本學期四年級英語教學總結主要圍繞激發學生的學習興趣、提升教學效果及關注學生個體差異展開。教師通過趣味活動和游戲結合課程內容，創造輕松愉快的學習氛圍，增強學生參與感，促進聽說能力的發展。教師重視教材運用，結合生活實際開展情境教學，提升學生口語表達能力。教師在課堂中注重因材施教，針對不同學習基礎的學生提供個性化輔導，并通過積極評價激勵學生。盡管存在作業布置和學生學習習慣等問題，教師仍堅持不斷總結與反思，以提升教學質量，爭取在未來的工作中取得更好的效果。

四年級英語教學總結 1篇

在這一學期的四年級英語教學中，我經歷了許多挑戰，隨著學期的結束，我對本學期的英語教學進行了全面以便為未來的教學工作提供參考。

　一、注重激發學生學習英語的熱情

學生的學習興趣是推動學習的關鍵因素，因此激發學生的英語學習熱情，是四年級英語教學的重要任務。

在教學過程中，我通過趣味活動來提高學生的學習積極性：

將授課內容與游戲相結合，讓學習變得更輕松有趣。

在教授新知識時，我常常加入一些游戲活動，例如角色扮演、單詞接龍與拼字比賽等，幫助學生在輕松愉快的氛圍中吸收知識。例如，在教授對話“We have a new friend today”時，我讓學生扮演新的同學，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生更好地理解了內容。

結合操練與游戲，提高教學效果。

在練習環節中搭配游戲，能夠顯著提升學習成效。例如，在學習動物詞匯時，我設計了一首歌曲，讓學生通過唱歌來記憶單詞，這樣既輕松又有效。

第三，結合復習與游戲，使教學效果更為明顯。

在復習階段，通過游戲活動來鞏固所學知識是非常有效的。例如，在復習1到20的數字時，我讓學生踢毽子一邊數，這樣他們不僅掌握了知識，還體驗到了樂趣。

　二、充分利用教材，提升教學內容的生活化

四年級英語教材緊密聯系學生的生活，比如學校、朋友、家庭、數字、顏色和動物等，都是學生熟悉的內容，這樣能提高他們的學習積極性。在課堂上，我根據學生的生活實際設計了生動的教學情景，激發了學生表達的欲望，并提升了他們的口語能力。

　三、積極評價每位學生

合理的學習評價能有效促進學生的心理發展，推動學習的進步。在教學過程中，我力求準確而全面地反映學生的學習情況，并使用鼓勵性的評語，激勵他們在學習上繼續努力。我通過學生互評、小組評價和教師評價的方式，對單詞掌握、句型應用及英語寫作等多個方面進行綜合評價，幫助學生認識到自己的優點，也委婉指出需要改進的地方，以增強他們的自信心和對英語學習的興趣。

我堅信，只要我們的英語教學方法能夠激發學生的興趣，他們的英語學習一定會變得積極而主動，充滿樂趣。我期待著那個美好的時刻到來。

四年級英語教學總結 2篇

在本學期中，我負責小學四年級的英語教學工作，現將本學期的教學總結如下：

一、英語學習的情況分析

1、整體來看，四年級學生的學習基礎和學習習慣相比三年級有了顯著提高，尤其是對我的教學方法和制度的適應能力增強。然而，個別后進生和新轉入的學生仍然面臨較大的學習困難，成績差距明顯，情況不容樂觀。

2、教學中遇到的挑戰

與三年級相比，四年級的教材難度有了明顯提升，尤其是在練習環節，教學任務變得愈加繁重，老師授課及學生的接受能力都受到了一定限制。由于每周課時相對較少，課文內容較為龐大，上課節奏顯得極為緊湊，學生的復習時間也大大減少。

二、教學工作：

1、為了激發學生學習英語的興趣，我從多個方面培養和鍛煉他們的聽說能力。充分利用一切機會讓孩子們進行聽說練習，創造說英語的環境。如在教授某些句型或詞匯時，通過游戲和實物結合的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，這樣不僅提高了他們的學習積極性，也加深了對知識的掌握。

2、備課是教學過程中的關鍵環節，既要了解學生，又要設計合適的教學方法。備課不足或準備不周會直接影響課堂氣氛和學生的參與積極性。在備課時，我會特別關注每節課的教學重點和難點，并結合學生的實際情況，靈活運用不同的教學手段。老師每天都需保持充沛的精神狀態，以便更好地激勵學生。

3、我注重幫助學生養成良好的學習習慣。在上課前鼓勵學生進行預習，課堂中要求他們集中注意力，確保能理解老師講授的內容。在書寫作業時，開始讓他們抄寫句子，針對出現的大小寫問題及時進行糾正，并重視書寫規范性的培養。課后要認真完成配套練習，遇到不懂的問題要主動向老師或成績好的同學請教。

4、個性化的教學方法

在整個教學過程中，由于學生的基礎層次不同，產生了明顯的優劣分層。一方面，部分學生的英語聽說能力較弱，采用全英語授課讓他們感到困難；另一方面，一些活躍的同學表現良好，上課氣氛積極。過于淺顯的教學未能兼顧到整體，使得教學效果不盡如人意。通過分析學生的實際情況，我針對性地進行個別輔導，幫助優秀生拓展知識，對后進生給予相應的支持，以整體提高學生的學習成績，建立他們的自信心，提升學習興趣。

三、需要改進的地方

1、在作業布置上存在不足，未能有效監督作業完成情況，也缺乏對組長和課代表的表揚與監督機制，導致部分學生未能按時完成作業，口頭作業的效果也不明顯。

2、由于英語學習的特殊性，學生在不斷學習過程中出現了明顯的成績分化，差生的比例在擴大，嚴重影響了班級學習的整體氛圍。希望學生能自覺學習，但缺乏嚴格的督促，使得后進生的復習和檢查沒有得到應有重視。未來我計劃針對這些學生制定具體的計劃和目標，進行有針對性的輔導。

四年級英語教學總結 3篇

在本學期的四年級英語教學中，由于缺乏足夠的教學經驗，我的心情時常有些緊張……。為此，我常常提醒自己：要多向其他優秀的英語教師學習，借鑒他們有效的教學方法，以期取長補短。也正因如此，我嚴謹地遵循教學的五個環節：課前充分備課，設計合適自己教學風格的導學案，做到教材與學生相結合，因材施教。我努力激發學生學習英語的興趣，提高他們的學習積極性，增強他們學習的自信心，并培養一定的語言感知能力以及良好的語音、語調基礎，為將來更深入的英語學習打下基礎。我將從課前、課中和課后三個方面，總結我本學期的教學工作。

一、課前

我認真備課，做到將新舊知識相結合，突出重點，攻克難點。根據學生的認知水平，借助自己的教學經驗對教材內容進行取舍、整合與拓展。在設計作業時，我會思考：這樣的作業與今天的教學目標有何關聯？學生是否會喜歡這個作業？它能發展學生的哪些能力？學生完成的可能性有多大？我也考慮早讀的內容，將其與正課的教學進度相結合，親自指導早讀，確保學生的學習能夠無縫連接。

二、課中

我在課堂上強調學生要集中注意力，真正理解我所講述的內容。這就需要我在教學過程中，教會學生正確的學習方法，引導他們積極思考，讓他們在思考中激活所學知識，提升創造力，從而提高學習效率，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。例如，有些學生覺得學英語困難，主要是因為他們沒有掌握科學的學習方法，導致記單詞和背課文的效率低下。我在日常教學中，讓學生掌握按字母或字母組合的發音規律，利用拼讀規則記單詞，使他們的學習變得更加輕松。

另外，在課堂上，我鼓勵學生勇敢地說英語，克服他們的膽怯心理，只有多說多練才能真正掌握英語。我常常用“三天不練手生，三天不念口生”來激勵他們。

再者，我幫助學生歸納抓住重點，解決難點，將各單元的主要句型和語法知識提煉出來，鼓勵學生進行討論，共同提升。

三、課后

考慮到英語學習的特殊性，學生在不斷學習的過程中，可能會出現兩極分化的現象，這會很大程度上影響班級的學習氛圍。為此，我制定了詳細的計劃和目標，對這部分學生進行有針對性的輔導。我從班里挑選出一些學業優秀的學生，擔任“小老師”，負責指導學習成績較差的同學進行單詞和課文的朗讀或背誦。如果他們有進步，我也會給予相應的獎勵，評選出最佳“小老師”，給予更高的獎勵，當然，針對“小老師”無法解決的問題，我會親自出面解決。

在課后，我還要認真做好與學生的溝通，做到一視同仁，給予每一個學生足夠的信心去學習英語，認真完成課后的配套練習，如果遇到不懂的地方，鼓勵他們多向老師或成績好的同學請教。

四、聽力方面

為了提高學生的聽力水平，我堅持每天讓他們聽英語歌曲及課文的配套錄音或磁帶，同時組織他們進行對話表演和對話背誦。

五、存在的問題

（1）少部分學生完成作業的質量不高，有時甚至不交作業，比如管新陽、王治、管金山等同學。

（2）與學生的交流較少，部分學生未能意識到學習的重要性，未能完全融入班級，有時對他們的要求較嚴。

（3）對學習困難的學生缺乏足夠的耐心，如趙春學和管金山等同學。

（4）一些學生在聽讀方面存在困難，但目前還沒有合適的輔助材料來幫助他們進行有效學習。

（5）評價激勵機制未能長期有效實施，尤其在組內評價方面存在缺失，部分同學的積極性未能充分調動。

四年級英語教學總結 4篇

在本學期的四年級英語教學中，由于我剛剛接手這個班級的課程，教學經驗尚顯不足，因此我對這項工作非常重視，努力學習并深入研究教育方法，同時向經驗豐富的老師請教。經過一個學期的努力，我積累了不少寶貴的教學經驗?，F將四年級英語教學工作總結如下：

一、創造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，從而提升教學效果。

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！倍袪査固┮仓赋觥俺晒Φ慕虒W需要激發學生的學習興趣，而非強制?！比绻麑W生對學習內容有濃厚的興趣，便會主動探索、認真學習，反之，如果缺乏興趣，被迫學習只會抑制他們掌握知識的愿望。激發和保持學生的學習興趣是提升學習成績的首要條件。在教學過程中，我特別注重通過多樣的教學方法和有趣的活動來激發學生的學習興趣，例如，組織一些他們喜愛的游戲，如“Whats missing？”和“找卡片”，為他們創造一個輕松的學習環境，讓學生在這種氛圍中充分發揮智慧，愉快地投入到學習中。

二、關注學生的學習進展

英語作為一種語言，最重要的是實踐運用。除了在課堂上進行練習，我還鼓勵學生在日常生活中多讀、多說、多練。對于一些不夠自覺的學生，我采取組長監督的方式，以確保他們不掉隊，提高朗讀能力。作業方面，我要求學生按時完成，并及時批改，詳細注釋。對于普遍性錯誤，我會在全班進行重點講解，對個別學生的作業則采用面批形式，深入分析，幫助他們解決疑難問題，提升教學質量。

三、充分利用教材優勢，進行情境教學。

我們的教材圖文并茂、生動有趣，并與生活常識密切相關。在課堂上，我善于運用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖和實物，盡量多使用英語，逐步過渡到用英語授課，讓學生置身于英語環境中。例如，在第一單元中，內容均圍繞教室的常見物品，緊貼現實。我鼓勵學生在同學面前大膽表演《Lets learn》中的對話。

四、挖掘學生潛力，培養自信心。

德國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術在于激勵、喚醒與鼓舞。”每當學生回答問題后，我都會給予鼓勵，讓他們感到自豪，并獲得成就感。針對不同水平的學生，我在課堂上提出適合他們的不同問題，哪怕是微小的進步，我也會及時給予表揚（例如：趙信、施廣玉、林心情等在不斷鼓勵中取得了顯著提高）。這使他們意識到只要認真學習，就能掌握英語，建立了良好的學習信心。在課堂上，我要求每位學生參與，加強互動交流，盡量少批評、多表揚，發現學生的優點，通過“非常好！”、“太棒了！”、“優秀！”和“你很聰明！”等積極的語言鼓勵他們，增強他們說英語的自豪感。

五、重視過程評價，激發學生主動性

在學生評價方面，我通過作業、課堂表現、聽寫和背誦等形式為學生積分，每次達到標準的個人或小組都能得到小星星，從而大大調動了他們學習英語的積極性。我深切體會到，鼓勵的效果顯著優于懲罰。

六、未來努力的方向

1、在作業布置上出現了一些不足，未能及時檢查，缺乏對組長和課代表的表揚和監督，導致部分學生未能按時完成作業，一些口頭作業的實效也不明顯。

2、在教學過程中，我發現自己形成了一種固定的思維模式，缺少創新和大膽實踐的勇氣。未來我需要多學習教學理論，多聽老教師的課，提升自我，形成獨特的教學風格。

3、對教材的理解也不夠全面，很多老教師的優點值得學習，例如課堂設計的連貫性和口語教學的實際運用等，聽課的次數還不夠，需要多與其他教師交流，以提升自己的教學水平。

4、對學困生的個別輔導也是我下學期需要進一步探索的內容，希望在今后的工作中積累更多經驗，以取得良好的效果。

5、在課堂管理上我還有待加強，未能建立良好的老師威嚴形象，導致課堂秩序不佳，今后要對此嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

6、作為一名新任英語老師，由于并非英語專業出身，專業知識尚顯不足，未來要加強學習。在教學方法上也要多向有經驗的教師請教，提升課堂效率。

本學期的教學工作讓我付出了很多，也收獲了不少經驗。在今后的教學中，我會努力填補不足，總結經驗教訓，發揮優勢，改善缺點，虛心學習，繼續進步！力爭在未來的英語教學中取得更好的成績。

四年級英語教學總結 5篇

時間過得真快，轉眼間又一個學期的英語教學工作接近尾聲。在本學期，我負責四年級的英語教學，這半個學期的工作讓我感受到無盡的快樂與成長?；仡欉@段時間，雖然忙碌，但也充實不已，有許多值得深思與總結的地方。以下是我本學期的英語教學工作

一、思想政治方面：

我積極學習新的教育理論，及時更新自己的教育觀念，并參與了繼續教育和校本培訓。在學習過程中，我借鑒了許多同行的寶貴經驗，同時也意識到現代教育形式要求我們不再單純地在課堂上講授教材，而是要具備創新的教育理念，以更好地適應教育的發展。我不僅重視政治理論學習，還注重從書本中獲取新的教育理念，以求做一名優秀的教師。

二、教育教學方面：

提高教學質量的關鍵在于上好每一節課。為了確保課堂質量，我進行了一系列的準備：

1、課前準備，充分備課。備課不僅僅是準備教材和教學步驟，更是要深入了解學生，思考他們喜歡哪種類型的課程，哪些內容能吸引他們的注意力。在課堂上，學生的反應是我調整教學的重要依據。

2、了解學生的知識基礎和學習需求，關注他們的興趣、學習習慣以及可能遇到的困難，提前采取相應的措施。四年級的新入班學生剛接觸英語，對學習充滿興趣，因此課堂氣氛需要更加活躍，以激發他們的學習熱情；而對于已經學習一年多的學生，他們對深入學習英語的愿望更加強烈，因此在備課時，我也會注重語法的解釋。

3、課堂教學的組織。我注重課堂的整體氛圍，關注每一個學生，及時獲取反饋，保持學生的注意力，激發他們的情感，使課堂變得輕松愉快。課堂語言簡潔明了，避免重復，提問時面向全體學生，旨在引發他們對英語學習的興趣，課堂中會融入游戲和歌曲，并合理布置作業，鼓勵學生在家多讀多說英語。

4、課后輔導同樣不可忽視。小學生活潑好動，自控能力有限，常常會在學習上拖延。有些學生在家不愿意復習，面對這種情況，我注重學生的思想教育，努力將這種教育融入學習指導中，尤其對后進生的轉化，我會從關心和理解開始，建立良好的師生關系。通過贊美和理解，幫助他們感受到被尊重的價值。

5、我還積極參與聽課與評課，虛心向同行請教教學方法，取長補短，以提升自己的教學水平。

我將繼續深入研究教材與學生，注重個性化輔導，改進教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，爭取在今后的教學中取得更大的進步。

四年級英語教學總結 6篇

本學期我承擔了四年級下學期的英語教學任務，在這個過程中，我結合學校的實際情況和學生的學習特點，努力工作，確保教學活動有條不紊地進行。本學期學生共學習了十個單元的內容，進一步提高了他們的聽、說、讀、寫能力以及語言綜合運用能力。展望未來，為了使今后的工作更上層樓，我對本學期的教學工作進行了以便更好地發揮長處，改進不足，積累經驗教訓，繼續前行。

一、以英語課程標準和教學大綱為指導，認真研究每個單元的主題、核心任務和語言知識點。針對我校四年級學生的實際情況，從他們的年齡和心理特征出發，合理制定教案，明確教材中的教學重點和難點，做到由淺入深，由散到聚。通過情境教學，聯系學生日常生活，使英語的學習與日常生活緊密結合。在確保四年級學生持續興趣的強化單詞的認讀訓練。

二、在課堂上，以提高教學質量為目標，務求講解清晰、條理明確、準確生動。在授課時，我特別注意激發學生的參與熱情，加強師生之間的互動，確保學生的主體地位，努力讓他們輕松愉快地學習；注重精講細練，盡量讓學生多動口、動手、動腦，同時兼顧不同層次學生的學習需求和能力提高。

三、虛心學習，不斷豐富自己的教學知識和技能。在教學中遇到難題時，我會利用課外時間與同事討論，尋找最佳的解決方案。本學期我還前往臨淄晏嬰小學觀摩學習，與其他教師一起聽課、評課，借鑒他人的優點，彌補自身不足。我計劃在暑假參加義務教育遠程教育研修班，利用周末和業余時間聽取專家講座和觀摩課例，這將幫助我更系統地理解英語教學，提高教學水平。

四、認真批改學生作業，確保作業布置具有針對性和層次性。我及時、細致地分析并記錄學生的作業情況，總結他們在作業中遇到的問題，進行透徹的評講，并根據這些情況及時調整教學策略，使教學更有針對性。

五、堅持用英語進行課堂教學，即用英語教英語。在課堂授課過程中，我盡量多用英語交流，讓學生在真實的語言環境中學習。這不僅提升了教師對語言的掌握，也為學生創造了良好的語言學習氛圍。在使用英語時，我特別注意語言的準確性、流暢性和純正性，以確保學生的學習效果。

工作中的不足：

1、由于所教班級的學生基礎較差，課時較多，導致沒有充足時間對作業進行全面批改。

2、未能得到大多數家長的積極配合，影響了學生的學習效果。

3、學生的學習水平差異明顯，由于時間和其他原因，難以對成績較差的學生給予足夠關注。經過一個學期的努力，我已順利完成了教學任務。我堅信，付出必定會有收獲。無論期末考試的結果如何，我都會繼續努力，積極思考與學習，爭取取得更大的進步。

四年級英語教學總結 7篇

經過一學期的努力，四年級的英語教學工作即將結束，回顧這一段時間的教學實踐，真是充實而富有成效。通過教師與學生之間的互動、聽課、上課以及每月的教學討論，我意識到自己的教學方法和課堂管理能力都有了顯著進步。以下是我對本學期教學工作的

一、課堂教學及學習計劃

本學期的英語課堂主要圍繞“讀與寫”進行，通過積極的參與和互動，逐漸形成了自己對閱讀和寫作的獨特理解。對于閱讀教學，我總結出一個“導、讀、練、用”的四步走策略?！皩А龑W生理解文本，讀——獲取信息，練——語言的運用，用——實際的交流與表達”四個環節的設計，幫助學生在英語閱讀中發現自己的潛力。我認為，加強四年級學生的閱讀能力，從基礎開始，以多樣化的教學方式激發他們的學習興趣至關重要；通過提問和引導，幫助學生在略讀中找到重點，形成良好的學習策略，最終培養他們的閱讀習慣，為他們今后進一步的英語學習打下扎實的基礎。

二、閱讀與寫作的教學方法

（一）、利用午間閱讀，提高學生的閱讀興趣。

從十月份開始，我為學生設定了午間閱讀的時間，期望他們能在“閱讀中學習，享受閱讀”。

1、將語音拼讀運用到實際閱讀中。當學生遇到不認識的單詞時，我鼓勵他們運用拼讀規則自己去解決問題。這種成功的體驗，提高了他們學習拼讀知識的興趣。

2、鼓勵學生獨立完成閱讀。在前幾次的閱讀中，部分學生表現出依賴情緒，尤其是學習困難的學生，面對生詞或不理解的句子時，習慣性地尋求同伴或老師的幫助。為此，我在閱讀前引導學生掌握一些技巧，特別是快速查找信息的“尋讀法”。這種方法不僅能有效提升他們的閱讀速度和準確性，還能讓他們在解決問題時感受到樂趣。

在實施過程中，我結合游戲競賽的形式，提升學生的尋讀能力和關鍵詞捕捉能力。我還要求學生在閱讀后標記出文本中的關鍵證據，以幫助他們更好地理解所讀內容。

（二）、通過閱讀促進寫作能力的提升

在十月份的準備下，進入到十一月時，我開始引導學生閱讀《名師伴讀》，以分析文章結構和寫作技巧為主。在Read and write的課型中，我嘗試引導學生在課堂中看圖進行句子寫作。在進行書本的相關單元時，我引導他們分析圖文關系，通過看圖寫句子來練習寫作。

為增強創作趣味，我還鼓勵學生制作小人書，以豐富的圖畫與文字結合的方式來促進他們的寫作興趣，讓學生的寫作活動更加生動。

（三）、總結四年級的閱讀與寫作教學方法：

1、結合學生感興趣且難度適中的尋讀法，鼓勵他們大量閱讀英文材料，感受英語學習的樂趣。

2、引導學生在閱讀中收集自己喜歡的句子，并對文章的結構保持關注。

3、引導學生通過看圖寫句，形成完整的文章。

4、通過制作小人書的方式，讓學生開始嘗試英文寫作。

5、在班級內部展示小人書，進行互相閱讀。

三、單詞聽寫的創新

本學期的單詞聽寫方式進行了調整，取得了較好的效果。以往是每天聽寫不同單元的單詞，而現在我采用一周內集中聽寫相同單元的單詞，并要求學生記錄自己的錯誤次數。這種方式使學生更加注重復習和掌握單詞的記憶方法。

四、師徒結對學習

我將班級學生進行師徒結對，每天布置相應的學習任務，并在放學時隨機抽取幾名學生進行任務檢驗，表現良好的學生將獲得印章獎勵。此舉旨在讓學生在互動中學習，提高他們的自主學習能力。

四年級英語教學總結 8篇

本學期我擔任小學四年級的英語教學，工作中始終保持認真負責的態度，努力學習并探索有效的教學方法。經過一個學期的不懈努力，班級的英語成績有了顯著提升。以下是我對本學期四年級英語教學工作的

一、創造輕松愉快的學習環境，激發學生的學習熱情。

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也強調：“成功的教學依賴于激發學生的興趣，而非單純的強制”。培養和維持學生對英語學習的興趣是提升學習成績的關鍵。為此，我在課堂上注重激發學生的參與感，通過多樣化的教學活動和游戲，比如“猜詞游戲”、大小聲朗讀、找朋友等，為學生打造一個輕松的學習氛圍，讓他們在愉快的環境中發揮自己的創造力，主動投入到學習當中。

二、關注每位學生的學習進展。

英語作為一門語言，最重要的是在日常生活中運用。除了課堂上的練習，我也鼓勵學生在課外多說多練。對于那些學習態度不夠積極的同學，我采取班級小組長監督的方式，以幫助他們跟上進度，提高朗讀能力。在作業批改方面，我堅持及時完成并給予詳細反饋，對普遍存在的錯誤進行重點講解，對于個別學生則進行個別指導，幫助他們解決學習中的困難，從而提升整體教學效果。

三、充分利用教材資源，實現情境教學。

課堂上，我積極使用各種教具，如卡片、掛圖和實物，隨時根據課文內容創設語言環境，并盡量多用英語交流，逐步引導學生適應英語學習的氛圍。在“Let’s talk”對話練習中，我鼓勵學生大膽上臺表演，營造生動、形象的語言環境，幫助他們深入理解所學內容，加深記憶。

四、存在的問題。

1、作業布置和批改的不足：我們班的某些同學在作業方面表現不佳，雖然有些進步，但效果仍不明顯。班級采取的評比方法對他們的激勵作用有限，口頭作業的效果也不理想，許多學生對于作業的訂正不夠積極，遇到問題也不主動尋求老師的幫助。

2、部分學生的不良學習習慣亟需改正：班級中活潑好動的學生在學習習慣上存在孔缺，例如書寫姿勢不正確、單詞背誦不自覺、字跡潦草，以及作業不按時上交等問題，部分學生在遇到困難時缺乏堅持和自我克服的意識。

3、學生的口語表達能力發展不均衡。今后的教學中，我需要著重解決這個問題。在本學期的教學工作中，我付出了很多努力，也收獲了不少成果。在今后的教學中，我將繼續總結經驗，提升個人教學水平，努力克服不足，力爭在英語教學方面取得更為優秀的成績。

四年級英語教學總結 9篇

本學期，我負責四年級的英語教學工作。作為一位年輕的英語教師，我深知自己的經驗尚淺，因此在教學中不斷學習與探索。以下是我本學期的教學總結。

一、在教學方面，我制定了切實可行的教學計劃，并嚴格按照計劃開展課堂教學。

備課的充分與否直接影響到課堂氣氛和學生的參與積極性；一堂準備充分的課會讓老師和學生共同受益。在日常教學中，我始終重視備課、授課、批改、輔導和檢查等關鍵環節。在備課時，我認真掌握每節課的教學內容及其重點、難點，并根據學生的具體情況，靈活運用不同的教學方法。作為老師，我每天都需保持充沛的精力，讓學生感受到一種輕松愉快的學習氛圍，這樣課堂教學的效果往往事半功倍。

二、在課堂中，我盡量活躍氣氛，鼓勵學生積極思考和回答問題。

我希望他們能夠主動參與，更加注重對學生口語能力的培養。為了更好地檢查學生對知識的掌握情況，確保他們能夠鞏固學習內容，我會適量布置作業和練習，并認真批改試卷和作業，進行詳細講評，總結要點，及時發現并解決學生的不足。特別是在四年級的教學中，我力求做到精講多練，幫助學生在聽、說、讀、寫等各個方面全面發展，充分利用學生的感官，以最大程度地營造良好的學習環境。在課后，我也會認真進行學生的輔導，激發他們對英語的興趣，增強他們學習英語的信心，從而使他們從對英語學習的畏懼轉變為樂于學習。

三、課后，我注重培養學生良好的學習習慣。

鼓勵學生在課前進行預習，課堂上也要求他們專注于老師的講解，確保真正理解所學內容。課后，認真完成練習，并及時向經驗豐富的老師請教不懂的內容。

四、我積極參加來自桂林市教科所及七星區舉辦的英語教研活動。

無論是聽課、培訓還是基本功比賽，我都踴躍參與并主動承擔了一節研究課：英語故事教學研討課，得到了領導的肯定和贊賞。

經過一個學期的教學工作，我感受到自己的付出得到了豐厚的回報：領導的信任使我充滿干勁，同事的支持給予我勇氣，學生的渴望讓我信心倍增。我會不斷彌補在教學中的不足，努力培養學生的英語能力，爭做一名優秀的小學英語教師。

四年級英語教學總結 10篇

四年級英語教學是我首次接觸的領域，尤其在上學期的考試中，我班的成績不盡如人意，位列全鎮倒數，因此我面臨著很大的壓力。在這樣的背景下，我在英語教學上投入了很多精力，甚至有時會將語文時間用來加強英語的學習。經過努力，任務基本完成，現將工作情況總結如下。

一、基本情況

本班共有學生32人，男生17人，女生15人。他們的學習熱情普遍較高，積極性也不錯，但成績卻不理想，上期考試成績為全鄉倒數。這學期期末考試的情況如下：（略）

二、所做的工作

1、了解學生基礎，制定有效措施。由于四年級英語是我首次任教的科目，開學初我通過聽寫單詞、朗讀課文、與學生交流等方式，逐步了解他們的基礎、學習習慣和方法。在此基礎上，我提出了鞏固詞匯、積累句型、培養口語能力、提高朗讀水平等學習措施。

2、重視聽說讀寫能力的培養。課堂上，我盡量多用英語表達，必要時借助肢體語言來創設場景，提升學生的聽力；同時安排豐富的情景對話，鞏固日常用語和句型。在早讀時間，我逐個檢查學生的朗讀情況，確保他們能正確讀出單詞和句子；要求他們熟練掌握每天布置的單詞，并在第二天檢查效果，及時調整練習與任務。

3、關注學習方法的培養。小學生在學習英語時面臨較大挑戰，許多學生對音標不夠了解，缺少良好的練習環境，導致詞匯和句型的記憶多依賴死記硬背，效果往往不佳。我在教學中教授他們一些基本的音標知識，如輔音和元音的發音規律，幫助他們通過音標拼讀單詞，從而提高識字效率。同樣，在寫單詞時，我也教他們按照音標的規則進行記憶或通過比較記憶的方法，提高了學習效率。在四冊課本要求掌握的一百多個單詞中，大多數學生能夠記住約九十個。

三、存在的問題

1、教師的英語專業水平有限。我僅有初中英語的水平，積累的詞匯和句型較少，講授英語的能力也不強，教學生時經常也在學習新詞，有時會出現詞匯不認得的情況。

2、學生在學習時態和句型方面存在較大困難。隨著學習內容的深入，學生們接觸到了各種時態，如一般過去時、現在進行時和一般現在時等。講解語法時，學生往往聽不懂；不講解又無法掌握。英語句子結構與漢語差異明顯，學生們容易混淆，面對一堆單詞無法整理成正確的句子，涉及到過去式、現在分詞、縮寫形式時，學生們也常常感到困惑。

四年級英語教學總結 11篇

時光荏苒，轉眼間一個學期的四年級英語教學工作已經結束，回顧這一段時間的教學實踐，既有值得欣慰的進展，也有在教學中遇到的挑戰。本學期我擔任四年級的英語課程，始終秉持認真備課的原則，做到教材與學生兩手抓，因材施教，積極探索適合小學生的快樂英語課堂。英語教學的核心在于激發學生學習的興趣，培養他們的積極性和自信心，同時也要為后續的學習打下良好的基礎。在課堂教學中，創建良好的學習環境與激發學生的學習熱情是至關重要的。在此基礎上，我將本學期的教學工作總結如下：

一、用心備課，面向全體學生

在教學過程中，我始終堅持認真備課，廣泛查閱各種教學參考資料，結合自身的教學經驗與學生的學習實際，認真撰寫教案并制定教學計劃。在授課時，我不僅關注知識的傳授，還特別關心每一位學生的成長，尤其是學習有困難的學生。通過密切關注他們的學習情況，進行思想上的引導與意志力的鼓勵，同時耐心輔導他們復習遺漏的知識，以幫助他們逐漸追趕上班級其他同學的步伐，增強他們的學習信心。

二、課堂教學實踐

在課堂上，我專注于授課，采用多媒體教學結合實物教具、簡筆畫、情景教學及手勢語言等多種方法引導和啟發學生。我還設計了豐富的互動活動，如游戲和英語歌曲，來激發學生的學習熱情，鼓勵他們大膽提問。在教學過程中，我注重以學生為主體，教師為主導的教學模式，積極調動學生的學習積極性。對于學生在課堂上遇到的困難，我總是不厭其煩地進行講解、分析和帶讀，力求讓他們理解并能靈活運用所學知識。

在作業批改方面，我及時對學生的作業進行評閱，并詳細作出批注。對于普遍性錯誤，我會在全班進行重復講解，個別學生的作業我則采取面對面批改的方法，詳細分析解答，幫助學生解決難題，這樣有效提升了教學質量。

在培養學生的聽力方面，我常讓學生聽英語歌曲或課文對話的錄音，鼓勵他們進行對話表演和背誦，以提高他們的聽力水平。

三、存在的不足

由于時間和精力的限制，我在課堂上對每位學生的關注可能還不夠，特別是在小學階段對于心理特點的把握上也缺乏經驗。在今后的教學中，我將更加重視對每一位同學的關注，確保所有有進取心的學生都能跟上教學進度，不讓任何一個學生掉隊。

在這個學期中，我認真負責地開展各項教學工作，勤奮地為學生傳授英語知識，努力創建快樂的課堂氛圍，學生的學習成績也有了明顯的提高。

四年級英語教學總結 12篇

一、思想政治方面

在這個學期的教學中，我始終保持認真負責的態度，積極投身于四年級的英語教學工作。我努力響應學校的各項倡導，參加政治學習，認真研讀學習材料，始終以教師職業道德為指導，嚴格要求自己，努力提升思想政治素養。在課堂上，我始終以身作則，關心每位學生，鼓勵他們對英語學習充滿熱情與信心，用良好的個人形象影響他們。

二、業務素質方面

為適應新的教育改革，我不斷學習新的教學理念和方法，將所學知識靈活運用到課堂中，取得了良好的教學效果。多次在學校和市級活動中進行教學設計展示，受到了廣泛的認可。我還主動參加學校組織的業務培訓和市里的英語學習活動，深入理解其精髓，學習先進的教學理念和方法。我與其他英語教師積極探討教材內容和教學技巧，毫無保留地分享我的見解，從而提升團隊的業務水平。在假期期間，我也充分利用時間學習英語專業知識，以便切實提升自己的專業能力。

三、教育教學工作方面

這個學期，我擔任四年級的英語教學。經驗告訴我，如果不深入研究教學方法與學生的學習特點，結合教材教學，學生就可能失去對英語學習的興趣。而一旦興趣喪失，他們的英語學習效果自然會受影響。我在教學工作中嚴謹細致，注重學習和研究，勇于探索新的教學方式，深入理解新課程改革的理念，努力激發學生對英語學習的興趣。我自制教具，組織英語興趣活動，讓學生在輕松愉快的環境中學習和使用語言，增強他們的自信心。我還注重課堂的形成性評價，及時總結經驗，提升個人的科研能力。由于教學方法的有效性，我逐漸形成了自己的教學風格，并多次為市英語教研活動提供優質的示范課。為了促進其他教師的成長，我積極參與教研活動，為他們提供幫助，得到了領導的肯定。經過不懈努力和學校的支持，我所教班級的英語學習成績也有了顯著提升，未來我會更加努力，爭取將這個班的英語水平提升到一個新的高度。

四年級英語教學總結 13篇

本學期我承擔了小學四年級英語教學的任務，現將本學期的教學工作總結如下：

一、學生英語學習現狀分析

1、由于我是在四年級階段才開始教授這些學生，導致他們尚未適應我的教學方式與管理制度。不過，他們的學習基礎和習慣相比三年級有了明顯改善。然而，仍然存在一些學困生的成績沒有改善，整體表現分化較為嚴重，問題較大。

2、教學面臨的挑戰

與三年級教材相比，四年級的課程難度有所上升，同時增加了對四會字母和單詞的掌握要求。教學內容的豐富性使得任務負擔加重，教師教學和學生學習的難度均有所增加，而每周的課時設置有限，上課節奏因此顯得非常緊湊，學生復習的時間大大減少。

二、教學工作開展情況

1、我非常重視激發孩子們的英語學習興趣，從多方面培養和提升他們的聽說能力，積極創造各種練習聽說的機會。在教學中，我常常將學習內容與游戲結合，比如在教授某些句型和詞匯時，我會利用實物進行互動。在學習第二單元A部分的“Let’s do”時，為了掌握介詞in、on、under、near，我把一些文具藏起來，讓學生通過“它在里面/on/under/near嗎？”這樣的提問來競猜。正確回答的學生可以獲得獎勵，這樣既增強了學習的樂趣，也幫助他們更好地掌握知識。

2、備課是教學中的重要環節，必須對教材、學生和教學方法進行充分準備。如果備課不夠細致，就可能影響課堂氛圍和學生的學習積極性。在備課時，教師需要了解每一節課的教學重點和難點，同時根據學生的具體情況調整教學策略。教師上課時應保持充沛的精力，以激發學生的學習積極性。

3、我及時引導學生養成良好的學習習慣，要求他們課前預習，課堂上專注聽講，確保他們理解老師傳授的內容。在作業書寫方面，我嚴格要求學生遵循格式，因此我首先指導他們正確書寫26個字母的大小寫，然后再讓他們抄寫單詞及句子。對于書寫過程中出現的錯誤，我會當面糾正，并要求學生進行補寫，讓他們明白知錯就改的重要性，樹立良好的學習習慣。

三、存在的問題

1、英語學習應注重讀寫結合，但課外學習的管理不足，許多學生在家幾乎不進行英語閱讀，大部分時間僅依賴于40分鐘的英語課進行學習。抄寫練習時，他們也很少進行朗讀，這導致了許多學生的成績不理想。

2、由于英語的特殊性，缺乏良好的學習環境。學生只能在課堂上學習老師教授的內容，課后與同學間更少有英語交流。一些學習成績較差的學生在厭學中表現得更加消極。作為老師，我希望學生能夠自覺學習，但未能嚴格督促他們進行課后復習和檢查。未來的教學中，我需要制定更為具體的計劃和目標，對個別學生進行有針對性的輔導。

四年級英語教學總結 14篇

本學期，我擔任四年級的英語教學工作。在進行英語教學的過程中，我意識到，盡管有一定的教學方法知識，但實際教學中的挑戰和困難讓我深刻體會到這份工作的艱辛與快樂并存，因此可以說是“苦中有樂”。為了提升未來的教學質量，我對此學期的教學工作進行了一次全面的總結。

一、仔細研究課程標準，明確教學目標。

為了讓我的英語教學更符合新時代的教學要求，并樹立新的育人理念，我和其他英語教師們都抽空認真學習《英語課程標準》。通過研究，我們了解了此次英語課程改革的目的，掌握了改革的重點，理解了英語教學的原則，并學習了一些科學的評價方法。這些為我們后續的教學提供了充分的依據，打下了堅實的基礎，確保了教學的順利實施。

二、認真備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的關鍵環節，針對備課，我做到以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。我仔細閱讀了多種教輔資料，既關注教材內容，也考慮學生的實際情況，確保知識的縱向和橫向聯系，突出重點與難點，并考慮到教學過程每個環節的自然過渡。

2、課中備課，靈活安排易操作的游戲活動。在新課導入時，我通過設計簡單有趣的游戲來激發學生的積極性，把課堂變成一個生動有趣的學習場所，讓學生在快樂中學習、在游戲中獲取新知識。在這些活動中，學生樂于參與，情感和興趣得到了充分調動，教學效果顯著。

3、課后備課，總結教學經驗。每次完成一個單元后，我都會及時總結反思，肯定成功之處，探討不足之處，為今后的教學改進提供借鑒。

三、認真上課，以學生為中心。

根據《英語課程標準》的要求，教學要以學生為主體，鼓勵他們通過感知、體驗、實踐、參與和合作來實現學習目標，增強成功感。為此，我在實際教學過程中采取了以下措施：

1、巧妙導入，激發學習興趣。每節課我通過游戲和英語歌曲來引導學生，營造輕松的學習氛圍。

2、圖文并茂，幫助學生掌握新知。運用多媒體、實物、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們在明確目標的指導下，活躍地參與學習，促進對新知識的理解和實用能力的培養。在教授難讀詞匯或句子時，我耐心指導，確保學生能夠理解和運用，培養他們的讀寫能力，并適時進行思想教育。

3、游戲互動，鞏固新知。在每節課的新知識教學完成后，我利用學生的競爭心理，通過師生互動和生生互動的游戲活動深化理解，同時考慮到學生的個體差異，營造寬松的學習環境，用多樣化的游戲來實施教學，讓學生在模仿、認讀、游戲中反復練習，從而提高他們的語言使用能力和學習興趣。

四、加強自學，不斷提升自我。

由于我在英語教學方面的經驗尚淺，個人知識也有限，我時常向經驗豐富的教師請教，并與英語組的同事一起學習相關教學方法，努力增強自身業務能力，擴展視野。積極收集有效的課堂游戲資料，定期聽錄音以糾正自己的發音和語調。

過去一學期的教學工作讓我付出了很多，也收獲了不少：領導的信任讓我增加了信心；同事的支持激勵了我的動力；學生的渴求讓我感到滿足。我會繼續努力改進教學方法，設計更多學生喜歡的活動和游戲來輔助課堂教學，激活課堂氛圍，有效利用課程資源，為今后的英語教學工作打下更好的基礎。我相信，只要努力，就一定會有所收獲。