高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制定，不僅是課程安排的藝術(shù)，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力的關(guān)鍵時(shí)刻。在這一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和項(xiàng)目研究，逐步深入理解化學(xué)的基本概念與原理。有效的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?cè)谔剿骰瘜W(xué)的奧秘中，學(xué)會(huì)如何將科學(xué)思維應(yīng)用于日常生活與未來(lái)的學(xué)習(xí)中。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

本學(xué)期高二化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括：文科班將完成選修1《化學(xué)與生活》的相關(guān)模塊學(xué)習(xí)，而理科班則聚焦于化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課程教學(xué)。文科班每?jī)芍軐⑦M(jìn)行一次水平測(cè)試，理科班則每節(jié)課布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，并針對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組的工作將圍繞提高課堂教學(xué)效率這一中心，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以全面提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。

　二、情況分析

1、教材分析

在化學(xué)學(xué)習(xí)方面，高二文科班需完成選修1《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)。此模塊是在高一化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但由于部分學(xué)生在進(jìn)入高二時(shí)基礎(chǔ)較弱、缺乏有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，導(dǎo)致他們對(duì)化學(xué)課程的興趣不高。理科班則專(zhuān)注于完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生情況分析

根據(jù)入學(xué)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與興趣劃分班級(jí)，高二年級(jí)設(shè)有3個(gè)理科班。其中有一個(gè)是重點(diǎn)班，此外還有一個(gè)音舞美班和一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此建立一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。文科班共有9個(gè)班級(jí)，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有必要，這意味著相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這種情況，教師需要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

3、教學(xué)進(jìn)度

略

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　定期進(jìn)行備課組會(huì)議

備課組每周四定期召開(kāi)會(huì)議，主要內(nèi)容涵蓋教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)難點(diǎn)的探討與研究、以及化學(xué)課程的改革與創(chuàng)新等。每次會(huì)議均由專(zhuān)人負(fù)責(zé)發(fā)言，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，會(huì)議時(shí)長(zhǎng)為兩節(jié)課。會(huì)議中，我們力求解決一到幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，并在潛移默化中提升各成員的教學(xué)研究能力。

　認(rèn)真落實(shí)日常的教學(xué)工作流程

按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好課前備課資料的收集、整理工作，隨后集體進(jìn)行備課，著重提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。每周至少布置一次作業(yè)，確保全批全改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，在班上進(jìn)行反饋；每章至少設(shè)計(jì)一份課外練習(xí)，需涵蓋廣泛的知識(shí)點(diǎn)，難度和深度適中；每章要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，確保理解的準(zhǔn)確性。

　積極投入教學(xué)改革工作

大力響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革倡議，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，努力體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)技能。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

第一周

9月1日—9月7日

化學(xué)反應(yīng)速率

第二周

9月8日—9月14日

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三周

9月15日—9月21日

化學(xué)平衡

第四周

9月22日—9月28日

化學(xué)平衡

第五周

9月29日—10月5日

化學(xué)反應(yīng)的方向

第六周

10月6日—10月12日

弱電解質(zhì)的電離

第七周

10月13日—10月19日

水的電離與溶液的酸堿性

第八周

10月20日—10月26日

鹽類(lèi)的水解

第九周

10月27日—11月2日

鹽類(lèi)的水解

第十周

11月3日—11月9日

難溶電解質(zhì)的溶解平衡

第十一周

11月10日—11月16日

原電池

第十二周

11月17日—11月23日

化學(xué)電源

第十三周

11月24日—11月30日

電解池

第十四周

12月1日—12月7日

金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)

第十五周

12月8日—12月14日

第一章復(fù)習(xí)

第十六周

12月15日—12月22日

第二章復(fù)習(xí)

第十七周

12月23日—12月29日

第三章復(fù)習(xí)

第十八周

12月30日———1月5日

第四章復(fù)習(xí)

第十九周

1月6日———1月10日

綜合復(fù)習(xí)

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)：

本教學(xué)計(jì)劃旨在探討和促進(jìn)高二學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念及其原理的理解，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。隨著教育理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法和內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與實(shí)踐性的結(jié)合，努力避免與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的脫節(jié)，以確保學(xué)生能夠掌握化學(xué)的基本理論并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)力求不但傳授知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的思維能力與探究精神，使他們能夠獨(dú)立分析與解決化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

1、課程內(nèi)容具有靈活性，能夠根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2、重視科學(xué)性，避免對(duì)概念的隨意理解。

3、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)思想的傳達(dá)，而不是僅僅圍繞少量知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，確保知識(shí)內(nèi)容具備系統(tǒng)性和邏輯性，從而幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)現(xiàn)象。

4、關(guān)注知識(shí)發(fā)展的循序漸進(jìn)，重視各部分內(nèi)容的銜接，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡到更復(fù)雜的概念。

5、突出實(shí)驗(yàn)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的關(guān)系，鼓勵(lì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和深化對(duì)理論的理解。

6、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的定量特征，適當(dāng)引入定量分析內(nèi)容，如反應(yīng)熱、濃度及反應(yīng)速率等，讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算技能。

　二、具體教學(xué)措施：

1、關(guān)注知識(shí)的連貫性和發(fā)展階段，教學(xué)中應(yīng)依托學(xué)生的已有知識(shí)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們探索新內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。各章節(jié)內(nèi)容之間要自然銜接，并與必修課程及后續(xù)大學(xué)課程相結(jié)合，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2、合理處理抽象概念，盡量從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例出發(fā)，使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解析抽象概念的含義，避免冗長(zhǎng)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和不清晰的理論解釋。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)思考與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成自我總結(jié)和理解的能力，而不是單純的記憶知識(shí)點(diǎn)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免將理論絕對(duì)化。所有理論都需通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)到每一理論的局限性和適用范圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的批判性思維。

（1）增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，平衡常數(shù)與摩爾濃度等內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)化為理解和基本運(yùn)算。

（2）注重教學(xué)順序，例如先講解酸堿平衡后再介紹反應(yīng)速率等，以便于學(xué)生理解。

（3）與原有教材內(nèi)容保持一致，例如利用勒夏特列原理來(lái)闡釋平衡移動(dòng)的應(yīng)用，確保學(xué)生能夠在熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（4）可以將必修課程的相關(guān)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，節(jié)省時(shí)間并避免內(nèi)容重復(fù)。

（5）重視“過(guò)程與方法”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的能力。

（6）加強(qiáng)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)分析來(lái)得出結(jié)論，從而真正理解相關(guān)的定理和公式。這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力提出了更高的要求，因此需特別關(guān)注。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

為全面實(shí)施學(xué)校的新課程改革，明確高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生“自主、合作、探究”的能力發(fā)展，使學(xué)生在這里獲得更全面的成長(zhǎng)。

二、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

高二理科共有3個(gè)班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能層次不齊，在教學(xué)時(shí)需進(jìn)行分層次的教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，需要提供適當(dāng)?shù)纳疃人伎加?xùn)練。而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則需要重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、教材簡(jiǎn)析：

高二化學(xué)課程以有機(jī)化學(xué)為核心，內(nèi)容包括有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)、烴和鹵代烴、烴的含氧衍生物、生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)以及合成有機(jī)高分子化合物的發(fā)展等，共五章。這些內(nèi)容是在高一化學(xué)必修二基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的理解，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目的及任務(wù)：

依照課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)化學(xué)選修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要理解關(guān)鍵的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、概念和反應(yīng)現(xiàn)象，還必須注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析和觀察能力的培養(yǎng)，使他們能從不同的角度分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并理解化學(xué)反應(yīng)原理的聯(lián)系。化學(xué)知識(shí)應(yīng)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的普遍性，提高他們的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、重點(diǎn)工作：

進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，以教改為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。以培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”為教學(xué)的核心目標(biāo)，并注重學(xué)生德育素質(zhì)的提升，從而提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、課時(shí)安排：

第一章：認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物12課時(shí)

第二章：烴和鹵代烴12課時(shí)

第三章：烴的含氧衍生物12課時(shí)

第四章：生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)12課時(shí)

第五章：進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物時(shí)代9課時(shí)

模塊復(fù)習(xí)與考試12課時(shí)

六、具體措施：

1、做好有機(jī)化學(xué)知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和步驟。

2、提高課堂效率，關(guān)注每位學(xué)生，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課堂上應(yīng)力求精練、務(wù)實(shí)，要求學(xué)生在學(xué)案導(dǎo)引下，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)每堂課，并弄清楚學(xué)案中的重點(diǎn)問(wèn)題。

3、強(qiáng)化小組合作，鼓勵(lì)同學(xué)間的互助，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)生適當(dāng)加大難度，多做練習(xí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則減緩講課節(jié)奏，注重穩(wěn)固基礎(chǔ)，并促進(jìn)小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)，以提高整體學(xué)習(xí)效率。

4、開(kāi)展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固已有知識(shí)，注重課堂反饋，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，特別是思維能力的提升，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。

5、確保授課語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使用“了解”、“掌握”、“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”、“知識(shí)遷移”等精準(zhǔn)詞匯。

新學(xué)期迎來(lái)新氣象，伴隨著我校教學(xué)模式以及新課程改革的積極推進(jìn)，期待在充滿(mǎn)希望的季節(jié)里，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成果！

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

本學(xué)期高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的重要考試，各學(xué)科的教學(xué)壓力有所減輕，而化學(xué)課程的進(jìn)度卻受到影響，尤其是上學(xué)期未能完成《基本有機(jī)化學(xué)反應(yīng)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)掌握情況并不理想，原因多種多樣。本學(xué)期的教學(xué)安排包括兩個(gè)重要模塊：《基本有機(jī)化學(xué)反應(yīng)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。其中，《無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是重中之重，而《基本有機(jī)化學(xué)反應(yīng)》的知識(shí)也不可忽視。根據(jù)教學(xué)大綱，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是盡量完成《化學(xué)反應(yīng)速率》的相關(guān)內(nèi)容，確保至少達(dá)到80% 的教學(xué)任務(wù)完成率，這將為后續(xù)的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生在選修模塊中的掌握情況并不令人滿(mǎn)意。這學(xué)期的兩個(gè)模塊，教學(xué)計(jì)劃需要針對(duì)學(xué)生的接受能力差異進(jìn)行調(diào)整，制定相應(yīng)的備課策略。教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)飽和度調(diào)整授課的節(jié)奏，同時(shí)也要避免進(jìn)度太慢，影響整體的學(xué)習(xí)效果。

教材分析

《化學(xué)反應(yīng)速率》分析

本模塊主要基于化學(xué)反應(yīng)的基本原理、速率及其影響因素的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，但概念性較強(qiáng)。作為重要的基礎(chǔ)，學(xué)生需要對(duì)化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制有更深入的了解。特別是在討論反應(yīng)速率的影響因素時(shí)，學(xué)生往往對(duì)微觀概念掌握不夠，現(xiàn)代教學(xué)方法可以更多地運(yùn)用到該模塊中，以幫助學(xué)生建立全面的理解。《無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》在介紹化學(xué)反應(yīng)時(shí)加入了更多的新內(nèi)容，例如反應(yīng)的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)特性，這些內(nèi)容可能在以往的學(xué)習(xí)中沒(méi)有涉及，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。在補(bǔ)充新知識(shí)時(shí)，要注意學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解，避免引入過(guò)多的理論信息而導(dǎo)致學(xué)生的困惑。特別是在高考中，理解反應(yīng)速率的概念和應(yīng)用是非常重要的，時(shí)常可以與其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，形成高階題型。

《無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》分析

此模塊是高考化學(xué)的必考部分，因此其掌握程度對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)至關(guān)重要。《化學(xué)反應(yīng)速率》的內(nèi)容雖然豐富，但大部分都是在必修課的基礎(chǔ)上深化的，要求學(xué)生在理解上要更加透徹。同時(shí)此模塊還增添了更多的延伸知識(shí)，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)感到困難，需要在學(xué)習(xí)中分配更多的時(shí)間和精力。尤其是電解質(zhì)溶液和酸堿反應(yīng)等相關(guān)知識(shí)，在前期的學(xué)習(xí)中可能掌握得并不牢靠，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予更多的時(shí)間支持，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地理解這些概念。《無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間的大部分，通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握。

教學(xué)方法

1、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，定期討論化學(xué)的基本概念和方法。

3、改進(jìn)教學(xué)方式，使用探究、實(shí)驗(yàn)和討論等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，幫助優(yōu)等生提升，同時(shí)給予基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更多支持與鼓勵(lì)。

5、引入實(shí)際應(yīng)用，例如介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如清潔能源和環(huán)境保護(hù)等。

6、加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

在高二化學(xué)教學(xué)中，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，以便制定更有效的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期將會(huì)針對(duì)兩個(gè)選修模塊進(jìn)行教學(xué)，特別是考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，我們需要更加注重備課工作，以確保即使是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能跟上教學(xué)進(jìn)度，但又不能過(guò)于緩慢。

一、《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的分析

該選修模塊是在必修2的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。內(nèi)容涵蓋了元素周期表、原子結(jié)構(gòu)和有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)等方面，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，但由于其涉及到微觀世界的探討，使得《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》顯得較為抽象。許多學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的理解能力，尤其是空間構(gòu)建能力欠缺，因此在教學(xué)中應(yīng)更多地采用現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行探討。在這個(gè)模塊中，我們需要增加有關(guān)電子排布、原子軌道、元素的第一電離能和電負(fù)性等內(nèi)容，這會(huì)擴(kuò)展學(xué)生需要掌握的知識(shí)范圍。在補(bǔ)充知識(shí)時(shí)，教師需要特別注意學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的薄弱理解，避免過(guò)多討論那些不在課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，以免造成學(xué)生理解上的混亂。盡管分子的空間結(jié)構(gòu)和配合物的相關(guān)知識(shí)在高考中并不常考，但根據(jù)往年高考的分析，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握往往會(huì)出現(xiàn)在大題中，尤其與元素周期律相關(guān)的大題中。不認(rèn)真理解這些內(nèi)容，會(huì)影響學(xué)生在解題時(shí)的表現(xiàn)。

二、《化學(xué)反應(yīng)原理》的分析

本選修模塊在高考中是必考的，因此掌握情況直接關(guān)系到學(xué)生的整體成績(jī)。《化學(xué)反應(yīng)原理》的內(nèi)容較多，其中大部分是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸的，學(xué)生需要對(duì)相關(guān)概念有更深入的理解。該模塊增加了大量的延伸知識(shí)，理解起來(lái)也較為困難，因此需要學(xué)生在時(shí)間上和練習(xí)上多下功夫。考慮到學(xué)生在高一時(shí)對(duì)電池、電解池及金屬腐蝕等內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)，因此我們需要在教學(xué)中合理安排時(shí)間，增強(qiáng)練習(xí)的機(jī)會(huì)。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊將占據(jù)本學(xué)期大約三分之二的教學(xué)時(shí)間，我們將通過(guò)一定的方法進(jìn)行知識(shí)的彌補(bǔ)。

三、教學(xué)方法

1. 盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。

2. 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，定期與他們交流學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。

3. 改善教學(xué)方式，更多地采用討論、啟發(fā)、探究實(shí)驗(yàn)等方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)水平，努力為優(yōu)生提供挑戰(zhàn)，同時(shí)讓差生不氣餒。

5. 結(jié)合生活實(shí)際，介紹一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)等，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，注重作業(yè)的全面批改，個(gè)別學(xué)生可采用面對(duì)面的批改方式。重視通過(guò)練習(xí)來(lái)增強(qiáng)理解的效果。

我們要努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，以期他們的成績(jī)能夠得到提高。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

次課 題

（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

第1周

第一章 化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 物質(zhì)的構(gòu)成4了解物質(zhì)的基本組成元素及其性質(zhì)

2．理解原子、分子的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用

3．掌握元素符號(hào)與化學(xué)式的寫(xiě)法

1．物質(zhì)的基本組成及其性質(zhì)

2．原子和分子的火花實(shí)驗(yàn)演示、媒體展示

第2周

第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)51．理解化學(xué)反應(yīng)的定義和類(lèi)型

2．了解反應(yīng)物和生成物的概念

3．掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1．化學(xué)反應(yīng)的基本特點(diǎn)

2．化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法和示例

結(jié)構(gòu)模型、媒體演示

第3周

第三節(jié) 酸堿鹽41．了解酸、堿、鹽的定義及其性質(zhì)。

2．掌握酸堿中和反應(yīng)的基本過(guò)程。

3．通過(guò)實(shí)際例子，理解酸堿鹽在生活中的應(yīng)用。

酸堿的性質(zhì)與中和反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)演示、媒體展示

第4周

第四節(jié) 物質(zhì)的量與化學(xué)計(jì)算41．掌握物質(zhì)的量的概念及其單位。

2．理解摩爾的定義及其應(yīng)用。

3．具備基本的化學(xué)計(jì)算能力，能解決簡(jiǎn)單計(jì)算題。

1．物質(zhì)的量與摩爾的定義

2．化學(xué)計(jì)算的基本方法

媒體、習(xí)題演練

第5周

第五節(jié) 氧化還原反應(yīng)51．理解氧化還原反應(yīng)的基本概念。

2．掌握氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移原理。

3．通過(guò)實(shí)例分析氧化還原反應(yīng)在生活中的重要性。

氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)演示、案例分析

第6周

第六節(jié) 有機(jī)化合物概述71．了解有機(jī)化合物的基本特征及其分類(lèi)。

2．掌握常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能。

3．了解有機(jī)化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性。

有機(jī)化合物的分類(lèi)及特點(diǎn)

媒體展示、討論交流

第7周

第二章 重要有機(jī)物

第一節(jié) 烴的性質(zhì)與反應(yīng)51．掌握烴的基本性質(zhì)和反應(yīng)類(lèi)型。

2．了解不同類(lèi)型的烴及其應(yīng)用。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握烴的反應(yīng)特性及安全注意事項(xiàng)。

烴的性質(zhì)與反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)演示、媒體展示

第8周

第二節(jié) 醇和醛51．理解醇和醛的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

2．掌握醇和醛的反應(yīng)類(lèi)型及應(yīng)用。

3．能通過(guò)實(shí)例分析醇與醛在生化中的角色。

醇和醛的反應(yīng)特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)演示、案例分析

第9周

期中復(fù)習(xí)71．復(fù)習(xí)烴、醇、醛的性質(zhì)與反應(yīng)。

2．整合所學(xué)內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

復(fù)習(xí)與知識(shí)整合

練習(xí)題、討論

第10周

期中測(cè)試

試卷分析5

試卷分析

習(xí)題訂正

第11周

第三節(jié) 酯和酰胺51．了解酯和酰胺的性質(zhì)與應(yīng)用。

2．掌握酯化反應(yīng)的反應(yīng)原理。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酯、酰胺的合成與分解反應(yīng)。

酯與酰胺的性質(zhì)與反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)演示、媒體展示

第12周

第四節(jié) 聚合物的性質(zhì)41．理解聚合物的基本概念及其分類(lèi)。

2．掌握合成聚合物的基本工藝。

3．通過(guò)案例分析聚合物的應(yīng)用與發(fā)展。

聚合物的性質(zhì)與應(yīng)用

媒體展示、討論交流

第13周

第五節(jié) 化學(xué)與生活51．理解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

2．掌握生活中化學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)及特性。

3．通過(guò)實(shí)例分析化學(xué)的應(yīng)用及社會(huì)影響。

化學(xué)在生活中的應(yīng)用

案例分析、媒體展示

第14周

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練51．培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

2．了解實(shí)驗(yàn)室安全與操作規(guī)范。

3．通過(guò)實(shí)踐提升動(dòng)手能力與分析能力。

實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與提升

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、討論

第15周

第二章的復(fù)習(xí)5各類(lèi)化合物的性質(zhì)及相互關(guān)系

化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用的聯(lián)系

練習(xí)

第16周

第三章 化學(xué)熱力學(xué)

第一節(jié) 熱力學(xué)基本概念51．理解熱力學(xué)的基本原理及概念。

2．掌握能量守恒定律在化學(xué)中的應(yīng)用。

3．通過(guò)案例分析熱力學(xué)在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

熱力學(xué)的基本原則

媒體展示、案例分析

第17周

第二節(jié) 反應(yīng)熱的測(cè)定51．理解反應(yīng)熱的概念及其測(cè)定方法。

2．掌握熱化學(xué)方程式的寫(xiě)法。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討反應(yīng)熱的變化與影響因素。

反應(yīng)熱的測(cè)定與應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)演示、媒體展示

第18周

第三章的復(fù)習(xí)6化學(xué)熱力學(xué)的基本概念及其應(yīng)用

熱力學(xué)與反應(yīng)的關(guān)系

練習(xí)

第19周

化學(xué)綜合復(fù)習(xí)5能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決綜合性問(wèn)題，形成完整的知識(shí)體系

化學(xué)綜合理解與應(yīng)用

練習(xí)、討論

第20周

期末考試

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教育工作計(jì)劃，積極推進(jìn)本備課組的化學(xué)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和化學(xué)成績(jī)的提升。結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，不斷調(diào)整教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)高效性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)，在高二化學(xué)教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級(jí)發(fā)展，強(qiáng)化集體備課，積極參與聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3、幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)在必修1和必修2的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入選修4，學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理有了一定的理解，知識(shí)上實(shí)現(xiàn)了深化。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸找到了自己的學(xué)習(xí)方法，即在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在練習(xí)中進(jìn)行總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：班級(jí)中學(xué)生的水平差異較大，從優(yōu)秀到薄弱的學(xué)生在同一層次上表現(xiàn)出顯著的差異。成績(jī)較好的學(xué)生能主動(dòng)聽(tīng)課、做好筆記，獨(dú)立完成作業(yè)并進(jìn)行課外強(qiáng)化練習(xí)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則往往消極聽(tīng)課，缺乏主動(dòng)記憶的意識(shí)，完成作業(yè)時(shí)只求過(guò)關(guān)，缺少總結(jié)和提高的動(dòng)力，部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)化形式。

2、掌握反應(yīng)熱與焓變的概念，理解燃燒熱，并能夠書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式。

3、理解蓋斯定律，并能應(yīng)用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行基本計(jì)算。

4、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表示方式，認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。

5、掌握化學(xué)平衡的概念，了解平衡常數(shù)的意義并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、認(rèn)識(shí)焓變、熵變與反應(yīng)方向之間的關(guān)系。

7、了解水的離子產(chǎn)品及水的電離常數(shù)與pH值之間的關(guān)系。

五、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法

1、備課：

提前一周分解備課任務(wù)，主備教師需分析教材及教學(xué)方法，制作相應(yīng)的PPT，并選擇適合的周習(xí)題。備課后進(jìn)行集體討論和個(gè)性化處理，將個(gè)人思路融入教學(xué)過(guò)程。

2、上課：

上課時(shí)要嚴(yán)格遵循設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不隨意增加深度與廣度，關(guān)注學(xué)生課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，避免為了進(jìn)度而影響教學(xué)質(zhì)量。

3、作業(yè)：

布置作業(yè)時(shí)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)形式可采用復(fù)印紙，主要內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)緊密相關(guān)，每周的練習(xí)要基于這一周的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置與反饋：

平時(shí)作業(yè)要定時(shí)定量，確保難度適中，周末練習(xí)應(yīng)圍繞一周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，習(xí)題應(yīng)自命制，避免使用現(xiàn)成習(xí)卷，確保目標(biāo)明確并及時(shí)收集學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。

4、考試：

考試題目應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，題型和題量要符合高考要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)亦應(yīng)參照高考規(guī)范，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

5、補(bǔ)差：

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)彌補(bǔ)差距，通過(guò)降低目標(biāo)、注重基礎(chǔ)、少做難題、循序漸進(jìn)來(lái)增強(qiáng)自信心，從而提高化學(xué)成績(jī)。

6、目標(biāo)制定：

制定每章、每節(jié)、每周的具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下分解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)定每節(jié)課時(shí)目標(biāo)，確保課件制作、作業(yè)布置和課外練習(xí)選擇都能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程清晰，這也便于教師進(jìn)行考查與反饋，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有明確的方向感和成就感。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教材分析

在高二化學(xué)的必修課程中，主要涉及幾個(gè)基本的有機(jī)化合物，例如甲烷、乙烯、苯乙醇和乙酸等。而在選修課程中，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)范圍，引入更多的有機(jī)物類(lèi)型，例如醛類(lèi)。在研究每類(lèi)有機(jī)物時(shí)，必修課程往往局限于討論簡(jiǎn)單的代表性物質(zhì)，選修課程則應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)該類(lèi)有機(jī)化合物有更全面的認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確有機(jī)物的分類(lèi)。比如，在講解烴時(shí)，學(xué)生需要能列出各種烴的代表物及其在自然界和生活中的真實(shí)存在及應(yīng)用。在學(xué)習(xí)酸類(lèi)時(shí)，雖然必修課程中只強(qiáng)調(diào)了乙醇的性質(zhì)，但學(xué)生也應(yīng)了解其他常見(jiàn)的醇、酚及其物理性質(zhì)、用途和一元醇的命名規(guī)則。

從必修到選修，學(xué)生對(duì)有機(jī)物的認(rèn)識(shí)應(yīng)由具體的代表物向更廣泛的類(lèi)別轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)不應(yīng)單單集中于化學(xué)反應(yīng)而忽視物質(zhì)的多樣性。

二、從認(rèn)識(shí)水平、能力和深度的層面

就同一個(gè)反應(yīng)而言，在必修階段，學(xué)生僅能感性地理解反應(yīng)的發(fā)生情況及其現(xiàn)象；而在選修階段，學(xué)生必須達(dá)到以下要求：

1、進(jìn)行深入分析和解釋?zhuān)簩W(xué)生需明白在反應(yīng)中官能團(tuán)為何以及如何發(fā)生變化，并理解在特定條件下物質(zhì)是如何轉(zhuǎn)變的。

2、具備化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測(cè)能力：學(xué)生不僅需分析已有信息，還應(yīng)能夠?qū)Ψ磻?yīng)性質(zhì)作出預(yù)測(cè)，找出能夠與反應(yīng)物反應(yīng)的物質(zhì)及其反應(yīng)產(chǎn)物。

3、明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要明確指出反應(yīng)的關(guān)鍵位點(diǎn)、原子間的結(jié)合方式和重組形式，并分析官能團(tuán)及化學(xué)鍵的特征。例如，學(xué)生需了解羥基中的氫氧鍵可以斷裂，羥基并非孤立存在，它連接在碳原子上，而碳氧鍵也可以斷裂。進(jìn)一步地，學(xué)生還應(yīng)掌握原子的成鍵環(huán)境，如極性和飽和性等。

從必修到選修，學(xué)生對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)提升至運(yùn)用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來(lái)準(zhǔn)確解釋和預(yù)測(cè)反應(yīng)的層次。

三、從合成物質(zhì)的層面

在選修階段，學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí)需從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化角度進(jìn)行探討，這意味著從轉(zhuǎn)化與合成的角度來(lái)理解反應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的聯(lián)系，能夠推導(dǎo)出反應(yīng)的順序和逆過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)要求

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要位置，也是高考選考的重點(diǎn)內(nèi)容。該模塊主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共包括三個(gè)主題：

1、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)——烴

2、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)——烴的衍生物

3、有機(jī)合成及應(yīng)用——高分子化合物的合成

在新課程理念“以學(xué)生為中心，服務(wù)學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

高中化學(xué)課程的目標(biāo)規(guī)定，經(jīng)過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到多維的發(fā)展目標(biāo)。這一體系涉及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)維度，旨在提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)與課程結(jié)構(gòu)的相應(yīng)。了解化學(xué)課程的整體目標(biāo)體系，對(duì)教師設(shè)計(jì)合理和全面的教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)意義，有助于教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，并將這些理念體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中。《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排在高二，是在初中和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的拓展，旨在通過(guò)系統(tǒng)、有層次的學(xué)習(xí)加深學(xué)生的理解。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)在提升科學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。有機(jī)物是人類(lèi)生存的重要基礎(chǔ)，廣泛存在于現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生高層次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的背景下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、方法的指導(dǎo)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。

四、采取的教學(xué)措施

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受其魅力。教師可以組織與化學(xué)相關(guān)的主題活動(dòng)，使學(xué)生真實(shí)感受到化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓他們明白自己的努力可能會(huì)讓他們成為“改變世界”的人，減少對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的抵觸，保持學(xué)習(xí)的熱情。

（二）在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循一定的規(guī)律和方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)（物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法→類(lèi)別。教師在講解各類(lèi)有機(jī)化合物時(shí)，應(yīng)圍繞這個(gè)主線進(jìn)行詳細(xì)討論。讓學(xué)生明白雖然有機(jī)化合物的種類(lèi)和數(shù)量龐大，但仍有規(guī)律可尋，有方法可以應(yīng)用。例如，講解乙炔時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)推測(cè)其分子式、結(jié)構(gòu)式、物理和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而總結(jié)飽和烴與不飽和烴的區(qū)別，重點(diǎn)理解碳碳雙鍵和碳碳三鍵的反應(yīng)。學(xué)生還應(yīng)了解乙炔的重要應(yīng)用。

（三）強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

立體化學(xué)在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。在《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中，學(xué)生需掌握許多有機(jī)化合物的立體結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使用模型和圖示等方式來(lái)幫助學(xué)生理解。

（四）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和總結(jié)能力。

化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，既要關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，也要重視實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律并探討實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。例如在進(jìn)行乙醛的銀鏡反應(yīng)時(shí)，需教會(huì)學(xué)生銀氨溶液的制備方法、加熱方式、注意事項(xiàng)及反應(yīng)后試管的清洗等，確保他們不僅了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更要理解其背后的原理。理論與實(shí)踐的結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最終目的。

（五）充分了解學(xué)生的情況，提升教學(xué)效率。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)常存在以下問(wèn)題：

1、對(duì)主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)與反應(yīng)掌握不牢，容易混淆。

2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化程度低，對(duì)大型推斷題缺乏思路，無(wú)法有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式和文字表達(dá)能力較差。

五、優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。按照成績(jī)將后進(jìn)生和較差的學(xué)生分出名單。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將在課堂上增加提問(wèn)和關(guān)注；而對(duì)于較差生，則通過(guò)課后補(bǔ)課和布置小任務(wù)來(lái)加強(qiáng)輔導(dǎo)。每天為他們布置一些任務(wù)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)未完成的任務(wù)也要在晚自習(xí)前解決。我還會(huì)依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)，并采取優(yōu)生一對(duì)一輔導(dǎo)的方式，讓優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助差生提升。同時(shí)要進(jìn)行“堂堂清”、“周周清”、“測(cè)測(cè)清”的制度，要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)檢查，以確保掌握當(dāng)天的知識(shí)。在測(cè)試中，及時(shí)講解和解決學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的理解。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期，高二化學(xué)課程主要以選修課程為主。我校高二有15個(gè)理科班，根據(jù)學(xué)生的選課情況，開(kāi)設(shè)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》。在此基礎(chǔ)上，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)：

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，明確基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深入理解課程改革的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

高二化學(xué)工作將圍繞提高課堂教學(xué)效率展開(kāi)，著重落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以提升教師自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。深化課堂教學(xué)改革，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施和方案，確保教學(xué)質(zhì)量得到提升，力爭(zhēng)順利完成學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)。繼續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。重點(diǎn)研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。以新課程知識(shí)體系與舊大綱的不同作為切入點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，并在備課時(shí)嚴(yán)格對(duì)照課標(biāo)，特別關(guān)注新課標(biāo)中新增的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)和知識(shí)順序的變化，研究不同教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述與教學(xué)方法的差異，從而選擇最佳的教學(xué)方案，推動(dòng)本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)實(shí)情況，采用穩(wěn)步推進(jìn)的教學(xué)策略，即對(duì)新課進(jìn)行詳細(xì)講解，適量布置作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，確保遇到學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救，減輕高二復(fù)習(xí)的壓力。

二、教材分析：

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)選修課程的重要組成部分，并在高考中占有必考模塊。教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”，“化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率”，“物質(zhì)在水溶液中的行為”三個(gè)方面，深入介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本原理與研究方法。這些原理與方法對(duì)于深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律至關(guān)重要，不僅具有理論意義，更具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；是核心基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新有重要指導(dǎo)作用。

三、學(xué)生情況分析：

我所教授的班級(jí)包括高二（6）、高二（8）、高二（14），其中（6）班為普尖班，（8）班和（14）班為平行班。進(jìn)入高二后，學(xué)生普遍化學(xué)基礎(chǔ)較弱，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的不明確，學(xué)習(xí)積極性較低。在教學(xué)過(guò)程中，需及時(shí)糾正和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。必要時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)業(yè)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予更多指導(dǎo)。教師要不斷深入了解學(xué)生，給予信心與鼓勵(lì)，認(rèn)真授課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試及高考做好準(zhǔn)備。

四、分層推進(jìn)措施：

1. 認(rèn)真分析新教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展高二化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，實(shí)施分層次教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀生與基礎(chǔ)薄弱生的分類(lèi)指導(dǎo)。

3. 定期舉行學(xué)生與教師的交流會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)與反饋，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整課堂組織與教學(xué)目標(biāo)。

4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理輔導(dǎo)，從生活中常見(jiàn)的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)心自身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整思維與習(xí)慣。

5. 收集同類(lèi)學(xué)校的教學(xué)資源與信息，及時(shí)開(kāi)展校際及教研室的教學(xué)交流，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與措施。

6. 各班學(xué)生在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的注重實(shí)驗(yàn)與課外知識(shí)的探究，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

7. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

8. 指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，認(rèn)真糾正錯(cuò)題。

9. 根據(jù)年級(jí)組與學(xué)校的基本要求開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)，落實(shí)每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、教材特點(diǎn)：

本教材所涵蓋的化學(xué)反應(yīng)理論是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的一些基本理念與方法，具有重要的理論及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步使得某些經(jīng)典原理的意義或應(yīng)用發(fā)生了顯著變化，因此本教材盡量保持與現(xiàn)代科學(xué)的緊密聯(lián)系，注重科學(xué)性，尤其避免為了簡(jiǎn)化而隨意解釋概念，使得教材在科學(xué)性上能夠保持較長(zhǎng)的生命力。

《化學(xué)反應(yīng)理論》模塊旨在考察中學(xué)生對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)相關(guān)物理量的理解，包括能量變化、反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等知識(shí)，以及溶液中的離子平衡等，同時(shí)評(píng)估學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、強(qiáng)調(diào)因材施教，教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性。

2、保持科學(xué)性，避免自我解釋的誤導(dǎo)。

3、重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)思想的介紹，不僅圍繞有限的知識(shí)點(diǎn)組織內(nèi)容，而是以知識(shí)框架為主導(dǎo)，介紹思路與方法，力求抓住本質(zhì)。

4、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性，關(guān)注知識(shí)的銜接（與必修內(nèi)容的銜接，章節(jié)之間的銜接，以及與大學(xué)內(nèi)容的銜接）。

5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特色，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，指出任何理論都有其局限性與應(yīng)用范圍，實(shí)驗(yàn)在理論形成中的重要性。

6、突出現(xiàn)代化學(xué)定量化的趨勢(shì)，注重提供定量數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)和轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性。與必修內(nèi)容的銜接方面，盡量從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，以問(wèn)題為線索進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別關(guān)注教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的連貫性，確保章節(jié)和節(jié)與節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，并與大學(xué)內(nèi)容有良好銜接。

2、合理處理抽象概念。從學(xué)生熟悉的實(shí)際出發(fā)，用通俗易懂的語(yǔ)言分析抽象概念（如焓變、熵等物理函數(shù)）的物理意義，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或不提供過(guò)程的結(jié)論。

3、重視學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐與思考，通過(guò)理性分析總結(jié)出理論而非流水線式的知識(shí)傳授。同時(shí)提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)理論的支撐作用。

4、在介紹理論時(shí)避免絕對(duì)化，強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)源于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性需經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；任何理論都有其適用范圍，不可隨意推廣，做到：

（1）加強(qiáng)認(rèn)知，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）處理新增知識(shí)時(shí)應(yīng)適度深度，如平衡常數(shù)、溶度積等內(nèi)容，學(xué)生理解、判斷及相關(guān)計(jì)算足矣。

（3）注意教材的編排與呈現(xiàn)方式，例如，先講解電解池再講原電池、先講平衡再講速率等，采用原有處理邏輯。

（4）結(jié)合原教材內(nèi)容，合理應(yīng)用平衡移動(dòng)原理和勒夏特列原理，以便于教學(xué)。

（5）將必修2第2章與相關(guān)原理結(jié)合講解，以節(jié)省時(shí)間并避免內(nèi)容重復(fù)。

（6）重視“過(guò)程與方法”體系的建立。

（7）關(guān)注問(wèn)題的本質(zhì)，提升解決新問(wèn)題的能力。

（8）強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，課堂中不直接告知定理和公式，而是引導(dǎo)學(xué)生處理數(shù)據(jù)，自己得出結(jié)論，從而理解定理與公式的來(lái)源。這要求較高的數(shù)據(jù)處理能力，因此需要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度：

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)理念

深入學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“高中化學(xué)新課程以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，關(guān)注學(xué)生、社會(huì)與學(xué)科發(fā)展的需求，提供靈活的課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，以支持不同興趣、能力和發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。”的教育思路。

　二、教學(xué)要求

1．高中化學(xué)選修課程是在必修課程的基礎(chǔ)上，為滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求而設(shè)立的，是對(duì)必修課程的深入與擴(kuò)展。通過(guò)選修課程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)研、查閱資料和交流等方式，進(jìn)一步掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及研究方法，深化對(duì)化學(xué)與人類(lèi)生活、科技發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步關(guān)系的理解，以提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的不同發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)教學(xué)研究，倡導(dǎo)科研與教學(xué)的結(jié)合，全面理解高中化學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，深入體會(huì)高中新課程與初中新課程、高中新課程內(nèi)部各模塊之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握選修模塊的教學(xué)要求。

3．重視知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重日常的復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)及階段復(fù)習(xí)等形式，使學(xué)生掌握的知識(shí)得到及時(shí)鞏固，并逐步系統(tǒng)化，從而提升能力。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)教師的實(shí)驗(yàn)基本技能，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)安排

1．學(xué)生在高中階段需修滿(mǎn)6學(xué)分，完成必修模塊化學(xué)1、化學(xué)2后，再?gòu)倪x修課程中選擇一個(gè)模塊以獲得相應(yīng)學(xué)分，以達(dá)到高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求。本學(xué)期理科生所需學(xué)習(xí)的必選模塊為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《化學(xué)與生活》，文科生的必選模塊為《化學(xué)與生活》。

2．本學(xué)期共20周，實(shí)際授課時(shí)間（不包括復(fù)習(xí)和考試）約17周，具體的授課內(nèi)容及安排如下：

【理科學(xué)生】

①《化學(xué)與生活》

第三章 生活材料探秘 1周

第四章 生態(tài)環(huán)境保護(hù) 1周

②《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

第一章 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物 3周

第二章 烴及鹵代烴 3周

第三章 烴的含氧衍生物 4周

第四章 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì) 2周

注：第五章 進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代將延后學(xué)習(xí)。

③ 會(huì)考復(fù)習(xí) 3周

【文科學(xué)生】

①《化學(xué)與生活》

第一章、第二章 復(fù)習(xí) 2周

第三章 生活材料探秘 2周

第四章 生態(tài)環(huán)境保護(hù) 2周

《必修1》復(fù)習(xí) 4周，《必修2》復(fù)習(xí) 4周

綜合復(fù)習(xí)與練習(xí) 3周

高中化學(xué)會(huì)考的考試范圍，將以教育部頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定的《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個(gè)必修模塊和一個(gè)選修模塊（《化學(xué)與生活》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》三個(gè)模塊中的一個(gè)）為依據(jù)。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

高二化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)，它不僅促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)獲取，更幫助學(xué)生建立科學(xué)思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的核心部分，是學(xué)生理解化學(xué)概念和原理的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地理解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，提升觀察和解決問(wèn)題的能力，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步提升我校高二化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、目標(biāo)要求 確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。本學(xué)期重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ偈顾麄冃纬蓪?shí)事求是的科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與觀察與實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲和探索精神。

二、實(shí)施措施

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面規(guī)劃高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組探索實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)到100%。要求老師們認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄，精心組織每一堂實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行。積極組織各類(lèi)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和課外興趣小組活動(dòng)，活躍校園的實(shí)驗(yàn)氛圍。

2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)課的結(jié)構(gòu)。演示實(shí)驗(yàn)是理解化學(xué)原理的關(guān)鍵，教師應(yīng)增加課堂演示實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)。建議教師在復(fù)習(xí)課上對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行再次演示，利用投影、錄像等設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地觀察細(xì)節(jié)。從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性與趣味性。

3、改革分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中。將部分演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提升他們的實(shí)驗(yàn)技能和積極性。通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立觀察和分析，從中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)他們自制實(shí)驗(yàn)器具。通過(guò)展示和交流，自制的實(shí)驗(yàn)器具在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的研究性學(xué)習(xí)能力。

5、將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)過(guò)程中，積極探討背后的規(guī)律和趨勢(shì)，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排計(jì)劃

9.5  酸堿中和反應(yīng)的熱量測(cè)定

9.17 測(cè)定鋅與硫酸反應(yīng)的速率

9.20  探討影響反應(yīng)速率的因素

1. 草酸與高錳酸鉀的反應(yīng)

2. 硫代硫酸鈉與硫酸的反應(yīng)

9.27  進(jìn)行反應(yīng)速率的探索性實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

10.9  影響化學(xué)平衡的因素

1. 重鉻酸鉀與硫酸和氫氧化鈉的反應(yīng)

2. 氯鐵和硫氰鉀的反應(yīng)

3. NO2在冷水與熱水中的反應(yīng)

10.25 電解質(zhì)的電離實(shí)驗(yàn)

10.30 酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)

11.8  測(cè)定溶液的酸堿性

11.15 沉淀的溶解及轉(zhuǎn)變

11.27 制作原電池實(shí)驗(yàn)

12.18 電解氯銅溶液實(shí)驗(yàn)

12.27 金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

在化學(xué)教學(xué)中，注重常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力。

近期的高考越來(lái)越重視對(duì)化學(xué)基本概念和理論知識(shí)的考察，尤其是對(duì)課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查力度明顯加大，強(qiáng)調(diào)中學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和技能的掌握。

課程改革以來(lái)，化學(xué)考試說(shuō)明中對(duì)與生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的考核顯得格外重要，關(guān)注相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，并積極收集高考前化學(xué)領(lǐng)域的新聞、科技、創(chuàng)新等信息，特別是日益突出的環(huán)保議題。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能夠根據(jù)有機(jī)化合物的元素組成和相對(duì)分子質(zhì)量，推導(dǎo)出其分子式。

2、掌握常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)并能準(zhǔn)確表示其結(jié)構(gòu)。

3、理解運(yùn)用化學(xué)和部分物理方法來(lái)確定有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。

4、認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)物的同分異構(gòu)體。

5、按照有機(jī)化合物命名規(guī)則，能夠給簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物進(jìn)行命名。

6、通過(guò)實(shí)例說(shuō)明有機(jī)分子中基團(tuán)之間的相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的示例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說(shuō)明烴類(lèi)物質(zhì)在有機(jī)合成和工業(yè)化學(xué)中的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們之間的聯(lián)系。

5、掌握加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本概念。

6、結(jié)合實(shí)際，了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康的潛在影響，并關(guān)注其安全使用問(wèn)題。

(三)、糖類(lèi)、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類(lèi)的構(gòu)成和特性，并能夠舉例說(shuō)明其在食品加工和生物能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。

2、掌握氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特征及其關(guān)鍵化學(xué)性質(zhì)，以及其與人類(lèi)健康的關(guān)系。

3、理解蛋白質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要角色。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依據(jù)簡(jiǎn)單的合成高分子分析其鏈節(jié)和單體。

2、掌握加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的基本特征。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

4、認(rèn)識(shí)合成高分子化合物對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生基本情況分析

基本情況：高二年級(jí)設(shè)有6個(gè)化學(xué)班，其中4個(gè)為理科班，本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。

學(xué)情分析：大部分理科班的學(xué)生對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生之間的基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于必修2的知識(shí)遺忘較多，理解和掌握情況差異明顯，另有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)的選修模塊，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本學(xué)期的重點(diǎn)是使學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，把握有機(jī)物的制備，使其能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、具體工作措施

1、深入研究高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)踐中不斷探索與研究，提升對(duì)新課標(biāo)的理解與應(yīng)用能力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

2、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃結(jié)合學(xué)科實(shí)際，確保各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)。

樹(shù)立質(zhì)量至上的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育理念，積極投身教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。

3、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力。

①利用每周四的備課組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程要求，深入研究教學(xué)理念及方法。

②強(qiáng)化集體備課，認(rèn)真參與聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

③討論下一周的教學(xué)內(nèi)容及使用的方法，制定學(xué)案和每周練習(xí)題。

④學(xué)案的制定需符合學(xué)生實(shí)際，以利課堂實(shí)施。

⑤選擇最優(yōu)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，確保本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。

4、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)高效開(kāi)展。

每位任課教師需深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極做好課前的備課資料搜集。備課組共同研討學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和共享，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐新理念，增強(qiáng)課堂效率。精心設(shè)定習(xí)題，合理布置作業(yè)，確保書(shū)面作業(yè)全批全改，及時(shí)反饋。

5、切實(shí)開(kāi)展分層教學(xué)。

注重提升整體教學(xué)質(zhì)量，防止學(xué)生能力的兩極分化，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，需加深知識(shí)理解，并為高三階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在確保優(yōu)秀學(xué)生的前提下，及時(shí)做好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的補(bǔ)救工作，可以在自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自習(xí)或周末集中輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助掌握高效的學(xué)習(xí)策略，迎接日益復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、精心選題進(jìn)行每周測(cè)驗(yàn)，以達(dá)到預(yù)期效果。

對(duì)每一次測(cè)試需認(rèn)真分析為學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)，并妥善處理習(xí)題講評(píng)，幫助學(xué)生識(shí)別知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)及不同試題間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生掌握，促進(jìn)其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在選修教學(xué)中，要關(guān)注前后知識(shí)的銜接與避免孤立教學(xué)，確保當(dāng)前內(nèi)容的學(xué)習(xí)與之前知識(shí)的復(fù)習(xí)結(jié)合，可以通過(guò)練習(xí)的方式增強(qiáng)理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想及總體工作思路

指導(dǎo)思想：以學(xué)校“以生為本，科學(xué)自主”的教育改革理念為指引，積極優(yōu)化教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總體工作思路：秉持“以生為本”的教育原則，將培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)的核心目標(biāo)。

　二、學(xué)情分析

當(dāng)前高二的理科班大約有600名學(xué)生，學(xué)生在初中階段和高一年級(jí)主要學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，而本學(xué)期則將轉(zhuǎn)向有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@不僅涉及學(xué)習(xí)方法的改變，還包括化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、反應(yīng)類(lèi)型的理解以及物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)條件的全新知識(shí)結(jié)構(gòu)。許多學(xué)生可能會(huì)對(duì)有機(jī)化學(xué)產(chǎn)生恐懼感，覺(jué)得其難度較大。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，也可能存在習(xí)慣性錯(cuò)誤，例如基團(tuán)寫(xiě)錯(cuò)或是原子連接位置的不準(zhǔn)確等。

　三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期理科班需完成《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》及《化學(xué)反應(yīng)原理》第一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，并參加會(huì)考；文科班則需完成《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)與會(huì)考。目標(biāo)是確保在會(huì)考和市統(tǒng)考中均取得優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)要求分析：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》涵蓋了烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)和糖類(lèi)等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。根據(jù)高考要求，有機(jī)化學(xué)知識(shí)約占20%的考試比例。通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，理解官能團(tuán)對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響，重點(diǎn)抓住有機(jī)物中碳的四價(jià)特性，能夠根據(jù)官能團(tuán)推斷新物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)條件，并熟練書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式，能夠進(jìn)行有機(jī)物的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化合成，從而有效解決相關(guān)問(wèn)題，為高三的有機(jī)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析

堅(jiān)持集體備課，明確教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間及主講教師，依據(jù)教育指導(dǎo)意見(jiàn)和近年來(lái)高考趨勢(shì)，有序地完成自編作業(yè)及教學(xué)內(nèi)容的難度設(shè)定，確保年級(jí)教學(xué)有據(jù)可依。作業(yè)主要以自編材料為主，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生選擇一些較有難度的參考書(shū)籍，以拓寬視野和提升能力。在章節(jié)練習(xí)和假期作業(yè)中，著重針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行改編和復(fù)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)考核。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、基本情況

1、學(xué)生情況

高二20xx10班的學(xué)生人數(shù)為40人，由班主任夏曉凡老師負(fù)責(zé)管理。在20xx年下學(xué)期的期末考試中，該班成績(jī)位于年級(jí)第一的位置。根據(jù)高二年級(jí)第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)情況，該班學(xué)生在理科領(lǐng)域的基礎(chǔ)素質(zhì)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，人人都樹(shù)立了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是同學(xué)龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳、魏王克淼、章征杰、易江晟、唐陽(yáng)、馮燁等對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)濃厚興趣，積極利用閑暇時(shí)間自學(xué)大學(xué)課程，準(zhǔn)備參加9月份在x舉行的全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽x賽區(qū)的比賽。

2、教學(xué)情況

本學(xué)期，我將繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期擔(dān)任該班化學(xué)課程的科任教師。我的主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)參加市高中畢業(yè)會(huì)考，力爭(zhēng)合格率達(dá)到100%，不合格率控制在80%以?xún)?nèi)，班均分爭(zhēng)取在年級(jí)中名列前茅，并進(jìn)入x市前三名。還將積極組織化學(xué)興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用節(jié)假日進(jìn)行課外輔導(dǎo)，確保在8月底的全省“全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽x賽區(qū)”預(yù)賽中獲得資格。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

堅(jiān)持以“三個(gè)面向”為教育理念，突出學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批“合格+特長(zhǎng)”的新型人才。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范解題技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保能夠有效完成規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本期的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型，掌握關(guān)鍵有機(jī)物的制備，以便學(xué)生能夠運(yùn)用有機(jī)化學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

1）新授課的重點(diǎn)包括烴及其衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備方法，以及烴和衍生物的燃燒計(jì)算。有機(jī)推斷題的解法技巧也將著重講解，力求通過(guò)官能團(tuán)的教學(xué)提升學(xué)生的類(lèi)比思維能力。

2）復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)在于掌握重要化學(xué)基本概念和基本理論，確保對(duì)元素和化合物的知識(shí)有良好的理解。復(fù)習(xí)過(guò)程將分為“五大塊”進(jìn)行，突出基礎(chǔ)的抓握和速度的練習(xí)；實(shí)驗(yàn)部分將強(qiáng)調(diào)基本操作的規(guī)范；復(fù)習(xí)總體上注重知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)

1）烴及其衍生物的計(jì)算與有機(jī)物推斷；

2）培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，提高化學(xué)解題的速度；

3）相互聯(lián)系

前三個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)普遍偏低；學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力較弱，難以靈活運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，在會(huì)考復(fù)習(xí)中必須特別關(guān)注這一問(wèn)題。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入開(kāi)展校本研究，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師；

2、盡量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)中的難點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高課堂教學(xué)的效率；

3、加強(qiáng)對(duì)有化學(xué)特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，堅(jiān)持開(kāi)展化學(xué)興趣培訓(xùn)，為下學(xué)期參加全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽爭(zhēng)取佳績(jī)；

4、促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重解題速度的訓(xùn)練，努力提高會(huì)考合格率；

5、積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，全面提升學(xué)生的探究能力。

五、教學(xué)研究

教而不研則淺。為了提高課堂教學(xué)水平，本學(xué)期一方面將繼續(xù)與同事協(xié)作開(kāi)展校本研究，進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課；另一方面，將對(duì)主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長(zhǎng)發(fā)展研究》進(jìn)行深入的研究，按照實(shí)驗(yàn)方案完成階段性工作。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作安排，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)常規(guī)教學(xué)，堅(jiān)定基礎(chǔ)，以不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段為動(dòng)力，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，作為本學(xué)期教學(xué)與研究工作的重中之重。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級(jí)共設(shè)有22個(gè)班級(jí)，前17個(gè)班為理科班，后5個(gè)班為文科班。本人負(fù)責(zé)的高二（6）班是重點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)熱情高漲，但個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待改善。高二（3）班與高二（4）班為普通理科班，其中高二（4）班是我本學(xué)期新的任教班級(jí)，還需一個(gè)適應(yīng)期，希望能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期，理科班的周課時(shí)為4節(jié)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，后期視情況可能進(jìn)行選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的部分章節(jié)教學(xué)，配套教材為《綠色通道》。本學(xué)期，我將全力以赴加強(qiáng)高二化學(xué)教學(xué)，既注重常規(guī)教學(xué)，又積極開(kāi)展科研課題實(shí)驗(yàn)與研究，為學(xué)生順利過(guò)渡到高三做好基礎(chǔ)鋪墊。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》涵蓋了基本化學(xué)反應(yīng)原理的核心內(nèi)容，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)的方向及其極限等。教材將幫助學(xué)生從理論上深入理解酸、堿與鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于學(xué)生已知的化學(xué)反應(yīng)與能量關(guān)系，我們將主要探討反應(yīng)熱和反應(yīng)物物質(zhì)的量的定量關(guān)系，并介紹基于化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的電化學(xué)過(guò)程與設(shè)備，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)的現(xiàn)代應(yīng)用和趣味性。書(shū)中提供的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)建議往往不夠充分，希望通過(guò)觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使自然成為無(wú)處不在的大課堂。

3、學(xué)情分析：

理科班的學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然而，由于高一課程的緊湊性，部分學(xué)生對(duì)必修1、2的知識(shí)掌握情況參差不齊，有些同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)。

三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)

1、本學(xué)期的主要任務(wù)是開(kāi)展《化學(xué)反應(yīng)原理》課程，并力爭(zhēng)在十一月底前啟動(dòng)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作，完成前兩章的內(nèi)容。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握基本化學(xué)反應(yīng)原理，并能夠應(yīng)用這些原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、借助分班選課，幫助學(xué)生明確未來(lái)高考目標(biāo)，積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍與學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略，以便應(yīng)對(duì)逐漸加深的課程內(nèi)容。

3、認(rèn)真落實(shí)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在實(shí)踐中不斷探索，提升對(duì)新課標(biāo)的理解與應(yīng)用能力；著眼課堂教學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂的最佳效果。

4、結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)與教研常規(guī)工作，樹(shù)立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。更新教育觀念，積極參與改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

四、詳細(xì)工作措施

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，細(xì)致準(zhǔn)備課前資料，備課組共同確定學(xué)案內(nèi)容，并根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行調(diào)整和共享。必要的內(nèi)容以教學(xué)課件形式制作，課前兩至三天完成相關(guān)準(zhǔn)備。盡責(zé)上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理布置作業(yè)，書(shū)面作業(yè)全批全改；定期抽查學(xué)生的配套輔導(dǎo)書(shū)《綠色通道》，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給出反饋。精選測(cè)驗(yàn)題目，確保出題質(zhì)量，并在每次測(cè)試后及時(shí)幫助學(xué)生制定合理目標(biāo)。

2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８鶕?jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，確保演示實(shí)驗(yàn)的完成，并適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與課后實(shí)踐。

3、推行綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

（1）成立化學(xué)興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長(zhǎng)生對(duì)化學(xué)的探索和研究興趣。

（2）利用晚自習(xí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，力爭(zhēng)通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

4、積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

【教學(xué)目標(biāo)】

1、提升學(xué)生的思維能力、道德素養(yǎng)、科學(xué)文化知識(shí)、審美情趣以及心理身體素質(zhì)

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維

3、增強(qiáng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力

4、使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并增強(qiáng)其運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、有機(jī)化學(xué)中烴類(lèi)物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)

2、有機(jī)化學(xué)中烴的衍生物的知識(shí)

3、有機(jī)化學(xué)的基本概念及理論知識(shí)

4、有關(guān)于糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的知識(shí)

5、合成材料的基本概念

6、常見(jiàn)有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改善

7、有機(jī)化學(xué)的基本計(jì)算方法

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用

2、理解各類(lèi)有機(jī)反應(yīng)的特征

3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及改進(jìn)的基本思路

4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的基本方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系

2、揭示事物的本質(zhì)及其相互聯(lián)系的規(guī)律

3、建立有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路

4、理解有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及解題思路的清晰性與準(zhǔn)確性。

【教學(xué)方法】

1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

2、以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)思維

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)與思考

4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具

5、堅(jiān)持“靈活”、“創(chuàng)新”的原則

6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成體系”、“靈活運(yùn)用”為目標(biāo)。

高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

著重提高教學(xué)質(zhì)量，深入開(kāi)展教學(xué)研究和改革實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)及綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生120人，班主任分別為張偉和李婷。該年級(jí)新生來(lái)源于學(xué)校的普通高中招生，普遍基礎(chǔ)較弱。培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣及學(xué)好化學(xué)，成為一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，拉近師生間的距離。

2、教學(xué)情況分析

在高二班級(jí)中，教師的任務(wù)首先是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生清晰化學(xué)教師對(duì)他們的要求，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等. 特別需要指出的是，未能預(yù)習(xí)的學(xué)生不允許參與實(shí)驗(yàn)，作業(yè)必須按時(shí)提交，鼓勵(lì)他們?cè)谏险n時(shí)積極提問(wèn)，勇于表達(dá)和探索。我們還將在周末安排特別輔導(dǎo)，為對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源。

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為必修2的知識(shí)，包括重要理論和元素相關(guān)知識(shí)，既要讓學(xué)生掌握核心知識(shí)，又要注重培養(yǎng)他們的科學(xué)方法和態(tài)度。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

堅(jiān)持全面提高教育質(zhì)量，通過(guò)化學(xué)課程中的歷史與新能源專(zhuān)題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的辯證思維和求知欲望，讓他們樹(shù)立為化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理想。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等基本概念的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過(guò)化學(xué)基本概念和元素知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用物質(zhì)的量，深入理解氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用能力。通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)關(guān)注氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量的基本概念及其應(yīng)用，尤其是物質(zhì)的量的計(jì)算和化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)

1、氧化還原反應(yīng)的理解與應(yīng)用。

2、物質(zhì)的量概念的建立及其計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

在這一學(xué)期，學(xué)生剛從初中過(guò)渡到高中，適應(yīng)新環(huán)境需要一定時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們逐步適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)要求和更快的授課節(jié)奏，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)高中生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅(jiān)持按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，合理安排內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，并確保課堂以學(xué)生為中心。

2、深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)他們運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，提升課堂教學(xué)的有效性。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，以提高其實(shí)踐能力。建議開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓教師與實(shí)驗(yàn)員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，提高答疑的頻率，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

5、通過(guò)定期復(fù)習(xí)、階段性考查等方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，幫助他們形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、組織課外活動(dòng)，為對(duì)化學(xué)有興趣的學(xué)生提供超前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在本學(xué)期完成高二必修教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生訂閱化學(xué)相關(guān)書(shū)籍和期刊，以拓寬知識(shí)面，同時(shí)檢查課堂筆記，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的高二化學(xué)教學(xué)工作中，我們將圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心目標(biāo)，重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提升教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案，確保我校化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試能夠一次性順利通過(guò)，并力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成上級(jí)和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

二、情況分析：

(一)教材分析：

選修1《化學(xué)與生活》模塊的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分，分別為：安全的生存環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)與健康、以及豐富多彩的生活材料。

從知識(shí)體系角度來(lái)看，《化學(xué)與生活》主要是通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行講解，涵蓋了營(yíng)養(yǎng)與健康、材料與生活、環(huán)境與生存等多個(gè)方面。知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，富有生活氣息，容易引起學(xué)生的共鳴，因此在課堂教學(xué)中，我們要充分利用這一特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

由于化學(xué)作為一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其運(yùn)用的學(xué)科，改造和創(chuàng)造新物質(zhì)是其研究的核心內(nèi)容。本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理來(lái)探討生活中的諸多問(wèn)題，例如各類(lèi)疾病（如糖尿病、肥胖癥等）、美容化妝品、材料與能源、藥品的性質(zhì)與制備等，這些都是學(xué)生非常感興趣的話題。

在化學(xué)教學(xué)中，需要組織學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)生活中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們觀察周?chē)纳瞵F(xiàn)象，并結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服對(duì)化學(xué)的陌生感，從而理解科學(xué)研究的方法，掌握相關(guān)的操作技能，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生收集細(xì)胞研究及應(yīng)用方面的信息，并進(jìn)行交流，以豐富他們的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互關(guān)系的理解。

(二)學(xué)生情況分析：

高二年級(jí)共有22個(gè)班，學(xué)生根據(jù)入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班，只有少數(shù)學(xué)生選擇了化學(xué)作為選修課。對(duì)于選修化學(xué)的學(xué)生，他們需要完成《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，但由于許多學(xué)生高二時(shí)化學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚未建立，因此在學(xué)習(xí)選修模塊時(shí)會(huì)遇到一定的困難。在教學(xué)中，需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，適當(dāng)照顧大多數(shù)學(xué)生的需求，保持教學(xué)難度適中。

由于分班原因，部分學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有必要，學(xué)習(xí)的積極性不高。這就要求教師及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并在必要時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生給予更進(jìn)一步的指導(dǎo)。教師需更好地走近和了解學(xué)生，給予他們信心和鼓勵(lì)，同時(shí)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成功打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革教學(xué)方法。重點(diǎn)關(guān)注新課程中增加的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。深刻理解新課程知識(shí)體系與舊大綱之間的差異，并以此為導(dǎo)向進(jìn)行課前準(zhǔn)備，特別關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)及知識(shí)的編排順序，研究不同教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)的闡述和教學(xué)方法，從而確定最優(yōu)的教學(xué)方案，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

加強(qiáng)備課組的建設(shè)，倡導(dǎo)集體備課，盡量運(yùn)用電子備課工具，提高備課效率。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，采取穩(wěn)步推進(jìn)的教學(xué)策略。新課講解要詳盡，作業(yè)量適中，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)要及時(shí)補(bǔ)救，從而減輕高二復(fù)習(xí)的壓力。

四、分層推進(jìn)措施：

1、認(rèn)真分析研究新教材及學(xué)生的特性，制定高二化學(xué)教學(xué)及高一復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求和會(huì)議精神，加強(qiáng)集體備課的落實(shí)，認(rèn)真聽(tīng)課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展分層次的教學(xué)輔導(dǎo)。

4、定期召開(kāi)學(xué)生與教師的交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的組織和目標(biāo)。

5、加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的心理輔導(dǎo)，從生活中的常見(jiàn)問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，改善學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。

6、化學(xué)班的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究與整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

7、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，增強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。