在本學期的一年級數學教學工作中，教師注重培養學生良好的學習習慣，提升課堂紀律和學習興趣。通過激發學生的主動性和參與感，采用多樣化的教學方法，使課堂氛圍活躍，幫助學生在實踐中理解數學知識。在制定教學計劃時，教師合理利用教材，結合生活實際，開展實踐活動和游戲，促進學生的創新思維。通過及時的作業批改和個性化輔導，關注不同層次學生的需求。盡管取得了一定成果，但也發現學生在學習目標明確性、注意力集中及基礎知識掌握方面存在不足。教師計劃在未來的教學中進一步提升教學方法，增強學生的學習積極性與自信心。

一年級數學教學工作總結 1

推薦這學期我擔任一年級數學學科（1班和2班）的教學工作，為了配合學校和班主任的要求，我在以下幾個方面進行了教學工作：

一 我首先著重于學生的行為習慣培養

對于一年級的小朋友來說，從他們入學的第一天起，就要幫助他們形成良好的學習習慣，這是非常重要的。因此在課堂上，我特別關注他們上課時專心聽講的習慣和正確的書寫姿勢，并會在適當的時候給予提醒或用某種手勢個別提示，這樣既能確保教學效果，也不會打斷課堂的正常節奏。小學生的注意力集中時間有限，因此我根據他們活潑好動的特點，從激發他們的學習興趣入手；偶爾我會走到學生中間，運用“暗示法”引起他們的注意。如果不便離開講臺，我會使用“稍停法”來吸引某些學生的視線。我靈活運用恰當的贊美和獎勵等多種方法來幫助學生培養良好的集中注意力的習慣。經過一段時間的努力，學生們逐漸形成了良好的學習習慣。

二 合理利用教材，努力提高教學質量。

一年級的學生剛入學，對新環境常常感到陌生和好奇，他們不太適應新的學習氛圍，且因天真好動的性格，容易出現違反紀律的情況。我首先抓好課堂紀律基礎，逐步培養學生們的學習習慣。在教學中采用靈活多樣的方法，以積極的方式鼓勵學生們主動學習。例如：1、創設生動的情境，激發學生的學習興趣。新的教材活動性很強，我會充分利用教材，精心設計學生熟悉的場景，激發他們的學習積極性。2、緊密聯系生活實際。數學源于生活，生活中又充滿了數學。在教學過程中，我會結合學生的生活經驗，在現實中尋找數學題材，讓學生在生活中體會到數學的存在。3、開展實踐活動，培養學生的創新思維。每個學生都應有參與的機會，使他們在實踐中學習、思考，在動手操作中探索和創新。如在講授統計時，我會設計一些調查活動，調查班上同學喜歡的水果、性別比例等，讓學生在活動中探索和理解統計的意義。4、通過開展競賽和游戲活動，提升課堂的學習氛圍。考慮到低年級學生的特點，我引入了豐富的競賽和游戲活動，極大提高了他們的積極性，寓教于樂。5、尤其是對于學習稍顯滯后的學生，運用表揚和鼓勵的方法，增強他們的學習自信心。在我的鼓勵和耐心輔導下，1班的李明、王麗，2班的張偉和陳磊在日常測驗和期中考試中都取得了不錯的成績，并且我在課程改革的論文評比中獲得了區級三等獎。

三 存在的問題：由于學生年齡較小，部分學生在上課時注意力不集中，學習習慣尚待提高，因此部分學生的學習成績不盡理想。

四 改進的措施：在今后的教學中，我將更加注重運用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，及時幫助他們養成認真聽講和按時完成作業的良好習慣。

以上是我在這學期的教學經驗在今后的工作中，我將不斷地積累和探索，讓學生們樂學愛學數學，使他們的綜合能力得到提升。

一年級數學教學工作總結 2

時光飛逝，一個學期在忙碌中悄然過去。在這一階段里，我始終扎根于自己的數學教學工作，感激各位老師們的支持和指導，使得我的教學工作能夠順利進行，并且收獲了不少寶貴的經驗和啟發。接下來我將對本學期的工作進行總結。

在全國教育改革的方針指導下，我堅持運用新的教育理念進行教學，并注重師德師風的提升，與時俱進、勇于創新，始終與學校的教學目標保持一致。在每次的政治學習中，我都認真參與，通過學習不斷提高自己的思想政治素養。

在日常工作與生活中，我保持樸實無華的態度，崇尚節約，恪守正直，誠實守信，尊重年長同事，積極團結合作，遵循國家法律法規及學校的各項制度。這段時間內，我主要負責一（5）、（6）班的數學教學工作，努力教書育人，樹立良好的師德，配合班主任共同營造積極向上的班級氛圍。對于一年級的數學教學，我深知其在整個小學階段的重要性。本學期的數學教學理念是貫徹黨的教育方針，落實新課程標準，注重學生的素質教育，推動學生全面發展。目標是初步培養學生的抽象思維、分析問題的能力，以及靈活的思維方式等。為此，我在教學過程中著重把握以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生積極學習的關鍵因素。對于一年級學生而言，他們的注意力和穩定性相對較差，因此我努力培養他們對數學課的濃厚興趣，幫助他們全身心投入學習。那么，如何才能激發他們的學習興趣呢？

我始終堅持“學生是數學學習的主人”的理念。在新授課和練習課中，我與學生保持平等的討論氛圍，像朋友一樣交流教學內容，消除他們的心理負擔，讓學生從“要我學”轉變為“我要學”。在練習課中，我設計多樣化的練習方式，鼓勵學生參與其中，例如讓學生擔任“小老師”，判斷同學的答案是否正確，或者通過比賽的形式提高參與感，對表現優異的小組給予獎勵，這樣能夠有效提高他們的興趣和自信心。

創設情境，引發學生的好奇心。通過在教學中不斷提出與新知識相關的問題情境，能夠有效激發他們的學習興趣和求知欲，同時也提高了他們的解決問題能力和信心。

因材施教，適當降低難度，以保持學生的學習興趣。對學習困難的學生來說，適當降低難度尤為重要。對于他們應當選擇相對平坦的學習道路，以增強他們的學習信心，而不是讓他們面臨過高的挑戰。

二、設計符合學生年齡特點的實踐活動

一年級學生的數學知識相對有限，社會實踐經驗也不豐富。我根據學生的實際情況設計了一系列動手實踐活動。例如，在學習測量時，我讓學生使用米尺測量自己的課桌長寬高，加深對長度單位分米的理解；還帶領學生走出教室，一起測量身高、臂長等，鼓勵他們在活動中互相協作，提升實踐能力。

三、結合基礎知識，培養多種能力與良好學習習慣

在重視學生數學基礎知識的掌握的我也注重發展他們的智力，培養他們的推理和綜合分析能力。例如，在教學數的大小比較時，我引導學生觀察數的位數，通過對比最高位的數字來判斷大小；在教授數的讀寫法時，我會通過實例，讓學生總結規律，從而提高他們的歸納推理能力。

四、融入環保教育，培養環保意識

在教學過程中，我設計了一些與環保相關的應用題，例如在教萬以內數的進位加法時，我創設了“廢電池回收”的教學情境，不僅完成了數學知識的教學，還教育學生了解廢電池對環境的危害，培養他們良好的環保意識。

由于我從事教學工作的時間尚短，仍有許多地方需要改進與探索。在未來的日子里，我將更加努力，不斷提升自己的教學水平，力爭在教育事業中取得更大的進步。

一年級數學教學工作總結 3

在這個學期的數學教學中，我完成了一年級上冊數學教材的十個單元，通過不斷探索和實踐，我對每個單元的教學內容進行了一些總結。

第一單元是數的認識。在這個單元中，我從學生熟悉的事物出發，帶領他們數身邊的花草、書本、桌椅等，逐步引導他們從小范圍到大范圍，最終理解了1到10的數字概念，培養了他們的數感。

第二單元是比較。在這一單元中，學生在認識數字的基礎上學習了比較的內容，包括數量、長度和高度的比較。通過觀察和動手操作，學生掌握了這些比較的基本概念，并能用對比的方式觀察周圍的世界。

第三單元專注于數字1到5的認識以及加減法的基礎。通過使用小棒、紅花等教學工具，學生們學會了一一對應的比較，并掌握了“>”、“<”、“=”符號。通過活動幫助學生理解了3、4、5的組成關系，最終使他們能夠完成5以內的加減法運算，并認識了0這個數字及其意義。<>

第四單元是關于物體和圖形的認識，學生通過觀察立體圖形如長方體、正方體、圓柱和球等，了解了它們的名稱和特征。在學習平面圖形的過程中，他們初步識別了長方形、正方形和圓形。盡管部分學生在區分平面圖形和立體圖形時還存在困難，但通過反復練習后，很多學生取得了進步。

第五單元是分類。在這一單元中，學生學習了如何根據特定標準對物體進行分類，并能夠根據不同的標準進行多樣化的分類。在分類活動中，他們體驗到了在單一標準下分類結果的一致性和在不同標準下的多樣性。盡管在蔬菜與水果、平面圖形與立體圖形的分類上，部分學生仍面臨挑戰，但隨著他們知識面和認知能力的提升，這些問題會逐漸得到解決。

一年級數學教學工作總結 4

轉眼之間，半個學期的時間已經過去，我在誠明小學擔任一年級數學的教學工作，期間的經歷讓我積累了不少寶貴的經驗。在這段時間里，我努力適應新的環境，積極探索教學方法，下面是我在這段時間的工作總結。

和同事的相處逐漸融合，起初我對每位同事都感到陌生，現在大家已經能熟絡地交流了。盡管我的性格偏向內向，不善于主動溝通，但同事們的熱情關心總是讓我感到溫暖。他們常常詢問我在教學中遇到的問題，并樂于分享他們的經驗，這讓我在教學上逐漸找到了感覺，變得不再拘束。我將從幾個方面總結我這半學期的教學工作。

一、了解學生

剛開始接手學生時，對他們的了解幾乎為零。于是，我決定先從記住每個學生的名字入手，我逐漸能夠將學生的名字與性格、學習習慣、課堂表現等一一對應，并通過觀察與交流，深入了解每位學生，這為后續教學的開展打下了基礎。

二、教學工作

我認真備課，不僅備教材還備學生的實際情況，設計合適的教學方案。每節課前我都會充分準備，雖然開始的時候無法準確把握學生的心理，課堂氣氛也會顯得沉悶，但在同事的指導下，我逐漸改善了這種狀況。為了幫助學生更好地掌握知識點，我努力做到課堂講解清晰、條理分明，情感飽滿，生動有趣。我注重調動學生的積極性，引導他們思考和解決問題，增強與學生之間的互動，努力讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

三、提升教學水平

在教學中遇到難題時，我始終保持虛心向同事請教，特別是在教研活動中，向有經驗的老師們尋求指導。我還觀看了一些教學視頻，從中借鑒優秀的教學方法，不斷反思自己的不足。每次公開課后，我也會認真聽取其他老師的反饋和建議，以此提高我的教學能力。

四、作業批改

在布置作業時，我盡量做到有針對性，批改作業時注重及時反饋。通過對每位學生作業的分析，我確保學生能夠及時發現并訂正錯誤。我會對作業中出現的問題進行分類定期進行評講，以便及時調整教學策略，提高教學的有效性。

五、培優輔差

除了在課堂上為學生提供輔導外，我還特別關注不同層次學生的需求，課后進行個性化的輔導，以確保他們的學習不受“一刀切”影響。對于學習困難的學生，我不僅關注他們的學科知識，還注重培養他們對學習的重視和興趣，引導他們逐漸克服學習中的心理障礙，讓學習變得更加有趣。在此基礎上，我會幫助他們補齊知識漏洞，使他們更輕松地學習。

六、培養學習習慣

大多數學生在課堂上能專心聽講，課后積極完成作業，但仍有個別學生的學習習慣有待提高。為此，我從激發學習興趣入手，根據學生的學習情況分組開展有趣的學習活動，吸引他們的注意力。我與家長保持溝通，共同尋找提高的方法，鼓勵學生發現適合自己的學習方式。我時刻關注他們的進步，哪怕是微小的變化，都會及時獎賞，以此激發他們的學習動力。

七、存在不足與改進措施

在教學中，我意識到需要進一步激發學生的積極性，做到更精細的講解與多樣的練習。在教學方法上，我會繼續探索更多的形式，與其他老師進行更多的交流，獲取教學經驗。定期進行課后反思，以此積累經驗。針對工作中的不足，我將有針對性地進行改進，以不斷提高自身的教學水平。

一年級數學教學工作總結 5

本學期我擔任一年級的數學教學工作。由于學生剛從學前班升入一年級，我對他們的背景了解有限。在這個學期，我努力去了解他們的實際情況，并采取有效措施來激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣，鼓勵他們參與到學習的全過程中。經過一段時間的努力，取得了一定的成效。以下是對本學期教學工作的

一、課堂教學為重心：

1、備課。

在學期開始時，我認真研究了《數學課程標準》、教材和教參，以便對本學期的教學內容做到心中有數。在學期中，我重點進行了單元備課，了解每一部分知識在單元和整冊書中的重要性和作用。我考慮如何引導學生學習、學生可能面臨的困難及應對策略。備課時，我努力體現教師引導和學生主動學習的過程，并充分理解課后習題的作用，合理設計練習。

2、上課。

（1）創設情境，激發學生的思維。

在課堂上，我努力營造多樣的情境，讓學生進行探究，通過動手、動口、動腦解決問題。在教學重難點上，選擇學生的探究結果進行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識，培養能力。接著，我安排學生進行不同層次的練習，以鞏固知識，發展思維。讓學生總結他們所學到的知識和方法。如今，學生們對數學課的興趣顯著提高，參與度也大幅提升，為他們的數學學習奠定了堅實基礎。

（2）及時復習。

根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識會隨時間推移而逐漸遺忘。我的策略是：新授知識后要及時進行復習，通常在當天或第二天復習，之后逐漸延長復習間隔。這一方法特別適合低年級學生，因他們的遺忘速度較快，且對復習的主動性不足。

（3）構建知識網絡。

我通常做到每節課后進行知識整理，通過知識串串聯每小節內容；每單元進行整理復習形成知識鏈，整個學期對整冊書進行復習整理。學生們經歷了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的過程，從而形成了知識網絡，也學習了方法，這有利于他們進行學習遷移，并為他們的創新和實踐提供了可能。

3、批改作業。

在作業批改過程中，針對不同練習中的錯誤，教師進行面批，指出個別問題，同時集體訂正共性錯誤。批改作業時，我不直接指出錯誤，而是讓學生自行查找，增強他們的分析能力。作業訂正后，仍給予滿分，以鼓勵學生養成獨立作業的好習慣，這在激發學習興趣方面取得了良好效果。通過分析錯誤產生的原因，我可以改進教學，提高教學的針對性。

4、關注后進生的輔導。

對于后進生，我會根據他們的情況分層次提出要求。在教學中，我會適當降低難度、放緩進度，允許他們以自己的方式慢慢學習。要注重他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣，提高自信心，對他們的回答采取寬容的態度，從而改變課堂上發言的沉悶局面，使他們敢于發言、樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不僅僅關注學生成績，更重要的是理解學生的學習心理，以此作為教師改進教學的依據。在測試卷中，我增加了考察學生思維過程的題目。測試結果不再是評估學生的唯一標準，而是更重視學生知識的掌握情況和學習的努力程度。在講解試卷時，我嘗試打破逐題講解的模式，按類講解相關概念，以期讓學生從不同角度理解和運用知識。

二、積極推進素質教育。

我堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀念，轉變傳統“以知識為本”的教育觀念，轉向“以學生發展為本”的新觀念，圍繞學生的探索與創新活動開展教學，營造“樂、實、活、新”的教學氛圍。例如，利用找規律、動物拼圖、角色扮演等活動，極大地激發了學生的學習興趣，解放了他們的眼睛、嘴巴和手，讓他們有機會進行操作、實驗、自主思考和表達自己的想法，保持良好的學習心態，始終以輕松愉快的情緒積極參與學習。

三、參與教研活動：

1、更新教育觀念。

明確教育的根本目的是促進學生未來的發展。通過閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識和實踐能力的方法與途徑。

2、聽取其他班級的課程，學習他們的教學經驗，互相交流、討論：

在新的課程標準下，如何在教學中促進學生的主體性，創造多樣化、開放的情境，逐步培養學生的創新意識和實踐能力，明確方向，促進有效教學。

通過這一學期的努力，我收獲頗豐，良好的成績激勵著我在今后的工作中再接再厲。但我也清醒地意識到仍存在一些不足，教學工作雖有艱辛和快樂相伴，我將一如既往勤奮務實，爭取進一步提升工作水平。

一年級數學教學工作總結 6

沒有深入的反思，沒有對教學經歷的系統想要提升自己的教學水平是相當困難的。反復回顧和撰寫教學總結至關重要。

轉眼間又一個學期即將結束，這學期我依然負責一年級的數學教學工作。在這個過程中，我能夠及時批改作業，進行課后輔導，并嚴格要求學生，以確保他們在學習中不斷進步，同時也提升了我的教學能力和教育理念，順利完成了各項教學任務。為了不斷優化未來的工作，我將本學期的工作總結如下：

一、備課工作

備課時，我不僅關注學生，也重視教材和教學方法的研究，結合教材內容與學生實際情況，提前規劃教學方案，并詳細記錄教學步驟和時間分配，認真撰寫教案。每節課我都做到“有備而來”，并在課前充分準備各種能夠吸引學生注意力的教具，課后進行總結并反饋。

二、課堂教學

提升課堂教學技能，提高授課質量，確保講解的清晰與條理，做到思路明確，層次分明，簡潔明了。在課堂中，我特別強調激發學生的學習積極性，加強師生互動，充分體現學生的主體性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習；注重精講細練，盡量減少老師的講解時間，鼓勵學生多動手、動腦、發言。

三、提升專業水平

在教學過程中如遇困惑，我會虛心向經驗豐富的教師請教，及時解決教學中的難題。我積極向其他老師請教，不斷交流學習方法，多聽他們的課，在實踐中汲取他人的優點，彌補自己的不足。

四、作業批改

在布置作業時，我力求有針對性，批改時也堅持面批面改，確保學生練習的針對性和層次感。我及時、認真地分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題進行分類進行深入的評講，并據此調整教學策略，確保教學的有效性。

五、因材施教

除了課堂輔導外，我還為不同層次的學生提供個性化的課后輔導，以滿足他們的不同需求，避免一刀切的教育方式。我加大了對學習較弱學生的支持，幫助他們掌握學習方法，提高技能，并積極彌補他們知識基礎的不足，這樣他們便能更輕松地學習，快速進步，增強了求知欲。

六、推進素質教育

面對傳統的考試模式，我在教學中努力強調學生能力的培養，把知識傳授與智力、能力發展相結合，在知識教學中融入思想與情感教育，促進學生的創新意識與能力，確保學生各項素質的全面發展。

七、培養學習習慣

在課堂上，大多數學生都能集中精力聽講，課后也認真完成作業。然而，仍有一些同學未養成良好的學習習慣，課堂上注意力不集中。為了解決這一問題，我從提升學生學習積極性入手，依據他們的學習成績和書寫速度等指標，開展學習競賽活動，營造出互相激勵的學習氛圍。為他們設定學習目標，及時給予反饋，對個別學習困難的學生，我也會幫助他們找到合適的學習方法，并鼓勵他們增強自信，勤奮練習，隨時表揚他們的進步。經過一個學期的努力，大部分同學已養成良好的學習習慣，形成了積極的學習風氣。

八、存在的問題與改進措施

1、部分學生對學習目標不夠明確，態度欠佳，課堂聽講不認真，家庭作業未能及時完成。

2、個別家長對孩子的學習關注不足，導子家庭的不配合，造成學習效果不佳。

3、部分學生基礎薄弱，反映問題較慢，導致不及格現象的出現。

4、由于課時限制，學生的練習不夠深入，部分學生缺乏自學意識，課堂上小動作較多。下學期我計劃在課堂設計上更加分層，讓不同層次的學生都能參與進來。

我將繼續努力提升學生的學習積極性，進一步精講多練，豐富教學形式，不斷提高自身的教學水平。