我們逐漸認識到，語言學習不僅是詞匯和語法的積累，更是情感與文化的交流。通過豐富多樣的教學活動，學生們在輕松愉悅的氛圍中激發了學習興趣，培養了自信心?？偨Y這一年的教學經驗，發現注重學生個體差異、推動合作學習，能夠有效提升他們的英語應用能力，取得了意想不到的成效。

四年級英語教學工作總結 篇1

在這個學期，我擔任了四年級的英語老師。由于我之前沒有相關的教學經驗，因此對于自己的能力有些擔憂。我時常提醒自己，絕不能懈怠，要積極向經驗豐富的同事學習，吸收他們的優秀教學方法，取長補短，認真研究課本內容，精心撰寫教案，并做好課后總結。在這個學期，我確實積累了不少教學經驗，以下是我的一些體會：

備課是非常重要的。作為新教師，我被要求寫詳盡的教案，這對于我來說是一次挑戰。在我的心里始終有一個信念：要做到最好，絕不能讓學生失望，必須對他們負責。我通過參考教材和查找網絡資料，結合學生的實際情況和興趣愛好，在課堂上增加了一些與課程內容相關的英語游戲，幫助學生輕松地學習英語。充分備課既能讓學生受益，也能提高老師的教學效果。尤其是對英語這樣一門學生初次接觸的外語來說，認真備課至關重要。只有備課充分，才能調動學生的積極性，使課堂效果更佳。老師也需要具備良好的課堂管理能力，因為學生的行為會直接影響到課堂教學。如果課堂內容豐富，氣氛自然活躍，就能吸引學生的注意力。老師每天都需要保持充沛的精力，讓學生感受到輕松的學習氛圍。回顧我的授課，我發現有時我并沒有做到這點，特別是在學生不專注或違反紀律時，我的情緒受到影響，進而影響了教學效果。今后我必須努力克服這一點，尋找改進的方法。

作業批改也是一項重要的工作。由于四年級的學生剛剛接觸英語書寫，作業主要以字母和單詞的抄寫為主。盡管如此，我依然認真批改每一份作業。很多學生在抄寫時往往不夠認真，時常出現錯誤，因此對這些錯誤我通常使用罰抄的方式，希望能促使他們改正。但新的問題也隨之出現：越罰他們抄寫，他們越是敷衍了事。我始終在思考如何能以更有效的方式來處罰學生，這也是我需要向經驗豐富的老師們學習的地方。

英語作為一門外語，對學生來說既陌生又有難度。在這樣的環境下，想要教好英語，就必須激發學生對它的興趣。若學生對這門學科產生畏難情緒，就會影響他們的學習積極性。為此，我采取了一些措施，盡量多分享一些關于英美國家的文化和趣事，幫助學生更好地理解英語，從而提升他們對英語學習的熱情。由于英語學習過程中，學生的能力存在差異，我意識到必須對學習較弱的學生給予更多幫助。為此，我制定了具體的輔導計劃。在幾次考試后，我選出了一些成績優秀的學生作為“小老師”，每位“小老師”負責一兩位學習成績較差的同學，幫助他們進行單詞和課文的朗讀。若有進步，我會適時給予獎勵，并評選出最佳“小老師”，以激勵他們進一步努力。

在考試前，我會進行系統性的復習和測試。從測試結果來看，學生的整體水平相對可以，但差生的比例較高，表明他們的綜合能力仍需加強。今后的教學中，我會更加注重提升學生的綜合能力，確保他們能輕松掌握知識。適當的輔導可以顯著提升班級整體的學習氣氛。

另外一個令我困擾的問題是如何以正確的心態面對學生。課堂上既不能對學生太嚴厲，也不能過于寬松，雖然我知道這個道理，但真正實施起來卻并不容易，常常覺得難以平衡。經歷了一個學期的努力，我發現期末考試是對我教學成果的一次考驗。無論學生的成績如何，這都體現了我在這一學期的教學成果。我明白，這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提升班級整體的英語水平。無論多么辛苦，我都會繼續努力，多問、多思考，向優秀的老師學習，爭取不斷進步。

以上就是我在這個學期的教學工作總結。由于仍然缺乏經驗，許多地方還需改進，希望在未來的工作中能夠取得更好的成績。

四年級英語教學工作總結 篇2

本學期，我繼續負責四年級的英語教學工作。作為一名小學英語教師，雖然我掌握了一些教學方法，但在實際的教育過程中，我深刻體會到教小學英語的艱辛與樂趣，真可謂“苦在其中，樂在心頭”！為了在今后的教學中取得更顯著的進步，我對本學期的教學工作進行了總結。

一、研讀課標，明確教學方向。

為了使我的英語教學適應新時期的要求，樹立新的教育理念，我們英語教師抽時間深入學習《英語課程標準》，了解此次課程改革的目標，掌握改革的重點和原則，并學習了一些科學的評估標準。這為后續的教學提供了堅實的依據，并奠定了良好的基礎，確保了教學的順利開展。

二、認真備課，理順教學思路。

備課是教學的重要環節，我在備課時注意到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教材和參考書，不僅備教材和教法，還要考慮學生的特點。結合學生的實際情況和教材內容，注意知識的縱向與橫向聯系，明確教學的重點與難點，確保每一個環節的自然過渡。

2、課中備課，靈活安排易于操作的游戲活動。為了激發學生的參與熱情，我在新課導入時設計了一些簡單的游戲活動，盡力將枯燥的課堂轉變為生動有趣的“歡樂課堂”，讓學生在快樂中學習，在游戲中獲取新知。在活動中，學生們積極參與，情感和興趣得到了充分調動，教學效果顯著。

3、課后備課，總結教學經驗。每當完成一個單元，我都會對其進行反思和肯定成功之處，分析不足之處，為今后的教學積累經驗。

三、認真授課，以人為本。

《英語課程標準》強調“在教師的引導下，讓學生通過感知、體驗、實踐和合作來達成學習目標，獲得成功?！边@要求英語教學要以學生為中心，激發他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯和句型的聽說能力和實際運用能力。在教學過程中，我采取了以下措施：

1、巧妙導入，激發興趣。每節課開始時，我通過游戲和英語歌曲來調動學生的學習熱情，讓他們沉浸在英語學習的氛圍中。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材的特點，我充分利用單詞卡片、實物教具和簡筆畫等，啟發學生的思維，使他們帶著明確的目標參與學習，借助圖片、動作等手段來理解新知。在遇到難讀的詞句時，我耐心指導，力求讓學生學會并能實際運用，從而培養他們的認讀能力，同時注重思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在每節課的新授任務完成后，我抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動和生生互動的游戲活動，幫助他們更好地理解和鞏固所學內容。為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，我使用簡單易行且富有趣味的多樣化游戲，讓學生在反復參與中提升語言運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，積累知識。

由于我在英語教學上經驗不足，知識相對有限，因此在教學的我常常向經驗豐富的老師請教，與英語組的同事一起學習相關的教學方法，提升自身的專業素養；同時積極收集對英語課堂教學有幫助的各種游戲資料，時常聽錄音以糾正自己的語音和語調。

四年級英語教學工作總結 篇3

本學期我負責四年級的英語教學工作，結合學校的實際情況與學生的需求，我努力做到認真負責，細致周到，確保教學有序地進行。本學期學生們共學習了8個單元的內容，不斷提升了他們的聽、說、讀、寫能力以及語言綜合應用能力。為了在今后的教學工作中取得更大的成績，特對本學期的教學工作進行以便發揚優點，彌補不足，總結經驗教訓，繼續前行，使自己的教學工作更進一步。

一、精心備課。

備課是授課的基礎。依據英語課程標準和教學大綱，我認真研究每個單元的主題和任務，細致分析相關的語言知識點。考慮到四年級學生的心理特點與年齡特征，我合理制定教案，明確教材中的重點和難點，從易到難、由散到聚，創設情境教學，力求將英語與學生的日常生活緊密結合，讓他們在真實語境中學習和使用英語。激發學生的學習興趣，加強對單詞的認讀訓練。

二、構建高效課堂。

在課堂上，我力求提升教學質量，力求講解清晰、條理分明、準確生動，讓學生在愉快的氛圍中學習。特別注重調動學生的主動性，增強師生互動，充分體現學生的主體地位，努力做到讓學生輕松愉快地學習。我盡量少講，讓學生有更多的表達和實踐機會；兼顧不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能有所提升。

三、虛心學習，不斷充實自己。

在遇到教學困惑時，我會利用空閑時間與同事們討論，尋求高效的解決方案。本學期我還去其他學校觀摩了多節課，和老師們共同聽課、評課，學習他們的優點，發現自身的不足。暑假以來，我參加了義務教育遠程教育研修班，利用周末時間聽取專家的報告，查看教學案例，對英語教學體系有了更深入的理解，相信這次研修將促進我的教學水平提升。

四、認真批改作業。

作業布置做到有針對性和層次性。對于學生的作業，我盡量及時、仔細地進行批改，分析并記錄他們的作業情況，分類總結出現的問題，進行詳細的評講，并根據情況及時調整教學方法，以達到更好的教學效果。

五、堅持用英語授課。

在上課過程中，我盡量用英語進行授課，認為這樣不僅可以將語言作為傳授知識、傳達信息與技能的工具，還能為學生營造良好的學習環境。在使用英語時，我特別注意用詞的準確性、地道性和流利性。

工作中存在的不足：

1、由于所教學班級較多，課時密集，無法做到全批全改作業。

2、未能爭取到大部分家長的積極參與。

3、學生成績差異較大，因時間限制，關注差生的精力不足。

經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務。無論期末考試成績如何，我都會繼續保持努力，多問、多思、多學，以爭取更大的進步。

四年級英語教學工作總結 篇4

時光荏苒，一個學期轉瞬即逝，回顧這段教學經歷，既有令人欣慰的成績，也有值得反思的不足。我本學期擔任四年級的英語教學工作，始終秉持認真備課的原則，不僅關注教材的內容，也注重學生的需求，努力做到因材施教。積極探索快樂課堂的教學改革，旨在激發學生學習英語的興趣，提高他們的學習積極性，樹立起自信心，并為進一步的學習打下堅實的基礎。在英語課堂中，創建良好的學習氛圍和激發學生的學習興趣是關鍵。以下是我本學期教學工作的

　一、精心備課、面向全體學生

在教學過程中，我堅持精心備課，認真查閱各類教輔材料，結合自身的教學經驗和學生的學習狀況，編寫教案并制定具體的教學計劃，并在實施過程中不斷調整和完善。在傳授知識的我關注每一位學生，尤其是學習較為困難的孩子，課堂上密切關注他們，為他們提供支持，鼓勵他們堅持努力，幫助他們逐步掌握知識，增強學好各科的信心。

　二、課堂教學的實施

第一，在課堂上，我認真授課，利用多媒體教學，結合實際教具、簡筆畫、情景模擬和手勢等多種教學方法，激發學生的學習興趣。我組織學生參與游戲、唱英語歌曲等活動，鼓勵他們大膽提問，強調以學生為主體、教師為引導的教學方式，充分調動他們的學習積極性。對于學生在學習中遇到的疑問，我總是耐心解答，幫助他們理解、掌握知識。

第二，在作業批改方面，我始終強調及時批改，詳細記錄批注。對于普遍性錯誤，我會在班上統一講解分析，對個別學生的作業則采用一對一的方式，逐一分析并幫助他們解決難點，從而有效提高教學質量。

第三，針對聽力訓練，我經常讓學生聽英語歌曲及對話錄音，還鼓勵他們進行對話表演和課文背誦，以提高他們的聽力水平。

　三、反思不足之處

由于時間和精力有限，我在課堂上對每個學生的關注可能還不夠，同時在把握小學生心理方面經驗不足。今后，我會加強對每一位學生的關注，確保每位同學都能跟上學習進度，不讓任何一個有潛力的學生掉隊。

這個學期我盡心盡力地完成各項教學任務，熱忱地向學生傳授英語知識，努力營造快樂的課堂氛圍，取得了一定成效，學生的成績也有了顯著提高。

四年級英語教學工作總結 篇5

四年級的英語學期即將結束，回顧這一學期的教學工作，感到非常充實而有意義。在這一學期的教學活動中，我不僅提高了備課和上課的能力，還在教材分析方面取得了顯著進步。以下是我的

　一、教學活動與上課安排

本學期進行的課堂教學主要圍繞“聽、說、讀、寫”進行。通過聽課、磨課和每月一次的約課研討活動，我的教學理念和課堂流程得到了顯著提升。本學期的英語閱讀教學模式可以總結為“導入、閱讀、練習、應用”四個環節。“導入——激發興趣，閱讀——理解內容，練習——鞏固運用，應用——進行交流?！边@一教學模式在課堂中的廣泛應用，展示了學生們在英語閱讀方面的巨大潛能。提高小學生閱讀能力，需要從他們學習英語的初期開始，通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，調動他們的學習熱情；通過問題導讀，幫助學生從略讀到精讀，滲透學習策略；通過豐富的語言材料，提升他們的閱讀能力，培養良好的學習習慣，為未來的英語學習打下堅實的基礎。

　二、閱讀與寫作的教學

（一）、靈活利用課間時間，激發學生的閱讀興趣。

在十月份，我們將課間時間設定為學生閱讀時間，旨在讓學生“通過閱讀，學會閱讀，享受閱讀”。

1、盡量將音標知識運用于實際閱讀中。當學生遇到不認識的單詞時，我會引導和鼓勵他們運用phonics來解決發音問題。在這個過程中，學生通過運用phonics獲得了一定的成功感，從而更樂于學習更多的有關音標的知識和技能。

2、鼓勵學生獨立閱讀。在開始的兩次閱讀中，很多學生表現出不安，特別是一些學習困難的學生，會在遇到不認識的單詞或者難以理解的句子時立刻尋求同桌或老師的幫助。這種現象并不利于學生的獨立閱讀。在閱讀前及過程中，我引導學生理解并運用基本的閱讀技巧。根據當前使用的閱讀材料，我主要引導學生學習尋讀法（scanning）。尋讀法是一種快速閱讀技巧，具有明確的目的性，能夠幫助學生迅速尋找特定信息，如人物、事件、時間等。在尋讀過程中，閱讀者可以快速瀏覽整段文字，快速找到與問題相關的信息，這樣能更高效地理解和分析文章內容。

尋讀法在教學中也是一個常用技巧，適用于各種題型的訓練，如是非判斷題、圖文搭配訓練等。在實施過程中，我采用了競賽閱讀和限時閱讀的形式，以提升學生的尋讀能力和抓關鍵詞的能力。

為了更好地了解學生對所讀篇章的理解程度，我要求學生在回答問題時提供相應的文本證據。如果是是非判斷題，我會引導他們圈出錯誤并進行改正。我還鼓勵學生摘錄出喜歡的句子，為將來的寫作打基礎。

（二）、通過閱讀引領寫作

在十月份打下基礎后，到了十一月份，我引導學生閱讀《名師伴讀》，主要分析文章的結構。

在“聽說讀寫”課型中，我也進行了新的嘗試。四年級的閱讀寫作課主要引導學生看圖寫句子。結合之前的寫作訓練，我在課上引導學生通過閱讀來進行英文寫作。例如，在教學Book 3 Unit 4時，我首先引導學生觀察圖片、討論內容，并分析文章結構；接著引導學生看圖寫句，串聯成篇。在這一過程中，我增加了一些新的圖片，鼓勵學生完成相應的寫作練習，并引導他們思考這些句子在文章中的作用，幫助學生理清寫作思路。

我還根據小學生的興趣，鼓勵他們制作簡易小人書。小人書是用A4紙折疊而成的，便于學生在手中翻閱和閱讀，他們可以根據寫作內容進行繪畫和創作，讓寫作變得更加生動有趣。

（三）、總結我的四年級閱讀與寫作教學方法：

1、通過學生感興趣且難度較低的尋讀法，鼓勵學生大量閱讀英文文章，感受英語閱讀的樂趣。

2、引導學生在閱讀中收集喜歡的句子，每閱讀一篇文章收集1-2句，并關注文章的寫作結構。

3、引導學生看圖寫句子并形成完整的文章。

4、通過制作小人書的方式，激發學生的寫作興趣。

5、在班級中展示小人書，鼓勵互相閱讀。

　三、單詞聽寫的改進。

本學期的單詞聽寫方式有了新的變化，效果也得到了一定體現。以往我習慣于每日聽寫一個單元的單詞，而這學期采取了一周內聽寫相同單元的單詞，學生需要記錄自己在這一周內的錯誤次數。反復出錯的單詞通常表明學生沒有復習，或者還未掌握記憶方法。我會針對這些問題采取不同的應對措施。

　四、學生的師徒結隊活動

我將班級學生進行師徒結隊，每天布置相應的學習任務。在放學時，我會抽取兩到三個學生進行檢查，被抽中的學生可以獲得印章，老師也將獲得印章。學生可主動申請進行檢查，每天限制三名名額，先到先得。未通過抽查的學生需進行復習，直到通過為止。

四年級英語教學工作總結 篇6

時光荏苒，四年級的英語教學工作又一個學期已經落下帷幕，回顧這段時間的工作，我收獲了喜悅，也反思了自己的不足之處。本學期，我遵循教學的基本環節，認真備課，既注重教材內容，也關注學生的需求，力求因材施教。我努力推進課堂改革，積極探索如何讓小學英語課堂更加生動有趣。英語教育的主要目標是激發學生的學習興趣，培養他們的學習積極性和自信心，同時奠定良好的語感和語音、語調基礎，為今后的英語學習打下堅實的基礎。現將本學期的實踐總結如下：

一、學習英語的情況分析

1、學生的年齡特點。

四年級的學生正處于從中年級向高年級轉變的階段，心理上略顯叛逆，已開始形成自己的思想和價值觀。他們活潑好動，注意力難以集中，盡管學習英語已經兩年，但學習習慣還未完全鞏固，基礎和成績也有待提升。

2、英語基礎薄弱。

學生從三年級開始學習英語，這一階段他們對英語的理解能力和語感尚未成熟，這導致在四年級的學習中，部分學生顯得吃力，容易產生混淆。

3、學習意識不足。家長和老師的合作對英語學習的影響顯著。缺乏家庭的輔導和監督，使得學生在課后難以鞏固課堂上所學的內容，造成學習效果不佳，學生對英語的學習自覺性不足。家長的監督與支持變得尤為重要。

二、教學工作的總結

1、認真備課，面向全體學生進行授課。備課是教學的重要環節，我一直保持高度的重視。每堂課前，我都會仔細閱讀教科書和參考資料，結合自己的教學經驗，制定詳細的教學計劃，并不斷完善。在傳授知識的我非常關心每個學生的學習情況，特別是學習困難的學生，盡量給予他們更多的關注和幫助。

2、充分利用教材的優勢，進行情境教學。在課堂上，我使用實物、音頻、教具和手勢等多種教學手段，引導和啟發學生。通過游戲、唱歌等方式，提升他們學習英語的興趣。我注重培養學生的質疑能力，始終以學生為主體，教師為引導，以調動他們的學習積極性。遇到難懂的內容，我會耐心講解，力求讓每位學生都能理解并運用所學知識。

3、課后反思與作業批改。每節課后，我都會進行總結和反思，分析學生的問題，更重要的是自我反思，在課堂中是否發揮了應有的引導作用。對于學生的作業，我總是及時批改，并進行詳細的批注。針對普遍性錯誤，我會在全班進行講解，個別學生的作業則會進行當面分析和指導，幫助他們解決疑難問題，從而提高教學質量。

4、對待后進生，我始終不離不棄。在課堂上，我及時關注他們，課后也會花很多時間進行輔導，檢查背誦，指導作業，幫助他們跟上班級的進度。

5、與學生相處時，我努力付出情感，微笑面對他們，包容他們的錯誤，平等對待。我始終堅持以真誠打動他們，做到言而有信，努力成為他們學習上的良師和生活中的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作業布置方面還有待改進。我沒有很好地管理作業的檢查，對于課代表和組長的表揚和監督機制也不夠完善，這導致部分學生未能按時完成作業。

2、教學上，我發現自己在某種程度上存在固化思維，缺乏創新和大膽實踐的勇氣。今后我應多學習教育理論，向有經驗的教師請教，提升自己的教學水平，形成獨特的教學風格。

3、對教材的理解還不夠深入，學習其他優秀教師的經驗也不夠，希望在以后的學習中多聽課、溝通交流，吸收更多的新知識和新方法，不斷提升自己的教學質量。

四年級英語教學工作總結 篇7

在本學期的四年級英語教學中，我意識到這是我第一次真正接觸新版英語教材。由于上學期我的成績不盡如人意，位列全鎮壓力可想而知。我在英語教學上投入了大量精力和時間，努力提升學生的英語水平，也合理規劃了語文和英語的學習時間。以下是我的工作總結。

一、基本情況

本班共有學生32人，其中男生17人，女生15人。學生們對學習的熱情較高，積極性也不錯，但學習效果并不理想，上一期的考試成績在全鄉中名列末位。本期期末考試成績如下：（略）

二、所做工作

1、了解基礎，制定教學措施。由于四年級的英語是我首次接手的科目，我對學生的基礎、學習習慣和方法并不熟悉。因此在開學初，我利用課余時間進行聽寫、閱讀課文和與學生交流，深入了解了他們的英語水平。在此基礎上，我制定了鞏固單詞、積累句型、培養口語能力和提高朗讀水平的學習措施。

2、注重聽、說、讀、寫能力的全面培養。在課堂上，我盡量使用英語表達，并適時運用肢體語言為學生營造英語學習情境，提升他們的聽力理解能力。我安排了大量情景對話活動，幫助學生鞏固日常英語對話和句型。在早讀環節，我逐個檢查他們的朗讀，確保他們能準確發音和流利地朗讀課文。對于需要書寫的單詞，我會每天給出適量的練習，第二天及時檢查他們的記憶情況，適時調整練習任務。

3、重視學習方法的指導。小學生在學習英語時面臨諸多困難，尤其是不熟悉音標、缺乏練習環境，導致死記硬背的方式效果不佳。我在教學中講授了一些音標的基本知識，比如輔音和元音的發音規律，以及單詞拼讀的方法，引導學生通過音標來讀單詞，從而提高了他們的識字效率。在寫單詞時，我也教授他們如何根據音標規律進行記憶，或通過詞形的比較記憶法來提高學習效率，本冊教材要求掌握的100多個單詞，大多數學生能熟練掌握90個左右。

三、存在問題

1、教師英語專業水平有待提升。我目前僅具備初中英語水平，積累的詞匯和句子并不豐富，講授英語的能力較弱，面對課本中的一些生詞，我常常是邊學邊教。

2、學生對于時態和句型的理解困難較大。目前已經開始涉及一般過去時、現在進行時以及一般現在時等語法內容，若講解語法，學生難以理解，而不講又難以掌握；英語的句子結構與漢語有很大的差異，學生很容易感到困惑，不能將單詞組合成通順的句子；涉及到單詞的不同形式，如過去式、現在分詞、一般現在時及縮略表達時，學生常常感到無從下手。