旨在激發學生對歷史的興趣和探索精神，通過多元化的教學活動，培養批判性思維和歷史意識。課程將涵蓋關鍵事件、重要人物與文化變遷等主題，幫助學生構建歷史的脈絡，以便他們在理解過去的更好地面對未來的挑戰。在這個過程中，教師的引導與學生的主動參與將共同構成學習的核心，促進歷史知識的內化與應用。

七年級歷史上冊教學計劃 1篇

一、計劃宗旨：

本學期，我們將以學校的各項工作安排為基礎，依托三自主五環高效課堂的模式，旨在提升學生的綜合素質，特別是創新精神和實踐能力的培養。我們將重視基礎知識的教育，加強能力的培養，全面貫徹國家的教育方針，切實樹立以質量為核心的觀念，強化基礎訓練，提升學生的創新意識，進而全面提升學生的素質，以適應新世紀的人才需求。在整體優化的過程中，特別關注優秀學生的培養，強化探究式學習、合作學習及多媒體教學的探索，努力提升教育教學質量。

二、教材分析

七年級《中國歷史》（上冊）共包含二十課，分為四個單元，內容涵蓋了從原始社會到南北朝時期的重要歷史事件，具體內容包括：

第一單元：中華文明的起源；

第二單元：國家的建立與社會變革；

第三單元：統一國家的形成；

第四單元：政權分立與民族融合。

《中國歷史》七年級上冊涉及了中國古代歷史的大部分內容，既展現了輝煌的成就，也反映了一些歷史的失誤，在整個初中的學習中占據了重要的位置。準確理解和全面把握中國國情顯得尤為重要。

三、具體目標

（一）常規教學目標：

成績目標：

提升A等成績比例，消除C等成績。

認知目標：

通過課堂教學，使學生能夠全面、系統地掌握七年級上冊涉及的重要歷史年代、人物、事件和概念，理解中國歷史發展的基本規律和脈絡，確保知識掌握的全面性。

四、能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步建立正確的歷史時空觀念，掌握計算歷史年代、識別及運用歷史圖表的基本技能。學生還應培養豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析及判斷的邏輯方式，逐步形成獨立思考和得出結論的能力，增強表述歷史問題的能力，并學習客觀評價歷史人物、事件及歷史想象的能力。

五、保障措施：

⒈ 學習和借鑒先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念；

⒉ 加強集體備課，充分發揮集體智慧，認真準備課程，既備教材與教法，也關注學生的需求；

⒊ 嚴格執行教學常規，精心設計教案，確保教案符合教材要求和學生實際，課堂上精講多練，提升教學質量；

⒋ 借鑒和學習其他地區的先進經驗，努力提高專業水準；

⒌ 充分應用現代化教學工具，增加課堂容量，全面提升教育教學質量；

⒍ 根據學生的個性特征實施因材施教，關注優秀學生的培養，設定明確目標，定期提供輔導，并對他們提出更高要求，以促進更好的發展，同時做好學困生的轉化工作；

⒎ 加強對學生學習方法的指導，力求整體優化；

⒏ 落實聽課及評課制度，及時參加聽課和評課活動，向他人學習，取長補短。

七年級歷史上冊教學計劃 2篇

一、指導思想：

依據新課程標準，積極推進課程改革，打造科學的課程框架和全面的教學理念，提升學生的語言能力與教師的教學能力；在歷史學科與其他學科之間建立起有效的溝通與聯系，努力提升教學層次；通過實施綜合學習，提高學生的綜合分析與解決問題的能力。

二、教學目標：

1、完成七年級上冊所學的全部內容；

2、提升教學質量，在期末測試中綜合評價力爭進入全縣中等水平。

三、具體思路：

1、加強思想工作與常規管理，重視非智力因素的影響，務必調動“學困生”的學習積極性、自覺性，并提供有效的學習方法指導。

2、強化學習目的教育和形勢教育，確保學生真正掌握所學知識。

3、優化課堂教學結構，做到重點講解與充分練習相結合，課后認真做好有針對性的輔導與補差工作。

4、加強對學習薄弱學生的檢查與督促，確保問題及時被發現并解決。

5、在復習階段，周密制定復習計劃，精心組織復習，以教材為依據，明確歷史概念，提示思維規律，帶領學生提高解題能力及速度。

6、借鑒資料、學習經驗。經常向經驗豐富的教師請教，積極聽取各類課程。

7、精心組織測試，強化綜合訓練，明確學科中的薄弱環節并及時補救。

四、教學任務和要求：

七年級歷史教學要求學生掌握基本的歷史知識，了解歷史發展的主要脈絡、重大歷史事件、歷史人物和相關觀點，以及理解重要的歷史概念。

要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變遷，引導他們收集整理和運用相關的學習材料，培養學生對歷史事物的想象、聯想、初步分析和總結能力，增強他們的歷史思維能力，提高自主學習能力，注重創新意識的培養，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學設想：

1、歷史教學要反映時代精神，進行科學的歷史敘述和分析，確保思想性與科學性的統一，觀點與材料的統一。

2、在傳授基礎知識的注重對學生思想的教育和能力的培養，樹立“以學為主，教師引導”的教學觀，突出學生在學習過程中的主體地位。

鼓勵學生主動探索新知識，以提高學習素質和學習效率。

3、通過組織故事會、創辦歷史報等形式來增強學生學習歷史的興趣，并提高他們的表達能力。定期跟蹤輔導，與學習困難的學生交流，做到有針對性的指導。

六、主要教學措施：

1、扎實基礎，培養學生的歷史分析能力。

理清每個階段的重要歷史線索和特征，幫助學生理解人類歷史發展的規律，鼓勵他們自主探究歷史。

2、優化課堂教學結構，確保重點講解與多次練習相結合，課后認真做好學生的能力提升與補差工作。

3、利用多媒體教學手段，提高學生對歷史學習的興趣。

4、加強對特殊學生的監督和支持工作，及時發現并解決問題。

5、強化綜合性訓練，針對學科薄弱環節進行及時補救。

七、課時安排

教材共涉及22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每個課時安排為一節課的內容，總計約三十二個課時，其中新課教學約22課時，單元復習約4課時，期中復習約2課時，期末復習約4課時。

具體安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周進行期中復習共2課時

第十周進行期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時

第十六、十七周進行期末復習及統考

七年級歷史上冊教學計劃 3篇

一、教學知識目標及能力培養目標：

1、要求學生掌握中華文明的源起，了解從遠古時期到魏晉南北朝各民族的融合與文化交匯的歷史過程。

2、理清這段歷史時期的發展脈絡，掌握相關重要的歷史事件及人物。

3、培養學生運用所學歷史知識進行分析與解答問題的能力，同時教導學生樹立正確的價值觀和思考能力。

二、教學內容：

本學期的歷史教學將分為四個單元，涵蓋從中華文明的起源到魏晉南北朝時期的各民族融合與文化內容，共計32課，每課時長1課時，復習課設置為2課時。

三、背景分析依據：

本學期教學將依照學校工作方針，全面落實素質教育的指導思想。在上級部門的指導下，以課程改革為核心，探索考試改革的新路徑，加強常規教學的研究，切實推動七年級歷史教學的改革，努力提升教學質量。

七年級歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準的知識與技能目標、過程與方法目標，以及態度、情感與價值觀目標的基礎上，重點突出了以下幾個方面：

一、減輕學生學業負擔，降低課程難度；

二、增強課程的趣味性與生動性；

三、轉變傳統學習模式，以培養學生的創新思維與實踐能力。

四、學生情況分析：

學生整體分析：學生從小學過渡到七年級，通常表現出好奇、活躍、上進心強，學習積極性較高；但也存在聽課能力不足、自學能力欠缺、做筆記不夠、部分學生未交作業、課堂紀律欠佳等問題。每個班級約70人，班級的學習氛圍和風氣存在差異，很多學生對歷史課的重視程度不足。盡管大多數學生上課時能夠跟隨老師的思路，但仍有學生在回答問題時偏離主題。鑒于此，需從初入年級開始重視課堂管理和學習習慣的培養，嚴格規范學生行為，保證教學效果。

五、教學任務與奮斗目標：

1、深入理解《歷史教學大綱》和現行教材，提升教學質量。確保課堂45分鐘的教學效率，在教學過程中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。做到教授內容精簡明了，條理清晰，重點突出，難點透徹，扎實基礎，促進學生能力的發展。

2、針對后進生進行個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂的思考與練習，從而提升他們的學習成績。

3、圍繞創新精神和實踐能力的培養，積極探索多樣化的教學形式和方法，豐富歷史課堂內容。

4、注重采用多樣化和現代化的教學手段，利用幻燈片、投影設備、錄音、錄像、影片、模型展示及網絡等輔助教學方式。

六、主要教學措施：

1、夯實學生基礎，提升能力。

本學期的教學內容是完成七年級歷史上冊，理清各歷史階段的線索，總結階段特征，尋找人類歷史發展的規律，是本學期教學的核心。這需要夯實基礎，引導學生自行探索歷史發展規律，從而提升他們的能力。

2、優化課堂教學結構，課堂中要做到精講多練，課后認真進行輔導和補救。

3、利用多媒體教學提升學生的歷史學習興趣。

結合學校的要求，本學期將積極使用信息技術，以形象直觀的多媒體教學方法改進傳統教學，力求使歷史學科成為學生喜愛的課程，課堂教學朝著生動、有趣的方向努力。

4、加強對個別學生的監督和督促，及時發現并解決學習中的問題。

5、強化綜合訓練，抓住學科薄弱環節，及時進行補救。

七年級歷史上冊教學計劃 4篇

一、指導思想

以學生的全面發展為目標，重視傳承和弘揚中華民族的優秀歷史文化，關注學生的思想道德教育，培養學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。積極引導學生開展探究性學習，鼓勵教師創新教學方法，不斷改進教學手段，組織豐富多彩的實踐活動，營造良好的學習氛圍。

二、教學目標：

通過本學期的學習，讓學生了解重要的歷史事件、人物和現象，掌握歷史發展的基本脈絡，深入理解重要的歷史概念。培養學生收集、整理和運用歷史學習材料的能力，激發學生對歷史問題的想象、聯想及分析、綜合、比較和概括等認知能力。強調培養學生的創新意識和與他人合作進行社會實踐的能力，增強對歷史發展趨勢和當代中國國情的認識，堅定中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義奮斗的信念，勇擔時代賦予的社會責任，努力成為社會主義事業的建設者和接班人。提高學生運用所學知識解決實際問題的能力和自主學習的能力，提升學生綜合素質。

三、學生基本情況分析：

七年級學生正處于身體和知識迅速發展的階段，他們的想法往往是對社會現實的反映，但由于年齡和知識的局限，他們的社會辨別能力依然不夠成熟。這種不確定的思想可能會影響他們的行為。教師需要幫助學生正確認知社會，激發他們的學習興趣，糾正學習態度，時常關注和分析學生的心理狀態，以便于教學。教師應全面了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習狀況，找出他們的優缺點，制定切實可行的教學方案，同時兼顧不同層次學生的需求。

四、教材分析：

本學期所教內容主要是中國歷史的上冊，包含文化課與活動課兩種形式。教材按照歷史時期或主題編排了“歷史小故事”，以理清基本脈絡。書中設計了一些探究問題與“自由閱讀卡”等板塊，旨在激發思維，鼓勵不同想法的表達，并強調答案不唯獨一，豐富歷史知識。

五、教學措施：

1. 注重學科知識的整合與融合

在教學過程中，教師應打破各學科之間的壁壘，使學生能夠在多學科背景下掌握課程內容，確保整個教學體系結構合理，學科知識彼此滲透、相互融合、保持必要的聯系。

2. 注重學生學習方式的轉變

倡導以學生發展為核心的新學習方式，包括自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過提供理智挑戰的任務，豐富學生的經驗，并給予學生自主活動的空間與機會，以實現“通過參與獲取體驗，通過創新促進發展”的教學目標，有效促進學生成長。

3. 突出能力目標的重要性

強調培養學生的思考能力、創新思維和自主探究能力。以能力目標為核心，教師在教學中要以理解、信任的態度創造輕松的學習環境，提供學生參與教學活動的空間，始終圍繞能力目標的實現，探索將知識、能力與人格教育有機結合的方法。

六、教學進度安排：

七年級《歷史》課程安排為每周2課時，全學期約40課時，教學進度安排如下：

七年級歷史上冊教學計劃 5篇

一、學生情況分析

七年級的學生整體學習情況較為相似。歷史作為他們接觸的新學科，大部分同學表現出較強的求知欲望，課堂氣氛良好。然而，學生的綜合分析能力有待提升，部分同學對于學習的目標不夠明確，積極性相對欠缺。

二、教材分析

1、教學特點

本學期七年級歷史上冊采用的是人教版教材，內容涵蓋了思想性、政治性、科學性與知識性。教材的可讀性高，并且結合了豐富的圖片和有趣的課堂活動，增加了學生的學習興趣。

2、教學內容

《歷史上冊》的內容從中國古代的起源講起，涵蓋了先秦時期到漢代的各個歷史階段，共包含21課。

3、教材重點、難點

教材的重點在于重要歷史事件和人物的理解，以及各個歷史時期的經濟和文化發展。難點主要體現在如何進行有效的思想啟迪，以及對歷史事件和人物的評價。

三、主要措施與教學目標

根據上述情況，本學期的教學措施如下：

第一、充分準備好每一節課，確保在備課過程中做到備教材、備學生、備教學方法、備學習方法。

第二、明確課堂教學目標，

1、目標要統一且清晰，

2、以“內容標準”的要求作為依據。

3、強調統一要求和個性發展的協調。

第三、鼓勵學生主動參與課堂，比如通過回答問題、小組討論和故事分享等活動，激發他們的學習熱情，培養創新意識，同時幫助他們復習當天學習的內容，從而提高課堂的注意力和紀律性。及時發現問題并進行總結。

第四、開展豐富的歷史活動課程，鼓勵學生參與歷史小制作，借助課外讀物和線上探訪歷史遺跡等方式，拓寬歷史知識的視野，通過自主學習提升探索能力，加強學生的創新精神和實踐能力。

第五、通過集體備課提升教學質量，讓教師之間互相學習、資源共享，每周進行一次集體備課。

第六、進行公開課和聽課活動，課后互相評議，以促進教學效果的提升。

四、教學進度

新教材七年級歷史上冊共包含21課，其中新課教學占21個課時，單元復習占3個課時，期中復習占2個課時，期末復習占4個課時。

周次

時間

教學內容

備注

第一周

9月1日—9月6日

1遠古文明的探索2早期農耕的起源

第二周

9月7日—9月13日

3華夏文明的開端單元復習檢測

第三周

9月14日—9月20日

4夏、商、西周的變遷5青銅器的輝煌

第四周

9月21日—9月27日

6春秋戰國的紛爭7重大變革的歷史時期

第五周

9月28日—10月4日

8中華文化的興起（1）9中華文化的興起（2）

第六周

10月5日—10月11日

單元復習檢測

第七周

10月12日—10月18日

10“秦統一六國”11“反秦暴動”

第八周

10月19日—10月25日

復習第一單元

復習第二單元

第九周

10月26日—11月1日

綜合復習

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12偉大的漢朝13漢朝經濟的繁榮

第十二周

11月16日—11月22日

14匈奴的崛起與漢朝的關系15絲綢之路的開通

第十三周

11月23日—11月29日

16輝煌的秦漢文化（1）17輝煌的秦漢文化（2）

第十四周

11月30日—12月6日

18三國時期的分立19江南開發的歷程

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的融合21貫穿魏晉南北朝的文化

第十六周

12月14日—12月20日

22貫穿魏晉南北朝的文化（2）第四單元復習

第十七周

12月21日—12月27日

第四單元檢測

第十八周

12月28日—1月3日

總結復習第一、二單元

第十九周

1月4日—1月10日

復習第三單元總結復習第四單元

第二十周

1月11日—1月15日

期末考試

七年級歷史上冊教學計劃 6篇

一、學生情況分析

本學期七年級共有4個班，學生們在歷史學習上的整體基礎較為均衡，歷史作為他們的一門新學科，能夠激發大多數同學的好奇心，課堂紀律也相對較好。但部分學生在綜合分析能力上依然薄弱，基礎知識缺乏深入理解，學習方法不夠系統，部分同學的學習動機不明確，表現出較低的學習熱情。本學期教學的關鍵任務是幫助學生掌握歷史學習的一些方法，提高他們的歷史成績。

二、教材分析

本學期七年級歷史第一冊使用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊涵蓋的內容從早期的原始社會一直講述到魏晉南北朝時期，涉及各個歷史時期的興衰及其經濟與文化的演變，共設有22課。教材內容富含思想性、政治性、科學性和知識性，具備很強的可讀性，配有豐富的圖文資料，并新增了一些趣味性較強的課堂活動。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，準確地詮釋了人類社會發展的歷史。雖然篇幅有限，但適當地增添了豐富、準確的插圖、地圖，使得歷史教學更為直觀和生動，增強了學習的趣味性。通過真實的圖片以及“自由閱讀卡”、“動腦筋”等欄目，有效地將許多傳統的難點問題簡化，使之變得易于理解。

教材通過精心的選材和科學的闡釋，準確描繪了中國統一的多民族國家的發展歷程及各民族的歷史。例如，第3課“華夏之祖”中，加入了黃帝的“發明傳說”（第12~13頁），成功展現了中華民族形成發展的歷程。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰”（第71~75頁）將民族間的發展與和諧共處作為主線。第20課“北方民族大融合”，通過馮太后教育孝文帝的故事引入（第106頁），循序漸進地講述了鮮卑民族的進步及其在我國統一的多民族國家歷史中的重要作用，從而有效地落實了國家統一和民族團結的教育目標。

在單元標題方面，使用“中華文明的起源”、“國家的形成與社會變革”、“統一國家的構建”等，使教學內容和目標更加明確。在文化類課文中，運用“燦爛的青銅器文明”（夏商西周）、“中華文化的興起”（春秋戰國）、“繁榮的秦漢文化”、“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確描繪了中國古代文化發展的脈絡。配合豐富的圖文資料，有利于生動形象地教育學生了解中華文明發展歷史。

教學目標

掌握從原始社會到魏晉南北朝各個歷史時期的興衰變化及其經濟和文化的演變過程。

教材重點

在重大歷史事件、人物以及經濟、文化發展方面的線索將作為教學重點，而思想教育及對歷史事件、人物的評價則是教學中的難點。

教學措施

第一、認真備課，真正做到對教材、學生、教學方法以及學習方法的充分準備。在集體備課中強化教學質量，讓教師之間取長補短、資源共享。

第二、確保課堂教學目標的落實，1. 目標統一、準確；2. 依據“內容標準”的要求；3. 實現統一要求與個性發展之間的統一。

第三、鼓勵學生積極參與課堂教學，例如通過答疑、動腦筋、小組討論、故事分享等方式，激發學生的思維潛能和學習興趣，培養創新意識，同時促使學生主動復習所學內容，從而提高課堂的集中度，強化紀律管理，及時發現不足并進行總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物、網上探索古跡、了解歷史人物的軼事，擴展歷史知識的廣度，提高探究學習能力，并培養學生的創造精神與實踐能力。

教學進度

單元教學內容課時安排備注

學前教育1

一中華文明的起源4

二國家的形成與社會變革7

三統一國家的構建(1)3

期中復習

三統一國家的構建(2)6

四政權分立與民族融合7

期末復習

七年級歷史上冊教學計劃 7篇

一、指導思想

依據學校的教學計劃，深入推進課程改革，優化課程結構，形成科學的教學理念，全面提升學生的語言能力與綜合素質；在歷史與其他學科之間構建互動的橋梁，努力拓寬教學的視野；推行綜合性學習，提升學生的分析判斷能力。

二、學生情況分析

七年級的學生整體水平相當。歷史作為他們接觸的新學科，激發了大部分同學的好奇心，課堂秩序保持良好。然而，部分同學在綜合思考能力上有所欠缺，學習目標不夠明確，學習積極性有待提升。

三、教材分析

1、教材特點

本學期使用的是人教版七年級歷史上冊教材，內容融合了思想性、科學性與趣味性，具有很強的可讀性，圖文并茂，增設了許多有趣的課堂活動以增強學習體驗。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊涵蓋從我國的原始社會到魏晉南北朝各個時期的興衰歷程，探討經濟與文化的發展，共包括22課。

3、教材重點與難點

教材的重點在于歷史發展的主線，以及重要歷史事件、人物的影響和經濟文化的演變。難點則在于如何進行思想教育，并對歷史事件和人物進行準確評價。

四、主要措施與教學目標

針對上述情況，本學期的教學措施包括：

第一、明確課堂教學目標：

1、目標要符合統一性和準確性。

2、以“內容標準”為依據。

3、統籌兼顧統一要求與個性化發展。

第二、鼓勵學生積極參與課堂，比如通過互動問答、小組討論、故事分享等活動，激發學生的思維潛力，提升學習興趣，培養創新意識，同時幫助學生復習當日所學內容，增強課堂注意力，提升紀律管理效果，及時發現課堂不足并進行調整。

第三、積極組織歷史活動課，鼓勵學生進行歷史小制作，借助課外讀物與網絡探索歷史遺址和名人故事，拓寬歷史知識面，通過自主學習提高探究能力，培養學生的創新精神與實踐能力。

第四、定期進行公開課與聽課活動，通過課后評議相互促進，以提高教學效果。

五、教學進度

本教材分為文化課與活動課兩類，以課為單位，文化課堂每課一個課時，活動課的時間可適當調整。

第一周：課程導入；遠古居民

第二周：原始農業生活

第三周：華夏始祖

第四周：公元紀年法；西周分封

第五周：月度測試

第六周：青銅器的起源

第七周：春秋戰國的動蕩與社會變革

第八周：春秋戰國的科技與文化；百家爭鳴

第九周：歷史文物仿制與單元回顧

第十周：復習與中考準備

第十一周：中考反饋；六國歸一

第十二周：討伐暴秦與漢武帝的統一

第十三周：絲綢之路的開辟與歷史人物評價

第十四周：秦漢時期的科技與宗教、史學、藝術發展

第十五周：期中測試

第十六周：三國歷史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南地區的開發；三國、兩晉南北朝的科技與藝術成就

第十八周：文體活動節

第十九周：文體活動節

第二十周：復習

第二十二周：期末考核

本教學計劃將嚴格執行，以期在新學期教學工作中再創佳績。

七年級歷史上冊教學計劃 8篇

一、教材分析

本學期授課內容為七年級歷史上冊。本教材分為多個單元和課時。全冊共設有5個單元，涵蓋二十四課。其中每一課的內容包括正文、圖表、資料、注釋以及閱讀與思考等部分。正文部分是根據教學大綱所制定的，著重完成課堂教學目標。其他部分可根據學生的實際情況來調整教學目標和要求。

二、指導思想

以提升歷史教學質量為核心，倡導教育創新。積極參與課程改革，探索新型課堂教學模式，全面推行素質教育，以學生的全面發展為目標。

三、教學目標

激發學生對歷史的學習興趣，使學生了解重要的歷史事件、人物和現象，掌握核心歷史概念，理解不同歷史時期的基本特征和發展趨勢。提升學生的閱讀和分析能力，鼓勵他們收集、整理和運用相關歷史材料，激發他們的想象力，使他們能夠進行聯想、分析、綜合和比較等認知活動。注重培養學生的創新意識和參與社會實踐的能力，增強學生的民族自豪感和愛國情懷，弘揚世界各民族優秀文化。力爭在完成七年級歷史上冊的教學任務時，平均分、優秀率和合格率都達到新的高度。

四、教學進度

第一單元 中華文明的起源——兩周

第1課 遠古人類（1課時）

第2課 原始農業文化

第3課 中華民族的始祖

單元復習

第二單元 國家與社會的變革——三周

第4課 從“公天下”到“家天下”

第5課 夏商周時期的社會

第6課 商鞅變法及其影響

第7課 關于“商鞅變法”的思考——探究活動（一）

單元復習

第三單元 統一國家的建立——五周

第8課 秦朝的統一歷程

第9課 第一次農民起義

第10課 “休養生息”和“文景之治”

第11課 統一國家的鞏固措施

第12課 東漢的興衰

第13課 漢代的對外交流

第14課 我探尋“絲綢之路”——探究活動（二）

單元復習

期中復習

第四單元 政權的分立與民族融合——兩周

第15課 三國鼎立的局面

第16課 南方經濟的演變

第17課 北方民族的融合

第18課 我看“民族交流”——探究活動（三）

單元復習

第五單元 古代科技與文化——四周

第19課 文字的發展歷程

第20課 青銅器的鑄造

第21課 各家思想的百家爭鳴

第22課 文化藝術的成就

第23課 科學技術（上）

第24課 科學技術（下）

單元復習

期末復習——兩周

五、教學措施

1、深入研究教材、教參及教綱，認真做好備課，認真上好每一課，突出教學重點與難點，細致批改作業，耐心輔導學生，真正做到教書育人。

2、積極參與教研活動，向經驗豐富的歷史教師學習教學方法，深入學習教學理論，提高自己的教學理論水平和教研能力。

3、優化“一案四步”的教學模式，靈活多樣地運用教學方法，注重教學的技能與藝術，設計更具趣味性的課堂。充分利用多媒體、歷史資料以及圖表，提高教學的直觀性，激發學生的學習興趣。

六、后進生的轉化

1、關愛和信任后進生。從思想、道德、學習和生活各方面對他們進行關注和關懷，讓他們感受到集體的溫暖和教師的信任，幫助他們消除與集體的隔閡。即使在批評時，也要傳遞關心和期望，避免使用粗暴的教育方式。

2、客觀看待后進生。后進生雖然存在缺點，但也有優點，教師應善于發現并表揚這些優點，給予熱情鼓勵，幫助他們自信成長。

3、對后進生的教育既要嚴格要求，又要耐心引導。根據每個學生的具體情況，逐步提出切合的要求，引導他們克服僥幸和懈怠，促使他們不斷進步。

4、依靠集體力量對后進生進行教育。優化班級集體，利用班級氛圍引導后進生改善行為和端正學習態度。

5、做好家訪工作，向家長說明教育措施必要性，爭取家長的支持與配合。通過家長學校，提高家庭教育水平，與學校教育形成良好結合。

七、業務學習

1、認真研讀《歷史課程標準》和《基礎教育課程改革綱要》。

2、提升教學基本功，強化專業技能，提升多媒體運用能力，積極進行課堂教學研究，優化教學過程，創新教學方法，提高教學效率。

3、閱讀相關教育教學刊物，學習教育理論，關注最新的歷史研究動態。

七年級歷史上冊教學計劃 9篇

活動目的：

通過對中國古代歷史的探討，了解重要歷史事件、人物和文化成就，幫助學生建立對七年級歷史知識的基本框架。通過參與不同形式的互動活動，提升學生的合作能力，激發他們的學習興趣和探究精神。培養學生對歷史文化遺產的認識與欣賞能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

活動準備：

1. 教師提前準備好與七年級歷史相關的多媒體資料，利用PowerPoint制作演示文稿。

2. 查閱歷史教材及參考書，編寫與歷史事件、人物相關的簡明資料，以便課堂使用。

3. 將全班同學分成若干小組，要求每組選擇一個歷史主題，確定表現形式，并收集相關的書籍、圖片等資料。

4. 教師向學生說明活動內容，指導學生進行道具制作和材料準備。

5. 教師查閱的主要參考書及網站：

《七年級歷史教材》人民教育出版社20xx年版

《中國歷史通論》華東師范大學出版社20xx年版

《歷史學習方法指導》北京師范大學出版社2003年版

活動步驟：

1. 學生分組討論各自的歷史主題，確定小組的展示方式。

2. 在課堂展示中，鼓勵每組同學積極參與，以不同的形式表現他們的主題，選擇一些小組進行現場展示，其余小組可在課前展示完成。

3. 教師引導學生之間的討論，讓他們從各組的表現中深入理解歷史知識，并敢于提問。

4. 欣賞與歷史主題相關的圖片或作品，增強學生的歷史理解力。

5. 學生分享他們對展示內容的感受和看法。

6. 開展動手活動，如制作與歷史相關的手工藝品。

活動過程：

同學們選擇的表現形式各具特色，有的通過歷史人物的角色扮演，有的通過制作歷史事件的時間軸，有的通過制作主題海報來展示他們的理解。

首先展示的是一組同學，他們通過角色扮演呈現了三國演義中的重要人物。兩位同學分別扮演劉備和曹操，穿著自制的服裝，并模擬他們的對話，生動形象的演繹吸引了同學們的注意。一位同學展示了一張關于三國時期歷史事件的時間軸，讓大家清晰地了解到這一時期的重要節點。

隨后，另一組同學展示了關于古代科技的短劇。他們以生動幽默的方式演繹了古代四大發明的誕生。通過表演，他們讓全班同學了解了每一項發明背后的故事，增強了大家對歷史的興趣。期間，班上響起了陣陣掌聲和笑聲。

在課堂展示的大家一起欣賞了一些歷史遺址的圖片，教師鼓勵大家根據自己的興趣，動手制作與歷史主題相關的小模型，學生們紛紛拿出準備好的材料，表現出極大的熱情和創意。

學生天地：

1. 每組學生可以根據各自的興趣進行分工，準備簡單的道具，如用卡紙制成歷史人物的面具，或者使用廢舊材料制作歷史遺址的模型。

2. 學生可以繪制相關的歷史地圖、時間線，以及與歷史事件相關的作品，收集與自己主題相關的詩句和引用等。

七年級歷史上冊教學計劃 10篇

一、指導思想

在本學期，七年級歷史備課組將深耕學生的全面成長，致力于打造一個健康、和諧的學習環境，貫徹以學生為中心的教育理念，構建高效、活躍的歷史課堂，提升學生的歷史素養與人文情懷。我們將注重激發學生的學習興趣，除了依靠教材外，積極探索更多的課程資源，將歷史與當下的社會現實緊密結合，改變學習歷史僅為應試的觀念，培養學生學會用唯物歷史觀的視角去分析和理解現實問題，從歷史中汲取智慧與啟發。

二、學情分析

學生剛進入初中，對新學習環境和方法需要適應，經過一段時間的調整，才能建立良好的學習習慣和找到適合自己的學習模式。學生情況分析如下：

1.初中與小學的課程設置和重點有所不同，學生的學習方法需要一定的時間來轉變。

2.部分學生普遍存在語言表達能力不足、課外知識儲備薄弱、未養成良好閱讀習慣等問題，這使得他們的閱讀理解和分析能力較低。

三、工作目標

1.備課組全體教師將認真落實教學常規工作，確保歷史課堂的三維目標得以實現，優化教學方法，結合減負和高效，努力建設高效課堂，讓歷史學科成為學生喜愛的領域。

2.加強備課組的教研功能，營造濃厚的研究氛圍，使每位教師都有所收獲。定期舉行備課活動，學習先進的教育理論和新的《課程標準》，結合實際教學，提升自身理論水平，樹立科學的教育和學生觀。

3.認真開展各項教學工作，注重基礎知識與基本技能的培養，站在學生發展的立場，重點培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣，提升教師和學生的創新意識，有計劃地推進課改，努力優化教學方法，提高教學質量，爭取在區統考中取得優異成績。

4.注重指導學生的學習方法，培養他們自主學習的習慣，為其終身學習奠定基礎。

四、具體措施與要求

(一)備課

每周進行一次集體備課，充分發揮備課組的力量，增強集體備課的效果。每周周二第二節課為集體備課時間，分析教材、討論教學中遇到的問題，互相交流心得，及時反思。深入研究教材，關注重點和難點，制定突破這些內容的方法與策略。

備課組實施四統一原則，即：統一教學進度、統一教學重點與難點、統一練習和單元測試，各教師需認真備課，確保授課質量。

(二)教學

1.加強課堂管理，推行啟發式教學，提升學生學習歷史的興趣，鼓勵自主學習與協作學習，提高課堂效率。

2.著重基礎知識的掌握，培養學生的圖文理解與綜合分析能力，提高其閱讀能力和解決問題的能力。

3.持續引導學法與良好學習習慣的培養，鼓勵學生養成自主、合作、探究的學習方式。

4.減輕學生的學習負擔，盡量做到當堂作業，促進及時消化。

5.每節課后進行教學反思，記錄自己的成長、不足之處及改進措施，不斷完善自我，成為一個反思型教師。

6.關注學習困難學生的輔導工作。

(三)教研

1.根據學校要求，積極參與教科研活動，提高自身的教科研能力，為未來的發展奠定基礎。

2.為提升教師的教育理論水平，積極學習相關理論知識，解決教育科研過程中遇到的實際問題。

3.根據教研組的安排，積極參與聽課和評課，鼓勵教師之間相互學習，每位教師至少進行一次公開課的教學。

五、備課安排:

時間

內容

主備

第一學月

導入課

李明

古代文明的起源

李明

農業的起步與發展

李明

華夏民族的形成

李明

歷史上的重要朝代

李明

青銅文化的輝煌

李明

春秋戰國時期的變革

李明

第二學月

中華文化的演變1

王芳

中華文化的演變2

王芳

第一二單元知識回顧

王芳

單元測試

王芳

公元紀年法的運用

王芳

統一的秦朝

王芳

漢朝的崛起

王芳

第三學月

期中復習

李明

期中檢測試卷分析

李明

兩漢經濟的繁榮

張偉

民與匈奴的關系

張偉

絲綢之路的開通

張偉

秦漢時代的文化

張偉

三國時代的形成

張偉

第四學月

文化的傳播與融合

張偉

南北朝的變遷

張偉

魏晉南北朝文化的承接

張偉

學期末復習

李明

七年級歷史上冊教學計劃 11篇

一、指導思想

根據本學期的教學要求及七年級學生的特點，結合學校的教學計劃，開展本學期的歷史教學工作。重點是幫助學生掌握歷史知識，提升學習成績。我們將重視基礎知識的掌握，指導有效的學習方法，以新課標為依據，推動課程改革，建立科學的課程結構和綜合的教學理念，提升學生的語言能力與教學能力。在歷史學科與其他學科之間搭建溝通的橋梁，努力提高教學質量；通過綜合性學習，增強學生的分析能力，關注學生的全面發展，重視思想和情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導學生進行探究式學習，鼓勵教師探索創新的教學方式，豐富教學實踐活動，創造良好的學習氛圍。

二、學情分析

七年級學生的整體水平均衡。由于歷史是一門新學科，大多數學生表現出強烈的求知欲，課堂紀律較好。然而，部分學生缺乏綜合歸納能力，學習目的模糊，積極性不高。雖然經過一學期的學習，仍有許多學生在聽課、自學和做筆記方面存在問題，個別學生不按時完成作業，課堂紀律時有松散，學習習慣較差。大多數學生在課堂上能圍繞教師的思路展開討論，但仍有個別學生在回答問題時偏離主題。鑒于目前的學習態度和習慣，想要實現100%的合格率目標依然艱巨。整體來看，存在對學習缺乏興趣及智力發展較慢的現象。

三、教材分析

1、教材內容

本學期《中國歷史》的教學內容分為四個單元，共20課，主要涵蓋從上古時期到南北朝各個時期的興衰過程、經濟、文化的改革與發展，以及各民族的融合歷史。每一課文的結構包括提示、正文、閱讀資料、圖表、附加資料、注釋、課后思考題和練習建議等內容。正文部分緊密圍繞教學大綱的目標要求，是課堂教學需完成的主要任務，其余內容可根據學生的具體情況，調整教學目標和要求。

2、教學目標

知識與能力：通過學習，讓學生了解重要的歷史事件、人物和現象，明晰歷史發展的基本脈絡，理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握基本的歷史知識過程中，逐步形成正確的歷史時空觀，掌握計算歷史年代、識別及使用歷史圖表等基本技能，發展豐富的想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的方法，初步具備在獨立思考下得出結論的能力，培養學生闡述歷史問題的能力，培養客觀評價歷史人物和事件的能力。

情感教育目標：引導學生收集、整理和運用相關歷史學習材料，啟發對歷史事物進行聯想、分析、綜合和概括的能力。注重培養學生的創新意識以及與他人合作參與社會實踐的能力，加深對歷史發展趨勢和當代中國基本國情的理解，堅定建設中國特色社會主義的理想信念，樹立為實現共產主義事業而奮斗的使命感，成為社會主義事業的建設者和接班人。

四、教學措施

1、改變學生學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主角。通過設計富有挑戰性的教學活動，讓學生在內容上能夠融入其經驗，獲取深層次的學習體驗，給予學生充分的自主空間和活動機會，真正做到“通過參與獲得體驗，以創新促進發展”，以有效推動學生的成長。

2、強調能力目標的主導，注重培養學生的思考能力、創造精神和自主探究的能力。教師應以平等、理解和信任的態度，營造良好的教學環境，鼓勵學生積極參與教學活動。圍繞能力目標，探索實現能力培養的途徑，將知識、能力和人格的培養有機結合。

3、及時給予適當的鼓勵，增強學生的自信心。關心每位學生，設計情境來表揚他們，巧妙運用贊美的方式探索學生的潛力。對有缺點的學生同樣給予關注和支持。

4、認真研究新課程的教學目標，備好每節課，明確重點與難點，在傳授知識的進行思想教育和能力培養。教學方法應靈活多樣，注重教學技巧與藝術，設計生動、有趣的課堂，積極利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表等，創造直觀的教學條件，激發學生學習歷史的興趣。

5、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率，建議新授課內容占用二十五分鐘，后面十分鐘進行練習和鞏固。

6、積極參與教研組的教研活動，反思教學不足，及時總結經驗，以提升自身教學水平，認真完成學校的各項任務。

五、教學進度安排

新授內容為《歷史中國》上冊，每周兩節課，計劃20周共34課時。