教師不僅要關注語言知識的傳授，更要重視學生興趣的激發和實際運用能力的培養。通過豐富多樣的教學活動和互動式學習，學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握基礎英語，培養自信心和溝通能力，為他們未來的語言學習奠定堅實的基礎。分析發現，良好的語言學習環境和適宜的教學策略是驅動學生積極參與、提升學習效果的關鍵。

小學三年級英語教學計劃 1篇

　I.基本情況

三年級有150名學生。他們機靈、活潑、勤奮，渴望知識。這些學生大多數之前沒有接觸過英語，因而對英語充滿好奇，對其學習表現出濃厚的興趣。

　II.教材分析

本冊教材適用于小學第一學年第一學期的英語課程。教材具有以下幾個特征：

1. 強調學生語言技能的培養，突出語言的實際應用和交際功能，注重語言的真實性和實效性。

2. 培養學生的自主學習能力和學習方法，為他們今后的學習和終身學習打下良好的基礎。

3. 促進中外文化的雙向交流，提升學生未來跨文化交際的能力。

4. 通過多樣化的教學方式激發學生的學習興趣，增強他們的學習動機。

5. 強調學科知識的整合，促進各學科間的交叉與滲透，使學生在學習英語的同時獲取其他學科的知識。

6. 注重教材的靈活性和適用性，以滿足不同層次學生的需求。

7. 配套豐富的教學資源，為學生創造良好的英語學習環境，幫助他們拓展自我發展的空間。

8. 確保與其他年級的銜接順暢，提升整體的英語教學質量。〔1002〕〔1000〕教學目的〔1002〕〔1000〕激發學生對英語的興趣，培養他們積極向上的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；培養學生必要的語言感覺、良好的發音、語調及寫作基礎，并養成良好的學習習慣，從而初步具備用英語進行簡單交流的能力。提升學生的觀察、記憶、思維和創新能力。正確傳遞中西文化，培養學生的愛國情懷，增強全球視野，為其進一步學習奠定良好基礎。

　III.方法和措施

1. 精心備課，深入理解教材內容，關注課堂教學，以便有效掌握教材。

2. 在教學過程中運用多種肢體語言作為輔助教學工具。

3. 在課堂上開展豐富多彩的活動和游戲，讓學生通過實踐與生活學習英語。

4. 創造更多的學習氛圍，例如建立英語角等。

5. 鼓勵學生在課余時間多多使用所學英語。

6. 多讀英語雜志、故事和書籍，以提高閱讀能力。

7. 加強與學生的互動，進行口語交流的訓練。

　IV.教材與班級安排

單元1 你好6班

單元2 看我6班

單元3 讓我們來畫畫6班

單元4 我們愛動物6班

單元5 讓我們吃6班

單元6 生日快樂6班

學習周期共23學時

每單元安排一個練習：8學時

復習和考試：2學時

本學期總學時：88學時

小學三年級英語教學計劃 2篇

一、學情分析

本學期，我負責三年級的英語教學。由于這些學生是第一次接觸英語，之前幾乎沒有任何基礎，因此需要從最基本的知識入手，確保他們能順利學習英語。為了激發他們的學習興趣，培養他們的自信心，我們需要讓他們認識到學習英語并不難，只要認真聽課，按時完成作業，積極參與活動，就一定能夠掌握這門新語言。從上學期的期末成績來看，該班的語文和數學成績較為薄弱，因此在英語教學中，我們要解除他們對學習困難的顧慮，幫助他們樹立信心。我們需要特別關注學生的優點，及時給與表揚和鼓勵，以提升他們的學習動力。對于班里表現優秀的學生，我們也要提醒他們保持謙虛，鼓勵他們認真學習英語，以便與其他同學共同進步。

我們要通過多種方式有計劃地進行教學，引導學生認識到自身的優缺點，激勵他們努力向前，使他們在學習過程中形成良好的英語學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共分為11個模塊，并設有一個復習模塊。每個模塊包括兩個單元，第一單元主要介紹本模塊的語言內容，第二單元則提供多種任務型練習，如歌謠或小詩。在這一冊教材中，學生將學習日常生活中常用的句子，內容涉及問候、個人信息、數字1至12、描述人或動物，以及表達個人喜好等。這些內容是依據語用、語境和語義結合的原則設計的，旨在幫助學生逐步掌握基本的英語運用能力。

教材的設計思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生通過實際任務運用英語。即：話題——功能——結構——任務。

本冊教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，建立初步的自信心，并幫助他們形成良好的語音、語調和書寫基礎，最終使他們能夠進行簡單的日常交流。還要培養學生的觀察、思維、想象和創造力，并適當介紹中西方文化，以增強他們的愛國意識和世界觀，為后續的學習奠定良好的基礎。

這冊教材體現了交際教學的理念，注重培養學生的語言應用能力。在整體構思、內容安排和活動設計上緊密結合學生的實際生活，強調語言的交際能力。通過任務的完成，知識與技能目標被融合，達到話題、功能、結構與任務結合的設計理念。對于初學者，采用“全部動作反應法”來讓學生在愉悅的環境中學習，體驗語言，通過做、唱和表演來幫助他們更好地理解和運用英語，打下堅實的交流基礎。

（二）知識結構：

本冊教材從內容安排、活動設計到學習評價均圍繞“學會學習”的主題。特別設計了學習評價欄目，鼓勵學生在學習中進行自我反思，培養自我評價意識，以促進他們的終身學習和發展。

興趣是最好的老師。教材從內容、形式、方法及插圖設計等方面都致力于激發學生的學習動機。教學內容緊密結合小學生的生活實際，話題選擇充分考慮他們的需求，如學校、家庭、動物、顏色和數字等。語言材料真實且富有趣味，便于學生理解和學習。教學形式則強調多樣性，采用對話、歌謠、游戲、活動等多種方式，使學生在生動的課堂活動中感知和習得語言。

更值得一提的是，教材重視雙向交流，注入了中西方文化的元素。例如，在“Greetings”模塊中，學生將學習東西方問候習慣的差異；在“Colours”模塊中，結合顏色詞匯，了解不同國家國旗的顏色和樣式；在“Numbers”模塊，通過學習數字了解中西方幸運數字的文化差異；在“Friends”模塊，關于詢問年齡的內容則能讓學生懂得在不同文化環境中的交際禮儀。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、能夠聽、說、認讀109個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、職業、數字等六個話題），并可以簡單運用。

2、能夠聽懂并說出12組對話。

3、能夠進行8個不同的游戲。

4、能夠完成25個“TPR”活動。

5、能夠唱出8首歌曲。

（二）過程與方法目標：

通過設計豐富的“TPR”活動，讓學生在實踐中學習和運用語言。

（三）情感態度與價值觀目標：

了解五項基本的中西方文化知識，培養學生對中華文化的熱愛，養成合理的跨文化心態，形成用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

小學三年級英語教學計劃 3篇

一、學期總結及學生情況分析

經過一個學期的英語學習，三年級的同學們普遍對英語產生了濃厚的興趣，基本上掌握了教師教授的知識內容，同時也形成了一定的學習方法。但也有少數同學在遇到困難時，學習習慣不夠端正，需進一步調整學習態度，學習一些有效的策略，以期在今后的學習中取得進步。

二、教材分析

這套英語教材在設計與編寫上，體現了對傳統外語教學理念的傳承與創新。在對國內外多種小學英語教材進行比較和研究的基礎上，吸取了其優點，形成了本教材獨特的結構。結合國內外將英語作為外語教學的理論與實踐經驗，形成了一種符合我國小學英語教學現狀的模式和方法。本教材的編寫思路以話題為主線，以交際功能為核心，同時兼顧語言結構，逐步引導學生通過實際任務運用英語進行交際，即：話題——功能——結構——任務。

三、本冊教材的教學目標與任務

1. 學生能夠聽懂并能進行12組會話，實現簡單的交流。

2. 學生能聽、說、認讀50個單詞，并聽、說、讀、寫26個字母（涵蓋同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個主題），并能進行簡單應用。

3. 學生能參與6個動態反應活動（TPR活動）。

4. 學生能夠唱8首歌曲，并聽、說、唱7首兒歌。

5. 學生能完成8個自我評價活動。

6. 學生了解6項簡單的中西文化知識。

7. 學生能夠理解6個幽默小故事。

8. 學生能完成8個自我評價活動。

9. 學生將學習到2個小型制作活動。

四、教學措施

1. 認真備課，深入研讀教材，確保課堂內容當堂掌握。

2. 運用豐富的肢體語言輔助教學，激發學生參與感。

3. 鑒于小學生活潑好動的特點，課堂教學應以生動的活動形式為主，通過豐富多彩的教學活動，讓學生在玩樂中學習，在學習中運用。

4. 通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做多種方式展開大量語言練習。

5. 結合直觀教具與電子教學手段，使用多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，夯實語言的語音與語調基礎。

6. 鼓勵學生在課余時間盡量用英語進行交流。

7. 多看英語畫報，多閱讀英語故事和書籍。

8. 與學生保持溝通，進行口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃 4篇

一．學情分析

在本學期中，我負責三年級六個班的英語教學。三年級是學生英語學習的起點，這個階段學生的學習興趣、良好的學習習慣和有效的學習方法的培養，對他們打下堅實的英語基礎至關重要。教師在教學過程中必須關注每位學生，深入探討他們的年齡特點和心理需求，準確理解和處理教材，運用生動有趣的教學方法，創造輕松和諧的學習環境，以愛的方式幫助他們構建知識，提升技能，磨練意志，激發思維，促進智力發展，拓寬視野。

二．教學目標

1. 熟練聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz，并能正確按字母順序默寫二十六個字母。

2. 能根據實物或圖片準確說出所學單詞，且讀音正確。

3. 能流利地運用所學的日常交流用語進行對話。

4. 能在非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內容。

5. 能夠演唱所學過的英語歌曲，誦讀已學的詩歌。

教學重點與難點：掌握二十六個字母的四會，能夠根據實物和圖片進行正確的發音。

三．方法措施

1. 認真備課，深入理解教材，確保課堂內容當堂消化。

2. 借助多種肢體語言輔助教學，增加課堂的趣味性。

3. 在課堂上開展各種趣味活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，融入日常生活中。

4. 鼓勵學生在課余時間積極使用所學英語進行交流。

5. 多觀賞英語畫報，朗讀英語故事，閱讀英語書籍。

6. 與同學進行交流，進行口語交際的訓練。

7. 培養學生認真傾聽的習慣，仔細聽老師的講解和同學的發言，關注錄音的內容。

8. 確保每位同學都能積極參與發言，不讓任何人掉隊。

小學三年級英語教學計劃 5篇

一、學生知識能力習慣態度分析

在小學三年級，學生們開始逐漸適應英語學習，大部分同學對英語有較強的興趣，但也有少數學生可能因學習難度而感到困惑和失落。大多數學生的學習習慣尚需改善，需要建立起良好的學習態度和方法，以便于更有效地學習英語。在教學過程中，教師應關注學生的全面發展，尤其要重視培養學生的創新意識和實踐能力，始終把激發學生的學習熱情放在首位。

二、教材分析

本冊教材是針對小學三年級學生設計的，具備以下幾個特點：1、重點培養學生的語言運用能力，強調語言的實踐性和交際能力，同時確保語言材料的真實性和實用性。2、注重培養學生的自學能力和學習策略，為他們以后的學習或終身學習打下基礎。3、強化中外文化的雙向交流，讓學生通過學習提升未來跨文化交際的能力。4、著重激發學生的學習興趣，采用多樣化的方式提升學生的學習動機。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

1、能夠流利地聽、說、讀、寫英語字母A到Z，并能按字母順序背誦和默寫這些字母。

2、能根據實物和圖片正確讀出所學單詞。

3、能夠熟練運用所學的日常交際用語進行交流。

4、在非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的語音和錄音。

5、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

教材重點：

1、掌握并能流利地聽、說、讀、寫字母A到Z。

2、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。

3、熟練運用所學的日常交際用語。

教材難點：熟練運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生活潑好動的特點，以活動為主要課堂形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而確保其英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、畫等多種形式進行語言訓練和操練。

3、巧妙利用實物、道具、圖片等進行單詞教學，有效輔助學生理解和記憶。

4、運用多樣肢體語言來支持教學，激發學生的學習積極性，鼓勵他們主動參與到課堂中。在課堂上多開展趣味活動和游戲，使學生在活動中學習英語，在生活中使用英語，并為學生創造良好的學習氛圍，例如上講臺進行練習等，讓語言學習與情景表演相結合。

5、與學生保持良好的溝通，進行口語交流訓練，注重培養學生的英語思維能力，鼓勵他們在課余時間進行語言對話，多閱讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下良好的語音基礎。

7、培養學生規范的書寫習慣，確保書寫整潔、準確。

五、教學內容與課時安排

Unit1 Hello 6課時

Unit2 Look at me 6課時

Unit3 Let’s paint 6課時

Recycle 13課時

Unit4 We love animals 6課時

Unit5 Let’s eat 6課時

Unit6 Happy birthday 6課時

Recycle 23課時

每單元安排一次練習：8課時；

復習、考查：2課時。

本學期共計課時：52課時

小學三年級英語教學計劃 6篇

一、學生情況分析

三年級的學生人數為54人，大部分學生的學習習慣較為良好，但也存在少數學習習慣不佳的情況。我們需要引導學生激發對英語學習的興趣，樹立自信心，并幫助他們養成良好的學習習慣，以為他們今后的學習打下堅實的基礎。

二、教材特點

《新版小學英語》在保留了原教材的一些優點，例如“激發學習興趣、強調語言運用、突出實用性及提供多樣化配套資源”等的基礎上，進行了以下創新，進一步體現了教材的現代化：

1．結合兒童的成長特點，運用行動學習法。

2．引入項目制作，落實任務導向的教學方法。

3．鼓勵小組合作，培養學生的團隊精神。

4．重視語言的真實使用，提升學生表達真實感受的能力。

5．關注雙向互動，增強文化認知。

6．強調形成性評估，促進學生的綜合發展。

7．實現整體設計，確保小學與初中的順利銜接。

三、教學目的

旨在激發學生對英語學習的興趣，增強自信心；幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，培養自主學習和團隊合作的能力；引導學生建立一定的語言感覺，掌握基本的語音、語調和書寫能力；使他們能夠進行簡單的日常交流；鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力；適度介紹中西文化，培養學生的愛國情懷和全球視野，為今后的學習打下良好基礎。

四、具體目標要求

1．能夠聽懂并會說30組會話，進行簡單的交流。

2．能聽、說、認、讀70個單詞，并能靈活運用。

3．能參與并完成16個游戲活動。

4．能聽、做、表演10個“TPR”教學活動。

5．能掌握8個小制作的技能。

6．能演唱14首歌曲。

7．能聽說并唱8首歌謠。

8．能完成8個自我評估活動。

9．能理解6個幽默小故事。

10．能了解2項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1．認真備課，深入研究教材，在課堂上確保當堂內容的掌握。

2．運用多樣的肢體語言來輔助教學。

3．組織有趣的活動和游戲，讓學生在互動中學習英語，融入日常生活。

4．創造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與。

5．鼓勵學生在課外時間運用所學英語進行交流。

6．多閱讀英語畫報、故事書籍，拓寬英語視野。

7．與學生頻繁互動，進行口語交流訓練。

小學三年級英語教學計劃 7篇

　一、學生情景分析

本學期我負責三年級的英語教學工作，本班共有學生28人。學生們性格開朗、活潑，學習熱情較高。他們剛剛開始接觸英語，表現出了一定的好奇心，絕大多數學生對英語學習充滿興趣，但也有少數學生在遇到困難時可能會感到挫折。學生們的學習習慣尚需改善，學習態度和方法也有待提升。在教學過程中，要以學生的發展為核心，著重培養他們的創新能力和實踐能力，激發全體學生的學習興趣始終是教學的重點。

　二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》為三年級學生設計，由人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫，是一套全新的適用于中下學銜接的英語教材。這套教材依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》，專為剛入學的三年級學生設計。教材具有以下特點：

1、強調學生語言運用能力的培養，突出了語言實踐性和交際性，同時注重語言的真實和實用。

2、關注學生自主學習能力和學習策略的提升，為他們未來的學習或終身學習打下基礎。

3、注重中外文化的交流，幫助學生培養未來跨文化交際所需的能力。

4、通過多樣化的方式激發學生的學習興趣，提高他們的學習動機。

5、加強學科內容的整合，借助英語學習獲取其他學科的知識。

6、教材靈活可操作，滿足不同層次學生的需求。

7、提供良好的配套學習資源，營造良好的英語學習環境，為學生自我發展創造空間。

8、確保中小學各階段的順利銜接，提高整體英語教學質量。

　三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫字母Aa-Zz，并能按順序背誦和默寫這二十六個字母。

2、能夠根據實物和圖片正確讀出所學的單詞。

3、能熟練運用所學的日常交流用語。

4、在非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的言語和錄音。

5、能夠演唱已學的英語歌曲，朗讀已學的韻律。

　四、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、利用豐富的肢體語言輔助教學。

3、在課堂上開展趣味活動與游戲，讓學生在活動中學習英語。

4、營造良好的學習氛圍，比如設立英語角。

5、鼓勵學生在課余時間盡量使用已學英語進行交流。

6、多看英語畫報，閱讀英語故事，欣賞兒童英語讀物。

7、與學生多進行交流，進行口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃 8篇

　課程目標

１、能夠聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能夠按字母順序流利地背誦和默寫這二十六個字母。

２、根據實物或圖片，準確說出所學的單詞，并確保讀音正確。

３、能夠熟練運用所學的日常交流用語，進行簡單的對話。

４、在非語言提示的幫助下，可以聽懂清晰的口語和錄音內容。

５、能夠演唱已學過的英語歌曲，并流利誦讀學過的歌謠。

　學情分析：

學生學習英語的時間較短，僅有一個學期的接觸，大部分學生對英語產生了濃厚的興趣，但也存在個別學生由于面臨語言學習的困難，導致學習習慣不佳。亟需調整學習態度和掌握有效的學習方法。教學過程中，教師應以學生的成長為目標，重點培養學生的創新意識和實踐能力，面向全體學生，尤其要注重激發學生的學習興趣。

　教材和其他課程資源分析：

三年級的教材特點是內容豐富，情景感強，同時語言知識點較多，但這些知識都是在學生已有基礎上進行擴展。在教學中要善于聯系學生的已有知識，通過舊知識引導新知識的學習，以溫故而知新，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

　減負提質措施：

1、課堂教學應以學生為中心，充分調動學生的積極性和主動參與意識。

2、遵循課程標準理念進行教學，強調英語學科的人文性和工具性特點。

3、優先考慮教學質量，面向全體學生，以多樣化的訓練方式促進思維能力和英語水平的提升，確保學生有充足的自主學習時間。

4、強化口語和聽力訓練，老師應給予針對性輔導。

　教學檢測評價：

1、形成性評價將納入學業學習評價，依據20%的學習行為和口語表現，80%的基礎知識掌握情況，主要目的是促進學生的學習。

2、單元測試可以提前完成，或進行同伴合作，旨在考核學生對語言的掌握情況與興趣的保持，不給學生過大的壓力。

3、期末評價的原則是關注興趣，重視基礎知識掌握，以促進綜合能力的提升。

小學三年級英語教學計劃 9篇

　一、指導思想：

在小學三年級的英語教學中，教師應積極落實國家教育方針，依據《英語課程標準》的指導思想開展教學活動。我們需堅持實踐性原則，倡導語言知識與技能訓練的結合，推動互動學習模式，以此適應小學生的認知特點。小學階段的英語教學，重點在于提升聽、說、讀、寫的能力，培養學生良好的發音習慣、聽說讀寫的規范以及運用英語的能力，更重要的是幫助學生建立起有效的學習方法和積極的學習態度。

　二、教材分析

我們采用的新教材內容緊密圍繞“劍橋少兒英語”的培養目標，教學方法更加靈活，符合小學生的心理發展特點。整個教學過程旨在激發學生學習英語的興趣，為他們今后的英語學習打下堅實基礎。本學期的重點在于學習劍橋少兒英語一級下冊的7-16單元，每個單元均圍繞特定話題展開。教材設計活潑有趣，不僅包含聽說讀寫的訓練，還通過唱歌、游戲、朗讀等多樣化的方式來激勵學生參與，最終提升他們的語言能力。

　三、教學目標

依據小學生的心理特征和成長需求，小學三年級英語課程的目標在于激發學生對英語學習的興趣，幫助他們樹立積極向上的學習態度，培養初步的學習自信心。增強學生的語言感覺，奠定良好的語音、語調基礎，并能在課堂活動中運用所學英語進行簡單交流。

　四、教學措施

1、考慮到小學生活潑好動的特點，通過豐富多彩的活動設計課堂教學，讓學生在快樂中學習，學以致用，確保英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行大量的語言練習，從而鞏固語言知識。

3、結合直觀教具與多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音和語調基礎。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生規范的書寫習慣，確保書寫整潔、準確。

5、創設真實情境，讓學生在生活中學習語言，積極引導他們自主參與教學活動。

6、建立科學的評價機制，通過小獎品等形式對學生的課堂表現進行評估，同時邀請家長參與評價，增強學生的成就感，激勵他們進行自主學習。

7、開展豐富多彩的競賽活動，提升學生的學習熱情。

　五、教學進度

劍橋少兒英語教學進度

本學期，我們將重點進行劍橋英語的十個新單元教學。由于放假、學生能力差異和教學內容安排等因素的影響，教學進度將根據實際情況進行適當調整，以確保最佳教學效果。

PEP英語教學進度

本書共包括六個新單元的內容，計劃每月完成兩個單元。考慮到假期及學生的個體差異，我們會根據實際情況調整教學計劃，爭取達到最佳的教學效果。

小學三年級英語教學計劃 10篇

本學期，我將繼續擔任三年級英語教學工作。為了更好地完成教學任務，提升學生的英語水平，特制定以下教學計劃：

　一、學生情況分析

三年級的學生在接觸英語一學期后，對英語學習充滿了好奇與熱情。三(1)班的平均成績為89分，但仍有部分學生學習態度較為消極，上課時不太積極發言，跟讀聲音微弱，學習基礎相對較差。相對而言，三(2)班的同學們表現較為活躍，課堂參與度高，平均分為90分，但也存在個別學生懶散、效率低下的情況。學生們的學習狀態需要持續的關注與引導。

　二、教材內容分析

本學期使用的英語教材由六個單元和兩個復習單元組成，每個單元包含“abc”三個部分，共十頁，復習單元為六頁。與教材配套的是英語作業本，能夠幫助學生鞏固所學知識。還包括教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶及課堂作業本等輔助材料。

　三、教學目標

本套教材的目標在于激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助其樹立自信心；提升學生的語感，培養良好的語音、語調與基礎素養，進而使其具備用英語進行簡單日常交流的能力。還應促進學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。本學期更需要重點培養學生的英語應用能力，并適當引入中西方文化知識，以增強他們的全球意識與愛國精神，為今后的學習奠定良好的基礎。

　四、教學重點

1、能夠聽懂并說出12組對話，進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字六大主題），并能夠靈活運用。

3、能夠參與18個游戲的聽、做、演。

4、能夠學唱14首歌曲。

5、完成自我評價活動。

6、了解六項簡單的中西方文化知識。

　五、教學措施

1、會話教學（lets talk/lets play）

由于學生普遍喜歡玩樂，表現欲強，采用表演與游戲的方式進行交流是非常有效的。在會話教學中，需將情境與會話內容相結合，讓學生在表演中練習，在實際的交際活動中運用所學，這一點至關重要。本年級的會話表演應扎實，以為今后的學習打下良好的基礎。

2、詞匯教學（lets learn/lets do）

教材中的單詞圍繞特定話題，分類呈現，有助于記憶及討論。在詞匯教學時，應注意：

(1)靈活使用實物、道具與卡片。（lets learn）

(2)將詞匯教學融入會話教學中，增強真實感。

(3)充分利用活動的優勢，適當改編游戲。（lets do）

(4)注重單詞發音的示范教學。

3、歌曲與歌謠教學

本冊書中包含了許多歌曲和歌謠。課堂中應合理分配時間，不宜整節課都用于學唱。要使歌曲和歌謠發揮活躍課堂氣氛的作用，同時促進語言學習，應注意：

1、在每節課中滲透歌曲教學。

2、靈活運用歌曲于各個教學環節。

3、結合演唱培養藝術素養，鼓勵學生根據已學知識進行創作。

4、趣味故事教學

每個單元的c部分包含趣味故事，其作用不僅在于帶來樂趣，更在于擴展語言與分層次教學。

(1)對于理解能力強的學生，要求他們理解故事并能夠復述或表演，并使用故事中的新語言。

(2)中等學生需理解故事并能跟錄音指圖，進行簡單講述。

(3)接受能力較慢的學生則只需理解故事，并跟隨錄音指圖。

5、后進生轉化措施：

對于表現較差的學生，我將加強其課堂作業與課后作業的監督，進行個別輔導，以減少差生數量。同時與家長保持溝通，與班主任合作，共同推動學生的英語學習，保持他們對英語的興趣。

優秀生提高措施：

對于優等生，我會保持他們的學習興趣，在課堂上增加他們的表演機會，多練習對話，多進行英語交流。鼓勵他們參與英語作業的檢查，鍛煉他們的能力。

小學三年級英語教學計劃 11篇

一、課程總目標：

小學三年級英語課程的目標在于：激發學生對英語學習的興趣，幫助他們樹立自信心，培養良好的學習習慣和有效的學習策略，促進自主學習能力和合作精神的成長；使學生掌握一定的英語基礎知識和基本的聽、說、讀、寫技能，培養他們的綜合語言運用能力；增強學生的觀察、記憶、思維、想象能力以及創新意識；幫助學生認識世界與中西方文化的差異，拓寬視野，弘揚愛國主義情懷，形成健康的人生觀，為他們未來的學習與發展奠定堅實基礎。

二、本學期課程目標：

進一步激發學生對英語的興趣，促進他們積極的學習態度，幫助他們建立起初步的學習自信心；培養學生的語感和基本的語音、語調能力，使他們能夠進行簡單的日常交流和書面表達，為后續的學習打好基礎，并提升他們的閱讀理解能力。

三、學情分析：

本班共有學生54人，盡管少數學生因個人原因學習基礎相對較差，但整體上，大部分學生聰明活潑，勤奮好學，早在一年級時便對英語產生了濃厚的興趣。

四、教材和其他課程資源分析：

《新標準英語第六冊》為三年級學生使用，由北京外研室編寫，適用于小學階段的英語學習。這一教材是依據教育部的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫的，主要用于小學一年級起步的學校在第三學年的第二學期使用。

《新標準英語》的設計與編寫在于延續和發展外語教學的理念。基于對多種國內外小學英語教材的分析與研究，取其精華，形成了本教材獨特的編寫體系，并吸收了當今外語教學的理論和成功經驗，將其與我國的實際小學外語教學情況相結合，形成了適合我國的小學英語教學模式和方法。

本冊教材的特點包括：

1、注重培養學生的語言運用能力，強調語言的交際性、實踐性，以及真實性和實用性。

2、重視學生自學能力和學習策略的培養，為后續學習和終身學習奠定良好基礎。

3、關注中外文化的雙向交流，幫助學生培養未來進行跨文化溝通所需的能力。

4、激勵學生對學習的興趣，通過多樣的方式激發學生的學習動機。

5、強調學科間的整合，鼓勵學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、教材設計具有靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、配套良好的教學資源，提供良好的英語學習環境，拓寬學生的自我發展空間。

8、注重小學各階段的銜接，確保順利過渡，提高中小學英語教學的整體質量。

五、教學措施：

1、認真備課，深入研究《新標準英語》教材，實現課堂有效教學，提高效率，確保學生當堂掌握內容。

2、使用多種英語教學法，如情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，通過有趣的活動和游戲讓學生在輕松的環境中學習英語。

3、創設英語情境和環境，讓學生在真實的語言環境中學習“第二語言”，實現“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽使用英語，及時肯定他們的進步（尤其是基礎較薄弱的學生），幫助他們樹立信心，培養朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活使用，幫助基礎較弱的學生，同時提升英語基礎好的學生。

6、教授chant、歌謠或小故事，促進學生對單詞和句型的記憶，通過教科書中的情境，例如打電話、購物、生日聚會等，為學生提供實際交流的機會。

7、課堂盡量全英化，加強每個學生的英語基礎，重點提高基礎相對薄弱的學生的能力，適當補充課外內容，強化口語和應試能力，力爭每個學生都能掌握每個單元的內容。

8、多樣化練習形式，結合手、腦、眼、肢體的運用，靜態與動態結合，基本功訓練與自由練習相結合，提高學生的語音、語調、書寫和拼讀能力，幫助他們用英語進行簡單的交流。

六、減負提質措施：

在語言知識學習中，教授學生正確的學習方法和技巧，提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣，注重學生之間的合作學習。

七、潛能生轉化措施：

三年級的學生普遍具備較好的英語程度及濃厚的學習興趣，但部分同學基礎較差，家長對此重視程度不夠。在本學期，我計劃在課余時間對這些同學進行針對性輔導，并與家長進行積極溝通，爭取家長的配合。在課堂上給予他們更多關注，努力讓他們在本學期有所進步。

八、評價措施：

注重過程性評價，以促進學生發展，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。該評價體系包括形成性評價和終結性評價。在英語教學過程中，以形成性評價為主，側重培養和激發學生的學習積極性和自信心。終結性評價則著重檢測學生的綜合語言能力和應用能力，確保評價有助于促進學生的全面發展和教師的專業成長。

九、環境教育：

在教學過程中，我將關注學生的全面素質培養，包括品德教育和環保教育，適時對學生進行相關滲透。

小學三年級英語教學計劃 12篇

一、學情分析：

本學期我負責三年級的英語教學。大部分學生之前沒有接觸過英語，但他們對英語的學習表現出濃厚的興趣。這些孩子們充滿好奇，樂于參與活動，愛表現自己，且擅長模仿。他們對于陌生事物充滿探索欲，這種好奇心將激勵他們進一步學習外語。

二、教材分析：

本冊教材以話題為主線，強調交際功能，兼顧語言結構，目的是通過英語完成各項任務。教材結構為：話題-功能--結構--任務。全書分為6個單元及2個復習單元。每個單元包括“ABC”三個部分，教師可以根據教學需要自由選擇和靈活安排教學內容，以提升教學效果。

具體內容安排：

單元

題目

話題

Unit 1

Hello

學校用具

Unit 2

Look at me

身體部位

Unit 3

Let’s paint

顏色

Unit 4

We love animals

動物

Unit 5

Let’s eat

食品與飲料

Unit 6

Happy birthday

數字

三、教學內容與目標：

1）能夠聽懂并說出12組對話，實現簡單的交流；

2）能夠聽說并認讀50個單詞（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能進行簡單運用；

3）能夠參加6個TPR活動；

4）能夠完成2個小制作；

5）能夠唱8首歌曲；

6）能夠聽、說、唱7首歌謠；

7）能夠完成8個形成性評價活動；

8）能夠理解6個幽默小故事；

9）能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重點難點：

1）詞匯教學的準確性與趣味性；

2）對話教學的流利性與互動性。

五、提高教學質量的措施：

在英語對話教學中，如何充分體現學生的主體性是非常重要的。小學英語教材中有許多易懂且富有趣味的對話內容，通過精心設計，我們能夠讓學生成為學習的主導者，取得良好的學習效果。

（一）、創造和諧的教學環境，營造良好的學習氛圍。

通過復習與新對話內容相關的已學內容，為新對話教學打下基礎。可以采用教師與全班的對話，或者學生之間的問候交流，促進課堂互動。

（二）、以學生為中心，設置情境，表演對話。

在對話教學前，創造適合的場景以激發學生的語言動機。允許學生自由發言，教師可以適當引導，將他們的表達組成完整的對話。之后，學生可以在設定的情境中進行表演，并利用道具增強真實感，其他學生則作為觀眾參與評分并討論打分理由，這樣可以提高他們的聽說能力，同時增強學習的樂趣。

（三）、通過游戲、競賽形式激發學習動機與興趣。

小學生普遍喜歡游戲和競賽。可以在對話教學中設計多種競賽和互動游戲，例如藏卡片、快速問答等，讓學生在游戲中學習，從而加深對英語的記憶。

（四）、注重在課堂教學中運用手勢。

可以將一些單詞、短語與手勢或肢體語言結合，讓學生在參與中加深記憶，增強學習的趣味性和參與感。

六、教學檢測與評價：

課堂教學中，實行師生互評與生生互評，教師以激勵性評價為主，并在適當時間安排單元檢測。期末進行綜合性測試，采用等級制評價。

七、教學進度安排（單元測試與節假日放假依次順延）

單元

課題

課時

周

Unit 1

Hello!

6

2

Unit 2

Look at me

6

2

Unit 3

Let’s paint

6

2

Recycle1

復習1

3

1

Unit 4

We love animals

6

2

Unit 5

Where is my ruler?

6

2

Unit 6

Happy birthday

6

2

Recycle2

復習2

3

小學三年級英語教學計劃 13篇

在我校的教育改革過程中，提升教學質量已成當務之急。站在教學一線，我制定了以下小學三年級英語教學計劃，以期在實際教學中取得更好的效果。

一、教育管理與課堂規范

本學期我所任教的班級包括三年級的四班、五班和六班。高效的課堂管理是提升課堂教學效果的基石，因此我將采取以下措施：

1、全面了解學生情況。通過觀察與交流，掌握每位學生的特長、興趣、性格及座位安排，促進師生關系的融洽。

2、明確教學任務和規則。在每一項活動開始之前，老師應提前設想可能出現的情況，并清晰講解相關規則和要求，語氣要堅定而友好，以增強課堂的威嚴感。

3、科學分組，優中選優。三年級的英語學習至關重要，因此我會努力優化課堂效率，合理分組學生，確保每節課都有相應的學習任務，同時留出時間讓學生進行自主探究。對于學習能力強的學生，我會給予更具挑戰性的任務，以充分發揮他們的創造力。

4、促進互助學習，帶動全班。學習成績較弱的學生往往缺乏學習動力和興趣，這不僅與個人因素有關，也與教師的教學效率密切相關。我將提高自身的專業水平，創造豐富的課堂情境，以提高課堂的整體效率。在分組活動中，我會關注后進生，給予他們較簡單的學習任務，以增強他們的自信心。對于他們難以完成的任務，我鼓勵組內互幫互助，教師則在此過程中進行適當的引導。

5、建立有效的評價機制，激勵學生。我們需要將獎勵和評價機制細化，例如采用積分、獎勵單、印章等形式進行表揚，及時反饋學生的進步。

6、持續提醒與培養良好習慣。通過不斷的提醒，幫助學生養成良好的學習和生活習慣。

7、規范作業批改。作業要求統一格式，針對常見錯誤給予及時的糾正，并盡量進行面對面的反饋。批改時，我將重點關注學生的普遍表現，總結出易錯的知識點。在課堂上及時表揚表現優秀的學生，同時對表現不佳的學生進行個別指導，幫助他們逐步提高。

二、提升教育教學能力

1、認真完成各項常規工作，確保教學進度順利推進。

2、多參與聽課與評課，積極進行集體備課，促進個人專業發展。

3、積極開展各類英語活動，激發學生的學習興趣。

三、增強個人素養

作為一名教師，結合教育的不斷發展，我意識到需要努力做到以下幾點：

1、學習先進的教學理念，通過閱讀相關書籍不斷完善自我。本學期計劃閱讀《新教育之夢》《教師成長密碼》等書籍。

2、提升自身的專業素養。我發現需要重新儲備英語知識，因此計劃多聽原聲材料，閱讀英文報紙和演講，提升英語能力。

四、提高教學質量的措施

1、課堂上教師應始終使用英語進行教學，幫助學生從日常情境、表情、手勢及輔助工具中獲取信息，提高他們的聽力和理解能力。

2、采用豐富有趣的教學方法，如游戲、競賽、唱歌、表演等，鼓勵學生積極參與，使學習英語的熱情持久。

3、堅持教改實驗，強調聽說能力的培養，為學生創造更多用英語交流的機會。

4、利用多媒體技術，創造身臨其境的教學環境，幫助學生提高標準語音語調的聽力訓練。

5、確保教學質量，及時跟進復習鞏固，糾正學習中的不足，全面指導學生的學習。

小學三年級英語教學計劃 14篇

一、課標對本冊教材的教學要求：

依據小學生的生理與心理特點以及他們的成長需求，小學階段的英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，并建立初步的學習自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。課程強調培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，并適度引入中西文化，以增強他們的愛國主義精神及全球視野，為后續學習奠定基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期所使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（三年級下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2），該教材分為六個單元和兩個復習單元，每個單元又包含“ABC”三個部分。內容安排上，該教材以話題為主線，圍繞交際功能和語言結構展開，逐步引導學生用英語完成實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。教師可根據學生的實際情況靈活選擇并安排教學內容，設計有針對性的課堂活動。教材強調語言的實際運用，注重能力的培養，致力于激發學生的興趣，重視雙向交流，融合多學科內容，促進靈活擴展，實現整體設計。

（一）、本冊教材的基本知識和技能目標：

1）能理解并說出12組日常會話，進行簡單的交流；2）能認讀相關話題的單詞（如動物、食品、數字、同學、家庭成員等）并能靈活運用；

3）能夠參與聽、做、演的游戲活動；4）能完成TPR（全身反應）活動；5）能制作書中的小手工；6）能唱教材里的英文歌曲；7）能夠聽、說、唱書中的歌謠；8）能夠完成8個形成性評價活動；9）能理解6個幽默小故事；

10）能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重、難點

1、掌握26個字母的正確書寫和格式；2、運用日常交際用語；3、活用常見句型；

4、進行簡單的交流，培養大膽開口的能力，確保發音準確；5、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰話語和錄音。

（三）教學關鍵

1. 強調語言運用。本教材吸收了交際教學理念，重點培養學生的語言運用能力。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選擇等方面，都與學生的生活實際緊密結合，體現了語言的交際功能。

2. 注重能力培養。教材旨在通過生動、簡單、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考、積極參與并調整學習方法，最大程度地挖掘他們的求知欲和努力進取的潛能。

3. 突出興趣激發。從內容、形式、方法、插圖及設計等各方面最大限度地激發學生的學習動機和興趣，確保教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，充分考慮小學生的需求。

三、學生基本情況分析：

我所教的三年級二班有47名學生。經過上學期的學習，學生們對英語已具備一定的認識，掌握了部分日常對話用語及一些單詞。然而，仍有部分學生在學習上存在困難，因此本學期需聚焦于后進生的轉化工作。教師應關注全體學生，以學生的發展為導向，始終將激發學習興趣放在首位，實施分層教學，引導學生樹立正確的學習態度、掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

四、針對性措施：

在小學英語對話教學中，要充分體現學生的主體性地位。為此，教材中引入了大量易懂、生動的對話。通過合理設計這些對話，可以使學生成為學習的主導，獲得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環境，營造良好的學習對話氛圍。

通過復習與新授對話相聯系的內容，為新對話教學打好基礎。可以采用教師與全班對話（也可個別學生參與），或讓學生相互問候，從而形成良好的互動。

（二）、以學生為中心，設置場景并表演對話。

在教學之前，設計相關場景，營造氛圍，以激發學生的語言動機。鼓勵學生自主發言，教師適時引導，將句子串聯成完整的對話，進行多次跟讀與操練后，讓學生在設置的場景中進行表演，利用道具增強真實體驗，同時請“觀眾”給分并分享評分原因，以提高他們的聽說能力，強化學生的主體性。

（三）、通過游戲和競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生天性好玩，即使是高年級的學生也喜歡游戲。利用這一點，在對話教學中設計各類競賽和游戲，讓學生在競爭中學習、互動中學習，如藏卡片、快速問答、速聽速指等，增強學習的趣味性。

（四）、教學中運用手勢促進學習。

將單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言相結合，增加學生的參與感，促進記憶，抓住他們的注意力。

（五）、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，掌握好字母的書寫對學生的發音、拼讀和記憶單詞至關重要。教師需根據學生的年齡特點，采用多種生動有趣的教學方法，使字母教學避免枯燥，富有活力。

五、教學進度表：

小學三年級英語教學計劃 15篇

　一、小學三年級英語教學對象分析:

在三年級的英語學習中，學生的學習水平差異明顯，部分學生的自律性不足，我們需要在他們的學習上花更多的時間和精力。大部分學生都比較聽話，能按照老師的指示去完成學習任務；而班干部在協助復習和合作上也比較有效，可以促進整個班級的學習氛圍。

　二、關于教學計劃

經過一學期的英語學習，學生需要對所學的知識進行系統的復習，以鞏固和提升他們的英語能力。這不僅有助于加深他們對知識的理解，還能為未來的學習打下良好的基礎。老師的指導和輔助是非常重要的。

（一）教學內容與目標

通過此階段的教學，我們期望學生能夠實現以下學習目標：

知識與技能

1. 字母：能熟練掌握26個字母的聽、讀、寫，并能夠按照正確的順序排列字母。

2. 詞匯：能準確記住本學期的重點詞匯及短語；對于課本中的核心詞匯能夠進行聽、說、讀的理解，同時鼓勵有能力的學生多積累詞匯。

3. 對話：能夠流利地朗讀并背誦課文中的對話，并準確理解其場景及主題功能。

4. 句型結構：熟練掌握每個單元的主要句型，并能在實際情境中靈活運用。

5. 語法：能夠在英語語言環境中理解本學期涉及的語法知識，并進行正確的判斷與選擇。

興趣與態度

學生需保持對英語學習的濃厚興趣，在老師的幫助下進行有效的知識復習，從而鞏固與提升英語能力。

方法與過程

在教學過程中，鼓勵學生積極探索學習方法，促進他們在總結、觀察、邏輯思維、合作與傾聽等方面的能力提高。

（二）教學課時要注意:

1. 教學內容應以已學過的知識為基礎（總結、歸納、練習）；

2. 重溫已有的知識（回顧、鞏固）；

3. 補充知識的不足（教學與學習中的短板）；

4. 總結與歸納，發展技能（整理、概括與應用）；

5. 課堂教學應以互動和練習為主（多樣化的語言活動安排）。

(三) 教學方法：

1. 確保復習的全面性；

2. 關注學習困難的學生；

3. 有系統地進行復習；

4. 注意知識的重難點；

5. 合理安排學習強度和時間；

6. 強調練習的重要性，進行綜合訓練；

7. 重視學生的反饋和評價。

（四）教學時間及過程中的一些工作：

1. 復習前的準備工作：整理學過的單詞，并進行分類。

2. 課前步驟：梳理基礎知識，明確學習重點。

3. 課堂上需要完成的項目：

Ａ. 歸納每課的重點句子，將上課時的重點內容整理并寫在本子上，進行每日的朗讀與仿寫。

Ｂ. 聽力訓練：保持日常的聽力訓練頻率。

Ｃ. 專項練習：避免單獨進行語法復習，在語言實踐中靈活總法規律，通過情境化的方式幫助學生理解和運用語法，促進學生之間的互動與問答。

時間安排：

1月4日-1月11日 Unit1-Unit3

1月14日-1月21日 Unit4-Unit6