語言的魅力與文化的深邃交織成了一幅豐富多彩的畫卷。通過探索課文背后的故事、分析人物的情感變化，我們不僅幫助學生提升了語言表達能力，更激發了他們對文學的熱愛與思考。在這一年的教學中，發現學生們在自由寫作中的創造力不斷涌現，而深入的閱讀討論則讓他們對經典名著有了更深的理解。每一次課堂互動，都讓我們體會到語文教學的重要性，既是知識的傳遞，更是心靈的溝通。

初中八年級語文教學工作總結 第1篇

在本學期，我負責初二年級的語文教學工作。在這一學期內，我依據學校的工作計劃，著重提升自身的師德師風，加強課堂教學質量，以提升學生的學習成績為核心，認真履行教學職責，順利完成了各項工作目標，以下是我的工作

一、注重教學理論學習，扎實提升教學基本功

在教學過程中，我始終強調教育理論的學習，以提升自己的教學水平。為了確保課堂教學的有效性，我采取了以下措施：

1、課前準備：認真備課。深入學習教學大綱，精讀教材，了解教材的核心思想、知識結構以及重點與難點，掌握知識點之間的邏輯關系。分析學生原有知識和技能的水平，了解他們的興趣和需求，研究學習新知識可能遇到的困難并制定相應對策。合理設計教學方法，確定教學組織形式及每節課的活動安排。

2、課堂管理：高效組織課堂教學，關注每位學生的參與情況，及時收集反饋信息，調動學生的注意力，保持課堂氛圍的穩定。通過激發學生的情感，讓他們體驗到學習的樂趣，營造積極的課堂氛圍。我的課堂語言簡潔明了，提問面向全體學生，以此引發他們的學習興趣，結合講解與練習，并合理布置課后作業，減輕學生負擔。

3、課后輔導：針對初中學生活潑好動、缺乏自制力的特點，我重視課后的輔導與指導。針對作業完成不及時和抄襲的現象，我積極進行思想教育，關注學生的學習指導，特別是對后進生的幫助。我常常以友善的態度開始交流，比如與他們握手或幫助整理書籍，以贊美的方式拉近彼此的距離，體現對他們想法和處境的尊重和理解。

為提高自己的教學水平，我主動聽取其他教師的課，學習他們的教育理論和教學技巧，彌補自身的不足。我每堂課都努力做到生動有趣、易于理解，對每位學生的問題耐心解答。經過一學期的努力，我所教班級的學生成績顯著提高，考試成績在全校同類班級中名列前茅，得到了師生的廣泛認可。

二、提升素質教育意識，豐富教育教學方法

我全力投入到素質教育的探索中，緊跟教學大綱，積極研究教育與教學方法，更新教育觀念，提升課程管理能力。在教學過程中，我大膽嘗試適合學生發展的教學方式。加強對學生學習方法的指導，引導他們自主學習，提升自學能力；在合作學習中，組建3-5人的學習小組，促進學生互相發現和糾正錯誤；創造機會，培養他們的創新能力。通過對教學方法的深入研究，不斷提高教學質量。在教學中，我專注于培養學生的創新能力，為此我采用了問題討論式的教學法，通過指導閱讀方法、創造探究環境、補充遺漏內容等環節，鼓勵全體學生參與討論和思維訓練。經過我的努力，所教班級的學生在各項考試中均有出色表現，近年來參與學校的公開課和教學競賽均取得佳績，統考成績連續多年保持在全校前列。

三、加強教育教學研究，提升科研能力

在教學過程中，我遇到了一些新的問題，通過素質教育的理念和方法進行分析，總結并提出自己的見解。我注重在教學中發現新問題、解決新問題，以素質教育為出發點，提出的建議與觀點切合實際，具備實用性。作為教師，教學是我的首要任務，教與學是一個良性互動的過程，必須在教中學習，在學中教，才能達到業務上的提升與突破。在新世紀的教育變革中，教師的素質要求越來越高，未來我將繼續嚴格要求自己，努力工作，充分發揮自己的優勢，為學生的成長貢獻力量。

初中八年級語文教學工作總結 第2篇

在本學期的初二語文教學中，我承擔了八年級（5）班和（6）班的語文教學任務。由于這兩個班的學生在語文基礎上的短板較為明顯，（5）班不及格的學生有二十多人，部分同學的分數甚至低于及格線。而（6）班成績優秀的學生也屈指可數。面對這樣的情況，我深感責任重大。為了幫助這些新進入八年級的學生，我決定靈活調整教學策略，針對學生的語文聽、說、讀、寫各方面能力進行全面培訓，從基礎知識入手，逐步引導他們走進文學的世界。以下是我這一學期的具體工作

一、認真落實教育新理念，提升課堂教學效果。

課堂是學生獲取知識和培養能力的主要空間。為了保證每節課的質量，我在課前花費大量時間研究教材，深入理解知識點，并結合兩班學生不愿表達和缺乏語文學習興趣的特點，采用更加生動有趣的教學方法，來調動學生的學習積極性。在課堂上，我努力營造輕松、開放的氛圍，鼓勵學生積極發言，以學生為中心，建設探究式的課堂模式，激發他們的自主學習興趣。特別是對于后進生，我提供了更多的機會，讓他們也能體驗到學習的樂趣。經過努力，學生們現在對語文課的興趣明顯增強。

二、著力于基礎訓練，培養學生良好的學習習慣，提高語文能力。

1、注重朗讀，培養朗讀習慣。

正如古語所言：“書讀百遍，其義自見。”八年級語文課本中的每一篇文章都是精美的作品。為了幫助學生體會課文之美，我利用早讀時間，讓學生高聲朗讀課文，采用多種形式如領讀、自由讀、競賽讀等，來鼓勵他們的朗讀情緒。經過一個學期的堅持，學生們對課文的熟悉程度顯著提高。我還將需要背誦的內容分組，讓組長負責監督，確保每位同學都能夠順利背誦。同時進行全班的默寫并互相批改，及時糾正錯誤，幫助學生識別和避免一些常見的錯別字，努力不讓任何一個學生掉隊。經過系統的訓練，學生的基礎水平已顯著提升。

2、重視書寫，培養規范書寫的習慣。

從學生的作業和作文中可以發現，書寫不規范、錯字和潦草字跡的現象普遍存在，這不僅影響語文學習質量，還可能影響他們的社會交際能力。我在作業和課堂上對書寫進行嚴格要求，及時指導和糾正書寫問題，必要時要求學生重寫。通過定期的書寫訓練和課外的寫字指導，學生們的書寫狀況在很大程度上得到了改善。

3、強調積累，培養良好的積累習慣。

根據新課標的要求，積累內容豐富多樣，包括常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀和背誦的經典詩文等。在學期初，我要求每位學生準備一本“采蜜集”，記錄閱讀中遇到的優美詞句，并進行賞析。經過一段時間的積累，學生的閱讀理解能力和感悟能力得到了顯著提高。

4、注重閱讀，培養思考習慣。

八年級的課文無不展現出優美的語言和深邃的思想。為了讓學生能全面理解課文的精髓，我在課堂上引導他們對重點內容進行反復閱讀，深挖語言的內涵。鼓勵學生在閱讀的基礎上主動進行課文的品評，從而深化理解，提升認識。通過這種方式，學生的閱讀能力普遍有所提升。

5、重視寫作，培養學生寫作的習慣。

鑒于兩班學生的寫作基礎較為薄弱，在學期初我便要求他們堅持寫日記，積累寫作素材。我利用每天的課前三分鐘讓學生進行口頭表達訓練，幫助他們為正式寫作做好準備。我加強了對作文的指導，尤其是在審題和立意方面進行專項訓練，經過一段時間的努力，學生的寫作水平逐漸提高。

三、加強培優轉差，促進全體學生發展。

由于兩個班的學生差異較大，我注重對優生的特長培養，同時成立了互助小組，通過優生帶動后進生。我為后進生提供了更多的課外輔導，利用課余時間與他們溝通，了解學習中的困難，給予支持與鼓勵。在課堂上為他們創造發言的機會，以提高他們的學習信心。經過一個學期的努力，后進生的數量在逐漸減少，整體班級成績也有了明顯提升。

初中八年級語文教學工作總結 第3篇

在本學期，我負責初二140班的語文教學工作。為了提升我的教學水平，我深入研究了初中階段的語文教材及相關練習材料，并購買了一些專業的語文書籍。我積極與其他語文教師溝通交流，認真閱讀他們的教案與教學反思。利用課余時間，我經常參加其他教師的課堂，仔細記錄他們的教學方法與心得。在日常工作中，我還廣泛查閱了有關語文教學的書籍和雜志，積累教學參考資料。我認真準備每一節課，精心設計教案。在課堂教學中，我鼓勵同行來聽課，虛心接受他們的意見，并將這些反饋記錄下來，以便在今后的教學中加以利用。針對課堂上學生的表現與反應，我在課后撰寫教學反思，總結每節課的成功與不足，便于優化未來的教學。經過一段時間的努力，我感到自己的教學水平得到了明顯提升，本學期的語文教學也取得了顯著效果：

學生對語文學習的興趣顯著增強。我借鑒他人的經驗，結合自己的理解并考慮學生的實際情況，逐步改變以往以教師講解為主、學生被動接受知識的教學模式。遵循新課程標準，我通過設計貼近學生實際的問題，激發和引導學生思考及回答問題。在教學活動中，我努力營造活躍的課堂氛圍，使學生始終保持積極主動的狀態，在輕松的環境中理解并掌握知識。及時給予學生鼓勵與表揚，幫助他們在回答問題的過程中樹立信心。我還設計了一些難度較大并與現實生活相關的問題，鼓勵學生分組討論。這不僅激發了他們的求知欲，還讓他們在合作探討中獲得知識，從而實現教師的教學目標，培養了他們的團隊合作精神，增強了對語文的興趣。

學生的閱讀理解能力得到提升。由于我校位于農村，學生的知識面相對狹窄，平時接觸的書籍、報刊較少，導致閱讀理解能力較弱。我充分利用學校圖書館的資源，向學生推薦適合的書籍，還設立了班級圖書角，拓寬他們的知識面，以提升他們的閱讀理解能力。在課堂中，我設計了一系列問題，要求學生在閱讀后進行回答，并適時給予指導，從而提高他們的閱讀理解能力。經過強化訓練，學生的知識面逐步擴大，閱讀理解能力也得到了顯著提高。

第三，學生的口頭表達能力有所提升。在課堂上，我特別關注那些平時不太敢發言的同學，如劉玲、李林鍵等，鼓勵他們站起來回答問題。我會提出一些簡單易答的問題，耐心引導并對他們的回答給予肯定和表揚，幫助他們樹立自信。平時，我還指定一些簡短的文章讓他們朗讀，并在班上組織朗讀比賽，以提高他們的朗讀技巧和口頭表達能力。經過一段時間的訓練，學生們的口頭表達能力也有所進步。

第四，學生的寫作能力得到提升。我定期布置一些簡單的小作文，并在課堂上讓學生當場完成。在批改作業時，我充分肯定學生的優點，并在班上進行公開表揚，讓他們體驗到成功的喜悅，從而激發寫作的積極性。例如，李童、向莉、萬歡和高亞惠的作文水平都有了顯著提升。

盡管如此，我仍存在一些不足，未來要繼續努力學習，以提升自己的教學水平和工作能力。

初中八年級語文教學工作總結 第4篇

光陰飛逝，轉眼間一個學期的初二語文教學工作已圓滿結束。回顧這一段時間的教學生涯，得益于學校領導的支持、各科教師的協作以及家長的理解配合，我順利地完成了預定的教學目標，并取得了一定的成績，現將工作總結如下：

在當前教育背景下，提升學生的人文素養和文化水平是教學的基本使命。初中階段的語文教學應以幫助學生夯實知識基礎、培養良好的閱讀與寫作習慣、提升閱讀理解能力和寫作能力為主要目標。在閱讀教學中，需科學組織和安排學生的課內閱讀實踐，為學生創造自主學習的空間。老師有責任為學生挑選適合的課外讀物，并提供參考書單，以指導他們的課外閱讀。在八年級階段，教師應在拓展學生視野、提升文化品位、培養創新意識等方面進行有效探索。

1、督促學生形成良好的語文學習習慣并不斷強化。例如，鼓勵學生課前預習，學會對課文中的重點詞匯進行標注，培養自主學習的意識，減少對教師的過度依賴。

2、語文學習重在積累，因此我會定期向學生推薦一些優美的文章與詩詞，增強他們的日常積累，同時鼓勵學生多接觸課外讀物，多關注時事新聞，以拓寬他們的視野。

3、鼓勵學生利用課余時間練習書寫，養成規范、端正、整潔的書寫習慣。

4、除了課堂上的作文練習外，鼓勵學生平時多進行寫作練習，從句段開始，寫一些短小而精煉的作品，逐步提升他們的寫作能力。

5、提供實踐機會，例如讓學生自己制作手抄報等，在實踐中提升他們的實際能力。

通過這一學期的理論學習和實踐，我對語文課程有了一些新的理解：

1、思想觀念的轉變

經過這段時間的學習，我意識到作為一名語文教師，不僅要具備深厚的專業知識與熟練的教學技能，更需掌握現代教育教學理念和技術。在教學過程中，教師不再只關注知識的傳授與學生的考核，而是與學生共同探索，成為學習共同體中的一員。教師與學生并肩作戰，尋找答案，教師在科學學習中成為學生的合作伙伴與引導者。

2、對語文課程理念的深刻理解

語文課堂應面向全體學生。學生是學習的主角，擁有探索的主動性和好奇心，教師在其中應充當引導者與支持者，課堂設計要以滿足學生的需求和興趣為導向，充分理解并尊重學生的表現，從而積極影響他們。

語文學習應以探究為核心。探究不僅是語文學習的目標，也是學習的有效方式。通過參與以探究為主的學習活動，學生不僅能掌握基本的方法，還能體會學習的樂趣，提高語文探究能力。

語文課程應具備開放性。教師應為學生提供選擇的機會和創造的空間，引導學生利用各種資源進行科學學習，促進語文與其他學科的融合與整合。

3、教學觀念與思想的更新

（1）教學觀念的改變。過去我們認為教師是絕對的權威，學生需無條件服從，教學中學生多處于被動狀態。經過學習，我認識到科學課程應考慮到學生的個體差異，教師應轉變角色，成為學生的朋友。

（2）教學方法的更新。有效的教學方法能事半功倍，同時促進師生關系的良性循環，進而提升教學質量。通過培訓，我了解到科學探究法更適合于科學教育，學生通過自主探究、實踐問題的解決，能夠獲得成功的喜悅。

新的教學理念與方法將引領我們走進課堂，也將影響周圍的同事。盡管未來的教學過程中可能會面臨挑戰與困惑，但在實踐中我們會有更多的新發現與成長。

智慧不是單靠灌輸獲得的，成功建立在充分準備的基礎之上。此次培訓讓我受益匪淺，今后我會全力以赴地投入到語文教育工作中，不僅要向書本學習，更要向優秀教師學習，細心觀察，吸取有效的教學經驗。只有通過不斷學習與實踐，才能不斷彌補自身的不足。

未來的工作將圍繞培養學生的綜合素質和提升閱讀寫作能力展開。在本學期的教學中，盡管我已盡力而為，取得了一些成績，但仍有待加強。今后我將繼續努力，為提升學生的語文成績而不懈奮斗！

初中八年級語文教學工作總結 第5篇

光陰荏苒，轉瞬間，一個學期的初二語文教學工作已然落下帷幕。這個學期我負責八年級的語文教育，由于經驗尚淺，我在教學環節上格外用心。通過不斷學習和實踐，我逐漸積累了豐富的教學經驗，并取得了一定的成效。以下是我本學期的工作

　一、深入剖析教材、精心備課

在教學過程中，備課是關鍵環節，如果備課不充分，就會給課堂氛圍和學生的學習積極性帶來負面影響。我深知備課的重要性，因此每天花費大量時間研究教材，深入理解教法，參考豐富的資料，爭取全面掌握教材內容，明確重難點。在設定教學目標時，我十分注重結合學生的實際情況，認真編寫教案，并不斷歸納總結自己的教學經驗。

　二、激發學生興趣，提升語文素養

語文是一門蘊含深厚思想和人文情懷的學科。在新的教育改革背景下，自主學習和創新能力的培養已成為教師們關注的重點，討論、交流與探究的學習方式也逐漸成為課堂教學的主流。在語文課堂上，我努力讓學生們積極參與，享受學習的樂趣，以此來提升他們的語文素養。

1、創新導入方式，激發學習興趣。

我時刻牢記“興趣是最好的老師”，在教學中注重培養和激發學生的學習熱情。例如，在課堂上通過創造輕松和諧的氛圍，讓學生自然而然地投入到語文學習中。針對不同課型，我設計了各式各樣的導入方式，以懸念和趣味性啟發學生的學習興趣，鼓勵他們主動思考，打開學習的大門。

2、培養探究習慣，發展獨立思考能力。

在語文教學中，學生的理解與感悟與他們的生活經歷、知識儲備、理解能力和認識水平息息相關。我注重在課堂上引導學生自主探究，鼓勵他們大膽表達自己的見解。在思維的碰撞和辯論中，我會適時點撥，幫助學生在激烈的討論中升華語言能力，拓展思維空間。

　三、強調朗讀，塑造語感

1、利用早讀時間強化朗讀訓練。

由于農村學生的聽說能力相對較弱，我要求他們每天早上利用早讀課大聲朗讀20分鐘，力求提高他們的語言表達能力。雖然經過一個學期的努力，他們仍有提升空間，但語言表達能力確實有了明顯改善。

2、精選五篇美文，培養閱讀理解能力。

八年級下冊語文課本中的每一篇文章都是精美的作品，充滿了語境的美感和思想的深度。由于課堂時間有限，我引導學生在閱讀中抓住重點，通過反復朗讀來領悟課文的內涵。鼓勵學生在感悟的基礎上進行評價，深化理解，拓寬視野。

　四、增強課外閱讀和寫作訓練

為了提升學生的閱讀和寫作能力，我規定學生每周至少閱讀兩篇課外文章，并完成兩篇作文。課外閱讀的材料均為適合初中生的內容，而寫作訓練定在每周三和周日進行。其中一篇集中寫讀后感，另一篇則可以是他們生活中的見聞和感悟。我要求書寫不認真的學生每天練字，提高書寫能力，通過堅持訓練取得顯著進步。

　五、合理布置作業，及時反饋

本學期的作業主要包括作文、同步訓練以及書寫練習等。我還為實驗班的學生安排了單元測試和鞏固訓練。在作業批改時，我保持認真及時，重在糾正，及時了解學生的學習狀況，以便在后續輔導中有針對性地改進。

　六、參與教研，不斷學習

我積極參加校內外的教研活動，努力吸取他人的教學經驗，以提升自己的教學能力。我常向經驗豐富的教師請教，參與集體備課和教學討論等活動，從中學習到了許多寶貴的教學經驗。

初中八年級語文教學工作總結 第6篇

初二的這個學期又在不知不覺中過去了，回首這一段時間的教學工作，心中不免有所感慨，似乎有很多想說的話，卻總是難以開口。若是沉下心來心中怨言頗多；若要虛情假意，那些客套話則只是抄來的空洞言辭。以下是我本學期的語文教學

1、教學態度上有了明顯的改變。我在課堂上盡量多次閱讀每篇課文，雖然不能保證每篇都能讀上五六遍，但至少會反復閱讀兩遍。對于重點文章，我會進行更深入的解析，確保每個問題都能引導學生進行有效思考，促進他們的理解。在課堂討論時，我也常常走到學生身邊，與他們共同探討，營造輕松的討論氛圍。在朗讀環節，我通常會先示范，讓學生模仿，以此提高他們的朗讀能力。有學生評論說：“老師的朗讀就像是這篇文章的作者一樣。”我覺得這一學期我在教學態度上有了很大進步。

2、在學生能力培養方面我也下了不少功夫。本冊書的單元教學緊密圍繞特定主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元等，因此我在授課時注重幫助學生掌握相關的知識點，并設計了鼓勵討論的問題，讓他們有意識地思考。我還非常注重學生的實踐能力，鼓勵他們自主學習，以科學的方式訓練語言能力。每堂課我都會提前準備適合學生水平的小故事，鼓勵學生復述故事并分享個人見解。這樣不僅提升了他們的表達能力，也幫助他們從故事中汲取做人道理，同時鍛煉了學生的聽課和概括能力。課文的延伸和聯系也是我這一學期重點關注的一方面，鼓勵學生將課堂所學與生活相結合，設計更具發散性的作業，真正做到“溝通課內外”的學習。

3、作文教學也力求貼近學生的生活，題目設定靈活多樣。比如，學生經歷過的軍訓和運動會成了我命題的靈感，寫作中更容易流露出他們真實的情感，進而提高了作文的質量。我還鼓勵學生多寫周記，可以是隨筆、讀書筆記，甚至是摘抄一些有意義的句子，這樣不僅豐富了寫作內容，也讓學生在平時的積累中提升了寫作能力。

作業方面，我也根據學生的個體差異進行差異化布置，例如對于寫作能力較弱的同學鼓勵他們進行摘抄，而對能力較強的同學則要求他們進行深入寫作。我也將作文字數要求分層次，有的同學要求600字以上，有的則適當降低到450字，確保每位學生都能在適合自己的范圍內得到鍛煉。

4、在課堂中，我努力發掘學生的閃光點，給他們積極的反饋，減少批評，幫助他們樹立學習語文的信心。受到地方方言的影響，本地區學生的語文基礎普遍較弱，我希望通過正面的鼓勵，讓他們意識到自己的價值和潛力。盡管這種方法的成效尚待觀察，但我依然會時刻關注每一位同學，因為每個學生都是班級的一部分，他們的成長對整個班級都有深遠的影響。教育的理念始終是：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。”因此我不會放棄任何一個學生。

5、盡管做了很多努力，學生的學習效果仍然不盡如人意。我們的八班學生性格較為內向，課堂參與度不高，而四班的學生雖然活躍，但真正集中注意力的并不多，導致兩極分化的現象相對明顯。偶爾我會想，如果兩個班的學生能合并在一起該多好，這也是我在教學過程中的一大困惑。不過，我會積極面對這些問題，并努力改進自己的教學方式，找到不足之處。

以上便是我這一學期的真實且發自內心。我期待未來能以更加積極的心態來面對教學和學生。

初中八年級語文教學工作總結 第7篇

　在思想方面

本人懷著對祖國深厚的熱愛，堅定地支持中國共產黨的領導，始終銘記黨的教育方針與政策。在日常生活中，無論是在校園內外，或是在與人交往中，我都嚴格要求自己，努力樹立為人師表的良好形象。我愿意獻身于祖國下一代的健康成長，甘愿做一名默默奉獻的教育工作者。

　在工作方面

在工作中，我積極服從學校領導的安排，認真落實學校各項工作要求。作為語文教研組的一員，我努力勤勉工作，適時向學生推薦一些優秀的文學作品，通過經典書籍影響學生，幫助他們樹立人生觀與價值觀，促進他們全面發展。

　在教學方面

本學期我擔任初二語文的教學工作。為了提高教學質量，我深入研究初中語文教材及相關練習，并購置了一些語文工具書。我加強與其他語文教師的溝通，認真學習他們的教案和教學經驗。定期聽取其他老師的課堂，并做好詳細的聽課記錄，向優秀的語文教師請教，以便盡快熟悉教學方法。

在平時，我還積極查閱語文教學相關書籍和資料，將一些與我所在地區相符的優秀論文整理成教學參考資料。對語文科組的各項活動，我都全力參與，并做好記錄。

在每節課前，我努力從互聯網、報刊及書籍中搜集與課程相關的資料，結合學生的實際情況，認真備課，設計教案。在課堂教學中，我邀請其他語文教師前來聽課，課后虛心接受他們的反饋，并將意見及時記錄下來，應用于后續教學中。

針對課堂上學生的表現，我在課后進行反思，總結每節課的成功與不足，以便于之后的教學改進。

這一切都是為了通過吸取他人的經驗與自身的教學實踐，不斷提升自己的語文教學水平。經過努力，我迅速掌握了語文教學的技巧，為今后的教學打下了良好的基礎。

　在本學期的語文教學中，我計劃從以下幾方面入手：

　第一，努力提升學生對語文的興趣

我將結合自身的經驗與學生的實際情況，盡力改變以往以教師講解為主的灌輸式教學，遵循新課程標準，設計與學生生活緊密相關的問題，通過啟發式教學鼓勵學生主動思考。在教學過程中，我會盡量活躍課堂氛圍，激發學生的積極性，讓他們在輕松愉快的環境中理解和掌握知識。

我還會適時給予學生鼓勵和表揚，肯定他們的表現，從而增強他們的自信心。同時設計一些難度適中的與現實生活相關的問題，鼓勵合作和討論。這不僅能激發他們的求知欲，還能讓他們在討論中學習知識，實現教學目標，同時體驗團隊合作的樂趣，提升他們對語文的興趣。

　第二，培養學生的閱讀理解能力

由于學生的閱讀量不足，知識面較窄，導致他們的閱讀理解能力較差。針對這一情況，我會充分利用學校圖書館的資源，精選推薦一些書籍，盡量拓寬他們的知識面，以提升他們的閱讀理解能力。在課堂上，我會設計一些簡單的問題，引導學生進行閱讀后回答，以提高他們的理解能力。經過一段時間的強化訓練，學生的閱讀理解能力將會顯著提升。

　第三，提升學生的口頭表達能力

由于多種原因，學生的口頭表達能力普遍較弱。為了解決這一問題，我將在課堂上多鼓勵那些較為內向的同學回答問題，選擇一些簡單的問題來引導他們作答，并給予肯定和表揚，培養他們的自信心和表達能力。

我會安排一些簡短的文章進行朗讀，組織朗讀比賽，給予適當的獎勵，進一步提高他們的朗讀能力，進而提升口頭表達能力。經過一段時間的訓練，學生們的口頭表達能力將會有所提高，這將活躍課堂氛圍，并在校園內的朗讀比賽中獲得較好成績，形成良性循環。

　第四，致力于提升學生的寫作能力

為了增強學生的寫作能力，我會定期布置一些簡短的小作文，內容貼近學生的生活，易于他們上手。在批改時，我會認可他們的優點并在課堂上進行表揚，讓學生從中獲得成就感，激發他們的寫作積極性。

對于那些寫作能力較強或對寫作感興趣的同學，我會鼓勵他們加入校內的小記者組，并積極投稿至校報與校外。這些措施極大增強了學生的寫作興趣。

我將全方位提升學生的語文素養，更加努力履行自己的教學職責，始終不忘自己作為教師的使命。盡管我取得了一些進展，但由于從業時間較短，在師德修養、教學水平及經驗上仍存在不足，仍需不斷努力學習，以提高自身的教學能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”

初中八年級語文教學工作總結 第8篇

　一、指導思想

全面貫徹國家的教育方針，堅守義務教育的核心理念，致力于體現新課程標準的精神，面向所有學生進行知識、能力、過程與方法、情感態度及價值觀的全面教育。培養學生“會學習、會做人、會生存、會創造”的能力，塑造健全的學生人格，提高學生整體素質，使其認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，圓滿完成教學任務，提升教育教學質量。

　二、具體工作

以閱讀教學為核心，共實施了六個單元、三十篇課文的閱讀教學。每個單元圍繞一個主題，達到相應的學習目標。

1．融入生活體驗，感悟課文內容，了解社會人生；繼續探索敘事作品的文體特征，品味語言的深意。

2．強調朗讀，關注課文的聯想與想象，理解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情語言。

3．在理解課文和熟悉文藝作品特點的基礎上，引導學生樹立環保意識。

4．學生了解民生與民俗文化，感受到日常生活的樂趣，體會多種表達方式的綜合藝術效果。

5．在優美的古文中徜徉，依據個人體驗評價作品的思想內涵；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言的妙用；積累常見的文言詞匯，提升語感。

6．借助提示、注釋和工具書了解課文，體會游記散文以景抒情的特點；品味古詩文名句中的思想情感，并結合個人體驗深化理解。

（一）已完成六次綜合性學習，培養學生的信息搜集與篩選能力，拓寬視野，提高口語交際能力。

1．獻給母親的歌

（1）通過活動，讓學生多角度了解母親，體會母愛的關懷，培養孝敬的情感；

（2）引導學生用適當方式向母親表達情感，深入思考母愛的內涵；（3）激發學生多樣化表達方式（口語交流或書面寫作等）向母親傾訴真情實感的能力。

2．探尋春天的蹤跡

（1）通過探尋春天的活動，讓學生深入了解大自然的變化，培養熱愛春天的情感；

（2）在觀察春天的過程中，加深對春天的體驗與感悟，培養初步的自然觀察和藝術欣賞能力；

（3）鼓勵學生在觀察中勤于記錄，學會用恰當的手法表達感受與情感，培養將描寫與抒情結合的表達能力。

3．科學探索之旅

（1）通過活動激發學生對科學的興趣，培養求真務實的科學態度；

（2）引導學生深入了解科學，培養人文關懷意識；

（3）提升學生有效傳達科技信息的口語能力和撰寫簡明科學作品的能力。

4．走進民間文化

（1）通過“采風”引導學生關注生活、思考生活、欣賞生活；

（2）培養學生運用問卷調查、采訪和整理文獻資料的能力；

（3）提高學生口頭表達、文字表述和資料分析的能力。

5．漫步古詩園

（1）通過活動，引導學生更加深入體會中華詩詞文化的豐富，感受古代詩詞的韻味，提升思維能力，陶冶情感，培養對優秀傳統文化的熱愛和審美情趣，提高文化品位；

（2）通過分類輯詩、品讀古詩、誦讀古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟唱古詩的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，提升寫作與口語表達的能力；

（3）激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，增強自信心，通過漫步古詩園的體驗，培養交流與合作能力。

（二）根據教學要求，指導學生完成了八篇習作，整體質量良好，學生的寫作水平有所提升。

1．媽媽，我想對您說

2．二十年后的我

3．春天的頌歌

4．有家真好

5．朋友之情

6．快樂的春日旅行

7．五一節的快樂回憶

8．理解的力量

（三）堅持開展良好的閱讀課。

在教師的悉心引導下，學生從最初的不愿意看書到如今逐漸形成濃厚的閱讀興趣，每周保持一節閱讀課，并積極制作讀書筆記。在這種情況下，學生的閱讀面得到了顯著拓展，從原本的無所知到略知一二，文學素養也隨之提升，同時這也在一定程度上促進了學生的人際交往能力。

　三、教育教學效果與不足

在學校領導的指導與關懷，教師同仁的支持下，以及學生的配合下，本學期的教育教學任務圓滿完成。師生關系更加融洽，學生的知識與能力明顯提升。然而，學生的主動學習和自覺意識仍需增強，朗讀能力也有待進一步提高，下一階段必須更加完善相關工作。