教學計劃不僅是課程的藍圖，更是啟迪學生思維的橋梁。一個精心設計的化學教學計劃，能夠引導學生深入理解物質的構成與變化，培養他們的實驗能力與科學探索精神。通過合理的教學目標、豐富的實踐活動和互動的學習方式，我們不僅傳授知識，更激發他們對科學的熱愛與好奇心。化學，不再是冷冰冰的公式，而是探索自然奧秘的鑰匙，是培養未來科學家的沃土。

化學教學計劃 1

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》共包含七個章節，分別為：化學的基本概念、我們日常生活中的空氣、物質的微觀結構、水的化學特性、化學反應式、碳及其氧化物、燃料的性質與利用。連同序言，課程設置包括25個課題。

二、學情分析

化學學科與學生的生活息息相關，因此學習化學的積極性普遍較高。教師應當掌握學生的學習情況，進行針對性的指導。由于九年級化學課程是首次開設，學生的起點較為相似，教師需關注個別差異，因材施教。

三、總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學學習的興趣，使他們理解科學探究的基本程序和方法。課程還注重培養學生的科學探究能力，使其掌握必要的化學基礎知識和技能，引導學生認識化學對社會進步和生活質量提升的重要性，并通過化學教育促進合作意識和社會責任感的培養，從而增強學生適應現代社會的能力。

四、具體目標

（一）知識與技能：

1. 理解身邊常見物質的組成、性質及其實際應用，能夠使用簡單的化學語言進行闡述。

2. 建立基本的化學概念，初步理解物質的微觀構成，認識化學變化的特點，以及物質屬性與其用途的關聯。

3. 了解化學與社會技術的互動，能夠分析簡單的相關問題。

4. 初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計并完成一些基本的實驗。

（二）過程與方法：

1. 理解科學探究的意義和基本流程，能夠提出問題并開展初步的探究活動。

2. 學習運用觀察和實驗等方法獲取信息，并使用文字、圖表和化學語言來表達相關內容，逐漸掌握比較、分類、歸納與概括的信息處理方法。

3. 能夠從變化與聯系的角度分析化學現象，解決一些基本的化學問題。

4. 主動與他人交流討論，能夠清晰表達自己的觀點，逐步養成良好的學習習慣。

（三）情感態度與價值觀：

1. 保持對生活與自然科學現象的好奇心，激發對化學學習的興趣。

2. 逐步樹立科學的物質觀，增強對物質變化的理解，培養崇尚科學的思維方式。

3. 感受到化學在改善生活質量和促進社會發展的積極影響，關注化學相關的社會問題，初步形成參與社會決策的意識。

4. 逐步樹立珍惜資源與保護環境的觀念，合理使用化學物質。

5. 培養勤于思考、堅守實事求是、敢于創新和實踐的科學精神。

6. 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族復興努力學習化學的目標。

五、具體措施

1. 強化實驗教學

實驗教學可以有效激發學生對化學的興趣，幫助他們理解概念并掌握知識和技能，培養觀察能力和實驗技巧，同時也能培養嚴謹的科學態度。加強實驗教學是提升化學教學質量的重要環節。在課堂上，教師需要保證實驗與講授相輔相成，重視實驗安全教育，鼓勵學生愛護實驗器材，節約化學試劑。

2. 積極開展課外化學活動

組織學生參與課外化學活動有助于提高他們對化學的興趣，拓寬知識面，培養能力，發揮創造力。活動內容和方式應靈活多樣，可以涉及社會聯結、生活實際、科技發展或化學歷史等方面，實施趣味小實驗、知識講座、化學競賽及專題討論等不同形式的活動。在課外活動中，應鼓勵學生展示特長，培養創新思維。

3. 加強化學用語的學習

化學元素符號、化學式及化學方程式等，是學習化學的基本工具。在教學中，應通過實物和化學反應來幫助學生學習相關化學用語，結合化學用語來聯想相關的實驗和現象，以此加深記憶與理解。可通過生動有趣的學習活動，配合系統的練習，幫助學生逐步掌握這些重要工具。

4. 注重元素與化合物知識的教學

為了使學生掌握元素和化合物的相關知識，教學中需緊密聯系實際，注重直觀教學、實驗教學和電化教學，讓學生多觀察實物，進行實驗以增加感性認識。采用多樣的教學方式，幫助學生在理解的基礎上記憶重要的元素與化合物知識。掌握一定知識后，教師還應引導學生理解元素與化合物間的內在聯系，幫助他們認識元素的性質、制法與用途的關系，同時重視化學基本概念與原理在知識學習中的指導作用。

六、教學進度安排

第一周：緒言、一單元1

第二周：一單元2、3

第三周：一單元3

第四周：二單元1、2

第五周：國慶假期

第六周：二單元2、3及單元小結

第七周：三單元1、2

第八周：三單元2、3及單元小結

第九周：四單元1、2、3

第十周：四單元3、4

第十一周：四單元4及期中考試、試卷分析

第十二周：五單元1、2

第十三周：五單元2、3及單元小結

第十四周：六單元1、2

第十五周：六單元2、3及單元小結

第十六周：七單元1、2

第十七周：七單元3及單元小結

第十八周到第二十周：期末復習和考試

化學教學計劃 2

一總體要求任務:

總體要求:緊密關注20xx年高考動向，努力提升學生的練習頻率；精心備課以提高課堂教學效率；設計優質學生練習題和考試題；多與學生溝通，助力他們達到最佳應考狀態。力爭以優秀成績完成總校下達的高考任務。

任務:本學期計劃完成物質結構與性質的復習，以及化學實驗新課的復習，進行二輪主題復習與高考模擬沖刺練習。主題復習將涵蓋基本概念、基本原理、元素及化合物等五個重點內容。將設計10套高考模擬試題，進行佳作各地試題的組卷練習。

二對學生知識現狀分析:

經過第一輪的系統基礎知識點復習，學生的思維能力和問題分析能力已有所提升，基本概念已基本牢固掌握，基本規律和解題方法也相對熟練，答題規范性有所提高，整體化學成績呈現上升趨勢。然而，由于部分學生的思維能力、認識水平和學習基礎存在差異，個別同學的復習效果仍未達到預期。

三教學重難點:

重點:高考大綱中的所有考點，包括物質量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬的化學性質、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構性質以及化學實驗等。難點:做好各個知識點的梳理知識結構；總結不同題型的解題規律和技巧；研究高考動向及信息，并對未來的高考趨勢做出準確預測。

四提高教學質量措施:

1. 學期初廣泛征求意見，制定詳細的教學計劃，設計合理的教學策略，使每位教師對工作目標和個人任務都能心中有數。

2. 關注薄弱學生，實施因材施教。

3. 所選主題具針對性與綜合性。

4. 強調基礎知識、基本概念與規律的學習，注重規范思維過程和書寫過程，力求語言表述準確。

5. 適度進行實戰訓練，尤其是單科理綜的強化練習。

五具體安排

第一階段:基礎知識系統復習

按照章節順序進行復習，貫徹以講授為引導，以練習為落實，學用結合、全面提高的方針，遵循教師主導、學生主體、訓練為主線、能力為核心的原則，使學生掌握《考試大綱》要求的基礎知識和基本技能。

第二階段:主題復習階段

本階段主要是對第一階段復習的總結與深化，以主題或板塊復習為主，貫徹精備精講，形成知識網絡；通過高質量的練習，系統掌握知識。目標是培養學生靈活處理問題的能力，并通過主題歸納和訓練提升綜合分析能力。

第三階段:模擬練考階段

本階段將選用一定綜合性與難度適中的高考模擬題，對學生進行強化訓練，重點培養應試能力，貫徹以練為主、輔以精講的原則。

化學教學計劃 3

　一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞科學發展觀的要求，推動教育與實際生產相結合，致力于提升學生的綜合能力。我們的目標是全面推進素質教育，旨在提高學生的化學科學素養。

　二、工作目標：

1、激發學生對學習的濃厚興趣。

2、圓滿完成各項教學任務。

3、實施優生優培和后進生幫扶措施。

　三、具體措施：

1、鼓勵學生自主學習，深入探究，做好學習筆記，按時提交作業;

2、督促學生仔細閱讀教材，積極參與課堂提問;

3、加強課后輔導，收集信息反饋，關注優生的培養，同時給予學習困難生更多幫助，爭取在中間水平的學生中有所突破，力求整體提升;

4、重視實驗教學，讓學生多動手實踐;

5、成立化學興趣小組，并組織化學相關的競賽活動。

　四、教材分析：

本學期的主要教學任務是化學必修課程。第一章側重于通過實驗來學習化學，強調學習化學的基本方法，體現化學學科以實驗為基礎的特性，從而能夠激發學生學習化學的積極性。本章介紹了物質的量這一重要基本概念，為學生后續學習更復雜的知識和進行相關計算打下良好基礎。教學中需強化這些概念，并兼顧學生的接受能力，在確保科學性的恰當地把握教材的深度與廣度。

第二章涉及物質分類、氧化還原反應及離子反應等內容，這些都是中學化學的重要理論知識，對學生化學學習至關重要，因此也是高中的教學重點。本章還應加強知識教育與思想教育的結合，注重化學與社會以及其他學科之間的聯系。

第三章通過對金屬知識的學習，引導學生通過閱讀、查閱資料、討論與培養獲取知識與信息處理的能力。通過對比和歸納，讓學生逐步掌握元素化合物知識的一般學習方法。

通過對金屬及其化合物、金屬材料在日常生活及生產中的應用進行學習，有助于提高學生對化學學習的興趣，增強他們服務社會的責任感和使命感。第四章將重點放在非金屬的學習上，通過多樣化的活動，幫助學生更好地掌握物質及其化學性質的一般學習方法。

化學教學計劃 4

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三有8個班級，學生人數約為450人。在學科基礎方面，學生在小學的自然、社會學科及初中物理和生物中對化學基礎知識有一定了解。從能力發展來看，大多數學生已具備了一定的邏輯思維、問題分析和解決能力，并能進行基本的實驗操作。大約75%的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能夠獨立完成實驗，但個別學困生的自制力較弱。就學習態度而言，90%以上的學生積極向上，渴望進步，但部分同學的學習目標不夠明確。在各個班級間，整體學習水平發展較為均衡。針對以上情況，今后的教學中將以因材施教為原則，促進學生的全面發展。

2、具體分析：

（1）優等生分析：

優等生在各班級中的比例約占15%。這部分學生對實驗保持濃厚的好奇心，渴望探索知識。他們能夠課前做好預習，準備相關材料，明確實驗目的，并能認真、獨立地完成實驗。他們能夠使用簡單的化學語言描述物質的性質和用途，并結合社會、技術的聯系進行分析。他們能夠規范地進行實驗操作，通過活動、探究和討論不斷豐富自我。優等生在觀察和記錄實驗數據方面也養成了良好的習慣，能在實驗后認真填寫實驗報告。

（2）中等生分析：

中等生在班級中占比較大，約占70%。這部分學生對實驗有一定的興趣，基本能夠按照要求完成實驗，能用較為準確的化學語言描述實驗現象和物質性質。然而，他們在實驗操作中仍顯得不夠規范。雖然他們認真觀察實驗現象并做好記錄，但在分析問題時卻未能全面，解決問題的能力稍顯不足。此類學生具備一定的自學能力，但主動性不足，需要教師的引導與督促，以提升他們的實驗能力。

（3）學困生分析：

本屆畢業生中學困生約占15%。這部分學生對實驗表現出濃厚的興趣，但實驗操作不規范，觀察力不足，化學語言表達能力較差，幾乎無法進行自主探究。他們的實驗目標不明確，缺乏自信，往往只是在旁觀優秀同學而不敢嘗試。針對這部分學生，教師應采取“賞識教育”，幫助他們發掘閃光點，通過生動的課堂教學和情感溝通來激勵他們進步，培養良好的實驗習慣，縮小與優秀生和中等生的差距。

二、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性，旨在幫助學生轉變學習方式，激發對化學的興趣，培養創新精神和實踐能力。新教材將傳統的演示實驗和分組實驗調整為“活動與探究”和“家庭小實驗”，為學生創造良好的探究氛圍，幫助他們主動獲取知識。

演示實驗包括：空氣成分的測定、物質變化等，這些實驗有助于學生理解基本概念和理論，并培養良好的實驗習慣。活動與探究則涵蓋了諸如蠟燭燃燒的變化、氧氣制備等多個內容，通過這些實驗，學生能夠體會到實驗在科學探究中的重要性，提升實際操作能力。

化學教學計劃

三、實驗目標：

化學實驗是科學探究的重要手段，學生掌握基本實驗技能是學習化學的基礎。教學目標包括：

1、能進行藥品取用、儀器使用及基本化學實驗操作。

2、在教師指導下選擇合適的實驗藥品和儀器，并安全操作。

3、初步掌握一定質量分數的溶液配制。

4、能檢驗和區分一些常見物質的性質。

5、學習使用過濾和蒸發分離混合物。

6、運用簡單的裝置制取氣體。

7、培養良好的實驗習慣和動手能力。

8、觀察和描述實驗現象的方法。

9、能夠發現與學習相關的問題，并在教師指導下進行實驗。

10、學習書寫實驗報告的方法。

11、認識到實驗的嚴謹態度和正確操作對成功的重要性。

12、掌握試管、酒精燈等儀器的使用。

13、學習取用液體和固體藥品的方法。

14、使用化學語言描述物質的組成和性質。

15、逐步提高觀察、分析和綜合問題的能力。

16、初步學習科學實驗的觀察和記錄方法。

17、了解氣體制備的思路和方法。

四、實驗措施：

1、加強探究性實驗，激發學生興趣。

2、以提高科學素養為核心，圍繞問題培養自主探究和合作精神。

3、創造輕松氛圍讓學生認識化學的重要性，增強信心。

4、充分準備實驗前的演示環節。

5、創造條件，為學生提供更多動手實驗的機會。

6、從規范操作和科學態度上進行示范和指導。

7、結合學生的生活實際，讓他們感受到化學的應用。

8、要求學生課前預習，實驗中仔細觀察，并認真記錄和填寫實驗報告。

9、對復雜實驗設計與生活密切相關的實驗。

10、將部分演示實驗改為活動與探究，提升興趣。

11、鼓勵學生進行家庭小實驗，激發學習的積極性。

12、加強課堂教學，培養學生的動腦、動手能力。

13、合理安排課程結構，注重實驗與操作結合。

14、確保學生掌握適應未來所需的化學知識和能力。

15、開展課外活動，培養學生的特長和創新能力。

五、實驗進度

周 次

實 驗 內 容

備 注

上學期

1

專題講座，如何觀察實驗現象

2－3

化學實驗基本操作培訓

化學教師

4

專題講座：實驗事故處理辦法

5－14

實驗技能培訓鞏固

化學教師

15－16

研究性學習，小調查

17－18

化學實驗競賽

下學期

1－6

實驗操作技能的提高

7－8

小制作比賽

9－12

實驗操作技能考試

市教研室

化學教學計劃 5

一、學生基本情況與知識現狀分析

新推出的化學課程與學生的日常生活有著更加緊密的聯系，極大提升了他們的學習熱情。大多數學生來自農村，學業基礎存在差異，部分學生對學習缺乏興趣，給教學帶來了挑戰。教師需要因材施教，特別關注每一位學生，讓他們在享受學習化學的過程中不斷提升自身的能力，幫助他們在中考中取得優異成績。

二、主要教學內容

第一單元：探索化學的奧秘

本單元從實驗的角度入手，向學生介紹化學作為一門自然科學的重要性。通過身邊常見的化學現象，激發學生的學習興趣，引導他們進入化學的世界，鼓勵他們主動學習并探索新知識。

第二單元：生活中的化學

我們首先從學生熟悉的空氣開始，學習其成分，重點關注與生活息息相關的氧氣，探索氧氣的實驗及其工業制備的方法。還研究了二氧化碳的制備方式，以及水的組成，討論水的凈化和保護水資源的重要性。

第三單元：材料的微觀構成

本單元幫助學生理解材料的微觀結構，樹立對材料科學的基本認識，為后續的深入研究做好準備。

第四單元：燃燒現象

從觀察燃燒現象開始，探討燃燒的一般條件以及如何有效滅火。此單元幫助學生認識不同類型的燃料及其燃燒對環境造成的影響。

第五單元：金屬與礦物的探索

了解金屬及其化合物的特性、制造方式、自然來源及其在生活中的應用。

三、教學目標

(1) 通過將理論知識與實際生產、自然現象及學生生活結合，激發學生對化學的熱情。培養學生的科學思維、學習方法、創新精神及解決實際問題的能力。

(2) 重視基礎知識的掌握與技能的訓練，引導學生領悟化學基本概念、原理，了解常見元素及重要化合物的知識，掌握基本的實驗技能及化學計算，體會化學在實際中的應用價值。

(3) 培養學生的現代意識，包括科技意識、資源意識和環境意識，同時融入安全教育和愛國主義教育。

四、教學策略與提升教學質量

(1) 關注基礎概念的教學

化學的基礎概念教學至關重要，不僅要確保概念的科學性，還需關注概念形成的過程。要循序漸進，避免一次性給出所有內容。借助實驗現象的分析、比較與幫助學生形成對概念的理解，并引導他們在生活中運用所學知識。

(2) 強化化學術語的教育

元素符號、化學式及化學方程式是學習化學的基本工具。在課堂中，應通過實際對象和反應來學習相關術語，增強記憶力和理解能力。通過生動的學習活動和有序的練習，幫助學生逐步掌握這些重要工具。

(3) 注重元素與化合物知識的教學

元素和化合物的理解為學生打下了良好的學習基礎。教師應通過與實際密切結合的方式，加強直觀教學和實驗，讓學生多接觸實際物品，積極參與實驗，以增強感性認知。在掌握基礎知識后，引導學生認識這些知識間的聯系，理解其性質、制備和應用，提升他們的綜合能力。

化學教學計劃 6

　一、化學教學計劃的指導思想

化學是一門重視實驗的自然科學，教學過程中的化學實驗至關重要。通過實驗，學生不僅能夠深化對知識的理解，還能培養思維能力和動手能力，幫助他們形成獨特的學習方法，養成良好的學習習慣，從而為他們的終身發展奠定堅實基礎。

　二、化學教學計劃的實施方式

在高一階段，所有班級均需完成必修實驗，力求增加學生實驗的機會，鼓勵他們參與探究性實驗，尤其是在化學興趣小組中，以基礎知識掌握良好和對化學有濃厚興趣的學生為主。根據不同的教學內容，選擇合適的實驗方式，或將多種方式結合使用。

高二階段則為選修課程，文理分科后，理科班采用高一的實驗操作，而文科班則以演示實驗為主，鼓勵學生進行家庭實驗，以培養他們的科學素養和生活常識，增加與健康相關的化學知識。

　三、化學教學計劃的目標

化學實驗教學通過演示實驗（如多媒體實驗視頻）來培養學生的注意力和觀察能力；通過學生動手實驗，提高學習興趣，掌握實驗技能，體驗實驗的樂趣，加深對知識的理解；同時激勵部分學生進行實驗探究，啟發他們的思維，提升動手和思維能力，讓學生學習實驗原理以及安全注意事項，培養他們解決問題的能力，為終生學習打下基礎。

　四、高一高二化學實驗教學的內容

在高一和高二的化學實驗教學中，涵蓋基本操作、溶液配制、物質性質及理論驗證等內容。必修一涉及混合物分離提純的五種方法、離子檢驗、粗鹽中雜質去除、溶液配制及元素性質實驗等，其中混合物分離提純的演示實驗首先進行，然后再讓學生實踐；其他實驗則采用演示與學生實操結合的方式。部分實驗主要以演示為主，同時鼓勵學生在家進行實驗，如膠體制備及性質、離子反應和顏色反應等。必修二則包含金屬和非金屬性質比較、常見有機物性質等，家庭實驗為主，結合原電池的探究實驗，讓學生利用理論指導探索原電池的制備及優化實驗。

選修四涉及化學反應原理，實驗教學與理論緊密結合，采取演示和學生探究實驗相結合的方式，使學生掌握基本理論。選修五的有機化學基礎實驗則以教師演示和學生動手實驗為主，旨在讓學生了解重要有機化合物的反應機理，增強實際操作能力，為未來深入學習打下良好基礎。

　五、實驗教學的準備工作

每學期開學前，制定教學進度表，結合該表安排本學期的實驗計劃，編制實驗藥品及器材清單，交給實驗室管理員，確保實驗器材、用品和藥品的準備工作早有安排，達到未雨綢繆的效果。

化學教學計劃 7

本學期化學教學計劃的重點在于：嚴格按照學校的指導方針，深入研究和組織20xx年的高考備考工作，以確保備考的針對性和實效性，力求在高考中再創佳績。以教育科研作為推動力量，以深化課堂教學改革為主要路徑，以完善教學常規管理為基礎保障，積極開展提升課堂教學質量的探索和實踐，切實落實“三案、六環節”的要求。我們將以更加飽滿的熱情、端正的態度和有效的教學方法，共同提升化學教學的整體水平。

在化學教學改革中，我們的教師團隊堅持把規范化教學與創新探索相結合，特別是在教學條件不斷改善的背景下，注重教學研究、優質生培養與整體教學質量的提升，以求在教學效果和水平上取得顯著進展。

針對我校學生的化學基礎現狀，我們采取以下措施：

①每次組內活動都圍繞高考備考進行，內容包括短期復習的總結、學生情況的分析、高考復習中可能遇到的問題、高考題型的研究、平時訓練題的組織、教學中疑難問題的研討、模擬考試的分析及各類信息題的整理與應用等。

②定期開展學生輔導工作，尤其關注基礎薄弱學生，為高三化學班的同學們提供義務解答學習上的疑問。

③虛心向優秀學校的教師學習，促進我們化學組的整體建設。

作為高三教師，我們確保為學生提供正確的復習指導，幫助他們在不同階段明確復習方向和方法，實現知識的逐步深化和鞏固，做到學以致用，靈活運用，同時在學法指導的過程中給予學生心理輔導，特別是對成績波動的學生給予關注，幫助他們回歸穩定發展軌道。然而，與全省其他考生相比，我們的學生在考試錯誤率、試卷整潔度、臨場發揮、考生心理穩定性、答題規范性，以及對知識的全面掌握和運用等方面仍存在一些不足，這些問題直接或間接影響了他們的考試表現和化學成績。

我們要關注的核心問題是：高考復習將如何進行？如何更加有效地針對我校學生的實際情況及江蘇省高考化學命題特點開展復習工作？這是所有化學教師需要共同探討的議題。

化學組每周定期開展教研組活動，確保時間、地點和內容的落實。活動主要包括：教研組與備課組工作計劃的制定與實施情況檢查；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與探討；公開課、示范課、觀摩課、評優課和研究課的集體備課與評議；教學目標的討論和習題編制；高考復習計劃的專題研究；期中期末教學情況總結和教學改革經驗交流；實驗教學改革的研討與切磋。

我們將深入研究教學大綱，鉆研教材，明確教學的重點和難點；根據教學內容，設計合適的教學環節，選擇有效的教學方法和形式。我們將啟動信息化教學資源，利用網絡化學實驗資源，把研究性學習落實到每一堂課中。各備課組將根據章節研究教材的重點與難點，探討教學方法，分析學生情況，確保輔導教師、學生、輔導計劃和活動時間的全面落實。高三備課組主要關注高考第一輪復習的研討、綜合檢測情況的分析與對策、高考熱點考點的突破以及學生考試心理的輔導等方面，同時關注新教材的研究，向學生傳授復習化學的有效策略，為高三的綜合復習打下堅實的基礎。

團結協作、互幫互助、無私奉獻和虛心學習，是我們化學組多年來形成的優良作風，也是我們的特色。為了提升自身素質，大家積極參與知識和能力的更新與再學習，同時虛心向經驗豐富的教師求教。在日常教學中，若有教師遇到困難，大家都會伸出援手，共同出謀劃策。這一切確保了化學教學質量的整體提升。

在剛過去的一個學期里，我們努力工作，奮斗不息，取得了一定的成績，得到了學校的認可。未來，我們會繼續努力，盡職盡責做好教學工作。

化學教學計劃 8

一、學生基本情況分析：

化學作為初三新開設的課程，與日常生活有著密切的聯系，因而學生的學習熱情普遍較高，教師應給予合理引導。本學期我擔任初三(3、4)班的化學教學，兩個班級共有63名學生。這些學生大多來自農村，學業基礎不一，但大部分學生表現出強烈的上進心和學習積極性，求知欲亦十分旺盛，這為本學期的教學工作提供了良好的素材，同時也對教師的教學能力提出了更高的要求。當然，少部分學生由于未能養成良好的學習及行為習慣，可能會對學習產生厭倦情緒，這給教學的開展帶來了不小的挑戰。教師需要關注每個學生的特點，因材施教，培養學生對化學的興趣，使他們在原有基礎上不斷進步和發展。

二、教材分析：

1. 教材內容旨在為學生提供進入現代社會、從事現代生產、學習、工作和生活所需的基礎化學知識。課程設計應結合實際生產和生活情況，適當拓寬知識面，以擴展學生的視野，培養其未來適應社會的能力，體現義務教育的性質和使命。

2. 教材的設計結構圍繞學生生活中不可或缺的空氣、氧氣、水和碳等內容，學習有關元素和化合物的知識，同時有條不紊地穿插部分基本概念、理論和定律。這一設計使理論和實踐相結合，能夠有效培養學生運用化學知識解決生活和生產中常見問題的能力，分散學生在學習基本概念和理論時的壓力。

3. 教材中插入了多頁彩圖和圖表，以幫助學生理解化學概念和記憶知識，提升學習興趣。這些圖表有的集中展示某些純凈物的應用，有的展示我國古代與現代的工業成就，還有的配合化學科學發展的歷史，印有科學家的肖像，這些內容符合學生的年齡特征和認知規律，能夠激發學生對科學的探究熱情。

4. 教材不僅重視演示實驗和學生實驗的設計，還適當增加了有趣且利于理解概念的實驗。加強實驗教學不僅能幫助學生形成化學概念，鞏固所學知識，還能培養學生的實驗技能、科學態度和方法。

三、教學目的和要求：

(1) 將理論知識與生產、自然和社會現象以及學生的生活實際相結合，使學生能夠學以致用，激發他們對化學學習的興趣。培養學生的科學態度與學習方法，提升他們的能力和創新精神，使他們能夠初步運用化學知識來解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2) 強調基礎知識和基本技能的掌握，激發學生的智力，培養他們的能力。讓學生學習一些基本的化學概念和原理，了解幾種常見元素及重要化合物的基礎知識，并掌握化學實驗和計算的基本技能，理解化學在實際中的應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1. 認真組織課堂教學，著重掌握教學重點，突破難點，確保學生基礎知識和技能的落實，積極做好思想教育，確保教學任務的順利完成。

2. 注重學生的實驗操作和教師演示，培養學生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

3. 定期進行復習將各個知識點進行整理，形成知識脈絡，幫助學生掌握識記知識的方法，例如聯想記憶和歌訣記憶等。

4. 復習方式應靈活多樣，既可采取精講和討論的方式，也可結合實驗和案例分析，甚至可以運用課內外結合、合作探究等多種方式。

五、針對不同層次學生的措施：

1. 在課堂上給予優生更多的挑戰和機會，讓他們能夠充分發揮，而對后進生則應注重提高，確保每位學生的學習需求得到滿足。

2. 課外輔導方面，利用晚自習時間組織額外的輔導訓練，采用“一幫一”的方法，讓成績優秀的學生幫助學習困難的同學，引導他們掌握學習的方法，并激發他們的學習興趣。在提高差生的學習能力上，要特別注重改變他們的學習態度和提高學習積極性。

六、教學進度表:略

化學教學計劃 9

一、基本情況

1、學生情況分析：本學期我帶領高一年級的03、04、05三個班級，其中有兩個班為實驗班，同時擔任化學科組長和高一年級副級長，04班的班主任。根據中招的成績，整個年級的學生在學習態度、習慣及成績上都存在明顯不足。大部分學生基礎薄弱，學習主動性較低，因此在教學過程中，需要通過增進相互了解，逐步激發學生對化學學習的熱情。

2、教學情況分析：針對高一的新班級，任課教師的首要任務是幫助學生養成良好的學習習慣。例如，要求學生課前預習，課后復習，特別是預習不充分時不允許進入實驗室進行實驗，并要求學生準備聽課筆記，確保每堂課都能認真記錄學習內容。

二、指導思想和要求

全面貫徹黨的教育方針，結合科學發展觀的要求，將教育與生產實踐緊密結合，以培養學生的各項能力為目標，不斷提升學生的化學科學素養。在充分考慮學生實際情況的基礎上，結合新課程標準，關注學生的全面發展，重視學生基礎知識的鞏固，努力提高合格率，并爭取獲得更高的優秀率。積極探索教育教研的新路徑，強化與達高的合作，運用“一張紙教學案”，提升學生學習效率，實現教學的最優效果。

三、教學目標

在教學中強調化學與社會、生活、健康、和環境之間的連接，重視理論與實際的結合。關注化學知識的學習和科學、人文精神的融會貫通，充分開發學生的情商與智商。

增強學生的探究性、親歷性和體驗性，通過設計實驗、思考與交流、學習與提問以及科學探究等活動，最大限度地提升學生活動的參與度。

著力提升聽課的效率和作業質量，認真對待作業的布置、收集與批改，遵循記憶遺忘規律，以促進學生學習效果的提升；縮小化學學困生的比例，提高及格率與平均分；擴大優秀生的比例，提高優秀率，并加強學生化學學習習慣的培養，使他們能夠主動學習，成為學習的主人。認真組織學科輔導和競賽培訓工作。

化學教學計劃 10

一、學情分析：

1、本學期我將繼續擔任初三245、246、249班的化學教學。在時間緊迫、任務繁重的情況下，既需要完成下冊的教學內容，又要開展中考的復習，且學生的成績分布情況較為極端。

2、245、249班的學生對化學這一科目表現出較高的興趣，然而部分同學在思維靈活性方面存在不足，遇到靈活變動的題目時常常感到難以應對。針對這種情況，需要實施針對性的教學指導。本學期的教學將著重于加大輔導力度，確保每位學生都能有所提升。

二、目標要求：

本學期的目標是按計劃完成下冊教材的學習，并進行系統的復習。

（1）掌握一些重要的化學基本概念和原理。

（2）了解幾種常見元素和重要化合物的知識。

（3）熟悉化學實驗操作。

（4）掌握基本的化學計算。力爭讓學生達到九年義務教育初中化學教學大綱的要求。

通過有系統、全面的復習，促進學生培養科學的態度和方法，提升他們的觀察、分析、綜合及歸納能力，使更多學生能為升入高中打下堅實的化學基礎，爭取在中考中取得優異成績。

三、實施措施：

1、開學第1至6周完成下冊的內容，隨時進行鞏固練習。

2、復習化學基本概念和理論時，首先引導學生歸納出每個部分的知識網絡，再指導他們進行閱讀討論，并輔以適當的練習進行鞏固。

3、元素和化合物的復習將結合大綱強調重點，讓學生進行自學，并采用列表方式總結性質、用途和制取方法。

4、化學實驗和儀器的用途將通過自學與討論、自我檢查的方式進行復習；實驗操作和物質制取主要由學生在實驗室進行，教師給予指導以鞏固知識。

5、化學計算的復習將通過典型例題分析討論，再由學生進行輔以強化練習來提高解題能力。

四、常規落實：

認真準備每一節課，以飽滿的熱情授課，力求每堂課都成為精品。作業的布置要精選，既要合理又不增加學生負擔，并及時進行全批全改。對于作業中出現的問題，將在課堂上進一步講解與鞏固。

五、個別輔導：

對于有潛力和特長的學生，創造發展個性的氛圍，鼓勵他們展現自我。對于學困生，多進行溝通，消除他們的自卑心理，幫助他們重建自信，從而激發學習動力。爭取在每個班級轉化幾名學困生，使他們的化學成績能夠提升一個層次。

六、教學進度：

1周至6周：快班完成教材內容；

進行兩次單元測驗。

7周至10周：第一輪復習（按單元進行）。

根據實際情況重點復習課本的基礎知識。

11周至15周：第二輪復習（按知識板塊進行）。

將知識點進行網絡化整理。

注意：

1、前后知識的聯系與結合；

2、強調化學知識與生活、生產的聯系；

3、加強知識點的綜合與歸納。

16周至18周：第三輪復習（提升性復習）。

加強綜合題的訓練。

注意：

1、對于優生加強解題方法的指導；對于中等生加強基礎訓練。

2、多進行實驗探究題的練習。

化學教學計劃 11

　一、指導思想:

本學期高二化學學科組的工作將致力于提升課堂教學效果，以此為核心，扎實推進教學常規的執行，全方位提升學生的化學成績。

　二、情況分析:

(一)教材分析:

在化學學習中，高二文科班需完成選修1《化學與生活》的學習，該模塊是在高一化學基礎知識的基礎上進行深入探討。然而，由于大部分學生在高一時期化學基礎薄弱，學習習慣與方法尚未建立，對化學的興趣也不高。理科班則需完成選修4《化學反應原理》的學習。

(二)學生情況分析:

根據入學時的學習狀況及興趣分類，高二年級共有三個理科班，其中包括一個重點班、一個藝術班及一個體育特長班。部分學生的學習習慣較差，因此夯實基礎顯得尤為重要。文科班共有9個班級，許多文科學生普遍認為學習化學沒有必要，導致學習的目的性模糊，整體學習積極性不高。針對這種情況，教師需及時調整學生的學習習慣和方式，以激發他們對化學的學習熱情，同時鞏固基礎知識。

　三、教學進度

《化學反應原理》

緒言20xx.8.2——8.2

第一章關注營養平衡

第一節 生命的基礎能源糖類 20xx.8.3——8.9

第二節 重要的體內能源油脂 20xx.8.xx——8.16

第三節 生命的基礎蛋白質 20xx.8.17——8.23

第四節 維生素和微量元素 20xx.8.24——8.30

歸納、整理與測試 20xx.8.31——9.5

第二章促進身心健康

第一節 合理選擇飲食 20xx.9.6——9.14

第二節 正確使用藥物 20xx.9.15——9.22

歸納、整理與測試 20xx.9.23——xx.1

期中復習備考 20xx.xx.1——

第三章探索生活材料

第一節 合金 20xx.xx.20——xx.27

第二節 金屬的腐蝕和防護 20xx.xx.28——12.5

第三節 玻璃、陶瓷和水泥 20xx.12.6——12.13

第四節 塑料、纖維和橡膠 20xx.12.14——12.21

歸納、整理與測試 20xx.12.22——12.28

第四章保護生存環境

第一節 改善大氣質量 20xx.12.29——1.3

第二節 愛護水資源 20xx.1.4——1.8

第三節 垃圾資源化 20xx.1.9——1.14

歸納、整理與測試 20xx.1.15——1.20

期末復習備考 20xx.1.21——

　四、教學目標與任務:

認真實施新課程教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，創新課堂教學方式。重點研究新課程中增加的實驗內容，鼓勵學生探究，以培養他們的創新精神和實踐能力。深入理解新課程知識體系與舊大綱的不同之處，以其為指導，認真備課，特別關注新課標中新增的內容、實驗和知識順序的變化，研究不同教材對課標知識點的不同闡述與教學方法，從而選擇最佳的教學方案，推動學科教學的穩步發展。加強備課組建設，堅持集體備課，盡量采用電子備課，提高備課效率。

對課本知識進行必要的補充，對成績優秀的學生進行持續指導。針對大多數學生基礎較弱的情況，教學策略應為穩步推進，即新課講解詳細，布置適量作業，及時組織評講，加強解題方法的傳授，對學生未掌握的知識點進行及時補充，以減輕高二復習壓力。具體措施如下：

1、認真分析新教材及學生特點，有計劃、有步驟地進行高二化學教學及高一復習。

2、依據學校教學要求與會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

3、根據學生的實際水平，開展分層次教學輔導。

4、定期舉辦師生交流會，認真聽取學生的意見與反饋，及時調整教學組織及目標。

5、強化學生學習化學的心理輔導，從生活中常見問題出發，激發學生對化學的興趣，調整其學習思維與習慣。

6、搜集其他學校的教學資源與信息，及時展開教學交流與探討，并調整教學目標措施。

7、理科班學生在加強理論學習的重視實驗與課外知識的探究與整理，增強邏輯教學，鞏固基礎知識。

8、指導學生做好課堂筆記，促進學習交流，自覺完成課外練習，認真修正錯題。

化學教學計劃 12

一、指導思想

本學期高二化學學科組的工作將以提升課堂教學效能為核心，認真落實教學常規，全面致力于提高學生的化學成績。

二、情況分析

（一）教材分析：

在高二的化學教學中，文科班需完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊基于高一的化學基礎知識深入探討化學在生活中的應用。然而，許多學生在進入高二后，基礎知識較為薄弱，尚未養成有效的學習習慣，對化學的興趣也較低。理科班則需完成選修4《化學反應原理》的學習。

（二）學生情況分析：

根據學生入學時的學習情況與興趣特長進行分班，高二年級設有3個理科班，包括一個理科重點班、一個音舞美班以及一個體育特長班。一部分學生的學習習慣欠佳，扎實的基礎教育顯得尤為重要。9個文科班中，普遍存在學生認為學習化學沒有必要的觀點，這使得相當一部分學生學習化學的目的不明確，整體學習積極性較低。教師需及時糾正并調整學生的學習習慣與方法，激發他們對化學的學習熱情，同時加強基礎知識的鞏固。

三、教學進度

《化學反應原理》

緒論：20__年8月2日至8月2日

第一章 化學反應與能量

第一節 化學反應及其能量變化：20__年8月3日至8月10日

第二節 燃燒熱的來源：20__年8月11日至8月12日

第三節 化學反應熱的計算：20__年8月13日至8月20日

歸納、整理與測試：20__年8月21日至8月24日

第二章 化學反應速率與化學平衡

第一節 化學反應速率：20__年8月25日至8月26日

第二節 影響化學反應速率的因素：20__年8月27日至9月3日

第三節 化學平衡：20__年9月4日至9月20日

第四節 化學反應的方向：20__年9月21日至9月22日

歸納、整理與測試：20__年9月23日至10月1日

期中復習備考：20__年10月3日至

第三章 水溶液中的離子平衡

第一節 弱電解質的電離：20__年11月20日至11月22日

第二節 水的電離與溶液的酸堿性：20__年11月23日至12月4日

第三節 鹽類的水解：20__年12月5日至12月11日

第四節 難溶電解質的溶解平衡：20__年12月12日至12月20日

歸納、整理與測試：20__年12月21日至12月30日

第四章 電化學基礎

第一節 原電池：20__年1月3日至1月4日

第二節 化學電源：20__年1月5日至1月7日

第三節 電解池：20__年1月8日至1月15日

第四節 金屬的電化學腐蝕及防護：20__年1月16日至1月17日

歸納、整理與測試：20__年1月18日至1月20日

期末復習備考：20__年1月21日至

化學教學計劃 13

一、教學目標：

1. 激發學生對化學的興趣，培養他們積極的學習態度和科學的學習方法，同時增強實踐能力和創新意識。

2. 計劃性地復習化學中的重要基本概念和原理，熟悉常見元素及其化合物的知識，提升實驗技能和化學計算能力，以滿足初中化學大綱的要求。

3. 在教學過程中融入思想教育與心理健康教育，提高學生的綜合素質。

二、教材分析：

1. 本學期的重心是第八章《酸堿鹽》，這部分內容是初中化學的概要和是全書的重點和難點，基于之前的知識，將常見的無機物進行分類，幫助學生形成對初三化學的整體認知。

2. 隨著初三畢業的臨近，本期的復習任務是將初中的知識進行系統整理，將所學內容歸納為“知識點”，并把這些點連接成“知識線”，再構建成“知識網”，為學生的未來學習和就業打下堅實的基礎。

三、學情分析：

1. 繼續負責三(3)班的化學教學，上一學期測試中，三(3)班整體表現優秀，在8個班級中名列前茅。

2. 根據去年的問卷調查，班上學生對化學課的反饋積極，對學習化學充滿熱情，這為本學期的教學奠定了良好基礎。然而，班級中潛能生的比例較高，部分學生學習習慣欠佳，成績不理想，形成了惡性循環，顯示出教師在日常教學中的督促力度不足，導致部分學生缺乏學習的主動性。本學期的教學將著重加強督查和輔導，以確保每位學生順利畢業。

四、教學措施：

1. 強調基本概念的教學與復習。

2. 重視元素和化合物知識的分類和掌握。

3. 加強化學用語的記憶與訓練。

4. 強化實驗技能的培養。

5. 提升計算技能的訓練。

周次時間教學進度

12.16-2.22 開學 酸堿鹽的導電性 (1)

22.23-3.1 幾種常見的酸 (1) 酸的通性 (2)

33.2-3.8 常見的堿 堿的通性 (2) 化學方程式練習 (1)

43.9-3.15 常見的鹽 (2) 化學肥料 (1)

53.16-3.22 實驗 (1) 第八章復習 (2)

63.23-3.29 第一次月考

73.30-4.5 第一、二章復習 (3)

84.6-4.12 第三、四章復習 (3)

94.13-4.19 第五、六章復習 (3)

104.20-4.26 第七章復習 (3)

114.27-5.3 五一節

125.4-5.10 第二次月考

135.11-5.17 基本概念復習 (3)

145.18-5.24 元素化合物知識復習 (3)

155.25-5.31 化學計算復習 (3)

166.1-6.7 化學實驗復習 (3)

176.8-6.14 機動

186.15-6.21 初三畢業會考

196.22-6.28

206.29-7.5

化學教學計劃 14

　一、指導思想

本教學計劃依據化學新課程標準，緊密結合學校的教學工作計劃，以提升課堂教學質量和培養學生的綜合能力為目標。我們將聚焦常規教學，扎實基礎，不斷改進課堂教學方法與手段，努力培養學生的自主學習、合作學習能力以及創新思維能力，確保這些成為教學研究的核心任務。

　二、現狀分析

1、基本情況：

高二年級設有12個班級，其中包括2個重點班和4個本科班。與我共同備課的老師有朱海燕、邵朋朋和吳玲瓏，共計4名老師。本學期的周授課時數為4節，授課內容為選修4《化學反應原理》。

　一、教學目標

1、嚴格遵循教學大綱，準確把握教材的重點、難點和關鍵內容，使學生掌握教材規定的基礎知識和基本技能，努力提升教學質量。

2、在課堂教學中加強對學生學習方法的指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀理解能力和自學能力，增強其分析、綜合及推理的邏輯思維能力，培養他們分析和解決問題的科學思維方法。

　二、教學任務

1、理科選修班需完成選修(4)的全部教學任務，

2、幫助學生掌握化學反應速率和化學平衡的相關概念，理解影響化學反應速率與平衡的各種因素。

3、深入理解電解質的電離平衡，掌握鹽類水解的原理，并了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理與方法。

4、熟悉電化學的基本原理。

　三、教學措施

1、盡快熟悉學生，全面了解他們的學習情況。

2、加強與學生的溝通，定期與他們進行深入的交流。

3、改善教學方法，采用討論、探索性實驗等多種方式，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

4、面向所有學生，關注不同層次學生的基礎差異。

5、結合實際生活，介紹一些實用和前沿的科學技術，如燃料電池汽車、天然氣汽車和高性能材料等，提升學生的學習興趣。

6、著重加強學生的學習落實，做到全批全改，必要時對個別學生進行面對面指導。

化學教學計劃 15

化學教學計劃是為學生提供系統化學習化學知識和實驗技能的重要框架。各位化學教育工作者普遍認識到，實驗技能的培養和提升是化學教學中的重要組成部分。在對化學知識進行全面考核時，實驗能力的評估占據了相當重要的地位。深入復習化學實驗的內容和技能勢在必行。在現行的初中化學教材中，學生需要掌握的實驗技能可以大致歸納為以下幾類：

1. 實驗儀器的使用與維護。例如：常用儀器的介紹、儀器組裝的過程、以及如何進行實驗的準備工作。

2. 物質的制備與性質分析。例如：氧的制備及其特性、二氧化碳的生成與性質，以及酸堿的相關性質。為此，可以借助現代教育技術來優化復習流程。化學實驗的內容相對繁多，為了實現全面復習，采用多媒體教學手段是十分有效的。教師可以組織學生觀看一些剪輯過的化學實驗視頻，以增強學生對實驗過程的記憶和理解。也可以利用課上講授的實驗內容制作幻燈片，并在復習時進行集中播放。在播放過程中，教師可對某些關鍵畫面進行定格講解，或組織學生展開討論，這樣能夠避免簡單的走過場，增強學生對化學實驗的深刻認識。

3. 定期開放實驗室，充分利用課余時間。教師可以以班級為單位，帶領學生親自操作實驗，通過實際操作提高學生的實驗技能。在新課程教學期間，應安排學生進行相應的實驗操作。在復習的第一輪中，可以利用宿舍班學生的便利，在晚自習前的時間進行實驗操作的訓練；走讀班則可以在課外活動期間進行相關的實驗技能訓練。為了確保每個班級的操作訓練有序進行，建議每周進行一次實驗模擬練習。