教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。通過精心設(shè)計的教學(xué)工作計劃，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的問題解決能力與邏輯思維。在這一年里，數(shù)學(xué)不再是枯燥的公式，而是充滿樂趣與挑戰(zhàn)的冒險。讓我們一起踏上這段充滿創(chuàng)造力與成長的旅程，幫助每一個小數(shù)學(xué)家在數(shù)字的世界中茁壯成長。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

在四年級的數(shù)學(xué)課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)出極強的思維活躍性和學(xué)習(xí)興趣，樂于探求新知。然而，也有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致他們在接受新知識時速度較慢，理解能力不足。還有少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，對課堂內(nèi)容的參與程度不高。在課堂紀(jì)律和其他方面，整體情況尚可，但諸如浮躁情緒、自信心不足、不愿意主動表達(dá)自己等問題仍然存在。學(xué)生對于知識的掌握往往停留在表面，缺乏深入理解。教師需要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分理解學(xué)生的心理特點，因材施教。要確保每堂課生動有趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們成為真正的學(xué)習(xí)主人。

二、教材分析

教材整體共分為七個單元。第一單元是小數(shù)的認(rèn)識及其加減法；第二單元關(guān)注圖形的認(rèn)識；第三單元則是小數(shù)乘法；第四單元涉及觀察物體；第五單元是小數(shù)除法；第六單元討論游戲的公平性；第七單元介紹方程。其中，第一、三和五單元屬于數(shù)與代數(shù)，第二和第四單元歸入空間與圖形，第六單元涉及統(tǒng)計與概率的范疇。

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元，“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。這一單元是在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對小數(shù)的理解，初步聯(lián)系小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。通過具體情境來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運算，運用這些知識解決日常生活中的問題，以體會小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。

2. 第三單元，“小數(shù)乘法”。在這個單元，通過具體情境幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，探索計算小數(shù)乘法的方法，掌握其計算技巧，并能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用到生活中的簡單問題上。

3. 第五單元，“小數(shù)除法”。本單元涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則運算等內(nèi)容。通過實際情境，讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探索，體驗數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想；同時了解在生活中有時只需求得積商的近似值，培養(yǎng)其估算意識，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)；并能夠運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1. 認(rèn)識圖形。在分類活動中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形和平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形的分類，掌握各類三角形的特點；通過操作活動，學(xué)生能探究到三角形內(nèi)角和等于180度以及任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律，并能運用所學(xué)的圖形設(shè)計簡單圖案。

2. 觀察物體。通過實際觀察，學(xué)生能夠理解在不同位置觀察同一物體時，所見的畫面各有不同；能識別不同位置拍攝的照片及其先后順序；并能夠辨別從觀察點的高低、遠(yuǎn)近拍攝的照片。

（三）統(tǒng)計與概率

6. 游戲公平性。通過游戲的方式，學(xué)生初步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性；能夠設(shè)計出公平的簡單游戲規(guī)則。

三、教材特點

1. 通過貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生能夠以直觀的方式更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2. 創(chuàng)造探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在潛移默化中形成對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索意識。

3. 強調(diào)解決問題的多樣性，讓每位學(xué)生在設(shè)計方案中獲取成功的體驗。

4. 注重通過多種活動來培養(yǎng)空間觀念，促進(jìn)空間思維的發(fā)展。

5. 設(shè)計豐富多彩的綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生自覺將多方面的經(jīng)驗、知識和策略進(jìn)行整合。

6. 用數(shù)學(xué)的視角分析周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)之美的理解，同時滲透數(shù)學(xué)的文化和歷史價值。

四、教學(xué)措施

1. 了解學(xué)生的原始學(xué)習(xí)狀況，針對實際情況，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給予鼓勵以提升其學(xué)習(xí)積極性。

2. 利用課外時間，幫助學(xué)生查缺補漏，解決疑惑，發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3. 加強與家長的溝通，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4. 對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展其思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考性題目的討論，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

5. 深入研究教材，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相輔相成，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多進(jìn)行實際操作，以強化學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)抽象概念的形成、判斷、推理及遷移能力，同時提升思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索并總結(jié)規(guī)律，使其在學(xué)習(xí)中自發(fā)地發(fā)揮創(chuàng)造性。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

一、學(xué)情分析

四年級（1）班共有學(xué)生45人，其中女生20人，男生25人。在上學(xué)期的期末考試中，整體成績表現(xiàn)不佳，平均分和及格率均低于預(yù)期。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得消極，基礎(chǔ)知識薄弱，課堂上聽到的內(nèi)容在課后無法靈活運用，作業(yè)完成率和正確率較低，個別學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求提高整體素質(zhì)。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包含的主要內(nèi)容有：認(rèn)識大數(shù)、三位數(shù)乘法與兩位數(shù)的運算、兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)、角度的測量、平行四邊形和梯形的特性、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用、數(shù)學(xué)廣角以及教學(xué)實踐等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并掌握計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”等的概念，能夠正確讀寫億以內(nèi)及億以上的自然數(shù)，運用“四舍五入”法求得近似數(shù)，提高數(shù)感。

2. 學(xué)習(xí)土地面積單位公頃和平方千米及其相互轉(zhuǎn)化。

3. 理解直線、射線和線段的區(qū)別，能夠識別和比較各種角度的大小，并使用量角器測量角的度數(shù)，能按要求繪制指定度數(shù)的角。

4. 熟練進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，包括乘除法的估算與驗算，同時能進(jìn)行簡單的口算。

5. 識別平行線與垂直線，能夠使用直尺和三角板繪制平行線與垂直線，理解平行四邊形和梯形的特征。

6. 了解條形統(tǒng)計圖的不同形式，學(xué)會進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

7. 通過實際問題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決過程，了解數(shù)學(xué)如何在日常生活中發(fā)揮作用，初步培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8. 初步認(rèn)識運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，鍛煉觀察、分析及推理能力。

9. 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)熱情，樹立信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，注意書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫及理解，增強學(xué)生的數(shù)感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解并應(yīng)用垂直與平行的概念，能夠準(zhǔn)確繪制相關(guān)線段。

4. 理解和運用兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)圖表提出并解答問題，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5. 通過實際案例，初步理解運籌思想及其在實際問題中的應(yīng)用。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 在大數(shù)的教學(xué)中結(jié)合生活實例，增強數(shù)學(xué)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與靈活的計算能力。

2. 提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

3. 在教學(xué)過程中滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

（1）提供多樣的學(xué)習(xí)素材以培養(yǎng)情感和態(tài)度。

（2）強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)及其文化價值。

（3）通過自主探究的活動，使學(xué)生獲得成功體驗，增強信心。

4. 進(jìn)行創(chuàng)新評價，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注過程中的成長與變化。

5. 針對學(xué)生差異，實施個性化輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效果。

6. 深入研究教材，掌握重點和難點，靈活調(diào)整教學(xué)方案。

7. 強化教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實。

8. 重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)，確保不讓任何一名學(xué)生掉隊，同時關(guān)注創(chuàng)新意識和實際能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元大數(shù)的認(rèn)識………………………第1—4周

第二單元公頃和平方千米………………………第5—6周

第三單元角的度量………………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)………………………第9—10周

第五單元平行四邊形和梯形…………………………第11—15周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法………………………第16周

第七單元條形統(tǒng)計圖…………………………第17周

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化…………………………第18周

第九單元總復(fù)習(xí)…………………………第19周

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)兩個四年級班級進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，一班共有30名學(xué)生，二班同樣是30名學(xué)生。大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度自覺，其中一班在上學(xué)期的期末考試中成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出。二班的成績雖然相對較低，但依舊在年級內(nèi)保持良好水平。不過，仍然有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，基礎(chǔ)知識薄弱，如李麗、張偉、王晶等同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)速度慢，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。優(yōu)秀的學(xué)生如陳晨、王欣、林雨等，思維敏捷，面對問題常常能運用多樣的方法進(jìn)行解決。而像一班的劉東、李華、趙靜等同學(xué)，雖然他們的理解能力較弱，做題速度亦慢，但他們在家庭教育中對學(xué)習(xí)的重視程度仍然不足，常常以各種理由缺席課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績停留在及格線附近。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”部分設(shè)計了兩個主要單元：數(shù)字的理解與運算及代數(shù)式的應(yīng)用。第一部分包括三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)的四則混合運算、倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)；而第二部分則介紹了字母表示數(shù)的相關(guān)知識。

在“空間與圖形”內(nèi)容中，教材分為四個單元，主要學(xué)習(xí)升與毫升的關(guān)系、不同類型三角形及平行四邊形的特征、圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式與復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，學(xué)生將從方塊圖形到條形圖的轉(zhuǎn)變中，逐步掌握數(shù)據(jù)的表示方式，并學(xué)習(xí)如何制作單式折線統(tǒng)計圖。

教材中還包含四次實踐活動，包括“趣味杯琴”、“春游的計劃”、“圖案設(shè)計與欣賞”和“探索我們的生活空間”。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生理解并運用乘法中的簡便計算方法，熟練進(jìn)行幾百乘幾十和幾百幾十幾的口算能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識測量容量的方法，能夠從實際生活中選擇合適的容量單位，并進(jìn)行表達(dá)和交流；培養(yǎng)他們的估計意識和能力。

3、通過觀察與操作，使學(xué)生了解三角形的特征，掌握直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的定義，理解三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4、學(xué)生通過實際問題的解決過程理解混合運算的順序和中括號的使用，能夠進(jìn)行相關(guān)計算，積累數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗。

5、讓學(xué)生在實際操作中認(rèn)識平行四邊形與梯形的特征，并能正確判斷一個圖形是否為這些形狀，測量和繪制其高。

6、引導(dǎo)學(xué)生體驗搭配與排列的過程，以初步理解相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。

7、使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解乘法分配律，并能夠應(yīng)用于簡化計算。

8、通過折紙等活動幫助學(xué)生確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步理解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。

9、讓學(xué)生通過活動探索自然數(shù)的特征，識別倍數(shù)與因數(shù)，并能在1到100內(nèi)找到相關(guān)的數(shù)。

10、利用計算器幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，掌握商不變的特性，運用到實際計算中。

11、學(xué)生在解決實際問題時能夠繪制直觀示意圖，分析數(shù)量關(guān)系，并確定解決問題的路徑。

12、通過統(tǒng)計活動，使學(xué)生理解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能夠用其表示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析。

13、引導(dǎo)學(xué)生熟悉字母表示數(shù)的知識，理解用含字母的式子表達(dá)數(shù)量與計算公式，并能簡單求值與簡化表達(dá)式。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)實踐情境，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中的問題常經(jīng)過簡化，教師需善于挖掘生活中的實際問題，幫助學(xué)生提高分析與解決問題的能力。

2、結(jié)合生活實際，合理組織教材，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維看待實際問題的能力。

數(shù)學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和技能，教師需把生活中的真實案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

在教學(xué)中，增加實踐活動的比重，讓學(xué)生接觸生活與生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問題，加深對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系理解。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生的參與感。

教學(xué)應(yīng)注重“過程”而非僅僅關(guān)注結(jié)果，通過引導(dǎo)學(xué)生參與每個問題的解決，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

5、承認(rèn)學(xué)生差異，注意教學(xué)方法，面向每位學(xué)生。

教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異性，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)要求，確保每位學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)。

6、采用積極的評價語言，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

教師在評價中應(yīng)使用激勵性語言，既要鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也要給予回答不準(zhǔn)的學(xué)生反饋，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

注重以學(xué)生的實踐經(jīng)驗與生活背景為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生貼近實際的情境中理解數(shù)學(xué)知識。強調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，融入實際案例，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性。選取富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶來愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生自主探究及合作交流的方式，使他們在輕松愉快的氛圍中成長，促進(jìn)自主思考與互相學(xué)習(xí)。堅持教學(xué)的合理性，調(diào)整適合學(xué)生發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的四年級教學(xué)中，共有86名學(xué)生，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識與技能已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是在進(jìn)行動手操作和需要團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)活動時，他們更為積極。保持和發(fā)展他們對數(shù)學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會思維的樂趣和成功的成就感，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

2、學(xué)困生基本情況分析

部分學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱、知識斷層，以及自律性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較弱，對學(xué)習(xí)失去興趣。部分學(xué)生的家庭支持不足，或者父母對他們的學(xué)習(xí)過于溺愛，造成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致信心不足，成為學(xué)困生。針對這部分學(xué)生，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，將是我本學(xué)期工作的重點之一。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材包括小數(shù)的基本概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算的應(yīng)用、運算定律及簡便計算、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用活動等內(nèi)容。

2、本冊教材主要特點

本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)心學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法選擇，并注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，具開放性。教材力求體現(xiàn)新的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)觀，兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的實質(zhì)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1) 優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生思維水平。

(2) 在小數(shù)的教學(xué)中，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解和數(shù)感的培養(yǎng)。

(3) 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。

(4) 加強統(tǒng)計知識教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)。

(5) 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與問題解決能力。

(6) 在教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1) 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，并掌握小數(shù)的加減法。

(2) 掌握四則混合運算的順序，并掌握進(jìn)行簡單的四則混合運算的方法，探索加法與乘法的運算定律。

(3) 認(rèn)識三角形的特性，根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律。

(4) 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述簡單的路線。

(5) 了解折線統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)變化，并認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要性。

(6) 初步掌握解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察和分析能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過各種手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，重視知識的實踐應(yīng)用。

3、從計算基礎(chǔ)入手，幫助學(xué)生扎實基礎(chǔ)，提高計算能力，追求細(xì)致、快速、準(zhǔn)確。

4、重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生理解教材中的定義與概念，并能靈活運用，同時關(guān)注學(xué)困生，給予更多關(guān)注與尊重。

5、定期進(jìn)行單元測驗，及時查缺補漏，制定清晰的復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生鞏固知識。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索。

7、結(jié)合家庭教育，共同為每位學(xué)生的成長助力。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、利用課外時間進(jìn)行補習(xí)，幫助他們克服難點，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用。

3、與家長保持積極的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解優(yōu)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們繼續(xù)努力，設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，拓展更深層次的思維，引導(dǎo)他們獨立解決問題。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

一、班級情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 本班級共有35位學(xué)生，整體上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高。然而，個別同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，主動學(xué)習(xí)的積極性不足，需要通過各種方法進(jìn)行激勵。我們應(yīng)當(dāng)加強小組合作與實踐探究，促進(jìn)學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和討論。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能 絕大部分學(xué)生已掌握上半學(xué)期的知識，并能夠運用這些知識解決一些簡單的實際問題。少數(shù)同學(xué)思維靈活，勇于探索規(guī)律，部分學(xué)生在將知識運用到實踐中時存在一定困難，需要幫助和指導(dǎo)。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包含八個單元，涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等多個領(lǐng)域，主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)知

1、認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，了解它們之間的關(guān)系。

2、在1至100的自然數(shù)中，能夠找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

數(shù)的運算

3、能夠進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)乘法的筆算，并進(jìn)行估算及簡便計算。

4、通過具體運算和解決簡單問題，理解乘法與除法的互逆關(guān)系。

5、探索并理解乘法、加法的運算律，并能應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡化運算。

6、能使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運算，解決一些實際問題，探索基本的數(shù)學(xué)規(guī)律。

7、掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減及混合運算。

8、理解小數(shù)的加減及混合運算。

式與方程

9、在具體情境中，能夠用字母表示數(shù)。

（二）空間與圖形

圖形的認(rèn)識 1、通過觀察和操作，識別三角形、平行四邊形和梯形等基本圖形，了解組合圖形的特點。

2、通過操作和觀察，理解三角形的內(nèi)角和是180°，以及三角形的兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。

3、識別不同類型的三角形：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等。

4、能夠辨認(rèn)從不同視角觀察到的物體的形象和圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程，必要時可使用計算器。

2、通過實例，認(rèn)識和使用復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、能夠利用復(fù)式條形統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)。

4、能從各類媒體中獲取數(shù)據(jù)并理解條形統(tǒng)計圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，增強解決問題的自信心。

2、通過實踐獲取綜合運用知識的經(jīng)驗和方法。

3、初步感知數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣。

（2）增強紀(jì)律觀念。

（3）提升學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，加強愛國主義和科學(xué)精神的教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，保持作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢驗。

2、知識與技能：

（1）經(jīng)歷從實際生活中抽象出數(shù)和簡單數(shù)量關(guān)系的過程，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義。

（2）探索物體與圖形的特征和位置關(guān)系，了解平面圖形的基本特征。

（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技巧。

3、數(shù)學(xué)思考：

（1）能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中的數(shù)字信息做出合理解釋，運用數(shù)、字母和圖形解決簡單問題。

（2）在探索物體位置關(guān)系和圖形特性的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）根據(jù)解決問題的需要，整理和分析收集的信息。

（4）在解決問題時能夠進(jìn)行有條理的思考。

4、解決問題：

（1）能夠辨識現(xiàn)實生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

（2）會使用計算器來輔助解決問題。

（3）在解決問題的過程中，學(xué)會與他人合作。

5、情感與態(tài)度：

（1）對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事務(wù)產(chǎn)生好奇心，積極參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。

（2）在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，能夠積極應(yīng)對數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)，并體驗到取得成功的喜悅。

（3）意識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，能運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

四、方法與措施

1、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

3、讓學(xué)生通過實際問題的解決來學(xué)習(xí)計算，提升教學(xué)的有效性。

4、采用“遷移法”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。

5、鼓勵學(xué)生獨立思考與合作交流，使他們體驗到探索的樂趣，適時采用小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

6、注重直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具。

7、加強對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，幫助學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗和驗證的過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

班級概況：

四（3）班，68人，其中男生30人，女生28人。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂表現(xiàn)積極，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高，影響了他們的學(xué)習(xí)成績。

教材簡析：

四年級下冊教材致力于體現(xiàn)新的教學(xué)理念，強調(diào)知識的實用性與開放性，兼顧創(chuàng)新與傳統(tǒng)的平衡。教材不僅融入了數(shù)學(xué)教育改革的最新理念，同時也注重保留我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，以保證教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

教學(xué)內(nèi)容包括：觀察物體，小數(shù)的性質(zhì)及運算，小數(shù)四則運算，運算定律，三角形的性質(zhì)，圖形的運動，平均數(shù)與統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用等。

數(shù)與計算：涵蓋小數(shù)的定義與運算，四則混合運算及其規(guī)律，注重提高學(xué)生的計算能力。

空間與圖形：重點在于觀察物體、圖形運動及三角形，這些內(nèi)容是本冊教材的重點和難點。

統(tǒng)計知識：涉及平均數(shù)與統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)的表達(dá)與分析。

用數(shù)學(xué)解決問題方面，通過計算內(nèi)容的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)與小數(shù)知識解決實際問題。設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等方式探索數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊教材結(jié)合生活經(jīng)驗，安排了“健康飲食”的實踐活動，鼓勵學(xué)生在小組合作中運用所學(xué)知識解決實際問題，享受探索與應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力和實踐意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點移動對數(shù)值的影響，以及小數(shù)的加減運算。

2. 熟練掌握四則混合運算的順序，進(jìn)行簡單的四則運算，理解加法和乘法的運算規(guī)律，提高計算的靈活性。

3. 理解三角形的基本特征，并能夠根據(jù)邊和角的性質(zhì)對三角形進(jìn)行分類，了解三角形的邊和角的關(guān)系。

4. 學(xué)會通過方向和距離確定物體的位置，能夠簡單描述路線和圖形。

5. 初步認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解其特點，并能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢分析，感受統(tǒng)計在生活中的重要性。

6. 在實際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

7. 了解植樹問題解決的思路，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的意識，增強觀察和推理能力。

8. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

9. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和書寫規(guī)范。

教學(xué)措施：

四年級學(xué)生已擁有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對周圍世界表現(xiàn)出濃厚的好奇心。我們需通過有效的啟發(fā)與引導(dǎo)，將這種好奇心轉(zhuǎn)化為深層的學(xué)習(xí)欲望，逐步建立他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。本冊教材不僅涵蓋了豐富的數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提供了數(shù)學(xué)文化和歷史的相關(guān)資料，豐富課堂學(xué)習(xí)體驗。這將幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

　一、班情分析

本班共有學(xué)生xx名，經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和與前任任課老師的交流，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生的基礎(chǔ)并不理想，學(xué)習(xí)積極性較低，理解能力也有所欠缺。班級成績分布顯示，中等成績的學(xué)生占據(jù)了一半，另有一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)停留在60分左右，甚至不及格。鑒于學(xué)生在理解和計算能力上的不足，本學(xué)期我將重點放在夯實基礎(chǔ)，進(jìn)行口算訓(xùn)練，并強化理解，以期每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：對大數(shù)的理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法的應(yīng)用、角的度數(shù)測量、平行四邊形及梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計數(shù)單位如十萬、百萬、千萬、億等，掌握自然數(shù)的基本知識，能夠使用十進(jìn)制計數(shù)法，讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，并能進(jìn)行近似數(shù)的計算，體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感。

2、能夠進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)除法的筆算，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗算。

3、能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百、幾十乘以一位數(shù)，進(jìn)行數(shù)十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的計算。

4、識別直線、射線和線段及其區(qū)別；了解常見角的類型，能比較角的大小，使用量角器測量角的度數(shù)，并按照指定度數(shù)作圖。

5、理解垂線與平行線的概念，并運用直尺和三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形及梯形的特征。

6、結(jié)合實際生活情境與探索學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，培養(yǎng)空間觀念。

7、了解不顯示形式的條形統(tǒng)計圖，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，增強對統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用的理解。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

9、初步理解運籌模型，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，提升觀察、分析及推理的能力。

10、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教材編寫特點：

本冊教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，強調(diào)知識的形成過程，鼓勵多樣化的解決問題策略，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放式教學(xué)的理念。

1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色并提供豐富素材。將多位數(shù)的認(rèn)識集中在同一單元，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過類比遷移獲取新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教材中的數(shù)據(jù)與實際生活密切相關(guān)，突顯數(shù)學(xué)文化的深厚底蘊。

2、計算教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的自主探究和知識形成，關(guān)注培養(yǎng)靈活的計算能力。教材設(shè)計了合理的教學(xué)順序，留出足夠的探索和思考空間，鼓勵學(xué)生在實踐中理解筆算過程與算理，同時增強估算能力，使學(xué)生在計算中形成更好的思維習(xí)慣。

3、豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，加強實踐與探索，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。通過角的度量和幾何圖形的認(rèn)識，重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，理解圖形特征及性質(zhì)，提升空間認(rèn)知能力。

4、通過系統(tǒng)的統(tǒng)計知識教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計觀念和能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。本冊教材在數(shù)學(xué)廣角部分引入了簡單的運籌思想，為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維提供素材，確保問題解決的內(nèi)容貫穿各個部分的教學(xué)之中。

　五、情況分析

（一）班級情況分析：

本學(xué)期我接手了一個全新的班級，對于學(xué)生的情況較為陌生，僅能通過班主任了解一些基本信息及上次期末成績。這使我只能有個大概的判斷。學(xué)生對于我這個新來的數(shù)學(xué)教師也顯得有些陌生，之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式會讓他們在最初對我的教學(xué)方式產(chǎn)生不適應(yīng)，但我相信他們會逐漸適應(yīng)，因為學(xué)生的可塑性較強。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已逐漸從具體形象過渡到抽象，對周圍事物的認(rèn)知水平提高了許多，能夠運用歸納和概括的方法解決問題，具備了一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)（如兩位數(shù)的乘法與除法、面積計算、認(rèn)識小數(shù)及統(tǒng)計圖），為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括對大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、兩位數(shù)的除法、角的度數(shù)測量、平行四邊形及梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動。

（三）教學(xué)的重點與難點

大數(shù)的理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、兩位數(shù)除法、角的度量以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識為本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、迅速幫助學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解每位學(xué)生的特點及其優(yōu)缺點，隨時根據(jù)班級情況調(diào)整教學(xué)策略。

3、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的知識整合能力及綜合素質(zhì)。

4、認(rèn)真研讀教材，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

5、加強理論與實際的結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

6、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、密切家校聯(lián)系，讓家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于是首次接任這個班級，我對學(xué)生的整體情況還不是很全面了解。但是，根據(jù)學(xué)生以往三年的考試成績來看，班級整體數(shù)學(xué)水平較差，學(xué)困生較多，成績一直在年級末端，與其他班級存在顯著差距。通過短短幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，基礎(chǔ)知識薄弱，無法將所學(xué)知識靈活運用，作業(yè)的正確率也低。部分學(xué)生對作業(yè)的完成存在拖延現(xiàn)象，這讓我感受到教學(xué)壓力不小。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課，我計劃重點培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們積極思考，樂于探究，幫助他們形成愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材內(nèi)容：

本冊教材包括以下幾個方面的內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃與平方千米的轉(zhuǎn)換、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、平行四邊形與梯形的特征、兩位數(shù)除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及教學(xué)實踐活動等。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位如十萬、百萬、千萬、億等，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，同時運用四舍五入法找出一個數(shù)的近似值，感受大數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步增強數(shù)感。

2、了解土地面積單位公頃與平方千米及其相互轉(zhuǎn)換；

3、認(rèn)識直線、射線和線段，并理解它們之間的區(qū)別；了解幾種常見的角，學(xué)會比較角的大小，使用量角器測量角度，能根據(jù)要求繪制指定度數(shù)的角。

4、能進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算、兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗算。掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）及幾百幾十乘一位數(shù)的技能，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的計算能力。

5、了解直線、射線和線段的區(qū)別，認(rèn)識常見的幾種角的特性，并能比較角的大小，利用量角器測量角的度數(shù)，依指定角度進(jìn)行繪制。掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6、認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在生活中的實際作用。

7、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的實際價值，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解運籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

9、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，并能夠用直尺、三角尺繪制垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能夠發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、通過簡單實例，讓學(xué)生初步理解運籌思想及對策論在解決實際問題中的應(yīng)用。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研究教材，明確教材的重點與難點，并靈活處理各個知識點。

2、持續(xù)加強習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在聽課、按時完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，同時注重審題和規(guī)范書寫。過程中要提高學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及細(xì)心計算和驗算的習(xí)慣。

針對部分學(xué)生不愛做作業(yè)的問題，在作業(yè)檢查時采取責(zé)任分工制，將每組學(xué)生劃分為三個小組，由組長負(fù)責(zé)每日作業(yè)檢查，未完成作業(yè)的由組長督促補全。優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生給予獎勵，拖延作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行批評教育，若三次未達(dá)標(biāo)，將與家長進(jìn)行溝通，并暫停參與學(xué)習(xí)星的評比。通過明確責(zé)任，加強監(jiān)督，做到獎懲分明，防止拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

3、重視基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練，合理控制訓(xùn)練量，掌握訓(xùn)練密度，達(dá)到最佳效果。提升學(xué)生的計算能力，強調(diào)精講多練，及時有效地解決存在的問題，確保課堂教學(xué)效率的提升。

針對班級學(xué)生計算能力較弱的實際情況，要求每位學(xué)生每天完成一頁口算題卡的練習(xí)，對于筆算能力較差的學(xué)生，需完成三題筆算練習(xí)，并請家長進(jìn)行批改，從而提高計算能力。

4、多與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中的問題，解開心結(jié)，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時給予鼓勵，提高他們的自信心。

5、著重進(jìn)行補差與培優(yōu)工作，補差是本學(xué)期的重點。保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的積極性，鼓勵他們提出問題；對后進(jìn)生則要多包容，少責(zé)備。對后進(jìn)學(xué)生保持誠心、愛心和耐心，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強興趣的穩(wěn)定性與集中性，使其在學(xué)習(xí)中能夠?qū)Ｐ闹轮荆非笞吭剑闹蝎@得樂趣。教師的輔導(dǎo)要及時，課堂中設(shè)計適合后進(jìn)生的問題，給予更多的機(jī)會，并及時輔導(dǎo)，讓他們體驗成功的喜悅。后進(jìn)生的作業(yè)要進(jìn)行面批面改，及時糾正存在的問題。

6、加強家校聯(lián)系，與家長保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9

　基本情況：

四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，普遍呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性。不過，積極向上的學(xué)生也不乏其人，他們思維活躍，具有較強的思考能力。根據(jù)上學(xué)期的期末檢測結(jié)果來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況仍有待提高，解決問題的能力表現(xiàn)不佳。一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計算能力亟需提升，尤其是在應(yīng)用題的分析能力方面，部分學(xué)生還需要進(jìn)行額外輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，不少學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題時馬虎、丟三落四、抄錯數(shù)字，以及未能有效使用圖形工具等問題依然存在，同時還有一些學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自信的情況。

　教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1. 理解小數(shù)的概念和特性，體會小數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法運算。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法、乘法的運算定律，并應(yīng)用于簡便計算，進(jìn)一步增強計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的基本特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類，并了解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的特性。

4. 初步掌握觀察物體的方法，能夠從不同的角度觀察物體的形狀，并根據(jù)觀察到的形狀進(jìn)行方塊組合的擺放。

5. 認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會繪制統(tǒng)計圖表，以分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，學(xué)習(xí)求平均數(shù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的實用價值。

6. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

7. 了解解決雞兔同籠問題的方法，培養(yǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步提升探索解決問題的能力，發(fā)展觀察、分析與推理能力。

8. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：四則運算、觀察物體（二）、運算定律、小數(shù)的概念與特性、三角形的知識、小數(shù)的加法與減法、圖形的運動（二）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合運用活動等。其中，小數(shù)的概念與特性、小數(shù)的加法與減法，運算定律和三角形的知識是本冊教學(xué)的重點。

　教材編寫特點：

1. 優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，助力學(xué)生思維能力的提升。

2. 在小數(shù)的教學(xué)安排上，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計觀念和能力。

5. 分步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

6. 將情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

　具體措施：

1. 關(guān)注教改動態(tài)，積極探索新課程理論，不斷更新教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)。

2. 精心備課與授課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升課堂教學(xué)效率。

3. 理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常探索生活中的數(shù)學(xué)問題。

4. 改革學(xué)習(xí)評價機(jī)制，實現(xiàn)過程與結(jié)果的并重，全面評估學(xué)生在知識、技能、數(shù)學(xué)思維及情感等方面的發(fā)展。

5. 加強師生之間的溝通，建立尊重、平等與融洽的師生關(guān)系。

6. 配合班主任做好班級管理，組織豐富的學(xué)生活動。

7. 加強與家長的溝通，逐步達(dá)成教育理念與教學(xué)方法上的一致，為共同目標(biāo)而努力。

8. 持續(xù)提升自身的學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力。

　內(nèi)容及時間安排：

四則運算：7課時

觀察物體（二）：3課時

運算定律：8課時

小數(shù)的概念與特性：16課時

三角形：7課時

小數(shù)的加法與減法：7課時

圖形的運動（二）：5課時

平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖：5課時

數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠：3課時

總復(fù)習(xí)：9課時

合計約70課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10

一、學(xué)情分析

經(jīng)過四年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力顯著提高，逐漸從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。在這一階段，他們對數(shù)學(xué)的理解加深，能夠更好地運用歸納和總結(jié)的方法來分析問題，同時具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為接下來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在班級中，雖然部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，但大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出良好的課堂紀(jì)律與較強的學(xué)習(xí)能力，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我將注重發(fā)揮班級的整體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，引導(dǎo)他們探索知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬他們的知識視野。

二、教材分析

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、公頃與平方千米的概念、角的度量、平行四邊形與梯形、條形統(tǒng)計圖、應(yīng)用數(shù)學(xué)問題及綜合實踐等。其中，“公頃和平方千米”這一部分內(nèi)容來源于實驗教材，旨在幫助學(xué)生在理解大數(shù)概念的基礎(chǔ)上，更好地理解面積單位。形成統(tǒng)一的“條形統(tǒng)計圖”單元，以便系統(tǒng)教學(xué)和鞏固學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力。為了落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊也在“乘法與除法”單元中添加了常見的數(shù)量關(guān)系的總結(jié)與應(yīng)用，幫助學(xué)生在實際問題中靈活運用這些知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 理解和識別計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”等，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠準(zhǔn)確讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)字，學(xué)會用四舍五入法求近似值，并體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而增強數(shù)感。

2、 精通三位數(shù)與兩位數(shù)間的乘法與除法，能夠進(jìn)行相關(guān)的乘法與除法估算和驗算。

3、 掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的技巧，能進(jìn)行簡單的計算。

4、 了解直線、射線和線段的區(qū)別，認(rèn)識幾種基本角，能夠比較角的大小并使用量角器量角。

5、 學(xué)習(xí)繪制垂線和平行線，理解平行四邊形和梯形的基本特征。

6、 通過生活情境和探索活動掌握圖形知識，培養(yǎng)空間觀念。

7、 認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，感受統(tǒng)計在生活中的重要性。

四、教學(xué)措施

1、大數(shù)的教學(xué)要結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，計算教學(xué)則注重提高靈活的計算能力。

2、教師應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，增強他們的內(nèi)在動機(jī)。

(1) 提供各種素材以培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。

(2) 強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展示數(shù)學(xué)的文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，幫助學(xué)生獲得成功感，增強學(xué)習(xí)自信。

4、創(chuàng)新評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

5、關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

6、深入研究教材，明確重點難點，并靈活處理教學(xué)內(nèi)容。

7、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，確保各項教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

9、結(jié)合數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化、生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇11

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級順利過渡到中高年級，他們的思維方式逐漸從具體形象思考朝向抽象思考，對周圍事物的理解水平有了明顯提升。學(xué)生們能夠運用歸納和概括的方法理解事物及解決問題，已經(jīng)掌握初步的數(shù)學(xué)知識，為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材涉及的內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的測量，平行四邊形和梯形的理解，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了對大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算和兩位數(shù)除數(shù)的除法。到本學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生對于正整數(shù)的認(rèn)識和計算內(nèi)容將得到全面的教學(xué)。本冊知識的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生能夠使用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握相應(yīng)的計算技能，還進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的數(shù)感；通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對數(shù)的各種概念能夠進(jìn)行系統(tǒng)整理和融會貫通，為形成合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運算做好準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和技能。

在空間與圖形部分，本冊教材涵蓋了角的測量、平行四邊形及梯形，這些是本冊的重點內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，包含了縱向和橫向兩種形式，學(xué)生將利用已有的知識，學(xué)習(xí)解讀這兩種統(tǒng)計圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合乘法和除法的單元，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題；同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步體驗運籌的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生將在解決實際問題時學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)的美感。

本冊教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，學(xué)生們通過小組合作和現(xiàn)實情境的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

教材的特點：本冊實驗教材在教學(xué)內(nèi)容安排和處理上，遵循整個實驗教材的編寫思想和原則，力求教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，并符合兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與前幾冊實驗教材相同的風(fēng)格與特點。由此，本冊教材仍然展現(xiàn)出內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識形成過程、鼓勵多樣化算法和解決問題策略、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等諸多特點。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀、寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，并使用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似值。增強對大數(shù)在日常生活中應(yīng)用的感受，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2．會進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及兩位數(shù)除數(shù)的除法，同時進(jìn)行相關(guān)的乘除法估算和驗算。

3．能夠口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）以及幾百、幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以幾百和幾十的數(shù)。

4．理解直線、射線和線段的區(qū)別；認(rèn)識常見角，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并能畫出指定度數(shù)的角。

5．認(rèn)識垂線和平行線，會使用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．初步理解運籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

10．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、重點與難點：

本冊教學(xué)的重點內(nèi)容包括：大數(shù)認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、兩位數(shù)除數(shù)的除法、角的測量，以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識。

　五、教學(xué)措施和方法：

在教學(xué)過程中，主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1、基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，利用實物教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系及解題方法。

2、對于重點和難點內(nèi)容，需突出講解并可以適當(dāng)分散，多舉例子加以說明。

3、對一些容易混淆的概念和法則，采用對比法進(jìn)行澄清。

4、揭示前后知識的聯(lián)系，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上掌握新知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　六、課時安排：

依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時。各部分教學(xué)內(nèi)容的課時安排如下：

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）第2-第6周

1億有多大（1課時）

二、公頃和平方千米（2課時）第7周

三、角的測量（4課時）第7-第8周

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（6課時）第9-第11周

五、平行四邊形和梯形（6課時）第12-第13周

六、除數(shù)為兩位數(shù)的除法（15課時）第14-第16周

七、統(tǒng)計（3課時）第17周

八、數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化（3課時）第18周

九、總復(fù)習(xí)（5課時）第19周

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇12

一、教學(xué)內(nèi)容和總體目標(biāo)：

本冊教材包含以下內(nèi)容：整數(shù)的四則混合運算；多位數(shù)的概念；多位數(shù)的加減法；角的認(rèn)識；三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法；相交與平行的概念；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)共計八個單元。

總體目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心和興趣。在這段數(shù)學(xué)旅程中，教材中不僅要讓學(xué)生感受到大數(shù)的魅力，還要引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并解決實際問題。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探求知識，提升分析問題的能力，培養(yǎng)細(xì)致解題的習(xí)慣。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四則混合運算。

① 掌握四則混合運算的運算順序，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行兩步計算的混合運算。

② 通過探索四則混合運算的過程，理解兩步計算與一步計算的關(guān)系和區(qū)別。

③ 在計算中培養(yǎng)運用混合運算解決實際問題的能力。

④ 感受四則混合運算在日常生活中的應(yīng)用，體會其價值。

第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識

① 學(xué)會認(rèn)識多位數(shù)，并理解其組成和特點。

② 能夠進(jìn)行多位數(shù)的加減法運算，掌握相關(guān)方法。

③ 理解多位數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度。

④ 激發(fā)對多位數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立自信。

第三單元：整數(shù)加減法

① 運用已有知識進(jìn)行整萬數(shù)的加減法，并能進(jìn)行萬以上數(shù)的估算。

② 學(xué)習(xí)使用計算器進(jìn)行大數(shù)的加減法，解決簡單的實際問題。

③ 在具體情境中體會加減法的相互關(guān)系，深入理解其內(nèi)涵。

④ 探索加法運算律，并能夠靈活運用進(jìn)行簡便計算。

第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

① 熟練口算百以內(nèi)一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法。

② 學(xué)會進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

③ 通過探索乘法計算方法，培養(yǎng)歸納和遷移學(xué)習(xí)的能力。

④ 運用乘法知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。

⑤ 在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣。

第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

① 熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算技巧。

② 理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。

③ 能借助計算器進(jìn)行更復(fù)雜的除法運算，探索乘除法的規(guī)律。

④ 體驗除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

(二) 空間與圖形

第四單元: 角

① 認(rèn)識線段、直線和射線，能夠畫出這些基本圖形。

② 理解角的概念，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。

③ 學(xué)習(xí)使用量角器，并掌握角的繪制方法。

④ 在學(xué)習(xí)中探索線段、直線、射線和角的相關(guān)知識。

⑤ 了解這些概念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，感受到其價值。

第六單元：相交與平行

① 理解垂線和平行線的基本概念，了解它們之間的關(guān)系。

② 學(xué)習(xí)如何繪制垂線和平行線，并掌握相關(guān)技巧。

③ 體會生活中的垂直和平行現(xiàn)象，理解其實際應(yīng)用。

④ 在探索過程中，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感體驗。

(三) 統(tǒng)計與概率

本冊教材中的統(tǒng)計內(nèi)容，建立在學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的初步體驗上，重點認(rèn)識以條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的表示和分析，能夠?qū)y(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單判斷。

(四) 綜合應(yīng)用

除了基本問題的解決，本冊教材還安排了三個綜合應(yīng)用的內(nèi)容：第五單元的小小設(shè)計師；第七單元的節(jié)約一粒米；第八單元的小錢也能辦大事。這些活動貼近學(xué)生生活，增強了綜合運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和實踐能力。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的四年級第一班和第二班，學(xué)生人數(shù)不多，但經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，計算能力、理解能力和思維能力均顯不足，作業(yè)完成速度較慢。教師需在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，本期的教學(xué)任務(wù)依舊具有一定的挑戰(zhàn)性。

四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)

應(yīng)從學(xué)生的已有知識出發(fā)，通過實物、教具或?qū)嶋H例子，幫助學(xué)生正確理解概念、性質(zhì)和公式，避免死記硬背。

2、注重培養(yǎng)計算能力

要求學(xué)生在確保準(zhǔn)確的前提下，盡量提高計算的速度和靈活性，練習(xí)應(yīng)有計劃地安排，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

3、逐步提升邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學(xué)習(xí)和活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與實踐能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 次 教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容 課時量

第1周 整數(shù)四則混合運算 5

第2周 整數(shù)四則混合運算 5

第3周 多位數(shù)的認(rèn)識 5

第4周 多位數(shù)的認(rèn)識 5

第5周 多位數(shù)的加減法 5

第6周 多位數(shù)的加減法 5

第7周 角 5

第8周 角 5

第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第11周 相交與平行 5

第12周 相交與平行 5

第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理和復(fù)習(xí) 5

第18周 總復(fù)習(xí) 5

第19周 總復(fù)習(xí) 5

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇13

一、班級情況分析：

四年級三班共有46名學(xué)生，大部分學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠獨立完成作業(yè)，課堂參與度高。然而，部分學(xué)生尚未培養(yǎng)出合理的問題意識，思維靈活性有待提高，創(chuàng)新意識不足。還有約十名學(xué)生學(xué)習(xí)較慢，對知識的接受度較低，獨立思考和解決問題的能力較弱，學(xué)習(xí)成績不理想（如李小玲、張志豪、彭佳怡、王建華、劉思雨、陳明亮）。這些學(xué)生的情況可能與家庭的關(guān)注度低以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。在教學(xué)中需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，給予針對性的輔導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材主要內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識，例如簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念及其運算、簡單的組合應(yīng)用；空間與圖形方面，涵蓋了平行四邊形和梯形的認(rèn)識及其面積計算，學(xué)習(xí)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計與概率主要是了解折線統(tǒng)計圖及其應(yīng)用，知道如何選擇合適的統(tǒng)計圖；實踐與綜合運用方面，能夠用所學(xué)知識解決實際問題，初步掌握分析和研究問題的流程與技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能夠用方程表示簡單情境中的關(guān)系，并運用等式性質(zhì)來解方程，解決實際問題。

2、在具體情境中了解235的倍數(shù)特征，能找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，掌握質(zhì)因數(shù)分解。

3、通過實際生活了解正負(fù)數(shù)的意義，能夠用正負(fù)數(shù)表示生活中的相反量，并利用溫度計比較其大小。

4、在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，運用這些性質(zhì)解決問題。

5、在具體情境中理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)，并理解約分的意義，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運算和小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。

6、初步掌握簡單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)：

1、通過觀察和操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠正確計算及了解簡單組合圖形的面積。

2、通過折紙等方式確定軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上繪制對稱圖形，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能夠進(jìn)行簡單的圖形移動，欣賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標(biāo)：

1、結(jié)合實際事例了解折線統(tǒng)計圖，了解其作用，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

2、結(jié)合實際例子，體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，并能夠計算簡單事件發(fā)生的可能性。

實踐與綜合運用：

1、運用學(xué)過的知識解決實際問題。

2、初步了解分析和研究問題的步驟。

四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)：

1、課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，提出問題讓學(xué)生自主討論，培養(yǎng)他們的思維能力和靈活解題能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，增強課堂的互動性，提升教學(xué)效率。

3、規(guī)范課堂教學(xué)流程，確保課堂秩序高效。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽他人的觀點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、作業(yè)布置要少而精，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的作業(yè)，及時批改作業(yè)，做好反饋。

5、重視課堂小測，認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，以便及時反饋和糾正。

6、提高自身的業(yè)務(wù)水平，閱讀相關(guān)書籍，查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，聆聽和評估優(yōu)秀教師的課堂經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)方法。

五、課時安排：

第一單元：簡易方程：8課時

第二單元：多邊形的面積計算：9課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)：6課時

第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù)：3課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：7課時

第六單元：對稱、平移和旋轉(zhuǎn)：6課時

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法：9課時

第八單元：統(tǒng)計：5課時

第九單元：可能性：3課時

回顧整理——總復(fù)習(xí)：6課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇14

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生總?cè)藬?shù)為43人，其中男生20人，女生23人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平中等，只有少部分學(xué)生能夠很好地掌握所學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度均較為積極，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，學(xué)生們活躍，積極發(fā)言，專心聽講并認(rèn)真完成作業(yè)，展現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)主動性，課后也能自覺復(fù)習(xí)，這與家長的關(guān)心與監(jiān)督是密不可分的。部分學(xué)生在解題能力上表現(xiàn)突出，面對問題時，能夠迅速找到解決辦法，有些方法也相當(dāng)簡便。然而，仍有一小部分學(xué)生反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)方法較為僵化，只能依賴?yán)蠋焸魇诘慕忸}方法，對稍有變動的題目感到無從下手，特別是在解決實際問題的能力上較弱。班上還有一些后進(jìn)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)惰性大，這幾類學(xué)生在本學(xué)期需特別關(guān)注與輔導(dǎo)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的含義與性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強數(shù)感，掌握小數(shù)點的移動如何影響小數(shù)大小的規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算規(guī)律，學(xué)會運用它們進(jìn)行簡便運算，進(jìn)一步提升計算能力。

3. 了解三角形的基本特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角特征對其進(jìn)行分類，掌握三角形的兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計圖，掌握其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

6. 通過生活實際中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識綜合解決問題的能力。

7. 理解植樹問題的基本思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)的重難點：

1. 小數(shù)的乘法和除法相關(guān)混合運算及應(yīng)用題的教學(xué)重點在于：掌握混合運算的順序和解決三步計算文字題的方法，理解連乘、連除應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，能夠?qū)?yīng)用題的解答進(jìn)行檢驗，掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)使用，理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法。難點在于：準(zhǔn)確計算混合運算，能夠列出綜合算式解決文字問題，掌握應(yīng)用題的解法，正確解答各類型應(yīng)用題，并有效檢驗自己的解答，理解平均數(shù)的意義和計算方法。

2. 小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點在于：認(rèn)識小數(shù)的概念、單位，能夠讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，利用以前學(xué)過的知識求解近似數(shù)。難點在于：正確理解小數(shù)的定義，應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)，準(zhǔn)確計算近似數(shù)。

3. 小數(shù)的乘法與除法。重點在于：掌握計算技巧，明白小數(shù)的乘除法同樣可以采用整數(shù)的簡算方法進(jìn)行處理。難點在于：理解小數(shù)的內(nèi)涵，正確進(jìn)行簡算。

4. 三角形、平行四邊形和梯形。重點在于：掌握不同圖形的特征。難點在于：準(zhǔn)確繪制三角形的垂線和平行線，以及各個圖形特征的綜合應(yīng)用。

四、教學(xué)措施：

1. 加強思想教育與學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重實踐，讓學(xué)生感受到求知的樂趣。

3. 重視課堂教學(xué)的改革，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的積極性，要求在課堂上完成作業(yè)并進(jìn)行及時反饋。

4. 加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實施“課內(nèi)補課”的策略，組織學(xué)生間的互幫互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合和抽象能力，提高其遷移和類推能力以及思維的靈活性。

6. 精心備課，設(shè)計有效的練習(xí)，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

7. 多與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心世界，及時幫助他們解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)。

8. 認(rèn)可每個學(xué)生的每一個進(jìn)步，及時給予鼓勵與贊美，增強他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇15

一、班級學(xué)生情況

從上學(xué)期來看，四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上表現(xiàn)參差不齊，整體學(xué)習(xí)興趣中等。大部分學(xué)生能夠依托已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，也存在一些個別學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，上課期間不太專心，有的學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，尤其是在解決應(yīng)用題時常遇到困難。還有部分學(xué)生雖然聰明伶俐，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不如預(yù)期。

二、學(xué)情分析

在本學(xué)期我負(fù)責(zé)的四（3）班中，學(xué)生們在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)技能上基本達(dá)到了既定目標(biāo)。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，樂于參與課堂活動。然而，學(xué)生們對于知識的掌握仍然存在一些問題。少數(shù)學(xué)生由于知識體系不夠穩(wěn)固，雖然能通過單元考試，但在綜合知識的運用上還有待加強，尤其是在對概念的深度理解上顯得較為膚淺。部分學(xué)生的計算能力相對較弱，需要進(jìn)一步提升，尤其是那些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中也未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時易出錯，書寫不規(guī)范等情況比較普遍。還有少數(shù)學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心，需要在平時給予更多的鼓勵和支持。

三、教材及教學(xué)目標(biāo)情況

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：

教材內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律、三角形、觀察物體（二）、圖形運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律和三角形是本冊教材的重點。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生：

1、理解并掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，以及小數(shù)的加法和減法。

2、熟練掌握四則混合運算的順序，并能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索加法和乘法的運算定律，應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡便計算，提升計算能力。

3、了解三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解三角形的兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180度的基本知識。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并理解圖形運動的基本概念。

5、認(rèn)識平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖，了解它們的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行變化趨勢分析，體會求平均數(shù)在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步理解雞兔同籠問題的思維方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元教學(xué)計劃，并提前一周進(jìn)行備課。精心設(shè)計習(xí)題，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、注重新舊知識的銜接，加強知識的實踐應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、聚焦重點和難點，在各個環(huán)節(jié)中務(wù)求突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)與素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂時間，提高教學(xué)成果。

5、對學(xué)生提出高要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教材中的例題和習(xí)題之間的聯(lián)系，靈活學(xué)習(xí)，真正掌握知識。

6、與學(xué)生進(jìn)行及時溝通，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題，消除心理障礙，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、及時表揚和鼓勵每位學(xué)生的點滴進(jìn)步，增強他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。尤其要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

8、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，共同關(guān)注每一個學(xué)生的成長。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 3月2日—3月8日 四則運算

2 3月9日—3月15日 四則運算

3 3月16日—3月22日 觀察物體和運算定律

4 3月23日—3月29日 乘法運算定律

5 3月30日—4月5日 小數(shù)的意義和讀寫法

6 4月6日—4月12日 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

7 4月13日—4月19日 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化及單位換算

8 4月20日—4月26日 小數(shù)的近似數(shù) 整理和復(fù)習(xí)

9 4月27日—5月3日 三角形

10 5月4日—5月10日 三角形

11 5月11日—5月17日 小數(shù)的加減法

12 5月18日—5月24日 小數(shù)的加減法

13 5月25日—5月31日 圖形的運動

14 6月1日—6月7日 平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖

15 6月8日—6月14日 營養(yǎng)快餐、數(shù)學(xué)廣角

16 6月15日—6月21日 總復(fù)習(xí)

17 6月22日—6月28日 總復(fù)習(xí)

18 6月29日—7月5日 復(fù)習(xí)迎考

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇16

一、班級情況分析

根據(jù)上學(xué)期的期末測試結(jié)果，學(xué)生在數(shù)的基本知識掌握上還有待加強。在計算能力方面，學(xué)生之間存在顯著差異。大部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算，但部分學(xué)生對乘除法的理解不夠深入，這直接影響了他們的計算速度和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致整體表現(xiàn)的差異較大。在應(yīng)用題的解決上，只有少數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真分析題意并準(zhǔn)確列式，學(xué)生在解決實際問題的能力亟待提升，這為本學(xué)期的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數(shù)的概念，熟悉十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，學(xué)會運用“四舍五入”法求得數(shù)的近似值，體察大數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，從而提升數(shù)感。

2．能夠進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運算，以及以兩位數(shù)為除數(shù)的除法運算，掌握相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗算。

3．熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積不超過100）及幾百幾十乘以一位數(shù)的計算，掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的方法。

4．認(rèn)識直線、射線和線段的區(qū)別；了解常見角的類型，能夠比較角的大小，使用量角器測量角的度數(shù)，并按指定的度數(shù)準(zhǔn)確繪制角。

5．了解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制垂線和平行線，并掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．通過生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，增強空間觀念的發(fā)展。

7．了解各種形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)掘問題、提出問題以及解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌學(xué)的基本思想，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重難點

重點：大數(shù)的識別、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算技巧。

3、幫助學(xué)生理解垂直與平行的概念，能夠用直尺和三角尺繪制垂線與平行線。

4、認(rèn)識兩種不同的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答簡單問題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行基本數(shù)據(jù)分析。

5、通過具體實例，初步認(rèn)識運籌思想及對策論在實際問題解決中的應(yīng)用。

四、主要教具、學(xué)具

本學(xué)期教材是第二學(xué)段的起始，第一學(xué)段使用的教具和學(xué)具如小棒、方木塊、釘子板等仍可以繼續(xù)使用。第二學(xué)段教學(xué)還需一些新教具和學(xué)具，例如：1．多位數(shù)計數(shù)器2．多級數(shù)位順序表3．計算器4．算盤5．用硬紙條制作的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺。

五、教學(xué)方法及措施

教學(xué)中將采取講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法等多種教學(xué)方式。

1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具和學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握概念、法則及解題方法。

2、強調(diào)學(xué)生的主體作用，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，鼓勵學(xué)生提出不同的問題，積極質(zhì)疑，力求創(chuàng)新。

3、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視思維能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生綜合運用知識的能力和素養(yǎng)。

4、深入研究教材，以提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

5、加強理論與實際的結(jié)合，充分利用相關(guān)的教學(xué)資源，實現(xiàn)直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高實際運用知識的能力。

6、對重點、難點和關(guān)鍵概念要著重突出，使學(xué)生深入理解，同時可適當(dāng)采用多角度舉例說明。

7、對于容易混淆的概念和法則，采用對比的方法進(jìn)行解釋和辨析。

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的愿望。

9、注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，鼓勵他們參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和潛力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇17

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四年級1班和2班，學(xué)生人數(shù)分別為48和52人。2班的學(xué)生思維活躍度相對較低，1班的學(xué)生整體思維較為活躍。根據(jù)四年級的教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，部分學(xué)生在知識掌握上存在一定的困難。有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實，雖然單元測試能過關(guān)，但綜合能力較弱，對概念的理解往往比較簡單，對知識的靈活應(yīng)用能力不足。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計算能力有待提升，應(yīng)用題的分析能力相對較好，仍需針對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)為做題馬虎、遺漏現(xiàn)象頻現(xiàn)、抄錯數(shù)字、不使用直尺等，需進(jìn)一步改善；另外，個別學(xué)生因自信心不足影響了他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣以及檢查計算的習(xí)慣，同時結(jié)合知識的復(fù)習(xí)與整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的概念和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法及運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材的編寫特點如下：

1. 對四則運算的編排進(jìn)行了改進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2. 小數(shù)的教學(xué)注重學(xué)生對其概念的理解，提升數(shù)感。

3. 豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐和探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升統(tǒng)計觀念。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的意義及性質(zhì)，體會其在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索加法和乘法的運算定律，應(yīng)用它們進(jìn)行簡便運算，提升計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的特性，根據(jù)三角形的邊和角的特點進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊及其內(nèi)角和為180°的知識。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，認(rèn)識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 理解解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索有效解決問題的方法的能力，增強觀察、分析及推理的能力。

8. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點與難點：

本學(xué)期的教學(xué)重點集中在小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算以及三角形的特性等內(nèi)容。

五、所需教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

在本冊教學(xué)中，繼續(xù)使用以前的教具與學(xué)具，同時還需要一些新的教具和學(xué)具，包括但不限于：1. 數(shù)位順序表 2. 用硬紙條制作的三角形模型。

六、教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與知識形成過程，體驗成功的快樂。

3. 引導(dǎo)學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6. 促進(jìn)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識。

7. 依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律選擇合適的教學(xué)策略。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇18

本學(xué)期迎來了新的挑戰(zhàn)，班級人數(shù)已增至70人。面對如此龐大的班級規(guī)模，學(xué)生的自我管理能力依然較弱，課堂管理的難度加大。目前班級中部分學(xué)生的知識掌握情況不佳，雖然他們在單元知識測試中得以通過，但在綜合能力方面依然顯得薄弱。部分學(xué)生對概念理解得很膚淺，知識運用靈活性不足；還有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計算能力待提升，應(yīng)用題分析能力雖有一定基礎(chǔ)，但個別學(xué)生仍需進(jìn)一步輔導(dǎo)。從日常學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，很多學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常出現(xiàn)答題馬虎、粗心大意、抄錯題目等現(xiàn)象，直尺使用不當(dāng)?shù)葐栴}依舊存在，而部分學(xué)生則因缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)積極性。

1、提供與學(xué)生生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生通過形象化的材料更好理解數(shù)學(xué)知識。

2、創(chuàng)造探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、強調(diào)解決問題的多樣性策略，鼓勵每位學(xué)生在設(shè)計方案中找到成功的方法。

4、通過多樣化活動重視空間觀念的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的空間思維發(fā)展。

5、設(shè)計具有特色的綜合應(yīng)用活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將各方面的知識和經(jīng)驗進(jìn)行整合。

6、用數(shù)學(xué)的視角分析周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的認(rèn)識，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，并滲透數(shù)學(xué)文化的價值。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇19

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

在新的一學(xué)年中，我負(fù)責(zé)了四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，總共有28名學(xué)生。學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣較高，接受能力也較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。但是，仍有部分學(xué)生在自我管理方面表現(xiàn)不足，無法按時完成作業(yè)，上課時注意力不集中，這給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一定困難。在新學(xué)期里，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還需要強化他們的各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，確保學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)的基本知識和技能。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括：字母表示數(shù)——黃河掠影，乘法運算率——高速公路，角與三角形——繁忙的工地，小數(shù)的意義及性質(zhì)——蛋的世界，小數(shù)的加法與減法——神奇的克隆牛，小數(shù)的乘除法——三峽工程，統(tǒng)計——小籃球隊，綜合應(yīng)用——消費知多少與飲食與健康。

教材的編寫特點有：

1. 內(nèi)容具備科學(xué)性與時代感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識社會。

2. 簡化單元知識架構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

3. 注重知識的生成性，融入數(shù)學(xué)思想方法。

4. 提供多樣化的教學(xué)方式，重視學(xué)生的個體發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點

知識與技能

1. 在具體情境中，體驗字母表示數(shù)的意義與作用，學(xué)會用字母表示常見數(shù)量關(guān)系和運算公式。初步掌握根據(jù)字母的取值求解含字母式子的值，理解加法和乘法的運算律及減法的一些性質(zhì)，能夠運用這些運算律進(jìn)行簡單計算，解決相關(guān)實際問題。

2. 了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并能在實際計算中靈活運用。

3. 通過觀察和類比等活動，理解小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小和小數(shù)的性質(zhì)，并能夠解決簡單實際問題；借助計算器，尋找小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫，熟練使用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)，并將較大的數(shù)轉(zhuǎn)換為以“萬”或“億”為單位的數(shù)。

4. 在具體情境中理解小數(shù)四則運算的意義，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確計算；理解整數(shù)的運算法則同樣適用于小數(shù)，能夠運用這些運算法則進(jìn)行小數(shù)的簡便計算。根據(jù)實際情況使用“四舍五入法”求取積和商的近似值，并認(rèn)識有限小數(shù)、無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)。

空間圖形：

1. 從具體實例中抽象出角和三角形的概念，了解周角和平角，以及各類角的大小關(guān)系。通過觀察與操作，掌握三角形兩邊大于第三邊的性質(zhì)，學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和為180度的定理。

2. 學(xué)會使用量角器量取角度，能準(zhǔn)確繪制指定度數(shù)的角，并用三角板畫出30、45、60、90度的角，按照角的大小對三角形進(jìn)行分類。在驗證三角形分類過程中，體驗多樣的方法。

統(tǒng)計：

1. 結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的多種方法，能夠計算出平均數(shù)，并利用平均數(shù)來分析和解決實際問題。

2. 學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單判斷和預(yù)測。同時提高小數(shù)四則混合運算的水平，運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題，初步了解利用數(shù)學(xué)探究問題的方法。

數(shù)學(xué)思考

1. 在用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括與抽象思維能力，建立初步的代數(shù)概念。

2. 在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想發(fā)展初步的歸納與推理能力。

3. 在探索運算規(guī)律時，學(xué)習(xí)運用猜想、比較與歸納等數(shù)學(xué)方法來解決問題。

4. 在學(xué)習(xí)幾何知識的過程中，發(fā)展空間觀念與形象思維，經(jīng)歷觀察、操作和驗證，提升初步的推理能力。

5. 不斷增強整理與分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

解決問題

1. 在特定情境中發(fā)現(xiàn)、提出并解決小數(shù)計算問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，增強應(yīng)用意識。通過探索和交流計算方法與規(guī)律，體會多樣的解決策略。

2. 綜合運用三角形知識解決問題，激發(fā)初步的創(chuàng)新意識與實際操作能力。

3. 在自主探索與合作交流中，解決一定挑戰(zhàn)性的問題，初步掌握表達(dá)解決問題過程與結(jié)果的方法，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

情感與態(tài)度

1. 感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值。

2. 在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)對大自然、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3. 在統(tǒng)計過程中，逐漸形成自主探索與合作交流的意識與能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。

四、主要教改措施及思路

1. 切實加強基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的結(jié)合。概念教學(xué)要與實際生活緊密聯(lián)系，增強探索性，讓學(xué)生在體驗中深入理解知識。

2. 加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的代數(shù)意識。用符號表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系是代數(shù)的基本特征，也是學(xué)生從算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。教師需創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題中形成相關(guān)概念。

3. 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識和實踐能力。

4. 創(chuàng)新使用教材，精心進(jìn)行教材再開發(fā)。情境帶動問題串是教材的重要亮點，同時也對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整，以滿足他們的認(rèn)知需求。

5. 重視小數(shù)口算與估算的日常練習(xí)。小數(shù)四則運算已基本完成，今后的學(xué)習(xí)與實際問題解決至關(guān)重要。教師應(yīng)結(jié)合實際情況，進(jìn)行持續(xù)的口算與估算練習(xí)，切實提高學(xué)生的計算能力。

6. 全面合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價不僅要考查學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情況，還要關(guān)注他們是否樂于與同伴交流、是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要看重學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度與深度。在基礎(chǔ)知識與技能的評價中，結(jié)合實際背景與解決問題的過程，關(guān)注對知識的理解與應(yīng)用；在發(fā)現(xiàn)和解決問題的評價中，既要考察學(xué)生是否能在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，也要關(guān)注他們與同伴合作解決問題的能力及其情感與能力方面的表現(xiàn)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇20

一、學(xué)情分析：

本期我將繼續(xù)擔(dān)任四年級一、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)能力上有了顯著的提升。在知識方面：他們已掌握了萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用多種方法進(jìn)行萬以內(nèi)的數(shù)的計算，熟練應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行豎式乘法和除法的運算，能使用口訣解決兩、三位數(shù)與二位數(shù)的乘法問題，以及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的問題。學(xué)生們能夠運用加、減、乘、除的相關(guān)知識解決生活中的實際問題，能夠用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，認(rèn)識了一些立體圖形和平面圖形，會填寫簡單的統(tǒng)計表，理解基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)概念，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減。他們能正確計算長方形和正方形的面積和周長，初步理解對稱圖形的概念，為將來學(xué)習(xí)空間幾何打下了基礎(chǔ)。在思想方面，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自律，課堂上專注聽講，積極思考和發(fā)言。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了很大改善，大多數(shù)學(xué)生可以用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中的問題，并能發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)問題。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足，例如羅成萬在課堂上注意力不集中，鐘林缺乏主動思考，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書寫馬虎，作業(yè)不認(rèn)真，語言表達(dá)能力較弱，難以用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。對此，老師應(yīng)多進(jìn)行情感疏導(dǎo)和家訪，促進(jìn)他們在各方面的進(jìn)步。上學(xué)期末統(tǒng)考中，我所負(fù)責(zé)的班級都取得了不錯的成績。本學(xué)期，我將繼續(xù)探索課堂教學(xué)，以幫助學(xué)生在各方面實現(xiàn)更大進(jìn)步。

二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、第一單元：整數(shù)四則混合運算。

（1）教學(xué)內(nèi)容。本單元主要介紹不含括號的兩步混合運算，以及僅含小括號的兩步混合運算。

（2）知識聯(lián)系。學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，加減混合運算等。本單元將主要關(guān)注兩步計算的四則混合運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)三步及小數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。這包括乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算。

2、第二單元：萬以上的數(shù)的認(rèn)識

(1) 教學(xué)內(nèi)容。主要涉及多位數(shù)的讀寫（包括數(shù)位順序表的認(rèn)識，十進(jìn)制的理解，以及計數(shù)單位的建立），多位數(shù)的大小比較和改寫。

(2) 知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的理解是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的直接基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比較等知識將促進(jìn)本單元的學(xué)習(xí)。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元聚焦于多位數(shù)的加減法，包括口算、估算和計算器計算，同時學(xué)習(xí)加減法相關(guān)的數(shù)理知識，如加減法的關(guān)系和加法運算律。

(2) 知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算與估算建立在萬以內(nèi)加減法口算與多位數(shù)認(rèn)知的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)時，學(xué)生主要將多位數(shù)改寫為整千、整百及整億的形式進(jìn)行計算與估算。通過計算器進(jìn)行計算，初步了解計算器的功能并掌握其操作方法。加減法的關(guān)系及運算律則基于學(xué)生已有的加減法理解及生活經(jīng)驗。

4、第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和實際問題解決內(nèi)容。這是整數(shù)乘法學(xué)習(xí)的最終安排。

(2) 知識聯(lián)系。本單元對兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)是直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，實際上本單元并無新內(nèi)容，學(xué)生可直接運用前面的方法促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將達(dá)到對整數(shù)乘法計算的新水平。

5、第五單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的口算，以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算與使用計算器計算乘除法的內(nèi)容，并探索乘除法算式的規(guī)律等。這是對整數(shù)除法最后的安排。

(2) 知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算與筆算構(gòu)成本單元學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將對整數(shù)除法計算達(dá)到新的水平。

(二) 空間與圖形

1、第四單元：角

(1) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識線段、直線與射線，了解這些線的特征與聯(lián)系；學(xué)習(xí)角的概念及其分類（銳角、直角、鈍角、周角），使用量角器進(jìn)行量角與畫角。

(2) 知識聯(lián)系；本單元建立在學(xué)生初步認(rèn)識基本幾何形體（如長方形、正方形、三角形與圓柱體等）的基礎(chǔ)上，依托生活經(jīng)驗，對幾何圖形進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為接下來的線的關(guān)系以及基本幾何形體性質(zhì)的研究做準(zhǔn)備。

2、第六單元：相交與平行

(1) 教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線間的位置關(guān)系，理解相交、互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上展開，學(xué)生的生活經(jīng)驗是認(rèn)識相交和平行的最重要基礎(chǔ)。

(三) 統(tǒng)計與概率

本冊教材中安排的統(tǒng)計內(nèi)容建立在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，以及對一些收集、整理和描述數(shù)據(jù)方法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重點認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、深入的判斷與分析。

(四) 綜合應(yīng)用

本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容，分別是第五單元后的小小設(shè)計師、七單元后的節(jié)約一粒米，以及第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，貼近學(xué)生的生活，有利于他們綜合運用學(xué)習(xí)的知識解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識與實踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解。

三、本冊教學(xué)三維目標(biāo)

(一)、認(rèn)知目標(biāo)

1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識、多位數(shù)加減法、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。

2、正確理解加減法的關(guān)系；理解加法交換律與結(jié)合律。

3、探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算和筆算方法。

4、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

5、掌握不含括號和只含小括號的兩步四則混合運算的運算順序。

6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，理解垂直和平行的概念。

7、認(rèn)識多樣的條形統(tǒng)計圖，理解在統(tǒng)計圖中一格代表多個物體的意義與表示方法。

8、探索乘、除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變的性質(zhì)。

9、經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過程。

(二)、能力目標(biāo)

1、準(zhǔn)確讀寫多位數(shù)，能夠以萬或億為單位表示大數(shù)，使用四舍五入法處理萬位和億位的尾數(shù)，并能比較多位數(shù)的大小。

2、能夠用計算器進(jìn)行多位數(shù)的加減法計算。

3、運用加法運算律進(jìn)行簡便計算。

4、能有效進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算與筆算。

5、能準(zhǔn)確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

6、能正確進(jìn)行簡單的四則混合運算。

7、能畫出線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

8、在格子紙上正確繪制條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計能力。

9、培養(yǎng)探索精神與初步的探究能力。

10、運用整數(shù)加減法、乘除法及四則混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

11、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力及空間觀念，提高計算能力。

(三)、情感目標(biāo)

1、結(jié)合生活實際建立億以內(nèi)與億以上的數(shù)感。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

3、了解多位數(shù)及四則計算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

4、在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、實施策略：

1、做到教學(xué)“六認(rèn)真”，如在備課前認(rèn)真研究教材，理解編者的意圖；課堂上使用清晰準(zhǔn)確的語言，努力讓課堂生動有趣，促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動發(fā)展；批改作業(yè)時認(rèn)真記錄，及時發(fā)現(xiàn)并補救不足等。

2、關(guān)愛每位學(xué)生，平等對待每位學(xué)生，親切地與學(xué)生交流。

3、在教學(xué)中采用分層教學(xué)法，充分體現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與數(shù)學(xué)的個性化。

4、教材形式要活潑新穎，圖文并茂，教師需充分利用新教材，同時創(chuàng)造性地使用教材。

5、教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備初步的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；教學(xué)中要重視理論知識形成過程的探究，鼓勵學(xué)生多動手、動眼、動腦，加之運用豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生探究的熱情；應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，使他們體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，以實現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

6、重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生說出完整的表達(dá)，用準(zhǔn)確的語言敘述思維過程。

7、加強日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，結(jié)合數(shù)學(xué)歷史知識與文化對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的與思想道德教育。

8、引導(dǎo)學(xué)生美的教育，要求作業(yè)工整美觀；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，相信努力能夠克服困難；重視培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，勝不驕敗不餒。

9、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如通過擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等手段解決實際問題，鼓勵學(xué)生善于觀察生活中的事物，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

10、在教學(xué)中營造趣味，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與能力。

11、重視評價的作用，采用多樣化的評價形式，包括同學(xué)評價、家長評價、教師評價與自我評價等。

12、為了提升自身的信息技術(shù)能力，本學(xué)期我決定每天堅持上機(jī)操作1小時，以不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

培優(yōu)補差措施

針對上學(xué)期后進(jìn)生的相關(guān)問題，制定以下補救措施：

（1）繼續(xù)加強優(yōu)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求學(xué)生寫字工整，作業(yè)高質(zhì)量，考試認(rèn)真細(xì)致，切實做到不漏題、不算錯。

（2）加強對優(yōu)生進(jìn)行應(yīng)用知識解決實際問題的訓(xùn)練，提高其解決實際問題的能力。