本教學計劃針對初一生物下冊，旨在提升學生的生物科學素養，培養探究能力和科學思維。通過對教材內容的分析，明確教學目標為掌握基礎知識、增強實驗技能、理解人與自然的和諧關系，并樹立環保意識。計劃分為多個單元，涵蓋生物的特征、生態系統、人類與生物圈的關系等，設計多樣化的探究活動與實踐環節，鼓勵學生積極參與課堂互動。采取靈活的教學方法和分層次教學策略，以適應不同學生的學習需求，并重點關注生物學困生的個性化輔導。此計劃通過系統的教學安排和有效的評估措施，力求在知識、能力和情感態度等方面全面提升學生的發展。

初一生物教學計劃下冊 第1篇

一、學生現有學習情況（基礎技能、能力發展等）分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的興趣有了明顯提升，已具備一定的學習技能，基礎知識的掌握相對扎實。部分學生表現突出，但仍有一些學生對基礎知識掌握不夠牢固，學習習慣和實驗技能有待加強。我們需要對這些同學給予更多關注、指導和鼓勵，幫助他們增強信心，確保每一位學生都能在學習中有所進步，全面提升教學質量，促進學生的能力和個性發展，提升綜合素質。

二、教材內容分析

根據新課改要求和生物課程標準，本期的教學內容主要聚焦于第六單元“生物與環境”，涵蓋從第一章“生物圈的組成”到第七章“人類與生物的關系”共七章內容。重點和難點集中在第二章至第六章，其中第五章與第六章更是社會熱點話題。通過教學改革落實基礎知識，發展學生的能力，使他們在知識、能力、情感和價值觀等方面實現全面提升。

三、教學資源的開發

教學資源包括物力、財力和人力等多種因素，同時也涉及學生的非智力因素、教師的道德素養、師生關系以及教學模式等。有效開發和利用這些資源，可以促進教學效果，提高課堂效率，為構建開放且充滿活力的生物課程提供支持。在資源開發的過程中，始終要堅持以教學為中心，服務于學生的能力提升。應合理運用互聯網、書籍資料、視聽資料等，豐富生物課堂內容，使課堂更加生動高效。

四、教學目標

在新課程標準下，我們的目標是：

（1）幫助學生掌握生物學基本事實、概念和規律，了解其在實際生產和社會發展中的應用。

（2）培養學生基本的生物學操作技能和科學探究能力，養成科學思維習慣。

（3）增進學生對人和自然和諧共生的認識，提升其環境保護意識，樹立正確的情感和價值觀。

（4）逐步形成生物學的基本觀點，樹立辯證唯物主義的世界觀。

（5）通過生物學習，增強學生的科學知識，建立科學的世界觀和生態觀，促進能力發展和科學素養的形成。

五、具體措施

1. 深入研究生物課程標準與教材內容，精心設計教學，確保教學實施到位。每月進行一次月考（單元測試），每周布置一套練習并及時進行反饋與調整。

2. 堅持啟發式教學，合理處理師生互動關系，課堂中注重師生之間的交流與反饋，為學生創造良好的學習條件和氛圍。

3. 充分發揮課堂45分鐘的教學效率，開展討論式、啟發式和探究式教學，結合現代教學手段，挖掘學生潛力，掌握學習方法，促進全面素質發展。

4. 通過課前預習、課后復習和培養學生的自學能力，提高學習效果。

六、教學進度及活動安排

教學內容 課時

第六單元 生物與環境

第一章 生物圈的組成

第二章 生物的適應

第三章 生物的生存與繁衍

第四章 生態系統的結構與功能

第五章 人類的活動與生態環境

第六章 生態保護與可持續發展

第七章 生物科學的前沿發展

復習 期中考試

共30課時

七、教學總結及反思的要求

1. 提高學生應試能力、實際操作能力與分析能力。

2. 在教學中持續落實《生物課程標準》的理念，面向每位學生，實現個性化教學，提升學生的生物科學素養，目標、內容和評價均應助于提升學生的綜合素養。

3. 保障學生在知識、能力、情感、態度與價值觀等方面均有所發展，引導他們積極參與科學探究活動。

4. 在傳授知識的注重科學研究方法的培養，關注綜合能力的提升。通過組織各種實踐活動，激發學生的學習興趣，努力創造條件，盡可能多開展教材中提到的調查、技能訓練和探究活動。

5. 在教學中合理選擇與組合直觀教具與現代教學手段的應用。

6. 組織課外生物興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

初一生物教學計劃下冊 第2篇

一、教學知識要點和教學目標

生物學是研究生命現象及其規律的重要科學，它讓我們了解生命的本質以及生物與環境之間的相互關系。本套教科書通過生態學的視角，突出人類與其他生物的聯系，融入科學、技術與社會的教育理念，力求貼近學生的實際生活。注重培養學生的潛力，構建系統而漸進的能力培養體系，強調觀察、操作、探究、思考和應用等多方面的能力。教材內容分為三個單元：第一單元是探索生命的多樣性，介紹了各種生物及其相互影響的環境；同時簡要回顧了生物學的發展歷史和學習方法。第二單元關注生物體的結構與功能，深入探討細胞的基本結構和功能，強調細胞作為生命活動的基本單位，并通過實驗展示細胞如何分化成組織，進一步構成器官和系統。這兩部分的內容雖簡潔，卻至關重要，應當特別重視，確保學生理解生物學的重要性，并培養他們的學習興趣，以便在未來的學習中保持高度的參與感。第三單元討論生態系統中的植物，內容較為豐富，分為三大部分：首先是綠色植物的生活方式，詳細介紹了光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等生理過程，這是本單元的重點和難點；其次是植物的生活史，探討從種子萌發到生長的不同階段；最后是植物與生態系統的關系，要求學生多觀察周圍環境，認識到植樹造林與城市綠化的必要性。

本課程的基本要求是關注大多數學生未來成為合格公民所需的生物科學素養，而不僅僅是少數有志于成為生物學家的學生。教學要關注全體學生的需求，因材施教，為每個學生的全面發展創造空間。在探究活動中，教師可根據學生的實際情況，引導他們參與科學探究，并鼓勵同學之間的相互交流。

二、教學措施及教學方法

在教學策略上，課前需充分準備，包括教材、教輔資料及相關教具，掌握學生的學習狀態。上課時保持紀律，做到不遲到、不早退，不拖堂；每堂課設定明確的教學目標，突出重點，幫助學生克服難點。維護課堂秩序，確保大部分學生專注于學習。適當活躍課堂氣氛，激發學生對生物學的濃厚興趣。在學習方法方面，鼓勵學生探究生活中的生物學知識，例如安排課外實驗、觀察和調查活動，讓他們在實踐中提升能力、獲取知識。注重培養學生的自學能力，使他們能夠利用現有資源（如教科書、課外書籍和網絡）獲取生物學知識。還要鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，例如為學生布置的研究性學習課題是“校園綠化設計方案”。本學科倡導以探究為核心的多樣化教學方式，以主動學習為主題，體現生物學的特征，幫助學生經歷探究的全過程，獲取知識與能力，形成科學態度。每個單元中設計了不同的探究活動，教師應根據學校的實際情況提供學生更為豐富的探究機會，讓他們親自參與其中。這種有目的、有步驟的自主學習活動要求學生認真觀察、記錄、提問、搜集信息、假設、實驗、驗證、收集數據、做出解釋與交流。探究性學習不僅是重要的教學方式，也要結合其他教學方法，以達到課程目標。為提高學生的學習興趣和效果，教師根據教材內容和要求的不同，采用講授與演示、模型制作、小組討論、角色扮演等多種教學方式。將與其他教師合作，相互幫助，共同提高教學效果。

三、作業布置與單元測試

按照教學進度及時完成教材后面的作業，結合《名校學案》的任務給予適當指導，教學完一章后，要收集學生的作業并進行批改和反饋。可以不再布置額外作業，減輕學生負擔。期中和期末各進行一次單元測試，并在第十周進行期中復習，考試內容應適中，讓努力學習的學生能夠獲得好成績。期末前要留出足夠的復習時間。

四、課外興趣活動

為了加深學生對本學科知識的理解，豐富他們的課外生活，鼓勵學生考察校園的綠化情況，繪制示意圖，并收集材料繪制校園綠化設計方案。平時注意收集學生的優秀作品，與學校配合展出，激勵學生更深入地參與到生物學習中。

初一生物教學計劃下冊 第3篇

一、指導思想:

通過生物學課堂教學和豐富的課外實踐，使學生對生物學知識有更加深入的理解，促進他們在未來的學習中進行更全面的思考；增強探究能力、學習能力以及解決問題的能力；提升責任感、合作精神和創新意識；使學生具備較強的應試能力，能夠取得優異的成績。

二、教學任務:

本學期將教授《生物學》七年級下冊教材，旨在落實義務教育課程標準。

三、具體措施:

1、針對生物學習困難的學生，需深入了解他們的學習態度，找出影響學習的原因，通過個別交流和課堂觀察，關注他們的參與情況及對生物的興趣，鼓勵他們積極回答問題，并記錄下他們的變化。課外活動中，走近他們的生活，引導他們探索與生物有關的實際問題，激發學習興趣。

2、激勵學生的學習熱情。設計引人入勝的導入語；運用生動形象的語言；加強情感教育，采用有效的激勵和互動教學法。

3、深入學習教育理論，更新教育理念，在傳承傳統教育優點的基礎上，努力創新和提升課堂教學質量。

4、為探究性學習創造豐富情境。借助相關的圖文資料、數據，或展示生物標本、模型和生活環境等，從學生的實際經歷和社會熱點中提煉探究性問題，組織高質量的探究活動，引導學生合作交流，鼓勵他們觀察、思考和提問，并通過假設進行探究設計和實施。重視探究報告的撰寫和分享，培養學生用文字、表格、圖示等方式完成報告，并交流探究過程和結果。

四、教學要求:

1、重點提升學生的應試能力、實際操作能力和分析能力。

2、在教學過程中，須落實《生物課程標準》提出的理念：面向全體學生，因材施教，促進每位學生的全面發展；努力提高學生的生物科學素養，使教學目標、內容和評價方式有助于提升每個學生的素養。

3、培養學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面的發展，鼓勵他們主動參與各種科學探究活動。

4、在傳授知識的特別注重科學研究方法的培養，以提升學生的綜合能力。通過組織各種實踐活動，激發學生的學習興趣，創造條件開展教材中提到的調查、技能訓練、實踐和資料分析活動。

5、合理選擇和組合適當的教具與現代教育手段的應用，增強教學效果。

6、按學校要求，積極組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

初一生物教學計劃下冊 第4篇

一、學生狀況分析：

七年級的學生對于學習充滿探索的熱情，但因年齡特征，他們的注意力容易分散。教師應通過生動有趣的教學方法激發學生的學習興趣，引導他們主動參與到知識學習中，進而提升學習效果。

二、課程理念：

本課程旨在面向全體學生，注重學生的全面發展，從而培養終身學習的能力。我們強調生物科學素養的重要性，推崇探究性學習，在遵循國家教育方針的基礎上，結合學生的心理與生理發展特點，著力于全面提升學生的科學素養，確保課程的基礎性、普及性和發展性。

三、學期教學目標：

在知識方面，學生將學習有關生物體結構及功能的基礎知識，促進身心健康。在能力培養上，學生需初步掌握生物探究的一般方法，提升團隊合作及創新能力。在情感態度與價值觀方面，學生將了解我國的生物資源及科技發展，激發愛國情感和對自然的熱愛，逐步養成健康的生活習慣與積極的生活態度。通過對人類起源和發展過程的學習，理解人體各項生命活動與生物圈之間的密切關系，并意識到人類活動對生態環境的影響。

學生將在觀察、思考、實驗和資料分析等多樣的活動中，體驗科學探究的過程，并不斷提升提出問題、設定假設、制定探究計劃及分析結果的能力，推動科學探究能力的發展。

學生應認識到，科學研究是一個不斷發展的過程，新的發現與觀點層出不窮，由此激勵他們養成勤于思考、熱愛探索、勇于實踐的良好學習習慣。還要培養保護生物圈的意識和人與自然和諧相處的理念，規范自己的行為，積極參與環境保護活動。

四、教材與學生分析：

教材的編寫以生活實踐為基礎，強調從實際出發，創造探究情境，引導學生主動學習，提升教材的可讀性。七年級的學生在課堂上更容易分心，因此課堂內容要更加豐富有趣，增加實踐活動，以促進他們良好的生物學習思維。新的學期，教學工作面臨新的期待，教師需要用積極的態度投入教學，以便為學生創造更好的學習體驗。

五、提高教學質量的措施：

通過對上一學期教學工作的反思，教師已對學生的學習特點有了一定的了解。在教學過程中，需為探索性學習創造情境，鼓勵學生自主觀察、思考和提問；注重課內外活動的結合，加大對學生基本實驗技能的培養。在評價方面，將重點關注學生的探究能力及情感態度與價值觀的發展進程。

六、實踐活動安排：

強調學生在實驗與探究中的設計與操作，以提升他們的動手能力、思維能力與合作能力。充分利用網絡資源，發揮現代教學手段的優勢，與學生共同探索、共同學習、共同成長。

初一生物教學計劃下冊 第5篇

一、七年級生物下冊的教育對象是面向初一學生，教學的目標是提升他們的生物科學素養，培養他們對自然的熱愛，增強環保意識，同時激發他們對生物科學的興趣，為日后有志于從事生物相關職業的學生奠定基礎。在我的生物教學理念中，從第一次接觸學生開始，我便將培養他們對生物學科的興趣作為主要任務。我的每一個課堂設計和每項活動安排都是以學生為中心，致力于發展他們的基本素質。在準備課堂教學時，我會特別關注課外知識的選擇，以豐富學生的知識體系并提高他們對生物學的興趣，使得培養生物科學素養成為教學的核心目標。

二、作為一名教師，教材是必不可少的工具，但對于老師而言，教材只是知識的載體，而不應成為教學的唯一依賴。我認為，教材就像一潭水，只有從高處俯瞰，才能見其清澈。教師應站在一個更高的視角去理解教材。作為教師的首要任務是深入研究教材，不僅要研究自己教授年級的教材，還要對整個初中階段的生物教材進行分析，了解學生在這一階段需要掌握哪些知識，知識的結構如何安排，以及不同學習階段需要培養的能力。在我的教學中，我通常將教材中的知識整合成不同的專題，并根據學生的實際情況來合理安排教學進度。我會在教學過程中穿插各種活動，如課堂小游戲、調查和競賽等，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

三、在教學過程中，提升學生的創造能力是非常重要的，因此我會融入探究性活動。生物科學是一個不斷發展的領域，我在課堂上會不斷強調，老師所傳授的知識，甚至書本上所寫的內容，不一定都是正確的。對于生物學科來說，有些理論可能會在未來的科學探索中被證實為錯誤。我認為教學不應只是將知識機械地傳授給學生。相反，我的課堂設計往往會讓學生體驗科學家們的探究歷程，引導他們去理解隱藏在生物現象背后的本質規律。我鼓勵學生對老師和書本提出問題，鼓勵他們通過實踐來驗證所學的知識。對于學生提出的新觀點，作為老師我會給予肯定，保護他們的創造力是至關重要的。我也會為學生提供一個適宜于創造的平臺，結合生物與環境的關系，鼓勵學生積極展現自己的才能，認可他們在活動中的創新。我堅信，在這樣一個輕松、愉快且充滿支持的環境中成長的學生，無論在知識、能力還是創新方面，都會成為優秀的人才。

初一生物教學計劃下冊 第6篇

本學期我擔任七年級生物下冊的教學工作，為了順利達成教學目標，特制定如下計劃：

一、情況分析：

(一) 教材分析

本學期七年級下冊的教材內容涉及“動物的結構與功能”、“生態系統的基本特點”和“人體的生命活動”。教材安排了豐富的觀察實驗及探究活動，旨在通過情境創設激發學生的學習激情，增強他們對“生命科學與環境保護”概念的理解，讓學生意識到生態系統的平衡對人類生活的重要性，同時促使他們更加熱愛并珍惜自然環境。

(二) 學生分析

學生進入下冊學習階段，面對更為復雜的知識體系，部分學生可能會感到困惑。有必要提升他們的學習興趣并指導正確的學習方法。初一學生對新知識充滿好奇，教師應當充分調動他們的學習熱情，使學生對生物知識產生濃厚的興趣，以此提高他們的學習成績。

二、指導思想

以國家課程標準為指導，面向所有學生，關注其全面發展與終身學習的需求。致力于關注每一位學生，培養他們的個性與特長。提升學生的生物科學素養，倡導探究性學習，鼓勵學生主動參與課堂活動，培養他們收集與處理信息的能力，提出、分析與解決問題的能力，以及良好的交流與表達能力。在探究過程中，讓學生真正感受到學習的樂趣，從而激發他們對自然的熱愛與對生命的關注。

三、具體措施：

1、備課標、備教材

認真研讀新課程標準與教材，明確教學要求，清晰教學重點與難點，理解每節課在整冊教材中的位置，理清知識之間的內在聯系和邏輯關系，全面掌握教材內容。挖掘教材中蘊含的思想教育元素，將思想教育滲透到教學過程中。

2、備學生

在教學實施過程中，需要為探究性學習創造良好的情境；鼓勵學生主動觀察、思考與提問；結合課內外活動，增強學生基本實驗技能的培養。

(1) 深入了解學生的思想狀況及其知識與能力水平，預見他們在接受新知識時可能遇到的問題。

(2) 根據學生的認知規律與心理特點，精心設計教學流程及方法。

(3) 教師應在每一堂課上找到與學生產生共鳴的內容。

3、備教法、備學法

根據新課程標準、教材內容和學生實際情況，突出重點、突破難點，選擇最優的教學方法與學生的學習策略。

4、備習題

要精心挑選習題，以鞏固當堂所學知識為基礎，著重培養學生的能力，激發他們的智力。通過多樣化的習題安排，幫助學生更好地消化和理解所學的內容。

初一生物教學計劃下冊 第7篇

伴隨著春天的溫暖氣息，我們迎來了七年級生物下冊的教學新階段。為了確保本學期生物教學的有效性和針對性，特制定本學期的七年級生物教學計劃，內容如下：

一、工作指導思想

我們將圍繞學校的教育理念，緊密結合生物教育的核心目標，以關注每一位學生的成長為出發點，充分發揮教師的專業特長，讓每位學生在我們的教學中不斷進步，成為具備科學素養的優秀人才。

二、教學與活動安排

依據教學大綱和實際課時安排，本學期計劃開設二十九節生物課，主要內容涵蓋下冊所需知識。結合教學內容與學生特點，初步設定以下教學活動：

1. 在《觀察植物細胞》實驗中，鼓勵學生規范使用顯微鏡，進行小組比賽，以提高他們的實驗操作能力，對表現突出的同學給予表揚;

2. 在學習《生物與環境》的過程中，布置學生在課外觀察當地生態環境，記錄觀察到的生物與其棲息地的關系，并分享他們的發現，給予積極參與的學生獎勵;

3. 本學期還將設置一次知識競賽，內容涵蓋課本之外的生物知識，以激發學生的學習興趣，具體形式將在后續備課中細化。

三、教師學習與工作

生物組共有三名經驗豐富的專職教師，面對獨具個性的學生群體，我們需要深入了解每位學生的特點，確保提供最合適的教育支持。為此，教師需做好以下工作：

1. 精心準備第一節課，明確課堂規則，并帶領學生適應新的學習環境;

2. 充分備課，除了參考教材內容外，還應加強組內的互動交流，開拓課外知識，豐富教學。

3. 重視集體備課，增加聽評課的頻率，互相學習，共同提高;

4. 教師自身也需不斷學習，積極參加專業培訓，以便更好地服務學生。

本學期與學生共度的時光雖短，但我們力求在這段時間里，讓每位學生在知識的海洋中汲取養分，快樂成長。每位生物教師都應以積極務實的態度，全力以赴完成本學期的教學計劃，爭取取得優異的教學成果。

初一生物教學計劃下冊 第8篇

一、情況分析：

(一)教材分析

本學期七年級下冊生物教材包含“細胞的結構與功能”、“生物的分類”和“生態系統的組成”三個單元。教材設計了一系列觀察和實驗活動，旨在引導學生探究和思考，激發他們的學習熱情，幫助他們認識到生物和環境的密切聯系，從而培養“人與自然和諧共生”的理念。通過學習，學生將體會到生物在維持生態平衡及人類生活中的重要作用，加深對自然的熱愛。

(二)學生分析：

初一學生剛進入初中，面臨許多新知識和新挑戰，他們在學習方法和時間管理上可能有些不適應。這一階段的學生對新事物充滿好奇，教師應積極引導他們，激發他們對生物學科的興趣和探索精神，以便在知識獲取的過程中提升學習效果和學術成績。

二、指導思想

以國家義務教育生物課程標準為基礎，關注學生的全面發展與終身學習需求。鼓勵每位學生的個性發展，重視學生的生物科學素養，倡導探究性學習。引導學生積極參與課堂活動，培養他們的問題提出、分析解決及溝通表達能力，讓學生在實踐中體驗學習的樂趣，從而激發他們對自然和生命的關注與責任感。

三、具體措施：

1、備課標準、備教材

深入研究新課程標準和教材內容，明確教學目標、重點和難點，理解本單元及每節課在整個教材中的作用，以及知識之間的內在聯系。努力挖掘教材的思想教育內涵，將思想教育融入日常教學中。

2、備學生

為探究性學習創造良好的情境；鼓勵學生積極觀察、思考和提問；結合課內外活動，增強學生的基本實驗技能。

(1)認真了解學生的思想狀態和知識水平，預估學生在學習新知識時可能面臨的困難。

(2)根據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學活動和方法。

(3)每堂課上應努力尋找與學生的共鳴點。

3、備教法、備學法

根據課程標準、教材內容和學生實際，設計合理的教學方法，突出重點和突破難點，以達到最佳的教學效果。

4、備習題

習題的選擇應圍繞課堂所學知識，既要鞏固基礎，又要培養學生的能力，激發學生的思維。

附教學進度表：

第一周：開學初的準備

第二周：第一單元第一章

第三周：第一單元第二章

第四周：第一單元第三章

第五周：第一單元總結與復習

第六周：第二單元第一章

第七周：第二單元第二章

第八周：生態系統的概念

第九周：生態系統的組成

第十周：復習與期中考試

第十一周：第二單元第三章

第十二周：第二單元第四章

第十三周：期末復習

第十四周：期末考試準備與總結

初一生物教學計劃下冊 第9篇

新的學期又開始了，為了確保下學期的生物課程能夠順利實施和進行，特制定以下七年級生物下冊教學計劃：

一、教學內容

本學期將覆蓋七年級下冊的全部教學內容，主要包括：

第一單元：生物的基本特征（生命的起源、生物的生長與繁殖、生物的新陳代謝）

第二單元：生態系統與環境（生態平衡、物種間的關系、保護生態環境的重要性）

第三單元：人類的生物學（人體系統的功能、營養與健康、疾病的預防）

二、學生情況分析

本學期我將負責初一5、6、7和8四個班的生物教學。初一學生的抽象思維能力仍在發展中，同時生物學作為一門新科目，教師要努力激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，并嚴格要求，培養出良好的學習習慣及態度。

三、教學理念

1、以生物學的基礎知識、基本技能和科學思維方法為主線，強調“人與自然和諧共生”的重要性。

2、關注學生的未來成長，致力于多種能力的培養，著重于創新能力的提升。

3、科學性與人文性相結合，客觀分析生物技術對生活及社會可能帶來的積極與消極影響。

4、理論與實踐相結合，從生活中的實例出發，再回到現實情境，貫穿STS教育理念。

5、實施課程標準中的具體要求，尊重學生主體性，促進他們的全面發展。

6、遵循教育規律，重視學生的情感體驗，培養他們自覺主動的學習態度。

7、充分發揮生物學科的優勢，以科學知識促進學生良好的心理素質的養成。

四、教學策略與措施

1、結合新課程標準，深入研究教材及相關知識，將新課程理念融入日常教學中，創造輕松愉快的學習氛圍，以提升學生的能力。

2、針對每個知識點，依據課程標準設定的教學深度與廣度，掌握重點和難點，運用現代教學方法提高學生的理解能力。

3、強化備課環節與教材設計，既要啟發學生自主學習，又要發揮教師的引導作用，形成師生互動的教學新模式。

4、積極參加學校及各級組織的培訓與學習機會，充實個人知識，提高教學水平，拓寬視野，豐富課堂教學。

5、主動向優秀教師請教，無論是知識的傳授還是教學技巧，學習他們的經驗并進行優化，以實現整體的教學質量提升。

6、充分利用學校現有的實驗室和現代化教學設備，讓學生體驗科學發展的便利，激發他們學習科學的熱情與動力。

7、整理所學知識，使其系統化和全面化，進行生物與生活知識的聯系練習，提高學生綜合運用的能力。

五、教學進度：略

初一生物教學計劃下冊 第10篇

教學目標

知識目標

1、能夠描述種子植物的形態特征和生活習性；

2、能夠列舉出種子植物的主要種類及其特征；

3、了解種子植物在生態系統中的作用以及對人類生活的影響。

能力目標

1、通過觀察和描述種子植物，增強學生的觀察能力和實踐技能。

2、通過比較種子植物與其他植物的異同，培養學生的分析思維及歸納能力。

情感目標

1、學習種子植物的知識及其生態價值，激發學生對生物科學的興趣。

2、了解種子植物特征與環境之間的適應關系，增強學生保護自然的意識。

教學設計方案

重點：

1、種子植物的主要特征；

2、種子植物形態結構與其生存環境的適應性。

難點：對種子植物觀察結果的深入分析。

設計思想：

本節課通過對幾種常見種子植物的觀察，鼓勵學生總結出它們的特征。由于學生對種子植物的了解相對較少，可以利用實物、視頻、投影等多媒體手段，幫助學生形成直觀的認知，以提升他們的分析與總結能力，并通過實驗活動培養觀察技巧。

手段：結合觀察實驗、討論分析與教師引導的教學方法。

教學過程：（參考課時為1課時）

一、導入：

展示幾種典型的種子植物（如：花卉、樹木、灌木），請學生進行觀察。

提問：請比較這幾種植物與之前學習的非種子植物有哪些相似與不同之處？

組織學生進行討論與總結。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物有哪些共同的特征？

3、讓學生匯報觀察結果。

4、通過觀察匯總與分析，得出種子植物的主要特征，若學生的分析不夠全面，教師可進行補充。

重點強調：

（1）種子植物的結構通常包括根、莖、葉等不同器官，且具有高度的分化。

（2）種子植物的生長特點與其環境密切相關，適應性強。

（二）種子植物的生態意義：

1、播放種子植物生態意義的視頻、投影或由學生分享收集的相關資料（此項活動可提前布置）。

2、組織學生討論并總結出種子植物的生態意義。

3、教師對學生的結論進行補充說明。

二、講授新課：

（一）種子植物的主要特征

1、展示視頻或投影：

向學生演示常見的種子植物，如：玫瑰、松樹、柳樹等，并簡要介紹它們的名稱及生長環境。

2、組織學生根據實驗步驟進行觀察實驗：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的種子植物是視頻或投影中介紹的哪種？

（2）觀察這些植物的外觀特征、顏色，并測量其高度。

（3）觀察種子植物的根、莖、葉等結構特點。

三、總結；

提問：

哪些種子植物的結構特征與它們的生存環境相匹配？有哪些特點表明它們與非種子植物的不同？

組織學生回答并及時糾正，教師進行補充講解：種子植物最大的特點是通過種子進行繁殖，而與其他植物相比它們在適應性上表現得更加出色。接下來我們將深入探討種子植物的多種類型及其生態角色。

初一生物教學計劃下冊 第11篇

一、指導思想

根據安圖縣教育局20xx年教育工作的重點，結合學校的工作計劃以及教學方案，持續推動《基礎教育課程改革綱要》的實施，深化教育改革，秉持面向全體學生的教育理念。我們將為每位學生的生存、就業及終身發展打下堅實的基礎。著眼于全方位提升教學質量，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的精神，提高教育教學質量。通過課堂授課和課外實踐的結合，引導學生深入理解生物學知識，拓展他們對未來學習方向的思考；提升探究能力、學習能力與問題解決能力；加強責任感、合作精神和創新意識；同時確保應試能力的提高，爭取在考試中取得優異成績。

二、教材和學生情況分析

本學期的教材依據新課程改革的要求與特點，構建了一個以人與生物圈為核心的知識體系，設計了豐富多樣的探究活動，以提高學生的實踐能力，培養他們的合作探究精神。教材中刪除了一些死記硬背的內容，更加注重靈活應用知識的培養，同時增加了與科技社會緊密結合的內容，以反映生物科學的新進展，拓寬學生的知識視野。

對于剛步入初中的學生而言，他們面臨多門復雜課業的挑戰，學習方法與應對策略可能尚不成熟，甚至會感到迷茫。需要特別關注提高他們的學習興趣，并指導他們掌握適宜的學習方法。

三、教學措施與方法

1、根據上學期期末的成績分析，本學期爭取班級的及格率達到90%，優秀率爭取達到50%。特別關注生物學困生的學習情況，實施個性化的輔導。

對生物學困生，我們要深入了解他們的學習態度，分析不理想成績的原因，與他們進行單獨交流，在課堂上隨時關注他們的反應，鼓勵他們參與學習，提高他們的生物學習興趣，記錄其變化。課外活動時，我們可以引導他們關注生活中的實際生物問題，從而激發他們的學習動力。

2、激勵學生的學習興趣。通過精心設計的導入環節，運用生動的語言，加強情感教育，激發學生的學習熱情。

3、繼續深入學習相關教育理論，轉變傳統教育觀念，力爭在保留傳統教育優點的基礎上，創新課堂教學方式。

4、探討符合新課程標準的課堂教學模式，及時收集和整理相關資料，尋求新的課堂教學模式，結合現代教學手段提升教學效率和質量。積極參與校本教研，認真備課，寫好教學反思，結合具體教學內容，選用多種教學策略和方法，確保達成課程目標。

5、為探究性學習創造場景。例如，提供相關的圖文資料、數據；展示生物標本、模型或生活環境；從學生的生活經驗中提出探究問題；或圍繞社會熱點生物問題展開討論等。組織學生進行探究性學習，提高其探究質量，鼓勵學生分工合作，積極交流，培養觀察、思考和提問的能力，設計實施探究方案，并重視探究報告的撰寫與交流，以文字、表格、示意圖等方式呈現報告，分享探究過程與結果。

四、教學要求

1、重點提高學生的應試能力、動手能力和分析能力。

2、在教學中繼續貫徹《生物課程標準》的課程理念：關懷每一位學生，實行因材施教，促進學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價有助于每位學生的成長。

3、確保學生在知識、能力、情感、態度及價值觀等方面全面發展，鼓勵他們積極參與各種科學探究活動。

4、在傳授知識的特別關注科學研究方法的培養，提升學生綜合能力。通過組織多種實踐活動，激發學生的學習興趣，努力創造條件開展教材中的調查、技能訓練、練習和探究活動。

5、合理選擇并有效結合直觀教具與現代教學手段。

6、組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導，為他們提供更有針對性的幫助。

初一生物教學計劃下冊 第12篇

一、 教學目標 通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：

知識：

(1)了解生物圈中人類的起源與演化的基本概念。

(2)掌握有關人體結構、生理功能及衛生保健的基礎知識，促進青春期身體和心理的健康成長。

(3)明白生物科學技術在日常生活、生產和社會發展中的應用及其潛在影響。

能力：

(1)能夠熟練使用生物學實驗相關的常用工具和儀器，具備基本的實驗操作能力。

(2)培養收集和利用課內外資料的信息獲取及實驗設計能力。

(3)通過科學探究方法，培養合作能力、實踐能力和創新能力。

(4)初步學會運用所學的生物學知識對某些實際問題進行分析和解決。

情感態度與價值觀

(1)理解人類與生物圈的關系，熱愛自然，珍惜生命，認識人與自然和諧共生的重要性，增強環境保護意識。

(2)樂于探索生命奧秘，具備實事求是的科學態度，并培養探索精神和創新意識。

(3)關注生物學相關的社會問題，逐步形成參與社會決策的意識。

(4)養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

二、 教學重點

人的生殖系統的結構及功能；營養物質的消化和吸收過程；心臟的構造及血液循環的路徑；腎單位的組織及其功能；視覺與聽覺的形成機制；神經系統的組成等內容。

三、 教學難點

受精及胚胎發育過程；探究食物在口腔中的變化；肺部與外界氣體交換的過程；觀察小魚尾鰭內血液流動現象；血液循環中血液成分的變化；腎單位的結構與功能；眼球的構造及視覺的形成等內容。

四、課時分配

本教材總計36課時，第一章人類的起源與發展5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章物質的運輸7課時，第五章廢物的排出2課時，第六章生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析

學生正處于對人體生理和性問題充滿好奇的青春期，對本學期生物學習內容表現出較濃厚的興趣，但部分學生較為羞澀，因此教師在教學中應采用適合的方式，幫助學生以健康的態度渡過青春期。部分學生基礎知識掌握不牢固，需加強關注、指導與督促，鼓勵他們樹立信心，緊抓教學落實，力爭全面提升學習效果。

六、教材分析

根據課程標準，教材內容涵蓋10個一級主題，其中第5主題整合了第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人類生殖與發育，以及第10主題中的“健康地度過青春期”，使得“生物圈中的人”學習主題更加完整。

七、教改措施

1. 深入研究生物課標要求及教材內容，設計有效的導學案，確保教學落實，每章節結束進行測試，并及時抽查反饋。

2. 合理利用課堂40分鐘，提升教學效率，采用講述式、啟發式和探究式的教學方法，靈活使用現代教學手段，充分挖掘學生潛能，全面提升學生素質，系統掌握學科知識，培養能力，從而促進科學素養的發展。

八、成績分析

期末成績不盡如人意，共有160名學生參加考試，及格率為88%，優秀率為63%，平均分為80.40。其中兩名同學未能通過，20名同學不及格，綜合分排名相對較后。本次考試題目相對基礎，如果能夠加強對學生的管理，及時進行檢測，落實課時教學內容，成績還有很大的提升空間。

九、奮斗目標

本學期伊始制定好教學計劃，并鼓勵學生制定學期目標，充分利用好課堂40分鐘，高效完成教學任務，期末時做好復習計劃，帶領同學們共同備戰期末考試，爭取在期末考試中實現管局排名第五的目標。

十、進度表

周次 日期 教學內容

第一節 人類的起源與發展

第二節 人的生殖

第三節 青春期 第章測試 第一節 食物中的營養成分 第二節 消化與吸收 第三節 合理營養與食品安全 第二章測試 第一節 呼吸道的空氣處理 第二節 肺內氣體交換 第三章測試 第一節 流動的血液組織 第二節 血液的管道系統 第三節 心臟的功能 第四節 輸血與血型 第四章測試

期中

第五章 體內廢物的排出

第一節 人體對外部環境的感知

第二節 神經系統的組成

第三節 神經調節的基本方式

第四節 激素調節

第六章測試 機動周

第一節 分析人類活動對環境的影響

第二節 探究環境污染對生物的影響

第三節 制定生態保護計劃

第七章測試 期末復習 期末復習 期末考試

初一生物教學計劃下冊 第13篇

一、指導思想

本學期將繼續貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，深化教育改革，構建“兩思三環六步”的課堂教學模式，以提升課堂教學的有效性與實效性。

“兩思”指的是教師的教學反思和學生的學習反思；“三環”則包括定向、內化和發展；“六步”分別是：提供資源（引導學生興趣）、了解學情（關注學生困惑）、弄清疑難（解答學習疑問）、點難撥疑（通過練習解決困難）、反思教學（引導學生反思學習過程）、引導實踐（鼓勵創新與遷移）。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在保留我國現行生物教學優勢的基礎上，更加關注學生的生活經驗，強調自主學習，增設實踐環節，以確保每位學生在生物學習中更深入地掌握知識，明確未來的學習方向，提升探究能力、學習能力與問題解決能力，同時培養學生的責任感、合作精神與創新意識，為他們參與社會主義現代化建設及適應社會打下基礎。

二、自成教育

本學期將繼續落實“邁好青春第一步，自信——成功”的教育理念，幫助初一年級學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養對社會有用的人才。關注學生心理健康，促進他們自尊和自信的養成。

三、學生基本情況分析：

通過前一學期的教學，學生對生物課程表現出較高的學習熱情，然而仍存在一些問題：

(1) 班級之間差異較大，導致班內學習水平兩極分化。

(2) 每班人數較多，教師難以兼顧到每一位學生。

(3) 優秀生比例不高，部分學生成績偏低。

針對上述問題，我將積極鼓勵和引導學生，促進他們在學習上不斷進步。這些學生多來自農村，學習基礎參差不齊，既有成績優秀者，也有較差者，更有部分學生尚未養成良好的學習和行為習慣。教師應因材施教，幫助每位學生在原有基礎上不斷提升。

四、教材分析：

本學期將使用《生物學》（七年級下冊，人民教育出版社）作為教材。該教材針對初中生的特點，設置了豐富的學生活動，并提供課外閱讀及小資料，有助于知識的拓展，充分發揮學生的主體作用。每章前設有學習導語，不僅提高了學生的學習興趣，而且每單元末尾都有信息庫，進一步深化核心知識，強化基礎知識的學習。

五、具體措施：

(一) 備課

備課是課堂教學的基礎，是保障教學質量的必要措施。備課應包括以下幾個步驟：

1. 深入研究課程標準，并制定教學工作計劃。

(1) 熟讀課程標準，了解教學任務、目標、重點與難點。

(2) 了解學生的思想狀況、學習態度及知識水平，以便有針對性地進行教學。

(3) 制定提高教學質量的措施，編寫詳細的教學計劃和進度表。

2. 撰寫教案。

(1) 根據課程標準的要求，深入鉆研教材，明確每節課的教學目標、重點與難點。

(2) 收集和整理參考資料，使之更好地服務課程內容。

(3) 充分了解學生的生理和心理特點，結合教材內容撰寫具體教案，內容包括：課題、目標、重點、難點、課型、課時、教學方法和反思等。

(二) 上課

課堂教學是教育過程的核心環節，不僅要求教師具備扎實的知識儲備，還需具備良好的教學藝術，以促進學生的全面發展。應做到：

1. 明確教學目標，每節課圍繞目標展開。

2. 確保教學內容的準確性，傳授基本概念和觀點。

3. 區分主次，突出重點，適當調整難點，確保教與學的高效進行。

4. 重視思想教育，強調生物圈的穩定與協調。

5. 結合教材開展青春期教育。

6. 靈活運用多種教學方法，激發學生學習主動性，重視生物學基本技能的培養。

(1) 幫助學生在學習中思考和解決問題，提高自學能力。

(2) 在教學中綜合運用實驗、觀察等多種手段，提高教學效果。

(3) 幫助學生做好課堂筆記，集中注意力聽講。

7. 科學安排教學過程，包括提問、復習、導入新課、檢查學習效果及布置作業，使教學環節緊湊有效。

8. 不斷提升課堂教學藝術。

(三) 作業批改

合理選題與認真批改作業能夠及時反饋信息，為教學改進提供依據。

1. 根據中考要求設計作業，突出基礎知識的訓練。

2. 作業布置前明確深度與廣度，強調理論與實際相結合。

3. 及時批改作業，并進行講評，糾正普遍錯誤，通過重做或口頭回答加深學生理解。

4. 可適當布置簡單實驗或相關實踐活動，增強學習的趣味性。

(四) 生物教學中應注意：

1. 以活動為載體，激發初一學生的動手能力和實踐能力，鼓勵學生自主完成作業。

2. 加強基礎知識的教學，明確學習目標，并在每章結束時進行小結。

3. 充分利用教材中的圖示資料，培養學生分析與得出結論的能力。

4. 注重科學發現及發展史的教學，讓學生了解科學探究的一般方法，為后續學習打好基礎。

初一生物教學應在基礎知識、能力發展（如探究、實踐、實驗能力）及科研意識和方法上不斷進步，為后續學習奠定堅實基礎。

初一生物教學計劃下冊 第14篇

一、教學目標:

（1）、學生能夠掌握生物學的基礎知識，包括基本事實、概念、原理和規律，并理解這些知識在生產和社會發展中的實際應用。

（2）、學生初步具備生物學實驗的基本技能，培養必要的科學探究能力和實踐意識，形成科學思維的習慣。

（3）、學生能夠認識人類與自然和諧共生的益處，增強環境保護意識，并樹立正確的情感態度和價值觀。

（4）、學生能夠初步形成生物學的基本觀點和科學態度，樹立客觀辯證的世界觀。

二、教材和學生狀況分析

本教材依據新課程改革的方向，構建以人與生物圈為核心的知識框架，設計了多樣化且實用性強的探究活動，旨在提升學生的動手能力，培養他們協作探索科學的精神。教材削減了傳統記憶性的內容，強調知識的靈活運用，增加了與現代科技和社會相關的知識，充分體現生物科學的最新進展，極大拓寬了學生的知識面。

初一的學生剛剛步入中學階段，對于學習的科目繁多復雜，可能會感到困惑，部分學生在面對新學習環境時可能會表現出不適應，導致對學習的興趣降低。而也有一部分學生能夠迅速適應，掌握合適的學習方法，充滿學習的熱情，因此學生的差異性體現得較為明顯。

三、教學的措施和方法

基于對教材及學生現狀的分析，在備課過程中，將結合學生的實際水平合理設置知識的深度和廣度，使大部分學生能夠跟上進度。在實際教學中，靈活應對，根據學生的基礎和能力差異進行分層教學，幫助基礎較弱的學生掌握生物基本知識，同時為學習能力強的學生提供更高的挑戰和發展空間。注重培養學生的動手與合作探究能力，圍繞學生已有的知識和生活經驗展開教學，引導他們從生物學的角度觀察和解決日常生活中的問題。

四、教學進度及課時安排（共30課時）

第一章：生物的多樣性3課時

第二章：生命的起源與演化3課時

第三章：細胞的結構與功能3課時

第四章：植物的生長與繁殖5課時

第五章：動物的生理特征4課時

第六章：生態系統與環境保護10課時

初一生物教學計劃下冊 第15篇

一、指導思想：

本教學計劃以生物新課程標準為框架，依據學校教學改革相關政策，積極促成備課組教師之間的協作與探究，提升課堂教學質量。旨在減輕教師的心理負擔，并減少學生的學習壓力，特此制定本計劃。

二、教學目標

本冊教材共設有三個單元，各單元的教學目標如下：

第一單元

1、通過本單元教學，力求在以下方面促進學生的發展。

2、讓學生認識到生物與非生物的本質區別，了解生物與環境的相互關系，掌握生態系統的構成成分及其類型，理解生物圈的共同性及其重要性。

3、培養學生的基本觀察能力、調查技巧及數據分析能力，體驗科學研究的基本過程，學習控制變量與進行對照實驗，培養科學探究的思維習慣。

4、樹立學生愛護生物的意識，增強保護生物圈的責任感，倡導人與自然和諧共生的理念。

第二單元

1、認識除病毒外，所有生物體均由細胞構成，細胞是生物體結構和功能的基本單位，了解細胞的基本結構如細胞膜、細胞質和細胞核，以及細胞的物質與能量需求，掌握細胞的生長與分裂過程，理解細胞分化形成組織及器官的過程。

2、熟練掌握顯微鏡的使用，并能夠自行制作臨時裝片。

3、讓學生意識到顯微鏡的發明及顯微技術的進步對于人類細胞認識的重要性，理解科學進展離不開技術支持，同時科學的發展也匯聚了無數科學家的努力。研究細胞有助于人類深入認識疾病機制，從而促進健康的提升。

第三單元

1、通過本單元的教學活動，使學生在以下幾個方面得到全面發展。

2、了解生物圈中綠色植物的主要類群，以及被子植物的一生，理解綠色植物在水循環、有機物合成、維持碳氧平衡等方面的重要作用。

3、在多樣化的探究學習活動中，進一步熟悉科學探究的一般步驟和技巧，嘗試獨立設計并實施一項全面的探究活動，提升運用所學知識解決實際植物栽培問題的能力。

4、理解綠色植物與其他生物及人類在生存與發展上的辯證關系，認識生物學知識在生產與環保中的科學價值，培養學生熱愛綠色植物的情感，鼓勵積極參與植樹造林等環保活動。

三、基本情況：

本學期我將教授初一的38、39、40三個班級，共計159名學生。剛入初一級的學生面臨角色轉變，對新課程充滿熱情與興趣，這一積極因素將在教學中得到充分利用。然而，他們對新課程的內容尚不熟悉，因此本學期的重點在于培養學生良好的學習習慣與有效的學習方法。

四、教學措施：

1. 深化課程理念的理解，借助課程標準來指導自己的教學實踐，激勵我們的教學智慧。

2、轉變傳統教學觀念，在設定教學目標時，首先要全面確定單元目標，然后逐步細化到各章節。特別要關注能力和情感、態度與價值觀的需求，重視跨學科和綜合素養的培養。

3、優化教學方式，有效運用現代化教學工具。

4、精心組織各類探究活動，并注重學習方法的指導。

5、認真做好學生的分層教學，關注每一位學生的成長。

6、加強練習訓練，確保鞏固學習成效。

7、建立高效的合作學習小組，并加強對此的指導。

五、個人成長

1、深入學習專業知識及其他科學文化知識，持續更新自己的知識儲備，提高專業技能。

2、積極參與各級教研和教學改革活動，多聽同事的課堂，及時交流教學經驗，定期參加集體備課活動。

初一生物教學計劃下冊 第16篇

一、指導思想

依據《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿），在保留我國現行生物教學優勢的基礎上，我們將更加重視學生的生活經驗，致力于增強學生的主動學習能力，增加實踐環節。通過生物課程的學習，使每位學生能更深入地理解生物學知識，拓寬未來學習的思考方向。同時培養學生的探究能力、學習能力和問題解決能力，提升責任感、協作精神和創新意識，為他們參與社會主義現代化建設、適應社會及終身學習奠定基礎。

二、教學任務

本學期將教授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，力求課堂教學的創新和提升。

2、積極探索符合新課程標準的教學模式，及時收集和整理相關資料和教學模式。

3、組織學生開展探究性學習，提高學習質量，鼓勵學生分工合作，積極交流。

4、運用現代化教學工具和技術，提升課堂教學效率和質量，積極參加教研和教學改革，確保課堂教學的高效性，撰寫教案和教學反思。

5、激發學生學習興趣，精心設計課堂導入，使用生動的語言，強化情感教育，通過適當的引導和強化教學提升學生參與感。

6、為探究性學習創造良好情境。例如，提供相關的圖文資料、數據或生物標本、模型，以及聯系學生的生活經驗提出探究問題，或者引入與生物學相關的社會熱點問題。

7、鼓勵學生自主觀察、思考和提問，在此基礎上設計和實施探究方案。

8、重視探究報告的撰寫和交流，培養學生以文字、表格、示意圖、曲線圖等形式完成報告，并組織分享探究過程和結果。

9、結合具體教學內容，采用多樣化的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要落實《生物課程標準》的理念：面向全體學生，因材施教，促進每位學生的全面發展；提高學生生物科學素養，使教學目標、內容和評估有助于提升學生的生物科學素養。

2、在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面促進學生發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的特別注重科學研究方法的培養，致力于對學生綜合能力的提升，通過參與實踐活動激發他們的學習興趣，盡可能組織教材中要求的調查、技能訓練、探究和資料分析活動。

4、教學中合理選擇并搭配直觀教具和現代教學手段的運用。

5、根據學校的要求，積極組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時安排如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時）

第一節 人類的起源 2課時

第二節 人的生殖 2課時

第三節 青春期 2課時

第四節 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養（6課時）

第一節 食物中的營養物質 2課時

第二節 消化和吸收 2課時

第三節 合理營養與食品安全 2課時

第三章 人體的呼吸（4課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節 肺內的氣體交換 2課時

第三節 空氣質量與健康 1課時

第四章 人體內的物質運輸（6課時）

第一節 流動的組織 2課時

第二節 流動的管道 1課時

第三節 輸送血液的泵 2課時

第四節 輸血與血型 1課時

第五章 人體內廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除 1課時

第二節 人糞尿的處理 1課時

第六章 人體生命活動的調節（8課時）

第一節 對外界環境的感知 3課時

第二節 神經系統的組成 2課時

第三節 神經調節的基本方式 1課時

第四節 激素調節 2課時

第七章 人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節 人類活動破壞生態環境的實例分析 1課時

第二節 環境污染對生物的影響探究 2課時

第三節 生態環境保護計劃的擬定 1課時

在新學期中，我將以新的教學理念、原則和方法引導學生，創造性地開展教學，推動自己由知識傳授者轉變為學習促進者，力求切實提高教育質量，取得新的成績。

初一生物教學計劃下冊 第17篇

一、教學總目標

1、了解生物的基本分類以及它們在生態系統中的適應特征。

2、認識到動植物的生殖過程多依賴于有性生殖，理解動物在自然界中的角色及其與人類的關系，均與其行為密切相連。

3、掌握細菌與真菌的基本特征及其與人類生活的關聯。

4、通過實踐活動讓學生體驗生物分類是基于生物間特征的相似性進行的。

5、提高學生的動手能力及實驗設計能力。

6、培養學生獲取和分析信息的能力。

二、學生情況分析

(一)教材

教材的呈現方式較以往有所改變，更加關注學生的生活經驗，通過創設情境激發學生自主學習和探索知識的發展，致力于培養學生的科學精神、實事求是的科學態度以及終身學習的能力，教材還設計了一系列豐富且有助于學生成長的學生活動。

(二)學生情況

生物與人類生活息息相關，學生對生物現象的提問較多。經過一學年的學習，八年級學生對生物學的基礎知識已掌握得較為扎實，具備了一定的實驗動手能力，大部分學生對本課程的學習興趣較高。而七年級的學生仍在接觸生物知識，需通過多種教學方法逐步激發他們對生物學習的熱情。

三、主要措施和方法

(一)措施

1、注重提升學生的生物學科學素養

2、鼓勵探究式學習

3、滲透式教育

4、優化教學方法，加強課堂互動

5、重視學習方法的指導，幫助學生掌握學習技巧

(二)方法

1、實驗探究法：明確探究研究主題--獲得結論--氧氣平衡（第19周）

第六章 保護植物，綠化祖國（第20周）

總結復習（第21周）

初一生物教學計劃下冊 第18篇

一、指導思想

依據《全日制義務教育生物課程標準》(實驗稿)，在保留我國現行生物教學優點的努力關注學生的生活經驗，注重學生的主動學習，增強實踐環節。通過生物學習，讓學生更深入地理解生物知識，思考未來的學習方向，促進探究能力、學習能力和解決問題能力的發展，同時提升學生的責任感、合作精神與創新意識，為他們參與社會主義現代化建設和適應社會生活奠定基礎。

二、學情分析

七年級學生經過半年的學習，已經初步形成了生物學習的習慣，取得一定的成績。學生具備較強的記憶能力，但記憶保持時間較短。部分學生在課堂上注意力不集中，未能明確自主學習的要求。針對這些特點，教師需注重激發學生的學習興趣，增強他們的注意力，以興趣驅動生物學習，逐步培養他們獨立自主的學習習慣，提升運用生物學規范語言回答問題的能力，同時進一步加強課堂的知識清晰度。

三、教學內容及教材分析

本學期的教學重心為七年級《生物學》下冊，具體內容分析如下：

《生物學》下冊包含一個單元——生物圈中的人，該單元共七章，廣泛分為三部分。第一部分為人的起源，通過觀察、思考、資料分析、技能訓練與探究活動，學生學習人類的起源、個體發育及青春期的生理特征和衛生習慣的培養，以及優生優育的認識。第二部分涵蓋食物來源、能量供應、物質運輸和廢物排出等內容，教學中通過多元探究活動，引導學生認識人體的生命活動。第三部分則討論人類活動對生物圈的影響，本章通過實例分析和模擬探究，讓學生更好地理解人類與環境的關系。

該單元不僅關注人體生物學的知識，還將這些知識置于更廣闊的生物圈與生活環境的背景中，引導學生理解人體生理及人類活動與環境的關系，突出人與生物圈的密切聯系。

第一章 人的由來圍繞人類的起源、成長、發育與繁殖展開，內容結構清晰，邏輯性強，結合觀察、資料分析和科學探究，激發學生的學習興趣，并促進知識與能力的提升。

第二章 人體的營養著重講述食物中的物質與能量如何被細胞利用，強調食品安全與合理營養，幫助學生認識人與環境的緊密關聯。本章鼓勵學生應用科學知識解決日常生活中的問題，并引導學生關注生活中的實際問題。

本章增加探究活動的比重，培養學生提出問題、假設、收集與處理數據的能力。在“測定某種食物中的能量”的實驗中，注重學生對探究過程的反思，并鼓勵學生分析結果的異同。這一章還提供了多樣的活動形式，包括討論、實驗和評價。

第三章 人體的呼吸則通過介紹呼吸系統的組成和功能，引導學生理解氣體在肺部的交換過程及空氣質量對健康的影響，提升學生對呼吸系統的認知能力。

第四章 人體內物質的運輸通過學習血液、心臟及其功能，幫助學生理解營養和廢物的運輸過程，促進學生對血液循環系統的整體認知。

在第五章 人體內廢物的排出中，探討尿液的形成和處理，強調環境保護意識，通過數據分析與資料處理等方法，培養學生觀察、思考與總結的能力。

第六章 人體生命活動的調節從感知外界信息到神經及內分泌系統的調節，結合最新的醫學技術，擴展學生的知識面，提高他們的觀察、實驗與探究能力。

第七章 人類活動對生物圈的影響，重在通過系列活動，使學生理解人類與自然的關系，樹立生態環保的意識。

四、教育教學目標:

1. 知識目標:

讓學生了解人類的起源與發展，掌握人體生命活動的基本過程及其與生物圈的關系，認識人類活動對生態的影響。

2. 能力目標:

通過觀察、實驗與探究，提升學生提出問題、制定計劃和分析結果的能力，培養他們的信息處理與合作交流能力。

3. 情感與價值觀目標:

培養學生熱愛科學、關注生態保護的意識，促進他們形成正確的價值觀，提升對生命及自然的尊重與關愛。

五、教學策略:

采用小組討論、實驗探究、歸納總結等方法，積極引導學生參與。

六、教學實施

強化教育理論學習，繼承傳統教學優勢，努力實現課堂創新。

探索符合新課標的教學模式，持續收集與整理相關資料。

組織學生參與探究學習，提高學習質量，鼓勵合作與交流。

靈活運用現代教學手段，提高課堂效率，積極開展教研活動，提升教學反思與實踐。

激發學生的學習興趣，設計生動的導入，引導情感并強化教學。

創造探究性學習的情境，提供豐富的信息資料與現實問題，引發學生的思考與探索。

重視探究結果的整理與分享，鼓勵學生用多種形式展示探究過程。

結合具體教學內容，綜合運用多種教學策略，達到課程目標。

組織課外活動與興趣小組，為有特殊興趣的學生提供指導，培養其成為優秀的學習伙伴。

在知識、能力與情感等方面全面發展學生，增強其參與科學探究的熱情。

傳授知識的重視科學方法的培養，通過實踐活動提升學生的興趣，引導他們參與各種實踐與探究。

注重落實《生物課程標準》的理念，關注每個學生的成長與發展，促進整體水平的提升。

定期進行考核與分析，確保學生對知識的掌握情況，及時查缺補漏。

合理評價每位學生，確保公正、公平的成績反饋。

初一生物教學計劃下冊 第19篇

一、教學目標:

1、學生掌握生物學的基本概念、原理和規律等基礎知識，能夠理解這些知識在實際生活和社會發展中的應用。2、學生具備生物學實驗的基本技能，培養一定的科學探究能力和實踐動手能力，養成科學思維的習慣。3、學生認識到人與自然的和諧共生的重要性，提高環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。4、培養學生的生物學基本觀點和科學態度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

二、教材與學生情況分析

本教材依據新課程改革的要求，構建以人與生物圈為核心的知識體系，設計了多樣化、可行性強的探究活動，旨在增強學生的實踐能力和合作探究精神。增加與現代科技社會相關的知識，反映生物科學的最新進展，拓寬學生的知識視野。剛進入初中的學生面對多樣化的學科，可能在學習方法上產生不適應，甚至感到困惑，導致學習興趣不高，學習態度消極。但也有部分學生能夠迅速適應新環境，找到適合自己的學習方法，學習積極性較高，因此學生之間的差異性明顯。

三、教學措施和方法

根據教材內容和學生的實際水平，教師在備課時需合理掌握知識的難易程度，以適應大多數學生的需求。在教學過程中，應靈活調整教學策略，幫助基礎較弱的學生掌握基本知識，同時為學習能力較強的學生提供進一步發展的機會。注重培養學生的實踐動手能力和合作探究精神，從他們已有的知識和生活經驗出發，引導學生從生物學的角度發現身邊的問題，并嘗試解決或尋找相關答案。

四、教學進度與課時安排

第一周新生培訓

第二周第一節生物的特征

第三周第二節調查身邊的生物第一節生物圈

第四周第二節環境對生物的影響第三節生物對環境的適應與反應第五周國慶放假

第六周第四節生態系統第五節生物圈中的生態系統第一節顯微鏡的使用練習

第七周第二節觀察植物細胞第三節觀察動物細胞第一節細胞的生存需要物質與能量

第八周第二節細胞核為遺傳信息的存儲庫第三節細胞通過分裂形成新細胞

第九周第一節動物體的結構層次第二節植物體的結構層次第三節只有一個細胞的生物體

第十周期中考試

第十一周第四章無細胞結構的微小生物——病毒第一節藻類、苔蘚和蕨類植物

第十二周第二節種子植物

第十三周第一節種子的萌發第二節植物的生長第三節開花與結果

第十四周第一節綠色植物的生存需要水

第十五周第二節水分進入植物體的途徑

第十六周第三節綠色植物參與生物圈中的水循環第一節綠色植物通過光合作用合成有機物第二節綠色植物對有機物的利用

第十七周第五章綠色植物與生物圈的碳-氧平衡第六章愛護植被，綠化祖國

第十八周期末復習

第十九周期末復習

第二十周期末考試