我們不僅關注知識的傳授，更強調思維的培養與科學探究的精神。通過精心設計的課程內容與實踐活動，我們希望激發學生的好奇心，讓他們在理解化學現象的過程中，培養批判性思維和解決問題的能力。這一階段的學習，是學生科學素養發展的重要基石，為未來更深層次的探索奠定堅實的基礎。

初三年級化學教學計劃 1篇

一、學生基本情況分析：

化學是初三的必修課程，因其與學生生活息息相關，激發了他們強烈的學習興趣。作為一名教師，我將努力引導學生，使他們在畢業考試中取得優秀的成績。然而，由于個人原因，本學期我將只負責初三（15）班的化學教學。這個班級學生的基礎普遍較為薄弱，缺乏良好的學習與行為習慣。我將根據每位學生的個性與需求，采取因材施教的方式，幫助他們在原有基礎上不斷成長。

二、教學任務：

本學期將使用人教版教材——《化學》（九年級上冊）以及下冊的第八單元內容。

三、具體措施：

（一）建立新的教學理念

教學理念的轉變是教育改革的重要組成部分。身為教師，我將不斷學習新的教學理念，以豐富自己的教學方法，積極構建正確的教育觀、學生觀、課程觀，以及發展觀，從而在更深層次上理解教學的本質。

我會努力營造新的師生關系，將學生視為合作伙伴，與他們進行深入交流和互動，以促進他們的學習，并為自己的教學提供新的視角與內容，實現共同進步。

適應新的教學理念，我也會不斷拓寬自己的知識面，包括專業知識、當今科學熱點、計算機技能等，努力成為一名學習型教師，以滿足教學發展的需求。

（二）提高教學質量

1、提升教學質量的關鍵在于上好每一節課。為此，我將努力從以下幾個方面入手：

⑴課前準備：充分備課。

①教師需掌握新課程標準，深入解讀化學課程理念，研究教材的基本思想、結構以及重點與難點，明確知識邏輯，確保教學內容靈活運用，并預判學生可能面臨的挑戰，采取針對措施。

②了解學生的基礎知識和技能水平，包括他們的興趣與學習習慣，以便合理調整教學策略。

③考慮教學方法，系統安排每一節課的教學活動。

⑵課堂管理。

①有效組織課堂教學，關注所有學生，確保信息反饋，激發學生的學習興趣和情感，創造積極的課堂氣氛，引導學生參與討論。

②重視能力的培養，在課堂教學中提升學生的觀察、實驗、創新和思維能力。

③將德育教育和環保教育融入教學內容，提升學生的環境保護意識，增強對人與化學和諧統一的理解。

2、作業與輔導：

作業輔導是課堂學習的重要補充，能有效實施因材施教，分類指導，提高教學效果。需根據實際情況適量布置作業，明確作業目的，確保作業與教學目標和學生實際相符，幫助學生鞏固知識，提升技能。對作業的批改要迅速、準確，給予及時反饋，標記錯誤并注重鼓勵，富有指導意義，必要時要讓學生進行改正。

3、教研工作：

①積極參與集體備課與專業學習，提升自身的業務水平。

②加強計算機技術的學習，豐富教學手段，提高課堂效果。

③參加各類業務學習與科研活動，爭取發表教學論文。

④及時進行教學反思，真實反饋教學過程中的收獲與不足，每周分享一例優秀教學案例。

⑤關注學困生的轉化工作，學期初制定名單與措施，學期末反思轉化成果，力爭每學期都有顯著進展。

我將以新的教學理念和方法引導學生，提高教育質量，力求在新學期中取得更好的教學成果。

初三化學第一學期教學進度表

初三年級化學教學計劃 2篇

　一、學生基本情況分析

初三化學課程是學生進入中學后學習的第一門化學課，因其與日常生活息息相關，大多數學生對于學習化學充滿了熱情。不過，由于我所教授的班級大多數學生來自農村地區，基礎相對薄弱，部分學生甚至缺乏良好的學習習慣和行為規范。教師需要對每一個學生給予關注，因材施教，以便在他們原有的基礎上促進進步。

　二、教學目的和要求

(1) 通過將理論知識與生產實際、自然現象以及社會現象相結合，來培養學生的實際應用能力，激發他們對化學的學習興趣。幫助他們形成科學的學習方法和態度，培養他們的創新能力，使其能初步運用化學知識來解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2) 注重基礎知識和基本技能的培養，激發學生的學習思維，深化他們的能力。使學生掌握基本的化學概念和原理，了解常見元素和重要化合物的基礎知識，學習基本的化學實驗和計算技能，認識化學在實際生活中的應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時強調安全教育和愛國主義教育。

　三、具體措施

(1) 重視基本概念的教學

在化學教學中，基本概念的掌握至關重要。教師應注意概念教學的科學性和階段性，確保學生在逐步深入學習的過程中，穩步掌握概念。采用通俗易懂的語言，結合實驗現象的分析與比較，引導學生形成清晰的概念，并在生活和學習中積極應用，以加深理解和提高運用能力。

(2) 加強化學用語的教學

化學用語如元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。在教學過程中，要鼓勵學生通過實際物質和反應來學習相關的化學用語，以便更好地記憶和理解這些概念。可以通過豐富有趣的活動和有計劃的練習，幫助學生逐步掌握這些重要工具。

(3) 重視元素化合物知識的教學

元素和化合物的知識是化學學習的基礎。教師應在教學中加強理論與實際的結合，通過直觀教學和實驗教學，增加學生的接觸和實踐機會，以增強他們的感性認識。幫助學生在理解的基礎上，記憶重要元素和化合物的知識，并引導他們領會元素化合物的性質、制備方法和用途之間的聯系。

(4) 加強實驗教學

化學是一門實踐性極強的學科，實驗教學能夠激發學生的學習興趣，幫助他們形成科學知識和技能。教師應在教學中重視實驗教學，培養學生的觀察能力和實驗能力，同時注重實驗的安全教育，教導學生珍惜實驗材料和設備。

(5) 積極開展課外化學活動

組織課外化學活動對提升學生興趣、拓寬知識面、鍛煉能力具有積極意義。活動內容應靈活多樣，既可以結合社會、生活及科技發展，也可以涉及化學史。活動形式可包括趣味小實驗、知識講座、化學競賽或制作教具等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和探索。

初三年級化學教學計劃 3篇

　　一、教學進度（9月1日~1月9日）

第一周（9.1~9.12）：物質的基本概念，化學的研究對象與重要性，化學對日常生活的影響，化學在社會發展中的作用。

第二周（9.8~9.12）：參觀學校實驗室，學習化學實驗的基本流程及設計實驗的思路。

第三周（9.15~9.19）：元素對于生命和地球的重要性，了解元素符號及化學語言的基本構成。

（9.22~9.26）：空氣的組成與性質，微觀粒子構成物質的原理。

第五周（9.29~10.3）：運動會與國慶假期。

第六周（10.6~10.10）：月考，學習空氣的清潔與相對原子質量，氧氣在化學反應中的重要性。

第七周（10.13~10.17）：探究氧氣的獲取方法，掌握化學式與物質的量。

第八周（10.20~10.24）：學習質量守恒定律及化學方程式的寫法。

第九周（10.27~10.31）：期中復習與考試。

第十周（11.3~11.7）：試卷分析，深化化學方程式的書寫與配平能力。

第十一周（11.10~11.14）：研究天然水資源，水的成分與特性。

第十二周（11.17~11.21）：分散體系與物質的溶解特性，區分飽和溶液與不飽和溶液。

第十三周（11.24~11.28）：溶質析出現象，理解溶液組成及質量分數。

第十四周（12.1~12.5）：探討溶液的酸堿性與pH值，了解常見酸堿溶液在生活中的應用。

第十五周（12.8~12.12）：結合實驗研究燃燒的條件，滅火與防火的基本知識，理解燃料的完全燃燒。

第十六周（12.15~12.19）：碳的多種形式，研究二氧化碳與一氧化碳的不同，了解二氧化碳的實驗室制備方法。

第十七周（12.22~12.26）：探索石灰石與鐘乳石的相關認識，常見有機物的特性與化學燃料的應用。

第十八周（12.29~1.2）：進行復習與練習，鞏固所學知識。

第十九周（1.5~1.9）：期末復習及考試。

　二、教學計劃

1、第一章安排四周，第二章安排四周半，第三章安排四周，第四章安排三周。

2、每一章中每節課后均需安排與“基本知識和能力提升”相關的練習，以供學生自我檢驗與提高。

3、開學至期中考試及期中至期末考試之間各設一次月考。

　三、教學要求

1、備課組教師需參考上述教學進度，結合班級實際情況，制定或調整具體可行的教學計劃，確保化學教學的有序進行。

2、課堂教學要注重教學方法的多樣性，培養學生的學習方式，做到教學步驟規范、環節緊密、知識落實、能力提升。

3、鼓勵增設學生動手進行實驗的機會，激發學習興趣，增強自信心，讓所有學生在探索中獲得樂趣與科學的學習方法。

4、務求在化學教學中應用多媒體工具，強化課前討論，優化教學流程，創造情景、剖析難點、模擬實驗以提升學生的視覺體驗，并幫助他們總結與反饋。

5、通過教學貫徹人文精神，培養學生堅定的意志與科學熱愛，鼓勵道德高尚與獻身科學的精神，增強團結協作與創新意識，喚起對地球與人類的關注，以提高環境道德素養與社會責任感。

6、教師需提升自身素質，以適應教育發展的需求。

　四、有關活動

1、堅持每周一次的備課組活動，統一備課、教學進度與練習，互相探討在教學過程中遇到的問題。

2、積極參與與其他學校的教師研討活動，共同探討教育改革。

3、教師之間相互鼓勵，取長補短，積極參與公開課教學及論文撰寫。

初三年級化學教學計劃 4篇

本學期末將舉行初中升學考試，為了幫助學生提高化學知識的掌握程度和動手能力，以在中考中取得佳績，現制定本學期的教學計劃。初三新課預計在3月底結束，之后將進入為期三個月的復習階段，具體計劃如下：

　一、認真研究化學教學大綱，持續改善自己的化學教學與復習理念。

1、依據教材，嚴格按照教學大綱來進行教學，確保緊扣課本內容。重視基礎知識的復習，不僅是簡單的重復，而應實現知識的螺旋上升。重點在于強化基本概念和基本技能的掌握，對于重要知識點進行專題講解，反復練習，以增強學生的理解與記憶。

2、提升解題能力。復習過程中要培養學生思維的多樣性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合運用知識解決問題的能力。

3、進行分類教學與指導。學生在智力和解題能力上存在差異。對于優秀學生，提供更多的閱讀指導和獨立研究的機會，激發他們的潛能。中等生需跟上復習進度，通過訓練提升能力；而對學習有困難的學生，應建立檔案，逐個輔導，幫助他們填補知識空白。

　二、復習的具體策略。

1、循序漸進。學習是一個逐步深入的過程。全面復習的第一階段非常關鍵，初三化學知識內容廣泛且分散，因此要將分散的知識整合，以圖表或線網的方式理清各知識點之間的關系，提煉出規律。

2、講練結合，強化訓練。在全面復習的基礎上，重點抓住關鍵內容進行專題訓練。特別是那些難度較大且具有代表性的知識點，更需加強練習，以提高學生的思維靈活性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。教師應在多方資料的基礎上，整理適量的練習題供學生練習，講解各類題型的解法，同時幫助學生復習相關知識，這種方式普遍受到學生的歡迎。

　三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

1、鼓勵學生提供反饋信息，明確教師與學生之間的互動關系，以及學生反饋信息對教學的重要性，促使師生在今后的教學活動中密切配合。

2、課堂上注意捕捉學生的情感反饋。教師在復習某一知識點時，學生的反應會有所不同，這反映了他們對知識的掌握程度。通過觀察，教師能夠發現學生的薄弱環節，從而適時調整復習策略，達到教與學的協調。

3、課后及時收集學生反饋信息。由于各種干擾因素，不同學生對知識的接受程度不同。教師需在課后收集真實、準確的信息，從而為下一節課的復習提供針對性，有效避免盲目教學。

　四、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。審題是解題的關鍵，注意審題的細致，解題時再適當加快。通過審題訓練，提升學生分析、判斷和推理的能力。

2、提升表達能力。許多學生能夠理清思路，但表達時卻不夠清晰，導致邏輯混亂，書寫潦草。改變這種現象需要從規范解題和書寫格式入手。

3、注重心理訓練。在競爭激烈的環境下，長時間的嚴格考試會對學生造成極大的心理壓力，考試前應適當減壓，幫助學生放下思想包袱，以最佳狀態應對考試。

4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自主復習與完善。學生需自行閱讀、消化、整理知識，鞏固復習成果。教師則專注于個別輔導，幫助學生查缺補漏，提高后進生的水平。

初三年級化學教學計劃 5篇

一、教學進度

第一周：了解物質的基本概念，化學是什么，化學與日常生活的緊密聯系，化學對社會的推動作用。

第二周：參觀實驗室，學習實驗室的基本規范，如何進行安全有效的化學實驗。

第三周：元素的定義及其在萬物中的重要性，元素符號的介紹，掌握基本的化學語言。

第四周：空氣的組成及其重要性，微觀粒子的性質及其對物質的影響。

第五周：運動會和國慶節的相關活動安排。

第六周：月考，同時學習潔凈空氣的重要性，相對原子質量和物質的量，氧氣的化學特性。

第七周：了解氧氣的獲得方式，學習化學式的寫法和物質的量的計算。

第八周：深入理解質量守恒定律，掌握化學方程式的書寫與配平技巧。

第九周：期中復習和考試的安排。

第十周：對試卷進行分析，進一步鞏固化學方程式的書寫與配平能力。

第十一周：學習天然水的特性，水的化學組成及其在生活中的重要性。

第十二周：探討分散體系的概念，了解物質的溶解性，區分飽和溶液和不飽和溶液。

第十三周：物質從溶液中析出的過程，了解溶液的組成和質量分數的計算。

第十四周：研究溶液的酸堿性及pH值，探討酸堿性與生活的關系，并學習日常常見的酸和堿。

第十五周：了解燃燒的條件，學習滅火與防火知識，探討燃料的充分燃燒。

第十六周：深入研究碳的性質，同素異形體的種類，二氧化碳和一氧化碳的區別及實驗室制備方法。

第十七周：認識石灰石、鐘乳石及常見的有機物，學習化學燃料的相關知識。

第十八周：進行復習與練習，加深對所學知識的理解。

第十九周：進行期末復習和考試的安排。

二、教學計劃

1、第一章計劃用四周完成，第二章用四周半，第三章四周，第四章三周。

2、每章的每節都設置一套練習，以便學生進行自我檢測和能力提升。

3、開學到期中考試，和期中到期末考試之間各安排一次月考。

三、教學要求

1、各備課組教師需參考上述教學進度，根據班級實際情況制定切實可行的具體教學計劃，確保學校化學教學的有序開展。

2、課堂教學應注重教法與學法的結合，規范程序，緊扣環節，落實知識，提高能力。

3、增加學生動手實驗機會，激發學習興趣，增強自信心，讓學生自主體驗探究的樂趣，掌握科學學習方法。

4、充分運用多媒體教學，強化課前研究，優化教學過程，模擬實驗，加強視覺效果，輔助學生總結和反饋。

5、在教學中融入人文精神，培養學生的科學熱情與道德情操，增強團隊合作意識與創新能力，提高環境道德素養，樹立社會責任感。

6、教師自身要不斷提升素質，以適應教育發展的要求。

四、有關活動

1、每周一次備課組活動，進行統一備課、進度和練習的討論，共同解決教學中的問題。

2、積極參加與羅星中學的校際教師教學研討活動。

3、鼓勵教師互相學習，取長補短，積極參與教學活動及論文撰寫。

初三年級化學教學計劃 6篇

一、指導思想

新學期的到來讓我倍感期待與興奮。在本學期，我將繼續在“課改”理念和新的《課程標準》的引領下，認真落實學校分配給我的各項教學任務。

二、學生基本情況分析：

化學是九年級新開設的課程，與我們的日常生活息息相關，學生們對學習化學的興趣較高。本學期我負責九年級7班的化學教學，發現學生們的基礎知識普遍較為薄弱。在教學中要根據不同學生的特點進行相應的教學安排，著重鞏固基礎知識。

三、教學總體目標

本階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學的興趣，幫助學生理解科學探究的基本方法和過程，培養他們的科學探究能力，使他們掌握未來學習與發展的化學基礎知識和技能；

教學具體目標

通過化學課程的學習，學生將主要在以下幾個方面得到提升。

知識與技能

1. 了解生活中常見物質的組成、性質及其應用，能夠用簡單的化學語言進行描述。

2. 形成基本的化學概念，初步了解物質的微觀結構，認識化學變化的特征，理解物質性質與用途之間的關系。

3. 了解化學在社會與技術中的作用，并能進行簡單問題的分析。

過程與方法

1. 理解科學探究的意義和基本過程，能夠提出相關問題。

2. 學會運用觀察和實驗等方法獲取信息，并能運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行處理。

3. 主動與他人交流和討論，清晰表達自己的觀點，培養良好的學習習慣和方法。

具體措施

(1) 加強實驗教學

化學作為一門以實驗為核心的學科，通過實驗可以激發學生的興趣，幫助他們理解概念，掌握知識和技能，同時培養觀察力和實驗能力。故而，加強實驗教學是提升化學教學質量的重要措施。在教學中，要避免只重講解而忽視實驗的現象。

(2) 重視化學語言的教學

元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。在課堂上，要讓學生結合實際物質和化學反應，學習相關的化學用語。同時通過有趣的學習活動和有計劃的練習，幫助學生逐步掌握這些工具。

(3) 著重元素與化合物知識的教學

掌握元素與化合物的知識對學生化學學習至關重要。在教學中應緊密聯系實際，幫助學生在理解的基礎上記憶重要的元素與化合物知識。

教學進度安排

第一周、第二周（9.1~9.10）：緒論、物質的變化與性質。

第三周（9.13~9.17）：化學實驗室初探

第四周、第五周（9.20~9.30）：周邊的空氣

第六周（10.1~10.7）：國慶假期

第七周、第八周（10.9~10.20）：物質構成的奧秘

第九周、第十周（10.23~11.4）：自然界中的水

第十一周（11.29~11.4）：期中復習與考試、試卷分析

第十二周、第十三周（11.5~11.18）：化學方程式的理解

第十四周、第十五周（11.19~12.2）：碳及其氧化物

第十六周、第十七周（12.3~12.9）：燃燒的過程與利用

第十八周、第十九周（12.17~12.30）：金屬與金屬材料

第二十周：復習與期末考試