我們深刻認識到，教學常規的落實不僅是提高教學質量的基礎，更是促進學生全面發展的重要保障。通過對課堂管理、教學設計及師生互動等環節的細致分析，發現規范的教學常規不僅增強了教師的責任感，也激發了學生的學習興趣，形成了良好的教育生態。此次總結為今后的教學實踐提供了寶貴的經驗和啟示。

小學教學常規的檢查總結 1篇

根據學校的教學要求，為了落實教師的日常教學工作、提高教育教學質量，我校在4月初對所有教師的教案書寫、課堂教學、作業批改和聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

　一、教案書寫

1、整體情況：我校的語文和數學課程采用電子備課的方式，教案基于集體備課后統一打印。然而，根據中心校的要求，教師需進行二次備課。通過教案檢查，共評選出優秀教案6人，良好3人。整體來看，教案內容完整，書寫規范，課時安排符合標準。

2、個別情況：部分教師的教學目標設定較為模糊，重難點定位不夠清晰，教學方法運用不明顯，師生互動的設計欠缺，板書安排較少，教學反思不足。個別教師在檢查期間未制定教學進度，教案內容過于簡單，缺乏深入思考和創新意識。

　二、課堂教學

1、大多數教師能夠做到充分的課前準備，課堂教態自然大方，有很好的感染力。

2、課堂教學充分體現了新課程理念，

3、教學方法靈活多樣，師生之間的互動較為頻繁。

4、但有個別教師的課前準備不夠充分，未能有效挖掘教材的深度和廣度，科學課時未充分利用實驗器材。

5、課堂結構設置不夠合理。

　三、作業批改

1、整體情況：優秀教師有6人，良好1人。作業量適中，批改認真，有針對性修改，并給予評價。

2、個別情況：作業形式相對單一，缺乏指導性評語。某些教師批改次數不足，學生日記篇數未達到要求。

　四、聽課記錄

教師互聽課的頻率不足，記錄內容較全，書寫也較為規范；不過，一些教師的聽課次數過少，雖然有記錄，但內容不夠詳盡，尤其是評價較為簡單，反思也較少，未能真實反映對授課教師的評價。

　五、整改意見：

教案書寫方面：

1、加強對教材的整體分析，認真學習課程標準，做好單元備課記錄。

2、關注教學反思的書寫，真正做到對課堂中失誤的總結與改進。

3、鼓勵教學創新，倡導教學改革與創新，提升備課的實際效果。

4、定期檢查教師的教案，并做好相應的記錄。

作業批改方面：

1、注意作業題量的合理性，每周作業的布置次數也要適當。建議教師在布置作業時精心設計，避免作業的隨意性和單一性。

2、注重使用鼓勵性評語，以激勵學生的學習熱情。

聽課記錄方面：

1、端正聽課態度，認真聽取課程，關注聽課的數量與質量。

2、評價要細致，反思要深入，真正達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

一些問題在過去就已經存在，只是沒有引起教師的足夠重視，比如作業設計的精細程度、批改中的指導性、使用鼓勵性評語等；還有聽課次數以及評價、反思等常規要求的落實。

小學教學常規的檢查總結 2篇

為進一步提升學校的教學管理水平，確保教學常規工作的落實，20xx年6月12日下午，在上塘學區的周密安排下，舉行了本學年期末的教學常規檢查活動。本次檢查由王伯升老師統籌安排，參與單位包括五所學校的教導主任，深入檢查各位教師的備課情況、作業批改及質量檢測等各項常規工作，發現了許多值得肯定的做法，同時也指出了一些需改進的方面。

　一、備課情況

各學校的備課模式各具特色，包括電子備課、活頁備課、手寫備課和精備課等，供教師自主選擇。有些年輕教師為了自我提升，傾向于手寫備課，而某些資深教師同樣堅持手工備課，關注孩子們的學習成效。在本次檢查中，xx小學的一位教師再一次讓我感到驚喜。去年她的二次備課給了我很大啟發，而今年她的活頁備課本中，字跡靈動且充滿活力，盡管字數不多，卻凝聚了她的深厚思想。這位教師在備課過程中無疑獲得了成長，內心的喜悅也感染了我。相對而言，有些備課本內容空洞，反思流于形式，缺乏真實的思考和情感，這使得備課制度的實效性受到質疑。城東小學為了促進活頁備課的實效，要求教師每一篇內容至少進行兩處以上的修改，雖然初衷良好，但若教師不自覺，這些規定也難以落實。我們學校的備課情況亟需改進，確保備課制度真正發揮作用。

存在的問題及建議：

1、教學反思深度不足，有時無法有效解決課堂問題。建議教師們在總結教學后，進行深入思考，既要明確總結成功與不足之處，更要分析解決方案和改進措施。

2、新課程理念在實施中并不夠扎實。教師需明確每節課的重難點，并寫入教案中。大家要增強對新課程標準的理解，使之更好地指導教學過程。

　二、作業批改情況

在作業批改方面，教師們都能認真處理，關注學生的知識掌握與情感發展。作業批改及時且細致，錯誤處均有訂正。有些老師還在作業封面設置完成情況登記表，清晰明了，提升了學生的積極性。大部分學生書寫規范，作業整潔，這些都是提升教學質量的重要手段。未來，我們要繼續發揚優點，借鑒各自的優良做法，通過不同策略調動學生的學習積極性。只有細致的關注與指導，才能使學生在學習中茁壯成長。

作文數量符合要求。在等級評定方面，有的老師使用a、b、c的評價方式，有的采用優、良、及格的方式，還有些則直接給分。這種差異取決于哪種方法能更好地激發學生的興趣。教師們在批改時都能認真評定，絕大部分都有旁評和總評。不少老師采用學生互評和教師再評的方式，不僅增強了學生參與感，也在一定程度上提升了他們的評價能力。這確實是一種可行的方法，但教師需引導學生學會更好地進行評價。

存在的問題及建議：

（1）部分教師的批改不夠及時，需要盡量做到當天作業當天批改。

（2）數學作業應具備選擇性與針對性，建議教師們結合學生對課堂知識的掌握情況，進行有針對性的練習，提高鞏固效果。

　三、聽課筆記

聽課數量普遍達到10節以上，最多的有三十多節，二十多節的也不少。筆記記錄規范，基本包含旁評、板書和總評。有些教師的聽課筆記中明顯體現出深刻反思與建設性建議，這種思考性的記錄，有助于自身的職業發展。尤其是一位xx小學的老師，她的筆記設計別致，標注清晰，形式美觀，讓人一目了然。

存在的問題及建議：個別教師的聽課記錄簡單，缺乏深入的課程評價和改進建議。重視聽課筆記的記錄，將有助于教師教學水平的提升，成為教學生涯的一筆寶貴財富。

　四、單元檢測表

從單元檢測的填寫情況來看，教師們能夠及時檢測學生對知識的掌握程度，認真細致分析，并給予及時反饋，班級間及單元間的比較也做得相當到位，包含總分、平均分及優秀率等數據。

教學常規是教師基本功的體現，也是提升教學能力的重要途徑。教師的教學水平在于每一個教學環節的細致入微，空談能力無濟于事，唯有通過備課、講課、作業批改和反思等細節，才能彰顯優秀之處。未來，學校將持續加強對教學常規執行的檢查，為提升教學質量打下堅實基礎。

此次檢查旨在促進今后的工作，希望在下個學期中，繼續加強對常規工作的要求，努力使常規工作更為出色，只有扎實抓好基礎，才能有效提升教學質量，增強學校整體水平。

小學教學常規的檢查總結 3篇

我代表小學全體師生對各位領導的蒞臨表示誠摯的歡迎。本學期我們學校積極落實國家教育政策，推動素質教育和教學改革，深入探索教育創新，致力于全面發展。我們緊密圍繞提升教育質量這一核心目標，強化常規管理，加快教育現代化進程，鼓勵教師積極參與教學與研究，力求實現學校各項工作的平穩發展。我們深信，通過此次教學常規檢查，不僅能推動學校管理工作再上一個臺階，還能規范教師的教學行為，促進教師的專業成長，確保學生的健康發展，提高學校的管理水平和教育質量。

我將就小學在教學常規管理方面的工作做一個簡要匯報：

一、思想引領，踐行五大理念

教學是學校的基本職能，加強教學常規管理是提升教學質量的重要保障。在這樣的理念指導下，我校長期以來將教學常規管理作為重點工作來抓，取得了顯著成效。本學期，我們在總結以往經驗的基礎上，倡導全體教師在教學中樹立五個基本理念。

1、樹立校榮我榮、校恥我恥的理念，增強命運共同體意識。

2、樹立工作第一、質量第一的理念，要求教職工追求卓越。

3、遵循規律、堅持規范的理念，主動學習和探討教學規律，遵守教學常規。

4、樹立“愛心為本、嚴格為首、細節為重、實效為要”的理念，確保教育質量。五是自主研修、自主發展的理念，鼓勵教師不斷提升教學業務能力。五個理念的確立，使得規范管理和教學質量成為全體師生共同的追求，為做好教學常規管理奠定了堅實的思想基礎。

二、“嚴”字為先，狠抓五項常規

強化管理是提升工作水平的前提。開學以來，我校進一步完善了教學常規管理制度，明確責任、細化規范、落實考核，強化獎懲措施，以確保教學管理進入規范化、系統化、科學化的軌道。我們要求所有教學管理必須遵循規定，嚴格執行。目前學校設立了健全的教學管理機構，教務處和六個教研組相互配合，確保按照《新課程標準》正常開設課程，嚴格執行學籍管理，確保無輟學現象。教務處及各教研組根據要求制定教學、教研計劃，明確備課、上課、輔導、考核等環節的質量標準，確保各項工作落實，努力實現高效課堂。具體要求總結為以下五大常規：

（一）備課

要求課前準備教案，確保每節課都有詳細教案，設定清晰的教學目標和重點、難點，進行充分的課前準備，并在課后及時進行教學反思，記錄總結成功經驗和不足之處。

（二）上課

倡導特色化的個性化教學模式，在課堂上展現教師風采，注重“知識與能力、過程與方法、情感與價值觀”三維目標的兼顧，講求課堂效率，努力打造“簡潔而高效”的教學氛圍。

（三）作業布置及批改

根據新課標要求，適量布置作業。一、二年級不留家庭作業，三、四年級作業量不超過30分鐘，五、六年級作業量不超過1小時，確保作業全批全改，及時反饋，作業形式多樣，包含書面、實踐、活動等。

（四）輔導

輔導要細致耐心，讓學生體會到教師的關懷，鼓勵他們在理解的基礎上主動學習新知識。

（五）質量分析

定期進行質量檢測，教研組及時批改試卷并進行分析幫助教師深入了解自己的教學狀況，積極調整策略，提高學生成績和教學有效性。

為確保教學常規落實，我們實施“日清、周報、月總結、學期考評”的管理制度，每天記錄檢查中發現的問題，通知并要求改正。每周在教師會議上通報檢查情況，每月匯總分析教學狀況，由主管人員進行評估。學期末對每位教師的教學狀況進行綜合考核，以評價結果為依據，提出年度評定意見，這一舉措使我們的教學管理更加規范。

三、崗位研修，落實五項措施

教師是學校發展的根本。學校能否提高教學質量，關鍵在于教師隊伍的師德和教學能力。為提升教師的專業素養和科研能力，我們推進“崗位研修為基礎，自主發展為本”的校本研修思想，重點落實以下五項措施：

（一）提升理念，拓寬創新視野

更新教學理念是創新的基礎。為使教師能夠接受先進的教育思想，我們加強了教育理論的學習，每周開展集體學習，每月進行學習心得交流，鼓勵教師自主學習，做好學習記錄，并將新思想應用于實踐。

（二）自定計劃，深化自主學習

嚴格按校本研修計劃和實施細則，認真開展校本研修，鼓勵教研組之間的交流。

（三）立足實踐，豐富教學活動

本學期組織示范課、聽課評課及教學研討，提升教師的實踐技能。

（四）確定課題，推動教學創新

目前學校承擔兩項教學科研課題，分別由數學組和語文組負責，開展相關研究，積極推動教學創新。

（五）交流培訓，借鑒優質經驗

定期安排教師參加外部培訓與交流，學習先進的教學經驗，推動教學創新，提升整體教學質量。

四、聚焦素質，創新五項活動

提升學生綜合素質是教育改革的目標。我校堅定執行素質教育，積極推進學生主動學習和全面發展。本學期重點開展以下五個項目：

（一）書香校園活動。

學校制定了書香校園建設方案，組織系列讀書活動，要求教師認真閱讀專業書籍并撰寫心得，鼓勵學生閱讀，并建立讀書角，營造良好的閱讀氛圍。

（二）藝術素質教育。

采用課堂與課外相結合的藝術教育模式，定期舉行書畫大賽和文藝演出，提升學生的藝術修養。

（三）陽光體育健身。

推行陽光體育大課間活動，組織豐富多樣的健身活動，增強學生體質，培養健康的生活方式。

小學教學常規的檢查總結 4篇

本次小學教學常規檢查旨在對教學工作的開展情況進行全面評估，為進一步提升教育質量提供參考依據。大部分教師對此次檢查高度重視，檢查內容較為豐富且系統，現將檢查結果匯總如下：

教學常規檢查涵蓋的內容包括：

教案設計、作業批改、聽課與評課等。

　一、積極表現。

1、教案設計方面。教師們的教案準備工作表現出較高的認真態度，能夠有效整合教材、教參與教案，針對重難點進行細致分析。部分教師如李老師、王老師、張老師的教案修改非常到位，極具實用性，顯示出他們在課前進行了深入研究。教師們的教學后感也較之前有了明顯提升，部分教師的課后反思能夠體現出教材處理的新思路，專注于教學方法與學生學習方式的結合，且對教學中的不足進行了具體剖析。一些教師的課后教學反思詳細入微，能夠結合實際情況表達個人見解。

2、作業批改方面。此次檢查發現，大多數教師在作業設置上保持了適量適度，能夠及時批改學生的作業，并使用激勵性語言進行反饋。學生在作業中的錯誤得到了及時的糾正，整體書寫較為認真且格式規范。教師的批改記錄也較為細致，能夠準確反映出學生作業中的錯誤及相應的糾正措施。

3、聽課與評課方面。大部分教師積極參與聽課活動，平均聽課次數達到6節左右，并認真記錄下精彩瞬間，既指出優點也給出改進建議，實現了專業上的相互促進。

　二、需改進之處。

1、教案設計方面。個別教師在教學過程中表現得過于簡略，部分教師在第二或第三課時未能明確寫出教學目標與重難點，造成備課內容不足，甚至出現不到一頁的備課情況。大多數教師缺乏系統的課后反思，部分教師備課偏向超前，內容繁雜。

2、作業批改方面。少數教師在批改作業后未能及時指導學生訂正錯誤，甚至有個別教師未能及時完成批改工作。學生書寫質量尚未引起教師的足夠重視。在批改作業時，應當在每一道題目上進行標記，而非僅在整頁作業上做大鉤，這樣才能體現出教師的細致要求。批閱作業后最好能注明批改時間，最后的評語應規范且清晰，為學生樹立良好的示范。對于課堂作業中的錯誤，教師應引導學生自行訂正，而不是直接替學生修改。

以上是對于本次檢查的反饋意見，希望老師們對不夠全面和細致的部分給予批評指正。教學常規是學校教學工作的基礎，是教師的職責所在。通過本次教學常規檢查，我們不僅能發現自身的不足，同時也能借此機會相互學習與交流，從而推動教學常規工作的落實，提高教學質量，促進教育教學水平的不斷提升！

小學教學常規的檢查總結 5篇

為進一步落實我校的教育方針，提升教學質量，教務處在一個學期內，根據上級的要求和中心校的安排，對教師的教案、作業批改、作文周記、試卷分析等教學常規進行了全面檢查。通過查閱材料的方式，從多個方面深入了解了學校的教學管理、班級管理和教師的日常工作。為總結經驗，更好地推進下學期的教學工作，現將相關情況總結如下：

“嚴格教學常規，提升教學質量”是我校始終秉持的原則。從整體來看，各校在規章制度的建設上都較為重視，教學常規管理制度得到了有效落實。教師對教學常規的各項要求認真執行，包括備課、上課、聽課、評課、布置作業等環節，確保了教學工作的有序進行。大部分學校的教學常規工作扎實，教師們在日常教學中能自覺遵循常規要求，體現出較強的責任感。

（1）教案：教師備課態度認真，教案完整且數量充足。他們能根據所教學科及班級的實際情況，制定出合理的教學計劃，并安排好教學進度。每個課時都能根據學生的實際情況確定教學目標與重難點，教學過程較為清晰。全體教師遵循備課規定，有的教師備課字跡清晰、設計合理、過程詳盡，教學目標明確，重難點把握準確，確保教學的有效性。經過檢查，教師們的教案整體格式規范，內容充實，能夠有效支持教學改革的思路，教學資料準備齊全。

（2）作業：作業科目設置全面，凡是可以以書面形式完成的科目都能及時布置作業。被抽查的班級能夠按要求進行作業的設置和檢查，學生作業的書寫清晰，質量較高。大部分教師布置的作業量適中，批改及時，尤其在書中的習題方面，能夠準確詳盡地進行批改。個別教師根據學生的不同水平設置分層次的作業，調動了不同層次學生的學習積極性。表現優秀的班級包括五年級和四年級，學生的作業本整潔，書寫工整。需要改進的方面是部分學生的作業本保潔狀況不佳，書寫不夠整齊。

（3）作業批改記錄：教師能夠認真利用批改記錄，特別是對于后進生的輔導記錄，大部分教師的記錄詳細，有學生姓名、存在的問題及解決方案，但在尖子生的輔導記錄上有所欠缺。表現較好的教師包括郭素萍、張曉靜和玄淑琴。

（4）作文周記：教師對作文和周記的批改保持認真態度，教案書寫規范，能夠清晰地制定教學目標和教學過程，并在批改時給出建設性的評語。表現突出的教師如呂曉英老師，她用學生的范文記錄備課內容，進一步豐富了教學準備。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠對所聽課程進行詳盡的評課，從中吸取新的教學理念。每周的讀書活動中，大部分教師能夠認真完成，書寫規范且配有插圖，例如：張曉靜、郭素萍、呂曉英和王雪寧，個別教師需要加強反面書寫的規范性。在剪輯本的使用上，教師們也能按時記錄有用的教學內容。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真批閱學生的試卷，并注重書寫質量分析報告，特別重視試卷講評工作，輔導學困生的效果也較為明顯，內容具體深刻。

小學教學常規的檢查總結 6篇

在小學教學中，教學常規是提升教育質量的重要保障。近日，我校按照年度工作計劃，進行了教學常規的專項檢查。這次檢查的重點在于教師的備課情況、學生作業的完成情況以及教師的批改和教學反思等方面。經過深入的檢查，我們發現了一些亮點，同時也指出了一些亟待改進的地方，現將檢查結果總結如下：

一、值得肯定的方面

1、教師備課認真，教案內容豐富，能夠結合年級組的集體備課形成個性化的教案，根據班級的具體情況靈活調整教學策略。導學案的問題設計層次分明，深入淺出，特別是有教師在作文教學中給予了詳細的關注，路老師的設計理念值得大家借鑒。

2、教師的教學觀念先進，能夠在備課中體現新的教育理念，并且精心制作課件，積極運用多媒體教學手段，提高了課堂的趣味性和互動性。

3、作業設計有針對性，題型多樣、難易適中，教師在批改作業時也展現了創新，一些教師通過書寫評語或貼上激勵的貼紙，初步建立起鼓勵性評價體系，朱老師在作業評價上表現突出。而在作文的批改上，幾位老師如呂老師、路老師、楊老師都能夠做到及時反饋，評語很具針對性。

4、學生的筆記完成情況良好，書寫清晰規范。

二、存在的問題

1、在備課過程中，部分教師的教案存在缺失，尤其是未能完整填寫單元備課和成績登記等小項。還有教師沒有附上單元測試卷。

2、雖然教案能及時跟上教學進度，但仍有教師未能做到提前一周備課。

3、教案中的教學反思較為深刻，但個人博客的更新頻率有待提高。

4、作文批改有時不夠及時，雖有的教師寫了詳盡的評語，但未能及時反饋給學生。

三、改進建議

1、導學案書寫要更加完善，確保教學進度與計劃一致。

2、教師應及時批改學生的各類作業，增強激勵性評價的力度，書寫的批語要規范、清晰，以便給學生樹立良好的榜樣。

3、在作業本上，教師指出學生的錯誤后應及時更正，并給予及時的反饋。

小學教學常規的檢查總結 7篇

根據學校的工作安排，教務處于11月27日對全校教師的教學常規材料進行了全面的抽查，涵蓋備課、聽課和學生作業等多個方面，現將對六年級數學組的檢查情況總結如下：

　一、教師備課

此次檢查充分展現了我校教師的教學才能與備課水平，教師們的潛力非凡，總結出以下幾個亮點：

1、教師備課認真負責，時間與精力投入較大，遵循學生的認知規律，體現了對教育教學工作的熱愛。

2、二次備課的落實有效，既吸取了他人的優點，又注入了個人的智慧和情感，具有明顯的針對性和實效性。

3、備課內容不僅包括知識的整理與還涉及教學方法的探索和學習策略的指導，教學方案設計科學合理。

4、“先學后教、當堂訓練”的教學模式貫穿備課的始終，教學效果顯著。

5、教師在備課中注重培養學生的學習興趣和良好的生活習慣，三維目標落實到位，師生關系融洽，課堂氛圍和諧而富有活力。

6、教學反思深入、自然、真實，具有概括性和代表性，充分反映了教師們嚴謹的治學態度與科研精神，反思內容豐富，指導性和借鑒價值極高。

　二、聽課記錄

通過此次檢查，我校教師的聽課情況展現出以下幾點值得認可與推廣的優點：

1、聽課次數較多，反映出我校年輕教師追求進步、積極向上的良好態度。

2、聽課范圍廣泛，層次分布合理，博采眾長，必將促進教師的快速成長。

3、聽課隨感內容豐富詳實，真正實現了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果顯著。

4、評課意見恰如其分，既肯定優點又指出不足，真正實現了上課者與聽課者的雙贏局面。

建議：聽課隨感應盡量避免使用千篇一律的套話，聽課筆記需記錄完整，包括時間、地點等信息，不可遺漏。

　三、學生作業

本次作業檢查主要從作業布置的數量、質量、上交與批改的及時性、認真程度及糾錯效果等多個方面進行了全面查閱。

主要優點：

1、作業布置規范且適度，具有很強的針對性，作業形式多樣，能夠激發學生興趣，鞏固效果良好。

2、作業批改體現了教師對學生的關心與關愛。教師通過富有激勵的批語與學生交流，讓學生深切感受到教師的關愛，從而增強他們學習與生活的信心和勇氣。

3、能緊密結合課程標準與教材，關注作業數量，重視作業質量，糾錯及時，鞏固效果顯著。

建議：作業批改時應標注日期。

六年級數學組是一個團結進取的集體，凝聚力強，接受了全面檢查，各方面表現優秀。希望在下一階段繼續扎實開展教學常規工作，期末再創佳績。

小學教學常規的檢查總結 8篇

本學期初，學校教導處加大了對小學教師教學常規的管理和檢查力度。9月6日，教導處組織各教研組對教師的教學常規進行了全面的檢查。此次檢查中，大部分教師表現出重視態度，檢查內容較為完整，現在將此次檢查情況總結如下：

　一、檢查的重點

教學常規：備課、作業批改、單元試卷

　二、優點

　　本次教學常規檢查中，有幾點值得肯定的表現：

1、備課認真到位。此次檢查發現每位教師都能充分備課，大多數教師的書寫規范，教學環節完整，教學過程也較為詳盡。

2、作業批改及時。許多教師在作業的布置上做到適量適度，能夠及時批改，確保每節課都有作業批改，并且批改時運用有效的激勵語言，幫助學生分析和糾錯；大部分學生的書寫也較為規范，格式清晰。這基本上達到了開學初教導處提出的“四精四必”要求，即精選、精講、精練、精批四個方面，以及有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾的原則。

　三、存在的問題

1、部分教師在批改作業后，學生未能及時訂正錯題，教師對學生書寫的關注度也不足。個別教師對學生作文的評語過于簡單，缺乏具體的指導意見，鼓勵性語言的使用仍待加強。

2、極少數教師作業安排中綜合練習較少，訓練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱和及時評講。

3、部分教師的備課后記流于表面，未能突出教學中發現的問題和解決措施。

　四、幾點建議:

1、重視學生書寫，批改作業時應認真使用批改符號，體現教師的精細批改。及時記錄批改情況，并根據學生作業中的錯誤及時調整教學策略。

2、加強對學習困難學生的輔導和關懷。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校穩固發展的基礎，也是每位教師的本職工作。此次教學常規檢查不僅幫助我們識別了不足之處，也是一次互相學習和交流的機會。希望通過不斷的學習與交流，推動我校教學常規工作的深入落實，進一步提升教學質量，使我校的整體教學水平再上一個臺階！

小學教學常規的檢查總結 9篇

教學常規檢查是促進學校教學質量提升的重要手段，作為小學階段的教學規范，管理體系應當以學校發展、教師專業成長和學生綜合素質提升為目標。本學期末，我校開展了新一輪的教學常規檢查工作，以進一步加強教學管理，推動課堂教學改革，確保素質教育深入落實。現將本次語文組的檢查情況總結如下：

　一、教學計劃

經過審查，發現大部分教師能夠按要求制定詳細的教學計劃。計劃內容涵蓋了學生的學習狀況分析、教材分析、教學目標及任務、重點難點解析、主要教學措施和時間安排，體現了良好的教學準備。

　二、教案編寫情況：

（1）實用性強。大部分教師在制定教案時能結合學生的實際情況和課程特點，緊密圍繞《新課標》，教學環節清晰合理，充分體現了教學目標和理念，每位教師的課本批注也相當詳盡。

（2）準備充分。教師們在教案編寫上投入了大量時間，確保數量充足，內容豐富。

（3）具備反思性。每位教師在教案結尾都有對教學過程的思考和內容多樣且形式靈活，展示了教師們的成長心態。

　三、作業布置與批改：

（1）作業布置廣泛：大部分教師能夠按照學校的要求，做到“每堂課都有作業，每課都有練習”。部分教師在作業的時間、類型和要求上也做了更細致的安排。

（2）作業設計多樣：教師們能夠根據學生的能力與教材特點，設計出形式豐富、內容有效的作業，強調夯實基礎和能力提升。

（3）批改作業及時：教師能夠做到認真、細致地批改作業，確保反饋迅速且規范，注重學生錯誤的糾正。其中一些教師還采取了教師評分與學生自評相結合的方式，提高了批改的有效性。

　四、存在的問題

1、部分教案中未對第二課時的重難點進行明確填寫，個別教師使用“123”代替教學重難點，部分班級的教具準備不夠充分。有些作文教案內容較為簡單，缺少執教日期。

2、作業格式不夠規范，部分學生書寫潦草，教師對此重視不足。有的學生在作業本封面填寫不全，部分作業本未做完便換新，個別班級的作業量偏少且形式單一。錯字應要求學生連筆更正三遍。作業批改的及時性也有待提高，少部分教師未能及時訂正學生的錯題，個別作文的評語過于簡單，缺乏針對性指導。鼓勵性語言的使用還需進一步探索。

小學教學常規的檢查總結 10篇

在本學期，我校小學語文教研組在學校的統一指導下，依據學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，認真落實中心學校對教研工作的要求，旨在全面提升本組語文教學水平和教學質量，增強學生的語文素養。通過多樣化的教學活動，我們順利完成了本學期的教學教研工作，現將情況總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師的專業素養提升

1、在新學期伊始，語文教研組要求教師繼續深入學習教育理論與實踐經驗，使全體教師熟悉并理解新的課程標準，并舉行了《20xx版語文課程標準》的解讀培訓會。

2、積極開展教研活動，教師在學習與交流中不斷實踐，將新的教學理念融入課堂，教學過程中注重培養學生的合作交流能力和實踐創新能力，同時尊重學生的需求，提升了學生的自學習慣。

3、注重多層次和多形式的校本培訓活動。教研組重視開展校本教研，每位教師執教一節公開課。4月中旬我們舉行了校際教學交流及語文課題研究的教學研討活動。黃秀綢老師執教了《美麗的彩虹》，黃聰明老師執教了《沙漠之舟》，溪西小學的楊清進老師執教了《和氏璧》，均取得了良好的課堂教學效果。教研組也激勵教師積極外出聽課、參加培訓以及自主學習。通過多次培訓，我校語文教師的各項能力得到了進一步提升。

二、積極開展各類教研活動，提高教師的教學技能和素養

1、認真開展校內聽課活動，以促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師間相互學習和共同討論。每次活動中，我們都重視聽課、評課、診斷和總結四個環節。例如，六年級六班的劉曉妹老師執教的《一個這樣的老師》是一篇較長的講讀課文。我們圍繞如何高效教學長篇講讀課文進行了深入的討論，從而為今后的教學提供了明確的指導。

2、在這些活動中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍不僅增進了教師之間的相互了解，也提高了教學技術，達到了取長補短、共同進步的目標。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了確保教學工作規范化、制度化和科學化，我們每學期進行2-3次的常規檢查，并狠抓落實，不走形式。還會認真細致地發現問題，并及時反饋給學校和教師，以推動整改。教研組也會對每次常規檢查的優缺點進行并形成書面材料在行政會、校長會、教師會上通報。通過督促和檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每月底都能按時完成各項任務。本學期我們還組織了朗誦比賽和五至六年級的作文比賽。

四、教研組工作存在的不足之處：

1、部分教研活動開展得不夠扎實，存在走過場的現象，在一些具體的工作環節中缺乏創意，導致活動效率不高，未能充分發揮教研活動的作用。

2、某些教研活動的實施效果不佳，課堂的有效性仍需提高。

3、學生參與的活動較少，學生能力的培養尚待加強，對學生的課外閱讀指導也需要進一步落實，以提升學生的綜合語文素養。

本學期我們語文組認真完成了教學任務，但同時也意識到存在的困難和不足。相信只要堅持正確的方向，在總結經驗教訓的基礎上，借助各位教師的共同努力，下一學期我們能夠在各方面做得更好。

小學教學常規的檢查總結 11篇

我校于20xx年9月25日開展了新學期的教學常規檢查，主要針對此次檢查的重點為教師的教學計劃和假期備課情況。現將檢查結果總結如下：

一、學科教學計劃與教研組計劃。

優點：絕大部分教師在制定學科教學計劃時，均認真參考了課程標準及教材，特別是xxx等教師，他們的學科計劃嚴謹且切實可行。

不足之處：

1、部分教師在綜合學科計劃中出現空白項；

2、學情分析的具體性不足。各教研組均已制定了詳盡的教研活動計劃。

二、假期備課情況：

優點：此次備課檢查涵蓋了學課標筆記、單元分析、單元備課、課時備課以及假期備課進度等多個方面。在備課要素齊全、內容詳實的老師中，包括xxx等教師，他們的備課材料字跡工整，符合假期備課的要求。

不足之處：

1、個別教師表現出不夠認真。盡管有些教師平時書寫優美，但在備課中卻顯得潦草。有些教師的備課急促，內容相對簡單。

2、備課內容不夠完整。多數教師未能完整填寫授課及備課時段，部分備課環節未按照導學案的要求進行。

3、極少數教師的備課量未達到假期的標準。

三、改進措施：

1、針對本次檢查結果，將及時反饋整改意見給每位教師，要求教師按要求進行修改。

2、為教師提供一周的整改時間，周五將上交教導處進行復查。若復查仍不合格，將在校會上進行通報批評，并納入教育教學常規檢查的評分中。

總體來說，教學常規工作是學校運作的重要組成部分，也是教師職業能力提升的保障，要求每位教師共同努力；此項工作也是一項長期任務，需每位教師持之以恒。

小學教學常規的檢查總結 12篇

學校的每一項工作都有其重要性，作為教育的前沿陣地，教學常規的每一步都直接關系到學生的全面發展以及教師專業能力的提升。作業不僅僅是課堂知識的鞏固工具，更是培養學生分析和解決問題能力的重要環節，同時也幫助他們養成良好的學習習慣。通過認真批改作業，教師能夠及時掌握學生對知識的理解程度以及存在的困惑，從而有效評估教學效果，并據此進行相應的教學調整，以提升整體教學質量。基于這一理念，我們于10月31日上午開展了全校性的教學常規檢查。

本次檢查分為綜合科、數學組和語文組進行，所有任課教師積極參與各自學科的教研組檢查。學校的領導團隊也全程參與了三個教研組的活動。在檢查之前，教導主任組織教師們學習了《教學常規檢查方案》，王校長再次重申了《學校制度》中關于常規檢查的具體要求，并明確了檢查的目標。檢查活動首先由任課教師進行自評并進行展示；隨后教師們相互翻閱作業，給出客觀評價，并填寫推優表，詳細列出推優理由。

檢查結果如下：

一、匯報檢查情況

教師們匯報了本學期作業的布置、批改情況，以及作業的種類與數量。從口頭作業、背誦、復述故事，到書面作業、課堂練習、聽寫生字，再到《同步訓練》、《語文報》，再到大作文和各種小練筆、周記、讀書筆記等，種類多樣，數量龐大。有的作業全批全改，有的則是教師和學生共同修改，甚至還有家長參與批改，各種形式層出不窮。如此繁復的作業，體現了教師們日常工作的辛勞與付出。匯報結束后，大家又查看了各班的作業批改情況，并填寫了推優表。

二、主要優點

1. 學生的作業整體完成情況較為認真，教師的批閱也體現出規范性，并且能夠結合學生的年齡特征，采用紅花、笑臉、蘋果等獎勵方式，給予學生鼓勵，極大激發了他們完成作業的積極性。

2. 教師對學生錯題進行了及時的輔導，學生能夠及時進行糾正。

3. 教師引導學生保持作業的整潔度，這一點做得相當好。尤其是優秀學生的作業，整潔度高，字跡美觀，給人一種視覺上的愉悅。看來，老師們在培養學生良好寫字習慣方面投入了大量的心血，孩子們逐漸形成了良好的書寫習慣。例如，二一班的《同步訓練》作業本上字跡整齊，學生的書寫特別漂亮，這與老師的認真輔導是密不可分的。

4. 中高年級的作文批改形式多樣，既有面批，也有眉批、互批等，老師們在學生習作的指導上投入了不少精力，這使得中差生的寫作能力有了明顯提升。學生的批語也非常具有啟發性和鼓勵性。

5. 低年級的寫話訓練和周記的落實，以及中高年級的讀書筆記的積累，都是很好的作業形式，學生在閱讀的能夠積累豐富的寫作素材。18個班級中，大家在習作訓練方面都進行著不同的探索，付出了許多努力，特別是三一班堅持每周寫三篇小練筆，六一班的日記，也在不斷提升學生的寫作能力。

6. 在此次作業檢查中，四、五年級的語文作業在數量和質量上都表現得比較整齊和規范，這與老師們的嚴謹工作作風密不可分。

小學教學常規的檢查總結 13篇

在本學期，我們進一步強化了對教師教學活動的日常管理與監督，實行了備課、作業和課堂練習本的常規檢查，每月進行一次。根據最近一個月的檢查結果，大部分教師對常規工作十分重視，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容包括：備課、作業和課堂練習本。

　（一）備課的優點

從備課情況來看，各年級的教案都制定了明確的教學計劃，設定了清晰的教學目標和重點難點，基本要素齊全，格式設計合理，且教學進度與教學計劃高度一致。其中，一、三、六年級的教案附有單元目標和教材分析，尤其是六年級的手寫教案，教學目標涵蓋了知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面，內容非常詳盡，值得其他年級學習借鑒。

各年級教師都能進行二次備課，尤其是一、二年級的教師備課認真細致，能根據不同的學生情況對教案進行調整，真正將教案應用到課堂教學中。

從教學反思的角度來看，各年級教師均有記錄教學反思，總結了課堂教學中的不足和亮點，其中二、三、五、六年級的反思記錄較多。

　（二）備課的不足之處

在四年級的教案中，打印格式未調整妥當，應將封面單獨成頁并認真裝訂；課堂結束后要認真進行并手寫教學反思。

對于采用表格式教案的老師，建議根據實際教學情況進行相應的補充修改。期待下次常規檢查時，教師們能更進一步。

　（三）作業的優點

從作業的檢查情況來看，各年級教師能夠合理布置作業并及時批改，同時在練習冊上做好標記。練習冊共完成68次，三年級還有課堂練習本的作業2次。從作業質量的角度，六年級表現最佳，學生書寫工整，版面整潔美觀，教師批改認真；其次是三年級。一年級還采用了星星評價的方式進行獎勵。

　（四）作業的不足之處

通過本次檢查，發現仍存在一些問題。

作業上交情況方面，二、六年級各少1本，四年級缺少3本，五年級也有缺本現象。

在作業批改質量上，四、五年級的學生書寫較為潦草。希望教師能夠及時批改作業，及時糾正錯題。在批改時應記錄等級和日期，更加注重細節問題。

　（五）改進建議

1、建議教師在備課時多進行二次備課，前期對學生的學習情況進行充分調查。加強反思，提出相應的改進措施。

2、在作業本上，教師可多寫激勵性評語，規范學生的書寫格式。

3、講評時要詳細具體，提供明確的指導方法，從多個角度幫助學生扎實掌握知識與解題方法，同時注重引導學生進行學習方法總結和遷移運用。

小學教學常規的檢查總結 14篇

12月26日至28日，我們對九所中心小學的教學常規管理工作進行了全面而深入的檢查。現將本次語文組檢查的情況總結如下：

一、教學計劃與總結方面：

通過檢查發現，大部分教師能夠按照要求制定詳細的教學計劃。計劃中包含了學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點與難點分析、教學主要措施和教學進度安排等要素。其中，青冢寺中心小學的計劃和總結在封面設計上都頗具美感，令人一目了然；十里鋪中心小學和四里營中心小學的計劃和總結整體裝訂也較為規范。

二、賽課及聽評課情況：

各中心小學對賽課活動均十分重視，學校制定了具體的賽課方案和時間表，聽評課檔案資料齊全。每位參與賽課的教師都用心設計教學環節，課后及時進行反思，并提供完整的說課稿、課堂評價表及評課記錄。檢查發現，絕大多數教師積極參與聽評課活動，聽課記錄填寫規范，評價中肯，并能夠指出不足之處，推動課堂教學的有效提升。

三、教學常規的開展情況：

1、教案方面：

大部分教師在教學中能遵循語文新課改理念，樹立整體語文觀，注重教學活動的設計，體現學生在學習過程中的主動參與。部分教師采用電子備課方式，能夠結合實際授課情況進行詳細批注，有針對性的整改措施展現其教學思路。然而，在口語交際課和作文課的備課方面，教案內容仍顯薄弱，今后需加強整改力度。

2、作業布置與批改：

一二年級的語文作業完成頻次均達到70次，二年級每周有一次寫話活動，三至六年級的作文與周記共計16次。大部分教師能及時、認真、仔細地批改作業，做到符號規范、反饋及時，并重視矯正，充分發揮評價的激勵作用。低年級的作業上常能夠加入美麗的圖案和符號，給予學生鼓勵。作文與周記的批改都很詳細，強調個性化評語。檢查中發現，有教師在評語中注入情感，能真實打動學生，顯著提高了學生的寫作興趣。不少教師還針對習作中的典型錯誤進行了分析，并采取相應措施，切實進行個別輔導，這有效提升了習作教學質量。魯堂小學、十里鋪小學、井外小學及四里營小學在對學生練習冊的批改上也十分認真，確保學生的練習量與知識掌握程度得到了提升。

3、考試測試方面：

各學校均能組織學生進行階段性測試，并準確記錄各班成績，撰寫試卷分析及講評記錄，做到全批全改，及時講評，確保學生試卷反饋情況得到有效矯正。

四、信息化課堂教學：

大多數教師能夠有效使用電子白板進行教學，顯著提高了課堂教學效果。其中，魯內、十里鋪及魯堂中心小學的電子白板正常使用，為課堂教學提供了有力保障。

五、教科研情況：

大部分學校能夠根據教研計劃有序、認真地開展教研活動。

存在的問題：

1、個別學校的教學常規檢查流于形式，未能起到應有的督促提升作用，教學常規工作缺乏創新意識，亟需進一步提升與探索。

2、個別學校的教研計劃與實際教研活動不符，未按計劃執行，隨意性較大，教研活動記錄簡陋，流于形式。

3、某些教師在備課環節中不完整，內容過于簡單，僅僅寫下幾個環節，未能做到因材施教。有些教師直接照抄教案，缺乏個性化的設計。部分教案缺乏練習，或者練習內容單獨出現，有教師未進行板書設計，電子教案無批注痕跡，教學反思僅為形式，缺乏針對性。

4、少數教師在批改作業后未能及時訂正學生錯題，有的甚至未能及時批改作業。尤其在三年級及以上學生的作文中，錯字未能及時糾正，教師對此問題的重視程度尚顯不足。部分教師的批閱評語過于簡單，缺乏針對性的指導，僅有概括性評語，致使學生無法從自己的作文中發現優點與不足。整體來看，鼓勵性語言尚需進一步探索。

小學教學常規的檢查總結 15篇

為了深入了解和規范教學工作的運行情況，及時發現并解決本學期教學過程中出現的各種問題，從而有效地保持教學秩序，保證教學計劃的順利推進及教學質量的提升。根據本學期的工作安排，我們對各位語文教師的備課情況、聽課記錄、作業批改、教學反思以及測評分析進行了全面的檢查。整體來看，絕大多數教師的工作成果令人滿意，但仍存在一些不足之處，亟需改進。以下是檢查反饋的具體情況：

　一、積極方面

1、備課表現出色。此次檢查顯示，教師們在備課方面都表現得非常認真：

（1）大多數教師能夠從整體上把握教材內容，且有超前的備課意識。

（2）教案書寫規范，教學環節清晰，教學過程詳盡，部分教師如xx、xx等在教案中表現得尤為細致。

（3）備課時目標明確，教學方法和手段設計體現了新課程改革的理念。

2、教師們的教學后記明顯有所提升，部分教師的課后反思能夠展現出他們在教材處理上的新思路，側重于對自身教學方法和學生學習策略的指導，葉蘭英老師對自己的教學方法進行反思，也顯示出一定的深入思考。

3、作業批改及時，對鞏固知識、提升教學質量具有重要作用。本次檢查中發現大部分教師作業設計適量且適度，能夠及時進行批改，廖桃香老師的作業批改快速且附有評語。

4、在作業和作文方面表現最好的班級是五（2）班。該班不僅完成了學校要求的作業，還有學練優、寫字、狀元作業等，老師的批改反饋也非常細致。六（2）、二（3）班級的表現同樣出色。

　二、存在的問題

1、少數教師的課堂效率較低，仍然采用傳統的教學方式。

2、部分教師作業布置量偏多，缺乏精心設計，未能有效達到鞏固與提高的目的。

3、一些學生的作業習慣較差，作業改正效果不顯著，仍是亟待解決的“頑疾”。

4、作文批改較為粗糙，缺乏細致的旁批，評語不夠具體和實效；面批的力度亦不夠。

5、對于優等生的作業，教師多給予表揚與鼓勵，但后進生的作業普遍缺乏關注和鼓勵。

6、學生的書寫普遍較差，教師在“提筆就是練字”的落實上力度不足。

　三、針對存在的問題，我們將采取的措施

1、作業批改要精細，所寫評語要規范、清晰，給予學生榜樣示范，盡量不使用分數評價。

2、對于作業封面，教師需對學生進行教育，要做到整潔，禁止亂涂亂畫。

3、教學反思要及時，確保對課堂教學產生實質性的價值。

4、改進課堂教學，提高授課效率。

教學常規是學校教學工作的核心，也是教師應盡的職責。通過對教學常規的期末檢查，既能發現我們的不足之處，也為教師間的學習交流提供了機會，這將有助于我們更好地落實教學常規工作，改進教學方法，以便更有效地進行教育教學。

小學教學常規的檢查總結 16篇

在本學期的教學工作中，得益于上級主管部門的指導，我校在教學常規檢查方面取得了一定的成效，主要開展了以下幾方面的工作：

一、教學環節的管理。

1. 定期對教學常規進行抽查，學期末對教師教案、聽課記錄、以及學生作業等進行全面檢查，針對期末考試成績較低的科目實施重點檢查，并在全體教師大會上進行總結反饋。

2. 加強畢業班的復習備考。

（1）在5月初召開畢業班教師會議，教務處對復習和學生管理提出明確要求，鼓勵畢業班教師積極合作，全力投入到復習指導工作中；

（2）組織復習動員會，為學生提供學習方法的指導并進行心理動員，營造良好的備考氛圍；

（3）開展統一檢測，語文和數學科目進行集中測試，并分析測試結果，表彰成績優異的學生，激發他們的學習熱情與積極競爭意識；

（4）對畢業班實施統一練習和測驗，提升畢業班的練習量與練習質量，提高備考的有效性。

二、教師業務學習。

1. 鼓勵教師觀看教學錄像課進行觀摩學習，拓展視野，接受新教學理念，并做好聽課記錄和教學反思。

2. 組織專題研討課和學習講座，促進教師在教學中的探索與實踐，推動教學改革的深入發展。要求每位教師每學期至少上一次研討課，并由指定教師進行評課，每位教師需主評一次公開課，并提交評課稿，確保每位教師每學期至少使用多媒體進行一節公開課，以提升課堂實踐能力。

3. 教育科研助力教師成長。教師需制定科研課題，結合課堂實踐展開研究，學習與課題相關的理論，收集相關素材，并在學期末提交研究論文。科研組需擬定研究計劃，定期開展課題研討并提供相關資料供教師參考。

每位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得等有關教學經驗的文章。

三、學生方面的關注。

1. 注重學生良好學習習慣的培養。學校領導高度重視學生良好習慣的形成，通過研究課觀摩、研討和交流，引導教師在語文和數學課堂中探索培養學生良好學習習慣的方法，開展專題講座，分享經驗。

2. 強調課前5分鐘的學生自主學習，如在語文課前進行的說話、朗讀和聽寫，及在數學課前的口算和聽算訓練，幫助學生形成自主學習的習慣。

3. 加強書寫訓練，開展寫字課。從教師開始，鼓勵每天練習5分鐘，提升教師對書寫的重視，確保認真實施寫字課，以培養學生認真書寫的習慣，從而樹立良好的學習態度。