本學期初三數學教學工作順利進行，教師通過認真備課、靈活運用教學方法與分層次教學，努力提高學生的數學思維能力和解題能力。課堂氣氛活躍，學生在學習中積極參與，考試成績普遍較好，部分學生在數學競賽中取得優異成績。然而，仍存在高分學生相對較少、教學資源不足等問題。教師計劃加強對學困生的關注與輔導，同時提升自身教學水平，注重與其他科目教師的合作，積極尋求教學資源更新。未來將繼續深化對數學知識的學習，期待更好的教學效果與學生的成長。

初三數學教學總結 第1篇

本學期我擔任了初三數學的教學工作，每周安排了14節數學課，此外還兼任了幾節輔導課，總體工作量較大，現將工作情況總結如下：

一、完成了基本的教學目標

根據教學大綱的要求，我提前做好備課，認真授課，并布置了適量的作業，課后及時批改。通過期中和期末的考試結果來看，學生的數學成績普遍較好。為了提高學生的數學思維能力，我積極引導他們進行課外數學題的討論和練習，激勵學生們參與數學競賽，經過努力，班級中不少學生在競賽中獲得了優異的成績，增強了他們學習數學的興趣。

在課堂上，我注重培養學生的思維能力和問題解決能力，鼓勵他們通過小組討論的方式來解決數學問題，讓每個學生都能在課堂上積極發言，提升他們的參與感和學習積極性。我還會針對個別學困生制定輔導計劃，了解他們的學習狀況，從而幫助他們提高數學成績。

二、優點與取得的成績

學生們普遍對數學學習較為重視，考試成績在年級中處于中等水平，其中一些同學通過勤奮學習，取得了顯著的進步。特別是在數學競賽和校內各類活動中，我班的學生表現出色，獲得多項榮譽，彰顯了他們在數學領域的潛力。

三、存在的問題與改進措施

1. 在高分學生方面，相對較少，今后我計劃與其他科目的教師共同合作，深入分析學生的學習特點和薄弱環節，特別是在解題技巧上將進行更多的講解和練習，力爭能讓更多學生實現學習上的突破。

2. 教學資源的不足也影響了課堂的有效性，我發現一些教學軟件和教學輔助工具仍然缺失。下學期我將向學校提出建議，爭取更新和補充相關資源，同時自己也會在網上尋找更多適用于課堂的素材，以便更好地提升學生的學習效果。

作為一名教師，我深知肩上的責任與使命。雖然工作繁重，但我相信只要堅持不懈，就一定會看到學生們的成長與進步。未來，我會不斷努力，提升自己的教學水平，以便更好地服務于學生。

初三數學教學總結 第2篇

初三，是學生人生中的重要階段。作為一名數學教師，我肩負著重大的責任：不僅要對學生負責，還要對家長、學校和自己負責——這是我的工作，因此我努力將這份工作做到最好！在這樣的信念指引下，我始終堅持勤奮、踏實和認真，每天都在為提升自己的教學水平而努力。雖然我的成績還不夠輝煌，但在這一學期我積累了一些寶貴的經驗，現將本學期的工作總結如下：

一、教學工作方面

1. 規范常規教學。

作為初三兩個班的數學教師，我的主要任務是持續做好日常教學，切實提升課堂效率。根據每個班級學生的實際情況，我精心備課，編寫教案，制作教具，設計符合學生特點的教學方法，致力于構建高效課堂。我在教學過程中靈活調整教學方法，課后及時進行反思，記錄逐步累積經驗。

2. 實施分層教學。

初三的數學知識面廣，學生也面臨中考的壓力，學情差異明顯。我在課堂上采用分層次教學，對不同層次的學生設計合適的作業和練習，努力讓每個學生都有提升的機會。本學期的重點是提升中等生的成績，通過“培優扶差”來實現這一目標。每節課前我會利用五分鐘的時間復習舊知識，提高學生的學習興趣，增加學習效率。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們自主學習，提前完成課程，同時推薦相關書籍，拓展知識面；而對于后進生，則降低習題難度和作業量，以此激勵他們獲得成就感。針對第二班的特殊情況，我采取了激勵和表揚為主的方式，從基礎知識開始，減少習題數量，幫助學生建立自信，激發他們的學習興趣，從而提升學習效果。

3. 吸收他人經驗。

在各個章節的學習中，我積極向其他有經驗的教師請教，取長補短。我常與崔清蘭和林明珠老師討論數學問題，以提升我的課堂教學效果。我抓住科組教師公開課的機會，積極參與聽課活動（本學期聽課近20節），認真記錄聽課筆記，學習別人的優點，努力克服自己的不足，不斷改進教學方法。

4. 認真批改作業。

對于學生的作業，我會及時認真批改，并記錄和分析作業情況，對出現的問題進行分類，之后針對性進行分析和評講，同時依據相關情況及時調整教學方法，確保有的放矢。

5. 加強培優與輔差工作。

對于不同層次的學生，我進行相應的輔導，滿足他們的需求，避免一刀切的弊端。特別是加大對后進生的輔導力度，不僅限于知識上的輔導，更注重引導他們的學習態度。提高后進生的成績，首先要解決心理障礙，讓他們認識到學習的重要性與必要性，增強他們的學習信心和興趣，從被動學習轉變為主動學習，從而激發潛能。

二、課堂管理方面：

注重學風建設，在班級中倡導認真求實的學習氛圍，嚴厲打擊抄襲和作弊行為。為了提高同學們的學習積極性，我組織了學習競賽活動，營造良好的學習氛圍。重視表揚與鼓勵，對后進生的每一次進步都及時表揚，以增強他們的學習信心和興趣。

三、科學備考，真抓實干

1. 制定切實可行的復習計劃。

具體要求為：明確方向、精確方法、細致備課、深度挖掘、精選材料、突出典型、清晰講述、理順思路，確保效果。復習分為三個階段：

①基礎復習。第一階段緊扣教材，夯實基礎知識，重視以下四個方面：

(1) 重點關注易混、易錯知識點；

(2) 重視基礎知識、基本技能和基本思想方法的落實；

(3) 關注學生的薄弱環節，確保重點知識的理解和掌握，實現知識的系統性重組；

(4) 強調原理的掌握，通過變式題訓練杜絕死記硬背，這一階段的復習旨在查缺補漏，明確知識的疑點，提升學生的綜合能力。

②專題訓練。第二階段聚焦考點設置不同專題，通過多種題型訓練，培養學生的思維能力和解題能力。

③模擬測試。第三階段通過模擬考卷，逐步發現并解決問題，根據學生能力的差異設計不同的訓練與評估活動。

2. 及時進行復習階段的效果評估。

每部分復習結束后進行測試，認真分析試卷，總結得失，以便更好地進行講評，實現學習效果的最大化。

3. 在復習中處理好四個關系。

(1) 大綱、考綱和教材之間的關系；

(2) 講解與練習之間的關系；

(3) 外部資料、網絡資源與自編題的關系；

(4) 尖子生與學困生之間的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖然取得了一些進展，但仍存在不少不足之處。我會繼續努力，不斷總結經驗、改進方法，以實現我的教學工作再上一個新臺階，爭取更為輝煌的成績。

初三數學教學總結 第3篇

本學期順利完成了初三數學課程的學習，總體表現令人滿意。學生在接受新知識方面的能力很強，理解力極佳。對于一些未接觸過的數學概念，經過一遍講解和適量的練習后，基本上都能獨立掌握。這一階段，我們深入學習了方程解法和幾何圖形的性質，學生在解決相關問題時已經能夠游刃有余。

在學習中，針對數學公式和定理，大家進行了認真復習和記憶，取得了顯著的進展。今后，我們將繼續加強對函數及其應用的學習，特別是拋物線和指數函數這些內容。也會通過更多的練習，來鞏固對已學知識的理解和運用，爭取在下學期的復習中取得更好的成績。

初三數學教學總結 第4篇

轉眼間，這個學期的時間飛逝而過，初三的數學教學工作也即將結束。在過去的一學期中，我認真承擔了初三的數學教學任務，始終嚴格要求自己，并努力在教學中貫徹課堂上的“三不”（即課堂上不隨意講話、不打瞌睡、不吃零食），以身作則，影響學生。為了能夠在今后的教學工作中做得更好，現將本學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學是學校工作的核心，也是評價教師工作成效的主要標準。在過去的一學期中，我堅持學習并應用新課程理念，充分利用學校的教育教學資源，認真備課，力求每節課都能夠上好，并在各個方面都取得了應有的效果。

1、備課扎實全面

在備課過程中，我認真研讀教材，參考多種資料，以求深入理解教材內容，準確把握重點與難點。在設定教學目標時，我始終關注學生的實際情況，確保教案的編寫精確，并不斷總結經驗教訓。

2、重視課堂教學效果

針對初三學生的特點，我主張輕松愉快的教學方式，強調以學生為主體，教師為輔導，教學內容為核心，注重講練結合。在課堂教學中，我著重抓住教學的關鍵點，突破難點，使講解更加清晰、準確、有條理，情感化、生動化，確保教學思路清晰，層次分明，語言簡潔易懂。我也努力激發學生的參與感，加強師生之間的交流，充分調動學生的積極性，讓他們在學習中感到輕松和快樂；在每節課中，我力求精講精練，盡量減少自己的講解，鼓勵學生多動口、動手、動腦，并針對不同層次的學生需求進行綜合考慮，以確保每個學生都能有所提高。

3、勤于向他人請教

在教學過程中，我不斷請教他人，積極向其他老師尋求意見，學習他們的教學方法和經驗，同時積極參與聽課活動，邊聽邊記錄，吸取他人的優點，彌補自身的不足。我還常常邀請其他老師來聽我的課，聽取他們的意見和建議，以不斷改進我的教學工作。我堅持參與校內外的教學研討活動，吸取他人的寶貴經驗，提高我的教學水平，并與經驗豐富的老師進行討論，分享教學問題。

4、作業與練習管理

在作業批改方面，我認真對待，力求及時全面，分類總結學生在作業中出現的問題，做到有針對性地指導，以幫助他們有效提高。

5、課后輔導

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的個性化需求，避免“一刀切”的教學方式。對學習有困難的學生，我不僅僅強調知識的輔導，也著力于他們學習態度的引導，幫助他們在思想上提升，促進后進生的進步。

二、工作中存在的問題

1、對教材的深入挖掘不足。

2、教學方法較為單一，無法吸引學生的注意力，對學生的啟發和引導不夠。

3、新課程標準下的新教學理念學習不夠深入，自主學習和合作學習的理論指導不足。

4、對學困生的關注不夠，由于缺乏深入了解，教學時對學生的掌握情況存在盲目性。

5、教學反思的次數及質量還有待提高。

三、今后的努力方向

1、加強對新課程標準下教學理念的學習和理解。

2、深入挖掘教材，準確把握知識點和考點。

3、多參與聽課，學習同學科教師的先進教學方法和理念。

4、注重對薄弱學生的輔導，強化教學反思，提升教學效果。

初三數學教學總結 第5篇

本學期我們進行的是初三數學的學習，主要集中在代數和幾何的相關知識上。通過一系列的課堂講解與實際練習，同學們對基本概念掌握得相對扎實，課堂參與度也提高了不少。每次上課，我都能看到同學們積極舉手分享自己的見解，氣氛活躍。針對一些同學在解題過程中的常見錯誤，我也進行了針對性的輔導，幫助他們理清思路、掌握方法。下學期，我計劃繼續深入學習初三的數學內容，特別是在函數和概率統計方面，期待同學們能夠在此基礎上，進一步提升自己的數學水平。

初三數學教學總結 第6篇

作為一名初三數學教師，面對即將到來的中考壓力，以下是我本學期的教學

在過去的一學期中，我負責兩個班的數學教學。期間，我努力備課、上課、聽課并進行評課，及時批改作業并講解反饋，認真做好課后輔導工作。我廣泛閱讀各種相關知識，不斷提升自身的專業技能，豐富自己的知識結構。我嚴格要求學生，尊重他們，倡導教學與教育的民主氛圍，使學生在學習中有所收獲，不斷提升自我，實現教育教學的目標。

一、提升教學質量，關鍵在于上好每一節課。為此，我積極采取以下措施：

⑴課前準備：認真備課。深入研究教材的核心思想與基本概念，逐字逐句理解教材內容，掌握教材的結構、重點與難點，靈活運用知識并補充相關資料。我了解學生的知識掌握情況及他們的興趣、需求和學習習慣，預見可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。思考教學方法，探索如何有效地將教材內容傳授給學生，設計每節課的活動。

⑵課堂教學的細節

有效組織課堂教學，關注每位學生的表現，及時獲取信息反饋，調動學生的注意力，保持他們的學習熱情。激發學生的情感，讓他們享受學習的樂趣，營造和諧的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，避免重復，提問時面向全體學生，引導他們對數學的興趣，結合講解與練習，實現知識的內化。

初三復習階段是教學的重要時期，是學生知識再學習的過程，也是全面提升文化素養、發展思維能力、培養問題分析與解決能力的“收獲季節”。這是學生為進一步學習或工作做好準備的階段，幫助他們順利結束義務教育。

二、復習工作要面向全體學生

具體的做法包括：

一、教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識形成的過程和各知識點之間的關聯。解答問題時，讓學生看到解題思路及其參與情況，板書應條理清晰，結構合理。

注重學生的板演，讓不同層次的學生都有機會展示自己。學生板演有助于教師獲取反饋，揭示知識掌握的薄弱環節，彌補課堂講授中的不足。優秀的解題方法也可以為教師提供學習的機會，培養學生的獨立思考能力。

二、重視學生解題中的錯誤分析

在復習過程中，學生解題錯誤在所難免，教師對錯誤進行系統分析十分重要。通過錯誤發現教學中的不足，采取相應措施進行補救。錯誤反映了學生對知識的理解過程，是他們學習新知識的試探與嘗試，教師認真可以成為學生知識體系的重要組成部分，促進他們在解決問題時的探索精神。

應預防錯誤的發生，深入了解各層次學生對知識的掌握情況，發現：

⑴字面理解的水平

⑵關聯理解的能力

⑶創造性思維的水平

在復習過程中，通過提問來鞏固知識，對于錯誤的回答，進行針對性的分析與講解，以反向知識來強化正面知識。

課后的講評要抓住典型案例進行評述。事實證明，練習是實踐，評析是提升，僅講解而不評析使練習流于形式。結合布置精練的家庭作業，減輕學生負擔。

三、關注學生心理，營造良好的教與學環境

中考的競爭十分激烈，帶來的壓力使得學生的“厭學”情緒愈加明顯，不論是優生還是學困生，他們的學習往往處于被動狀態。學生是學習的主體，調動他們的積極性才是我們的首要任務，這促使我們研究學生心理，采取契合他們特點的教學方法。

我將學生分為三個層次，并制定相應的工作重點和措施：優生——拓展知識；中等生——強化訓練；學困生——重點輔導。優生具備良好的思維習慣，課堂前我會布置探究性問題，鼓勵他們自主研究，課堂采用討論的方式，使他們暢所欲言，最后教師加以總結、提升與類比；中等生占據了主流，課堂上以他們為主，努力消化知識點，作業以基礎題為主，強化訓練；對于學困生，則用愛心感化，用耐心輔導，編排適合他們的題目，確保他們每節課都能有所收獲，調動學習積極性。

數學是一門較為抽象的學科，維持學生的學習興趣需重視情感溝通，比如及時給予輔導、對走神的學生進行提醒、對優秀解法的學生表揚、對失去信心的學生給予心理安慰，以及為有余力的學生提供挑戰與發展機會。教師與學生之間的情感交流，能使教學在愉快、競爭與合作的氛圍中順利進行。

四、深入研究教材，提升課堂教學的效率

實施素質教育的關鍵在于每節課的高效益。為了在中考中獲勝，必須從初一開始就打好基礎，當然，初三復習期間的工作也同樣重要。在有限的時間內高效復習六本書的內容，不可或缺的措施是進行“精講”。我們在教學時間方面與其他學科相同，任務重，時間緊，因此要求我們做到“精講”，這里面要素是非常高的。我們關注學生對概念、定理、公式的理解，針對知識短板與疑點進行重點講解，認真對比新舊知識與題目，系統解決復雜問題，延伸解題方法，探討一題多解的思路與條件變化的應對策略。

練習也是后期工作的重點，確保每節課有30分鐘的練習時間，選擇精心挑選與中考接近的、有代表性的題目，包括基礎概念、知識運用和思維拓展等。通過系列強化練習，學生的解題準確率、應變能力及整體技能會顯著提高。

面對中考的挑戰，必須采取智慧而非強攻策略。我們只有不斷面對并解決教學過程中遇到的問題，切實遵循教育教學的方針，團結合作，共同努力，一定能取得成功。

學期已結束，回顧自己的教學，雖然付出了努力，但仍存在許多不足之處。例如，在函數復習時雖做了系統講解，學生依然表示理解不深，因此在以后的工作中需更加細致，確保每位學生都能理解透徹。

初三數學教學總結 第7篇

在這一學期的初三數學學習中，學生們完成了重要的知識模塊，尤其在代數和幾何方面取得了顯著進展。李婷在數學上表現得相當出色，特別是在解方程和應用題上，幾乎沒有遇到困難。然而，面對幾何題時，她常常感到迷茫，特別是對于圖形的理解和空間想象能力方面。每當看到幾何題，她就會感到非常棘手，幾乎是第一反應就喊“太難了”。有時，她也會選擇放棄，而不是耐心思考，明明自己可以解決的問題，卻總是急于尋求幫助。作為她的老師，我會在她不理解的地方給予指導，但同樣也會鼓勵她獨立思考，逐步培養她的自學能力。家庭也是這個過程的重要一環，家長們需要給予孩子適度的支持，讓她在能力范圍內嘗試解決問題，而不是一味依賴他人。對于下學期的學習，我充滿期待，相信李婷會在數學學習的旅程中不斷進步!

初三數學教學總結 第8篇

這個學期我們順利完成了初三數學的學習，掌握了一些重要的知識點和解題方法。在學習過程中，學生們對代數和幾何的概念有了更深刻的理解，但在應用這些知識時，有時還會遇到困難。觀察發現，部分學生在解決問題時，對題目理解的深度不足，導致答題時出現偏差。即使是教師在課堂上仔細講解、示范，他們的理解依然不夠到位。

在課堂教學中，我會鼓勵學生積極思考，嘗試不同的解題方法。例如，將一個復雜的幾何題目轉化為生活中的實際情境，幫助他們更好地理解問題。在家庭作業方面，也希望家長能夠給予支持，鼓勵孩子獨立思考和解決問題，這樣能夠幫助學生逐漸培養分析和理解的能力。接下來的學期，我們將繼續深化初三數學的學習，爭取在知識上取得更大的突破。

初三數學教學總結 第9篇

在這個學期，我順利完成了初三數學課程的學習。對于代數方程和幾何圖形的理解已經有了顯著的提升。為了能夠更好地掌握幾何定理，我花了不少時間進行專門的練習，雖然起初遇到了一些困難，但通過不斷的努力，我在期末考試中取得了理想的成績。課堂上，我總是保持專注，認真聽老師講解，積極參與討論。相信以這樣的學習態度，數學能力會不斷進步。下個學期，我將繼續深入學習初三數學下冊，重點是函數、概率和統計的相關知識，以便為今后的學習打下更堅實的基礎。

初三數學教學總結 第10篇

本學期我完成了初三數學的所有課程學習。雖然基礎知識掌握得不錯，但在學習過程中也有些貪玩。尤其是在前一天做錯的題目，經常不會及時進行糾正，就迫不及待地想要學習新內容。在課堂上認真聽講的時候非常投入，但在注意力分散時又容易走神。不過總體來說，我的學習狀態還是挺積極的，自己思考的過程和解題思路會逐步清晰記錄在筆記本上。下學期我計劃繼續深化對初三數學的學習，爭取在各個知識點上都能有更好的掌握。