七年級英語學期教學計劃明確了教師的職責和目標，旨在提高學生的英語基礎能力和實際應用能力。教學將遵循新課程標準，開展系統的音標和單詞學習，重視語法教學和日常交流能力的培養。計劃中強調分層次教學，以滿足不同學生的需求，采用任務型教學法促進學生主動參與。教師需關注學生的情感需求，營造良好的師生關系，以增強學生的學習興趣和信心。通過定期的單元檢測、課外活動和有效的課堂管理，確保提高整體教學質量，幫助學生在英語學習上取得進步。

七年級英語學期教學計劃 1

作為一名七年級英語教師，我深知教好學生、讓學生學到有效的知識是我的職責所在。我希望學生們在英語學習上取得優異的成績，同時使家長對我們學校的教學感到放心，這對于我來說是義不容辭的任務。

一、教學工作的指導原則

作為一名七年級的英語教師，為了能夠順利開展下學期的教學工作，我必須認真貫徹教育部門和學校規定的《新課程標準》，掌握教學大綱的各項要求，努力成為一名具備英語專業技能、教育教學能力和教師責任感的優秀教師。我也必須樹立教師的基本職業意識，保持持續學習的態度，積極參與相關講座，不斷提升自身的專業素養和教學水平。

二、基本情況介紹

下學期我將繼續帶領我這個學期的班級，分別是七年級一班和七年級三班。其中，七一班是一個優秀班級，共有四十名學生，七三班則是普通班級，學生人數為三十五人。經過本學期的學習，七一班的英語成績較為突出，而七三班的學生英語水平還有待提高。期末考試后，七三班的班主任曾向我反映，希望我在下學期能夠給予這班更多的關注，幫助孩子們提升英語基礎，這也是我必須承擔的責任！

三、詳細教學計劃

七年級下學期是學生從初一生活的繼續，大部分孩子已經適應了中學的學習節奏。我需要逐步提高對他們的學習要求，而不再是以前那種隨意的態度。

這個學期大約有四個半月時間，除去假期和考試，實際的教學時間大約有三個半月。我要充分利用每一節課的四十五分鐘，確保課堂教學的高效。我還需要抽出時間進行聽力和口語的專項練習。

四、具體實施方案

1、教材學習。本學期的英語教材包含八個單元，而我們只有短短的時間來覆蓋這些內容。在第一個月內，必須完成unit 1到unit 3的學習；第二個月完成unit 4到unit 6；第三個月則要覆蓋剩下的課程，并留出時間進行復習。

2、在最后的半個月，我將重點進行系統的語法學習，盡量講解幾種時態的使用，幫助學生打好語法基礎。

3、單詞記憶。由于兩個班級的基礎不同，七一班的學生每天記三十個單詞，而七三班的學生則記二十個單詞，每天中午的課程開始前，我將利用十分鐘時間進行統一默寫。

4、口語訓練。在英語早自習期間，我會帶領學生們進行課文的朗讀練習，以提升他們的口語表達能力。

5、在英語課程中，我會留出二十分鐘讓學生們聽英語錄音，增強他們的聽力能力和語感。

七年級英語學期教學計劃 2

【一】本學期的指導思想：

在本學期的七年級英語教學中，將貫徹以下教育理念：

1、關注每一位學生，重視他們的情感需求，激發學習英語的興趣，幫助他們樹立自信和成就感，同時促進創造力的培養；

2、目標設計要全面，體現靈活性與開放性，以學生在語言能力、知識水平、情感態度、學習策略和文化意識等方面的成長為基礎；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、通過活動促進學習，倡導參與和體驗，采用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、實踐和合作完成學習任務，感受到成功的喜悅；

5、重視過程中的評價，推動學生的全面發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。讓學生在實際運用中學習英語，成為優秀的使用者，而不僅僅是單純的學習者。讓英語成為他們生活中實用的工具，帶給他們輕松和成功的快樂，而不是無盡的壓力和恐懼。

【二】所教班級學生基本情況分析：

相比以往，當前七年級新生的英語基礎相對薄弱。由于小學階段英語學習的不足，他們在寫作能力上幾乎沒有訓練，連音標和字母的拼讀也不太掌握。經過上學期幾位英語老師的共同努力，年級學生的基礎知識有了提升，學習態度也有所改善。然而，整體上學生的學習惰性依然較強，自覺性不夠。

學生在情感態度和學習策略上還有許多亟待解決的問題。例如：不少學生未能明確學習英語的目的，缺乏交流的意識；一些同學在學習中缺乏小組合作的精神；大部分同學沒有養成良好的學習習慣，無法有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；不善于發現和總言規律，忽視知識的鞏固與積累。

【三】奮斗目標：

深入研討新課程標準，提升教學技能，真正實現教學相長，努力達成學校設定的教學目標。

【四】具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話，要求學生進行背誦和默寫，培養語感。

2. 每日記憶5個生詞和2個常用句子或習語，通過“互測與教師抽查”進行及時檢查，確保效果并持之以恒。

3. 落實晨讀制度，確定晨讀內容并加強監督，以保證晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，對學生的學習進行量化，讓他們有機會檢驗學習成果，營造積極的學習氛圍，培養學生的競爭意識和向上人格。

5. 對后進生給予針對性輔導，布置適合他們的作業，讓他們在小進步中體驗學習的樂趣，增強學習自信，快速成長。

6. 關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的學習環境。

7. 采用任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8. 根據教學目標與內容，設計貼近學生實際的活動，吸引并組織他們參與，讓學生通過思考、討論及合作等方式完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎。

10. 充分利用現代教育技術，借助計算機和多媒體教學資源，探索新教學模式，創新英語教學手段，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

七年級英語學期教學計劃 3

新學期即將來臨，伴隨著七年級的學生們重返校園，英語教學工作也開始了新的篇章。本學期的英語教學將繼續堅持任務驅動的教學模式，學生們將在小組合作中探索知識，提升他們的語言應用能力，力求實現學以致用的目標。為此，特制定以下教學計劃：

一。指導思想

貫徹國家教育方針，積極推動教學改革，以落實素質教育為主線，結合英語學科的特點，深入學習課改方案和課程標準，探索創新的教學方法，提高課堂教學的效率，進一步提升英語教學的質量和效果。

二。學情分析

目前七年級3班和4班共計83名學生，英語水平參差不齊。大多數學生的基礎知識和聽說能力較弱，雖然在小學階段接觸過英語，但在實際應用中顯得力不從心，尤其在聽力方面，許多學生反應困難。在教學中將采取分層與整體相結合的教學策略，以盡可能提高他們的英語水平。

班級學生在情感態度、學習策略及文化意識方面仍存在一些問題需要解決。例如，有些學生對學習英語的目的不夠明確；部分學生缺乏自信，敢于用英語進行表達的數量不多；缺乏團隊合作精神；還有部分學生未能養成良好的學習習慣，缺乏學習計劃和策略，難以進行有效的課前預習和課后復習；很多學生也未能善于識別和總言規律，對知識的鞏固與積累重視不足。

三．教材分析

本學期采用的教材采用任務驅動的語言教學理念，結合話題、交際功能及語法結構，形成一套循序漸進且生活化的學習框架。每個單元明確列出語言目標、主要功能點及語法結構，并分為A和B兩部分，其中A部分為基礎語言內容，B部分則為知識的延展與綜合運用。

四．采取措施

1、強化詞匯教學。詞匯是理解文章和句子的基礎，教學中必須持之以恒地進行單詞拼寫、詞義記憶和語用功能的訓練。詞匯量的大小將直接影響學生用英語交流的流利程度，詞匯教學要緊密結合句子，使學生在學習單詞的同時掌握其基本用法。

2、將語法與實際語境相結合。重視語法知識對語言運用的基礎性作用，同時改進教學方法。課堂中應設計生動有趣的活動，讓學生在真實語境中學習語法，自然掌握語言規律。

3、強化交際用語的練習。用英語進行交流是英語教學的核心目標。在教學語言功能時，應避免過于固定化，鼓勵學生發揮思維，提升應變能力，靈活運用所學語言。

4、加強閱讀能力的培養。從期末考試結果看，學生的閱讀能力有待提高。教師在講解閱讀理解題時，應幫助學生分析語言材料，著重幫助他們提升閱讀能力，而不僅僅是核對答案。

五．奮斗目標

深入研究新課標，提升教學質量，實現教學相長，努力完成學校設定的教學目標。

六．教研教改

認真參與學校的教研活動，主動承擔教改課題，深入研究，結合新課標進行課堂改革，推動教學活動的有效實施，努力采用有效的教學模式，提高教學效率，爭取取得優異成績。

七年級英語學期教學計劃 4

一、指導思想

本學期我負責七年級英語教學，班級主要由一些在小學階段就已接觸英語的學生組成。但也有少數民族學生對英語了解得較少，整體上學生對英語的興趣和重視程度都不夠。我的首要任務是提升學生的學習興趣和積極性，以增強他們的自信心，幫助他們克服學習中的困難。除了在思想上進行引導外，還需要在教學方法上有針對性、有目的性，并且系統化、計劃化地進行授課。

二、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，同時也是關鍵期。基礎打得好，才能為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。制定切實可行的教學措施顯得尤為重要：

(一)注重發音教學，提升語音學習的趣味性。語音是語言的基石，學好發音不僅有助于學生正確表達思想，還能增強他們對詞匯的學習和記憶。作為初一英語教師，我將特別重視發音教學，確保學生的發音準確。通過講解48個音素的發音要領，讓學生掌握發音規律，采用多種教學方法和充分利用多媒體資源，以提升課堂的趣味性和效果。針對學生在小學階段發音訓練的不嚴謹，我會在單詞教學中注重元音和輔音的組合、句子的朗讀及其趣味性。選用一些與音素相關的歌謠、歌曲或謎語等活動，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學的音標知識，打好基礎。

(二)以舊引新，強調中小學英語知識的銜接。在初中英語課本中，有許多詞匯是小學階段已學習過的，因此在講解新單詞時，可以通過舊詞來引入新詞，以舊句型造新句、溫故而知新。這種方法不僅便于學生理解，也能加深他們對詞匯的記憶。建議學生準備一本詞匯本，記錄與新單詞發音或形態相近的已有詞匯，旨在增強他們的學習興趣和積極性。

(三)在新課導入中進行詞匯教學。詞匯是構建句子的基礎，初一學生已掌握約750個詞匯及短語。在新課導入時，可以利用他們所掌握的詞匯，通過淺顯的語言編寫小故事，并配以表情和動作幫助理解。使用看圖提問、創設情境和小劇本等形式來教授新單詞，能夠讓學生在真實和輕松的環境中實現語言的自然習得與溝通能力的提升。

(四)注重后進生的培養。與學習較慢的學生進行溝通，幫助他們克服自卑心理，增強信心，并利用課外時間給予輔導。新課程改革對教師提出了更高的要求，但在初一階段我們要盡量避免出現英語成績落后的現象，未能掌握的知識要及時補救，確保每周進行一次綜合檢驗。

(五)因材施教，關注個別差生的成長。對學習進度慢的學生給予持續關注，耐心指導，進行有針對性的教育。要多與學生交流，了解他們的思想動態，關注他們的學習和生活，幫助他們克服困難。

(六)促進教師之間的團結與協作。我們應當互相學習、相互幫助，以共同進步為目標，確保七年級英語教學工作的順利進行。

課程安排及教學進度：

第一周-第二周：開學初教學準備工作，迎接新學期的到來。

第三周-第四周：Unit 1-Unit 2 的知識評測及反饋。

第五周：Unit 3 階段性評估。

第六周：國慶節假期。

第七周-第十三周：繼續進行 Unit 7-Unit 8 的教學與評測。

第十四周-第十七周：Unit 11-Unit 12 的知識檢測。

第十八周-第十九周：復習 Unit 7-Unit 12，為期末考試做準備。

七年級英語學期教學計劃 5

沐浴在金色的陽光下，九月溫暖的秋風輕拂，我們迎來了臨沂六中北校區的新七年級生。他們朝氣蓬勃，滿懷激情，面對嶄新的校園、陌生的老師和同學們，心中充滿了好奇與求知的渴望。為了幫助他們在這個全新的環境中，更快地適應初中的生活，順利發展，學校依據統一部署，制定了本學期的教學工作計劃。

一、班級現狀分析

在本學期，我擔任七年級九班和十班的班主任。七年級九班有57名學生，其中25名女生，32名男生；七年級十班有56名學生，21名女生，35名男生。這些學生來自不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區學校，還有的來自縣城和鄉鎮。由于學生的行為習慣和學習習慣各不相同，這給班級的管理帶來了一定的挑戰。

二、學情分析

根據學生入學后的編班考試成績來看，盡管大多數學生在小學階段接觸過英語，但他們對英語的重視程度不高，加上來自不同學校的背景，導致英語學習水平存在差異。不少學生在學科間出現了明顯的偏科現象，尤其是英語成績較為糟糕，很多同學在100分的考試中不及格，甚至只有三四十分，學習形勢相當嚴峻。

三、教材分析

本冊七年級英語教材共分為12個單元，其中前3個為預備單元，后面的9個為正式單元。預備單元主要目的是為小學英語與初中英語之間的銜接做好鋪墊，重點是字母的學習和音標的教學，為后續語言學習打下基礎。Unit1到Unit9每個單元都圍繞不同的話題展開，幫助學生了解其語言功能、句子結構及語法項目，增強詞匯積累，從而實現語言知識的靈活運用。

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，同時也是培養良好學習習慣的關鍵期。在這個階段，打牢基礎、培養良好習慣尤為重要，直接影響學生后續的初中生活。我制定了以下教學措施：

1. 嚴格落實教學常規，不斷提升教育教學水平，做到認真備課、用心授課和批改作業，持續反思自身的教學過程。

2. 將音標教學作為英語學習的重點，利用模仿的方式進行，提供充分的聽音、模仿和實踐的機會，教授學生發音規律，尤其是元音字母和元音字母組合的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學。

3. 設定每日背誦的課文對話及短文，要求學生進行默寫，以培養他們的語感。每周圍繞所學單元的話題寫一篇小短文，提高學生的寫作能力。

4. 認真執行晨讀制度，規定晨讀內容，并進行監督，以確保晨讀的效果。

5. 堅持進行單元檢測等形成性評價，定期對學生的學習情況進行檢測，及時調整教學思路，完善教學計劃，改進教學方法，使課堂教學更具針對性和實效性。讓學生檢驗自己的學習成果，感受進步帶來的成就感及提升動力。

6. 對于學習后進生，進行針對性的輔導，布置特別的作業，幫助他們在小的進步中體會學習的樂趣，樹立學習自信心，盡快追趕上來。

7. 根據學生的性格特點及學業表現，合理分組，開展小組合作與競爭。通過組內、組間及同學之間的競爭，營造良好的學習氛圍。

8. 充分利用現代教育技術，借助電子白板等多媒體教學工具，探索新的教學模式，開發教學資源，拓寬學習渠道，提升教學效果。

五、課程安排及教學進度：

9.2－9.30：預備單元學習及檢測

10.8—10.13：Unit1及檢測

10.14—10.20：Unit2及檢測

10.21—10.27：Unit3及檢測

10.28—11.2：Unit4及檢測

11.4—11.14：期中復習及檢測

11.18—11.24：Unit5及檢測

11.25—12.1：Unit6及檢測

12.2—12.8：Unit7及檢測

12.9—12.15：Unit8及檢測

12.16—12.22：Unit9及檢測

12.23—1.11：期末復習及檢測

七年級英語學期教學計劃 6

一．指導思想

認真做好七年級英語知識的銜接工作是提升本學期英語教學質量的重要環節。在本學期的教學中，將以下教學理念作為指導原則：

第一，深入了解學生的實際語言水平，關注知識的銜接，幫助學生快速適應新的英語學習環境；

第二，教學應服務于每一位學生，關注他們的情感需求，激發學習英語的積極性；

第三，強調學生的主體地位，尊重個體差異，因材施教，以滿足不同學生的學習需求；

第四，在新課標指導下，鼓勵學生積極參與，體驗學習，并實現教學目標；

第五，重視過程性評價，構建能夠促進自主學習能力提升的綜合評價體系。

二．學生情況分析

當前班級學生在英語基礎方面相對薄弱。以往在學習過程中，學生們對音標的掌握不夠全面，拼讀能力也存在欠缺。在詞匯和語法的學習上，許多學生存在明顯的知識漏洞，因此在聽、說、讀、寫四項基本技能上，學生的水平差異較大。

在學習策略與情感態度方面，仍有許多問題亟待解決，比如：許多學生對學習英語的目的不夠明確，缺乏主動學習的意識；大多數同學未養成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性，且對知識的積累和鞏固重視不足。

在課堂上，學生們通常習慣于消極接受知識，缺乏主動發現和總言規律的能力，學習主體性亟待提升。

三．教材分析

教材的特點與重難點：以話題為引導，系統呈現整個單元的內容，詞匯量較大，單元之間的難度差距較顯著，因此能否適應并順利完成詞匯學習是我們的教學重點。

四．教學目標

1. 總體目標：激發學生對學習英語的興趣，增強他們的自信心。

2. 具體目標：確保大多數學生能夠掌握基本的英語拼讀規則，通過學習拼讀，學生對詞匯的學習將變得更加輕松愉快，記憶效率也會隨著學習的深入不斷提升。在整個教學過程中，教師會適當放慢進度，循序漸進，并針對學習有困難的學生增加輔導時間，幫助他們逐步適應七年級英語學習的要求。

五．教學措施

1. 嚴格執行晨讀制度：制定晨讀內容，強化監督，確保晨讀效果。

2. 精心分析新教材，結合學生的具體情況進行適當調整。作為七年級英語教師，必須了解學生在小學階段已經掌握的知識與新知識的區別，明確小學英語與七年級英語的異同，制定合理的教學計劃，從詞匯、語法和語言功能上找準銜接點，使教學更具針對性和有效性。

3. 認真分析學生的現狀，從實際出發組織教學。鑒于學生基礎相對薄弱，教學起點應有所調整。雖然學生之前已經學習了預備級教材，但教學時不應僅考慮進度，應優先保證教學質量。在鞏固小學基本詞匯的基礎上，逐步擴展詞匯量，并通過反復呈現、歸納語法知識，逐步提高難度。

4. 創新教學方法和手段，不斷探索英語教學的新思路。牛津初中英語教材的編排體現了英語教學改革的新理念，這是對傳統教學方法的挑戰，同時也是新課程改革的機遇，作為教師需與時俱進，不斷創新，才能適應新教材的教學需求。

七年級英語學期教學計劃 7

時間過得真快，轉眼間新的學期又要開始了，七年級的英語教學計劃也該著手準備了。雖然這一學期的工作尚未展開，但我認為充分的準備工作是必要的，就如上學期的經驗一樣，為英語教學打下堅實的基礎，隨時做好應對各種情況的準備。尤其是面對剛入學的七年級學生，我覺得在教學上要更加用心和耐心，他們正處于適應新環境的關鍵時期，教師的引導尤為重要，因此我也制定了這個學期的教學計劃。

一、教學策略

針對七年級的學生，我認為需要實施一系列有效的教學策略。在課堂教學中，我會采用多樣化的教學方式。例如，針對即將進入七年級的學生，我計劃使用互動式教學方法，鼓勵他們在課堂上積極參與，分享自己的見解。學習英語不僅僅是技巧的訓練，更是思維的拓展，因此在課堂上，我會鼓勵學生積極發言，表達自己的觀點。培養學生的思維方式是非常重要的，這并非一朝一夕之功，而是在日常的教學中逐步積累的，七年級正是培養語言能力的最佳時期。

二、教學目標

本學期的主要目標是讓學生掌握基本的英語知識，并激發他們對英語學習的興趣。無論何時，我都深知興趣是學習的最佳動力。剛進入七年級，學生們對新的學習方式和環境都需要時間去適應，因此我會在教學中給予適當的引導，讓他們感受到學習英語的樂趣，形成良好的學習習慣。教學目標可以從兩個方面來設定：提升學生對英語的興趣。并非每位學生在學習英語上都有濃厚的興趣，因此需要通過生動有趣的教學活動，讓學生感受到英語的魅力，這是最為關鍵的。

引導學生養成正確的學習方法。不論是哪門學科，良好的學習習慣都是相通的，而英語作為一門語言學科，學習方法尤其重要。我會在課堂上注重引導學生，幫助他們找到適合自己的學習方式。教學過程應該讓學生感受到輕松和愉悅，而不是感到枯燥和乏味，這是我在教學中需要努力達到的目標。

三、教學方式

我希望能讓自己的教學風格與眾不同，教學方式的選擇對學生學習英語的興趣至關重要。富有個性和趣味的教學方式能夠顯著提高學生的參與度，因此這個學期我會在教學中更加注重創意和互動。我相信，通過不斷探索和實踐，教學工作會越來越好，這個全新的學期將會充滿挑戰與機遇。

七年級英語學期教學計劃 8

經過一學期的教學實踐，我們的七年級英語班在期末成績上達到了既定的優秀目標，然而依然感到一些不足和遺憾。為了更好地挖掘學生的潛能，激發他們的學習興趣，以及避免學習上的兩極分化，我制定了以下教學計劃：

一、教學目標：

1、在本學期的英語教學中，教師需加強基礎知識的講解和基本技能的培養，提升學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生掌握用英語交際的技巧，為未來的英語學習打下堅實的基礎。

2、通過多種方法激發學生對英語學習的熱情；幫助學生掌握高效的記憶單詞、聽音及寫作技巧，培養良好的學習習慣和自主探究能力，充分調動學生的積極性和主動性。

二、教材分析：

《Go for it》七年級下冊共包含12個單元，每個單元設定了明確的語言目標，涵蓋主要的功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯。教材分為A、B兩部分及自我檢測部分。A部分為基本語言內容，B部分則為知識的拓展與綜合運用，自我檢測部分幫助學生檢驗本單元所學的知識。

三、教學措施和方法：

1、激發學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法和策略，提高學習效率；

2、采用任務型教學法，運用靈活多樣的教學方式，促進學生語言能力的遷移與拓展。

3、建立良好的師生關系，尊重并理解學生，與他們分享學習過程中的樂與苦。追求每位學生的進步，而非單純的成功。

4、引導學生實現語言的輸入與輸出，增強英語交際的應用能力。

四、教改新思路：

1、依托新的課程標準，結合教學理念進行課堂改革，強調教與學的互動，精講細練，減少教師的單向講授，讓學生參與教學，優化小組合作學習，互幫互助，共同提升。

2、鼓勵課前進行英語演講與話劇表演，課后開展英語交際與書寫活動，做到每天堅持，每天評比，督促每位學生不斷進步。

3、舉辦英語單詞記憶大賽，積極組織課外閱讀活動。

五、教學計劃安排。

參照教學研究室的教學進度，同時根據實際教學情況進行靈活調整。

通過制定切實可行的教學計劃，配合踏實認真的教學作風，力求在新的一年中取得更輝煌的成就！

七年級英語學期教學計劃 9

一、學生情況分析及對策

經過一個學期的學習，從上期的期末成績來看，七年級的學生整體表現良好，絕大部分學生學習目標明確，態度積極，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠主動認真地進行學習，取得了不錯的成績。然而，也有少部分學生缺乏明確的學習目標，對學習缺乏熱情和主動性，自覺性不強，導致學習習慣較差。造成這一現象的原因主要在于未能激發學生對英語學習的興趣，許多學生將英語學習視為負擔而非享受。學生的聽力能力也有待提升，這方面的失分較為明顯。針對這些問題，在本學期的英語教學中，教師應一方面加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，幫助學生鞏固詞匯、語法和句型等基礎知識，并提升聽、說、讀、寫等基本技能；另一方面，教師需要采取多種措施，注重激發學生的英語興趣，培養他們良好的學習習慣和自主探索的能力。教學過程中可采用任務型教學，運用靈活多樣的方法，促進學生語言運用能力的遷移與拓展，確保每位學生在學習過程中都有所進步。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共設有12個單元，整本教材采用任務型語言教學模式，融入了話題、交際功能和語言結構，形成了一套系統化的、生活化的學習程序。每個單元都有明確的語言目標，涵蓋主要的功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，教材分為A、B兩部分。A部分提供基本的語言知識，而B部分則為知識的擴展與綜合應用。每個單元還包括自我檢測部分，方便學生對本單元所學的語言知識進行自我評估。

三、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，提高學習效率，發展基礎能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步具備運用英語的能力，并實現語言運用能力的遷移與拓展。

四、教學措施和方法

措施：1.激發學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2.充分發揮學生的主體作用，教師擔任主導；

3.通過良好的師生關系，調整課堂氛圍，鼓勵學生勇敢開口說英語；

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓勵學生自主探索，開展合作探究，共同提高。

方法：任務型教學：教師發出指令，學生進行規范操作。以聽說為主，讀寫為輔，進行綜合訓練，夯實基礎。

五、教改打算

采用新課程標準理念，結合新的教學精神，進行課堂改革，實現教師與學生的互動。積極引入任務型語言教學模式，力求構建一套有效的課堂教學模式，提高教學的整體效率。

六、課外活動

開展英語書寫比賽、單詞記憶比賽，觀看教學光碟，組織英語課外閱讀活動。

七、教學計劃安排

本學期每周安排7節課，預計持續十六個教學周，具體安排如下：

第1——7周：Unit 1——Unit 6

第8周：復習Unit 1——Unit 6

第9——10周：Unit 7 ——Unit 8

第11周：迎接期中考試

第12——15周：Unit 9——Unit 12

第16——18周：復習迎接期末考試

七年級英語學期教學計劃 10

學生狀況

本學期我負責七年級 1班和 2班的英語教學工作。當前這兩班的學生總數大約在140人左右，英語水平參差不齊。整體來看，學生的英語基礎知識和聽說能力相對薄弱，盡管許多學生在小學階段接觸過英語，但實際應用能力極其有限，特別是在聽力理解方面。鑒于學生們的英語掌握情況不一，我計劃采用分層教學與整體授課相結合的方式，以期提高他們的英語水平。兩班學生在情感態度、學習策略及文化意識等方面仍存在一些問題需要進一步解決。例如，部分學生對學習英語的目的不夠明確；有的學生對自己的英語能力缺乏自信，不敢嘗試用英語表達；缺乏團隊合作意識；還有一些學生未能養成良好的學習習慣，缺乏有效的課前預習和課后復習，學習過程缺乏計劃性和策略性；并且，他們在總言規律和知識鞏固方面也未能做到位。

教學目標：

1. 能力發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養他們的自學能力；通過學習比較級和最高級，增強學生觀察和分析問題的能力及思維能力；了解動物的習性，培養描述動物特征的表達能力；增強對語言知識的歸納能力；提升用英語討論過去活動的能力；以及提高拼讀英語單詞的能力。

2. 思想情感目標

培養學生熱愛學習的良好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社交能力；尊重長輩，與他人和睦相處；培養獨立自主的能力。

3. 認知目標

語法：掌握一般現在時BE動詞的基本句型；了解物主代詞的用法；

課文：理解課堂用語并做出反應；逐步學會預習課文并初步理解課文大意；能聽懂課文的語音材料；學會查閱字典。書面表達：描述人物特征；能夠用正確的格式寫信；對人物進行描寫；

本學期教育教學的具體工作：

教師不僅是學生學習的引導者，還是學生人生的導航者。作為教師，職責在于教書育人，但不應僅做“教書匠”，更應做個“教育者”。要充分理解每位學生在不同階段的心理狀態，及時作出適當的引導，促進他們全面發展。

1. 課前準備：精心備課。

每次備課時我都非常認真。若遇到不確定的內容，立即請教其他英語教師，綜合考慮各種方案。在備課過程中積極表達我的見解，與他人討論，如有問題可及時更正和改進。

2. 多聽課，學習經驗豐富的教師的教學方法。教學水平的提高在于勤學苦練、積累經驗，而非時間的長短。我還需要向有經驗的教師學習，盡量多去聽課，認真記錄并評課。每聽一節課我都會努力尋找可以改進的地方，必要時與授課老師進行深入討論，以便了解其教學安排的依據。

3. 深入研究教材，認真備課。教材是教學的依據，也是學生學習的主要參考。在熟悉教材的基礎上開展課程教學，能夠幫助學生更好地理解和吸收知識。在備課中，不妨參考不同版本的教科書，以尋求更適合學生的教學方法。所有的教學活動，都應與其他教師交流，共同探討，從而避免陷入個人的思維局限。

4. 組織好課堂教學，關注每位學生，重視信息反饋，激發學生的注意力，保持課堂活躍的氛圍。同時要激發學生的情感，使課堂氣氛輕松愉悅，語言表達生動明了，盡量克服以往課堂上的重復問題。課堂提問應面向全體學生，努力激發他們對英語學習的興趣，合理布置課外作業，量少而精，以減輕學生的負擔。

5. 提高教學質量的也要做好課后輔導。初一學生好動、愛玩，常常缺乏自控能力，導致作業未按時完成或抄襲現象的發生。對此，我將加強學生的思想教育，并將此工作滲透到學習指導中，給予學生充分的輔導和幫助，特別是針對后進生。對于后進生要以友善為出發點，深入了解他們，從理解和尊重開始，激勵他們。在批評之前也要先檢討自己的不足。

6. 熱愛學生，平等對待每一位學生，讓他們感受到老師的關心。良好的師生關系有助于學生的學習。我相信只有真正關心和愛護學生，與他們建立友好的關系，學生才會愿意接近老師，積極學習課程內容。

7. 盡量了解學生的心理特征。農村學生通常性格內向，部分學生甚至表現出膽怯，不愿在課堂上開口。針對這種情況，我會盡量理解每一位學生的情感與心理，始終尊重和關心他們，給予及時的鼓勵。對后進生保持熱情，絕不歧視，而是耐心進行思想教育。在學習上適當降低對他們的要求，努力捕捉他們的優點，點燃他們的進取心。

8. 充分利用現代教育技術，采用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

重心：

1. 深入研究教材，改進教學方法，堅持每周集體備課。

2. 繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣。

3. 注意知識傳授與及時評價相結合。

4. 重視課內練習與課外積累相結合，繼續加強口語練習。

5. 建立成績跟蹤檔案，實施分層教學，力求提高整體成績。

6. 精心組織單元考，確保考核的全面性、有效性和針對性。

七年級英語學期教學計劃 11

一、現狀分析

口語部分

在七年級，新生的英語口語能力差異明顯。多數學生僅掌握簡單的日常交流用語，例如打招呼、自我介紹等，當面臨復雜的交流情境時，往往表現出不知所措，靈活應變的能力較弱。

筆試部分

七年級新生的英語水平存在較大的“分層現象”，優秀學生和中等學生較少，大部分學生缺乏基本的英語基礎，部分學生對英語學習抱有抵觸情緒。

二、工作目標

總目標：

縮小差距，整體提升。

具體目標：

1、減少班級之間的差距。

2、在七年級的日常教學中夯實語法基礎，加強聽說訓練。

3、營造教師引導、師生互動、學生自我發展的教學環境，全面提升學生的聽、說、讀、寫能力；

三、工作重點

1、做好初中與小學的銜接，培養積極的學習習慣

1）培養查閱字典和使用工具書的習慣；2）科學記憶單詞的習慣；3）注重課堂與課外的銜接，培養規范書寫的習慣；4）培養專心聽講、積極思考和勇于發言的習慣；5）明確要求，定期檢查，鼓勵學生進行課前預習和課堂筆記的好習慣。

2、堅持每周集體備課，發揮集體智慧，深刻研究教材，改進教學方法，提高課堂效率。

交流是進步的基礎。七年級英語組的老師將每周三下午3點至4:30定為集體備課時間，地點設在小會議室。全組老師會珍惜備課時間，共同探討教學方法，定期進行組內互聽互評，在提升自身業務能力的將有效的教學經驗分享給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員將精心備課，深入理解教材，根據各單元的特點和學生的實際水平，制定不同的教學設計方案，以此激發學生的積極性。通過設計不同的教學模式，前兩節課采用復習導入，中心以對話教學為主，課文學習側重篇章理解，靈活運用舊知識。在常規課堂中，努力明確教學目標，突出重點，掌握關鍵難點，充分調動學生的積極性，激發學習主動性。

3、加強教師參考書的使用，注意知識傳授與及時評價的結合，強化反饋，落實到位。

課堂上力求將每個知識點，如語音、詞匯、語法，講解清晰透徹。針對一些教師教學中多次講解但學生依然未掌握的情況，要注重及時將知識傳授與評價結合起來，合理利用好課前2分鐘進行教師檢測與自查，并及時進行講評。

4、注重課內練習與課外積累相結合。

繼續加強課間口語練習，按班級、層次和小組進行輔導和訓練，制定專項訓練計劃：朗讀、問答、口頭作文。

5、針對七年級新生的英語學習中存在的“分層現象”，我們將采取以下措施：

1）準確理解《英語課程標準》的教學內容、要求和原則，嚴格遵循英語教學的規律。聽、說、讀、寫要綜合訓練，分階段側重。目前許多學生對音標、拼讀規則及單詞拼寫掌握不佳，出現拼讀困難和表達不暢的情況。因此在七年級階段，必須重視聽說能力的培養。堅持精講多練，為每位學生提供發言機會。

2）根據各班的實際情況，細致研究教材，制定切實可行的教學策略。

特別要關注面向全體學生，隨時調整教學的密度、深度和廣度，所提問題要適當考慮學生的不同水平，作業應分層次布置，實行因材施教，使每位學生都能提前預習新課，理解每一節課的內容，順利回答教師提出的問題，完成適合自己的習題，從而增強學習英語的信心，實現教學目標。

3）對每位學生都要給予充分熱情和公平對待，為學生的成長負責。

對學習困難的學生要給予更多的關心與支持，耐心輔導，詳細解答學習中的疑惑，幫助他們掌握有效的學習策略。可采用“一對一”模式，優生幫助差生，定期反饋學習效果，讓每位學生感受到教師的關懷，增強師生情感的交流，有利于營造和諧的教學氛圍。

4）對于部分學習態度不端正的學生，教師需做好思想引導，明確學習的利弊，并用實際事例感染學生。提出適度的要求，設置低起點和低標準，對因學習方式不當產生厭學情緒的學生，教授他們記憶和理解的方法，將難點通過多種形象、生動的方式解讀。如“forget”可理解為“for”加“get”；“classroom”則由“class”加“room”組成。

6、建立成績跟蹤檔案，實施分層教學，完善課后輔導，以提升年級的整體成績。

每次進行月考或期末考試成績的統計，要做到細致。除了統計總分，還要分類統計各項分數：語音、詞匯、選擇、完形填空、閱讀理解。通過對學生知識掌握情況的深入分析，幫助他們識別優劣勢，從而有針對性地提供指導。根據成績檔案，對不同層次的學生采取不同的策略，如對優生增加閱讀理解和完形填空的難度與題量；對中等生加強基礎知識的訓練；對后進生則從基本的語音和語法入手，教他們有效的學習方法，分層推進，使各層次的學生都能得到提升。

7、七年級英語作業形式及次數。作業本、聽寫本、評價手冊、錯題本等，每周至少布置三次。

我們將本著團結協作、溝通交流、重視研究、追求實效的原則，高質量完成教學任務。

希望各位教師認真閱讀本學期的七年級英語教學計劃，努力提升自身的教學水平。

七年級英語學期教學計劃 12

第一部分指導思想

七年級英語課程旨在培養學生的英語基礎能力和思維能力。通過英語學習，學生不僅能夠掌握必要的語言知識，還能提高聽、說、讀、寫的能力，逐步形成用英語進行交流的技能。課程也為學生的思維發展提供支持，幫助他們在未來的學習中打下堅實的基礎。在英語課堂中，學生能夠拓寬視野，豐富生活經驗，提升跨文化理解能力，增強民族自豪感，培養創新精神，并塑造良好的品德和正確的價值觀。

本學期，我們將嚴格遵循學校的整體工作計劃，結合學部對七年級英語教學的要求，深入研究新課程標準，落實“課堂還給學生”的理念，讓學生真正成為學習的主人，努力提升我們的教學水平與研究能力。

第二部分工作目標

1、開學初期，搭建好小學六年級與七年級的銜接工作，通過一個學期的努力，使學生養成良好的書寫習慣和自主學習的能力，關注每個學生的進步。

2、利用新課程標準和相關教學理論，結合七年級學生的特點，采用生動易懂的教學方式，實施有效的教學策略，幫助學生輕松提升英語水平。

第三部分具體內容與措施

伴隨著秋風的徐徐吹拂，我們迎來了新的學期。炎熱的夏日已成過往，新一屆的活潑可愛的小學畢業生們也已歡快地走進初中生活。操場上，身著統一服裝的孩子們在積極進行訓練，口號聲此起彼伏，充滿著朝氣與活力。

面對新的學期，我們有必要進行系統的規劃，以確保教學工作的順利展開。本學期我將負責七年級的英語教學，面對新的教材，我們需要仔細研究課程標準，深入理解教材內容，以選用適合的教學方法，幫助學生理解與融合所學知識。

一、教學常規課堂教學

1、深入研究課程標準，確保教學目標的落實

新課程標準對初中階段的學生英語能力有明確的要求，我們應仔細研究其中的細節，并結合七年級的教材，將標準落實到每一節課中。課程標準中提供了豐富的教學建議和策略，值得我們借鑒，幫助我們不斷反思和提升教學水平。

2、做好小學六年級與七年級的銜接工作

英語學習有其連續性和漸進性，新入學的七年級學生普遍在小學已有4-6年的英語學習經歷，因此我們要參考小學教材，了解其所涵蓋的語法結構和詞匯句型，為順利銜接打下基礎。

3、音標的學習

在七年級初期，我們安排進行為期兩周的音標教學。音標在英語學習中至關重要，幫助學生能夠獨立拼讀單詞，打下堅實的語言基礎。我們將引導學生掌握48個國際音標的讀音和書寫規范，并通過大量練習，確保學生在看到新單詞時能夠正確拼讀。

4、模塊內容的學習

新的教材尚未到手，但根據網上的資料，我們可以了解到教學將圍繞話題展開，需與其他科目的老師共同研究，深入學習教材內容。

5、單詞的學習和鞏固

在音標掌握的基礎上，單詞學習可采用“學生自學—小組交流—教師糾正”的模式，讓學生在此過程中加深對音標的理解。我們也會繼續安排課前聽寫單詞，以確保學生每天有適量的單詞記憶，并進行及時的檢查與反饋。

為了增強學生對單詞學習的興趣，我們會定期舉辦單詞比賽和相關游戲活動，使學習更具趣味性。

6、寫作的訓練

英語學習以聽說為主，讀寫為輔。新課程標準規定初中生要達到一定的寫作能力，因此寫作訓練應該貫穿于學習的各個環節。每學完一個話題，我們就安排學生進行簡短的寫作練習，并及時進行反饋與修改。

7、注意書寫規范

七年級是初中學習的起點，書寫的規范性極為重要。我們將重視學生的書寫，幫助他們掌握字母書寫的基本要求，增加抄寫量以加強練習。可以通過舉辦英語書法比賽來提高學生對書寫規范的重視。

8、加強朗讀與背誦

英語的學習需要實踐，因此我們應充分利用早讀時間，讓學生大聲朗讀對話和短文，選擇適合的課外文章進行背誦，既鍛煉記憶力，又提高語言的運用能力。

二、個人學習

作為教師，終身學習是必不可少的。新七年級的教材讓我充滿期待。我將認真研究新教材，學習新內容，保持積極的學習態度。我計劃多聽年輕教師的課堂，吸收他們的新鮮理念與教學方法，并從老教師的經驗中學習，不斷提升自己的教學水平。

我還將結合課程研究的要求，及時收集和整理與課題相關的一線資料，為新課題的順利完成做好準備。

七年級英語學期教學計劃 13

一、備課組成員：

二、指導思想：

本教學計劃以新課程改革的核心理念為指導，切實落實教學目標。我們將總結過往的教學經驗，著重培養學生的英語基礎能力，尤其是激發他們對英語學習的興趣和積極性，幫助他們樹立信心，勇于面對學習中的挑戰。在思想引導的教學應有明確的針對性與系統性，確保課堂教學的有效性與目的性。

三、工作重點：

全面貫徹素質教育的要求，樹立前瞻性的教育理念，積極探索課改的精神，在教育質量上精益求精，穩步提升七年級英語教學的整體水平。

四、具體工作：

（一）增強教育理論學習，提升教師的專業素養

1、通過學習《課程標準》，深入理解《新課標》的教學理念，構建靈活的課程體系，建立多元、開放的評估標準，關注基礎知識，同時也兼顧個性化需求。強化對學生情感的關注，提高學生自主學習的能力，為他們創造良好的發展平臺，將新的教育理念有效地融入英語課堂，提高教學效率。

2、全體英語教師需加強理論學習，持續進行反思與探索，提升自身的教學素質。

五、教學具體措施

1、認真備課，充分利用多種教學方式，如游戲、英文歌曲、單詞比賽等，結合現代化的電教手段，激發學生對英語學習的興趣和積極性。

2、關注每位學生的學習情況，特別是學困生，以誠懇的態度進行有針對性的輔導，提供耐心和支持。

3、定期與學生進行思想交流，了解他們的思想動態，關心他們的學習和生活，幫助他們排解困難。

4、與學困生保持良好溝通，幫助他們建立自信，鼓勵他們在課外和輔導時間主動學習。

5、組織“四人學習小組”，促進互助與分享，鼓勵學生共同進步。

（二）扎實做好教學常規，深化教學改革

1、繼續加強“教學常規”的學習和執行，確保教研與備課活動的制度化。

2、強化集體備課的深度與頻率，每周至少進行一次，以確定主題，鼓勵中心發言，確保每次活動的實質性，切實解決課堂中的實際問題。

3、增強組內成員的專業學習，適應現代教學的需要。

9--10月份：

1、召開第一次備課組會議，制定詳細的授課計劃。

2、召開第二次備課組會議，鼓勵組員積極參與信息技術與英語學科的整合，及相關競賽，如多媒體課件制作競賽、中小學教育信息論文競賽。

3、進行七年級的書寫競賽。

11月份：

1、召開第三次備課組會議，準備課堂教學達標活動研討課，安排互聽課人員，并定期進行互評，互相借鑒，提升教學水平。

2、進行期中考試及試卷分析、開展單詞競賽。

3、開展第一次常規教學檢查，召開第四次備課組會議。

4、參加瀏陽市第十二屆課堂教學大比武。

5、進行省合格學校的驗收。

12月份—20xx年1月份：

1、召開第五次備課組會議，進行第二次常規教學檢查。

2、召開第六次備課組會議，評選教育科研成果，進行業務學習。

3、進行七年級的第二次單詞競賽，總結備課組活動，整理資料歸檔。

4、進行期末考試。

七年級英語學期教學計劃 14

在新學期開始之際，我將擔任七年級英語教學的工作，負責五班和六班的英語課程。面對新學校和新同學，如何制定一個有效的教學計劃顯得尤為重要。

一、教材分析

我們采用的是人教版新目標英語教材，它共包含十二個單元。前三個單元是預備單元，主要幫助學生學習26個英文字母的書寫及復習小學階段的基本知識。接下來的九個單元則是正式學習單元，重點在于學習日常對話中的常用表達，主要時態為一般現在時。教材分為Section A和Section B兩部分，A部分主要呈現基本的語法知識，而B部分則是在此基礎上的進一步提升與拓展。整套教材采用任務型教學法，從聽說讀寫多個方面綜合提升學生的英語應用能力。

二、學情分析

在七年級五班有60名學生，其中男生34名，女生26名；而六班則有61名學生，男生30名，女生31名。這些學生大多來自農村，家庭教育水平普遍較低，因此教師的責任重大，必須在教學中付出更多的努力，幫助學生提升學習成績。

三、本學期的教學任務、目標和要求

（一）工作目標

1. 在本學期內，迅速激發和培養學生對英語學習的興趣，為今后的學習打下堅實基礎；

2. 規范學生的英語書寫，從小學階段開始培養良好的書寫習慣，努力寫出工整的英文字母；

3. 完成教材內容，讓學生掌握基本的日常交流表達。

（二）教學任務

1. 幫助學生掌握教材中九個單元的基本語法和句型；

2. 學會26個英文字母的發音，能夠自己拼讀和記憶單詞；

3. 保證每周每班完成5個課時的教學任務，并確保課堂教學的有效性。

（三）教學要求

要求教學過程認真嚴謹、高效短時，并確保教學質量達標。

四、教學常規及管理措施

1. 備課

盡管備課是個基本環節，但仍需嚴格落實。從備教材、教法到學生情況的分析，以及課前教具的準備和多媒體課件的制作，每一個細節都不能忽視，這樣才能做到心中有數。

2. 上課

課堂是老師展示價值的舞臺，上好每一堂課是合格教師的基本要求。課堂上應認真嚴密，或創新教學方式，都應以學生為中心，充分發揮自身的教學魅力，創造出精彩的課堂氛圍，助力學生的成長。

3. 詞匯和課文的背誦

單詞是英語學習的基礎，掌握不好就如同樓房沒有堅實的地基。本學期計劃將學生分組，通過小組長的帶領來強化詞匯學習。利用早讀和自習時間，開展聽寫和默寫練習。朗讀和背誦課文也是提高英語語感的有效方法，需加以重視。

4. 重視單元檢測

總結以往教學中的不足，尤其是對學生做題訓練的重視不夠，導致成績不理想。今年將特別注重單元檢測，以強調檢測的重要性。

5. 和諧的師生關系

我比較擅長與學生建立良好的關系，希望年齡差距不會成為溝通的障礙。融洽的師生關系將有助于提升教學效果。

五、預期教學目標

在這一學期的教學中，力爭使我的教學成績在年級中名列前茅，并使學生對英語產生濃厚的興趣。