青年教師教學(xué)總結(jié) 1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

我謹(jǐn)代表教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師教學(xué)總結(jié)活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)。在總結(jié)之前，請(qǐng)?jiān)试S我向支持本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)組表達(dá)最誠(chéng)摯的感謝，同時(shí)也對(duì)辛勤付出、認(rèn)真負(fù)責(zé)的評(píng)委們致以崇高的敬意。我的總結(jié)分為以下幾個(gè)部分。

一、本次活動(dòng)的背景與目的。

（一）活動(dòng)的初衷。

我們學(xué)校作為一所新建立的完全中學(xué)，青年教師的比例占據(jù)了全體教師的xx%以上，他們是學(xué)校未來(lái)的希望。關(guān)注他們的成長(zhǎng)、為他們的進(jìn)步提供支持，是我們共同的目標(biāo)。只有提升青年教師的教學(xué)能力，才能推動(dòng)我校整體教育質(zhì)量的提升。我們組織了這次青年教師的教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，讓年輕教師在實(shí)踐中探索、成長(zhǎng)。

（二）活動(dòng)的組織與實(shí)施。

本次活動(dòng)由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初的工作計(jì)劃進(jìn)行組織，于xx月xx日通知各位青年教師，并下發(fā)了有關(guān)總結(jié)活動(dòng)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽教師們有了明確的依據(jù)。為了保證活動(dòng)的公開(kāi)與公正，我們邀請(qǐng)了若干位評(píng)委，采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的方式，評(píng)委們?cè)趚x月xx日和xx月xx日對(duì)選手們的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)與反饋。

二、活動(dòng)帶來(lái)的成效。

通過(guò)本次教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，整體效果良好，達(dá)到了“參與、提升、創(chuàng)新”的目標(biāo)。借助課程改革的理論指導(dǎo)，青年教師們積極調(diào)整自己的教學(xué)思想，努力提升自身的課堂教學(xué)能力，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師的教學(xué)理念發(fā)生了變化。

在過(guò)去的課堂中，教師往往遵循事先設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行授課，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。而在本次活動(dòng)中，教師們嘗試以“自主、合作、探究”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，xx老師在講授“生態(tài)因素”時(shí)，通過(guò)熟悉的植物進(jìn)行引入，而xx老師則用戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀的對(duì)比引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師的教學(xué)方法得到了創(chuàng)新。

許多教師在課堂上努力營(yíng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，如xx老師在課堂上使用生動(dòng)的案例，讓學(xué)生參與到知識(shí)的探討中，體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）學(xué)生的參與度明顯提升。

本次活動(dòng)顯著改善了課堂氛圍，教師不再是課堂的唯一發(fā)言者，學(xué)生的參與與互動(dòng)得到了增強(qiáng)，如xx老師鼓勵(lì)學(xué)生就“消費(fèi)觀”進(jìn)行討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、活動(dòng)中存在的不足。

（一）對(duì)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的忽視。

盡管教師們?cè)趥湔n中努力探索新的教學(xué)方法，但在課堂上仍然存在引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)思路進(jìn)行的現(xiàn)象，未能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致部分知識(shí)的傳遞未能有效落實(shí)。

（二）課堂語(yǔ)言的單一性。

不少教師在課堂上依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)多地占用課堂發(fā)言的時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)當(dāng)更多地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。

（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)不足。

在本次活動(dòng)的課程中，教師對(duì)學(xué)生回答的反饋普遍較為簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的鼓勵(lì)與認(rèn)可，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

（四）教師情感的缺乏投入。

部分教師在授課時(shí)顯得比較平淡，缺少與學(xué)生情感的交流，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，這也需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

（五）缺乏多樣化的教學(xué)資源利用。

教師在課堂中對(duì)教材的依賴程度較高，未能充分挖掘和運(yùn)用身邊的教學(xué)資源，影響了課堂的豐富性。

四、未來(lái)工作的方向。

（一）積極學(xué)習(xí)教育改革理論，更新教學(xué)理念。

教師的成長(zhǎng)需要自身努力與外部環(huán)境的支持，必須適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，更新自我觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重教學(xué)成效。

（二）明確課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

教師應(yīng)關(guān)注課堂過(guò)程中學(xué)生的參與與思考，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每節(jié)課都有收獲。

青年教師教學(xué)總結(jié) 2

在姜維平的博客中，我作為青年教師，深刻體會(huì)到教學(xué)過(guò)程的重要性。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，整理出以下總結(jié)。

一、重視教學(xué)準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我始終保持高度重視，爭(zhēng)取做好每一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)成員之間也相互協(xié)作，共同備課和試講。

二、在課堂教學(xué)中，我的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、堅(jiān)持新課標(biāo)，采用探究式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)探索來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程依托于詳細(xì)的學(xué)案，并著重于能力的培養(yǎng)。

2、突出學(xué)科特色，注重實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要性，特別是在探索和情境創(chuàng)設(shè)中，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

3、合理設(shè)計(jì)問(wèn)題：（1）符合直觀性原則 （2）注重啟發(fā)性原則 （3）具備層次性原。

4、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。

三、面臨的問(wèn)題：

1、教師的基本功需要進(jìn)一步提升，例如課堂控制能力及與學(xué)生的溝通能力。

2、對(duì)學(xué)生的關(guān)注有所不足，需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

3、在課堂教學(xué)方面，還需加強(qiáng)分層教學(xué)，關(guān)注不同層次的學(xué)生需求。

青年教師教學(xué)總結(jié) 3

　一、啟動(dòng)與組織

本期學(xué)校提出“關(guān)注課堂，減負(fù)增效”的總體目標(biāo)，并以青年教師教學(xué)總結(jié)作為落實(shí)教育改革的重要抓手。語(yǔ)文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)”活動(dòng)，迅速行動(dòng)，成立了相應(yīng)團(tuán)隊(duì)，組建了評(píng)委組和指導(dǎo)組，立即開(kāi)展教學(xué)總結(jié)的準(zhǔn)備工作。

　二、選拔

（一）初選

以各年級(jí)備課組為單位，組織所有符合條件的青年教師參與初選，排除曾參加市級(jí)以上賽課并獲一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上的教師，全組評(píng)議，公開(kāi)推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內(nèi)比賽推薦

根據(jù)各備課組推薦，共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國(guó)誠(chéng)，楊曉霞。

在為期兩周的教研組會(huì)議中，六位青年教師通過(guò)賽課的方式，獲得各自的評(píng)議分?jǐn)?shù)。評(píng)委組于3月25日下午根據(jù)選手的得分和高三的特殊情況，綜合評(píng)議推薦滕濤和黃繁鵬代表語(yǔ)文組參加學(xué)校比賽。

　三、賽前組織與準(zhǔn)備

（一）成立指導(dǎo)組

指導(dǎo)組成員包括姜維平、楊劭斌、趙中舉、楊益中、龔永陽(yáng)、吳海音。

（二）選題

3月26日，指導(dǎo)組召開(kāi)第一次研討會(huì)，與兩位參賽教師共同分析組內(nèi)選拔賽的兩堂課，從課程立意到課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)討論，并基于教師個(gè)人判斷給予具體建議，最終確定參賽題目。

（三）準(zhǔn)備工作

兩位參賽教師根據(jù)指導(dǎo)組的建議開(kāi)始構(gòu)思和設(shè)計(jì)課程。3月28日，指導(dǎo)組召集黃繁鵬、滕濤及其指導(dǎo)教師，討論教案并提出更加具體的修改意見(jiàn)。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取了兩位參賽教師的授課，隨后再次給出修改建議。4月1日，全組成員聽(tīng)取了兩位教師的參賽課并進(jìn)行了深入的評(píng)議。

　四、參賽與結(jié)果

4月2日，黃繁鵬以第3名，滕濤以第6名的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，并獲得一、三等獎(jiǎng)。

　五、對(duì)兩位選手的評(píng)議

黃繁鵬：具備成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的潛質(zhì)。

本課程立意切入小，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。能力目標(biāo)明確，易于實(shí)現(xiàn)突破。課堂流程清晰，學(xué)生活動(dòng)有序，提升了效率，增加了課堂效果。課程以提高學(xué)生的誦讀能力為主線，并不拘泥于單純的技巧訓(xùn)練，體現(xiàn)了教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的注重情感素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。課堂中，巧妙穿插語(yǔ)言鑒賞的訓(xùn)練，落實(shí)效果顯著。

教師仍需提升敏銳把握學(xué)生反應(yīng)的能力，努力引導(dǎo)學(xué)生提出潛在的有價(jià)值的問(wèn)題，增強(qiáng)課堂的探究性。

滕濤：具備成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的潛質(zhì)。

本課主題宏大，依托單元綜合，旨在把握人物形象核心，努力提升學(xué)生的閱讀能力。選擇的課程難度較大，充分展現(xiàn)了選手的追求與勇氣，不僅為參賽而參賽，更是希望通過(guò)比賽提升自身教學(xué)水平的意識(shí)。立意明確，課堂組織良好，積極促進(jìn)學(xué)生思考。

在課堂駕馭上仍有不足，可為選手指明在自我成長(zhǎng)中努力的方向與路徑。

　六、反思

1. 青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持，教研組的關(guān)鍵工作在于加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

2. 青年教師需把握成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不斷提升自我。

3. 新課標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)前景廣闊，以課堂為核心，聚集團(tuán)隊(duì)力量，有助于每個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

青年教師教學(xué)總結(jié) 4

為進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)水平，我校于近期舉辦了“青年教師教學(xué)總結(jié)交流活動(dòng)”。此次活動(dòng)旨在通過(guò)分享和討論，幫助新教師梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。希望通過(guò)本次活動(dòng)，能夠達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是讓每位青年教師在交流中收獲經(jīng)驗(yàn)，得到實(shí)質(zhì)性的提高；二是各個(gè)學(xué)科能夠呈現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)案例；三是增強(qiáng)教研組的凝聚力，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與支持。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)包括：

（一）、組織嚴(yán)密，大家齊心協(xié)力。

本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持。從活動(dòng)的策劃到實(shí)施，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，確保了活動(dòng)的高效進(jìn)行。各年級(jí)組積極參與，教師們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇、準(zhǔn)備及觀摩中，表現(xiàn)出良好的合作精神；不同科目的教師們?cè)谏险n和聽(tīng)課過(guò)程中，互相交流、共同探討，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。集體的力量，為學(xué)校的發(fā)展和教師的進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)保障。

（二）、分層推進(jìn)，注重實(shí)踐，教學(xué)有目標(biāo)。

本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段是由經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行示范教學(xué)；第二階段則是各學(xué)科的青年教師在自主備課和互助交流的基礎(chǔ)上，展示自己的教學(xué)風(fēng)采。

活動(dòng)中，共有8位骨干教師和16位青年教師分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)及美術(shù)等科目中展現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)格，觀摩教師人數(shù)超過(guò)200人次。

在交流過(guò)程中，教師們展現(xiàn)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極探索的精神。參與的老師們能夠相互支持，共同研究教材與教法，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神；授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，努力提升自己的教學(xué)能力；研討過(guò)程中，授課者進(jìn)行深入反思，聽(tīng)課教師則給予真誠(chéng)且中肯的評(píng)價(jià)。校領(lǐng)導(dǎo)也為教學(xué)理念的實(shí)施、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方法等方面提出了寶貴的建議，充分展現(xiàn)了我校教研的活力與魅力。

（三）、追求優(yōu)質(zhì)課堂，成效顯著，收獲頗豐。

在活動(dòng)中，每位教師都展現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)了教師的潛力。王老師的從容自信為學(xué)生樹(shù)立了表達(dá)自我的典范；李老師生動(dòng)的授課方式使學(xué)生沉浸在知識(shí)的海洋中；張老師的堅(jiān)持與努力則感染了在場(chǎng)的每一位同事；其他教師各具特色的教學(xué)策略，也都讓大家耳目一新。此次活動(dòng)不僅是對(duì)教師們的考驗(yàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我們的課堂具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

（1）學(xué)生參與：教師將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主角，通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們?cè)谡n堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）提問(wèn)意識(shí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，使課堂討論更加深入，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

（3）提升意識(shí)：此次活動(dòng)旨在提升教師的教育教學(xué)水平，每位青年教師通過(guò)“骨干引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的模式得到成長(zhǎng)。這次交流的點(diǎn)滴將成為教師生涯中寶貴的記憶，促進(jìn)教師在日后的教學(xué)中不斷探索與進(jìn)步。

二、值得反思的問(wèn)題：

1.課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：

（1）教學(xué)組織不夠有效，面對(duì)低年級(jí)孩子時(shí)，教師的課堂管理能力有待提升；

（2）教學(xué)內(nèi)容的生成與設(shè)計(jì)有時(shí)未能相互結(jié)合，教師在面對(duì)課堂生成時(shí)往往不知所措；

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠具體，教師的評(píng)價(jià)往往缺乏深度，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（4）教師的基本能力仍需提升，語(yǔ)言表達(dá)、書寫、課堂表現(xiàn)等方面都有待加強(qiáng)。

2.尤其是低年級(jí)教師，需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

（1）促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助他們?cè)跊](méi)有老師的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的品質(zhì)；

（3）提升學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

三、今后努力方向：

教導(dǎo)處將繼續(xù)組織類似活動(dòng)，為教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；希望每位教師在自己所任教的領(lǐng)域都能成為佼佼者。相信只要努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自我超越。

青年教師教學(xué)總結(jié) 5

根據(jù)我校安排，依據(jù)校行事歷的時(shí)間安排，我校于20xx年1月25日在教師會(huì)議室舉辦了20xx～20xx學(xué)年度的青年教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的宗旨是“為了提升青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，逐步提升教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

在聆聽(tīng)古德勝校長(zhǎng)、李平原副校長(zhǎng)、李俊主任與晏光祺主任的講座后，我深感受益匪淺，體會(huì)良多。每位主講人都是從學(xué)校嚴(yán)格挑選而來(lái)，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與授課”等多個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ覀冞M(jìn)行指導(dǎo)，所分享的均是老師們耐心的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的心得，讓我們青年教師對(duì)自身的不足有了深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展十分有利。作為一名剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上，都存在著許多經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。然而，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我相信我有所收獲，作為專業(yè)課教師，我的體會(huì)尤為深刻。

一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會(huì)

通過(guò)此次青年教師培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀教師是多么不易。在專業(yè)理論課程方面：作為一名專業(yè)教師，我們必須透徹掌握教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)任何疑問(wèn)。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”。教師需要勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，才能跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)而教好學(xué)生。我要按照學(xué)校的教學(xué)要求認(rèn)真工作，授課前首先應(yīng)仔細(xì)閱讀教材，理解每一個(gè)細(xì)節(jié)，并制定適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力結(jié)合理論與實(shí)際，多講一些與學(xué)生今后工作相關(guān)的內(nèi)容。在課堂上，注意基本概念的準(zhǔn)確性，思路的清晰性，積極進(jìn)行教學(xué)改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，盡量采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后，應(yīng)多與學(xué)生交流，解答他們的疑難問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每次上完課后認(rèn)真記錄課后筆記，以便改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)工作。

在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程方面：專業(yè)實(shí)訓(xùn)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，隨著教育改革的深入，其比重將越來(lái)越大。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)在于通過(guò)重復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)中等技能型人才。“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量直接關(guān)系到“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，實(shí)訓(xùn)課程至關(guān)重要。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我們形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。未來(lái)，我在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中必須確保教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，充分備課，做好充分的準(zhǔn)備，明確實(shí)訓(xùn)目的和要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定改善措施。在實(shí)訓(xùn)前，仔細(xì)檢查儀器與設(shè)備的準(zhǔn)備情況，確保實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間，確保每位學(xué)生都得到關(guān)注。

在學(xué)生管理方面：除了教學(xué)工作，我還擔(dān)任08春電子班的班主任。我嚴(yán)格按照班主任工作細(xì)則進(jìn)行，努力做好班級(jí)管理。曾有人說(shuō)過(guò)：“班主任在，學(xué)生能做好，基本是合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍然做不好，那是失敗的班主任。”我所帶的班級(jí)普遍成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)積極性不高，行為習(xí)慣亟待改進(jìn)。我需要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的自控能力和學(xué)習(xí)能力，規(guī)范他們的言行舉止，并對(duì)思想上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管理好孩子，教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。要讓學(xué)生感到親切可信，具備幽默感和耐心，努力成為一名合格的班主任，問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)待每一位學(xué)生。

我還認(rèn)識(shí)到，教書育人的前提是以德為先。高尚的師德是教育事業(yè)向前發(fā)展的動(dòng)力源泉，是教師為人之本，也是學(xué)校高水平發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。教師如何提升自己的師德，我在教學(xué)實(shí)踐中有這樣的體會(huì)：教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心和一顆平常心。

在21世紀(jì)，什么是最重要的？人才最重要！而人才的關(guān)鍵在于教師。所以，作為一名年輕教師，我必須清楚肩上的責(zé)任重大，盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。要正確分析自己，認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生目標(biāo)，熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕辛勞，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題，從而不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

二、存在的不足之處與改進(jìn)方向

通過(guò)此次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己與優(yōu)秀教師之間還有很大差距，盡管態(tài)度端正，但經(jīng)驗(yàn)不足，在各方面仍有許多不足之處。

(1)在教學(xué)方面

在理論課程的知識(shí)講授中，應(yīng)該增加與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多運(yùn)用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，關(guān)注學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況，同時(shí)擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣的、對(duì)他們未來(lái)工作有幫助的內(nèi)容，努力讓課堂內(nèi)容更生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)訓(xùn)課上，應(yīng)爭(zhēng)取親自多做每個(gè)項(xiàng)目，盡可能多讓學(xué)生參與到他們感興趣的、對(duì)未來(lái)工作有幫助的實(shí)訓(xùn)中去，提高他們的動(dòng)手能力。

(2)在學(xué)生管理方面

當(dāng)前的問(wèn)題在于對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況了解不夠，雖然工作積極，但對(duì)學(xué)生的自我管理能力的估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致管理略顯松懈；班級(jí)中有些學(xué)生自律性差，頻頻出現(xiàn)各種問(wèn)題。我投入大量精力和耐心，也向熟悉的經(jīng)驗(yàn)豐富班主任請(qǐng)教方法，但由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方案不夠成熟，使得問(wèn)題未能得到有效解決。這讓我感到十分懊惱，我決定今后要更多向其他班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多一份耐心與關(guān)愛(ài)，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。力求成為學(xué)生的良師益友，把班級(jí)事務(wù)打理得更好。

以上是我在此次培訓(xùn)課后的心得體會(huì)，以及在教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望大家能夠積極指正我的不足之處。我感謝學(xué)校提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝四位老師為我們青年教師準(zhǔn)備的精彩講座，感謝班主任晏光祺老師的支持。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將努力提升自己，爭(zhēng)取成為一名合格與優(yōu)秀的青年教師。

青年教師教學(xué)總結(jié) 6

在本學(xué)期，我指導(dǎo)了年輕教師李華和張偉。我深刻認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)工作不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更多的是一種責(zé)任和自我展示。我感受到了肩上的重量與壓力。在這次指導(dǎo)過(guò)程中，我始終秉持著“共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)”的理念，與李華和張偉互相學(xué)習(xí)，攜手前行。時(shí)間飛逝，一學(xué)期就要結(jié)束了，我們一起經(jīng)歷了奮斗的艱辛與喜悅。為了更有效地開(kāi)展未來(lái)的指導(dǎo)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一小結(jié)：

一、師德方面：

我認(rèn)為，要做好“傳、幫、帶”的工作，我們首先需要做到言傳身教，樹(shù)立榜樣。我時(shí)刻提醒自己要以身作則，成為李華和張偉的榜樣，讓他們銘記“師德為先，榜樣為重”的教誨，引導(dǎo)他們要熱愛(ài)自己的工作，忠于教育事業(yè)。讓他們清楚自己的權(quán)利與義務(wù)。在本學(xué)期，李華和張偉在教學(xué)中始終做到依法執(zhí)教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，未出現(xiàn)任何違紀(jì)行為。

二、教育教學(xué)方面：

1、在工作中，我對(duì)自己要求嚴(yán)格，盡量在各方面為年輕教師樹(shù)立榜樣，將我的工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧毫無(wú)保留地傳授給他們，并在他們遇到困難時(shí)給予無(wú)私的支持與幫助，助他們渡過(guò)難關(guān)。我在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的指導(dǎo)中與他們共同進(jìn)步。

2、指導(dǎo)他們加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為先”的新觀念。我鼓勵(lì)他們深入解讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。也鼓勵(lì)他們多讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，不斷提升自我素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓寬學(xué)科知識(shí)，提升專業(yè)技能和教學(xué)水平。

3、指導(dǎo)活動(dòng)的形式主要以互聽(tīng)課和評(píng)課為主。在日常教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等方式，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決方案，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提升自身的業(yè)務(wù)能力。在本學(xué)期，我聆聽(tīng)了他們的十幾節(jié)課，課后及時(shí)提供反饋，指出問(wèn)題并進(jìn)行交流，助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升課堂教學(xué)能力。我特別強(qiáng)調(diào)了如何依據(jù)新課標(biāo)確立教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)制定適合的教學(xué)方法。還輔導(dǎo)他們撰寫課后反思和做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，定期檢查與批改作業(yè)。這些指導(dǎo)幫助他們快速成長(zhǎng)，在教學(xué)方法、備課和課堂執(zhí)行等方面取得了顯著進(jìn)步，基本完成了本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、我鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要完全依賴；也可以借鑒名師的風(fēng)格，但必須避免機(jī)械模仿。要樹(shù)立獨(dú)立的思想，形成獨(dú)特的見(jiàn)解和教學(xué)風(fēng)格，保持個(gè)人的個(gè)性。

5、我強(qiáng)調(diào)他們要學(xué)會(huì)交流、溝通與合作。只有廣泛吸收他人的長(zhǎng)處，才能在自己的教學(xué)中游刃有余。

在指導(dǎo)年輕教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷提升。今后，我會(huì)繼續(xù)做好自己的工作，同時(shí)積極開(kāi)展對(duì)年輕教師的指導(dǎo)，注重與他們共同探討的過(guò)程，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給他們，為我們學(xué)校的美好未來(lái)貢獻(xiàn)我的力量。

20xx年x月x日

青年教師教學(xué)總結(jié) 7

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已接近尾聲。曾經(jīng)緊張地準(zhǔn)備教學(xué)的日子，如今回首，只能感慨萬(wàn)千，教育的旅途充滿了挑戰(zhàn)與驚喜。

作為一名年輕教師，我始終保持對(duì)知識(shí)的渴求與追求，努力在教學(xué)的道路上不斷提升自己。通過(guò)自學(xué)、與同事的討論以及實(shí)踐，我逐漸形成了自己對(duì)教育的理解與體悟。然而，由于缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許多理論和見(jiàn)解仍停留在表面，缺乏深入的實(shí)踐檢驗(yàn)。本學(xué)期的教學(xué)工作讓我有了不少新的體會(huì)，特別是在將理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，許多嘗試也在不斷地調(diào)整與完善中。

我接手了高一（xxx）、（xxx）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這一學(xué)期的點(diǎn)滴經(jīng)歷讓我對(duì)教學(xué)的思考愈發(fā)深入。以下是我在教學(xué)中的一些想法和感悟，與大家分享，也算是對(duì)這一學(xué)期工作的總結(jié)。

　一、讓學(xué)生喜歡上你

在語(yǔ)文教學(xué)中，情感常常是引導(dǎo)學(xué)生理解的鑰匙，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情況則有所不同。學(xué)生若沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，興趣的培養(yǎng)幾乎是無(wú)從談起。這正是導(dǎo)致許多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)的主要原因，甚至有些學(xué)生由于聽(tīng)聞數(shù)學(xué)的抽象而心生畏懼，完全沒(méi)有嘗試的勇氣。

解決這一問(wèn)題便成為擺在數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如今，大家普遍嘗試通過(guò)展示數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、其內(nèi)在的美、趣味以及對(duì)思維的鍛煉來(lái)吸引學(xué)生的興趣。但很多時(shí)候，結(jié)果卻并不理想。這是可以理解的，數(shù)學(xué)的魅力并不是單靠口頭介紹就能感受到的，學(xué)生只有真正投入學(xué)習(xí)，才能逐步理解其奧妙，并產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的愿望。可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門需要“由知至情”的學(xué)科。

問(wèn)題的存在必然激發(fā)人去反思與解決。在本學(xué)期的教學(xué)中，我逐漸意識(shí)到，要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的成績(jī)，必須做好兩件事：一是提升教師自身的課堂教學(xué)水平，二是努力讓學(xué)生對(duì)此感興趣。雖然我在教學(xué)理論與實(shí)踐這兩方面都下了功夫，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是后者的重要性。眾所周知，數(shù)學(xué)課程不應(yīng)當(dāng)只是冷冰冰的知識(shí)講解，而是需要教師通過(guò)情感的投入來(lái)拉近與學(xué)生的距離。學(xué)生在喜歡你的自然也會(huì)傾向于學(xué)習(xí)你所教授的學(xué)科，進(jìn)而克服學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成就感。這種良性循環(huán)能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，最終形成對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

至于如何讓學(xué)生喜歡上自己，這并不是我這里討論的重點(diǎn)。在本學(xué)期中，我最大的成就感來(lái)源于那些原本對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣的學(xué)生，如今開(kāi)始積極參與課堂學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。許多原本不愿意聽(tīng)數(shù)學(xué)課的學(xué)生，現(xiàn)在甚至自愿提出問(wèn)題，而這些變化便讓我越發(fā)堅(jiān)信吸引學(xué)生興趣的重要性。

　二、精心備課、積極聽(tīng)課、激情授課、及時(shí)反思

為了追求教學(xué)的專業(yè)化與出色表現(xiàn)，這學(xué)期我采取了精心備課、積極聽(tīng)課、激情授課和及時(shí)反思的策略。

雖然我的聽(tīng)課次數(shù)不算多，但每一次我都會(huì)全力以赴，關(guān)注知識(shí)的傳遞、方法的應(yīng)用、技巧的掌握，以及教師的幽默與智慧。我的優(yōu)勢(shì)在于能夠即時(shí)應(yīng)用所學(xué)，努力將聽(tīng)到的有效經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中。除了數(shù)學(xué)課程，我還嘗試去聽(tīng)一些文科課程，特別是語(yǔ)文課，吸取不同的教學(xué)風(fēng)格與精華。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間有很多共通之處，適時(shí)的“跨學(xué)科引用”能夠提高課堂的趣味性與參與度。

精心備課不僅包括對(duì)教材的準(zhǔn)備，更重要的是對(duì)學(xué)生的理解與對(duì)自身的反思。課堂上，必須有明確的中心思想和重點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生抓住要領(lǐng)。我也注重自己對(duì)教材的解讀，避免照本宣科，這樣才能讓課堂生動(dòng)有趣。對(duì)于學(xué)生可能遇到的困難與疑問(wèn)，教師需要提前預(yù)見(jiàn)并準(zhǔn)備解決方案，才能在教學(xué)中游刃有余，保持學(xué)生的關(guān)注與興趣。

激情教學(xué)的重要性不言而喻。沒(méi)有激情的課堂如同死水，教師的熱情能夠感染學(xué)生，促進(jìn)他們的參與，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。

然而再優(yōu)秀的備課也難免出現(xiàn)失誤，課堂結(jié)束后，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)之前認(rèn)為不錯(cuò)的授課在實(shí)際中卻不盡如人意。課后反思是不可或缺的一環(huán)。通過(guò)對(duì)課堂的總結(jié)與反思，我能夠從成功與不足中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)，從理論上提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

作為年輕教師，雖然在許多資深老師的指導(dǎo)與關(guān)懷中成長(zhǎng)，取得了一些成績(jī)，但仍需在今后的教學(xué)中不斷努力，通過(guò)反思學(xué)習(xí)來(lái)減少不足，提升自我，堅(jiān)定追求，實(shí)現(xiàn)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

青年教師教學(xué)總結(jié) 8

　一、工作概況：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：我班學(xué)生共計(jì)25人，整體基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，課堂表現(xiàn)活躍。學(xué)生們不僅作業(yè)認(rèn)真完成，還能主動(dòng)回答問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、主要工作及成績(jī)

我始終堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)科的管理規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持虛心姿態(tài)，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，努力做好教學(xué)常規(guī)工作，同時(shí)注重差生的輔導(dǎo)與優(yōu)生的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次課文學(xué)習(xí)之前，我要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，具體要求包括：讀課文三遍，在文中畫出生字，使用字典給生字組詞并朗讀兩遍，同時(shí)查找與課文相關(guān)的資料。第二天早晨，我會(huì)對(duì)他們的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以期讓學(xué)生逐漸形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中，我堅(jiān)持提前備課，課前再進(jìn)行復(fù)習(xí)教案。在備課時(shí)，我遵循幾個(gè)原則：緊扣大綱，突出重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況，將復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)化，提取精華；注意環(huán)節(jié)的完整性及后記的記錄等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)中，我確保教學(xué)目標(biāo)明確，深入研究教材，了解學(xué)生的情況，探索有效的教學(xué)方法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合理組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都有所成長(zhǎng)。嚴(yán)格把控課堂質(zhì)量是我的基本要求。

4、合理布置作業(yè)，習(xí)題設(shè)計(jì)精練且具有代表性和啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，盡量減少重復(fù)性作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)，確保字跡整潔，并做好成績(jī)記錄。

5、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作。我深知要提升教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差是關(guān)鍵。只有將優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)好，才能提升優(yōu)秀率；同時(shí)重視差生的轉(zhuǎn)化工作，提高合格率，為班級(jí)良好氛圍的形成打下基礎(chǔ)。我堅(jiān)持計(jì)劃化、系統(tǒng)化的輔導(dǎo)，努力提高班級(jí)成績(jī)。

6、嚴(yán)格管理學(xué)生的成績(jī)記錄，做好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)及課前準(zhǔn)備等方面進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)努力，我所帶班級(jí)的成績(jī)穩(wěn)步上升，學(xué)風(fēng)良好，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

　三、工作體會(huì)

1、積極反思。教學(xué)中遇到的問(wèn)題，只有通過(guò)反思才能提升自己。我有意識(shí)地對(duì)各類問(wèn)題進(jìn)行反思，從課堂上的細(xì)節(jié)到整體的教學(xué)理念，這些都有助于我不斷成長(zhǎng)。

2、重視作業(yè)批改。通過(guò)作業(yè)能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我非常認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)批改，并給予詳細(xì)的講解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。學(xué)生喜歡當(dāng)“小老師”，我就充分利用這一點(diǎn)，讓優(yōu)生幫助差生共同進(jìn)步。

存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不均衡，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作還有待加強(qiáng)，教學(xué)效果仍需提升。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠到位。培優(yōu)扶差工作不夠扎實(shí)，目標(biāo)不明確，常有變化。

3、繼續(xù)更新教學(xué)觀念，努力實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)法；積極運(yùn)用多媒體及電化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量；加大科研力度，爭(zhēng)取撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，有得有失，今后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更進(jìn)一步。

姜維平的博客

青年教師教學(xué)總結(jié) 9

4月10日至13日，我參加了在上海某中學(xué)舉辦的全國(guó)初中語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，來(lái)自全國(guó)各地的幾百名初中語(yǔ)文教師共聚一堂，觀摩了30位優(yōu)秀教師帶來(lái)的精彩課堂。我有幸親歷了其中的12節(jié)課。（此次活動(dòng)分為兩個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，每位教師只能參觀自己所在組的課程。）

通過(guò)這次活動(dòng)，我見(jiàn)識(shí)到了語(yǔ)文課堂教學(xué)的多樣性和教學(xué)藝術(shù)的魅力，也讓我再次反思自身教學(xué)中的諸多不足，感受到“登高望遠(yuǎn)”的重要性。展示得最好的課堂，無(wú)不讓人感受到教育教學(xué)藝術(shù)的奇妙效果。比如，來(lái)自北京的張老師講授的《魯迅的文學(xué)貢獻(xiàn)》，以及來(lái)自廣州的王老師帶來(lái)的《古文觀止選讀》，都給我留下了深刻的印象。還有許多教師的課堂，設(shè)計(jì)新穎的引入方式立刻吸引了學(xué)生的注意；有的教學(xué)案例貼近學(xué)生生活，引發(fā)了熱烈討論；有的教具運(yùn)用巧妙，令人耳目一新；有的在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，恰到好處、無(wú)可挑剔……從教師教學(xué)的熱情、師生平等的關(guān)系、課題引入的巧妙、情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、課堂設(shè)計(jì)的細(xì)致、多媒體的運(yùn)用、板書的講究等多個(gè)方面反思自己的教學(xué)，確實(shí)需要學(xué)習(xí)、反思并持續(xù)改進(jìn)。

從具體課堂教學(xué)來(lái)看，每位執(zhí)教教師在個(gè)人專業(yè)技能方面都有所展現(xiàn)：

1、教師扎實(shí)的基本功（如標(biāo)準(zhǔn)的普通話、優(yōu)美的板書、熟練的多媒體操作等）；

2、對(duì)教材的深入理解和精準(zhǔn)把握能力（從課堂知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)和難點(diǎn)突破可以明顯看出教師對(duì)教材的深度挖掘和使用）；

3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（盡管是“優(yōu)質(zhì)課”，但能夠設(shè)計(jì)出這樣的課堂本身就是教師創(chuàng)新能力的體現(xiàn)）；

4、良好的課堂管理能力（親和的教態(tài)、民主的課堂氣氛、靈活的教育智慧等）。

盡管這些課堂中有一些表演的成分，但這更反映出教師個(gè)人素質(zhì)的良好展示。

短時(shí)間內(nèi)無(wú)法在所有方面都得到提升，近期我計(jì)劃這樣改進(jìn)自己的教學(xué)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材的研究，以更好地備課。以往我總覺(jué)得“教材已經(jīng)很熟悉，上課可以不拿書”，而經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)這幾天的課程，我意識(shí)到，無(wú)論教材多熟，依然不能成為不認(rèn)真?zhèn)湔n的借口。教學(xué)藝術(shù)是無(wú)止境的，每節(jié)課該如何呈現(xiàn)，是“沒(méi)有最好，只有更好”的過(guò)程。我首先要認(rèn)真挖掘、加工、運(yùn)用教材，做到“用教材教”，而非“教教材”。目前的教材內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)分散，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，如何從這些分散的知識(shí)中汲取精華至關(guān)重要，我需要不懈努力去實(shí)踐。當(dāng)然，備課不僅要研究教材，還包括了解學(xué)生、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)定教學(xué)過(guò)程等多個(gè)方面。

2、讓學(xué)生真正參與課堂學(xué)習(xí)。這是高效課堂所必需的。判斷學(xué)生是否主動(dòng)參與教學(xué)，關(guān)鍵在于參與的主動(dòng)性、深度和廣度，以及學(xué)生思維是否真正融入課堂（如發(fā)言只是行為參與的一種體現(xiàn)）。單純的教師講授和滿堂問(wèn)并不夠，完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更是不可行。不論教學(xué)過(guò)程如何，我首先要設(shè)定問(wèn)題情境，激活學(xué)生思維，盡量保證他們主動(dòng)參與教學(xué)。只有這樣，高效課堂才能得以保障。

3、改進(jìn)自己的教態(tài)。包括上課時(shí)的語(yǔ)言親和力和目光的激勵(lì)作用等。有時(shí)我感到自己的語(yǔ)氣生硬、語(yǔ)調(diào)單一，語(yǔ)言表達(dá)也顯得乏味，眼神與課堂上所有學(xué)生的互動(dòng)也很少，導(dǎo)致“思維的碰撞”難以實(shí)現(xiàn)，部分學(xué)生甚至感到被忽視，課堂活躍度大打折扣。我需要利用語(yǔ)言、目光與身體語(yǔ)言等，營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的交流環(huán)境。

4、提高自己的板書質(zhì)量。從這些教師的優(yōu)質(zhì)課堂中，我深刻體會(huì)到良好板書設(shè)計(jì)的積極作用。板書不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工與提煉，也能夠展現(xiàn)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，有助于學(xué)生的記憶和理解。教師規(guī)范的書寫和認(rèn)真的態(tài)度本身就對(duì)學(xué)生起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育影響。然而，我在板書方面顯得有些草率，未來(lái)我需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

還有許多方面需我繼續(xù)改進(jìn)……

聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)去已逾一周，但思考并未結(jié)束。

而行動(dòng)才剛剛開(kāi)始。

青年教師教學(xué)總結(jié) 10

在過(guò)去的一學(xué)年中，我一直關(guān)注著青年教師的成長(zhǎng)，尤其是新任教師的教學(xué)發(fā)展。為全面提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)新老教師結(jié)成合作伙伴，開(kāi)展“傳、幫、帶”的活動(dòng)。這項(xiàng)舉措旨在構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)教師之間的共同成長(zhǎng)。在這一年里，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕教師王怡，非常清楚師徒結(jié)對(duì)不僅是一種形式，而是一種責(zé)任和自我價(jià)值的體現(xiàn)。我始終懷揣著“共同學(xué)習(xí)、齊心提高”的思想，通過(guò)互助的方式實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我和王教師一同經(jīng)歷了辛勤與歡笑。為更好地推動(dòng)后續(xù)工作，總結(jié)一下這一年度的幫教活動(dòng)：

一、師德方面：

我認(rèn)為，做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到言傳身教，樹(shù)立榜樣。我始終以身作則，努力成為王教師的標(biāo)桿，讓她理解“身正為范、德高為師”的道理，引導(dǎo)她在教育教學(xué)中堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度，明確自身的權(quán)利與義務(wù)。在這一學(xué)期中，王教師嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，表現(xiàn)出色，沒(méi)有發(fā)生任何違紀(jì)行為。

二、教育教學(xué)方面：

1、我在工作中對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身作則，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給她。在王教師遇到困難時(shí)，我及時(shí)給予支持與關(guān)心，幫助她走出困境。通過(guò)嚴(yán)格要求自己和王教師，我們共同進(jìn)步。

2、在指導(dǎo)中，強(qiáng)調(diào)教育理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的探討，使得王教師能夠建立正確的教育理念，培養(yǎng)“以人為本、育人為本”的新觀念。通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，鼓勵(lì)她將理論與實(shí)際結(jié)合，盡快熟悉教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。激勵(lì)王教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)悟《綱要》的核心精神，時(shí)刻不忘提升自身素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。

3、師徒結(jié)對(duì)的基本形式包括互相聽(tīng)課和評(píng)課。我們通過(guò)這種方式共同探討和研究教學(xué)中的難題，尋找解決方案，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。過(guò)去一學(xué)期，我聽(tīng)取了王教師十幾節(jié)的課堂教學(xué)，課后及時(shí)給予反饋，幫助她找到不足并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高她的教學(xué)能力。我特別指導(dǎo)她如何設(shè)定符合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方法，借此活動(dòng)提升她對(duì)教材的理解和掌控能力。我還經(jīng)常幫助她撰寫課后反思，關(guān)注她的作業(yè)批改情況，指導(dǎo)她積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。王教師對(duì)我提出的建議和不足表現(xiàn)出認(rèn)真反思的態(tài)度，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，她在備課、課堂教學(xué)等方面取得了顯著進(jìn)步，基本達(dá)成了本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、我鼓勵(lì)王教師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)要形成自己的見(jiàn)解和風(fēng)格，不要盲目模仿他人。她應(yīng)該保持獨(dú)立思考，保留自己的個(gè)性和特色。

5、我鼓勵(lì)王教師學(xué)會(huì)溝通與合作，只有廣泛吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，才能在自己的教學(xué)中游刃有余。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了很大的提升。今后，我會(huì)繼續(xù)在做好自身工作的積極推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)的工作，注重與年輕教師的交流與探討，把我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)與他們分享，為學(xué)校的美好明天貢獻(xiàn)我的力量。

青年教師教學(xué)總結(jié) 11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！今天我們匯聚一堂，主題是青年教師教學(xué)總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享。在最近的教學(xué)活動(dòng)和比賽中，我校的青年教師們表現(xiàn)卓越，這讓我倍感欣慰，但也深知其中的艱辛。各個(gè)學(xué)校在青年教師的培訓(xùn)與發(fā)展方面均付出了努力，不同的環(huán)境和條件造就了多樣化的成果。我想借此機(jī)會(huì)，與大家分享我校在培養(yǎng)青年教師方面的一些實(shí)踐，題目定為“年輕的力量，未來(lái)的希望”。為了便于大家理解，我將這些做法整理在發(fā)給各位的材料中，大家可以參考。

那么，現(xiàn)在我想結(jié)合三個(gè)“感”字，和大家探討一下。

一、感恩

提到青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，我心中總是充滿感激之情。我要感謝校長(zhǎng)始終如一的支持，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青教培訓(xùn)的關(guān)注與投入。

在近期舉行的教師教學(xué)技能總結(jié)表彰會(huì)上，我們表彰了多位參與比賽的青年教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒發(fā)了證書和小禮品，這不僅是對(duì)于他們努力的肯定，更是對(duì)他們成長(zhǎng)的重視。

校長(zhǎng)對(duì)青年教師的培育傾注了大量的時(shí)間、精力和資源。

二、感動(dòng)

我們的青年教師們真是可親可敬。我想和大家分享幾個(gè)小故事：

故事一：在10月的比賽中，某位年輕教師在賽后和我們分享，她直到最后一刻都在努力回憶知識(shí)點(diǎn)。她的拼搏精神讓我非常感動(dòng)。

其實(shí)，這樣的感動(dòng)還有很多，令人欣慰的是，這些青年教師們的認(rèn)真態(tài)度、積極進(jìn)取的精神以及對(duì)教學(xué)的不懈追求。

三、感悟

從事青年教師培訓(xùn)工作數(shù)年，我有了一些深刻的感悟，最核心的就是“以人為本”和“彰顯個(gè)性”。

1、以人為本

“以人為本”是教育工作的核心，是我們落實(shí)各項(xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng)的基石。我們必須從教師的實(shí)際需求出發(fā)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師所面臨的問(wèn)題，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，理解他們的辛苦，并主動(dòng)減輕他們的負(fù)擔(dān)。

在我們的工作中，我們要做到四少四多：少一些管理上的束縛，多一些理解與包容；少一些抱怨，多一些實(shí)際的幫助；少一些競(jìng)爭(zhēng)，多一些合作；少一些單純的評(píng)比，多一些引導(dǎo)與支持。

2、彰顯個(gè)性

通過(guò)青年教師沙龍活動(dòng)，我們?yōu)槟贻p教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這種形式受到了教師們的熱烈歡迎。我們希望這個(gè)沙龍不僅是一個(gè)交流的空間，更是一個(gè)思想碰撞的樂(lè)園。

自第一次活動(dòng)以來(lái)，沙龍逐漸成為我校的一個(gè)特色品牌。我們通過(guò)討論“教學(xué)中的難點(diǎn)與疑惑”，以及“閱讀經(jīng)典和感悟人生”等主題，幫助教師們互相學(xué)習(xí)，彼此成長(zhǎng)。

我們的培訓(xùn)工作始終追求形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，將深刻的教育內(nèi)涵融入到美的活動(dòng)形式中；我們的目標(biāo)是讓每位教師在輕松愉悅的氛圍中，收獲知識(shí)和啟發(fā)。

在東小這一片沃土上，青年教師們正茁壯成長(zhǎng)，朝著美好的未來(lái)不斷邁進(jìn)；學(xué)校也在為每個(gè)人的夢(mèng)想和理想鋪就道路！

青年教師教學(xué)總結(jié) 12

“教育是人類靈魂的工程師”。作為一名年輕教師，我常常以此激勵(lì)自己。在我看來(lái)，教師這一職業(yè)既光榮又充滿使命感，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們的教育能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為教師，我深知教書育人是首要任務(wù)，因此我努力將優(yōu)秀的品德和實(shí)用的知識(shí)傳遞給我的學(xué)生，進(jìn)而提高教學(xué)效率，確保教育質(zhì)量。

在過(guò)去的一年中，我不斷反思和總結(jié)自己的工作，力求提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一年的七年級(jí)科學(xué)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，遇到困難時(shí)，我在觀察他們的學(xué)習(xí)時(shí)未能給予適時(shí)的反饋與指導(dǎo)，以幫助他們克服問(wèn)題，從而未能達(dá)到“化難為易”，提升他們學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

我也意識(shí)到自己在課堂上與學(xué)生的溝通不夠順暢。盡管我們教師都希望每個(gè)學(xué)生都能掌握科學(xué)知識(shí)，但我沒(méi)有做到及時(shí)且真誠(chéng)地贊美學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，未能引導(dǎo)學(xué)生在課堂中自主解決問(wèn)題。

針對(duì)這些反思，我為今后的工作設(shè)定了幾個(gè)方向：

一、利用“興趣激發(fā)法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在科學(xué)教學(xué)中，我常常分析優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)那些教師的幽默風(fēng)趣與清晰的課堂內(nèi)容使得學(xué)生更容易接受知識(shí)。我將優(yōu)先關(guān)注激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、超越傳統(tǒng)教學(xué)，拓寬科學(xué)知識(shí)的視野。

在教學(xué)中，我需要結(jié)合自身情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，持續(xù)擴(kuò)展知識(shí)面，使學(xué)生能夠?qū)⑸钆c科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，深入理解科學(xué)的重要性。我會(huì)通過(guò)自我分析與思考來(lái)改進(jìn)教學(xué)，提高自己的思維深度和專業(yè)能力。

正如所說(shuō)，“學(xué)高為師，德高為范”。在接下來(lái)的工作中，我需要進(jìn)一步提升學(xué)生分析、概括和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生的反饋，重視他們的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。我還要從自身的教學(xué)水平出發(fā)，不斷反思與每堂課后及時(shí)調(diào)整，以謙遜而努力的態(tài)度投入教學(xué)工作，努力成為一名更優(yōu)秀的教育者。

青年教師教學(xué)總結(jié) 13

一、青年教師情況簡(jiǎn)介

基礎(chǔ)教學(xué)部現(xiàn)有青年教師五人，具體情況如下：

李明：20xx年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，目前正在攻讀教育管理專業(yè)的在職研究生。自畢業(yè)以來(lái)已有三年，一直從事基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，主要講授《心理學(xué)基礎(chǔ)》、《教育學(xué)導(dǎo)論》、《教師職業(yè)道德》等課程。

王麗：20xx年畢業(yè)于華東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士，現(xiàn)正攻讀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今四年，主要從事《大學(xué)語(yǔ)文》及《古代文學(xué)欣賞》的教學(xué)工作，并自20xx年起擔(dān)任教學(xué)研討會(huì)的組織者，積極參與學(xué)術(shù)交流。

張偉：20xx年畢業(yè)于天津大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，工程學(xué)士，現(xiàn)正在攻讀教育技術(shù)專業(yè)的在職碩士學(xué)位。畢業(yè)后兩年間，一直負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，同時(shí)參與課程材料的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。

李紅：20xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，正攻讀心理咨詢與指導(dǎo)的研究生學(xué)位。畢業(yè)至今四年，擔(dān)任心理學(xué)相關(guān)課程的講授，并負(fù)責(zé)心理健康教育的相關(guān)工作。

程曉：20xx年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)法學(xué)專業(yè)，法學(xué)學(xué)士，正在攻讀法律碩士學(xué)位。畢業(yè)以來(lái)已有三年，主要教授《法律基礎(chǔ)》及《倫理學(xué)導(dǎo)論》等課程，并積極參與學(xué)院的課外活動(dòng)指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)工作

（一）思想品德方面

1、增強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)。

定期組織青年教師學(xué)習(xí)黨的方針政策、法律法規(guī)，做好學(xué)習(xí)記錄，要求教師堅(jiān)持遵紀(jì)守法，積極為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。

我們把師德建設(shè)放在首位，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立良好的師德形象。通過(guò)定期教育、師德典型分享等方式，鼓勵(lì)教師熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，倡導(dǎo)互幫互助精神。

3、制定激勵(lì)政策，促進(jìn)自我提升。

我們?cè)盒Ｖ贫恕督處熞?guī)章制度》、《教學(xué)工作規(guī)范》等系列文件，以此引導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，促進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)中不斷反思與成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

鼓勵(lì)青年教師關(guān)注教育發(fā)展的新理念與新方法，提升自己的教育觀念和教學(xué)思維，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)效果。

5、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心學(xué)生的情感，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）業(yè)務(wù)方面

1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提升青年教師對(duì)現(xiàn)代教育改革的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新。

2、師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)傳幫帶工作。通過(guò)為青年教師配備有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)能力的提升。

3、給予適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫?，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。根據(jù)每位教師的特長(zhǎng)與需求，合理分配工作，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取參與各類教學(xué)活動(dòng)。

4、建立教研小組，互相交流。通過(guò)定期的聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，提高青年教師之間的互動(dòng)與合作。

5、開(kāi)展教研活動(dòng)，明確目標(biāo)與記錄過(guò)程。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師共同提升教育教學(xué)水平。

6、加強(qiáng)備課指導(dǎo)。保證每位教師的備課質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)。

7、鼓勵(lì)科研活動(dòng)，增強(qiáng)教師的研究能力。支持青年教師參與教科研項(xiàng)目，撰寫論文，進(jìn)一步提升他們的科研能力與素質(zhì)。

8、支持繼續(xù)教育，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)青年教師積極參與研究生學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)，為他們的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)努力，青年教師的整體素質(zhì)顯著提高，大家積極參與各類教學(xué)與科研活動(dòng)，取得了良好成績(jī)。

1、教學(xué)方面：張偉老師參與了20xx—20xx年《大學(xué)語(yǔ)文》的優(yōu)質(zhì)課建設(shè)，李紅老師的《心理學(xué)基礎(chǔ)》課程在評(píng)比中獲獎(jiǎng)，獲得專家的認(rèn)可。

2、科研方面：王麗老師撰寫的《現(xiàn)代教育中的心理輔導(dǎo)》論文已發(fā)表，李明和程曉老師的教改報(bào)告在行業(yè)內(nèi)獲得好評(píng)。

3、學(xué)歷進(jìn)修：李紅、王麗以及其他教師均在攻讀更高學(xué)位，提升自己的專業(yè)能力。

四、存在問(wèn)題與建議。

雖然取得了一定成就，但我們?nèi)匀幻媾R一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改善。

1、問(wèn)題：培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性，教師間缺少相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)壓力較大，心理支持不足。

2、建議：

（1）豐富培訓(xùn)形式，進(jìn)行多樣化的教學(xué)交流活動(dòng)。

（2）組建教學(xué)咨詢組，及時(shí)為教師提供指導(dǎo)與支持。

（3）組織外出交流，拓寬教師的視野與經(jīng)驗(yàn)。

（4）創(chuàng)造條件，支持青年教師的實(shí)踐與雙師培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

青年教師教學(xué)總結(jié) 14

為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、思想先進(jìn)的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，以保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，我校在過(guò)去一年中積極開(kāi)展了青年教師教育教學(xué)能力提升的培訓(xùn)工作。這一系列措施不僅有效增強(qiáng)了青年教師的教育教學(xué)實(shí)際能力，也為我校的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)成果奠定了良好的基礎(chǔ)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一．以豐富活動(dòng)為載體，積極激勵(lì)青年教師。

（1）學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展青年教師的思想政治工作。我們將維護(hù)青年教師的切身利益作為思想教育的重要基礎(chǔ)，力求使教育工作更加貼近他們的實(shí)際需求。通過(guò)組織文體活動(dòng)，使青年教師在參與中受到潛移默化的熏陶。例如，通過(guò)舉辦體育賽事、組織外出學(xué)習(xí)考察、觀看電影等活動(dòng)，讓青年教師在豐富多樣的文化活動(dòng)中感受教育的力量。

（2）以黨建工作作為推動(dòng)力，提升青年教師的政治熱情。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，營(yíng)造出積極向上的教書育人氛圍，進(jìn)而激勵(lì)非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展方面，校黨委本著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的高度熱情，采取“主動(dòng)出擊”的策略，主動(dòng)接洽優(yōu)秀青年教師，鼓勵(lì)他們提出入黨請(qǐng)求，喚起其政治熱情，形成一個(gè)帶動(dòng)周邊的良好局面。

（3）合理引導(dǎo)青年教師，勇于啟用優(yōu)秀骨干。

學(xué)校不僅支持青年教師在教學(xué)上展露才華，更鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷献非笞吭?。我們努力引?dǎo)青年教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生觀，珍視自己的職業(yè)，明確肩負(fù)的歷史使命。我們積極培養(yǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)中展現(xiàn)出樂(lè)教善教的優(yōu)秀品質(zhì)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范，并鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以身邊的先進(jìn)典型激勵(lì)自己，努力塑造出良好的師表形象。

二．通過(guò)多元化措施，提升青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

學(xué)校引導(dǎo)教師潛心練習(xí)基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，主要從以下三個(gè)方面著手。

第一，鼓勵(lì)教師閱讀優(yōu)質(zhì)教育類書籍（教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讀書人，閱讀是教師職業(yè)的基本要求），并帶好自己的班級(jí)。

第二，開(kāi)展一年一度的課堂比武活動(dòng)?；顒?dòng)中，包含名師示范課、青年教師的合格課和評(píng)優(yōu)課，精彩紛呈，促進(jìn)相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。這種方式有助于更新教學(xué)理念、革新課堂設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提升課堂教學(xué)效果。

第三，重視教育科研，通過(guò)“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)及科研成果獎(jiǎng)，教師撰寫的教育科研論文、教學(xué)案例和德育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都會(huì)在每學(xué)期末給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教師的參與熱情。

學(xué)校定期組織教師制作課件，為教師創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為青年教師提供施展才華的舞臺(tái)。

三．利用校本科研平臺(tái)，助力青年教師成長(zhǎng)。

以校本教育科研為支撐，為全體教師，尤其是青年教師提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力支持。我們意識(shí)到，青年教師只有通過(guò)“教、學(xué)、研”的結(jié)合，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使日常教學(xué)工作上升到更高的理論水平。我們的具體做法是：

（1）每學(xué)期組織一次“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”，在評(píng)優(yōu)課中，通過(guò)同學(xué)科教師共同研討，教師自我反思，不斷發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)修正和改進(jìn)。

（2）我校一批熱愛(ài)教育科研的中青年教師主動(dòng)利用休息時(shí)間聚在一起，專注學(xué)習(xí)和討論。無(wú)論是學(xué)習(xí)理論時(shí)的專注，還是爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)的熱烈，均展現(xiàn)了他們的智慧與追求。這樣的活動(dòng)現(xiàn)已成為中青年教師自發(fā)參與的重要途徑，有效提升了他們的業(yè)務(wù)水平。

（3）要求每位青年教師每學(xué)期至少撰寫一篇論文、兩篇教學(xué)案例。在20xx年2月至12月期間，我校教師已在各類比賽中獲獎(jiǎng)三十余篇文章。

四、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念。

“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，單純的經(jīng)驗(yàn)往往是狹隘的，最多只能達(dá)成膚淺的認(rèn)知。對(duì)于只會(huì)授課卻不反思、不寫作、也不梳理自己得失的教師而言，難以提升教學(xué)理念，這樣的教師最多可算是一個(gè)教書匠。迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于堅(jiān)持反思。

我們指導(dǎo)青年教師進(jìn)行自我反思，主要有兩種方式：一是案例類反思。通過(guò)撰寫教育教學(xué)案例，及時(shí)記錄自己的處理方式和感悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育理念。二是課堂教學(xué)后的教后記。我們要求青年教師堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記，并將其納入教學(xué)常規(guī)考核，通過(guò)記錄反思成功和失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，提升自我。

通過(guò)這些對(duì)青年教師的培養(yǎng)和教育，顯著增強(qiáng)了他們的責(zé)任感與進(jìn)取心，積極關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，極大地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，他們的努力為學(xué)校增添了光輝。

提升青年教師的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。為了使我們學(xué)校在未來(lái)更加燦爛輝煌，我們決心進(jìn)一步拓寬思路，采取更加有效的措施，切實(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作。

青年教師教學(xué)總結(jié) 15

回顧20xx—20xx學(xué)年的工作與成長(zhǎng)，得益于姜維平的博客及同事們的支持，在各位教師的共同努力下，我順利完成了年初設(shè)定的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)。這一年，盡管工作繁忙，但每一次的付出都讓我感受到充實(shí)，雖然有時(shí)會(huì)感到疲憊，但也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我將本年度的主要工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

本學(xué)年我們把握基礎(chǔ)教育改革的總方向，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)有效課堂教學(xué)的目標(biāo)，始終堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，重視課程實(shí)施及教學(xué)方式的創(chuàng)新。我們明確了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓試點(diǎn)學(xué)校，市區(qū)抓聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校，民辦抓骨干學(xué)校”的工作策略，以課題研究為依托，聚焦教師培訓(xùn)與課堂教學(xué)研究，開(kāi)展了一系列卓有成效的教學(xué)實(shí)踐，促使教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力不斷提升。

下面，我針對(duì)年度工作進(jìn)行細(xì)致懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指正。

工作概況：

（1）本學(xué)年共聽(tīng)課200節(jié)，評(píng)課120節(jié)，涵蓋25所市、鄉(xiāng)及民辦學(xué)校。其中上學(xué)期聽(tīng)課150節(jié)，評(píng)課70節(jié)，本學(xué)期聽(tīng)課50節(jié)，評(píng)課50節(jié)。

（2）在六所學(xué)校上示范課10節(jié)，聽(tīng)課教師共計(jì)65人。上學(xué)期在11中、7中和8中分校示范課4節(jié)，聽(tīng)課教師達(dá)30人；本學(xué)期在11中和8中分校、17中、4中等校上示范課6節(jié)，聽(tīng)課教師35人。

（3）開(kāi)展全市性教研活動(dòng)25次，參加人數(shù)達(dá)到1150人。上學(xué)期教研活動(dòng)12次，參會(huì)人數(shù)為560人；本學(xué)期教研活動(dòng)13次，參會(huì)人數(shù)590人。其中教師培訓(xùn)8次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)750人，上學(xué)期5次，人數(shù)420人，本學(xué)期3次，人數(shù)330人。

（4）在五所聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校（8中、11中、20中、9中、4中）舉辦全市公開(kāi)課7節(jié)，聽(tīng)課教師130人，其中上學(xué)期6節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課教師達(dá)120人，本學(xué)期1節(jié)，12人參加；本學(xué)期在3中、8中初高中部推出研討課8節(jié)。

（5）舉辦4次講座，聽(tīng)講座人數(shù)共350人，上學(xué)期3次，人數(shù)320人，本學(xué)期1次，人數(shù)30人。

（6）成功組織了三項(xiàng)學(xué)生比賽：一是組織2840名學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，57名學(xué)生進(jìn)入決賽，我市占比89%；二是舉辦“迎圣誕英語(yǔ)手抄報(bào)”競(jìng)賽，收到作品400份，評(píng)出特等獎(jiǎng)20名，優(yōu)秀獎(jiǎng)100名；三是組織學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)作文競(jìng)賽，收到作品750份，設(shè)特等獎(jiǎng)和多項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，初中組有200人獲獎(jiǎng)，高中組70人獲獎(jiǎng)。

（7）扎實(shí)有效地推動(dòng)8中、20中、11中等學(xué)校的教學(xué)工作。

（8）認(rèn)真查閱資料，撰寫國(guó)家級(jí)課題申請(qǐng)報(bào)告，并召開(kāi)各校教研組長(zhǎng)會(huì)議3次，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師，探討課題實(shí)施方案及相關(guān)問(wèn)題。

（9）為提升教師專業(yè)素質(zhì)，特別是青年教師的成長(zhǎng)，積極推動(dòng)集體備課工作，同時(shí)開(kāi)展了“市中學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課活動(dòng)”，現(xiàn)各校已形成高質(zhì)量的備課氛圍，共收到備課教案，設(shè)置多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（10）個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：閱讀書籍20本，撰寫5萬(wàn)字的讀書筆記，完成論文2篇，已在《伊犁教育》發(fā)表一篇，另一篇在審稿中。

（11）指導(dǎo)青年教師4名，共進(jìn)行10次輔導(dǎo)，成效顯著。