本教學計劃針對五年級下冊數學課程，涵蓋了分數的加減法、乘法、除法以及長方體和正方體的特征與計算，著重培養學生對數學概念的理解與實際應用能力。班級情況分析表明學生對學習積極，但部分學生存在學習習慣不佳的問題。計劃將實行多樣化的教學方法，包括小組合作學習和實踐活動，以增強學生的學習興趣與參與感。教學目標明確，強調數學與生活的聯系，旨在通過實踐與解決實際問題提高學生的數學素養。重視學生的學習習慣與態度培養，鼓勵他們在探索中成長，以提升整體教學質量。教學內容的安排注重知識的系統性，合理分配課時，以確保學生掌握重點知識與技能。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第1篇

一、班級情況分析：

五（2）班共有65名學生，班級氛圍活躍，學生們對學習充滿熱情，作業認真仔細，書寫規范。上學期數學期末考試成績：平均分為86.3，優秀率為78%，及格率高達99%。在知識掌握方面：學生對基礎知識和概念的理解較為扎實，口算和計算能力較強。然而，仍有部分學生存在細心不足的問題，對知識的靈活運用有待提高。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第一單元分數乘法

通過實操活動與圖解方式，引導學生探討并理解分數乘法的基本含義。掌握分數乘法（分數乘整數與分數乘分數）的計算技巧，能夠正確進行計算，并解決日常生活中簡單的分數乘法問題，體會數學與生活之間的密切聯系。

2、第三單元分數除法

了解倒數的概念，能夠求出一個數的倒數。在真實情境中，通過操作活動，深入探討并理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法，能夠解決相關的實際問題，認為數學在生活中不可或缺。

3、第五單元分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的計算順序，能夠準確進行運算。通過觀察與比較，讓學生意識到整數的運算規律同樣適用于分數運算。結合具體場景，解決簡單的分數混合運算問題，感受分數混合運算在生活中的實際應用。

第六單元百分數

從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義，能夠正確地讀寫百分數，并運用百分數進行問題解決。在處理實際問題時，探索小數、分數與百分數的相互轉換，解決關于百分數的簡單實際問題，感受數學在現實生活中的重要性。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察和實踐活動，讓學生認識長方體和正方體的基本特性及其展開圖。結合生活實例，探討長方體與正方體表面積的計算方法，并解決一些簡單的實際問題。通過展開與折疊等活動，發展空間思維和探索規律的能力。

2、第四單元長方體（二）

通過實踐操作，理解體積與容積的意義，認識體積、容積的單位及其相互換算，理解1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升和1毫升的實際含義。掌握長方體、正方體體積的計算方法，能解決簡單的實際問題，并探索不規則物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第七單元統計

經歷數據的收集、整理與分析的統計過程。通過實例，了解扇形統計圖的特點與作用，根據需求選擇合適的統計圖，有效地表示數據。通過實例，理解并計算中位數和眾數，能夠解釋其現實意義；根據具體問題，選擇合適的統計量來描述一組數據，能夠讀懂簡單的統計圖表，并通過媒體中的數據或統計圖表獲取有用信息。

（四）綜合應用

數學與生活、購物中的數學應用

三、重、難點

1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘法和除法的計算技巧，并進行準確計算。

2、掌握長方體和正方體的表面積與體積計算方法，能夠解決簡單的實際問題。

3、理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數并進行小數、分數與百分數之間的互化，解決相關的實際問題。

四、教學實驗

激發學生對數學學習的興趣。

五、教學措施

1、提供豐富的現實背景題材，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

2、注重多樣化的操作活動安排，關注知識形成的過程，進一步提升學生的數感、符號感、空間感和統計意識。

3、引導學生經歷數學探索的全過程，提升解決問題的能力。

4、重視“綜合運用”，培養學生的分析與解決問題能力。

5、注重引導學生進行學習內容的總結與反思，以便提升思維的條理性和系統性。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第2篇

一、學生情況分析

本學期五年級八班共有學生55人，整體學習態度較為積極，班級內學習氛圍良好。前任數學老師注重學生行為習慣的培養，使得這批同學在學習上表現出端正的態度，作業書寫也相對工整、美觀。然而，部分學生由于家庭過于溺愛，自我要求不足，導致學習習慣不佳，作業質量不高，字跡潦草。這種不良學習態度直接影響了他們的學業成績，因此本學期需要特別關注和改進，力爭班級合格率達到100%。班級內的互幫互學尚未形成，學優生與學困生的結對幫助、強化良好學習習慣的培養仍需要進一步加強。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容包括：

（1）分數的乘法；

（2）長方體的基本概念；

（3）分數的除法；

（4）長方體的進一步學習；

（5）分數混合運算；

（6）百分數；

（7）統計相關內容；

（8）總復習。

2、全冊教學要求：

（1）通過具體情境幫助學生理解分數乘法的意義，并能熟練掌握計算方法。

（2）使學生能夠識別長方體和正方體的特性，并理解其展開圖形及相應的表面積計算。

（3）幫助學生理解分數除法的概念，通過練習掌握其計算規則。

（4）使學生認識物體的體積及相應的單位（如立方米、立方厘米等），掌握體積計算的方法。

（5）使學生能夠將分數的乘法與除法應用于實際問題中，解決相關的數學問題。

（6）幫助學生理解百分數的含義，并能進行小數、分數與百分數之間的轉換及應用。

（7）讓學生認識統計圖的種類及其特點，并能夠在具體問題中選擇合適的統計方式。

（8）通過實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的緊密聯系，培養數學應用意識與動手能力。

三、全冊教學內容及教時安排（按單元劃分）：

（1）分數乘法：8課時

（2）長方體（一）：7課時

（3）分數除法：10課時

（4）長方體（二）：9課時

（5）分數混合運算：8課時

（6）百分數：11課時

（7）統計：5課時

（8）總復習：4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，為了提升教學質量，我計劃從以下幾個方面進行改進：

1、研修計劃

加強個人學習，提升專業知識水平，關注當今教育領域的新理論與教學方法，轉變教學觀念，樹立為學生發展的服務意識，積極參與教學研究，探索實踐，積累經驗。在實施“新課標”的過程中，力爭在教學改革中占據有利位置。

繼續進行“提問反思”的小課題研究，每天上課前堅持進行三分鐘的提問活動，并每周完成一次“提問反思集”，促進班級內資源共享，實現共同進步。

2、學生學習習慣的培養措施

關注學生的非智力因素，通過表揚和激勵機制提高學生的學習積極性，努力培養良好的行為習慣和學習習慣。計劃開展“優秀作業評比”、“每月上課之星”評選，激勵學生在競爭和表揚中取得進步。

3、扎實做好教學常規工作，以認真負責的態度迎接教學挑戰，虛心向同事學習，爭取家長的支持，共同培育學生。

五、潛能生輔導計劃

1、注重因材施教，做好提優補差工作。讓學優生與學困生結對，攜手進步。

2、上課時多關注學困生，針對性提問，幫助他們解決學習中的難點。

3、為了兼顧不同層次學生的需求，設計適合各層次學生的教學方案，確保優生得到充分鍛煉，中等生得到適當指導，而差生也能有所收獲。

4、重視差生的錯題訂正，耐心指導基礎性作業，直至學生真正理解，確保對差生的作業進行面批面改。

5、加強與家長的溝通，形成合作，共同幫助潛能生在學習態度和習慣方面取得進步。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、班級學生情況分析

本班共有學生50人。大多數學生對于數學學習表現出濃厚的興趣，但部分學生在接受新知識時的能力仍需提高，自我驅動力亟待增強。有些學生在學習過程中存在拖延作業的情況，這對他們的數學學習產生了不利影響。在新學期中，應注重調整這些學生的學習態度，同時加強各種數學能力的培養，以幫助他們提升學業成績。

二、教材分析

1. “簡單的統計”部分

2. “約數與倍數”的變化

在實際教學中，通過奎遜耐彩條的使用并不廣泛，而圖解法已被證明能夠有效幫助學生理解質因數分解的原理。因此此次修訂中，關于通過奎遜耐彩條來分解質因數的內容已被刪除，但在講授約數、倍數和公約數等知識時，仍然保留奎遜耐彩條的表達形式，以輔助學生的直觀理解。

3. “分數的意義和性質”的調整

依據《大綱(試用修訂版)》，我們刪除了“分數的加法與減法”單元中的“分數、小數混合運算”部分。然而，我們認為分數與小數的互相轉換至關重要，因此將這部分內容保留至本單元進行重點講解。

4. “分數的加法與減法”部分的調整

(1) 根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪除“同分母帶分數的加減法”、“異分母帶分數的加減法”、“分數與小數的混合運算”三部分內容(“分數與小數的互化”移至上一單元)，并調整相關例題及練習題中的數據。

(2) 刪去“異分母分數加減法”中的“連加連減”內容以及相關練習題。

5. 增加“數學實踐活動”

高年級的數學實踐活動逐漸轉向培養學生基本的課題研究能力。本冊教材中設計的兩個數學實踐活動很好地體現了這一點。

(1) 你喜歡的電視節目

此活動旨在通過讓學生了解周圍的人喜歡的電視節目，初步體驗如何收集與整理信息，從而幫助我們了解一些潛在的趨勢。例如，男生可能更偏愛體育節目，而家長則可能更偏向于新聞類節目等。

在此活動中，首先要鼓勵學生進行調查，從而提升他們的信息收集能力；接著，教學生如何整理收集到的信息，并從統計結果中提取出盡可能多的信息；通過討論，提升學生的數學交流能力。

(2) 數字與編碼

該活動由三部分組成。讓學生通過調查掌握郵政編碼相關的信息；分享相關的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識；以小組合作的形式探討如何給學校的每位學生編號。

通過以上活動，學生將進一步認識到數學在生活中的廣泛應用，提升他們收集和分析信息的能力。討論編碼規則的過程，有助于培養他們的實踐能力和探索精神，加深課題研究的初步體驗。

三、教學目標

知識與技能

● 讓學生經歷收集、整理、描述和分析數據的完整過程，掌握一些基礎的數據處理技能；體驗事件發生的可能性和游戲規則的公正性，掌握計算一些簡單事件發生的概率。

數學思考

● 能對生活中的數字信息進行合理解釋，運用數、字母和圖表來描述與解決現實中的簡單問題。

● 在探索物體之間的關系、圖形特征、圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

● 能根據解決問題的需要收集有用的信息，進行歸納、類比與推測，發展初步的邏輯推理能力。

● 在解決問題的過程中，能夠進行系統的思考，并對結論的合理性給出有說服力的說明。

解決問題

● 能夠從生活中發現并提出簡單的數學問題。

● 能探索有效的解決問題方法，并積極尋找其他可能的方法。

● 能借助計算器解決實際問題。

● 在解決問題的活動中，初步學會與他人進行合作。

● 能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結果。

● 具備回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師在數學活動中應充當組織者、引導者與合作伙伴的角色。教師需積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，確保每位學生都能獲得成功的學習體驗，實現相應的發展，并合理有效地使用現代化教學手段來提升教學效果。

(一) 幫助學生在實際情境中體驗與理解數學

(二) 鼓勵學生獨立思考，引導自主探索和合作交流

數學學習的過程包含觀察、實驗、模擬和推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范和講解為主的教學方式，引導學生參與探索與交流的學習活動。

(三) 加強估算能力，鼓勵多種解題策略

估算在日常生活和數學學習中應用廣泛，培養學生的估算意識與能力，讓他們具備良好的數感，具有重要的意義。

(四) 重視學生應用數學的意識與能力的培養

與第一學段的學生相比，本學段學生的知識、能力、情感和態度都有所提升。教師應充分利用學生已有的生活經驗，幫助他們將所學的數學知識運用于實際，體驗數學在生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過以下案例的教學過程來培養學生應用數學的意識和解決問題的綜合能力。

教學目的：通過統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并在活動中綜合運用所學知識和技能，以增強他們的環保意識，認識到丟棄塑料袋對自然的污染。

五、教學進度表

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第4篇

一、教材分析

本冊教材主要包含以下內容：分數的應用，長方體與正方體，圖形的變換，統計及其相關知識，數學思維以及綜合運用等。

分數的應用、長方體與正方體以及統計等是本冊的教學重點。

在數與代數方面，本冊教材依然強調分數的應用，包括分數的比較、加減法等內容。在此基礎上，深入講解長方體與正方體的相關概念，通過實例幫助學生理解體積和面積的計算方法。教材還著重講解了數據的整理與分析，培養學生的統計意識。

在空間與圖形方面，本冊教材設有圖形的變換單元，強調幫助學生發展空間想象力。教材通過平移、旋轉和對稱等方式，讓學生在具體情境中進行實踐。

在統計方面，學生將學習眾數的概念及其在數據分析中的應用。還將介紹復式折線統計圖的繪制和解讀，幫助學生理解不同統計圖的適用場景。

教材特別安排了數學綜合應用活動，通過小組合作的方式，讓學生在實際背景中運用所學知識解決問題，增強他們對數學的實際應用理解，并培養探索的興趣。

二、教學目標

1、理解分數的基本性質會將假分數轉化為帶分數或整數，能進行整數與小數之間的轉換，熟練掌握約分與通分的技巧。

2、掌握因數和倍數的概念，理解質數、合數及奇數、偶數的特點，會求取100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握計算方法，并能解決與分數加減法相關的實際問題。

4、了解容積與體積的概念及其單位，能夠進行單位之間的換算，感知體積和容積的實際意義。

5、結合實際問題，探索長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，并體驗不同實物的容積測量。

6、能在方格紙上繪制圖形的對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉和對稱設計圖案。

7、通過豐富的實例掌握眾數的意義，會求一組數據的眾數，并能解釋其實際意義；能根據具體情況選擇合適的統計量來表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖來展示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，理解優化數學思想方法的重要性，形成發現生活中數學的意識，初步培養觀察、分析與推理能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強學好數學的自信心。

12、養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

三、教學措施

教師在課堂上應充當學生數學活動的組織者、引導者和合作者，積極利用多種教學資源，靈活使用教材，設計符合學生發展需求的教學過程。要關注學生的個體差異，確保每位學生都有成功的學習體驗和相應的發展。合理運用現代化教學手段，以提高教學效果。

(一)讓學生在真實情境中感受數學。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索和合作交流。

數學學習過程應充滿觀察、實驗和推理等探索性活動，教師應改變傳統的以示范與講解為主的教學方式，引導學生參與到探索與交流的學習中。

(三)增強估算能力，鼓勵多種解決問題的策略。

估算在日常生活與數學學習中應用廣泛，培養學生的估算意識和能力，提升他們的數感，將帶來重要的價值。

(四)重視培養學生的數學應用意識與能力。

本學段的學生在知識、能力、情感及態度上都已有所提高，教師應利用學生的生活經驗，引導他們將數學知識應用于現實中，體會數學的實際應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，可通過案例教學過程，培養學生的數學應用意識與解決問題的能力。

四、教學中應注意的問題

義務教育階段的數學課程以促進學生全面、協調發展為基本出發點，不僅要關注數學本身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，從其已有的生活經驗出發，引導學生將實際問題轉化為數學模型并進行探討與應用，使學生不僅理解數學，同時在思維能力、情感態度及價值觀等方面得到全面提升。

五、教學課時安排

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第5篇

一、班級情況分析：

五年級（2）班共有68名學生，整體上，學生們活潑開朗，積極參與課堂活動，學習態度認真，書寫規范。根據上學期的數學期末考試，班級平均成績為86.5分，優秀率為78%，及格率達99%。學生在基礎知識與概念的掌握上表現良好，尤其在口算和計算方面較為突出。然而，部分學生存在粗心現象，知識運用不夠靈活，需加強訓練。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第一單元分數乘法

通過操作活動及圖形展示，幫助學生理解分數乘法的實質。培養他們掌握分數乘以整數和分數的計算方法，并能進行正確的計算。讓學生能夠解決簡單的分數乘法實際問題，感知數學與日常生活的緊密關聯。

2、第三單元分數除法

了解倒數的定義，能找出一個數的倒數。通過具體情境，借助操作活動，引導學生探索分數除法的意義。掌握分數除法的計算方法，并能正確解決相關實際問題，體會數學在生活中的重要性。

3、第五單元分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的計算順序，確保能進行準確的計算。通過觀察與比較，讓學生意識到整數的運算規律在分數運算中的適用性。結合具體場景，培養學生解決簡單實際問題的能力，感受分數混合運算的廣泛應用。

4、第六單元百分數

經歷從實際情境抽象出百分數的過程，引導學生理解引入百分數的重要性。確保學生能正確讀寫百分數，并運用其表示事物。在解決實際問題過程中，探索小數、分數與百分數之間的關系，能夠進行它們的互相轉換。能夠解決與百分數相關的簡單實際問題，欣賞數學在生活中的應用價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察和操作，讓學生認識長方體與正方體的基本特征及其展開圖。結合實際情境，探索并掌握長方體與正方體表面積的計算方法，能夠解決生活中的簡單問題。通過展開與折疊、尋找規律等活動，培養空間觀念及探索規律的能力。

2、第四單元長方體（二）

通過動手操作，理解體積和容積的概念。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），并進行單位間的換算，理解它們的實際意義。探索長方體和正方體的體積計算方法，并能夠解決一些簡單的實際問題，嘗試測量不規則物體的體積。

（三）統計與概率

第七單元統計

經歷數據收集、整理和分析的統計過程。通過實例學習扇形統計圖的特點與用途。學生能根據需求選擇合適的統計圖表，直觀有效地表現數據。通過實例，理解并計算中位數和眾數，解釋它們的實際意義；根據具體問題，選用適當的統計量表示數據。能夠解讀簡單的統計圖，并通過媒體中的數據獲得有效信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物的結合

三、重、難點

1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘法和除法的計算方法，并能準確運算。

2、掌握長方體和正方體表面積及體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

3、理解百分數的概念，能夠讀寫百分數，進行百分數與小數、分數的互化，并解決相關簡單實際問題。

四、教學實驗

激發學生對數學學習的興趣。

五、教學措施

1、提供豐富的現實背景，幫助學生體會數學與生活的緊密聯系。

2、重視多樣化的操作活動，關注知識與方法的形成過程，進一步提升學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

3、引導學生經歷數學探索的全過程，提升他們解決問題的能力。

4、重視“綜合運用”，發展學生的分析與解決問題的能力。

5、引導學生對所學內容進行總結與反思，以培養系統化和條理化思維。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第6篇

一、學情分析

五年級（6）班的學生在觀察力、記憶力及思維能力方面表現良好，這些都符合他們的年齡和年級特點。他們已經建立了一定的學習習慣，普遍擁有較強的學習態度和數學學習的信心。然而，個別學生由于各種原因，數學基礎相對薄弱，分析問題的能力和靈活解決問題的能力也有待提升，這需要我們在今后的教學中給予更多關注與幫助。部分學生的學習習慣不佳，加上家長的配合不到位，影響了他們的數學學習態度。

班級中大部分學生愿意聽從老師的教導，但在自主創新意識上相對欠缺。在教學中我們應著重培養他們的自主探究能力。對于基礎較弱、家庭支持較少的學生，我們需要在課內外共同施以幫助，以增強他們對數學學習的信心和興趣，盡快幫助他們養成良好的學習習慣，提升學習成績。

二、教材分析

本學期的教材主要內容涵蓋：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、圖形的運動（三）、分數的加法與減法、折線統計圖、數學廣角及綜合與實踐活動等。

此次教材的修訂不僅保留了原實驗教材的特色，還引入了一些新的理念。

1、優化因數與倍數的教學編排

本冊教材在因數與倍數的教學編排中，依據《標準》的相關要求，注重教學改革的新理念，著重培養學生的數學素養。教材將“因數與倍數”分散編排在兩個單元中，以便于深入理解相關概念，確保學生能掌握因數和倍數的基本含義，以及質數和合數的定義，同時了解2、5、3的倍數特征。

2、優化分數知識的編排

本學期學生將系統學習分數的意義、性質及其四則運算。在分數的教學中，教材繼續沿用之前的編排，在三年級上冊打下基礎的前提下，逐步深化學生對分數的理解，幫助他們掌握分數的基本概念和計算方法。

3、豐富空間與圖形的教學內容

教材重視學生空間觀念的發展，安排了“觀察物體（三）”、“長方體和正方體”、“圖形的運動（三）”等內容，以提升學生的空間感知能力。

4、加強統計知識的教學

通過多年的學習，學生在統計與概率方面已經具備了一定的基礎。本學期教材將折線統計圖集中編排，便于學生更好地理解和運用統計知識，形成分析數據的能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法

數學學習不僅要獲得必要的知識，培養邏輯推理能力同樣重要。教材通過“數學廣角”單元，安排了“找次品”的教學活動，旨在讓學生體驗優化思想在實際問題中的應用，感受數學的魅力。

6、情感、態度及價值觀的培養

在數學教學中，教材涵蓋多個領域，提供豐富的學習素材，通過生動的實例激發學生的學習興趣，使他們感受學習的樂趣。

三、教學目標

1、理解分數的意義及性質，掌握分數的比較和互化，熟練進行通分和約分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數等基本概念，能夠求得100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法，掌握計算方法，能夠解決實際問題。

4、理解體積與容積的概念，進行單位換算。

5、探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法。

6、在方格紙上進行簡單圖形的旋轉和設計，欣賞生活中的圖案。

7、理解眾數的意義并能求出一組數據的眾數。

8、認識并能夠使用單式和復式折線統計圖。

9、經歷問題發現及解決的過程，認識到數學在生活中的應用。

10、體會多種問題解決策略的有效性，增強數學化思維能力。

11、增強學習數學的興趣，建立信心。

12、養成良好的作業習慣，書寫整潔。

四、教學重點

重點包括：因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法及統計知識。

五、教學措施

1、深入理解新課改精神，做好教學準備，確保能因材施教。

2、不斷學習提高自身素質，運用多種教學手段幫助學生理解數學概念。

3、重視基礎教學的關注學生的智力發展與興趣培養。

4、繼續開展“小班化教育”，確保每位學生都能得到關注。

5、準備必要的教學教具，提升課堂教學效果。

6、認真撰寫每節課后的反思。

六、課時安排

（一）觀察物體（三）（2課時）

（二）因數與倍數（7課時）

1、因數與倍數——2課時

2、倍數特征——3課時

3、質數與合數——2課時

（三）長方體與正方體（13課時）

1、認識長方體與正方體——2課時

2、表面積的計算——2課時

3、體積的計算——8課時

整理與復習——1課時

（四）分數的意義與性質（20課時）

1、分數意義——2課時

2、分數與除法——2課時

3、真分數與假分數——3課時

4、基本性質——2課時

5、約分——4課時

6、通分——4課時

7、互化——2課時

整理與復習——1課時

（五）圖形的運動（三）（3課時）

（六）分數的加法與減法（7課時）

1、同分母加減法——2課時

2、異分母加減法——2課時

3、混合運算——3課時

綜合實踐——1課時

（七）折線統計圖（3課時）

（八）數學廣角——找次品（2課時）

（九）總復習（4課時）

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第7篇

班級情況分析

經過一個學期的教學，大多數學生在數學學習方面的積極性相對較高，基礎知識掌握得較為扎實，展示出一定的數學學習能力。從課堂表現來看，學生們大都能夠主動參與學習，具備觀察、分析、自學、表達、實踐和合作等多方面的能力。

然而，仍有一小部分學生思維相對遲鈍，接受新知識的能力較弱，因此需要給予更多的關注。在教學過程中，應盡量創造輕松愉快的學習環境，積極激發他們的學習熱情，并逐步引導他們體驗成功帶來的快樂。

本冊教材分析

本冊教材共包括十一個單元的教學內容。在“數與代數”領域涵蓋了：方程、公倍數與公因數、認識分數、分數的基本性質及其加減法。在“空間與圖形”領域則涉及到：位置的確定和圓的性質。在“統計與概率”領域有：復式折線統計圖。同時涉及找規律和解決實際問題的內容。根據上述四個領域的教學內容，安排了四次實踐活動，旨在教授一些基本的數學思想和方法。

教學重點、難點：

1、使學生正確理解知識的形成過程，牢固掌握相關公式和方法。

2、能夠綜合運用所學知識來解決實際問題。

3、在教學中更好地培養學生合理且靈活的計算能力，發展他們的思維能力和空間觀念，提高運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。

本學期教學目標

知識與技能方面：

1、理解方程與等式之間的關系，初步掌握方程的意義，并能用方程解決簡單的實際問題。

2、掌握兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系，能夠求出10以內的兩個自然數的最小公倍數以及100以內的兩個數的最大公因數。

3、加深對分數意義的理解，識別真分數和假分數，理解分數與除法的關系，并進行分數與分數、分數與小數之間的互化和大小比較。

4、理解分數的基本性質，掌握約分和通分的含義，并靈活應用于比較大小和異分母分數的加減運算。

5、探索并發現簡單覆蓋現象中存在的規律。

6、理解“行”與“列”的含義，能用數對表示，并借此描述簡單的行走路徑和圖形變化過程。

7、認識圓的基本特征，掌握圓的周長和面積公式，能夠解決相關實際問題，并初步掌握計算簡單組合圖形面積的方法。

8、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程。

情感與態度方面：

1、鼓勵學生主動參與獲取知識的過程，讓他們認識到數學的實用性和重要性，培養對數學的興趣，增強學習的樂趣。

2、激發濃厚的數學學習興趣，樹立學生的自尊心和自信心，提升他們的合作能力與人際交往能力。

3、引導學生反思學習活動，提升情感態度。在教學過程中，鼓勵學生積極參與學習，并以積極的方式強化良好的學習態度。

4、創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，讓他們感受到數學的存在，激發他們對數學的好奇心和求知欲。

教學措施

（1）認真研讀教材，踐行“互動課堂學程導航”教學模式，培養學生自主學習的能力。

（2）激發學習興趣，鼓勵學生主動探索，通過基礎知識的深入學習，提升他們的綜合能力。

（3）注重學習習慣的養成，為學生的終身學習奠定良好基礎。

（4）切實做好“培優補差”教育工作，尤其關注落后學生和優秀學生，培養他們的自信心，讓每位學生在原有基礎上有所進步。

（5）教學中要拓寬知識面，培養學生的綜合思維能力。

（6）注意與學生家長的聯系，做好學校教育與家庭教育的結合。

（7）及時發現學生學習中的不足，彌補知識缺陷。

（8）培養學生合理運算的意識，并鼓勵多樣化的計算方法，體驗計算的開放性。

（9）加強驗算和檢查的習慣養成。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第8篇

一、學情分析

五年級五班共有學生 人，整體學習態度較好，班級學習氛圍積極向上。我注重學生良好行為習慣的培養，因此大多數同學的學習態度端正，作業書寫工整美觀。然而，個別學生因受到家庭過度溺愛，導致自我要求不高，學習習慣不夠理想，作業完成草率，字跡潦草，因而學習成績較弱。在本學期的數學教學中，我們要充分挖掘學生的學習潛力，強調學生的主動參與，同時教師要起到引導作用，尤其要加強學生學習習慣和責任心的培養，幫助他們掌握思考方法，養成善于思考的好習慣，將創新意識和實踐能力融入到整個教學過程中。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元：分數加減法 理解異分母分數加減法的算理，并能夠正確計算；理解分數加減混合運算的順序，并能正確進行計算；掌握分數與有限小數之間的轉換；能夠結合實際情境解決簡單的分數加減法問題。

第三單元：分數乘法 通過具體情境，探索并理解分數乘、除法的含義；掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確進行計算；解決簡單的分數乘、除法實際問題，體會數學與生活的緊密聯系。

第五單元：分數除法 理解倒數的概念，能夠求出一個數的倒數；能夠正確進行分數混合運算；理解整數運算規律在分數運算中的適用性；結合實際情境，運用多種方法解決簡單的分數混合運算問題，了解分數混合運算在生活中的廣泛應用。

第七單元：用方程解決問題 在列方程的過程中，分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。面對兩個未知數，設定一個未知數為x，并運用字母表示另一個未知數，體驗解決問題的全過程，感受數學與日常生活的密切聯系，提升收集、處理信息與建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元：長方體（一）（二） 通過觀察和操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征，了解它們的展開圖；理解體積（包括容積）的含義，學習體積（包括容積）單位；探索并掌握長方體和正方體表面積與體積的計算方法，并能夠解決簡單實際問題；探索不規則物體體積的測量方法；通過觀察和操作，提升動手能力和空間認知。

第六單元：確定位置 能夠在具體情境中，用方向和距離表示物體的位置，自主創建參數系統以確定位置。

（三）統計與概率

第八單元：數據的表示和分析 學生在這一單元學習復式條形統計圖與復式折線統計圖，體驗它們的特點；根據需求選擇適當的圖表有效表示數據；理解并解讀簡單復式統計圖，進行基本判斷和預測，與同伴交流。通過實例理解中位數與眾數的意義，能夠計算出一組數據的中位數和眾數，并解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元包括象征性長跑、有趣的折疊及包裝的學問三個內容，旨在鼓勵學生從數據中提煉有效信息，激發學習數學的興趣，培養數學思維，積累思考經驗，拓寬視野。

三、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師應將關注重結果轉為重視過程，引導學生探索和發現知識的來源與形成過程。

2、課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生共同討論、交流，減輕心理壓力，發揮學生的主體作用，培養創新意識與實踐能力。

3、采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適方法解決實際問題的能力，如通過一題多解、一題多變等方式，拓寬知識面，理解知識之間的聯系，提高應變能力。

4、練習安排應循序漸進，考慮不同學生的需求，對優生和學困生提供針對性的指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與生活的關聯，感知生活中的數學，激發對數學的熱愛。

6、關注后進生的轉化，培養他們的自信心，善用科學的方法進行教育，給予更多理解與寬容，做到三心：誠心、愛心、耐心，同時重視與家庭的溝通。

四、課時安排

一、分數加減法6課時

二、長方體（一）7課時

三、分數乘法8課時

四、長方體（二）8課時

整理與復習3課時

五、分數除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數學好玩3課時

八、數據的表示和分析6課時

總復習5課時

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第9篇

一、教材說明：

《分數的意義》為部編版小學數學五年級下冊第45頁至46頁的內容。

二、教材分析：

分數的學習是建立在學生已經掌握了整數及簡單的加減運算基礎上的。分數作為數的一種重要形式，能夠幫助學生更好地理解和描述部分與整體之間的關系。本節課的重難點在于讓學生理解分數的構成和意義，培養他們解決實際問題的能力。

三、學生特點：

對五年級的學生來說，分數是一個比較抽象的概念。在此之前，他們主要學習了整數及其運算，并未 extensively 接觸過部分與整體的關系。分數的引入可以幫助學生進行進一步的思維拓展，同時也為今后學習更復雜的數學概念奠定基礎。由于認知水平的限制，學生可能會在理解分數時遇到困難，因此教學中需注重方法與實踐。

四、教學目標：

1、使學生通過具體實例理解分數的意義，能夠在生活中找到分數的應用場景。

2、幫助學生建立分數的基本概念，明白分子的意義和分母的作用。

3、通過小組活動讓學生在交流中深化對分數的理解，發展他們的邏輯思維能力。

五、教學理念：

本課屬于數與代數領域的內容。針對處于發展階段的五年級學生，分數的概念應通過生活中的實際例子來引入。教師可以通過展示美味的披薩、蛋糕等分食場景，讓學生在輕松的氣氛中感受分數的實用性。課堂中要保障學生的主動參與，通過實踐活動讓他們親歷分數的定義與應用。

六、教學準備：

教具：多媒體課件、披薩模型、切割工具、分數卡片等。

學具：紙張、筆、練習冊、分組討論工具。

七、教學過程：

（一）導入新課

1、師：同學們，今天我們來聊聊分數，首先想問問大家，如果有一個披薩，想要和朋友分享，你會怎么做呢？（引導學生提問）

2、師：我們假設這個披薩切成了8份，你能告訴我每個人如果分到幾份嗎？

生：可以說成2/8。

師：對的，這里2代表的是我們分到的部分，8則是整個披薩的總份數，這就是分數的意思。

（二）分數的構成

1、師：分數由分子和分母組成。那么分子代表什么呢？分母又是什么？

生：分子代表分到的部分，分母代表總共的份數。

2、師：很好！那么如果我們把一個蛋糕切成4塊，分給3個小朋友，能不能用分數來表示他們分的情況呢？

（三）進行活動

1、師：請大家分組，用紙張和筆來嘗試畫出幾個分數的圖例，表示不同的分配情況。

學生在小組中討論與繪制。

2、師：在小組活動中，你們各自畫出了什么？

各組學生分享自己的作品。

（四）鞏固與練習

1、師：請大家翻到練習冊，進行分數的相關練習。在實際的分配問題中運用分數。

2、師：完成后，大家可以互相檢查，討論自己的答案。

（五）總結本節課內容

師：今天我們學習了分數的構成和意義，分數可以幫助我們描述部分與整體的關系。在生活中，無處不在的分數希望大家能多加留意！

八、教學反思：

（一）教學中，通過生活實例引導學生進入分數的學習，既能激發他們的興趣，也能讓學生更好地理解抽象的數學概念。尤其是通過披薩和蛋糕等易于理解的例子，幫助學生建立對分數的基本認知。

（二）活動的設計充分考慮了學生的參與感與探究精神。讓學生通過小組合作的方式探索分數的構成，增強了課堂的互動性，突破了單純講授的困境。

（三）在后續的教學中，可以更加關注于如何把抽象的分數與實際生活中的例子結合，以進一步提升學生的數學思維能力與解決實際問題的能力。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第10篇

基本情況：

本班共學生46人，其中男生23人，女生23人。本班學風較為活躍，紀律性較好，絕大部分學生能夠及時完成書面作業，整體成績良好。不過，有待改進的地方是學生在個人表達能力上稍顯不足，回答問題的積極性不高，解決問題時缺乏創新思維，對日常生活中的數學問題興趣不夠，理論與實際結合的能力有待提高。針對這一現象，我將堅持嚴謹治學，因材施教，重點培養學生的實踐能力與創造力，促使他們在各方面都能得到全面而生動的發展。

教學工作目標及要求：

1、理解負數的含義，能夠使用負數來描述一些生活中的場景。

2、掌握比例的概念及基本性質，能夠解答比例題，領會正比例和反比例的意義，能夠閱讀比例尺，并能利用方格紙等方式按一定比例放大或縮小簡單圖形。

3、認識圓柱和圓錐的特點，學會計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

4、能夠從統計圖表中準確提取信息，正確解釋統計結果，做出合理的判斷或簡單預測，并初步體會數據可能導致的誤導。

5、經歷從日常生活中發現問題、提出問題，直到解決問題的全過程，感受數學在生活中的實際應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、參與“抽屜原理”的探究過程，初步了解該原理，能夠運用其解決簡單的實際問題，發展分析與推理能力。

7、通過系統的整理與復習，加深對小學階段所學數學知識的理解與掌握，培養較為合理和靈活的計算能力，增強思維能力與空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

教材分析：

本冊實驗教材的主要教學內容包括：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理與復習等。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理與復習是本冊教材的重點內容。本教材還具有以下幾個顯著特點：

1、增加對負數的學習，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數的概念的理解。

2、優先考慮比例的編排，突出比例概念，豐富實踐內容，增強實踐能力。

3、提供多樣的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4、安排小學階段數學知識的系統整理與復習，助于學生所學知識的系統化，為中小學數學教學的銜接奠定基礎。

5、有步驟地滲透數學思想與方法，提升學生的數學思維與解決問題的能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力與學習的成果激發學生的學習興趣與內在動機。

具體措施：

1、關注教育改革動態，持續探索新課程理論，更新教育理念，明確教學目標。

2、認真備課、上課，充分運用現代教育技術，不斷提高課堂教學效果。

3、理論與實際結合，定期引導學生探討生活中的數學問題。

4、改革學習評價機制，注重過程與結果并重，全面評估學生在知識、技能、數學思維、問題解決以及情感態度等方面的發展。

5、加強師生互動，建立互尊平等的師生關系。

6、配合班主任做好班級管理，組織豐富的學生活動。

7、加強與家長的溝通，使教育理念和教學方法逐步達成共識，共同致力于學生的成長。

8、不斷提升自身的學識水平和專業能力。

內容及時間安排：

1、負數（3課時）

2、百分數（二）（8課時）

3、圓柱與圓錐（11課時）

4、比例（10課時）

5、數學廣角（3課時）

6、整理與復習（28課時）

合計（63課時）

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第11篇

一、指導思想

在小學五年級的數學教學中，旨在培養學生對數學學習的新理解和新方法。新理解的形成不僅僅是對數學概念的認知，還包括一個持續探索和學習的過程。學生需掌握有效的學習數學的策略，只有通過不斷學習新知識和更新觀念，才能實現對數學更深刻的理解。在五年級的數學教學中，對于知識的應用、邏輯推理能力、思維的綜合性和創造性等方面提出了更高的要求，因此必須在課堂教學中加強對學生數學思維的培養，引導他們形成新的學習觀念與方法。

二、學生情況

本班共有25名學生，大部分學生對數學表現出濃厚的興趣和上進心，在上學期的期末考試中也取得了較好的成績。然而，部分學生的數學能力仍需要進一步提升，學習態度也有待改善。有幾名學生自我管理能力不足，未能按時完成作業，因而在學習數學上遇到困難。在新的學期中，必須一方面引導學生積極調整學習心態，另一方面加強他們數學學習能力的培養，以實現整體學業的提升。

三、教材分析

本學期的數學教材主要包括分數的運算、幾何圖形的性質與計算、統計圖的應用等內容。教材中涉及的分數部分，在之前對分數的簡單理解基礎上，深入探討分數的基本性質以及分數的加減運算。學習因數與倍數的概念，加深學生對數的理解，掌握質數與合數的基本特征，能夠在100以內快速求出兩個數的最大公因數和最小公倍數。

在幾何方面，教材重點介紹了長方體和正方體的特性，通過實踐活動來幫助學生理解體積和表面積的計算方法，逐步提高他們的空間想象能力。教材還引入了圖形的變換，如平移、旋轉、對稱等，促使學生通過實際操作來體會這些變換的具體含義，以便在后續學習中能夠靈活運用。

在統計部分，學生將學習眾數的相關知識，并通過對多種統計圖的解讀來掌握數據的集中趨勢。通過對眾數、平均數和中位數的理解，學生將學會如何選擇合適的統計工具來分析數據。教材還安排了數學綜合應用活動，鼓勵學生在真實情境下運用數學知識，培養他們解決實際問題的能力。

教學目標：

1. 理解分數的基本概念及其性質，能夠進行簡單的分數比較和四則運算。

2. 掌握因數與倍數的定義，能夠求解100以內的數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加減法的意義，熟練進行分數的加減運算，解決相應的實際問題。

4. 理解體積和表面積的計算方法，能進行單位換算，掌握長方體和正方體的相關知識。

5. 培養學生用圖紙作圖的能力，能夠正確繪制圖形的對稱圖，并進行簡單的圖形變換。

6. 通過實例學習，理解數據的眾數和平均數，能夠正確分析和解釋統計結果。

7. 能夠選擇合適的統計圖形式，清晰展示數據，并理解不同統計量的意義。

8. 體會數學在日常生活中的應用，培養解決實際問題的能力，激發學習數學的興趣。

9. 養成良好的學習習慣，提高作業質量，保持整潔的書寫。

教學重點：分數的性質與運算、長方體與正方體的計算、統計圖的應用。

四、教學中需要準備的教具和學具

1. 長方體和正方體的模型及實物。

2. 教學用的分數演示工具。

3. 其他根據教學需要自制或準備的教具，如體積測量工具和因數倍數的教具等。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第12篇

基本情況：

本班共有學生44人，男生和女生各22人。班級的學習氛圍較好，紀律性較強，大部分學生能夠按時完成作業，整體成績令人滿意。然而，仍存在一些不足，主要體現在個人表現和主動發言的能力相對較弱，解決問題時缺乏創造性，對日常數學問題的關注度不足，理論與實踐結合的意識較低。針對這些情況，我將采取嚴謹的教學態度，因材施教，特別注重培養學生的實踐能力與創新能力，使他們在各個方面都能得到全面的發展。

教學工作目標及要求：

1、理解負數的含義，能夠用負數解決日常生活中的一些問題。

2、掌握比例的概念及基本特性，能夠解答比例問題，并理解正比例與反比例的概念，學會根據比例尺利用方格紙等形式對簡單圖形進行放大或縮小。

3、認識圓柱和圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

4、從統計圖表中準確提取相關信息，能夠正確解釋統計結果，并做出合理判斷或簡單預測，初步認識數據可能帶來的誤導。

5、經歷發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、通過對“抽屜原理”的探索，初步了解其概念，能夠利用“抽屜原理”解決一些簡單實際問題，提升分析和推理能力。

7、通過系統整理與復習，加深對小學階段所學數學知識的理解與掌握，培養合理靈活的計算能力，發展思維能力與空間觀念，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

教材分析：

本冊實驗教材主要包含負數、百分數（下）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角以及整理與復習等內容。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理與復習是重點教學內容。該教材具有以下幾個明顯特點：

1、加強負數教學，體現數學教育改革的新理念，深化學生對數的概念理解。

2、改進比例的編排，突出比例的基本概念，豐富與實際生活的聯系，培養學生的實踐能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生的空間觀念發展。

4、安排小學階段數學學習的整理與復習，使學生所學知識系統化，為中小學的數學教學銜接做好準備。

5、有條理地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力及問題解決能力。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力與學習的收獲，激發學生的學習興趣和內在動機。

具體措施：

1、關注教育改革動態，積極探索新課程理論，更新教育觀念，明確教學目的。

2、精心備課與授課，充分利用現代教育技術，不斷提高課堂教學效率。

3、理論聯系實際，引導學生探索生活中的數學問題。

4、改革評估機制，重視過程與結果，全面評估學生在知識與技能、數學思考、問題解決能力及情感態度等方面的發展。

5、加強師生間的交流，建立尊重和平等的師生關系。

6、與班主任協作，做好班級管理，組織有意義的學生活動。

7、加強與家長的溝通，在教育觀念和教學方法上逐步達成一致，共同為學生的目標努力。

8、不斷提升自身的學識水平和專業能力。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第13篇

一、教學目標

1. 理解分數的本質與基本特征，能夠比較分數大小，能夠將假分數轉化為帶分數或整數，并能進行整數與小數之間的互換。熟練掌握約分與通分的技巧。

本冊教材涵蓋了圖形的變換，因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義與性質，分數的加法與減法，統計，數學廣角及綜合應用等內容。

在數與代數方面，本冊資料安排了因數與倍數、分數的意義與性質以及分數的加法和減法。基于三年級上冊對整數及其運算的學習，教授初等數論的基礎知識，包括因數與倍數的概念，2、3、5的倍數特征，質數與合數的定義。本冊教材在三年級上冊的基礎上，將繼續深入分數的意義與性質，以及相關的加減法，結合約分與通分的教學。

在空間與圖形方面，本冊教材設有圖形的變換、長方體與正方體兩個單元。通過豐富的實踐活動，促使學生探索學習，了解圖形的對稱性和旋轉變化，掌握長方體與正方體的特征，及其體積和表面積的計算公式，培養學生的空間觀念。

在統計方面，本冊教材教學眾數和復式折線統計圖的內容，基于平均數與中位數的知識，幫助學生理解眾數的概念。眾數、平均數和中位數均能表征數據的集中趨勢。平均數較為穩定但容易受極端數據影響；中位數的可靠性相對較差，但不受極端值影響；眾數則是另一種不易被極端數據改變的代表性度量。

在解決問題方面，教材結合分數的加減法與長方體、正方體的內容，教授運用所學知識解決實際問題。設置了數學廣角的內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗與推理來滲透優化的數學思想，感受解決問題策略的多樣性及有效性，領悟數學的魅力。

本冊教材設置了兩個綜合應用活動，通過小組合作的探究活動，運用學得的知識解決問題，讓學生體驗探索的樂趣與數學的真實應用，感受使用數學的愉悅，從而培養學生的數學意識與實踐能力。

2. 掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等基本概念，以及2、3、5的倍數特征；能夠求出100以內兩個數的公因數及最小公倍數。

3. 理解分數加減法的含義，掌握相應的計算方法，能夠熟練進行簡單的分數加減運算，并能解決與分數加減法相關的簡單實際問題。

4. 知道體積與容積的意義及單位，能夠進行單位轉換，理解體積與容積單位的實際意義。

5. 在具體情境中探索并掌握長方體與正方體的體積及表面積計算方法，學習測量某些物體體積的方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形進行90°旋轉；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉設計圖案。

7. 通過豐富案例，理解眾數的概念，并能夠求得一組數據的眾數，能夠根據具體情況選擇合適的統計量來表示數據特征。

8. 認識復式折線統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖用于數據表達。

9. 體驗問題發現、提出與解決的過程，感受數學在日常生活中的價值，逐步養成運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會多樣化的解決問題策略，感受優化思想在解決問題中的有效性，培養發現生活中數學的意識，初步具備觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

12. 養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

二、教學重點

本冊教材的重點教學內容包括因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質以及分數加減法與統計。

教學措施

1. 優化因數與倍數的教學安排，體現數學教學改革的理念，培養學生的數學素養。在小學階段，因數與倍數的知識是重要的基礎知識，并且是發展邏輯思維的良好素材。然而，因數與倍數的概念較為抽象，往往難以理解。教材在編排時，既遵循《標準》的要求，也結合近年來教學改革的經驗，將這部分內容融入到數的學習與計算中。

本冊教材通過對因數與倍數內容的分散編排，安排在第二單元與第四單元，側重讓學生掌握這些重要概念。教學過程中應注意將1～100的自然數作為數的范圍，從而避免過大的數造成學習難度。

2. 優化分數的教學編排，注重知識之間的聯系，提升學生的分數理解能力。本冊教材將系統地教授分數的意義及性質，分數的計算等內容。教材通過直觀的方式幫助學生理解分數，從分數的產生入手，引導學生升華至理性認識。

3. 增加圖形與空間的教學內容，鼓勵實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。教學中設置豐富的動手活動，幫助學生理解圖形的性質和變換，同時加強聯系實際，使學生能夠將數學運用到實際生活中。

4. 強化統計知識的教學，發展學生的統計觀念，培養從數學角度思考問題的習慣。教材通過與以往學習內容的聯系，幫助學生更好地理解眾數與復式折線統計圖的應用。

5. 滲透數學思想方法，以培養學生的思維能力和解決問題的能力。通過設置找次品的教學活動，幫助學生體會優化策略在實際問題中的應用，培養其觀察及推理能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過豐富的素材激發學生的學習興趣與內在動機。教材融入數學與生活的聯系，增強學生探索和研究的欲望，培養其積極的學習態度。

三、課時安排

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第14篇

一、基本情況。

五年級六班共有學生xx人，通過上學期的學習情況與成績分析，目前只有少數學生在數學上表現優異，其余大部分學生的基本運算能力較弱，基本概念掌握不牢固。由于部分學生貪玩，未能養成良好的學習習慣，加之本冊教材內容較多、任務較重，這些都為順利完成教學任務帶來了挑戰。然而，我堅信，在各級領導的支持和老師們的合作下，再加上個人的努力，我們一定能夠順利完成本學期的教學目標。

二、教材分析。

本冊教材內容包括：圖形變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義與性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角以及綜合應用等。

1、數與代數方面。

本冊教材安排了因數與倍數、分數的意義與性質、分數的加法和減法。在學習整數及其運算的基礎上，教學初步數論的相關知識，包括因數和倍數定義、2、3、5的倍數特征，以及質數與合數的區別。圍繞三年級上冊對分數的初步認識，教材將進一步教授分數的意義、性質及其加減法，同時結合約分與通分的知識進行最大公因數和最小公倍數的學習。

2、空間與圖形方面。

本冊教材涉及圖形變換、長方體與正方體兩個單元。在已有知識的基礎上，通過多種數學活動，幫助學生獲得探究學習的經驗，理解圖形的軸對稱與旋轉變換，探索長方體和正方體的特征及其相互關系，掌握體積和表面積計算公式，并探索實際物體體積的測量方法，進一步發展學生的空間觀念。

3、統計方面。

本冊教材教授學生有關眾數和折線統計圖的知識。在學習平均數與中位數的基礎上，引入眾數的概念。平均數、中位數和眾數都是反映數據集中趨勢的重要特征。平均數比較穩定但易受極端值干擾；中位數較可靠但不受極端值影響；眾數則在極端數據存在時更具代表性。當數據存在較大波動時，眾數或中位數更適合用來表示集中趨勢。

4、用數學解決問題方面。

教材結合分數的加減法、長方體和正方體兩個單元，為學生提供利用所學知識解決生活中簡單問題的機會。通過“數學廣角”的教學，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，滲透優化的數學思想，體會解決問題策略的多樣性及其有效性，感受數學的趣味。

本冊教材還設計了兩個綜合應用活動，讓學生通過小組合作探究或與現實生活相關的活動，運用數學知識解決實際問題，體驗探究的樂趣和數學的實際應用，培養數學意識與實踐能力。

三、教學目標。

1、理解分數的意義與基本性質，比較分數大小，將假分數化為帶分數或整數，熟練進行約分和通分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，以及2、3、5的倍數特征；能夠求解100以內兩數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握計算方法，能夠熟練解決簡單的分數加減法實際問題。

4、熟悉體積與容積的概念及其單位，能夠進行單位換算，理解體積與容積單位的實際含義。

5、結合具體情境，掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，探索實際物體體積的測量。

6、能在方格紙上繪制一個圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7、通過豐富實例，理解眾數的意義，能夠求一組數據的眾數，并解釋其實際意義；在具體問題中能選擇合適的統計量表示數據特征。

8、了解復式折線統計圖，選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，通過優化數學思想解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養觀察與推理能力。

11、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立信心。

12、養成良好的作業習慣，保持書寫整潔。

四、教學方法設計。

1、注重溝通知識之間的聯系，加強學生對分數意義的理解。

本學期學生將系統學習分數的意義、性質及其四則運算。作為小學數學的重要內容，分數的學習對進一步學習數學和其他學科至關重要。為幫助學生理解與掌握分數，采取以下措施：

（1）加強直觀教學，加深學生對分數意義的理解。運用插圖展示分數與整體的關系，使學生對分數概念理解更加深刻。

（2）充分利用學生已有知識，降低學習難度，促進認識的螺旋上升。

（3）聯系實際，通過現實問題情境引入數學問題，探索新的數學知識。例如，將分數的相關知識與解決實際問題相結合，揭示數學與現實生活的聯系，培養學生的數學應用意識和解決實際問題的能力。

2、注重動手實踐與自主探索，促進學生發展空間觀念。

通過探索軸對稱特征，先讓學生復習畫對稱軸，再讓其觀察對稱圖形特征，以加深對軸對稱圖形理解。從平面圖形到立體圖形的認識，長方體和正方體是基礎立體圖形，幫助學生掌握必要的立體知識，形成初步的空間觀念，為后續學習奠定基礎。

3、發展學生的統計觀念，形成從數學角度思考問題的習慣。

一是聯系先前學習的統計知識，幫助理解新內容。二是提供豐富的現實生活素材，以凸顯統計知識與方法的價值，擴展學生處理信息的廣度，增強統計觀念及其在實際生活中的應用能力。

4、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

運用數學解決問題的能力是義務教育階段數學課程的重要目標之一，解決問題的教學在整體數學教學中占有重要地位。通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學數學知識與方法，實踐解決問題的過程，感受數學在生活中的應用價值。

5、以數學的魅力和學習的成就激發學生學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的學習材料，以培養學生的數學興趣。選擇內容深刻且內涵豐富的教學素材，使學生在學習中受到情感和價值觀的熏陶。

（2）反映數學與生活的緊密聯系及其文化價值，編排數學史料，豐富學生的整體數學認識，激發他們探索與學習的興趣。

（3）設計自主探索的活動，幫助學生體驗學習成功，增強對數學學習的信心，讓學生在實踐中獲得成功感與能力提升。

五、教學進度。

第一周：圖形變換，5課時。

第二周：因數與倍數及其特征，4課時。

第三周：質數與合數的認識，4課時。

第四周：長方體與正方體的認識及表面積，5課時。

第五周：長方體與正方體的體積計算，5課時。

第六周：長方體與正方體的體積整理與復習，5課時。

第七周：分數的意義，5課時。

第八周：真分數與假分數，及分數基本性質，5課時。

第九周：約分，5課時。

第十周：通分，5課時。

第十一周：分數與小數的互化整理與復習，5課時。

第十二周：分數的加減法，5課時。

第十三周：分數的加減法，5課時。

第十四周：統計知識與應用，5課時。

第十五周：數學廣角與總復習，5課時。

第十六周：總復習，5課時。

第十七周：總復習，5課時。

六、教學評價。

方案評價旨在全面了解學生學習情況，激勵學習熱情，促進全面發展。評價也是教師反思改進教學的重要手段。

（一）結合學習過程，評價學生對數學概念的理解。

（二）適當評價學生基本知識與技能的掌握，為后續學習奠定基礎，并關注學生是否意識到數學知識與技能之間的聯系。

（三）重視評價學生提出問題與解決問題的能力，關注學生在具體情境中的問題意識，解決問題的能力與思維策略。

（四）評價五年級學生的學習情感與態度，尤其是自信心與積極態度的培養，側重于觀察學生在課堂討論、獨立或小組學習中的表現。

部編版小學五年級下冊數學教學計劃 第15篇

一、學情分析

五年級四班共計學生人，整體學習態度良好，班級氛圍積極。我一直注重學生行為習慣的培養，這使得大部分同學在學習上表現出色，作業書寫整齊且美觀。然而，仍有部分同學因家庭過度溺愛，缺乏自我要求，導致學習習慣不佳，作業粗心，字跡潦草，因而學習成績不盡如人意。在本學期的數學教學中，我們要充分挖掘學生的潛力，激發他們的主體意識，教師則要發揮引導作用，特別是要重視學生學習習慣和責任感的培養，幫助他們掌握思考方法，養成良好的思維習慣，把創新意識和實踐能力融入到整個教學過程中。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元重點是分數的加減法，讓學生理解異分母分數加減法的算理，能正確進行計算；理解分數加減的混合運算順序，同時具備把分數化為有限小數及將有限小數轉化為分數的能力；力求結合實際情境，解決簡單的分數加減法問題。

第三單元圍繞分數乘法展開，學生將在具體情境中，通過操作活動探索并理解分數乘法與除法的意義，掌握其計算方法，并能解答簡單的分數乘除法實際問題，感受到數學與生活的緊密關聯。

第五單元聚焦于分數除法，學生需要理解倒數的概念，并能夠求出一個數的倒數。還要掌握分數的混合運算，并理解整數的運算律同樣適用于分數運算；在實際情境中，能夠運用多種方法解決簡單的分數混合運算問題，從而體會分數運算在生活中的廣泛應用。

第七單元將通過方程解決問題，培養學生分析實際問題中數量關系的能力。在設未知數x的過程中，學生將體會到用字母表示未知數之間的關系的重要性，同時經歷解決問題的過程，理解數學與日常生活的緊密聯系，提升信息收集與處理的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元重點是長方體的認識，學生通過觀察和操作活動，了解長方體和正方體的基本特征，掌握他們的展開圖；了解體積的含義及相應的單位，探索并掌握長方體和正方體表面積、體積的計算方法，并能夠解決簡單的實際問題；同時探索一些不規則物體體積的測量方法，培養學生的動手能力與空間觀念。

第六單元則專注于確定位置，讓學生在實際情境中學會用方向與距離來表示物體的位置，建立參數系進行位置確定。

（三）統計與概率

第八單元將讓學生學習如何表示和分析數據，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖的特點，能夠根據需要選擇合適的統計圖來有效表達數據，并能夠解讀簡單的復式統計圖，做出相應的判斷和預測，同時與同伴進行交流。通過實例，理解中位數和眾數的含義，并掌握求解方法以及結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了象征性長跑、有趣的折疊和包裝知識三大內容，以激勵學生從數據中獲取更多有效信息，激發他們對數學的興趣，體驗數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，拓寬視野。

三、教學措施

1、轉變教學方式。教師需要將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重知識的再現過程，引導學生進行探索與發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起討論、交流，緩解心理壓力，充分發揮他們的主體性，培養創新意識和實踐能力。

3、采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇適當方法解決問題的能力。例如，通過一題多解、一題多變等方式，拓寬知識面，促進知識間的內在聯系，培養應變能力。

4、練習安排要由淺入深，體現層次性。對不同的學生要有不同的要求，尤其是優生與學困生，給予適當的指導。

5、增加數學實踐活動，讓學生意識到數學知識與生活的關系，使他們感受到生活中隨時隨處都有數學，從而培養熱愛數學的情感。

6、對于后進生，重視培養其自信心。只有建立自信心，我們的轉化工作才有基礎。要以科學的方法教育后進生，多給予理解和寬容，做到誠心、愛心、耐心，并重視與家庭的聯系。

四、課時安排

一）分數加減法：6課時

二）長方體（一）：7課時

三）分數乘法：8課時

四）長方體（二）：8課時

整理與復習：3課時

五）分數除法：6課時

六）確定位置：3課時

七）用方程解決問題：5課時

數學好玩：3課時

八）數據的表示和分析：6課時

總復習：5課時