教學管理不僅關乎課堂教學的執行，更涉及到對教育資源的合理配置與師生互動的優化。在過去一年中，通過深入分析教學過程中的各類數據與反饋，發現有效的管理策略能夠顯著提升教學質量與學生的綜合素養。教師之間的協作與專業發展也成為推動教學改革的重要力量?？偨Y教學管理工作的成績與不足，將為未來的教育實踐指明方向，助力實現更高效的教學目標。

教學管理工作總結 1

　一、思想品德

我始終以積極向上的態度投入到學校安排的各項工作中，并熱心參與各類活動及年級組的教研，力求不斷進步。在教學中，始終以耐心、愛心、公平與尊重的原則對待每位學生，盡力發揮教師的職責。

　二、安全工作為重中之重，確保學生在校內的人身安全。

本學期，安全工作是從教育入手，貫穿于學習和生活各個方面。及時提醒學生在校園內、課間活動時注意自身安全，同時也教育他們在校外要保持警惕，確保學生在人身安全方面得到充分保障。

　三、注重養成教育，培養學生良好的行為習慣

面對新入學的學生，培養良好的行為習慣是本學期的重要任務。在日常生活中，我會隨時關注學生的小習慣，督促他們不隨意丟棄垃圾，保持書桌整潔，注重個人衛生，主動向老師問好，與同學友好相處，使用禮貌用語等。通過潛移默化的教育，幫助學生愉快地養成良好的習慣。

　四、積極做好家長工作，保持良好的家校合作關系

學生的健康成長離不開家庭與學校的共同努力。我們要通過多種方式與家長溝通，了解孩子在家的情況，聽取家長的意見與建議，及時發現并解決問題，從而不斷改進工作，爭取家長的認可與支持。

　五、教學工作

本學期我主要負責學前班的語文和英語教學，語文教學涵蓋拼音和語言兩大部分。

1、在拼音和漢字教學方面，我確保學生了解掌握29個拼音的發音與書寫，注重通過情境教學結合圖片與卡片，以便學生更易于掌握。

2、在語言教學方面，我要求學生能夠用普通話進行表達與交流，注重糾正發音錯誤，引導他們朗讀多種形式的兒歌，通過兒歌培養行為習慣并擴展知識面。英語教學要求學生熟記課本單詞，掌握日常口語，會默寫26個英文字母及一些簡單單詞。

學前班的學生與其他年級的學生有所不同，他們對許多事物都是陌生的，因此教學中不應單一乏味，而應結合他們的年齡特點。通過結合圖片、卡片等教學工具，以視覺吸引學生，增強理解；利用游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；運用簡單明快的兒歌，加強對所學知識的鞏固。

對我來說，這學期讓我收獲頗豐，特別是在如何有效教育剛入學的學生，讓他們一點點掌握知識方面。我和學生們一起成長，雖然在教學工作中經驗尚顯不足，面對28個學生，有時可能會忽略個別孩子，但我會繼續努力提升自己的能力，逐漸解決這些問題。

教學管理工作總結 2

轉眼間，教學管理的工作已經進行了兩周，新的學期開始，學校生活的各項規章制度對孩子們來說顯得尤為重要。這段時間，我們的主要任務是幫助孩子們建立良好的學習和生活習慣，確保他們在接下來的學習中更加自如。

經過短短兩周的適應，孩子們在這段時間內發生了顯著的變化。例如，他們迅速融入了新的校園環境，積極與同學建立友誼，了解并實踐學校的規章制度，學習文明禮儀，增強身體素質，提升了集體意識和時間觀念，初步培養了服務他人的意識等等。

這些雖然看似簡單的內容，但對孩子們而言需要反復練習，尤其是對于我們班的小朋友們而言。本周的課程包括列隊訓練、內務整理、餐廳禮儀和音樂。由于孩子們的年齡差異，我們在日常活動中不僅注重樂趣，還加強了各類技能的訓練。我們有針對性地解決孩子們在內務整理時遇到的問題，尤其是通過游戲的方式增強他們的規則意識。

比如，孩子xx經過了一個夏令營，對學校環境已經較為熟悉。在哥哥的照顧下，雖然迅速適應了校園生活，但因為依賴哥哥的照顧，導致他動手能力較弱。帶領xx參與勞動變得尤為重要，通過掃地、疊被子等活動，他逐漸在勞動中找到樂趣。令人欣喜的是，在周四的大掃除中，xx和欣妍負責教室的清掃，倆五歲的小朋友竟然沒有任何幫助，就把近百平米的教室打掃得干干凈凈。

再說說新來的孩子xx，爸爸媽媽在學校陪伴他時十分細心，本以為他會很難適應，但事實并非如此。父母離開時，為了安撫情緒，告訴xx他們去買東西，隨后他便一直在操場上等待父母的歸來。雖然最初哭泣，但第二天就能很好地與大家相處，令老師們十分驚訝。更讓人驚訝的是他的學習能力，教過的整理箱子的兒歌“開口對開口，閉口對比口。頭對頭，尾對尾。小件物品放中間。”他很快就學會，并在整理箱子時使用，第一次整理得相當不錯。

而對于大哥哥良宇和柯然，由于他們需要在預備班學習，本以為他們能力較強，但實際上并非如此。他們因不如小朋友單純，反而在處理事情時缺乏認真。像良宇在整理箱子時，僅僅把書包放在上面，而不去整理下面的東西，除此以外，他們在遵守作息方面也時常需要提醒。接下來我們將更加嚴格地要求他們，爭取提升他們的各項能力。

原校生在訓練方面自然輕松，許多技能在幼兒園時已學會，只需要在暑后適當復習。我還聽到銀老師表揚悌班的孩子們：“你們的內務水平已經超過七年級的哥哥姐姐了！”不過華加在做事上總顯得慢一拍，態度也不夠積極，令人感到頭痛，這一點依然需要加強訓練。

孩子們的體能也有了顯著增長。周日，校長組織了一次二十公里的徒步活動，所有孩子都順利完成了。特別是當老師告訴孩子們，掉隊的話可沒人陪他們時，孩子們的精神一下子就來了，尤其是華加，以往遠足都需要被推拉，如今卻多次小跑，不再怕掉隊。這樣的變化離不開每天晨練的一小時，通過校內外的跑步、跳高等活動，孩子們的身體素質得到了顯著提升，意志也變得更加頑強。

在接下來的時間里，我希望能夠與孩子們共同進步，除了要加入蒙學、珠心算、武術等課程外，我們還會利用一定時間鞏固常規，并幫助孩子們樹立良好習慣。提高勞動的比重，讓孩子們在勞動中找到樂趣，真正熱愛勞動。

教學管理工作總結 3

隨著一個學期的教學工作即將結束，我在本學期中擔任了七年級的英語教學工作，同時擔任學校的教務主任。這一學期以來，我始終以嚴謹負責的態度和執著的精神投入到教育教學中，并取得了可喜的成果。為進一步提升教學質量，促進學生的全面發展，現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、學科教育教學工作

（一）深入探索教學方法，努力提升課堂教學效果。

在教學工作中，我積極借助各種機會，學習新的教育理念，深入研究教材和教學法，并不斷實踐互動式教學法，努力提升自我業務水平。課堂期間，我將所學的新課程理念結合班級實際情況，力求在有限的時間內提高課堂教學的效率。在課后，我常與同事們共同探討教學中的各種問題，互相汲取經驗，共同成長；我還定期反思自己的課堂表現，并將這些反思記錄在教案后，以此提升自己的專業能力。

（二）激勵學生的學習激情，讓他們在英語學習中找到樂趣。

本班學生的英語基礎扎實，上學期的期末成績相對較好，因此我根據學生的特點，設計了多樣化的英語活動，引導他們用英語的視角去觀察生活中的實際問題，并運用所學知識去解決身邊的語言難題。我還分享了英語國家的文化故事，組織一些英語小比賽，以降低教學中書本知識的乏味感，激發學生學習英語的興趣。在這一年的努力中，學生們的英語學習熱情顯著提高，收獲了許多快樂和成功。

（三）關懷學生與嚴格要求并重，力求讓每位學生都有所進步。

尊重與信任是師生關系的基礎。在與學生的相處中，我努力扮演一個朋友的角色，建立良好的師生關系，關心每一位學生的成長和發展。我與學生頻繁交流，幫助他們解決學習和生活中的困惑。對于個別調皮的學生，我采取了嚴格的要求與正確的引導相結合的方法，幫助他們樹立正確的價值觀。在課堂上，紀律是提高學習效率的重要因素；我在教學中注重分層教學與個別輔導相結合，課余時間也鼓勵優秀學生與學困生結對互助，共同提高。經過一學期的努力，許多學生的英語基礎得到了穩步夯實，學習成績有了明顯改善。

二、教務管理工作

（一）教師隊伍管理。

注重教師的師德建設，加強學習和引導，通過正面激勵和監督約束，提高教師的職業素養。在日常管理中，我積極協助各學科教研組長組織教研活動，以便大家共同探討教學中遇到的各類問題，互相學習、共同提高，讓每位教師在教研活動中都能有所收獲，業務水平逐步提升。

（二）學生管理。

做好學生的變動情況登記，完善學生檔案管理，協助政教處建立有效的考勤制度，加強學生的思想道德建設。我還加強對學生心理特點的實踐探索，通過講座、交流、宣傳、座談、文藝活動等多種形式，培養學生的愛國情懷與集體意識。

這一學期的工作讓我成長了許多，展望未來的教學管理工作，我會繼續努力，力爭為更好地促進學生的學習與發展而不懈奮斗。

教學管理工作總結 4

在新學期的開端，學校組織了全面的教育法規學習和師德師風教育活動，暑假期間開展了教師全員培訓，旨在轉變觀念、總結反思，精心規劃，不斷探索提升教育教學質量的新方法。學校按照“鞏固、穩定、發展、提高”的工作思路，有條不紊地展開新學期的教育工作，為創建讓人民滿意的學校奠定堅實基礎?，F將相關工作情況總結如下：

一、基本情況。

教師于8月24日報到，培訓持續6天，至8月31日報名，學生人數共318人，其中住宿生252人，教職工33人，學校設立11個教學班，所有師生全部到崗。學校提前做好準備，確保按時開學，于9月1日教學工作正常有序進行。

二、開學準備。

1、端正態度、轉變作風：

學校于8月26日組織全體教師學習教育法律法規、《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等，樹立愛崗敬業和為人師表的意識。

2、基礎設施建設：

假期中，學校維修課桌凳86套，粉刷墻面2205平方米，增設電燈44盞。還維修架子床49套，廁所8孔，購置投影儀1部和筆記本電腦3部，操場鋪設草坪1100平方米，新增少先隊活動室、會議室等，累計投資近22萬元。

3、規范辦學行為：

嚴格按照國家課程標準開足開齊課程，制定新學期的教育教學計劃、課程表、作息時間表，合理安排陽光體育活動。加強各類教室的整理，強化制度建設。

三、強化暑期教師培訓，以飽滿的熱情迎接新學期。

1、培訓內容豐富，形式多樣。

為提升教師的教育教學理論水平，深入理解新的教育理念，學校教務處精心策劃培訓內容。本次培訓涉及“師德培訓”、“教師專業成長”、“高效課堂建設”、“實用導學案編寫”、“新教育理念學習與交流”、“教學改革相關理論知識”等，內容不僅在理論上增強了教師的知識儲備，也在教學實踐中取得了新突破，尤其是在導學案編寫方面，教師們掌握了核心要點，克服了難點。多元化的培訓內容和專題匯報提升了教師的職業素養，同時豐富了暑期生活，增強了教師間的合作交流。

本次培訓形式靈活多樣：理論學習與實踐操作結合，集中學習與分組學習相結合，培訓與考核相結合，校本培訓與自我學習相結合。這種培訓形式有效避免了枯燥和單調，顯著提高了學習效率。例如，在“課程標準學習和教材培訓”中，通過分組學習能夠更有效地提高學習效果，因教師所任學科不同，往往對其他學科的興趣較低。

2、培訓時間緊湊，紀律嚴格。

本次培訓共計七天，從8月23日持續到29日。每天安排8個小時的培訓內容，時間安排較為緊湊，內容包括動員報告、紀律要求宣傳、新教學理念學習、教師自我培訓（編寫導學案）、討論交流及體會撰寫。整個培訓過程中，紀律要求非常嚴格。

3、培訓效果顯著，收獲豐碩。

在培訓過程中，教師們都嚴格按照要求，克服困難，認真學習，積極交流，參加率100%，無一缺席，所有任務均按時完成。通過學習，教師們的思想更加解放，精神狀態更加飽滿，敬業精神更為強烈，理論水平也顯著提升。他們一致認為，加強培訓學習是跟上時代步伐、完成肩負使命的必要途徑。在短短幾天內，教師們提交了多項申請材料，許多教師撰寫了五篇以上的高質量導學案及一篇以上的學習體會。這些導學案實用性強，為開學做好了準備，同時提高了教師的教學能力，而許多教師的學習體會觀點新穎、理論性強，值得在團隊中分享和推廣。

四、堅持創建“平安校園”主題，開展安全大排查。

學校始終把安全放在首位，明確以預防為主的工作理念。成立安全工作領導小組，由校長親自擔任組長，副校長負責落實，層層分工明確，確保各項安全工作落實到位?？朔楸耘c僥幸心理，提升憂患意識與責任感，務必將安全工作落到實處。開展全面排查，徹底消除安全隱患。

在開學初期，為保障師生及校產安全，8月25日，校領導組織部分男教師對教室及公共場所進行全面安全檢查，確保設施設備沒有安全隱患。全面審查了校舍、食品安全、衛生、消防等設施情況。

學校還對大門、圍墻、樓梯通道、食堂及電線路進行排查，確保開學時學生的用具均經過消毒，并審查新生接種證。學校與家長簽訂安全責任書，與公交公司簽署乘車安全協議，明確責任分工，并做好記錄。

學校認真落實一崗雙責，確保逐級抓落實，將排查出的隱患在開學前整改到位，做好迎接新學期的準備。

五、依法收費。

學校嚴格按照教育、物價與糾風等部門的規定，設立收費公示欄，學費定為每生2000元。

六、環境衛生。

假期內，學校加強校園文化建設，建立衛生管理制度和檔案，以保障學校環境的整潔和美觀，持續優化育人環境，使學校煥然一新，成為孩子們理想的學習樂園。

教學管理工作總結 5

時光荏苒，回顧過去的這一年，我在教學管理工作的探索中收獲頗豐。這段時間的經歷讓我體會到管理工作的復雜與挑戰，同時也讓我成長了許多。我深刻認識到，優秀的管理不僅僅是制度的執行，更是對每一位參與者的關注與支持。

一、提升自我素養不斷學習

坦白說，我的管理技能還有許多不足之處。反思自己的不足，我意識到在專業知識和管理理論方面的積累依然薄弱。在教育教學管理的過程中，必須擁有扎實的專業素養，以便更好地引導團隊和學生。我開始主動參與各類培訓和學習，閱讀管理相關的書籍，希望能夠不斷充實自己的知識體系，以適應日益變化的管理需求。

這段時間，我逐漸意識到反思的重要性。每一次會議結束后，我都會認真記錄會議中的重點和自己的思考，及時反省決策的得失，從中汲取教訓，力爭在以后的管理工作中做得更好。時間久了，自己在管理思路和策略上的進步也愈加明顯。

二、傾聽反饋注重溝通

在管理工作中，我始終秉持傾聽與溝通的原則。每當面對下屬的困惑與挑戰，我都會耐心傾聽他們的聲音，給予他們建議與支持。通過這種方式，我不僅建立了信任感，也增強了團隊的凝聚力。了解到團隊的需求，才能更有效地進行管理，推動工作的順利開展。

我也鼓勵團隊成員之間進行互相交流，倡導分享成功的經驗與面臨的困難。通過這種互動，不僅促進了彼此的學習，也提升了整體的工作效率。管理的核心在于人，良好的溝通是做出有效決策的基礎。

三、定期評估及時調整

在這一年中，定期的工作評估成為了我管理工作的一部分。通過量化指標和定性分析，我對團隊的工作進展進行了綜合評估。這不僅讓我了解了工作實施的情況，也能及時發現問題并進行調整。我的目標是確保每一項工作都能按照既定目標順利推進，讓每位成員都能在工作中找到成就感。

我還積極尋求外部資源的支持，通過參加各類交流活動和學習會議，開闊自己的視野。與其他優秀學校的同行交流，讓我在教學管理的思路和實踐上獲得了新的啟發，進一步提升了自身的管理能力。

教學管理工作是一項需要不斷學習和反思的過程。在這條道路上，我愿意持續努力，不斷提升自己，為學生和團隊創造更好的發展環境。

教學管理工作總結 6

本學期教學管理工作在學校的統一部署下，遵循學期初設定的工作規劃，所有教師團結協作，腳踏實地，認真落實各項教學管理要求，力求從規范入手，有計劃、有步驟地提升課堂教學的整體質量，以推動學生學業水平的提升，現將本學期的教學管理工作總結如下：

　一、加強教師培訓，提升教師專業素養

作為管理者，為了促進全校教學水平的提高，我校在本學期重點加強了教師的職業培訓。通過多樣化的培訓方式，支持教師不斷成長和進步。

1、開學初，學校要求教師繼續深化教育理論學習，特別是將新教育理念融入到實踐中。在教師的自主學習中，每位教師的教學能力都有了顯著的提升。

2、積極開展教研活動，利用教研會議的機會，組織有效的學習討論，以先進的教育理念為支撐，推動教學改革，破除傳統教學模式的束縛。教師們在學習和交流中，逐漸將新理念運用到教學實踐中，以培養學生的合作能力和創新意識為核心，讓學生的需求得到尊重，提高了自主學習的能力。

3、重視骨干教師的引領作用，鼓勵所有教師積極參與校本教研課題，通過理論學習和研究，提升課堂教學的策略與評估能力，樹立以學生發展為中心的評價觀念。

4、開展多層次的培訓活動，鼓勵教師外出學習或參加培訓，從而提升綜合素質。通過多次培訓，我校教師的整體素養和能力得到顯著提高。

　二、積極開展各類教研活動，提升教師教學技巧

1、我們認真積極地開展校內聽課和交流活動，促進教師教學水平的提升，這已經成為我校傳統。本學期，在教導處的支持下，語文教研組有效組織了多場公開觀摩課及教學交流活動，鼓勵教師之間的相互學習和共同探討。在每次活動中，我們注重備課、聽課、評課和總結這幾個環節。在深入的交流中，教師們集思廣益，共同解決教學中存在的問題，互相學習，提升教學能力。

2、結合學校的階段性工作推進，組織教師開展教研活動，如在期中考試后，探討提高學生成績的方法，期末復習期間則開展復習計劃與測試的分享。通過這些活動，教師們互幫互學，共同進步，形成了良好的教研氛圍，促進了師生之間的相互理解，從而達到教學相長的效果。

　三、日常教學檢查常抓不懈，落實教學規范

為確保教學工作的規范化、制度化，學校每月的常規檢查都嚴謹細致，真正做到不走過場，及時發現并整改問題。通過這種督促檢查，教師們逐漸養成良好的工作習慣，確保按時完成各項教學任務。

　四、教學管理工作存在的問題：

1、部分教研活動開展不夠深入，缺乏創新和有效性，未能充分發揮教研的作用。

2、個別教師對教研活動的重視不夠，參與積極性較低，導致自身的教學能力提升緩慢，影響了教學效果。

3、學生活動組織較少，對學生綜合能力的培養存在不足，也未能有效指導學生的課外閱讀。

4、教研組主動性不足，許多活動均是在學校的安排下進行，缺少自主創新。

本學期的教學管理工作雖然取得了一定的成績，但也暴露出許多問題和不足。我們相信，只要在全校教師的共同努力下，積極改進，下一階段的教學工作必將更上一個臺階。

教學管理工作總結 7

剛剛結束的這個學期是我校教學管理工作深入推進的重要階段，在這一時期，我們著力推動學校的整體發展，以打造縣、市優質初中為目標，繼續強化教育質量的提升。在教育局的指導下，我們結合學校的實際情況，認真實施學期工作計劃，以此促進教學改革，取得了一定的成績，使教務處的工作邁上了新臺階。

一、重視學習，激發活力

本學期，我們扎實組織教研組長及教師深入學習上級教育部門的會議精神，始終將學生的發展作為教育工作的核心。這一自覺性顯著提高了教師的師德修養及敬業精神，在全校上下形成了“永不滿足，追求卓越”的桐柏精神，大家共同努力，銳意進取，開創了教學工作的新局面。我們還組織教師學習了新一輪課程改革的相關文件，重點研究了有關研究性學習的內容，通過專題學習，各教研組在備課活動中積極探索，努力與縣教研室協作，推動有效課堂教學的發展，盡管目前仍處于初步階段，但已在教師中逐漸深入人心，期待通過大家的共同努力，取得令人滿意的成果。

二、規范管理，落實常規

加強教學常規管理、健全教務處的質量監控網絡是提升教學質量的關鍵。

本學期教務處繼續認真規范各項教學常規，包括教案審核、作業量檢查、學生作業批改、教師上下課禮儀、考試命題、試卷分析等。根據學校規劃，我們逐步強化年級組長及教研組長的管理作用，形成了五級質量分析體系，由年級組長主導的質量分析會議發揮了重要作用。為了確保各級考試工作的順利進行，我們還制定了相關考試制度。

教務處定期召開備課組長及班級學生干部工作研討會，及時對學校的教學工作進行檢查和交流，為校長的教學調控提供重要支持。教研組長、備課組長及年級組長的教學管理能力得到了顯著提升。

針對初一新生面臨的適應問題，以及部分學生的學習習慣和能力不足，教務處組織了一系列學習方法與心理輔導講座，幫助學生進行作業規范教育和學習策略指導，為他們在初中階段的順利學習奠定了基礎。

三、課堂改革，注重效率

本學期教務處以教學科研為核心，深入開展以“優化教學過程，推進素質教育”為主題的課堂改革活動，充分發揮課堂教改指導小組的作用，著力落實課堂教學中的“四個突破”，全面提升教學質量。

本學期主要開展了以下工作：

1、精心組織語文、英語及理化生組的“有效課堂”大賽。

2、加大對各類常規課的聽課評課活動，確保課堂教改有實質性的推進。

3、開展針對初三的教學工作調研活動，聚焦畢業班的教育教學工作，確保教學質量，爭取在中考中取得新的輝煌。

4、嚴格課堂教學常規管理，重點關注備課、上課、作業批改及課后輔導四個環節，以提高課堂效益。

5、努力促進各年級的“培優補弱”工作，通過多種方式提升教學質量。例如，在我校英語學科相對薄弱的情況下，本學期開展了英語過關檢測，關注音標學習及課文朗讀的情況。

6、周密安排非畢業班各年級的階段性考試，持續跟蹤常規教學實施，及時總結經驗教訓，為今后的教學工作奠定基礎。

7、加強文體藝術工作的組織與管理，努力通過團隊的合作將其打造成我校的特色與亮點。

8、積極拓展對外學習交流，通過“走出去，請進來”的方式，吸取他校之長，促進自身發展。本學期，我校共安排了數十名教師參與各類學習活動。

9、以迎接學校的管理考核及九年義務教育合格學校的評估為契機，進一步規范教學工作和檔案管理，優化教學理念，提高九年義務教育的整體水平。

四、積極推進“有效課堂”教學

根據縣教育局的統一部署，我校積極深化課堂教學改革，致力于轉變教師的授課方式與學生的學習方式，注重培養學生的自主、合作、探究與創新能力，以促進其綜合素質的提升。我們努力營造一種民主、和諧、開放且充滿活力的課堂氛圍。組織教師參加各級新課改培訓，深入學習現代教育理念，研究新課改理念下的教材編寫、教學特點和方法，提升教育教學質量，培養學生的探索精神與創新能力。

五、加強教研組建設

為進一步提升教師隊伍建設，在校領導的帶領下，我們激勵教師積極參與教學改革，促進自主發展，使教學管理逐步向“規范+自主”轉型。通過評選優秀教研組與備課組，進一步推動教研活動和學科類活動的開展，提高備課的質量。

六、以年檢促進工作提升

本學期，我校對教學管理進行了全面嚴格的自查，進一步提升教學和管理工作的整體水平。教務處及時找出問題并提出解決方案，在領導的關注與教務處全體同仁的共同努力下，我們的教育教學水平不斷提升，但我們將繼續努力，力求未來工作更上一個臺階。

教學管理工作總結 8

通過參加學校的教學管理培訓，我對教學管理工作的重要性有了更深的理解。這次培訓讓我深入學習了學校管理的相關理念，明確了教師在課堂教學中的角色定位、職責以及如何規范化管理教學活動。這些知識將為我今后的教學管理工作提供指導，使我所在學校的教育教學質量不斷提升。

一、教學管理理念

教學管理不僅是促進教學效果的關鍵，也是提升學校整體發展的重要支撐。教育的核心在于培養學生的綜合素質，而教學管理則是確保這一目標實現的基礎。通過系統化的教學管理，學校能夠為學生提供一個良好的學習環境，幫助他們在知識、能力和品德等方面全面發展。優秀的教學管理能夠激發學生的潛能，使他們在未來社會中更好地生存和發展。

二、教師的職責與定位

教師在教學過程中不僅是知識的傳遞者，更應成為學生成長的引導者。良好的教學管理要求教師具備明確的職責意識，既要扎實教授學科知識，又要關注學生的身心發展，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有教師不斷提升自己的專業素養，才能更有效地推動學生的成長與學習。

三、規范化管理的必要性

教學管理工作需要有明確的規范和流程。在培訓中，我意識到細化管理操作的重要性。例如，課堂教學應有系統的備課、授課、作業布置與反饋等環節，每一個環節都應有相應的規范要求。通過規范化管理，不僅能提高教學質量，還能有效減少教學中的隨意性和不確定性。

四、培訓學習的收獲

通過這次教學管理培訓，我更清晰地認識到學校的教學質量與教育理念的關系。我將致力于培養學生全面發展，鼓勵他們在學習和生活中踐行“勤奮、誠信、奉獻”的價值觀，樹立“真、善、美”作為人生追求目標。

五、校長角色的重要性

作為教學管理者，校長在學校的領導和決策中發揮著不可或缺的作用。校長不僅要制定教育方針，還需根據學校的發展實際有效組織和協調各項工作，從而確保每一項任務的實施能夠達到預期的效果。一所學校的質量與校長的領導能力密切相關，只有具備遠見卓識的校長，才能推動學校的持續發展。

六、重視教師隊伍建設

培養高素質的教師隊伍是提升教學質量的關鍵。教師不僅需要扎實的專業知識，更要具備現代教育理念和創新精神。校長應關注教師的專業發展，鼓勵他們不斷學習新知，通過反思和實踐不斷提升自身的教育教學能力，營造積極向上的校園文化氛圍。

七、教育公平的實現

教育公平是實現教育目標的重要原則，意味著每位學生都應平等享有受教育的機會與資源。校長在管理過程中應高度重視教育公平，確保學校的教育資源能夠向所有學生傾斜，實現更為公正的教育環境。

八、校長應具備的意識

1、學習意識：校長要持續學習，掌握最新的教育理念與政策，以保持學校的活力與創新性。

2、服務意識：校長應當將自己視為師生的服務者，關注師生的需求，建立良好的校內關系。

3、質量意識：教育質量是學校發展的核心，校長需時刻關注教學質量的提升，確保教育教學活動的有效實施。

4、創新意識：校長要勇于改革，鼓勵教師在教學中創新，通過科學的方法改進教育教學效果，為學校的長遠發展奠定基礎。

教學管理工作總結 9

時光飛逝，轉眼間一個學期的教學管理工作又已結束。在學校領導的關心和支持下，我不僅順利完成了本學期的管理任務，同時在自身的管理能力上也得到了顯著提升。立足當前，展望未來，為了在今后的工作中實現更大的進步，現將本學期的教學管理工作進行希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為下一階段的教育工作打下良好的基礎。回顧這一學期的教學管理工作，我感慨頗多，點滴經歷歷歷在目，存在的問題也亟需我們去解決。特此總結如下。

　一、重視基礎管理和基本規范

由于我班學生來自不同的地區，學生的知識基礎和管理習慣各不相同。為了夯實基礎，我在充分了解學生情況的基礎上，對癥下藥，因材施教，不斷提升學生的知識水平和管理能力。例如，在課堂管理中，我強調紀律性，要求學生保持安靜，認真聽講；在作業管理方面，我注重規范性，指導學生認真完成作業，及時糾正錯誤。我還對課堂文化的建設給予高度重視，以提高學生的參與感和歸屬感。

　二、靈活應對管理方式的變化

隨著教學改革的不斷深入，學生的學習方式和需求也在不斷變化。在管理中，我時常根據學生的反饋靈活調整管理策略，以促進他們的自主學習和探究能力。例如，在課堂上，我鼓勵學生多提問，積極交流，有時為增加趣味性，我采用小組合作的形式，使學生能更好地參與到學習中。我也不斷探索新的管理模式，以提升教學效果，確保學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

　三、合理指導學習方法

正如俗話所說，“磨刀不誤砍柴工”。學習方法的指導對學生能否提高成績至關重要。為此，我強調上課時要保持專注，及時鞏固所學知識，并定期進行復習。我認為思考是學習過程中的關鍵，我引導學生在課后進行反思，回顧當天所學的內容，這種習慣對他們的理解和記憶都是極大的促進。我也提供了一些實用的學習方法，鼓勵學生嘗試，發掘適合自己的高效學習方式。

　四、關注優秀與待改進學生的平衡

在教學過程中，優生常常感到“吃不飽”，而基礎薄弱的學生則可能面臨“吃不下”的困境。為了兼顧不同學生的需求，我采用了分層次作業的方式，要求所有學生完成基礎任務的可供優生選擇一些挑戰性題目，以滿足他們的求知欲。經過一學期的實踐，我發現這種方式不僅激發了優生的學習積極性，也幫助后進生逐步提升了他們的能力，這個方法將在未來繼續運用。

　五、確保知識點的掌握

本學期的課程內容分為幾個模塊，每完成一個模塊的教學后，我都會進行一次小測驗，以檢驗學生對所學知識的掌握情況。針對學生在測驗中暴露出的問題，我及時進行個別輔導，以幫助他們克服困難，掌握關鍵知識點。通過這樣的檢測和反饋，學生在各個知識點的理解能力有了顯著提升。

教學管理是一項需要持續改進的工作。在教書育人的道路上，我付出了努力與心血，同時也收獲了成長與快樂。在今后的工作中，我將繼續秉持用心管理的原則，相信經過努力，學生們必將迎來蓬勃發展的未來。期待在新的學期里，能夠繼續揚長避短，提升教學管理的有效性。

教學管理工作總結 10

這一學期，我負責一、二年級的教學管理工作，以確保學生在學習過程中培養良好的品德和社會適應能力。教學管理不僅關注課程實施的有效性，還注重學生的全面素質提升，幫助他們在日常生活中形成負責任的行為習慣，樹立正確的價值觀。通過對教學工作的不斷反思與我深感教育的意義與樂趣，現將本學期的教學管理工作總結如下：

在教學管理工作中，我始終以高度的責任感推動課程的落實，嚴格遵循課程標準和教學要求，努力為學生創造良好的學習環境。我注重教材的深入研究和靈活運用，通過探索性的教學方法，結合新課程理念，積累寶貴的教學經驗，致力于提高學生的學習積極性和整體素質。通過與學生生活的緊密結合，幫助他們樹立正確的是非觀，理解善、惡、美、丑的基本概念，提高他們的道德自覺和安全意識，促進健康人格的形成。

在本學期的教學管理中，一年級的課程重點在于人文教育，鼓勵學生熱愛生活、親近自然，積極參與集體活動，體驗快樂，培養良好的生活習慣，并樹立正確的生活態度；對于二年級則注重培養學生的基本生活和勞動習慣，教育他們遵守紀律，養成文明行為，保護環境，珍惜資源，讓他們對日常生活中常見的自然和社會知識有初步了解，掌握必要的生活技能。這套新教材的引入，為我們帶來了新的教學視野，促進了教育改革的進程，讓我們對以往的教學方式有了更深的反思與調整。

在具體的教學管理中，我關注每一個教學環節，結合兒童的實際情況，制定詳細的教學計劃和教案，確保教學活動的連貫性。兒童的品德養成和知識積累是一個長期的過程，我強調活動間的銜接，幫助學生在體驗中不斷深化對知識和道德觀念的理解。課堂上，我密切關注表現不佳的學生，及時與他們溝通，幫助他們認識到錯誤的嚴重性，促進他們自我反省和改正。我也重視培養學生的文明禮儀、節儉意識、尊老愛幼和環境保護意識，努力塑造他們健康的心理素質和良好的生理狀態。

教學管理工作總結 11

一、明確教師思想，以提升教學質量為核心任務

借助區期中質量調研分析的契機，開展區內鄉鎮學校的學科比較，促使我校教師清醒認識到：決不能滿足于過去的輝煌成績，我校的歷史成就已經是昨日黃花，未來的路依舊艱辛，空談無益，唯有實干方能成就未來。必須統一思想、認清形勢，智能育人，智能教學，確保提升學科教學質量成為每位教師每天必須思考和實踐的工作。

二、教學管理力求規范與務實

教學管理需講求科學和合理，才能達到事半功倍的效果，反之則可能事與愿違。

1、嚴格落實課程管理

教導處將依據學校的“總課表”、班級“課程表”及教師“個人小課表”進行巡查，及時發現并記錄問題并當面指出，此舉有效確保了我校依照省級課程設置要求，全面開設各學科并按時上課。推行“校長請假—教導處調課—代課教師簽字—調課教師補課”的制度，確保教師請假期間班級課程落實不受影響。

2、規范和強化“五認真”教育

繼續圍繞備課和作業展開，完善課前準備、課堂教學以及作業輔導三個環節的實施與管理。課前教學設計要確保明確的教學目標、合理的教學內容整合以及精心設計的教學活動方案。已制定青年教師電腦備課方案，并定期檢查執行情況。期中，根據學科成績及日常教學工作的表現評選優秀學科教師，由學科組展示優秀教師的“五認真”表現。

3、重點抓好學生的“學習規范”教育

每周一的第一節課為班會課，系統地對學生進行常規教育，包括“學習規范”等內容，指導學生進行課前預習、課堂學習和及時復習。制定晨讀和午練的相關規定，并進行專項檢查，及時公布檢查結果并與班主任溝通。

4、通過學科質量調研，促進教師及時反思教學得失，制定切實可行的教學方案和工作措施。

上半學期開展了校內二年級語文與數學的質量調研，利用區期中質量調研的題目進行了全校的調研。調研后，組織學科教師進行客觀、務實的考情分析，責任明確，絕不推卸。如果學生或家長的問題出現，也要反思自己是否在工作上有所欠缺。

5、借助省小學生學業水平測試的機會，集中提升四年級薄弱學科的教學質量。

三、反思

區教學檢查反饋的得分較低，抽檢學科的成績也未能名列前茅，打破了我校以往教學工作一貫優秀常常受表揚的局面，成為上半學期的兩大敗筆，這值得學校所有領導及教師深思。要從服務教師、教學和學生的角度出發，理解工作的重要性，既要努力成為“排頭兵”，同時也要做好“后勤兵”的保障與支持工作，不僅要進行細節規范與指導，還要改進評價機制，激發工作與學習的動力。只有及時肯定教師與學生所獲得的成就，才能最大限度地調動每個人的積極性。“在校言教、在校言學”是提升學校教育質量的核心所在，這也是學校文化精神最好的體現。

教學管理工作總結 12

根據市區教育局的工作要點，以質量管理為基礎，為了推動素質教育的落實，實現我校三年發展目標，并努力辦一所讓人民滿意的學校，我校始終把教學管理作為重中之重，積極深化教學改革，強化教師隊伍建設，保持教育創新，取得了顯著的成效。

一、培養了一支高效的教師隊伍。

培養高效的教師隊伍是推動教學創新的關鍵。

(一)創新教師培訓的工作思路，我校從以下幾個層面著手：

一是全面覆蓋所有教職員工，二是分層次開展培訓，三是重點培養名教師，四是注重綜合素質的提升，五是嚴格考核。

在各項培訓工作落實的我們著重開展一些重點培訓項目。例如，針對骨干教師的培訓，可以設置“名師工作室”；教師綜合素質提升工程則可以側重于“教師讀書”等。明確重點，有利于推進整體工作，并能讓我們形成自身的特色與品牌。

三是創建品牌，鼓勵教師參與區、市、省乃至全國的教師基本功和優質課大賽，以此作為我們的培訓品牌。

(二)全面開展教學崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動，建立了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

1、活動內容主要圍繞以下三個方面進行：

①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。

要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素及其總體框架。

(1)教師必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。

(2)教學目標要明確，通過教學活動后，學生應掌握哪些知識與技能，培養什么樣的態度與情感，并用可觀察、可測量的行為語言進行明確表達。

(3)教學策略包括為實現特定教學目標所采用的教學模式、程序、方法與組織形式，以及教學媒介的選擇與使用的總體考慮。

(4)教學評價分為診斷性評價、形成性評價與總結性評價三部分，旨在了解教學目標是否達成，作為修正設計的依據。對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯系、構成了教學設計的總體框架。

2、實施方法。

教師崗位大練兵的主戰場是在課堂教學中，因此我校教研組根據以下有效方式進行了實踐。

（1）實踐反思——以自我反思為基礎的專業能力訓練。

在教學過程中，記錄教學理念的運用、教學目標的達成、教學方法與手段的應用、課堂調控、學生反饋及學習成果等方面，供今后教學參考。這不僅有助于不斷改進教學，也有助于教師自我反思，審視課堂教學中的失誤與解決方案。

課前反思：全面思考教材內容后，多角度檢索目標的適宜度，確?！敖淌裁础钡膯栴}明確，避免教學活動偏離主線。

課中反思：教師發現學生學習情緒問題后，及時調整教學方法，調動學生積極性，從而產生良好的教學效果。

課后反思：有助于教師立足于實踐，深入鉆研教學理論，從而提升自身專業素養與能力，激發創造性，為專業發展提供機會。

同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練。

(2)每周四開展集體備課，進行教學設計和說課研究，課堂教學集中評議，實施量化評分，不斷改進與提升。

(3)學校領導全程參與本年級的說課、聽課與評課，以確?；顒拥膶嵭浴ｎI導班子成員形成《教學崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據。

在充分運用上述研修方式的我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式與方法，力求形成各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。例如，過去我們只關注教師個人能力的考核，本次崗位大練兵調整為團隊考核，以集中教師集體智慧，提升每位教師的水平。

(2)提升教師的教育科研能力。

1.每位教師都能夠利用閑暇時間閱讀教育理論書籍和文章。學校還訂閱教育教學雜志，要求每期重點閱讀幾篇文章，從而不斷吸收新的教改信息，轉變教育思想，提升理論水平。

2.教師養成了積累教學經驗的習慣，將教學小技巧與實踐中產生的優秀點子記錄在卡片上，按教材內容分類，以供教學設計時查閱。

3.為教師提供參加學習培訓、教研教改等活動的機會，從他人的研究、講座和討論中獲取新方法與策略，促進了教學教研水平提升。

4.教師撰寫教學案例、教育故事、經驗論文與讀書體會。這些撰寫促進教師學習和思考，加深“教”與“研”的結合，培養教師總結、反思與提高的習慣。

二、研究教育教學方法，實現生態課堂

“生態課堂”為師生的全面發展而教，為師生的全面學習而學，借助創新的教學方式促進學生養成可持續發展的習慣，培養學生的責任感，塑造個性、開放思維與創新能力。經過三年的努力，我們打造了高效的生態課堂教學模式。

1、倡導自主學習，崇尚研究性與探索性學習。

2、“生態課堂”強調從個人獨立學習轉變為小組合作學習；教師角色由全面代理的灌輸者轉變為設計者與促進者。

3、學生從被動的信息接受者轉變為具有創造性的學習者，生態課堂讓學生進行思維鍛煉，勇于在新話題中進行思辨。

4、通過強化培訓，越來越多的名師和有思想的教師投入教學。

5、優化環境與技術，鼓勵課堂討論與合作，運用多媒體設備提升課堂教學效率。

三、優化學校課程

1 、明確學校課程管理的目標與要求。

(1)教師嚴格執行上級下發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與標準的嚴肅性，杜絕隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

(2)結合學校實際，合理安排課程，建立完善的教學管理制度，有效開發與利用課程資源。

(3)研究學生個性化發展的需求，結合當地社區發展的需要，合理開發適合本校特點的、多樣化的課程。

(4)滿足教師專業發展的需求，建立以校為本的教研制度，提供有效培訓機會，讓教師參與課程開發。

(5)建立教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造機會讓他們了解、評價課程，參與課程決策。

2 、合理安排課程并執行課程計劃。

(1)根據上級教育部門規定，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做整體安排，制定《年度課程實施方案》，涵蓋各年級的課程設置、課時分配、班級課程表、作息時間表等。

(2)依據相關課程規定，制訂《校本課程開發規劃方案》，包括評估需求、課程目標、課程結構與實施建議等。

四、建立必要的教學規范與評價制度

學校加強對教學過程的全程管理，鼓勵教師群體積極參與教學改革，創造以學習為中心的教學環境，確保學生綜合實踐活動所需的時間與資源；建立教師課堂行為基本規范，引導教師為學生提供自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，營造和諧師生關系；建立教師參與課程實施的考核與獎勵制度。

五、建立課程實施的保障機制

學校建立對應的組織結構，明晰各部門與人員的工作職責，形成校長、教師、學生及家長共同參與課程管理的機制，同時在教學經費及設施上提供保障。

六、成果

1 、完成教師培養目標

三年來，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占教師總數的25﹪以上。為教師提供學歷提升，教師本科以上學歷比例達95﹪，中學高級教師比例達25﹪以上，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為骨干，師德高尚、學識水平高、富有創新精神與能力的新型教師隊伍。

2 、完成教學特色目標

⑴教師樹立正確教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活多樣。

⑵學生思維活躍，語言表達流暢，課堂充滿活力，分析與解決問題的能力明顯提高，目標達成率達到95%以上。

3 、學生學習能力顯著提高，學習目標更加明確，增強了學習主動性，提升了學生自我管理能力。

教學管理工作總結 13

本學期，我園在教育教學管理工作方面，在上級幼教主管部門的支持與園長的精心指導下，繼續以“提升教師專業素養、優化課堂教學質量”為核心，扎實基礎，追求卓越，努力提高我們的保教質量和促進幼兒全面發展?；仡欉@半年的工作，忙碌而充實，成功的喜悅與失敗的教訓交錯，轉眼間學期即將結束，現將這段時間在教學管理工作上的努力與成果總結如下：

一、嚴格日常管理，提升工作效率。

1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化

在日常工作中，教師們像母親一樣細心呵護著每一個孩子，用一顆真摯的心溫暖著他們；他們的智慧也在潛移默化中引導著幼兒。教師們關注幼兒的發展，尊重他們的成長規律和學習特點，為孩子們創造了良好的成長環境，使他們的童年生活豐富多彩，充滿陽光。

2、積極嘗試課程改革，提升教學質量

從改變教師的教學觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新思路與新方法。每周的教研活動涵蓋新教育理念的學習、課堂教學方法的創新和教師角色的轉變，努力將教學形式從傳統的傳授式轉變為開放式，從知識的傳遞向能力的培養轉變，積極構建師幼互動的教學活動。

3、常規管理精細化，提高教研水平

我園的工作計劃與每周計劃均有具體的一日活動操作要點。在學期初，我們通過自學與互學相結合，在日常工作中通過實例分析和自我反思不斷提升組織一日活動的能力。我們加強了“集體備課”的監督檢查，確保備課質量，從而提高授課質量。本學期，每位老師都需備12篇活動教案并上傳到學前教育網站，編輯老師會將優秀教案推向更廣闊的平臺，促進教案質量的提升，并推動整體教學水平的發展。

二、重視教研活動，提高保教質量

為全面提升我園的保教質量，增強教師的業務素養和教育教學能力，促進教師的專業化成長，本學期我園要求教師學習新知識、新經驗，打破傳統幼兒教育教學方式，把教研活動作為教師探索、發展和提高自身素質的有效途徑。

為了讓教師在不同層次上都有發展，我們實行分層管理。開學初，所有教師積極參與，踴躍報名，我們每月、每周安排了不同類型的匯報課，涵蓋骨干教師的示范課、新教師的成長課、幼兒園的研究課、外出學習的移植課和課題組的探索課。

教師們根據幼兒的年齡特點和發展水平，精心策劃了多樣化的教學活動。在充分挖掘教材內涵的基礎上，認真設計活動方案，課堂上呈現出各自獨特的教學風格，觀摩的教師們受益匪淺。幼兒在教師的引導下積極參與活動，體現了自主、互動的探究學習方式。

在研討中，大家互相點評教師執教過程中的優缺點，總結收獲和感想，實現了相互提高、相互促進的效果。每一次的聆聽都是學習的機會，每一次的展示都是實踐的機會。為了讓區域游戲活動更符合不同能力孩子的發展需求，我們每兩周開展一次大型區域游戲活動，并在學期末舉行“區域游戲”的評比活動。

為增強家長對我園的了解，我們還舉辦了開放日活動，并邀請各班一名家委會成員擔任評委。在區域評比中，各班的區域布置都有顯著改善，場地布局美觀合理，充分體現了兒童活動的空間優勢。活動中，各位老師細心介紹各種材料和玩具的使用方法，評委則根據環境條件、空間布局、精神氛圍、活動指導及幼兒表現等方面進行評價。

評委們就本次活動進行了交流與研討，紛紛分享各自的看法，提出了寶貴的建議和意見。這次活動促進了教師之間的相互學習與創新，切實提升了教師創設環境的能力，同時也有效推動了我園區域活動的深入開展。

通過這樣的觀摩與評比，不僅改善了我園的內部環境，也豐富了區域玩教具的資源，展現了教師的創造力，加深了家長與幼兒園之間的溝通，從而有效推進了區域活動的扎實開展。

三、積極搭建平臺，促進教師成長

1、各類培訓和外出觀摩學習活動。

我們的教師是幸福的，因為幼兒園為他們提供了多樣的學習機會。本學期，無論是縣、市還是省里組織的培訓，我們都未曾錯過，參與培訓的教師將學到的方法和經驗在園內推廣；多數教師也享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們鋪就了一條專業成長的路徑。

2、各類評優與展示活動。

我園為師幼搭建了多樣化的展示平臺，本學期的活動包括“匯報課”、“技能比賽”、“幼兒趣味運動會”、“快樂六一”等。在這些活動中，教師與幼兒都得到了鍛煉與成長，特別是在“快樂六一”和“幼兒趣味運動會”中，更是展現了孩子們無限的潛能和快樂的童心。

教學管理工作總結 14

本學期，在推動我校教學管理工作方面，我們聚焦提高教育教學質量、彰顯學校特色、促進業務發展，努力提升課堂教學的效率，確保教育教學工作的穩定持續發展，力求實現規范化、科學化和創新化的教學過程。經過共同努力，我們較好地完成了學校各項常規管理任務，取得了顯著成效。

　一、完善管理體系，提升管理效能

有效的管理制度是確保教學工作順利進行的根本保障。為切實落實教學常規管理，我校成立了以校長王偉為組長，分管教學的副校長李明為副組長，配合教導主任及各學科教研組長的教學管理領導小組。我們制定了詳細的工作計劃，并規范化了《教學常規管理手冊》、《學校年度教學日歷》、《課程安排表》、《課時分配表》以及《課外活動安排》等管理文件，確保學校各項工作落到實處，進而推動教學工作的良性發展。

學校實行年級組與教研組協同管理。各學科教研組設組長一名，負責定期組織教科研活動，確保每位教師積極參與其中。校領導按規定參加課程講授，并建立了定期聽課與評課機制，本學期王校長聽課超過40節，李副校長聽課達30多節，進一步提升了教科研的氛圍。

　二、加強課程管理，規范教學行為

學校嚴格遵循國家課程設置要求，全面落實《義務教育課程實施方案》，確保課程設置完整、課時充足，做到不隨意增減課程內容和課時，保持教學難度的一致性。學校初步形成了國家、地方、學校三級課程協調發展的管理體系，特別注重藝術、體育與健康及綜合實踐活動三大領域的教育教學工作。

我們積極采取措施以減輕學生的課業負擔，要求教師充分利用課堂時間，提高學習效率，確保學生在校學習、作息安排以及課外作業量等均符合省級要求。寒暑假及法定假期的安排均按規定執行，嚴禁利用假期組織學生到校上課或補習，杜絕任何形式的有償補課。

　三、落實教學常規，推進素質教育

每學期初，我們根據上級的工作指示結合實際情況，組織各教研組集中研究課程標準及教材內容，制定教研組的教學計劃。同時要求每位教師認真撰寫個人教學計劃和進度表并存檔，以保證教研活動的順利開展。

備課是提高課堂教學質量的關鍵。我們強調教師需充分備課，確保每堂課都經過細致的準備。開學初，我們組織教師學習課程標準，深入研讀教材，然后根據教學內容和學生需求，針對“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維目標制定教案。教案需包含教學主題、目標、重點難點、教具準備、教學過程等細節要求，課后還需進行教學反思。通過這一系列措施，教師的教案質量和積極性均有所提升。

課堂教學是教育的核心，是推動素質教育的重要途徑。我校重點加強課堂教學的管理與監督，確保課堂真正以學生為中心，讓他們成為學習的主導。我們還積極將學科教學與現代信息技術融會貫通，合理利用校內外教學資源，實現多樣化的學習方式，加強學習方法指導，培養良好的學習習慣。

作業設計與批改同樣注重全面性，依據教學目標和學生實際制定有創意、靈活多樣的作業，避免機械重復，確保作業量符合上級要求。教師需及時認真地批改作業，并進行有效的作業評講。我們實施“業務月查”制度，定期檢查教學業務情況，以指導和改進為目的，確保教師的備課、作業與教學質量不斷提升。

我們重視單元質量檢測，規定教師在設計單元試題時必須明確考察內容與目的，避免偏題和怪題。在試卷分析中，教師需關注學生的成長與發展，給予學生正向評價，尊重每位學生的自尊心，激發其學習熱情。

　四、開展教研活動，提升教師專業水平

我校教研機構齊全，制定了《教研組集體備課制度》、《教研活動實施細則》等規章制度，各教研組依據實際情況制定切實可行的教研活動計劃。我們重視校本研訓在提高教師專業水平中的作用，本學期，我校參與縣鄉中青年教師教學比賽，獲得鄉級一等獎6名，縣級一等獎2名，二等獎2名，得到了上級的肯定與表揚。

　五、探尋特色辦學，提升學校形象

我校注重校園環境美化，積極挖掘學校的潛在育人功能，營造良好的育人氛圍，努力打造品牌校園文化。在校內，通過硬化操場、增設體育器材、展示班級特色文化等細節，不斷提升校園文化品位，潛移默化中影響師生的身心發展。

我們將繼續秉持“團結協作、奮勇爭先、永不言敗”的精神，在上級部門的指導下，始終堅持“質量為重、實抓常管”的原則，深化教學常規管理，完善崗位育人角色，努力將我校建設成素質教育的新標桿。

教學管理工作總結 15

開學以來，在各級教育管理部門的指導下，我校堅持以 ______ 為中心，緊密圍繞教學工作，不斷推動教學管理的改革，提升內部管理水平，教學工作取得了一定成效。現總結如下：

一、明確教學工作思路，突出重點、強化措施

學校明確了“教育工作重在教學，教學要以質量為本，質量看實際成效”的工作思路；突出以教學為核心，通過提升課堂效率，全面改善教學質量。在全面規范辦學行為、積極推進素質教育的基礎上，持續強化質量意識，努力實現辦人民滿意教育的目標。

（一）校領導帶頭，務實高效

校領導深入課堂，兼任主要學科教學和班主任工作，參與教研活動，以身作則，激勵教師工作，為樹立良好的教風、學風起到了示范作用。

（二）制度為先，激發工作熱情

學校以教學為中心，認真修訂并落實考勤、獎勵、懲戒、后勤服務、教師培訓等規章制度。制度的優化和實施規范了學校管理，有效調動了教師的積極性。

（三）細致管理，優化教學過程

學校教學管理注重細節，從小處著手，強化教育教學效果。學校每周召開一次主題教育班會，幫助學生養成良好的學習習慣和方法。

（四）多元文化建設，提高校園文化氛圍

學校通過多種方式，營造教室文化和校園文化。校園大門兩側重新書寫了“知識改變命運，學習成就未來”的標語及熱愛學生、嚴格管理、嚴謹治學的辦學理念，增強了文化育人的內涵，強化了育人功能。

二、落實課堂教學改革，提高課堂教學效率

（一）分學科構建課堂教學模式。

學校圍繞自主互助學習的課堂教學要求，對當前課堂教學存在的問題進行科學診斷，建立各學科的新授課、復習課和講評課的教學模式，為全面提升課堂教學水平打開了新局面。

（二）增強課堂教學有效性。

為實現教學思想、課堂結構、教學方法、師生關系、師德影響等方面的優化，教研組圍繞問題開展研究，致力于問題的解決，最大限度提高課堂效益。

（三）加強反思性教學。

為整體提高教師的課堂授課水平，學校繼續推廣研究課、示范課、優質課等說、講、評結合的活動，開展《韓吉中學課堂教學達標》行動，堅持教師與學生的反思寫作，促進課堂效益提升。

（四）實施教學“四清”。

制定并落實《韓吉中學教學四清實施方案》，學校狠抓了堂堂清和雙休作業的布置與批改，注重學科單元檢測及月考，促進了學生知識的內化和整合。

（五）強化常規管理，提高教學效益

1. 加強常規檢查，完善教學常規反饋。

本學期教導處進一步優化教學常規檢查評價機制，建立備課、批改、聽課和月檢查制度。同時加強隨堂聽課力度，各學科組對教師的課堂效率和教學質量進行公正、客觀的評價，確保每堂課的質量。

2. 教學是整個工作的核心環節，每位教師都應嚴格要求自己，充分利用課堂時間，認真上好每一節課。教導處對教師的具體要求包括：

（1）明確教學目標：合理安排教學環節，突出教學重點，確保每節課切合課程標準和學生實際。

（2）教學內容準確：講解時保持科學性和嚴謹性，確保概念和定理的表述準確無誤。

（3）包含德育教育：挖掘教材的思想性，有機融入德育教育，實現教育和育人的雙重目標。

（4）改革教學方法：激發學生思維，落實教師主導、學生主體的原則，開展師生互動，提升學生學習的主動性。

（5）應用現代化教學手段，充分利用現代教學設備。

（6）掌握基本教學技能，提升教師在授課、示范和使用教具等方面的能力，確保教學語言規范、清晰、生動。

3. 嚴格上課常規

教師需提前2分鐘到課堂，特殊課程如體育、實驗、音樂等需提前5分鐘組織學生，按時上下課，嚴禁早退、遲到，課堂上保持良好紀律，確保每堂課的教學質量。

4. 重視學習方法指導，督促學生形成良好的學習習慣。

5. 科學鞏固，確保每項作業的實效。

作業是鞏固教學成果的重要工具，教師需明確作業要求，保證作業內容、數量及提交時間合理，嚴格學生獨立完成作業，杜絕抄襲現象。

6. 促進學生自評作業，培養良好習慣。

（1）制定作業評價內容，關注學生基礎書寫能力，逐步引導學生獨立完成作業。

（2）落實評價要求，班主任及科任教師需強調作業自評。

（3）進行評價指導，為強化獨立完成作業的意識，教師鼓勵學生在作業中思考問題，并在自評中記錄困惑，期待老師給予輔導。

三、推行有效管理，提升教學效益與育人水平。

學校制訂《韓吉中學關于有效管理、有效教學、有效學習的實施方案》，以提升教育質量為核心，以教學為重點，以課堂為主陣地，全面提高管理、教學、學習的效益。

四、強化學生管理，重視良好習慣培養

學校積極開展“知識改變命運，學習成就未來”主題教育活動，將思想品德、養成教育與知識教育結合，增強日常養成教育。設立心理咨詢室，重視心理疏導，培養學生良好情商。

五、提升教師隊伍建設

（一）提升質量，關注教師發展。

針對教師資源不足、缺乏業務骨干、教師年齡結構等問題，學校將教師專業發展列為工作重中之重，多方位推進教師成長。

（二）以校本研究為主，定期組織教學業務培訓。

開展集體備課、聽課和評課活動，鼓勵教師參與各類教學研究及活動，同時組織教師參加學歷提升、技能培訓等，促進業務能力的持續提升。