我們不僅要關注知識的傳授，更要注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。人教版教材提供了豐富的實踐活動和情境問題，旨在激發學生的學習興趣，讓他們在探索中發現數學的樂趣。結合生活實際，將抽象的數學概念與具體的場景相結合，是我們教學中不可或缺的一部分。通過多樣化的教學方法和評估手段，幫助學生在輕松愉快的氛圍中建立扎實的數學基礎。

三年級數學上學期教學計劃 1篇

一、情況分析：

（一）班級情況分析：

（二）教材分析：

本學期使用的教材內容涵蓋了以下幾個方面：萬以內的加法和減法計算、帶余數的除法、多個數字乘以一個數字的運算、分數的基礎知識、平面圖形的認識、千米和噸的概念、時間的大小（時、分、秒）、概率的初步理解，以及數學綜合實踐活動等。

這本教材在教學內容的組織和處理上，繼續保持著整套教材的編寫理念與原則，力求讓教材的結構符合教育學和心理學原理，符合兒童的年齡特征，展現出前幾冊教材的風格和特性。本冊教材同樣具有內容豐富、關注學生經驗與體驗、體現知識構建過程、鼓勵多樣化的計算方法、改變學生學習方式，及體現開放性教學法等特點。由于教學內容的不同，本教材還有以下幾個顯著的特色。

1、改進了筆算教學安排，體現計算教學改革的理念，重視學生數感的培養。

2、在量與計量的教學中，結合生活實際，強調學生的感受和體驗。

3、空間與圖形教學方面，著重實際操作與自主探索，增強估算意識與能力的培養。

4、提供豐富的現實學習資源，體現知識的構建過程。

5、逐步提高學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度和價值觀的培養。

“數與代數”領域的重點是萬以內的數的認識及其四則運算，包括筆算和估算兩位數除以一位數、三位數乘以一位數，以及兩位數的加減法。同時結合了常量單位（克與千克、24小時記時法）和對分數的直觀理解（物體或圖形的平均分配及分數的表示）。重點：數字和四則運算；難點：24小時記時法。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體的基礎上，進一步學習物體的不同視角（正面、側面和上面），并安排觀察簡單物體和由相同大小的正方體構成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，學習這兩種立體圖形的特征及周長的計算方法。重點：周長的意義及長方形、正方形的周長計算；難點：觀察物體。

“統計與概率”領域，讓學生在對“可能”、“一定”、“不可能”有初步認識的基礎上，教授事件發生概率的大小變化，學會用“經常”、“偶爾”等詞匯描述事件的可能性。重點：信息整理并用統計表或條形統計圖展示；難點：準確描述事件的發生概率。

“實踐與綜合應用”領域安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》為操作型活動，而《農村新貌》則為場域型活動。重點讓學生明白獨立探索同時需要加強合作交流，理解“傾聽”、“尊重”、“互補”能更好地解決問題；難點：如何高效組織活動。

二、本學期教學的主要目標要求：

（一）知識與技能方面

1、能夠進行三位數的加、減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2、掌握一位數乘整十、整百數的口算，能夠筆算一位數乘二、三位數，并進行估算，熟練計算有余數的除法。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），能夠讀寫分數并了解每個部分的名稱，初步判斷分數的大小，并完成簡單的同分母分數加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的概念并能計算長方形和正方形的周長；具備估計物體長度的能力，并進行相應測量。

5、理解千米作為長度單位，建立1千米的長度觀念（1千米=1000米）；認識噸作為質量單位，建立1噸的質量觀念（1噸=1000千克）；理解秒作為時間單位，建立分、秒的時間觀念（1分=60秒），并能進行相關的簡單計算。

6、初步體驗事件的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗的可能結果，理解事件發生的概率有大小，并對一些簡單事件的概率進行描述。

7、發現簡單事物的排列與組合，形成在生活中發現數學的意識，培養全面思考問題的能力。

（二）數學思考方面

1、運用生活經驗，對數學信息進行解讀，初步學會用具體數據描述現實世界的簡單現象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小與位置關系的過程中，發展空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學與日常生活的密切聯系，感受數學在生活中的應用。

2、意識到同一問題可以有多種解決方法。

3、與同學合作解決問題，積累相關經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程及結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，培養對數學相關事物的好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思維的合理性。

4、在指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

7、體驗數學與生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學的重點與難點：

教學重點：萬以內的加法與減法、平面圖形的認識。

教學難點：時分秒的理解和平面圖形的認知。

四、單元教學要求：

第一單元

1、學生經歷實際測量過程，認識長度單位毫米、分米與千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1的質量觀念。

2、學生理解常用長度單位、質量單位之間的關系，并會進行簡單的單位換算，選擇合適的單位。

3、學生能對一些物體的長度與質量進行估計，并選擇不同方式進行測量。

4、通過實際操作，增強學生的合作與交流意識，提高操作技能與實踐能力。

第二單元

1、學生能夠熟練計算三位數加減三位數。

2、學生能結合具體情境進行估算，理解加減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、學生理解驗算的意義，能對加減法進行驗算，逐步養成檢查和驗算的習慣。

4、學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第三單元

1、學生認識四邊形的特征，掌握長方形與正方形的特征，初步了解平行四邊形；能夠在方格紙上繪制各類圖形。

2、學生理解周長的概念，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，能夠計算周長。

3、學生能夠對一些物體的長度進行估計，并進行實際測量。

4、通過多種活動，學生逐步形成空間觀念及估算意識，感受數學與生活的聯系。

第四單元

1、學生結合具體情境，理解有余數除法的意義。

2、學生能夠熟練進行口算與筆算的有余數除法。

3、學生初步學會使用有余數的除法解決生活中的簡單問題。

第五單元

1、學生認識時間單位時、分、秒，理解1分=60秒，進行相關的時間計算。

2、建立時、分、秒的時間觀念，養成珍惜時間的習慣。

第六單元

1、學生能夠熟練口算整十、整百乘一位數的乘法，以及兩位數乘一位數（每位乘積不滿10）。

2、學生經歷多位數乘一位數的計算過程，掌握相關運算方法。

3、學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并能說明估算思路。

4、學生能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

第七單元

1、學生初步認識幾分之一和幾分之幾，能夠讀寫簡單分數，了解分數各部分的名稱，初步比較分數大小。

2、能夠計算簡單同分母分數的加減法。

3、在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的帶分數加減的實際問題。

第八單元

1、學生初步體驗某些事件發生的確定性與不確定性。

2、能夠列出簡單實驗的所有可能結果。

3、學生了解事件發生的可能性有大小，能對一些簡單事件的可能性進行描述，并與同伴交流思想。

第九單元

1、學生通過觀察、實驗等活動，找出簡單事物的排列與組合方式。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力，增強有序、全面思考問題的意識。

3、學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學方法解決生活中的問題。

4、在數學活動中培養合作意識，初步學會表達解決問題的過程與結果。

第十單元

通過復習鞏固學生所學知識，提高計算與估算能力，能夠運用所學數學知識解決簡單實際問題，增強學習數學的興趣和信心，全面達成本學期的教學目標。

五、本學期提高教學質量的具體措施：

六、本學期培優提差的具體措施：

七、教學進度：

本冊教材安排了60課時的教學內容。全學期大約有15%的教學時間可用于機動安排，以便教師靈活組織教學。教師應精心策劃，充分利用機動時間，支持學生的獨立探索、合作交流和知識應用等活動。

三年級數學上學期教學計劃 2篇

　一、學情分析

這一屆三年級的學生已經在前兩年中使用了實驗教材，對基礎數學知識有了較好的理解和掌握。他們逐漸適應了新教材的學習方式和思維方法，大多數學生意識到數學知識在日常生活中的廣泛應用，這為他們在本冊教材中的學習奠定了良好的基礎，同時也為提升他們解決實際問題的能力和實踐能力創造了條件。

　二、教材分析

本冊實驗教材的編排和內容處理，依然遵循整套教材的編寫原則，旨在確保教材的結構符合理論與兒童心理發展的特點，體現前幾冊教材的風格與特征。本冊教材依舊保持內容豐富、關注學生的體驗、強調知識形成過程、鼓勵多樣化的解題策略等特點。針對不同的教學內容，本文教材還具備以下幾個顯著的特點。

1.筆算教學得以改進，體現了計算教學改革的理念，并重視學生數感的培養。

計算是幫助學生解決問題的重要工具，是他們學習數學必須掌握的基礎知識和技能。本冊實驗教材的教學內容中，幾乎一半都是與計算相關的（共27課時），并且著重于筆算的教學。當前義務教育的數學課程改革中，筆算教學已被弱化，《標準》中明確提出要提倡算法多樣，并避免對“算理”的程式化敘述。本冊教材中，筆算教學內容的處理充分體現了這一改革理念，在內容的順序、例題的選擇和素材的安排上都采取了新措施。

(2)在自主探索中，使學生理解筆算過程與算理，摒棄文字概括的計算法則。過去，筆算教學強調總結和記憶計算法則，而當前的課程改革則鼓勵學生在真實情境中理解概念和法則，避免機械記憶。在進行筆算教學時，本冊教材根據學生已有的基礎，引導學生通過啟發性問題，逐步理解筆算的算理及方法，而非機械記憶的文字法則。適時通過小組討論，讓學生總結在筆算中應注意的問題，既減輕了學生的記憶負擔，又符合算法多樣化的理念，鼓勵他們采用不同的計算方法，培養靈活解決問題的能力。

(3)通過真實情境使學生理解計算的意義和應用，培養學生的數學解決問題能力和良好的數感。計算只有在解決問題的具體情境中，才能體現其價值。應將計算與實際問題緊密結合，使學生了解何時選擇合適的計算方法。這樣不僅有助于學生理解計算的必要性，也有利于培養他們的數感。本冊實驗教材的計算教學部分，繼承了前幾冊的做法，重視在現實情境中教學，將計算教學與解決問題的教學有機結合，讓學生在實際情境中體驗計算的意義。

(4)結合筆算與估算，加大對估算教學的重視。估算的學習對學生數感的培養至關重要，并且在日常生活中，很多時候只需進行結果的估算。估算是《標準》中強調的計算教學重點。本冊實驗教材中的計算例題同時展示筆算和估算兩種方法，這一安排不僅適時地強調了估算，并體現了“加強估算”和“提倡算法多樣化”的改革理念，同時培養學生能夠為解決問題選擇適當算法的能力，從而促進數感的發展。

2.量與計量的教學緊密聯系生活實際，重視學生的感受與體驗。

諸如千米、噸、秒等各種量與計量概念，源于人們的生活和生產需求。這些概念，如長度、質量、時間，雖然抽象，但與日常生活和生產息息相關。教學過程中應讓學生體驗、感受這些概念的含義，初步培養他們的長度、質量和時間觀念，認識數學與生活的密切聯系，增強使用這些知識解決實際問題的能力。教材在量與計量部分的設計上，注重設置豐富且現實的探索性活動，讓學生在真實背景下感受和體驗相關知識，經歷探索與發現的過程。

3.空間與圖形的教學，強調實踐操作與自主探索，提高學生的估測意識和能力。

　二、教學重難點

1、教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、倍數的認識，以及分數的初步理解;

2、教學難點：時、分、秒的認識、長方形與正方形的理解、測量。

　三、教學目標

1、認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，理解1分=60秒，并進行簡單的時間計算。

2、能夠進行三位數的進位加法和退位減法的筆算，同時進行相應的估算和驗算。

3、認識長度單位千米，初步理解1千米的長度概念，知道1千米=1000米;了解質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，明白1噸=1000千克;

4、能夠口算一位數乘整十、整百數;能夠筆算一位數乘多位數的進位乘法，并進行估算。

5、初步認識分數，能夠讀寫分數并了解各部分名稱;初步理解分數大小，能夠計算簡單的同分母分數的加減法，并運用初步的分數知識解決實際問題。

6、初步認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征，并能夠在方格紙上繪制相關圖形;理解周長的含義，并能夠計算長方形與正方形的周長;

7、在已有知識基礎上經歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義，能夠結合實際情境體會用“韋恩圖”解決重復問題的價值，理解集合圖中各部分的含義，能夠解決簡單的重復問題。

8、在解決實際問題的過程中感受到選擇解決問題策略的重要性，養成良好的思考習慣，體會數學的嚴謹性，感受到數學與生活的聯系，增強學習興趣。

9、體驗數學與生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　四、本學期提高教學質量的方法與措施

1、按照計劃，保質保量地完成本學期的教學工作，認真備課、授課及批改作業，確保教學質量的穩步提升。

2、加強課堂紀律的管理，重視學生的常規教育，使學生養成良好的聽課習慣，激發他們的學習興趣，提高課堂教學的效率。

3、引導學生獨立思考、開展合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適時采用小組討論的方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、密切關注學困生，從態度、興趣、習慣、方法等方面入手，在課堂內外把握各種機會進行輔導，努力幫助他們在原有基礎上有所提高。

5、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，確保學生打下扎實的知識基礎。

　五、教學進度

第一周：認識時分秒

第二周：口算兩位數加減兩位數，筆算三位數不進位加、不退位減

第三周：筆算三位數進位加法

第四周：筆算三位數退位減法

第五周：國慶節假期

第六周：萬以內數的加減、估算單元整理與復習

第七周：毫米、分米的認識

第八周：千米和噸的認識

第九周：求一個數是另一個數的幾倍（用除法計算）

第十周：求一個數的幾倍是多少（用乘法計算）

第十一周：口算乘法、筆算一位數乘多位數不進位乘法

第十二周：筆算一位數乘多位數進位乘法

第十三周：0的認識，因數中間、末尾有0的筆算乘法

第十四周：估算與解決實際問題

第十五周：四邊形的初步認識，長方形和正方形特征的學習

第十六周：認識周長，計算長方形與正方形的周長

第十七周：分數的初步理解，進行簡單的分數計算

第十八周：分數的簡單應用

第十九周：數字編碼與集合

第二十周：期末復習與總結