在八年級數學教學中，教師通過認真備課、優化課堂教學、虛心請教同事以及關注課后輔導來提升教學效果。面對學生個體差異，教師嚴格要求，倡導民主教學，同時注重基礎知識的鞏固與實際應用能力的培養。通過積極引導和分層教學，尤其對后進生進行心理輔導與知識補缺，旨在提高他們的學習興趣與自覺性。教師參與教研活動，借鑒他人經驗，不斷反思和總結自己的教學實踐，以推動自身專業素養的提升。未來，教師計劃加強新課程改革的理解與實施，進一步提升學生的分析判斷能力和空間思維能力，確保教學質量的持續改善。

八年級數學教學總結 篇1

本學期我負責八年級 (4)班的數學教學。在同事的支持和自身的努力下，我有效地克服了各種困難，順利完成了教學任務。整個學期以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改和講解作業，同時做好課后的輔導，廣泛涉獵相關知識，形成了較為系統的知識結構。我對學生嚴格要求，尊重他們的個性，倡導教學民主，幫助他們獲取知識，從而不斷提升了自己的教學水平和思想素養，圓滿完成了教育教學工作。

以下是我在教學過程中積累的經驗和體會：

1. 提高教學質量，關鍵在于課堂教學。為了上好每一節課，我進行了如下工作：

（1）課前準備：認真備課。

① 深入研究教材，弄清楚教材的核心思想與基本概念，逐字逐句理解，掌握教材的整體結構和重點難點，理清知識脈絡，靈活運用，思考需要補充哪些資料以及如何有效傳授。

② 了解學生的知識基礎、學習興趣及習慣，預判他們在學習新知識時可能遇到的困難，并提前做好相應的預防措施。

③ 考慮教學方法，解決如何有效傳遞教材內容，包括如何組織教學和安排課堂活動。

（2）課堂教學：合理組織課堂，關注每位學生的參與情況，及時獲取反饋，調動學生的注意力，營造愉悅的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，避免重復，提問要面向全體學生，激發他們對數學的興趣。講練結合，布置的作業要少而精，減輕學生負擔。

2. 提高教學質量，還需做好課后輔導。一部分學生性格活潑、好動，自控能力較差，常常不能及時完成作業，甚至出現抄襲的現象。針對這些問題，我重視學生的思想教育，將其融入學習指導中，給予學生必要的輔導和幫助，尤其是對于后進生的轉化工作，始終從理解和尊重出發，與他們交流時關注他們的感受，在批評前先反思自身的不足。

3. 積極參與聽課和評課，虛心向同事學習教學方法，吸取他人之長，不斷提升自己的教學水平。

4. 培養多種興趣，廣泛閱讀，不斷擴展自己的知識面，為教學內容注入新鮮活力。隨著社會對教師素質要求的提高，在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，為更美好的明天而努力。

我今后的目標是：

1. 在日常工作中注重自身的成長，提升綜合素質。

2. 盡力做好后進生的轉化，縮小差生的比例。

八年級數學教學總結 篇2

本學期，我承擔了八年級數學課程的教學任務。在這個學期中，我始終以學校工作要求以及各項工作計劃為引導，重點關注師德師風的建設，提高自身的師德水平，努力提升教育教學成果，并以深化課程改革實驗為動力，認真履行自己的職責，圓滿完成了各項工作目標，現將本學期的工作總結整理如下：

　一、自我學習，持續提升專業素養

在日常工作中，我認真學習教師職業道德規范，不斷增強個人道德修養和政治理論水平。我也積極學習新的課程改革理論，以提升自己的專業能力。通過這些學習，我的工作觀和學生觀有了明顯的轉變，對新課程改革的理念有了更加全面和深刻的理解，為我更新教學觀念和改進教學方法打下了堅實的基礎。

　二、嚴以律己，自覺遵守工作紀律

在工作中，我始終嚴格要求自己，模范遵守學校各項規章制度，力求做到不遲到、不早退，不缺席會議。我始終遵循教師職業道德規范，關注和愛護每一位學生，絕不體罰或變相體罰，努力建立良好的師生關系，并在學生中樹立了積極的模范形象。

　三、注重常規，提升課堂教學效果

在這個學期中，我強調教學常規的各個環節：課前我深入研究教材，認真挖掘教材的核心思想、基本概念、結構以及重點與難點，了解學生的知識基礎，力求在備課時既備教材也備學生，從而準確把握教學的重點和難點。在此基礎上，我精心制作了30個多媒體課件，撰寫了每一篇教案。在課堂上，我靈活運用多種教學方法與手段，充分調動學生的多種感官，激發他們的學習興趣，力求在課堂上爭取更高的質量，努力提升課堂教學的效率；課后，我認真批改作業，及時做好對后進生的思想工作及輔導；在自習課上，我積極落實分層施教的原則，重視后進生轉化和優生的培養，同時進行階段性檢測，及時了解學生的學習情況，以便調整教學策略。我還積極參加教研活動，參與聽課和評課，與同行交流，取長補短，提高自己的教學水平。一學期內，我共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

　四、加強研究，努力提升教研水平

在這一學年，我參與了省級教研課題“開放性問題學習研究”的子課題，以及縣級課題“開放性教學課型研究”的相關研究工作，積極撰寫課題實施方案和教學心得，及時總結研究成果，為研究工作積累資料，并將研究成果積極運用到教學實踐中。在課堂教學中，我貫徹新課程改革理念，積極推廣先進的教學方法，并在運用目標教學法、讀書指導法等先進教學法的勇于嘗試自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，促進他們的情感、態度以及價值觀的提升，為學生的可持續發展奠定堅實基礎。

　五、正視自身，明確未來努力方向

在期末考試中，我所帶班級的成績與其他平行班相比存在一定的差距。對此，我進行了深刻反思，主要原因如下：

1、在課堂教學中運用多媒體課件調動了學生的積極性，但對基礎知識的訓練不足，導致課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對后進生的心理輔導力度不足，雖然關注了后進生，但缺乏長期有效的跟蹤；

4、教學投入不足，未能深入研究教材與學生情況。

對于下學期的改進措施，我計劃：

1、進一步加強對新課程改革的理解，在推廣先進教學法、利用多媒體提高學生積極性的更加注重課堂教學的效率；

2、加強對知識點的檢查落實，時時關注后進生，緊跟他們的學習進度；

3、強化學生的閱讀訓練，開闊他們的視野，拓寬思維，提高解決問題的能力；

八年級數學教學總結 篇3

李華中學張偉

在過去的一年中，我擔任八年級4班的數學教師。在這一期間，我認真進行課程準備，課堂教學，聽課與評課，及時批改作業并給予反饋，積極進行課后輔導，廣泛學習各類知識，力求提升自己的專業能力，充實自己的知識儲備，形成系統的知識體系。在教學中，我嚴格要求學生，尊重他們的個體差異，倡導教學的民主與互動，使學生能夠真正學到知識，并能夠運用所學，促進其全面提升，從而增強自己的教學水平與教育理念，順利完成了八年級的數學教學任務。展望未來，為了能在今后的教學工作中取得更大的進展，不斷努力，現將一年來的教學工作進行希望在發揚優點的克服不足，吸取教訓，繼續前行，以推動教學工作邁上新臺階。

一、堅持認真備課。我在備課過程中，不僅關注學生的特點，也注重教材內容和教學方法的選擇。根據教材的要求和學生的實際情況，設計不同類型的課程，并對教學的步驟和時間安排進行詳細記錄，認真撰寫教案。每一節課都做到有備而來，課前做好充分準備，設計能夠吸引學生注意的教具，課后及時提高教學效果。

二、提升我的課堂教學技能，提高教學質量，使課程講解更具清晰性、條理性、準確性和生動性。在課堂上，我特別注重激發學生的學習積極性，強化師生互動，充分調動學生的主觀能動性，讓他們輕松愉快地學習。在每堂課上都考慮到不同層次學生的學習需求和能力，確保每位學生都能在課堂上有所提高。通過這種方式，現在學生普遍反映喜歡數學課，甚至一些以前對數學抱有抵觸情緒的學生也愿意積極參與課堂。

三、與同事互動，虛心向其他教師請教。在教學過程中，遇到疑惑馬上請教他人，特別是在各個章節的教學上，積極尋求同事的意見，學習他們的成功經驗。多聽其他老師的課，借鑒他們的優點，克服自身不足，并常邀請其他老師來聽我的課，以便獲得反饋，改進教學。

四、認真批改作業，確保作業布置的精準與有效。為了做到這一點，我常常到書店查閱相關資料，精心挑選練習，確保每一次作業都有針對性和層次性。我對學生的作業批改及時且認真，分析學生作業中的問題，并進行分類針對具體情況調整教學方法，以便更好地幫助學生。

五、重視課后輔導，實施分層教學。在課后，我會根據不同層次的學生需求提供相應的輔導，避免“一刀切”的教學方式，同時加大對后進生的支持。對后進生的輔導，不僅限于知識傳授，更重要的是幫助他們樹立正確的學習觀念，讓他們認識到學習的重要性和趣味性，激發他們的求知欲望。通過這樣的方法，后進生的學習態度逐漸得到了改變，形成自覺學習的意識，并通過補救教學，彌補他們的知識空缺，使他們更快地進步。

六、積極推動素質教育。根據新的課程改革要求，我在教學中強調提升學生的綜合素質，不僅注重知識傳授，同樣重視能力培養，將知識學習、技能培養與智力發展有機結合，融入思想情感教育，促進學生創新意識的培養，讓學生在各方面得到有效的發展。

七、工作中存在的問題：對教材的挖掘不夠深入，教學方法缺乏靈活性，難以吸引學生的學習興趣，對學生的引導與啟發不足。新課標下的教學思想理解不夠深入，自主學習與合作學習的指導缺乏，對差生的關注度不夠。由于對學生了解不足，導致課堂教學中出現盲目性，缺乏針對性的調整。教學反思也有待加強。

八、今后的努力方向：加強對新課改的學習，深入挖掘教材的精髓，把握知識要點，多聽課，向同行學習先進的教學理念與方法。加強對后進生的培優與轉化，提升教學反思與投入。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，積極進取，為更美好的明天而不懈奮斗。

八年級數學教學總結 篇4

在過去的一學年中，我對八年級數學教學進行了深入的反思和結合學生的學習狀況，對本冊教學進行了全面回顧。通過總結成功與不足，我意識到自己在教學過程中存在的不足之處，為今后的教學提升提供了契機。

本冊教學共分為六個單元，內容從基礎的代數方程和幾何概念逐步深入，注重學生的實際應用能力。在學習直線與角、三角形的性質及其計算中，我力求培養學生的邏輯思維及空間想象能力，為后續課程的學習奠定基礎。小數的運算及其在現實生活中的應用更是本冊教學的重點所在。

在這一學期的教學中，我采取了以下幾項措施：

一、注重基礎知識的鞏固

在各個單元的教學中，我始終強調打好基礎，注重基本概念的理解。八年級數學的基礎知識是后續學習的核心，通過強化這一部分的教學，幫助學生建立正確的數學思維，培養他們的分析和判斷能力，使其成為學習數學的重要基石。

二、加強數學能力的培養

靈活運用各種解題方法是提升數學能力的關鍵。在教學過程中，我鼓勵學生探索多種解題策略，提升他們的計算技巧與靈活性。在小數加減法的教學中，我要求學生在掌握基本方法的基礎上，通過大量練習，提高其計算的熟練度。

三、關注實際應用

在確保學生理解和掌握數學知識的前提下，我鼓勵他們將所學知識應用于實際生活中，幫助他們解決生活中的具體問題，增強學習的直接性和實用性。

教學之后的反思：

在課堂教學及每次單元測試后，所暴露出的問題引發了我的思考。無論是計算能力的不足，還是學生理解能力的欠缺，均顯現出他們在學習習慣和能力上的不足。期末試卷反映出的問題提示我，在未來的教學中應重點關注以下幾個方面。

整體教學應從基礎抓起，計算能力依然是學習的核心。從試卷中可見，學生的基本計算能力亟待提高。我必須注重培養學生的問題分析能力，解題的關鍵在于能否有效分析問題，只有提升學生的分析能力，才能更高效地解決問題。學生的空間思維能力仍需加強，特別是在處理圖形問題和作圖題時，他們的解決能力仍顯不足。學習數學的最終目的在于解決問題，因此我將在教學中加大對學生分析、概括及發現問題能力的培養，并重視學生的反饋，增強他們的學習能力。我也需反思自身教學能力水平，通過加強專業學習和提升課堂教學質量，認真對待每一次授課，及時進行反思和總結。

四、在情感體驗中進行反思

解題過程不僅僅是知識運用和技能訓練的過程，更是一個充滿交互、創造與情感體驗的綜合過程。在這一過程中，學生經歷了失敗的挫折與成功的喜悅，獨立思考與合作解決問題的經歷，既體現了個人努力的重要性，又彰顯了團隊協作的力量。這一反思過程不僅培養了學生的積極情感和學習動機，還激發了他們的學習興趣，轉化被動學習為主動探究。這也培養了學生的獨立思考能力、合作意識和團隊精神。

八年級數學教學總結 篇5

本學期即將結束，為了在下學年更好地開展工作，現將本學期的八年級數學教學情況總結如下：

我承擔了八年級兩個班的數學教學任務。在工作中，我始終以大局為重，積極與同事們溝通協作，互相支持，圓滿完成學校安排的各項任務。

一、認真備課。

我不僅認真備課，還充分研究教材，思考教學方法。根據教材的內容和學生的實際情況，設計不同類型的課，擬定適合的教學方法，詳細記錄每個環節的教學過程及時間安排，認真撰寫教案。我確保每節課都有充分的準備，利用各種有趣的教具來吸引學生的注意力，并在課后進行反思，撰寫教學后記，整理每課的知識要點。

二、優化上課技能，提升教學質量。

力求講解清晰、條理分明、準確動人。在課堂中，我特別關注調動學生的積極性，增強師生間的互動，充分發揮學生的主動性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。授課時，我盡量減少自己的講解，鼓勵學生多動口、動手、動腦。充分考慮不同層次學生的需求，讓每個學生都能有所提高。現在，許多學生表示喜歡上數學課，甚至是曾經對數學感到厭煩的學生也開始享受課堂了。

三、虛心請教其他老師。

在教學過程中，我始終保持求知的態度。對于學習中遇到的問題，積極向其他老師請教，學習他們的教學方法。我也會多聽其他老師的課，邊聽邊學習，汲取別人的優點，糾正自己的不足。我常常邀請其他教師來聽我的課，征求他們的意見，以便持續改進我的教學工作。

四、認真批改作業。

布置作業時，我力求精練，有針對性、層次分明。我會篩選各種輔助材料，確保每次練習都能取得最好效果。對于學生的作業，我及時、認真地批改，分析并記錄他們的作業情況，分類總結出現的問題，進行詳細的評講，并針對實際情況適時調整教學策略，使教學更有針對性。

五、做好課后輔導，關注分層教學。

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的不同需求，避免一刀切的情況。我對后進生的輔導不僅限于知識方面，更注重他們的學習態度和思想教育。要提高后進生的學習成績，首先要幫助他們消除學習心結，讓他們意識到學習的重要性與樂趣，從而激發求知欲和上進心，讓學習變成一種自覺的行為。在這個基礎上，我將教授他們學習方法和技能，并細致入微地進行知識補缺工作。很多后進生都存在知識斷層，這是他們轉變過程中必須克服的障礙，因此我特別注重對他們的補習，讓他們在掌握基礎知識的享受學習的樂趣，進而提升他們的學習興趣和求知欲。