本學期的七年級語文教學計劃圍繞部編版教材，旨在提升學生的語文素養，強調識字與寫作的訓練，同時增加課外閱讀，以增強現代文閱讀、寫作和口語交際能力。教學內容涵蓋六個單元，分別聚焦人生思考、理想追求、大自然描繪、科學探索、親情感悟和豐富的想象力。教師需關注學生的學習習慣與能力差異，通過互動參與的教學方式，激發學生的學習興趣，培養自主學習和合作探究的能力。課程目標包括掌握生字詞、提升朗讀能力、理解課文主題、培養良好的學習習慣以及融入情感教育與道德素養。教師還需積極改善教學方法，提高課堂質量，注重學生的心理健康與個體關懷，使教學更具人文精神。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇1

一、指導思想

本學期的初一語文教學計劃以部編版新課程標準為指導，結合學校的整體工作安排，聚焦提升自己在教育教學領域的專業能力與知識水平。我們將繼續扎實開展常規教學工作，確保學生的語文學科基礎更加牢固。針對七年級學生，需在識字和寫字教學上持續推進，同時大幅度增加課外閱讀，為學生的寫作訓練提供多樣素材，全面提升他們的語文素養。希望通過本期的教學，提升學生的現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，并促進其對文學的初步鑒賞能力及閱讀古文的基本能力，幫助他們掌握語文學習的基本方法，形成自主學習的良好習慣。

二、學生情況分析

我本學期負責七（1）班的語文教學。經過觀察與評估，學生目前的語文學習基礎并不理想，他們的語文成績和綜合素養較低。口頭和書面表達能力均需加強，自主探究與合作學習能力較弱，大部分同學在小學階段主要采用的是接受式學習模式。在初中的語文教學過程中，我們任重而道遠。我將依據新課標理念，堅定不移地實施教學，全面提高學生的語文素養，注重語文教育的特點，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，為培養社會主義建設所需的人才而努力。

三、教材分析

本學期使用的是部編版的教材，共分為六個單元。

第一單元：新學期的開始，象征著學生人生的新篇章。本單元聚焦于作者對人生的思考與體驗，通過閱讀課文，學生將能感受到對生命的關愛。在學習本單元時，我們需要整體把握課文的主旨，并提高朗讀能力，確保讀音準確、停頓適當，初步展現語氣的變化。

本單元的選文涵蓋了多種題材與體裁，既探討理想，也描繪奮斗的過程，展示人生的挑戰與樂趣，為學生的未來指引方向。

第二單元：本單元延續了人生的主題，著重教導學生如何樹立與實現理想。從不同角度啟發學生，豐富他們的人生體驗，為其漫長的旅程奠定精神基礎。

第三單元：開啟對大自然的探索，多姿多彩的自然景觀陶冶著學生的心靈，培養他們發現美的能力。本單元內容涉及自然景物的描寫，如《春天》和《濟南的冬天》，以及情感的表現。

第四單元：設定科學的探索，單元內的課文與科學知識緊密相連。通過閱讀這些文章，學生不僅能獲取科學知識，還能激發求知欲，培養科學精神。

本單元注重科學知識的普及，鼓勵學生利用圖書館或互聯網搜集資料，提升科學精神及求知欲。學習中還需訓練學生概括課文要點、提高快速默讀的能力，以增強現代文閱讀水平。

第五單元：在這個單元中，親情主題十分動人。親情是人類最真摯而美好的感情，相關的課文容易引起共鳴。本單元精心設計，兼顧古今中外的詩文，嘗試用生動的筆觸捕捉對生命與親情的感悟，觸動讀者的心弦。

第六單元：本單元以豐富的想象為主題，涉及童話、神話、寓言和詩歌等多樣體裁。這些作品通過豐富的聯想與想象，展示了一個奇妙的世界，反映現實，傳達深層情感。在這些充滿想象的文本中，學生可以領略到世界的另一種魅力。

四、教學目標

1、知識與能力目標：

(一) 掌握初一語文上冊應識記的生字的讀音、字形及字義。

(二) 學習朗讀技巧，注重語氣、停頓和情感的轉化，為學生的語感培養打下基礎。

(三) 理解寫作的基本技巧，深入理解文本的思想內容與結構，廣泛閱讀課外讀物，提高對文字的敏感度及理解深度。

(四) 培養良好的語文學習習慣，鼓勵學生隨讀隨記，勇于提問與發表看法。

2、思想品德目標：在語文教學中，培養學生的愛國主義情懷，激勵他們熱愛祖國的語言，促進其形成健康的人生觀。鼓勵自主、合作與探究，激發創新能力與創造精神。

3、人文素質目標：注重交際的場合與對象，學習文明禮儀進行交流。能夠較完整地敘述所見所聞，內容具體且語言生動。運用課本學習的知識，提升生活中的文化品味。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇2

一、指導思想。

依據國家的教育方針和《義務教育課程標準》，結合部編版《七年級語文》教材，我將認真策劃和組織教學活動，努力傳達課程標準的核心精神。

二、學生基本狀況。

我負責教授初一的語文課程。從近期的升學會考數據來看，學生的語文成績和基本素養普遍堪憂，優秀率僅為10%左右。大部分學生在口頭和書面表達上能力不足，自主探究和合作學習的能力也顯得薄弱。進行語文教學的任務顯得尤為艱巨。但是，我將持續堅持新課程標準的理念，注重全面提升學生的語文素養，明確語文教育的特性，積極倡導自主、合作與探索的學習方式，致力于為國家培養出有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教材共分為七個單元，包含30篇課文，其中精讀16篇，略讀14篇。教材設計了五個現代文單元，每個單元由四篇課文構成，內容涵蓋記事、寫人、寫景、小說和童話/科幻五個主題。這五個單元的文本大多屬于記敘性文體。還包括兩個文言文單元，每個單元包含五篇文本，大部分也屬于記敘性文體。教材附錄中還包括《名著引讀》、《漢字的形體》、《常用標點符號用法》等內容。

2、寫作部分由整篇寫作、片段寫作和課外練筆組成。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合每單元的課后“思考與練習”設計了一至兩次，鼓勵學生形成良好的寫作習慣。口語交際活動共安排了七次，課后的“思考與練習”中也適當加入了分散的口語活動。

3、綜合性學習安排了三次，涉及資料的查閱、社會用字調查、以及探討現代科技對人類的影響等話題。

4、寫字部分集中安排了兩次，主要復習正楷字，簡單介紹行楷字的基本書寫規則，并通過每單元的“思考與練習”融入散練習。

5、單元目標

第一單元：敘事散文單元。目標是：激發學生對生活的感悟，激發他們的寫作熱情，引導他們進行實踐活動。教學設計：首先引導學生了解作者背景，以提升課文的關注度；接著引導他們理解文章的結構及作者的寫作邏輯，巧妙設問，鼓勵學生充分表達見解。

第二單元：寫人散文單元。目標是：培養健康的情感及正確的人生觀，使學生懂得如何珍視親情和師生情，并理解個人、家庭與國家之間的關系，強調大局意識。教學設計：幫助學生理清思路，抓住重點就可。

第三單元：寫景散文單元。目標是：讓學生掌握寫景文章的特征，學習寫景技巧（如抓住景物特征，合理安排寫景順序），并欣賞作品中生動的語言。教學設計：依據學生的實際情況，設計合適的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：理解小說的基本特征及相關知識，通過人物塑造、情節安排與環境描寫來反映社會生活，激發學生閱讀興趣，鼓勵他們接觸古今中外優秀小說，提升分析和評價人物的能力。教學設計：充分調動學生的學習積極性，激勵自主學習，教師進行適當的引導，幫助學生在理解文本基礎上，體會閱讀小說的方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生的想象力和創新意識，通過單元教學，落實國家課程標準中“認識世界”“發展思維”的要求，提升學生的審美能力。教學設計：以激發思維和想象力為核心，通過閱讀、討論、質疑與解答等方式，努力營造生動活潑的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩文單元。目標是：逐步讓學生接觸并了解我國古代優秀文化，培養誠實守信的品格，成為合格的現代公民。在學習過程中鼓勵學生大膽提問，積極探索，欣賞祖國絢麗的山河，感受古代詩歌的魅力，初步認識我國古代詩歌的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，強調的是學生的語文學習目標，而非單純的教材目標，教材僅作為參考，學習經驗才是關鍵。

1、掌握初一（上冊）要求掌握的生字詞的音義，并靈活運用。

2、學習本冊課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生的良好語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提升學生的語文朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為語文能力培養奠定基礎。

5、閱讀超過課程標準要求的課外讀物，以增加閱讀量。

6、指導學生理解課文主題及其豐富的思想內涵。

7、培養學生優良的語文素養，在語文學習中貫穿情感與道德教育。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇3

復習提要

1、語言知識的積累與運用。

2、現代文理解與閱讀。

3、文言文及古詩詞的學習與閱讀。

4、作文技巧的復習。

5、專題訓練和綜合測試。

重點

1、注意字詞辨識，正確發音和詞義理解，以掌握語句在特定語境中的含義。

2、整體把握課文內容，理解文章的寫作特點，領悟作者傳達的思想情感。

3、學習并背誦文言文，掌握一些常用的文言詞匯，理解文章大意，提升翻譯能力。

4、審題意識的培養，結合學習和生活實際，選取合適的材料寫作，運用學過的詞語和寫作技巧。

難點：

1、關鍵詞匯的深刻理解。

2、領悟重要語句的內涵。

3、理解古詩詞的意境與情感。

4、作文的主題選擇與立意。

課時安排：

1、語言積累與應用（4課時）。A、拼音及漢字識別、糾錯。B、古詩、名句的默寫。C、句子仿寫、廣告語創作、綜合性學習。D、對對子及名著閱讀。

2、現代文閱讀（2課時）。

3、文言文閱讀（3課時）。

4、作文（3課時）。

復習教案

第一課時

復習內容

1、回顧課本中學習的生字詞，掌握字音、字形、詞義。

2、能夠熟練使用學過的詞匯。

復習過程

一、回顧書中學習的生字詞，確保掌握讀音與寫法。

1、教師引導學生認識關鍵詞匯，學生要讀、寫一遍，掌握正確的發音和書寫規則，特別關注常見的讀音錯誤和多音詞。

如：

A、給下列加點的字標注音或根據拼音填入漢字。

癡想隱秘誘惑xuān騰一shùn間yùn含

B、找出并糾正錯誤的詞語。

驚荒失措

_____改為_____昂首鋌立_____改為_____

二、逐單元進行聽寫訓練。（一般課前進行）

三、完成試卷練習。（課后鞏固）

第二課時

復習內容

1、復習古詩和名句的默寫。

2、初步理解并賞析一些古詩或《論語》中的名句。

復習過程

一、學生復習規定背誦的古詩和名句。

1、學生誦讀本冊要求的古詩。

2、教師指導學生熟記部分名句，進行默寫。

3、理解重點內容，體會詩歌的主題思想，領悟深刻句子的意義。

二、進行默寫練習。（主要面向基礎薄弱學生，激勵為主）

如：

商女不知亡國恨，_______________________.《泊秦淮》

淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》

《觀滄海》中展現海島生機勃勃的詩句是：，。

《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：，。

三、課后完成試卷練習以鞏固。

第三課時

復習內容

1、仿寫句子。

2、復習比喻、擬人等修辭方法的運用。

復習過程

一、理解仿寫的意義和方法。

1、仿句是根據示例句子的結構，再創作出形式相似但內容不同的句子。仿句重在句式的模仿，內容應有新的表達。

2、仿句考察的知識點包括：

（1）、考察學生對語法和修辭的綜合運用，要求能夠根據語境寫出相似形式和意義的句子。

例如：生活像一塊五彩繽紛的調色板。希望就是________________________。

[解析]此句為陳述句，使用了比喻，學生應注意比喻的獨特性和新穎性。

（2）、考察學生語言表達、聯想和創新思維的能力。

例如：青春的意義是什么？我寧靜的心靈最耀眼；我的人生最精彩；我的奮斗最輝煌；____________________________________。

[解析]此處仿寫需對問題進行深入思考，結合個人特色進行回答。

（3）、檢測學生的思想和價值觀。

例如：人生的價值在于奉獻，而不是索取。如果你是一棵大樹，就給別人留下陰涼；如果你是一汪清泉，就滋潤干渴的土地；_________________________________________________。

[解析]此題結合個人感悟，寫出富有哲理的句子。

二、仿寫練習訓練。

如：

仿照例句，另寫一個句子。

例句：沒有雨水的滋潤，便沒有花朵的絢爛。

沒有_____________的滋潤，就沒有

。

2.仿寫以下劃線句子。

芳草萋萋，楊柳依依，春日的景色讓人倍感生機。

秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________

3.選擇從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞中任選一組進行仿寫。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本一致；3語意流暢。

例：朋友是什么，朋友是快樂中的樂章，奏響幸福的旋律；朋友是憂傷中的陽光，驅散心底的陰霾。

仿：朋友是什么，朋友是

朋友是

4.模仿例句，使用比喻法，重寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意需前后協調，字數可不限制。）（4分）

例：一棵樹，

是一艘地球的船。

這艘船，

迎著春風揚起綠帆。

三、練習卷鞏固。

第四課時

復習內容

1、對對子。

2、名著導讀。

復習過程

一、掌握對對子的方法，能夠進行簡單的對對子練習。

1、教師指導對對子時需注意字數與詞性的關系，內容相關性等。

2、教師示例：

嘗美酒千杯——讀好書萬卷（賞才子佳人……）

3、學生嘗試進行對對子練習。

如：甲：桃花與杏花相映，草本樹本。

乙：______________，春香.(蘭花、桂花、茶花、梅花等；夏香、秋香、冬香)

A：父恩如山。B：。

A：人比花瘦。B：。

A：日出驚鳥飛。B：。

二、掌握名著導讀的知識點。

1、教師引導學生了解本冊名著《西游記》的主要內容及相關知識。

2、老師設計關鍵性問題，鼓勵學生尋找答案。

3、反饋問題的答案，教師歸納答題的技巧。

第五、六課時

復習內容

1、本冊書中的課內課文講讀。

2、全面理解課文，理清文章的思路，理解文章的主要內容。

3、體悟重要詞句在語言環境中的作用。

4、理解文章的主題思想。

5、結合生活體驗，對課文內容進行個人感悟。

復習過程

一、全面理解課文，梳理文章的邏輯結構。

教師對每一篇講讀課文進行分析，幫助學生理清思路。

二、體悟重要詞句的深意。

教師指出詞語在不同語言環境中的多義性，引導學生理解詞句的深刻含義。

A、通過上下文關系。B、分析句子的隱含意義。C、了解作品寫作背景。

三、解析文章的主題思想。

教師指導學生尋找文章中的重點句子，并結合主題進行深度思考。

分析主題的方法包括：關注文章標題、開頭與結尾、情感抒發與論述部分等。

四、聯系生活經驗，提升個人感悟。

教師引導學生通過“閱讀與思考”結合實際理解文章。

創作源于生活，許多作品往往與我們的經歷密切相關。

五、小結

提升閱讀能力需要多讀多思，運用所學方法解決新情境中的問題。課堂上要積極提問與討論，以提高自身的閱讀理解能力。

六、完成練習試卷以鞏固所學知識。

第七、八課時

復習內容

1、文言文中的實詞與虛詞積累。

2、文言文翻譯技能。

3、文言文的主要內容與寫作特點。

4、古詩文的朗讀與背誦。

5、重要作家與作品常識。

復習過程

一、文言文實詞與虛詞的學習。

文言實詞的意義，有些可以通過加字解釋，有些需要替換的方式來理解。

（一）古今意義的區別。

某些詞匯的古義與今義大相徑庭，需特別注意。

如“余”在古代指“我”，而現代則是“剩余”。

（二）詞義的多重性。

有些詞有本義和引申義，需掌握其不同用法。

例如“時”本義為“時間”，而后引申為“時機”。

（三）詞性的活用。

某些詞在文言文中可能會作為不同的詞性使用。

如“智”的古義為形容詞，但在句中可以視為動詞。

（四）漢字的通假現象。

古代漢語中，有些字因音近而互相通用，需注意。

二、文言文翻譯技巧。

理解文言文大意需先將其轉換為現代漢語，翻譯時注意保持忠實。

1、可采用加字法，翻譯過程需忠于原意。

2、可以保留古今意義相同的字詞。

3、需使用現代漢語表達的詞語替代已改變的古漢字。

4、省略無法翻譯的虛詞，但不影響內容。

5、調整語序，符合現代漢語的語法習慣。

6、補充省略的主語或賓語。

三、古詩文的朗讀與背誦。

四、重要作家作品常識。比如《論語》。

五、文言文的主要內容與寫作特色。

1、教師幫助學生復習文言文的關鍵字詞。

2、翻譯與理解課文整體內容。

3、配合相關練習加以鞏固。

第九、十課時

復習內容

1、本冊各單元的綜合性學習。

2、本冊的作文指導。

3、常用文體的寫作技巧指導。

復習重點

1、掌握作文寫作的基本技巧。

2、進行作文隨堂訓練，提升寫作能力。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇4

一、學情分析

初一年級有60名學生，整體語文基礎水平相對較弱。班級中部分同學的學習能力較強，女生普遍表現出積極向上的學習態度，而部分男生則顯得較為懈怠，參與課堂活動的積極性不高，個別學生更是缺乏學習動力。

二、教材分析

本冊教材圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題進行單元劃分，共設六個單元，分別涵蓋閱讀、綜合性學習、寫作及口語交際等重要內容。

各單元的具體內容如下：成長、祖國、名人、文化、探險與動物。

第一單元包含了與個人成長息息相關的五篇文章；第二單元則集中展示了表達愛國情懷的課文；第三單元介紹了一些名人事跡，第四單元主要探討文化與藝術的相關主題，第五單元展現了人類在自然界挑戰中的勇氣，而第六單元則著重于動物相關的文章。

在閱讀部分的選文中，課文情感、態度與價值觀的表達經過細致篩選，并引入了多位著名作家的經典作品，以整體感受、品味語言、理清思路和把握內容為閱讀能力的培養方向，確保單元教學的全面性。

名著導讀部分涵蓋了艾克曼的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》及法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂閱讀內容有機結合，如《童年》對應成長單元，《魯濱孫漂流記》對應探險單元，《昆蟲記》則與動物單元相關，作為課外閱讀的延展，將引領學生拓展更廣闊的視野。

三、教學目標

知識目標：了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握基本的描寫與修辭技巧，熟記課文中出現的生字生詞的形、音、義。

能力目標：引導學生準確理解并運用漢語言，培養其基本的聽、說、讀、寫能力，形成良好的語文學習習慣。能夠領會詞句的含義及其在語言環境中的作用，深入理解文章的思想內涵和邏輯結構，掌握基本的寫作方法，培養一定的語言感悟能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，提升默讀的習慣與速度，能夠用標準普通話流利地朗讀課文，背誦課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力，了解文言文的內容并能背誦一些基本篇目，熟練運用常用字典，培養閱讀和關注時事的習慣。

四、教學措施

基于學生的實際情況以及學校的教學要求，本學期將采取以下措施：

1、從語文學科的特點出發，潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美能力。

2、在語文教學中，加強知識的綜合性，突出重點，重視知識、能力和情感之間的聯系，注重學生的積累與感悟，努力促進語文素養的整體提升。

3、注重學生思維能力的發展。在課堂教學中，指導學生采用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想與創新能力，尤其要關注培養學生的創造性思維。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇5

一、指導思想

初一語文上冊教學計劃旨在幫助學生順利過渡到初中階段，注重培養良好的學習習慣，激發學生對語文學習的熱情，并教授高效的學習方法，確保語文基礎知識的扎實掌握，提升學生的閱讀、寫作、聽說能力以及思維能力。

二、教學目標

1、學習本冊書的課文，完成本學期的教學任務；掌握初一語文上冊中要求掌握的生字詞的音形義，并能靈活運用；指導學生理解課文的主題和思想感情。

2、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習技巧，能夠熟練借助字典和詞典，養成讀書、看報的習慣。

3、提升學生的朗讀能力，使其能夠以適當的情感朗讀課文，為培養語感打下良好的基礎。

4、激發學生對語文的學習興趣，提高語文素養，在學習過程中融入情感教育和道德教育，鼓勵學生閱讀課外書籍，豐富閱讀量，并初步具備欣賞優秀文學作品的能力。

三、教學措施

(一)關于課堂教學

要關注教學目標的整合性。傳統的設計模式往往重視結論而忽略過程、重視認知而輕視情感、新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

教學內容要具備開放性。語文課應從單一轉向綜合，從平面轉向立體，從封閉轉向開放，增強學生學習的興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

第三，重視教學方式的互動性。實現課程中師生和諧、民主、平等的互動，鼓勵師生共同學習，形成學習共同體。

第四，教學過程要注重活動性。盡量將以往由教師講解的部分設計為學生的多種活動，讓他們在讀、寫、說的基礎上進行繪畫、唱歌和表演等，促進自主活動，使知識融會貫通，銘記于心。活動要有針對性，符合學科特征，并設定明確目標，有檢驗和評價環節。

第五，要運用多樣化的教學手段。引入多種信息技術，讓學生擺脫單一、枯燥的學習方式，享受課堂的多樣性，提高語文課的吸引力，加速認知過程，促進深層理解，課件使用應突出問題引導和資料展示。

第六，教學組織形式應靈活多變。在課堂中巧妙組織學生使用自主、合作和探究等多樣化學習方式。

第七，重視教學評價的多元性。改變單一的評價體系，全面評價學生的語文素養，教師應避免“簡單化”、“庸俗化”的評價，確保評價的有效性與針對性。

(二)關于語文綜合性實踐活動

1、推廣“每日語文”活動，致力于提升學生的語文能力與綜合素養。每天必組織，每個班級都要參與，體現“每日”的特性。具體措施：

②、提前準備每日語文內容，不影響其他預習工作;

③、具體內容包括：學習一個成語或名言（每天必須完成，可以按照學生學號順序，讓指定學生在黑板上寫出，內容需具體，以便其他學生抄寫學習）；講述一則簡短有趣的故事；欣賞一首詩歌（可在黑板上或通過多媒體展示，由學生進行賞析）；介紹一則新聞或進行成語解說（均需課前準備，課堂內3分鐘完成）；寫一段隨筆（在讀書筆記本上，長度不限，但需有一定文采）；上課時至少回答一個問題或提出一個問題。

2、開展形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查等，充分利用“桃李文心”，鼓勵學生發表優秀作品，激發寫作熱情。

3、積極動員和組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節”，發現有編劇、導演、表演特長的學生，集思廣益，共同舉辦語文晚會，形成組織網絡。

4、積極參與年級組開展的墨香班級、書香班級創建活動，參與校園文化建設，規范學生書寫，鼓勵多讀文學名著和健康的課外書籍，提高文學素養，陶冶情操，增強學生主動學習的積極性，拓寬學習領域，使學生具備社會所需的終身受益的語文能力。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇6

在初一語文上冊的學習過程中，學生們在上學期的基礎上，逐漸建立起自己的學習習慣，并且學習的興趣和態度也有了顯著的提升。為此，經備課組深入討論，制定如下教學計劃：

一、落實課程標準，創新教學模式，促進師生共同成長

1、語文教學要保持工具性與人文性的統一。在培養學生的語言應用能力和實踐能力的過程中，注重人文精神對學生思想情感的熏陶。

2、樹立以學生為中心的理念，尊重每一個學生，建立平等、民主的師生關系，創造一個積極、健康、和諧、輕松的教學環境，給予學生人文關懷和熱情鼓勵，讓他們在愉悅的氛圍中獲取知識。

3、改變傳統的學習方式和授課模式，依據語文學習規律，減少繁瑣的講解，給予學生更多的自主學習空間。在教師的引導下，鼓勵學生獨立提出問題、分析和解決問題，通過主動實踐累積經驗和感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課堂內信息交流的廣泛性。

4、在教學過程中，突出學生的主體地位，注重提升學生的探索和創新精神，鼓勵他們大膽提問，從不同角度看待問題，并積極表達獨特的見解。將閱讀教學視為教師、學生與文本之間平等對話的過程，珍視學生的獨特感受與思維方式，培養良好的學習習慣。

5、“語文學習的外延與生活的外延相等”，應樹立大語文觀，注重創設豐富的語文學習環境，打通課內外和學習與生活的聯系，鼓勵學生參與社會實踐活動，通過實踐了解社會和周圍環境，增加語文實踐機會，使學習與生活緊密結合，讓語文教學充滿活力。

6、重視教師自身角色的提升，加強自身學習，增強文化底蘊，不斷豐富知識儲備。信息化時代，教師的知識更新速度需要跟上學生的進步，課堂上應與學生共同探討、研究，實現教學相長，共同成長。

二、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量

為了提高教學質量，我們的備課組提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深入”，上課要“實在”，作業要“精細”，教法要“靈活”，手段要“創新”，活動要“頻繁”，考核要“嚴格”，輔導要“細致”，負擔要“輕松”，質量要“高”。

在語文教學中，閱讀與寫作是核心，具體措施如下：

(一)閱讀，盡快完成統編教材的學習，將課外閱讀引入課堂。對優秀的文章進行分發，與學生共同學習和討論。課堂講解應盡量減少，加強朗讀訓練，提升語感。生字詞的作業包括會注音和默寫。

關于語感培養的設想：

一、通過誦讀感知語言的魅力。引導學生有感情、有語調、有節奏地進行誦讀，使其通過口頭表達與耳朵聆聽，加深對語言優美的感受，領悟文章的韻味，提升對語言的理解能力。具體途徑包括：

1. 示范美讀，激發情感。

2. 理解朗讀，體會鑒賞。

3. 指導誦讀，心口一致。力求達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的境界。

4. 開展競讀活動，加深記憶。

二、品味揣摩，領悟語言精髓。方式包括：

1. 依據語境，推敲語言內涵。語境決定意義，通過理解語境進入角色，可以解讀出語言蘊含的深意。

2. 激活自身經驗，關聯語言意蘊。

3. 發揮想象力，領會語言的境界。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇7

一、學情分析

所教班級為初一年級一班和二班，共有98名學生。這兩個班級的學生在學習能力和態度上存在差異。在女生中，學習態度普遍較好，勤勉好學，積極參與課堂活動；而男生相對較為被動，個別學生甚至表現出缺乏學習興趣的情況。部分學生的語文基礎較為薄弱，理解和表達能力均需提升。

二、教材分析

初一語文上冊教材分為人文情懷、傳統文化、科學探索、社會生活和自然觀察五個單元。每個單元不僅包含經典的閱讀文章，還包括綜合性學習活動、寫作練習及口語交際。

第一單元精選了幾篇關于人性及情感的文章，第二單元則重點介紹了中華優秀傳統文化的精髓，第三單元通過引人入勝的故事激發學生的科學興趣，第四單元的文章旨在引導學生觀察和思考生活中的社會現象，而第五單元則引領學生探索自然界的奧秘。

在閱讀部分，課程精心挑選了內容豐富且富有教育意義的經典作品，注重從情感表達、價值觀引導和語言藝術三個方面進行篩選，旨在培養學生的閱讀能力和思維深度。通過細致的活動設計，鼓勵學生進行整體理解、語言品味、思路厘清和觀點表達。

本冊書中還有《西游記》和《海底兩萬里》等名著推薦，這些作品與課程內容緊密相連，例如《西游記》和人文情懷單元相輔相成，而《海底兩萬里》則與科學探索單元形成良好的呼應，幫助學生在課堂學習的基礎上，拓展其閱讀視野，提升思維深度。

三、教學目標

知識目標：使學生掌握重要作家和作品的基本知識，了解作家在寫作中使用的方法和技巧，熟悉課文中的生字詞語，并掌握相關的文言知識和翻譯技巧。

能力目標：培養學生理解和運用漢語言文字的能力，提升其基本的閱讀、聽說能力，培養良好的學習習慣和語文素養。

四、教學措施

根據學生的具體情況及學校的實際情況，本學期我們擬采取以下措施：

1. 根據語文學科的特點，促使學生在潛移默化中提升道德認識，培養良好的審美情趣。

2. 在語文教學中，要注重知識的整合，簡化教學流程，突出重點，同時加強知識、能力與情感之間的聯系。

3. 重視學生思維能力的培養，教學中引導學生采用比較、分析和歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，尤其要關注培養學生的創新思維。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇8

一、指導思想

本教學計劃遵循學校及教導處的工作安排，圍繞提升教育教學質量與效率為核心，積極推進課程的改革措施，深入理解并實施語文新課標。我們必須轉變教育觀念，增強新課程實施的能力和水平，加強對新教材的培訓與研究，以尋求有效的實施策略。要深入課堂，及時進行反思和不斷提升語文教學的質量。

二、學生情況分析

本期負責教授初一的語文課程，任教班級為七年級175班，共有學生66人。整體來看，學生學習意愿較強，能按時完成作業，但仍然存在一些不足之處，主要體現在：

1、寫作能力較弱，尚需加強；

2、課堂上思維參與度不高，發言積極性不足；

3、語文學習習慣有待養成，例如，堅持寫日記和進行課外閱讀的同學不多。

初中語文教學之路任重而道遠。我將秉持新課標的理念和要求，努力工作，注重全面提升學生的語文素養，準確把握語文教育特色，倡導自主、合作和探究的學習方式，為社會主義建設培養有用的人才。

三、教材分析

本學期使用《部編版七年級語文上冊》教材，課程圍繞語文與生活的緊密聯系，按照人與自我、人與社會、人與自然三個主題進行單元安排。全冊設有六個單元，涵蓋了閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際等重要內容。

六個單元具體內容如下：自我成長、祖國情懷、名人故事、文化生活、自然探索、動物世界。

第一單元聚焦自我成長，選取的五篇文章均與成長經歷密切相關。《從百草園到三味書屋》中，魯迅的成長軌跡通過生動的描繪躍然紙上；《爸爸的花兒落了》講述了失去親人后心理成長的艱難過程；《十三歲的際遇》展現了主人公對于美好夢想的追求；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》以詩歌的形式激勵年輕人迎接成長中的挑戰；《傷仲永》則引發對天才成長的思考。

第二單元通過五篇文章表達愛國情懷，其中《黃河頌》深情描繪了波濤洶涌的黃河，《土地的誓言》抒發了對家鄉的深切思念，《最后一課》則從兒童的視角揭示了語言與祖國的緊密聯系；《新疆，新疆》讓學生領略祖國的壯美，而《木蘭詩》則傳頌了替父從軍的女英雄形象。

第三單元中的文章圍繞名人故事展開，涵蓋了科學家鄧稼先、音樂家貝多芬、詩人聞一多，以及小故事《福樓拜家的星期天》和《孫權勸學》，為學生展示各類名人的多樣魅力。

第四單元涉及文化生活的多個方面，《社戲》描繪了鄉村戲曲的民俗情境，《安塞腰鼓》展示了歌詞與鼓點的節奏美，《竹影》則深入淺出地探討了中國畫與西洋畫的區別；《觀舞記》通過文字展現了舞蹈的獨特之美，而《口技》通過生動的文字再現了表演藝術的神奇。

第五單元反映了人類對自然界的探索與挑戰，《偉大的悲劇》展現了南極探險的艱辛經歷，《魯濱孫漂流記》則記述了一位孤島求生者的內心斗爭，《登上地球之巔》描繪了中國登山運動員的壯麗征程。通過《真正的英雄》，傳達了對“挑戰者號”宇航員的敬意，而《夸父追日》和《兩小兒辯日》則體現了古人對自然的追求與探索精神。

第六單元著重描寫動物的多樣特征。《珍珠鳥》講述了人與鳥的相互信任，《斑羚飛渡》描述了斑羚在求生環境中的驚人舉動；《華南虎》以虎為喻，歌頌堅韌的精神，而《馬》則以科學的視角描繪了馬的多樣生活狀態，《狼》通過人與狼的智斗展現出智慧的較量。

從閱讀選文的角度來看，課程在情感、態度、價值觀及語言文字的方面進行了嚴謹的篩選，引入了眾多名家名篇，強調整體感悟、品味語言和抓住要點的實踐環節。

綜合性學習活動中，第一、三、五單元設置的小型活動以“寫作、口語交際、綜合性學習”為主題，第二、四、六單元則側重于大規模的綜合性活動。各個活動結合單元主題，引導學生在實踐中提升情感認知，如“成長的煩惱”通過各種形式幫助學生正確認識成長中的挑戰。

本冊的名著導讀部分推薦了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，與課堂內容自然銜接，拓展學生的閱讀視野。

課外古詩詞背誦則選取了十首高質量的古詩詞，既為學生提供了文化滋養，也豐富了他們的文學底蘊。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇9

一、指導思想

本學期的語文教學工作將繼續以國家課程標準為指導，結合學校的工作計劃，努力提高自身的專業知識和教育教學能力，切實落實常規教學，夯實基礎。針對初一的學生，持續加強識字與寫字的訓練，同時增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，系統性地進行寫作訓練，全面提升學生的語文素養。通過這些措施，學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力將得到顯著增強，同時培養學生初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，幫助他們掌握語文學習的基本方法，養成自我學習語文的習慣。

二、學生情況分析

本學期，我擔任七(1)班的語文教學。從學生的基礎來看，當前語文成績和語文素養的現狀并不理想。學生在口頭和書面表達能力上都存在短板，自主探究合作的能力較弱，很多學生在小學階段都是以接受式學習為主，面對初中的語文教學，任務顯得尤為艱巨。我會嚴格遵循新課標的理念和要求，致力于全面培養學生的語文素養，正確理解語文教育的特點，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，努力為社會主義建設培養出有用的人才。

三、教材分析

我們使用的是部編版的語文教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元：新學期的開始，學生們即將展開他們人生的新篇章，這個單元的課文集中探討了作者對人生的思考與體驗。通過這些課文，可以引導學生思考人生，并學會珍視生命。在教學中，重在整體把握課文內容，同時提升朗讀能力，確保讀音準確，停頓得當，能初步把握語氣的變化。

本單元的選文注重題材、體裁和風格的多樣性。課文內容涉及理想，探討實現理想的道路，弘揚奮斗精神，同時分享個人的經驗故事，描繪事業上的困難與命運的遭遇。通過這些多樣的內容，學生能夠從不同角度獲得啟示，為未來的人生之路點亮明亮的燈塔。

第二單元：延續上個單元的主題，重點探討如何樹立理想并實現理想。課文從多個側面給予學生啟迪，引導他們在漫長的人生旅程中收獲豐富的體驗，為未來的人生奠定精神基礎。

第三單元：本單元為學生開啟了一扇與大自然相關的新窗口，展現了豐富多彩的自然景觀。通過描寫春天的美麗與冬天的靜謐，幫助學生陶冶情操，并培養他們發現美的眼光。

第四單元：在欣賞完自然的多姿多彩之后，本單元則帶領學生走進科學的殿堂。學習這一單元的課文不僅能夠擴展學生的科學知識，還能激發他們的求知欲和科學精神。

本單元的特點是對科學知識的普及，在學習過程中，鼓勵學生借助圖書館或互聯網查閱相關資料，培養他們的科學精神和求知欲。要求學生練習概括課文的要點，并提升默讀速度，記住文章的核心內容，以增強現代文的閱讀能力。

第五單元：這個單元讓人感受到濃郁的親情，觸動人心。親情是人世間最珍貴而美好的情感，這些文章能夠最深刻地打動讀者的心靈，引起共鳴。整體單元設計精良，選文兼顧詩歌與散文，古今中外的結合，為學生展示了各式各樣關于親情的感悟與贊美。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇10

一、學生基本情況分析

進入初一的學生們剛剛經歷了小學生活的轉變，帶著新鮮感和期待走入新的學習環境。我所教授的班級中，有些學生在小學階段的語文成績并不理想，優秀率不到15%，而且口頭表達與書面表達的能力有待提高。根據《全日制義務教育語文課程標準》，要求學生在學習中主動參與，培養合作與探究能力，但許多學生仍習慣于被動學習。

鑒于這些情況，本學期的語文教學需要從兩個方面著手：一方面是激發學生對語文學習的興趣，培養其良好的學習習慣，如在課堂上積極提問，認真記筆記等；另一方面則是培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，以此提升他們的語文素養，為未來的學習和生活奠定基礎。

二、教材分析

我們使用的是部編版的七年級語文上冊，該冊教材共分為六個單元。

第一單元

在新學期的開始，這個單元的課文圍繞著學生對人生的思考、體驗與憧憬展開。通過這些課文，學生不僅將學習到語言，還能領悟到生命的意義。在學習過程中，學生需整體把握課文內容，增強朗讀能力，做到讀音準確、語調自然。

本單元的選文有《在山的那一邊》這首抒情詩，《走一步，再走一步》是美國作家的作品，《生命生命》是杏林子的經典散文，《紫藤蘿瀑布》則具有優美的語言，《童趣》是古代散文。多樣化的題材將激勵學生去思考人生，理解生命的價值。

根據本單元的要求，學習時應注意：1、掌握所需識記的生字詞；2、掌握朗讀技巧，做到準確停頓與語氣；3、整體把握文章內容，理解作者的寫作意圖；4、聯系自身體驗，思考人生。

第二單元

本單元繼續探討人生的主題，培養學生樹立理想和信念。課文包括《理想》、《我的信念》等，內容涵蓋理想的實現與人生修養，通過多角度的論述引導學生深思。

學習要求包括：1、繼續進行朗讀訓練，加強對課文的理解；2、鼓勵學生結合自身經歷思考，深入領悟文章深意；3、學習表達技巧，理清敘述與議論的關系。

第三單元

本單元介紹了豐富多彩的自然世界，內容包羅萬象，既有自然景觀的描寫，亦有情感的抒發。選文如《春》、《濟南的冬天》等都展現了自然的美。

學習要求為：1、品味優美的語言，注重朗讀與理解；2、細致觀察自然，并抓住其特點進行描寫。

第四單元

本單元探索科學的世界，所選文章如《化石吟》、《看云識天氣》均與科學緊密相關，內容豐富多彩，旨在培養學生的科學精神。

學習要求為：1、借助圖書館或互聯網拓展知識；2、快速默讀，概括要點，提高閱讀能力。

第五單元

本單元聚焦親情，選文兼顧古今中外，體現親情的真摯與美好。通過感人的故事，喚起學生對家庭的珍視。

學習要點：1、朗讀時注意感情，掌握圈點勾畫的技巧；2、整體感悟課文，珍惜家庭親情；3、鼓勵多角度的閱讀理解。

第六單元

本單元的課文以奇幻的想象世界為主題，體裁多樣，涵蓋童話、神話等，通過豐富的聯想反映現實。

學習要求為：1、激活想象力，深入理解課文；2、繼續練習朗讀與默讀，增強聯想與想象的能力。

這套教材的特點是：

(一)、關注人與自然、人與自我的聯系，鼓勵實踐與活動，增強教材的綜合性。

(二)、倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生的主體意識與創新精神。

(三)、涵蓋德、智、體等多方面的全面發展，促進學生的健康成長。

(四)、選文內容豐富多樣，具有文化內涵和時代感。

三、教學目標

知識與能力目標：1、掌握七年級上冊生字的字音、字形、字義；2、學習朗讀技巧，為語感打下基礎；3、理解寫作技巧，提升閱讀與文本理解能力；4、培養良好的學習習慣，敢于提問與發言。

思想道德目標：在教學過程中，培養愛國主義精神，增進學生對母語的熱愛，幫助他們形成積極的人生觀。

人文素養目標：能夠注意交流對象與場合，完整講述見聞，提升語言表達能力，提高文化品位。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇11

一、學生基本情況分析

進入初一的學生剛從小學畢業，懷著對新環境的期許，步入了這個新的學習階段。我所帶的兩個班級，在他們小學畢業考試的成績上顯示出一些問題，語文優秀率僅為10%左右，口頭表達和書面寫作能力普遍較弱。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。然而，現實中大多數學生習慣于應試教育，缺乏自主學習的能力。在本學期的語文教學中，需從兩個方面著手：一是激發學生對語文的學習興趣，培養良好的學習習慣，比如課堂聽講時做好筆記，積極參與討論等；二是促進學生的自主學習、合作學習和探究學習，以提升他們的語文素養，助力他們成為對社會有用的人才。

二、教材分析

我們采用的是部編版教材，整本教材分為六個單元。

第一單元

新學期伊始，每位學生都在探索人生的旅程，因此本單元的課文圍繞作者對人生的思考、體驗和憧憬展開。通過閱讀這些課文，可以引導學生體味人生的真諦，并珍惜生命。在學習這一單元時，學生需整體把握課文內容，同時提高朗讀能力，確保讀音準確，停頓適當，并能初步把握語氣。

本單元的課文涉及多種題材和體裁。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》來自一位美國作家，《生命生命》是中國臺灣作家杏林子的名篇，《紫藤蘿瀑布》則是一篇語言優美的散文，而《童趣》則是古代散文。這五篇課文，不僅探討理想與奮斗，還涉及個人經歷和命運的思考，給予我們多方面的啟發，為今后的人生指引方向。

根據本單元的特點，學習中應注意：

1、掌握要求識記的生字。

2、學習正確的朗讀方法，確保讀音準確、停頓合適，能夠初步理解語氣。

3、全面把握課文內容，領會作者的寫作意圖。

4、結合自己的生活體驗，學會思考人生的意義。

第二單元

本單元延續了上一個單元關于人生的主題，探討如何樹立理想并追求理想。課文中有的贊美理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），還有的討論人生修養（《論語十則》）。這些作品從不同的角度給予我們啟迪，激勵我們實現理想，豐富人生體驗，奠定精神的底色。

學習本單元時，應做到：

1、繼續進行朗讀訓練，從朗讀中體會情感與道理。

2、結合個人生活體驗，深入思考，多次領悟課文深刻的含義。

3、學習課文的表達技巧，準確把握敘述與議論的關系。

第三單元

進入這一單元，學生將重新領略色彩斑斕的大自然。多樣的自然景觀陶冶了人們的心靈，培養了觀察美的能力。課文中描寫了美麗的景物（如《春》、《濟南的冬天》），也表達了美好的情感（如《山中訪友》）。

本單元要求學生學會欣賞優美的語言，并通過反復朗讀，在整體了解內容的基礎上，品味精彩的句段和詞語。學習觀察景物的技巧及抓住特征進行描寫。

第四單元

在欣賞自然界的多樣性之后，本單元將帶領學生走進科學的世界。本單元的幾篇課文均與科學息息相關。這些文章能豐富學生的科學知識，激發求知欲，培養科學精神。課文包括《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》，涵蓋古今中外，內容涉及自然、科學與人文。

本單元特別注重科學知識的普及，因此在學習過程中，學生應利用圖書館或互聯網，查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。而且要練習概括內容要點，提升現代文的閱讀能力。

第五單元

本單元充滿了濃厚的親情，展現了人世間最真摯而美好的情感。這樣的文章最能夠引動心弦，也容易引發情感共鳴。本單元選文兼顧古今中外，詩文交融。五篇作品用心靈捕捉了親情的真諦，讓讀者產生共鳴。

學習本單元時，要關注以下幾點：

1、流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言流暢；注意字詞句的積累，掌握精讀技巧。

2、在理解關鍵句子含義的基礎上，整體把握課文內容，提煉主旨，珍惜家庭親情。

3、鼓勵多角度、有創意的閱讀，培養對文章獨特的感受與理解。

第六單元

本單元的課文主要描繪了由豐富想象創造的奇妙世界，體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩歌等。這些作品通過豐富的聯想和想象，虛構出形象、故事和場景，折射現實，表達深刻的思想情感。通過這些富有想象力的作品，學生將體會到世界的另一番魅力。

在學習這一單元時，需激活想象力，結合個人體驗，深入理解課文。要繼續練習朗讀與默讀；了解童話、神話、寓言的基本特征；體會聯想與想象的作用，并通過復述、改寫和擴寫等方式，培養想象力和創新思維。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇12

部編版七年級語文上冊教材，反映了以人為本的教育理念，充分展示了語文的獨特魅力，是文化傳承的重要載體。為了圓滿完成本學期的教學任務，全面提升學生的文化修養和素質，特制定如下教學計劃。

一、教材分析

本冊教材包含32篇課文（其中講讀18篇，自讀14篇），分為五個模塊，涵蓋閱讀、寫作、口語表達、語文實踐活動和課外古詩詞背誦等內容。

二、學生狀況分析

本班學生在經過上學期的學習后，展現出一些顯著的特點：

1、學生對語文的理解和認識有所拓展。

2、勇于嘗試并探討問題，能夠針對開放性問題提出個人見解。

3、大部分學生對語文學科表現出濃厚的興趣。

同時也存在一些不足之處：

1、語文學習習慣的養成還有待提高。

2、學習目標不夠明確，缺乏計劃性。

3、學習的主動性和合作探究意識不強。

4、基礎水平差異較大，學習成績兩極分化明顯。

5、課外閱讀和知識積累相對較少。

三、學期目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國情感，激勵學生熱愛祖國語言文字，培育社會主義思想品質，擴展視野，注重創新精神和創造能力的培養，促進學生智力的發展，提升他們的審美情趣和文化品位，逐步形成健全的人格。這是初中階段的階段性目標，而本學期則是一個良好的起點。

知識目標：

了解課文中的重要作家及作品知識，掌握常用的修辭手法和詞匯知識，熟記課文中的生字、生詞的讀音、形狀和含義。

能力目標：

基于上學期的學習基礎，指導學生理解和運用漢語，提高他們的基本閱讀與表達能力，培養良好的學習習慣。能體會詞句在情境中的意義，理解文章的思想內容和結構，掌握基本的寫作方法，具備一定的語言感知能力，掌握精讀、略讀和快速瀏覽的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用標準普通話流利朗讀課文，背誦部分優秀段落，并初步具備欣賞文學作品的能力，對于文言文課文，能夠理解內容并背誦一些經典篇目，能夠熟練使用常用字典，培養讀書和獲取信息的習慣。

人文素質目標：

能夠在日常生活中有效運用語言文字進行交流，通過學習感知并靈活應用課本中的語言素養知識，提升文化修養，包括人際交往的禮儀、處事心理及良好的閱讀習慣等。

四、教學措施

根據學生的現狀和校情，本學期計劃采取以下措施：

1、從語文學科的特點出發，在潛移默化中提升學生的思想意識，陶冶道德情操，培養審美趣味。

2、在語文教學中，注重綜合性，簡化教學內容，突出重點，強調知識、能力與情感的相互聯系，重視積累、感悟，提高語感，努力提升學生的整體語文素養。

3、重視學生思維能力的培養。在教學過程中，鼓勵學生應用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考和聯想能力，尤其是創造性思維的訓練。

4、教學活動應強調學生的實踐，通過引導學生主動獲取知識，科學訓練他們的語言技能，全面提高語文能力。

5、建立良好的語文學習環境，促進課本內外、課堂內外的互動，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

五、教學進度表

（略）

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇13

一、指導思想

以學校的教育教學工作計劃為框架，著力于提升語文教學的質量與效果為核心，積極推進課程改革，深入實施部編版新的語文教學大綱，真正轉變教育理念，增強教師新課程實施的能力。加強對新教材的研究與培訓，探索有效的教學策略，深入課堂教學，及時反思和進一步提升初一語文教學的水平。

二、學生情況分析

本期授課對象為初一語文，共有學生70名。該班學生學習態度普遍較好，能夠定期提交作業，但也存在一些問題，具體表現在：

1、寫作能力普遍較弱，亟需加強提升;

2、課堂參與度不高，學生發言不夠積極;

3、語文學習習慣欠佳，如堅持寫作的同學和積極進行課外閱讀摘抄的學生數量較少。

初一語文教學依然任重道遠。我將秉持新的課程標準，全力以赴工作，關注學生的語言素養提升，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主學習、合作探究的教學方法，為培養合格的社會主義建設者而努力。

三、教材分析

部編版七年級語文上冊教材以人與自我、人與社會和人與自然這三大主題為框架，圍繞學生生活展開教學。全冊共分六個單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習等內容。

書中的六個單元依次聚焦于：成長、祖國、名人、文化、探索和自然。

第一單元選取了與成長相關的文章，如《草房子》中細膩描繪的鄉村生活，展示小主人公在成長過程中的心路歷程;《父親的花兒落了》呈現了對親情的深刻反思;《夢想與現實》則描繪了追夢過程中的坎坷與堅持，鼓舞著同學們勇敢面對成長的挑戰。

第二單元的文本則主要表達了對祖國的熱愛與思考。如《回望祖國》讓學生體會到歷史與現實的聯系，《我驕傲，我是中國人》傳達了民族自豪感;《一帶一路的故事》則帶領學生領略現代中國的蓬勃發展。

第三單元則聚焦于名人故事，涵蓋了科學家、文學家和歷史人物的精彩人生。如《科學的力量》講述了科學家的探索精神，《作家的世界》展現了文學創作的無窮魅力，這些都將激發學生對知識的渴求。

第四單元則涉及豐富的文化內容，包括《地方戲的魅力》展示了傳統藝術的獨特之美，《當代藝術的面貌》引導學生思考現代文化的多樣性。

第五單元通過《人類與自然的對話》鼓勵學生關注生態環境，如《環保行動》和《人與動物的關系》展示了和諧共生的理念，啟發學生進行深刻思考。

第六單元以自然為主題，挑選如《動物的智慧》和《植物的奇跡》的文章，引導學生感受自然的奧妙，培養他們對環境的熱愛與保護意識。

從文本分析來看，教材中選文情感真摯，主題鮮明，以豐富的課文為基礎，旨在通過語言文字的學習，提升學生的閱讀理解能力和綜合素養，確保整體教學的有效性。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇14

一、指導思想

在國家教育方針政策的引領下，以深入實施素質教育為中心，旨在繼承和弘揚中華優秀文化傳統，吸取全球文化精髓，全面提升學生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫各方面。結合生活實際，將語文學習與實際生活緊密結合，開展創新性與探究性學習，旨在培養學生的創新能力和探索精神。不斷提升學生的溝通能力，增強競爭與合作意識，提高自學能力，推動學生語文綜合素質的全面提升。

二、教學總要求：

認真研讀新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習模式，確立學生在學習中處于主體地位，為他們的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供必要條件，促進學生語文素養的全面提高，為其他學科奠定堅實基礎。

三、學生現狀分析：

學生的語文水平參差不齊，尤其在閱讀理解方面存在明顯困難，部分基礎薄弱的學生在字詞方面更是不過關。學生的自主學習能力較弱，因此在教學中，我努力增加學生課外知識的輸入，讓他們多接觸文學作品，并在課堂上留出時間對優秀文學作品及其形象進行解讀和欣賞。我的基本思路是先培養學生的語感，從而激發他們對學習文本的興趣。

四、具體工作：

1. 提高課堂教學質量，向45分鐘的課堂要成績，老師需認真備課，學生也要積極配合：

①深入研究教材，理解教材的核心思想和基本概念，確保每個字句都清晰明了，掌握教材結構的重難點，靈活運用知識，并知道補充哪些資料以提高教學效果。

②了解學生的原有知識水平及其興趣、需求、學習方法和習慣，以便有效引導他們接受新知識。

③在教學中，不僅要向學生傳授知識，更要引導他們運用知識去解決實際問題。

2. 組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所，良好的課堂組織在整個教學過程中至關重要。應關注學生群體，積極調動學生參與，注意信息反饋，創造適宜的教學情境以激發他們的興趣和情感，營造愉悅的學習氛圍。課堂語言要簡潔明了，使用文明用語，課堂提問要面向全體學生，不忽視后進生，適當設計簡單的問題以調動他們的積極性，促進學習興趣，講練結合，合理布置家庭作業，作業應少而精，減輕學生負擔。

3. 走近學生，關注其思想動態，加強思想教育工作。玩耍是孩子的天性，特別是初一學生，由于活潑好動、自控能力相對較弱，常常在學習中不能按時完成作業，出現抄襲現象，個別學習較好的學生也時有借口不完成作業。應該在初一階段手把手幫助他們改正這些不良習慣，尤其在學困生的轉化上，需要從友善的態度和積極的贊美入手，避免尖銳的批評傷害自尊。

4. 由于個人從教時間較短，授課經驗還不夠豐富，因此教學設計可能不夠周全，有時會導致課堂教學顯得雜亂無章。我將充分利用本學期的時間鍛煉自己，積極參加教研活動，虛心向有經驗的老師學習，吸取他們的優秀經驗，以提高自己的教學水平。

5. 認真學習新課標要求，勇于嘗試新的語文教學方法，學習他人課堂的教學技巧及作文教學中思維能力的培養方法。

6. 認真撰寫教學手記與案例，及時分析教學中出現的問題，不斷加以改正，以便更好地進行教學。

在新的學期里，我會更加努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期待。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇15

一、學情分析：

我所任教的班級為初一（1）班，學生共有68名。這些學生剛剛從小學六年級升入初中，部分成績較好的同學已選擇去外地更優質的學校就讀，留下的同學中，除了個別對學習有濃厚興趣的學生外，其他大多數同學的基礎較為薄弱。整體來說，班級的測試成績不盡如人意，最高分僅為60分。尤其是男生們對學習的積極性不高，導致成績難以提高。初中學習內容從原來的幾門科目驟增至7-8門，學習負擔加重，部分同學感到壓力山大。在教學過程中，我們教師需要運用新課改的教育理念，改進教學方式，幫助學生樹立學習信心，提高基礎知識，為他們的未來發展打下堅實基礎。

二、教學目標：

明確語文教育的新理念，旨在全面提升學生的語文素養，有效處理人文性與工具性、知識與能力的關系，注重學生實踐能力的提升。我們倡導有助于學生自主發展的學習方式，拓展學習與應用的范圍，強調與生活的聯系，進行跨學科學習與探究式學習，以培養學生具備現代社會所需的終身語文能力。

總目標：

1、培養獨立閱讀的能力，注重情感體驗，積累豐富的語言素材，形成良好的語感。

2、能夠初步理解和鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自身的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，著重在積累、感悟與實際運用中提升鑒賞品味和審美情趣。

知識目標：掌握課文中相關作家與作品的文學知識，了解各種描寫方法及修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和段落。

知識運用能力目標：

理解詞句在特定語言環境中的意思與作用，能夠分析文章結構，靈活運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，流利朗讀課文，熟背應背的課文，初步具備欣賞文學作品的能力，培養閱讀和寫日記的好習慣。

人文素質目標：

能夠正確利用語言文字進行交流，學習課文中先進人物與事跡，培養學生分析和解決問題的能力，激發創新能力與自主學習能力，提高文學修養與道德素養，鼓勵閱讀中外名著、養成讀書、做筆記的習慣等。

具體目標：

（一）新課標對初一語文教學的基本要求：聽、說、讀、寫。

（二）本學期教學預期目標：

能夠撰寫適量的教學反思，圍繞學生適應初中語文學習、提升學習能力及激發書寫興趣進行總結。期望期末統考成績能有所提升。

三、教材內容：

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”及“專題”，每個單元都圍繞一個主題組織讀、寫、聽、說及綜合實踐活動。每個單元都包含吸引學生興趣的主題詞，引導他們進入學習狀態。課文數量為四至五篇，教師可根據教學需要自主選擇精讀和略讀的篇目，并安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，鼓勵學生在理解基礎上進行熟讀（古詩文需全背），豐富語文積累。設計開放性作文題，促使學生自由表達與創新。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是具有創意的新設計，旨在探索綜合性與探究性學習方式，幫助學生在跨學科的語文學習中提升整體素養和實踐能力。

四、教材分析：

第一單元分析：

第一單元以“我愛文學”為主題，活動中親近文學，激發熱愛，嘗試表達并學習合作。文選包括五篇名家佳作，突出題材、體材與風格的多樣性。《為你打開一扇門》為一篇優美散文，作者趙麗宏用生動的散文詩語調深入淺出地闡釋文學的魅力，激勵青少年讀者去開啟文學這扇神奇的大門。《繁星》通過時間順序描寫了“我”在多個時空下觀星的情景，表達了對自然的熱愛與對美好生活的向往，帶來豐富的聯想與美的享受。

《冰心詩四首》則是一組優美的詩作，依次表達了：1. 對母親深切的眷戀，歌頌母親的無私與偉大；2. 對母親與祖國刻骨銘心的思念；3. 學習花兒的奮斗與犧牲精神；4. 贊美充實而有意義的人生，給予人進取的勇氣與力量，寓意積極向上。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇16

一、指導思想

依據《義務教育課程標準》和部編版七年級語文教材，特制定本學期的教學計劃。

二、學情分析

我所任教的班級為初一（7級）3班和4班，共有58名學生。學生的學習基礎較為一般，課堂行為習慣有待改善，主要體現為思維活躍度不足，發言積極性不高；閱讀能力亟待提升；對作文的興趣不濃，語文綜合素養需要進一步加強。

三、本學期教材分析

1、教材結構

2、旨在全面提升學生的語文素養。在教學過程中兼顧知識與能力、過程與方法，以及情感態度與價值觀三個方面，努力在增強學生對祖國語言文字的理解及運用能力的培養良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養，增強社會責任感和創新精神。

3、積極倡導自我學習、合作學習和探究學習方式，注重激發學生的創新思維。教學內容和設計上聚焦學生主體意識和進取精神的激發，充分關注個體差異及不同的學習需求，提供各自的發展空間。在閱讀部分，選文的練習和提示都尊重學生的自主性與獨立性，引導他們在閱讀中自主發現和建構文本意義，鼓勵學生形成個性化的理解，讓他們在閱讀中不僅獲取知識，更在過程中發現和充實自我。寫作與口語交際環節，重視引導學生表達真情實感、展示獨特個性，使學習寫作和口語交際成為他們健康成長的重要基石。綜合性學習部分，強調自主性，由學生自行設計和組織活動，自主選擇活動內容及方式，突出合作性，特別關注探索與研究過程，培養學生的創新精神。

4、遵循語文教育規律，強調實踐活動，確保學生在實踐中學習語文，使學習過程成為讀、寫、聽、說的不斷實踐和熏陶過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標不再僅限于教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是教學的一個工具，情感體驗才是關鍵。

1、掌握七年級（上）階段所要求的生字詞的音義，并可以靈活運用。

2、學習本冊書的課文，并完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，并掌握常用的學習方法。

4、提升學生的語文朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為培養語文語感打下基礎，同時在書寫方面，通過指導和督促他們關注書寫方式和習慣，確保每個字寫得規范。

5、鼓勵學生大量閱讀符合課程標準的課外讀物，以增加閱讀量。

6、幫助學生理解課文中的主題及豐富的思想感情。

7、在語文學習中融入情感教育與道德教育，提升學生的語文素養。

五、教學措施

要關注教學目標的整合性。傳統目標往往重結論而輕過程，重認知而輕情感，而新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

要注重教學內容的開放性。從單一的教學模式轉向綜合，多維度地拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三，教學方式要實現互動性，轉變為師生之間的和諧、平等和互動，形成學習共同體。

第四，注重教學過程的活動性，盡可能將過去由教師掌控的講解與提問轉化為多種學生自主活動，讓學生通過讀、寫、說、畫、唱、演、做等多種方式掌握知識，并內化為自身理解。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇17

一、指導思想：

轉變教育理念，增強質量意識，深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，利用新課改機遇，以提高教育質量為核心。堅持面向每位學生的教育方針，努力培養一批語文能力扎實、思維活躍、文化修養深厚的現代初中生。

二、教學內容分析：

第一、構建新的教材體系。本教材旨在建立語文綜合實踐的框架，按人與自我（個體、人格、生命、人生等）、人與社會（家庭、社區、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大主題組織教材內容，每個主題分成若干單元（模塊），每個單元包含閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等部分。

第二、致力于全面提升學生的語文素養。教學設計兼顧知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三個方面，希望在提高學生語言文字運用能力的培養良好的學習習慣，提升學生的人文素養和社會責任感，激發創新精神。教材強調工具性與人文性的結合，平衡基本功與潛能開發、創新能力的培養。

第三、積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式，注重創新精神的培養。教材內容和設計充分調動學生的主體意識，關注個體差異，為每位學生提供成長空間。閱讀部分設計尊重學生的自主選擇，鼓勵他們在閱讀中主動發現和建構意義，推動個性化理解并促進自我成長。寫作和口語交際部分，注重引導學生真實表達感受和展示獨特個性，使學習成為其健康人生的重要起點，特別是在綜合性學習中，強調自主設計和組織活動，鼓勵合作與探索。

第四、遵循語文學習規律，突出學生的實踐活動，使他們在實踐中學習語文。本教材以實踐為主，旨在讓學生通過不斷的讀、寫、聽、說實踐，感受語文的魅力。

第五、努力構建開放、靈活和充滿活力的教材體系。教材強調課內外和校內外的緊密結合，以推動教材的使用走向更廣闊的學習領域。

教材選文符合學生的心理特點，文質兼美，難易適中，適合學生的學習需求。

三、教學目標：

本課程的教學目標，聚焦于學生的語文學習成果而非單純的教材完成情況，重視學生的情感體驗。

1. 掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞音義，并能靈活運用。

2. 學習本冊書中的課文，完成學期的教學任務。

3. 培養良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4. 培養學生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為提高語感打下基礎。

5. 擴大閱讀量，鼓勵大量閱讀符合課程標準的課外讀物。

6. 幫助學生理解課文主題及其豐富的情感內涵。

7. 培養學生良好的語文素養，在學習中貫穿情感和道德教育。

四、具體工作及措施：

(一) 提高自身業務能力

本學期，將增強自身的業務理論學習，深入了解新課改的相關知識，提升適應新教學要求的能力。主要措施如下：

1. 認真學習新課改理論及教學方法

在教學之余，系統學習新課改的相關理論，為教學實踐提供支持。注重教學方法的總結與運用，借鑒優秀課堂的成功經驗，有效開展初一語文教學。

2. 認真備課

將在上學期的基礎上，深入備課，明晰教學目標，聚焦教學重點和難點，以便于學生及時消化所學內容，提高課堂的教學質量。

3. 積極探索新的輔助教學手段

學習和實踐新的教學工具，激發學生的學習興趣，合理利用現代化教學手段。

(二) 認真做好指導和批改工作

鑒于大部分學生的基礎較弱，對知識的接受能力尚需提升，本學期將有針對性地加大課后輔導的力度，特別在作文方面。

及時批改作業并反饋，精選課后作業，分析學生作業中的優缺點，及時糾正錯誤，以提升作業質量。

作文指導方面，將幫助學生克服寫作困擾，鼓勵他們關注社會、觀察生活，積極從日常生活中獲取素材，寫出真實的感受。創造良好的寫作環境，培養他們對寫作的熱愛，促進他們產出真實有內容的作品。加強作文批改，及時分析學生作文的優缺點，指導學生相互批改，幫助他們發現和改正問題，以提高寫作熱情和能力。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇18

一、指導思想

根據學校本學年的教學計劃和初一學生的特點，在新學期開始之際，班級將堅持“時時關注、處處關懷”的原則，強化對學生學習和生活的全面管理，真正做到關心每一位學生的成長與發展。我們將以學生的語文能力提升、思想道德教育以及班級文化建設為工作重點，增強教育管理的力度，從日常學習生活的點滴抓起，確保各項教學工作的順利開展。

作為班主任，我會不斷學習新課程理念，更新自己的教育觀念，深入理解班主任的職責與藝術。在學校教務處的指導下，全面落實素質教育，努力實施愛的教育。我們將充分發揮學生在班級活動中的主體作用，激發他們的積極性和創造力，構建一個溫暖和諧的班集體，提升學生的綜合素質與特長，為他們的健康成長營造良好的環境氛圍。

二、工作目標

1、全面了解班級學生，幫助他們克服學習和生活中的困難，提高學習效率。

2、激發學生的學習積極性，培養良好的競爭意識，努力形成扎實、有序、奮進的學習風氣，全面提升學生素質。

3、協調各科學習安排，均衡發展，幫助學生全面提高各科成績。

4、注重學生心理健康，幫助每位學生以平常心對待生活中的各種挑戰。

三、班級基本情況分析

新學期來臨，我班共有40名學生。通過了解，發現部分學生在自我管理方面較為松懈，學習主動性和自覺性不足；另有一些學生基礎較弱，缺乏學習興趣和信心，成績也令人擔憂。作為初一的班主任，我們面臨著更為嚴峻的挑戰，不僅要做好思想工作，還要鼓勵學生認真學習，積極備考，任務十分繁重。我們必須牢記學校德育工作的指導思想，結合班級實際情況，深入加強班級管理，以助推各項工作順利開展。

四、工作要點

(一)加強班級文化建設

1、重申學校的規章制度，加強學生的守時、守紀意識，著重在保持教室和走廊安靜方面進行嚴格管理，為學生創造良好的學習環境。

2、規范學生行為，幫助他們養成：

(1)嚴謹的學習態度；(2)嚴格遵守學習要求；(3)持之以恒的學習習慣。

3、組織班級活動

根據學校的德育工作安排，引導學生參與多樣的實踐活動，強化思想品德教育及創新精神的培養，促進學生全面發展。班主任將與學生共同確立本學期的活動主題，組織并指導開展富有趣味性的課內外活動，如主題班會、社團活動、校園文化活動等。

4、營造積極向上的班級氛圍

(1)制定班級公約和班級文化，鼓勵學生取名字、創作班歌等。

(2)布置教室環境，設立“閱讀角”、“星光角”、“我們的成長”等文化背景。

(3)讓學生參與班級管理，培養他們的組織能力與責任感，使每位學生都有表現自己的機會，發掘他們的創新潛力。

5、培養班干部

(1)定期召開班干部會議，幫助他們發揮積極作用，成為班主任的得力助手。

(2)明確分工，各負其責，做到班內事務分配到位。

(3)鼓勵班干部以身作則，樹立榜樣。

6、養成良好學習習慣

(1)每周制定學習目標，作為學生完成學習任務的標準。

(2)通過繪制學習成績曲線，追蹤每名學生的學習情況，為他們建立“學習檔案”。

(3)定期檢查作業、筆記和課堂紀律，及時了解學生的學習進度，通過基礎測驗強化知識掌握，結合榜樣引導培養良好學習習慣。

(二)營造備考氛圍

1、加強思想教育，提高學生的思想認識。

2、利用班級晨會，設計不同主題的演講，激勵學生形成良好的備考氛圍，讓學生自我反省。

3、精心設計班會，激勵學生進入緊張備考狀態。

(三)確保四項重點

1、加強班級管理

班主任需與任課教師保持一致，定期召開教師會議，討論本學期的工作目標與策略，確保每月有計劃，每科有對策。

2、協助任課教師做好學生思想工作，特別是對重點學生的關注與指導，激發他們的學習熱情。

3、班主任與學生攜手并進，確保班級良好的學習氛圍。

4、加強與家長的聯系，共同為學生創造良好的成長環境。

四、工作進度

九月份：

(1)學初整頓，進行安全知識教育；(2)強化紀律與衛生管理；(3)組建班干部，明確其職責；(4)家訪，全面了解學生情況；(5)整頓班級學習氛圍。

十月份：

(1)開展愛國主義教育；(2)組織趣味體育活動，加強身體素質；(3)做好首次月考的思想動員與總結；(4)協助學校準備運動會的選拔與參賽。

十一月份：

(1)開展衛生與心理健康教育；(2)召開家長座談會；(3)進行第二次月考；(4)加強禮儀與文明教育。

十二月份：

(1)開展安全與法制教育；(2)加強交通安全培訓；(3)組織學生座談會；(4)進行第三次月考；(5)慶祝元旦相關活動。

元月份：

(1)做好期末復習安排，積極迎接考試；(2)加強寒假的安全知識教育；(3)對后進生進行特別關注，防止流失；(4)傳達寒假安全知識。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇19

一、學生基本情況分析

在本學期，我教授的是初一七班，該班有多名彝族學生。從入學考試來看，班級60名學生的整體成績較為薄弱，尤其是在口頭表達和書面表達方面，許多學生在拼音和朗讀上存在較大困難，這對我的教學帶來了挑戰。

本學期的語文教學將根據部編教材的要求以及學生的實際情況，主要從兩個方面進行。一方面，注重打牢基礎，培養他們良好的學習習慣，例如在課堂上認真聽講、記筆記、積極提問等；另一方面，致力于激發學生對語文學習的興趣，培養他們自主學習、合作學習和探究學習的能力，從而全面提升學生的語文素養。

二、教材分析

我們采用的是部編版人教版的20xx年新版教材，與以往的人教版教材相比，內容進行了較大調整，一半的篇目被刪除，同時也新增了許多內容。

從教材編排的意圖來看，強調了學生的人文體驗，特別是在閱讀編排上體現了“三位一體”的理念，即教讀課文、自讀課文與課外閱讀三者相輔相成，互為補充，力求建立一個完整的閱讀體系，同時提升學生的閱讀能力，體現語文的工具性。

本冊教材共分為六個單元，共22課，文體混排，注重學生學習習慣的培養，并體現了學習的梯度。例如，每個單元的學習目標都有明確規定，練習內容呈螺旋式上升，且有所側重。

三、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養，開展必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓學生了解如何高效學習語文，促進良好學習習慣的養成。

2、營造輕松活潑的自主學習氛圍，鼓勵學生在學習中獲取知識，在生活中領悟道理，開啟美麗的語文之旅。

3、不斷優化我的教學方法，運用新課程理念指導教學，結合現代教育技術提升教學效率，及時發現并反思教學中的問題。

4、組織學生進行朗讀訓練，要求他們用普通話正確、流暢、有感情地朗讀。可以課外組織朗讀比賽或演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、組建合作小組，落實培優輔差措施，增強學生間的合作能力。讓學習成績較好的同學幫助進步較慢的同學，共同營造班級的學習氛圍。

6、引導和鼓勵學生多閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享學習心得，進行交流。鼓勵背誦經典詩文，并進行默寫。

7、在早自習時間安排學生背誦必背內容或進行課文預習。

8、每天布置學生完成一定量的書寫作業。

9、每兩周進行一次大作文和小作文的訓練，有序推進寫作能力。

四、教學進度預設

由于需要為學生打好基礎，特別是拼音的拼讀方法，還需教一些有效的語文學習方法，培養良好的閱讀習慣，第一單元計劃安排3周的時間；第二到第六單元每個單元安排2周時間；中間包括兩周的放假時間；期末復習時間預計有5周左右。

五、教研預設

我目前負責一個關于閱讀高效性的省級課題，計劃在課堂教學的總結一些關于閱讀教學有效性的策略，以促進課題研究的深入。

作為一部新教材，部編版教材需要我們投入全部精力進行研究和教學，尤其是在課題研究上難度更大。可以說，我們的長征才剛剛開始。在今后的工作中，我將以更大的熱情投身其中，默默耕耘，期待未來的成果。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇20

一、學生情況分析

七（5）班學生情況分析：

本班共有學生名，其中男生人，女生人。班級中的女生普遍表現出較好的文明素養和紀律性，男生則較為活潑好動，課堂專注力相對較短。大部分學生能夠在老師的引導下遵守學校的規章制度，并能按時完成作業，逐漸形成良好的學習態度。然而，部分來自鄉村的學生因缺乏良好的小學教育，表現出較差的學習習慣，需要進一步的培養和引導。

七（6）班學生情況分析：

本班共有學生名，其中男生人，女生人。全班同學普遍具有強烈的集體榮譽感和上進心，大多數學生能準時到校，遵守各項校規，課堂上專注聽講，積極參與討論，課后及時完成作業。然而，班級中有不少來自鄉下的學生，他們的學習基礎較為薄弱，行為習慣和聽課習慣也有待提高，因此需要更加細致的培養和引導。

這些同學剛從小學六年級升入中學，很多是通過考試從鄉村學校轉來的，整體基礎較差，學習習慣尚未養成，成績普遍不理想，尤其是男生對學習的積極性不足，導致他們的成績難以跟上。隨著課程數量從小學的二、三門增加到現在的七、八門，學習負擔加重，部分學生感到難以承受。在教學過程中需要我調整教學方法，提高學生對學習的重視，樹立學習信心，并夯實他們的基礎知識，為今后的發展打好基礎。

二、教學目標

（一）培養習慣，夯實基礎知識

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的閱讀和書寫習慣。

（2）了解學習用品的正確使用方法，培養愛護學習工具的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）準確讀出聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節。

（3）認識聲調符號的名稱，熟練掌握四聲的發音，并學會輕聲的讀法。

3、識字寫字。

（1）了解基本筆畫的名稱。

（2）能夠按照筆順在田字格內書寫、默寫生字，形成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，確保書寫規范、卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能夠使用普通話進行口語交流，聲音清晰，態度得體。

（2）能夠依據特定情境或者圖示，用完整的句子回答問題。

（3）能夠根據特定情境或圖意，用幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇21

在這個快速發展的時代，教育肩負著培養時代人才、傳承優秀文化的重任。為了適應新時期的發展需求，初一語文教學計劃必須在課程目標、教學理念、學習方式及評價體系等方面進行全面的改革。在這場改革中，語文教師的角色至關重要。新的教學大綱和教材是在現代教育理念的指導下編寫的，每位教師都需要經歷學習和適應的過程，才能有效推進課程的實施。教師的綜合素質直接影響到語文教學改革的成效。

一、教師需更新教學觀念

在新的語文課程和教材的實施過程中，若想真正提升課堂教學效果，教師必須進行必要的觀念更新。現代教師不能僅僅滿足于將書本知識傳授給學生，還應根據學生的認知規律和發展需求，探討更加適合的教學方式與方法。教學內容應充分考慮學生的全面發展，注重道德教育，以實現“以德育人”的目標。教師也需要改變對學生的傳統看法，尊重學生的個體差異，注重激發學生的學習主動性。課程改革要求新時代的教師能夠有效地引導各類型學生的發展，這就要求教師具備終身學習的意識，以應對改革帶來的新挑戰。

二、明確教師角色的轉變

1. 從權威到參與者、激勵者的轉變
要激發學生的創新意識，讓他們逐漸形成自主探究的能力，教師需要放下權威，以普通參與者的身份與學生共同探討教學中的各種問題，鼓勵學生主動挑戰教材、教師和傳統觀念，推動學生自我超越。

2. 從教書匠到專家型教師的轉變
未來的教育更需要具備研究能力的“專家型”教師，而不僅僅是“教書匠”。這要求教師不僅要扎根于教學實踐，更要在教學過程中進行深入的研究與探索，承擔起教學研究者的角色。新課程實施為教師轉型提供了豐富的學習機會。

3. 教師應成為社區型和開放型的教育工作者
單純傳授課本知識的教師已不再適應時代需求。學校與社區間的密切合作成為教育的重要趨勢，新的語文課程強調挖掘和利用社區教育資源，實現學校與社區的相互促進。

三、轉變教學方式，重視綜合性學習和參與式教學

綜合性學習有助于學生在興趣驅動的自主活動中提高語文素養，自主合作探究學習方式則強調學生在教師的引導下，積極參與，發揮小組學習的優勢，互相促進。教師需要為學生創造充分的自主學習空間，成為他們學習過程中的伙伴和引導者。在課堂上，教師應給予學生充分的討論與提問時間，鼓勵他們分享與表達，激發他們的思維能力。

四、優化工作方式，推動合作發展

新課程改革提倡綜合學習，自主合作探究是有效的學習方式。大多數教師難以獨立完成對學生課題的指導，要學會與其他學科教師合作，打破學科之間的隔閡，實現教學的有機融合，以共同培養學生的綜合素養。

五、設定具體目標

1. 確保漢語拼音的教學，學會常用漢字的書寫，理解漢字的含義及運用工具書的能力。

2. 強調閱讀能力及情感的培養，使學生能夠流利朗讀課文，掌握信息的搜集與整理技巧，養成良好的閱讀習慣。

3. 創設口語交際的環境，提高學生的表達與傾聽能力，培養良好的交流習慣。

4. 提升學生的寫作能力，注重寫作基本功的訓練，使學生敢于表達自己的想法。

5. 在語言能力發展中，激發學生的思維能力與創造潛力，培育其科學的思維方法和實事求是的態度。

通過課程改革，教師面臨著新的挑戰與機遇。每位語文教師都應抓住這一機遇，積極參與課程改革，關注自身的學習與發展，持續改善教學觀念、知識結構與工作方式，努力提升自身的專業素養。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇22

本學期我負責初一年級的語文教學工作，為了更好地開展教學活動，提升學生的語文能力，特制定本學期的教學計劃：

一、學情分析

經過一學期的教學實踐和對學生的細致觀察，我對學生有了較為全面的了解。兩個班級的學生語文基礎整體一般。男女生在學習態度上有所不同，大部分女生較為勤奮，能積極參與學習，而部分男生的學習態度相對較差，缺乏主動性，個別學生甚至不進行學習。

二、教材分析

初一語文上冊按照個人與自我、人與社會、人與自然三大主題進行單元組織。全書共設六個單元，每個單元包括閱讀、寫作和綜合性學習三個部分。

本冊書的六個單元具體安排如下：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元選取了五篇與個人成長相關的文章。第二單元的五篇課文歌頌祖國，表達愛國情懷。第三單元則聚焦于名人的故事。第四單元主要介紹與文化藝術相關的內容。第五單元展現了人類對自然界的探索與挑戰，第六單元則專注于動物的描寫。

從閱讀部分的選文來看，情感、態度、價值觀和語言文字都經過了嚴謹的篩選，引入了多篇經典名作，通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握內涵等環節，全面提升學生的閱讀能力。

本冊名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》，這兩本書與課堂閱讀有機結合，《童年》對應成長單元，《昆蟲記》與動物單元相連，能夠引導學生邁向更廣闊的閱讀天地。

三、教學目標

知識目標：了解課文中涉及的主要作家和作品的基本知識，掌握描寫和修辭方法及詞類相關知識，熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

能力目標：幫助學生理解和運用祖國的語言文字，使其具備基礎的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。學生能夠理解詞句在語境中的意義和作用，掌握文章的思路與基本寫作方法，具備一定的語言感知能力，初步學會精讀和略讀的方法，養成默讀習慣，提高閱讀速度，能流利朗讀課文，背誦一些優秀片段，并初步具備欣賞文學作品的能力，了解文言文的內容，背誦基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成閱讀和關注時事的習慣。

四、教學措施

根據學生的實際情況及我校的特點，本學期計劃采取以下措施：

1. 從語文學科的特性出發，潛移默化地提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美能力。

2. 在語文教學中，注重綜合，簡化內容，突出重點，強調知識之間、能力之間及知識、能力與情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，全面提升語文素養。

3. 關注學生思維能力的發展。教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯想與想象能力，特別要強調培養學生的創造性思維。

4. 根據當前社會需求，推動語文素質教育的落實。

5. 采用互評的方式，提高作文教學質量，以改促寫，提升作文水平。

6. 優化作業管理，確保每節課的知識掌握，單元考核的有效進行。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇23

為了確保本學期的教學工作有效、有序地開展，圓滿地完成我承擔的語文教學任務，特制定以下教學計劃：

一、指導思想：

本學期的語文教學將依然以部編版新課程標準為指導，以學校整體工作計劃為依據，努力提升自身的專業水平和教學能力，落實日常工作，夯實基礎。針對初一學生，繼續強調識字和寫作的教學，同時增加課外閱讀的數量，豐富學生的閱讀積累，有針對性地進行寫作訓練，以全面提升學生的語文素養，使其現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到增強，培養初步的文學鑒賞能力以及閱讀文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生情況分析：

我本學期將教授七（1）班的語文課程。從學生的基礎情況來看，班級整體的語文成績和素養不理想。學生的口頭表達和書面表達能力均較弱，自主探究和合作學習的能力欠缺，許多學生在小學階段多為接受式學習，初中語文教學的任務依然艱巨。我將遵循新課程標準的理念和要求，著眼于全面提高學生的語文素養，科學把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為培養國家的棟梁之材而努力。

三、教材分析：

本學期使用的是部編版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：新學期伊始，每位學生都將開啟人生的新篇章，因此這一單元的課文圍繞作者對人生的憧憬、體驗和思考展開，引導學生體悟人生的意義，關愛生命。在學習本單元時，我們將整體把握課文內容，同時提高朗讀能力，確保讀音準確、停頓得當，能夠初步表現出語氣的變化。

本單元的選文強調題材、體裁和風格的多樣性，既涉及理想，也討論實現理想的途徑；既弘揚奮斗精神，又分享個人經歷；既講述事業的挑戰，也描述命運的起伏；既有對艱辛的描繪，也有對樂趣的呈現，為學生的未來人生道路點亮指引。

第二單元：本單元繼續探討人生主題，教導學生如何樹立并實現理想。課文從多個角度給予啟發，引導學生實現理想，豐富人生體驗，為漫長的人生旅途打下精神的基石。

第三單元：本單元開啟新的篇章，展現五光十色的大自然。自然的多姿多彩陶冶著人們愛美的情操，也鍛煉了發現美的眼光。這里不僅描寫了美麗的景物（如《春》、《濟南的冬天》），也表達了人們的情感。

第四單元：在欣賞自然風光的本單元引入科學的元素。幾篇課文均與科學相關，閱讀這些文章將豐富學生的科學知識，激發求知欲，培養科學精神。

本單元的特點在于科學知識的普及，因此在學習過程中，鼓勵學生利用圖書館和互聯網進行資料的收集與查閱，培養科學精神。同時要求學生概括課文要點，練習較快默讀，掌握主要內容，提高現代文閱讀能力。

第五單元：在這一單元中，親情的濃厚氛圍深深打動人心。親情是人間最真摯和美好的情感，能夠引起強烈的情感共鳴。本單元精心構建，選文兼具詩文，涵蓋古今中外，展現作者對親情的體悟與贊美，帶給讀者真切的情感共鳴。

第六單元：本單元的課文以豐富想象的奇妙世界為主，體裁多樣，涵蓋童話、神話、寓言和詩歌。這些作品借助豐富的聯想與想象，虛構形象、故事情節與景象，深刻反映現實，表達特定的思想感情，讓我們在想象的世界中感受不同的魅力。

四、教學目標：

1、知識與能力的目標：

（一）掌握初一語文上冊要求識記的生字的讀音、字形和字義。

（二）學習朗讀技巧，注重語氣的停頓、轉折與情感的轉化，為培養學生的語感奠定基礎。

（三）掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內容及結構，同時廣泛閱讀課外讀物，提升對文字的敏感度和理解深度。

（四）培養良好的語文學習習慣，養成邊讀邊圈點，并敢于提問與表達。

2、思想品德目標：在語文教學中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發他們對祖國語言的熱愛，促進良好人生觀的形成；鼓勵自主、合作與探究，提升學生的創新能力與精神。

3、人文素質目標：注意交際對象和場合，學習文明得體地交流，能夠較完整地講述見聞，內容具體、語言生動。復述時完整準確，突出重點，把課堂所學靈活運用于生活，提高文化品位。

五、教學措施：

1、注重培養學生的學習習慣，促進良好習慣的養成。

2、營造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中獲取知識，在生活中汲取道理，塑造良好的人生觀。

3、改進教學方法，采用參與式教學，用新課程理念引導教學，及時發現并反思教學中的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保普通話流利、清晰、有感情地朗讀，可在課外組織朗讀或演講比賽，以促進學生間的交流。

5、建立合作小組，增強學生的合作能力。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外讀物，寫讀書筆記，并在課堂上分享學習心得，實現交流；鼓勵背誦名篇名句，進行默寫。

六、教學進度：

略

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇24

一、學生情況分析

七（1）班學生情況分析：

本班共有學生名，其中男生人，女生人。女生在學習和生活習慣上表現較好，普遍文明守紀，而男生則顯得更加活潑好動，專注力集中時間相對較短。大部分同學能夠在教師的指導下遵守學校紀律，并且能按時完成作業，良好的學習態度正在逐步養成。然而，部分來自鄉鎮的學生因為小學階段的教育相對薄弱，習慣較為欠缺，需加強引導與培養。

七（2）班學生情況分析：

本班共有學生名，其中男生人，女生人。全班學生集體意識強，學習上進心明顯，絕大多數同學均能按時上學，遵循各項學校規章制度，上課時專注聽講，積極參與課堂互動，課后能及時完成作業。然而，由于班級中有相對多的鄉鎮生，學習基礎普遍薄弱，行為習慣和聽課習慣需要進一步培養和改進。

這些同學大多是從小學升入初中的，尤其是一部分學生是從鄉鎮學校轉入，學習基礎普遍較差，學習習慣尚未建立，成績普遍不理想。尤其是男生對學習的主動性有所不足，因此成績提升較為困難。升入初中后，課程數量較小學有了顯著增加，學習壓力隨之增大，這使得一些同學難以適應。在教學過程中，我需要不斷調整教學方法，提升學生的學習興趣和信心，幫助他們扎實基礎知識，為未來的學習奠定堅實的基礎。

二、教學目標

(一)培養習慣，夯實基礎知識

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀書和書寫姿勢，養成良好的學習習慣。

(2)掌握學習用品的正確使用方法，培養愛惜學習用品的意識。

2、漢語拼音。

(1)準確讀出聲母和韻母。

(2)能夠流利拼讀音節。

(3)了解聲調符號的名稱，準確讀出四聲，學習輕聲的讀法。

3、識字寫字。

(1)能說出基本筆畫的名稱。

(2)能夠按照筆順規范地書寫和默寫生字，確保寫字姿勢正確，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能夠用普通話進行清晰的口頭交流，態度大方。

(2)能夠根據特定情境或圖示，用簡單的句子回答問題。

(3)能夠按照特定情境或圖意，連貫地講述簡單的故事。

5、閱讀。

(1)能夠結合課文和現實生活理解常用詞匯和句子的含義。

(2)識別句號、問號、感嘆號，能讀出不同語氣的句子。

(3)能夠朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對話。

(4)能夠正確復述課文，語句流暢。

部編版七年級語文上冊的教學計劃 篇25

為了順利推進本學期的語文教學工作，并力爭在新的學習階段實現更大的進步，我結合本學期的實際情況制定了以下教學計劃：

本學期的工作依然面臨著許多挑戰。在教學過程中，我將堅持做到幾點：我會認真備課、上課、聽課和評課，確保及時批改學生的作業和作文，同時也注重課后的輔導工作；我將不斷拓寬自己的知識面，力求構建一個全面的知識體系；我會嚴格要求自己和學生，尊重每一位學生，倡導民主教學，使學生在學習中獲得知識和技能，逐步提高自己的語文教學水平，努力做到備課時深入教材，授課時跳出教材；在教學中，我還會靈活運用多種教學方法，營造輕松愉悅、健康向上的課堂氛圍。

一、教學內容：

本學期主要使用部編版七年級語文上冊教材，共分為六個單元：第一單元主要探討作者對人生的思考與體驗；第二單元集中于對人生選擇的感悟；第三單元則提供了一些文辭優美的作品；第四單元以科學探索自然為主題；第五單元圍繞親情與家庭生活展開；第六單元則展現豐富的想象力。通過這些不同主題的文章，我希望能提升學生的閱讀理解能力，并讓他們掌握解題的方法，同時通過綜合性學習環節重點培養學生的口語交際與寫作能力。

二、學生現狀分析：

由于學生入學時基礎差異顯著，導致他們的語文水平存在較大的差距。尤其是在閱讀理解方面，不少學生面臨明顯挑戰，部分基礎較弱的學生在字詞學習上也顯得困難。學生的自主學習能力較為薄弱，尤其是在閱讀教學的課外延伸方面，大多數同學仍存在許多問題。我將在教學中努力增加學生的課外知識積累，引導他們多接觸文學作品，講課時留出一定的時間，幫助他們消化并分析優秀的文學作品與形象。我的目標是培養學生的語感，激發他們對文本學習的興趣，這也是我未來教學中需要繼續探索的方向。

三、具體工作：

1、提高教學質量，充分利用課堂的45分鐘，不僅需要老師認真備課，學生也需積極配合：

①要深入研究教材，理解其基本思想、概念，弄清每一個字句的意義，掌握教材的邏輯結構，熟悉重點與難點，靈活運用知識，明確補充哪些資料才能有效教學。

②要了解學生現有的知識技能質量，包括他們的興趣、需求、學習方式及習慣，以及接受新知識的能力等方面的情況。

③“授人以魚，不如授人以漁”，在新教學中不光是傳授知識，更要教會學生如何運用知識解決問題。

2、有效組織課堂教學：課堂是教學的主要場所，因此有效組織課堂至關重要。要關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意課堂信息反饋。創造生動的教學情境，激發學生的學習興趣和情感，使他們在愉悅的心境中學習，課堂語言應簡明扼要，使用文明用語，確保提問面向全體學生，尤其要關注學習基礎薄弱的學生，適當設計簡單問題以激發他們的興趣和參與感。在課堂上，要注重講練結合，精心布置作業，做到少而精，減輕學生的負擔。

3、關注學生心理，做好思想教育工作。玩樂是孩子的本性，初一學生由于好動、自控能力弱，常常不能按時完成作業。有些學生可能會抄襲作業，甚至有時學習較好的學生也會以各種理由不交作業。有必要在初一階段及時糾正這些不良習慣，需要從思想教育入手，尤其是對學習困難的學生，從友善和贊美開始，與此同時盡量避免使用尖銳的語言，以免傷害到他們的自尊心。