青年教師教學總結 1

尊敬的領導、親愛的老師們：

我謹代表教導處對本次青年教師教學總結活動進行匯報。在總結之前，請允許我向支持本次活動的各位領導和各年級組表達最誠摯的感謝，同時也對辛勤付出、認真負責的評委們致以崇高的敬意。我的總結分為以下幾個部分。

一、本次活動的背景與目的。

（一）活動的初衷。

我們學校作為一所新建立的完全中學，青年教師的比例占據了全體教師的xx%以上，他們是學校未來的希望。關注他們的成長、為他們的進步提供支持，是我們共同的目標。只有提升青年教師的教學能力，才能推動我校整體教育質量的提升。我們組織了這次青年教師的教學總結活動，讓年輕教師在實踐中探索、成長。

（二）活動的組織與實施。

本次活動由教導處根據學期初的工作計劃進行組織，于xx月xx日通知各位青年教師，并下發了有關總結活動的指導標準，讓參賽教師們有了明確的依據。為了保證活動的公開與公正，我們邀請了若干位評委，采用現場評分的方式，評委們在xx月xx日和xx月xx日對選手們的表現進行了深入的點評與反饋。

二、活動帶來的成效。

通過本次教學總結活動，整體效果良好，達到了“參與、提升、創新”的目標。借助課程改革的理論指導，青年教師們積極調整自己的教學思想，努力提升自身的課堂教學能力，具體體現在以下幾個方面：

（一）教師的教學理念發生了變化。

在過去的課堂中，教師往往遵循事先設計的流程進行授課，學生處于被動接受知識的狀態。而在本次活動中，教師們嘗試以“自主、合作、探究”的方式來進行教學。例如，xx老師在講授“生態因素”時，通過熟悉的植物進行引入，而xx老師則用戰場與荷花淀的對比引入新課，激發了學生的學習興趣。

（二）教師的教學方法得到了創新。

許多教師在課堂上努力營造情境，引導學生體驗知識的獲得過程，如xx老師在課堂上使用生動的案例，讓學生參與到知識的探討中，體現出“自主、合作、探究”的學習意識。

（三）學生的參與度明顯提升。

本次活動顯著改善了課堂氛圍，教師不再是課堂的唯一發言者，學生的參與與互動得到了增強，如xx老師鼓勵學生就“消費觀”進行討論，培養了學生的思維能力。

三、活動中存在的不足。

（一）對學生認知基礎的忽視。

盡管教師們在備課中努力探索新的教學方法，但在課堂上仍然存在引導學生按照預設思路進行的現象，未能充分考慮學生的認知水平，導致部分知識的傳遞未能有效落實。

（二）課堂語言的單一性。

不少教師在課堂上依然使用傳統的教學方式，過多地占用課堂發言的時間，影響了學生的學習積極性，教師應當更多地傾聽學生的聲音。

（三）對學生的評價與鼓勵不足。

在本次活動的課程中，教師對學生回答的反饋普遍較為簡單，缺乏針對性的鼓勵與認可，這需要在今后的教學中加強。

（四）教師情感的缺乏投入。

部分教師在授課時顯得比較平淡，缺少與學生情感的交流，導致課堂氛圍不夠活躍，這也需要在今后的教學中進行調整。

（五）缺乏多樣化的教學資源利用。

教師在課堂中對教材的依賴程度較高，未能充分挖掘和運用身邊的教學資源，影響了課堂的豐富性。

四、未來工作的方向。

（一）積極學習教育改革理論，更新教學理念。

教師的成長需要自身努力與外部環境的支持，必須適應新時代的教育需求，更新自我觀念，以學生發展為中心，注重教學成效。

（二）明確課程評價標準，優化教學過程。

教師應關注課堂過程中學生的參與與思考，積極引導學生自主學習，確保每節課都有收獲。

青年教師教學總結 2

在姜維平的博客中，我作為青年教師，深刻體會到教學過程的重要性。結合自己的教學經歷，整理出以下總結。

一、重視教學準備，團隊協作

在教學的各個環節中，我始終保持高度重視，爭取做好每一堂課的教學準備，團隊成員之間也相互協作，共同備課和試講。

二、在課堂教學中，我的教學體現了以下幾個特點：

1、堅持新課標，采用探究式的教學模式，強調以學生為中心，以問題為引導，通過探索來達成學習目標，整個過程依托于詳細的學案，并著重于能力的培養。

2、突出學科特色，注重實驗在教學過程中的重要性，特別是在探索和情境創設中，重視學生的實驗能力的培養。

3、合理設計問題：（1）符合直觀性原則 （2）注重啟發性原則 （3）具備層次性原。

4、能恰當地運用多媒體進行課堂輔助教學。

三、面臨的問題：

1、教師的基本功需要進一步提升，例如課堂控制能力及與學生的溝通能力。

2、對學生的關注有所不足，需進一步強化學生的主體地位。

3、在課堂教學方面，還需加強分層教學，關注不同層次的學生需求。

青年教師教學總結 3

　一、啟動與組織

本期學校提出“關注課堂，減負增效”的總體目標，并以青年教師教學總結作為落實教育改革的重要抓手。語文組結合“學習實踐新課標”活動，迅速行動，成立了相應團隊，組建了評委組和指導組，立即開展教學總結的準備工作。

　二、選拔

（一）初選

以各年級備課組為單位，組織所有符合條件的青年教師參與初選，排除曾參加市級以上賽課并獲一等獎或省級二等獎以上的教師，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內比賽推薦

根據各備課組推薦，共有6位青年教師參加組內選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。

在為期兩周的教研組會議中，六位青年教師通過賽課的方式，獲得各自的評議分數。評委組于3月25日下午根據選手的得分和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤和黃繁鵬代表語文組參加學校比賽。

　三、賽前組織與準備

（一）成立指導組

指導組成員包括姜維平、楊劭斌、趙中舉、楊益中、龔永陽、吳海音。

（二）選題

3月26日，指導組召開第一次研討會，與兩位參賽教師共同分析組內選拔賽的兩堂課，從課程立意到課堂環節進行了詳細討論，并基于教師個人判斷給予具體建議，最終確定參賽題目。

（三）準備工作

兩位參賽教師根據指導組的建議開始構思和設計課程。3月28日，指導組召集黃繁鵬、滕濤及其指導教師，討論教案并提出更加具體的修改意見。3月30日，指導組現場聽取了兩位參賽教師的授課，隨后再次給出修改建議。4月1日，全組成員聽取了兩位教師的參賽課并進行了深入的評議。

　四、參賽與結果

4月2日，黃繁鵬以第3名，滕濤以第6名的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，并獲得一、三等獎。

　五、對兩位選手的評議

黃繁鵬：具備成為優秀語文教師的潛質。

本課程立意切入小，成功調動學生的積極性，活躍了課堂氣氛。能力目標明確，易于實現突破。課堂流程清晰，學生活動有序，提升了效率，增加了課堂效果。課程以提高學生的誦讀能力為主線，并不拘泥于單純的技巧訓練，體現了教師在引導學生掌握知識的注重情感素養，培養正確的價值觀。課堂中，巧妙穿插語言鑒賞的訓練，落實效果顯著。

教師仍需提升敏銳把握學生反應的能力，努力引導學生提出潛在的有價值的問題，增強課堂的探究性。

滕濤：具備成為優秀語文教師的潛質。

本課主題宏大，依托單元綜合，旨在把握人物形象核心，努力提升學生的閱讀能力。選擇的課程難度較大，充分展現了選手的追求與勇氣，不僅為參賽而參賽，更是希望通過比賽提升自身教學水平的意識。立意明確，課堂組織良好，積極促進學生思考。

在課堂駕馭上仍有不足，可為選手指明在自我成長中努力的方向與路徑。

　六、反思

1. 青年教師的成長離不開團隊的支持，教研組的關鍵工作在于加強研究團隊的建設。

2. 青年教師需把握成長機會，不斷提升自我。

3. 新課標實踐活動前景廣闊，以課堂為核心，聚集團隊力量，有助于每個人的學習與實踐。

青年教師教學總結 4

為進一步推進青年教師的專業發展，提升教學水平，我校于近期舉辦了“青年教師教學總結交流活動”。此次活動旨在通過分享和討論，幫助新教師梳理教學經驗，實現自我成長，提升課堂教學的質量與效果。希望通過本次活動，能夠達成以下幾個目標：一是讓每位青年教師在交流中收獲經驗，得到實質性的提高；二是各個學科能夠呈現出優秀的教學案例；三是增強教研組的凝聚力，促進教師之間的相互學習與支持。

一、本次活動的亮點包括：

（一）、組織嚴密，大家齊心協力。

本次活動得到了學校領導的高度重視與支持。從活動的策劃到實施，校領導全程參與，確保了活動的高效進行。各年級組積極參與，教師們在教學內容的選擇、準備及觀摩中，表現出良好的合作精神；不同科目的教師們在上課和聽課過程中，互相交流、共同探討，充分體現了團結協作的氛圍。集體的力量，為學校的發展和教師的進步提供了堅實保障。

（二）、分層推進，注重實踐，教學有目標。

本次活動分為兩個階段：第一階段是由經驗豐富的骨干教師進行示范教學；第二階段則是各學科的青年教師在自主備課和互助交流的基礎上，展示自己的教學風采。

活動中，共有8位骨干教師和16位青年教師分別在語文、數學、英語、音樂及美術等科目中展現了各自的教學風格，觀摩教師人數超過200人次。

在交流過程中，教師們展現了認真負責的態度和積極探索的精神。參與的老師們能夠相互支持，共同研究教材與教法，充分體現了團隊的協作精神；授課教師認真準備了教學設計和課件，努力提升自己的教學能力；研討過程中，授課者進行深入反思，聽課教師則給予真誠且中肯的評價。校領導也為教學理念的實施、課堂環節設計及評價方法等方面提出了寶貴的建議，充分展現了我校教研的活力與魅力。

（三）、追求優質課堂，成效顯著，收獲頗豐。

在活動中，每位教師都展現了獨特的教學風格，激發了教師的潛力。王老師的從容自信為學生樹立了表達自我的典范；李老師生動的授課方式使學生沉浸在知識的海洋中；張老師的堅持與努力則感染了在場的每一位同事；其他教師各具特色的教學策略，也都讓大家耳目一新。此次活動不僅是對教師們的考驗，也是一次難得的學習機會。

我們的課堂具有以下幾個亮點：

（1）學生參與：教師將學生視為學習的主角，通過各種方式激發學生的參與意識，使他們在課堂中主動學習。

（2）提問意識：教師鼓勵學生提出問題，使課堂討論更加深入，激發學生的思維能力。

（3）提升意識：此次活動旨在提升教師的教育教學水平，每位青年教師通過“骨干引領、同伴互助、自我反思”的模式得到成長。這次交流的點滴將成為教師生涯中寶貴的記憶，促進教師在日后的教學中不斷探索與進步。

二、值得反思的問題：

1.課堂中出現的問題主要有：

（1）教學組織不夠有效，面對低年級孩子時，教師的課堂管理能力有待提升；

（2）教學內容的生成與設計有時未能相互結合，教師在面對課堂生成時往往不知所措；

（3）教學評價不夠具體，教師的評價往往缺乏深度，無法激發學生的學習積極性；

（4）教師的基本能力仍需提升，語言表達、書寫、課堂表現等方面都有待加強。

2.尤其是低年級教師，需要增強對學生學習能力的培養：

（1）促進學生的自學能力，幫助他們在沒有老師的情況下主動學習；

（2）鼓勵學生提出問題并及時糾正錯誤，培養他們敢于質疑的品質；

（3）提升學生的表達能力，使他們能夠清晰地表達自己的想法。

三、今后努力方向：

教導處將繼續組織類似活動，為教師提供成長的機會；希望每位教師在自己所任教的領域都能成為佼佼者。相信只要努力，就一定能夠實現自我超越。

青年教師教學總結 5

根據我校安排，依據校行事歷的時間安排，我校于20xx年1月25日在教師會議室舉辦了20xx～20xx學年度的青年教師培訓。本次培訓的宗旨是“為了提升青年教師的素質，推動教育教學改革，逐步提升教學質量?！?/p>

在聆聽古德勝校長、李平原副校長、李俊主任與晏光祺主任的講座后，我深感受益匪淺，體會良多。每位主講人都是從學校嚴格挑選而來，分別從“教師職業道德”、“教育教學改革”、“班主任工作”、“備課與授課”等多個領域對我們進行指導，所分享的均是老師們耐心的經驗和真實的心得，讓我們青年教師對自身的不足有了深刻的認識，這對我們的成長與發展十分有利。作為一名剛入職不久的青年教師，我深知自己無論是在教學上還是在思想教育、班級管理上，都存在著許多經驗不足的問題。然而，通過此次學習，我相信我有所收獲，作為專業課教師，我的體會尤為深刻。

一、參加此次培訓后的心得體會

通過此次青年教師培訓，我逐漸意識到，成為一名優秀教師是多么不易。在專業理論課程方面：作為一名專業教師，我們必須透徹掌握教材中的每一個知識點，無任何疑問。正如古語所說：“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水”。教師需要勤奮進取，不斷學習新知識來充實自己，才能跟上時代的步伐，進而教好學生。我要按照學校的教學要求認真工作，授課前首先應仔細閱讀教材，理解每一個細節，并制定適合學生實際情況的教學計劃，認真備課，努力結合理論與實際，多講一些與學生今后工作相關的內容。在課堂上，注意基本概念的準確性，思路的清晰性，積極進行教學改革，注重學生實際能力的培養，盡量采用啟發式與討論式教學，激發學生的積極性，引導他們的學習興趣。課后，應多與學生交流，解答他們的疑難問題，關注學生的學習狀態，每次上完課后認真記錄課后筆記，以便改進未來的教學工作。

在專業實訓課程方面：專業實訓是我們專業課程中不可或缺的重要環節，隨著教育改革的深入，其比重將越來越大。專業實訓課程的目標在于通過重復的動手實訓，培養中等技能型人才。“實訓教學”的質量直接關系到“中等技能人才”培養的成敗，實訓課程至關重要。在學校領導的統一安排下，我們形成了“基本技能+專業技能+綜合技能”的實訓教學體系。未來，我在實訓課的教學中必須確保教學態度認真，充分備課，做好充分的準備，明確實訓目的和要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出可能出現的問題，并制定改善措施。在實訓前，仔細檢查儀器與設備的準備情況，確保實訓順利進行。在學生動手操作時，要耐心指導，認真組織實訓教學，充分利用教學時間，確保每位學生都得到關注。

在學生管理方面：除了教學工作，我還擔任08春電子班的班主任。我嚴格按照班主任工作細則進行，努力做好班級管理。曾有人說過：“班主任在，學生能做好，基本是合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是優秀的班主任；班主任在，學生仍然做不好，那是失敗的班主任?！蔽宜鶐У陌嗉壠毡槌煽儾焕硐?，學習積極性不高，行為習慣亟待改進。我需要更加嚴格要求學生，培養他們的自控能力和學習能力，規范他們的言行舉止，并對思想上存在問題的學生進行開導。重視與家長的聯系，共同管理好孩子，教會學生“先學做人，再學做事”。要讓學生感到親切可信，具備幽默感和耐心，努力成為一名合格的班主任，問心無愧地對待每一位學生。

我還認識到，教書育人的前提是以德為先。高尚的師德是教育事業向前發展的動力源泉，是教師為人之本，也是學校高水平發展的重要戰略目標。教師如何提升自己的師德，我在教學實踐中有這樣的體會：教師應具備事業心、責任心和一顆平常心。

在21世紀，什么是最重要的？人才最重要！而人才的關鍵在于教師。所以，作為一名年輕教師，我必須清楚肩上的責任重大，盡快適應學校的各項工作。要正確分析自己，認識自己，確立高尚的人生目標，熱愛自己所從事的事業，不怕辛勞，認真做好每一件事，主動向經驗豐富的前輩請教教學問題，從而不斷豐富自己的教學經驗，提高教學水平。

二、存在的不足之處與改進方向

通過此次培訓，我意識到自己與優秀教師之間還有很大差距，盡管態度端正，但經驗不足，在各方面仍有許多不足之處。

(1)在教學方面

在理論課程的知識講授中，應該增加與學生互動，注重教學設計，多運用啟發式和討論式的教學方法。要讓學生主動發現和解決問題，了解學生掌握知識的情況，關注學生的其他學習情況，同時擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣的、對他們未來工作有幫助的內容，努力讓課堂內容更生動有趣，提高學生的學習興趣。

在實訓課上，應爭取親自多做每個項目，盡可能多讓學生參與到他們感興趣的、對未來工作有幫助的實訓中去，提高他們的動手能力。

(2)在學生管理方面

當前的問題在于對班級學生的情況了解不夠，雖然工作積極，但對學生的自我管理能力的估計過高，導致管理略顯松懈；班級中有些學生自律性差，頻頻出現各種問題。我投入大量精力和耐心，也向熟悉的經驗豐富班主任請教方法，但由于自身經驗不足，解決問題的方案不夠成熟，使得問題未能得到有效解決。這讓我感到十分懊惱，我決定今后要更多向其他班主任請教經驗，嚴格要求學生，對學生要多一份耐心與關愛，深入了解學生在學習與生活中的問題，幫助他們學會獨立生活，培養良好的學習與生活習慣。力求成為學生的良師益友，把班級事務打理得更好。

以上是我在此次培訓課后的心得體會，以及在教學和學生管理工作中的經驗教訓，希望大家能夠積極指正我的不足之處。我感謝學校提供這樣一個學習的機會，感謝四位老師為我們青年教師準備的精彩講座，感謝班主任晏光祺老師的支持。這次培訓讓我受益匪淺，我將努力提升自己，爭取成為一名合格與優秀的青年教師。

青年教師教學總結 6

在本學期，我指導了年輕教師李華和張偉。我深刻認識到指導工作不僅僅是一項任務，更多的是一種責任和自我展示。我感受到了肩上的重量與壓力。在這次指導過程中，我始終秉持著“共同進步，共同成長”的理念，與李華和張偉互相學習，攜手前行。時間飛逝，一學期就要結束了，我們一起經歷了奮斗的艱辛與喜悅。為了更有效地開展未來的指導工作，現將本次活動做一小結：

一、師德方面：

我認為，要做好“傳、幫、帶”的工作，我們首先需要做到言傳身教，樹立榜樣。我時刻提醒自己要以身作則，成為李華和張偉的榜樣，讓他們銘記“師德為先，榜樣為重”的教誨，引導他們要熱愛自己的工作，忠于教育事業。讓他們清楚自己的權利與義務。在本學期，李華和張偉在教學中始終做到依法執教，認真負責，未出現任何違紀行為。

二、教育教學方面：

1、在工作中，我對自己要求嚴格，盡量在各方面為年輕教師樹立榜樣，將我的工作經驗與教學技巧毫無保留地傳授給他們，并在他們遇到困難時給予無私的支持與幫助，助他們渡過難關。我在高標準、嚴要求的指導中與他們共同進步。

2、指導他們加強教育理論學習和課堂教學研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為先”的新觀念。我鼓勵他們深入解讀新《課程標準》，將理論與實踐緊密結合，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。也鼓勵他們多讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，不斷提升自我素養，增強職業道德，掌握教育規律，拓寬學科知識，提升專業技能和教學水平。

3、指導活動的形式主要以互聽課和評課為主。在日常教學中，我們通過互相聽課、評課等方式，共同探討教學中遇到的問題，尋找解決方案，不斷改進課堂教學方式，提升自身的業務能力。在本學期，我聆聽了他們的十幾節課，課后及時提供反饋，指出問題并進行交流，助他們總結經驗、提升課堂教學能力。我特別強調了如何依據新課標確立教學目標和重難點，并根據學生的實際情況和學校的教學特點制定適合的教學方法。還輔導他們撰寫課后反思和做好學生的培優輔差工作，定期檢查與批改作業。這些指導幫助他們快速成長，在教學方法、備課和課堂執行等方面取得了顯著進步，基本完成了本學期的培養目標。

4、我鼓勵他們學習我的經驗，但不要完全依賴；也可以借鑒名師的風格，但必須避免機械模仿。要樹立獨立的思想，形成獨特的見解和教學風格，保持個人的個性。

5、我強調他們要學會交流、溝通與合作。只有廣泛吸收他人的長處，才能在自己的教學中游刃有余。

在指導年輕教師的過程中，我自身也得到了不斷提升。今后，我會繼續做好自己的工作，同時積極開展對年輕教師的指導，注重與他們共同探討的過程，將自己的教學經驗和知識分享給他們，為我們學校的美好未來貢獻我的力量。

20xx年x月x日

青年教師教學總結 7

時光飛逝，轉眼間學期已接近尾聲。曾經緊張地準備教學的日子，如今回首，只能感慨萬千，教育的旅途充滿了挑戰與驚喜。

作為一名年輕教師，我始終保持對知識的渴求與追求，努力在教學的道路上不斷提升自己。通過自學、與同事的討論以及實踐，我逐漸形成了自己對教育的理解與體悟。然而，由于缺乏足夠的實踐經驗，許多理論和見解仍停留在表面，缺乏深入的實踐檢驗。本學期的教學工作讓我有了不少新的體會，特別是在將理論應用于實踐的過程當中，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，許多嘗試也在不斷地調整與完善中。

我接手了高一（xxx）、（xxx）班的數學教學，這一學期的點滴經歷讓我對教學的思考愈發深入。以下是我在教學中的一些想法和感悟，與大家分享，也算是對這一學期工作的總結。

　一、讓學生喜歡上你

在語文教學中，情感常常是引導學生理解的鑰匙，而在數學教學中，情況則有所不同。學生若沒有一定的數學基礎，興趣的培養幾乎是無從談起。這正是導致許多學生覺得數學枯燥難學的主要原因，甚至有些學生由于聽聞數學的抽象而心生畏懼，完全沒有嘗試的勇氣。

解決這一問題便成為擺在數學教師面前的重要任務。如今，大家普遍嘗試通過展示數學的廣泛應用、其內在的美、趣味以及對思維的鍛煉來吸引學生的興趣。但很多時候，結果卻并不理想。這是可以理解的，數學的魅力并不是單靠口頭介紹就能感受到的，學生只有真正投入學習，才能逐步理解其奧妙，并產生喜歡數學的愿望?？梢哉f，數學是一門需要“由知至情”的學科。

問題的存在必然激發人去反思與解決。在本學期的教學中，我逐漸意識到，要提升數學教學的質量與學生的成績，必須做好兩件事：一是提升教師自身的課堂教學水平，二是努力讓學生對此感興趣。雖然我在教學理論與實踐這兩方面都下了功夫，但仍有許多需要改進的地方。在這里，我想強調的是后者的重要性。眾所周知，數學課程不應當只是冷冰冰的知識講解，而是需要教師通過情感的投入來拉近與學生的距離。學生在喜歡你的自然也會傾向于學習你所教授的學科，進而克服學習中的困難，體驗到解決問題的成就感。這種良性循環能夠讓學生感受到數學的魅力，最終形成對數學的喜愛。

至于如何讓學生喜歡上自己，這并不是我這里討論的重點。在本學期中，我最大的成就感來源于那些原本對數學毫無興趣的學生，如今開始積極參與課堂學習，并在學習上取得了一定的進步。許多原本不愿意聽數學課的學生，現在甚至自愿提出問題，而這些變化便讓我越發堅信吸引學生興趣的重要性。

　二、精心備課、積極聽課、激情授課、及時反思

為了追求教學的專業化與出色表現，這學期我采取了精心備課、積極聽課、激情授課和及時反思的策略。

雖然我的聽課次數不算多，但每一次我都會全力以赴，關注知識的傳遞、方法的應用、技巧的掌握，以及教師的幽默與智慧。我的優勢在于能夠即時應用所學，努力將聽到的有效經驗融入到自己的教學中。除了數學課程，我還嘗試去聽一些文科課程，特別是語文課，吸取不同的教學風格與精華。我發現學科之間有很多共通之處，適時的“跨學科引用”能夠提高課堂的趣味性與參與度。

精心備課不僅包括對教材的準備，更重要的是對學生的理解與對自身的反思。課堂上，必須有明確的中心思想和重點，這樣才能讓學生抓住要領。我也注重自己對教材的解讀，避免照本宣科，這樣才能讓課堂生動有趣。對于學生可能遇到的困難與疑問，教師需要提前預見并準備解決方案，才能在教學中游刃有余，保持學生的關注與興趣。

激情教學的重要性不言而喻。沒有激情的課堂如同死水，教師的熱情能夠感染學生，促進他們的參與，活躍課堂氣氛，從而提高教學效果。

然而再優秀的備課也難免出現失誤，課堂結束后，我常常會發現之前認為不錯的授課在實際中卻不盡如人意。課后反思是不可或缺的一環。通過對課堂的總結與反思，我能夠從成功與不足中汲取經驗教訓，形成系統的自我評價，從理論上提升自己的教學水平，促進專業成長。

作為年輕教師，雖然在許多資深老師的指導與關懷中成長，取得了一些成績，但仍需在今后的教學中不斷努力，通過反思學習來減少不足，提升自我，堅定追求，實現更為長遠的目標。

青年教師教學總結 8

　一、工作概況：

本學期，我繼續擔任三年級的語文教學，現將這一學期的工作總結如下：我班學生共計25人，整體基礎較好，學習積極性高，課堂表現活躍。學生們不僅作業認真完成，還能主動回答問題，展現了良好的學習習慣。

　二、主要工作及成績

我始終堅持語文學科的管理規范，注重培養學生的良好學習習慣。在教學過程中，我始終保持虛心姿態，積極向經驗豐富的教師請教，努力做好教學常規工作，同時注重差生的輔導與優生的培養。

1、培養良好的學習習慣。每次課文學習之前，我要求學生進行預習，具體要求包括：讀課文三遍，在文中畫出生字，使用字典給生字組詞并朗讀兩遍，同時查找與課文相關的資料。第二天早晨，我會對他們的預習情況進行檢查，以期讓學生逐漸形成良好的預習習慣。

2、認真備課。在教學中，我堅持提前備課，課前再進行復習教案。在備課時，我遵循幾個原則：緊扣大綱，突出重點；備教材、備學生、備教法；依據教學目標、學生實際情況，將復雜內容簡化，提取精華；注意環節的完整性及后記的記錄等。

3、上好每一節課。課堂教學中，我確保教學目標明確，深入研究教材，了解學生的情況，探索有效的教學方法，突破重難點，善于創造學習情境，激發學生的學習熱情，合理組織教學活動，實現分層教學，讓每位學生都有所成長。嚴格把控課堂質量是我的基本要求。

4、合理布置作業，習題設計精練且具有代表性和啟發性，重視學生創新能力的培養，盡量減少重復性作業，及時批改作業，確保字跡整潔，并做好成績記錄。

5、加強培優扶差工作。我深知要提升教學質量，培優扶差是關鍵。只有將優秀學生培養好，才能提升優秀率；同時重視差生的轉化工作，提高合格率，為班級良好氛圍的形成打下基礎。我堅持計劃化、系統化的輔導，努力提高班級成績。

6、嚴格管理學生的成績記錄，做好成績冊。對學生的作業完成情況、課堂表現及課前準備等方面進行公正、準確的評價，激勵學生不斷進步。經過努力，我所帶班級的成績穩步上升，學風良好，完成了既定的教學目標。

　三、工作體會

1、積極反思。教學中遇到的問題，只有通過反思才能提升自己。我有意識地對各類問題進行反思，從課堂上的細節到整體的教學理念，這些都有助于我不斷成長。

2、重視作業批改。通過作業能反映學生的學習情況，所以我非常認真地對待作業批改，并給予詳細的講解。

3、鼓勵學生互幫互學。學生喜歡當“小老師”，我就充分利用這一點，讓優生幫助差生共同進步。

存在不足與今后打算：

1、班級發展不均衡，學生的學習方法指導工作還有待加強，教學效果仍需提升。

2、學生的學習習慣培養不夠到位。培優扶差工作不夠扎實，目標不明確，常有變化。

3、繼續更新教學觀念，努力實踐以學生為中心的教學法；積極運用多媒體及電化教學手段，提升教學質量；加大科研力度，爭取撰寫高質量的教學論文；繼續提升自己的專業素養。經過一學期的工作，有得有失，今后我會取長補短，爭取更進一步。

姜維平的博客

青年教師教學總結 9

4月10日至13日，我參加了在上海某中學舉辦的全國初中語文青年教師教學觀摩活動，來自全國各地的幾百名初中語文教師共聚一堂，觀摩了30位優秀教師帶來的精彩課堂。我有幸親歷了其中的12節課。（此次活動分為兩個組同時進行，每位教師只能參觀自己所在組的課程。）

通過這次活動，我見識到了語文課堂教學的多樣性和教學藝術的魅力，也讓我再次反思自身教學中的諸多不足，感受到“登高望遠”的重要性。展示得最好的課堂，無不讓人感受到教育教學藝術的奇妙效果。比如，來自北京的張老師講授的《魯迅的文學貢獻》，以及來自廣州的王老師帶來的《古文觀止選讀》，都給我留下了深刻的印象。還有許多教師的課堂，設計新穎的引入方式立刻吸引了學生的注意；有的教學案例貼近學生生活，引發了熱烈討論；有的教具運用巧妙，令人耳目一新；有的在引導學生思考時，恰到好處、無可挑剔……從教師教學的熱情、師生平等的關系、課題引入的巧妙、情境創設的生動、學生情緒的調動、課堂設計的細致、多媒體的運用、板書的講究等多個方面反思自己的教學，確實需要學習、反思并持續改進。

從具體課堂教學來看，每位執教教師在個人專業技能方面都有所展現：

1、教師扎實的基本功（如標準的普通話、優美的板書、熟練的多媒體操作等）；

2、對教材的深入理解和精準把握能力（從課堂知識點設計和難點突破可以明顯看出教師對教材的深度挖掘和使用）；

3、優秀的教學設計（盡管是“優質課”，但能夠設計出這樣的課堂本身就是教師創新能力的體現）；

4、良好的課堂管理能力（親和的教態、民主的課堂氣氛、靈活的教育智慧等）。

盡管這些課堂中有一些表演的成分，但這更反映出教師個人素質的良好展示。

短時間內無法在所有方面都得到提升，近期我計劃這樣改進自己的教學：

1、進一步加強教材的研究，以更好地備課。以往我總覺得“教材已經很熟悉，上課可以不拿書”，而經過聆聽這幾天的課程，我意識到，無論教材多熟，依然不能成為不認真備課的借口。教學藝術是無止境的，每節課該如何呈現，是“沒有最好，只有更好”的過程。我首先要認真挖掘、加工、運用教材，做到“用教材教”，而非“教教材”。目前的教材內容豐富，知識點分散，強調培養學生的能力，如何從這些分散的知識中汲取精華至關重要，我需要不懈努力去實踐。當然，備課不僅要研究教材，還包括了解學生、準備教具、實驗器材、設定教學過程等多個方面。

2、讓學生真正參與課堂學習。這是高效課堂所必需的。判斷學生是否主動參與教學，關鍵在于參與的主動性、深度和廣度，以及學生思維是否真正融入課堂（如發言只是行為參與的一種體現）。單純的教師講授和滿堂問并不夠，完全放手讓學生自主學習更是不可行。不論教學過程如何，我首先要設定問題情境，激活學生思維，盡量保證他們主動參與教學。只有這樣，高效課堂才能得以保障。

3、改進自己的教態。包括上課時的語言親和力和目光的激勵作用等。有時我感到自己的語氣生硬、語調單一，語言表達也顯得乏味，眼神與課堂上所有學生的互動也很少，導致“思維的碰撞”難以實現，部分學生甚至感到被忽視，課堂活躍度大打折扣。我需要利用語言、目光與身體語言等，營造一個和諧愉悅的交流環境。

4、提高自己的板書質量。從這些教師的優質課堂中，我深刻體會到良好板書設計的積極作用。板書不僅是對教學內容的加工與提煉，也能夠展現知識之間的邏輯關系，有助于學生的記憶和理解。教師規范的書寫和認真的態度本身就對學生起到潤物細無聲的教育影響。然而，我在板書方面顯得有些草率，未來我需要加強這方面的訓練。

還有許多方面需我繼續改進……

聽課學習過去已逾一周，但思考并未結束。

而行動才剛剛開始。

青年教師教學總結 10

在過去的一學年中，我一直關注著青年教師的成長，尤其是新任教師的教學發展。為全面提升他們的專業素養，學校倡導新老教師結成合作伙伴，開展“傳、幫、帶”的活動。這項舉措旨在構建一個學習型的學校環境，促進教師之間的共同成長。在這一年里，我負責指導年輕教師王怡，非常清楚師徒結對不僅是一種形式，而是一種責任和自我價值的體現。我始終懷揣著“共同學習、齊心提高”的思想，通過互助的方式實現共同成長。轉眼間，一年的時間已經過去，我和王教師一同經歷了辛勤與歡笑。為更好地推動后續工作，總結一下這一年度的幫教活動：

一、師德方面：

我認為，做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到言傳身教，樹立榜樣。我始終以身作則，努力成為王教師的標桿，讓她理解“身正為范、德高為師”的道理，引導她在教育教學中堅持愛崗敬業的態度，明確自身的權利與義務。在這一學期中，王教師嚴格遵守教育法規，表現出色，沒有發生任何違紀行為。

二、教育教學方面：

1、我在工作中對自己高標準、嚴要求，以身作則，將自己的教學經驗毫無保留地分享給她。在王教師遇到困難時，我及時給予支持與關心，幫助她走出困境。通過嚴格要求自己和王教師，我們共同進步。

2、在指導中，強調教育理論的學習和課堂教學的探討，使得王教師能夠建立正確的教育理念，培養“以人為本、育人為本”的新觀念。通過對新《課程標準》的解讀，鼓勵她將理論與實際結合，盡快熟悉教學的每個環節。激勵王教師多閱讀教育理論書籍，領悟《綱要》的核心精神，時刻不忘提升自身素養，不斷增強職業道德和教育教學能力。

3、師徒結對的基本形式包括互相聽課和評課。我們通過這種方式共同探討和研究教學中的難題，尋找解決方案，不斷優化課堂教學。過去一學期，我聽取了王教師十幾節的課堂教學，課后及時給予反饋，幫助她找到不足并總結經驗，以提高她的教學能力。我特別指導她如何設定符合新課標的教學目標及重點，并根據學生的實際情況制定有效的教學方法，借此活動提升她對教材的理解和掌控能力。我還經常幫助她撰寫課后反思，關注她的作業批改情況，指導她積累教學經驗，提高課堂教學質量。王教師對我提出的建議和不足表現出認真反思的態度，經過一學期的培養，她在備課、課堂教學等方面取得了顯著進步，基本達成了本學期的培養目標。

4、我鼓勵王教師學習我的經驗，但同時要形成自己的見解和風格，不要盲目模仿他人。她應該保持獨立思考，保留自己的個性和特色。

5、我鼓勵王教師學會溝通與合作，只有廣泛吸收他人的優點，才能在自己的教學中游刃有余。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了很大的提升。今后，我會繼續在做好自身工作的積極推進師徒結對的工作，注重與年輕教師的交流與探討，把我的教學經驗和知識與他們分享，為學校的美好明天貢獻我的力量。

青年教師教學總結 11

各位領導、各位同事：

大家好！今天我們匯聚一堂，主題是青年教師教學總結與經驗分享。在最近的教學活動和比賽中，我校的青年教師們表現卓越，這讓我倍感欣慰，但也深知其中的艱辛。各個學校在青年教師的培訓與發展方面均付出了努力，不同的環境和條件造就了多樣化的成果。我想借此機會，與大家分享我校在培養青年教師方面的一些實踐，題目定為“年輕的力量，未來的希望”。為了便于大家理解，我將這些做法整理在發給各位的材料中，大家可以參考。

那么，現在我想結合三個“感”字，和大家探討一下。

一、感恩

提到青年教師的成長與發展，我心中總是充滿感激之情。我要感謝校長始終如一的支持，感謝學校領導對青教培訓的關注與投入。

在近期舉行的教師教學技能總結表彰會上，我們表彰了多位參與比賽的青年教師。學校領導親自為他們頒發了證書和小禮品，這不僅是對于他們努力的肯定，更是對他們成長的重視。

校長對青年教師的培育傾注了大量的時間、精力和資源。

二、感動

我們的青年教師們真是可親可敬。我想和大家分享幾個小故事：

故事一：在10月的比賽中，某位年輕教師在賽后和我們分享，她直到最后一刻都在努力回憶知識點。她的拼搏精神讓我非常感動。

其實，這樣的感動還有很多，令人欣慰的是，這些青年教師們的認真態度、積極進取的精神以及對教學的不懈追求。

三、感悟

從事青年教師培訓工作數年，我有了一些深刻的感悟，最核心的就是“以人為本”和“彰顯個性”。

1、以人為本

“以人為本”是教育工作的核心，是我們落實各項教師培訓活動的基石。我們必須從教師的實際需求出發，關心他們的成長與發展。我們應當關注教師所面臨的問題，搭建成長的平臺，理解他們的辛苦，并主動減輕他們的負擔。

在我們的工作中，我們要做到四少四多：少一些管理上的束縛，多一些理解與包容；少一些抱怨，多一些實際的幫助；少一些競爭，多一些合作；少一些單純的評比，多一些引導與支持。

2、彰顯個性

通過青年教師沙龍活動，我們為年輕教師提供了一個展示自我的平臺。這種形式受到了教師們的熱烈歡迎。我們希望這個沙龍不僅是一個交流的空間，更是一個思想碰撞的樂園。

自第一次活動以來，沙龍逐漸成為我校的一個特色品牌。我們通過討論“教學中的難點與疑惑”，以及“閱讀經典和感悟人生”等主題，幫助教師們互相學習，彼此成長。

我們的培訓工作始終追求形式與內容的和諧統一，將深刻的教育內涵融入到美的活動形式中；我們的目標是讓每位教師在輕松愉悅的氛圍中，收獲知識和啟發。

在東小這一片沃土上，青年教師們正茁壯成長，朝著美好的未來不斷邁進；學校也在為每個人的夢想和理想鋪就道路！

青年教師教學總結 12

“教育是人類靈魂的工程師”。作為一名年輕教師，我常常以此激勵自己。在我看來，教師這一職業既光榮又充滿使命感，尤其是在學生學習的關鍵時期，我們的教育能夠為他們創造良好的學習環境。作為教師，我深知教書育人是首要任務，因此我努力將優秀的品德和實用的知識傳遞給我的學生，進而提高教學效率，確保教育質量。

在過去的一年中，我不斷反思和總結自己的工作，力求提升自己的教學水平。經過一年的七年級科學教學，我深刻認識到，在學生自主探究的過程中，遇到困難時，我在觀察他們的學習時未能給予適時的反饋與指導，以幫助他們克服問題，從而未能達到“化難為易”，提升他們學習能力的目標。

我也意識到自己在課堂上與學生的溝通不夠順暢。盡管我們教師都希望每個學生都能掌握科學知識，但我沒有做到及時且真誠地贊美學生在科學學習上取得的進步，未能引導學生在課堂中自主解決問題。

針對這些反思，我為今后的工作設定了幾個方向：

一、利用“興趣激發法”，調動學生學習的積極性。

在科學教學中，我常常分析優秀教師的教學案例，發現那些教師的幽默風趣與清晰的課堂內容使得學生更容易接受知識。我將優先關注激發和保護學生對科學的熱愛，同時培養他們良好的學習習慣。

二、超越傳統教學，拓寬科學知識的視野。

在教學中，我需要結合自身情況設定學習目標，持續擴展知識面，使學生能夠將生活與科學聯系起來，深入理解科學的重要性。我會通過自我分析與思考來改進教學，提高自己的思維深度和專業能力。

正如所說，“學高為師，德高為范”。在接下來的工作中，我需要進一步提升學生分析、概括和發現問題的能力，關注學生的反饋，重視他們的學習能力培養。我還要從自身的教學水平出發，不斷反思與每堂課后及時調整，以謙遜而努力的態度投入教學工作，努力成為一名更優秀的教育者。

青年教師教學總結 13

一、青年教師情況簡介

基礎教學部現有青年教師五人，具體情況如下：

李明：20xx年畢業于復旦大學教育學專業，獲得教育學學士學位，目前正在攻讀教育管理專業的在職研究生。自畢業以來已有三年，一直從事基礎課程的教學工作，主要講授《心理學基礎》、《教育學導論》、《教師職業道德》等課程。

王麗：20xx年畢業于華東師范大學漢語言文學專業，文學學士，現正攻讀中國現代文學的在職研究生學位。畢業至今四年，主要從事《大學語文》及《古代文學欣賞》的教學工作，并自20xx年起擔任教學研討會的組織者，積極參與學術交流。

張偉：20xx年畢業于天津大學計算機專業，工程學士，現正在攻讀教育技術專業的在職碩士學位。畢業后兩年間，一直負責計算機基礎課程的教學，同時參與課程材料的開發與設計。

李紅：20xx年畢業于北京師范大學心理學專業，獲得心理學學士學位，正攻讀心理咨詢與指導的研究生學位。畢業至今四年，擔任心理學相關課程的講授，并負責心理健康教育的相關工作。

程曉：20xx年畢業于南開大學法學專業，法學學士，正在攻讀法律碩士學位。畢業以來已有三年，主要教授《法律基礎》及《倫理學導論》等課程，并積極參與學院的課外活動指導。

二、培養工作

（一）思想品德方面

1、增強政治理論的學習。

定期組織青年教師學習黨的方針政策、法律法規，做好學習記錄，要求教師堅持遵紀守法，積極為學生樹立良好榜樣。

2、強化師德建設。

我們把師德建設放在首位，強調教師應以身作則，樹立良好的師德形象。通過定期教育、師德典型分享等方式，鼓勵教師熱愛教育事業、關注學生成長，倡導互幫互助精神。

3、制定激勵政策，促進自我提升。

我們院校制定了《教師規章制度》、《教學工作規范》等系列文件，以此引導青年教師認真學習，增強工作責任感，促進他們在教學中不斷反思與成長。

4、加強教育理論的學習，提高理論素養。

鼓勵青年教師關注教育發展的新理念與新方法，提升自己的教育觀念和教學思維，結合實際教學進行靈活運用，增強學習的真實效果。

5、培養熱愛學校、關心學生的情感，樹立團隊意識。

（二）業務方面

1、加強專業理論學習。通過不斷學習先進的教育理論，提升青年教師對現代教育改革的認識，促進教育理念的創新。

2、師徒結對，促進傳幫帶工作。通過為青年教師配備有經驗的老教師進行指導，促進教學能力的提升。

3、給予適當的工作壓力，促進他們成長。根據每位教師的特長與需求，合理分配工作，激勵他們積極爭取參與各類教學活動。

4、建立教研小組，互相交流。通過定期的聽課與評課活動，提高青年教師之間的互動與合作。

5、開展教研活動，明確目標與記錄過程。通過各種形式的教研活動，促進教師共同提升教育教學水平。

6、加強備課指導。保證每位教師的備課質量，確保課堂教學的高標準。

7、鼓勵科研活動，增強教師的研究能力。支持青年教師參與教科研項目，撰寫論文，進一步提升他們的科研能力與素質。

8、支持繼續教育，促進職業發展。鼓勵青年教師積極參與研究生學習、職業技能培訓，為他們的職業發展創造條件。

三、取得的成績

經過努力，青年教師的整體素質顯著提高，大家積極參與各類教學與科研活動，取得了良好成績。

1、教學方面：張偉老師參與了20xx—20xx年《大學語文》的優質課建設，李紅老師的《心理學基礎》課程在評比中獲獎，獲得專家的認可。

2、科研方面：王麗老師撰寫的《現代教育中的心理輔導》論文已發表，李明和程曉老師的教改報告在行業內獲得好評。

3、學歷進修：李紅、王麗以及其他教師均在攻讀更高學位，提升自己的專業能力。

四、存在問題與建議。

雖然取得了一定成就，但我們仍然面臨一些問題，需要進一步改善。

1、問題：培訓缺乏系統性，教師間缺少相互學習的機會，教學壓力較大，心理支持不足。

2、建議：

（1）豐富培訓形式，進行多樣化的教學交流活動。

（2）組建教學咨詢組，及時為教師提供指導與支持。

（3）組織外出交流，拓寬教師的視野與經驗。

（4）創造條件，支持青年教師的實踐與雙師培訓，加強實踐能力的培養。

青年教師教學總結 14

為建設一支師德高尚、業務精湛、思想先進的高素質青年教師隊伍，以保證學校教育教學質量的持續提升，我校在過去一年中積極開展了青年教師教育教學能力提升的培訓工作。這一系列措施不僅有效增強了青年教師的教育教學實際能力，也為我校的優質辦學成果奠定了良好的基礎?；仡櫸覀兊墓ぷ?，具體體現在以下幾個方面：

一．以豐富活動為載體，積極激勵青年教師。

（1）學校始終堅持以人為本，開展青年教師的思想政治工作。我們將維護青年教師的切身利益作為思想教育的重要基礎，力求使教育工作更加貼近他們的實際需求。通過組織文體活動，使青年教師在參與中受到潛移默化的熏陶。例如，通過舉辦體育賽事、組織外出學習考察、觀看電影等活動，讓青年教師在豐富多樣的文化活動中感受教育的力量。

（2）以黨建工作作為推動力，提升青年教師的政治熱情。

校黨委充分發揮黨員教師的先鋒作用，營造出積極向上的教書育人氛圍，進而激勵非黨員青年教師。在青年教師的組織發展方面，校黨委本著對黨的事業負責的高度熱情，采取“主動出擊”的策略，主動接洽優秀青年教師，鼓勵他們提出入黨請求，喚起其政治熱情，形成一個帶動周邊的良好局面。

（3）合理引導青年教師，勇于啟用優秀骨干。

學校不僅支持青年教師在教學上展露才華，更鼓勵他們在思想上追求卓越。我們努力引導青年教師樹立愛崗敬業、奉獻社會的人生觀，珍視自己的職業，明確肩負的歷史使命。我們積極培養他們在教育教學中展現出樂教善教的優秀品質，努力為學生的成長及學校的發展貢獻力量。學校組織青年教師學習師德規范，并鼓勵他們向優秀教師學習，以身邊的先進典型激勵自己，努力塑造出良好的師表形象。

二．通過多元化措施，提升青年教師的教學業務能力。

學校引導教師潛心練習基本功，扎實基礎，厚積薄發，主要從以下三個方面著手。

第一，鼓勵教師閱讀優質教育類書籍（教師首先應當是一個讀書人，閱讀是教師職業的基本要求），并帶好自己的班級。

第二，開展一年一度的課堂比武活動?；顒又?，包含名師示范課、青年教師的合格課和評優課，精彩紛呈，促進相互啟發，發現和培養人才。這種方式有助于更新教學理念、革新課堂設計、創新教學模式，從而提升課堂教學效果。

第三，重視教育科研，通過“研”促“學”。學校設有專項課題經費及科研成果獎，教師撰寫的教育科研論文、教學案例和德育經驗總結都會在每學期末給予獎勵，以激勵教師的參與熱情。

學校定期組織教師制作課件，為教師創造公平競爭的機會，同時為青年教師提供施展才華的舞臺。

三．利用校本科研平臺，助力青年教師成長。

以校本教育科研為支撐，為全體教師，尤其是青年教師提供了良好的學習環境和智力支持。我們意識到，青年教師只有通過“教、學、研”的結合，開展切實有效的行動研究，才能使日常教學工作上升到更高的理論水平。我們的具體做法是：

（1）每學期組織一次“校級評優課”，在評優課中，通過同學科教師共同研討，教師自我反思，不斷發現不足，并及時修正和改進。

（2）我校一批熱愛教育科研的中青年教師主動利用休息時間聚在一起，專注學習和討論。無論是學習理論時的專注，還是爭論問題時的熱烈，均展現了他們的智慧與追求。這樣的活動現已成為中青年教師自發參與的重要途徑，有效提升了他們的業務水平。

（3）要求每位青年教師每學期至少撰寫一篇論文、兩篇教學案例。在20xx年2月至12月期間，我校教師已在各類比賽中獲獎三十余篇文章。

四、指導反思，提升青年教師的教學理念。

“沒有反思就沒有提高”，單純的經驗往往是狹隘的，最多只能達成膚淺的認知。對于只會授課卻不反思、不寫作、也不梳理自己得失的教師而言，難以提升教學理念，這樣的教師最多可算是一個教書匠。迅速成長的關鍵在于堅持反思。

我們指導青年教師進行自我反思，主要有兩種方式：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時記錄自己的處理方式和感悟，發現問題，總結經驗，提高教育理念。二是課堂教學后的教后記。我們要求青年教師堅持撰寫教學后記，并將其納入教學常規考核，通過記錄反思成功和失敗，積累經驗，不斷改進，提升自我。

通過這些對青年教師的培養和教育，顯著增強了他們的責任感與進取心，積極關注學生的健康成長，認真做好教育教學工作，極大地推動了學校的發展，他們的努力為學校增添了光輝。

提升青年教師的培養工作是一項長遠而艱巨的戰略任務。為了使我們學校在未來更加燦爛輝煌，我們決心進一步拓寬思路，采取更加有效的措施，切實做好青年教師的培養工作。

青年教師教學總結 15

回顧20xx—20xx學年的工作與成長，得益于姜維平的博客及同事們的支持，在各位教師的共同努力下，我順利完成了年初設定的各項任務和目標。這一年，盡管工作繁忙，但每一次的付出都讓我感受到充實，雖然有時會感到疲憊，但也收獲了不少經驗與教訓。我將本年度的主要工作進行總結匯報：

本學年我們把握基礎教育改革的總方向，圍繞提升教學質量和推進有效課堂教學的目標，始終堅持以新課程理念為指導，重視課程實施及教學方式的創新。我們明確了“鄉鎮抓試點學校，市區抓聯系點學校，民辦抓骨干學?！钡墓ぷ鞑呗?，以課題研究為依托，聚焦教師培訓與課堂教學研究，開展了一系列卓有成效的教學實踐，促使教師的專業素質和教學能力不斷提升。

下面，我針對年度工作進行細致懇請領導和同事們給予指正。

工作概況：

（1）本學年共聽課200節，評課120節，涵蓋25所市、鄉及民辦學校。其中上學期聽課150節，評課70節，本學期聽課50節，評課50節。

（2）在六所學校上示范課10節，聽課教師共計65人。上學期在11中、7中和8中分校示范課4節，聽課教師達30人；本學期在11中和8中分校、17中、4中等校上示范課6節，聽課教師35人。

（3）開展全市性教研活動25次，參加人數達到1150人。上學期教研活動12次，參會人數為560人；本學期教研活動13次，參會人數590人。其中教師培訓8次，培訓人數達750人，上學期5次，人數420人，本學期3次，人數330人。

（4）在五所聯系點學校（8中、11中、20中、9中、4中）舉辦全市公開課7節，聽課教師130人，其中上學期6節公開課，聽課教師達120人，本學期1節，12人參加；本學期在3中、8中初高中部推出研討課8節。

（5）舉辦4次講座，聽講座人數共350人，上學期3次，人數320人，本學期1次，人數30人。

（6）成功組織了三項學生比賽：一是組織2840名學生參加全國中學生英語能力競賽，57名學生進入決賽，我市占比89%；二是舉辦“迎圣誕英語手抄報”競賽，收到作品400份，評出特等獎20名，優秀獎100名；三是組織學生參加全國中小學作文競賽，收到作品750份，設特等獎和多項優秀獎，初中組有200人獲獎，高中組70人獲獎。

（7）扎實有效地推動8中、20中、11中等學校的教學工作。

（8）認真查閱資料，撰寫國家級課題申請報告，并召開各校教研組長會議3次，確定實驗學校和教師，探討課題實施方案及相關問題。

（9）為提升教師專業素質，特別是青年教師的成長，積極推動集體備課工作，同時開展了“市中學英語教研組集體備課活動”，現各校已形成高質量的備課氛圍，共收到備課教案，設置多項獎項。

（10）個人業務學習：閱讀書籍20本，撰寫5萬字的讀書筆記，完成論文2篇，已在《伊犁教育》發表一篇，另一篇在審稿中。

（11）指導青年教師4名，共進行10次輔導，成效顯著。