七年級數學教學計劃基于北師大版教材，旨在提升學生的數學基礎和思維能力。教學目標集中在掌握有理數、代數式、方程解法及幾何圖形等基礎知識，培養學生解決實際問題的能力和創新意識。教學策略包括促進學生自主學習、分層教學、強化學習習慣的培養以及利用多媒體技術增強課堂互動。計劃通過優化教學方法和內容，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，以實現全班學生的整體素質提升。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇1

時間飛逝，新的學期又即將來臨。在過去的一學期里，在學校領導的指導下，我們數學組的教師們積極投身于教育和學術理論的學習，參與和組織了多次教研活動，努力完善與改進教學方法和手段，推進北師大版七年級數學新課程教學模式，將課程標準的新思想、新理念與課堂教學的新思路、新設想相結合，積極探索與改革，取得了一定的成效，為提升學校的數學教學質量作出了應有的貢獻。

一、加強教師理論學習，提高教師專業素養

目前，新課程改革正在全面推行。《新數學課程標準》從教學內容、方式、評價和教育價值觀等多個方面提出了許多新的要求。每位數學教師都必須認真思考如何迎接這些挑戰。開學初，我們組織全體數學教師積極參加各類培訓和學習，深化對新課程標準理念的理解，進一步轉變觀念，以新的視角指導實際教學。為了提升教師的素質與修養，我們鼓勵教師自學，收集新信息，并在教研組活動中針對性的進行教學理論知識的探討，及時了解教研和教改動態，以理論指導實踐。

通過對新課程、新教材的深入學習，我們對課程的基本理念、設計思路、教學目標及實施建議有了更深刻的理解。本學期，我們結合學校的實際情況，將教師的理論學習與集體備課相結合，確保教師們在備課中融入理論知識，并要求集體備課的次數不少于三次。

二、改進教學手段，提高課堂教學效率

我們堅持以教學為中心，以學生為主體，規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、高效的教學風格以及學生求真、勤奮的學習態度的形成。開學初，各位數學教師根據學校和教學部門的安排，制定本學期的教學計劃，并嚴格按照計劃開展教學工作。

教師們更加注重對教材和教學的研究，努力創造寬松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，教授必要的知識和技能。在教學工作中，教師們注重教學質量，特別關注后進生的輔導，利用課余時間對他們進行個別輔導，取得了顯著效果。大部分教師們愿意奉獻自己的時間，常常無償為學生補習。在課堂教學中，我們堅持培優補差，讓學生在有限的課堂時間內實現有效的學習收獲，學生的學習成績有了明顯提高。

三、積極參與和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師若不學習，教研活動將無源可循。為了提升教師的素養，我們的教研組認真學習了《數學新課程標準》和相關教育理論，定期通過閱讀學科刊物來獲取教研和教學改革的信息，鼓勵每位教師訂閱數學教學雜志。提升數學素養，已經成為全體教師的共識；我們還努力將教學理論應用于實踐，認真分析學生的學習現狀，制定切實可行的教學計劃。在過去的一學期里，數學教研組的老師們相互學習，共同提升，并對學習內容進行討論，要求每位教師假期完成一篇教學案例。

在學期初，我們通過全體教師的討論，確定了教研活動的計劃，并為每次教研活動進行了總結。為改革課堂結構與教學方法，提高教師的課堂教學水平與效益，我們堅持開展聽課、評課和說課的活動。整個學期內，數學組的老師共聽課超過80節，互相代課8節。

在本學期，每位教師都積極努力，完成了既定的教學任務，鄧忠良老師在教材研究、批改作業、培優工作上做得尤為出色。

盡管在這一學期中，我們取得了一些進展，但與新課程的要求相比，仍有很大差距。教研活動的開展還不夠充分，課堂教學內容的安排、難點突破及教學方法的選擇，尤其是多媒體的運用，仍然存在不少問題。教學思想和方法的滲透也未能符合素質教育的要求。教師集體備課的落實情況亟待改善，教學經驗的總結依然處在初級階段，教育教學的能力還有待提升。目前，全校數學成績相對較低，若要改變這一現狀，我們全組教師必須繼續努力，不斷進取。

我相信，在學校領導的指導下，在全體教師和學生的共同努力下，我們的數學組一定會取得更大的成就。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇2

一、指導思想：

為全面促進素質教育，培養適應新時代要求的高素質人才，北師大版教材方案致力于優化七年級數學的教學質量。采用新穎的教育理念，重新構建課堂教學結構，強調“學生為課堂學習的主體，教師則是學生學習的引導者、組織者和支持者”的基本教學理念，旨在提升學生的創新意識和實踐能力。

二、教材分析：

北師大版七年級數學上冊包含五個單元。在教學過程中，教師應清晰認識數學學習的重要性，了解各單元之間的內在聯系。應從具體問題入手，逐步引導學生理解抽象概念，并在基礎知識的基礎上，學習數與式的運用（這一點在小學階段已有涉及）。

教材中設置了“思維探索”“問題討論”“知識歸納”等模塊，通過問題引導、留白或選擇填空的方式，留出思考與互動的空間，以激發學生的思維能力和合作意識。

在教學活動中，適當安排“閱讀與思考”“觀察與推理”“實踐與探索”等課外延伸活動，以加深學生對相關知識的理解，提高他們的綜合素養，并鼓勵運用現代信息技術進行學習。

三、學情分析：

七年級的學生大多來自不同的社會背景，部分學生數學基礎相對薄弱，對數學學習興趣不高。為此，課程安排需適度放慢，以照顧這些學生的學習節奏。然而，部分學生表現出較強的學習動力，教師應在教學中適當加入一些拓展知識，以滿足他們的學習需求。在教學設計時，依然要以中等水平的學生為參考標準。

四、教學要求與具體措施：

1、認真備課。

教師不僅要做好對學生的了解，還要深入分析教材及教法，設計相應的教學類型，明確教學方法，并為每節課詳細記錄教學流程與時間安排，認真編寫教案。確保每堂課都有充分的準備，課后及時總結教學反思，整理每一課的知識要點，形成資料集。

2、充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，教師需積極調動學生的參與熱情，增強師生互動，真正體現學生的主體地位，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時注重精講和精練，教師應盡量減少講解時間，鼓勵學生多動手、動口、動腦，照顧到不同層次學生的學習需求，確保每位學生都能有所提高。

3、虛心請教其他教師。

在各個章節教學中，積極向同組其他教師征求教學建議，學習優秀教師的授課方法，努力做到邊聽邊講，吸取他人經驗，改正自身不足，同時邀請其他教師參與聽課，以尋求反饋，不斷優化教學效果。

4、認真批改作業，注重作業的針對性與層次性。

教師應及時且認真地批改作業，對學生的作業情況進行分析記錄，整理歸類出現的問題，進行深入講解。針對學生的作業情況，及時調整教學方法，以做到精準教學。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇3

一、指導思想：

本班學生剛剛經歷了六年的小學學習，順利升入初一，即七年級。根據對小六畢業會考成績及試卷的分析，發現班內學生的數學成績普遍欠佳。觀察學生的作答情況，發現他們在基礎知識掌握上存在問題，計算能力較弱，思路不夠靈活，同時創新思維能力有限，尤其在解決難題的能力上表現不佳。成績呈現明顯的兩極分化現象，低分比例較高。

二、情況分析：

學生情況分析：

我們將全面落實黨的xx大教育方針，以七年級數學教學大綱為指南，確保完成《初中數學新課程標準》的各項基本教學目標。結合學生實際情況，從生活出發，結合教材內容，精心設計教學方案。本學期的數學課堂教學旨在夯實學生基礎，提高基本技能，培養學生運用數學知識的能力，并幫助他們初步建立數學思維模式。確保圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

知識與技能目標：熟悉有理數和代數式，掌握有理數的性質與運算法則，初步學會用代數式探討數量之間的關系。了解基本幾何圖形，并掌握基本的作圖能力與技巧。過程與方法目標：能夠提取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察力和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：激發學生學習數學的興趣，認識數學源于生活實踐，最終回歸實踐。班級教學目標：優秀率15%，合格率80%。

四、教材分析

第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及其運算。重點內容包括有理數的定義、性質以及運算。難點在于理解這些性質與運算法則，并將其應用于實際問題的解決和計算。

第二章、整式的加減：本章主要學習單項式和多項式的加減運算。重點內容為單項式、多項式及同類項的概念；合并同類項以及去括號的法則和整式的加減運算。難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的定義、等式的基本性質、解法及其應用。重點內容包括理解等式的基本性質，掌握解一元一次方程的一般步驟，以及利用方程解決實際問題的基本思路。難點在于解一元一次方程，并運用其解決簡單的實際問題。

第四章、圖形認識初步：本章主要學習與線段和角相關的性質。重點關注區分直線、射線和線段，掌握角的性質與計算；理解互為余角和補角的性質及應用。難點在于線段和角的相關計算。

五、教學措施

1、深入研究新課程標準，認真研讀教材，結合學生的實際情況進行有針對性的備課，精心設計課堂教學內容和模式。力爭上好每一節課，認真批改每一份試卷，做好每一次輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，通過課外調查、介紹數學家、數學史以及有趣的數學問題，旨在寓教于樂，激發學生學習的興趣，挖掘他們的潛能，培養數學特長生。

3、進行分層教學實驗，讓不同層次的學生學到不同的知識，確保每個學生都能學到有用的知識，實現不同的發展，獲得成功感，使優生更優，后進生逐漸趕上。

六、課時安排

教學進度計劃如下：

時間 教學內容 課時安排

第一周 正數與負數及有理數 5課時

第二周 有理數的加減法 5課時

第三周 有理數的乘法 5課時

第四周 有理數的乘方 5課時

第五周 第一單元復習及月考 5課時

第六周 月考測試質量分析及總結 5課時

第七周 整式--單項式 5課時

第八周 整式-多項式 5課時

第九周 整式的加減 5課時

第十周 期中復習及段考 5課時

第十一周 段考測試質量分析及總結 5課時

第十二周 從算式到方程 5課時

第十三周 解一元一次方程(一) 5課時

第十四周 解一元一次方程(二) 5課時

第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

第十六周 第三單元復習及月考 5課時

第十七周 月考測試質量分析及總結 5課時

第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

第十九周 射線、線段、角 5課時

第二十周 期末復習及考試 5課時

七年級數學的教學計劃北師大版 篇4

一、指導思想：

七年級數學課程是初中數學學習的重要基礎。本學期的教學目標是幫助學生掌握日常生活所需的數學基本知識與技能，同時培養他們的運算能力、邏輯思維能力和空間理解力。希望學生能夠運用所學知識解決實際問題，激發他們的數學創新意識和良好的品格，初步樹立辯證唯物主義觀點。

二、學生基本情況：

本學期我負責七年級(1)(2)班的數學教學。今年是兩所中學合并的第一年，班級人數因此增加至約64人，由于師資不足，導致教育質量受到影響。通過期初的分班考試，發現學生的數學水平普遍偏低，成績不理想，優秀學生數量稀少，及格人數也很少。部分學生對數學產生了厭倦情緒，紀律松散，自我管理意識薄弱，學習積極性不高。

針對以上情況，本學期的重點工作是改變學生的學習態度，培養他們的創新思維，激勵學生對數學學習的熱情，關注優生與后進生的差異，強調靈活應用數學知識而非死記硬背。通過提升學生的邏輯推理能力和計算能力，以期提高整體成績，并在適當的時間引入一些補充知識，擴展學生的知識面。我計劃在課中引入新概念幾何等新知識，提升學生的數學素養。課堂上，有些學生能全神貫注，積極學習，但部分學生因遇到困難而對數學產生放棄心理。大多數學生能認真完成作業，但少數學生需要特別督促，成為我關注的重點。這些學生在課堂和家庭作業的完成質量上有所欠缺，學習自覺性不足，形成良好的學習氛圍是本學期重要任務之一。對于學生學習習慣的培養，預習和總結的習慣，課堂專注的習慣，以及主動糾正錯誤的習慣還需加強，亟需教師的引導與督促。正如陶行知所言：“教育就是培養習慣”，這是我在本期教學中需要側重關注的方面。

三、教學目標要求：

期中完成第九章的教學任務，期末前完成下冊的全部內容。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真落實教學“六認真”工作。將其作為提升學生成績的主要方法，深入研讀新課程標準，鉆研教材內容，認真上課、批改作業、輔導學生，并幫助學生形成認真的學習態度。

2、激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，我將通過介紹數學家的故事、數學歷史和有趣的數學題目，來點燃學生的學習熱情。

3、引導學生總結解題規律，鼓勵他們多角度思考同一問題，培養從表象深入本質的能力，提高舉一反三的能力，促進他們的發散性思維，讓學習充滿靈感。

4、運用新課程標準理念進行教學，積極更新教育觀念，因不同的教育理念會帶來截然不同的教學效果。

5、培養學生良好的學習習慣。正如陶行知所說，教育的本質是培養習慣，這有助于學生持續提高學習成績，發展非智力因素，彌補智力的不足。

6、實施分層教學。根據學生的不同能力水平，布置適合差、中、優生的不同層次作業，課堂提問也兼顧各層次學生，確保每位學生都能得到發展的機會。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇5

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

本學期我繼續擔任七年級兩個班的數學教學工作。大部分學生在學習上表現出色，積極參與課堂活動，但仍有少數學生缺乏自我約束，未能養成良好的學習習慣。本學期的重點將是拓寬學生的知識面，以提高他們的學業成績，并幫助他們建立良好的學習習慣。

2、教材分析：

第一章、整式：該章主要介紹整式的基本概念及其運算，重點在于整式的加法、減法與乘法的運算規則，難點則是整式運算過程中的符號處理和合并同類項的技巧。

第二章、方程：本章的核心是對一元一次方程的理解與解法。該部分的重點是方程的解法及其實際應用，難點則在于如何將實際問題轉化為方程進行求解。

第三章、函數概念：這一章主要探索函數的基本概念及其圖像，重點在于理解函數的定義與性質，而難點則在于能夠準確描繪函數圖像及其變化趨勢。

第四章、圖形的認識：本章讓學生了解平面幾何基本圖形的性質，重點在于圖形的分類與性質的理解，難點在于圖形的面積與周長的計算。

第五章、概率：本章主要學習基本的概率概念及其計算方法，重點在于簡單事件的概率計算，難點則在于結合實際問題進行概率的分析和計算。

二、教學目標和要求

(一)知識與技能

1、掌握數學中的基本概念、理論和計算方法，關注這些知識在日常生活及社會發展中的應用。

2、培養將生活中的實際問題轉化為數學問題的能力，通過數學方式解決實際問題，同時體驗數學推理的過程與樂趣。

3、建立一定的數學研究能力，提升科學探究與實踐能力，培養獨立思考的習慣。

(二)過程與方法

1、采用探究式、討論式的教學方法，鼓勵學生進行思考、類比與歸納。

2、注重學生的主體性，在課堂上組織豐富的探究活動，激發學習熱情。

3、結合實際生活，培養學生運用數學分析問題的能力，提高其綜合素質。

(三)情感態度與價值觀

1、增強學生對數學學習的興趣，理解數學與生活的關系，提高他們解決實際問題的自信心。

2、建立正確的學習觀，形成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。

三、提高教學質量的主要措施

1. 本學期將繼續強化基礎知識教學與基本技能訓練，同時培養學生的問題分析能力和解決能力。備課時要深入研究教材，把握每節課的重點與難點。在課堂上注重采用多樣化的教學方法，使每位學生都能在數學學習中獲益。

2. 根據課程標準及學生實際情況，設計出能夠突出重點、突破難點的教學方案。教學方法應充分考慮學生不同層次的需求，調動他們的學習積極性。通過實踐操作、提問啟發、觀察討論等方法，激發學生的學習興趣。盡量采用鼓勵與引導的方式，減少批評，以此建立學生的學習自信，激發他們的學習主動性，使每個學生都能在課堂中積極參與。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇6

一、指導思想：

本班學生剛剛結束了六年的小學學習，正式進入初一，即七年級。在調閱小學六年級畢業會考的成績及試卷時，我們發現本班學生在數學方面的表現并不理想。通過分析學生的試卷，我們發現他們在基礎知識的掌握上相對薄弱，計算能力較差，思維靈活性不足，且缺乏創新思維，特別是在解決難題的能力上表現較低。班級的成績出現了明顯的兩極分化，低分現象較為普遍。

二、情況分析：

學生情況分析：

我們將全面貫徹黨的教育方針，依照七年級數學教學大綱，堅決達成《初中數學新課程標準》所規定的各項教學目標。結合學生的實際情況，從日常生活出發，恰當地運用教材內容，精心規劃教學方案。通過本學期的數學課堂教學，力求夯實學生的基礎知識，提高他們的基本技能，培養學生運用數學知識的能力，幫助他們逐步建立起數學思維模式，最終順利完成七年級上冊數學的教學任務。

三、教學目標

知識與技能目標：識別有理數和代數式，掌握有理數的性質以及運算規則，初步學會利用代數式探討數量間的關系；了解基本的幾何圖形，掌握基本的作圖能力和技巧。過程與方法目標：學會從實際問題中提取數學信息，發展幾何思維模式；培養學生的觀察能力和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生對數學的興趣，使他們意識到數學源于生活，并最終回歸生活。班級教學目標：優秀率達到15%，合格率達到80%。

四、教材分析

第一章、有理數：本章主要探討有理數的基本性質及運算，重在理解有理數的概念和性質，以及運算的相關內容。難點在于理解有理數的基本性質和運算法則，并將其運用于解決實際問題。

第二章、整式的加減：本章主要對單項式與多項式的加減運算進行學習，重點在于單項式、多項式及同類項的概念，合并同類項及去括號的原則，以及整式的加減運算。難點在于對合并同類項及去括號原則的理解。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質和解法及其應用，重點在于理解等式的基本性質，掌握解一元一次方程的普遍步驟，以及用方程解決實際問題的基本思路。難點在于解一元一次方程及利用其解決簡單實際問題。

第四章、圖形的初步認識：本章主要學習與線段和角相關的性質，重點在于區分直線、射線和線段，理解角的性質及計算，包括互為余角和互為補角的性質及應用。難點在于與線段和角相關的計算問題。

五、教學措施

1、認真研讀新課程標準，深入研究教材，結合學生實際情況制定針對性的教學方案，精心安排課堂內容與模式，確保每節課質量，認真批改每一份試卷，做好每次輔導，組織好每次測驗。

2、開展豐富的課外活動，執行課外調查，向學生介紹數學家、數學史及趣味數學問題，寓教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘他們的潛能，培養數學特長生。

3、開展分層教學實驗，使不同水平的學生都能夠學習到適合自己的知識，幫助每個學生都能在學習中獲得成功感，使優生更優，后進生逐漸趕上。

六、課時安排

教學進度計劃如下：

時間 教學內容 課時安排

第一周 正數和負數及有理數 5課時

第二周 有理數的加減法 5課時

第三周 有理數的乘法 5課時

第四周 有理數的乘方 5課時

第五周 第一單元復習及月考 5課時

第六周 月考質量分析及小結 5課時

第七周 整式——單項式 5課時

第八周 整式——多項式 5課時

第九周 整式的加減 5課時

第十周 期中復習及段考 5課時

第十一周 段考質量分析及小結 5課時

第十二周 從算式到方程 5課時

第十三周 解一元一次方程（1） 5課時

第十四周 解一元一次方程（2） 5課時

第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

第十六周 第三單元復習及月考 5課時

第十七周 月考質量分析及小結 5課時

第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

第十九周 射線、線段、角 5課時

第二十周 期末復習及考試 5課時

七年級數學的教學計劃北師大版 篇7

一、學情分析:

本學期我將負責七年級的數學教學工作。通過過去一學期的教學，我觀察到學生的計算能力、閱讀理解能力及實踐探究能力都有了顯著提升，他們對圖形及其間的數量關系有了初步的認識。邏輯思維與推理能力的培養也有所進步，學生的思維由形象向抽象轉變，抽象思維的發展尤為明顯。然而，在教學過程中也發現了一些問題：部分學生的學習水平未達到預期，他們在課外自主拓展知識的能力較弱，幾乎沒有學生養成閱讀相關數學書籍的習慣，對數學學習的興趣不濃，難以自我拓展知識。本學期計劃繼續推動學生的自主學習，鼓勵他們積極參與各種活動，以探索和發現的方式獲取知識與技能。力求在基礎性與現代性的結合中提高學生的創新精神和實踐能力，借助多樣的教學手段幫助學生深入理解概念、操作計算和拓展思路。

二、教材分析

本學期教學內容包含六章：

第5章: 相交線和平行線;

第6章: 平面直角坐標系;

第7章: 三角形;

第8章: 二元一次方程組;

第9章: 不等式和不等式組;

第10章: 數據的收集、整理與描述。整個教材的特點包括：

1.現代性——更新知識載體，融入現代數學思想和信息技術。

2.實踐性——與社會現實和生活實際相結合。

3.探究性——為學生提供自主活動及探索的機會，促進知識技能的獲得。

4.發展性——關注全體學生，滿足不同學生的成長需求。

5.趣味性——語言通俗易懂，形式活潑，圖文并茂，趣味性強。

三、教學目標

知識技能目標: 學習平行線相關知識，掌握平面直角坐標系的繪制方法，學會解二元一次方程組、不等式及不等式組，并能繪制簡單的統計圖表。進一步提升學生的幾何作圖能力。過程方法目標: 學會觀察與分析幾何圖形，發現圖形特征及其間的關系，培養總結規律的能力。初步構建方程思想，掌握用代數式表示數量及其關系的方法。態度情感目標: 使學生認識生活、感知生活，體會數學服務于生活的實用性。

四、教研工作

五、注意事項

1. 由單一的知識傳授轉向知識和數學思維方式、能力的雙重培養。

2. 由教師主導、學生被動接受知識的教學模式轉變為學生為主體、教師進行引導的互動模式。

3. 教學方法要靈活多變，避免用教師的講解替代學生的主動參與。

4. 根據具體教學內容和學生的實際，創設問題情境以引導學習。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇8

一、指導思想

以教育部頒布的《數學課程標準》為依據，深入貫徹黨的教育方針，積極響應北師大版教材的教學要求，通過多樣化的教學實踐，結合學生的個體差異，使他們能夠親自體驗到數學在實際生活中的應用，從而將現實問題轉化為數學模型。在這一過程中，不僅幫助學生更好地理解數學知識，還能提升他們的基本計算能力與推理能力，激發他們的探索精神和創新思維，同時提升知識的應用能力，促進學生綜合素質的全面發展。

二、學情分析

在對七年級第一學期的教學進行總結時，發現班級內部數學基礎存在明顯差距，尤其是后進生的數學成績普遍偏低，部分學生在解題時容易犯錯，未能展現其應有的水平。不過，通過上學期的學習，許多學生已經掌握了一定的學習方法和解題技巧，對所學的數學知識也能夠在解題和日常生活中進行有效應用。

三、教學目標

本學期教學的目標在于讓學生掌握必要的基礎知識與技能，形成適當的數學思維，積累豐富的學習經驗。希望通過數學知識的應用，能夠解決生活中的各類實際問題，培養一定的數學素養，為未來的數學學習奠定良好的基礎。同時要注重優秀學生的培養，配合相關工作，使學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習氛圍，樹立良好的數學學習習慣，促進師生關系的和諧發展，全面提升學生的德智體各方面素養。

四、教材分析

本學期的教學內容包括五章，分別為第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步知識。

第6章：一元一次方程是學生在學習有理數運算和整式加減之后的關鍵內容，它是初中數學的重要基礎，為后續學習二元一次方程組、一元一次不等式和一元二次方程提供了必要的知識支持。本章的重點是理解一元一次方程的基本概念與解法，尤其強調其在實際問題中的應用，而難點則在于如何將一元一次方程有效地應用于實際情境中。在教學中，有必要滲透數學建模思想和歸納、類比等數學理論，以培養學生的數學素養和解題意識。

第7章：二元一次方程組是在一元一次方程學習的延續。本章重點在于掌握二元一次方程組的解法及其在實際中的應用。教學過程中應融入數學建模和化歸的思維，幫助學生理解如何將復雜問題簡化，同時通過列方程與解方程的探究活動，鼓勵學生發掘問題并進行解決，從而提升他們的數學意識和學習積極性。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇9

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班學生共計46人。七年級的學生面臨課程增多和學習負擔加重的挑戰，容易導致學習精力分散，從而影響聽課效率。在教學中我們需要加強對聽課方法的指導。這一階段的學生思維尚處于發展階段，善于思考的學生學習效率較高，而思維能力較弱的學生則可能導致學習效果不佳。七年級的學生常常延續小學階段的算術思維，思維方式較為單一，這對后續學習十分不利，因而需要強化思維訓練。學生在解題過程中常常出現條理不清、邏輯混亂的情況，這也要求我們注重對他們寫作表達的指導。學生掌握有效的記憶策略往往與學業成績密切相關，目前七年級學生的記憶方式多為機械記憶，理解性記憶相對不足，這顯然不符合七年級的學習新要求，因此對此需要給予關注和指導。

二、教材及課程標準分析

第一章《有理數》

1、本章的主要內容：

本章主要涵蓋正數與負數的基本認識；有理數的定義及其分類；相反數與絕對值的概念及其計算方法；數軸的概念、構造及其與相反數和絕對值的關系；比較兩個有理數的大小的方法；有理數的加、減、乘、除、乘方運算規則及其運算規律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及相應的計算方法。

重點：有理數的加、減、乘、除及乘方運算技巧

難點：混合運算的順序、結果符號的確定，以及科學計數法和有效數字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的內容是整個初中數學學習的重要基礎，既是算術向代數的過渡，又是掌握初中數學及其相關學科的關鍵。有理數的運算在整數學學習中占據重要地位，可以說這一章的知識是構建數學知識體系的基石。

3、本章所涉及的主要數學思想及方法：

a、分類討論思想：體現在有理數的分類和絕對值的教學中。

b、數形結合思想：在數軸學習中體現，通過數字與數軸的關系，達到具體與抽象的結合，借助數軸幫助學生理解相反數與絕對值的幾何意義。

c、化歸轉化思想：將有理數的減法轉化為加法，將乘法轉化為除法進行學習。

d、類比法：學習有理數的運算時，可以與小學階段的加減乘除進行比較，理解上會更容易，因為計算方法的變化僅在數字范圍擴展與符號的增加。

4、教學策略建議

a、在數軸課后及時引入利用數軸比較有理數大小的內容，以便于學生理解，同時在絕對值部分教會他們如何比較負數的大小，幫助學生更好地掌握重點知識。

b、注重實際應用：教材的結構強調知識源于生活，應用于生活的理念。在每節課的情境創設中，需充分利用真實的生活實例引入新知識，讓學生感受到數學的實用性，從而提升他們的學習興趣。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇10

一、學生情況分析

本學期我負責七年級數學的教學，該班共有學生25人。根據以往的成績分析，七年級學生經常會面臨課程數量的增加和學習內容的加深，導致他們在適應過程中出現困惑，精力分散，從而影響了課堂的學習效率。我們需要重視聽課方法的指導。學生的學習離不開思維能力，思維活躍的學生能夠高效學習，而思維僵化的學生則可能面臨學習困難。我們應注重思維方法的引導。很多學生在解題時常常出現書寫不清、邏輯混亂的問題，這也需要我們加強對學生寫作規范的指導。學生的記憶方法與學習成績密切相關，目前七年級的學生正處于初級邏輯思維階段，往往依賴機械記憶，而不夠重視理解記憶，這樣無法滿足七年級學習的要求，必須重點指導學生的記憶方法。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1、通過生活中的實例，幫助學生理解引入負數的必要性，并能夠用正負數表示現實問題中的數量。

2、讓學生理解有理數的概念，并能夠在數軸上用點表示有理數。借助數軸幫助學生理解相反數和絕對值的含義，會求有理數的相反數與絕對值，并能比較有理數的大小，從而培養他們從數量與形狀兩個方面思考問題的能力。

3、掌握有理數的加減乘除運算，理解運算律，并能夠運用運算律簡化計算過程，同時能運用有理數的運算解決簡單問題。

4、理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（主要以三步為主），通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法進行表示，了解近似數和有效數字的基本概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式以及整式等概念，明確它們之間的區別與聯系。

2、理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，理解去括號時符號變化的規律，并能夠正確進行同類項的合并及去括號運算。通過準確判斷和合并同類項的訓練，進行整式的加減。

3、理解在整式中字母代表數的意義，明確整式的加減運算是基于數的運算，掌握合并同類項及去括號的依據是分配律，同時理解運算律及性質在整式加減運算中的適用性。

4、能夠分析實際問題中的數量關系，并用整式進行描述，體會使用字母表示數的意義，實現從算術到代數的轉變。

第三章一元一次方程

1、經歷將實際問題抽象為數學方程的過程，使學生認識到方程是描述現實問題的一種有效數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，感受到從算式到方程的轉變是數學思維的提升。

2、通過觀察和歸納得出等式的性質，能夠利用這些性質探討一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會其中所蘊含的歸納思維。

4、能夠“找出實際問題中的已知數與未知數，分析它們之間的關系，設定未知數，并列出表示等量關系的方程”，從而培養學生建立數學模型的能力。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇11

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，全面落實北師大版七年級數學課程標準，注重數學知識的培養，提升學生的解題能力和創新思維。作為一名數學教師，我們應幫助學生掌握科學的學習方法和技巧，培養他們成為合格的中學生。

二、學情分析

經過七年級上學期的教學，發現班上部分學生的數學基礎相對薄弱，存在明顯的兩極分化現象，尤其是后進生的數學成績普遍較低。一些同學在解決問題時，表現出一定的粗心，無法充分展示其潛力。但通過過去一學期的學習，不少學生已掌握了一定的解題技巧和學習方法，并能夠將所學知識有效應用于實際問題中。

三、教學內容

本學期教學內容包括：

第六章：一元一次方程。本章主要涵蓋一元一次方程及其解法的概念與應用。

本章重點：掌握一元一次方程的解法及其實際應用。

本章難點：通過建立一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程組。本章將學習二元一次方程(組)的解法及其概念和應用。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。

本章難點：建立二元一次方程組以解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章內容主要是關于一元一次不等式(組)的解法及應用。

本章重點：理解不等式的基本性質以及一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。

本章難點：掌握不等式的基本性質，并能列出一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形。本章主要學習與三角形相關的線段、角度以及多邊形的內角和等內容。

本章重點：三角形的線段、角度及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：理解三角形的高、中線及角平分線的性質，并能進行作圖；同時證明三角形內角和及探究多邊形內角和。

第十章：軸對稱、平移與旋轉。

四、教學目標

通過本期的教學，學生應掌握必要的基本知識和技能，形成相應的數學思想，積累豐富的學習經驗，能夠運用數學知識解決實際問題，提升數學素養，為今后的學習打下良好基礎。繼續做好提高優生、輔導后進生的工作，幫助學生養成良好的學習習慣，構建良好的師生關系，使學生在德、智、體等方面全面發展。

五、教學措施

1、認真研究新課程標準，深入鉆研教材，精心選擇習題，做好教案，確保新課的教學質量。

仔細批改作業，及時進行輔導，發現問題及時解決，總結成功與失敗的經驗及原因。

2、充分利用現代教學手段，創造教學情境，結合生活實際，由淺入深，循序漸進。

引導學生積極參與課堂討論，主動探究知識的規律。

3、營造和諧、自主的學習環境，鼓勵學生進行合作交流，分享學習的樂趣，激發他們的學習熱情。

4、精心設計探究主題，培養學生的發散思維和創造性思維能力，達到一題多解，舉一反三，觸類旁通的效果。

5、繼續推行課程改革，開展分層教學，成立互助小組，優生帶動良生，良生幫助后進生，實現共同進步。

六、教學進度

第六章：一元一次方程第1～3周

第七章：二元一次方程組第4～7周

第八章：一元一次不等式第8～10周

期中復習檢測第11周

第九章：多邊形第12～14周

第十章：軸對稱、平移與旋轉第15～17周

期末復習及考試第18～20周

七年級數學的教學計劃北師大版 篇12

一、教育教學理念

二、工作目標

1、以學生為中心。備課組將從學生的實際需求出發，深入探討適合學生的教學方式，努力讓更多學生理解和掌握知識，力求每位學生都能有所收獲。

2、集思廣益，實現資源的共享，并保持集體備課的持續性和創造性，以提高課堂教學的效率。

3、關注學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習習慣，使他們能夠自主學習，為終身學習奠定基礎。

4、知識與能力雙并重。在教學過程中，不僅要鞏固知識，還要著重能力的培養。通過小組合作交流，給予學生展示自我的機會，開發課程資源，以活躍課堂氣氛。

三、實施措施

1、發揮團隊的智慧，強化備課組的建設，充分利用老教師和骨干教師的指導作用。

2、備課：以集體備課為主，形成本校特色的教學計劃，妥善保管所有教學設計和課件，以供后續使用。

3、每周備課時，明確下周每節課的內容及重難點，制定相應的教學方法和策略，嚴格把關，重視學生創新意識和能力的提升。

4、在每章開課前，我們將先行閱讀全章內容，確定重難點，準備相應的課后習題。

5、精心組織課堂教學，設計合適的教學流程，根據不同班級學生的特點，在二次備課中調整教學內容。讓學生通過活動和實踐掌握知識，鼓勵多樣化的解決問題策略，尊重學生在解決問題過程中的多元表現。問題情境的設計、教學過程的展開和練習安排應盡量讓每位學生參與，提出各自的解決方案，通過交流引導學生選擇合適的策略，豐富數學活動經驗，提高思維能力。

6、將現代信息技術與數學教學深度融合，以信息化促進教育現代化，創造良好的數學實驗環境。我們組在課堂中盡量多使用多媒體和網絡資源，以此增強課堂互動、探索和創新，提高教學效率。

7、教師應及時反思自己的教學實踐，確保課堂教學效果。

8、合理利用“綜合實踐活動課”，對學生進行數學能力的訓練。

9、學習和借鑒他人的成功經驗，關注不同學科間的相互聯系。

10、加強學生學習習慣的培養，提升學生的作業習慣和聽課習慣，嚴把作業質量，控制數量，及時批改及調整教學策略。定期討論和分享上周的教學經歷，互促共進。

11、重視學生在校期間的數學學習常規。

12、以期末復習為抓手，系統化知識體系。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇13

一、學生情況分析

本學期我負責北師大版七年級的數學教學，1班共有男生34人，女生37人，學生總數為71人；而6班中男生32人，女生34人，學生總數為66人。七年級的學生面對課程的增多和課堂學習負擔的加重，常常會感到不適應，精力難以集中，導致聽課效率下降，因此需要特別關注聽課方法的指導。學習數學需要良好的思維能力，具備思維深度的學生能夠有效率地學習，而思維單一的學生則可能影響學習效果。七年級的學生仍然較多地依賴小學階段養成的思維習慣，導致思考方式局限，不利于后續的學習，需加強思維方法的指導。在解題時，學生的書寫往往存在條理不清與邏輯混淆的問題，因此有必要強化書寫方式的指導。良好的記憶方法對學生的學業成績具有顯著影響。七年級學生正處于初步邏輯思維的發展階段，常常表現出以機械記憶為主體，而缺乏理解記憶，必須重視記憶方法的引導。

二、教材及課標分析

第一章 走進數學世界

1. 讓學生初步意識到數學與現實生活的緊密關聯，理解數學的價值，培養用數學思考問題的習慣。

2. 通過體驗學習的過程，培養學生的觀察、實驗和探究能力，從數學活動中獲取感性知識。

3. 激發學生對數學的興趣，增強其學習數學的信心。

4. 教導學生學會與他人合作，養成獨立思考與交流合作的習慣。

第二章 有理數

1. 通過實際生活的例子，讓學生明白負數的引入源于實際需求，感受數學知識與現實的聯系，能夠用正負數表達相反意義的量。

2. 理解有理數的意義，能夠通過數軸上的點表示有理數，并進行有理數大小的比較。通過數軸學習相反數和絕對值的意義，能夠計算有理數的相反數和絕對值，體會數與形相結合的問題解決方式。

3. 通過探索有理數的運算和運算律，學習有理數的加、減、乘、除、乘方及基本的混合運算，理解運算律并運用其簡化運算，能夠運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。

4. 通過實例進一步感受大數，并理解科學記數法的優勢，能夠使用科學記數法表達數。初步掌握近似數與有效數字的概念，能夠根據要求的精度取近似值。

第三章 整式的加減

1. 在具體情境中加深對用字母表示數的理解，逐步建立符號意識。了解代數式的定義，能夠列出代數式表示簡單數量關系，注意代數式書寫的規范。

2. 理解代數式值的概念，能夠計算代數式的值。通過字母表達數、列代數式及求值的過程，體會數學中特殊思維方法與一般性思維方法的轉換。

3. 了解單項式、多項式、整式的概念，掌握它們之間的關系，理解單項式的系數與項數、多項式的次數等概念，并能按升冪或降冪排列多項式。

4. 理解同類項的概念，能夠判斷同類項并熟練合并，掌握去括號、添括號的法則，能夠準確進行整式的加減運算。

5. 將數的運算推廣到整式的運算中，不斷運用數的運算，體會到認識事物的辯證過程，即由特殊到一般、再由一般到特殊。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇14

一、教材分析

本學期教材包含五章。新授內容主要有一元一次方程、代數式的運算、線性方程組、幾何圖形的性質以及統計初步。

第一章一元一次方程

本章旨在使學生掌握一元一次方程的解法及其應用，通過具體例題讓學生熟悉解題步驟。

重點：理解一元一次方程的解法及實際應用。

難點：靈活運用不同方法求解一元一次方程。

第二章代數式的運算

本章主要引導學生了解代數式的定義以及如何進行加、減、乘、除運算，增強計算能力和邏輯思維。

重點：代數式基本運算及其應用。

難點：代數式運算中的符號運用及簡化過程。

第三章線性方程組

本章通過實例講解線性方程組的概念，培養學生對解線性方程組的理解及運用，激發學生的數學思維。

重點：線性方程組的解法及應用。

難點：解決線性方程組時的思維方法與技巧。

第四章幾何圖形的性質

本章使學生認識常見幾何圖形的基本性質，通過觀察與實驗，增強空間想象能力和對幾何的理解。

重點：掌握基本幾何圖形的性質及其相互關系。

難點：在實際問題中靈活應用幾何知識。

第五章統計初步

本章主要介紹數據的收集、整理和分析方法，引導學生初步建立統計思維，培養其分析能力和應用意識。

重點：理解平均數、方差等基本統計概念及其應用。

難點：在實際情境中運用統計知識進行分析與比較。

二、學情分析

本學期是七年級學生學習數學的第一學期。通過前期的學習，大部分學生對數學課程產生了濃厚的興趣。部分學生如李明、張華等已經展示出獨特的探索能力。班級整體成績較好，但也出現了部分學生對于學習缺乏自信，成績波動較大，需要給予更多關注和支持。

三、目標任務

本學期的數學教學要依據學生的實際情況，通過引導學生“觀察”、“思考”、“探究”和“討論”來解決數學問題。鼓勵學生積極參與，探索數學的奧秘，并運用所學知識完成“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等任務。關注知識的全面性、重點和難點，強調數學在現實生活中的應用，提升學生的綜合素質，培養創新能力和探索精神。力爭在期中、期末考試中生均分達到75分以上，合格率達到70%以上，優秀率達到25%以上，并將低分率控制在10%以內。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇15

一、指導思想：

本班學生剛剛完成六年的小學學習，升入七年級。根據對小六畢業會考成績的分析，本班學生的數學成績整體不佳。通過觀察學生的作答情況，發現他們在基礎知識上存在薄弱環節，計算能力不足，思維不夠靈活，缺乏創新的思考能力，特別是在解題能力方面尤為明顯。分數差異較大，低分學生占比較高。

二、情況分析：

針對學生的實際情況，我們要全面貫徹國家的教育方針，以七年級數學教學大綱為標準，努力達成《初中數學新課程標準》設定的各項目標。結合學生的實際需求，從日常生活出發，精心設計符合教材內容的教學方案。通過本學期的數學課堂教學，夯實學生的基礎知識，提高他們的基本技能，并培養應用數學知識的能力，幫助學生初步構建數學思維模式，以確保順利完成七年級上冊的數學教學任務。

三、教學目標：

知識與技能目標：使學生能夠認識有理數及代數式，掌握有理數的性質和運算法則，初步運用代數式探討數量間的關系。了解基本的幾何圖形，掌握基本的作圖技能與技巧。過程與方法目標：培養學生從實際問題中提取數學信息的能力，發展幾何思維模式，提升觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：激發學生對數學學習的興趣，使他們認識到數學來源于生活，最終能夠回歸生活。班級整體教學目標：優秀率：15%，合格率：80%。

四、教材分析：

第一章、有理數：本章主要涉及有理數的基本性質及其運算。重點包括有理數的概念、性質及其運算，而難點則在于理解有理數的性質和運算法則，并將其運用到實際問題的解決與計算中。

第二章、整式的加減：本章主要講解單項式及多項式的加減運算，重點內容包括單項式、多項式及同類項的概念，合并同類項和去括號的法則。難點在于正確理解合并同類項的過程和去括號的使用方法。

第三章、一元一次方程：本章聚焦于一元一次方程的定義、等式的基本性質、解法及其應用。重點是理解等式的基本性質，掌握解一元一次方程的步驟，并能夠運用一元一次方程解決實際問題，難點在于掌握解方程的技巧以及將方程應用于簡單的實際情況。

第四章、圖形的初步認識：本章內容涉及線段和角的性質，重點在于區別直線、射線與線段，理解角的性質及計算，尤其是互為余角和互為補角的性質及其應用，難點在于線段和角相關的計算技能。

五、教學措施：

1. 認真研讀新課程標準，深入鉆研教材，根據新標準結合學生的實際情況，進行精細化備課，合理安排課堂教學內容和模式。確保每節課都上到位，試卷批閱認真，輔導課與測驗也要組織得當。

2. 開展多樣化的課外活動，包括課外調查、介紹數學家、數學史和數學趣題，以寓教于樂的方式激發學生的學習興趣，挖掘他們的潛力，培養數學特長生。

3. 實施分層教學實驗，使不同層次的學生能夠獲取不同的知識，確保每位學生都能獲取有用的知識，達到不同的發展，以收獲成功感，使優秀學生更優秀，落后學生逐步追趕。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇16

一、學情分析：

本班學生整體基礎相對薄弱，許多學生在小學階段未能養成良好的學習習慣，因此教學任務面臨一定挑戰。對于成績較好的學生，他們對知識的理解較為深入，能夠較好地把握知識之間的內在聯系，但這部分學生數量較少。對于轉化生而言，許多簡單的基礎知識尚未掌握，導致成績不理想。學生的邏輯推理能力及計算能力亟待提升，同時也需要在整體學習成績上有所突破，適當引入課外知識以拓寬其知識面，并增加幾何訓練的時間，以提升其整體素質。在課堂學習態度方面，大部分學生能夠專心聽講，積極參與，但仍有少數學生因學習困難而產生放棄的心態。課堂作業方面，大多數學生能認真完成，少數學生則需要教師的督促，而這些學習態度不佳的學生也成為老師關心的重點對象。家庭作業的完成質量相對較低，學生的學習習慣依然不夠理想，預習、總結、自主學習及主動糾錯等習慣都需要進一步強化，依賴教師的引導才能更好落實。陶行知曾說：教育就是培養習慣。在本學期教學中，要面向每一位學生，注重提升整體水平，全面培養能力，努力養成良好的學習習慣。

義務教育階段的數學課程旨在促進學生全面、協調發展。課程不僅要關注數學知識的本身特性，還需遵循學生學習數學的心理規律，強調根據學生已有的生活經驗出發，引導學生將實際問題抽象為數學模型并進行解釋與應用。這一過程不僅幫助學生深入理解數學，還是提升其思維能力和情感態度的契機。義務教育階段的數學課程應突出基礎性、普及性和發展性，確保每位學生都能獲得有價值的數學知識，滿足不同學生的學習需求。

二、教材分析

本學期教學內容涵蓋六章，分別為：第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。

每一章節開頭都添加了章前圖及，旨在激發學生的學習興趣。在教學過程中，合理安排“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等活動，讓學生能夠有充分的思考空間，促進自主學習。教材內容之間穿插了綜合性、實踐性及開放性等數學活動，不僅擴展了學生的知識面，也增強了他們對數學文化價值和應用意識的感受。習題設計分為復習鞏固、綜合運用和拓展探索三類，以滿足不同層次學生的發展需求。

整個教材呈現出以下特點：

1. 現代性——更新知識載體，融入現代數學思想與方法，引入信息技術。

2. 實踐性——緊密聯系社會實際，貼近學生的生活經驗。

3. 探究性——為學生提供自主活動和探索的機會，促進知識和技能的獲取。

4. 發展性——面向全體學生，照顧不同學生的發展需求。

5. 趣味性——文本通俗易懂，形式活潑多樣，圖文并茂，趣味性強。

三、常規落實

本學期將切實落實教學常規。備課時，要認真研究教材與學生，緊密結合生活實際，整合多種教學資源，充分利用多媒體教學，做到每節課都要追求高質量，認真上好每一節課，及時批改作業，并關注有困難的個別學生，及時有效地解決疑難問題。落實教學十字方針，做到備課精、上課實、堂堂清、日月清。

四、教研工作

認真學習業務理論，并堅持每周進行業務筆記的撰寫，以提升理論水平和豐富業務知識；積極參與各類課題研究活動，敢于創新與嘗試，勇于面對失敗。在學習策略上，及時指導學生，培養其思維方法與技巧，提高自我能力。對教學活動進行及時反思，每周撰寫一至兩個教學反思，真正體會自身的優缺點，以便有針對性地進行改進。每周上傳四個教案及課時作業，認真備課，整理出高質量的教案并及時上傳，提升多媒體教學能力。

五、學困生轉化

積極開展學困生轉化工作。對于學習困難的學生，及時提供幫助，助其找到應對方法，幫助他們克服困難。針對學困生劉松和孫倩，重點關注其不專心和幾何學習困難的問題，給予及時的指導與訓練，力求其成績顯著提高。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1、堅持教學相長的原則，深入研讀新課程標準與新教材，擴充教學內容，及時反饋學習信息，完善學習評價，成為學生的引導者。

2、隨時激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，通過介紹數學家、數學史及趣味數學題目來激勵學生，激發他們的探索熱情。

3、創造和諧的教學氛圍，引導學生參與知識的構建，營造民主、和諧的學習環境，使學生感受到學習的快樂，享受學習過程。引導學生撰寫小論文和復習提綱，鼓勵知識的自主構建。

4、教授學生有效的學習方法，引導學生歸納解題規律，鼓勵多角度思考，提高其解題能力，培養發散思維，提升學習效率。

5、更新教育理念，依據新課程標準指導教學，積極調整過時的教育觀念，以人為本，關愛每位學生。

6、培養良好的學習習慣。教育的核心在于習慣的培養，良好的學習習慣能夠幫助學生穩步提升學業成績，促進非智力因素的發展。

7、開展豐富多彩的課外興趣小組，組織奧數研究、課外調研和實踐操作活動，以優帶差，共同提升。

8、實行分層次的教學方法，布置分層作業，分類照顧不同水平的學生。

9、確保個別輔導到位，提升優生能力，夯實基礎知識，同時針對學困生進行針對性輔導，幫助其跟上學習進度。

10、開展課題研究，讓學生參與到學習中，培養他們的探究精神與合作能力，拓展知識面。

11、充分利用信息技術增強師生互動，使數學內容更加形象化，有效處理復雜的計算問題。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇17

一、學生基本情況分析：

在本學期的數學教學工作中，我擔任七(5)班的數學教師，該班共有50名學生。從小學階段的升學成績來看，學生的數學基礎較為扎實，及格率較高；不過，仍有部分同學在學習習慣上存在一些不良傾向，這需要及時糾正。諸如獨立思考、認真總結、及時批改作業以及超前學習等好習慣，都需加以鞏固和強化。目前后面的同學在學習中表現出掌握不佳的現象，這可能與他們尚未完全適應初中的學習節奏或初中知識難度較高有關。我會與孩子們共同努力，提升他們的學習能力和數學成績。

二、教材基本結構分析

本學期七年級數學教學工作共分為六個章節。

第一章：豐富的幾何世界。

第二章：有理數及其運算。

第三章：代數式的運用。

第四章：平面圖形與位置關系。

第五章：一元一次方程的解法。

第六章：數據在生活中的應用。

三、教材的重點、難點

1、運用圖形解決實際問題的能力。

2、掌握字母表示算式的基本概念，初步認識角并能解決相關實際問題。

3、理解一元一次方程中的“消元”思想，初步掌握將“未知”轉化為“已知”以及簡化復雜問題的方法。

4、培養學生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力，同時增強他們的合作意識和實踐創新能力。在每個章節中，我將與學生一起認真研究探討。

四、提高教學質量的主要措施

1、做好教學的六個認真：深入研究新課程標準，鉆研教材，認真上課，批改作業，提供輔導并制作測試卷，這不僅有助于提高我的教學效果，也能培養學生的認真態度。

2、興趣是最好的老師。通過引入有趣的數學問題和思考題來激發學生的學習興趣。

3、關注數學特長生，挖掘他們的潛能，使其在班級中脫穎而出。

4、以學生的發展為核心，注重學生個性的培養、潛能的開發、能力的提升以及智力的發展。

5、在重視基礎知識與基本技能的培養學生自主學習的習慣，促進他們的全面發展。

6、教學過程中既要充分利用教材，又要結合社會實踐，走出課堂。

7、強調在實踐中學習、在探索中發現以及在合作中成長。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇18

一、教學指導思想

依據20__版的《初中數學新課程標準》，結合學生的實際情況，積極推進課堂教學改革，以期提升教學效果，力求在45分鐘的課堂中實現更高的質量。本學期將繼續鼓勵學生自主學習，積極參與課堂活動，進行探索與發現，以此培養他們的知識和技能。我們努力實現基礎知識與現代創新能力的有機結合，提升學生的創造性思維和實踐能力。通過多樣化的教學手段，幫助學生理解概念、掌握運算、拓展思維，既鞏固學生的基礎知識，又提高他們運用知識的能力。特別強調培養學生的探究思維能力和發散性思維模式，以提升他們解決實際問題的能力。

二、學生情況分析

通過分析往年小學升初中考試，我們發現某些學生的數學表現并不理想，總體水平偏中等。大多數學生對課程的增加和課堂學習負擔的加重感到不適應，注意力分散，導致聽課效率下降。教學中需要重視聽課方法的指導。學習離不開思維，良好的思維能增強學習的活力和效率，而思維能力較弱則阻礙學習效果，學生常常困在小學階段的算術思維模式中，缺乏靈活性，這不利于后續學習，需強化方法指導。部分學生在解題時，書寫條理不清、邏輯混亂的問題也需要得到重視。我們要加強對學生寫作方法的指導。學生的記憶方法與學業成績密切相關，許多學生在記憶中依賴機械記憶，缺乏理解，這無法滿足新課程的要求，因此需要對記憶方法進行指導。本學期的工作重點在于轉變學生的學習態度，培養良好的學習習慣與創新意識，激發他們學習數學的熱情與興趣，實施因材施教和補差策略，同時強調知識的靈活運用，反對死記硬背，以提升數學教學中學生的綜合素質。

三、本冊教材分析

北師大版七年級數學上冊共包含五大章節。第一章有理數主要包含兩個部分：一是有理數的基礎概念，教學時要從具體到抽象逐步引導；二是有理數的運算，特別是三級混合運算，應當逐步推進并加強練習。掌握此章節內容是后續數學學習的重要基礎。第二章整式的加減，則是用代數式準確表述現實生活中變化量關系的基礎，涉及的很多問題具有探索性，教學時需要循序漸進。第三章一次方程與方程組是初中代數的核心內容，一元一次方程是最簡單的形態，而二元一次方程組則是基本的多元方程組。本書依據“實際問題-模型建構-數學模型探討-返回實際問題解決”的思路進行編排，旨在增強學生的思維能力。第四章直線與角是平面幾何的入門知識，幫助學生初步認識幾何體在生活中的應用，理解點、線、面、體之間的關系及立體圖形與平面圖形的相互關系。第五章數據的收集與整理讓學生了解有關數據的基本處理方法，經歷數據的收集、整理及描述等過程，體驗統計與生活的緊密聯系，同時理解不同統計圖表的使用和特點。

四、全書教學要求：

1、知識與技能目標：

學生應通過具體情境的抽象過程，理解有理數與代數式，掌握必要的運算能力（包括估算），能運用有理數和代數式探索具體問題間的數量關系和變化規律，并將其表達；了解開方和乘方為互逆運算，明白實數與數軸點的一一對應關系；能夠解一元一次方程，并利用其解決簡單的實際問題；在物體與圖形的初步認識中，掌握基本的識圖與作圖技能，理解最基本的圖形，如點和線，并逐步擴展到角、相交線和平行線的相關推理技能；通過收集、整理、描述、分析數據的全過程，體會數據的重要性，掌握基本的數據處理技術，形成統計與概率的初步認知。

2、過程與方法目標：

①學生應能合理解釋和推斷具體情境中較大的數字信息，運用有理數和代數式描述事物間的關系。②通過探索圖形性質與變換活動，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；在推理證明中體驗證明的重要性，發展演繹推理能力。③在數據的收集與表達中，學生應學會獲取、選擇與處理數學信息，進行合理推斷或大膽猜測，并用實例進行驗證。④學會結合生活實際發現并提出數學問題。⑤掌握多種問題解決方法，從不同角度進行有效解決，并在比較不同方法的基礎上進行反思，積累解決問題的經驗。⑥在解決問題的過程中，培養與他人合作學習的能力，養成獨立思考與合作交流的良好習慣。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇19

一、學生情況分析

本學期我負責七年級3班的數學教學，該班共有38名學生。七年級的學生通常面臨課程增多、學習負擔加重的問題，常常會感到不適應，注意力容易分散，從而影響課堂聽課效果。指導學生掌握有效的聽課方法顯得尤為重要。學習的核心在于思維，善于思考能夠提高學習效率，而不善思則往往導致學得死板，效果不佳。七年級的學生容易固守小學時的數學思維模式，思維局限、靈活性不足，這對后續的學習不利，因此需要重視對學生進行思維方法的指導。在解題過程中，學生常常出現書寫不清、邏輯不嚴密等問題，進行書寫規范的指導也是不可或缺的。學生是否掌握了有效的記憶方法，與其學業成績密切相關。許多七年級學生在記憶知識時，往往依賴機械記憶，理解能力薄弱，這與七年級教學的新要求不符，因此應重視對學生的記憶方法指導。

二、教學目標

(一)知識與技能

1. 理解數學中的基本理論、概念、原理和規律，關注這些知識在實際生產、生活和社會發展中的應用。

2. 學會將生活中的實際問題轉化為數學問題，通過數學方法來解決這些實際問題，體驗幾何定理的探究及推理過程，并學會在實際問題中應用所學知識。

3. 初步掌握數學研究和操作的基本技能，具備一定的科學探究能力和實踐能力，培養良好的科學思維習慣。

(二)過程與方法

1. 采用思考、類比、探究、歸納等方法進行教學;

2. 發揮學生的主體作用，組織好探究性活動;

3. 緊密結合實際，激發學生的學習積極性，培養學生的類比和歸納能力。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇20

一、學生情況分析

本期負責七年級1班的數學教學工作，該班共計56名學生，其中男生30人，女生26人。七年級的學生在面對課程增多、學習內容加大時，常常表現出難以適應的情況，精力分散，導致課堂聽課效率下降。必須重視聽課方法的指導。學習離不開思維，善于思考的學生能夠高效學習，而如果不善思考則可能導致學習效果不佳。七年級的學生常常固守于小學階段的算術思維，這造成了思路狹隘、反應遲緩，這對后續學習極為不利，因此要關注思維方法的引導。學生在解題方面，書寫常常存在條理不清、邏輯混亂的問題，教師應重點指導學生的寫作方式。記憶方法的好壞直接影響學業成績，而七年級學生正處于邏輯思維的起步階段，更多依賴機械記憶，缺乏理解記憶，這不能適應七年級新教學的要求，需要加強記憶方法的指導。

二、教材及課標分析

第一章 走進數學世界

1. 讓學生初步認識數學與現實生活的密切聯系，理解數學的價值，逐步形成用數學思考的意識。

2. 初步體驗數學學習的方法，培養學生觀察、實驗和探索的能力，在數學活動中獲取感性知識。

3. 激發學生對數學的興趣，增強學習數學的自信心。

4. 學會與他人合作，培養獨立思考及合作交流的習慣。

第二章 有理數

1. 通過實際生活體驗，明白負數的引入源于生活的需求，體會數學知識與現實的聯系，使用正負數表示相反意義的量。

2. 理解有理數的定義，能在數軸上表示有理數，進行大小比較，借助數軸理解相反數和絕對值的含義，能求有理數的相反數和絕對值（絕對值內不含字母），實現數與形的結合。

3. 探索有理數的運算和性質，并掌握其加、減、乘、除及簡單混合運算，理解運算規律并在實踐中運用，以解決簡單的實際問題。

4. 通過實例進一步理解大數感，體會科學記數法的優勢，使用科學記數法表示數。初步理解近似數和有效數字的概念，并根據精確度要求進行近似值的選取。

第三章 整式的加減

1. 在現實情境中理解用字母表示數的意義，通過探索實際數量關系來建立符號意識。了解代數式的概念，并能列出代數式來表示簡單的數量關系，掌握書寫代數式的注意事項。

2. 理解代數式的值并能求得，通過用字母表示數和代數式的運算，初步體會數學中抽象思維與具體方法的相互轉化。

3. 了解單項式、多項式和整式的概念，弄清它們之間的關系，掌握相關的數學知識并能對多項式進行升冪或降冪排列。

4. 理解同類項的概念，判斷同類項并能熟練合并，掌握去括號、添括號的法則，并能準確運用。

5. 將數的運算推廣至整式，體會認識事物的辯證過程。

第四章 圖形的初步認識

1. 通過實例體驗幾何圖形，認識簡單幾何體的特征，能夠辨識并了解從具體事物中提取幾何概念的方法。

2. 能夠從不同角度繪制基本幾何體的平面圖形，了解其展開圖，通過實例逐步建立空間觀念和發展幾何直覺。

3. 掌握直線、射線和線段的表示方法，理解兩點確定一條直線的性質，能夠比較線段的大小并理解相關概念。

4. 進一步認識角的概念，包括描述和表示方法，能夠比較角的大小并進行相應的計算。

5. 掌握幾何圖形的表示方法，并能夠根據描述繪制相應圖形。

6. 理解圖形在描述現實世界中的重要性，并能夠運用空間與圖形知識解決實際問題。

7. 激發學生學習空間與圖形的興趣，鼓勵合作交流。

第五章 數據的收集與表示

1. 了解數據收集的方法，能夠設計簡單的問卷，并查找資料獲取信息，初步感受抽樣的必要性。

2. 掌握數據整理的基礎技能，理解圖表在數據描述中的作用，能夠使用計算器處理簡單統計數據。

3. 進行數據收集、整理和分析，體驗統計的基本過程，并理解統計在生活中的聯系。

4. 理解相關的統計概念，能夠借助頻率區分事件發生的可能性。

三、教學進度安排

教學內容 課時

1.1與數學交朋友 3課時

1.2讓我們來做數學 3課時

小結與復習 1課時

2.1正數和負數 2課時

2.2數軸 2課時

2.3相反數 1課時

2.4絕對值 1課時

2.5有理數的大小比較 1課時

2.6有理數的加法 2課時

2.7有理數的減法 1課時

2.8有理數的加減混合運算 2課時

2.9有理數的乘法 3課時

2.10有理數的除法 1課時

2.11有理數的乘方 1課時

2.12科學記數法 1課時

2.13有理數的混合運算 2課時

2.14近似數和有效數字 1課時

2.15用計算器進行數的簡便運算 1課時

小結與復習 2課時

3.1列代數式 3課時

3.2代數式的值 1課時

3.3整式 3課時

3.4整式的加減 5課時

小結與復習 2課時

4.1生活中的立體圖形 1課時

4.2畫立體圖形 2課時

4.3立體圖形與表面展開圖 2課時

4.4平面圖形 1課時

4.5最基本的圖形——點和線 2課時

4.6角 3課時

4.7相交線 2課時

4.8平行線 3課時

小結與復習 1課時

5.1數據的收集 3課時

5.2數據的表示 2課時

5.3可能還是確定 2課時

小結與復習 1課時

四、奮斗目標

通過本期教學，致力于培養學生良好的數學素養，使其能夠自覺運用數學知識解決生活中的問題，打下扎實的數學基礎，為今后的學習奠定良好基礎。培養一批數學優秀學生，掌握科學的學習方法，減少不及格人數，形成良好的學習氛圍，促進師生和諧發展。

五、具體措施

1、深入學習教育教學理論，落實課程標準，通過觀察、思考、探究、討論和歸納，推動學生主動學習。

2、妥善銜接前兩個階段，確保教學要求的合理性，避免任意提高教學難度。

3、突出“有理數”這一重點內容，強調探究性學習，加強問題解決能力、創新意識及實踐能力的培養，注重數學思想方法的滲透。

4、充分利用現實中的實物原型教學“圖形的初步認識”，強調學生的動手實踐和參與，促進對圖形的認識，發展空間觀念。

5、適度增加練習以鞏固基本知識和技能，但不追求練習數量的堆砌。

6、強調在統計活動中建立統計觀念，改善學生的學習方式，突出統計思想，使用真實素材進行教學。

7、重視現代信息技術的運用，充分利用計算器等工具，豐富學習資源。

8、保證教學工作的認真細致，注重對學生進行多方面的學習指導。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇21

一、班級情況分析：

本學期七年級(1)班共有學生42人，新轉入一名男生。上學期末考試及格人數為30人，高分人數4人，優秀人數15人。雖然班級成績在年級中名列前茅，能夠達到學校的最低標準，但大部分學生未能展現出應有的學業水平，尤其是表現平平的臨界生以及處于及格邊緣的學生，提升空間較為明顯。

七年級(2)班有學生39人，上學期末考試中及格人數為20人，高分人數僅有1人，優秀人數為6人。班級優秀學生較少，整體成績偏低，絕大多數學生處于中等水平。學生對數學的學習熱情不高，課堂上表現活躍，但基礎知識掌握不夠牢固，整體提升空間較大。兩班的整體成績表現不夠理想。

二、教材分析：

本套北師大版數學教材符合《標準》的課程目標，具有以下特點：

1. 為學生的數學學習搭建基礎，提供豐富的數學活動線索，成為學生深入學習的起點。

2. 提供符合現實、有趣及具有挑戰性的學習材料，所有數學知識的學習力求基于學生的實際情況，引入他們熟悉的情境，進行數學探究。

3. 為學生的探索與交流提供時間和空間，設有“做一做”、“想一想”、“討論區”等欄目，鼓勵學生通過自主探索和合作交流，形成新的知識體系。

4. 展示數學知識的形成與應用過程，讓學生經歷實際“做數學”和“用數學”的過程。

5. 滿足不同學生在發展上的需求。

三、教學目標與要求：

第一章：

1. 體驗通過字母表示數量關系的過程，加深在具體情境下對字母所表示數的理解，增強符號感。

2. 探索整式運算法則，理解整式運算的算理，進一步提高觀察、歸納、類比、概括等能力，培養有條理的思考和表達能力。

3. 理解整數指數冪的意義及其運算性質，能夠進行簡單的整式加、減、乘、除運算。

4. 能夠推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 和 (a+b)2=a2+2ab+b2。

第二章：

1. 通過觀察、操作、想象、推理和交流等過程，進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達能力。

2. 在具體情境中了解補角、余角和對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等和對頂角相等的性質。能夠使用三角尺在已知直線外一點畫平行線；能夠用尺規作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3. 探索直線平行的條件及特征，掌握平行線的特征和條件。

4. 激發學生對數學的興趣，從數學的角度理解現實。

第三章：

1. 形象地描述百萬分之一等較小的數據，并用科學記數法表示，進一步培育數感；能夠利用計算器進行科學記數法的計算。

2. 理解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會近似數的意義及其在生活中的應用。

3. 通過實例，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

4. 能夠讀懂統計圖，從中獲取信息，并有效地運用統計圖描述數據。

第四章：

1. 通過實際問題和游戲了解必然事件、不可能事件與不確定事件的概率。

2. 理解等可能性與游戲規則的公平性，抽象出概率模型，計算概率，并在實踐中解決問題，體驗概率作為描述不確定現象的數學模型的作用。

3. 能夠設計符合要求的簡單概率模型。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇22

一、指導思想：

以北師大版七年級數學教學大綱為依據，認真落實九年義務教育《數學課程標準》所提出的各項基本教學目標，結合學校的教學計劃，推動課程改革，秉持先進的課程結構和綜合的教學理念，不斷提升教育教學能力，致力于培養學生的綜合素養。

二、學情分析：

本學期負責七年級兩個班的數學教學，分別為701班和702班。七年級的學生在面臨課程數量增多和學習內容加重時，常常感到不適應，容易分心，影響聽課效果，因此需要重視聽課方法的引導。許多學生會延續小學時期的思維模式，思維較為局限和呆滯，這對后續學習不利，需要對學生進行思維方法指導。學生在解題時，往往存在書寫不清晰和邏輯混亂的問題，因此要加強寫作指導。七年級學生正處于初步邏輯思維階段，往往在記憶知識時過于依賴機械記憶，缺乏對知識的深入理解，這就要求我們加強記憶方法的指導。

針對學生的實際情況，我們將從生活實際出發，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期的數學課堂教學，夯實學生的基礎，提升學生的基本技能，培養其學習和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式，確保圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教材分析：

本書分為四章，每章開始都配有反映主要內容的章節導圖和，供學生預習使用，也可用于教師導入教學。正文中設置了“思考、探究、歸納”等欄目，以問題、留白或填空的形式為學生的思維發展和合作交流提供了空間。書中還安排了一些“閱讀與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等內容，以及幾個綜合性、實踐性和開放性的數學活動，方便學生進行小結、回顧與思考。學習過程中包含了練習、習題和復習題三大類。

第一章《有理數》，本章主要內容包括：對正數與負數的認識；有理數的定義及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、繪制及其與相反數和絕對值的關系；比較兩個有理數的大小；有理數的加減乘除及乘方運算法則和相關運算律；科學計數法、近似數和有效數字的概念及求法。知識地位：本章內容是整個初中數學知識體系的基礎，既是算術向代數的過渡，也是學好初中數學及相關學科的關鍵部分，有理數的運算在數學及相關學科中占據極為重要的位置，是構建“數學大廈”的基石。

第二章《整式的加減》，本章主要內容：代數式的列寫，單項式與多項式的相關概念，去括號的法則，整式的加減，合并同類項以及代數式的求值。知識地位：整式是簡單代數式的一種形式，常在日常生活中用于表示相關量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中代數式的列寫、去括號及合并同類項是后續學習一元一次方程的重要基礎，而代數式的求值在中考試題中占有重要地位。

第三章《一元一次方程》，本章主要包含：方程的列寫，一元一次方程的概念與解法，以及應用題的列方程解法。知識地位：一元一次方程是數學學科中的主要內容之一，不僅是學習其他方程的基礎，也是一種重要的數學思想——方程思想，通過方程思想可以把許多實際問題轉換成簡單易懂的數學表達，使學生更深刻地理解 matematics 的應用價值。

第四章《圖形認識初步》，本章主要介紹了多樣的圖形（立體圖形和平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等。在自主探究過程中，結合豐富實例，學生可以探索“兩點確定一條直線”和“兩點之間線段最短”的性質，了解角的表示、度量、繪制及比較，以及余角、補角等內容，探索比較線段長度的方法和線段中點的概念。本章中的直線、射線、線段及角等是認識復雜圖形的基礎，因此在初中數學中占有重要地位。

四、教學措施和方法

1、認真學習教育教學理論，貫徹落實課程標準理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論和歸納，主動進行學習。

2、把握與前階段的銜接，明確教學要求，避免隨意提升難度。

3、強調方程這一重點內容，將相關知識融入方程討論中；在解決實際問題的同時進行方程的列寫；通過加強探究性學習，培養學生分析和解決問題的能力、創新精神及實踐意識。關注數學思想方法的滲透，豐富學生的數學文化。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇23

一、指導思想：

七年級數學是初中數學教育的重要環節。本學期的教學目標是幫助學生掌握日常生活、生產及進一步學習所需的基礎知識與技能，同時提升他們的運算能力、思維能力和空間想象力，使他們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。還應培養學生的數學創新意識、良好的個性品質及初步的辯證唯物主義觀點。

二、情況分析：

本學期我負責七年級的數學教學。經過對小學升初中考試的情況分析，發現班級中普遍缺乏優秀學生，學習自覺性也不高。

鑒于此，本期的工作重心將會集中在改善學生的學習態度，提高基本數學技能，激發他們對數學學習的熱情，力爭讓大部分同學順利掌握基本數學知識。對于優生的教學也將使其靈活運用所學知識，反對死記硬背，促進學生素質的提高。本學期的目標是增加及格人數，營造良好的學風，培養良好的數學學習習慣。

三、具體教學措施：

1、本期數學能力要求

基本技能：學生應能夠按照一定步驟進行運算、作圖或畫圖，并具備簡單的推理能力。邏輯思維能力：能夠進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，并能用歸納、演繹和類比進行推理，清晰表達自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

運算能力：不僅會根據法則和公式進行正確的運算，還要理解運算的原理，能夠在題目條件下尋求合理且簡捷的解題方法。

分析問題與解決問題的能力：能夠解決實際問題，包括具有實際意義的數學問題，及與其他學科相關的數學難題。在解決實際問題時，能夠將實際問題抽象為數學問題，從而形成數學思維。

2、教學策略

1) 教材為教學質量的保障，教學應以綱要和教材為指引，認真研究教材，著重突出關鍵內容。

2) 在課堂中充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與，發揮學生的主體作用，同時教師要起到引導的作用。

3) 設計引人入勝的開頭，以激發學生的興趣，保持課堂以“練”為主的教學方式。

4) 改變學生的厭學情緒，課堂提問要多，幫助后進生建立信心；對優秀學生則要嚴格要求，促使他們端正學習態度，避免驕傲自滿。

5) 樹立榜樣，通過先進帶動后進，讓他們自覺向優秀學生學習，從中獲取啟發。

6) 貫徹因材施教的原則，逐步實施分層教學，根據學生的基礎差異設定不同的要求，確保不同層次的學生都能獲得適切的學習支持。

7) 在課堂教學中，強化課堂紀律，使學生養成自覺遵守紀律的習慣，鼓勵他們專心聽講，積極發言，認真完成作業，同時留出時間讓學生討論問題，激發學習興趣，加深學生之間的了解。

8) 關注學生的學習和生活，利用課余時間多與學生互動，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

9) 在課堂教學中堅持循序漸進的原則，合理組織課堂內容，做好知識的銜接及難點突破，及時檢查學生掌握情況，并進行必要的補救。

七年級數學的教學計劃北師大版 篇24

一、學情分析：

這組學生的數學基礎相對薄弱，尤其是對于北師大版七年級的課程內容，許多學生在小學階段沒有養成良好的學習習慣。經過上學期的努力，雖然有了一定的進步，但整體任務依然艱巨。對于優生而言，他們能夠較好地理解知識，并掌握知識點之間的聯系；而對于大多數學困生來說，他們對基本知識的掌握仍顯不足，導致成績不理想。學生的邏輯推理能力和計算能力亟待提高，因此需要增加一些幾何訓練，以提升他們的綜合素質。就學習態度而言，大部分學生在課堂上能夠集中精力，積極參與學習，但仍有少數學生因學習困難而處于放棄的態度。在日常作業中，大部分學生能夠認真對待，個別學生卻需要教師的督促，成為老師關注的重點。家庭作業的質量普遍較低，學習習慣的培養仍有待加強，包括預習、總結和獨立學習的習慣。正如陶行知所說：“教育就是培養習慣。”本學期的重點是面向全體學生，實現整體素質的提高和學習習慣的培養。

北師大版七年級數學課程的目標是促進學生的全面和諧發展，這不僅關注數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規律。課程強調從學生的生活經驗出發，讓學生有機會將實際問題抽象為數學模型，從而深刻理解數學知識以及在思維能力、情感態度和價值觀等方面的成長。新課程應突出基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向所有學生，實現“人人都能學到有價值的數學”。

二、教材分析

本學期的教材內容共包括六章，分別為：第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。

教材在每章開頭設置圖示和引子，以激發學生的學習興趣。在教學過程中，適當采用“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等環節，為學生留出思考空間，促進其自主學習。教材還穿插了多種綜合性、實踐性和開放性的數學活動，旨在擴大學生的知識面，并增強對數學文化價值的理解和實際應用意識。習題設計分為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索三類，以滿足不同層次學生的學習需求。

整體教材具備以下特點：

1. 現代性——更新的知識載體，融入現代數學思想方法，并引入信息技術。

2. 實踐性——與社會實際緊密結合，貼近學生生活。

3. 探究性——為學生提供自主活動和探索的條件，以獲取知識技能。

4. 發展性——面向全體學生，滿足不同學生的成長需求。

5. 趣味性——使用通俗易懂的語言，結合活潑的形式，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規落實

本學期要嚴格落實教學常規。備課時既要深入理解教材，又要關注學生的實際情況，結合生活實際整合教學資源，利用多媒體教學，發揮一切有利因素促進教學。每一節課都要確保質量，認真批改作業，給予必要的個別輔導，并及時有效地解決學生遇到的難題，扎實落實教學十字方針：備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

要認真學習專業理論，每周寫一篇業務筆記，以提升理論水平，豐富專業知識；積極參與各類課題研究，勇于創新，不怕失敗。在教學策略上及時指導學生，培養他們的思維和技巧，提升能力。每周進行教學反思，真實體會自己的優缺點，做到有的放矢，不斷提高自己。每周要上傳四個教案和四個課時作業，確保備課的完整性；每周整理出一篇精品教案并及時上傳，充分發揮多媒體教學的優勢，提升電化教學水平。

五、學困生轉化

積極推進學習困難學生的轉化工作。對于學習中遇到困難的學生，及時提供幫助，幫助他們找到應對策略，戰勝學習中的挑戰。如對劉松和孫倩進行針對性輔導，及時指點，進行強化訓練，以期其成績得到顯著提升。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1. 注重教學相長，深入研究新課程標準，鉆研新教材，擴充教材內容，及時反饋學習信息，做好學習評價，培養學生的學習能力，成為學生的引導者。

2. 隨時激發學生的興趣。興趣是最好的老師，通過介紹數學家、數學史和趣味數學題來激發學生的學習熱情。

3. 創造和諧的教學環境，鼓勵學生積極參與知識的構建，營造一個民主、和諧、平等的學習氛圍，讓學生享受學習的樂趣。

4. 教會學生有效的學習方法，引導其總結解題規律，培養舉一反三的能力，提升解題技巧和創新能力。

5. 更新教育理念，以人為本，關愛每一個學生，平等對待，更新過時的教育觀念。

6. 培養良好的學習習慣，讓學生逐步提高學習成績，同時發展非智力因素，彌補智力上的不足。

7. 開展豐富多彩的課外興趣活動，如奧數研究、實踐調查等，以優帶差，共同提升。

8. 實行分層教學，針對不同層次的學生布置A、B、C三類作業，做到因材施教。

9. 加強個別輔導，注重優生的能力發展，打好基礎知識，同時針對學困生進行額外輔導，幫助他們跟上學習步伐。

10. 開展主題式學習，將學生引入探究性學習，以激發其合作和自主學習的熱情，拓展學生的視野。

11. 利用信息技術，增強師生互動，使數學內容形象化，并有效處理復雜的數學問題。

七、注意事項

1. 從“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生的數學思維和能力”。

2. 由“教師主導，學生被動”轉變為“以學生為主體，教師進行組織和引導”。

3. 教法靈活，不以教師講解代替學生的活動。

4. 結合具體教學內容，創設情境進行實際活動。

5. 給學生留出思考空間，讓其自主判斷，教師不急于提示或暗示。

6. 設法讓學生參與“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證和應用”的數學活動，并建立“合作與交流”的平臺。

7. 重心應放在基礎知識和技能的掌握上。

8. 深入研究，創造性設計教學過程。

五、課時安排表(教學進度)