高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃著重于以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)，特別關(guān)注函數(shù)、不等式、數(shù)列等重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)引入新知識(shí)如算法與概率。復(fù)習(xí)過程中，需落實(shí)“通性、通法”的教學(xué)，聚焦典型例題，確保知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教師需研究近年高考題，掌握考試說明，提升復(fù)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、創(chuàng)新精神及數(shù)學(xué)思想方法也是關(guān)鍵目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)積極與學(xué)生溝通，關(guān)注心理健康，強(qiáng)化錯(cuò)題本和學(xué)習(xí)筆記的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重細(xì)節(jié)和情緒管理，以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，從而提升全班的數(shù)學(xué)成績(jī)。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

今年是我省使用新教材的第_年，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考第_年。在高三的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育方針，積極推行素質(zhì)教育。我們始終將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力視為奮斗目標(biāo)。高考數(shù)學(xué)試題逐漸向科學(xué)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變，遵循穩(wěn)中求變與穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不僅堅(jiān)持全面考查，比例適宜，布局合理的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)從知識(shí)考查轉(zhuǎn)向能力考查。這一變化突出了考查考生進(jìn)入高等院校所需的基本素養(yǎng)，這些問題必須引起我們?cè)诮虒W(xué)中的足夠重視。

二、注意事項(xiàng)

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法”是高考復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。在復(fù)習(xí)課程中，我們希望能夠認(rèn)真落實(shí)“基礎(chǔ)練習(xí)”，并注意提煉基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素，關(guān)注基本問題中的能力培養(yǎng)。尤其要學(xué)會(huì)將基礎(chǔ)知識(shí)放在新情境下進(jìn)行分析與運(yùn)用。

2.在復(fù)習(xí)中保持重點(diǎn)知識(shí)的比重和深度。

以前的重點(diǎn)內(nèi)容包括函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何、平面三角與解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中，要避免重復(fù)及單純的練習(xí)。新增的內(nèi)容如算法與概率等，也應(yīng)在復(fù)習(xí)時(shí)給予重視。高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程應(yīng)以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

3.落實(shí)“通性、通法”的教學(xué)。

復(fù)習(xí)應(yīng)聚焦教材中的典型例題、習(xí)題，注重體現(xiàn)通性、通法的例題，并強(qiáng)調(diào)各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在聯(lián)系，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，并制定相應(yīng)的實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4.認(rèn)真研究近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課程的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。高考試題具體體現(xiàn)了《考試說明》。只有深入分析近年來的考試試題，才能更好地理解《考試說明》，找出我們與命題專家在理解上的差距，并努力在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，以更有效地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

《考試說明》指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，并加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，比如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想以及數(shù)形結(jié)合的思想。配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等基本方法也應(yīng)在復(fù)習(xí)中有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行落實(shí)。

6.注意二輪復(fù)習(xí)中的新目標(biāo)定位。

① 培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力；

② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

③ 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神；

④ 促進(jìn)各科知識(shí)的活用，嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。

三、知識(shí)與能力要求

1.知識(shí)要求

對(duì)知識(shí)的要求分為三個(gè)層次，依次是知曉與感知、理解與掌握、靈活與綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的要求包括低一級(jí)的要求。

(1)感知與了解：對(duì)所學(xué)知識(shí)有初步理解，能識(shí)別、模仿與描述其含義。

(2)理解與掌握：能準(zhǔn)確刻畫或解釋所學(xué)知識(shí)，舉例說明、簡(jiǎn)單變形、推導(dǎo)或證明，并能夠利用相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問題。

(3)靈活與綜合運(yùn)用：系統(tǒng)掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜或綜合性的問題。

2.能力要求

能力主要涉及運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(1)運(yùn)算求解能力：能根據(jù)法則和公式進(jìn)行正確運(yùn)算和變形，尋找合理且簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

(2)數(shù)據(jù)處理能力：能收集、整理、分析數(shù)據(jù)，提取有用信息，作出正確判斷，并進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。

(3)空間想象能力：能夠畫簡(jiǎn)單幾何圖形，分析圖形中量的相互關(guān)系，運(yùn)用圖形與圖表揭示問題本質(zhì)。

(4)抽象概括能力：從具體實(shí)例中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，從大量信息中概括出結(jié)論，應(yīng)用于解決有關(guān)問題。

(5)推理論證能力：根據(jù)已知事實(shí)與正確數(shù)學(xué)命題論證數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。

(6)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力：能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用相關(guān)方法解決問題。

(7)創(chuàng)新意識(shí)與能力：能獨(dú)立思考，靈活綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、思想與方法，提出、分析與解決問題。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、班級(jí)情況分析

從數(shù)學(xué)科目的上學(xué)期的教學(xué)情況來看，本班在整體上表現(xiàn)良好——課堂氣氛積極向上，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力有所提升，班委們的組織能力也顯著增強(qiáng)。大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有較高的熱情。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自控力，上課注意力不集中，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和目標(biāo)。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

在學(xué)校和年級(jí)組的指導(dǎo)下，以“學(xué)生為主體”為理念，緊密圍繞高考數(shù)學(xué)的備考要求，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維，使他們能夠以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)高考，并在考試中取得理想的成績(jī)。

1. 在學(xué)校的整體氛圍中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的行為習(xí)慣。

2. 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)注學(xué)生備考心理健康。

3. 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，保持“亦師亦友”的親密氛圍。

三、主要工作

1. 加強(qiáng)師生溝通。

定期與學(xué)生進(jìn)行交流，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的了解，幫助學(xué)生制定更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

2. 重視細(xì)節(jié)，強(qiáng)化備考指導(dǎo)。

關(guān)于錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)筆記的重要性，老師們都深知其價(jià)值，會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)。我將不僅停留在強(qiáng)調(diào)，更注重制定計(jì)劃，讓學(xué)生定期整理和回顧自己的學(xué)習(xí)資料。每周末，組織一次班會(huì)，專門時(shí)間用于匯報(bào)和討論錯(cuò)題，幫助學(xué)生理清思路和漏洞。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提升，本學(xué)期我將繼續(xù)延續(xù)這一做法。

3. 不拋棄任何一個(gè)學(xué)生。

要提升班級(jí)的整體成績(jī)，就要關(guān)注低成績(jī)學(xué)生的進(jìn)步。我將制定分層次的目標(biāo)，幫助進(jìn)入校300名以內(nèi)的同學(xué)向更高的目標(biāo)努力。對(duì)于那些在500名后的同學(xué)，我也會(huì)給予他們更多的關(guān)注和支持，鼓勵(lì)他們努力追趕。這樣，能夠使每位學(xué)生都感受到自己的潛力和目標(biāo)，從而激勵(lì)他們自覺學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，重視素質(zhì)教育。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將圍繞“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義”這一主題，定期召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)在于素質(zhì)的提高，而不僅僅是分?jǐn)?shù)的獲得。幫助他們理解，優(yōu)秀的品德和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。

5. 輿論引導(dǎo)，潛移默化。

我將在教室里設(shè)立一個(gè)公告欄，定期發(fā)布激勵(lì)和反思的內(nèi)容，例如：“數(shù)學(xué)解題是邏輯思維的訓(xùn)練，你準(zhǔn)備好了嗎？”“每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，都源于每天的努力。”通過這種方式，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

6. 情緒管理，及時(shí)預(yù)防。

在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，因此我將提前識(shí)別出學(xué)生可能出現(xiàn)的焦慮、緊張等情緒，并采取措施進(jìn)行干預(yù)。例如，在重要的考試前，我會(huì)與學(xué)生討論考前準(zhǔn)備的注意事項(xiàng)，幫助他們放松心情，輕裝上陣。我將引導(dǎo)他們反思在學(xué)習(xí)過程中的得失，幫助他們樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)觀。

7. 靈活管理，因勢(shì)而變。

教學(xué)管理要有原則但也要具備靈活性，適應(yīng)班級(jí)的具體情況。讓全班同學(xué)明白：“我們并非是全校最聰明的，但一定是最努力的，最終定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。”本學(xué)期我將繼續(xù)堅(jiān)持這一原則，確保每位學(xué)生都能在積極向上的氛圍中不斷進(jìn)步。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校保持一致，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)更佳的教學(xué)效果。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用多樣化的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生以充沛的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

⑴對(duì)于學(xué)習(xí)方法存在問題的學(xué)生，適時(shí)溝通，找出障礙，及時(shí)幫助他們走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

⑵對(duì)于心理狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生，給予必要的關(guān)心，及時(shí)與班主任協(xié)作，幫助他們克服高考前的心理壓力。

三、備好每一節(jié)課

深入研讀教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考數(shù)學(xué)試題，歸納總結(jié)方法與規(guī)律，備課時(shí)不留任何盲區(qū)，確保能夠教授學(xué)生科學(xué)高效的解題技巧，穩(wěn)步提升他們的數(shù)學(xué)能力。

四、精心授課

妥善設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)重點(diǎn)講解四個(gè)方面：講清易混淆的概念；講清常見的錯(cuò)誤；講清解題的關(guān)鍵點(diǎn)；講清高考的熱點(diǎn)題型。讓學(xué)生明白在課堂上需要掌握哪些知識(shí)，理清高考所要求的能力，明白數(shù)學(xué)思維在解題過程中的重要性。

五、合理安排作業(yè)和測(cè)驗(yàn)

作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)踐兩種態(tài)度：即親自思考，親自動(dòng)手！

內(nèi)容選擇上以解題和應(yīng)用題為主，讓學(xué)生在日常作業(yè)中深入理解數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言環(huán)境的感知，減少不必要的母語(yǔ)干擾。增加對(duì)數(shù)學(xué)寫作的重視！

在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的反饋中，不僅要進(jìn)行細(xì)致的分析，更要講清四個(gè)要點(diǎn)，確保學(xué)生不會(huì)在同一問題上跌倒兩次！

當(dāng)然，作為數(shù)學(xué)教師，我也會(huì)積極開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)與時(shí)間管理能力，讓每位學(xué)生都能合理安排數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的有序銜接，保證每天都有充實(shí)的收獲。這不僅培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高三學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的提升，依賴于教師與學(xué)生的共同努力，同時(shí)也需要學(xué)校的科學(xué)管理和各學(xué)科教師的密切合作。我相信，在我們高三數(shù)學(xué)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下，xx高中的高三數(shù)學(xué)成績(jī)必將再上一個(gè)新臺(tái)階。