小學英語教學計劃旨在關注學生個體差異與需求，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣與自信心。計劃強調(diào)學生的主體地位，結(jié)合任務導向的教學模式，鼓勵實踐和合作，力求讓英語成為學生生活中實用的工具。教學目標包括掌握基本詞匯、語法與日常交流能力，提升聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)。教材分析顯示，使用的教材注重語言技能的實際運用，設計循序漸進的學習模塊，緊密貼合學生生活，促進其創(chuàng)新意識與社會交往能力的培養(yǎng)。在教學措施上，計劃強調(diào)詞匯學習、閱讀理解能力的提升和聽說訓練，致力于營造輕松愉快的學習氛圍，并定期進行評估與反饋以調(diào)整教學策略。

小學的英語教學計劃 第1篇

一、指導思想

1、重視每位學生的需求，關注他們的情感變化，激發(fā)學習英語的興趣，幫助他們建立自信心和成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、制定整體教學目標，體現(xiàn)靈活性與開放性，目標設計側(cè)重于學生語言技能、知識、情感態(tài)度、學習策略及文化意識的綜合發(fā)展。

3、強調(diào)學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異。

4、采用多樣化的教學活動，鼓勵學生參與體驗，結(jié)合任務導向的教學模式，在教師的引導下，通過感受、實踐和合作等方式實現(xiàn)學習目標，享受成功的喜悅。

5、注重過程評價，促進學生的整體發(fā)展，建立激勵學生學習興趣及自主學習能力的評價體系。

讓英語成為學生生活中實用的工具，而非負擔，讓他們在學習和使用英語的過程中，體驗快樂而非焦慮。

二、教材分析

本冊教材由人民教育出版社與美國圣智學習集團聯(lián)合編寫，旨在貫徹《義務教育英語課程標準》。教材采用任務型語言教學方法，涵蓋了豐富的話題、交際功能及語言結(jié)構(gòu)，設計了循序漸進的學習模塊。包括若干個Starter Units及多種學習單元，本書特別注重學生創(chuàng)新意識和實用語言能力的培養(yǎng)，話題多樣且生動，任務設計盡可能貼近真實生活，激勵學生的學習熱情。

三、教學目標

1、知識目標

詞匯：掌握300個左右的常用英語單詞;

語法：理解一般現(xiàn)在時的基本句型及物主代詞的用法;

課文：能夠聽懂并反應課堂用語;逐步學會預習課文，初步理解課文內(nèi)容;掌握課文語音材料;學會使用字典;

書面表達：能夠描述人及其特征;用正確的格式書寫信件;描繪人物特征。

2、能力發(fā)展目標

培養(yǎng)學生的拼讀及預習能力，增強自學能力;通過比較級與最高級的學習，加強觀察與分析問題的能力;了解動物行為，提升描述動物特性的表達能力;培養(yǎng)歸納語言知識的能力;增強用英語討論過去活動的能力;提高拼讀英語單詞的能力。

3、情感目標

培養(yǎng)良好的學習習慣;增強自信;進行愛國主義教育;發(fā)展社會交往能力;尊重他人，與人友好相處;培養(yǎng)獨立自主的能力。

四、學生基本情況

小學(x)班目前有學生__名，大部分學生的英語基礎接近零，他們對英語學習的興趣普遍較低，缺乏有效的學習策略和方法。一部分學生尚未認識到學習英語的重要性，學習動機不足。整體英語水平較差，學生之間學習能力差異較大，增加了教學的難度。

小學的英語教學計劃 第2篇

一、總體情況分析

1. 本學期我負責的是小學四年級的英語教學工作。這個年級的學生在學習上表現(xiàn)出一定的差異。大部分班級的男女生比例相對均衡，但個別班級女生人數(shù)略多。學習英語的積極性方面，女生通常表現(xiàn)得更為認真，而男生則顯得活躍，但注意力不夠集中。雖然整體上學生的學習氛圍較好，但仍然有個別學生在課堂上存在開小差的現(xiàn)象。由于一些學生對英語學習缺乏興趣，導致他們的學習成績波動較大。

2. 《英語(基礎模塊)》教材是根據(jù)小學階段的教學實際編寫的，旨在幫助學生建立對英語的基礎認識。教材內(nèi)容涵蓋了日常生活話題，如《Greetings》、《My School》、《Seasons》等，內(nèi)容貼近學生的生活，容易引起他們的興趣。每個單元的設計都有助于學生逐步掌握基本的語言技能。

二、指導思想：

針對四年級學生英語基礎相對薄弱，并且普遍缺乏學習興趣的實際情況，我計劃在本學期的英語教學中，注重培養(yǎng)學生的學習習慣與興趣。堅持以“夯實基礎、激發(fā)興趣、提高能力”為指導思想，穩(wěn)步推進英語教學工作，幫助學生逐步提高他們的英語水平。

三、教學工作目標：

本學期的教學目標是幫助學生掌握基本的英語知識，力爭在上半學期完成1-3單元的教學，下半學期完成4-6單元的內(nèi)容。重點包括課文的基本理解、重要表達及相關詞匯的掌握。

四、具體工作及改進措施：

1. 完善教學銜接

小學的英語學習與幼兒園階段存在一定差異，幫助學生更好地適應新學期的課程變化尤為重要。在學期初，我會安排一段時間專門進行教學內(nèi)容的銜接，通過復習和有針對性的練習，幫助學生打下良好的基礎，順利進入新的學習階段。

2. 深入研究新教材

認真研究新課程標準，特別是與舊大綱相比有哪些變化。了解新教材中新增加的內(nèi)容和刪減的內(nèi)容，從而做好充分的備課工作。在集體備課的基礎上，合理安排授課內(nèi)容和課后輔導。

3. 加強詞匯教學

詞匯是學生學習英語的基礎，在教學中我將特別重視詞匯的學習和記憶。通過創(chuàng)設有趣的學習活動，幫助學生掌握科學的記憶方法，使其形成良好的詞匯學習習慣。

4. 閱讀理解能力的培養(yǎng)

閱讀理解是英語學習的重要方面。我將在每個單元中安排特別的閱讀課程，并指導學生使用有效的閱讀策略，提高他們的理解能力。

5. 認真?zhèn)湔n，提高教學質(zhì)量

堅持精心備課，提高課堂教學質(zhì)量是我的目標。通過不斷反思和改進教學方法，確保學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

小學的英語教學計劃 第3篇

本學期我負責小學部的英語教學工作，任教班級包括三年級和四年級的英語課程。為了提升教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學目標，特制定此英語教學計劃，旨在促進學生英語水平的提高。依據(jù)新課程改革的要求，以及本屆小學生的具體學習情況，制定出系統(tǒng)性、針對性強的教學計劃，從小學抓起，夯實學生的英語基礎。認真研究教材，虛心向有經(jīng)驗的同事學習，及時收集各類資料信息，關注相關教學動態(tài)，為課堂教學提供參考和依據(jù)，同時根據(jù)學生的實際情況，調(diào)動學生的學習積極性，努力讓學生在課堂中成為學習的主體，教師則擔任引導角色，確保學生扎實掌握基礎知識，提升綜合素質(zhì)。

一、學生現(xiàn)狀分析

三年級和四年級的兩個班級中，學生的英語基礎相差不大，但整體水平偏低。其中，有些學生對學習英語并不感興趣，學習態(tài)度偏向消極，缺乏主動學習的意識。課堂上，部分同學注意力不集中，上課時常走神，甚至會出現(xiàn)玩手機或聊天的現(xiàn)象。而有些同學則因為缺乏有效的學習方法，不能很好的進行課后復習，導致對知識的掌握不牢固，學習進度緩慢。

二、教學措施

1. 教學目標：小學階段是學生語言能力發(fā)展的重要時期。在本學期內(nèi)，我期望能幫助學生在基礎知識上建立扎實的框架，增強英語表達能力，尤其是口語和寫作能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，為今后的學習打下良好的基礎。

2. 教學方法與措施

(1) 培養(yǎng)良好的學習習慣：首先幫助學生樹立正確的學習觀念，引導他們掌握有效的學習策略。例如，每天堅持朗讀課文，鼓勵學生在課后復習和預習，培養(yǎng)他們的自學能力。指導學生如何做好課堂筆記，及時整理錯題，以便后續(xù)的復習與鞏固。

(2) 強化詞匯與閱讀訓練：通過互動游戲和活動促進學生對新單詞及短語的記憶，鼓勵學生將詞匯應用于句子和對話中。每周選擇適合他們水平的閱讀材料，幫助學生拓寬閱讀面，提高理解能力，增強他們的語言表達能力。

(3) 注重聽力與口語訓練：采用多種形式的聽力練習，提高學生的聽力水平。組織英語角活動，鼓勵學生積極參與口語交流，提升他們的英語運用能力。

(4) 活躍課堂氛圍：通過視頻、歌曲等方式引導學生學習，增強興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。課堂上鼓勵學生提問，積極討論，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，培養(yǎng)他們的語言能力和自信心。

小學的英語教學計劃 第4篇

一、學生基本情況分析：

小學三年級的英語班共有學生30人，這一屆的學生在英語方面的基礎參差不齊。其中一些學生在之前的學習中表現(xiàn)良好，而另一些則面臨一定的挑戰(zhàn)。盡管如此，班級整體氛圍積極向上，學生們對新的學習內(nèi)容充滿期待。他們對英語學習保持著濃厚的興趣，渴望通過英語這門語言探索更廣闊的世界，我們將努力為他們提供一個良好的學習環(huán)境。

二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析：

本學期使用的是最新版的《英語樂園》三年級教材，共分為6個單元，每個單元圍繞一個中心話題展開，包含豐富的聽說讀寫練習。這套教材注重基礎知識的鞏固，同時通過有趣的故事和活動，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。

三、本學期的教學重、難點：

語法知識點：

1. 簡單句的結(jié)構(gòu);

2. 常用動詞的基本時態(tài);

3. 個人代詞的用法;

4. 詢問句的構(gòu)成;

5. 描述日常活動的詞匯;

6. 常見形容詞的比較級和最高級。

四、本學期將采用的教育教學方法：

小學英語教學的方法多種多樣，各有其優(yōu)缺點。針對三年級的學生，我計劃采用以下幾種教學方法來促進他們的學習：

1. 全英語授課（Teach English in English）；

在課堂上，我將盡量使用英語進行教學，以培養(yǎng)學生的聽說能力。讓他們在真實的語言環(huán)境中感受英語的魅力，并通過不斷的練習提高自己的語言運用能力。

2. 英語思維訓練（Think English in English）；

我鼓勵學生在學習過程中盡量用英語進行思考。這樣可以幫助他們逐步減少母語的干擾，提升英語表達的流暢性和準確性。這是實現(xiàn)英語學習效果的重要途徑。

小學的英語教學計劃 第5篇

一、指導思想

根據(jù)《課程標準》和“備教批輔考”的要求，全面貫徹“洋思中學的教學理念和方法”。

二、教學目標

依據(jù)課程標準，使學生在英語學習中展現(xiàn)出積極性和基本自信，能夠理解與熟悉的話題相關的段落和簡短故事；能夠與教師或同學圍繞熟悉的話題進行信息交流；能夠閱讀理解簡單的書面材料；能夠參考范例或借助圖片寫出簡單句子，確保學生在聽說讀寫等方面得到全面訓練與發(fā)展。

重點與難點：根據(jù)教材特點，加強語音及詞匯的教學，提升語言的理解與運用能力。

三、課時安排

本學期的教學任務包含2個復習單元和12個基本單元，時間緊湊，任務繁重，每個單元均為新課。在每個單元的最后一課時進行復習與練習，適時安排單元測試。

四、補充改進意見

適度增加學生的閱讀量，以擴大詞匯量。

在整個教學過程中，我將致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神。借助多媒體教學工具和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，鼓勵學生積極組成多種活動小組，參與各類活動，力求在協(xié)作與競爭中激發(fā)學生的潛能，開拓新的學習方法，實現(xiàn)創(chuàng)造性的學習體驗。

小學的英語教學計劃 第6篇

一、指導思想

1、在英語教學中，必須面向全班學生，傾聽每位學生的聲音，激發(fā)他們對學習英語的熱情，幫助他們建立自己的學習成就感與自信心，使每個學生在學習中提升綜合語言運用能力，增強人文素養(yǎng)，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、強調(diào)學生為主體，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的指導下主動構(gòu)建知識體系，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個人特質(zhì)，發(fā)展智力，拓展視野。

3、鼓勵學生在真實情境中使用英語，實現(xiàn)英語的實踐應用，使學生成為優(yōu)秀的使用者而不僅僅是學習者，致力于讓英語在他們的學習與生活中成為實用的工具，而不是負擔，讓學習英語的過程充滿輕松與成功的快樂，而非無盡的焦慮與恐懼。

二、學生情況分析

本年級的學生整體英語水平較低，部分學生對英語學習缺乏信心，還有一些學生認為英語越來越難，導致他們逐漸失去興趣。在教學設計中，需要增加基礎知識的講解和趣味性活動，以此提升他們對英語學習的熱情。

三、教學措施

根據(jù)近年來中考的題型變化與學生的實際情況，我制定了“三輪復習法”作為畢業(yè)班的復習計劃。“三輪復習法”要求先進行全面學習，隨后進行重點復習與適應性考試復習，確保全面與重點相結(jié)合。這樣的方法能幫助學生在系統(tǒng)復習的突出重點，進而掌握知識，提高考試表現(xiàn)。

第一輪復習著重于鞏固學生的基礎知識，由于時間的推移，部分知識可能會遺忘，要求學生將復習進行到底，務實掌握已有知識。這一階段將按照教材的順序，逐一梳理語言點，并深入講解語言運用，同時重視基礎詞匯、短語和句型的過關（近年來中考逐漸加大對詞匯和短語的考查力度），通過配套練習與測驗來增強能力。

在復習過程中，還需要采取一些有效措施來增強復習效果，具體如下：

(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適度的練習，確保難度適中;

(二)進行階段性測試，即每學完一個部分后，進行測試，評估結(jié)果并做好記錄，以充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。（時間：3—4月）

第二輪復習則要求突出重點，確保學生對重要知識的牢固掌握，進行專項訓練。在學生已經(jīng)扎實掌握基礎知識的前提下，進一步提高要求，系統(tǒng)整理消化，抓住重點內(nèi)容，加深理解，強化記憶。學生需要特別關注在教材中多次出現(xiàn)或在輔導書中反復強調(diào)的內(nèi)容，進行針對性的記憶訓練，以提升記憶效果。

小學的英語教學計劃 第7篇

一、指導思想

以“英語課程標準”為指導，響應新課程改革的需求，關注全體學生的英語學習，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新意識。正確理解英語學科的特性，積極倡導體驗式、實踐性、參與性、合作性與交流的學習方式，運用任務型教學策略，提升學生的綜合語言運用能力。強調(diào)學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與正確的人生觀，為提升學生的綜合素質(zhì)打下堅實基礎，促進其全面與終身發(fā)展。

二、本學期英語教學的總目標

根據(jù)新課標的要求，小學英語教學目標需明確，為學生提供英語學習的自信心。能夠在日常交流中理解對話和簡單故事，能夠用簡單語言描述自身或他人的經(jīng)歷，并能夠表達自己的基本看法。能閱讀不同體裁的小短文及簡單的英文報紙文章，在小組合作中能夠起草和修改簡短的文本，如說明、指令和規(guī)則等。能夠嘗試使用各種教育資源，從口頭和書面材料中獲取信息，拓展知識，解決簡單問題并描述結(jié)果。鼓勵學生相互幫助，克服學習中的困難，合理規(guī)劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中，關注中外文化的差異。

三. 教材分析

使用人教版《英語》小學教材，包含多個富有生活氣息的內(nèi)容單元。本教材涵蓋多種語法知識，例如：情態(tài)動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現(xiàn)在完成時及形容詞和副詞的比較級與最高級等。每個單元分為A和B兩個部分，分別提供閱讀文章，以提高學生的閱讀能力，并擴充詞匯量和閱讀量。

本學期的重點是繼續(xù)學習詞匯和習慣用語，語法知識點著重于情態(tài)動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、現(xiàn)在完成時以及形容詞和副詞的比較級與最高級等。其中，現(xiàn)在完成時和連詞是本冊書的難點和重點。

四、學情分析

本學期我擔任小學四年級的英語教學，共有學生人數(shù)80人。經(jīng)過一段時間的英語學習，部分學生已能理解與熟悉話題相關的段落和簡短故事，可以與老師或同學就熟悉話題進行信息交流。但因資源與環(huán)境等因素的影響，學生的學習水平差異較大。個別學生因基礎較弱，學習過程中容易感到吃力并產(chǎn)生放棄的念頭。班級中學生在情感態(tài)度與學習策略方面還需進一步改善，許多學生不能明確學習英語的目的，缺乏小組合作意識，課前預習和課后復習的意識不足，學習缺乏計劃性與策略性，不能有效發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，忽視知識的鞏固與積累。作為他們的英語教師，本學期的目標是幫助學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，指導他們找到合適的學習方法，從而顯著提高英語水平。

五、教學措施

1.依據(jù)《課程標準》，深入研究教材，結(jié)合社會生活與學生實際，盡可能多地查閱參考資料，以提高自己對教材的駕馭能力。靈活選擇教學方法，精心設計教案，確保備課做到“四有五備”：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。同時備課標、備教材、備學生、備教法與備學法。

2.采取措施，注重基礎知識的教學，強化核心知識落實，努力幫助學習困難的學生，提高課堂的有效性與效率，進行精準解讀、練習與評估，認真準備每一節(jié)復習課，充分挖掘教材資源，尋找考試重點，努力打造高效復習課堂。

3.督促部分學生端正學習態(tài)度，確保堂堂清、日日清、周周清。注重反饋測試，通過定期的強化訓練與模擬測試等形式，幫助學生培養(yǎng)良好的解題習慣。

4.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，重視優(yōu)生與學困生的轉(zhuǎn)化。對學困生進行專項輔導，布置簡單的練習，讓他們在小進步中體會學習的樂趣，樹立自信心，快速提升。

5.充分利用現(xiàn)代教育技術，借助計算機與多媒體教學資源，探索新的教學模式，改進學生學習方式，提高教學質(zhì)量，及時進行教學反思與調(diào)整，確保符合學生的真實需求，有效促進學習。

六、奮斗目標

通過本期的努力，力爭使班級的及格率達到70%以上，優(yōu)秀率達到45%以上，人均分數(shù)達到78分以上（滿分100分），確保上述指標在全區(qū)名列前茅。

小學的英語教學計劃 第8篇

根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，以及他們的學習需求，英語課程在小學階段的目標是提升學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，建立他們初步的學習自信心；培養(yǎng)學生對于英語的基本語音、語調(diào)感知能力；使他們具備用英語進行簡單日常交流的基礎能力。還應鼓勵學生觀察、記憶、思考、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。適度介紹中西文化，激發(fā)學生的愛國情懷，增強他們的全球視野，為未來的學習打下基礎。

一、班級學生基本情況分析

我所任教的三(2)班共有20名學生，絕大多數(shù)同學能夠適應英語課堂的教學，并掌握所學知識。其中約四分之一的學生表現(xiàn)出色，能夠適應更高層次的學習要求，但個別男生的基礎較為薄弱；學習態(tài)度方面也呈現(xiàn)出明顯分化，部分學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的英語聽說復習習慣，而仍有少數(shù)同學在學習態(tài)度上不夠端正，聽課時缺乏專注。

二、課程標準對本冊教材的要求

(一)品德方面

要培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生學會與他人順暢交流，增強合作意識。

(二)知識技能方面

1、聽懂并能進行12組對話的交流（A、B、C類學生）；

2、能夠聽說并認讀50個單詞，掌握26個字母的聽說讀寫（A、B、C類學生）；

3、參與6個TPR活動（A、B、C類學生）；

4、能夠完成簡單的小制作（A類學生）；

5、能唱8首歌曲（A、B類學生）；

6、能聽說唱7首兒歌（A、B、C類學生）；

7、聽懂6個幽默小故事（A類學生）；

8、了解6項簡單的中西方文化知識（A類學生）。

(三)學習態(tài)度及習慣方面

激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和自信心，建立良好的語音語調(diào)基礎，以及認真聽、積極說、細致讀、規(guī)范寫的學習習慣。

(四)能力方面

培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高用英語進行直接思考的能力，進一步發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。

三、全冊教材基本內(nèi)容說明

本冊教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及設計等方面力求最大限度地激發(fā)學生的學習動機與興趣。教材內(nèi)容緊密結(jié)合小學生的生活和學習實際，選題充分考慮到他們的需求。本教材共包括6個單元及2個復習單元，每個單元分為ABC三個部分，整個教材共10頁，復習單元為6頁，話題包括：

(一)單元題目話題

Unit1 Welcome back to school

Classmates

Unit2 My family

Family members

Unit3 How many

Numbers

Recycle 1

Unit4 Do you like pears

Fruits

Unit5 Where is my ruler

Location

Unit6 At the zoo

Animals

Recycle 2

(二)全冊教材的重點難點

本冊教材的重點包括字母教學、會話教學和詞匯教學，其中字母教學為重中之重，因為字母是英語學習的基礎，直接影響學生后續(xù)的發(fā)音、拼讀和詞匯記憶。每單元包含5-6個字母，并配有兩個以該字母開頭的詞語。

本教材的難點在于字母的發(fā)音和書寫，教師需幫助學生分辨易混淆的發(fā)音，指導其用規(guī)范的書寫形式正確書寫字母；會話教學也是一個重要難點，需要確保學生能在相應場景下適當?shù)乇磉_。

會話教學主要句型：

unit1：

Where are you from? I’m from…

We have a new friend.

Unit2

This is my… That man/woman/boy/girl.

He’s/She’s my…

Unit3

How many can you see? I can see… How many do you have? I have…

Unit4

Do you like…? Yes, I do./I don’t like…

What about…? Yes, please./I like very much.

Let’s have…

Unit5

Where’s…? It’s in/on/under…

Let’s play a game.

Excuse me, can I use…? No, you can’t.

Unit6

Look at the… It’s so big.

It has a long nose/a short tail.

I have a rabbit; it has long ears.

The deer is short.

四、提高教學質(zhì)量的措施

1、教師應始終使用英語作為課堂教學的主要語言，讓學生逐漸習慣于通過情境、表情、手勢和輔助教具理解內(nèi)容，從而提升他們的聽力理解能力。

2、采用多樣化、有趣的教學方法，如游戲、比賽、唱歌、詩歌、角色扮演等，培養(yǎng)和鞏固學生對英語學習的興趣，同時適當調(diào)整座位布置，鼓勵學生進行自由對話，以增強他們對語言的好奇心和學習動機。

3、堅持教學改革實驗，強調(diào)聽說練習，創(chuàng)造各種條件讓學生多開口說英語，確保每位學生都有機會表達。

4、利用多媒體技術，創(chuàng)造立體化的教學環(huán)境，強化聽力訓練，幫助學生掌握標準的語音和語調(diào)。

5、認真把控教學質(zhì)量，確保每一位學生都能順利通過課堂知識的考核，進行及時的復習和鞏固，指導學生善用配套的聽力材料進行復習。

6、課后組織符合學生年齡特征且有趣的英語活動，以達到培養(yǎng)興趣、鞏固知識和提高能力的目的。

7、期末進行口語測試。

8、學期教學進度安排

周次  教學內(nèi)容

1、始業(yè)課 Unit1 A10 Unit4 BC

2、Unit1 A Unit1B11 Unit5 AB

小學的英語教學計劃 第9篇

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

在小學階段，學生初次接觸英語，整體上對英語學習表現(xiàn)出較大的興趣，但也有部分學生因為遇到困難而感到挫折。當前，學生的學習習慣尚需改善，學習態(tài)度和方法也有待提升。教師在課堂教學中，應該突出以學生為中心的發(fā)展理念，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為重點，始終將調(diào)動學生學習興趣置于首位。

二、教材分析

本學期使用的教材是小學英語學習的第一冊，具有以下幾個顯著特點：

1、強調(diào)學生語言運用能力的提升，注重語言的實際運用和交際，同時確保語言內(nèi)容的真實性和實用性。

2、關注學生自學能力及學習策略的培養(yǎng)，為其后續(xù)學習及終身學習打下堅實基礎。

3、促進中外文化的雙向交流，以幫助學生培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。

4、通過多樣化的方法提高學生的學習興趣，最大限度地激發(fā)他們的學習動機。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

1、學生能聽、說、讀、寫英語字母Aa到Zz，并能夠按字母順序進行背誦與默寫。

2、能夠根據(jù)實物、圖片準確地說出所學單詞的讀音。

3、能夠熟練使用所學的日常交流用語。

4、在非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5、能夠唱已學過的英語歌曲，朗讀已學的歌謠。

教材重點難點：

教材重點：

1、聽、說、讀、寫英語字母Aa到Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范清晰。

3、熟練運用日常交流用語。

教材難點：

熟練運用日常交流用語。

四、主要措施

1、結(jié)合小學生活潑好動的特點，以活動為主線，設計豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氛圍中學習和使用英語，以保證英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行深入的語言練習。

3、靈活運用實物、道具、卡片、韻律等輔助工具進行單詞教學。

4、運用多樣的肢體語言輔助教學，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們積極參與課堂活動。通過有趣的活動和游戲，讓學生在情境中學習英語，并在生活中運用英語。創(chuàng)造良好的學習氛圍，如上臺練習等，結(jié)合情景表演進行教學。

5、加強與學生的交流，進行口語交際訓練，注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，盡量讓學生形象地感知語言，鼓勵他們在課余時間使用所學的英語進行對話，多閱讀英語故事。

6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，建立扎實的語音與語調(diào)基礎。

7、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學內(nèi)容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let’s paint 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let’s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習：8課時；

復習、考查：2課時。

本學期共計課時：52課時

小學的英語教學計劃 第10篇

作為一名小學英語教師，在新學期開始的關鍵時刻，如何有效地制定一份科學合理的英語教學計劃，以幫助學生在英語學習中奠定良好的基礎，實現(xiàn)更好的進步，我們備課組經(jīng)過深入討論，決定從以下幾個方面入手：

1. 團隊協(xié)作，集體備課

提高小學英語教學質(zhì)量，依賴于教師間的充分溝通與合作。我們的集體備課需要做到以下幾點：開展教學研討，明確教學進度、目標以及難點，確保教學方案的統(tǒng)一性。通過對教材的深入分析，教師們廣泛交流教學經(jīng)驗，共同撰寫教案，使其更加完善、詳實。我們還將進行合理分工，分別負責不同的備課資料和學科內(nèi)容，以提高備課效率。

2. 舊知識與新知識的有機結(jié)合

小學英語學習的特點在于學生的語言基礎尚不牢固，因此在教學過程中，我們將注重新舊知識的結(jié)合。在教授新課程的適時回顧并鞏固過去所學的內(nèi)容。我們計劃組織簡單的復習活動，專注于關鍵的詞匯、句型和語法，幫助學生在輕松愉悅的氛圍中系統(tǒng)地復習舊知識。

3. 精選練習，注重質(zhì)量而非數(shù)量

在練習題的選擇上，我們注重精選，力求每道題目都有其存在的意義。所選練習應具有代表性和系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建知識體系。在教學中，教師要就共性問題進行深入講解，給予學生充分的思考時間，讓他們有機會整理和消化所學內(nèi)容，真正實現(xiàn)鞏固學習成果。

除了使用教材中的練習，我們還將引入《小學英語報》等一些有趣的材料，鼓勵學生進行課外閱讀，以增強他們的語言理解和應用能力。我們會從模擬試題中選取適合的練習，幫助學生提高應試能力。

4. 聽力和口語的訓練與指導

聽力和口語是英語學習的重要組成部分，只有通過頻繁的練習，才能提高學生的語言能力。我們將為學生提供多樣化的聽力材料，鼓勵他們在聽的過程中進行預測與討論，以提升聽力理解能力。在此過程中，教師還會進行適當?shù)闹笇В缛绾巫プ÷犃Σ牧现械闹攸c信息。

在口語訓練方面，我們計劃每兩周進行一次口語測試，通過角色扮演、對話練習等形式提高學生的表達能力。教師要及時總結(jié)學生的表現(xiàn)，給予反饋，幫助他們不斷改進。

5. 綜合訓練與評估

我們將定期安排綜合訓練，以確保學生能夠靈活運用所學知識。原則上，每周或每兩周進行一次，重點是查缺補漏，針對性進行訓練。在設計練習題時，我們將注重題目的多樣性和趣味性，以提高學生的學習興趣和參與感。

在評估學生的學習成果時，教師需關注主要問題的解決，注重引導學生總結(jié)經(jīng)驗，明確改進方向，從而將評估結(jié)果轉(zhuǎn)化為有效的學習動力。

小學的英語教學計劃 第11篇

1. 集體備課

每周備課。備課組由組長主持，確定一位教師作為主講，主講教師需在集體備課前撰寫完整的教學設計，科學地設定教學目標，并明確知識的重點與難點。其他教師將根據(jù)自己的備課思路積極提出意見和建議，共同探討，最終形成一個最優(yōu)的教案。

在教師的集體備課中，要強調(diào)以下幾個方面：

(1) 教材的處理：這需要教師深入理解課程標準，充分掌握教材內(nèi)容，并對照考綱進行準備。計劃在大約三周內(nèi)完成兩個模塊，以便在九周內(nèi)完成第一冊的教學，這即是期中考試的復習范圍。具體方法包括音標拼讀新詞，通過反復練習發(fā)音，依據(jù)錄音進行糾正，確保每個模塊的第一節(jié)課能通過熟記拼寫和意義來掌握盡可能多的新單詞。接著由導入課進入模塊內(nèi)容，在課文語境中講解新的詞匯、短語和句型，以此來培養(yǎng)學生的猜測能力和適應“語法填空”題型的能力。

在每個模塊中，教學內(nèi)容將按順序包括：導入、主課文閱讀、功能性練習、聽力、口語、日常英語、寫作和文化角等部分完成。期中時，可能對教材做適當調(diào)整或創(chuàng)新整合。每節(jié)課開始前應有提問或課前練習。要求學生不進行預習，但必須復習。停止預習是因為英語是一門語言學科，其要求學生時刻保持新鮮感和求知欲；而復習則是必要的，課后應及時整理課堂筆記，背誦詞匯短語并造句。課堂筆記和作業(yè)本將每周交查兩次左右，由教師進行點評并打分。

(2) 教材之外的教學安排：每節(jié)課的作業(yè)均在同步材料《紅對勾》中，學生應撕下活頁上交。每模塊中將加入一個專項語法練習，并在每個模塊結(jié)束時進行一次單元測試。從第三周開始，進行針對高考各類題型的專項練習，并提供解題技巧的指導。

(3) 教學方法。教學方法應兼具多樣性和靈活性。在備課過程中，教師需充分考慮學生的接受能力及可能產(chǎn)生的疑惑，靈活運用情境教學法、快樂教學法、啟發(fā)式教學法、感悟教學法、探索式教學法等，無論使用哪種方法，都要貫穿于課堂的每一個環(huán)節(jié)，關注過程教學，激發(fā)學生潛能。

2. 教學措施及注意事項

為了提升學生的英語聽力水平，從一開始就要注重聽力訓練。除了課堂時間外，周日下午將利用多媒體教學設備為學生播放精選的短時英文視聽材料。單詞學習一直是學生的一大難點，直接影響他們的綜合能力，因此在教學過程中應重視詞匯教學，強調(diào)單詞的記憶與鞏固，以及對詞匯的意義與用法的掌握。幫助學生掌握科學的記憶方法，養(yǎng)成勤查詞典的好習慣。堅持每周三次的英文字帖練習和兩次的漢譯英句子訓練，為提高寫作得分做好準備。

3. 教學進度安排

第一周：初高中英語知識銜接 3課時

第二周：完成第一模塊 3課時

第三周：BOOK1 MODULE2 3課時

第四周：語法專項 句子成分 3課時

第五周：完成第三模塊 3課時

第六周：BOOK1 MODULE4 3課時

第七周：語法專項 定語從句 3課時

第八周：完成第五模塊 3課時

第九周：BOOK1 MODULE1到主課文閱讀結(jié)束 3課時

第十周：語法專項 時態(tài)語態(tài) 3課時

第十一周：BOOK1 MODULE3到主課文閱讀結(jié)束 3課時

第十二周：語法專項 非謂語動詞 3課時

第十三周：BOOK1 MODULE5到主課文閱讀結(jié)束 3課時

第十四周：語法專項 主謂一致 3課時

第十五周：BOOK1 MODULE6到主課文閱讀結(jié)束 3課時

第十六周：語法專項 冠詞 3課時

第十七周：BOOK2 MODULE1 3課時

第十八周：語法專項 形容詞副詞 3課時

第十九周：完成第二模塊 3課時

第二十周：作文練習與復習備考 3課時

小學的英語教學計劃 第12篇

一. 教材分析

教材是學生學習英語的基礎，是課程標準的具體體現(xiàn)。當前使用的小學英語教材以學生的認知特點為基礎，通過多樣化的活動安排，幫助學生在聽說讀寫各方面全面提升。教材通常包括熱身、閱讀、語言學習、語言使用、小結(jié)、學習建議等部分。這種結(jié)構(gòu)設計旨在使語言知識逐步呈現(xiàn)并不斷鞏固，讓學生在快樂的氛圍中學習英語，進而構(gòu)建起系統(tǒng)的知識體系。新的教材理念強調(diào)以學生為中心，打破了傳統(tǒng)教材的單一結(jié)構(gòu)，更加注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

面對新教材，我們需要以開放的心態(tài)去學習和研究，深入理解教材中每個模塊的編寫意圖，充分發(fā)揮教材的作用。我們既要適應新教材，同時也要在教學實踐中靈活使用，根據(jù)教學目標和學生的實際情況進行有針對性的調(diào)整和選用，確保教材能服務于我們的教學需求。

二. 教學目標

1、幫助學生明確學習英語的意義，培養(yǎng)自主學習的能力和團隊合作的精神；

2、為學生的初中到高中銜接做好準備，讓他們了解和適應新的英語學習環(huán)境；

3、在提升學生語言知識和技能的注重情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)，使學生能夠綜合運用語言，在獲取和處理信息時具備分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)用英語思維和表達的能力；

4、優(yōu)化學生的學習方法，通過觀察、體驗和探究等主動學習方式，激發(fā)他們的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

三. 學生現(xiàn)狀分析

我負責的小學英語班級的學生背景多樣，大部分來自農(nóng)村，英語基礎相對薄弱，且學習水平不一。部分學生對英語學習有抵觸情緒，缺乏信心。通過對班級的整體分析，我發(fā)現(xiàn)一些學生的基礎和興趣相對更強。我計劃在新學期的英語教學中，采取從易到難逐步推進的策略，在培養(yǎng)學生學習習慣的關注基礎知識的掌握，努力激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的英語能力。

四. 工作措施

1. 為了加強基礎知識的鞏固，我將計劃在課堂上適時復習學生在初中學習的詞匯、句型、時態(tài)等重要知識點。

2. 認真研讀新課程標準，關注與舊版教材的不同之處，明確新增加和刪減的內(nèi)容，以便在教學中更好地整合和應用。

3. 在集體備課的基礎上，認真準備每節(jié)課的教案，課堂上注重實踐指導，課后認真批改作業(yè)。

4. 提前開展聽力訓練，為學生打好基礎，提高他們的聽力理解能力。

5. 在教學中，加強對詞匯的重視，鼓勵學生采用科學的記憶方法，并養(yǎng)成查字典的習慣，提升詞匯運用能力。

6. 每周進行作文訓練，題材和形式多樣，及時進行反饋和評改，鼓勵學生堅持寫英文日記，增強寫作能力。

7. 重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，課堂上適當安排閱讀練習，考試中也要增加閱讀理解的比重，幫助學生掌握有效的閱讀方法。

8. 積極向經(jīng)驗豐富的教師請教，借鑒他們的經(jīng)驗，識別和解決教學中的難點，提高自己的教學水平。

9. 參加定期的教研活動，與同行分享經(jīng)驗，相互學習，利用網(wǎng)絡資源解決教學中的疑惑與挑戰(zhàn)。

五. 專業(yè)成長計劃

作為一名新教師，我將深入理解教材和學生的英語水平，積極參加聽課，學習其他老師的教學經(jīng)驗。多看教育心理學相關書籍，掌握教學技巧，了解學生的心理特點。同時參與教研活動，關注教育動態(tài)，研究高考大綱，確保教學的針對性和有效性，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

小學的英語教學計劃 第13篇

一、指導思想

本教學計劃以“全面發(fā)展，素質(zhì)教育”為核心理念，融合可持續(xù)發(fā)展的思想，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。我們的目標是通過有效的教學策略，促進學生綜合素質(zhì)的提升與自主學習能力的培養(yǎng)，引導他們在學習英語的過程中全面發(fā)展。

二、學情分析

經(jīng)過兩年的英語學習，五年級學生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力。但由于部分學生缺乏良好的學習習慣，導致成績普遍分化。教材的難度相比之前有所增加，使得完成教學目標面臨挑戰(zhàn)。在本學期中，我們將加強對后進生的關注，實施因材施教，分層遞進的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，確保成績穩(wěn)步提升。

三、教材分析

《快樂學英語》是由人民教育出版社與國際教育機構(gòu)共同開發(fā)的一套新型小學英語教材。此教材依據(jù)教育部的《國家英語課程標準》與《小學英語教學基本要求》進行設計，充分體現(xiàn)了外語教學理論的繼承與發(fā)展。教材編寫過程中，經(jīng)過深入分析多種國內(nèi)外小學英語教材，融合了有效的教學理念與成功經(jīng)驗，形成了獨特的編寫體系，并與我國小學生的學習實際緊密結(jié)合，為學生提供了良好的學習基礎。

四、教學目標

1、知識目標

(1) 掌握本冊教學內(nèi)容中的核心詞匯與句型結(jié)構(gòu)。

(2) 能夠理解并進行口頭交流，包括單詞、短語和句子。

(3) 能夠演唱所學的英語歌曲，朗誦相應的詩歌。

(4)能運用日常交際用語，有效使用所學句型進行簡單交流，鼓勵大膽表達，確保發(fā)音準確，符合交流場合。

(5) 在圖片、手勢、場景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的口語和錄音內(nèi)容。

2、能力目標

(1) 培養(yǎng)學生初步運用英語進行日常交流的能力。

(2) 提升學生的聽、說、讀、寫綜合能力。

(3) 促進學生的創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。

(4) 培養(yǎng)良好的語感，為語音、語調(diào)打下堅實基礎。

3、情感目標

(1) 遵循英語學習規(guī)律，把思想教育融入語言教學，幫助學生養(yǎng)成良好的品德，為他們的終身學習打下堅實基礎。

(2) 激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

五、教學重點難點

重點

① 核心句型與單詞的掌握。

② 在任務型學習中靈活運用相關語言知識與技能以完成任務。

③ 運用日常交際用語進行簡單交流，促進學生積極參與，確保發(fā)音清晰、語調(diào)準確。

難點：養(yǎng)成良好的聽、說、讀英語的習慣。

六、教學主要措施

通過豐富多彩的活動作為課堂教學的主要形式，讓學生在愉快的氛圍中學習與使用英語，保證他們語言學習的可持續(xù)性。

利用聽、說、讀、寫、唱、演、做等多樣化的形式進行語言實踐與練習。

根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，重組每單元的知識點，以適應不同學習水平的需要。

注重教學評價，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮非智力因素的作用。

設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

定期進行教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗與不足，持續(xù)改進教學方法。

向有經(jīng)驗的教師請教，學習現(xiàn)代教育理論，不斷提升自己的教學技能。

小學的英語教學計劃 第14篇

新的學期緩緩到來，為了更有效地完成英語教學任務，使教學工作更加高效，特此制定本學期的英語教學計劃。

本學期根據(jù)課程標準的指導，我班教師結(jié)合學生的年齡特點及學習需求，把英語語言能力的培養(yǎng)作為重點方向。

為了系統(tǒng)地提升小學階段學生的英語能力，制定以下計劃：

九月份：1、培養(yǎng)學生的聽力習慣，增強對英語音頻的辨識能力。

2、鼓勵學生多讀英語書籍，培養(yǎng)閱讀習慣。

3、促進學生與同學的交流，提高口語表達能力。

4、引導學生基本理解簡單的英語故事，進行閱讀理解練習。

十月份：1、詞匯：引導學生學習日常生活中的名詞和動詞，通過趣味海報展示這些詞匯，與家長互動，營造良好的學習氛圍，幫助學生增加詞匯量。

2、開展“詞匯擴展”活動，選定一個詞進行組詞和造句訓練，例如“書”——“書包”、“書桌”，引導學生完整地表達句子，如“我的書包里有一本書”。

十一月份：1、在家長開放日的活動中展示學生在英語學習領域的成果。

2、學習反義詞，幫助學生理解多樣的詞匯含義。

3、通過“分步表述”訓練提升學生的口語表達能力。

十二月份：1、在學生能完整表達的基礎上，鼓勵他們創(chuàng)造性地使用新學的詞匯，對周圍事物進行描述。

以上是九至十二月份的英語教學計劃，此外還將在日常學習中滲透以下活動：

1、英語晨讀：學生根據(jù)當天的課程安排進行英語晨讀，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時幫助家長了解學校的教學內(nèi)容。

2、新聞播報：學生可以通過簡報、講報的形式，與家長一起整理新聞，帶到學校進行分享。

3、天氣預報員：學生可以通過收看天氣預報，記錄第二天的天氣情況，并向同學進行播報。

以上是小學英語教學的詳細計劃，我們將嚴格執(zhí)行，并根據(jù)實際情況適時調(diào)整，以確保學生的英語能力得到更好的發(fā)展。