本學期高二化學教學主要聚焦于提升教學質量和學生科學素養，通過認真備課、深入研究教材以及關注學生需求，確保課堂教學的有效性。教師通過實驗教學增強學生的抽象思維能力，同時鼓勵學生將化學知識與日常生活相結合。教學過程中強調以學生為中心的理念，激發學生的學習興趣，創造愉快的課堂氛圍。重視課后輔導和與學生的溝通，幫助后進生提高學習效率。教師參與教研活動和聽課，持續提升自身教學水平。盡管取得了一定成就，但在提高個別學生的學習基礎方面仍顯不足，未來需進一步探索有效的教學策略。

高二化學教學總結 第1篇

在本學期中，我負責高二c236、c243和c251三個班的化學課程教學，現將本學期的工作進行

1. 課前準備：認真備課。

明確課程目標，將知識與學生的日常生活及應用結合起來；關注學生的體驗與科學思維、科學方法的積累；強調化學對人類發展的重要性，激勵學生立志從事化學研究，支持化學事業的發展。逐步轉變傳統的知識教學模式，推行更為現代的教學理念。

2. 深入研究教材，逐字逐句理解教材的核心思想和基本概念，掌握教材結構及重點、難點，理清知識邏輯，靈活運用教材內容，清楚需要補充哪些材料，如何提高教學效果。

3. 了解學生已有的知識和技能，他們的興趣、需求、學習方法及習慣，預測學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的措施進行預防。

4. 考慮教學方法，研究如何將所掌握的教材有效傳授給學生，包括如何組織教材內容及安排每節課的教學活動。

教學的本質是以學生為主體，教師為輔助。要實現教學內容與學生特點的相適應，從以學生為中心的思維策略出發，促進培養具有特色和創新能力的新人才。

化學學科的特點在于研究微觀粒子，難以直觀把握，因此學習難度較大，對學生的抽象思維能力提出了較高要求，尤其在高中階段，這一問題更為突出。要建立形象思維與抽象思維的連接點，實驗教學的優勢不可忽視。在實際教學中，我注重實驗教學的實踐與訓練，確保完成教材中規定的演示實驗，并基于知識體系的需要適當增設部分演示實驗，以確保學生的實驗參與率達到100%。對于部分實驗用品，我引導學生自行想辦法，使用代用品或縮小實驗規模，甚至采用微型實驗，并在實驗過程中培養學生節約資源的良好習慣。在學習材料的過程中，我鼓勵學生“收集不同種類的材料，制作實物標本”，通過動手實踐和對比判斷提升對材料的理解，增強對化學在生活中應用的感知。在能源利用的教學中，指導學生進行家庭燃料的組成、性能、價格、資源及環境影響的調查與分析，鼓勵他們提出對燃料使用的見解。

5. 課堂情況的管理

有效組織課堂教學，關注每位學生，及時反饋信息，激發學生的注意力，使他們保持相對穩定的狀態。激勵學生情感，創造愉快的課堂氛圍，使得課堂語言簡潔明了，避免以往的重復問題，課堂提問覆蓋所有學生，激發他們對化學的興趣，讓講解與練習相結合，精簡家庭作業，減輕學生負擔。

6. 提升教學質量，注重課后輔導

學生們普遍活潑好動，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，甚至出現抄襲現象。對此，我強調思想教育，并將其融入到對學生的學習指導中，也要做好對學生學習的輔導和幫助，尤其在后進生的轉化工作上，要從友好的態度入手，例如，和他們握手或輕撫他們的頭，幫助整理衣物。從贊美開始，人人都渴望理解和尊重。與后進生交談時，要對他們的情況和想法表現出深入的理解與尊重，在批評之前也可以先分享自己的不足。

7. 積極參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提升自己的教學水平。

本學期，我堅持對個人教育理論與業務進行深入研究，積極參與學校的學習和培訓，向同行學習，聽了23節課，參與了11次教研活動，充分利用學校資源，持續提升自身的業務素養，通過教學反思與教研活動的積累，我發現自己的教育理論理解、教學組織與調控能力、學科知識水平、以及教學科研與評價理念均有不同程度的提高。

8. 熱愛學生，平等對待每一個學生，使他們都能感受到老師的關心，良好的師生關系顯著促進了學生的學習。

在高二化學教學中，我取得了一定的成績，但在提高個別學生的學習基礎方面仍顯不足，如何提升問題學生的學習效率成為我面臨的一大難題，今后還需進一步探索和實踐。

高二化學教學總結 第2篇

在本學期高二化學教學中，我們的主要目標是進一步提升教學質量，確保學生在期末考試中的合格率，并優化備課組教師的專業素養，以便更好地服務于學生的學習需求。我們在教學過程中加強了常規工作的落實，深化了課堂結構的改革，創新了教學方法，以取得顯著的教學效果。以下是我們的工作

一、勤學——以新課程標準為導向

1、積極參與市、區及校內教研活動，加強教師之間的交流與學習。

2、深入學習課程標準和考試說明，使教師們明確《化學課程標準》的核心理念、框架及階段目標，從而在教學初期做到全面掌握，有的放矢。

3、認真分析歷年高考化學試題，掌握命題方向及特點，同時研究新教材和新標準的變化，這將為我們把握教學方向和深度提供指導，有助于增強教學的目的性、針對性和有效性。

4、我們備課組積極優化分層教學方法，提升教學效果，組織教師深入學習化學新課程標準，重點關注：

（1）根據學生實際情況制定不同的分層教學目標：對于基礎較好的班級設定高于高考要求的目標，而對基礎相對薄弱的班級則設定符合高考要求的目標。

（2）教師在上課前需全方位備課，確保課堂活動和問題設計符合學生要求，并讓學生通過作業參與到課堂學習中。

（3）合理使用教學資料，確保符合班級需求，尤其是為更高年級的班級選用挑戰性資料，其他班級則選擇基礎與難度適中的練習題，以強化知識基礎。

二、善查——重視常規工作的檢查與落實

備課組嚴格遵循學校的要求，認真集體備課，確保教案的精細化編制及作業批改的規范，組織課堂聽課和評課，以推動教學的持續改善。

三、善思——提升教學水平的有效途徑

1、堅持每節課后進行詳細的教學反思。

2、持續進行相關課題的論文撰寫、發表和資料積累，以提升教師的科研能力。

四、善教——以三維目標為教學方向

1、每周四第一、二節課進行集體備課，明確當周的教學目標及方法，充分發揮集體智慧，共同探討教學內容并及時交流改進意見。

2、深入熟悉考試說明，明確高考的命題指導思想、考點及試題類型，以便在整個教學過程中不斷調整方向。

3、重視化學實驗教學，確保按照大綱要求完成必要的實驗，不能進行的實驗通過視頻補充，創造條件以開展創新和探究實驗。

4、教師利用課堂空檔與學生積極交流，構建良好的師生關系。

五、實干——堅持常規教學的堅持性

1、在備課過程中深入研究教材，全面理解重難點，制定切合學生實際的教學目標，認真編寫教案，并不斷總結經驗。

2、注重課堂的有效性，努力在每節40分鐘內提高教學效率，強調以學生為主體，教師為主導，促進講練結合。

3、及時且認真地批改學生作業，確保每份作業都得到反饋。

4、我們努力兼顧優生與學困生的需求，通過不同的教學策略，使優生更進一步，確保學困生能通過考試。今年，年級中參加省化學預賽的學生中，有5人獲得一等獎，10人獲得二等獎，8人獲三等獎，充分顯示了我們的教學成效。

存在的問題：存在的問題和改進措施

在過去的學期中，我們也發現了一些不足之處，例如學生的基礎參差不齊，分析和綜合解題能力有待提高，實驗條件的不足以及實踐時間的短缺等。

針對這些問題，我們將在今后的工作中逐一改進，特別是在尖子生培養、后進生轉化及解題能力訓練等方面推動更高的提升。

1、教材理解不夠深入。

2、教學方法缺乏靈活性，難以吸引學生的學習興趣。

3、新課標下的教學理念未能深入落實，缺乏對學生自主學習和合作學習的理論指導。

4、對后進生的關注不夠，由于學業水平測試的壓力，這部分學生的輔導變得更具挑戰。

五、教學反思需要加強。

（1）針對部分學生的低學習積極性，應增加與學生的溝通，提高他們的學習熱情。

（2）教師需在課堂上更多關注學生的實際掌握情況，使每一位學生都能積極參與進來。

（3）在接下來的工作中需加大提高教學有效性，努力縮短與其他學校之間的差距，讓我校的化學教學更進一步。經過努力，在生源質量尚待提升的情況下，本學期的化學成績已經在同類學校中名列前茅，達到了令人滿意的水平。

高二化學教學總結 第3篇

在本學期的高二化學教學中，我們備課組的兩位教師根據開學初的工作計劃，積極合作，共同推進教學工作。我們在強化教學常規的基礎上，旨在提升教學質量，因此各項工作均取得了預期成效，備課組的整體表現令人滿意。以下是具體的工作

一、精心制定計劃、嚴格執行

1、教學任務的安排：在高二上學期，我們首先完成了高一必修2的內容，同時也要深入攻克選修4的全部內容。面對較重的任務和學生基礎相對薄弱的現實，我與高老師進行了深入的探討，針對每一章節的學時安排做了相應的計劃。由于選修4的內容相對抽象且難度較大，我們因此在進度安排上給予了適當的寬松。在實際教學中，我們始終保持嚴謹的態度，一步一個腳印地落實教學計劃，最終在本學期結束時，選修4的內容僅剩2節未完成，基本上達成了教學任務。

2、深度解析教材，關注學生需求：全組教師深入研究教學大綱，認真研讀教材，明確關鍵要點、重點及難點。根據具體教學內容設計教學環節，選擇合適的教學方法。在普高班中，我們實行了五項統一：統一進度、統一教學目標、統一典型例題、統一作業練習及期中期末的統一閱卷，確保教學的一致性和有效性。

3、積極響應學校“三圖四化”的教學改革，鼓勵學生主動參與課堂學習，從而將被動學習轉變為主動探索。

二、注重課內比教學、不斷提升教學質量

教學質量是學校發展的核心，是學生成長的關鍵，更是教師職業發展的基石。為探索新課程改革下的教學規律和方法，我們備課組非常珍惜每一次活動機會，積極探索，追求卓越。本學期，高二年級開展了校級課內互比教學活動。我們理綜組作為一個整體，互相聽課、評課。盡管市、區級比賽中沒有組員參賽，但我們依然踴躍參與聽課，整個活動在年級主任孟主任的帶領下，理綜組的老師們全程參與。從說課到聽課，再到評課，我們全面落實。在課后，我們積極進行評課，圍繞提高教學質量和貫徹新課改的主題，互相交流意見與建議，令我們在專業領域的學識得到了進一步的提升，最終形成了一份書面的總結報告。

三、資源共享，實現共同進步

無論是自制的還是在網上收集的教學資料，我們備課組的老師都致力于資源的共享，以提高備課效率，探索更優秀的教學方法，從而實現教學的互動與相輔相成。我們兩位教師團結一致，除了按時參加集體備課外，還經常利用課余時間碰面探討教學問題，交流教學方法，相互切磋，共同進步。這樣的討論不僅使我們對許多模糊的概念有了更深入的理解，也增進了彼此之間的師生情誼。

四、未來努力方向

今后，我們將繼續加強備課組建設，追求卓越。我們還需深入研究如何在新的教育形勢下，利用多種手段改進課堂教學，激發學生學習的積極性，以持續提高教學質量。

高二化學教學總結 第4篇

高二化學教學是一個充滿挑戰與機遇的過程。回顧過去的教學工作，我發現這一年中有許多值得總結和反思的地方。在以下幾個方面，我將對我的教學情況進行梳理。

一 教學理念的更新

與我剛開始教高二化學時相比，這一年的教學理念發生了顯著變化。這種變化歸根結底是因為我認識到適應不同學生的需求是至關重要的。

起初，我的教學目標是追求與重點中學相當的教育質量，希望學生能在這樣的高水平上學習。然而，這種過于理想化的標準并不適合所有學生，尤其是那些基礎較弱的群體。我的學生大多來自不同的背景，他們對化學的認知和掌握程度差異較大。在這種情況下，單一的標準無法有效地促進學生的成長和進步。

經過一段時間的思考和實踐，我認識到，教學的最終目標應當是幫助學生建立起基本的科學素養，關注他們的實際需求。如果學生對學習化學沒有明顯的動力，那么追求高考成績的意義就會大打折扣。我開始倡導“學以致用”的理念，希望學生能夠掌握有用的化學知識，而不是僅僅為了應付考試。

從這個學期起，我將更多的精力集中在普通高中化學的教學上，這讓我有機會深入研究這門課程的本質。通過與學生的交流，我意識到化學不僅僅是公式和反應的堆砌，更是理解和解釋我們日常生活中各種現象的工具。

在這樣的理念指導下，我開始編寫《高二化學知識要點整理》，力求將學習的內容與學生的生活實際結合起來，幫助學生理解化學的重要性。

二 解讀《高二化學知識要點整理》

在《高二化學知識要點整理》的編寫過程中，我始終圍繞以下幾個問題進行思考，以確保能夠準確傳達我所倡導的教學理念：

1. 《高二化學知識要點整理》如何體現學能學會的化學

通過這段時間的教學實踐，我對中學化學的知識體系有了更清晰的認知。在編寫過程中，我始終關注學生的理解和學習過程，力求通過提問和互動的方式引導學生思考，而不是簡單地灌輸知識。每個知識點我都盡量與教材的內容相結合，讓學生在自主探索中獲得理解。

這種方法不僅提升了學生的學習動力，也極大地降低了學生對化學學習的心理負擔。與以往那些要求高難度的練習題不同，現在的教學案例和題目大多數是學生能夠獨立完成的，幫助他們建立起自信。

2. 《高二化學知識要點整理》如何體現學有用的化學

作為一門實用性很強的學科，化學知識應當與生活緊密相關。在編寫資料時，我嘗試將理論知識與實際應用相結合。例如，我通過日常現象的解釋，讓學生理解化學在我們生活中的作用，而不僅僅是書本上的公式和反應。這些與生活息息相關的內容，能夠提高學生對化學的興趣和認同感。

3. 《高二化學知識要點整理》如何體現學基本的化學素養

最終的目標是培養學生的科學素養，使他們能夠在未來的學習和生活中應用所學知識。化學教育并不僅僅是知識的積累，更重要的是培養學生用化學思維去分析和解釋問題的能力。我在編寫教材時加入了對基礎概念的深入講解和思維訓練，鼓勵學生在理解的基礎上進行探索和實踐。

通過這一系列的教學反思與實踐，我期待能夠更好地幫助學生掌握化學知識，提升他們的學習能力與科學素養，讓他們在未來的學習中更具自信和能力。

高二化學教學總結 第5篇

在本學期，我負責高二文科班的化學教學。高中二年級是學生學習生涯中一個關鍵的階段，經過高一年的摸索，學生們在這一年中開始了分科選擇。一部分對理科充滿熱情并且基礎較好的同學順利進入理科班；而大多數同學則被分到了文科班。根據我校的實際情況，進入文科班的學生大致可以分為三類：第一類是對文科真正感興趣，且具備學習能力和信心的同學，這部分大約占總人數的四分之一；第二類是在文理之間徘徊，因覺得理科學習壓力較大，最終選擇文科的同學，約占四分之一；最后一類是自高一以來上課狀態不佳，學習基礎較差，只能被迫選擇文科的同學，這部分學生數量眾多。這種情況導致我校文科生在學習習慣和行為習慣上存在不少問題。

針對這些問題，我在教學過程中著重考慮了以下幾個方面：第一，增強他們的自信心，重新激發他們的學習興趣。在開學的第一節課上，我告訴他們：“同學們要對學習化學充滿信心，只需將你們高一學習熱情的三分之一投入其中，就一定能學好。而且，肯定有同學能夠在化學上超過理科班的某些同學。”這句話使得許多原本低頭的同學抬起了頭，從他們的眼神中我看到了重新燃起的熱情。這表明，大多數學生內心深處仍渴望知識，只是因為時間的推移而變得麻木。第二，專注于學習這一核心，培養學生的學習興趣，力求通過學習帶動整體氛圍。在學業中，要引導學生掌握正確的學習方法，教他們如何認真聽課、整理筆記、適應教師的教學風格以及有效復習，使學生在學習時感受到輕松且富有成效。

第三，和學生保持密切聯系。通過定期進行個別談話，幫助學生樹立自信，克服自我懷疑。對于一些缺乏自信的學生，幫助他們分析自身，發現優點和潛力，進而應對學習上的困難。第四，上課時要保持情緒飽滿，富有幽默感，盡可能少發脾氣。教師的情緒會直接影響到學生。對于課堂上學生的一些小動作，只要不影響大局，我會盡量包容。學生有時想要在課堂上制造小動靜，往往是因為想要引起注意，這樣的行為也反映了他們的自信心不足。如果我們一味責罵，只會加劇他們對老師的“對立”。比如，有一節課上，有同學低聲哼唱，我停下了講課，他并沒有意識到。當時我沒有點名，而是說：“你這首歌真舊，不如唱點新歌吧。”班上立刻有人插話：“老師，你聽過這首歌嗎？”我回答：“當然，老師可是緊跟潮流的，聽的都是最流行的歌曲。”這時，原本昏昏欲睡的同學們都興致高漲，哼歌的同學也停下了，接著我們在這個話題上聊了兩分鐘，隨后我自然地轉入本節課的內容。經過這樣的互動，課堂氛圍變得輕松許多，學生們也更愿意接納老師，學習的積極性提高了。第五，必要時嚴格要求。比如，課堂紀律必須保持良好，嚴禁隨意行為；學習效果要有保證，完成的作業要按時上交，考試也要認真對待等。

在文科班的化學教學中，我結合學校的實際情況，努力讓每一位學生都有機會學習到有價值的知識。

高二化學教學總結 第6篇

隨著學期的結束，為了更好地總結經驗和教訓，提升今后的教學工作，特對本學期的高二化學教學進行如下

　一、教學安排

本學期我擔任高二年（1）（2）（7）（8）四個班的化學教學，同時擔任化學備課組組長。為了確保教學工作的順利進行，我從以下幾個方面著手：

1、制定切實可行的教學計劃。本學期對文科班的學生而言，他們將參加省級基礎學業會考，而理科班的內容則直接關系到高考。我根據不同班級的實際情況，在學期初制定了詳細的教學計劃，確保按照既定進度有序推進教學。

2、深入備課，注重實效。在備課過程中，我認真研究會考的考試大綱及歷年真題，明確題型和重點，做到有針對性地復習，既提高課堂效率，也減輕學生的學習負擔。

3、及時批改作業，注重反饋。在作業批改上，我力求做到全批全改，注重訂正與反饋，以及時掌握學生的學習動態，便于在輔導中有的放矢。我還會根據學生的作業完成情況和課堂表現，寫評語以鼓勵和督促他們的學習。

4、課余時間多與學生溝通。我利用課余時間與學生進行交流，了解他們的思想動態和學習狀態，根據實際情況靈活調整教學內容和進度。

5、重視知識點的掌握。化學科目需要記憶的內容較多，因此在每個單元結束時，我都會設計一些重要的知識點填空題，以小測的形式幫助學生鞏固記憶，掌握關鍵知識。

　二、教學研究

1、積極參加教研活動。每周四的教研組活動，我都會準時參加，并積極參與學校的校本培訓，提升自己的教學水平。

2、參與聽課和評課活動。在本學期內，我聽了20節課，參與了多次聽課評課，開設了一堂公開課《鹽類的水解》，取得了良好的教學效果。

高二化學教學總結 第7篇

本學期我擔任高二年級文科班的化學教師。對于高二的學生來說，他們已經學習了三年的化學，具備了一定的基礎知識。盡管文科生在高考中不需要考化學，但會考的科目依然關系到學生的整體成績，因此我對這門課的教學工作絲毫不敢松懈。文科生的學習基礎普遍偏弱，學習態度也相對消極，存在一定的畏難情緒，整體學習積極性較低，這給我的教學帶來了不少挑戰。

為了高效完成本學期的教學任務，我制定了詳細的教學計劃，并在實際授課中根據具體情況及時調整。轉眼間學期已結束，現將一學期的教學工作總結如下：

一、扎實做好常規教學工作

1、充分備課。

我認真研究教材，結合海南省的會考大綱，考慮學生的興趣和需求，預見他們在學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的對策。我也謀劃教學方法，確保能夠將教材內容有效地傳達給學生，并合理安排每節課的教學活動。

2、激發學生學習化學的興趣。

根據教育心理學的研究，學生的學習動機主要來自于他們的學習主動性和對學習內容產生的直接興趣。在實際教學中，我特別重視課堂的引入環節，通過從舊知識的復習自然過渡到新知識的學習，并創造合適的情境來引導學生，使他們能夠順暢地銜接新舊知識。我注重新課程理念的實施，讓學生通過探究的方式去獲取知識。

在授課過程中，我堅持面向所有學生，教學內容緊扣課本，努力使大部分學生能夠聽懂，避免講授難題與偏題，專注于基礎知識的掌握。

3、有效組織課堂教學。

我關注全體學生的參與，以課本內容為探究的基礎，結合周圍環境，讓學生親身經歷科學探究活動，促進他們主動學習，逐漸培養科學探究能力。

4、在教學過程中加強互動學習，課后及時與授課教師溝通，提出改進意見，以便提升課堂效果。

二、全面實施素質教育，關注每位學生的成長

1、課堂教學圍繞課本知識展開，通過實踐活動讓學生體會科學探究的過程，培養他們的主動學習能力。

2、結合社會生活實際，強調知識的應用。我認為化學教學不能僅限于灌輸課本知識，要減少機械性的練習，讓學生有更多時間去閱讀課外科技知識，接觸與認識社會，用化學的視角分析和解決問題，以實現學以致用。

高二的學年已經過去，盡管在工作中獲得了一些進展，但仍有許多需要改進的地方。我會進行深入反思，爭取在未來的教學工作中實現更大的提升，以便不斷地提高自己的教學水平。

高二化學教學總結 第8篇

本學期我負責高二的五個班級化學教學，涵蓋了158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班。本學期的主要教學任務是指導文科班完成“選修模塊-化學與生活”的學習，同時理科班則要深入“選修模塊四-化學反應原理”，這是基于必修課程《化學1》和《化學2》之后的選修內容，主要關注化學反應及其能量、反應速率等方面，引導學生觀察和研究化學反應現象，探索其中的規律。為了順利開展這一模塊的教學，必須在學生已有的知識基礎上進行，這個學期的學習壓力和挑戰都比較大，同時也帶來了豐碩的成果，以下是我對本學期教學工作的幾點

一、采取的措施：

1、我能認真執行學期初制定的教學計劃，參與備課組的教研活動，在每次上課之前做好充分的準備，確保每堂課都能順利進行。因為高二的學生知識基礎較為薄弱，化學反應原理又相對抽象，因此我不斷調整教學方法，以激發學生學習的興趣，達到預期的教學效果。

2、盡管本學期是選修模塊的教學，但從高考考試大綱的要求來看，這部分內容在高考中屬于必考內容，且占有重要的比重。在整個高二的教學過程中，我向高三的老師借閱相關資料，結合我們的教學大綱，認真備課，并在原有教材內容上補充高考所需的知識點。

3、我經常去聽同組老師的課程，從中學習到了豐富的知識，及時調整并改正我在教學方法上的不足。作為一名教師，積累經驗和提升教學方法是十分重要的，在日常教學中必須不斷充實自己，提升教學能力。學生提出問題不僅反映了他們對知識的渴望，也為我的進步提供了契機。

4、在批改學生作業時，我采用了多種方式，比如當面反饋。學生在化學用語方面常常出錯，為此我在這一點上花費了較多的時間和精力。在布置作業前，我會先對題目進行篩選，確保學生在練習中能夠有所收獲。

5、在高二的基礎教學中，我引導學生回顧已有知識，架起新舊知識的“橋梁”，通過設置問題情境，激勵學生進行積極討論，從而提升他們的學習興趣。同時幫助他們鞏固知識，應用所學知識解決實際問題。

二、存在的不足和問題：

1、新教材的實驗內容和要求較高，尤其是高考中的大型探究實驗，由于學校實驗設施和條件尚未達到新課程改革的要求，盡管我嘗試了多種方法，但仍感到許多遺憾。

2、練習量的安排依然偏多，鑒于學生基礎不均，特別是基礎薄弱的學生較多，教學進度經常滯后，想要做到每個部分都清晰過關，難免出現前寬后緊的情況。

三、下學期努力方向：

1、我將對基礎較差的學生多一些關心與耐心，期望能在各方面幫助他們獲得更大的進步。

2、我計劃強化對學生的守紀教育，讓他們在課堂上保持專注，課下也能自我約束，嚴格遵循校規班規。

3、我會以平等的態度與學生溝通，以真誠的心換取他們的信任，努力做到心心相印，不僅讓學生尊重我，更要讓他們感到親近。

教育工作是一項不斷創新、永無止境的事業。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特征和面臨的問題也在不斷變化。作為有責任心的教育工作者，我們必須保持高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生在教育和管理過程中出現的新情況、新問題，掌握其特點，找出規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的使命，為學校的各項工作指標貢獻力量。

高二化學教學總結 第9篇

本學期，我負責高二6、7、11三個班的化學教學工作，現將本學期的化學教學工作進行

　1、充分準備，精心備課。

明確課程目標，將知識技能與學生的實際生活和生產相結合;將學生的感受、體驗與科學思維、科學方法的積累相結合;使化學對人類進步的貢獻與學生對化學研究、為化學發展而努力的志向相結合;逐步轉變傳統的知識灌輸式備課模式，真正實現教學理念的全面革新。

　2、深入研究教材，清晰理解教材的基本思想、基本概念，逐字逐句分析，理清教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯關系，靈活運用，了解需補充哪些材料，以便更好地進行教學。

　3、了解學生的原有知識技能，以及他們的興趣、需求、學習方法和習慣，評估學習新知識可能遇到的困難，做好相應的預防措施。

　4、考慮教學方法，研究如何有效地將已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材內容以及如何安排每節課的活動。

教學關系的本質是以學生為主體，教師為客體。教學活動應適應學生的特點，從學生的角度出發實施教學，培養具有特色、創新能力和發展潛力的新型人才，這是根本要求。

化學的特點是研究微觀粒子，這些粒子難以觀察和觸摸，因此學習難度加大。從思維角度來看，對學生的抽象思維能力要求極高，尤其是在高中階段，這一問題更為明顯。如何在形象思維和抽象思維之間建立關聯，只有通過實驗教學的優勢來實現。在實際教學中，我特別注重實驗教學的實踐與訓練。除了完成教材中規定的演示實驗外，還根據知識體系的需要適當增加了一些演示實驗。在實驗過程中，引導學生培養節約和勤儉的良好習慣。在能源利用教學中，鼓勵學生對家庭燃料的成分、性能、價格、資源及其環境影響進行實際調查和分析，并提出自己的看法。

　5、課堂管理情況

組織課堂教學時，關注每一個學生，注重信息反饋，激發學生的興趣，保持他們的注意力。要調動學生的情感，創造愉快的課堂氛圍，課堂語言應簡潔明了，克服以往重復的毛病，提問時應面向所有學生，激發他們對化學的興趣，講解與練習相結合，布置適量且高質量的家庭作業，減輕學生的負擔。

　6、提高教學質量，還需做好課后輔導工作

學生多動好玩，自控能力差，常常在學習上無法按時完成作業，部分學生抄襲作業。針對這些問題，要加強對學生的思想教育，并將其融入學習指導中，同時做好學生的輔導和幫助，尤其是后進生的轉化，要從友好的方式入手。例如，可以握握他們的手，輕輕摸摸他們的頭，或幫助整理衣物。從贊美開始，每個人都渴望理解與尊重。和后進生交談時，首先應對他們的處境和想法表示理解與尊重。在批評學生之前，也可以先反思自己的不足之處。

　7、積極參與聽課與評課，與同行交流教學方法，取長補短，提高自己的教學水平。

本學期，我堅持進行個人教育理論與業務的學習，積極參加學校組織的各種學習與培訓，向同行學習，聽課15節，參與教研活動19次，充分利用學校資源，不斷提升自身業務素養。通過教學反思和教研活動的開展與積累，我發現自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的提高。

　8、熱愛每一位學生，平等對待每個學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學習。

在本學期的高二化學教學中，我取得了一定的成績，但在部分學生的學習基礎提升上仍有欠缺，如何提高問題學生的學習效率一直是我心中的一塊心病，還需要進一步探索與實踐。

高二化學教學總結 第10篇

本學期，我負責高二（2）、（4）班的化學教學工作。現將這一學期的主要工作進行

高中化學課程的目標是：以提高學生的科學素養為核心，激發學生對化學學習的興趣，尊重和鼓勵學生的個性發展；幫助學生掌握未來成長所需的化學知識、技能和方法，提升他們的科學探究能力；通過實踐增強學生的社會責任感，培養他們熱愛祖國、熱愛生活和熱愛集體的情感；引導學生認識化學對促進社會進步和提升人類生活質量的重要作用，理解科學、技術與社會之間的相互關系，培養科學的價值觀和務實的科學態度；促進學生的合作精神，激發創新潛力，提高實踐能力。針對當前高二學生的教學策略，我認為應該以素質教育為基礎，轉變課程理念，積極探索和實踐教學方法和學習方式，聯系學生的生活實際，結合學科知識，讓學生感受到化學在推動社會發展和提升生活質量方面的顯著作用，從而增強對化學學習的熱情與動力。在實踐中，我梳理思路、尋找突破、挖掘根本、激活靈感、連通知識，努力創造新的起點。在這學期的教學中，我力求做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共同進步的教學關系。探討問題時，以有益學生發展的原則為主，不將個人觀點強加給學生，在知識學習過程中，注重科學態度和科學方法的探討，重視知識形成的過程體驗。

高二化學課程在本學年需要實施畢業會考考察，依據課程實際情況，我制定了合理、科學且可行的教學計劃，并有條不紊地開展教學，這是提高教學效率的基本前提。經過一學期緊張而有序的學習，各項課程計劃的目標已經順利完成。

備課方面：把握課程目標，將知識技能與學生的實際生活和應用結合；將學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法的積累結合；將化學對人類進步所起的作用與學生立志成為化學研究者的愿望結合；逐步轉變以知識教授為主的備課模式，實現教學觀念的根本變革。

在教學過程中：課堂教學是實施課程目標的主要途徑，對學生的發展與成長起著關鍵作用。建立平等、互助、協商、接納、汲取與共同進步的教學關系，正是新課程的基本要求。

教與學的關系：本質上，學習應為主體，教學為客體。如何使教學適應學生主體的特點，從以學生為本的思維策略入手，實施教學，才是培養具有特色、創新和發展潛力的新型人才的根本要求。

知識與能力的關系：人的能力建立在一定的知識和技能基礎之上，學科知識與技能的學習和訓練仍然是教學實踐中必須面對的重要課題。如何使學生在和諧、輕松而又積極向上的環境中學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學，是我不斷追求的目標。我將在師生共同活動中實現共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是對象為微觀粒子，難以直接觀察，學習難度相對較高，特別是在高中階段，抽象思維的要求更為突出。如何建立形象思維與抽象思維的連接點，只有充分發揮實驗教學的優勢。在教學實踐中，我主要加強實驗教學的實踐與訓練，確保教材中安排的演示實驗高質量完成，并根據知識體系的具體情況，適當增加一些演示實驗，確保學生的實驗完成率達到100%。對一些實驗器材，激勵學生自主想辦法，使用代用品或縮小實驗材料的比例，或采用微型實驗，鼓勵學生在實驗中養成節約和勤儉的良好習慣。在學習中不僅獲取了知識，還增長了能力。鼓勵學生“收集不同種類的材料并制作實物標本”，通過自己的感受、動手、對比和判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的推動作用，培養學習化學的情感。在能源利用教學中，指導學生對家庭燃料的成分、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查和分析，提出自己對燃料利用的看法。

教學評價方面：本學期在教學過程中，六個單元均進行了單元練習與測試，但我強調的并不是分數的高低，而在于學生自身的反思與評價。教師指導性地分析測試數據，為后續教學提供參考，不對學生進行排名和公布，注重診斷性評價，淡化結果性評價，鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優勢互補，為學生的全面發展打下基礎。

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我意識到自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的提升。反思自己的工作，仍有許多需要改進的地方：

1.新課程的實施是一項長期的、系統的工程，需要堅韌、意志、責任與信念。只有思想而沒有行動和措施是遠遠不夠的，還需要一線教師扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2.在高二化學教學中，對個別學生學習基礎的提升還有待加強，問題學生學習效率的提高一直是我心頭的一塊心病，但實施措施尚不完善，需要進一步探索與實踐。