八年級上冊生物教學計劃 第1篇

一、指導思想

本教學計劃依據《生物課程標準》（實驗稿），在強化我國現行生物教學的優勢基礎上，著力關注學生的生活經歷。培養學生的學習興趣、傳授學習方法、提升綜合成績為核心，強調學生的主動學習體驗，并增加實踐環節。通過改變學習方式，從被動接受轉向主動探究，幫助每個學生深入理解生物學知識，思考未來的學習方向；在探究、學習和解決問題的能力上得到提升；在責任感、合作精神和創新意識等方面有所增強。為學生參與社會主義現代化建設、適應社會和持續學習奠定基礎。

二、教學任務

1. 本學期講授義務教育課程標準實驗教材（新人教版）——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在持續推進“課改”實驗過程中，努力學習教育理論，不斷提升對“課改”的理解，力爭在現有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 探索新的教學模式，吸取過去的教學經驗，收集和整理相關資料，固化“課改”的新成果。

4. 探討新課程的評價體系，尤其是學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年的教學經驗與體會。

三、學生情況分析：

生物知識與人類生活息息相關，學生對生物現象充滿好奇。經過一年的學習，他們對生物學的基礎知識掌握良好，具備一定的實驗能力，且對本學科的學習興趣濃厚。

四、教學總目標要求

通過八年級上冊《生物》課程的學習，學生將在以下方面得到發展：

知識：

1）了解動物的主要類別及其適應性特征。

2）認識動物的行為多通過運動實現，了解它們在自然界及與人類的關系。

3）掌握細菌和真菌的主要特征及其與人類的關系。

4）通過實踐體驗生物的分類方式是基于生物特征的相似性。

能力：

1）提升動手及實驗設計能力。

2）培養信息收集和處理能力。

情感態度與價值觀：

樹立生物多樣性的價值觀，認同人與自然和諧共生的發展理念；理解科學技術在改善生產與生活方式中的作用，意識到其帶來的負面影響，認識科學并非解決所有社會問題的萬能鑰匙。

五、主要措施：

1. 關注提升學生的生物科學素養。

2. 倡導探究性學習。

3. 滲透“科學、技術、社會”的教育理念。

4. 改進教學方法，加強課堂教學。

(1) 強化課程目標的落實。

初中生物課程的目標涉及知識、能力及情感、態度與價值觀，通過每節課或每項活動逐步達成。在制定教學目標時，要充分體現課程目標，特別關注學生的可持續發展需求。

(2) 組織學生進行深入的探究學習，提高學習質量。

教材呈現形式強調從學生生活出發，創設情境，激發學生的自主學習與探究動機，培養科學精神和創新能力。教材為學生提供了豐富的學習活動。

(3) 加強和完善生物實驗教學。

5. 注重學習方法指導，教會學生如何學習。

在新教材的教學中，幫助學生掌握生物學學習方法，將對其能力發展和素養提升起到積極作用。

應加強以下五種學習方法的指導：

(1) 實驗探究法：明確探究課題--> 引導探究 --> 獲得結論。

(2) 理論聯系實際的學習方法：引導學生將學到的生物知識應用于日常生活和生產實踐，加深對知識的理解。

(3) 識圖學習法：教材圖文并茂，色彩鮮明，便于理解和記憶。

(4) 比較與歸納學習法：通過比較歸納，明確知識之間的內在聯系。

(5) 綜合學習法：引導學生運用相關學科的知識來解決生物學問題。

八年級上冊生物教學計劃 第2篇

一、指導思想

以國家教育方針和科學教育理念為指導，旨在全面提升學生的科學素養，依據生物課程標準，著重培養學生的創新意識和實踐能力。在吸取我國現行生物教學的優點基礎上，更加關注學生的生活經驗，強調學生的自主學習，增加實踐活動。通過生物學習，使每位學生能更深刻理解生物學知識，對未來學習進行更多思考，促進探究能力、學習能力和解決問題的能力發展，同時提高責任感、合作精神和創新意識，為學生參與現代化社會主義建設和適應社會打下堅實基礎。

二、學情分析

本學期負責教授八年級生物課程。所授班級的學生整體素質較高，學習氛圍良好。大多數學生能夠完成老師的布置和基本要求，但自主性和積極性不足；少部分學生對學習缺乏興趣，自我管理能力較差，學習成績尚待提升。

三、教學任務

本學期將講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

四、教材分析

本學期的教材內容涵蓋了生物圈中的其他生物和生物多樣性及保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從整體生物圈的角度簡要介紹了各類動物。教材編排上不再按傳統學科體系的完整性，而是以重點動物（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）為例，讓學生探究動物在形態、結構與生理功能上與環境適應的特征，同時強調了動物與環境的關系。這種編寫方式符合學生的認知規律，通過一系列的圖片和探究活動引導學生主動學習，激發學習興趣，避免了知識敘述的單調和枯燥。

生物多樣性及其保護單元并未系統介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學生體驗生物分類是基于生物特征的相似性，并通過馬的例子講解分類等級和基本單位，從而認識生物多樣性，理解每種生物的存在價值，形成保護生物多樣性的意識，進而提升對人類自身的保護情感。

本學期共設計41個探究活動，其主要特點包括：

1、增強學生探究活動的自主性和選擇性，例如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動要求學生設計實驗方案，教材僅做重點提示，以留足思維空間給學生。

2、探究活動內容與學生生活緊密相關，有助于培養實踐能力，如“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性下降的數據”等，同時也激發了學生的學習興趣。

3、技能訓練的難度加大。本學期技能訓練內容新增“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等項目，同時加強了學生信息收集和處理能力培養，有利于多種能力的發展。

4、重視科學方法教育，內容不僅涵蓋科學探究的一般方法，還新增了微生物培養和模擬實驗等方法的介紹。

五、教育教學目標

1、了解動物的形態結構特點與其環境和生活習性之間的適應關系；理解動物運動依賴于一定的結構基礎。

2、通過分析動物行為，區分先天性行為和學習行為，理解先天性行為受遺傳基礎影響，而學習行為則是在生活中逐步獲得的。

3、通過了解細菌與真菌相似的營養方式和不同的結構與繁殖方式，認識細菌和真菌的基本特征。

4、通過觀察、調查、實驗和模擬等方法，體驗科學探究，提高動手能力，發展創新和實踐能力；通過討論和開放性練習題，培養學生的發散思維能力；形成關愛動物的情感，增強保護動物棲息環境的意識，學習用辯證思維看待動物、細菌與真菌在自然界的角色及其與人類的關系，從而建立生物與環境和諧統一的理念；認識生物科學與技術對人類生活和社會發展的積極影響。

5、通過對生物多樣性的認識，理解每種生物存在的價值，樹立保護生物多樣性即保護人類自身的情感。

八年級上冊生物教學計劃 第3篇

一、指導思想

在深入學習和貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為指導，承繼我國現有生物教學的優勢，努力更加貼近學生的生活實際。注重學生的主動參與，增強實踐環節的設置，使每位學生在生物學習中能夠更深入地理解生物知識，明確未來學習的方向，同時在探究能力、學習能力和解決問題的能力上獲得提升，增強責任感、團隊合作能力及創新意識，為他們參與到社會主義現代化的建設中，適應社會的發展打下堅實的基礎。

二、教學內容：

本學期將授教于新人教版八年級生物上冊教材，內容涵蓋三個單元：生物的生殖與遺傳、動物的行為與運動、以及健康生活的相關知識。

三、常規落實：

1、備課：

備課作為教學過程中的基礎環節，是提升教學質量的前提和保障。每節課要做到內容完善、結構清晰，實行周備課與節節備課相結合，確保資料的充足和充分準備。探索并實施學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，以提升課堂的教學效率。

(1)備課標：充分理解生物課程標準的核心理念，以便更好地指導日常教學。

(2)備教材：在掌握新的課程標準的全面研讀教材，積極借鑒相關參考資源，了解教材的編寫意圖及知識結構，理清重點與難點。

(3)備習題：對布置給學生的習題和作業，需認真進行設計與準備，實驗及實習的器材和用品要提前準備，確保實驗效果。

(4)備學生：深入了解學生的實際情況，根據他們的知識基礎、能力水平等，確定合理的教學起點與進度，同時考慮到他們可能遇到的困難與錯誤，制定相應的應對措施，滿足不同層次學生的學習需求。

(5)備教法：依據教學內容與學生特點，合理組織教學，圍繞重點內容選擇能激發學生學習積極性的教學方法，以提高教學效果。重視教學方法的改革與現代化手段的運用，準備各類教學課件與教具。

(6)備學法：教師的職責在于引導學生學會學習，充分挖掘教材中的方法元素，通過適當場景的設置，啟發學生從多角度進行深入思考，達到舉一反三的效果，培養學生良好的思維能力和學習方法。

2、課堂教學：

課堂教學是整個教學工作的核心環節，上好每一節課是提升教學質量的關鍵。本學期將在課堂教學中探索應用學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，以充分發揮學生的主體作用，并促進其能力的提升，構建有利于學生素質全面發展的教學方法與組織形式，激發學生的獨立思考與創新意識，培養他們的自主學習與實踐能力。教師要確保教學過程的順利進行，使課堂教學達到最佳效果。

3、作業與輔導：

作業與輔導是課堂教學的重要延伸，通過合理布置作業與個別輔導，實現因材施教和針對性指導。應根據需要適量布置作業，確保作業的設計符合教學目標和學生的實際，強化所學知識的理解與技能的掌握。作業內容應具有啟發性和代表性，同時要指導學生養成獨立思考、按時完成作業的習慣。對作業的評價要及時，反饋應富有建設性和激勵作用。

對每次單元檢測后要進行評講，并儲存好每次檢測卷作復習之用，以便后續復習時使用的重要資料。

五、教研工作：

1、及時參與業務學習并將學習心得發布至個人博客。

2、加強計算機技術的學習，豐富教學手段與方法，提升課堂效果。

3、積極參加學校和上級組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表1-2篇教學論文。

4、進行及時的教學反思，真實準確地反饋教學中的收獲與不足，以推動自身教學水平的提升，力求每周更新一個精品案例。

5、學困生轉化工作：學期初確定轉化對象及措施，學期末進行反思，爭取至少成功轉化一名學困生。

六、教學進度

詳見教學進度表。由于初二生需參加結業考試，教學進度將相應加快。

八年級上冊生物教學計劃 第4篇

一、指導思想

貫徹《基礎教育課程改革綱要》的理念，以全日制義務教育生物課程標準為依據，尊重學生的身心發展特點和教育規律，面向所有學生，倡導自主學習、合作學習和探究學習，全面提升學生的生物科學素養及人文素養。我們將引導學生積極參與、勇于探索、勤于實踐，逐步培養他們收集和處理信息、提出和解決問題、溝通和表達的能力。

讓學生在合作探究的過程中真切感受學習的樂趣，從而進一步激發他們的學習興趣，并逐步培養熱愛自然、關注生活與社會發展的責任感。在此基礎上，發現和培養學生的個性與特長。

二、教學目標

通過八年級《生物學》(上冊)的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能

1. 了解動物的主要分類及其適應環境的特征。

2. 認識動物在自然生態系統中的作用以及與人類生活的關系。

3. 掌握細菌和真菌的基本特征及其對人類的影響。

4. 通過實際活動體驗分類生物的方法，以及這一分類基于生物形態和結構的相似性。

5. 培養學生的實際操作能力和實驗設計能力，例如“觀察蚯蚓的飼養”、“研究動物在人類生活中的作用”、“檢測不同環境下的細菌和真菌”、“制作果酒”等與生活密切相關的實踐活動。

6. 提升學生的信息收集與處理能力，例如查詢與生物相關的信息。

流程與方法

1. 期初“三個一”: 確定目標，尋找學習伙伴，提出教學建議。采用“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強學生的主動性和合作性，促進師生共同成長和可持續發展。

2. 每節課“三個一”: 提出一個主題問題，掌握一個知識框架，設計一道測評題。強調培養學生的問題解決能力、綜合分析能力和自我檢測能力，盡量將課堂學習的主動權交給學生。

3. 重視學習方法的指導，教會學生如何學習。例如：

(1) 針對問題的方法。根據“生物的形態結構特征是什么？如何適應環境？與人類有什么關系？”進行自學、自問、自測和反饋，通過同伴協助和教師點評，使學生掌握自學的方法并形成自學能力。

(2) 實驗探究法。讓學生熟悉“提問——假設——計劃——實施實驗——得出結論——交流表達”的科學探究過程。

(3) 理論聯系實際。引導學生利用所學生物知識解讀日常生活和生產中的生物現象，增強學習興趣，加深對課本知識的理解。

(4) 地圖識別學習法。新教材圖文并茂、形象直觀，易于理解。引導學生學習通過視覺信息更好地掌握和記憶教學內容。

(5) 比較與歸納法。引導學生通過不同知識的比較和歸納，找出知識之間的內在聯系，理清知識脈絡，形成知識結構，加深對知識的理解和記憶。

八年級上冊生物教學計劃 第5篇

一、教材分析

八年級上冊《生物學》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫強調與實際生活相結合，內容豐富，圖文并茂，具有較強的可讀性；欄目設計多樣，注重情境創設，鼓勵學生進行合作探索，給予學生更多自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的核心理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》及《生物圈中的人》共同構成了《生物圈》的重要組成部分，《生物多樣性及其保護》離不開生物圈中各種生物的和諧共存，包括綠色植物、人類、動物、細菌和真菌等，教學過程中不僅要關注不同類別知識的橫向對比，還要注重知識結構的縱向梳理，以及基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁，形成知識網絡，努力實現內容的統一與貫通。

二、教學目標

（一）知識技能：

1、識別動物的主要類群及其適應環境的特征。

2、理解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的基本特征以及它們與人類的聯系。

（二）情感價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧相處的觀念。

2、理解生物科學技術對人們生活的深遠影響，激發學生的學習興趣。

3、意識到科學技術在推動人類進步的可能帶來意想不到的負面后果，認識到科學技術如同一把雙刃劍，合理使用可以造福社會，濫用則可能帶來災難。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標和教材，掌握教學的重點與難點，理清知識之間的內在聯系和規律，全面理解教材的內容。

2、備學生。充分了解學生的思想動態及其知識、能力水平，預測學生在學習新知識時可能面臨的問題。根據學生的認知規律與心理特征，設計合理的教學流程和方法。

3、備教法、備學法。靈活運用自學指導法、討論法、演示法、實驗法等多種手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。根據教學內容的不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法及反饋評估法，積極參與學習過程，提高課堂效果。

4、備作業。合理控制課堂練習和課后作業的數量，精準圍繞考點、突出重點、精選題目，確保作業質量，做到少而精，既減輕學生的負擔，又提升作業效果。

四、教學進度

1、9月至11月中旬         完成第五單元前四章的教學。

2、12月                    完成本冊后續所有教學內容。

3、20xx年元月              進行七年級上冊的復習及期考準備。

八年級上冊生物教學計劃 第6篇

一、指導思想

通過八年級生物上冊的教學，讓學生能夠初步理解與生物學相關的生活知識，培養對生物的認識和應用能力，增強環保意識，激發他們對科學的熱愛與探索精神，使學生意識到生活與科學的緊密聯系，進一步提升觀察、資料收集、分析評價及綜合概括的能力。

二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋動物的運動、動物的行為、生物圈內的動物、生物的生殖與發展以及遺傳和變異，共六個章節，內容較為豐富。教學中減少了一些探究實驗，同時增加了觀察、思考及活動環節，從而擴大學生的閱讀量和知識面。

三、學情分析

在八年級上學期，學生已經掌握了一定的生物學基礎知識和相應的理論技能。通過前幾單元的學習，學生對生物圈內各類生物的形態、結構、功能及其與環境之間的關系已有初步認識。該年齡段的學生也開始關注自己的身體變化，對遺傳與變異產生濃厚興趣，因此第六單元的內容能夠幫助他們深入理解這些問題，真正認識自我與生命的延續。

四、教學措施

1、在教學中，重視《生物課程標準》所倡導的理念，兼顧所有學生的需求，實施因材施教，促進每位學生的全面發展；力求提升學生的生物科學素養，使教學目標、內容和評價都能有效推動學生科學素養的提升。

2、教學過程中，注重學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面的發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的特別注重科學研究方法的培養，關注學生綜合能力的提升。通過組織多種實踐活動，提升學生學習興趣，并力求在教材中進行調查、技能訓練、練習、探究等活動的實踐。

4、合理選擇和運用各種輔助教學手段以提升課堂效果。

5、積極開展生物課外小組活動，對有特殊興趣的學生給予個別指導。

具體措施:

1、采用先進的教學方法，對新教材進行有效培訓。

2、精心組織與策劃課堂教案，確保教學目標的達成。

3、探索新的教學模式，提高課堂教學的質量與效率。

4、進行課外輔導，鼓勵學生撰寫小論文及進行小制作，增強學習興趣。

5、認真批改作業，及時幫助學生解決問題。

6、注重優生的培養及后進生的轉化。

五、教學內容及進度

教學內容

課時

第十五章動物的運動

動物運動的方式

1

動物運動的機制

3

第十六章動物的行為

先天行為與后天學習行為

1

動物行為的主要類型

2

動物行為研究的進展

2

第十七章生物圈中的動物

動物在生物圈中的位置

2

我國的動物資源

1

我國動物資源的保護措施

1

第十八章微生物與生物圈

微生物在生態中的作用

2

微生物與人類的關聯

1

第十九章生物的生殖與發展

人類的生殖與發育過程

3

動物的生殖與發展

3

其他生物的繁殖方式

2

第二十章遺傳與變異

遺傳與變異的基本概念

1

性狀遺傳的物質基礎

2

性狀遺傳的規律

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環境的關系

1

遺傳病及其對人類健康的影響