本教學(xué)計(jì)劃圍繞小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本良好，但仍需關(guān)注個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。教材以專題形式組織，設(shè)有八個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋閱讀、寫作、口語表達(dá)等，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、書寫、朗讀、閱讀理解、寫作及信息檢索能力，強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與討論表達(dá)的勇氣。為了提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取多樣化的教學(xué)措施，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和集體氛圍的營造，確保學(xué)生在語言能力和情感認(rèn)知上全面成長。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極進(jìn)取，具備了一定的閱讀能力、口語溝通能力和寫作能力，并掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家長也不夠重視監(jiān)督，這需要老師給予更多的輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有待提高，未能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

二、五年級(jí)上冊(cè)語文教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)采用專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，暢游漢字王國，父母之愛，勿忘國恥、振興中華，走近偉人毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“暢游漢字王國”還設(shè)有多種形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，令學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及回顧拓展五大部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。在“暢游漢字王國”單元，采用了全新的編排形式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

本冊(cè)教材共包含課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附錄有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按不同層次編排，體現(xiàn)出由扶到放的設(shè)計(jì)理念。

三、五年級(jí)上冊(cè)語文教材的主要特點(diǎn)

(1)專題組織更加靈活多樣。

(2)整合編寫的目的更加清晰。

(3)課文保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，同時(shí)增加了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

(5)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)能夠使用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持行款整齊并具備一定的速度；同時(shí)能夠使用毛筆書寫楷書，體味漢字的美感。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀速度逐步提升，并能夠捕捉文章大意。

(5)能結(jié)合上下文和自身積累，深刻理解課文中的含義。

(6)閱讀中能揣摩文章敘述的順序，感悟作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法；在閱讀說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本表達(dá)方式。

(7)學(xué)習(xí)如何瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

(8)形成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

(10)能夠?qū)懞啙嵉挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，有能力修改自己的習(xí)作，保持書寫規(guī)范、整潔。

(11)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

五、五年級(jí)上冊(cè)語文單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握核心內(nèi)容，感受作者對(duì)書籍的深厚情感；通過閱讀結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握一些讀書及寫作的方法，同時(shí)讓學(xué)生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成讀書習(xí)慣，受益終身。

第二單元：通過讀書引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛；通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生理解思鄉(xiāng)的情感相同但表達(dá)方式、寄托對(duì)象各有不同，并感受作者的情感通過特定的景物或事情得以傳達(dá)；通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索自然與科學(xué)奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞和形象的表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。

第四單元：利用關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，不僅要讀懂課文本身，還要從生活中發(fā)現(xiàn)并獲得啟示——這是本單元重點(diǎn)培養(yǎng)的語文能力及落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“暢游漢字王國”主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字及中華傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)正確使用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃活動(dòng)、查找及運(yùn)用資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”專題，整合全組教學(xué)資源，結(jié)合閱讀、口語交流、習(xí)作等活動(dòng)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生捕捉人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，通過品讀文本連接生活實(shí)際，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感?？谡Z交際應(yīng)建立充分的交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知父母的愛；習(xí)作要聯(lián)系生活，表達(dá)真情，促使習(xí)作源于生活、服務(wù)于生活，并通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會(huì)文章思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文信息讓學(xué)生了解中華民族屈辱歷史，勿忘國恥；綜合運(yùn)用閱讀、口語交際及習(xí)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感；需從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力，更要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)資料整理的方法，提升信息搜集與處理能力。

第八單元：通過走近偉人毛澤東，讓學(xué)生感受偉人的風(fēng)采與人性情感，幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

六、五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)過程中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，應(yīng)更新觀念，提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀，將這視為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)視為外在附加任務(wù)，而應(yīng)通過熏陶潛移默化地融入日常教學(xué)。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語言的積累、感悟與應(yīng)用，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也要開發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展及語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，根據(jù)不同年級(jí)和內(nèi)容特點(diǎn)，采取合適的方法，促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 2

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生50人，其中男生28人，女生22人。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性與求知欲，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們?cè)陂喿x、口語表達(dá)及寫作方面有了一定的能力，并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。不過，仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，且家庭對(duì)其學(xué)習(xí)的督促不足，急需教師的進(jìn)一步輔導(dǎo)與關(guān)心。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，需要通過有效的引導(dǎo)來提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、本冊(cè)教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然按照專題的形式組織單元，共設(shè)有八個(gè)專題，依次為：熱愛閱讀、家的溫暖、學(xué)習(xí)說明文、生活中的道理、漢字探秘、父母的愛、銘記歷史、振興中華。其中，“熱愛閱讀”和“漢字探秘”單元還配備了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式。

每個(gè)單元由導(dǎo)語、典型課例、口語交際與習(xí)作、回顧與拓展四部分構(gòu)成，形成一個(gè)緊密相連的整體?！皾h字探秘”單元采用了新穎的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大版塊。

本冊(cè)共設(shè)有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；在書末還附有10篇選讀課文，總計(jì)40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，分為三個(gè)層次，體現(xiàn)了由易到難的編排思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題組元的組織更加多元化。

2、整合的編寫目的愈加明確，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的有效結(jié)合。

（3）單元之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接與搭配。

3、保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的融入時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

5、改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，并能熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持行款整齊，并具備一定的書寫速度。能夠使用毛筆書寫漢字，感受漢字的韻味。

3、用普通話正確流利地朗讀課文，具備一定的朗讀技巧。

4、默讀時(shí)具備一定速度，并能把握文章的大意。

5、能夠聯(lián)系上下文理解課文中有深意的句子。

6、在閱讀過程中理解文章的敘述順序，把握作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。在閱讀說明性文章時(shí)，能夠提取要點(diǎn)，了解基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)快速瀏覽信息，并根據(jù)需求搜集相關(guān)資料。

8、培養(yǎng)閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

9、樂于參與討論，并勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和創(chuàng)意作文，內(nèi)容真實(shí)具體，情感真摯。能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記與內(nèi)容摘要。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握資料查找與運(yùn)用的方法，并能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書籍的熱愛；在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)閱讀和寫作的方法，明確閱讀的重要性，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二單元：通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；在對(duì)比閱讀中領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)之情的共通性與個(gè)性，感受到作者通過景物和事物傳達(dá)的情感；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富詞匯。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索自然與科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作技巧，體會(huì)精準(zhǔn)用詞與生動(dòng)表達(dá)。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句深入理解課文，不僅要理解文本本身，更要從生活中獲得啟示，這是本單元要培養(yǎng)的語文能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：圍繞“漢字探秘”主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)與發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字及中華文化的熱愛，增強(qiáng)正確使用漢字的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)資料查找與活動(dòng)策劃能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際與習(xí)作等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言和心理，通過文本再現(xiàn)情境，聯(lián)系生活感受文本所表達(dá)的情感；在口語交際中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，幫助他們理解父愛的深刻含義，習(xí)作上要結(jié)合生活，表達(dá)真實(shí)情感。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的情感，結(jié)合課文與相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族的屈辱歷史，增強(qiáng)愛國主義情感，通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感；鍛煉他們的信息搜集與整理能力。

第八單元：讓學(xué)生感受偉人精神與普通人情懷是本組教學(xué)的核心目標(biāo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文本情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫與人物刻畫的基本方法。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元發(fā)現(xiàn)問題后迅速調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)與同伴互助的方式，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們樹立自信，同時(shí)與家長溝通，共同提高學(xué)生的語文能力。

3、對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造更多閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，并分享給同學(xué)，激發(fā)全班的閱讀熱情。

4、定期檢查生字詞的書寫與朗讀，采用小組長檢查與教師抽查相結(jié)合的方法進(jìn)行督導(dǎo)。

5、采用討論形式進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升口語表達(dá)能力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，教師進(jìn)行評(píng)閱與指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 3

一、班級(jí)情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，但也有少數(shù)同學(xué)在自律性方面表現(xiàn)不足，作業(yè)完成情況不盡如人意，需要教師給予額外關(guān)注與支持。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，并能有效利用課外時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展閱讀。

二、本冊(cè)教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材以主題為核心，共設(shè)有八個(gè)單元，分別是：假期生活、我的家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)古詩詞、探索自然、人與社會(huì)、父母的期望、歷史的教訓(xùn)、了解科學(xué)。其中，第二單元和第六單元還特別設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中更深刻地理解學(xué)習(xí)主題。

每個(gè)單元包含導(dǎo)入、課文講解、口語表達(dá)、寫作實(shí)踐及復(fù)習(xí)拓展五個(gè)部分，彼此聯(lián)系，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈條。探索自然單元采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的模式，吸引學(xué)生積極參與。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)課文30篇，分為精讀和略讀各15篇，并附有精選的擴(kuò)展閱讀材料，總計(jì)35篇。這些課文從不同的難度和主題切入，以貼近學(xué)生的生活實(shí)際為導(dǎo)向。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、主題設(shè)置更加人性化，貼近學(xué)生生活。

2、整合教學(xué)資源的目的更加清晰，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，整合單元學(xué)習(xí)。

（2）精讀與略讀的合理搭配。

（3）單元間的內(nèi)容銜接與承接。

3、保留經(jīng)典作品的融入現(xiàn)代感較強(qiáng)的新內(nèi)容。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

5、優(yōu)化綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外的語文聯(lián)系。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字量達(dá)到250個(gè)，能夠獨(dú)立閱讀簡單課文，掌握詞典的使用方法。

2、規(guī)范使用書寫工具，達(dá)到良好的書寫規(guī)范與速度。能感受文字書寫的美感。

3、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行流暢的課文朗讀。

4、默讀時(shí)能夠抓住文章的核心內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

5、能結(jié)合上下文理解課文中的深刻句子，提升語言鑒賞能力。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的信息檢索技巧，通過閱讀獲取相關(guān)知識(shí)。

7、培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于30萬字。

8、樂于參與課堂討論，勇于表達(dá)個(gè)人見解，學(xué)習(xí)演講的基本技巧。

9、能夠進(jìn)行規(guī)范的簡單寫作，內(nèi)容飽滿、情感真實(shí)，并能夠自我修改。

10、學(xué)會(huì)記錄讀書筆記和作品概要，鍛煉提煉總結(jié)的能力。

11、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握資料查找與整理的方法，能夠參與活動(dòng)策劃。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)假期生活的快樂，啟發(fā)他們與家人共同分享的記憶，培養(yǎng)他們的敘述能力和觀察能力。

第二單元：通過對(duì)家鄉(xiāng)的描寫，讓學(xué)生感受地方文化的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)觀察生活中的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。

第三單元：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)古詩詞的韻味，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，理解詩歌中的情感表達(dá)。

第四單元：通過探索自然，讓學(xué)生了解科學(xué)的基本概念和方法，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。

第五單元：通過討論人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的道德觀念。

第六單元：通過父母的期望這一主題，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭教育的重要性，增強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：歷史教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中汲取智慧，提高他們的歷史素養(yǎng)和思辨能力。

第八單元：通過科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生追求真理，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、優(yōu)化備課，注重課堂教學(xué)的互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行課后小測(cè)，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要提供個(gè)性化指導(dǎo)，同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行書籍分享，帶動(dòng)全班的閱讀熱情。

4、定期進(jìn)行聽寫檢查，實(shí)施組長負(fù)責(zé)制，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到跟蹤。

5、通過小組討論的方式進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

6、每周進(jìn)行寫作練習(xí)，并給予詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生持續(xù)提高寫作技巧。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 4

一、使用教材：

1、《人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)》教科書

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過四年級(jí)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生逐漸適應(yīng)了更為系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)不再依賴于機(jī)械記憶，而是開始嘗試?yán)斫夂瓦\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神。

在上學(xué)期期中考試中，有部分學(xué)生對(duì)于考試內(nèi)容感到困惑，這反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的不明確，顯示出一定的迷茫。然而，經(jīng)過期末的復(fù)習(xí)與考試，大部分同學(xué)已明確了五年級(jí)語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。盡管仍有一些同學(xué)面臨學(xué)習(xí)上的困惑，這要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷地激勵(lì)和引導(dǎo)他們。

三、教材分析：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)《人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)》中的各個(gè)單元內(nèi)容。

教材中的“表達(dá)與交流”模塊著重于寫作能力的培養(yǎng)，內(nèi)容包括寫人、敘事及狀物等多種文體的寫作訓(xùn)練，主題涵蓋了生活中的點(diǎn)滴、情感的流露，及對(duì)事物的觀察與描寫?？谡Z交際部分則注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與交際技巧。

“閱讀理解”部分選取了適合五年級(jí)學(xué)生閱讀水平的優(yōu)秀篇章，包括現(xiàn)代詩歌、寓言故事以及科普文章，目的是提高學(xué)生的閱讀理解能力，拓展他們的知識(shí)視野。

在“習(xí)作指導(dǎo)”中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)思文章，如何進(jìn)行合理的邏輯展開，以及如何進(jìn)行段落的構(gòu)造，通過系列的寫作實(shí)踐提升他們的寫作水平。

“名著導(dǎo)讀”將介紹《西游記》和《水滸傳》，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文情懷。

“學(xué)習(xí)探究”設(shè)計(jì)了與日常生活息息相關(guān)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 5

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材按照主題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共設(shè)有八個(gè)專題。具體內(nèi)容依次為：我的閱讀之旅、懷念故鄉(xiāng)的明月、學(xué)習(xí)說明文、生活的啟示、漫游漢字的世界、父母的愛、銘記歷史、振興中華，以及走進(jìn)精彩的世界。其中，第一單元“我的閱讀之旅”和第五單元“漫游漢字的世界”配備了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)充實(shí)。

每個(gè)單元均由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作以及回顧與拓展五個(gè)部分組成，各部分緊密相連，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本教材中的“漫游漢字的世界”單元采用了創(chuàng)新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

全冊(cè)共包含課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾附有8篇選讀課文，整體課文數(shù)量為32篇。這些課文按照精讀、略讀與選讀三個(gè)層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)了由易到難的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題組合的靈活性更加突出

2、增強(qiáng)整合編寫的目的性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

（3）單元之間的知識(shí)銜接與互動(dòng)。

3、課文既保留了傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，又增加了時(shí)代感的新銳作品。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握約200個(gè)生字，能書寫150個(gè)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠使用字典、詞典。

2、能使用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持整潔，并具備一定的書寫速度。同時(shí)能夠用毛筆書寫楷書，領(lǐng)略漢字的美感。

3、能用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4、能默讀并準(zhǔn)確抓住文章主旨，提升閱讀理解能力。

5、能結(jié)合上下文和個(gè)人積累，體會(huì)課文中深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟作者的情感，并初步理解基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本說明方式。

7、學(xué)會(huì)檢索信息，進(jìn)行必要的信息搜集。

8、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于25萬字。

9、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

10、能夠撰寫簡單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整齊。

11、學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查資料和運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，感受作者對(duì)書籍的熱愛；同時(shí)要結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，掌握一定的閱讀與寫作技巧，更要認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二單元：讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感；通過比較閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情感和表達(dá)方式的多樣性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味語言，充實(shí)語言積累。

第三單元：幫助學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索自然的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的基本寫作方法，理解作者的用詞與表達(dá)，并在作文中運(yùn)用。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解，不僅要理解課文本身，更要從生活中發(fā)現(xiàn)啟示，這是本單元希望達(dá)成的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：圍繞“漫游漢字的世界”主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)漢字和中華文化的情感，從而提高運(yùn)用漢字的能力，并培養(yǎng)策劃與開展活動(dòng)、查找與運(yùn)用資料的能力。

第六單元：以“父母之愛”為主題，整合教學(xué)資源，結(jié)合閱讀、口語交際和習(xí)作等活動(dòng)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的描寫，理解文本，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)課文的情感?？谡Z交際中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，理解父母之愛的深厚。習(xí)作上應(yīng)從生活中汲取素材，表達(dá)真實(shí)的情感，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想感情，通過與課文相關(guān)的資料，了解中華民族的歷史，銘記國恥。整合閱讀、口語交際與習(xí)作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，同時(shí)提高表情達(dá)意的能力，并學(xué)會(huì)總結(jié)和整理資料，提高信息處理能力。

第八單元：走進(jìn)偉人和普通人的生活，感受他們的情懷是本組教學(xué)的核心目標(biāo)。在感受中幫助學(xué)生理解文章的情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的基本方法。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、精心備課，注重課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)和同伴互助，簡單問題讓他們優(yōu)先回答，以培養(yǎng)自信心，調(diào)動(dòng)積極性，并與家長保持溝通，以多方面提高他們的語文能力。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造閱讀條件，鼓勵(lì)他們閱讀課外書籍，并分享給同學(xué)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)進(jìn)行生字和識(shí)字的聽寫檢查，采用組長檢查與教師抽查的方法，確保朗讀與背誦質(zhì)量。

5、以討論的形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高口語交際能力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，教師及時(shí)給予反饋，以提升學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 6

為了有效推動(dòng)小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)的深入開展，提升學(xué)生的語文能力與綜合素質(zhì)，我們特制定了“人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”。本計(jì)劃旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)語文知識(shí)的理解與應(yīng)用。通過閱讀和寫作的結(jié)合，幫助孩子們?cè)谡Z言的海洋中遨游，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的課外閱讀和寫作活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，強(qiáng)化他們對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力。

2、提升學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，使其在語文課堂上能夠積極參與，勇于表達(dá)，增強(qiáng)自信。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)的必讀課文，涵蓋文學(xué)、歷史、科學(xué)等多方面的內(nèi)容。

（2）每學(xué)期要求學(xué)生完成閱讀筆記不少于4500字，培養(yǎng)他們的總結(jié)歸納能力。

（3）鼓勵(lì)每位學(xué)生在學(xué)期內(nèi)背誦30篇優(yōu)秀古詩文，增強(qiáng)他們的語言感悟能力。

（4）確保學(xué)生的閱讀總量在50萬字以上，以充分拓寬他們的知識(shí)面。

三、實(shí)施策略

1、課程設(shè)計(jì)

——制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排每周的閱讀與寫作任務(wù)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

——設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2、拓展閱讀

——鼓勵(lì)學(xué)生利用校內(nèi)外的圖書館資源，選擇適合的書籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

——建立班級(jí)書庫，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書籍與讀后感，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 7

一、指導(dǎo)思想

20xx年，我校五年級(jí)語文教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，全面落實(shí)黨的教育方針，深化素質(zhì)教育?？傮w思路是：以人教版小學(xué)語文教材為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生閱讀能力為目標(biāo)，深化課程改革，規(guī)范教學(xué)管理，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力，努力進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教育水平。

我們將致力于創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的語言能力、思維能力得到全面提升，個(gè)性特長得到發(fā)展，健全人格得到培養(yǎng)。五年級(jí)作為高年級(jí)的起點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到人教版規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。除了扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣同樣至關(guān)重要。本學(xué)期將通過精心挑選的課文，在語言學(xué)習(xí)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的生活態(tài)度以及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、閱讀、口語表達(dá)、寫作以及綜合性學(xué)習(xí)等方面，努力實(shí)現(xiàn)五年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。在閱讀教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

二、學(xué)生情況分析

我班目前有48名學(xué)生，學(xué)生思維靈活，語文能力較強(qiáng)，但主動(dòng)性還有待提高。男生性格較為外向，女生則相對(duì)細(xì)膩。本學(xué)期初，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，書寫質(zhì)量有所下降，上課時(shí)注意力不集中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遭到忽視……還有個(gè)別學(xué)生在上課鈴響后仍然滯留于教室外，上課過程中頻繁喧嘩，缺乏傾聽意識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠重視，合作精神和集體意識(shí)不足，紀(jì)律觀念顯得薄弱……在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注語文知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提升。

三、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材依然按專題組織，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：熱愛閱讀、月圓之夜、說明文的學(xué)習(xí)、生活中的啟示、探索漢字的奧秘、感恩父母、銘記歷史、奮發(fā)向前。第一單元“熱愛閱讀”和第三單元“探索漢字的奧秘”，安排了豐富多樣的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)形式更加多元。

每個(gè)單元包含導(dǎo)入、課文、口語交際、寫作練習(xí)和回顧拓展五個(gè)部分，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。其中，“探索漢字的奧秘”單元采用全新編排方式，增設(shè)活動(dòng)和閱讀材料兩大模塊。

本冊(cè)教材是在以往教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，保持了結(jié)構(gòu)和思路的繼承性，體現(xiàn)了教材的連貫性，同時(shí)也經(jīng)過創(chuàng)新與發(fā)展，其主要特點(diǎn)有：

(1) 專題模塊設(shè)計(jì)更加靈活多樣；

(2) 編寫目的明確，加強(qiáng)內(nèi)容整合；

(3) 保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，并加入現(xiàn)代新篇；

(4) 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

(5) 改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力；

(6) 拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外聯(lián)系。

本冊(cè)共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，另外附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文根據(jù)不同層次安排，體現(xiàn)了由易到難的設(shè)計(jì)思路。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1) 學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能夠準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，了解字義并能正確書寫，70個(gè)漢字理解字義即可，不要求書寫，并能掌握使用字典的基本方法。

(2) 能夠使用鋼筆規(guī)范書寫，保持行整齊，具備一定速度，同時(shí)能用毛筆書寫感受漢字的美感。

(3) 用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

(4) 通過上下文和自身積累，理解課文中深意的句子，揣摩文章的敘述方式，體會(huì)作者的情感，并初步掌握基本的表達(dá)技巧。閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(5) 默讀速度達(dá)到一定水平，能理解文章大意，掌握瀏覽閱讀方式，根據(jù)需要收集信息，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不低于25萬字。

(6) 積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的辯論和演講技巧。在綜合性學(xué)習(xí)中，了解查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)并撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

五、教學(xué)措施

1. 持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。知識(shí)的掌握和習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練。

2. 本著循序漸進(jìn)，由易到難的原則，由于班級(jí)新生的加入，需給他們一定的適應(yīng)時(shí)間，第一周要重點(diǎn)培養(yǎng)集體意識(shí)，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)。

3. 注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，確保課堂上有充足的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生做到讀書流暢、連貫。

4. 充分利用教輔材料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

5. 重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系。本學(xué)期延續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)他們積累語言，學(xué)習(xí)分析、觀察、用詞造句的方法。

6. 多組織學(xué)生到學(xué)校的圖書館借書，加強(qiáng)對(duì)閱讀的引導(dǎo)，激發(fā)他們愛讀書、讀好書的興趣。

7. 持續(xù)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)生和差生，努力提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

六、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 8

一、班級(jí)情況分析：

本班共42人，目前有男生21人，女生21人，其中新轉(zhuǎn)入1人。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，語文學(xué)習(xí)的積極性較強(qiáng)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升寫作能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立檔案，以促進(jìn)班級(jí)整體的語文水平提升。

二、教材分析：

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)采取專題組織單元的方式，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：文學(xué)世界，課外閱讀，探索說明文，生活中的哲理，父母之愛，不忘歷史，走近偉人。這些單元涵蓋了導(dǎo)語、課文、口語交際、習(xí)作和總結(jié)擴(kuò)展四大部分，各部分環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)完整的體系?！皾h字的魅力”單元采用了新穎的編排方式，分為活動(dòng)引導(dǎo)和閱讀材料兩大塊。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，附錄有8篇選讀課文，總計(jì)達(dá)到32篇。教材注重整合性和訓(xùn)練性，循序漸進(jìn)地將課文分為8組，每組包括3至4篇課文，前面有導(dǎo)讀，精讀課文前有預(yù)習(xí)要求，后面有思考與練習(xí)，略讀課文前有閱讀提示，每組課文后有積累與運(yùn)用的模塊。本冊(cè)還設(shè)置了兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生理解句子含義和提升閱讀速度，體現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的設(shè)置更加靈活多樣。

（二）整合編寫目的更加明確，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

2、精讀與略讀課文的有效銜接。

3、單元間的學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此呼應(yīng)。

（三）課文保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，同時(shí)引入具有時(shí)代氣息的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

（五）改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)銜接。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）能夠認(rèn)字200個(gè)，書寫150個(gè)，掌握字典和詞典的使用方法，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能夠用鋼筆書寫工整的楷書，速度適中。用毛筆書寫時(shí)能感受到漢字的優(yōu)雅之美。

（三）能用普通話流利且有感情地朗讀課文。

（四）默讀時(shí)能夠達(dá)到一定的速度，并抓住文章的大意。

（五）能結(jié)合上下文和自身積累，理解課文中深刻的句子。

（六）在閱讀中體會(huì)文章的敘事順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式。能夠抓住要點(diǎn)，理解說明性文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）愿意參加討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，掌握辯論和演講的基本技巧。

（十）能夠撰寫簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠進(jìn)行習(xí)作的自我修改，確保書寫規(guī)范整潔。

（十一）學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握資料查找與運(yùn)用的方法，并能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，使課堂教學(xué)更為充實(shí)。

2、開展豐富的閱讀活動(dòng)，并設(shè)立閱讀欣賞課程，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的世界。

采用多樣化的方式增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣：

（1）提供豐富的閱讀材料，向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，如林海音的《城南舊事》，與漢字相關(guān)的《語林趣話》，并采用半截故事法等。

（2）推薦一些當(dāng)下熱門或經(jīng)典的優(yōu)秀圖書。

（3）開展與閱讀相關(guān)的系列活動(dòng)，如表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、教師講故事的作業(yè)整理課、讀書統(tǒng)計(jì)與評(píng)選活動(dòng)等。

3、增加經(jīng)典文化的積累，開展誦讀活動(dòng)，如早晨五分鐘的經(jīng)典誦讀，晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)作文練習(xí)園地外，還進(jìn)行擴(kuò)展作文和日記練習(xí)，從而全面提高學(xué)生的寫作能力。

通過各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

遵循記憶規(guī)律，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查，以確保學(xué)生扎實(shí)掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4、增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生感受到成功的喜悅，共同配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，重視獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主解決生字詞難題，課堂上針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有效點(diǎn)撥，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

6、為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，繼續(xù)要求學(xué)生每天或每隔一天記錄課外閱讀的文摘卡，以積累寫作素材。

7、加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)關(guān)注國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天閱讀新聞或報(bào)紙，并用一句話總結(jié)最重要的時(shí)事，記錄在文摘卡上。

8、重視對(duì)詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多種方式理解深刻的句子，定期提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)分析作者的寫作目的及情感。

9、持續(xù)關(guān)注班級(jí)的朗讀情況，針對(duì)性提升朗讀速度，以達(dá)到規(guī)定的要求。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)課堂與課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大幅提升語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，營造良好的班級(jí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)與班集體建設(shè)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育和禮儀教育。

12、習(xí)作教學(xué)的注意事項(xiàng)：

1）鼓勵(lì)引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

2）內(nèi)容真實(shí)具體，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

3）經(jīng)常安排練筆，養(yǎng)成勤寫的習(xí)慣。

4）習(xí)作交流與評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)與支持。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 9

一、指導(dǎo)思想

20xx年，我校小學(xué)五年級(jí)語文的教學(xué)計(jì)劃將以人教版教材為基礎(chǔ)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定深化素質(zhì)教育的理念。我們的總體思路是：以課程改革為引導(dǎo)，以“讀書育人”為核心目標(biāo)，通過深化教學(xué)改革、優(yōu)化內(nèi)部管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

我們將努力營造良好的育人環(huán)境，使學(xué)生在創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，個(gè)性特長得以彰顯，良好的人格特征逐步形成。五年級(jí)的學(xué)生已邁入高年級(jí)階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，除了扎實(shí)的語言能力外，還將注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期將在精心選擇的課文中，借助語言學(xué)習(xí)過程的浸潤，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度以及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)等方面，力爭全面達(dá)到高年級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)。在閱讀教學(xué)中，將強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生“抓住文本主要內(nèi)容”的閱讀技巧。

二、學(xué)生情況分析

班級(jí)共有49名學(xué)生，整體思維活躍，語文能力較強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上還有待提高。男生普遍比較大膽，而女生則顯得更加細(xì)致。在本學(xué)期初，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了一定波動(dòng)，書寫潦草，上課時(shí)有些散漫，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸松懈……部分學(xué)生上課鈴響后仍遲遲未回到教室，上課時(shí)各自喧嘩，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不足，缺乏協(xié)作精神和紀(jì)律觀念……教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)從單純的語文知識(shí)教育延伸到學(xué)生的人格與行為發(fā)展，以促進(jìn)他們的全面素質(zhì)提升。

三、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材按專題組織，共有八個(gè)專題，分別是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。首單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”均設(shè)置了不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富。

各單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作以及回顧·拓展四個(gè)部分，各部分緊密銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體。其中，“遨游漢字王國”單元采用全新的編排方式，引入“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

與以往教材不同的是，每個(gè)單元均設(shè)置了回顧·擴(kuò)展，由三個(gè)欄目組成，其中有兩個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”和“日積月累”，還有“展示臺(tái)”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等欄目穿插安排，大大豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材在前八冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫，結(jié)構(gòu)和思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了教材的連續(xù)性，同時(shí)也展現(xiàn)了發(fā)展與變化。主要特點(diǎn)包括：

（1）專題組元更加靈活多樣；

（2）整合編寫的目的更加明確；

（3）課文保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，并增添時(shí)代感的新課文；

（4）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

（6）拓寬學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

本冊(cè)共設(shè)有28篇課文，其中精讀課文14篇、略讀課文14篇；教材后附8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按照三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能夠準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能夠正確書寫。70個(gè)字只需讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，并能使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持整齊并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字之美。

（3）能用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

（4）結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方式。閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

（5）默讀保持一定速度，并能抓住文章大意，學(xué)習(xí)快速瀏覽的技巧，根據(jù)需要搜集信息，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（6）樂于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人意見。學(xué)習(xí)辯論、演講等基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解資料查找及運(yùn)用的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

（7）能夠重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察與思考的習(xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有一定條理、真情實(shí)感的簡要記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)寫讀后感與縮寫課文，能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改作文，并主動(dòng)與他人交流、修改，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容概要，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

五、教學(xué)措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。知識(shí)向智慧轉(zhuǎn)變、技能向習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕之功，習(xí)慣的形成需要長期的實(shí)踐與反復(fù)的訓(xùn)練。

2、遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則。由于班級(jí)有新生，他們需要適應(yīng)過程，因此在第一周的教學(xué)中，要特別注重培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們能夠融入班級(jí)。

3、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。確保課堂上有充足的讀書時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生把書讀得流暢、連貫。

4、充分利用教輔材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系。本學(xué)期將繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)他們積累語言材料，學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物與遣詞造句的技巧。

6、多組織學(xué)生到學(xué)校圖書館借書，在借書的過程中強(qiáng)化對(duì)讀書的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們熱愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提升中等生的學(xué)習(xí)水平。