八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在強(qiáng)化我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，著力關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、傳授學(xué)習(xí)方法、提升綜合成績(jī)?yōu)楹诵?，?qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，幫助每個(gè)學(xué)生深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向；在探究、學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力上得到提升；在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面有所增強(qiáng)。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（新人教版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在持續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)教育理論，不斷提升對(duì)“課改”的理解，力爭(zhēng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 探索新的教學(xué)模式，吸取過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集和整理相關(guān)資料，固化“課改”的新成果。

4. 探討新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識(shí)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覍?duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)《生物》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

1）了解動(dòng)物的主要類(lèi)別及其適應(yīng)性特征。

2）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為多通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，了解它們?cè)谧匀唤缂芭c人類(lèi)的關(guān)系。

3）掌握細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。

4）通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)生物的分類(lèi)方式是基于生物特征的相似性。

能力：

1）提升動(dòng)手及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)信息收集和處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹(shù)立生物多樣性的價(jià)值觀，認(rèn)同人與自然和諧共生的發(fā)展理念；理解科學(xué)技術(shù)在改善生產(chǎn)與生活方式中的作用，意識(shí)到其帶來(lái)的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)并非解決所有社會(huì)問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙。

五、主要措施：

1. 關(guān)注提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2. 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

3. 滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。

(1) 強(qiáng)化課程目標(biāo)的落實(shí)。

初中生物課程的目標(biāo)涉及知識(shí)、能力及情感、態(tài)度與價(jià)值觀，通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)逐步達(dá)成。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分體現(xiàn)課程目標(biāo)，特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求。

(2) 組織學(xué)生進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教材呈現(xiàn)形式強(qiáng)調(diào)從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。教材為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3) 加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

在新教材的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，將對(duì)其能力發(fā)展和素養(yǎng)提升起到積極作用。

應(yīng)加強(qiáng)以下五種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題--> 引導(dǎo)探究 --> 獲得結(jié)論。

(2) 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解。

(3) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：教材圖文并茂，色彩鮮明，便于理解和記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)比較歸納，明確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針和科學(xué)教育理念為指導(dǎo)，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在吸取我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生能更深刻理解生物學(xué)知識(shí)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)行更多思考，促進(jìn)探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力發(fā)展，同時(shí)提高責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生參與現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)教授八年級(jí)生物課程。所授班級(jí)的學(xué)生整體素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)氛圍良好。大多數(shù)學(xué)生能夠完成老師的布置和基本要求，但自主性和積極性不足；少部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自我管理能力較差，學(xué)習(xí)成績(jī)尚待提升。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

四、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了生物圈中的其他生物和生物多樣性及保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物這一單元從整體生物圈的角度簡(jiǎn)要介紹了各類(lèi)動(dòng)物。教材編排上不再按傳統(tǒng)學(xué)科體系的完整性，而是以重點(diǎn)動(dòng)物（如魚(yú)、家兔、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)等）為例，讓學(xué)生探究動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與環(huán)境適應(yīng)的特征，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。這種編寫(xiě)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)一系列的圖片和探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，避免了知識(shí)敘述的單調(diào)和枯燥。

生物多樣性及其保護(hù)單元并未系統(tǒng)介紹生物分類(lèi)的方法，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物分類(lèi)是基于生物特征的相似性，并通過(guò)馬的例子講解分類(lèi)等級(jí)和基本單位，從而認(rèn)識(shí)生物多樣性，理解每種生物的存在價(jià)值，形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，進(jìn)而提升對(duì)人類(lèi)自身的保護(hù)情感。

本學(xué)期共設(shè)計(jì)41個(gè)探究活動(dòng)，其主要特點(diǎn)包括：

1、增強(qiáng)學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性，例如“鰭在游泳中的作用”、“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲(chóng)的取食行為”等探究活動(dòng)要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教材僅做重點(diǎn)提示，以留足思維空間給學(xué)生。

2、探究活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)實(shí)踐能力，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性下降的數(shù)據(jù)”等，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、技能訓(xùn)練的難度加大。本學(xué)期技能訓(xùn)練內(nèi)容新增“綜合和概括”、“設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等項(xiàng)目，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生信息收集和處理能力培養(yǎng)，有利于多種能力的發(fā)展。

4、重視科學(xué)方法教育，內(nèi)容不僅涵蓋科學(xué)探究的一般方法，還新增了微生物培養(yǎng)和模擬實(shí)驗(yàn)等方法的介紹。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其環(huán)境和生活習(xí)性之間的適應(yīng)關(guān)系；理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2、通過(guò)分析動(dòng)物行為，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解先天性行為受遺傳基礎(chǔ)影響，而學(xué)習(xí)行為則是在生活中逐步獲得的。

3、通過(guò)了解細(xì)菌與真菌相似的營(yíng)養(yǎng)方式和不同的結(jié)構(gòu)與繁殖方式，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的基本特征。

4、通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力；通過(guò)討論和開(kāi)放性練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)習(xí)用辯證思維看待動(dòng)物、細(xì)菌與真菌在自然界的角色及其與人類(lèi)的關(guān)系，從而建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的理念；認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的積極影響。

5、通過(guò)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，理解每種生物存在的價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)生物多樣性即保護(hù)人類(lèi)自身的情感。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，承繼我國(guó)現(xiàn)有生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，努力更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。注重學(xué)生的主動(dòng)參與，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中能夠更深入地理解生物知識(shí)，明確未來(lái)學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力上獲得提升，增強(qiáng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新意識(shí)，為他們參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將授教于新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教材，內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元：生物的生殖與遺傳、動(dòng)物的行為與運(yùn)動(dòng)、以及健康生活的相關(guān)知識(shí)。

三、常規(guī)落實(shí)：

1、備課：

備課作為教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。每節(jié)課要做到內(nèi)容完善、結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)行周備課與節(jié)節(jié)備課相結(jié)合，確保資料的充足和充分準(zhǔn)備。探索并實(shí)施學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，以提升課堂的教學(xué)效率。

(1)備課標(biāo)：充分理解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，以便更好地指導(dǎo)日常教學(xué)。

(2)備教材：在掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)的全面研讀教材，積極借鑒相關(guān)參考資源，了解教材的編寫(xiě)意圖及知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(3)備習(xí)題：對(duì)布置給學(xué)生的習(xí)題和作業(yè)，需認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)的器材和用品要提前準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)效果。

(4)備學(xué)生：深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平等，確定合理的教學(xué)起點(diǎn)與進(jìn)度，同時(shí)考慮到他們可能遇到的困難與錯(cuò)誤，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(5)備教法：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，合理組織教學(xué)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重視教學(xué)方法的改革與現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，準(zhǔn)備各類(lèi)教學(xué)課件與教具。

(6)備學(xué)法：教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分挖掘教材中的方法元素，通過(guò)適當(dāng)場(chǎng)景的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生從多角度進(jìn)行深入思考，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期將在課堂教學(xué)中探索應(yīng)用學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并促進(jìn)其能力的提升，構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)方法與組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。教師要確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要延伸，通過(guò)合理布置作業(yè)與個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教和針對(duì)性指導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)需要適量布置作業(yè)，確保作業(yè)的設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的理解與技能的掌握。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有啟發(fā)性和代表性，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)，反饋應(yīng)富有建設(shè)性和激勵(lì)作用。

對(duì)每次單元檢測(cè)后要進(jìn)行評(píng)講，并儲(chǔ)存好每次檢測(cè)卷作復(fù)習(xí)之用，以便后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)使用的重要資料。

五、教研工作：

1、及時(shí)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)心得發(fā)布至個(gè)人博客。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段與方法，提升課堂效果。

3、積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭(zhēng)取能發(fā)表1-2篇教學(xué)論文。

4、進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，真實(shí)準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以推動(dòng)自身教學(xué)水平的提升，力求每周更新一個(gè)精品案例。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：學(xué)期初確定轉(zhuǎn)化對(duì)象及措施，學(xué)期末進(jìn)行反思，爭(zhēng)取至少成功轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生。

六、教學(xué)進(jìn)度

詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。由于初二生需參加結(jié)業(yè)考試，教學(xué)進(jìn)度將相應(yīng)加快。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。我們將引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勇于探索、勤于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)他們收集和處理信息、提出和解決問(wèn)題、溝通和表達(dá)的能力。

讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中真切感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步培養(yǎng)熱愛(ài)自然、關(guān)注生活與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)八年級(jí)《生物學(xué)》(上冊(cè))的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1. 了解動(dòng)物的主要分類(lèi)及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

3. 掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其對(duì)人類(lèi)的影響。

4. 通過(guò)實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)分類(lèi)生物的方法，以及這一分類(lèi)基于生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)的相似性。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如“觀察蚯蚓的飼養(yǎng)”、“研究動(dòng)物在人類(lèi)生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境下的細(xì)菌和真菌”、“制作果酒”等與生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

6. 提升學(xué)生的信息收集與處理能力，例如查詢(xún)與生物相關(guān)的信息。

流程與方法

1. 期初“三個(gè)一”: 確定目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)伙伴，提出教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

2. 每節(jié)課“三個(gè)一”: 提出一個(gè)主題問(wèn)題，掌握一個(gè)知識(shí)框架，設(shè)計(jì)一道測(cè)評(píng)題。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、綜合分析能力和自我檢測(cè)能力，盡量將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如：

(1) 針對(duì)問(wèn)題的方法。根據(jù)“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類(lèi)有什么關(guān)系？”進(jìn)行自學(xué)、自問(wèn)、自測(cè)和反饋，通過(guò)同伴協(xié)助和教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生掌握自學(xué)的方法并形成自學(xué)能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提問(wèn)——假設(shè)——計(jì)劃——實(shí)施實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論——交流表達(dá)”的科學(xué)探究過(guò)程。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生物知識(shí)解讀日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。

(4) 地圖識(shí)別學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂、形象直觀，易于理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)信息更好地掌握和記憶教學(xué)內(nèi)容。

(5) 比較與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活相結(jié)合，內(nèi)容豐富，圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)計(jì)多樣，注重情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探索，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

本冊(cè)書(shū)的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》及《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要組成部分，《生物多樣性及其保護(hù)》離不開(kāi)生物圈中各種生物的和諧共存，包括綠色植物、人類(lèi)、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等，教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注不同類(lèi)別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，還要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱向梳理，以及基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一與貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能：

1、識(shí)別動(dòng)物的主要類(lèi)群及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、理解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征以及它們與人類(lèi)的聯(lián)系。

（二）情感價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的可能帶來(lái)意想不到的負(fù)面后果，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)如同一把雙刃劍，合理使用可以造福社會(huì)，濫用則可能帶來(lái)災(zāi)難。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標(biāo)和教材，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面理解教材的內(nèi)容。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其知識(shí)、能力水平，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能面臨的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特征，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程和方法。

3、備教法、備學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等多種手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法及反饋評(píng)估法，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂效果。

4、備作業(yè)。合理控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，精準(zhǔn)圍繞考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選題目，確保作業(yè)質(zhì)量，做到少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提升作業(yè)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月至11月中旬         完成第五單元前四章的教學(xué)。

2、12月                    完成本冊(cè)后續(xù)所有教學(xué)內(nèi)容。

3、20xx年元月              進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)及期考準(zhǔn)備。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠初步理解與生物學(xué)相關(guān)的生活知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索精神，使學(xué)生意識(shí)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提升觀察、資料收集、分析評(píng)價(jià)及綜合概括的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的行為、生物圈內(nèi)的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)展以及遺傳和變異，共六個(gè)章節(jié)，內(nèi)容較為豐富。教學(xué)中減少了一些探究實(shí)驗(yàn)，同時(shí)增加了觀察、思考及活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面。

三、學(xué)情分析

在八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的理論技能。通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物圈內(nèi)各類(lèi)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境之間的關(guān)系已有初步認(rèn)識(shí)。該年齡段的學(xué)生也開(kāi)始關(guān)注自己的身體變化，對(duì)遺傳與變異產(chǎn)生濃厚興趣，因此第六單元的內(nèi)容能夠幫助他們深入理解這些問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)自我與生命的延續(xù)。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，重視《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念，兼顧所有學(xué)生的需求，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；力求提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都能有效推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

2、教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并力求在教材中進(jìn)行調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究等活動(dòng)的實(shí)踐。

4、合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段以提升課堂效果。

5、積極開(kāi)展生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行有效培訓(xùn)。

2、精心組織與策劃課堂教案，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3、探索新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文及進(jìn)行小制作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的機(jī)制

3

第十六章動(dòng)物的行為

先天行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類(lèi)型

2

動(dòng)物行為研究的進(jìn)展

2

第十七章生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的位置

2

我國(guó)的動(dòng)物資源

1

我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)措施

1

第十八章微生物與生物圈

微生物在生態(tài)中的作用

2

微生物與人類(lèi)的關(guān)聯(lián)

1

第十九章生物的生殖與發(fā)展

人類(lèi)的生殖與發(fā)育過(guò)程

3

動(dòng)物的生殖與發(fā)展

3

其他生物的繁殖方式

2

第二十章遺傳與變異

遺傳與變異的基本概念

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境的關(guān)系

1

遺傳病及其對(duì)人類(lèi)健康的影響