本教學(xué)計劃為四年級數(shù)學(xué)的設(shè)計，涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等多個領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘除法、角度的測量、平行四邊形和梯形的特征，以及簡單統(tǒng)計圖的繪制和分析。重點在于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，難點則是理解四則混合運算的順序和圖形特征。教學(xué)措施強調(diào)通過生活實例引導(dǎo)學(xué)生探究，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重實踐活動以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力。整體目標(biāo)是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強其學(xué)習(xí)興趣與信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 1篇

1. “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域設(shè)立了5個單元，分別是“升與毫升”、“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“解決問題的策略”、“可能性”和“整數(shù)四則混合運算”。“升與毫升”單元旨在幫助學(xué)生理解容量及單位升和毫升，引導(dǎo)他們理解1升等于1000毫升。這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握長度、質(zhì)量、時間和面積等計量單位及其換算基礎(chǔ)之上的延伸。“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”單元主要聚焦于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，這也是學(xué)生在整數(shù)范圍內(nèi)對除法的最后一次學(xué)習(xí)。該部分內(nèi)容不僅讓學(xué)生系統(tǒng)理解除法計算方法，同時為他們后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下堅實的基礎(chǔ)。

“解決問題的策略”單元通過運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能來解決實際問題，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中已初步認(rèn)識到同一個數(shù)學(xué)問題可以有多種解決方式，并積累了一定的實踐經(jīng)驗。為幫助學(xué)生將這些具體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗策略有效性，提高靈活運用策略的能力，教材從本冊起，每冊設(shè)置一個單元，集中介紹學(xué)生在解題中常用的基本解題策略。該部分強調(diào)解題方法的選擇、計劃與實施，通過對方法的反思與內(nèi)化，促進(jìn)策略的形成，從而增強學(xué)生使用與選擇“策略”的自主性，提升解決問題的能力。本冊教材聚焦于通過列出表格的方式整理條件，分析數(shù)目關(guān)系，尋找解決問題的有效途徑。“可能性”部分則教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性，涵蓋簡單隨機現(xiàn)象、隨機事件的發(fā)生概率及其大小。教材中包含了兩個例題，先引入簡單的隨機現(xiàn)象，然后講解簡單隨機事件發(fā)生的概率。

2. “空間與圖形”領(lǐng)域安排了2個單元，分別是“垂線與平行線”和“觀察物體”。“垂線與平行線”單元主要教學(xué)射線、直線及角的概念，量角、銳角、直角、鈍角、平角和周角的理解與繪制。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)獲得角的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在理解直線的基礎(chǔ)上，該單元將重點講解直線與直線之間的空間關(guān)系，首先介紹平行線，隨后講授垂線。“觀察物體”單元則讓學(xué)生從正面、側(cè)面和頂部觀察由5或6個相同大小的正方體組成的物體，以及簡單物體的組合，進(jìn)一步提高學(xué)生辨識不同視角下物體形狀和相對位置的能力，促進(jìn)空間意識的培養(yǎng)，以及初步推理能力的發(fā)展。

3. “統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域設(shè)置了一個單元，即第四單元“統(tǒng)計與可能性”。本單元主要教授數(shù)據(jù)的分段整理，認(rèn)識表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體驗游戲規(guī)則的公平性。

4. “實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，共安排了3次活動，分別是“簡單周期”、“怎樣滾得遠(yuǎn)”與“運動與身體的變化”。“簡單周期”引導(dǎo)學(xué)生在具體問題情境中探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律。“運動與身體的變化”將與統(tǒng)計教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重和生日等信息，并制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這些活動內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)識到日常生活中有許多問題可以進(jìn)行研究。“怎樣滾得遠(yuǎn)”結(jié)合角度教學(xué)，主要讓學(xué)生通過實驗探究物體從斜坡下滾動至地面上的距離。這有助于學(xué)生通過實驗分析問題，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，增強實事求是的精神。

5. 本冊的最后一個單元是“整理與復(fù)習(xí)”，旨在鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

【教學(xué)內(nèi)容】

本冊教材的主要內(nèi)容包括：(一)升與毫升；(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)；(三)觀察物體；(四)統(tǒng)計與條形統(tǒng)計圖；(五)解決問題的策略；(六)可能性；(七)整數(shù)四則混合運算；(八)垂線與平行線；(九)整理與復(fù)習(xí)；

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 使學(xué)生通過具體觀察和操作活動認(rèn)識容量及單位升與毫升，初步形成1升和1毫升的容量概念，并理解升與毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的單位換算。

2. 通過探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能夠正確進(jìn)行筆算，并判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的位數(shù)及估算商的值。

3. 結(jié)合實際素材理解乘法與加減法，以及除法與加減法的混合運算順序，初步理解小括號的作用，能夠進(jìn)行兩步運算的脫式計算。

4. 初步了解射線與直線，能夠區(qū)分點、線段、射線和直線；掌握兩點確定一條直線的知識，體會兩點之間的所有連線中線段最短，并了解兩點間的距離。

5. 進(jìn)一步認(rèn)識角的概念，了解角的符號與計量單位“度”；能夠使用量角器測量指定角的度數(shù)以及繪制一定度數(shù)的角，并使用三角尺繪制30°、45°、60°和90°的角。

6. 加深對直角、銳角和鈍角的理解，掌握平角和周角的概念，并理解不同角度之間的大小關(guān)系。

7. 學(xué)會根據(jù)實際需求整理數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表，對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單分析與判斷。

8. 在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法及相關(guān)的口算、估算過程中，培養(yǎng)類比遷移能力、合理推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9. 在學(xué)習(xí)射線與直線的過程中發(fā)展空間想象能力；通過研究角的度數(shù)和直線之間的位置關(guān)系等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強形象思維與抽象思維能力。

10. 在解決問題的過程中，深入學(xué)習(xí)有條理的思考方式，初步學(xué)會合理說明結(jié)論。

11. 在解決問題時，能夠有效與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或?qū)⒆约旱慕忸}過程與結(jié)果與同伴交流，感受合作的益處，增強合作意識。

12. 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，并能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的親近感。

13. 在觀察、操作、歸納、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性及結(jié)論的確定性，增強理性思維。

14. 鼓勵學(xué)生對不明白的地方或不同觀點提出問題，愿意討論數(shù)學(xué)問題，并能及時糾正錯誤，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點】

1. 對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算，能夠正確判斷商的位數(shù)。

2. 理解乘法與加減法、除法與加減法的混合運算順序，初步理解小括號的作用，能夠進(jìn)行兩步運算的脫式計算。

3. 確定角的度數(shù)并能夠繪制指定度數(shù)的角。

4. 理解條件與所求問題間的數(shù)量關(guān)系分析過程。

【教學(xué)難點】

1. 解決間隔排列相關(guān)的實際問題。

2. 正確分析統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。

3. 使用量具、三角尺等工具繪制已知直線的平行線或垂線。

4. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷與創(chuàng)新能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 2篇

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、關(guān)注學(xué)生的已有知識與生活體驗，提供他們熟悉的情境，以便更好理解數(shù)學(xué)概念。

2、增添現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、挑選符合兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、強調(diào)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互助與探索中成長。

5、把握教學(xué)要求，適時調(diào)整對學(xué)生的評價方式，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級過渡到高年級，他們的思維方式正逐漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，對周圍的理解能力也顯著提升，具備了用歸納和概括的方式來認(rèn)識事物及解決問題的能力。在我所教授的四（1）（3）班中，共有學(xué)生84人，他們已有基本的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基石。本學(xué)期的重點在于鞏固基礎(chǔ)知識，并加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。

三、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括以下幾個方面：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法、角的度量、平行四邊形和梯形的特征、復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角和實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本冊教材涵蓋了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，結(jié)束本學(xué)期后，所有關(guān)于正整數(shù)的認(rèn)識及計算內(nèi)容將會全面學(xué)習(xí)。本冊教材的知識學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生用較大數(shù)進(jìn)行交流和計算，發(fā)展數(shù)感，還通過十進(jìn)制計數(shù)法對數(shù)概念進(jìn)行系統(tǒng)整理，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運算奠定基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)生必須掌握的基本知識和技能。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材設(shè)有角的度量及平行四邊形與梯形的認(rèn)識，這兩部分是重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的兩種形式：縱向和橫向。通過已有知識，學(xué)生能理解這兩種統(tǒng)計圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在實際生活中的價值，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)方面，教材結(jié)合乘法和除法單元，教授如何運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。同時包含“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測及實驗，初步體驗運籌的數(shù)學(xué)思想，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。還鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化思維解決簡單實際問題，培養(yǎng)他們的觀察、分析及推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣和欣賞數(shù)學(xué)之美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作探究或背景實際活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及實踐能力。

教材特點：

本冊實驗教材在內(nèi)容編排上，遵循整套實驗教材的編寫思想和教育心理原則，力求教材結(jié)構(gòu)符合兒童年齡特征，體現(xiàn)前幾冊教材相同的風(fēng)格與特點。本冊實驗教材依舊保持豐富的內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識形成的過程、鼓勵多樣化的算法及問題解決策略、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以及倡導(dǎo)開放性教學(xué)方法等特點。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數(shù)，熟悉十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及以上的數(shù)，并運用“四舍五入”法求得數(shù)的近似值，體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強數(shù)感。

2. 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式和兩位數(shù)的除法，具備進(jìn)行相關(guān)乘除法的估算和驗算能力。

3. 能進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)的口算，以及整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)與幾百幾十?dāng)?shù)的除法。

4. 理解直線、射線和線段的區(qū)別；了解常見的幾種角，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并能按照指定度數(shù)繪制角。

5. 理解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制垂線與平行線；掌握平行四邊形及梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活動中學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用。

8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步掌握運籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步建立觀察、分析與推理能力。

10. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11. 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、本冊內(nèi)容的重點與難點：

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 3篇

(一)、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生55人，其中男生22名，女生33名。大部分學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動參與課堂活動，并且能按時完成老師布置的任務(wù)。然而，有8名同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)常常無法按時完成，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和興趣。在教學(xué)過程中，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時在完成教學(xué)任務(wù)的過程中關(guān)注這些后進(jìn)生的提升。

(二)、教材體系分析：

本冊教材共分為八個單元，包含兩個復(fù)習(xí)單元和一個綜合復(fù)習(xí)單元，以及兩個實踐活動單元。

第一單元為“認(rèn)識更大的數(shù)”，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)的概念（數(shù)位順序）、讀寫數(shù)、比較數(shù)的大小以及數(shù)的單位換算和近似值的計算（包括四舍五入法）。計劃用8課時。

第二單元為“線與角”，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括識別三種線、線與線之間的關(guān)系、了解五種角、角的度量以及繪制特定度數(shù)的角。計劃用8課時。

第三單元為“乘法”，該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算、估算、乘法運算定律。計劃用8課時。

第四單元為“圖形的變換”，學(xué)習(xí)重點是圖形的旋轉(zhuǎn)、變換，以及設(shè)計和制作美麗的圖案。計劃用3課時。

第五單元為“除法”，內(nèi)容包括三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的運算，以及路程、時間與速度的關(guān)系，幫助學(xué)生理解萬、億的實際意義，探索商不變的規(guī)律，進(jìn)行整數(shù)四則混合運算。計劃用14課時。

第六單元為“方向與位置”，主要學(xué)習(xí)如何用數(shù)字表示某點的位置，根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置，描述簡單的路線圖。計劃用4課時。

第七單元為“生活中的負(fù)數(shù)”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義及表示方法，并運用負(fù)數(shù)解決相關(guān)問題。計劃用4課時。

第八單元為“統(tǒng)計”，本單元主要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的多個單位表示、復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖。計劃用4課時。

各單元教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解大數(shù)的意義，引導(dǎo)他們在處理數(shù)據(jù)時掌握大數(shù)的讀寫和單位換算的重要性，學(xué)會求近似數(shù)。

（二）在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識到平面圖形的特點，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（三）探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握估算技巧，發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律。

（四）通過實踐操作，讓學(xué)生感受圖形變換的特性，并鼓勵他們設(shè)計和制作美麗的圖形。

（五）在探索中發(fā)現(xiàn)和歸納計算方法，提升學(xué)生解決實際問題的能力和估算技巧。

（六）結(jié)合實際情境，探索位置確定的方法，理解數(shù)對在定位中的作用，能夠根據(jù)方向和距離確定物體位置。

（七）通過數(shù)據(jù)收集，理解負(fù)數(shù)的實際意義。

（八）在實驗數(shù)據(jù)處理過程中，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，從中提取有效信息。

提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、深入分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n；

2、積極參與聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，吸收先進(jìn)的教育理念，提升教學(xué)水平。

3、課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解和掌握知識。

4、加強對優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生及后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 4篇

一、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過提供具體的生活場景來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增強實際聯(lián)系，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系。選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動和自我探究的氛圍中成長，改進(jìn)對學(xué)生的評價方法，助力學(xué)生更好地發(fā)展。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

我所教授的四年級共有86名學(xué)生，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，他們的基礎(chǔ)知識和技能已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動，尤其是動手操作和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容更引人關(guān)注。針對本班學(xué)生，關(guān)鍵在于保持其已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思維和成功帶來的樂趣。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是這一學(xué)期的重要任務(wù)。

2、學(xué)困生基本情況分析

部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，存在知識斷層，自律性不足，學(xué)習(xí)能力和接受能力相對較弱，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生的家庭支持不足，或者相對溺愛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，形成惡性循環(huán)，失去學(xué)習(xí)的自信并成為后進(jìn)生。還有幾名學(xué)生因智力原因影響學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生是我本學(xué)期的重要工作。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材涵蓋的內(nèi)容有：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

2、本冊教材主要特點

總體來說，本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，體現(xiàn)知識形成過程，鼓勵多樣化的算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)開放的教學(xué)方法。教材力求展示新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新性、實用性及開放性，既關(guān)注新理念，又傳承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，實現(xiàn)基礎(chǔ)性、豐富性與發(fā)展性。

(1). 合理安排四則運算內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生思維水平。

(2). 在小數(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，加強實踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4). 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計能力與觀念。

(5). 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

(6). 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會其在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)的加減法。

(2). 熟練掌握四混合運算的運算順序，進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，并探索理解加法和乘法的運算定律。

(3). 認(rèn)識三角形特性，根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的原理。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離確定位置，并描述簡單的路線圖。

(5). 學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

(6). 初步了解植樹問題的解決方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提升觀察、分析和推理的能力。

四、教學(xué)措施

1. 精心備課，合理設(shè)計練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 通過多種手段激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和好奇心，在課堂上構(gòu)建互動教學(xué)模式，注重知識的實際應(yīng)用。

3. 著重加強計算訓(xùn)練，幫助學(xué)生打牢計算基礎(chǔ)，實現(xiàn)細(xì)致、快速和準(zhǔn)確的計算能力。

4. 強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生掌握教材中的定義和概念，提升他們的靈活應(yīng)變能力，并鼓勵學(xué)困生參加課堂活動，讓他們感受到被尊重。

5. 定期開展單元測驗，及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏，制定期中、期末復(fù)習(xí)計劃。

6. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，鼓勵多讀幾遍應(yīng)用題后再解答，激勵學(xué)生獨立思考，促進(jìn)自主探索及協(xié)作。

7. 推動學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，努力幫助每一位學(xué)生。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，正視學(xué)習(xí)態(tài)度，給予多方面的鼓勵，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2. 利用課余時間進(jìn)行查漏補缺，解決疑難問題，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3. 與家長密切溝通，共同協(xié)作促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1. 了解優(yōu)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們不斷進(jìn)步，并設(shè)定更高的個人目標(biāo)。

2. 對于學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步拓展深化，結(jié)合課后練習(xí)的問題，引導(dǎo)他們獨立思考與解決問題，掌握科學(xué)靈活的方法。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 5篇

一、 學(xué)情分析：

本學(xué)期，我所在的學(xué)科教學(xué)工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升他們的實踐能力和解決日常生活問題的能力。我們將以改革課堂教學(xué)模式為切入點，積極實施“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流和大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、探究意識和合作精神的創(chuàng)新型人才。

本次授課班級為四年級，共34名學(xué)生。本班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平在全鎮(zhèn)中處于中游。班級中外地學(xué)生占一半，后進(jìn)生也相對較多，在平時的教學(xué)中，我會特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

二、 本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

(一) 知識與技能：

1、 認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，理解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并運用“四舍五入”法求近似數(shù)，體會大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、 能夠進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及兩位數(shù)除數(shù)的除法，掌握相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、 能夠口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)。

4、 認(rèn)識直線、射線和線段，了解其區(qū)別；識別常見的幾種角，比較角的大小，并使用量角器量度角的度數(shù)，能夠根據(jù)指定度數(shù)畫角。

5、 理解垂線和平行線的概念，掌握使用直尺和三角板畫垂線與平行線的技能；了解平行四邊形和梯形的特征。

6、 結(jié)合生活情境和探究活動，學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、 了解條形統(tǒng)計圖的不同形式，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

(二) 過程與方法：

1、 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2、 初步了解運籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀察、分析和推理的能力。

(三) 情感態(tài)度與價值觀：

1、 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2、 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點：

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算，以及兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

難點：

1、 億以內(nèi)數(shù)的讀寫方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、 掌握乘法的估算方法。

3、 理解垂直和平行的概念，能夠使用直尺和三角尺繪制垂線與平行線。

4、 理解兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能從統(tǒng)計圖中提出并回答簡單問題，能夠發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、 通過簡單實例，初步理解運籌思想及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

三、 教學(xué)措施：

1、 在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時提出不同的問題，勇于質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

2、 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升他們將知識融會貫通的能力和綜合素質(zhì)。

3、 深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛數(shù)學(xué)。

4、 加強理論與實踐的結(jié)合，提升學(xué)生實際運用知識的能力。

5、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 6篇

教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涉及的內(nèi)容包括：萬數(shù)及以上的認(rèn)知，計算器的使用，三位數(shù)乘以一位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，平行與相交的概念，及相關(guān)統(tǒng)計知識。

教材分析

1、數(shù)與代數(shù)部分主要內(nèi)容有：兩位數(shù)的除法運算、數(shù)字認(rèn)知及計算器的應(yīng)用。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一位數(shù)除法與兩位數(shù)商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)的除法及商為兩位數(shù)的口算與筆算，旨在加深學(xué)生對除法的理解，提升其運算能力。培養(yǎng)他們運用綜合算式解決簡單的兩步應(yīng)用題的能力，使學(xué)生熟練掌握基本運算，并增強數(shù)感，認(rèn)知億以內(nèi)數(shù)字的大小及其讀寫方式。

2、幾何部分將介紹平行與相交的知識。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間感知能力，教育他們理解兩條直線的關(guān)系，包括平行與相交，通過對比幫助學(xué)生厘清不同圖形間的關(guān)系，培養(yǎng)他們從多角度觀察物體的能力，使他們意識到幾何圖形在不同位置的變換有其規(guī)律性。

3、統(tǒng)計知識方面：學(xué)生需要能夠根據(jù)已有記錄繪制簡單的統(tǒng)計表，能從表中識別問題；了解簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從中提取有用信息，解決實際問題，進(jìn)一步強化他們的統(tǒng)計意識。

4、問題解決能力的培養(yǎng)不再單純限于應(yīng)用題的解答，而是要求學(xué)生根據(jù)題目中的已知條件，選擇有效信息解決問題。此過程中，學(xué)生需要認(rèn)真分析已知條件與問題之間的關(guān)系，通過列表分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}策略，實現(xiàn)解決實際問題的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整百整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)除以三位數(shù)的口算和筆算方法，能夠判斷商的位數(shù)，并熟練進(jìn)行筆算，為兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)，掌握乘除法的驗算方法，培養(yǎng)驗算習(xí)慣。

2、理解段線、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3、學(xué)生需掌握四則混合運算的順序，能夠靈活計算一般的兩步式題，學(xué)會使用小括號，并能用綜合算式解決兩步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生了解加法與乘法的運算定律，運用它們進(jìn)行簡便計算，進(jìn)一步提高整數(shù)的口算和筆算熟練度。

5、讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單數(shù)據(jù)整理的方法和統(tǒng)計圖表。

6、學(xué)生要認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)數(shù)字，并運用四舍五入法求取近似數(shù)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我檢驗習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義與社會主義教育，同時培養(yǎng)唯物辯證的思維方式。

教學(xué)重點

1、掌握三位數(shù)乘以一位數(shù)和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。

2、能利用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

教學(xué)難點

1、觀察與理解身邊物體。

2、靈活運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

教學(xué)關(guān)鍵

1、通過“精講巧練”，提高學(xué)生解題的正確率，使其靈活運用簡便方法。

2、通過分析并調(diào)整條件與問題，深化學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)靈活的解題能力。

教具學(xué)具：

口算和簡便運算練習(xí)卡片，小黑板。

教學(xué)進(jìn)度：

1、萬數(shù)的認(rèn)識……………………………………10課時

2、計算器的使用…………………………………2課時

3、三位數(shù)與一位數(shù)的乘法……………………16課時

4、平行與相交……………………………4課時

5、兩位數(shù)的除法……………………………21課時

6、統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識…………………………5課時

7、整理與復(fù)習(xí)……………………………4課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 7篇

一、班級情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四年級(x)班共有52名學(xué)生，四年級(y)班有53名學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成，大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也相對較高。但在課堂上，個別同學(xué)偶爾會走神，這一點需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提高。部分同學(xué)的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)的積極性還有待提升，特別是在動手實踐和小組討論方面的參與度較低。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上學(xué)期所學(xué)的主要知識，并能將其應(yīng)用于簡單的實際問題。

(2)有些同學(xué)思維活躍，能夠發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出探索的精神。

(3)少數(shù)學(xué)生在將理論知識應(yīng)用到實際問題時仍存在一定的困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、主動思考的良好習(xí)慣。

(2)加強課堂紀(jì)律教育，確保學(xué)習(xí)環(huán)境安靜有序。

(3)提升學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)要求學(xué)生認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，保持作業(yè)的整潔。

(6)重視養(yǎng)成自我檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、知識與技能：

(1)讓學(xué)生通過具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法和運算規(guī)則，掌握必要的計算技能，理解運算順序，識別一些運算規(guī)律；結(jié)合已有的數(shù)的知識，認(rèn)識整數(shù)間的關(guān)系及特征，同時體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)在實際情境中觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征，認(rèn)識簡單平面圖形及其特征，初步理解圖形的對稱性和位置關(guān)系的變化；通過實例，培養(yǎng)容量的概念，了解其意義及計量單位。

(3)通過實踐問題體驗折線統(tǒng)計圖的用法，掌握用折線圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)變化；學(xué)習(xí)如何根據(jù)實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思考：

(1)在探索計算方法的過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想、討論和交流，以發(fā)展推理能力。

(2)通過觀察和探究數(shù)字間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和初步的演繹推理能力。

(3)讓學(xué)生對實際生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，體驗用字母表示數(shù)和用含字母的表達(dá)式展示運算規(guī)律的過程，以此發(fā)展抽象思維和符號感。

(4)在探索平面圖形特征和進(jìn)行圖形變換的過程中，進(jìn)一步增強形象思維和空間觀念。

(5)體驗將現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，并合理選擇形式描述數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。

(6)通過建立數(shù)學(xué)概念、得出數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律以及解決實際問題的活動，鼓勵觀察、猜想、實驗和類比思維，讓結(jié)論更加合理和有說服力。

4、解決問題：

(1)能夠從實際情境中提煉數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識進(jìn)行解決，并用含字母的表達(dá)式描述結(jié)果。

(2)能運用相關(guān)計算處理簡單的實際問題，并能夠與他人分享自己的解決思路。

(3)能夠使用量具測量液體的體積。

(4)能夠判斷三角形的類型，并根據(jù)已知條件求解角度。

(5)能夠識別平行四邊形和梯形，并從日常生活中找出相應(yīng)實例，使用方格紙進(jìn)行繪制和測量。

(6)能夠?qū)⒑唵螆D形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，并靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計圖案。

(7)能夠運用計算器探究積的變化規(guī)律和商的恒定規(guī)律，并能解釋得出的結(jié)論。

(8)從生活中主動收集數(shù)據(jù)，理解媒體中的簡單統(tǒng)計圖表，并進(jìn)行統(tǒng)計活動，應(yīng)用統(tǒng)計方法解決實際問題。

(9)學(xué)習(xí)并掌握多種解決問題的方法，意識到解決策略的多樣性，在老師的指導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)過程，增強自主學(xué)習(xí)能力。

5、情感與態(tài)度：

(1)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)和內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

(2)在具體情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)知識解決日常問題，感受數(shù)學(xué)的價值。

(3)探索數(shù)學(xué)知識的過程中，體驗思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，初步形成科學(xué)探索的意識與態(tài)度。

(4)主動克服學(xué)習(xí)中的困難，與他人合作交流，積極參與討論，具備質(zhì)疑和反思的意識，并主動改正錯誤。

(5)認(rèn)真閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)資料，理解數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的重要性，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：對平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識與理解。

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點及教材重難點，采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，確保每位學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都有所提升。

2、注重知識形成與探究的經(jīng)驗積累，采用手、腦、口結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過討論、搶答等形式，讓學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用知識解決。

3、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)，確保知識的掌握與靈活運用相結(jié)合。

4、持續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視分析和解決問題的能力發(fā)展，使學(xué)生形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的計算習(xí)慣。

5、強調(diào)多練習(xí)，通過不斷練習(xí)來提高應(yīng)用能力，熟能生巧。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 8篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊的教材涵蓋以下內(nèi)容：基本的幾何知識，分?jǐn)?shù)的概念及運算，四則運算的混合應(yīng)用，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，測量單位的理解與轉(zhuǎn)換，以及解決實際問題的策略。

二、教材分析：

本冊的內(nèi)容都具有重要性，重點主要在第一、二、三、四單元。

第一單元重點是基本的幾何知識，學(xué)生將學(xué)習(xí)平面圖形的基本特征，包括正方形、長方形、圓形等，通過圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與直觀思維。

第二單元分?jǐn)?shù)的概念及運算，是在前一年學(xué)過的基礎(chǔ)上更深入地展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫及其意義，掌握簡單的分?jǐn)?shù)加法與減法，了解諸如最簡分?jǐn)?shù)的概念，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)乘法和除法打下基礎(chǔ)。

在第三單元，四則運算的混合應(yīng)用繼續(xù)深化，學(xué)生將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更復(fù)雜的應(yīng)用題，包括多步運算，培養(yǎng)解決實際問題的能力，并進(jìn)一步提高他們的運算速度和準(zhǔn)確性。

第四單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，理解平均數(shù)的計算以及簡單的統(tǒng)計圖表的繪制，增強統(tǒng)計思維能力。

這一冊還會涉及測量單位的理解與轉(zhuǎn)換，通過實用練習(xí)幫助學(xué)生掌握常用單位，并理解如何在實際生活中應(yīng)用這些知識。

三、教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生認(rèn)識并掌握幾何圖形的基本特征，能夠正確地描述和繪制各種平面圖形。

2. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)加法和減法，能夠應(yīng)用這些運算解決簡單問題。

3. 讓學(xué)生熟練掌握四則混合運算，能夠自信地解答多步應(yīng)用題，提升邏輯思維能力。

4. 使學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)整理與分析技能，能夠獨立制作簡單的統(tǒng)計圖表，理解數(shù)據(jù)背后的含義。

5. 讓學(xué)生理解測量單位的轉(zhuǎn)換，掌握如何在實際情況下運用這些單位進(jìn)行測量。

6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中主動思考、勇于探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7. 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感與積極的價值觀。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 9篇

一、教材分析：

本冊教材包含：四則運算、物體觀察（二）、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、圖形運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）以及綜合與實踐活動等內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算，以及三角形的相關(guān)知識，均為本冊教材的核心內(nèi)容。

教學(xué)難點：物體觀察（二）、圖形的運動及三角形的相關(guān)知識，是本冊的難點與重點。教學(xué)目標(biāo)：

1、深入理解小數(shù)的意義及其性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化所引起的數(shù)值變化規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，并運用這些定律進(jìn)行一些簡便計算，以提升學(xué)生的計算能力。

3、識別三角形的特征，能夠根據(jù)邊和角的屬性對三角形進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)及三角形內(nèi)角和為180°的知識。

4、能夠辨識從不同視角觀察到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上對簡單圖形進(jìn)行水平或垂直平移。

5、理解平均數(shù)的意義，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

6、感受解決問題策略的多樣性及應(yīng)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法的有效性，體會數(shù)學(xué)之美，形成日常生活中運用數(shù)學(xué)的意識，逐步培養(yǎng)分析與推理能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識以解決實際問題的能力。

8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)及書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有40名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，尤其在解決問題時表現(xiàn)突出。不少中下層學(xué)生因貪玩而導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不足，計算能力欠缺，且在審題和理解題意上不夠認(rèn)真，整體數(shù)學(xué)成績較差。需要在平時的教學(xué)中進(jìn)行針對性補救，通過個別輔導(dǎo)，提升全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、了解學(xué)生的原始學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取實際措施，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給予鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、利用課余時間進(jìn)行查漏補缺，解決疑難問題，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、與家長保持緊密聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

優(yōu)生的培養(yǎng)措施：

1、召開優(yōu)生會議，了解他們的心理狀態(tài)，鼓勵他們再接再厲，為自己設(shè)定更高的目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，并掌握科學(xué)靈活的方法解決問題。

三、教學(xué)措施：

教師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。應(yīng)積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；合理有效地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

1、讓學(xué)生在真實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研，逐步培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、從計算入手，扎實打好基礎(chǔ)，確保學(xué)生的計算能力提高，做到細(xì)致、快速、準(zhǔn)確。

3、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時關(guān)愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們感受到老師和同學(xué)的尊重。

4、對教材中的定義與概念要確保學(xué)生理解，并能靈活運用定理進(jìn)行計算。

5、進(jìn)行各單元的測驗，通過檢測及時查缺補漏。

6、制定明確的期末復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。重視概念教學(xué)，打好基礎(chǔ)；加強計算訓(xùn)練，提升技能技巧，強化解決問題的教學(xué)，明確思維訓(xùn)練方向；開展活動課，促進(jìn)學(xué)智慧發(fā)展。

7、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)他們自主探索與合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程注重觀察、實驗、模擬和推斷等探索性和挑戰(zhàn)性活動。

8、在日常教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生注意審題的好習(xí)慣，應(yīng)用題應(yīng)多讀幾遍后再進(jìn)行解答。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 10篇

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握上存在一些障礙。部分學(xué)生因基礎(chǔ)知識的缺失，雖然能通過單元測試，但在綜合能力上仍顯不足，對數(shù)學(xué)概念的理解較為表面，解決實際問題時的靈活性也不夠。有一些學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計算能力不強，需要進(jìn)一步提升，同時在應(yīng)用題的分析能力上也表現(xiàn)尚可，但個別學(xué)生亟需額外輔導(dǎo)。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時粗心大意，常出現(xiàn)遺漏和錯誤，使用工具時不夠規(guī)范等問題，還有一些學(xué)生由于缺乏自信心而影響了學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋了：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算規(guī)則與簡便計算、三角形的性質(zhì)、位置與方向、折線圖統(tǒng)計以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運算規(guī)則與簡便計算以及三角形的特性是本冊教材的核心教學(xué)內(nèi)容。教材編寫的特點包括：

1、對四則運算的編排進(jìn)行了優(yōu)化，降低了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、在小數(shù)的教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生對小數(shù)意義的深刻理解，培養(yǎng)數(shù)感。

3、提供了豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實踐與探索，助力學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強對統(tǒng)計知識的教學(xué)，以提升學(xué)生的統(tǒng)計意識和理論水平。

5、有條理地滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問題的能力。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力及學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點難點：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)，理解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點移動引起的大小變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法。

2、理解四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運算，探索加法與乘法的運算規(guī)則，并靈活地應(yīng)用于簡便計算中，進(jìn)一步提高計算能力。

3、了解三角形的特性，能夠依據(jù)邊角特征對三角形分類，掌握任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向與距離來定位物體，并描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特性，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖及數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，初步形成靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思維方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，初步建立探索解決問題有效方法的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)與保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，初步理解問題分析與研究的步驟與方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的單元計劃，確保一周前備課到位。

2、注重新舊知識的銜接，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、重點突破教學(xué)中的難點與重點，強化每個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高整體教學(xué)效果。

5、對學(xué)生設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，傳授科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握例題和習(xí)題之間的聯(lián)系，靈活運用所學(xué)知識。

6、精心設(shè)計作業(yè)，分層設(shè)置目標(biāo)，追求科學(xué)性與目的性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，提供耐心輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

四則運算-8課時

位置與方向6課時

運算規(guī)則與簡便運算--14課時

小數(shù)的意義與性質(zhì)-18課時

三角形8課時

小數(shù)的加法與減法-10課時

統(tǒng)計--4課時

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用--4課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 11篇

一、學(xué)情分析

我將繼續(xù)任教四年級二班的數(shù)學(xué)，班內(nèi)共有學(xué)生70名。大部分學(xué)生身體健康，個性開朗。在新的學(xué)期中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真書寫、按時完成作業(yè)和課堂專心聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自我學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生開闊視野，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我們的目標(biāo)是消滅學(xué)習(xí)潛能生，確保每位學(xué)生都熱愛數(shù)學(xué)，并學(xué)到實用的數(shù)學(xué)知識。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容有：

簡單方程、平面圖形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)知、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、對稱與平移、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計與概率。

概念教學(xué)一直以來都是小學(xué)教育的重點與難點，尤其是本冊教材中的概念設(shè)置更多。為此，教材從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，調(diào)整了傳統(tǒng)的知識編排，避免將抽象的“數(shù)的整除”知識集中學(xué)習(xí)，而是將其分散。在三年級下冊的“田園數(shù)學(xué)——除數(shù)為兩位數(shù)的除法”單元中，學(xué)生初步接觸到因數(shù)和倍數(shù)的概念; 在本冊的“團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)”單元中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)特征、質(zhì)數(shù)、合數(shù)及分解質(zhì)因數(shù)的知識; 在“剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法（第一單元）”中，重點掌握了公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的知識。這樣的編排不僅分散了難點，更彰顯了這些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，降低了學(xué)習(xí)的難度。教材還從解決實際問題的需求出發(fā)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如，在學(xué)習(xí)方程之前，了解等式的性質(zhì); 在學(xué)習(xí)同分母的分?jǐn)?shù)加減法時，引入約分的知識，從而強調(diào)知識的必要性。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過參與學(xué)習(xí)探究活動，使學(xué)生在真實情境中合作解決實際問題，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2. 深入了解身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生的數(shù)學(xué)探索提供入門的基礎(chǔ)。

3. 提升合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的研究需要科學(xué)的思想和方法指導(dǎo)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題與克服困難，才能攀登科學(xué)的高峰。

4. 結(jié)合具體情境，理解方程的意義、因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系、平面圖形的面積計算、正負(fù)數(shù)的概念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)和概率統(tǒng)計的知識。

教學(xué)重點與難點：

1. 使學(xué)生能夠分析等量關(guān)系，并能列方程解決應(yīng)用題，區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等概念，解決數(shù)學(xué)問題。

2. 在具體操作過程中，經(jīng)歷自主探索與合作探究，理解并掌握平面圖形的特征及面積計算方法，區(qū)分對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的概念，理解正負(fù)數(shù)的意義，并能應(yīng)用于實際問題解決。

3. 理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)遷移與類推能力，學(xué)會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則運算。初步了解簡單的統(tǒng)籌與優(yōu)選方法，能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題。

4. 持續(xù)探究復(fù)雜的統(tǒng)計知識，合理科學(xué)地處理信息分析問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)建議及措施

教學(xué)措施：

1. 實施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

2. 加強直觀教學(xué)，多結(jié)合生活實際，讓實際生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具和電教教材，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 注重素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的重要作用。耐心輔導(dǎo)每個學(xué)困生，不放棄任何一位學(xué)生，確保每位學(xué)生都能獲取有價值的數(shù)學(xué)知識。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5. 在整個教學(xué)過程中，特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。

6. 認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣。

7. 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步適應(yīng)新課程的要求。

教學(xué)中需注意的問題：

1. 聯(lián)系實際加強概念教學(xué)，將知識理解融入體驗中。

2. 動手實踐要把握好“度”，提升操作活動的有效性。

3. 重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)的概念。

4. 加強探究方法指導(dǎo)，提高自主探究的能力。

5. 充分利用教材，實現(xiàn)教材的“再開發(fā)”。

6. 重視小數(shù)口算和估算的日常練習(xí)。

7. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要全面、合理、科學(xué)。

8. 將游戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)進(jìn)度

一、簡單方程 10課時

二、平面圖形的面積 12課時

三、因數(shù)與倍數(shù) 7課時

四、正負(fù)數(shù)的認(rèn)知 2課時

五、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 8課時

六、對稱與平移 5課時

七、分?jǐn)?shù)的加減法 11課時

八、統(tǒng)計與概率 6課時

九、總復(fù)習(xí) 5課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 12篇

一、學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的互動和觀察，我對四年級三班和四班的學(xué)生有了深入了解。兩個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和個體差異方面存在明顯差異。約70%的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，能力突出，能夠順利完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性較高，且對學(xué)習(xí)充滿興趣，具有很強的求知欲和自我管理能力。而剩余的30%學(xué)生中，有20%學(xué)習(xí)狀態(tài)中等，表現(xiàn)相對被動，其中10%的學(xué)生自我管理能力較差，常常無法按時完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣及方法來看，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠以正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，專心參與，認(rèn)真完成作業(yè)，對不理解的問題也能夠大膽提問。學(xué)生們的上進(jìn)心強烈，班級內(nèi)競爭意識濃厚，主動接觸新知識的能力相對較好，具有較強的好奇心和探索精神，具體思維也十分活躍。

四年級是小學(xué)生涯的關(guān)鍵時期，負(fù)責(zé)承上啟下的教育使命。通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)知識的掌握上已經(jīng)打下了堅實的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能發(fā)展也有所提升，尤其在接受新知識、分析問題和語言表達(dá)能力等方面都有明顯進(jìn)步。

二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、認(rèn)識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步識別億以內(nèi)的數(shù)，并理解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)的讀寫方式，并認(rèn)識近似數(shù)及其應(yīng)用。）

2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））

（在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，對較大數(shù)進(jìn)行估算，了解計算器的使用及探索數(shù)學(xué)規(guī)律。）

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的除法，探索路程、時間與速度之間的關(guān)系，以及商的運算規(guī)則和整數(shù)的四則混合運算。）

4、生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

（本單元讓學(xué)生了解到日常生活中常見的負(fù)數(shù)，從而對負(fù)數(shù)的實用意義有更深刻的認(rèn)識，并能夠在實際生活中使用負(fù)數(shù)表示相關(guān)現(xiàn)象。）

（二）空間與圖形

1、線與角（線的認(rèn)識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）

（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別直線、線段和射線，能夠用字母表示這些概念；理解平面上的平行線和垂直線，并會用三角尺繪制平行線和垂直線，知道兩點間直線的最短距離；理解平角和周角，并會使用量角器量取和繪制指定度數(shù)的角。）

2、圖形的變換（讓學(xué)生通過變換簡單圖形的過程，親自創(chuàng)作美麗圖案，并能在方格紙上進(jìn)行圖形的90度旋轉(zhuǎn)，描述變換的平移和旋轉(zhuǎn)過程。）

3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在具體情境中使用數(shù)對表示物體的位置，并用方向和距離描述物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）

（本單元主要使學(xué)生體會統(tǒng)計圖中每一格的實際代表意義，了解條形統(tǒng)計圖的特征，并能將生活中的數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；掌握折線統(tǒng)計圖的特點，并能夠從中預(yù)測事物的變化趨勢。）

三、教材特點：

1、提供與學(xué)生實際生活緊密相連的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生通過直觀材料更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)探索意識。

3、體現(xiàn)解決問題的多樣性策略，使每位學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4、重視多種活動中空間觀念的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間思維。

5、在統(tǒng)計過程中注重學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法，將數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析充分融入教學(xué)。

6、設(shè)計獨具特色的綜合應(yīng)用活動，引導(dǎo)學(xué)生將各方面的經(jīng)驗、知識和策略進(jìn)行綜合運用。

7、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角分析周圍事物，理解數(shù)學(xué)的美感，展現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和文化價值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

第一單元：認(rèn)識更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，并體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)的計數(shù)單位，了解單位之間的關(guān)系，能正確讀、寫及比較數(shù)的大小。

3、在數(shù)據(jù)收集過程中認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的重要性，掌握萬和億單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)的實際運用意義，能夠自主探索并掌握近似數(shù)的方法，對大數(shù)進(jìn)行估算。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：數(shù)位中含有0的讀寫。

第二單元：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體操作活動，認(rèn)識直線、線段和射線，能正確用字母讀出相關(guān)概念。

2、通過動手活動，理解平面上的平行線和垂線，能夠用三角尺繪制平行線與垂線，體會兩點間直線的最短距離。

3、通過學(xué)具操作，理解平角、周角，能夠區(qū)分不同角度的大小，掌握用量角器安圖所需角度與繪制指定度數(shù)的能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 13篇

一、學(xué)情分析

本班共有42名學(xué)生。根據(jù)小學(xué)四年級教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，部分學(xué)生在知識掌握上存在困難，個別學(xué)生因基礎(chǔ)不牢而導(dǎo)致單元測驗合格，但整體綜合能力較弱，對數(shù)學(xué)概念的理解往往不夠深入，知識運用也較為生疏。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為浮躁，計算能力不足，需要進(jìn)一步改善，解決問題的分析能力尚可，但少數(shù)學(xué)生仍需加強輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，部分學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做題馬虎、粗心大意、抄錯數(shù)據(jù)，不使用直尺等學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善；還有一些學(xué)生缺乏必要的自信心。本學(xué)期的教學(xué)工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，聚焦學(xué)生主體地位，圍繞自主、合作與探究的理念，力求培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣以及仔細(xì)檢查的習(xí)慣，并結(jié)合知識的復(fù)習(xí)與整理，逐步養(yǎng)成學(xué)生及時總結(jié)所學(xué)知識的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容涵蓋了：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算、運算定律與簡便運算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合運用活動等。

本冊教材的特點總體上展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識的建構(gòu)過程，鼓勵多樣化的解題策略，并倡導(dǎo)積極的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了開放的教學(xué)理念。教材力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵相結(jié)合，使教材在基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性方面兼具優(yōu)點。

1. 四則運算的編排降低了學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

2.對小數(shù)的認(rèn)識教學(xué)注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，有助于培養(yǎng)他們的數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計能力和觀念得到提升。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及解決問題的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的意義和特點，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起的大小變化規(guī)律，能夠進(jìn)行小數(shù)加法和減法。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進(jìn)行簡單的混合運算，探索并理解加法與乘法的運算定律。

3. 了解三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的原理及三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離定位物體，并描述簡單的路線。

5. 認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，認(rèn)識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

6. 初步理解植樹問題的思維方式，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

四、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2. 在課堂教學(xué)中，構(gòu)建互動教學(xué)模式，注重知識的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3. 與學(xué)生積極交流，幫助解決學(xué)習(xí)與生活中的問題，讓他們在輕松愉悅的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 關(guān)注各層次學(xué)生的每一個小進(jìn)步，及時給予鼓勵與表揚，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

5. 將學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

五、課時安排

本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，具體內(nèi)容的課時安排如下：

一、 四則運算………………(6課時)

二、 位置與方向………………(4課時)

三、 運算定律與簡便運算……(10課時)

1. 加法運算定律………………3課時

2. 乘法運算定律………………3課時

3. 簡便計算……………………4課時

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)………..(14課時)

1. 小數(shù)的意義與讀寫…………3課時

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較……3課時

3. 生活中的小數(shù)………………3課時

4. 小數(shù)近似值的計算…………4課時

五、 三角形……………………(6課時)

六、小數(shù)的加法與減法………(6課時)

七、 統(tǒng)計………………………(4課時)

八、 數(shù)學(xué)廣角………………….(4課時)

九、 總復(fù)習(xí)…………………..(4課時)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 14篇

新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)陸續(xù)展開，為了更好地適應(yīng)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮自身優(yōu)點，克服不足，特制定以下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能方面已有所提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的興趣，參與課堂活動的熱情高漲。然而，部分學(xué)生在課堂互動中仍存在一定的觀察和溝通不足。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并通過多種激勵方式，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教材解讀：

(一)教材內(nèi)容。

本冊教材的主要內(nèi)容包括：整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系、小數(shù)的四則運算、幾何圖形的認(rèn)識、簡單的統(tǒng)計與概率、日常生活中的數(shù)學(xué)運用等。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1、理解整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運算，并初步認(rèn)識小數(shù)與圖形之間的關(guān)系。

2、掌握四則運算的基本概念，能夠熟練進(jìn)行各類簡單計算，提高其運算速度和準(zhǔn)確性。

3、認(rèn)識并掌握基礎(chǔ)幾何圖形的特性，能夠?qū)ΤＲ姷膸缀螆D形進(jìn)行分類、比較和辨認(rèn)。

4、能夠收集和整理簡單的數(shù)據(jù)，初步學(xué)會利用條形圖和折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

5、培養(yǎng)解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極尋找數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的數(shù)學(xué)自信心，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

7、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和整潔書寫的良好習(xí)慣。

(三)重點與難點。

小數(shù)的運算、幾何圖形的理解及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析是本冊教材的重難點內(nèi)容。

三、教學(xué)策略。

1、本學(xué)期我將認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級的實際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。力求在課堂中關(guān)注每一個學(xué)生，鼓勵他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，幫助他們在積極的反饋中建立自信。

2、認(rèn)真理解每個教學(xué)單元，提前準(zhǔn)備好各節(jié)課的內(nèi)容，并在教學(xué)過程中與其他教師保持交流與反思，從而提高課堂的教學(xué)效果。

3、積極推廣小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和互動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維。也注重課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、豐富數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，增強他們的實際應(yīng)用能力。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和推測能力，幫助他們在日常學(xué)習(xí)中合理運用這些技巧。

6、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并加以表揚和引導(dǎo)，幫助他們逐漸建立學(xué)習(xí)的自信心，并與他們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

7、加強與家長的溝通，分享一些有效的家庭教育方法，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

四、個人成長

作為一名年輕教師，我將積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，利用課余時間堅持閱讀，努力提高自身的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗撰寫相關(guān)反思和促進(jìn)個人成長與職業(yè)發(fā)展。

在即將到來的教學(xué)工作中，我將全心全意投入，努力提升自己的教學(xué)水平，爭取為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 15篇

一、學(xué)生情況分析

本期所教的四年級學(xué)生，結(jié)合上學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)由于年齡差異的存在，學(xué)生們在心理特征和思維發(fā)展上呈現(xiàn)多樣性。教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)注重因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)反饋來看，大部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握較為扎實，能夠達(dá)到本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，少數(shù)同學(xué)由于智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，仍需教師的引導(dǎo)和鼓勵，以幫助他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在數(shù)與代數(shù)部分分為兩大塊: 數(shù)的認(rèn)知與運算、式與方程。其中，第一部分涉及三位數(shù)與兩位數(shù)相乘、整數(shù)的四則混合運算、以及倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識；第二部分則著重講解用字母表示數(shù)的相關(guān)概念。

在空間與圖形方面，本冊教材包含四個單元，涵蓋三個主要內(nèi)容：升與毫升的測量、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)知，最后是圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

在統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)中，教材安排了單式與復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)，內(nèi)容從方塊圖形到條形圖逐步過渡，最終以單式條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的運用為目標(biāo)。

本冊教材還計劃組織四次實踐活動，分別是制作杯琴、春游的體驗、圖案設(shè)計與欣賞，以及探索我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、幫助學(xué)生掌握乘數(shù)末尾為0時的筆算乘法簡便方法，理解并能進(jìn)行幾百乘以幾十、幾百乘以幾十（不進(jìn)位）和幾百十幾乘以幾十（不進(jìn)位）的口算。

2、使學(xué)生了解容量測量的方法，能夠結(jié)合生活實際選擇適當(dāng)?shù)娜萘繂挝徊⑦M(jìn)行交流；培養(yǎng)學(xué)生的估計意識及初步估計能力。

3、通過觀察、操作和實驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，理解三角形的底和高的概念，以及直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形與等腰三角形的區(qū)別，認(rèn)識三角形內(nèi)角和為180度。

4、幫助學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握三步混合運算順序，認(rèn)識中括號，能夠正確進(jìn)行三步混合運算式的計算，進(jìn)而積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過生活實踐認(rèn)識平行四邊形和梯形，了解其基本特征，能判斷平面圖形是否為平行四邊形或梯形，并能正確測量或繪制其高。

6、使學(xué)生經(jīng)歷配對和排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能夠應(yīng)用這些規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

7、在解決實際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法分配律以簡化計算過程。

8、通過折紙等方式幫助學(xué)生確定軸對稱圖形的對稱軸，理解軸對稱圖形的特性，能夠繪制簡單軸對稱圖形的對稱軸，并進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

9、通過探索非零自然數(shù)的特征，幫助學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能夠識別10內(nèi)特定數(shù)的所有倍數(shù)以及100內(nèi)特定數(shù)的所有因數(shù)，了解奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)的概念。

10、借助計算器分析積的變化規(guī)律和商的恒定規(guī)律，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用這些規(guī)律解決實際問題。

11、在實際問題解決中，教會學(xué)生使用示意圖、線段圖整理相關(guān)信息，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的方法。

12、通過統(tǒng)計活動，使學(xué)生初步理解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能夠用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并根據(jù)實際選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。

13、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)量的方式，能夠根據(jù)字母取值求解簡單的式子，并能簡化形如ax±bx的代數(shù)式。

四、教學(xué)措施

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中問題通常經(jīng)過簡化，教師應(yīng)當(dāng)善于從生活中提煉出富有趣味性的問題，促進(jìn)學(xué)生分析及解決問題的能力。

2 結(jié)合生活實際，合理組織教材，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看待現(xiàn)實問題的能力。

數(shù)學(xué)教育旨在幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識與技能，因此教師在教學(xué)過程中要盡量將生活中的實際案例引入課堂，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

3 注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏感性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中需重視實踐，給予學(xué)生更多接觸實際問題的機會，幫助他們理解現(xiàn)實問題與數(shù)學(xué)問題的關(guān)系。

4 重視學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生積極參與。

教學(xué)應(yīng)重視過程和參與，教師不應(yīng)替代學(xué)生解決問題，而是通過引導(dǎo)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)參與度。

5 尊重學(xué)生差異，注重教學(xué)方法，關(guān)注每位學(xué)生。

教學(xué)中應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平提出相應(yīng)要求，幫助每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

6 善用評價語言，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

通過適當(dāng)?shù)脑u價語言激勵學(xué)生，教師應(yīng)建立積極的評價觀，鼓勵學(xué)生在課堂中主動參與學(xué)習(xí)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 16篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本學(xué)期我班共有48名學(xué)生，其中大部分學(xué)生能夠借助已有的知識和生活經(jīng)驗積極獲取新知。學(xué)生的抽象思維能力有所提升，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，整體具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，個別學(xué)生存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)科目缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂上不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)完成情況也不理想，對應(yīng)用題特別是數(shù)量關(guān)系的分析能力不足。還有一些聰明的學(xué)生，雖然潛力大，但沒有充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠勤奮，導(dǎo)致成績不盡如人意。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材涵蓋了混合運算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運算、量的計算、小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、平行四邊形與梯形等內(nèi)容。

1、混合運算與應(yīng)用題：本單元深入探討三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)運用小括號，同時繼續(xù)掌握兩步應(yīng)用題的解法。特別強調(diào)未知量在兩個已知量變化時的關(guān)系；同時將連乘和連除的應(yīng)用題集中教學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，幫助他們進(jìn)行相互檢驗。本單元還增加了簡單統(tǒng)計的內(nèi)容，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，旨在提高學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及包含括號的混合運算順序。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的理解與應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)及其四則運算：建立在前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對整數(shù)四則運算的含義及運算定律進(jìn)行復(fù)習(xí)和概括，擴(kuò)展整數(shù)認(rèn)知范圍到千億位，重新總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義、運算定律及其相互關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及利用四則運算的關(guān)系求解未知數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四則運算的意義和定律，并將理論知識應(yīng)用于實際問題。

3、量的計量：這部分教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)了各類計量單位后，對常用計量單位的系統(tǒng)整理。首先介紹計量的概念，然后講解常用計量單位，最后闡述名數(shù)的改寫。總體來說，本單元新知較少，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于復(fù)習(xí)與整理。

教學(xué)重點：掌握常用的長度、面積、重量及時間單位之間的換算關(guān)系。

教學(xué)難點：熟悉面積單位及其換算與名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表達(dá)，幫助學(xué)生形成立體的計量單位理解。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：此部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運算及初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開的，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)知識。內(nèi)容包括小數(shù)的定義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的比較，以及小數(shù)點移動對數(shù)值的影響等。

教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義以及小數(shù)點移動對數(shù)值變化的影響規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)與復(fù)數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義以及它與復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

5、小數(shù)的加法與減法：首先教授小數(shù)加減的意義和計算法則，再將整數(shù)加法運算的定律推廣至小數(shù)。由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法則基本相同，因此特別強調(diào)小數(shù)點的處理方法，以幫助學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上迅速掌握新計算技巧。本單元與整數(shù)計算一樣，應(yīng)教授多種計算方法，培養(yǎng)靈活計算能力。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：掌握小數(shù)加減法的簡便技巧。

教學(xué)關(guān)鍵：在講解小數(shù)加減法的計算法則時，重點說明相同小數(shù)位數(shù)對齊為加減的必要條件。

6、三角形、平行四邊形與梯形：教材首先介紹角的概念及其度量，隨后引入垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解其特征，初步進(jìn)行分類，以及掌握三角形內(nèi)角和為180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形的特征，理清其與正方形與長方形的關(guān)系，最后了解梯形的特征及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解直線、線段、射線與平行線的定義。

教學(xué)難點：辨析直線、線段與射線、垂線與平行線的差異。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生的動手能力，提高其繪圖技能。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，準(zhǔn)確讀寫各類多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生熟練掌握加法與乘法的運算定律，并能應(yīng)用于簡便運算，進(jìn)一步提高口算能力。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和特性，能夠進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計圖表，理解平均數(shù)的含義，并能計算簡單的平均數(shù)。

6、引導(dǎo)學(xué)生掌握四則混合運算的順序，比較熟練地解答一般的三步題，能使用小括號，并解決一些易于理解的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生能夠解答一些復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用題，并能應(yīng)對簡單的三步計算應(yīng)用題，同時初步掌握檢驗方法。

8、在教學(xué)中融合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣，并進(jìn)行愛國主義及辯證唯物主義的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2、增強學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)其空間認(rèn)知。

3、加強針對性輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)困難生的成績。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。

5、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在日常生活中解決數(shù)學(xué)問題，增強理解與體驗。

6、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 17篇

一、班級情況：

經(jīng)過四年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力有了明顯提升，能夠更加靈活地運用抽象思維來解決問題。在此階段，部分學(xué)生表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的不夠重視，存在懈怠和不做作業(yè)的習(xí)慣。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要設(shè)計豐富多樣且富有趣味的課程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們真正參與到學(xué)習(xí)過程中，增強他們的信心和意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識與比較、基本運算、幾何的初步認(rèn)識、簡單的統(tǒng)計圖表、分?jǐn)?shù)的初步知識、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

三、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1. 認(rèn)識數(shù)的位值，掌握萬、十萬、百萬的概念，能夠讀寫這些數(shù)及其對應(yīng)的數(shù)值，并理解這些數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2. 熟練進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和除法運算，并掌握相應(yīng)的估算和驗算技巧。

3. 進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，理解簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，掌握整十?dāng)?shù)與整百數(shù)的簡單運算。

4. 理解線段、射線及直線的概念，能夠區(qū)分并用量具準(zhǔn)確測量角度，繪制相應(yīng)的圖形。

5. 認(rèn)識平行線和垂直線的特征，能夠運用直尺和量角器完成簡單的幾何作圖。

6. 學(xué)習(xí)圖形的基本屬性，提升空間思維能力，理解其在實際生活中的應(yīng)用。

7. 理解簡單的統(tǒng)計概念，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形圖，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

(二)過程與方法

1. 在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中，加深對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。

2. 通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，增強數(shù)學(xué)思維的靈活性。

(三)情感態(tài)度價值觀

1. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

2. 強調(diào)平時作業(yè)的認(rèn)真程度，鼓勵書寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

學(xué)生對大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)與兩位數(shù)的運算、角度的度量，以及平行線和垂直線的理解。

難點：

1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 掌握乘法的估算方法并能夠靈活應(yīng)用。

3. 理解垂直與平行的概念，以及用工具精確作圖的能力。

4. 認(rèn)識復(fù)式條形圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答基本問題，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5. 初步理解運籌學(xué)的思想，體會在解決實際問題中的實用性。

五、教學(xué)措施：

1. 深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的單元教學(xué)計劃，做到提前預(yù)備。

2. 注重新舊知識的銜接，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展。

3. 針對重點和難點進(jìn)行系統(tǒng)化的突破和解決。

4. 重視學(xué)生的智力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育，強調(diào)課堂教學(xué)的有效利用，提高整體教學(xué)效果。

5. 對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，靈活運用課本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6. 精心設(shè)計作業(yè)，確保其層次性和科學(xué)性。

7. 針對后進(jìn)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 18篇

一、班級情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四年級(x)班共56人，整體來看，學(xué)生們已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕大部分同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持較高的興趣。然而，上課時偶爾出現(xiàn)的走神現(xiàn)象仍需進(jìn)一步加強管理。部分同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，積極性和參與度有待提升。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出對動手操作和小組合作解決問題的偏好。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)大多數(shù)學(xué)生已掌握上學(xué)期學(xué)習(xí)的主要知識，并能運用這些知識解決一些簡單的實際問題。

(2)部分同學(xué)思維活躍，能積極發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系并探究規(guī)律。

(3)個別學(xué)生在從理論到實踐的轉(zhuǎn)化上仍有困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣。

(2)持續(xù)強化紀(jì)律意識。

(3)提升學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的引導(dǎo)學(xué)生增強對祖國和科學(xué)的熱愛。

(5)認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，確保作業(yè)整潔。

(6)堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并重視自我檢查的習(xí)慣。

2、知識與技能：

(1)通過實際問題的解決，讓學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系的抽象過程，掌握計算方法和必要的運算技能，明白運算順序，并發(fā)現(xiàn)基本運算規(guī)律；結(jié)合已有知識理解整數(shù)之間的關(guān)系及特點；在解決實踐問題時，體驗用代數(shù)表達(dá)數(shù)的意義。

(2)通過與現(xiàn)實情境的聯(lián)系，讓學(xué)生探索圖形的特征和變換，了解簡單平面圖形及其特征，認(rèn)識對稱及圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成對容量大小的認(rèn)識，理解容量的概念和計量單位。

(3)通過具體問題理解折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)圖表分析相關(guān)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題出發(fā)選擇適宜統(tǒng)計圖的過程，體會條形統(tǒng)計圖的特點，逐步學(xué)會根據(jù)需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)在探索計算方法時，鼓勵學(xué)生展開猜想、討論和解釋，增強推理能力。

(2)在觀察和探究整數(shù)關(guān)系及其特征時，提升學(xué)生的抽象、概括能力和初步演繹推理能力。

(3)能夠分析和解釋與現(xiàn)實生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷用代數(shù)表達(dá)數(shù)及運算規(guī)律和數(shù)量關(guān)系的過程，培養(yǎng)抽象思維和符號意識。

(4)在探索平面圖形特征及變換過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間思維和形象思維。

(5)通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，合理選擇相應(yīng)的描述形式，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，形成初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論和解決實際問題的過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、實驗等，并進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論進(jìn)行合理解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從實際情境中提取數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識進(jìn)行解決，能夠用代數(shù)表達(dá)問題結(jié)果并進(jìn)行闡釋。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決簡單實際問題，處理一些三步計算的實際案例，并與他人交流解決問題的想法。

(3)能使用量杯或自制量具測量液體的量。

(4)能選擇合適的長度的小棒構(gòu)建三角形，并判斷三角形的類型，根據(jù)已知角求解其他角的度數(shù)。

(5)能識別平行四邊形和梯形，并在生活中查找實例，利用方格紙作圖并測量高。

(6)能將簡單圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，并在方格紙上靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

(7)能使用計算器探索積的變化規(guī)律與商不變的規(guī)律，并說明結(jié)論。

(8)能主動收集生活中的數(shù)據(jù)信息，理解媒體中的簡單統(tǒng)計圖表，設(shè)計統(tǒng)計活動并運用統(tǒng)計方法解決實際問題，選擇合適的統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)。

(9)了解并掌握多樣的解決問題策略，在教師指導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索數(shù)學(xué)知識，獲得成功體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立信心。

(2)在具體情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與生活的相關(guān)性，運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值。

(3)在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，初步形成科學(xué)探索的意識和態(tài)度。

(4)主動克服學(xué)習(xí)困難，積極與他人合作交流，參與討論，具有質(zhì)疑和反思的意識，發(fā)現(xiàn)錯誤后能主動改正。

(5)認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的理解。

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點及教材的重難點，采取以下措施：

1、營造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，使每位同學(xué)在各自基礎(chǔ)上獲得提升。

2、注重知識形成和探究過程中的經(jīng)驗積累，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多采用互動式學(xué)習(xí)形式，如討論、搶答等，培養(yǎng)從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，課內(nèi)掌握知識，課外鍛煉技能，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

4、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力，培養(yǎng)細(xì)心計算和核對的習(xí)慣。

5、注重精講與多練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 19篇

一、本班學(xué)生狀況：

四年級的學(xué)生已由中年級順利過渡到中高年級，他們的思維方式逐漸由具體的形象思維向抽象思維發(fā)展。與之前相比，他們對周圍事物的理解能力有了顯著提高，已經(jīng)能夠運用歸納與概括的方法來分析問題并尋找解決方案。本班學(xué)生具備了初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本冊教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材包含以下幾個主要內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘以兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角度度量，平行四邊形和梯形的基本知識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本冊教材的安排包括了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法及兩位數(shù)除法的相關(guān)內(nèi)容。隨著小學(xué)階段的教學(xué)進(jìn)程，這些關(guān)于正整數(shù)的認(rèn)知和計算知識將在本學(xué)期全面教授完畢。這部分知識的學(xué)習(xí)，一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大的數(shù)的計算技能，進(jìn)一步提升他們的數(shù)感；另一方面，通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整理與融會貫通數(shù)的相關(guān)知識，為學(xué)生打下科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，為日后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運算提供基礎(chǔ)，因此這些知識是小學(xué)生必須掌握的基本知識和技能。

在空間與形狀方面，本冊教材安排了角度的度量及平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)，這些都是本冊的重點內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，教材引入了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，介紹了兩種不同形式的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會解讀這些統(tǒng)計圖，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念。

在數(shù)學(xué)應(yīng)用部分，教材結(jié)合乘法和除法，教授學(xué)生如何用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”模塊，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測、實驗和推理等活動，初步體驗運籌的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)的魅力。教材還鼓勵學(xué)生運用優(yōu)化的思維來解決實際問題，培養(yǎng)他們的觀察、分析及推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及對數(shù)學(xué)美的欣賞。

教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用的活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”讓學(xué)生通過小組合作探究或現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

本冊教材的特點是，教學(xué)內(nèi)容的編排遵循整套實驗教材的編寫原則，旨在使教材結(jié)構(gòu)符合教育心理學(xué)原理和兒童的年齡特點，體現(xiàn)前幾冊教材的風(fēng)格，因此本冊實驗教材同樣具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗與體驗、展示知識形成過程、鼓勵多樣的算法與解決問題策略、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和體現(xiàn)開放性教學(xué)方法等特點。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1. 認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”的計數(shù)單位，了解自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，并能正確讀寫億及其以上的數(shù)字，運用“四舍五入”法求近似值，感受到大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2. 能夠筆算三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，以及兩位數(shù)的除法，進(jìn)行相應(yīng)的乘法與除法的估算和驗算。

3. 會口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法、幾百與幾十的乘法，以及整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)除以幾百數(shù)的運算。

4. 認(rèn)識直線、射線和線段，了解它們之間的區(qū)別；了解常見的角，并能夠比較其大小，使用量角器測量角的度數(shù)，以及按指定度數(shù)繪制角。

5. 學(xué)習(xí)垂直線和平行線的概念，能使用直尺和三角板繪制相應(yīng)的直線，并掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活動中學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識，提高空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值。

8. 通過實際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的用途，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。

9. 初步理解運籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

10. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊內(nèi)容的重點與難點：

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的度量以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材教學(xué)的重點內(nèi)容。

五、主要教具與學(xué)具：

本冊教材為第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段所用的一些教具和學(xué)具仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘板等。針對第二學(xué)段的教學(xué)，需配備一些新的教具和學(xué)具，例如：1. 多位數(shù)計數(shù)器 2. 多級數(shù)位順序表 3. 計算器 4. 算盤 5. 用硬紙條制作的角和平行四邊形 6. 量角器、三角板、直尺。

六、教學(xué)措施與方法：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則及知識之間的聯(lián)系與解答方法。

2. 對于重點和難點內(nèi)容，應(yīng)特別突出，幫助學(xué)生更好理解，同時可采用分散與舉例相結(jié)合的方式。

3. 針對一些容易混淆的概念和法則，可以使用對比的方法進(jìn)行清晰的辨析。

4. 要揭示前后知識的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生從已有的知識中掌握新知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

七、本冊內(nèi)容的課時安排：

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》，四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時。各部分教學(xué)內(nèi)容的課時安排大致如下：

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）

1億有多大？………………………………………1課時

二、角度的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘以兩位數(shù)（9課時）

1. 口算乘法……………………………………2課時

2. 筆算乘法…………………………………7課時

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)為兩位數(shù)的除法（15課時）

1. 口算除法…………………………………2課時

2. 筆算除法……………………………… 12課時

整理與復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？………………………………… 1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 20篇

一、班級情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四年級共有44名學(xué)生，整體來看，許多同學(xué)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，且對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。然而，在課堂上，偶爾仍有學(xué)生注意力不集中，需進(jìn)一步加強培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性有待提升，這方面需加強輔導(dǎo)。課堂上，學(xué)生們喜歡通過動手實踐和小組討論來共同解決問題。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)大多數(shù)學(xué)生已掌握上學(xué)期的知識，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

(2)有部分學(xué)生思維敏捷，能夠揭示知識間的關(guān)聯(lián)，探尋規(guī)律。

(3)個別學(xué)生在將知識運用于實踐時，存在一些困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣。

(2)加強紀(jì)律意識的教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和整合信息的能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，增強學(xué)生愛國、愛科學(xué)的情感教育。

(5)要求學(xué)生認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)，并保持作業(yè)的整潔。

(6)塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生重視自我檢測。

2、知識與技能：

(1)引導(dǎo)學(xué)生從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并探究相應(yīng)算法和運算規(guī)則，掌握必要的計算方法和技能，理解運算順序及發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律；結(jié)合已有知識認(rèn)識整數(shù)間的關(guān)系和特點，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)通過聯(lián)系現(xiàn)實背景，觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征，認(rèn)識一些基本平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和變換；通過實例，初步形成對容量的理解，了解其意義和計量單位。

(3)通過具體問題體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能夠?qū)y(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)變化進(jìn)行分析；依據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖，初步理解條形統(tǒng)計圖的特性。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)在探索計算方法時，鼓勵進(jìn)行猜想、討論、解釋和交流等，提升推理能力。

(2)觀察和探討整數(shù)間的關(guān)系及特征，發(fā)展抽象和概括能力及初步演繹推理能力。

(3)能夠分析和解釋日常生活中的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷用字母表示數(shù)及運算規(guī)律，發(fā)展抽象思維和符號認(rèn)知。

(4)在探究平面圖形特征和圖形變換過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維。

(5)經(jīng)歷對現(xiàn)實數(shù)據(jù)處理的統(tǒng)計，合理選擇形式描述數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、得出數(shù)學(xué)結(jié)論和解決實際問題的過程中，積極進(jìn)行觀察、猜想、實驗及類比，進(jìn)行系統(tǒng)思考，并對結(jié)論進(jìn)行合理說明。

4、解決問題方面：

(1)能夠從日常生活中提取數(shù)學(xué)問題，運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決；能用含字母的式子闡釋問題結(jié)果，并進(jìn)行解釋。

(2)能用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，處理較簡單的三步計算問題，并與他人分享解決思路。

(3)能夠使用量杯或自制工具測量液體體積。

(4)能夠用適當(dāng)長度的小棒搭建三角形，判斷三角形類型，并依據(jù)已知角度求解另一個角。

(5)能夠識別平行四邊形和梯形，并從生活中找出實例，使用方格紙進(jìn)行繪制并測量高度。

(6)能將簡單圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，靈活運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計圖案。

(7)能夠使用計算器探索乘法變化規(guī)律及商不變規(guī)律，并能夠解釋結(jié)論。

(8)主動收集數(shù)據(jù)、解讀簡單統(tǒng)計圖表，并設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計方法解決實際問題。

(9)學(xué)習(xí)并掌握解決問題的策略，意識到解決策略的多樣性；在教師指導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心，樹立信心。

(2)在實際情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，感知數(shù)學(xué)的價值。

(3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，初步認(rèn)識科學(xué)探索的重要性與態(tài)度。

(4)主動克服學(xué)習(xí)中的困難，積極與他人合作交流，參與數(shù)學(xué)討論，具備質(zhì)疑和反思的能力。

(5)主動、認(rèn)真地研讀數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)積極的情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和教材的重難點，采取以下教學(xué)措施：

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)合作精神，使每位學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到提高。

2、注重知識形成和探究過程中經(jīng)驗的積累，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用討論、搶答等多樣形式，提升從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，理論與實踐相結(jié)合，確保學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識。

4、堅持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生分析和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)和細(xì)心的態(tài)度

5、通過精講多練，提高學(xué)生的熟練度。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 21篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，結(jié)合四年級數(shù)學(xué)下冊的實際情況編寫。編者在編寫過程中，力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，重視教材的適用性與創(chuàng)新性，同時兼顧數(shù)學(xué)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，以確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和科學(xué)性。目的是使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既能汲取新知識，又能鞏固已有的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識掌握方面還存在一些問題。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的欠缺，雖然能通過單元測試，但在綜合應(yīng)用能力上表現(xiàn)不佳，概念理解也較為淺薄。還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計算能力不足，需要進(jìn)一步提升。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如做題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等，這些都影響了學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生則因為缺乏自信心，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為消極。

三、教材分析：

本冊教材主要包括小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形的相關(guān)知識、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及數(shù)學(xué)綜合運用等內(nèi)容。其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運算定律與簡便計算、三角形是重點教學(xué)內(nèi)容。教材的編寫特點如下：

1.調(diào)整四則運算的內(nèi)容安排，以降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的思維能力提升。

2.小數(shù)的教學(xué)安排注重學(xué)生對其意義的理解，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵實踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力得到提升。

5.通過有步驟的方式滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力。

6.將情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，并能運用小數(shù)解決實際問題，掌握小數(shù)的加減法。

2.掌握四則混合運算的基本順序，進(jìn)行簡單的四則運算，理解加法和乘法的運算定律，以提升計算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解三角形的基本性質(zhì)。

4.初步掌握物體位置的確定方法，能夠描述簡單的方向與路線。

5.理解折線統(tǒng)計圖的特征，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計知識在生活中的實際應(yīng)用。

6.經(jīng)歷從實際生活中識別問題到解決問題的過程，提升運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。

7.了解植樹問題的解決方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察和分析能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

五、教學(xué)重點、難點：

1.掌握小數(shù)的概念與性質(zhì)，理解其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

2.熟悉四則混合運算的運算順序，并提升計算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)行分類及基本性質(zhì)的理解。

4.掌握物體位置的確定方法，描述簡單的路線圖。

5.了解折線統(tǒng)計圖的特點，并進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析。

6.體驗從生活中發(fā)現(xiàn)到解決問題的過程，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

7.培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，發(fā)展觀察與推理能力。

8.增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

9.形成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10.在實踐活動中，掌握分析與研究問題的基本方法。

六、教學(xué)措施：

1.深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理制定單元計劃，提前進(jìn)行課程準(zhǔn)備。

2.關(guān)注新舊知識的銜接，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.抓住重點與難點，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)的有效突破。

4.注重學(xué)生的智力開發(fā)，重視素質(zhì)教育，提升課堂教學(xué)效果。

5.對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)舉一反三的能力。

6.精心設(shè)計作業(yè)，確保其目的性和科學(xué)性。

7.關(guān)注后進(jìn)生的成長，給予耐心輔導(dǎo)，做到因材施教。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

四則運算-8課時

位置與方向--6課時

運算定律與簡便運算14課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)--18課時

三角形8課時

小數(shù)的加法和減法--10課時

統(tǒng)計--4課時

數(shù)學(xué)廣角-4課時

總復(fù)習(xí)4課時