本教學(xué)計(jì)劃旨在提升六年級學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ孕柙鰪?qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作研究的能力。教材包含六個(gè)單元，涵蓋“成長”、“遺傳與變異”、“物種進(jìn)化”、“生態(tài)家園”、“能量”和“拓展應(yīng)用”，每個(gè)單元著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、情感態(tài)度和科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的重要性、提升證據(jù)收集和分析能力、促進(jìn)合作交流。通過設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的認(rèn)識(shí)。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)改善課堂教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，關(guān)注科學(xué)與生活的結(jié)合，提升解決實(shí)際問題的能力。

六年級下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

第一：六年級的兩個(gè)班學(xué)生在三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，積累了一定的科學(xué)知識(shí)，并具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技巧。他們的自主探究能力逐漸提升，尤其是在教師的引導(dǎo)下，能主動(dòng)開展探究活動(dòng)，對新事物充滿好奇。

第二：盡管鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生在這一方面仍然顯得較為薄弱，習(xí)慣依賴教師的指導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對較少。

第三：學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)合作研究上顯得能力不足，缺乏深入研究的意識(shí)，通常只滿足于對課本內(nèi)容的理解。

二、本冊教材分析

本冊教材包含“我們的成長”、“遺傳與變異”、“物種進(jìn)化”、“共同的生態(tài)家園”、“神奇的能量”和“拓展與應(yīng)用”六個(gè)單元。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、意識(shí)到科學(xué)探究中問題解決和結(jié)論形成必須基于收集的事實(shí)證據(jù)，證據(jù)的獲取可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式。

2、了解科學(xué)探究為解決與科學(xué)相關(guān)的問題而進(jìn)行的一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)探究過程和結(jié)論應(yīng)接受質(zhì)疑，并可重復(fù)驗(yàn)證。

3、學(xué)會(huì)使用理性思維對所收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納和整理，以形成多種解釋。

4、在探究的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重參與者之間的合作、交流與分享。

科學(xué)知識(shí)：

1、了解人類的生命歷程，兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)，以及影響健康的主要因素。

2、認(rèn)識(shí)到生物的許多特征是通過遺傳傳承的，變異也是生物特征的一部分，生物與其父母及同類之間存在許多差異。

3、理解環(huán)境為生物生存提供必要條件，并知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存狀態(tài)。

4、意識(shí)到人類活動(dòng)對環(huán)境變化的影響，獲悉一些動(dòng)物為了生存所具備的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的概念。

5、知道任何物體在工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式，并能夠理解不同形式的能量可以轉(zhuǎn)化。

6、能夠運(yùn)用已掌握的知識(shí)解釋一些未學(xué)過的科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在學(xué)習(xí)和解決問題時(shí)注重證據(jù)。

2、愿意積極合作與交流，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提升生活質(zhì)量。

3、鼓勵(lì)大膽想象，尊重他人的勞動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4、感受人與自然和諧相處的重要性，珍惜動(dòng)植物的生命，關(guān)注與進(jìn)化相關(guān)的有趣問題。

5、保持好奇心，愛提問。

6、理解科學(xué)技術(shù)對人類與社會(huì)發(fā)展的積極作用，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注其可能帶來的負(fù)面影響。

7、關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品和社會(huì)問題，積極探索與科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。

8、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的在于解釋更多的生活現(xiàn)象，而非僅僅為了考試。

9、明白科學(xué)原理的運(yùn)用能幫助設(shè)計(jì)和制作各種物品以提高效率。

四、分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

第一單元《我們的成長》包括《成長的過程》、《悄然發(fā)生的變化》、《生命之旅》和《健康生活之道》等四部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí)。

本單元的具體教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)如何正確看待自身的成長，特別是在面臨青春期發(fā)育時(shí)，給予針對性的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生健康、安全、順利地度過青春期，樹立正確的人生觀，重點(diǎn)講解青春期特點(diǎn)和衛(wèi)生知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生健康生活、關(guān)注老人，從生理和心理兩方面幫助學(xué)生健康成長。

第二單元《遺傳與變異》包括《生物遺傳現(xiàn)象》、《生物變異現(xiàn)象》和《探秘遺傳與變異》三部分內(nèi)容，需要4-5課時(shí)。

本單元的具體教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己的特征與父母的相似之處，從而了解遺傳現(xiàn)象，并指出動(dòng)植物也存在遺傳特征，強(qiáng)調(diào)變異現(xiàn)象在生物界的普遍性。通過觀察雙胞胎與父母的照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間在外觀特征上的差異，并了解人類對遺傳和變異現(xiàn)象的探索歷程。

第三單元《物種進(jìn)化》包括《消失的恐龍》、《化石的秘密》和《達(dá)爾文與“進(jìn)化論”的故事》三部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí)。

本單元的具體教學(xué)要求是讓學(xué)生了解恐龍知識(shí)，通過討論“消失的恐龍是怎樣滅絕的”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石是了解恐龍的重要信息來源。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解化石的定義、形成過程及其作用，以及與化石相關(guān)的疑問。了解達(dá)爾文自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，并能運(yùn)用他的理論解答相關(guān)問題。

第四單元《共同的生態(tài)家園》包括《尋找生物家園》、《生存的本領(lǐng)》、《食物鏈的奧秘》和《生態(tài)的平衡》等四部分內(nèi)容，需要7-8課時(shí)。

本單元具體教學(xué)要求為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與棲息地的關(guān)系，以及同一棲息地中不同種植物和動(dòng)物的相互關(guān)系。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和查資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生探討生物如何適應(yīng)環(huán)境，了解食物鏈及其重要性，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的必要性，教育學(xué)生珍惜生物多樣性，從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

第五單元《神奇的能量》包括《能量的多樣性》、《能量的轉(zhuǎn)換》、《能源的利用》和《節(jié)約與開發(fā)新能源》等四部分內(nèi)容，需要7-8課時(shí)。

本單元的具體教學(xué)要求是介紹能量的概念，引導(dǎo)學(xué)生探討能量與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到能量是可以轉(zhuǎn)化的。教育學(xué)生節(jié)約能源，并引導(dǎo)他們關(guān)注如何使用可再生能源，分析能源的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《知識(shí)的拓展》和《實(shí)際應(yīng)用》兩部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí)。

本單元的具體教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)象解釋，拓展知識(shí)和技能，通過實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合理論與技能的探究。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料實(shí)現(xiàn)自己的探究想法，例如制作小車或小船，以增進(jìn)對科學(xué)原理應(yīng)用的理解和樂趣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)對小學(xué)科學(xué)課程中“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”理論及實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)。

2、深入理解并嚴(yán)格執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，積極構(gòu)建活躍的課堂氛圍。

3、提升自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

4、認(rèn)真研究教材及參考書籍，借助網(wǎng)絡(luò)和其他資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

5、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

6、積極收集和準(zhǔn)備各類探究材料，幫助學(xué)生發(fā)展資源搜集能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)潛能，關(guān)注多元智能的培養(yǎng)，重視學(xué)生自主探究和特長發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

六年級下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，并已具備了一定的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，積極主動(dòng)地進(jìn)行操作，樂于參與各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

然而，根據(jù)以往的教學(xué)反饋，由于活動(dòng)材料的匱乏，部分上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容只是走馬觀花，許多探究活動(dòng)未能如期進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，科學(xué)素養(yǎng)的提升受到了影響。學(xué)生在活動(dòng)中的時(shí)間使用效率較低，未能充分利用好課堂時(shí)間。學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性有待提高，需要特別注意引導(dǎo)，營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識(shí)，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材分為四個(gè)單元，涵蓋32個(gè)課時(shí)。

第一單元 工具與機(jī)械

此單元介紹了常見工具的原理，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面，并探討了這些工具在日常生活中的應(yīng)用。通過設(shè)置與生活息息相關(guān)的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解各種機(jī)械和工具的特性與功能。

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

本單元講解了建筑中使用的形狀及其結(jié)構(gòu)特色，從實(shí)驗(yàn)材料的選擇到不同設(shè)計(jì)的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

第三單元 能量

本單元討論了電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關(guān)系，使學(xué)生理解自然界中物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和對大自然的熱愛。

第四單元 生物多樣性

學(xué)生將在此單元了解生物的多樣性，認(rèn)識(shí)到同一物種的不同個(gè)體特征，并初步掌握生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。學(xué)生將能獨(dú)立分類生物，理解分類是生物研究的基本方法，并能通過生物分布圖展示某區(qū)域的生物種類。

三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們解決問題的能力，使學(xué)生能夠在日常生活中接觸和應(yīng)用科學(xué)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究，獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力，體驗(yàn)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集能力，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型來驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等資料的能力，增強(qiáng)信息收集和整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們大膽思考、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近和珍愛自然的意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧共生的觀念。

3、增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的看法。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用機(jī)械和工具的特點(diǎn)，能夠設(shè)計(jì)和制作簡單的機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和制作自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱與燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與討論。

4、了解能量及其變化，并通過實(shí)驗(yàn)操作親自實(shí)踐。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)問題的初步想法，特別是在概念理解中的誤解。

2、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)進(jìn)行控制變量的練習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄，確保信息的準(zhǔn)確性。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述所觀察到的事實(shí)與現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析整理，形成合理的解釋。

六年級下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材分析

本冊教材是在五年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的，重點(diǎn)在于“科學(xué)探究能力的提升”。安排了“物理現(xiàn)象”、“生物的多樣性”、“地球與宇宙”、“能源與環(huán)境”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”五個(gè)單元。

技能目標(biāo)：包括思維技能和實(shí)踐技能兩個(gè)方面。

情感目標(biāo)：旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)習(xí)慣。

希望學(xué)生能參與有意義的科學(xué)研究活動(dòng)，積累豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，提升研究能力。

本冊教材的主要特點(diǎn)如下：

第一，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。對活動(dòng)進(jìn)行了精心安排，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加深入。

第二，重新調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)立“引導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確研究方向。同樣設(shè)置了“擴(kuò)展閱讀”，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第三，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“物理現(xiàn)象”、“生物多樣性”為例，開頭部分安排先前的觀察活動(dòng)討論，中間為專題研究，最后教師給出后續(xù)活動(dòng)指導(dǎo)，使各課形成良好銜接。

第四，增加了教材的信息量。在課程改革中，教材的地位變得更加突出，成為教學(xué)的重要參考。增加了一些關(guān)于科技進(jìn)步的新內(nèi)容，并結(jié)合適宜的社會(huì)資源作為教材的信息來源。

本冊教材根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)單元：

第一單元“物理現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物理現(xiàn)象并進(jìn)行研究，探索現(xiàn)象變化的原因；

第二單元“生物的多樣性”，通過對各種生物的觀察研究，了解不同生物的特征及其生活環(huán)境；

第三單元“地球與宇宙”，對地球的結(jié)構(gòu)及其在宇宙中的位置進(jìn)行探討，學(xué)習(xí)基本的天文知識(shí)；

第四單元“能源與環(huán)境”，關(guān)注能源的運(yùn)用與環(huán)境保護(hù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的科技知識(shí)；

第五單元“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，通過簡單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

本冊教材總計(jì)授課40課時(shí)。

二、學(xué)生分析

1、經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課程已有了基本認(rèn)知，理解科學(xué)課堂由多個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組成，這讓他們感到興奮和期待。但大部分學(xué)生還未能自覺做好課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生們的觀察能力有所提升，但觀察的深度和思維的靈活性仍需加強(qiáng)，常常只關(guān)注事物的表面，難以深入理解事物之間的關(guān)系。

3、雖然對實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但容易停留在實(shí)驗(yàn)的表層，而不深入思考其原理。

4、受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

5、本年級共有8個(gè)班級，班級人數(shù)從25人到65人不等。大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)有一定興趣，且動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，基礎(chǔ)較為薄弱，需教師在教學(xué)中給予更多關(guān)注。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索研究對象的方法。

2、提升學(xué)生的觀察能力，要求他們使用科學(xué)的測量方法，合理選擇描述用的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表。

3、要求學(xué)生不僅收集了解事實(shí)，更要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行初步的整理與總結(jié)。

四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實(shí)的整理與概括。

2、采用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。重視對學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，利用多種評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的探究熱情。

3. 激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，為問題的結(jié)果提出多種假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前，先制定行動(dòng)計(jì)劃，包括步驟、方法及安全措施。

4. 重視第一手資料的搜集，教授學(xué)生觀察、測量與統(tǒng)計(jì)等方法。

5. 組織后期研討，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并評價(jià)他人觀點(diǎn)，讓他們自主得出結(jié)論，避免教師過多干預(yù)。

6、充分利用教具及視覺材料進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其是在每一個(gè)觀察活動(dòng)中，確保學(xué)生親身參與和體驗(yàn)。

7、結(jié)合學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

1、開學(xué)導(dǎo)入

2、物理現(xiàn)象的觀察

3、生物的多樣性

4、地球的結(jié)構(gòu)

5、宇宙的探索

6、生物與環(huán)境、單元一評價(jià)

7、簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

9、科學(xué)探究的思考

10、單元二評價(jià)、能量的轉(zhuǎn)換

11、環(huán)境保護(hù)的重要性

12、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程

13、科學(xué)與生活、拓展閱讀

14、單元評價(jià)三、科技與社會(huì)

15、探索生活中的科學(xué)

16、期末復(fù)習(xí)及評價(jià)

17、反饋與總結(jié)

18、復(fù)習(xí)鞏固、期末考試