我們發現數學不僅是數字和公式的堆砌，更是培養孩子們邏輯思維與解決問題能力的橋梁。通過生動的教學活動和實踐探索，學生們將在具體的情境中理解數學概念，從而激發他們的學習興趣與創造力。此次教學計劃強調問題導向與合作學習，引導學生在探究中發現、在互動中成長，真正讓數學成為他們生活的一部分。

三年級數學下冊教學計劃 1篇

　一、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下幾個方面的內容：一位數除法，簡單的圖形計算，初步認識分數與小數，圖形的性質與測量，時間的概念，基本的統計與數據分析，實際問題的數學應用等。

　二、本冊教學的主要目的要求

1、掌握一位數除法的計算方法，理解并應用除法與乘法的關系，能夠進行簡單的估算與驗算。

2、能夠口算整十數和整百數的乘法，掌握兩位數與整十數的相乘計算，能進行相應的心算。

3、初步認知分數的基本概念，能夠理解并書寫簡單的分數，明白分數的大小關系，并能夠進行簡單的分數加減法。

4、學習方向的基本知識，能夠辨識東、南、西、北四個基本方向及其組合方向，并能用簡單的語言描述物體的方位；能夠閱讀簡單的路線圖并描述行進的路徑。

5、認識圖形的面積概念，能夠通過選擇合適的單位來估計和測量圖形的面積，理解面積單位的轉換；掌握長方形和正方形面積的計算公式并能利用公式進行具體計算。

6、了解時間的基本單位包括年、月、日，并理解它們之間的對應關系；熟悉每個月的天數，掌握24小時制的時間表示法。

7、認識不同類型的條形統計圖，初步了解數據分析的基本方法；理解平均數的定義并能計算簡單數據的平均數，進一步體會統計數據在日常生活中的重要性。

8、通過實際案例引導學生發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在生活中的應用，培養綜合運用數學知識的能力。

9、初步理解集合的概念和等量代換的思想，激發發現周圍數學現象的興趣，逐步形成觀察、分析和推理的技能。

10、享受學習數學的過程，提升對數學的興趣和信心，樹立良好的學習態度。

　三、教學的重點、難點

教學重點：掌握位置與方向的知識，理解時間的計算，熟悉一位數除法和簡單的乘法運算。

教學難點：方向的判斷，計算過程中算理的理解，以及時間的推算。

　四、全冊課時安排：（約60課時）

三年級數學下冊教學計劃 2篇

一、學情分析

本班有56名學生，通過上學期的考試成績來看，大部分學生在基礎知識、概念和定義方面的掌握狀況良好，口算和筆算能力較強。然而，仍有部分學生存在粗心大意的問題，靈活運用知識的能力不足，應用題的解題能力還需提升。整體上，大多數學生對數學保持濃厚的興趣，學習態度端正。

不過，部分學生自我管理能力較弱，作業完成情況不佳，學習數學時面臨一定困難。在新學期中，需要注重引導學生樹立良好的學習態度，同時加強他們的學習能力，以提升整體的學業成績。

二、教材分析

本冊教材主要包括以下內容：一位數除法，兩位數乘法，小數的初步認識，位置與方向，面積，時間的認識，基本的數據分析及平均數，解決問題的方法，以及數學活動和數學廣角等。

1、數與計算方面的

本冊的數與計算內容主要涉及“一位數除法”、“兩位數乘法”以及“小數的初步認識”三個單元。

教學順序應設計合理，給學生留出充分的探索和思考時間，避免單一的文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓他們在自主探究中理解筆算過程及其背后的算理。

應將計算融入到問題解決的過程中，讓學生在真實的情境中理解計算的意義和作用，逐步形成面對具體問題時，首先判斷是否需要計算，再選擇合適的方法（口算、估算或筆算），最后通過計算達成問題解決的一種思維方式。

2、空間與圖形方面的

本冊教材中的空間與圖形內容主要包含“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

教材進一步擴展了計量知識的范圍，除了面積的相關知識外，還加入了對較大時間單位（如年、月、日）的認識以及24小時計時法。

4、統計知識方面的

在這一冊中，教材注重運用已有知識開展新的統計知識學習——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念及其計算方法；同時結合實際問題，教授如何根據統計圖進行簡單的數據分析，以作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面的

本冊在用數學解決問題方面設有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教授如何利用乘法和除法知識解決生活中簡單的問題；另一個是“數學廣角”單元，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，學習簡單的集合思想和等量代換思想，并運用這些思想解決簡單問題，培養觀察、分析和推理的能力。

6、實踐方面的

本冊教材還安排了“年歷制作”和“校園設計”兩個數學實踐活動。

三、教學目標

1、能熟練進行一位數除法和兩位數乘法的筆算，并進行相關的估算和驗算。

2、掌握一位數除以整十、整百和整千數的口算，與整十、整百數乘以整十數的口算技能。

3、初步認識簡單小數（最多兩位小數），會正確讀寫小數，理解小數的大小，并能進行一位小數的加減法計算。

4、認識東、南、西、北及其相關方向，能根據給定方向辨認其他七個方向，并描述物體的方位；能看懂簡單路線圖，描述行走路線。

5、了解面積的概念，能夠估算和測量圖形的面積，理解并使用面積單位，掌握長方形和正方形的面積公式，能利用公式正確計算這些圖形的面積，并能對其進行估計。

6、認識年、月、日等時間單位及其關系，了解各月和全年的天數，并能熟練使用24小時計時法表示時刻。

7、了解條形統計圖的不同形式，初步掌握簡單的數據分析能力，理解平均數的意義，并能計算簡單數據的平均數，進一步體會統計在生活中的應用。

8、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，增強對生活中數學現象的敏感性，逐步形成觀察、分析以及推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，自信地面對數學學習。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向、時間、除法（除數為一位數）、兩位數乘法。

教學難點：位置的確定、計算的算理、時間的換算。

五、教學措施

1. 教師應通過自身的言行和教學態度來影響學生，合理組織教學，積極投入教學活動。

2. 提高自身素質，增強教育科研意識，培養實驗教學的緊迫感。

3. 對學生的學習態度、方法和紀律保持科學、嚴格的要求。

4. 轉變教學方法，重視知識的生成過程，鼓勵學生探索和發現。

5. 在課堂中開展小組合作學習，鼓勵學生共同探討，減少心理負擔，充分發揮學生的主觀能動性，培養創新意識和實踐能力。

6. 運用開放式教學，引導學生在具體情境下選擇適當的方法解決實際問題，通過多角度解答、變式等方式拓寬學生的知識面。

7. 安排練習時要有層次性，針對不同學生制定不同的要求與練習，兼顧優生和學困生的需求。

8. 增加數學實踐活動，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發對數學的熱愛。

9. 及時記錄教學反思，審視自己的教學過程，利用博客與家長、同事、外校同行進行交流。

10. 加強家庭教育的指導，引導學生正確看待成功與失敗，鼓勵他們在學習和生活中勇于克服困難。

六、落實教學具體措施特別重視的地方

1、 在數與計算的教學中，注重算用結合，培養學生靈活的計算能力，增強數感。

2、 在空間與圖形的教學中，強調實踐與探索，提升空間觀念。

3、 在統計知識的教學中，結合實際進行數據分析和平均數的教學，深化統計觀念。

4、 強化解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識的能力，逐步滲透數學思想方法，提升思維能力。

5、 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，激發學生的學習興趣。

七、針對學困生的具體措施

遵循“五個必須”：備課需充分考慮學困生的問題及對策；課堂上鼓勵學困生提問；小組合作中確保學困生參與；輔導時要專注解決學困生的困惑；作業設計要分層次，關注學困生的輔導。

針對因厭學產生的問題，分析原因并實施幫扶措施，采用優生對學困生“一幫一”的模式，幫助他們重拾學習信心。

1、 在備課、教學、批改作業和輔導等環節中多關注學困生，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。

2、 在課堂上積極培養學困生的基礎知識，使他們建立自信心。

3、 批改作業時對學困生進行面批，實施引導性補習；考試后與學困生進行交流，以鼓勵為主。

4、 幫助學困生找到自身學習優勢，喚醒自我向上的意識，促進他們從消極轉向主動學習，形成自尊自強的心態，從根本上解決厭學問題，提高教學質量。

三年級數學下冊教學計劃 3篇

一、班級分析

本學年班級共計65人，其中男生30人，女生35人。從上學期的考試成績來看，大部分學生在基礎知識和計算能力方面表現良好，尤其是在口算和筆算方面。但仍有一些學生在靈活應用和解題能力上顯得不足，粗心大意的問題也較為突出。絕大部分學生對數學保持著濃厚的興趣。然而，仍有少數學生學習主動性不高，常常未能按時完成作業，對數學學習有一定困難。在新的學期，我們將著重強調端正學習態度，并積極培養學生的數學學習能力，以促進整體成績的提升。

二、教學內容

本冊教材的內容覆蓋以下幾個方面：一位數的除法、統計知識、位置與方向、兩位數乘法、面積的計算、時間的認識及小數的初步理解。

教材的編寫特點

1、數與計算方面的內容

本冊教材涉及的數學與計算內容主要包括一位數的除法、兩位數乘法以及小數的初步認識三個單元。

2、空間與圖形方面的內容

空間與圖形方面的知識主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的內容

本冊教材拓展了計量知識的范圍，除了對面積單位的認識外，還涵蓋了年、月、日等較大時間單位的初步理解及24小時計時法。

4、統計知識方面的內容

教材在新的統計知識學習中，充分利用已有知識，幫助學生明白不同形式的條形統計圖。

5、實踐活動

安排了關于年歷制作的實踐活動，以增強學生的動手能力。

三、教學目標

1、掌握一位數除多位數的除法及兩位數乘法的筆算方法。

2、能口算一位數除以整十、整百、整千的結果。

3、初步理解小數，能夠讀寫簡單的小數。

4、認識東、南、西、北及其相應的方向。

5、了解面積的基本概念。

6、認識時間的構成，包括年、月、日，并了解它們之間的關系。

7、理解不同類型的統計圖，初步掌握簡單的數據分析以及平均數的基本概念。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向、年、月、日的概念、一位數的除法與兩位數的乘法。

教學難點：方向的確認、計算的技巧以及時間的換算。

五、教學措施

1、改變教學方式，注重知識的生成與探究，引導學生自主學習與發現。

2、通過小組合作學習的方式，讓學生在互動中參與，通過實踐活動增強理解和記憶，共同討論與交流。

3、認真記錄教學后的反思與感悟，以便不斷優化教學過程。

六、課時安排

一單元：位置與方向        4課時

二單元：一位數的除法      10課時

三單元：統計圖             3課時

四單元：兩位數乘法         8課時

五單元：面積               6課時

六單元：年、月、日        4課時

七單元：小數的初步認識    5課時

八單元：數學廣角          4課時

三年級數學下冊教學計劃 4篇

　一、學生情況分析：

兩個班總共有78名學生，整體上看，學生對數學的學習興趣較為濃厚，大約80%的學生能夠完成基礎的學習任務。然而，只有20%的學生在思維上表現出敏捷，具備一定的深度和廣度，基礎知識相對牢固，思維方式也較為發散，展現出初步的創新意識和能力，主動參與課堂學習。另一部分學生，約20%，在學習習慣和思維方式上存在問題，其中少部分學生不愿意參與學習活動，缺乏良好的學習習慣和自我控制能力，注意力不集中，基礎知識薄弱，口算水平亟待提高。對于有一定難度的問題，他們往往采取機械的解題方法。尤其有三四名學生在數學學習上存在困擾，基礎知識較差，考試成績也經常徘徊在60到70分之間，甚至有時不及格。少部分學生的學習狀態不穩定，仍需教師和家長加強對他們的思想引導。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內容：除數為一位數的除法、兩位數與兩位數的乘法、小數的初步認識、位置與方向、面積、時間單位年、月、日，簡單的數據分析與平均數，以及利用數學解決實際問題、數學廣角和數學實踐活動等。

其中，除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析與平均數是本冊的重點教學內容。

在數與計算方面，教材安排了除數為一位數的除法、兩位數與兩位數的乘法以及小數的基礎知識。這部分計算仍是小學生必須掌握的基礎知識和技能，為后續更深入的計算學習奠定基礎。

從這一冊開始引入的小數知識簡易，學生在日常生活中經常會遇到與小數相關的問題，因此小數的學習有助于他們擴大用數學解決實際問題的能力。學生也會初步了解如何用簡單的小數進行表達與交流，進一步增強數感，為后續的系統學習打下基礎。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋了位置與方向和面積兩個單元，這為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，學生初步能夠辨認方向，表達與交流物體的方位。通過實際的教學活動，學生可以體驗引入統一面積單位的必要性，理解面積單位，并掌握長方形與正方形的面積公式，從而進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材擴大了計量知識的范圍，除了面積單位的學習外，還涉及年、月、日等較大的時間單位以及24小時計時法。這些內容的教學有助于學生進一步發展時間和空間的觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生對面積大小和時間長短的估計意識和能力。

在統計知識方面，教材引入了簡單的數據分析與平均數的概念。學生學習如何解讀兩種形式的條形統計圖，利用已有知識進行簡單的數據分析；通過對平均數含義及計算方法的學習，初步理解平均數的實際應用，進一步認識統計在現實生活中的重要性。

在應用數學解決問題的部分，教材安排了一個單元專門教學如何利用所學的乘除法解決生活中的簡單問題，并設定了“數學廣角”的內容，鼓勵學生通過觀察、推測、實驗和推理等活動來學習集合的基礎概念與等量代換，培養學生的觀察分析和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣。

本冊教學還安排了數學實踐活動，通過小組合作或與現實生活相關的活動，讓學生使用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受運用數學的快樂，從而提升學生的數學意識與實踐能力。

　三、教學目標：

1、能夠進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，并進行相應的乘除法估算與驗算。

2、能進行一位數除整十、整百、整千數的口算，以及整十、整百數與整十數的乘法；掌握兩位數與整十、整百數的乘法（要求每位乘積不滿十）。

3、初步認識小數（小數點后不超過兩位），了解小數的意義，能夠讀寫小數，并對小數之間的大小關系有所了解，能夠完成一位小數的加減法運算。

4、掌握東、南、西、北及其對應的八個方向，能夠通過給定方向辨認其他方向，能夠用相關術語描述物體的方位；會閱讀簡單的路線圖，并能描述行走路線。

5、理解面積的概念，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，體會并認識不同的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），能進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠用公式計算相關圖形的面積，能夠進行簡單的面積估算。

6、認知時間單位（年、月、日），了解它們相互之間的關系；知曉每月及全年天數；掌握24小時計時法，并能夠用其表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，掌握簡單的數據分析技巧；理解平均數的概念，能夠求解簡單數據的平均值（結果為整數），進一步明確統計在日常生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感悟數學在日常生活中的價值，初步建立綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步理解集合與等量代換思想，培養發現生活中數學問題的意識，初步形成觀察分析和推理的能力。

10、享受學習數學的過程，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

11、養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

　四、本學期的教學重點與難點：

1、教學重點與難點

除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法、面積及簡單的數據分析與平均數為本冊的教學重點內容。位置與方向、面積兩個單元為重點教學內容。

　五、具體措施：

1、創造一個自由、開放、安全的學習環境，激發學生的思維火花，鼓勵創新。

2、在課堂中引入開放性的問題，促進學生在探索中發展發散性思維。

3、改革課堂教學形式，采用問題驅動式教學與小組合作交流，以揭示知識規律和解決方法，通過合作學習實現互相幫助，增強合作意識，提高交流能力。

4、設置問題情境，鼓勵學生大膽提問與質疑。

5、對有挑戰意愿的學生，鼓勵其參加擴展練習，并準備不同層次的練習題，以激發他們學習數學的興趣，發掘潛能。

三年級數學下冊教學計劃 5篇

一、學生學情分析：

本年級共有學生78名。在過去的一學年中，絕大多數學生已經養成了良好的學習習慣，基本的數學知識和技能達到了預定的學習目標。學生們對動手實踐和合作學習的內容表現出濃厚的興趣。然而，仍有少數學生的學習狀態不盡如人意，課堂注意力不集中，作業無法按時完成，學習習慣和態度有待提升。本學期需要對這些學生給予更多的關注和指導。

二、本學期德育目標：

1、增強對數學學習的興趣，感受數學的魅力，樹立學好數學的自信心。

2、培養認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

3、通過綜合實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、本冊教材分析：

（一）教學內容：

1、認識長度單位厘米和米

2、掌握100以內的加法和減法的筆算

3、初步理解角的概念

4、學習表內乘法

5、從不同視角觀察物體

6、認識時間，學會讀寫“幾時幾分”

7、數學廣角

8、運用數學解決實際問題

9、參與綜合實踐活動

（二）教學目標：

1、能熟練掌握100以內的筆算加減法，進行準確的計算；

2、理解乘法的意義，掌握乘法算式的各部分含義，熟記乘法口訣，熟練口算一位數的乘法；

3、初步了解厘米和米的長度單位，建立1米=100厘米的概念，能用刻度尺測量物體的長度，并逐步形成長度估計的意識；

4、了解線段的概念，會測量整厘米的線段長度；認識角及其組成部分，辨別直角、銳角和鈍角，掌握用三角尺判斷角度的技能；

5、能觀察物體不同角度下的形狀；

6、能夠讀寫時間，了解時間的單位關系，如1時=60分，懂得珍惜時間的重要性；

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，探索簡單事物的排列和組合，培養初步的觀察力、分析力和推理能力，形成有序全面思考問題的意識。

（三）教學重點：

1、使學生初步認識厘米和米，明確1米=100厘米，培養長度估算的意識；

2、掌握100以內的兩位數加減法及兩步式計算；

3、讓學生了解直角的定義，并能用三角板判斷和作圖直角；

4、理解乘法的基本概念，熟記2~6的乘法口訣，能口算小范圍內的兩個數相乘；

5、培養從不同位置觀察物體的能力，理解對稱現象；

6、熟練掌握7~9的乘法口訣，并能進行簡單的計算。

（四）教學難點：

1、熟練運用刻度尺測量和繪制線段的長度；

2、掌握進位加法和退位減法的計算方法，進行加減法的估算；

3、能熟練使用三角板判斷及繪制直角；

4、建立空間觀念，提升學生的觀察、操作和綜合分析能力；

5、熟記乘法口訣，并學會分析量之間的關系。

（五）課時安排：

第一單元課時

第二單元課時

第三單元課時

第四單元課時

第五單元課時

第六單元課時

第七單元課時

第八單元課時

第九單元課時

四、改進教學質量的措施：

1、認真制定教學計劃，打好基礎知識，使每位學生都能扎實掌握新的學習內容，同時復習舊知識。對于學習困難的學生需要更多的關注和鼓勵，給他們提供發言機會，以提高他們的參與感。

2、在課堂教學中，確?；局R的傳授，同時適時挑戰優秀學生的思維能力，促進他們與中差生共同進步。培優的途徑主要包括：

（1）在每堂課結束后，安排適量的拓展練習題。

（2）在教學各個環節中，適時引導和點撥，給學生“摘桃”的機會。

（3）利用每周的思維訓練時間，激發學生對數學學習的熱情。

三年級數學下冊教學計劃 6篇

一、班級情況分析

本班共有20名學生，其中男生12人，女生8人。經過上學期的學習與教育，絕大部分學生的基本能力得到了顯著提升，已經初步建立了獨立思考和動手實踐的良好學習習慣，對學習的態度也較為積極。不過，仍有少部分學生個性活潑，缺乏良好的紀律觀念，集體意識不強，合作精神不足。也有一些學生在學習上缺乏主動性，常常需要老師和家長的督促與幫助才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材的主要內容包括：一位數除法、兩位數乘法、小數的初步認知、位置與方向、面積的計算、時間的認識以及簡單的數據分析和平均數的理解。教材還設計了多個實踐活動，鼓勵學生運用所學知識，培養數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點內容為：一位數除法、兩位數乘法、面積的計算以及簡單的數據分析和平均數。教師在教學中需要特別關注學生分析和解決問題的能力，以及應用數學知識的意識。

三、教學目標

1、使學生掌握一位數除法和兩位數乘法的筆算，具備相關的估算和驗算能力。

2、提高學生進行一位數除法（商為整十、整百、整千數字）及整十數、整百數乘整十數的口算能力。

3、使學生初步了解小數（小數部分至多兩位），能夠讀、寫小數，并能夠進行一位小數的加減法運算。

4、幫助學生識別東、南、西、北及其組合方向，能夠用給定的方向描述其他方向，并能解讀簡單的路線圖。

5、使學生理解面積的概念，能夠根據自選單位估算和計算圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式。

6、使學生了解時間單位（年、月、日），掌握其關系，知道各月天數和24小時制的時刻表示法。

7、讓學生初步認識條形統計圖，學會簡單的數據分析，了解平均數的概念。

8、引導學生經歷從生活中發現、提出與解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用。

9、幫助學生培養發現生活中數學的意識，形成觀察、分析與推理的能力。

10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強學習信心。

11、培養學生認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、注重創設教學情境，關注學生生活經驗，提供豐富的學習材料，通過實際操作幫助學生建立數學概念。

2、強化學生對估測和估算意識的培養，提升其相關能力。

3、通過解決實際問題提高學習計算的實效性。

4、運用“遷移”法，培養學生的舉一反三能力。

5、鼓勵學生獨立思考與合作交流，體驗探究的樂趣，采用小組合作學習的方式。

6、重視直觀教學，充分利用教具和學具。

7、關注學生對計算過程的理解，抓住重點與難點，為學生打下扎實基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構建數學知識。

五、教學進度安排

第一單元

位置與方向

4課時

2.13—2.20

第二單元

口算除法

3課時

2.21—2.24

筆算除法

9課時

2.27—3.8

整理與復習

1課時

3.9

三年級數學下冊教學計劃 7篇

一、班級分析

本學年共有68人，其中男生36人，女生32人。通過對上學期考試成績的分析，發現學生的基礎知識口算、筆算、驗算以及脫式計算能力較為扎實。然而，部分學生存在粗心大意的情況，靈活運用知識的能力有待提升，應用題的解答能力相對較弱。大多數學生對數學保持較高的興趣，但也有一些學生自我管理能力不足，未能及時完成作業，導致在學習上遇到困難。在新的學期中，我們需在端正學生學習態度的加強對他們數學學習能力的培養，以幫助提高他們的成績。

二、教學內容

本冊教材的內容涵蓋以下幾個方面：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日，以及小數的初步認識。

教材的編寫特點

1、數與計算方面的

本冊教材在數與計算方面的安排主要包括除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識三個單元。

2、空間與圖形方面的

在空間與圖形方面，教材主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

教材進一步擴展了計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還涉及了較大的時間單位（年、月、日）及24小時計時法的相關內容。

4、統計知識方面的

在本冊教材中，既注重利用已有知識學習新的統計知識，還特別強調了不同形式的條形統計圖的理解。

5、實踐方面的

安排了年歷制作的實踐活動，以增強學生的動手能力。

三、教學目標

1、掌握筆算一位數除以多位數和兩位數乘兩位數的算法。

2、能夠口算一位數除以整十、整百和整千的數。

3、初步了解簡單的小數，并能夠讀寫小數。

4、認識東、南、西、北及東北、西北、東南、西南這八個方向。

5、了解面積的基本含義。

6、認識時間中的年、月、日，理解這些單位之間的關系。

7、了解不同形式的統計圖，初步掌握簡單的數據分析及平均數的概念。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法及兩位數乘兩位數。

教學難點：位置的確認、計算的方法以及時間的計算。

五、教學措施

1、轉變教學方法，注重引導學生探索知識的產生和形式，鼓勵他們主動發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生通過動手實踐、討論與交流，充分發揮他們的主動性。

3、認真記錄教學中的感受與反思，幫助改進后續教學。

六、課時安排

一單元：位置與方向4課時

二單元：除數是一位數的除法10課時

三單元：統計圖2課時

四單元：兩位數乘兩位數8課時

五單元：面積7課時

六單元：年、月、日4課時

七單元：小數的初步認識6課時

八單元：數學廣角5課時

三年級數學下冊教學計劃 8篇

一、指導思想：

依據新《課標》的核心理念，使學生感受到數學知識與自然界及社會之間的緊密關聯；認識數學的實際價值，增強對數學理解和應用的自信心；初步掌握用數學思維方式觀察和分析現實生活，解決日常問題，從而培養大膽探索與創新的科學精神；獲取未來社會生活及進一步發展的數學知識與必要的應用技能。

二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級的學生已經使用了兩年半的實驗教材，對基礎的數學知識有了一定的了解。學生們逐漸適應了新教材的學習思路和方法，大多數學生意識到數學知識普遍存在，生活中處處滲透著數學，這為本冊的學習奠定了良好的基礎，并為提高學生解決問題的能力和實踐能力提供了良好的條件。

在本學期，不僅要加強學生的基礎知識訓練，還要針對單親家庭的孩子進行個別輔導，并培養良好的學習習慣，以期提升學生的整體素質。

（二）教材分析

本冊教材主要包括以下幾個內容：位置與方向；一位數除法；統計；年、月、日；兩位數乘法；面積；小數初步認識；解決問題；數學廣角。

1、數與計算方面：

本冊教材在數與計算方面安排了“除法”、“兩位數乘法”和“小數初步認識”三個單元，通過精心設計的教學順序，加大教學進度，為學生提供更多的探索和思考空間。教學中不使用文字概括的計算法則，充分調動學生已有的計算知識與經驗，讓學生在自我探索中理解筆算過程與算理。計算被視作解決問題的重要組成部分，使學生在真實情境中理解計算的意義，逐步形成面對具體問題時，先判斷是否需要計算，再選擇適合的計算方法（口算、估算或筆算），最后運用計算解決問題的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形內容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

教材在計量知識方面得到進一步擴展，除了面積單位外，還引入了年、月、日等較大的時間單位及24小時計時法的認識。

4、統計知識方面：

教材一方面利用學生已有知識學習新的統計概念，如條形統計圖的不同形式、平均數概念及計算方法；另一方面結合實際問題進行簡單的數據分析，以便學生能作出合理推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材安排了兩個單元用于解決問題。一個是“解決問題”單元，專門教授如何利用乘法和除法解決生活中的簡單問題；另一個是“數學廣角”單元，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理學習簡單的集合思想和等量代換思想，并應用這些思想解決簡單問題，培養學生的觀察、分析和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣及對數學美的欣賞。

6、實踐方面：

在本冊中安排了“年歷制作”和“校園設計”兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標：

1、使學生掌握一位數除法和兩位數乘法的筆算，并能進行相應的估算和驗算。

2、使學生能夠口算一位數除以整十、整百、整千的數，以及整十數乘整十數和兩位數乘以整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的概念，會讀寫小數，初步比較小數大小，并能計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能用給定的方向辨認其余方向，并能用這些詞語描述物體方向；會看簡單的路線圖，能描述行走路線。

5、使學生理解面積的概念，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，能用公式計算面積，并能估計給定圖形的面積。

6、使學生了解年、月、日等時間單位及其關系；知道各月和全年的天數；理解24小時制，并能用其表示時間。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，并初步學習簡單的數據分析；認識平均數的含義，會求簡單數據的平均數，進一步感受統計在現實生活中的重要性。

8、使學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，認識數學在日常生活中的作用，并初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步理解集合和等量代換的思想，培養發現生活中數學的意識，并初步提高觀察、分析和推理能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立自信心。

11、使學生養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點與難點：

教學重點：一位數除法、兩位數乘法、位置與方向、面積及簡單數據分析和平均數。

教學難點：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的具體措施：

1、注重創設教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感官材料，加強操作活動，結合生活實際幫助學生建立數學概念。

2、培養學生的估測和估算意識，重視估測與估算能力的提升。

3、通過解決實際問題來學習計算，以提高教學效果。

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生的舉一反三能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，適時采用小組合作學習，重視培養應用意識及解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具與學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，奠定扎實的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗及驗證的全過程，主動構建數學知識。

六、教學進度：

本冊教材安排了59課時的教學內容，各部分教學課時安排如下，教師可以根據班級具體情況靈活調整。

三年級數學下冊教學計劃 9篇

一、學生基本情況分析(包括各班人數、上學期平均分、及格率、優良率、最高分、最低分及40分以下人數):

上學期:總人數98人,參考人數98人,年級總分:7832,平均分:79.9,80分以上24人,優良率24.5%,合格人數85,不合格人數13人,合格率86.7%,最高分98分,最低分30分。

二、教學分析(包括各章(單元)教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應注意的問題等的分析)

一、教學內容與教學目標:

本冊教材分為數與代數、空間與圖形、統計與概率以及實踐與綜合運用四個領域的內容, 各領域包括以下內容:

數與代數:第一單元包括元、角、分與小數。在生活情境下初步理解小數的概念,能夠認識、讀、寫簡單的小數;學習比較小數大小的過程;掌握一位小數的加減運算,并能解決一些相關的簡單問題;運用小數表達日常生活中的事務并進行交流。第三單元乘法。能夠計算兩位數乘以兩位數的乘法;結合情景進行合理估算,并解釋估算過程;靈活運用多種方法解決生活中的簡單問題,并對結果的合理性進行判斷。第五單元認識分數。結合實際情境與直觀操作初步理解分數的意義,能夠識別、讀、寫簡單的分數;學習比較分數大小;掌握同分母分數的加減運算,能夠解決相關的簡單問題。

空間與圖形:第二單元對稱、平移和旋轉。通過實例,感知平移、旋轉與軸對稱現象;能夠在方格紙上繪制簡單圖形的平移圖形;通過觀察和操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上繪制簡單軸對稱圖形。第四單元面積。結合實例了解面積的含義,能夠用自選單位估算和測量圖形的面積,認識并體會統一面積單位的重要性;探索掌握長方形和正方形的面積公式,能夠進行簡單面積單位的換算。

統計與概率:第六單元統計與可能性。通過豐富實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,能夠求簡單數據的平均數;對簡單事件發生的可能性進行描述,并與同伴交流想法。

實踐活動: 在商店調查三種商品的價格并記錄;與同學比較同種商品的價格;尋找生活中的小數并與同伴交流;用紙剪出自己喜歡的圖形,通過平移或旋轉創造一幅圖案;設計旅游計劃;廚房鋪地磚的選擇方案;制作七巧板;調查小組同學的身高并計算小組的平均身高;在報刊上找出與平均數相關的信息并與同伴討論。

二、教學重點:

本冊教材中關于小數與分數、圖形變換與面積的概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,通過具體生動的情境讓學生學習和理解它們至關重要。

三、教學難點:

培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。要將數學學習與生活中的數學問題結合,充分利用教材中提供的數學與生活緊密聯系的線索,幫助學生用數學的視角觀察現實生活,發現并解決數學問題,體驗數學的廣泛應用價值并獲得良好的情感體驗。

(三)、本學期提高教學質量的主要措施:

在本學期中,繼續提升教學質量,我計劃從以下幾個方面入手:

1、從學生的生活經驗出發引導他們學習數學,感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作,激勵學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識之間的聯系,探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重個體差異,鼓勵選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生思維的靈活性和創新意識。

6、促進學生參與小組合作學習,培養合作與交流的意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇合適的教學策略。

8、加強對優生與差生的輔導,特別是幫助學習有困難的學生,使他們能跟上進度。

四、教學工作進度表

周次教學內容周次教學內容

1元、角、分與小數11面積

2元、角、分與小數12面積

3元、角、分與小數13認識分數

4對稱、平移和旋轉14認識分數

5對稱、平移和旋轉15認識分數

6乘法16統計與可能性

7乘法17統計與可能性

8乘法18總復習

9乘法19總復習

10乘法、期中考試20期末考試

三年級數學下冊教學計劃 10篇

1、重視生活與數學的融合。在教學過程中，應當注意引導學生從他們的生活經驗中學習和理解數學。教師可以根據學生的身心發展特點，設計生動有趣的習題，幫助他們在實際生活中找到數學問題的解決方案。在講解長方形和正方形的面積、正歸一和反歸一等應用題時，結合實際例子使數學問題更加具體和形象，從而激發學生的求知欲望。

2、注重教學的開放性，培養學生的創新意識與能力。

學生是學習的主體，教師應根據學生的年齡特點和認知水平，設計一些開放性的問題，給學生提供自主探索的空間，讓他們積極參與到學習中。

3、面向全體，全面提升學生的素質。

（1）加強基礎訓練，尤其是在計算方面，需側重口算練習。在解決應用題時，應重視一步計算題型的訓練。關注應用題結構的訓練，如根據條件補充問題或根據問題補充條件等，這些練習有助于提高學生分析數量關系的能力。

（2）實施分層和彈性教學，針對學生的不同特點和接受能力采取不同的教學方法，布置相應的作業，做到因材施教。努力在保證學生掌握基礎知識的鼓勵那些興趣濃厚、能力較強的學生進一步發展，兼顧共同要求與個性發展。

（3）關注學生的課程目標達成與單元知識掌握，作業的布置要嚴格把關，強調信息交流與及時反饋，以增強教學的針對性。

4、結合多媒體教學手段。在課堂上利用計算機進行文字、圖像、聲音和動畫的綜合展示，形成聲、影、圖、文并茂的多媒體教學環境，采取多種方式的形象教學。改革課堂提問方式，實施更為參與式的教學。

正如愛因斯坦所說，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。這更需要創造性和想象力。在教學過程中，我計劃重點培養學生提出問題的能力，讓他們在學習中積極主動，擁有廣闊的探索空間，有機會去發現、研究和創造新的知識。

5、作業設計應力求準確、簡潔、規范、便于教學。

學生的成績提高離不開高質量的練習，因此我們需要重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外的作業應經過精心設計，注重培養學生的能力，體現課改的精神，并與生活實踐緊密結合，側重提升學生的思維能力與創新能力。

三年級數學下冊教學計劃 11篇

一：學情分析：

三年級五班有65名學生，六班則有66名學生。在經過整個學期的努力學習后，學生們在基礎知識和技能方面大致達成了學習目標，對數學的學習也表現出了一定的興趣。絕大部分學生積極參與課堂活動，尤其是那些需要動手操作和團隊合作的內容，他們的興趣尤為濃厚。然而，也存在個別學生參與度不足，盡管有意識地注意聽講，但仍容易受到外界因素的干擾而分心。五班有2名學生，六班有3名學生在學習上存在困難，需要我在課堂上多加關注。

本學期，我將繼續實施因材施教的原則，學習他人之長。對于那些自認為聰明卻成績不理想的學生，我將引導他們自主學習，鼓勵他們進行思考與小組討論。對于那些上課紀律欠缺、作業未能按時完成的學生，我會更加重視，努力發現他們在思想和學習上的閃光點，激勵他們不斷進步，并與家長積極溝通，爭取與優秀學生建立結對關系，幫助他們逐步提高。本學期，我將繼續發揮學生的主體作用，培養他們的自學能力，提升思維能力和實踐技能。

二：教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：一位數除法、兩位數乘法、小數的基礎認知、方向與位置、面積、年、月、日、簡單的數據分析及平均數、數學應用問題、數學趣味活動等。

三、教學目標

1、熟練掌握一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，能進行相應的乘和除的估算與驗證。

2、能迅速口算出一位數除以整十、整百、整千數和整十數乘以整十數（每位乘積不大于十），以及兩位數乘整十、整百數。

3、初步了解小數的概念（小數部分不超過兩位），會讀寫小數，初步比較小數大小，并能進行一位小數的加減法運算。

4、認識東、南、西、北及其相應的方向布局，能夠根據給定方向識別其他方向，并用這些方向詞語描述物體位置；能夠理解簡單的路線圖，并描述行走路徑。

5、明白面積的概念，能夠用選擇的單位來估算和測量圖形的面積，理解面積單位，并能進行簡單的單位轉換；掌握長方形和正方形的面積公式，能用公式準確計算其面積，并能估算特定長方形和正方形的面積。

6、認識年、月、日的時間單位，理解它們之間的關系；掌握各月份及全年的天數；會使用24小時制記錄時間。

7、了解不同類型的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析的方法；理解平均數的含義，并能計算簡單數據的平均數；逐步認識到統計在現實生活中的價值。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感悟數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步掌握集合和等量代換的概念，培養在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

10、享受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

四、教學的重點、難點

教學重點：方向與位置、年月日、一位數除法和兩位數乘法。

教學難點：方向的判斷、計算的思路、時間的計算等。

五、教學方法：

采用講授法、練習法、實踐操作法、討論法等多種教學手段。

六、教學措施

1. 計算教學內容要體現改革理念，注重培養學生靈活的計算能力，提升他們的數感。

2. 提供豐富的空間與圖形內容，強調實踐與探索，促進學生空間思維的發展。

3. 將現實問題與簡單的數據分析和平均數結合教學，加深學生對統計重要性的認識，逐步形成統計思維。

4. 加強解決問題能力的培養，提升學生綜合運用數學知識的能力。

5. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，用數學的魅力和學習的收獲激勵學生的學習熱情與內在動機。

6. 滲透數學思想方法，循序漸進地培養學生的數學思維能力。

三年級數學下冊教學計劃 12篇

新學期又開始了，為了有效地落實課程改革，使學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中掌握數學知識，提升他們獨立思考、分析和解決問題的能力，我們制定了本學期的數學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

本班共有40名三年級學生，大家基本能夠適應新的學習常規。由于學生的家庭背景、家長的文化水平和道德素養存在差異，仍有部分學生在學習習慣和行為習慣方面表現不佳。大多數學生能在課堂上認真聽講，但缺乏主動參與的意識，個別學生課堂紀律松散，喜歡隨意交談，作業也常常拖沓不交。本學期的數學教學需要設計內容豐富多樣且富有吸引力的課程，以培養學生對數學的興趣，讓他們在積極參與中增強學習信心，提升意志力，同時養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋：一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積的計算、年、月、日的知識、簡單的數據分析與平均數、用數學解決問題、數學廣角和數學實踐活動等內容。

重點內容包括一位數除法、兩位數乘法、面積的計算，以及簡單的數據分析和平均數的概念。

在數與計算方面，本冊教材涉及一位數的除法和兩位數的乘法。這部分內容是小學生必須掌握的基本技能，為后續計算學習打下堅實基礎。引入小數的內容，雖然較為簡單，但能夠幫助學生理解日常生活中常見的小數問題，從而提升他們解決實際問題的能力，并為未來系統學習小數奠定基礎。

在空間與圖形方面，教材設置了位置與方向、面積兩個單元，為學生的發展提供了豐富的素材，通過這些內容的學習，幫助他們初步建立空間觀念，增強對物體位置的識別與表達能力。實際教學中，我們將通過探究活動，讓學生體驗面積單位的必要性，掌握長方形和正方形的面積計算公式，促進空間觀念的形成。

在數量計量方面，教材擴大了學生的計量知識，涵蓋了年、月、日等時間單位的認識，使他們進一步發展時間觀念，通過實際操作來提高他們估計面積和時間的能力。

統計知識方面，教材介紹了簡單的數據分析和平均數，學生將學習如何辨識和分析不同形式的條形統計圖，并通過理解平均數的計算方法，感受到統計在生活中的現實意義。

用數學解決問題的環節，教材不僅安排了乘除法計算的實際應用，還引導學生通過觀察、實驗等活動，學習集合和等量代換的思想，培養他們的觀察力和推理能力，激發探索數學問題的興趣并欣賞數學之美。

本冊教材安排了兩次數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究活動或帶有現實背景的練習運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受運用數學的愉悅，提升他們的數學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求：

1、能夠進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，并進行相應的乘、除法估算與驗算。

2、能口算一位數整除的整十、整百、整千數，整十、整百數乘整十數，以及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），會讀寫小數，初步理解小數的大小，并能進行一位小數的加減法計算。

4、掌握東、南、西、北及其組合方向的辨識能力，能夠用這些詞語描述物體的方向，能看懂簡單的路線圖，并描述行走路線。

5、理解面積的含義，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，體會面積單位（平方厘米、平方分米等）的概念，掌握長方形和正方形的面積公式，并能用公式計算面積。

6、了解時間單位年、月、日間的關系，以及24時計時法的使用。

7、能夠理解條形統計圖的不同形式，初步掌握簡單的數據分析，并了解平均數的意義及其計算方法，感受到統計在生活中的應用。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在生活中的作用，初步形成用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成對生活中數學現象的觀察與分析能力。

10、體驗學習數學的樂趣，提升對數學的興趣，增強學習的信心。

11、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點、難點及奮斗目標：

1、教學重點和難點：

一位數除法、兩位數乘法、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點。同時位置與方向和面積兩個單元為重點內容。

2、奮斗目標：

1、在教師的引導下，能夠從生活和現實情境中收集信息，發現并提出簡單的數學問題，培養應用意識。

2、學習反思與評價的能力，初步形成自我評價的意識。

3、在教師的鼓勵下，積極參與觀察、操作、探索與交流的活動，培養對數學問題的好奇心，增強學習的動機。

4、在師友的支持下，克服學習上的困難，達到初步成功，進一步激發學習數學的愿望。

5、通過解決實際問題，提升規范思考的能力，培養合理推理和演繹推理的能力。

五、重難點突破的具體措施：

1、營造自由、開放、安全的學習氛圍，激發學生的思維創造力。

2、課堂中引入開放性的例題，促進學生的發散思維。

3、改革課堂組織形式，采用問題式教學和小組合作的方式，幫助學生掌握知識規律，提高相互幫助與合作意識。

4、設定問題情境，鼓勵學生提出質疑。

5、對有潛力的學生給予拓展練習，刺激他們的數學興趣，挖掘他們的潛能。

六、教學專題研究計劃：

主題：如何提升學生分析與解決問題的能力

方法：

1、鼓勵學生將所學運算知識應用于實際生活中的問題，提升應用意識。理解面積含義和計算方法后，主動解決相關的實際問題。

2、學習收集和整理數據，解決與平均數相關的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的機會，主動與同學分享思路與解法。

4、在教師指導下，定期反思學習體驗，積累數學活動的經驗，利用估計判斷結果的合理性。

七、尖子生的培養與學困生的轉化：

1、學困生的轉化：

本班學困生包括黃倩倩、陳澤儒與王艷琴，他們口算能力較差，解決問題時缺乏分析能力。針對這一情況，我們將采取以下措施：

（1）課堂上積極調動學困生的學習熱情，關注他們的表現，及時提出針對性問題。

（2）督促他們認真完成課堂練習，鼓勵他們大膽提問，不理解之處要積極詢問。

（3）實施“一幫一”的策略，以促進彼此共同進步。

2、尖子生的培養：

（1）課上除完成課堂作業外，給予他們適當的難度和深度問題，拓寬他們的思維。

（2）拓展智力培養，組織豐富的課外活動。

（3）開展“爭做小老師”活動，讓尖子生每周展示自己的學習成果。

八、課時安排：

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、一位數除法（13課時）

1、口算除法 3課時

2、筆算除法 9課時

整理與復習 1課時

（三）、統計（4課時）

1、簡單的數據分析 2課時

2、平均數 2課時

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷 1課時

（五）、兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法 3課時

2、筆算乘法 4課時

整理與復習 1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設計校園 1課時

（九）、數學廣角（2課時）

（十）、總復習（4課時）

三年級數學下冊教學計劃 13篇

一、學生情況分析：

本班共有學生75人，學生們對數學的學習熱情比較高，約有85%的學生能夠完成基本的學習任務。然而，只有15%的學生在思維能力上表現出一定的靈活性和創造力，基礎知識相對扎實，能夠積極參與到課堂討論中。大約25%的學生在學習習慣和思維方式上存在問題，其中一部分學生缺乏學習動機，不愿意參與課堂活動，造成了他們的學習效果不佳?；A知識相對薄弱，計算能力，無論是在速度還是準確率上，都需要進一步提升；學習方法方面也需加強，面對較為復雜的問題，往往只會機械地套用公式。特別有幾位學生在數學學習上缺乏有效的策略，基礎知識較為薄弱，考試成績常常在60-75分之間，時常面臨不及格的風險。個別學生的學習狀態時好時壞，有待老師和家長進一步的心理引導和激勵。

二、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：一位數除法、兩位數乘法、簡單小數的認識、位置與方向、面積、年、月、日的計量以及簡單的數據分析和平均數，此外還有利用數學解決實際問題的內容和數學實踐活動等。

一位數的除法、兩位數的乘法、面積以及簡單的數據分析與平均數是本冊教材的重點。關于數與計算的部分，教材包括一位數除法和兩位數乘法，這些仍然是學生需要掌握的基本知識和技能，為后續更高層次的計算打下基礎。

對于簡單小數的引入，內容相對易懂，學生在日常生活中經常會接觸到小數的相關知識，通過學習這部分，可以幫助學生擴大用數學解決實際問題的能力，同時培養他們對數的感知，為接下來的小數運算做好準備。

在空間與圖形的部分，教材安排了位置與方向以及面積兩個單元，這是本冊的另一個重點內容，旨在幫助學生培養空間觀念。通過這些內容的學習，學生將逐步掌握辨認方位和表達物體方向的基本能力。通過實際的教學活動，學生能夠體會到面積單位的一致性以及長方形、正方形面積計算的公式，從而進一步提升空間感知能力。

在計量單位方面，教材除了面積單位的認識外，還介紹了時間的較大單位，如年、月、日及24小時制。這些內容的學習能夠幫助學生理解時間與空間的關系，并通過實際操作，培養他們對面積和時間的估算能力。

在統計知識部分，學生們初步接觸簡單的數據分析和平均數。通過學習兩種不同形式的條形統計圖，學生們能夠利用已有知識進行數據分析，并初步理解平均數的概念及其應用，進一步感受統計在生活中的重要性。

在用數學解決問題的單元中，教材專門設計了用乘除法解決生活問題的內容，同時安排了“數學廣角”，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理，培養對集合和等量代換思想的理解，進而提升他們的觀察和分析能力，以及對數學問題的探索興趣。

本冊課程設計結合學生的生活經驗，安排了一系列的數學實踐活動，通過小組合作的探究活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，從中感受數學的樂趣，增強數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、能夠進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，掌握相應的估算和驗算能力。

2、會進行一位數除整十、整百、整千的口算，以及整十數乘整十數和兩位數乘整十數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，能夠讀寫小數，并進行一位小數的加減運算。

4、認識東、南、西、北及其交叉方向，能夠用指定方向辨識其余方向，并描述物體的方向；能看懂簡單的路線圖并描述行走路線。

5、理解面積的定義，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，了解面積單位（平方厘米、平方分米等），掌握長方形與正方形的面積公式，并能進行簡單的面積計算。

6、了解時間單位年、月、日之間的關系，知道每月和每年的天數，掌握24小時計時法及其應用。

7、熟悉不同形式的條形統計圖，能夠進行簡單的數據分析，了解平均數的概念，進行簡單數據的平均數計算。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，認識數學在實際生活中的應用，形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，培養觀察、分析和推理的能力，發現生活中數學的存在。

10、感受學習數學的樂趣，增強學習的興趣，樹立學習數學的信心。

11、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、具體措施

1、打造一個自由、開放且安全的學習環境，激發學生的思維和創新潛能。

2、課堂中引入開放性的問題，鼓勵學生在探索中發展發散性和異質性思維。

3、改革課堂的空間組織形式，采用問題式教學和小組合作等方法，探索知識的規律和解決方法，促進學生之間的互助學習，增強他們的合作意識和交流能力。

4、設置問題情境，鼓勵學生提出質疑，培養他們的批判性思維。

5、對有學習能力的學生給予鼓勵，積極參加拓展練習，并在課堂中準備不同層次的練習以激發他們對數學的興趣，挖掘他們的潛能。

三年級數學下冊教學計劃 14篇

一、學情分析：

學生在學習數學時表現出較低的主動性，整體基礎相對薄弱，只有在老師的組織和督促下才能夠認真聽講并完成作業。部分學生的基礎較差，導致他們在學習過程中感到困難，無法按時完成作業，因此需要老師給予更多的指導與幫助。

二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個方面的內容：一位數除法、兩位數乘法、小數的基本概念、方向與位置、面積概念、時間的單位（年、月、日）、簡單的數據分析與平均數、通過數學解決實際問題、拓展數學視野的活動等。其中，除法與乘法的運算、小數的初步認識、面積的計算以及基礎數據分析是本冊教材的重點內容。

三、教學目標：

1．掌握一位數除多位數和兩位數乘兩位數的筆算技能，并能進行相關的乘、除法的估算和驗證。

2．能夠口算一位數除法中商為整十、整百、整千的數，以及兩位數乘以整十、整百數（乘積小于十）等。

3．初步理解小數的概念（小數部分不超過兩位），能讀寫小數，了解小數的大小關系并會進行一位小數的加減法運算。

4．識別東北、西南、東南和西北等八個方向，能根據給定方向辨別其他方向，并用相關詞匯描述物體位置；能夠解讀簡單的路線圖，并描述行走路線。

5．理解面積的含義，能夠選擇合適的單位來估算和測量基礎圖形的面積，認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），掌握長方形和正方形的面積計算公式，并運用公式進行實際問題的計算。

6．熟悉時間單位年、月、日及其相互關系，掌握各個月份和全年總天數，懂得24小時計時法的使用。

7．初步理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析方法，理解平均數的定義，并能計算簡單數據的平均數，進一步感受統計在生活中的應用。

8．經歷在生活中發現問題、提出問題與解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的應用，初步具備利用數學知識解決實際問題的能力。

9．初步理解集合和等量代換的思想，培養發現生活中數學現象的意識，以及觀察和推理的能力。

10．體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，并增強學習數學的自信心。

11．養成良好的作業習慣，確保書寫規范整潔。

四、教學措施：

1、積極培養學生靈活的計算能力，發展他們的數感。

2、結合實際生活中的問題引導學生學習數據分析與平均數，加深對統計重要性的理解，逐步形成統計概念。

3、加強解決實際問題能力的教學，幫助學生提升綜合運用數學解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形內容，強調實踐與探索，促進空間觀念的發展。

5、有計劃地滲透數學思想和方法，培養學生的數學思維能力。

6、情感、態度和價值觀的培養貫穿數學教學，利用數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣與內在動力。

五、課時安排：

位置與方向……………………………………4課時

筆算除法 ……………………………………9課時

統計……………………………………………4課時

年、月、日……………………………………3課時

兩位數乘兩位數………………………………6課時

面積……………………………………………….8課時

小數的初步認識………………………………3課時

解決問題………………………………………4課時

數學廣角………………………………………2課時

總復習………………………………………………..6課時

三年級數學下冊教學計劃 15篇

一、班級情況分析

本學期本人將繼續教授三（1）、三（2）兩個班的數學，共計94名學生。通過上學期的學習與培養，學生們的基本數學能力得到了顯著提升，已經初步養成了獨立思考、動手實踐和積極思考的學習習慣，學習態度也較為積極。然而，仍有少部分學生表現得較為活潑好動，紀律性不足，缺乏團隊合作意識，還有一部分學生需要教師和家長的持續監督才能主動完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材的教學內容包括：位置與方向、除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數初步認識、面積、年、月、日、簡單數據分析及平均數、用數學解決實際問題、數學廣角及數學實踐活動。

本冊教材的重點在于：除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積的計算以及簡單數據的分析與平均數。難點則集中在培養學生分析問題和解決問題的能力，以及增強學生應用數學的意識。

三、教學目標

1. 使學生認識東、南、西、北及東北、西北、東南和西南八個方向，能夠根據給定方向辨認其他七個方向，運用這些詞語準確描述物體的位置，并能夠閱讀簡單的路線圖，描述行走的路徑。

2. 使學生熟練進行一位數除多位數的筆算和兩位數乘兩位數的運算，掌握相應的乘除法估算及驗算技能。

3. 使學生能夠口算一位數除以整十、整百、整千的結果，以及整十、整百數乘以整十數，兩位數乘以整十、整百數（每位乘積不超過十）。

4. 使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，會讀寫小數，初步掌握小數的大小比較，能夠進行一位小數的加減法計算。

5. 使學生理解面積的概念，能使用自選單位估算及測量圖形的面積，掌握面積單位的轉換，知道長方形、正方形的面積公式，并能夠用公式計算它們的面積，同時估計特定長方形和正方形的面積。

6. 使學生了解時間單位年、月、日，以及它們之間的關系，記住每月和全年的天數，掌握24小時計時法，并能用其表示時刻。

7. 使學生接觸不同形式的條形統計圖，初步學會簡單數據分析，理解平均數的概念，并能計算簡單數據的平均數，體會統計在實際生活中的應用。

8. 使學生經歷問題的發現、提出和解決的過程，感受到數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

9. 使學生初步理解集合和等量代換的概念，增強對生活中數學現象的敏感度，培養觀察、分析和推理的能力。

10. 使學生感受到學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學習數學的信心。

11. 使學生養成認真完成作業、書寫規范整潔的良好習慣。

四、重點難點

教學重點：位置與方向、一位數除法、兩位數乘法、時間單位的認識。

教學難點：位置的確認、計算的理解、時間的計算以及培養學生分析和解決問題的能力以及應用數學的意識。

五、教學措施

1. 重視創造教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的動手實踐，通過生活實際幫助學生建立數學概念。

2. 培養學生的估測和估算意識，重視估測能力的提升。

3. 通過解決實際問題來進行計算學習，提高教學的有效性。

4. 使用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。

5. 引導學生獨立思考與合作交流，讓學生感受探究的樂趣，適時運用小組合作學習方式，注重培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6. 重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7. 注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點與難點，為學生打下扎實的知識基礎。

8. 讓學生經歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構建數學知識。