本學期，幼兒園學前班的教學計劃旨在促進幼兒全面發(fā)展，班級共有48名幼兒，性格開朗，具備良好的生活習慣與社交能力。在語言、科學和藝術(shù)等領(lǐng)域，幼兒表現(xiàn)較好，但仍存在自我中心、注意力不集中和膽小等問題。教學目標包括培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣、閱讀興趣及交往能力。具體實施措施強調(diào)教師應(yīng)結(jié)合實際、靈活教學、創(chuàng)新互動，并優(yōu)化課堂管理，以提高教育質(zhì)量。常規(guī)訓練將注重生活習慣和學習能力培養(yǎng)，鼓勵幼兒自主學習，并通過個別輔導提升他們的綜合素質(zhì)，為升入小學做好準備。

幼兒園學前班上學期教學計劃 篇1

一、班級情況分析：

本班共有48名幼兒，男生29名，女生19名。大部分幼兒性格開朗活潑，經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活自理能力和安全意識也有了顯著的提升。幼兒們積極參與各種活動，愿意與他人交往，并能夠正確運用禮貌用語。在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況良好。例如，在語言方面，幼兒能主動與同伴交流，較為清晰地表達自己的觀點和情感，大多數(shù)幼兒語言表達流暢且用詞得當。他們喜歡翻閱圖書，對故事和書籍的內(nèi)容充滿好奇，能夠用普通話進行交流；在科學領(lǐng)域，幼兒對周圍常見事物和現(xiàn)象的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過多感官的方式進行探索活動，理解10以內(nèi)數(shù)字的實際意義及其數(shù)量關(guān)系，并樂于參與種植和飼養(yǎng)等活動；在藝術(shù)方面，幼兒能用自己喜歡的方式進行個性化的藝術(shù)創(chuàng)作，初步感受生活中的美好事物和藝術(shù)之美，并勇于在同伴面前展示自己的表演。然而，由于班級幼兒的發(fā)展水平參差不齊，仍然存在以下問題：

1. 部分幼兒性格較強，自我中心，不懂得相互謙讓，無法用恰當?shù)姆绞浇鉀Q與同伴的矛盾。

2. 操作規(guī)范方面，個別幼兒在進行操作活動時無法很好地控制音量，也不主動收拾玩具。

3. 傾聽能力方面，部分幼兒表現(xiàn)出注意力不集中，在同伴或老師講述時容易走神。

4. 個別幼兒較為膽小，不夠自信，難以大方表達自己的想法和需求。

5. 王貝貝、楊素新、高華等幼兒較為好動，注意力分散，常常需要老師的提醒與督促。

6. 一小部分幼兒吃飯速度較慢，存在挑食和偏食的飲食不良習慣。

二、教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

2. 促使幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習慣。

3. 增強幼兒與他人交往的興趣。

4. 幫助幼兒初步理解幼兒文學作品。

三、班級特色突破：

(一) 閱讀興趣特色

(二) 觀察、講述與繪畫特色

四、具體實施措施：

1. 求實。教師需結(jié)合實際情況，認真研究幼兒的發(fā)展特點，根據(jù)他們的需求進行教學。只有深入到幼兒中去，才能用心觀察、理解他們，并根據(jù)個體差異設(shè)計適合的教學內(nèi)容。

2. 求活。教師應(yīng)靈活掌握課堂教學的節(jié)奏，教學不應(yīng)僅限于傳授現(xiàn)成的知識，而是要教會幼兒獨立思考，特別是邏輯思維能力。通過與幼兒共同探討問題、開展啟發(fā)性學習，營造充滿活力的學習氛圍，幫助他們通過探索來獲取知識。

3. 求新。樹立創(chuàng)新的教學觀念，構(gòu)建多層次的互動教學體系，倡導討論、探索和質(zhì)疑，讓幼兒充分參與，在自主學習中內(nèi)化知識，培養(yǎng)個性化的學習方式和表達方式。

4. 求效。素質(zhì)教育關(guān)鍵在于實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的課堂教學。我們將從語言教學、課堂管理、學習方法指導、教學方法運用及反饋等方面入手，以實現(xiàn)高效的語言教學實踐，提高教學效果。

幼兒園學前班上學期教學計劃 篇2

為了確保學前班的各項教育教學工作有序推進，促進幼兒身心的全面發(fā)展，我們結(jié)合幼兒園的整體工作計劃以及本班的實際情況，編制了本學期的教學計劃。

一、班級現(xiàn)狀分析：

目前我班有幼兒36名，大部分孩子是從大班直接升上來的，他們在生活習慣和學習能力方面都有了較好的發(fā)展。個別幼兒為插班生。在認知能力方面，大多數(shù)幼兒對周圍的事物充滿好奇，樂于聆聽故事和歌謠，但仍有不少孩子的語言表達能力待提高，他們在回答問題時常常不能完整表述自己的意思。部分幼兒對10以內(nèi)的加減法不夠熟練。

在生活習慣上，大部分幼兒能夠注意個人衛(wèi)生，并能主動收拾自己的餐具。然而，部分兒童在進食時速度較慢，午休時也不易入睡，起床后床鋪整理得不夠整齊。還有一些幼兒尚未養(yǎng)成良好的保護學習用品和課桌椅的習慣，常常導致桌面臟亂。

在社會交往方面，盡管我們是一個新組建的班級，多數(shù)幼兒能夠與同伴友好相處，懂得基本的合作原則，互相之間也很熱情。不過，個別幼兒性格較為內(nèi)向，傾向于獨自活動，融入集體的意識相對較弱。我們計劃通過集體統(tǒng)一教學與個別輔導相結(jié)合的方式，幫助孩子們在保持統(tǒng)一進度的同時發(fā)揮個性，為他們升入小學做好全面準備。

二、常規(guī)訓練以及生活與學習習慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)獨立上、下廁所的能力，學會整理衣物，并在飯前、便后養(yǎng)成良好的洗手習慣。

2、教會幼兒正確洗臉、漱口，并鼓勵他們在家中自覺養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

3、在課堂上，培養(yǎng)幼兒自主學習和思考的能力，增強他們的專注力和規(guī)則意識。

4、鼓勵幼兒參與力所能及的任務(wù)，強化他們收拾玩具的習慣，保持環(huán)境的整潔。

5、引導幼兒輕聲交流，搬運物品時做到輕拿輕放。

6、激發(fā)他們對書寫的興趣，教導正確的閱讀和寫字姿勢，提高自控能力。