本學期數(shù)學教師總結了教學工作，強調以學生為中心的教學理念，精心備課、認真批改作業(yè)及分層教學的有效性。教師通過豐富多樣的教學方法，如情境創(chuàng)設、操作實踐和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其思維能力和良好的學習習慣。教師注重與家長溝通，形成校內外良性互動，幫助學生樹立學習目標和信心。然而，教師也意識到在知識拓展、課堂管理和教育理念更新等方面的不足。未來，將繼續(xù)努力提升自身素養(yǎng)，因材施教，促進學生全面發(fā)展。

數(shù)學教師教學總結 第1篇

在這個學期的教學工作中，我始終堅持以學生為中心，認真負責，力求將每一節(jié)課都做到盡善盡美，確保教學活動有條不紊地進行，順利完成了既定的教學目標。

一、精心備課

在備課過程中，我根據教材的要求和學生的實際水平，巧妙設計每一節(jié)課的形式，制定相應的教學策略。每次備課我都會做好詳盡的教案記錄，包括教學目標、教學重點和難點的安排，確保自己能夠做到“有備而來”。在課堂上，我會提前準備一些富有趣味性的教具，以吸引學生的注意力。課后我會及時對于教學中遇到的問題進行反思，并將知識要點進行梳理歸納。

二、認真批改作業(yè)

作業(yè)布置上，我堅持做到有針對性和層次性。為此，我經常參考學生所用的輔導資料，學習其他教師的作業(yè)設計。每次作業(yè)后，我都會認真批改，詳細分析學生的完成情況，將常見問題進行分類并進行針對性的講解。根據不同層次的學生制定不同的作業(yè)要求，幫助他們在各自的基礎上逐步提高。

三、注重分層教學與課后輔導

學生的差異性是顯而易見的，他們在學習能力和態(tài)度上各不相同。在教學中我特別注重分層教學，針對不同水平的學生進行相應的輔導，避免簡單的“一刀切”。對于后進生，我不僅關注學業(yè)上的輔導，更重視心理上的指導，幫助他們意識到學習的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。為此，我常常進行家訪，與家長溝通，共同幫助孩子建立良好的學習習慣。

四、營造良好的班風與學風

班級的學習氛圍對學生的成長至關重要，針對部分學生因害怕被責備而不敢提問的現(xiàn)象，我在班級中積極推崇認真求實的學習風氣，并對抄襲行為進行嚴厲批評。這種做法鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助，提高了他們的學習積極性。我也關注那些有基礎薄弱的學生，及時與他們溝通，探索適合他們的學習方法，幫助他們樹立信心，激勵他們不斷追求進步。

五、積極參與聽課學習

為了提升自己的教學水平，我每周定期參加其他教師的課程，學習他們的優(yōu)秀教學經驗。這一做法讓我受益匪淺，也為我自己的教學提供了新的思路與方法。

六、關注家訪工作

教師的教育工作離不開家庭的支持，因此本學期我加大了對學生家庭的關心，通過家訪了解學生在校外的學習與生活情況，及時解決出現(xiàn)的問題，以實現(xiàn)學校與家庭的良性互動。經過一段時間的努力，部分學生已經改變了不做作業(yè)的習慣，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

總結這一學期的教學經歷，雖然取得了一些成績，但仍需反思和改進。作為一名數(shù)學教師，我會繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的原則，扎實推進我的教學工作，不斷追求更高的目標。

數(shù)學教師教學總結 第2篇

經過一個學期的教學實踐，我深刻體會到，作為一名數(shù)學教師，個人總結的重要性在于不斷反思與提升自己的教學能力。以下是我本學期的教學

　1、理論為根基。

自本學期開始以來，我始終堅持理論與實踐相結合的原則，通過學習《數(shù)學教學方法與策略》、《新課程理念下的教學設計》、《有效課堂教學》等資料，來充實我的教學理論基礎。我也積極關注數(shù)學教育相關的研究文章，努力將理論運用于實際課堂中，以指導我的教學。

　2、實踐促成長。

實踐活動不僅為我提供了展示自我的機會，更是提高教學水平的有效途徑。

我參與了校內外的教研活動，與同行們分享經驗，互相學習。通過這些活動，我不僅更新了教學理念，還開闊了視野。我還積極參加了教學比賽，與其他教師交流了自己的教學設計與經驗。

我將課堂教學作為個人成長的主陣地，努力提升自己的教學質量。我設計了多節(jié)研究課，并邀請同行們參與聽課和評課。通過集體備課與互相討論，我的課堂效果得到了顯著提升，學生們的反應也非常積極。

第三，建立學習社群。

為了增強教師之間的交流與合作，我組織了學習小組，定期開展教學研討。我們利用每周一次的教研活動時間，互相觀摩和評價優(yōu)質教學案例。每位教師都能分享自己的收獲和困惑，從而使大家在研究上得到了更深入的思考。

第四，激發(fā)學生的積極性。

在課堂上，我通過精心設計的問題，引導學生主動參與學習，積極思考。這一過程中，學生們逐漸擺脫了被動學習的狀態(tài)，形成了獨立思考的習慣，數(shù)學學習的興趣也得到了極大的激發(fā)。我的一位學生在學期末的數(shù)學競賽中獲得了獎項，大部分學生的數(shù)學成績也在年級中名列前茅。

然而，在日常教學中，我也意識到自身在課堂提問方面存在一些不足之處。

1、提問數(shù)量多而質量薄弱。有時候，我為了追求課堂的熱鬧，設定了過多的問題，導致學生缺少深入思考的機會，沒能真正引導他們的思維。

2、對學生回答的過度干預。盡管給予學生回答的機會，但我往往會打斷他們的思路，影響他們的表達。

3、候答時間短促。我在提問后，給予學生的反應時間不夠，導致他們無法深入思考。

針對這些問題，我認為提升提問的有效性至關重要，因此可以從以下幾個方面進行改進：

1、巧妙提問。

避免簡單的問題，尋找恰當?shù)那腥朦c。只有通過巧妙的問題，才能真正激發(fā)學生的思維，讓他們深入思考。

2、精心設計問題。

問題設計應當注重針對性，避免過于繁瑣。每一個提問都要有明確的目的，確保問題既有深度又易于理解。

3、鼓勵提問。

教師需要示范提問，引導學生在課堂中主動發(fā)問。例如，在學習新知識時，教師可以通過提問幫助學生加深理解，從而培養(yǎng)他們的提問意識。

4、尊重每個問題與回答。

無論學生提出的問題如何，教師都應給予充分的肯定，并嘗試與學生共同解答。對學生的回答應使用開放性的評價，鼓勵他們表達自己的觀點。

只有通過這些有效的提問策略，才能培養(yǎng)學生的探究精神與獨立思考能力，從而提升課堂的整體教學質量。

數(shù)學教師教學總結 第3篇

隨著學期的結束，我作為一名數(shù)學教師，對本學期的教學工作進行了深刻反思與總結。在這一學期里，我積極參與了學校教研組的活動，注重教育理論的學習，并探索課堂教學的新方法，努力提升自身的教學能力。以下是我對本學期教學工作的幾個方面總結。

一、重視理論學習，不斷提升自身素質

在當前教育環(huán)境不斷變化的背景下，我深知只有不斷學習，才能使教學工作更具效率。本學期我參與了多次校內的培訓和學習活動，認真研究《新課程標準》，并積極與同事討論教學中的熱點問題和難點困惑。這不僅拓寬了我的教育視野，也促使我在教學中更新觀念，調整策略，努力提高自己的教學水平。

在實際教學中，我努力將新課標的理念融入課堂，著眼于培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)新精神，尊重每位學生的個性需求，鼓勵他們自主學習。我始終堅持“以生為本”的教學理念，用平等和包容的態(tài)度與學生溝通，在師生間建立良好的互動關系，共同促進成長。

二、積極參與教研活動，提升教學效果

本學期初，我所在的教研組制定了詳細的教研活動計劃，目標明確，措施得當。我們圍繞“聽課、評課、說課”的活動開展了一系列教研工作，形成了良好的教學氛圍。組內教師在聽課后認真進行評課，及時反饋，經過一個學期的共同努力，課堂教學能力得到了顯著提升。

我們嚴格遵循課程要求，認真執(zhí)行教學計劃，確保備課、上課、作業(yè)布置及評價等各環(huán)節(jié)的落實，并在組內開展充分的評課活動。通過互評，教師之間相互學習、分享經驗，充分發(fā)揮了團體的力量，每位教師本學期聽課至少10節(jié)，收獲頗豐。

三、開展集體備課，促進新教師成長

作為教研組的一員，我發(fā)現(xiàn)新教師的成長是一項重要任務。為此，我們實施了有針對性的集體備課，確保新教師能夠盡快融入團隊，提升教學能力。集體備課不僅明確了時間和內容，還指定了中心發(fā)言人，讓備課更高效。各年級的教師在組長帶領下，通過討論形成系統(tǒng)的教案和學案，重視學生在學習中的主體地位，強調教師與學生的互動。

在備課過程中，我們注意反思每一次教學的過程。每位教師每月需撰寫至少一份高質量的教案，確保教學反思的及時性和有效性，力求在每堂課中不斷完善和提高自身的教學實踐。

四、存在的問題

盡管本學期的工作取得了一定的成績，但我們依舊面臨一些挑戰(zhàn)。教師在課件制作方面的能力仍需提升，未來我們應加強此方面的學習和交流。部分教師的教學技能有待進一步改善。我們需要更加重視對中青年教師的培訓，引導他們積極學習現(xiàn)代教育理念和技術，以提高整體的教學水平。

在這一學期中，我深知自身成長與學校和同事們的支持密不可分。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學方法與理念，力求在數(shù)學教學中取得更大的進步。

數(shù)學教師教學總結 第4篇

在本學期的教學中，我使用了“探究·互動教學法”，這一教學法是在教育部門專家的指導下，為提升學生的學習主動性、探索能力和思維活躍性而開展的一項實驗性教學方法。

經過多年的實踐，研究表明，“探究·互動教學法”在培養(yǎng)學生自主學習能力、提升學習效果、促進知識遷移等方面表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出其獨特的生命力。我從20xx年開始，進行了兩輪的實驗，五年的時間積累讓我深刻認識到，這一方法不僅重視心理學、教育學等理論在教學中的應用，還將傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)點與現(xiàn)代教育理念有機結合。

該方法并非全盤否定傳統(tǒng)課堂，亦未完全依賴于現(xiàn)代個別化教學，而是將兩者有機融合，形成了一種集體與個體相結合的教學模式，促進了師生的共同參與，這正是取得教學效果的重要原因之一。

以下是我本學期教學工作的詳細

(一)初步適應階段初一學生剛由小學步入初中，為了幫助他們逐漸適應自主學習的方法，我首先進行了思想教育，明確學習目標，并重視“示范性閱讀”的引導，通過經典案例的講解使學生逐步學習如何進行“三讀”，記綱要并制作筆記，以便在教材中做好標記，從而掌握學習方法。在這一階段中，我也盡可能快速地了解學生的基本情況。

(二)逐步進入常態(tài)階段在我的教學中，主要環(huán)節(jié)包含以下幾個方面：

1、課前準備工作

在這一階段，我不僅仔細研究教材的重點、難點和關鍵，還努力了解學生情況。根據“探究·互動教學法”，我將學生分為不同類型，明確哪些學生較為敏捷，哪些學生則較為踏實，以此為基礎制定不同的輔導方案，確保課堂教學有的放矢，提高教學效果。

在了解學生的過程中，我關注每個學生的知識基礎和心理特質，綜合考慮影響學習的各種因素，并研究相應的對策，為課堂內容的安排提供依據，并準備好讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先要做好課堂的組織，這是課堂教學順利進行的保障。與傳統(tǒng)的授課方式不同，數(shù)學“探究·互動教學法”的組織方式重視學生的整體參與，目標是將全班學生的注意力集中于當堂課的學習任務之上。

傳統(tǒng)教學可能更多集中在教師的講授上，但我認為初中階段的學生注意力容易分散。課堂教學的組織應該貫穿始終，形成一個以“探究、互動”為核心的整體教學模式，教師在不同的學習環(huán)節(jié)中應給出不同的指導。

在初期階段，教師組織的重點應放在教會學生自學上，通過每個環(huán)節(jié)的引導和關注，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。在引導學生自學時，我結合每位學生的情況，耐心地進行個別指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和支持。

(2)接下來是復習舊課，引入新課。根據學生的知識掌握情況，重點復習與新課相關的舊知識，確保教師在引入新課時有良好的過渡，明確學習任務和要求，確保教學的完整性，從而使課堂教學更具針對性。

(3)然后是學生根據教師要求獨立進行學習活動。學生在完成閱讀、練習后應立即對照答案，及時反饋學習效果，遇到問題要主動尋求教師的幫助。

教師在學生自學和練習的過程中扮演著巡回指導的角色，要根據學生的具體情況進行有針對性的輔導，提高學習的有效性。

對于思維習慣不夠踏實的學生，我會通過具體實例和逐步要求來培養(yǎng)他們的學習習慣；對于成績優(yōu)秀的學生，要引導他們深度學習，最大限度地利用課堂時間，充分發(fā)揮其潛力，幫助他們實現(xiàn)更高的學習目標。而對于基礎較弱的學生，我則加強重點輔導，確保他們能跟上課堂的節(jié)奏。

在課堂教學中，我對不同類型的學生提出不同的指導建議，力求做到因材施教，從而提高整體教學質量。對于學習困難的學生，我在幫助他們解決問題的過程中，不僅補充知識，還增強他們的學習信心與興趣。

在本期教學中，我積極運用多媒體課件，使學生能夠通過視覺和聽覺等多種感官進行學習，保持良好的學習狀態(tài)，提升課堂學習的效率。

數(shù)學教師教學總結 第5篇

一學期的光陰如白駒過隙，轉眼間本學期的教學任務即將結束。過去的一段時間里，我擔任九年級的數(shù)學教學工作，始終嚴格要求自己，希望在明年的教學中更進一步，發(fā)揮自己的長處，及時總結經驗，吸取教訓，現(xiàn)將本學期的情況總結如下：

一、教學工作

教學工作是學校所有工作的核心。在堅持學習與應用新課程理念的我充分利用學校現(xiàn)有的教育資源，認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。

1、備課扎實細致

我平時注重對教材的研究，查閱多種資料，力求深入理解教材內容，準確把握重點與難點。在制定教學目標時，十分關注學生的實際情況。

2、重視課堂教學效果

針對九年級學生的特點，我始終堅持以學生為中心，教師為引導、教學為主線，注重講練結合。在課堂教學中，我努力抓住重點，突破難點，確保講解清晰、準確、條理化、情感豐富、生動形象，讓課堂內容邏輯清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，使他們能輕松愉快地學習。我注意精講精練，盡量讓學生多動口、動手、動腦，關注不同學生的學習需求與能力，以確保各個層次的學生都能得到提升。

3、虛心向其他教師請教

在教學過程中，我遇到問題就及時請教同事，積極尋求他們的建議，學習他們的優(yōu)點和優(yōu)秀的教學方法。

4、作業(yè)與練習

在批改作業(yè)方面，我認真及時，全批全改，并詳細分析記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中遇到的問題進行分類以便在后期輔導中有針對性地解決。

5、課后輔導

課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足他們的具體需求，避免一刀切的做法，同時加大對后進生的輔導力度。這不僅包括知識上的輔導，更重要的是對他們學習態(tài)度的引導，努力提升他們的學習成績。

二、工作中存在的問題

1、教材的挖掘不足，未能深入探討。

2、教學方法不夠靈活，無法吸引學生的關注，對學生的引導和啟發(fā)不足。

3、對新課標下的新教學理念掌握得不夠深入。

4、對后進生的關注不夠，由于對學生的了解不深，導致無法充分了解他們的思維能力。

三、今后的努力方向

1、加強學習，深入理解新課程標準下的教學理念。

2、繼續(xù)深入挖掘教材，進一步明確知識點和考點。

3、多聽課，借鑒同科教師的先進教學理念。

4、加強對后進生的培優(yōu)工作，提高教學質量，增大努力的投入。

數(shù)學教師教學總結 第6篇

作為一名數(shù)學教師，在教學工作中，始終注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及良好的學習習慣。本學期，我根據學生的實際需求，實施了多種有效策略，以提升他們的學習興趣和參與感。以下是我在教學中的一些具體做法：

　一、重視課堂教學。

1、備課。開學初，我認真研讀了《數(shù)學課程標準》及相關教材，確保對整個學期的教學內容有全面的了解。在教學過程中，不斷進行單元備課，深入研究每一部分知識在單元中的重要性和功能。我思考學生可能的疑問，并尋找合適的解決方案，以確保教學過程中的引導性和學生的主動性。重視課后習題的設計，使其能夠有效鞏固學生所學的知識。

2、上課。

(1) 創(chuàng)設情境，激勵思考。通過各種情境的創(chuàng)設，鼓勵學生動手、動腦，參與到探究中來。針對知識的難點，進行小組討論，促進學生之間的交流與比較，幫助他們更好地理解知識。在課堂上，盡可能讓學生自行總結所學內容，從而加強他們的記憶和理解。

(2) 及時復習。新知識的教學后，我通常在當天或次日進行復習，逐步延長復習的時間間隔，以適應低年級學生遺忘快的特點。

(3) 構建知識網絡。每個章節(jié)教學后及時整理知識點，形成知識的脈絡。在整個學期的學習中，學生不僅可以看到知識的整體框架，還有利于他們歸納提高思維能力。

3、作業(yè)批改。針對不同類型的錯誤進行面批，幫助學生認識到個別問題，并進行集體訂正共性錯誤。通過讓學生自主查找錯誤，增強他們的分析能力，鼓勵他們獨立完成作業(yè)，并對他們的努力給予積極的反饋。

4、關注學困生。在教學中，我對學困生提出分層次的要求，逐步降低難度，慢慢引導他們學習。鼓勵他們用自己的方法進行思考，提升他們的自信心。課堂氣氛也因此變得活躍，學生更愿意主動回答問題。

5、測試評估。評估的目的在于了解學生的學習狀況及心理發(fā)展，而不僅僅是成績。試卷中增加體現(xiàn)思維過程的題目，強調學生對知識理解的深度。在講評試卷時，我嘗試按類進行講解，希望學生能從不同角度來掌握知識。

　二、設計適合學生年齡特點的實踐活動。

為使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，我設計了一些與生活相關的實踐活動。例如，通過測量身高，讓學生直觀理解長度單位，加深他們的印象，同時培養(yǎng)他們的動手能力。

　三、融入環(huán)保教育，提升學生的責任感。

在教學過程中，我通過應用題滲透環(huán)保意識。例如，當講解有關紙張使用的應用題時，提醒學生在使用材料后不應隨意丟棄，要養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

　四、積極與家長溝通，實現(xiàn)家校共同教育。

與家長保持緊密聯(lián)系，利用有效溝通平臺，讓家長及時了解學生在校學習情況。教師也可以更深入地了解學生的個性特點，從而更好地因材施教。

通過這些努力，我希望能夠進一步提升自己的教學水平，使每位學生都能在數(shù)學學習中有所收獲。

數(shù)學教師教學總結 第7篇

從事數(shù)學教育已經超過二十年，經過不斷的探索和學習，我意識到自己已經逐漸適應了小學數(shù)學的教學工作，并對這項工作充滿了熱情。雖然不能稱自己在教學上擁有豐富的經驗，但我希望在這里分享一些個人的感受。

一、數(shù)學教學的魅力。

數(shù)學教學是一項極富趣味性和研究價值的工作。在課堂上，我們不僅進行思維的深入探討，還進行正誤的辯論和積極的合作。與我們小時候的教學方式相比，如今的課堂真是天壤之別。曾經的我們只會機械地模仿和固定思維，而現(xiàn)代的學生則各顯其能，努力展現(xiàn)自己的個性思維和獨特的解題方法，仿佛在演繹一幕幕精彩的數(shù)學童話。漸漸地，挑戰(zhàn)已成為學生們喜愛的學習方式，他們甚至要求我坐到他們中間，傾聽那些勇敢發(fā)言的同學講解。看著學生們如此熱衷于學習，我也不禁受到了感染，決定更深入地研究教學方法，享受其中的樂趣。

二、學生學習方法的欠缺。

不少學生僅僅是被動地接受老師的講解，缺乏主動研究和發(fā)現(xiàn)問題的意識。尤其是面對那些題量大、看似復雜的題目時，很多學生第一反應就是“不會做”。他們往往不愿意動手去算，不愿思考，更不愿嘗試去解決問題。不少同學在做題時，即便遇到錯誤也只是對此置之不理，沒有在課后去分析自己的錯誤原因，這是導致他們重復犯錯的一個重要原因。老師講解過的內容沒有得到深入理解，下一次相似或者稍復雜的問題又會變得無從下手，缺乏反思的意識讓他們始終無法突破。

三、學習目標不明確。

許多學生對學習數(shù)學的目的感到迷茫。他們常常會想：“學習這個知識點有什么用呢？生活中似乎用不上。”這種對學習目標的缺失，使得他們覺得學習數(shù)學毫無意義。在教學中，我努力通過講解現(xiàn)實生活中數(shù)學的應用實例，逐漸激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，讓他們意識到數(shù)學在生活中的重要性。

四、學習過程中的問題。

在課堂學習中，學生注意力不集中、開小差和交頭接耳的現(xiàn)象時有發(fā)生，這直接影響了他們對知識的理解。在講解一些看似簡單的內容時，他們常常因為自認為掌握而不認真聽講，結果在考試時稍微變換一下題目就會感到無從應對。針對這一現(xiàn)象，我在教學中不斷強調學生們在課堂上的專注，逐漸見到了些許改善。

五、學習心理的障礙。

許多學生對自己存在過于樂觀的自信，認為只要聽了一遍就能掌握知識。然而，實際做題時卻發(fā)現(xiàn)各種問題，顯示了他們對知識理解的不夠深入。他們缺乏謙虛，容易半途而廢，導致問題不斷出現(xiàn)。

六、基礎知識的短板。

學生的基礎特別是計算能力普遍較弱，過度依賴計算器等輔助工具，致使他們在面對較為復雜的計算題時束手無策，或者因為計算出錯而受到影響。有些同學以此為借口，自認為基礎差，而逐漸對數(shù)學失去興趣。對此，我會與他們進行單獨談話，讓他們明白數(shù)學的重要性，重塑他們對數(shù)學學習的熱情。

我在數(shù)學教學方面的知識還有待提升，遠不能滿足教學的需求。未來的工作中，我需要不斷學習專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)，深入研究教材，全面把握教學核心，用先進的教育理念提升自己，努力成為一名適應現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。

數(shù)學教師教學總結 第8篇

　1、師德

作為一名數(shù)學教師，我深知自身的言行對學生的重要性。嚴格要求自己，以平等的態(tài)度對待每一個學生，不偏袒、不體罰，努力提升自己的思想覺悟和職業(yè)素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，不斷追求學習的熱情，始終如一地進行教學與育人，做學生的榜樣，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學工作。我知道，教師的教學風格和態(tài)度將直接影響到學生的學習積極性。我時刻關注學生的全面發(fā)展，積極與學生交流，關注他們的生活，努力營造融洽的師生關系。學生們也親切地稱呼我為“老師”。

　2、教育與教學

為高三的復習備考工作做好準備，我在學期初制定了詳細的工作計劃，并設定了明確的目標。一堂優(yōu)質課程的關鍵在于充分備課。為此，我查閱了大量的復習資料，力求將每節(jié)課的知識點和解題方法以更簡潔的方式傳達給學生。每天晚上，我都會為即將授課的內容進行資料查找和整理，使課堂內容更易于學生理解和學習。這樣的準備使得學生們都愿意認真聽課并積極做筆記。由于數(shù)學常常給學生帶來枯燥感，我在業(yè)余時間積極閱讀課外書籍，思考如何將數(shù)學知識與實際生活相結合。我的課堂氣氛活躍，學生們的注意力集中，樂于參與，享受這樣的數(shù)學學習。課后，我會布置適合他們的家庭作業(yè)，并仔細審閱每一份作業(yè)，及時指出存在的問題。我常常在教室里檢查作業(yè)，鼓勵學生在課堂上提出問題，逐步培養(yǎng)他們的提問意識。學生們變得更加積極主動，學習成績的提升讓我感到無比欣慰。

　3、教學與研究

作為高三數(shù)學備課小組的組長，我認真研究了陜西省高考大綱，關注新課改區(qū)域的高考試題，并將所學的知識融入課堂教學中，取得了一定的成效。今年高考中，學生的成績有所提高，我對此感到非常滿意。我堅持聽課程，吸取經驗豐富的老師和新教師的教學理念。我鼓勵組內老師相互學習，在這個過程中，我十分感激我的兩位導師，王北平老師和高天發(fā)老師，他們的指導讓我在教學上不斷成長。在這一學年中，除了教授高三數(shù)學，我還擔任高三教學副主任，負責學校的分類推廣工作。為了更好地完成這項任務，我嚴格按照學校要求制定了分類推廣計劃，將所有有升學愿望的學生納入計劃內，并根據分類推廣的要求對班上的學生進行輔導。很高興見證到，學校的整體成績優(yōu)異，我所教授班級的平均分也讓我感到欣慰，達到了110分。這個成績代表著我在教育和教學上的努力取得了新進展。經過這一年的奮斗和努力，雖然經歷了種種挑戰(zhàn)，但我收獲了快樂。所有教師的共同努力使得大多數(shù)學生在高考中取得了優(yōu)異成績，順利進入了理想的大學，未來將成為國家的棟梁。展望未來，我們仍面臨新的挑戰(zhàn)，絕不能停下腳步，必須開始新一輪的教學工作。我堅信，只要我們繼續(xù)努力，就能幫助越來越多的學生實現(xiàn)他們的大學夢想。只要我們堅持不懈，生活將會充實而幸福。

數(shù)學教師教學總結 第9篇

20xx年的年末即將來臨，這個學期也漸入尾聲。在學期結束前，我認真回顧了過去幾個月在教學工作中的點滴經歷，通過總結經驗、分析原因以及反思不足，以此促進自我成長。

本學期我擔任了六（3）班的數(shù)學教師，這是我第一次任教該班級，初期有些手足無措。但幸運的是，我在入學初期就與這些學生建立了一定的聯(lián)系，對他們的特性有了較為全面的了解。再加上同年級有經驗的教師的指導和支持，我逐漸進入了狀態(tài)。

1、學生自主管理

學期伊始，我便倡導學生參與班級的管理。在課堂上，我鼓勵學生們積極發(fā)表自己的看法并提名班干部，通過民主投票產生班級領導。無論競選結果如何，所有參與演講的同學都展現(xiàn)了他們對班級事務的關心，體現(xiàn)出他們服務同學的決心與能力。這次班干部的選舉不單純依賴于學業(yè)成績，而是強調責任感與自愿服務的精神。對于落選的同學，我也進行了及時的心理疏導，強調每個人的能力各有千秋，而無論處于什么角色，我們的目標都是共同提升六（3）班的集體表現(xiàn)。在我的引導下，班級的同學逐漸開始主動討論班級事務，積極參與各類活動。

2、班級評優(yōu)制度

為了激發(fā)更多的參與熱情，我借鑒了評星制度，推出了“班級優(yōu)秀表現(xiàn)評選”。我希望通過這一制度，消除學生對班級表彰的負面看法，鼓勵大家都參與到班級的建設中去。根據班級的實際需求，我設定了若干獎項：

書寫之星：能保證作業(yè)字跡工整，清晰可讀。

智慧之星：積極思考，能夠提出獨到見解，有質疑精神。

學習之星：各學科成績優(yōu)秀的同學。

勤奮之星：真正努力學習、積極參與課堂的同學。

閱讀之星：熱愛閱讀，掌握良好的讀書方法并做筆記。

文明之星：言行舉止文明，能幫助同學糾正不當行為。

衛(wèi)生之星：做好個人衛(wèi)生，并協(xié)助維護班級的衛(wèi)生環(huán)境。

勞動之星：在班級的值日工作中表現(xiàn)突出。

愛心之星：尊重和關愛他人，包括同學、老師及家人。

體育之星：積極參加體育活動，并能帶動他人一起參與。

3、與家長的溝通

作為班主任，單靠自身的力量是無法有效管理班級的，我需要與其他任課老師和家長保持一致的教育目標和溝通交流。家長會是良好溝通的平臺，在期中考試后，我組織了一次專門的家長會。會上，我詳細介紹了孩子們的學習狀況和生活表現(xiàn)，討論如何平衡孩子的學業(yè)成績與能力發(fā)展，同時我也分享了學生們對自身的看法，從而促進家長與老師之間的互動。

4、后進生的轉化工作

在班級中，后進生占比不少，帶來一定的挑戰(zhàn)。轉化后進生的工作是班主任的基礎職責之一。我必須用誠摯的關愛去接近他們，做到思想上不歧視，情感上不厭倦。態(tài)度上我始終保持溫和，方法上因人而異，學習上也不放松。通過真心實意的關懷，我希望能夠觸動他們的內心。我還會積極發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，在課堂上為他們創(chuàng)造發(fā)言機會，并及時給予肯定與鼓勵。課外我也會給予必要的輔導，努力建立一個支持性和積極向上的班級氛圍。

在實際工作中，依然有許多做法值得我反思與總結。我要堅持教育的基本原則，靈活運用各種教學和管理的方法，聽取不同的意見和建議，努力提升自己的班主任工作水平。

數(shù)學教師教學總結 第10篇

在20xx年，我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作。經過高考的檢驗，結果令人滿意，內心感受頗多。

在馬軍老師的帶領下，高三數(shù)學文科充分利用集體備課時間，組織全組教師學習20xx年的高考教學大綱及考試說明。我們決定圍繞這些教學大綱和考試說明進行教學，課堂教學是我們教學工作的核心，基礎知識則是主線。重點班側重中高檔題的練習，而平行班則以基礎題為主，這是我們的戰(zhàn)略思想。

我們在集體備課和講課環(huán)節(jié)上都下了很大功夫，每周三的集體備課我們都認真準備，由一位教師進行中心發(fā)言，其他教師則進行補充。大家一起討論重點、難點和教學方法，最后由馬軍老師進行總結。我們在征訂資料、命題測試題、改卷過程中，時常交流發(fā)現(xiàn)的問題、學生的學習狀態(tài)和容易出錯的地方。我覺得，我們建立起了一個非常良好的學習和工作氛圍，這是非常珍貴的。

在這一年里，我持續(xù)反思、探索如何幫助學生學好數(shù)學，順利通過高考。誠實地說，接手時，前兩年已有幾位優(yōu)秀教師在學生心中樹立了良好的形象。而現(xiàn)在，首先要贏得學生的接受，作為一名年輕的教師。經過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡拿我和之前的老師進行比較，這其實是學生的正常反應，另一方面，這是對我的一種挑戰(zhàn)。雖然結果尚不可知，但這種挑戰(zhàn)讓我在教學水平等各方面得到了提升。我希望盡快讓學生接納我，因為離高考的時間不多了。

我用幾節(jié)課時間給同學們講解一些人際交往、數(shù)學史、數(shù)學游戲及數(shù)學的重要性，以此逐步拉近與同學之間的距離。課后，我還逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間緊張，有些問題我只能在后續(xù)課堂中逐漸調整。在一段時間的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在以下幾點問題：

1. 學生依賴于我講解，自己練習較少，不善于利用時間，獨立動手能力差，對稍微改動的題型常常無從下手。問及原因，他們普遍回答不會，缺乏思路，思路一旦中斷就不愿意繼續(xù)嘗試。平時做題較少，很多題型未曾接觸，導致思維水平未能提升，遇到題目時很困難。

2. 基礎知識掌握不牢固，一些需要記憶的公式未能記住，該理解的概念也未能深入理解，尤其是立體幾何和復合函數(shù)的求導法則等，導致解題時無法快速找到公式，還得去翻書。

3. 上課時聽課效果不佳。很多同學反映，課堂上我講的內容大部分能夠理解，但一到自己做題時卻無法應用。事實上，這部分同學只是理解了某一道題的表面，而未能體會其核心思想和方法，沒有實現(xiàn)舉一反三的能力，思維水平沒有提升，課后又缺乏鞏固，講過的題型仍然不會做。

4. 極少數(shù)學生較懶散，未能養(yǎng)成良好的學習習慣。對于一些問題，他們明白思路卻不愿意動手，數(shù)學課桌上欠缺草稿紙，導致每次考試都犯眼高手低的錯誤，無法取得高分。

“學然后知不足，教然后知困”。通過教學，我愈發(fā)體會到教學相長的意義。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，爭取成為一名合格的人民教師。

數(shù)學教師教學總結 第11篇

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。在這一學期的教學過程中，我認真學習新課程標準及相關教學改革精神，并根據學期初制定的教學計劃，積極開展探索和實踐，取得了一定的收獲，但同時也暴露出許多不足。為了在今后的教學工作中進一步提升效果、揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：

一、更新教學觀念，關注每位學生的數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學教育應服務于所有學生，學生應成為課堂教學的主體，這是當前教學改革的重要理念。作為教師，我要相信每一位學生，他們都是獨特的個體，都值得被尊重和信任，并且都有發(fā)展的需要。在教學中，我努力改善自己的課堂語言，靈活運用多樣化的教學方法，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言，盡量多使用積極的激勵性語言。

二、創(chuàng)新教學手段，促進學生自主學習

現(xiàn)代教育理念強調，知識的獲取不僅是學習的目的，更在于理解科學的本質、鍛煉思維能力和掌握學習方法。我們要從單一的模仿和記憶轉變?yōu)閯邮謱嵺`，自主探索和合作交流，成為學生學習數(shù)學的重要模式。

1、營造情境，激發(fā)學習的興趣。

“學習的最大動力是對學習內容的熱情。”興趣越濃，求知欲越強，參與意識越高。在引導學生學習新知識時，我常結合學生的生活經驗，抓住學生的心理特點，創(chuàng)建情境問題，以激發(fā)他們的求知興趣。

2、注重操作實踐，引導學生自主探究。

有位教育家曾說過：“人的智慧源于手指尖。”有效的實踐和操作蘊含著學生的天真和創(chuàng)造力，因此在教學中我會注重動手操作，鼓勵學生自制學習工具、操作教具。通過多感官的協(xié)同作用，積極參與學習，從而培養(yǎng)學生的空間想象能力。例如，在圓的認識、周長和面積的計算中，我引導學生進行自我操作，制作圓片，利用繩子圍繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化為直線，通過剪拼圓形近似長方形等方式，化抽象為具體，促進學生思維的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了他們的轉換思維能力。在教學中，我會精心設計過程，加強操作和實踐活動，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實際，引導學生體會數(shù)學與生活的關系。

讓學生理解數(shù)學是生活的延伸，數(shù)學源于生活并服務于生活，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的應用能力和實踐能力。

三、優(yōu)化教學過程，提高教學質量

本學期的教學內容主要包括分數(shù)、百分數(shù)的除法計算及應用題和圓的相關知識，其中分數(shù)的四則運算及應用題是教學的重點。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自學能力，特別是在口算方面，由于班上大部分同學的基礎較為薄弱，口算速度緩慢，因此我堅持在每節(jié)課前安排3分鐘進行口算訓練。經過一個學期的努力，學生們的口算能力有了明顯提高，但仍待加強。在期末復習考試中，全班80%的同學達到了要求。在四則計算方面，通過課堂講解算理和平時的練習，全班同學的計算能力有了顯著提升，期末考試的平均錯誤率在13%左右。

四、重視小組合作，做好個體輔導

在教學中，我始終堅持面向全體學生，因材施教，關注每位學生的發(fā)展，設定明確的教學目標和方法，根據學生的不同情況進行作業(yè)分層，讓后進生能夠“躍一下夠得著”，同時又能讓優(yōu)秀學生得到充足的挑戰(zhàn)。每節(jié)課后我重視設計一些開放性練習，讓中優(yōu)等生積極參與，激發(fā)他們的學習熱情，以滿足他們的求知愿望，促進思維發(fā)展。對于后進生，我采用優(yōu)差小組搭配的方法，班級內還開展“最佳小老師”和“進步之星”評比活動，每月進行評比并給予適當獎勵，以激勵大家互相學習，形成共同進步的動力。

在班主任和全班同學的密切配合下，本學期的教學工作取得了一定成果，但也存在很多不足，例如課堂開放題的設計、學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)揚長避短，努力攀登教學的新高峰。

數(shù)學教師教學總結 第12篇

作為一名數(shù)學教師，始終以成為一位優(yōu)秀的教育工作者為目標。在這一學期中，我負責3年級（2）班的數(shù)學教學工作。通過認真分析學生的實際情況，我努力采用有效的教學策略，激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)良好的學習習慣，取得了一定的成效。在教學環(huán)節(jié)中，我認真?zhèn)湔n，上課時保持活躍，及時批改和講評作業(yè)，同時積極進行課后輔導，確保學生能夠充分理解學習內容。在業(yè)余時間，我不斷提升自身的專業(yè)水平，豐富自己的知識體系，以期形成一個較為完整的知識結構。時光荏苒，學期即將結束，我在辛勤付出中收獲了歡喜。為更好地迎接下一學期的工作，現(xiàn)將本學期的教學情況總結如下：

一、以課堂教學為中心

1、備課。學期之初，我深入研究了《數(shù)學課程標準》、教學大綱和相關教材，確保了解學期內每一教學內容的要點。在教學過程中，我注重單元備課，清晰地掌握每一知識點在單元和整個教材中的位置以及其相互關系，思考學生在學習中可能遇到的難題與解決方案。在備課的注重體現(xiàn)教師的引導角色，激勵學生主動學習，確保作業(yè)練習設計合理。

2、上課。

(1) 創(chuàng)設情境，激發(fā)思維。我注重創(chuàng)造多元化的課堂情境，鼓勵學生積極思考，實踐動手、動口、動腦的學習方式。對學生的回答采取多元化的評價方法，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，使學生樂于參與發(fā)言。針對教學中的重難點，我精選學生的探究結果進行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識并提升能力。根據學生的不同練習水平，提供多樣化的習題，鞏固知識、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學生們對數(shù)學課充滿熱情，積極參與學習，向更好地掌握數(shù)學知識邁出了堅實的一步。

(2) 形成知識網絡。我通常在每節(jié)課后進行知識整理，確保形成知識串聯(lián)；每一個單元結束后進行復習，形成知識鏈的結構。經過一個學期的學習，學生經歷了知識由“薄”到“厚”再到“薄”的過程，既構建了知識網絡，又掌握了學習方法，這有助于知識的遷移，為他們的創(chuàng)新和實踐提供了可能性。

3、作業(yè)。作業(yè)設計做到精講多練，具有針對性。我及時批改作業(yè)，認真分析每道錯題，將學生在作業(yè)中遇到的問題進行分類進行深入的評講，針對具體情況調整教學方法，確保教學的精準性。

二、教育教學方面

本年度我一直負責3年級（2）班的數(shù)學教學工作。在此過程中，我嚴格要求自己，勤于研習，不斷提升自己的專業(yè)能力，探索教育教學的規(guī)律，并改進教學方法。

1、尊重學生。尊重是以學生為中心的關鍵。在教學中深刻體會到，必須尊重學生的思考能力、表達權利和探究精神，才能夠放手讓學生去探索和思考。

2、分層合作。學生的思維水平不同，思考效率也不相同，往往會影響他們的學習積極性。在課堂上實行分層分組合作是必要的。根據學生的不同情況設定相應的任務，使得層次相同、能力相似的學生能在同一組內進行深入思考，從而實現(xiàn)有效的合作與探究。

3、規(guī)范作業(yè)。科學合理的作業(yè)設計能夠有助于學生對新知識的系統(tǒng)理解和鞏固，通過規(guī)范化的作業(yè)，我?guī)椭鷮W生理清思路，形成良好的學習習慣，這是新課程標準的重要觀點。

4、制定幫教方案。對待個別學習困難的學生，我致力于進行細致的輔導，定期檢查作業(yè)，找出其薄弱環(huán)節(jié)并及時補救。我常常利用課余時間開展個別輔導，并有針對性地制定幫教計劃。在課堂上多提問、多互動，及時反饋，從而提升他們的文化知識基礎。我還鼓勵學生開展互幫互學的小組活動，在相互合作中形成良好的學習氛圍。

三、遵守紀律方面

我認真遵守學校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，遇事主動請假。在工作中，我尊重領導，團結同事，能妥善處理與同事之間的關系。平時，我注重節(jié)儉，盡職盡責，真誠待人，熱愛學生，維護良好的人際關系，始終以人民教師的標準來要求自己，不斷提升自身的綜合素質和能力。盡管目前的考試模式較為傳統(tǒng)，但我在教學中注重學生綜合能力的培養(yǎng)，將知識傳授與智力和能力發(fā)展結合起來，讓學生各方面素質得到全面發(fā)展。在教學過程中我不斷反思與創(chuàng)新，力求讓每位學生都能獲得最佳的發(fā)展。付出總會有回報，教學工作充滿挑戰(zhàn)與樂趣。我將繼續(xù)秉持“勤學、善思、實干”的原則，努力將課程改革推向更高的水平。

數(shù)學教師教學總結 第13篇

　一、取得的成績和經驗：

1、充分利用各種教具和學習工具，使學生能夠在實際操作中掌握知識。通過生動的多媒體展示，把抽象的數(shù)學概念轉變?yōu)橹庇^的圖像，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。

2、在數(shù)學課堂上，我注重知識的趣味性，用數(shù)學的魅力吸引和感染學生；培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，鼓勵他們獨立思考、勇于面對挑戰(zhàn)。我在教學中靈活多樣的課堂形式，使學生在數(shù)學學習中感受到新鮮感與樂趣，從而增加了他們的自信心和意志力，形成了良好的學習習慣。

3、我努力挖掘數(shù)學中的美，數(shù)學本身蘊含著無窮的魅力。反對那些認為數(shù)學缺乏藝術性、枯燥無味的看法。在教學過程中，我充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學語言的邏輯美，和數(shù)學知識的和諧美，鼓勵學生探索數(shù)學規(guī)律，收獲了良好效果。

4、通過數(shù)學游戲來激發(fā)學生的興趣，孩子們天生喜歡游戲，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在這一過程中，學生們不僅樂在其中，還展現(xiàn)出動腦筋的潛力。

5、將課本知識與現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)學生的思維能力。當學生掌握基礎知識后，我將他們的生活經驗與所學知識相聯(lián)系，提高了他們的學習興趣，發(fā)展了推理能力，使學生能夠立足現(xiàn)實，面向未來，從而實現(xiàn)素質教育。

　二、存在的不足之處：

1、部分學生對學習的目標尚不明確，方法也不恰當，表現(xiàn)為上課時聽講不認真和家庭作業(yè)完成情況不佳，甚至有些學生基礎較差，反映問題緩慢。

2、在教學中對學生知識面的拓展重視不足，僅僅局限于教材內容，教學方法相對死板，未能靈活應變，更缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3、教師在現(xiàn)代教育技術的運用上能力尚待提高，需要進一步學習和加強。

4、在課堂上，有時會出現(xiàn)一些小問題，比如個別學困生無法當堂掌握所學內容，還需要課后的輔導。

5、教師的教育觀念亟待更新，需學習更多現(xiàn)代教育理念并將其融入日常教學實踐，進一步明確自身的教育行為。

　三、今后努力的方向：

1、針對班級內學困生的普遍情況，我將加強課堂提問和課后輔導，做好常規(guī)管理，使學生清晰學習的目標和意義，幫助他們更好地投入到學習當中。

2、增強口算教學，因口算在生活中有廣泛應用，學生掌握口算為筆算學習打下基礎。我將在教材中安排口算教學在筆算之前進行。

3、結合教學進行德育滲透，注意培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

4、加強對學科教學的研究，深入學習教育理論并及時應用于實際教學，注意總結經驗，提升自己的教學能力。

5、利用先進的教育技術手段，提升學生學習數(shù)學的興趣，幫助他們更形象地理解抽象的數(shù)學知識，從而提高數(shù)學能力。

數(shù)學教師教學總結 第14篇

經過近幾個月的培訓學習，我接觸了眾多教育專家的前沿理念，借鑒了許多優(yōu)秀數(shù)學教師的教學經驗，并與班級內的同事進行了深入的交流。收獲頗豐的我亦意識到自己在教學底蘊上的不足。由此可見，這次在線研修的時機恰到好處，學習內容深刻，培訓效果將會產生深遠的影響。

作為一名數(shù)學教師，我深刻感受到學習的重要性。在今后的教學過程中，我將緊緊圍繞本職工作，強化理論學習，更新教育教學觀念，積極踐行新課程改革，努力為自己的專業(yè)發(fā)展鋪好道路。在線研修即將結束，回顧這段學習經歷，我感受到許多，讓我談談如何更好地成為一名數(shù)學教師的幾點想法：

　一、做一個充滿愛心的教師。

在專家的研討中，提到最多的便是愛的教育。心懷大愛，不僅能讓教師成為好教師，更能讓他成為受人尊敬的名師。正如有人所說：“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)，我們培養(yǎng)著未來的領導者、醫(yī)生、工程師和科學家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻罡凶院馈！?/p>

盡管我們的身邊有些許性格各異的學生，但如果我們能夠對每一位學生傾注愛心，給予每一個孩子應有的關懷，就能在生活中創(chuàng)造許多奇跡，助力他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾說：教師這一職業(yè)因給予無知以啟發(fā)，賦予冷漠以責任，推動人類文明的進步而著名。在歷史的長河中，無論是偉人還是普通人，都曾沐浴過教師的恩澤。所以，成為一個充滿愛心的教師，是履行教書育人職責，展現(xiàn)人生價值的必經之路。充滿愛心，使得教師的心靈更加純凈美好，營造出和諧的社會氣息，傳遞文明的力量。

　二、成為一個學習型教師。

這次培訓讓我意識到自身更新與優(yōu)化的重要性，樹立了我終身學習的理念。經過培訓，我發(fā)現(xiàn)過去的知識是多么有限。例如，洛陽師范學院數(shù)學教育系的張之正教授在講座中提到的數(shù)學文化，以及數(shù)學史上的幾次重大危機和那些為數(shù)學發(fā)展貢獻的數(shù)學家，大部分人我卻耳生未聞，真令人汗顏。

成為一名學習型教師是實現(xiàn)自我價值、成就教育事業(yè)的必需條件。《教育者誓詞》中提到：“把一生奉獻于教育事業(yè)，時刻保持對責任的關注，縱使艱辛，也要堅持不懈。”專家們也提到“就業(yè)須敬業(yè)，敬業(yè)有事業(yè)。”

教育家與教書匠的區(qū)別在于，教育家追求卓越與創(chuàng)新。有人說，教師的價值不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。不重復自己，不斷探索與創(chuàng)新，這樣的教師才能與時俱進，即使未必能成就教育家，但也能擁有充實而詩意的教育生活。

我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”然而通過此次培訓，我意識到教師不應僅僅是一桶水，而應是一條源源不斷的溪流。只有樹立終身學習的思想，才能跟上時代的發(fā)展和知識的進步，勝任復雜而富有創(chuàng)造性的教學工作。正如詩句所言：“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己，才能把所掌握的知識如涌泉般源源不斷地傳遞給學生，而不再僅僅是一桶枯竭的水源。

　三、做一個幸福的教師。

亞里士多德曾言：幸福是生命的意義和目的，是人類生存的終極目標。人與動物的表情雖然相似，但人卻常常活得比動物更為艱難，缺乏幸福感。因為人常年承受著巨大的壓力，壓力如同一座大山，令許多人處于亞健康狀態(tài)，合理調節(jié)便能向健康發(fā)展，調節(jié)不當則會出現(xiàn)問題。

在這里分享專家的一句名言，也同樣送給自己和大家的希望：希望每位教師都能走出自我，擁有樂觀向上的性格。

“你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心。”

培訓只是一個開始，是一個嶄新的起點，面對這次培訓所帶來的啟發(fā)，我將努力讓它成為涓涓細流。國培讓我充滿活力，點燃智慧，也讓我深刻意識到自身肩負的責任。在學習期間，我每天都積極尋求與具有教育教學經驗的專家溝通，聽取多方意見與建議，漸漸發(fā)現(xiàn)自己真的收獲良多！他山之石，可以攻玉，我定會將所學知識運用于實踐，讓這次培訓的成果在數(shù)學教學事業(yè)中綻放光彩。