重要的不僅是知識的傳授，更在于激發學生的學習興趣和思維能力。通過精心設計的課程內容與實踐活動，我們可以幫助學生建立扎實的數學基礎，培養他們解決問題的能力。觀察發現，互動式的教學方式能有效提高學生的參與度，而適當的挑戰則會促進他們的思維發展。制定一個富有創新和靈活性的教學計劃，是我們作為教育者必須用心追求的目標。

七年級的數學教學計劃 第1篇

　一、指導思想

通過系統的教育教學，將學生的實際情況與數學知識相結合，幫助學生將現實生活中的問題轉化為數學模型，并進行詳細的解釋與應用。我們的目標是讓學生在理解數學知識的強化基本的計算能力與歸納能力，培養他們的探索精神和創新思維。提升知識應用能力，使學生的綜合素質得到顯著提高。

　二、學情分析

根據上學期的期末考試結果，班級學生的數學基礎普遍較薄弱，表現出明顯的兩極分化現象。其中，學困生的數學成績尤其不理想，且有不少學生因粗心大意導致解題表現不佳，未能展現出應有的水平。不過，經過一學期的學習，很多學生已經基本掌握了初中數學的學習方法與解題技巧，能夠較好地將所學知識應用于解題和日常生活。

　三、教學內容

本學期將覆蓋教科書中的所有章節內容：

第六章：一元一次方程：本章主要講解一元一次方程的概念、解法與實際應用。重點在于一元一次方程的解法及其實際應用，難點則在于如何列出一元一次方程解決實際問題。

第七章：一次方程組：本章涵蓋一次方程組的概念、解法與應用。重點在于一次方程組的解法及實際應用，難點為如何列出一次方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章內容涵蓋一元一次不等式及其簡單應用。重點在于不等式的基本性質與一元一次不等式的解法，難點在于理解不等式的基本性質以及列出一元一次不等式解決實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習與三角形相關的線段、角度及多邊形的內角和等內容。重點在于三角形的線段、角度及多邊形內角和的性質與應用，難點為正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質，并能夠作圖，以及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探討。

第十章：軸對稱、平移與旋轉

　四、奮斗目標

通過本學期的教學，旨在培養學生的數學素養，使其能夠自信地運用數學知識解決日常生活中的問題，打下扎實的數學基礎，為未來的學習奠定良好的基礎。要培養出一批數學優秀生，幫助他們掌握科學的學習方法，減少不及格人數，營造良好的學風，養成良好的數學學習習慣，并建立和諧的師生關系，實現德智體全面發展。

　五、教學措施

1、認真開展教學八認真工作，將其視為提高成績的核心方法，深入研究新課程標準與新教材，擴充教材內容，認真授課與批改作業，同時指導學生認真對待學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，介紹著名數學家及數學史，提供數學趣味題目，并設置課外思考題，以引導學生積極參與課堂學習。利用現代教學設施制作教學道具，結合現實生活進行教學，循序漸進，引導學生積極參與討論和知識探究。

3、引導學生積極參與知識構建，營造民主、和諧、平等、探究與合作的高效學習環境，讓學生體會學習的快樂，享受學習的過程。引導學生編寫復習提綱，幫助他們整理和構造知識。

4、引導學生總結解題規律，鼓勵多種解法，培養學生透過現象理解本質的能力，提高他們舉一反三的能力，這是提升學生素質的重要途徑，同時也激發學生的發散思維，使學生保持思維活躍。

5、實施導學教學模式，組建互助學習小組，通過優秀生帶動其他同學，特別關注中等生和學困生，促進整體進步。

6、運用新課程標準理念指導教學，更新教育觀念，不同的教育理念將產生不同的教育效果。

7、培養學生良好的學習習慣，幫助學生穩步提高學習成績，發展非智力因素，彌補智力不足。

8、鼓勵成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，研究奧數題目，并進行課外調查，帶動更多學生學習數學，發展其特長。

9、推行分層教學，根據學生的不同水平布置作業，課堂提問也照顧到不同層次的學生，確保每位學生都有發展機會。

10、進行個別輔導，幫助優秀學生提升能力，夯實基礎，對學困生重點輔導，幫助其理解關鍵知識，為未來的發展鋪平道路。

11、從系統的角度構建知識，使其相互聯系，融會貫通，讓學生輕松學習，牢牢記住知識。

12、重視平時錯題的整理與歸納。

　六、教學進度

略

七年級的數學教學計劃 第2篇

　一、班級學生情況分析：

七年級的學生在經歷了一個學期的中學生活后，整體情況如下：七（1）班共有34名學生。從上學期末的數學考試成績來看，整體表現不盡如人意，高分段的學生寥寥可數，而中等分數段的學生占比較大，這反映了學生在學習態度和自覺性上的不足，學習習慣也亟需改善。總體上，學生們的數學成績提升不明顯，及格的人數較少。在知識掌握方面，學生對有理數的四則混合運算、求值化簡及一元一次方程的應用題解答能力欠佳。對于圖形及其面積、體積的理解雖然初步，但解題步驟尚不規范。代數和幾何知識的系統性和理論性有待進一步加強。通過觀察，大部分學生對數學仍保持一定的興趣，盡管成績不理想，但部分學生對數學失去了信心。我們需要幫助這些學生重建信心，增強學習動力。對于學困生，應給予適應的時間，起點應適當降低，講解速度可以放慢，以幫助他們更好地融入新的學習環境。面對新的教材，我也將進行深入研究，以迎合新標準的要求。

　二、教材分析：

本學期的學習內容包括《相交線與平行線》、《實數》、《平面直角坐標系》、《二元一次方程組》、《不等式與不等式組》以及《數據的收集、整理與描述》。各個章節的內容總結如下：

《相交線與平行線》圍繞兩條直線被第三條直線截斷的幾何問題展開，探討平行線的性質與判定等重要內容，具有深遠的教育意義。通過探索與推理，學生可以熟悉相關的幾何信息，并理解它們的成立條件。章節結束時的“用尺規作圖”部分，為學生提供了將幾何知識付諸實踐的良機，要求他們按步驟進行作圖并保留作圖痕跡，暫時只需用自己的語言概述作法。平行線的條件和特性是本節的重點和難點。

《實數》主要涉及算數平方根、平方根和立方根等概念，以及實數的運算和數軸上的表示等。本章的重點是算數平方根和平方根的求解，難點則集中在這兩個概念的理解上。

《平面直角坐標系》主要內容包括直角坐標系的相關概念、點與坐標之間的對應關系，以及如何用坐標表述地理位置和平移的內容。

《二元一次方程組》則著重講解二元一次方程組的概念及其在實際問題中的應用，同時介紹消元法和代入法、加減法的解法，以及三元一次方程組的解法。

《不等式與不等式組》涵蓋不等式及其解集的性質，探討一元一次不等式組及其解法，并通過幾何表示分析一元一次不等式的應用，強調利用不等式作為分析問題的工具。

《數據的收集、整理與描述》通過案例展示數據的收集、整理、描述與分析過程，重點在于數據的收集和整理。

　三、教學任務與目標：

希望通過努力，使七（1）班的及格率提高至40%，優秀率達到10%。加強對后進生的輔導，力求在本學期內幫助6名學困生提升。

　四、教學措施：

1. 采用高效課堂模式，充分創設教學情境，激發學生主動學習的積極性。

（1）鼓勵學生親自動手操作、觀察和發現，通過先學后教的方式讓他們體驗知識的形成過程。

（2）促進學生的自主探索，培養合作交流的能力，養成良好的團隊合作精神。

（3）通過定期練習檢測，評估學生在40分鐘內的學習效果。

2. 盡量使用現代化教學手段，提高課堂的教學效果。

3. 指導學生掌握有效的學習方法，具體包括：

① 預習的方法；

② 解決問題時尋求幫助的方法；

③ 作業更正的方法；

④ 聽課的有效策略；

⑤ 自學培訓教材的方法。

4. 培養學生良好的學習習慣，包括：

① 認真完成作業的習慣，作業前清理桌面，作業后仔細檢查；

② 預習的習慣；

③ 認真閱讀批改后的作業并及時更正的習慣；

④ 課前準備的習慣；

⑤ 在書中做有價值的筆記的習慣；

⑥ 妥善保管學習資料與書籍的習慣；

⑦ 認真閱讀數學教材的習慣。

5. 積極參與教研活動，反思教學效果，多聽課、評課以改進教學方法。

七年級的數學教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

本班學生剛剛完成六年小學學習，進入七年級。通過對六年級畢業會考成績的深入分析，我們發現數學成績整體不夠理想。學生的答題情況表明，基礎知識掌握不牢，計算能力較弱，思維靈活性不足，缺乏創新思維能力，特別是在解題能力方面表現較差。學生成績低分較多，兩極分化現象明顯。

　二、情況分析：

對學生情況的分析：

全面實施新課程標準，依據七年級數學教學大綱，確保完成《初中數學新課程標準》提出的各項教學目標。結合學生的實際情況，從生活實例出發，設計出適合的教學方案。本學期的數學課堂教學旨在鞏固學生的基礎，提升基本技能，幫助學生建立數學思維模式，使他們能夠有效學習和應用數學知識，圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　三、教學目標：

知識與技能目標：讓學生認識有理數和代數式，掌握有理數的基本性質及運算法則，初步學會利用代數式探索數量間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本的作圖技術和能力。過程與方法目標：培養學生從實際問題中提取數學信息的能力，發展幾何思維，增強觀察和思考能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：激發學生對數學的興趣，讓他們認識到數學源于現實生活，最終實現與生活的連接。班級教學目標：優生率15%，合格率80%。

　四、教材分析：

第一章、有理數：該章節主要介紹有理數的基本性質及運算。重點在于理解有理數的定義、性質和運算規則，而難點則是將這些知識應用于實際問題和計算之中。

第二章、整式的加減：本章學習單項式和多項式的加減運算，重點內容包括單項式、多項式和同類項的概念；合并同類項及去括號的規則。難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第三章、一元一次方程：此章節講解一元一次方程的定義、等式基本性質、解法及其應用。重點內容是理解等式的基本性質，掌握解方程的一般步驟，并列方程解決實際問題的思路。難點在于解一元一次方程并將其應用于實際問題。

第四章、圖形認識初步：本章主要涉及線段和角的相關性質，重點在于區分直線、射線和線段，以及角的性質和計算；理解互為余角和互為補角的性質及其應用，難點在于處理線段和角的相關計算。

　五、教學措施：

1、認真研究新課程標準，深耕教材，根據新課程標準結合學生的實際情況進行有針對性的備課，精心布置課堂內容和教學模式，確保每堂課的高質量，認真批改每份試卷，精心準備每一次輔導，并組織每次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，進行課外調查，向學生介紹著名數學家、數學歷史和趣味數學題，通過寓教于樂的方式激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛力，培養數學特長生。

3、實施分層教學，使不同層次的學生都能學到適合的知識，從而實現個性化發展，獲得成功感，幫助優生更進一步，扶持差生逐步追趕。

　六、課時安排：

以下是教學進度計劃：

時間 教學內容 課時安排

第一周 正數與負數及有理數 5課時

第二周 有理數的加法與減法 5課時

第三周 有理數的乘法 5課時

第四周 有理數的乘方 5課時

第五周 第一單元復習及月考 5課時

第六周 月考質量分析及總結 5課時

第七周 整式——單項式 5課時

第八周 整式——多項式 5課時

第九周 整式的加減法 5課時

第十周 期中復習及段考 5課時

第十一周 段考質量分析及總結 5課時

第十二周 從算式到方程 5課時

第十三周 解一元一次方程(一) 5課時

第十四周 解一元一次方程(二) 5課時

第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

第十六周 第三單元復習及月考 5課時

第十七周 月考質量分析及總結 5課時

第十八周 多姿多彩的圖形與直線 5課時

第十九周 射線、線段、角的性質 5課時

第二十周 期末復習及考試 5課時

七年級的數學教學計劃 第4篇

本學期，根據學校的安排，我負責教授初一年級的數學課程。為了順利完成這一教學任務，我制訂了如下的初一數學教學計劃：

一、指導思想

新學期的數學教學工作將以校本教研為核心，致力于培養學生的思維能力和實踐能力，打造一個充滿活力的數學課堂，讓學生在數學學習中不斷提升其綜合素養。

二、教學目標

本期教材的知識內容包括“數學的語言”、“有理數與其運算”、“整式的加減法”、“基礎幾何概念”和“數據的收集與分析”。

1、知識與技能目標：學生應通過具體情境的體驗，掌握有理數與代數式的概念，熟練進行有理數與代數式的運算，能運用有理數和代數式分析生活中的數量關系；在學習圖形的基礎知識時，掌握基本的識圖與作圖技能，認識點、線、角的基本性質，以及相關的推理方法；通過數據的整理、描述和分析，培養學生對統計與概率的初步認識。

2、過程與方法目標：

①能夠合理解釋具體情境中的信息，并使用有理數和代數式描述事物之間的關系。

②通過對圖形性質和變換的探索，初步培養空間意識和幾何直覺，體會證明過程的重要性，發展初步的演繹推理能力。

③在數據收集與分析中，學會選擇和處理數學信息，做出合理推斷，并通過實例驗證自己的猜想。

④能夠在生活實際中識別和提出數學問題。

⑤掌握多種問題解決的方法，通過比較不同方法的優劣，反思解決過程，從而獲取解決問題的經驗。

⑥在解決問題的過程中，與同伴合作學習，培養獨立思考與合作交流的能力。

3、情感與態度目標：

①通過學習，讓學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，增強其對數學的興趣，形成用數學思考的意識。

②鼓勵學生積極面對數學學習中的挑戰，勇于應用數學知識解決問題，培養其學習自信心。

③理解有理數、代數式和幾何圖形在現實生活中的應用，認可數學作為解決問題以及溝通的有效工具，體會其在社會發展中的重要作用。

④初步感知數學活動是一個探索的過程，體驗其中的創造性及證明過程的嚴謹性。

⑤鼓勵學生在獨立思考的基礎上，參與討論，分享觀點，尊重他人的見解，提升思維能力。

⑥通過學習我國數學家的貢獻，增強民族自豪感和愛國情懷。

上述目標是一個有機整體，彼此相互聯系、相輔相成。過程與方法目標和情感與態度目標的實現都離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習則應助力于其他目標的達成。

三、具體措施：

1、認真落實教學六認真工作，深入解讀新課程標準，精研新教材，以此作為提高教學質量的主要途徑，確保認真備課、上課、批改作業和輔導學生。

2、激發學生學習興趣，介紹數學家及數學史，分享有趣的數學問題與思考題，吸引學生參與。

3、開展豐富的課外活動，如數學建模、野外測量和七巧板游戲，培養學生的實踐能力和創造力。

4、關注數學特長生的培養，幫助他們進一步發展特長，鼓勵他們在這些領域中脫穎而出。

5、實施分層教學，根據學生的不同情況調整教學內容和進度，確保每位學生都能在學習中獲得進步。

6、采用系統性、聯系性強的學習方法，促進學生的全面發展，提高學習效果。

四、時間安排：

第一章：走進數學的世界 第一周

第二章：有理數 第二至第六周

第六周進行階段性測試

第三章：整式的加減 第七至第十二周

第十周進行期中考試

第四章：基礎幾何概念 第十至十四周

第五章：數據的收集與分析 第十五至十七周

第十八周進行期末復習，迎接期末考試。

七年級的數學教學計劃 第5篇

　一、學生情況：

根據上學期的教學觀察以及測試結果，七年級兩個班的學生在學習態度上較為積極，但基本功較弱，許多學生難以跟上教學進度。受到應試教育的影響，師生們普遍習慣于被動接受知識，自主學習、合作學習和探究學習的氛圍尚未形成。作業習慣普遍存在抄襲現象，愿意主動思考和提問的學生較少。從抽查情況來看，學生對需要理解和記憶的知識掌握不夠扎實，讀題和理解題意的能力較弱，綜合分析題目信息、確定解題思路與方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。上學期期末考試后，班級成績差距不大，優秀率相比期中考試有了顯著提高。新學期的數學教學需積極嘗試自主、合作、探究學習，注重培養學生的學習興趣和良好習慣，努力提升綜合成績，爭取更大的進步。

　二、教材情況：

本學期為七年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要包括平行線與相交線、平面直角坐標系、三角形、不等式及其組、二元一次方程組、數據的收集與整理等。現行教材和教學大綱要求學生從日常生活中的實際問題出發，通過觀察、思考、探究、討論與歸納，去探索數學的奧秘，運用所學知識解決各種層次的問題。教師應在靈活選用現有教材的基礎上，適當引入新例子，使初中數學各單元的知識更加明確、有條理和規律化，激發學生的自主、合作與探究學習的熱情，培養他們的學習興趣和習慣。

　三、教學目標

知識與技能目標：掌握有關平行線的基本知識，學會繪制平面直角坐標系，掌握二元一次方程組和不等式的解法，能夠繪制簡單的統計圖表。進一步提升學生的幾何作圖能力。過程與方法目標：培養學生觀察和分析幾何圖形的能力，發現圖形特征及其之間的關系，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表達數量及其關系。態度與情感目標：認識生活、感悟生活，理解數學是為生活服務的理念。班級教學目標：優秀率：35%；合格率：60%。

　四、教學措施

1、認真研究新課程標準，深入鉆研教材，精選習題，精心備課，準備好教學設計，確保新課程的順利進行。同時仔細批改作業，針對發現的問題給予及時的輔導，并認真總結教學中的成功與不足。

2、充分利用現代化教學設備，制作教學道具，創造教學情境，結合日常生活，循序漸進，引導學生主動參與課堂學習與討論，積極探討知識與總結規律。

3、營造一個民主、和諧、平等和自主的學習環境，鼓勵學生進行合作探究、交流與分享，以此體驗學習的樂趣，激發他們的學習熱情。

4、精心設計探究主題，鼓勵學生發散思維，培養其創造性思維能力，實現一題多解、舉一反三的學習效果。

5、實施分層教學，成立互助學習小組，以優帶優、以優促后。同時關注中等生和后進生，提供有針對性的輔導，實現整體進步。

　五、課時安排

略

七年級的數學教學計劃 第6篇

一、教學指導思想

根據學校管理層對新學期初一數學教學工作的要求，以《初中數學課程標準》作為指導依據，依托數學教研組的專業支持，圍繞“教學”這一核心，緊密追求“質量”的提升，深入開展研究與實踐，強化日常教學常規，同時鼓勵創新，穩步推進學校的課程改革，旨在形成具有我們學校特色的教育風格，以學生發展為目標，全面提升教育教學質量。

二、工作目標

1、關注學生實際。備課組將以學生的學習需求為切入點，深入探討適合學生理解和掌握的教學方式，致力于讓大部分學生都能理解知識，努力使每位學生在學習中都有所收獲。

2、集思廣益，實現資源共享，保持集體備課的連續性與二次備課的靈活性，以提升課堂教學效率為目標。

3、重視學生的參與。在教學過程中，培養學生的自主學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣，為終身學習奠定堅實基礎。

4、知識與能力并重。教學過程中，不僅要鞏固所學知識，還要強化能力的培養。通過小組合作和交流，給學生提供展示自我的機會，開發課程資源，旨在活躍課堂氛圍。

三、工作安排

1、發揮集體智慧，強化備課組建設，充分發揮老教師和各級骨干教師的引領作用。

2、備課工作以集體備課為主，形成具有本校特色的講稿，妥善保管所有教學設計、課件，方便后續使用。

3、每周備課時，明確下周各節課的教學內容及重難點，并設計教學方法和策略，嚴格把控，提高學生的創新意識和能力。

4、每次新課前，先通讀整章內容，明確重難點，并完成全章的課后習題。

5、精心組織課堂教學，設計具體教學過程，針對不同班級的特點，在二次備課中再調整內容，讓學生在實踐活動中掌握知識，鼓勵解決問題時多樣化策略的運用，尊重學生在解決問題中展示的不同水平。設計問題情境、教學展開和練習安排時，要確保每位學生能積極參與，提出各自的解決方案，并通過交流來選擇最合適的策略，從而提高思維水平。

6、將現代教育技術與數學教學相結合，以信息化助推教育現代化，通過現代信息技術為學生創造數學實驗的環境。我們在授課時盡量多運用多媒體和網絡資源，以增強課堂互動、探索和創新，提高課堂效率。

7、教師需及時反思自己的教學行為，以確保課堂教學效果。

8、合理利用“綜合實踐活動課”，對學生進行數學能力的強化訓練。

9、借鑒他人的成功經驗，注重各學科之間的聯系與協作。

10、加強學生學習習慣的培養，努力提升他們的作業習慣和聽課習慣，嚴格控制作業的質量和數量，及時進行批改和反饋，以調節教學進程，討論和分享上周的教學經驗，促進教師間相互學習。

11、確保學生在校期間各項數學學習常規的落實。

12、以期末復習為契機，幫助知識系統化。

七年級的數學教學計劃 第7篇

　一、學生知識現狀的分析：

經過初一上學期的學習，學生在用字母表示數的數學計算、理解及綜合運用等方面有了顯著的進步。學生對圖形的感知逐漸增強，對數據統計和統計圖形的認識也有了進一步提升。通過數與代數、空間與圖形、統計與概率的學習，學生正在經歷由形象思維向邏輯抽象思維的轉變。

　二、本學期教學的主要任務和要求：

本學期將依據新課程理念指導教學研究，緊密圍繞課程實施過程中存在的關鍵問題，深入開展教學研究。我們將總結課程實施過程中積累的經驗，與教師共同探討解決問題的方法，以提升彼此的研究水平與能力。

本期教材任務是完成滬教版七年級下冊數學教科書中五個章節的內容教學，并進行四次月考（皖智教育卷）。

　三、教材的重點和難點（章節）：

第六章的實數部分是七至九年級“數與代數”模塊的重要組成部分，是在有理數之后對數系的又一次擴展，為今后學習函數、方程、不等式等知識奠定了基礎。

第七章中的一元一次不等式與不等式組是在學生掌握有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上展開的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，其學習為后續不等式知識的掌握打下基礎。

第八章的重點是整式的乘法、除法及因式分解，尤其是作為此運算基礎的冪的運算。

第九章中，基本的分式性質是進行乘法、除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算時通分的基礎，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。

第十章學習的重點是垂直概念及其性質、平行線的判定與性質、平移及其性質，難點在于對垂直和平行概念及性質的理解與應用。

　四、本學期提高教學質量的主要措施：

教師需認真學習新的《數學課程標準》，將新課程的基本理念貫穿于教學的每一個環節。重視學生知識的構建和能力的培養；關注學生學習過程的展示和學習方法的提煉；重視學生學習情感的培養、學習態度及價值觀的引導。

教師要與新課程共同成長。

在教學中，要建立全新的學習觀，轉變教學重點到受教育者身上，突出學生學習的主體地位。也就是將教學的主動權交給學生，讓他們真正成為學習的主角。教育方式應由知識傳授轉為“學教”，提倡學生的探索、求知在前，教師的指導、幫助在后，給予學生“領悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來決定。應倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

在教學中，還需樹立全新的知識觀。知識可分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師直接教授的，較易遺忘；隱性知識則是學生通過體驗、頓悟、自省等方式獲得的，容易持久并富有情感。教師應摒棄以“量”為主的知識觀，關注知識的“質”和“結構”，重視學生對隱性知識的吸收，并注意滲透人文知識，使“教師”這一隱性課程知識感人地呈現給學生。

應樹立全新的教學觀，轉變為注重“思維”的教學，強調學生的思維訓練、創新性思維品質的培養。

　五、具體應該做到：

1. 認真研究教育教學理論，落實課程標準理念，通過觀察、思考、探究、討論和歸納，促使學生主動學習。精心研究教材，理解新課標理念，認真備課、輔導及批改作業，確保學生認真學習。

2. 通過介紹數學家、數學史和趣味數學題，激發學生的學習興趣。

3. 鼓勵學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等的課堂氛圍，讓學生主動探究、合作分享，享受學習的樂趣。

4. 通過實踐探索，培養學生的歸納推理能力，并探索多種問題解決方式。

5. 培養學生良好的學習習慣，發展非智力因素。

6. 成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

7. 進行分層教學探索，確保每位學生都能得到充分發展。

七年級的數學教學計劃 第8篇

　　一、基本情況：

本學期繼續擔任初一（301、302）班的數學教學工作。通過上學期的學習，學生的計算能力、邏輯思維能力和解決實際問題的能力得到了有效提升。學生在圖形的認知和數量關系方面初步建立了理解，但仍有部分學生在學習的主動性和興趣上有待加強。大部分學生對于課外數學書籍的閱讀缺乏習慣，自主擴展知識的能力較弱，數學學習的熱情也未能充分激發。經過教育與訓練，雖然有一些學生能夠認真完成作業并及時糾正錯誤，但大部分學生的學習態度仍需改善，課堂氛圍整體尚可，部分學生表現出積極合作的學習態度，樂于參與討論和動手實踐。

本學期將繼續鼓勵學生主動學習，提倡探索與發現，通過實踐活動讓學生在真實情境中獲取知識和技能；努力實現基礎與現代教學的有機結合，提升學生的創新能力和實踐能力；利用多樣的教學手段幫助學生深化對數學概念的理解和運算能力。

　二、教學內容：

本學期教材主要內容包括：第一章《一元一次方程與方程組》、第二章《整式的加法與減法》、第三章《多項式的乘法》、第四章《因式分解》、第五章《幾何圖形的基礎知識》、第六章《數據的分析與處理》。

　三、教材分析：

1、本書的第一章“一元一次方程與方程組”緊密結合實際生活，延續了上學期的知識，幫助學生理解各種數量之間的關系，同時掌握方程的基本解法與應用。通過實際案例，引導學生認識方程的意義以及如何在問題中尋找數量關系的等量關系，培養其解題能力。

2、第二章“整式的加法與減法”是對上學期學習的復習與深化，重點在于熟練掌握整式的基本運算，為后續的多項式乘法和因式分解打下堅實基礎。通過實際問題引導學生加深對整式運算的理解。

3、第三章“多項式的乘法”是本學期的重要知識點，通過系統的講解與練習，讓學生掌握多項式之間的乘法運算，為之后的因式分解做好鋪墊，強調學生在具體情境中的應用能力。

4、第四章“因式分解”是學習中的難點，內容雖簡單，但要求學生具有一定的邏輯推理能力和數學思維能力。通過提公因式法和公式法的講解，讓學生在掌握基礎知識的提升解題能力。

5、第五章“幾何圖形的基礎知識”旨在幫助學生建立幾何直觀，通過基本的幾何圖形認識，培養學生的空間想象能力，并為后續的幾何證明打下良好基礎。

6、第六章“數據的分析與處理”讓學生在實踐中認識統計概念，通過具體數據的分析，提高他們對數據的敏感度與理解能力，培養學生運用數學工具解決實際問題的能力。

　四、教學目標：

1、熟悉一元一次方程及其解的概念，能夠靈活運用方程解決實際問題，理解方程組的基本解法。

2、掌握整式的加法與減法運算，能夠熟練進行整式的化簡及運算，為學習更復雜的運算打下基礎。

3、理解并掌握多項式的乘法法則，能夠進行多項式的乘法運算，為因式分解知識的學習做準備。

4、理解因式分解的基本方法，能夠熟練運用提公因式法和公式法進行因式分解，系統掌握該知識點。

5、培養幾何直觀與空間想象能力，能夠識別基本幾何圖形及其性質，掌握簡單的幾何證明方法。

6、了解平均數、中位數和眾數的概念，能夠運用這些統計方法進行簡單的數據分析，提高對數據的敏感度。

　五、教學進度：

第一章 一元一次方程與方程組 10課時

第二章 整式的加法與減法 8課時

第三章 多項式的乘法 12課時

期中復習及考試 5課時

第四章 因式分解 15課時

第五章 幾何圖形的基礎知識 10課時

第六章 數據的分析與處理 10課時

期末復習及考試 10課時

　六、教學措施：

1、認真備課，深入理解教材，準確把握新課標的理念，有效地進行課堂教學和作業批改。

2、通過講解數學家故事與趣味數學題，激發學生的學習興趣，增強課堂的活躍度。

3、鼓勵學生積極參與課堂討論和知識構建，營造一個民主和諧的學習氛圍，讓學生分享學習的樂趣。

4、結合實際問題，鼓勵學生通過實踐活動探索問題解決的多種途徑。

5、培養學生良好的學習習慣，關注非智力因素對學習的影響，全面發展。

6、成立數學興趣小組，開展豐富的課外活動，提升學生的綜合素質。

7、探索分層教學，讓每位學生都能根據自身情況得到充分發展。

七年級的數學教學計劃 第9篇

　一、學情分析：

在學校領導的引導下，本學期七年級的學生人數與去年相比有了顯著增長。新的生源為我們的教學帶來了新的機遇。然而，我深知提升數學教學質量的路途并非一帆風順。初一數學教學將是我們工作的重點，但我們同樣不能忽視其他班級的教育質量。當前的學情和實際情況表明，僅僅付出努力并不能保證理想的成果，但作為一名教師，我始終認為，沒有努力就一定會沒有收獲。在新時代的教育背景下，我們只有通過持續、有效的投入，才能滿足學生和家長的期望。

　二、素質教育：

我始終強調素質教育的落實，決心將其貫穿于每日的教學實踐中。我關心每一位學生，尊重他們的個性，公平公正地對待所有學生。我對學生嚴格要求，并耐心引導，杜絕諷刺、歧視和體罰等不當行為，以保護學生的合法權益，促進他們的全面健康成長。教案不僅是教學的指南，其中要明確教學目標、內容和方法，同時還需注重能力培養的相關措施和目的。這種嚴謹的教案編寫方式確保了素質教育的實施，避免了教學中的隨意性，提高了工作的計劃性。在教學中，我會結合課程內容，讓學生在學習數學的也能開拓視野，培養他們的科學態度。

　三、教研工作：

我將積極參與教學研究，探索和完善教學方法。在教學團隊中，我會保持謙遜態度，尊重同事，相互學習與支持，重視集體利益，共同營造良好的校風。我會深入研究素質教育的理論，努力幫助學業表現不佳的學生，采取有效措施促進他們的進步。

　四、出勤：

在工作中，我會嚴格遵守出勤要求，做到不遲到、不早退，聽從領導的安排，秉持公平原則，團結同事，尊老愛幼，互相關心、互相支持。作為一名教師，我會自覺遵守學校的規章制度，嚴格執行教師職業道德標準，認真對待每一項工作，確保不馬虎草率，以工作為重，摒棄個人私心，按時完成所有工作任務。

七年級的數學教學計劃 第10篇

一、班情分析：

本學期，我負責七年級（1）班和（2）班的數學教學，七（1）班共有學生35人，七（2）班有學生40人。大部分同學在學習上表現積極，能夠較為認真地完成各項學習任務。經過半年的初中生活，現對學生的學習情況做如下分析，以便更好地進行針對性教學。

1、學生基本學習狀態：

兩個班級的學生數學水平差異較大，七（1）班的優生相對集中，學習氛圍良好，但部分學困生相對較多，他們較容易分心，課堂紀律和作業質量普遍不高。相比之下，七（2）班的優生和學困生比例較為均勻，課堂表現稍顯活躍，積極思考并能主動提問。

2、學生成績：

由于一些學生自制力較弱，學習效果差異明顯，優生的數學成績普遍較高，而部分學困生連基本的課后練習也難以獨立完成，需加強輔導。

3、學習習慣：

部分學生展現出了良好的學習態度，能夠主動向老師請教，愿意與同學交流學習體會，形成了良好的學習氛圍。然而，仍有學生存在學習懶散、習慣較差的問題，如書寫潦草、作業粗心，課堂上易走神，過分依賴老師和同學的幫助，作業時習慣抄襲。

二、教學內容分析：

1、以教材為基礎，抓好基礎知識。

本階段復習時間充裕，知識處理上應無死角，強調以教材為核心，確保基礎知識的扎實掌握。

① 重視教材中的基礎內容，進行“精要”記憶。

② 加強對教材中輔助知識的理解與訓練。

③ 關注知識的系統性，確保點線面整體相聯。

④ 基礎知識要與實際生活相結合。

⑤ 注意數學術語的準確性。

⑥ 制作知識整理目錄。

2、知識網絡化，形成整體認知。

在復習的過程中，對知識點進行系統整理與歸納，不僅要逐節分析，還要打破章節，將基礎知識進行全面的橫向與縱向整理，通過歸類、比較、聯系理清知識點之間的關系，構建知識網絡，實現基礎知識的系統化和條理化。

3、提升教師的專業素養。

教師要深入了解數學教材的知識框架，積極參與各類培訓活動，持續提升自身的學科素養。

三、具體方法與措施：

1、平時需廣泛收集與數學相關的時事熱點，特別是與教材重點相聯系的內容，關注國內外數學發展的動態。

2、準確找到教學重點。

3、結合本地區的實際情況進行針對性教學。

4、開展模擬演練，掌握解題技巧：

一要認真審題；

二要回歸教材；

三要進行多角度思考；

四要靈活運用多種解題方法。

四、提高教學質量措施：

(1) 深入研究教材、教參與教綱，認真備課，確保每節課的質量，細致批改作業，耐心輔導學生，以實現教書育人的目標。

(2) 積極參加教研活動，吸取優秀教師的教學經驗，深入探討教學理論，以提升教學水平。

(3) 優化課堂教學，嚴格課堂紀律，運用多種教學方法，如討論、匯報、自學等，激發學生的學習興趣，使他們主動參與學習過程。

七年級的數學教學計劃 第11篇

隨著新學期的開始，為了更有效地實施七年級的數學教學，使教學工作更加有條理、有目標、有計劃，特別制定了本學期的數學教學計劃。

一、指導思想

通過數學教學，使學生掌握現代社會所需的數學基本知識和技能，培養他們的計算能力、邏輯思維能力，以及問題分析和解決的能力，為日后的學習和生活打下堅實的基礎。

二、基本情況分析

本人本學期負責七年級(1)班和(4)班的數學教學，經過了解，七(1)班有58人，七(4)班有55人。本學期將學習基礎代數知識，并加深對幾何圖形的理解。此階段，學生正處于形象思維向抽象邏輯思維的轉變，教學中應適時引導學生進行思考，以促進其思維能力的發展。部分學生在小學階段養成的不良學習習慣需及時糾正，例如獨立思考的意識、作業的認真修改以及超前學習等，這些都有待加強。觀察發現，許多學生對數學缺乏信心，需要幫助他們重拾信心，激勵他們。學生從小學升入初中需要一個適應期，起初應降低難度，逐步提升講解的節奏，以幫助他們更快適應新的學習環境。對于新的教材內容，我自己也需要進行深入研究，以應對這一挑戰。

三、學期工作目標：

通過本學期的教學，使學生形成扎實的數學素養，能夠自覺運用數學知識解決實際問題，為他們今后的數學學習打下良好基礎。重視德育，通過科學的教育方法培養學生良好的學習習慣，促進師生之間的和諧關系，實現德智體全面發展。

四、具體措施：

1、認真落實教學六認真。將教學六認真作為提升教學質量的核心手段，深入研究新課程標準與教材，認真開展課堂教學、作業批改和個別輔導，促使學生也能養成認真學習的態度，提升他們的綜合素質。

2、興趣是最好的老師。借用愛因斯坦的話，激發學生的學習興趣，介紹數學家的故事、數學史以及有趣的數學問題，通過思考題目來激勵學生的求知欲。

3、發掘數學特長生，注重培養這部分學生的特長，助力他們在數學領域嶄露頭角。

4、實踐分層教學，讓不同程度的學生學習到適合自己的知識，實現個性化發展，讓優秀生更優秀，后進生逐漸進步，從而獲得成功感。

七年級的數學教學計劃 第12篇

新學期悄然降臨，秋風送爽，伴隨涼意而來的，是我們新的教學征程。為了更好地開展本學期的教學工作，特制定如下初一數學教學計劃：

　一、指導思想：

在新的學期里，我將積極擔當學校賦予的各項教育教學任務，以高度的責任感和使命感投身于工作。嚴格遵守學校的規章制度，恪盡職守，努力提升自身的教育理念，扎實推進素質教育，進一步提高教育質量。始終保持嚴謹的工作態度，認真負責，傾心于教書育人的事業，注重培養學生良好的思想品質。備課時細致、上課時專注，作業批改認真，不得敷衍了事，也不傳播任何有害于學生身心健康的思想觀念。

　二、學生情況分析

七年級是學生從小學步入初中的關鍵階段，知識的深入學習及其連貫性要求在這一年特別重視。良好的基礎知識掌握情況將直接影響他們后續的學習。學生面對課程增多和學習壓力加大的情況，往往感到不適應，開展課外輔導，以激發他們的學習興趣是十分必要的。思維能力的發展對于學習至關重要，善于思考的學生往往學習效果顯著，相反，則可能導致學習成效不佳。部分七年級學生仍停留在小學的計算思維上，限制了他們的學習深度，培養他們敢于思考、靈活運用的習慣顯得尤為重要。學生在解題過程中，書寫往往不規范，邏輯不清，需要幫助他們建立清晰的解題思路和多樣的解題技巧。

　三、教材分析

第一章有理數

1.通過生活中的實例，引導學生認識負數的應用，能用正負數表示實際問題的數量。

2.了解有理數的定義，能夠在數軸上表示有理數，明白相反數和絕對值的概念，并能計算有理數的相反數和絕對值，掌握有理數的大小比較方法。

3.熟練掌握有理數的四則運算，理解相關運算法則，并能靈活運用這些法則簡化計算，解決簡單的實際問題。

4.理解乘方的概念，進行乘方計算及簡單的混合運算，能夠通過實例感知大數的意義，并了解科學記數法及近似數與有效數字的基本概念。

第二章整式

1.清楚單項式、多項式和整式的定義，理清它們之間的關系。

2.理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，以及括號去除時符號變化的規律，能夠正確進行整式的加減運算。

3.能理解整式中的字母代表數，掌握整式運算的性質和規律，確保在加減運算中準確應用。

4.能夠分析實際問題并用整式進行表示，了解到從算術到代數的轉變。

第三章一元一次方程

1.通過實際問題的抽象，理解一元一次方程的意義，認識其在現實世界中的應用。

2.歸納等式的性質，能夠運用這些性質探索一元一次方程的解法。

3.熟悉解方程的基本步驟，理解如何將方程轉化為x=a的形式，掌握解一元一次方程的方法。

4.能夠找出實際問題中的已知與未知數，列出相應的方程，理解數學建模的基本思路。

5.通過實際問題與方程的結合，深化對一元一次方程解決問題過程的認知。

第四章圖形認識初步

1.通過豐富實例，感知生活中的幾何圖形，并識別基本幾何體的特征。

2.能夠繪制幾何體的平面圖，了解其展開圖，初步培養空間想象能力。

3.認識直線、射線、線段的定義及用法，理解兩點之間的最短距離概念。

4.進一步理解角的形成及其測量，掌握角的表示及計算角度的相關概念。

5.逐步熟悉學過的幾何圖形表示方法，能用語言描述簡單的圖形。

6.體驗圖形在現實生活中的重要性，運用空間與圖形知識解決實際問題，感受幾何學習的意義。

7.激發學生對空間與圖形學習的興趣，通過互動與合作，培養積極參與的意識。

　四、主要措施和設想

1.深入研究教材，提倡自主探究學習方式，培養學生的個性與興趣。

2.改進教學方法，結合信息技術制作課件，提高課堂效率。

3.強調考試的引導性，注重課后輔導，尤其關心后進生的成長。

4.開展多樣的課外實踐活動，拓展學生視野，增強動手能力。

七年級的數學教學計劃 第13篇

　一、學情分析

經過七年級的第一學期數學教學，發現班上學生的數學基礎有待提高，個別同學在解題時表現得較為粗心，難以充分發揮他們的潛力。不過，通過上學期的學習，一些學生已經基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧，他們能夠將所學的知識較好地運用到解題和日常生活中。

　二、教材分析 本學期所學習的章節：

包括《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《變量之間的關系》、《三角形》、《生活中的軸對稱》和《概率》。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎概念，代數式的運算（包括整式的運算）是代數學習的基本功，對于解決問題和進行推理而言十分重要，同時也是進一步學習的基礎。重點在于探索整式運算的基本法則，理解整式運算的算理，以及推導乘法公式。難點在于靈活運用整式運算法則解決實際問題，并正確運用乘法公式。

《平行線與相交線》：探討直線被另一條直線截斷的情況，即“三線八角”問題，以及關于平行線的討論，這是平面幾何的重要內容，具有較高的教育價值。

《概率》一章在上冊中初步感受了可能性的大小，接下來對概率的概念進行深入探討。重點是理解概率的意義，并能夠計算某些事件發生的概率，同時能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是深入理解概率的內涵，以及在現實中對不確定現象的認識，培養一定的隨機觀念。

《三角形》：教材提供了許多實踐活動，給學生足夠的探索空間，讓他們通過探索和交流發現有關三角形的結論，并應用這些知識來解決實際問題，幫助他們積累數學經驗，建立推理意識，并用自己的方式表達推理過程。重點在于三角形的性質及全等判定，以及三角形的分類。難點在于進行簡單的推理說明。

《變量之間的關系》：將變量之間的關系單獨成章，是基于學生在學習代數式求值和探索規律的基礎上引入的，目的是為后續學習函數概念打下基礎，因為函數是一種特殊的變量關系。

《生活中的軸對稱》：主要是對軸對稱圖形的認識與討論，通過探討軸對稱圖形的性質來深入理解軸對稱。軸對稱可以看作是反射變換，而平移和旋轉可以通過反射變換實現，因此它是一種更基本的變換。重點在于研究軸對稱及其基本性質，難點在于從具體的現實情境中提取出軸對稱的過程。

　三、教學措施 提高學科教育質量的主要措施：

1、認真對待教學工作。深入學習新課程標準，鉆研新教材，結合新課程標準，擴展教材內容，認真備課、批改作業，積極輔導，幫助學生養成認真的學習態度。

2、激發學生的學習興趣，介紹數學家和數學史，提供相關趣題與課外思考題，使學生對數學產生濃厚的興趣。

3、鼓勵學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等的學習氛圍，讓學生在探索中發現快樂，享受學習過程。

4、運用新課程標準指導教學，及時更新個人的教育理念，不同的教育觀念將帶來不同的教學效果。

七年級的數學教學計劃 第14篇

　一、指導思想

以學校和教導處的工作重點為導向，全面貫徹實施國家的教育政策，深入推進課程與教學改革，秉持“綠色指標”的核心思想，落實《上海市教育委員會關于初中階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見》，樹立科學的教學質量觀，鼓勵七年級數學教師深入研讀《課程標準》，圍繞教研組課題開展基于標準的教學與評價研究，關注學生數學思維能力的培養，促進學生全面發展。

　二、工作目標

1、進一步開展“基于課程標準的教學與評價”項目在七年級的試點工作，圍繞課題《初一數學學習活動中的評價設計》開展基于課程標準的教學與評價活動設計的研究。

2、積極開展教研活動，認真研讀課程標準和教材，在七年級圍繞課題《初中數學教師命題能力的現狀及對策研究》，開展試卷講評課的研究。

　三、重點工作

(一)強化教學常規，規范教學環節

落實課堂教學五個環節，強化備課、上課、作業、輔導、評價等教學基本環節的管理，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風和求真務實、勤奮鉆研的工作精神。

備課：

認真研讀教材，目標要求明確且適宜。各學科需依教導處要求統一備課模板。做好上課前知識和技能的儲備（相關資料的收集、教學方法的制定等）。課后及時記錄課堂中的亮點與問題，記錄值得思考的內容，各年級需保持一定的教案冗余，教研組將不定期進行備課檢查。

上課：

以基于課程標準的教學和評價為導向，培養學生良好的學習習慣，關注學生心理健康，關注學生個體差異與學習需求，加強基礎知識的掌握與運用，重視方法和學習方式的指導，加強思維訓練，推動課堂內容和方式的轉變，提高課堂教學的效率與質量。

作業：

加強作業設計研究，以教研組為單位，嚴格遵循市教委的相關規定，合理控制學生的家庭作業量，確保低年級不布置書面家庭作業，七年級強調教師必須“精心選編作業、細心批改作業、耐心反饋作業”，使學生能真正通過精心挑選的作業鞏固知識，學會學習方法。

輔導：

教師輔導應關注學生的認知心理、學習態度、學習習慣和學習方法，消除學習上的障礙。輔導應貫穿課內外，教師要敏銳捕捉學生的學習問題，及時、深入淺出地解答疑惑。

評價：

進一步完善關于初一“零起點”和“等第制”的教學相關工作，在原有基礎上加強對“零起點”“等第制”教學的檢查與監控，確保初中生的學業評價實行等第制。

(二)深化課題研究，提升教學實效

課題一《初一數學學習活動中的評價設計》

數學組將在課題的帶動下，根據研究進度組織七年級教師探索課時、單元和階段性的評價設計活動，形成一系列的評價設計方案，并收集整理評價活動案例。

根據課題進度推進項目實施，召開教學研討會，對研究課題進行專題討論；收集課堂教學案例；

課題二《巧用現代技術優化初一數學課堂》

在七年級繼續推進多媒體及互動設備的使用，針對數學不同教學內容選擇合適的功能，形成有效的現代技術應用策略，收集并整理教學案例，同時對研究課題進行專題討論。

課題三《初中數學教師命題能力的現狀及對策研究》

在七年級，團結年級組的力量，研究雙向細目表的制定，明確單元評價內容，針對單元評價開展初步的試卷講評課研究。

課題四深入開展“智慧課堂”的試點工作

進一步探索“智慧課堂”的建設和應用，推進信息技術與數學教學的深度融合，以七年級為試點，進行課堂教學實踐研究。

同時繼續嘗試利用教育云平臺的資源來豐富課內外的學習活動，以提高學生的數學學習興趣。

利用微課技術滿足學生個性化發展的需求，探索信息環境下的小班化教育。

(三)利用優質資源，發揮骨干教師的輻射作用

1、本學期教研組新加入兩位年輕教師，要做好對新教師的培訓工作。新教師由校內骨干教師帶教，確保其能快速適應教學工作。

2、同時做好校外教師到校學習的安排，由我校數學學科帶頭人提供指導。

3、我們要合理利用有效資源，充分發揮教研組的指導作用，為年輕教師的成長搭建平臺，通過理論學習、實踐體驗、教學反思、專題研討等多種形式，提高年輕教師的專業水平，奠定高素質教師團隊的基礎。

　四、其他工作

1、認真落實初一數學學習準備期的教學活動，營造愉快的學習氛圍。

初一教師要結合“零起點”教學，認真學習貫徹初一數學學習準備期的方案和目標，根據新生的年齡特點，有針對性地制定教學計劃，從小學與幼兒園課程的銜接入手，重視“興趣培養”，幫助學生順利完成從小學到初中的過渡，并做好家長開放日的溝通工作，建立良好的交流平臺。

2、認真組織開展主題周活動。

認真組織開展數學周活動，從學生的數學興趣出發，開展各類數學游戲活動，通過學生的動手動腦，發展他們的個性特長，豐富學習經歷，開闊視野，激發學生對數學的熱愛，豐富他們的學習生活。

七年級的數學教學計劃 第15篇

　一、指導思想：

以“為學生的成長而努力，一切從學生出發”為指導思想，重視學生的學習興趣培養；依托新課程改革，確保學生在數學學習中的主體地位，積極推進七年級的數學教學工作。

　二、基本情況：

我校的學生大多數來自農村，普遍存在學習基礎不牢固的問題。通過上學期的教學實踐，發現七年級一班的學生學習基礎明顯優于二班，并且一班的學習氛圍良好，學生普遍能意識到學習的重要性，而二班的學生則表現出較強的玩樂傾向，基礎相對較差。

　三、工作目標：

1、保持一班學生的學習積極性，激勵他們繼續努力。

2、引導二班學生樹立正確的學習態度，明確學習的責任和義務。

3、幫助成績優秀的學生持續保持良好的學習心態，做到謙虛謹慎，努力維持現有成績。

4、提高成績相對較差的學生對數學的興趣，幫助他們逐步提升學業水平。

　四、具體措施：

1、提升自身的專業素養和教學能力，耐心解答學生的疑問，做好每一堂課。

2、加強與學生的溝通，建立師生間的友好關系。

3、關注學習困難的同學，及時了解他們的心理狀態，幫助他們明確學習目標。

4、及時批改作業，并對錯誤進行詳盡的講解，幫助學生改正。

5、關注備課質量，認真進行課后反思，及時調整教學策略。

　五、教材分析：

本冊教材共包含六章19節，具體章節如下：

第五章 相交線與平行線

5.1 相交線

5.2 平行線及其判定

5.3 平行線的性質

5.4 平移

第六章 平面直角坐標系

6.1 平面直角坐標系

6.2 坐標方法的簡單應用

第七章 三角形

7.1 與三角形有關的線段

7.2 與三角形有關的角

7.3 多邊形及其內角和

7.4 鑲嵌

第八章 二元一次方程組

8.1 二元一次方程組

8.2 消元——二元一次方程組的解法

8.3 實際問題與二元一次方程組

8.4 三元一次方程組解法舉例

第九章 不等式與不等式組

9.1 不等式

9.2 實際問題與一元一次不等式

9.3 一元一次不等式組

第十章 數據的收集、整理與描述

10.1 統計調查

10.2 直方圖

　六、教學目標：

通過具體情景，理解相交線和平行線的定義和性質。

結合生活實例，掌握平面直角坐標系的相關知識，能夠準確描點以及利用坐標進行平移變化，理解坐標的意義。

利用三角形相關的線段和角知識，解決實際數學問題，探索平面圖形的鑲嵌。

能夠列出二元一次方程組解決簡單應用題，理解“消元”思想和“轉化”思想，平衡“學生主體”與“教師主導”的關系，強化學生合作學習，靈活運用教材，通過觀察、對比、歸納和探討不等式的性質并運用不等式解題。

能夠結合生活實際收集數據，制作簡單表格并進行分析和描述。

　七、課時安排

第五章 20課時

第六章 12課時

第七章 12課時

第八章 20課時

第九章 14課時

第十章 12課時

數學教學計劃

七年級的數學教學計劃 第16篇

一、整體情況分析：

經過上學期的數學學習，七年級學生目前的狀況如下：對于優秀學生來說，他們對知識的理解較為深入，能夠清晰地把握各知識點之間的內在聯系。對于基礎較差的轉化生而言，簡單的數學基本知識仍未能熟練掌握，導致其成績不理想。根據上學期期末考試的結果，學生的邏輯推理和思維能力顯示出計算能力不足的現象。要想提升整體學業成績，需適時增加課外知識的補充，拓寬學生的知識面，同時抽出時間加強幾何訓練，以提升其綜合素質。關于學習態度，絕大多數學生在課堂上能夠保持專注，積極參與學習，然而仍有少數學生在學習上遇到困難，表現出放棄的心態。在課堂作業方面，大部分學生能認真完成，但也有少數需要教師的督促才會完成。家庭作業的完成質量普遍較低，學生在學習習慣的養成方面還不夠理想，包括預習、總結、課后自習和主動糾正錯誤等習慣，均需進一步加強并需要教師的引導。我們將面向全體學生，提升整體水平，全面培養其能力，養成良好的學習習慣，這將是本期教學的重點。

二、本冊教材分析

本學期的教學內容涵蓋六章：

第5章：相交線和平行線；

第6章：實數；

第7章：平面直角坐標系；

第8章：二元一次方程組；

第9章：不等式和不等式組；

第10章：數據的收集、整理與描述。

教材每章開頭設有引導圖和導語，以激發學生的學習興趣與求知欲。在教學過程中，適當地安排“觀察與猜想、實驗與探究、閱讀與思考”等環節，由此給學生提供適度的思考空間，有助于他們自主學習。在教材內容之間，穿插了綜合性、實踐性與開放性等數學活動，不僅拓寬了學生的知識面，也加強了他們對數學文化價值的體驗與應用意識。習題設計分為：復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，充分滿足不同層次學生的發展需求。

三、教研方面

認真學習課程理論，組織組員進行每周一次的集體備課，以相互提升理論水平與豐富業務知識；積極參與課題研究，勇于創新，敢于嘗試，不懼失敗。在學習策略上要及時指導學生，培養其思維能力和技巧以提升能力。充分利用多媒體教學的優勢，制作課件，提升全組的電化教學能力。

四、學困生轉化

積極開展學困生轉化工作。對于學習過程中有困難的學生，要及時給予幫助，協助他們找到有效的應對措施，幫助他們克服困難。對學困生進行耐心的輔導，針對幾何內容不理解的問題及時進行點撥與訓練，以期使其成績顯著提高。

五、提高學科教學質量的具體安排及措施：

1、全力參與“數學幸福教學模式”的研究，構建校本研修模式。在集體備課時間內加強數學課堂存在問題的研討，交流教學經驗與思考，尋找解決方案，形成共識。

2、認真做到教學相長，研讀新課程標準，深入鉆研新教材，并根據新課程標準擴充教材內容，及時反饋學習信息，做好學習評價，引導學生的學習。

3、隨時激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，通過適時介紹數學家、數學史及趣味數學題目，提供課外思考題，來激發學生的興趣。

4、創造和諧的教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造出民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、共享快樂的學習環境，讓學生體會到學習的樂趣。

5、教授學生學習方法。引導學生積極總結解題規律，鼓勵他們一題多解，實現多解歸一，提升其對本質的理解，從而增強舉一反三的能力，培養其發散性思維，提高學習效率。

6、更新教育理念。在教學中運用新課程標準，引導教育理念的更新，切實關注學生，平等對待每一位學生。

7、培養良好的學習習慣。教育的核心在于習慣的培養，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績與發展非智力因素。

8、開展課外興趣小組。組織豐富的課外活動，如奧數比賽、課外調查和實踐操作等，通過優生帶動學困生共同提升。

9、實行分層教學。布置作業時根據學生的不同情況分為A、B、C三層，課堂教學照顧到不同層次的學生。執行學校關于幸福教育理念中的無作業日，真正做到不布置數學作業。

10、做好個別輔導。強化對優生的能力提升，扎實打牢基礎知識，及時給予學困生輔導，使其跟上學習進度。

11、開展課題學習。讓學生參與到研究學習中，培養探究、合作與自主學習的能力，拓展學生的知識面。

12、運用信息技術。充分利用現代教育技術，增加師生互動，形象化表述數學內容，促進復雜運算的高效處理。

六、課時安排（教學進度）

第一周：5.1 相交線，5.2 平行線及其判定；

第二周：5.3 平行線的性質，5.4 平移；

第三周：數學活動，小結，6.1 平方根；

第四周：6.2 立方根，6.3 實數；

第五周：第六周數學活動，7.1 平面直角坐標系；

第七周：7.2 坐標方法的簡單應用；

第八周：活動小結，期中考試；

第九周：8.1 二元一次方程組；

第十周：8.2 消元；

第十一周：8.3 實際問題與二元一次方程組；

第十二周：小結，9.1 不等式；

第十三周：9.2 一元一次不等式；

第十四周：9.3 一元一次不等式組；

第十五周：9.4 課題學習，小結；

第十六周：10.1 統計調查，10.2 直方圖；

第十七周：課題學習；

第十八周：放假，期末復習備考。

七年級的數學教學計劃 第17篇

　一、基本情況

本期負責七年級（初一五班）的數學教學工作，本班共有學生53人，其中彝族學生43人，占總人數的81%；女生人數為16人，占總人數的30%。上學期學生在數學計算能力、閱讀理解能力及實踐探究能力等方面得到了明顯提升，已經對圖形以及圖形之間的數量關系有了初步的了解，同時邏輯思維和邏輯推理能力也得到了相應的發展。盡管大部分學生在從形象思維向抽象思維的轉化過程中表現良好，但仍有少部分同學未能達到預期的發展水平。學生在課外自主拓展知識的能力較為薄弱，手中幾乎沒有與數學相關的課外書籍，這使得他們無法主動深入學習和擴展知識的廣度與深度。經過教育和訓練，學生們對數學學習的興趣得到了一定程度的激發，但在學習習慣方面仍需提升，課前預習和課堂筆記記錄的習慣培養尚不理想，這與我不提倡課前預習和少做筆記的教學方式有一定關系。我認為課前預習可能限制學生思維的發散，不利于他們的思考能力的培養，因此在課堂上要充分激發學生的想象力和思考能力，鼓勵他們大膽討論和探究。

在本學期，我將考慮如何克服課前預習和課堂筆記的不足，以發揮它們的積極作用。加強學生對思考規律的總結、及時復習和總結的習慣，以及認真聽講、積極參與課堂討論、及時糾正作業和試卷錯誤的習慣也非常重要。我將鼓勵學生閱讀與數學相關的課外書籍，引導他們自主拓展和加深自己的知識。學習方法方面，將加強一題多解與多題一解的訓練，引導學生從不同的角度看待問題以及進行思考和驗證。

　二、教材分析：

本學期的教學內容共分為六個章節：

第5章：相交線和平行線

本章旨在通過實際案例讓學生了解相交線與平行線等圖形，培養他們的空間想象能力，利用學生熟悉的事物提高學習興趣。重點在于垂直與平行關系的理解，以及垂線的概念與平行線的性質和判定方法，同時逐步引導學生學會邏輯推理。

第6章：平面直角坐標系

本章通過實際情境介紹有序數對如何確定物體的位置，從而說明在數學中建立平面直角坐標系的重要性，主要研究內容包括平面直角坐標系的概念、點與坐標之間的關系，以及用坐標表示地理位置和平移等。

第7章：三角形

作為基本幾何圖形，三角形的學習對理解其他圖形至關重要。本章將講解三角形的基本概念和性質，鼓勵學生將這些知識應用到實際問題中，并加強與已學內容之間的聯系，特別是推理能力的培養。

第8章：二元一次方程組

本章旨在使學生了解多元一次方程組的基本概念和解題思路，實際問題貫穿整個章節，方程組的概念引入及解法討論與實際問題背景密切相關。其中，消元法是解方程組的基本思想，學生需通過方程組分析和解決包含多個未知數的問題，這是章節的重點與難點。

第9章：不等式與不等式組

本章涵蓋不等式的基本概念、性質以及一元一次不等式（組）的解法，著重于運用不等式（組）解決實際問題。課程開始時先引入不等式的概念和性質，隨后集中討論一元一次不等式及其組別，最后進行相關課題學習，借助不等式（組）分析問題并解決問題是本章的重點。

第10章：實數

本章主要探討平方根、立方根的概念及求法，強調實數相關概念及運算。重點在于算術平方根和平方根的理解與求法，實數的意義及其運算的基礎知識，難點則在于平方根與實數的概念。

　三、教學目標及要求

1、使學生理解相交線和平行線的相關概念，掌握平行線的性質和判定的方法，并了解平行線公理。

2、使學生認識平面直角坐標系，了解點與坐標之間的關系，并能用坐標表示點的位置及平移變換，解決相關實際問題。

3、使學生掌握與三角形相關的概念和性質，能畫出任意三角形的高、中線與角平分線，了解多邊形的概念，并探索其內角和與外角和的公式。

4、使學生掌握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法，并熟悉列方程組解決應用題的基本步驟，提高分析與解決問題的能力，感受數學的應用價值。

5、了解一元一次不等式（組）及相關概念，掌握其解法，會用數軸確定解集。

6、了解算術平方根、平方根、立方根的概念，以及無理數和實數的基本知識；能夠通過平（立）方運算求解某些非負數的平（立）方跟，并使用根號表示數的平方根與立方根。

　四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真落實教學六認真原則，把該原則視為提升成績的重要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研教材內容，認真備課與上課，認真批改作業，積極輔導學生，精心設計測試試卷，幫助學生掌握學習技巧。

2、興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，介紹數學家和數學趣題，布置數學課外思考題，增強學生的學習動機。

3、營造一個民主、和諧、平等與自主的學習環境，鼓勵學生積極參與知識構建，體驗學習的快樂與樂趣。

4、引導學生總結解題規律，鼓勵一題多解，多思維歸一，培養學生的本質觀察能力，從而提升舉一反三的能力，促進思維的發散。

5、依據新課程標準的理念進行教學，更新陳舊的教育理念，不同的教育理念會帶來不同的教學效果。

6、培養學生的良好學習習慣，陶行知曾說過：“教育就是習慣的培養”，這是提高學生學習成績的重要途徑，同時也有助于發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富的課外活動，如奧數題研究、課外調查及實踐操作，以此激勵班級學生的數學學習，同時發展其中一部分學生的特長。

8、實施分層教學，布置作業時設置A、B、C三種層次，關注好、中、差三類學生的學習需求。

七年級的數學教學計劃 第18篇

本學期我的工作主要包括，教授初一兩個班的數學課程，同時擔任初一（1）班的班主任。新的學期意味著新的挑戰，校園內充滿了新的活力與希望。為了確保本期工作的順利進行，我制定了以下數學教學計劃：

　一、指導思想：

本學期，我將以學校的工作目標為導向，以“提升課堂有效性”為主要任務，力求讓每位學生在已有基礎上取得進步。我將始終忠于黨的教育事業，扎根于教育一線，奉獻自己的全部精力，致力于教學工作。我會堅定立場、保持高尚品德，發揚奉獻精神，自覺抵制負面影響，堅決不利用職務之便謀取私利，做一名合格的人民教師。

　二、工作目標：

通過本學期的教學，力求讓學生具備一定的數學素養，自覺使用數學知識解決實際問題，打下扎實的數學基礎，為今后深入學習數學做好準備。力爭培養出一批數學優秀學生，幫助他們掌握科學的學習方法，降低不及格人數，形成良好的學習氛圍，培養良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，促進學生德、智、體全面發展。

（一）積極學習，樹立新觀念

開學初期，我將認真研究數學新課程標準，深入思考，反復琢磨。以《數學課程標準》為基本理念，是有效使用教材的前提，因此必須深刻理解標準的編寫意圖，以指導實際教學，采用靈活有效的教學方法，使數學教學能夠覆蓋到每一位學生，促進他們全面、持續、和諧的發展。

（二）了解學生心理，激發學習興趣

學生從小學過渡到中學，在心理上經歷了較大的轉變，他們開始渴求獨立自主，但新環境并不意味著他們已經具備了中學生的各項能力。教師應特別注重激發學生的求知欲，時時向他們介紹數學在日常生活中的應用，甚至讓學生體驗數學知識對生活的必要性，從而激發他們學習數學的興趣。在言行上，教師應謹慎，避免傷害學生的自尊心。例如，初一學生通常還保留了小學時期積極發言的習慣，我們應當對他們的學習熱情給予贊賞，盡可能為更多學生提供發言的機會。

（三）以課堂教學為主要陣地

（1）在教學方面，首先需全面復習教材，掌握教材內容，認真準備教案和學生情況，科學設計教學環節，確保知識的過渡自然流暢。出示的問題要分層次、具梯度，教師要實時掌握學生的知識掌握程度，確保優生有挑戰，同時讓后進生也能跟上進度。還可以按座位與成績分組，選出小組長，在課堂中發揮小組的力量，通過優帶差、互助提升整體教學質量。

（2）注重學生能力的培養。

在六年級的數學教學中，重點是培養學生的運算能力、思維能力以及綜合運用知識解決實際問題的能力，進而培養他們的創新意識。在新課程和素質教育的引導下，我將著重訓練學生上述幾方面的能力。在教學中，力求做到“學生能自主學習的部分不進行講解”；“在教師的引導下學生能自我總結的部分不進行講解”；“在教師引導和學生互助下能獨立掌握的知識不進行講解”，從而培養學生的自主學習、協作探究能力，充分挖掘學生的潛能。

　三、工作重點

讓學生熱愛數學，并掌握科學的學習方法，提高學業成績和優秀率，減少學習困難的學生。

本學期的教學任務任重道遠，需在今后的實踐中不斷補充與完善。

七年級的數學教學計劃 第19篇

一、指導思想：

初中階段的數學課程旨在促進學生的全面發展，強調培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學應以學生的生活經驗為基礎，激發他們對數學的興趣，讓他們在理解數學知識的提高情感、態度和價值觀。

二、學生情況分析：

本學期任教七年級(3)班，班級人數44人。七年級學生常常面臨課程增加和學習負擔加重的挑戰，導致精力分散、學習效率下降。必須重視聽課方法的指導。思維能力的培養是學習的基礎，良好的思維習慣能提高學習效率，而不善于思考則影響學習效果。七年級學生容易受到小學思維方式的影響，思路相對狹窄，因此在教學中應加強思維方法的指導。學生解題時常常邏輯混亂，書寫不規范，需要關注解題書寫的規范性。記憶方法的掌握與學業成績密切相關，七年級學生的記憶方式以機械記憶為主，缺乏理解和運用，應加強記憶方法的培養。

三、教材章節分析

第一章 形狀的多樣性：

本章介紹了常見幾何圖形的基本特征，包括截面形態、三視圖繪制及展開圖等知識。理解這些知識將為后續幾何學習奠定基礎。通過實物與幾何圖形之間的聯系，促進學生的空間想象能力和觀察力，同時通過實踐操作與繪圖訓練，使學生體驗數學活動的樂趣。

內容介紹：

(1) 章節導圖的應用。

(2) 通過生活實例認識立體圖形的性質，鼓勵用自身語言描述點、線、面之間的關系，并歸納出準確的數學語言。

(3) 點線面的處理與應用。

(4) 展開與折疊的關系，強調“先做后想，先想后做”。

(5) 幾何體截面的意義與處理。

(6) 從不同視角觀察物體，理解三視圖的要求。

(7) 多種策略的處理。

(8) 平面圖形的定位與練習。

(9) 課后回顧與思考的要求。

教學中應注意：

(1) 深入挖掘實際模型，鼓勵學生從生活中“發現”幾何圖形。

(2) 引導學生動手操作、自主探索與合作交流，促進空間觀念的發展。動手操作是學習初期的重要環節，初步學習階段可幫助學生理解圖形，后續則可用于驗證圖形想象能力。

(3) 有意識地滿足學生的個性化學習需求，鼓勵開展多樣化的教學活動，如正方體的模型制作。

第二章 有理數與運算：

本章在小學基礎上引入有理數，擴展數域，探討其加、減、乘、除及乘方運算的法則。學習時應結合實際案例，加深對知識的理解。

內容介紹：

(1) 有理數的引入及其定義。

(2) 利用數軸、相反數和絕對值引導學生思考。

(3) 計算方法的多樣性。

(4) 加減法的設計思路：先整數后分數，鼓勵學生探索解決方法。

(5) 例題的教學。

(6) 培養數感。

(7) 靈活處理習題。

(8) 探討有理數乘法法則。

(9) 乘方意義的理解。

(10) 通過游戲訓練基本運算能力。

(11) 計算器的應用。

(12) 回顧與思考的處理。

教學中應注意：

(1) 通過實際問題引入有理數概念，理解運算含義。

(2) 鼓勵學生歸納運算法則及語言表述。

(3) 強調估算與多樣化算法，適當使用計算器。

(4) 注重實際問題中有理數運算的應用。

(5) 強調實質，淡化形式。

第三章 字母表達：

學生在學習用字母表示公式與數量關系的基礎上，逐步進入代數思維。此部分內容具有重要的代數特征，是理解從算術到代數轉變的關鍵。

內容介紹：

(1) 字母的意義與表達。

(2) 代數式的重點與符號的賦予意義。

(3) 代數式求值的過程與背景。

(4) 合并同類項法則的討論。

(5) 去括號法則的運用。

(6) 代數式運算的實踐。

(7) 規律探索與反思。

教學中應注意：

(1) 讓學生充分體驗符號化過程，通過豐富的例子實現雙向轉換。

(2) 強調代數式的符號化和求值過程。

(3) 強調教學內容的循序漸進，避免補充復雜內容。

第四章 平面圖形及其關系：

本章是平面幾何的基礎，學習線段、角及相交、垂直和平行的概念，為后續學習打下基礎。同時通過七巧板的制作與拼圖幫助學生理解幾何關系。

內容介紹：

(1) “線”的豐富內涵。

(2) 線段與角的多樣處理。

(3) 平行與垂直的基本性質。

(4) 七巧板的設計與應用。

教學中應注意：

(1) 從學生感興趣的話題出發，融入生活實例。

(2) 通過觀察、測量與折紙等實踐活動，培養空間觀念。

(3) 鼓勵學生發現規律，發展有條理思考能力。

第五章 一元一次方程：

本章重點介紹方程概念及解法，提供豐富實例，幫助學生理解如何通過方程解決實際問題，為學習其他方程打下基礎。

內容介紹：

(1) 方程模型的重要性。

(2) 等式性質與解方程的方法。

(3) 實際問題與方程的結合。

教學中應注意：

(1) 設置實際問題，引導學生經歷模型化過程。

(2) 幫助學生總結問題解決的步驟，分析等量關系。

第六章 生活中的數據：

數據收集幫助人們了解情況與規律。本章通過討論實際問題、收集整理數據，理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念。

內容介紹：

(1) 感受數據的意義。

(2) 科學記數法的運用。

(3) 統計圖的特點與應用。

教學中應注意：

(1) 強調數據的現實意義，從多角度感受數據。

(2) 引導學生參與數據處理的全過程。

(3) 選擇實際問題情境進行教學。

(4) 鼓勵小組合作，獲取更多的數學活動經驗。

(5) 使用計算器處理復雜數據，注重信息技術的利用。

第七章 概率：

本章是“概率”內容的引入，培養學生從不確定的視角觀察世界，理解可能性的重要性。

內容介紹：

(1) 引入不確定事件的概念。

(2) 重視隨機實驗的實踐。

教學中應注意：

(1) 理解學生的經驗，引導他們參與實驗。

(2) 強調體驗不確定現象，避免過早進行概率計算。

四、具體措施

1、認真學習教育理論，落實課程理念，讓學生通過觀察、思考、探究等方式主動學習。

2、銜接前兩個階段的教學要求，確保不隨意拔高難度。

3、突出方程的教學，將相關知識融入討論中，培養學生分析解決問題的能力與創新意識。

4、掌握幾何圖形的教學要求，利用實際模型展示豐富的幾何世界，強調動手操作與參與性。

5、加大實踐練習，鞏固基本知識技能。

6、在統計活動中建立統計觀念，改進學習方式，選擇真實素材進行教學。

7、重視信息技術的運用，豐富學習資源。

8、做好教學六認真，注重學生的學法指導。

9、開展分層教學，根據學生水平設計作業，關注不同層次學生的發展需求。

七年級的數學教學計劃 第20篇

新學期即將展開，我們將再次投入到緊張而有序的教學工作中。為提升自身的業務能力，我們圍繞學校新學期的工作安排，制定出初一數學教學計劃：

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，全面落實《數學課程標準》的相關要求。通過數學教育教學，結合學生的實際情況，使學生能夠體驗到將現實問題轉化為數學模型的過程，并在此過程中進行理解與應用，從而加深對數學知識的掌握。強化學生的基本運算能力和歸納能力，培養他們的探究意識和創新思維，提升知識應用能力，使學生的綜合素養得到全面增強。

二、學情分析

經過七年級第一學期的教學，我們發現班內部分學生的數學基礎較為薄弱，存在明顯的兩極分化現象，尤其是后進生的數學成績普遍較低。一部分學生在解題時容易出現粗心大意，未能充分展現自身的真實水平。但通過上學期的學習，不少學生已掌握一定的數學學習方法和解題技巧，能夠較好地將所學知識應用于解題和日常生活中。

三、教學內容

本學期教學的主要章節內容包括：

第六章：一元一次方程。本章將主要學習一元一次方程的概念、解法及其在實際中的應用。

本章重點：掌握一元一次方程的解法及現實應用。

本章難點：能夠列出一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程。本章內容為二元一次方程(組)的概念、解法及其應用。

本章重點：掌握二元一次方程組的解法及其應用。

本章難點：能夠列出二元一次方程組并解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章將學習一元一次不等式(組)的解法及其簡單應用。

本章重點：理解不等式的基本性質以及一元一次不等式(組)的解法與應用。

本章難點：掌握不等式基本性質的理解與應用，并能列出一元一次不等式(組)來解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形。本章將重點學習各種三角形相關的線段、角的性質及多邊形內角和等內容。

本章重點：掌握三角形的線段、角的性質及多邊形內角和的應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線性質并能進行作圖，進行三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十章：軸對稱、平移與旋轉。

四、教學目標

通過本學期的教學，學生應掌握必要的基本知識和技能，形成相應的數學思維，積累豐富的數學活動經驗，能夠運用數學知識來解決生活中的實際問題，為今后的數學學習打下堅實基礎。加大對優生的培養力度，做好配套工作，使學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習氛圍，養成良好的數學學習習慣，構建和諧的師生關系，促進學生在德、智、體等方面全面發展。

五、教學措施

1、認真研究新課程標準，深入理解教材，精選習題，精心備課，制定詳細教案，確保新課的有效授教。

在此過程中，仔細批改學生作業，進行針對性的輔導，及時發現并解決問題，總結教學中成功與不足的經驗。

2、充分運用現代教學媒體，創造生動的教學情境，結合日常生活，循序漸進。

引導學生積極參與課堂學習和討論，鼓勵他們主動探究和總結規律。

3、營造和諧的自主學習氛圍，鼓勵學生進行合作探究、交流與分享，感受學習的樂趣，激發學習熱情。

4、精心設計探究主題，鼓勵學生發散思維，培養創造力，實現一題多解，舉一反三，觸類旁通。

5、持續推進課程改革，開展分層教學，成立互助學習小組，利用優秀學生帶動其他同學，共同進步，特別關注中等生，輔導后進生，確保全體學生的共同成長。

七年級的數學教學計劃 第21篇

　一、指導思想

本學期的教學工作將依據黨的教育方針，重點關注探究式教學的實踐。教師的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的探究能力和科學思維。通過引導學生參與科學探究，使他們不僅獲得知識，還能體驗研究過程，從而促進他們的科學素養、情感態度和價值觀的形成，進一步培養學生的創新意識和實踐能力。

　二、教學目標：

通過本期的數學教學，旨在培養學生較強的數學素養，使他們能夠運用所學知識解決日常生活中的數學問題。建立扎實的數學基礎，助力后續的數學學習，培養出一批能夠掌握科學學習方法的數學人才，減少不及格人數，營造良好的學風，養成良好的學習習慣，增進師生之間的和諧關系，促進學生德智體的全面發展。

　三、內容分析

本學期的教學內容主要源自人教版七年級下冊教材，內容與學生的現實生活有密切的聯系，并具備較強的知識綜合性。教材鼓勵學生動手實踐、觀察和思考，為他們提供了歸納和猜想的機會。教學過程中需要強調師生之間的互動與交流，要求教師在教學中扮演組織者和引導者的角色，基于學生的生活經驗和已有知識，在活動中激發他們的學習潛能，促進學生在自主探索與合作中理解和掌握基本數學知識、技能和方法，提高問題解決的能力。

　四、學情分析

本屆學生的基礎差異較大，其中少部分學生的基礎相對較好，而大多數學生則存在基礎薄弱和能力不足的問題。必須設計合理的教學策略，激勵他們增強自信心，以改變現狀。在夯實基礎的提高他們的解題技能和方法。

　五、具體措施：

1、制定有針對性的培優和補差教案，充分準備每節課。

2、課堂教學中注重實施分層次教育，體現培優與扶困的策略。

3、重視激發學生的學習興趣，提升學習積極性。

4、積極嘗試多元化的教學方法，靈活使用，根據學生的特點進行因材施教。

5、重視基礎知識的掌握，確保學生能通過基礎知識的考核。

6、及時批改作業、練習和測驗，做到全批全改，迅速反饋學生的學習情況。

七年級的數學教學計劃 第22篇

新學期來臨，我們需要重新調整狀態，爭取在初一數學教學中實現新的突破。回顧上學期，我教授的班級成績整體上不錯，期末考試相較期中考試得到了顯著提升，及格人數也有了很大增加。然而，部分同學的期末成績未能達到預期，依然需要付出更大的努力。這個學期我們必須全力以赴，提升班級各項指標，尤其要爭取更多同學能夠及格，同時提升優秀學生的比例。

為了實現本學期的教學目標，我們需要制定有效的教學計劃：

　一、指導思想：

為全面推進素質教育，培養適應新時代的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。我們要以新的教育觀念優化課堂教學結構，在教學設計中重視教師和學生的互動，使學生成為課堂的主體，教師則成為學生活動的引導者和組織者，進一步促進學生的創新精神和綜合實踐能力的培養。

　二、教材分析：

七年級數學下冊共分為六章，具體包括：第一章整式運算，第二章平行線與相交線，第三章生活中的數據，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關系，第七章生活中的軸對稱。上學期我們學習了數的概念，這個學期將開始接觸到形的概念。

在教學過程中，我們需要明確數學學習的重要性，以及各章節內容之間的關聯性。教學應由具體到抽象、由特殊到一般，先打牢基礎，再進行方程的應用學習（該內容在小學階段已有涉及）。

課本中設有思考、探究和歸納等板塊，以問題、留白和填空的形式為學生提供思維發展的空間，促進合作與交流。

在教學活動中，應適當安排課后或課外的閱讀、觀察、猜想和探究等內容，以加深學生對相關知識的理解，擴展他們的知識面，并運用現代信息技術進行學習。

　三、學情分析：

七年級(3)、(4)班的學生大多來自偏遠山區，那里教育資源相對匱乏，學生基礎較為薄弱，學習數學的興趣也不高。為了照顧這些學生，教學中需要適當講解一些小學知識，課程進度可能會相對緩慢。但也有一部分同學學習態度非常認真，我們將在教學活動中加入一些課外知識，為他們提供更多學習的機會，從而滿足每位學生的學習需求。在教學設計上參考中等偏下水平的學生。

通過上學期的努力，大部分學生已基本掌握所學數學內容，為本學期的學習打下了堅實的基礎。

　四、教學要求與具體措施：

1、課堂教學設計的多樣化。

要靈活運用現代化教學手段，設計多種教學方案，結合實際情況和上節課的反饋確定教學計劃。

2、強調學生的主體地位。

學生是課堂的主要參與者，教師則是其活動的引導者和支持者。

3、以現實生活為素材，拓展教學內容，為學生提供探索的空間。

通過實際生活中的事例引發學生的興趣，最大程度地吸引他們的注意力，幫助他們更好地理解和記憶。

4、培養學生語言表達、歸納總結和獨立思考的能力。

在課堂教學中，以問題引導學生的思考，培養他們的歸納和總結能力，盡量鼓勵學生親自動手實踐。

5、充分備課，明確各章節內容的重難點。

在教學活動中，需重點突出難點，通過實例講解和學生操作，增強他們的理解和記憶，以便靈活應用知識，而非死記硬背。

6、各知識點之間的銜接。

數學教學內容之間存在緊密聯系，在授課過程中，應明確之前學習內容與當前內容的關聯與區別。

7、教學反饋機制。

鼓勵學生課前預習，教師在課堂上進行及時的練習與反饋，課后作業進行復習。通過這些方式了解學生對所學內容的掌握情況，為下次教學活動提供參考。

七年級的數學教學計劃 第23篇

　一、指導思想：

本學期的數學教學旨在幫助學生堅實地掌握基礎知識和基本技能，同時培養他們的自學能力、運算能力、思維能力以及空間感知能力，使他們能夠運用所學的知識解決一些簡單的實際問題，逐步形成數學應用意識、創新意識以及良好的個性品質，培養初步的辯證唯物主義視角。

　二、教學目標：

1、知識目標：

掌握整式的加、減、乘、除運算，熟悉平方差公式、完全平方公式，了解平行線的特征、角的運算以及一次方程組的解法；認識平面圖形及其位置與坐標的基本概念。

2、能力目標：

（1）能夠進行整式的加、減、乘、除運算，推導平方差和完全平方公式，解決一次方程組，計算平行線與角的關系。

（2）能使用尺規作圖，繪制平行線和角，并理解位置與坐標的概念。

3、情感目標：

培養學生對數學價值的認識，增強運用數學的信心。

　三、教材分析：

本學期課程共分為七個章節：

第八章，主要講解角的表示、比較及度量，包含對頂角和垂直的概念；

第九章，介紹平行線的性質和相關定理；

第十章，闡述一次方程組的解法及其應用；

第十一章，集中在整式的加、減、乘、除運算上；

第十二章，講解平方差和完全平方公式的使用；

第十三章，識別平面圖形；第十四章，理解位置與坐標的基本知識。

教學重點：

整式運算、一次方程組、乘法公式的應用。

教學難點：

重點在于平行線與相交線的關系、一次方程組的實際應用及位置與坐標的理解。為突破這些重難點，將采用引導探究和小組合作的方式進行教學。

教學方法：

通過引導探究和多媒體輔助教學，提高學習的趣味性和有效性。

　四、學情分析：

本學期我繼續擔任初一（1）班的數學教學工作。通過上學期的課堂表現以及期中和期末考試的數據分析，發現學生的數學成績整體不理想，水平一般，優秀生少，低分學生偏多，整體上學生在學習過程中缺乏深思熟慮和充分練習，自覺性較低，雖然表面上參與積極，但投入程度不足，對基本概念的理解不夠深入。本學期的工作重點將是改善學生的學習態度，指導他們掌握有效的學習方法，增強對數學知識的透徹理解，激發他們的學習熱情，同時重視數學知識的靈活運用，進一步推動學生綜合素質的提高。

　五、進度安排：

周次 內容

1—2周 角的性質與計算

3—4周 平行線的性質與定理

5—6周 一次方程組的解法

7—9周 整式的乘除運算

10周 期中復習與考試

11—12周 乘法公式與因式分解的應用

13—14周 平面圖形的認識

15—16周 位置與坐標的理解

17周 期末復習

　六、具體教學措施：

1、創造性整合教材，確保教學以學生為中心，適應學生發展的內容最為重要，深入挖掘基礎知識以提升理解能力。

2、在課前和課堂上都應盡量調動學生的積極性，發揮他們的主動性以及科代表的組織作用。

3、設計導入環節，以趣味性引入主題，集中學生的注意力，課前以自主預習為主，課堂內以展示和交流為主。

4、及時扭轉學生的厭學情緒，利用課余時間進行座談，課堂中多給予表現機會，增強后進生的信心；同時對優生嚴格要求，端正其學習態度，防止驕傲情緒的滋生。

5、利用課堂小組評價，帶動整體學習，以先進帶后進，激勵后進生自覺學習，發揮幫扶作用。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向不同基礎的學生提出不同的要求，確保各層次學生均能獲得適合自己的學習內容與作業。

七年級的數學教學計劃 第24篇

　一、學情介紹：

本學期我負責初一七班和八班的數學教學。初一(八)班有55名學生，初一(七)班則有56名學生。通過對小學升初中考試結果的分析，我發現學生們在數學方面的成績整體不理想，水平一般。他們常常難以適應課程增多和課堂學習量加大的變動，造成注意力分散，聽課效率降低。指導學生的聽課方法顯得尤為重要。學習離不開思維，善于思考的學生能夠更高效地學習，而缺乏思考的學生則學習乏力，效果不佳。初一的學生多一個固守小學階段的思維習慣，思路狹窄，使得后續的學習受到影響，因此必須強化思維的指導。學生在解題過程中，也常常存在書寫不清晰、邏輯混亂的問題，這就需要針對性地進行寫法指導。學生的記憶方法直接影響學業成績，但由于初一學生的邏輯思維能力尚處于初級階段，他們在記憶知識時往往依賴機械記憶，而理解和靈活運用的成分相對較少。記法指導也顯得尤為重要。本學期的工作計劃重點在于轉變學生的學習態度，培養良好的學習習慣與創新意識，激發學生對數學的熱情和興趣，同時強調靈活運用數學知識，反對死記硬背，以促進學生素質的全面提升。

　二、教學措施

1、依照學校和教科室本年度的計劃，認真構建雙思三環六步的課堂教學模式，努力提升課堂教學的有效性與實效性。雙思代表教師對教學的反思和學生對學習的反思；三環包括定向、內化和發展；六步分別為：提供資源(引導興趣)、了解學情(排除疑慮)、解決疑難(釋疑解惑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。教師要在反思中不斷成長，學生也要在反思中不斷進步；我們主要反思如何優化三環六步的教學設計，以提升課堂教學效率，而學生則需反思學習的積極性和策略運用的適當性，促使學習效率的提升。

初一學生剛開始進入初中，是小學向初中學習的重要過渡階段，也是實施雙思三環六步課堂教學模式的最佳時機，我們必須逐步培養和完善這一模式。我們要多進行研究、思考、創新與探究。根據低(起點)、慢(速度)、多(落點)、高(標準)的元素結構教學法開展教學。低起點是考慮到學生的基礎，初一學生從小學的數學到初中數學的轉變是一個飛躍，如何幫助他們逐步過渡是一個艱巨的任務，需從每一個小知識點出發，將小學知識和初中知識結合，使學生得以迅速掌握新知識。慢速度強調教學需關注學生的學習規律和接受能力，兼顧初一學生在生理、心理、知識、能力等方面的差異，循序漸進，幫助他們有效掌握知識與發展能力。多落點強調教育應考慮到初一學生的個性差異，確保不同層次的學生都能夠有所收獲。高標準為學生設定的學習目標，要將目標細化，使學生能夠快速達成，既能掌握知識，又能體驗到成功的喜悅，以此提升他們對數學的興趣，達到高效課堂的標準。

2、精心設計習題，從簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發散思維，培養其創造性思維能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，增強思維的靈活性。

3、批改作業時做到全批全改，關注每一個過程與步驟，及時發現問題并解決，幫助學生在初一階段逐漸養成按步驟認真做作業的習慣。

4、繼續實施課前一題模式。每節課的前五分鐘，課代表把上一節內容中的典型題目寫在黑板上，學生在解題過程中復習舊知識，并幫助他們快速進入課堂狀態，同時發掘學生的新方法和新思維。

5、實行一對一的幫扶活動，通過優秀學生帶動相對較弱的學生，在知識、作業和學習習慣等方面互幫互助，以此全面提升學生的綜合素質。

　三、合理落實各項教學常規

1、備課是上好課的基礎，是提升課堂教學質量的關鍵。基于雙思三環六步課堂教學模式，備課時要深入研究教材，準確掌握教材的重點和難點，準備大量不同難度的習題備選。備課以個人獨立鉆研為主，在此基礎上進行集體備課，積極吸收其他教師的優點和精華，提升備課質量，實現精益求精。

2、上課時要嚴格按照雙思三環六步的模式進行，講課時圍繞中心內容突出重點，攻克難點。整個教學過程要嚴密組織，確保課堂教學層次分明、協調緊湊，面向全體學生，使各類學生都有所收獲，特別是照顧到后進生，確保他們掌握本節課的基本知識和技能。

3、作業要求要嚴格，但布置作業需適量。精選作業，針對不同程度的學生布置適當的選做題，以關注不同層次學生，做到分層教學，作業批改要帶有批語，加強鼓勵，根據作業情況查缺補漏，進行個別輔導。

4、要關注后進生的進步。由于基礎差異，一部分學生的學習上會面臨困難，應是我們關注的重點。我們要在力所能及的情況下，特別設計適合他們的問題和練習作業，引導他們思考，激發學習興趣，喚醒自信心，充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。

　四、教研工作

通過學科活動日和集體備課，加強理論學習與討論，提高理論的實效性，分享學習心得，積極參加教學觀摩與評課活動。結合學校的課前四準備、課內四重視及課后四落實，開展適合數學學科和學生實際的訓練方法；在上好每一節課的基礎上，及時撰寫教學反思，為今后的工作做好總結。