我們不僅要關注知識的傳授，更要激發孩子們的好奇心與探索精神。科學教育不僅僅是實驗與公式的堆砌，更是培養批判性思維和問題解決能力的過程。通過精心設計的教學工作計劃，我們能夠為學生創造一個充滿靈感與創新的學習環境，讓他們在探索的每一步中，都能發現科學的樂趣與價值，真正成為小小科學家。

本學期的小學科學教學工作計劃主要任務是：優化和提升教學研究的流程和管理方式，致力于建立一個民主、開放且有效的教研機制；深入探討課程內容、課程結構、課程實施與課程評價，及時有效地解決教學中遇到的種種困難；總結與推廣優秀的教學經驗，探索教學的規律，在課程改革的實踐中不斷提升教師的專業素養，增強課程建設與管理能力。

一、本學期工作的策略是：“廣泛開展集體教學研究，加強指導與服務”。科學學科的教研工作要以人為本，調動一線教師的積極性，圍繞課程實施中的核心問題進行深入探討，形成思想的碰撞與智慧的結晶，打造成一個團結協作、共同進步的教師團隊。

二、工作重點

（一）強化學習，提升教育教學理論素養

1．精心設計系列學習活動，確保內容的針對性和有效性。

（1）深入學習《科學課程標準》，細致研究新教材，兼顧課程改革的理念與學術深度。

（2）探討有效的教學策略和評價方法，提升理論與實踐結合的能力。

（3）探索研究性學習與校本課程開發的相關理論與實踐經驗。

（4）學習“做中學”模式的相關案例，提煉成功經驗。

2．組織多種形式的學習活動，積極營造學習型的教研氛圍。

（1）定期邀請知名教育專家為教師進行專題講座，采用多樣化的學習形式，提高學習效果。

（2）舉辦專題學術沙龍，促進教師間的經驗分享和交流，為教師的專業成長提供支持。

（二）加強指導和管理，提升課程實施效果

1．規范課程管理，確保所有教師執行國家課程計劃，嚴格杜絕違規現象。

2．增強新教材的培訓力度，調動專職與兼職教研員的積極性，確保教師充分理解新教材的編寫意圖。

3．整合教科研力量，成立專題研究小組，集中攻克課程改革中的難點與重點，推進項目研究與推廣。

4．推動“春暉工程”，優化小學科學的教學質量，促進教育資源的共享。

5．結合地方特色，開發適應本地的自然課程，拓展學生的視野，增強他們對家鄉的熱愛。

6．定期舉行課程基地活動，向全市教師展示科學課程的建設與成效。

（三）改進教研方式，提高教研質量

利用教研工作推動新課程的核心功能，激發教師解讀《科學》課程標準的積極性，提升整體教學質量。

1．改革傳統教研模式，鼓勵教師積極參與，制定合適的教研計劃。

2．通過各種形式有效展示科學學科基地的研究成果，增強教師的科研意識。

3．開展多樣化的課堂教學研討，形成具有本地特色的教學新模式。

4．強化實驗項目的實施，通過總結與反思提升教師教學的實踐能力。

5．加強對學校教研組的指導，定期檢查其工作進展。

6．組織各種主題學術活動，促進教師之間的交流與合作。

7．繼續征集與整理教學案例，挖掘與推廣優秀的教學成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1．探索與實踐科學學科的課題研究方法，提高研究的針對性與實效性。

2．系統推進省級重點課題的研究工作，確保研究結果的有效轉化。

（五）改革評價方式，完善評價系統

1．建立學生發展為核心的課堂即時評價體系，幫助學生明確學習目標。

2．鼓勵逐步建立學生學業記錄袋，探索促進學生發展的過程性評價機制。

3．推進小學科學學科的抽樣檢測工作，確保科學化評估的深入開展。

4．探討科學實驗考查模式，進一步完善評價體系。

（六）組織豐富的研訓活動，促進教師專業成長

實施新課程需具備高素質的教師隊伍。通過必要的培訓與活動，推動教師的持續發展。

1．繼續指導小學科學教師的繼續教育，確保新的教育理念得以深入實施。

2．組織課程標準與新教材的學習活動，引導教師面向課程改革的方向。

3．探索提高小學科學教學質量的有效措施，確保教師的專業成長。

4．針對青年教師的培養，制定有針對性的指導計劃，促進他們的專業發展。

5．結合教研室的規定，開展各類教師技能競賽活動，提升教學能力。

（七）加強自身建設，提高研究能力

1．加強自身理論學習，明確研究方向，提高專業研究水平。

2．持續對轄區內教研員的工作指導，促進各地區間的協同發展。

3．努力提升服務意識，加強自身的教學實踐能力，確保在課程改革推進中的引領作用。