小學數學教學質量提升計劃旨在通過創新教學方式，提高數學課堂的教學質量和效果。計劃的指導思想是基于課堂實際情況，關注教師的專業成長及學生的全面發展。目標包括更新教育理念、制定詳盡的教學計劃、加強基礎知識的教學和個性化輔導，以及了解每位學生的需求。教學措施涉及挖掘學生潛能、促進優秀生與學困生的共同進步，設計適合不同層次學生的練習，營造良好的學習氛圍，鼓勵學生主動參與，激發學習興趣。活動安排涵蓋學期初的反思與計劃制定，期中和期末的評估與總結。通過這些措施，計劃旨在提升學生的數學能力和問題解決能力，為未來的學習打下堅實基礎。

小學數學教學質量提升計劃 第1篇

　一、指導思想

立足于課堂實際，促進教學方式的創新，重點提升課堂教學質量與效果，以教師專業成長為工作重心。深入剖析自身在教學中存在的問題，針對性地提出解決方案，努力提升教育教學質量。切實提高小學數學學科的教學效果，推動師生共同成長。

　二、目標方向

1.更新教育理念，緊跟教育改革的步伐。

2.認真制定學期初的教學計劃，詳盡備課及課堂教學，既關注優秀學生的培養，也注重中差生的提升。務必及時且準確地批改作業，及時解決普遍性的問題，對個別學生進行細致的輔導。

3.加強基礎知識的教學，各科教師需深入研究新課程標準與教材，遵循知識傳授的規律，幫助學生穩步積累，靈活運用所學知識。

4.用心去了解每位學生，真正走近孩子的內心世界。

5.實施有效的教學措施，提高課堂教學質量。

　三、具體措施

1.根據每個學生的特點，挖掘和發展其潛能。重視優秀學生與學困生的培養，促使優秀學生在課堂上形成質疑、否定、獨立思考及創新的學習習慣；幫助學困生養成良好的學習習慣，積極參與課堂學習，克服自卑心理，鼓勵他們主動參與學習活動。

2.在設計課堂練習和家庭作業時，應充分考慮學生的實際情況，為不同層次的學生定制相應的練習內容，實現個性化發展。

3.制定針對班級學困生的提升計劃，定期與優秀及學困生溝通，組建“一對一”互助小組，營造濃厚的學習氛圍。

4.努力提升學生的課堂參與感，掌控課堂氛圍，保持學生的注意力。

5.創造民主和諧的課堂氛圍，讓孩子們能夠快樂學習。通過真誠和公平的教學態度獲得學生的信任，讓他們真正成為學習的主導，激發學生的學習興趣，營造平等交流和共同探討的環境，與學生建立良好的師生關系，理解他們的情感，贏得他們的信任，使“被動學習”轉變為“主動學習”。

　四、活動安排

九月：

1.檢查暑假作業，分析試卷，對上學期教學進行反思。

2.制定提升教學質量的計劃。

3.進行課程過關考核，邀請經驗豐富的教師進行指導，并及時開展教學反思。

十月：

1.積極參與數學學科的課堂教學比拼活動。

2.多聽本年級組有經驗教師的示范課，吸收優秀的教學經驗。

十一月份：

1.進行期中考試的試卷分析和深入反思。

2.舉行教學研討會，撰寫心得體會或教學反思。

十二月份：

1.制定復習計劃，準備期末考試。

2.總結教學質量提升的成果。

小學數學教學質量提升計劃 第2篇

　一、學情分析：

五年級學生已經邁向高年級，他們的思維方式逐漸由具體形象思維向抽象思維轉變，對周圍事物的認知能力也有了顯著提升。學生能運用歸納和概括的方法來認識事物及解決問題，具備了初步的數學知識基礎，為學習本冊教材奠定了良好基礎。通過四年的學習，大部分學生已基本掌握小學階段的學習方法，學習常規良好，對數學學習表現出濃厚的興趣，掌握的知識相對扎實，并且初步能夠將所學知識應用于實際生活中解決簡單問題。然而，由于學生的心理特征和思維發展程度（包括本校及轉入的學生）的不同，我在教學中需要兼顧全體學生的學習需求，同時注重因材施教。

　二、教材分析：

（一）數與代數

1、第一單元。“小數除法”

本單元涵蓋小數除法、積商近似值、循環小數及小數四則混合運算等內容。通過具體情境引導學生探索小數除法的計算方法，初步體驗轉化的數學思想。培養學生估算意識，了解在某些情況下只需要求出積商的近似值。學生還將初步了解循環小數，并能運用小數四則運算解決日常生活中的基本問題。

2、第三單元“倍數與因數”

在學生已有的整數基礎上，本單元主要內容包括認識自然數、倍數及因數的概念，理解2、3、5的倍數特征，以及質數與合數的概念。這些知識的學習為后續公倍數、公因數、分數的約分與通分奠定了基礎。通過本單元的學習，學生將參與探索數的特征活動，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數和因數，理解奇數與偶數，發展初步的合情推理能力，在實際問題解決中能進行信息的歸納與類比。

3、第五單元“分數”

在本單元學習開始之前，學生已初步理解分數的意義，并能進行簡單的同分母分數加減法，能夠用分數表示實際情況。本單元將進一步鞏固學生對分數的理解，學習關于分數的再認識、與除法的關系、真分數與假分數的判斷、公約數與公倍數的計算等。這一知識體系為學生今后學習分數的四則運算和解決實際問題提供了堅實的基礎。學習過程中，學生將進一步運用分數描述圖形或生活現象，進行分數的大小比較，并能找出自然數的公因數及公倍數。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

通過實例讓學生感知平移和軸對稱現象，能夠在方格紙上繪制簡單圖形平移后的樣子，并通過觀察體會軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元主要學習平面圖形面積的比較方法，以及平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元涉及組合圖形的面積計算，學生將在第二單元的基礎上進一步鞏固所學知識，提高綜合能力。

（三）統計與概率

第七單元“可能性”

本單元主要學習用分數表示可能性的大小，鼓勵學生在日常生活中設計與應用相關的方案，進一步理解數學與生活的密切聯系。

　三、教學目標與要求

1、通過觀察、分析和歸納等過程，培養學生的數感，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力，體驗數學問題的探索性和挑戰性。

2、通過操作和推理等活動，發展學生的空間觀念，體會多種方法比較面積的大小，理解“化整為零”的策略，從而提升解決實際問題的能力。

3、在各種活動中體驗事件發生的可能性，并利用所學知識解決生活中的問題。

4、提升學生的信息收集、處理和分析問題的能力，增強數學應用意識，體驗數學與生活的緊密關系。

5、通過數學活動了解問題解決策略，發展歸納與概括能力。

6、在合作學習中提高與他人交流的能力，獲取解決問題的方法。

　四、主要教學措施：

1、以學生的生活經驗為起點，引導他們感知數學在日常生活中的普遍性。

2、通過直觀演示和實踐操作，增強學生的參與感，營造成功體驗的氛圍，結合現代教育資源提升課堂教學的效果。

3、激發學生對數學的興趣，培養自主學習的習慣與意識，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識，鼓勵他們反思學習過程，尋找更具挑戰性的問題與算法。

5、遵循學生認知發展規律，選擇合適的教學策略，鼓勵小組合作學習，增強交流合作意識。

6、特別關注后進生的學習情況，通過提問與個別輔導增強他們的學習信心，促進整體教學質量的提升。

小學數學教學質量提升計劃 第3篇

　一、學情分析

本班學生的學習情況整體較為理想，學習熱情高漲。全班的學業成績在全區名列前茅，絕大多數學生具備較強的獨立思考能力，基礎知識掌握較快。

不足之處：部分學生在書寫時格式不規范，面對稍具挑戰性的題目時，缺乏主動思考的意識。

　二、教材分析

1、教學內容

本冊教材內容包括：分數的乘、除法，混合運算及應用題，圓的概念，和百分數的相關知識。

2、教材的結構體系和編排意圖

在前冊知識的基礎上，重點講解分數的混合運算，旨在提升學生運用分數進行復雜運算的能力。引導學生認識圓形及軸對稱的概念，進一步增強他們的空間想象能力。引入百分數的概念及實際應用，配合所學數學知識，切實提升學生的抽象思維能力，培養良好的思維品質，提高解決簡單分數應用題的能力，從而綜合運用所學知識應對實際問題。

3、教材特點

（1）對分數的乘、除法內容進行適度調整，優化其編排方式。

（2）降低分數四則運算的難度，去除復雜的小數運算。

（3）改良分數應用題的設計與編排。

（4）引入圓和軸對稱圖形的概念，促進學生的空間思維發展。

（5）適當加強百分數的實際應用。

（6）增強實踐活動的比重，培養學生運用數學知識解決日常問題的能力。

4、應注意的問題：

注重學生學習能力的培養，增加實踐活動，以提升學生運用數學知識解決實際問題的意識與能力。

　三、學習目標

1、理解分數的乘、除法的意義，掌握分數的混合運算。

2、理解比的含義及性質，能夠計算比值并進行化簡。

3、認識圓形及軸對稱圖形，掌握圓周長和面積公式，并會畫圓。

4、理解百分數及其應用，提升抽象思維能力，培養思維品質，提高解答較為簡單的分數應用題的靈活性，能夠自如選擇算術方法或方程法解決問題。

　四、教學策略

1、認真準備課堂教學，確保授課內容清晰。

2、在教學中鼓勵學生進行小組合作實踐。

3、及時糾正學習過程中出現的錯誤。

4、提供有針對性的課后練習，鞏固學習成果。

小學數學教學質量提升計劃 第4篇

　一、學生情況

四年級共有18名學生，其中男生11人，女生7人。同學們在學習和日常行為習慣方面逐漸形成了規范，但由于家庭背景的不同，家長的文化水平和道德素養各異，導致部分學生的學習習慣和行為表現仍需改進。大多數學生在課堂上表現出認真和專注，但缺乏主動參與的意識和習慣，一部分學生上課時紀律松散，喜歡隨意交談，作業完成不及時，常常拖延。

在本學期的數學教學中，將針對這些特點，努力讓課程內容更加豐富多彩、形式多樣且富有吸引力；同時培養學生對數學的興趣，讓他們能夠主動參與到學習中，從而增強學生學習數學的信心和毅力，養成良好的學習習慣。

　二、教材

本冊教材包含以下幾個方面的內容：除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步概念、方位與方向、面積、年、月、日、簡單的數據處理和平均數、以及數學應用問題等。

除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積的計算以及簡單的數據和平均數是本冊教材的重點內容。

在數與計算方面，本冊教材安排了除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數和小數的初步認識，這些乘除法計算是小學生必須掌握的基礎知識和技能，為后續學習打下堅實基礎。

從本冊開始引入小數的初步概念，內容較為簡單，學生在日常生活中常會接觸到與小數相關的知識和問題，此部分知識的學習可以擴大學生用數學解決實際問題的能力，提高其解決問題的技巧；同時使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步培養數感，并為后續系統學習小數及其運算鋪平道路。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了方位與方向和面積兩個單元，這是本冊的另兩個重點教學內容，旨在增強學生的空間意識。通過這些學習，讓學生初步形成辨別方向的能力，以及表達和交流物體方位的技能。通過實際的課堂活動，讓學生體驗探究學習的樂趣，理解統一面積單位的必要性，掌握長方形和正方形的面積計算公式，從而進一步提升空間意識。

在計量知識方面，本冊教材擴展了計量的范圍，除了對面積單位的認識外，還包括了對較大時間單位年、月、日及24小時計時法的介紹。這些內容的教學能夠進一步提升學生的空間和時間意識，并通過實際操作與具體體驗，培養學生對面積和時間的估計能力。

在統計知識方面，本冊教材使學生初步接觸簡單的數據處理和平均數。教材呈現了兩種不同形式的條形統計圖，學生運用已有知識學習閱讀這兩種統計圖，初步學會數據的基本處理；通過對平均數的理解與計算方法的學習，學生將體會到統計在日常生活中的重要性。

在用數學解決問題方面，教材安排了一個專門的單元，教授學生如何運用所學的乘除法解答生活中的簡單問題；同時安排了“數學廣角”教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式學習集合和等量代換的思想，并能夠應用這些思想解決簡單的問題，培養學生的觀察力和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣，感受數學之美。

為增強學生的實際應用能力，本冊教學根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，通過小組合作探究或實際背景活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

　三、課標對本冊教材的教學要求工作計劃

1、能進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，具備相應的乘除法估算和驗算能力。

2、能進行整十、整百、整千數的口算，整十數與整百數相乘，兩位數與整十數乘法（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，能夠讀、寫小數，初步認識小數的大小，并計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠根據給定的方向辨認其余方向，并用這些詞匯描述物體方位；能看懂簡單的路線圖，并描述行走路線。

5、理解面積的概念，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，認識并理解面積單位（如平方厘米、平方分米等），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并能夠應用公式正確計算特定圖形的面積。

小學數學教學質量提升計劃 第5篇

一、班級學生情況分析

五年級2班現有學生64人。就新課程的實施來看，班級人數適中，自一年級至今都是由我一手帶大的，因此對每位學生的學習情況有較為全面的了解。大多數學生在數學學習中表現出較高的積極性，能結合自身的知識和經歷進行學習，抽象思維有了一定的提升。學生的基礎知識掌握得較為扎實，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上，大部分學生能夠積極參與學習，展示出觀察、分析、自學、表達、操作以及合作等基本能力。在小組合作中，學生之間能夠相互交流，但自主探討的能力尚需提升。部分學生的基礎知識薄弱，上課時注意力不集中，獨立完成學習任務的能力較低，需要教師的督促與輔導。還有一部分認真但解決問題的能力較弱，能夠掌握基礎知識，但稍微復雜的題目就感到困惑。本學期的重點依然是關注學習上有困難的學生，通過創設愉快的教學情境來激發他們的學習動機，從而達到最佳的學習效果。

二、教材分析：

這一冊教材包括：數的認識，分數的應用，圖形的特征，百分比，統計圖和數學實踐等模塊。其中，分數的應用和圖形特征是本冊的重點內容。

在數與代數方面，教材涵蓋了分數和百分比的應用。分數的運算教學是在前期學習整數和小數的基礎上進行，旨在培養學生的分數運算能力以及實際應用的能力。學生應能解決與百分比有關的基本實際問題，這是他們應掌握的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材專門安排了幾何圖形和具體的空間問題。通過豐富的實踐活動，讓學生經歷初步數學化過程，理解并運用數對表示位置；初步掌握研究幾何圖形的基本方法，進一步發展空間想象能力。

在統計方面，教材引入了簡單的統計圖表，讓學生認識到統計在生活和問題解決中的重要性，幫助他們逐步建立統計觀念。

在解決問題的能力方面，引導學生體會解決問題方法的多樣性及運用假設解決問題的有效性，感受到數學的魅力，進一步提高學生的綜合解決問題的能力。

教材中還包括了幾項數學綜合應用的實踐活動，幫助學生感受到探索的樂趣與數學的實際應用，培養他們的數學應用意識及實踐能力。

三、教學目標：

（一）知識與能力方面：

1、理解分數及其運算的意義，掌握分數的加減乘除法，并能熟練運用，進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義及特性，能求出簡單的比值，并解決相關的實際問題。

4、掌握圓的基本特征，學會用圓規作圖，理解圓周率，探索并掌握圓的周長和面積的公式，能夠準確計算圓的周長與面積。

（二）過程與方法方面：

5、了解圓的對稱性，進一步認識對稱圖形；能利用平移和旋轉設計簡單的圖案。

6、在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標概念。

7、使學生理解百分數的意義，并能夠進行基本的百分數計算，解決相關的實際問題。

8、認識統計圖表，能夠根據需求選擇合適的形式表示數據。

（三）情感態度與價值觀方面：

9、經歷問題的發現、提出與解決過程，體會數學在日常生活中的實用性，初步培養綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

10、體會解決問題方法的多樣性及假設法的有效性，感受數學的吸引力，培養發現生活中的數學意識，提高觀察與推理能力。

11、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣與信心。

12、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學準備的教具與學具：

前幾冊教材中已介紹了一系列教具和學具，其中一些可以繼續使用，如小棒、方塊、量角器、三角板、直尺和計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種實用的教具和學具供參考。

1、準備圓形紙板，用于演示分數計算及認識圓形的教具。可用硬紙板制作大小一致的圓形多個。教師用的教具可稍大，學生操作的學具則可稍小。

2、教師使用圓規在黑板上畫圓，學生也需準備個人使用的圓規。

3、教學圓的面積計算時可用紙板制作演示教具，學生可根據教材附錄中的圖形進行剪貼，作為操作學具。

4、方格作圖紙可以用于位置的學習，教材附錄中提供了一些10×10的方格紙，學生可剪下使用。

5、教師可根據教學內容設計其他適用的教具與學具，例如教學位置時使用簡易路線圖來教學；教學百分比時，搜集一些標有百分比的商品標簽作為教具或學具等。

五、教學措施：

1、營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

2、鼓勵多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，強調從不同角度解決相同問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。

5、引導學生預習教材，提出知識重點，并探討理解途徑和疑問。鼓勵查閱資料尋找解決方案。

6、教師應作為課堂的引導者，鼓勵學生自主管理學習，倡導探究式和體驗式學習方法，培養動手能力與創造性思維。

7、通過小組討論的方式，讓學生互相交流意見，激發思維，找到問題的解決方案，享受學習的樂趣。

8、培養學生的數學興趣和自信心，力求每位學生的能力得到提升。

9、充分發揮學生的主體作用，讓學生愛上學習，掌握有效的學習方法。

10、結合實際教學與實踐活動，因材施教，設計符合學生認知規律的教學內容。

小學數學教學質量提升計劃 第6篇

　一、教材分析

本單元是在學生掌握基礎計算能力的基礎上設計的。本單元的主要內容包括：使用加法和減法進行兩步計算以解決真實問題，并學習小括號的使用；通過乘法與加法（或減法）結合進行兩步計算解決問題。本單元教材的編排有以下幾個顯著特點。

1. 通過生活實例發現數學問題并進行解決。

從學生熟悉的商場場景入手，引導學生通過觀察來識別生活中的數學問題，使學生體驗從實際問題到數學抽象的過程，感受數學知識的實用性。培養學生從數學的角度進行觀察、分析和解決實際問題的能力，從而激勵他們積極探索，獲得成功的學習體驗。

2. 例題呈現形式富有開放性。

主題圖以“商場”為背景，提供了多種活動情境，鼓勵學生從不同的視角提出各類問題。圖中還包含了其他信息，為進一步學習打下基礎。

每個例題的情境或是主題圖的某一部分，或是其中某一過程的發展，使學生在相對完整的環境中學習不同的內容，體驗知識之間的關聯，提高學習的興趣。

第三，對于每個例題中的問題，教材提供了多種解法。讓學生體會到，不僅僅是單純的計算題會有不同的解法，實際問題也可以用多種方式進行解答。學生可以根據自己的理解選擇最適合的方法。

　二、教學目標

1. 結合現實生活情境，讓學生初步理解數學問題的核心概念，學會用兩步計算的方法解決問題，并認識到小括號的重要性。

2. 培養學生細致觀察和獨立思考的良好習慣，初步提升學生在日常生活中發現、提出和解決問題的能力。

　三、教學建議

1. 培養學生的應用意識，提升解決問題的能力。

在數學教學中創造與生活緊密相關的情境，啟發學生從真實環境中發現問題、提出問題和解決問題顯得尤為重要。教學時應充分利用教材資源，通過師生共同探討的方式，引導學生積極思考，使他們參與到利用數學知識解決問題的整個過程中，有效提升學生解決實際問題的能力。

2. 密切聯系學生的生活實際，體驗數學在日常生活中的應用。

教材中的情境設計與學生的生活息息相關，讓學生在具體情境中體會數學知識的實用價值。教師可以充分利用教材資源，同時根據當地實際情況，為學生創造輕松愉悅的學習氛圍，使他們在生動的表述中收集數學信息，尋找數學問題，從而從感性認識升華到理性認識。

3. 培養學生多角度觀察和解決問題的能力。

教材創造了開放性的思維空間，解決問題時應著眼于讓學生自主理解數學信息、尋找解題思路。教師需要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，并對學生合理的闡述給予積極鼓勵，激發他們的求知欲望，逐步增強學生學習數學的內在動力。

　四、教時分配

本單元建議使用4課時進行教學。

小學數學教學質量提升計劃 第7篇

根據本學期學校的教學研究計劃及相關工作安排，我校將重點聚焦于“小學數學教學質量提升”計劃，以確保有效教學的實施及相關成果的整理與評估。為保障本學期教學計劃的順利開展和高質量的任務完成，特制定我校20xx年上學期的小學數學教學計劃。

　一、總體目標：

1、繼續以“提升小學數學教學質量”為核心研究重點，引導教師從傳統的教學模式向以學生為中心的有效教學轉變，提升課堂教學的質量，促進教師的專業成長。

2、廣泛收集和整理教師自主開發的數學教學資源，進一步豐富學校的數學教學資源網站及教師個人博客，為師生提供一個良好的交流與學習平臺。

3、積極組織參與“學生學習效果評價案例”的征集與評選活動，推動教師之間的交流與借鑒。

4、開展相關資料的收集與成果整理，做好今年5月份的課題結題準備工作。

　二、主要工作

1、開學初召開一次全體教師會議，學習學校的教學計劃，明確各項工作的日程安排和責任分工，確保責任落實到位。

2、繼續推進“小學數學教學質量提升”的研究，要求所有數學教師積極使用開發的教學資源來輔助課堂教學，提高教學效果。

3、完善我校“數學教學資源網站”的建設，將所有開發的資源上傳，為全校教師提供便捷服務；同時鼓勵實驗骨干教師不斷更新和充實個人博客。

4、組織參加20xx年3月25日至28日在浙江省衢州市舉行的全國小學數學課程與教學研討會，圍繞“理解學生、理解教材、理解課堂”的主題進行交流。

5、認真整理課題結題資料，撰寫相關成果，確保資料的完整性和準確性。

本課題自20xx年啟動以來，經過三年的研究，本學期將對研究成果進行整理、記錄和推廣，以期在學校及社會上獲得認可，展現其實際使用價值和社會意義。每位參與研究的教師須承擔相應的資料收集和整理工作。我們將整理以下資料：

課題的基礎資料、過程資料、成果資料及相關輔助資料，以真實、有效的方式反映課題研究的過程、思路及成果。

課題結題及成果鑒定需提交給總課題組的紙質材料：

（1）主件材料裝訂成一本（A4紙5號字雙面打印），包括彩色封面、目錄，內容包括：

① 課題結題研究報告；

② 結題鑒定申請書（公章蓋章）；

③ 公開發表的相關研究論文復印件（反映研究最高水平的論文、典型案例或調研報告3至4篇）；

④ 課題論文發表與獲獎情況的匯總表，20xx年課題研究重大事項記錄；

⑤ 課題研究方案；

⑥ 開題論證書或專家論證意見材料；

⑦ 六個學期的課題計劃和總結；

⑧ 中期檢查評估報告；

⑨ 學校數學資源網站及教師個人博客的情況報告（附相關教師的姓名、網名、博客地址等信息）；

⑩ 課題研究成果公報（約xx字）。

（2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實際情況，包括：

① 三年來我校自主開發的數學教學資源包DVD光盤；

② 校本教材和其他著作；

③ 學生的優秀作品集；

④ 特色作業案例集、實踐活動案例集及有效教學優秀案例集；

⑤ 其他展示我校課題獨特特色的成果證明資料。

所有結題資料須在5月30日之前整理完畢并提交給總課題組。

6. 在課題結題資料整理完成后，計劃于5月26日至28日召開一次“課題結題與成果匯報研討會”。

會議內容包括：有效教學優秀課觀摩展示、課題研究經驗分享、結題報告展示、課題資料展覽及專家點評等。會議形式為全校開放，屆時可能邀請區教研員、市教研員及其他專家參加。

7、參與總課題組組織的“學生學習效果評價案例”征集與評選活動，范圍涵蓋六年級下學期的各個版本教學內容。我校計劃在5月30日之前遞交3至5篇評價案例，詳見樣例。

8、期末時將組織課題組召開總結會議，評選優秀實驗人員并給予表彰與獎勵。

小學數學教學質量提升計劃 第8篇

一、教學目標

1、知識與技能方面

(1)讓學生能夠將已有的知識與經驗結合，經歷從實際問題中提煉出數量關系的過程，探索算法及運算規律，從而掌握相應的計算技巧和運算順序，并發現及初步理解一些基本的運算規律；認識自然數的基本特征以及用字母代表數的意義和使用方法。

(2)引導學生探索常見平面圖形的特性及其簡單變換，能夠識別三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱性與空間位置關系的基本變換；理解容量的概念以及常用的計量單位。

(3)通過具體問題幫助學生初步理解折線統計圖，掌握使用折線統計圖展示數據的方法，能夠根據統計圖中的數據變化進行簡單分析和交流；能夠根據數據的特征和實際需求選擇合適的統計圖。

2、數學思考方面

在探索計算方法和運算規律的過程中，鼓勵學生進行類比、猜測、歸納和驗證等活動，培養合理推理的能力；通過學習自然數的特征和用字母表示數，加深對觀察、比較、分析和綜合的理解，提升抽象思維能力和符號意識；在探索平面圖形特性及進行簡單變換的過程中，發展形象思維和空間觀念；在收集整理數據及描述分析結果過程中，增強統計意識。

3、解決問題方面

(1)學生能夠在實際情境中識別并提出簡單數學問題，并運用所學的測量、估算、作圖、計算及統計等數學知識和方法解決問題，進一步增強應用意識。

(2)在解決問題時，能夠合理使用計算器進行計算，初步掌握用圖形表達和整理信息的策略，以探索有效的解決方案。

(3)通過測量液體的量、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案以及利用調查統計方法解決實際問題，增強合作意識，并能夠對解決問題的過程提供必要的解釋與說明。

(4)在解決問題的過程中積累多樣化的解決策略，逐步提高對解決過程的反思能力和意識。

4、情感態度方面

在探索和發現數學知識與規律的過程中，增進成功體驗，激發對數學事實及其內在聯系的好奇心，建立學習數學的信心；進一步感受數學與生活之間的緊密聯系，體會數學的價值和作用。

二、補差措施：

1、培養學生分析、比較和綜合的能力。

2、養成良好的學習習慣，重視習慣性自我檢驗。

3、認真開展補差工作，增強學生的數感，提高算法的多樣性。

4、盡力營造濃厚的問題情境，激發學生的生活經驗與數學知識連接。

5、加強家校合作，爭取家長的關注與支持。

三、研究專題及實施步驟

結合學生的年齡特點及本冊教材的重、難點開展專題課題研究，提高課堂教學的有效性。

1、深入研究教材，認真備課，改善教學方式，以教師引導與學生為主體相結合。

2、關注學生知識的形成與探究過程中的經驗與方法積累，讓學生初步學會自主學習，采用多樣的形式如討論、搶答等，培養學生在日常情境中發現數學問題并利用所學知識解決問題的能力。

3、持續關注學生良好學習習慣的培養，重視提升學生分析和解決問題的能力；在學習中培養學生認真負責的態度及細心計算、驗算的好習慣。

小學數學教學質量提升計劃 第9篇

　一、教材分析

本單元圍繞小學數學教學質量的提升，主要分為基礎知識的掌握、數感的培養和解題能力的提升三個部分，涵蓋了以下內容：基礎知識的理解與運用、通過實踐活動提升數感、解決實際問題的能力。

基礎知識的掌握是學生學習數學的基石，良好的數感和解決問題的能力則會進一步促進學生對數學的理解與應用。本單元的重點是讓學生在理解基礎上，能夠靈活運用已學知識，加深對數學概念的理解。難點在于如何將抽象的數學知識與實際問題相結合，使學生能夠自信地解決問題。

1. “基礎知識的理解與運用”部分，分為兩個層次：第一，通過生活中的具體例子讓學生理解基本的數學概念。第二，在理解的基礎上，通過聯系新舊知識，幫助學生建立數學知識的網絡。

2. 教材編排遵循由易到難的原則，尤其在數感的培養部分，先從簡單的數數開始，然后逐步引入更復雜的數的運算和應用，確保學生在逐步深入的過程中掌握關鍵點。

3. 本單元的實際問題解決部分強調運用已學知識進行實踐，鼓勵學生通過發現和解決問題來提高自己的數學能力。

　二、教學目標

1. 讓學生在真實情境中感知數學概念，理解并能運用基本的數學知識。會讀、寫數學題，了解題目的結構。

2. 培養學生的數感，使他們能夠熟練地運用所學知識解決問題，增強對數字的理解和應用能力。

3. 使學生初步掌握將數學知識與生活實際結合的能力，能夠獨立分析和解決一些簡單的實際問題。

4. 結合教學活動，激發學生對數學學習的興趣，培養他們主動探索和獨立思考的能力。

　三、教學建議

1. 鼓勵學生積極參與數學活動，幫助他們在實踐中構建對數學概念的理解。

由于數學概念常顯得抽象，教學時需要通過豐富的實踐活動，使學生能夠真實體驗和感受數學知識。

2. 創設情境，使學生能夠在具體情境中理解數學原理。通過生動的例子和游戲，幫助學生更好地理解數學的應用。

3. 設計合理的練習，幫助學生達到“靈活運用已學知識解決問題”的目標。練習內容要根據學生的實際情況進行調整，以提高他們的學習興趣和主動性。

4. 關注問題解決的情境創設。在教學過程中，利用教材中的實例或學生身邊的案例，提高他們發現問題的能力，鼓勵學生自主探究解決方案。

　四、教時分配

本單元可安排14課時進行教學。

小學數學教學質量提升計劃 第10篇

　一、年級學生情況分析

本年級共有學生320人，大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，理解能力較強，學習態度認真積極。然而，也有部分學生缺乏自律，不能按時完成作業，在學習數學上遇到了一定的困難。在上學期的期末考試中，有約30人未能及格。在新學期中，除了要端正學生的學習態度外，還需加強對他們數學學習能力的培養，以期提高整體成績。

　二、對教材的重點、難點及關鍵的理解：

第一單元：百分數

重點：理解百分數的定義，認識“成數”和“折扣”的概念，能夠正確讀寫百分數；掌握百分數與分數、小數之間的轉換方法，能較熟練地進行互換；在理解百分數意義的基礎上，能夠正確解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

難點：理解“成數”和“折扣”的概念；解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

關鍵：能正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

第二單元：分數乘法

重點：掌握分數乘法的計算規則，能夠熟練地進行計算。

難點：能夠解決“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題。

關鍵：能解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題。

第三單元：分數除法

重點：使學生能夠用方程或算術方法解答關于已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。

難點：能夠正確化簡比和求比值，理解比與分數、除法的關系，能夠解決按比例分配的應用題。

關鍵：能解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題。

第四單元：分數的四則混合運算與應用題

重點：使學生能夠進行分數的四則混合運算。

難點：使學生學會解答兩步運算的分數應用題，提高運用算術方法和方程解決應用題的能力，并將所學知識運用于一些簡單的實際問題中。

關鍵：能夠進行分數的四則混合運算以及解答兩步運算的分數應用題。

第五單元：圓

重點：使學生理解并掌握計算圓的周長和面積的公式。

難點：能夠正確計算圓的周長和面積。

關鍵：能準確計算圓的周長和面積。

第五單元：

重點：使學生能夠熟練進行小數、分數和百分數的相互轉換。

難點：使學生在理解題意、分析數量關系的基礎上，能夠正確解答百分數應用題。

關鍵：能夠正確解答百分數應用題。

　三、教學目標要求

1、使學生理解百分數的意義，熟練進行相關百分數計算，能夠解決一些簡單的實際問題。

2、使學生理解分數乘法和除法的意義，掌握其計算規則，能夠熟練計算分數乘法和除法（簡單的要能口算）。

3、使學生能夠進行分數的四則混合運算。

4、使學生理解比的意義和性質，會求比值并化簡比。

5、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，并通過介紹圓周率的歷史，培養學生的愛國主義情感。

6、使學生初步理解軸對稱的概念，初步認識軸對稱圖形。

7、教學中引導學生解決較簡單的兩步計算的分數應用題，能夠運用所學知識解決一些基本的實際問題，根據應用題的具體情況靈活選擇算術解法和方程解法。

　四、教學措施：

（一）認知領域方面

1、深入學習《新課標》和教材，明確本冊教材的各項要求，努力迎合課改的趨勢，確保知識準確、全面傳授給學生。

2、教學中給予學生自主學習的時間與空間，充分發揮學生的主動性，盡量提出具有挑戰性和吸引力的問題，鼓勵學生探究，幫助他們發現和解決各種疑惑，同時也展現學生的才能和創新。

3、面向全體學生、認真批改作業，發現錯誤并及時糾正，特別關注后進生，努力激發學生對數學學習的興趣，提高課堂教學質量，確保學困生得到幫助，優生率不斷提高。

4、面對教材，不急于查看《教參》和《教案》，而應進行獨立思考，以此來更好地理解教材，同時培養學生的創新意識。在處理教材時，準確把握學生的認知發展階段，合理安排導學活動的重點和難點，充分考慮學生的需求與潛力，給予個別輔導。

5、加強口算訓練，提高正確率與計算速度，增強解答應用題的能力；提升學生的幾何觀念，良好銜接學習直線與曲線圖形的知識。

6、認真研究自主練習題，合理使用練習材料，讓學生自讀、自悟、自做，讓練習真正落到實處，避免走過場。

（二）情感領域方面

1、注意培養學生各方面的良好習慣，充分利用實物、圖形、圖片及現有的電教設備，努力激發學生對數學學習的興趣，提高課堂教學質量，認真做好教學的各個環節。

2、尊重學生的個性差異，滿足不同程度學生對數學學習的需求，避免一刀切，努力實現每個學生的進步，特別關注后進生，多給予關心和幫助，鼓勵他們積極向上。

3、加強學生的素質教育，積極發展學生的特長，通過定期的訓練和不定期的練習，提高學生的綜合素質。

4、與班主任密切配合，與家長保持溝通，認真做好學生的思想教育工作，不斷鞏固良好的師生關系，推動學校、家庭、社會的緊密聯系，優化育人環境，營造良好的班級氛圍。

（三）動作技能領域方面

1、教師應運用直觀的教學手段，讓學生容易掌握知識的重難點，激勵學生積極參與，通過各種活動增強其動手能力。

2、結合學生日常生活，注重實際應用數學知識的能力培養，讓學生在數學學習中獲得實際的收獲。

3、在教學中引導學生多動手、多思考，以學生為主體，教師為主導，采取啟發式教學與技能訓練結合的方式。

注：由于本學期的時間較長，完成本冊教材的教學任務后，預計剩余時間為兩到三周。為了充分利用這段時間，同時為第十二冊的總復習提供充足的準備，我們決定將第十二冊的第一單元“圓柱和圓錐”提前安排在本學期授課。

小學數學教學質量提升計劃 第11篇

　一、學生情況分析

在三（2）班中，有學生x人。經過一年的新教材學習，學生們對新課程的特點已經初步適應，能夠較好地完成學習任務。班級內的學習習慣較為良好，本學期的教學重點仍然放在培養學生良好的聽課習慣和提升數學思維能力。關注學生的思想動態，積極引導學生，促使他們逐步建立對數學的熱愛。

　二、教學目標

1.數與代數

第一單元“加與減”。在此單元的學習中，學生通過加減法的練習，能夠準確地用豎式計算100以內的連加、連減及加減混合運算。在計算過程中，初步培養認真、細心、耐心核對的良好學習習慣。

第二單元“購物”。通過模擬購物情境，學生進一步體會數學與生活的緊密聯系。在實際情景中，認識元、角、分，并學會如何實際應用這些知識。

第三單元“數一數與乘法”。在本單元學習中，學生通過“數一數”等活動，體驗從具體情境中抽象出乘法算式的過程，理解乘法的意義，發掘生活中可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的關聯。

第五單元“2-5的乘法口訣”與第八單元“6-9的乘法口訣”。在這兩個單元中，學生經歷乘法口訣的學習與運用，培養有條理思考問題的能力和初步推理的能力，能夠運用口訣進行乘法計算，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”和第九單元“除法”。通過大量“分一分”的實踐，學生經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的含義，發現生活中可以用除法解決的實際問題，感受到除法與生活的密切聯系，并學會使用乘法口訣來求商，理解乘法和除法的相互關系。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在此單元的學習中，學生將經歷觀察和體驗的過程，在各種活動中積累圖形運動的經驗；通過欣賞與設計，感受到圖形的美和設計的樂趣，從觀察中初步發展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生認識厘米和米，了解到統一測量單位的重要性。通過實踐測量，學生能夠運用所學知識準確測量日常物體的長度。

3.綜合與實踐

本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘秘密’”兩個實踐活動。通過這些實踐活動，學生充分感受到數學的無處不在，進一步激發了他們學習數學的熱情。

　三、教學重難點

教學重點：

1.從具體情境中抽象出乘法算式的過程，理解乘法的意義，并能夠發現和提出可以用乘法解決的問題，初步認識乘法與生活的交互關系。

2.學生經歷2-5和6-9乘法口訣的學習過程，培養有條理的思考習慣和初步推理能力，能夠正確應用口訣進行乘法計算并解決實際問題。

3.通過豐富的“分一分”活動，學生能夠從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的意義，發現生活中解決問題的方法，體驗除法的實際應用，運用乘法口訣求解商，并理解乘法與除法的互相關系。

教學難點：

理解乘法和除法的意義，并能夠融會貫通地解決實際問題。

　四、教學措施

1.激發學生學習數學的欲望，創造情境以提高學習興趣。讓學生在生動的活動中學習數學，重視動手操作與抽象思維的結合，體驗乘除法的意義，發展學生的數學觀念和符號感。從學生的生活經驗出發，通過操作活動來增強空間感知。

2.鼓勵學生獨立思考與合作交流，幫助他們積累參與數學活動的實戰經驗。

3.培養學生初步的應用意識和問題解決能力，鼓勵他們提出和探討問題。

4.在課程整理與復習中，注重培養學生的回顧與反思能力。

5.重視對學生數學學習過程的評價，尤其是在他們發現并解決問題能力方面的評價。

6.強調學生對基礎知識和基本技能的理解與把握，鼓勵多樣化的解法。

　五、課時安排

1.加與減：7課時

2.購物：3課時

3.數一數與乘法：5課時

4.圖形的變化：2課時

5.2-5的乘法口訣：8課時

6.整理與復習：2課時

7.測量：6課時

8.分一分與除法：12課時

9.6-9的乘法口訣：4課時

10.數學好玩：2課時

11.除法：5課時

12.總復習：4課時

小學數學教學質量提升計劃 第12篇

　一、學生基本情況分析：

本班共有學生100人，其中表現優異的學生約有5名，整體上，學生活潑好動，對學習充滿好奇，男生較為調皮，女生則顯得沉穩些。在課堂上，發言的學生普遍集中在少數幾位，部分學生在學習方面的自覺性不足，學習習慣亟待進一步改善。本學期，我們將嘗試多樣化的教學手段，努力激發學生的學習積極性，提高他們的學習興趣，養成良好的學習習慣。

　二、教材分析：

1、教材內容：

本冊教材涉及的主要內容包括：億以內數的讀法和寫法、億以內的加法與減法、乘法和除法的基本知識、分數的初步認識，以及長方形和正方形的相關知識。

前三個單元是本冊的重點，幫助學生掌握億以內數的讀寫及整四則運算的基本口算與筆算，為后續學習整數的更高層次知識和小數打下堅實的基礎。

在量的計量方面，重點學習面積的概念及其單位，了解長方形和正方形的面積，掌握土地面積的單位及簡單測量方法。

本冊教材共分為五個單元：

第一單元主要講解億以內數的讀法和寫法，學生在學習萬以內數的讀寫時已經掌握了“個”、“百”、“千”等計數單位，并能正確讀寫“萬”以內的數。本單元教材在此基礎上擴展至“億”的范圍，使學生掌握億以內數的讀寫，為后續的加法、減法以及乘法、除法練習打下基礎。大數目的讀寫對學生而言較為復雜，因此先從個級擴展至萬級，強調四位數為一組的數位特點，幫助學生有效地讀寫億以內的數。

第二單元聚焦億以內的加法和減法，教材內容包括口算、估算、使用計算器進行四則運算，以及加減法的相互關系和簡便算法。這一單元的學習是在學生掌握萬以內加減法和多位數讀寫的基礎上進行的，尤其強調整百整十數之間的加減法，易于在日常生活中應用。加減法的相互關系幫助學生理解加減法的本質，并能利用這些關系進行驗證，提高計算的準確性，同時能夠列出含有未知數X的方程以解決加減法應用題。

第三單元探討乘法和除法的基本知識，內容分為三節，涵蓋乘法、除法的口算、估算及兩者之間的關系。估算部分涉及到兩位數的乘法和除法。在講解乘法和除法之間的關系時，教材向學生提供概括性知識，并引導他們使用未知數X解答相關的應用題，從而幫助學生掌握解決此類問題的多種方法，為今后學習方程解應用題奠定基礎。

第四單元是分數的初步認識，內容基于學生已經掌握的整數知識，開始引入分數的概念。分數的引入是數的概念的一次擴展，無論是在意義、讀寫方法還是計算方法上，分數與整數有顯著的區別。初學分數時，學生常常會感到困惑，因此本單元通過圖形和具體實例幫助學生理解簡單分數的含義，建立初步的分數概念，為后續學習分數和小數打下基礎。

第五單元涉及長方形和正方形的面積，教材首先通過觀察物體的表面大小來引導學生理解面積的概念，隨后介紹常用的面積單位，教學中包括長方形和正方形面積的計算、單位間換算以及實際測量，使學生能夠將所學知識運用到實際問題中。

2、編排意圖：

本冊教材基于原義務教育教材進行修改，編寫時吸收了原教材中的優良做法，例如四則運算各部分間的關系、億以內數的認識、口算和簡便算法的強化、分數的初步理解等。根據大綱的修改建議，增加了對電子計算器的認識和大數目計算的實踐，進一步強調估算技巧，力求教材結構符合教育學、心理學原理和兒童年齡特征，以促進學習的遷移，培養學生的創新意識，同時讓學生在實踐中體驗數學與生活的緊密聯系，教科書內容間的聯系也力求合理。

3、教學方法與學習方法：

教學方法：教師將采用講解、討論、展示、引導及互動等多樣化的方法。

學習方法：學生將采取自學、合作學習、動手實踐、觀察、思考、歸納等方式。

4、教學重點與難點：

本冊的重點包括億以內數的讀寫、億以內的加減法、乘法與除法的基本知識。學生在掌握這些內容時，需要具備良好的整數四則運算基礎，便于今后學習更復雜的數學知識。

難點主要體現在面積的概念和面積單位的理解上。

　三、教學目標：

1、使學生認識計算單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數讀寫億以內的數，運用四舍五入法進行近似數的表達。

2、使學生能進行整萬數的加減法和整百數的乘除法口算。

3、讓學生學會多位數乘除法的估算，掌握簡便算法以提升計算效率。

4、使學生初步理解四則運算中各部分之間的關系，并能根據這些關系求解未知數，解決簡單的應用題。

5、使學生認識面積和面積單位，學會計算長方形和正方形的面積，了解單位換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，并進行基礎土地面積計算，掌握簡單測量技能。

6、結合相關內容，進一步培養學生的自我檢驗習慣，進行愛國主義教育和唯物辯證法的初步啟蒙。

7、通過實踐活動，培養學生運用數學解決實際問題的能力。

　四、教學措施：

1、教師要認真學習新課程改革精神，圍繞新課改要求，把握教材內容，認真備課并批改作業，知曉學生的基礎情況，從而因材施教，幫助學習困難的學生實現轉化。

2、不斷提升自身專業素養，確保理論與實踐相結合，利用直觀教學手段，如教具、圖表和投影儀等，幫助學生更好地理解數學概念。

3、在夯實基礎教學的注重智力發展，激發學生學習數學的興趣，充分發揮他們的潛力，提升數學能力。

4、加大“自主、綜合、拓展、創新”實驗與研究，鼓勵學生在自主學習中成長，以適應社會的發展及全球化的進程。

5、關注“三姿”教育，培養學生的綜合素質，幫助他們養成良好的品質和學習習慣。以上為教學基本計劃，可根據學生的實際情況進行靈活調整。

小學數學教學質量提升計劃 第13篇

　一、教學內容：

本冊教材涵蓋的內容主要包括：基礎數學運算與應用題，整數的四則運算，單位的使用，小數的概念和性質，小數的加減法，幾何圖形的基本認識，如三角形、平行四邊形和梯形。

　二、教材分析：

教材內容的重要性不言而喻，尤其是在第一、二、四、五單元上更為突出。

混合運算與應用題是本冊的核心內容。這一部分將深入探討如何正確應用三步式題的混合運算順序，進一步識別小括號的使用，以及學習解答較為復雜的三步應用題，幫助學生理解和掌握復雜的數量關系，增強解決實際問題的能力，同時培養學生檢驗其解答的能力與習慣。

第二單元關于整數及其四則運算，是在前三年半所學內容的基礎上進行的回顧與提升，通過擴展整數的認知范圍至千億位，概括十進制計數法，從而明確整數四則運算的意義及其運算規律，為小數和分數的學習奠定良好基礎。

在量的計量部分，依托以往所學內容，對計量單位進行系統整理，既鞏固學生的知識，也為將單名數和復名數轉換為小數形式做準備。

第四、五單元則系統性地教授小數的概念、性質以及小數的加減法。

幾何知識方面的內容，基于已有基礎，深化對直線、線段、角、三角形及平行四邊形的理解，同時認識射線、垂線、平行線和梯形，并教授一些基本圖形的繪制方法，促進學生的空間思維能力發展。

　三、教學要求：

1. 使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，能夠正確讀寫多位數，尤其是有復數級別的多位數。

2. 使學生理解整數四則運算的含義，掌握加法、減法、乘法與除法之間的關系。

3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，能夠利用這些定律進行簡便運算；進一步提升整數口算和筆算的熟練程度。

4. 使學生理解小數的概念與性質，并能夠熟練進行小數的加減法，包括筆算和簡單的口算。

5. 使學生初步掌握簡單數據整理的方法，并了解簡單統計圖表；初步理解平均數的定義，并能計算簡單的平均數。

6. 使學生進一步掌握四則混合運算的順序，能夠熟練計算一般的三步式題，正確使用小括號，解答一些簡單的三步文字題。

7. 使學生能夠解答數量關系較為復雜的兩步計算的應用題，并掌握解答一些簡單三步計算應用題的技能；初步學習檢驗解答的方法。

8. 結合相關內容，進一步培養學生的自我檢驗習慣，強化愛國主義、社會主義教育，啟蒙唯物辯證法的觀點教育。

　四、教學措施：

1. 加強思想和學習目標的教育，促使學生端正學習態度。

2. 以學生為中心，倡導啟發式教學，重視實踐教學，激發學生的學習熱情。

3. 重視課堂教學的改革，采用多樣化方法激勵學生的積極性，要求課堂作業及時完成并進行反饋。

4. 針對后進生開展個別輔導，實施“課內補課”的策略，組織互助學習。

5. 培養學生的分析、比較與綜合能力。

6. 培養學生的抽象思維與概括能力。

7. 培養學生遷移和類推的能力。

8. 培養學生靈活的思維能力。

小學數學教學質量提升計劃 第14篇

　一、班級情況分析

在四年級的班級中，男生普遍表現活潑好動，自我管理與自律能力仍待提高，但他們的思維較為活躍。相比之下，女生的抽象思維能力有些欠缺，導致在掌握數學概念、思想和方法時遇到困難。

在備課時需要特別關注男生與女生的具體情況，有針對性地進行教學。還要兼顧全體學生的需求，幫助他們扎實掌握基礎知識，學習有效的方法，并養成良好的學習習慣，尤其是思維能力、創新意識和實踐能力的培養。大部分學生能夠從已有的知識和經驗中出發，獲取新知識。抽象思維能力也有所提升，基本知識掌握較為牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材涵蓋小數的概念及其加減法、圖形的認識、小數乘法、物體觀察、小數除法、游戲的公正性以及方程的認識等內容。

（一）“數與代數”

1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，進一步擴展對小數的理解，將小數與分數初步連接，深入認識小數的含義。結合實際情境，學習小數的加減法及混合運算，并運用這些知識解決生活中的實際問題，從而感受小數與生活的緊密聯系。

2、第三單元“小數乘法”。通過具體情境，引導學生理解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握計算方法，并運用其解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元涉及小數除法、積商近似值、循環小數及小數四則混合運算等內容。通過情境教學，引導學生探索小數除法的計算方法，初步體驗轉化的數學思想，并了解在生活中有時只需求得積商的近似值，培養其估算意識。

4、第七單元“認識方程”。通過生活實例，讓學生初步了解如何用字母表示數；利用直觀教具，逐步掌握方程概念；通過游戲活動，初步理解等式性質，并能運用等式性質解簡單方程。

（二）“空間與圖形”

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，回顧學生所學的圖形知識；通過三角形分類，了解不同類型三角形的特征；通過實操，探索三角形三個內角之和為180度的性質以及任意兩邊之和大于第三邊的關系，進一步認知平行四邊形，了解梯形的特征；能夠運用所學圖形設計一些簡單圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學生能夠辨認從不同高度和遠近拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察，體會同一物體在不同位置呈現出的不同畫面；能夠識別從不同角度拍攝的圖片及其順序。

（三）“統計與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲讓學生初步體驗等可能性和游戲規則的公正性，能夠設計簡單且公平的游戲規則。

（四）“綜合應用”

本冊教材每一單元的教學內容中，配有現實性、趣味性強的應用題和實踐活動。安排了“數圖形中的學問”、“激發奧運”和“圖形中的規律”三個專題活動，鼓勵學生綜合運用所學知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。

1、教學目的與要求

（1）理解小數的含義，能夠比較小數大小，進行小數加減法運算。

（2）認識三角形類型，明白三角形內角和及邊的關系。

（3）掌握小數乘法運算方法，能夠進行簡單的實際問題求解。

（4）掌握小數除法運算方法，解決實際問題。

（5）學習一些基本的統計方法。

（6）理解方程，能夠解簡單方程并運用方程解決實際問題。

2、教學重難點

（1）掌握小數加減法計算方法。

（2）推導三角形內角和。

（3）掌握小數乘法的計算方法和應用。

（4）掌握小數除法的計算方法和應用。

（5）解方程以及運用方程解決實際問題。

　三、本學期教學措施

1、增強學習目的感，充分發掘學生的潛力，促進學生的主體性。

2、提升學生的動手實踐能力，培養空間觀念。

3、加強個別輔導，提升學困生的成績。

4、創造豐富的學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難，發揮個性特長。

5、加強數學與現實生活的結合，讓學生在生活中應用數學，深入理解和體驗數學。

6、對學困生給予特別關注和關懷，適當降低作業要求。

7、進一步培養學生的合作意識和能力。

8、強化思想教育，提高學習目的感，促使學生端正學習態度。

9、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學習熱情。

10、重視課堂教學改革，采用多種方式調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，及時反饋。

11、做好對后進生的輔導，實施“課內補課”，鼓勵互幫互學。

12、培養學生的分析、比較和綜合能力。

13、培養學生的抽象思維和概括能力。

14、增強學生的遷移和類推能力。

15、提高學生的思維靈活性。

小學數學教學質量提升計劃 第15篇

　一、指導思想

在新的學期里，我將以新課程理念為指導，結合教研組的工作計劃及教導處的安排，重點圍繞課堂教學與教學科研，深入探索培養學生創新思維與實踐能力的路徑，貫穿于教育教學的全過程。注重培養學生的自主學習能力，推動合作學習，全面提升學生的綜合素養。

　二、基本情況分析

1、教材分析

本冊教材共設有九個單元及兩個實踐與綜合應用內容。在數與代數領域，有五個單元：四則運算的混合應用、多位數的認知、多位數的加減法、三位數乘以兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法；空間與圖形則涉及角的概念、相交與平行的關系；統計與概率的部分安排了一個可能性內容；實踐與綜合運用涵蓋節約糧食的主題及其深遠影響。從教材結構來看，數與代數領域占據了較大的比重，因而成為本學期的教學重點。在教學中，應注重激發學生對數學的興趣和信心，引導他們在學習過程中感受到數學的魅力，以及探索數學規律和解決實際問題的能力。

2、學生分析

班級共有學生名，本學期我將首次擔任該班的數學教學，從前任教師處獲悉，大多數學生自覺性較高，能夠積極參與課堂學習。但仍有部分學生自控力不強，雖然單元知識能夠掌握，但綜合能力缺乏，對概念理論的理解淺顯，知識運用的靈活性有待提高。個別學生學習態度不安定，數學計算能力不足，解決應用題的能力需要進一步提升。一些學生尚未養成良好的學習習慣，上課時坐不安分，不按時完成作業，做題不認真，易出現錯誤。本學期我將重點關注學習上有困難的學生，創設輕松愉快的課堂氛圍，激勵他們的學習動機，使他們進入最佳學習狀態。

3、教師分析

作為一名小學數學教師，我具備一定的數學專業知識，對待教學工作始終認真負責。對于本班學生的具體情況，我將盡快進行深入了解，并根據每位學生的特點采取相應的教學策略。對于本冊教材，我已經教授兩年，積累了一定的教學經驗，相信在師生的共同努力下，我們班將能在本學期取得良好的學業成績。

　三、教學重點難點

1、教學重點：

根據本冊教材內容，結合教學參考書，我將把三位數乘以兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法作為重點內容進行深入教學。

2、教學難點：

三位數除以兩位數的除法為本冊教材的教學難點。

　四、目標任務

1、全面經歷多位數的認識、整數加減法、三位數乘以兩位數、三位數除以兩位數的學習過程，以及四則混合運算、角的概念、垂直和平行的關系和統計知識的構建。

2、掌握多位數的讀寫，能夠用“萬”或“億”表示大數，學會運用四舍五入法簡化數字，進行多位數大小的比較。聯系生活實際，增強億以內及億以上的數字感受，理解數字編碼的意義，并在老師的指導下進行簡單的編碼練習。

3、熟練使用計算器進行多位數的加減法，理解加減法之間的關系，掌握加法的交換律和結合律，并能靈活運用。

4、探索與實踐三位數乘以兩位數的估算與筆算方法，掌握三位數除以兩位數的筆算技巧，能夠準確完成相關運算。

5、掌握不含括號及只含小括號的兩步四則混合運算的計算規則，能夠進行簡單的運算。

6、理解線段、直線及各種角（包括銳角、直角、鈍角、平角和周角）的含義，能夠繪制線段、直線、射線、角和相關線條。

7、初步了解事件發生的可能性，能夠用“可能”、“一定”和“不可能”等詞匯描述事件的概率。

8、探索乘除法計算的規律，掌握除法商的不變性，培養學生的探索精神和初步探究能力。

9、運用整數的加減法、乘除法及四則混合運算解決實際問題，提升學生的數學應用意識與問題解決能力。

10、在學習中培養抽象思維、推理能力與空間意識，提升計算能力。

11、認識多位數、四則計算、角及統計在實際生活中的應用，體會數學的實際價值。

12、在學習過程中獲得積極的成功體驗，感受數學學習的樂趣。

　五、教學方法與措施

1、加強基礎知識的教學，確保學生能扎實掌握。通過實物、教具和實例，引導學生深入理解概念、性質和公式的含義，避免死記硬背。

2、緊密結合學生的生活背景，從已有的經驗知識出發，創設有助于自主學習與合作交流的愉悅環境，激發學生學習的興趣。

3、設計富有趣味的數學活動，鼓勵學生積極參與，動手動腦，共同探索數學的奧秘。

4、根據學生的實際情況進行有針對性的教學，注意到學生之間的差異，因材施教。

5、鼓勵多種算法的使用，關注學生的個人學習體驗，尊重他們的獨立思考，培養良好的學習習慣。

6、重視學生的實踐活動，多給予學生時間與空間，引導他們積極參與，體驗生活中的數學。

7、課堂訓練形式多樣化，鼓勵一題多解，從不同的角度思考問題，讓學生有足夠的時間進行創造性學習。

8、創造性使用教材，充分發揮學生的主動性，將教學重點放在學生的學習上，而不是單純的教材內容。

小學數學教學質量提升計劃 第16篇

根據學生的基本情況及數學教材要求，制定出小學數學教學質量提升計劃。詳細計劃如下：

　一、本冊教學內容：

根據課程標準要求，本冊教材教學內容涵蓋“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“實踐與綜合應用”四個基本方面。

　二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）通過現實問題抽象出數與數量關系的過程，理解較大的數，并掌握必要的計算技能，探索并發現簡單的規律。

①能夠準確口算幾十數和幾百數除以幾十數（商為一位數），以及簡單的兩位數除以兩位數和百以內的兩位數乘一位數。

②掌握兩位數除法的試商和調商方法，能夠正確筆算三位數除以兩位數。

③能判斷三位數除以兩位數的商的位數，估算商的最高位。

④初步理解四則混合運算的順序，能夠正確計算兩步混合運算，清晰表達運算步驟。

⑤初步理解加法與乘法的交換律和結合律，并能運用運算律進行簡便計算。

⑥能認、讀、寫億以內的數，理解大數的意義，了解十進制計數法，能使用“萬”、“億”作為單位表示較大的數。認識近似數，會用“四舍五入”方法求得近似數，并進行簡單日常交流。

⑦初步認識物體個數之間的間隔規律，能夠用此規律解決簡單實際問題。

⑧理解計算器的使用，能夠進行大數的四則運算，探索一些有趣的數學規律。

⑨能將學到的運算應用于解決實際問題，進一步理解數量關系。

（2）經歷研究物體和平面圖形形狀、大小和位置關系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發展空間觀念。

①認識射線與直線，并能區分它們，理解兩點確定一條直線的概念，體會兩點間所有連線中線段的最短性，理解兩點間的距離。

②進一步認識角及其符號，了解量角器的使用，會用量角器測量和繪制特定度數的角，掌握三角尺上角度的度數，能夠繪制30°、45°、60°和90°的角。

③了解銳角、直角和鈍角的概念，認識平角和周角，理解它們之間的大小關系。

④知道平面中兩個直線的位置關系，包括相交和平行，感受垂直的特殊位置關系，能辨識圖形中的平行線和垂線，使用直尺和三角尺繪制它們，并了解點到直線的距離及其度量。

⑤通過從不同方位觀察相同尺寸的正方體組合，辨別形狀及其相對位置，理解觀察者與物體之間的相對位置關系。

（3）經歷數據收集、整理、描述與分析的過程，掌握數據處理技能，體會事件中等可能性及其大小，初步學習設計簡單的公平游戲。

①能夠依據實際情況進行數據的分段整理和統計，掌握數據處理的基本技能，并對統計結果進行簡單分析與判斷。

②進一步理解條形統計圖，認識圖表中的單位，并能根據條形統計圖的數據進行簡單分析或說明，完成條形統計圖的制作。

③體驗事件發生的可能性，理解等可能性含義，能夠識別簡單游戲規則的公平性，并能對不公平的規則進行修改，設計簡單的公平游戲。

2、數學思考方面。

（1）通過理解大數目的意義及其在表達與交流中的運用，發展數感。

（2）通過將具體情境中的數量關系、運算順序與運算律抽象出來，發展符號感。

（3）在學習幾何體與平面視圖的轉換過程中，體會直線間的位置關系，發展空間觀念。

（4）在數據統計和體驗可能性活動中，培養統計觀念，并對簡單游戲規則的公平性進行合理說明。

（5）通過建立數學概念、探索規律等活動，促進觀察、實驗、歸納與推理能力的發展，培養邏輯思維能力。

3、解決問題方面。

⑴能夠在教材提供的現實情境中識別數學內容，提出數學相關問題，并運用已有知識解決這些問題。

⑵通過兩步計算或綜合算式解決實際問題，逐漸養成先計算再回答的習慣。

⑶能夠在生活中尋找直線的應用實例，運用平行與垂直的知識解決相關問題。

⑷知道如何通過媒體獲取有用數據，能夠理解簡單統計表和條形統計圖，并與他人交流想法。

⑸能夠設計公平游戲規則，通過修改不公平的規則來實現游戲公平。

⑹主動與同學進行合作學習，逐步發展溝通思維及表達解決問題的能力。

⑺在老師的引導下，反思學習過程，形成解決問題的策略，認識其重要性。

4、情感與態度方面。

（1）在現實情境中理解數學內容，體驗數學與生活的聯系，培養對數學相關事物的好奇心。

（2）在學習過程中發展質疑與求知的意識，逐步形成積極參與討論及糾正錯誤的態度，學會客觀評估自己與他人。

（3）通過自己的努力掌握數學知識，增強對數學學習的自信心，培養克服困難的意志，體驗成功。

（4）通過教科書或其他途徑了解更多數學知識，拓展視野，感受數學對人類文明的重要性，進而激發學習數學的積極性。

小學數學教學質量提升計劃 第17篇

一、情感與態度

1、對周圍的數學現象抱有探索的熱情，積極參與教師組織的數學學習活動，對新知識充滿好奇。

2、在老師和同學的鼓勵下，能夠積極應對數學學習中的挑戰，體驗到解決問題的成就感，對自己所學知識的運用和結果有信心，堅信在學習過程中能夠不斷提升。

3、認識到數學與日常生活的緊密聯系，理解很多實際問題都可以通過數學方法來解決，并能夠用數學語言進行表達和交流。

4、通過觀察、操作、歸納等數學活動，感受到數學問題的探究性和挑戰性，體驗到數學思考過程的邏輯性和結論的嚴謹性。

5、對不明白的地方或不同的看法有提出疑問的意識，愿意與他人討論數學問題，并能及時發現并糾正錯誤。

二、教學目標

(一) 數與代數

1、第一單元“小數的認識與加減法”是在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，進一步認識小數，并初步將小數與分數相聯系，學習小數的大小比較和計算，運用小數的加減法解決日常生活中的實際問題。

2、第三單元“小數乘法”通過具體實例，使學生了解小數乘法的概念，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握相關計算技巧，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”涵蓋小數除法、近似值、循環小數等內容。通過生活中的實例，學生了解小數除法的意義，初步學習求得近似值的方法，培養估算的意識，并會用小數的四則運算解決實際問題。

4、第七單元“認識方程”通過生活案例，使學生初步理解用字母表示數字的意義，能根據簡單情境中的等量關系列出相應的方程，并通過游戲了解等式性質，能夠用等式性質解決簡單方程和實際問題。

(二) 空間與圖形

1、第二單元“認識圖形”使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形，通過動手操作，了解這些圖形的穩定性，掌握畫高的技巧，通過分類了解各類三角形的特點，以及三角形內角和的性質。

2、第四單元“觀察物體”通過實際觀察，學生體會到從不同角度看同一物體時，觀察到的形狀是不同的；能根據不同視角繪制出物體的正面、側面和頂視圖。

(三) 統計與概率

第六單元“游戲公平”通過游戲的形式，讓學生初步體驗等可能性和游戲規則的公平性，能夠設計簡單的游戲規則以實現游戲的公平性。

(四) 綜合應用

本冊教材在每個單元中，結合現實和趣味性的應用問題和實踐活動，不僅讓學生提升數學應用能力，還安排了三個專題活動：“數圖形中的學問”、“激情奧運”、“圖形中的規律”，幫助學生綜合運用所學知識解決實際問題。

小學數學教學質量提升計劃 第18篇

　一、班級情況分析：

1、整體來看，絕大部分學生具備良好的學習習慣，態度認真，能獨立完成作業，課堂參與度高。但他們在問題意識上有所欠缺，思維靈活性不足，創新能力需要進一步提升。

2、還有十多名學生學習接受能力相對較差，學習興趣不高，缺乏獨立思考和解決問題的能力，導致學習成績不理想。這部分學生的原因多樣，有的家庭對其關心和督促不足，有的則是由于不良的學習習慣影響了學習表現。在教學中應及時了解學生的學習動態，實施差異化教學。

　二、教學內容：

本冊教材主要內容涵蓋數與代數，具體包括簡易方程、因數與倍數、正負數、分數的意義及加減法、基礎的統籌方法；空間與圖形，包括平行四邊形、梯形的識別與面積計算，學習對稱、平移和旋轉。還涉及統計與概率，能夠識別拆線統計圖，能根據需求選擇合適的圖表進行數據表現，并實踐運用已學知識解決實際問題，初步掌握問題分析和研究的方法。

　三、教學目標：

1、數與代數目標

(1)結合實際情境，理解方程的意義和等式的屬性，能夠用方程表達簡單的數量關系，并用等式性質解決方程，運用方程解決實際問題。

(2)理解235的倍數特征，識別100以內的2、3、5的倍數，明晰奇數、偶數、質數和合數的概念，并掌握質因數分解方法。

(3)結合生活實際，理解正負數的含義，能夠利用正負數表示相反的量，使用溫度計進行正負數的比較。

(4)通過具體情境理解分數的意義及其與除法的關系，認識真分數和假分數，并能將假分數轉化為帶分數和整數，掌握分數的基本性質并運用其解決簡單問題。

(5)理解公因數、最大公因數、公倍數及最小公倍數的概念，能夠找出兩個數的公因數和最大公因數、最小公倍數，理解約分的過程，進行同分母分數的加減運算，并掌握小數與分數的互化。

(6)初步了解簡單的統籌方法。

2、空間與圖形目標

(1)通過觀察與操作，識別平行四邊形和梯形，運用方格紙和割補法探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能夠進行正確的面積計算，同時了解簡單組合圖形的面積計算方法。

(2)利用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據已知對稱圖形的部分繪制完整圖形，理解圖形的平移和旋轉，能夠在方格紙上將簡單圖形平移和旋轉90度，并欣賞生活中的對稱圖案。

3、統計與概率目標

(1)通過具體實例了解折線統計圖，明白其作用，能夠根據需要選擇折線圖或條形圖。

(2)結合實例，體會事件發生可能性及游戲規則的公平性，能夠評估簡單事件發生的可能性大小。

4、實踐與綜合運用

(1)運用所學知識積極解決問題。

(2)初步了解問題分析和研究的步驟與方法。

　四、采取的措施及實現的目標

1、在課堂中盡量為學生創造有趣的學習情境，時常提出問題，讓學生成為問題解決的主體。同時注重培養學生的思維能力和解題的靈活性。

2、充分利用多媒體教學手段，提升課堂教學的密度與效率。

3、嚴格執行課堂教學常規，確保課堂教學的有序和高效。教育學生在回答問題時聲音要響亮，并認真傾聽他人的發言，養成良好的學習習慣與行為規范。

4、作業布置應力求簡潔而精煉，對不同水平的學生實施差異化管理。作業批改要及時，并做好記錄，以便針對性地進行輔導。

5、重視課堂小測，充分利用小測的結果，認真分析學生的錯誤原因，以便及時反饋并糾正知識盲點。

6、不斷提升自身的業務素養，多讀書、查閱資料，掌握最新的教學理念。多參加聽課與評價活動，借鑒優秀教師的教學經驗，持續改進自己的教學方式。

　五、課時安排：

1、第一單元：簡易方程（9課時）

2、第二單元：多邊形的面積計算（10課時）

3、第三單元：因數與倍數（5課時）

4、第四單元：認識正負數（2課時）

5、第五單元：分數的意義和性質（8課時）

6、第六單元：對稱、平移與旋轉（5課時）

7、第七單元：分數加減法（10課時）

8、第八單元：統計（4課時）

9、第九單元：可能性（2課時）

10、回顧整理——總復習（5課時）

小學數學教學質量提升計劃 第19篇

　一、學生情況分析：

本班學生在數學基礎方面存在一定問題，甘于玩樂，普遍在計算能力和分析問題時缺乏細致的審題與理解，導致學習成績不理想。在日常教學中，需要積極補救，通過針對性的個別輔導，力求提升所有學生的數學成績。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括四則運算、觀察物體、運算定律、小數的性質與意義、三角形、小數的加法與減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角(雞兔同籠)以及綜合與實踐活動等內容。

教學重點：小數的性質與意義，小數的加法與減法，運算定律與簡便計算，以及三角形的相關知識。

教學難點：包括觀察物體、運算定律與簡便計算、圖形的運動和三角形知識。

教學目標：

1、深入理解小數的意義及其應用，提升數感，掌握小數點位置移動對數值大小的影響，以及小數加減法的計算。

2、掌握四則混合運算的規則，能夠進行簡單整數的四則混合運算；探索加法與乘法之間的運算定律，應用定律進行簡便計算，從而提升計算能力。

3、認識三角形的特征，能根據邊和角的屬性對三角形進行分類，明白三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及內角和為180°。

4、能夠識別從不同角度觀察到的物體或幾何體形狀，能在方格紙上補全軸對稱圖形，也能實現簡單圖形的平移。

5、了解平均數的定義，能計算簡單數據的平均數（結果為整數），并識別不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析，理解統計在日常生活中的重要性。

6、體驗解決問題策略的多元化，通過假設方法解決問題，感受數學的奇妙，培養生活中運用數學的意識，初步形成分析與推理能力。

7、經歷從實際生活中識別問題、提出問題、解決問題的過程，感悟數學在生活中的實際應用，逐步形成運用數學知識綜合解決問題的能力。

8、感受學習數學的趣味，提高學習熱情，樹立信心，積極向上。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　三、教學措施：

1、讓學生在實際情境中感受并理解數學，利用各種方法激發學生的數學學習熱情，促使他們熱愛數學，積極探索，逐步養成良好的學習習慣。

2、從基礎計算入手，確保學生能夠扎實掌握計算技能，實現計算精準與快速。

3、注重學生基礎知識的學習，鼓勵他們在課堂活動中積極參與，同時關注學困生，幫助他們感受到老師和同學的關心。

4、確保學生理解教材中的定義及概念，并能靈活運用定理進行計算。

5、通過單元測驗及時查找學生的知識盲點，進行針對性輔導。

6、制定期末復習計劃，幫助學生全方位進行復習準備。

7、鼓勵學生獨立思考，促進自主探索和合作交流，努力讓學習過程充滿探索性和挑戰性。

8、在日常教學中，培養學生認真審題和作答的良好習慣。

　四、扶優輔差的具體措施：

(一)、針對后進生的輔導措施：

1、了解學生的原有學習狀況，幫助其端正學習態度，多加鼓勵以提升興趣。

2、利用課余時間進行個別輔導，幫助他們查漏補缺，充分發揮優生的帶動作用。

3、與家長保持密切聯系，共同督促后進生的學習進展。

(二)優生的培養措施：

1、了解優生的心理狀態，鼓勵他們繼續努力，設定更高的目標。

2、在掌握基礎知識的前提下，進一步提升和擴展，結合課后練習中的思考題，培養學生獨立解決問題的能力。

3、適當提供一些拓展性練習題，以增強他們的思維能力。

小學數學教學質量提升計劃 第20篇

一、小學數學教學基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習，學生的思維方式正逐步從具體形象思維向抽象思維轉變，對周圍事物的理解深度有所提高。三（3）班的學生已能運用歸納與總結的方法來認識事物及解決相關問題，已經具備一定的數學基礎知識（包括兩位數與兩位數相乘、一位數作為除數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、了解日期及不同形式的條形統計圖），為后續學習本冊教材奠定了良好的基礎。

但是，個別學生的知識基礎仍較為薄弱，具體表現為計算能力不足，以及處理數學信息的能力較弱。

根據上學期的評估，三（3）班的平均分約為78分，及格率大概在93%左右，優秀率則超過60%。在三年級中，三（3）班的優秀學生表現出色，而班級內后進生相較于其他班級則顯得略多，因此在日常教學中，除了課堂教學外，還需通過個別輔導來幫助這部分學生提高。

2、情感、態度

學生在課堂上遵守紀律，學習能力較強，學習習慣也在不斷改善，但仍存在不均衡的情況，有些學生學習態度不端正，缺乏積極性，存在不按時完成作業的現象。在教學過程中，我們要充分利用班級的優勢，調動學生的積極性與主動性，引導他們主動探索知識和尋找規律，以持續提高學生的能力和智力發展。適當開展數學課外活動，拓寬學生的知識視野，提升他們的思維能力，以增強綜合素質。

二、本學期提升教學質量的具體措施

1、在大數認知教學中，要強調數學的實際應用，結合生活實際，培養學生的數感；在計算教學中注重學生靈活計算能力的培養，提高其數感。

3、為學生提供更加豐富的學習資源，利用現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的重要工具，激發學生的學習熱情，使他們能更投入到數學活動中。

4、在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力和學習的成就感激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供多樣化的素材來培養學生的情感、態度與價值觀。

（2）強調數學與日常生活的緊密關系及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的學習活動，讓學生體驗成功，增強他們學習數學的信心。

5、創新評價機制，促進學生的全面發展。既關注學生學習成果，也重視他們在學習過程中的變化與成長，關注已掌握的知識與能力的提升。

6、關注學生的個別差異，實施因材施教，加強針對性的輔導。

7、深入研究教材，準確把握教材的重點與難點，靈活處理教材內容。

8、注重教學的常規管理，確保教育教學任務的全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，力求常規與創新的有機結合，營造嚴謹、勤奮和求真的良好學風。

9、重視培養學生良好的學習習慣，強調“認真刻苦學習”，確保沒有學生掉隊。關注學生的創新意識和實際能力的培養。

10、圍繞“數學家搖籃工程”，開展多樣化的數學活動，使數學知識的學習情境更貼近生活、充滿趣味，讓學生在輕松愉快中愛上數學，收獲知識。

小學數學教學質量提升計劃 第21篇

　一、班級情況分析

五（3）

1.習慣和興趣：本班學生共計62人，整體來看，學生們已經初步養成了良好的學習習慣，大多數同學能夠按時完成作業，學習數學的興趣普遍較高。然而，仍有個別同學在課堂上走神，影響了學習效果，需進一步加強關注與指導。部分學生基礎薄弱，學習積極性較低，本學期我計劃在班級內部推行“一對一互助學習”活動，以幫助后進生更好地融入學習。

2.基礎知識和基本技能：

根據上學期期末考試，班級成績表現良好，優秀率達78%，及格率達93%。不過，由于8名后進生的進步有限，班級整體水平未能達到新的高度。

（1）絕大多數學生已掌握上學期的基礎知識，并能將其運用到簡單實際問題的解決中。

（2）部分學生思維活躍，表現出對知識間聯系和規律探討的熱情。

（3）少數學生在知識應用的實際操作中仍面臨一些困難。

五（4）

本班共有61名學生，其中男生36人，女生25人。經過一學期的共同努力，大部分學生都有不同程度的進步，但也存在一些差異。個別學生基礎較差，甚至有成績在個位數的情況；一些學生則在學習態度上亟需改善。即便是表現較好的學生，也有成績下滑的趨勢。針對班級的實際情況，我們制定了目標：加強學生的思想引導，使他們端正學習態度，明確學習目標，專心致志于學習，力求每位學生有所提高，從而提升班級的優秀率和及格率。

　二、教材分析

①教材為教學提供了現實且有價值的素材。一方面，它幫助學生感受數學與生活的關系，激發學習動機。例如，在教授統計和解決實際問題時，我們會使用學生熟悉的生活場景，幫助他們拓寬視野，體會數學的價值與應用。另一方面，教材也鼓勵學生激活已有的知識與經驗，促使他們主動探求新知，比如在講解升與毫升時，我們借助水壺、茶杯等日常容器，幫助學生理解容積的概念。

②教材為教師組織教學活動提供了必要的指導。例如，在教“找規律”這一單元時，我們引導學生探索簡單的搭配現象。通過實物操作讓學生理解搭配的多樣性，再通過形狀符號表示帽子與木偶，逐步提升思維的抽象程度，最后讓學生小組討論以加強思維條理性，明確簡單搭配現象中的規律。

③教材根據不同內容為學生提供了豐富且靈活的學習活動。一是鼓勵學生自主探索和合作交流；二是安排觀察和操作活動，讓學生深入理解數學內容；三是為解決難點而設計的特定活動。

　三、教學目標及措施

1.在達成課程標準規定的教學目標的基礎上，力爭在學生數學發展上達到如下目標：

（1）進一步培養學生勤于學習、樂于思考的良好習慣。

（2）繼續加強班級紀律教育。

（3）培養學生的分析、比較與綜合能力。

（4）在學習數學知識的使學生受到愛國、愛科學的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業整潔。

（6）形成良好的學習習慣，重視自我檢查的習慣。

2.教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，實施以下教學措施：

（1）營造民主和諧的學習氛圍，讓學生成為學習的主體，激發他們對數學的興趣。培養合作精神，使每位學生都能在各自的基礎上獲得提升。

（2）重視學生在知識形成和探究過程中獲得的經驗與方法的積累，鼓勵學生主動學習，采用動手、動腦與討論相結合的學習方式，培養他們發現數學問題并運用所學知識解決問題的能力。

（3）課內學習知識與課外獲取技能相結合，確保學生能夠靈活運用所學知識。

（4）堅持不懈地培養學生的學習習慣，關注他們分析問題和解決問題的能力發展，培養學生認真負責的學習態度，注意計算與復核的準確性。

（5）精講多練，熟能生巧。

小學數學教學質量提升計劃 第22篇

　一、班級情況與教材內容分析：

1.班級學生情況分析：

五年級(2)班共有學生50人，其中大部分學生學習態度積極，課堂上能夠認真聽講，主動參與討論，完成作業時也能保持較高的質量。對于這部分學生，繼續保持良好的學習習慣將是我們重心。班級中也有一些學生存在上課走神、作業敷衍等問題，成為學習的短板，在今后的教學中，需要針對這些學生進行有效的引導和幫助。

2.教材內容分析：

(1)分數的基本概念及運算；

(2)簡單的幾何圖形及其性質；

(3)解決實際問題的策略；

(4)統計與數據分析；

(5)數與式的關系；

(6)數學思維的培養；

(7)實踐活動與數學應用；

(8)回顧與總結。

　二、教學目標：

1.知識技能方面。

(1)能夠熟練掌握分數的基本運算，包括加、減、乘、除，并理解其在實際生活中的應用；能夠通過實例認識幾何圖形及其特征，形成初步的空間觀念。

(2)經歷收集、整理與分析數據的過程，能夠選擇合適的方法展示數據，理解統計的基本概念及其在日常生活中的重要性；能夠通過簡單的實驗探索數學現象，加強對隨機現象的理解。

(3)能夠分析和解決生活中遇到的數學問題，靈活運用所學知識進行推理，建立數學與現實的連接。

2.數學思考方面。

(1)通過實際問題的解決，培養學生的數感，增強他們對數量關系的敏感性；在探索和解決幾何及數據問題中，提升他們思維的邏輯性。

(2)在學習分數、幾何圖形和數據分析的過程中，鼓勵學生發散思維，培養他們的創新意識，提升解決問題的能力。

(3)在數據處理和分析的活動中，提高學生對數據的認識，培養他們的統計意識和邏輯思維能力。

3.解決問題方面。

(1)能夠主動發現與數學有關的實際問題，并運用所學知識進行分析與解決；能通過畫圖或表格等方式理清問題的思路。

(2)經歷計算與邏輯推理的過程，掌握解決問題的一般策略，并逐步形成自我檢查和反思的習慣。

(3)能夠將所學的幾何知識應用于生活實際中，理解圖形與空間的關系，進行簡單的空間想象。

(4)熟練運用統計的基礎知識解決生活中的實際問題，增強對數據分析的敏感性。

(5)能夠從多種信息渠道獲取有用的數學信息，理解和解讀統計表和圖表。

(6)積極參與小組合作學習活動，與同伴分享、交流學習經驗，增強團隊協作意識。

4.情感與態度方面。

(1)通過實際情境理解數學知識，使學生感受到數學與生活的聯系，激發他們對數學的好奇心。

(2)培養質疑與探索精神，鼓勵學生積極參與討論，及時糾正錯誤，形成自我評估的能力。

(3)激勵學生探索數學世界，提高學習信心，享受成功的體驗。

(4)拓寬學生的數學視野，鼓勵他們通過各種途徑了解更多數學知識，感受數學文化的魅力，增強學習的積極性。

　三、全冊教學重點與難點

1.教材重點：分數運算、幾何圖形的識別與特征、實際問題的解決策略、數據統計。

2.教材難點：分數運算技巧的掌握、幾何圖形特性理解及應用、復雜問題的解決策略。

　四、教學措施

1.加強口算與心算的練習，提升計算能力。

2.合理安排問題解決的練習，提高應用題的教學質量。

3.注重幾何知識的初步引導，培養空間觀念。

4.通過直觀操作增強概念理解，結合實例進行教學。

5.關注學生的學習習慣和能力養成，因材施教。

6.開展補差工作，確保每個學生都能跟上整體進度。

7.適時復習，完善知識框架，提升實踐能力。

8.設計多樣化的練習，增加知識鞏固的機會。

9.重視推理過程，為學生留出思維的空間。

小學數學教學質量提升計劃 第23篇

　一、學生情況分析：

全班共有15名學生，男生6人，女生9人。五年級是小學階段的重要過渡期，學習內容逐漸加深。通過數學學習，學生需要掌握課程標準要求的基本知識與技能，為即將到來的高年級數學學習奠定堅實基礎。這個基礎不僅包括扎實的數學概念和運算能力，還應培養良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。

　二、教材分析

本冊教材共包含25個單元，每個單元設計了不同的數學主題，涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個方面。教材中特別注重實踐性與趣味性，設計了多種活動和游戲，促進學生主動參與和思考，激發他們對數學的熱愛。其中，第四單元關于幾何圖形的認識和第六單元關于數據處理的內容，增加了實際操作和小組討論的環節，使學習過程更加生動有趣。

　三、教學目標：

1.掌握數學基礎知識，了解數的意義及其運用，包括數的序列和大小比較。

2.能夠熟練進行加減乘除四則運算，培養速算能力和心算能力。

3.理解基本幾何圖形的性質，能夠識別和繪制常見的平面圖形。

4.初步掌握統計與數據分析的方法，能夠進行簡單的數據收集和整理。

5.在解決實際問題時，能夠運用所學的數學知識，進行合理的推理與判斷。

6.增強數學學習的興趣，鼓勵學生主動參與數學活動，分享數學學習的體驗。

7.培養良好的學習習慣，積極參與課堂討論，養成向同學和老師請教的習慣，提升溝通能力。

　四、教學措施：

1.注重學習習慣的養成

(1)課前預習和課后復習的好習慣。

(2)培養獨立解題和自學的能力，鼓勵學生多思考。

(3)激勵學生大膽表達自己的想法，積極參與團隊合作。

(4)將解決數學問題視為一種樂趣，增強學生對數學的熱愛。

2.后進生幫扶措施

在教學過程中，既要關注優生的進一步提高，也要重視后進生的成長，努力縮小兩者間的差距，以便全班同學都能在原有基礎上更進一步。

對班級后進生的扶持主要措施包括：

1.及時改正作業錯誤，給予針對性反饋。

2.課堂上優先提問后進生，以便讓他們更多參與。

3.根據學習情況，安排老師和優秀生進行個別輔導。

4.以鼓勵為主，及時給予褒獎，增強自信心。

5.重視思想教育，尊重與信任后進生，保持長久的關注和支持，以鞏固其良好行為習慣。

小學數學教學質量提升計劃 第24篇

　一、班級情況

班級情況分析本班目前有52名學生，每位學生個性鮮明，班干部們表現出色，能夠有效地管理班級。但部分學生自我控制能力較弱，常常在上課時走神或打擾課堂紀律，特別需要關注這幾位學生。

　二、教材分析

本冊教材包括十個單元，內容涵蓋數的認知、分數與小數、幾何圖形的基礎知識、簡單的方程式及統計與概率等。具體如下：第一單元數的認識，第二單元分數和小數，第三單元角度的測量，第四單元簡單的方程，第五單元四邊形，第六單元立體圖形，第七單元統計圖，第八單元數學應用，第九單元復習與綜合，第十單元期末考試準備。

在數與運算方面，本冊安排了對分數和小數的認識與運算。分數的學習對于學生后續數學學習至關重要，本單元的教學重點是幫助學生理解分數的基本概念及其在實際生活中的應用，這也是本單元的難點，確保學生掌握基本的加減法運算。

在幾何方面，本冊包括角度的測量和四邊形的基本特征。學生將在學習角度的基礎上，重點了解不同類型四邊形的特征及其應用，特別要注意不同圖形間的聯系與區別。

在統計知識方面，學生將學習如何閱讀和制作統計圖。通過本單元的學習，學生能夠進一步掌握數據的收集、整理與分析，理解統計在日常生活中的實際應用。

在數學應用方面，教材設置了與實際問題相關的情境，讓學生運用所學知識解決生活中的簡單問題。通過“數學應用”環節，引導學生進行觀察、實驗和推理，體會數學的實際意義。

　三、教學目標

1、理解分數、小數的基本概念，掌握分數與小數之間的轉換，并能進行簡單的加減運算，感受它們在生活中的應用，增強數感。

2、能夠獨立完成分數和小數的加減法計算，理解四則運算的順序，并會進行相應的估算與驗算。

3、認識角的類型，能使用量角器正確測量角度，并能繪制指定度數的角。

4、了解不同的幾何圖形特征，掌握基本的圖形分類方法，能夠用繪圖工具畫出所需的圖形。

5、能夠理解常見的統計圖形式，進行簡單的數據分析，體會統計在生活中的作用。

6、初步了解如何從生活中發現數學問題，培養提出問題和解決問題的能力，增強觀察與分析能力。

7、提升學習數學的興趣，增加學習信心，體會學習數學的樂趣，從而激勵自主學習的積極性。