該文總結(jié)了多個化學教學案例，強調(diào)了教師在教學中的重要角色和自我反思的必要性。教師需要認真?zhèn)湔n，關(guān)注學生的學習興趣和基礎(chǔ)知識，通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的積極性，同時注重培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。通過與生活實際結(jié)合，使學生認識到化學的魅力。教師應關(guān)注不同層次學生的需求，實施個性化教學策略，并在教學中不斷總結(jié)反思，逐步提升自身的教育水平和教學質(zhì)量。這些教學經(jīng)驗旨在幫助學生扎實掌握化學知識，為未來的學習打下良好基礎(chǔ)。

化學教學總結(jié) 1篇

在這一學期的化學教學中，我深知教學任務的重要性，因此始終保持認真負責的態(tài)度，努力提升自己的教學能力，不斷探索和完善教學方法。經(jīng)過一個學期的努力，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，以下是我的化學教學總結(jié)。

一、思想方面：

1、我以嚴謹認真的態(tài)度對待每一項教學任務，積極參與各類教育培訓，關(guān)注化學領(lǐng)域的最新發(fā)展。我堅定支持學校的教育方針，遵守相關(guān)教學紀律，努力營造和諧的班級氛圍，關(guān)愛每位學生，努力成為他們的良師益友，盡心盡力為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

2、在新課改的背景下，我特別注重培養(yǎng)學生的自主學習和參與意識。學期伊始，我制定了一份詳細的教學計劃，并根據(jù)實際教學情況不斷調(diào)整和完善，以促進學生在學習中提高興趣和積極性。

二、行動方面：

雖然我的教學經(jīng)驗尚淺，但我深知即使是小小的進步也值得珍視。以下是我在本學期化學教學中的一些主要實踐與反思。

（一）課堂教學：

1、備課

我積極參與教研組的教研活動，并在經(jīng)驗豐富的同事指導下進行集體備課。聽取建議，認真記錄教學要點后，我會提前兩周寫好教案，并針對每堂課進行詳細的準備。我努力鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心請教同組的老師，以求吃透教材中的重點和難點。為了設計出更生動的課，我會查找多種教學資源，制作生動的課件和教具。在這個過程中，我常常會忙到深夜，盡管很疲憊，但看到學生們積極參與課堂，我覺得所有的努力都是值得的。

2、上課

我認為上好一節(jié)課的基礎(chǔ)是充分準備。在課堂上，我盡量突出重點，解決難點，采用多元化的教學方法，從學生的具體情況出發(fā)，積極調(diào)動他們的學習熱情和創(chuàng)造力。我每天都堅持進行三分鐘的演講，使之成為學生們喜愛的課外活動。在課堂互動中，我會根據(jù)學生的不同學習能力進行分層提問，照顧到每一位學生的參與感。課堂巡視時，我會特別關(guān)注學困生，給予他們更多一對一的指導，課后及時反思總結(jié)教訓，制定改進措施。

3、輔導

我利用課余時間為學生提供額外輔導，耐心解答他們在學習中遇到的問題，并進行針對性的指導。我與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生在校表現(xiàn)，以便在家庭中進行更有效的學習輔導。

化學教學總結(jié) 2篇

經(jīng)過一段時間的精心籌備，厚普二期終于迎來了新學期的開課！

這個學期，我不僅僅是一個工作人員，也不僅是班主任，這次我通過了厚普公益學校的考核，正式成為了一名化學教師。

懷著期待和熱情走進教師的行列，我與這些可愛的孩子們一起分享心聲、共進午餐，更重要的是，和他們一起探索知識、認識這個神秘的世界……

在這個學期里，我負責給初二化學（2）班的學生們講授第二章《我們身邊的空氣》。備課時，我的備課組同事們給予了我極大的支持，讓我在這個過程中收獲頗豐。這不僅加深了我對許多知識點的理解，也讓我學會了如何有效查找備課資料，如何以生動有趣的方式呈現(xiàn)某個知識點，讓學生能夠積極思考并理解。我也學會了如何明確一堂課的重點，以及如何引導孩子們高效吸收知識。我還嘗試在課程前進行復習和課程后進行效果顯著。我努力激發(fā)他們學習化學的興趣，用化學家的有趣故事和生活中的實例來吸引他們的注意力。

第一次站上講臺，我既緊張又興奮，幸好準備充分，加上孩子們的積極配合，課堂氛圍逐漸融洽，最終取得了不錯的效果。第一次教學的體驗，就像是在云端漫步，那份快樂和幸福無法用言語表達，仿佛每一個細胞都在歡快地歌唱與舞動。看著孩子們渴望知識的眼神，教師的責任感油然而生。我深刻體會到，教師對學生的愛，是一種自然而然的本能！這堂課讓我對教師這個職業(yè)有了全新的感悟！

我所教的班級的學生們都十分懂事，也特別可愛。每次講課后，總有學生主動來擦黑板；為了不遲到，住得遠的孫振鈞每天都會提前一個多小時到學校，在走廊里等候；見到我時，他們總是熱情地打招呼；在食堂里，他們開心地和我坐在一起，分享美好時光……

轉(zhuǎn)眼四節(jié)課，一個月已悄然過去。在堅持與努力中，我始終秉持教師與學生的承諾。對于初二的學生而言，第一次接觸化學，我們的教學任務是引導他們激發(fā)對化學的興趣。在我完成所有教學任務后，學生朱越對我說：“老師，正因為你的課，我才迷上了化學。”聽到這句話，我既興奮又感動不已！

我深知，要成為一名合格的人民教師，經(jīng)驗不足的我需要更加努力，向優(yōu)秀的學姐們學習，虛心請教。在未來的路上，

我會更加堅定自己的信念，付出更多的努力！

從孩子們純真的話語中，我感受到他們的天真與質(zhì)樸，通過他們的行動，我看到了他們的懂事與乖巧；從他們的歡聲笑語中，我體會到了青春的快樂與活力！

我熱愛我的孩子們！我熱愛教師這一職業(yè)！

化學教學總結(jié) 3篇

在20xx學年度第一學期，我擔任了高一（1）、（2）班的化學科任教師。在這個學期中，我依據(jù)教學計劃和新課程標準的要求，圓滿完成了高一化學必修1模塊的教學任務。現(xiàn)將本學期的教學工作進行希望能持續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，積累寶貴經(jīng)驗，以便在今后的教學中取得更大的進步。

一、認真?zhèn)湔n，全面分析教材與教學方法

今年的新課標人教版教材在編排上進行了重大改革，系統(tǒng)性較過去有了提升，但知識點之間的聯(lián)系較為薄弱。在備課過程中，我參考了大量相關(guān)資料，力求根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設計課程類型，確定教學方法和方式，認真撰寫教學大綱，以確保知識點的教學具有邏輯性，便于學生學習和理解。我會在課后及時每次授課后撰寫教學反思，記錄自己的不足與收獲，以便不斷改進教學方法，提高教學水平。

二、加強實驗教學，提升學生實驗能力

新教材增加了許多實驗和圖示內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，但對其實驗能力要求也增強。在教學過程中，我根據(jù)學校實驗設備條件，將部分演示實驗轉(zhuǎn)為師生互動實驗，或鼓勵學生進行自主實驗，甚至安排適當?shù)倪x做實驗。鼓勵學生進行家庭小實驗，以激發(fā)他們學習化學的熱情與探索精神。我還嚴格指導學生達成正確的實驗操作，并得出準確的結(jié)論，以提升學生的實驗表達能力和綜合實驗能力。

三、虛心請教他人，提高自身教學水平

作為廣東省新課標實施的第一年，面對新教材的教學，我的經(jīng)驗尚淺，因此在教學中不可避免地會遇到各種問題，例如教學設計、方法選擇與難度控制等。為此，我主動向其他老師請教，學習他們的教學方法，并積極聽取其他同科組老師的課（尤其是同年級的教師），吸取他人的優(yōu)點，克服自己的不足。我也邀請他們來聽我的課，虛心接受反饋意見，從而改善教學工作，提升自身教學水平。

四、認真批改作業(yè)，進行針對性評估

作業(yè)是重要的反饋機制，從中可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。布置作業(yè)時，我注重內(nèi)容的精練和針對性，以提升作業(yè)的有效性。為此，我對市面上各類輔導資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都有所成效。在批改作業(yè)時，我認真分析學生的表現(xiàn)，并記錄他們的作業(yè)狀況，將出現(xiàn)的問題進行分類提供針對性的反饋，并根據(jù)情況及時調(diào)整教學方法。

五、關(guān)注后進生，做好轉(zhuǎn)化工作

在所教學的兩個班級中，大部分學生上課認真，學習積極，但部分后進生的情況較為突出。他們基礎(chǔ)薄弱，考試成績不理想，對學習失去信心。針對這種情況，我與他們進行個別交談，分析作業(yè)及試卷，了解問題原因。對于對化學缺乏興趣的學生，我會利用實際例子向他們說明學習化學的必要性，還會分享一些有趣的化學故事以提升其興趣；對于缺乏努力的學生，我會在批評后給予鼓勵，并設定學習目標，定期跟進；而對于因基礎(chǔ)過差而自暴自棄的學生，我則幫助他們找到適合自己的學習策略，分析問題，鼓勵他們要有信心，克服恐懼，平時多進行練習。在此基礎(chǔ)上教他們學習的技巧，逐步提升他們的能力。對于后進生的任何進步，我都會及時給予表揚。經(jīng)過努力，大部分學生逐漸形成良好的學習習慣，進步顯著。

在這一學期的教學中，我深刻認識到，要想教學出色，尤其是上好新課標的課程，需要不斷學習充電，完善知識體系，提高教材處理及課堂設計能力。我也會多閱讀一些有價值的化學教育刊物，如《中學化學教學與學習》、《化學教育》等，學習其他化學教師的經(jīng)驗，積極進行教學交流，認真進行教學撰寫教學反思，不斷提升自己的教學能力。

然而，在這一學期的教學工作中，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，例如教學經(jīng)驗尚淺，在教材處理與難度把控上偶有失誤，授課時有時語速過快，導致學生無法及時消化。在今后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力改進不足，爭取更大的進步！

化學教學總結(jié) 4篇

本學期，我作為一名新教師加入了華陽中學，開始了我的化學教學之旅。在這個過程中，我深刻體會到“萬事開頭難”的道理。初入職場，我面對陌生的課題與一群新生，心中充滿了迷茫與緊張。第一次走上講臺，我?guī)缀跏蔷o張不已。但經(jīng)過幾次課后，我的狀態(tài)逐漸放松了下來。對于作為化學教師的我而言，如何更好地教授化學知識是我需要認真考慮的問題。通過查閱《國家化學課程標準》，我了解到許多關(guān)于化學教學的新要求，無疑，這需要我們每位教師不斷自我反思與提升。

在高一一班擔任化學教學工作的一學期中，我始終以嚴謹認真的態(tài)度面對教學。作為化學教師，我認真制定教學計劃，關(guān)注理論教學，精心備課與授課，積極參與教研組與備課組的活動，力求每一節(jié)課都上得扎實，同時也虛心聽取優(yōu)秀教師的課堂，借鑒他們的教學經(jīng)驗，以此提升自身的教學水平。遵循新課標的要求，我努力幫助學生掌握化學知識，并通過結(jié)合生活實例引導他們的學習興趣。

在教學中，我從以下幾個方面著手：

1、課前準備：確保充分備課。

2、認真研究教材，厘清每一個基本思想和概念，力求對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點有透徹的理解，并能靈活運用，明確需補充的資料，從而提升教學效果。

3、了解學生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣與學習習慣，預見可能面臨的困難，并提前制定相應的對策。

4、思考教學方法，確保能有效傳授教材，合理組織課堂活動。

5、關(guān)注課堂教學的動態(tài)，調(diào)動全體學生的參與，注重信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學生保持積極的學習狀態(tài)，同時在課堂中做到講練結(jié)合，科學布置作業(yè)。

6、提高教學質(zhì)量，還需做好課后輔導，尤其是針對那些學習上遇到困難的學生，做好思想教育和學習指導，從基礎(chǔ)做起，增強他們的信心與能力。

7、積極參與聽課與評課，向有經(jīng)驗的同行學習，取長補短，以提高自己的教學技能。

8、熱愛學生，平等對待每一個學生，讓他們感受到老師的關(guān)心與支持，良好的師生關(guān)系會促進學生的學習熱情。

除了上課與聽課，我也常常向其他老師請教教學中的問題，他們的熱情解答使我收獲頗豐。我明白了，知識與經(jīng)驗不是憑空而來的，只有通過不斷學習與請教，才能不斷提升自己。

盡管我正努力追趕，但經(jīng)驗的不足仍讓我在教學中面臨挑戰(zhàn)，在考試中成績不理想的情況時有發(fā)生，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫Α５ㄟ^我認識到，光靠課堂教學難以提升學生的整體水平，作為一名新老師，必須付出更多的努力與時間。

經(jīng)過一個學期的教學，我認識到，只有以更加投入的態(tài)度面對教學和學生，才能不斷提高教學效果。我會繼續(xù)努力，爭取成為一名合格的教師。相信只要付出努力，一定會有收獲，在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，強化對每位學生的輔導，更好地應對教學中的各種挑戰(zhàn)。

化學教學總結(jié) 5篇

20xx年下學期是豐收的一學期，回顧這一學期，我嚴格按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、授課、聽課及評課，及時批改并反饋作業(yè)，積極開展課后輔導，順利完成了教學任務。期末復習工作也有條不紊地推進，做到有計劃、有步驟地引導學生復習，并做好查漏補缺的工作。在這一學期的教學中，我嚴格要求自己，以尊重的態(tài)度對待每位學生，倡導教學民主，從而使學生在學習過程中有所收獲，逐漸提高自己的教學水平和教學理念，成功完成了教育教學目標。

　一、扎實做好教學常規(guī)工作。

（1）課前充分備課。

深入研究教材，了解教材的核心理念、基本概念及每個細節(jié)，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，理清知識的邏輯關(guān)系，靈活運用，明確需補充的資料及教學策略。了解學生已有的知識水平，關(guān)注他們的興趣、需求與學習習慣，預見學習新知識時可能遇到的困難，從而采取相應的預防措施。同時考慮教學方法，制定如何有效傳授教材內(nèi)容的方案，包括如何組織課堂活動和安排各節(jié)課的節(jié)奏。

（2）有效組織課堂教學。

關(guān)注每位學生，重視課堂反饋，調(diào)動學生的注意力，保持他們的學習狀態(tài)，同時激發(fā)學生的情感，營造愉悅的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，克服以往冗長重復的表達，課堂提問環(huán)繞全體學生，努力引發(fā)學生對化學的興趣，講練結(jié)合，高效布置作業(yè)。

（3）認真做好課后輔導。

進入初三的階段，學生們好動且求知欲強，自我控制能力較弱，常常無法按時完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。對此，我注重學生的思想教育，將此融入學習指導中，同時給予學生學習上的輔助和幫助。通過贊美的方式入手，理解和尊重學生的感受，特別是在與學習相對薄弱的學生溝通時，更需傾聽他們的想法，提出建設性的意見。在批評之前，也要先反思自身的不足，以情感打動學生，以道理說服他們。

　二、積極參與聽課與評課，虛心向同行學習。

在教學交流方面，我積極參與與同科教師的課堂觀摩與教研活動。特別是在聆聽區(qū)內(nèi)十佳化學教師的講課時，深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師的風采，感受到自身的不足，明確了今后努力的方向。

　三、認真學習，努力提升業(yè)務水平。

我廣泛閱讀專業(yè)書籍，積累化學相關(guān)的知識素養(yǎng)。現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求日益提高，不學習就是退步，只有認真學習才能不斷進步。

在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，拓展前行，為美好的未來貢獻自己的力量。

化學教學總結(jié) 6篇

在過去的一學年里，我負責初三171、172班的化學教學工作。作為新開設的科目，化學不僅是學生們踏入科學殿堂的重要一步，更是中考的必考科目。短短一年的時間里，學生不僅要掌握基本的化學知識和技能，還需培養(yǎng)探索化學科學的興趣和能力。這一學科的教學挑戰(zhàn)不小，尤其是當學生的學習基礎(chǔ)薄弱，或持有畏難情緒時，所面臨的困難更是顯而易見。

本地區(qū)的學生由于以往的基礎(chǔ)較為薄弱，普遍缺乏學習積極性，并且存在一定的依賴心理。面對艱巨的教學任務，我制定了詳細的工作計劃，并在實際教學中根據(jù)不同情況進行調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)學生學習化學的興趣

教育心理學強調(diào)，學生學習動機的核心在于他們的自覺性和對學習的直接興趣。在教學過程中，我特別注重每節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，通過復習舊知識有效引出新內(nèi)容，確保知識的連貫性。我時刻貫徹新課程理念，鼓勵學生通過探究獲取知識。

在課堂教學中，我力求覆蓋所有學生，緊扣課本內(nèi)容，確保學生能聽懂每一個知識點。對于大部分學生，我盡量不涉及難題和偏題，將重點放在基礎(chǔ)知識的掌握上。

二、充分利用化學實驗

化學科目本身的優(yōu)勢在于實驗教學，它能有效激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我精心組織實驗教學，通過演示實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們在實驗中思考的能力，讓他們理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)及變化的規(guī)律。我結(jié)合教材內(nèi)容，安排相關(guān)的實驗探究，鼓勵學生通過親身體驗來激發(fā)對化學的興趣，增強對科學的情感，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。

例如，我組織學生探討氧氣的制取方法及化學性質(zhì)，探究二氧化碳的性質(zhì)，并安排學生在不同高度的蠟燭燒杯中觀察二氧化碳的效果。這樣的實驗讓學生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略了科學知識的魅力。

三、注重復習與總結(jié)

由于初三化學是中考的重要科目，提升教學質(zhì)量至關(guān)重要。一方面，學生需扎實掌握基本知識和技能；另一方面，學生的應變能力也必須提升。我在教學中強調(diào)基礎(chǔ)知識的牢固，確保每個章節(jié)都能有效過關(guān)，并做好階段性的復習工作。尤其是對于知識點繁雜的章節(jié)，我?guī)椭鷮W生進行有效的歸納總結(jié)。

我還盡量做到作業(yè)全收并及時批改，針對每位學生的作業(yè)提出具體的建議。對學習進度快的學生，我增加了課外作業(yè)的難度和量；而對于學習較為困難的學生，我則以耐心細致的態(tài)度，回答他們的每一個問題。

四、存在的不足與改進方向

在教學中，對學生的要求有時不夠嚴苛，盡管對知識掌握有一定要求，但缺乏有效的實施方法，導致部分學生的學習進度滯后，成績逐漸下滑。由于時間有限，我與學生的交流也較少。未來的教學中，我將對學生始終保持信心與信任，并在鼓勵的也加以督促。

化學教學總結(jié) 7篇

在這個學年度，我負責高一化學教學（涵蓋了3至7班共5個班級），同時擔任106班班主任和高一化學備課組組長。我對高一化學備課組的建設與發(fā)展做一個小結(jié)。

高一化學備課組是一個充滿活力和活躍氛圍的團體。

備課組成員包括詹海東、楊健敏和孔毅英老師，大家團結(jié)協(xié)作，積極展開了一系列的教學改革實踐，取得了顯著成效，得到了學校領(lǐng)導的認可和學生的高度評價。以下是我們的工作

一、有序安排第一學期的教學工作計劃：

新學期開學的第一天，備課組就召開了首次會議，主題是制定本學期教學工作計劃，并探討如何響應學校的號召，推動主體式教學模式的改革。

一個科學合理的工作計劃能夠確保教學工作的順利推進，因此我們必須高度重視，努力做到高質(zhì)量、高標準完成。新教材第一冊共分七章，第一學期計劃完成前四章的教學，并在中段考時進行第二章的測試。

在后續(xù)的教學中，我們堅持每周一次的備課組活動，定期總結(jié)教學工作，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行討論與解決。

二、定期開展備課組活動，解決教學相關(guān)問題

高一化學備課組每個教學環(huán)節(jié)、每份教案都經(jīng)過討論確認。備課組每周進行一次較大規(guī)模的活動，內(nèi)容包括教學進度安排、疑難問題的討論、教學新動態(tài)以及教學改革與創(chuàng)新等。每次活動都有專人負責發(fā)言，大約持續(xù)兩節(jié)課。經(jīng)過精心準備，我們的活動能夠有效解決一到幾個相關(guān)問題，促使備課組成員的教學研究水平不斷提升。

三、用心做好日常教學流程，確保教學工作的有效執(zhí)行

根據(jù)學校的要求，我們認真做好課前備課資料的搜集，進行集體備課并制作共享的教學課件。每位教師輪流負責，確保每人完成一節(jié)課的準備工作，教學課件的完成時間一般為上課前兩至三天。每位教師的電教課比例均在90%以上。我們每周至少布置兩次作業(yè)，要求全批全改，及時反饋和講解；每章至少進行一次學生實驗，要求全體學生認真觀察記錄實驗現(xiàn)象，課后書寫實驗報告；每章至少出一份課外練習題，要求具備一定的知識覆蓋面和難度，均由專人負責出題；每章測試題也由專人出題，確保達到預期效果。

四、積極參與教學改革，推動學校教研水平提升

本學期，學校推行了多種教學模式，旨在讓學生更好地參與教學過程，提升他們的學習興趣和積極性，使其自主學習并掌握學習方法。我們安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課以及楊健敏老師的新教師上崗公開課，積極響應學校的教學改革要求，充分利用網(wǎng)絡資源，采用啟發(fā)式教學方法，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，不斷提升自身教學水平。

高一化學備課組充分發(fā)揮成員的智慧與力量，確保高一化學教學任務的圓滿完成，贏得了學校領(lǐng)導和同學們的一致好評。備課組將繼續(xù)努力，追求更卓越的成績。

五、以老帶新，互促互進

楊健敏老師是新入職的教師，由我負責帶教。在教學過程中，她積極聽取老教師的課程，虛心請教，成績顯著。她在一學期內(nèi)聽了53節(jié)以上的課，涵蓋高一到高三的多位教師的課堂，迅速成長為受到學生歡迎的優(yōu)秀教師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，旨在提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎(chǔ)上進行深化，幫助學生具備參與競賽的能力。每周五的第8節(jié)課，我們開展了化學興趣指導、離子反應練習、氧化還原反應練習、實驗專項練習、基本計算練習等內(nèi)容。楊健敏和陳銀珠老師負責高一的興趣小組活動，每周三的第8節(jié)課進行豐富多樣的活動，如制備變色溫度計、晴雨花、葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋與冰袋制作等，深受學生喜愛。

化學科組是一個團結(jié)奮進的集體。

我們的教師在化學教學改革方面，特別是在實驗教學改革、科研活動、加強教研組與備課組的合作、培養(yǎng)中青年教師、提供優(yōu)秀生培訓等多個領(lǐng)域不斷探索與創(chuàng)新，取得了良好的教學效果。在學校領(lǐng)導的指導下，我們尊重學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神，憑借飽滿的工作熱情、端正的教學態(tài)度與有效的教學手段，共同提升化學科的教學質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組老師與高二化學班的學生攜手合作，創(chuàng)作了多項高水平節(jié)目，表演效果廣受好評。我們也協(xié)助學校成功舉行《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》。
關(guān)鏡青老師的論文在《中學化學》上發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文參與南海區(qū)優(yōu)秀論文評選。

盧成老師在學校的《青年教師說課比賽》中榮獲一等獎。

在高考復習指導中，我們注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，向中低檔題目尋求提高升學率。由胡燕華老師編定的《單元基礎(chǔ)知識訓練題》，在鞏固和提升中低層次學生的基礎(chǔ)知識方面發(fā)揮了重要作用。

化學教學總結(jié) 8篇

在過去的一個學期里，我認真貫徹新時期的教學要求，嚴格要求自己，結(jié)合學校的實際情況和學生的需求，盡心盡力，踏實開展化學教學工作。為了未來的教學能夠取得更大進展，現(xiàn)對本學期的化學教學工作進行期待在總結(jié)中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，吸取教訓，砥礪前行，以推動化學教學質(zhì)量的提升。

一、精心備課

備課不僅要考慮學生的情況，還要對教材和教學方法進行充分準備。針對化學學科的特性，我設計了不同類型的課程，明確教學方法，并對教學過程及時間分配進行了詳細記錄，認真撰寫教案。每一節(jié)課，我都確保做好充足的準備，制作各類能夠吸引學生注意力的教具，以調(diào)動學生的學習興趣。在課后及時撰寫教學反思，并歸納整理每節(jié)課的知識要點，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

二、提升教學技能

為了提高教學質(zhì)量，我努力做到講解清晰、有條理且富有情感。在課堂教學中，我特別注重激發(fā)學生的參與感，加強師生間的互動，讓學生在學習中主動發(fā)言，積極思考，從而使他們的學習過程更加輕松和愉快。關(guān)注各個層次學生的學習需求，力求讓每位學生都能在課堂中有所收獲，尤其是在理解難點和重點時進行精講精練，確保每個學生都能跟上學習的節(jié)奏。

三、認真批改作業(yè)

作業(yè)布置時，我考慮作業(yè)的針對性和層次性，努力讓每一次練習都能起到實質(zhì)性的幫助。我會盡量從書店和網(wǎng)絡中搜集各類參考資料，以確保作業(yè)的豐富性與有效性。我及時認真地批改學生作業(yè)，分析記錄學生在作業(yè)中遇到的問題，對常見錯誤進行分類并進行細致的反饋，從而有針對性地調(diào)整教學策略。

四、實施課后輔導

在課后輔導時，我堅持分層教學，根據(jù)學生的不同能力給予相應的輔導，以避免一刀切的方式。對于學習較慢的學生，我不僅幫助他們在學術(shù)上取得進步，更注重引導他們樹立正確的學習觀念。我努力通過多種途徑激發(fā)他們對化學的興趣，使他們意識到學習的樂趣與重要性，從而自覺投入到化學學習中去。對他們的知識盲點進行細致補習，幫助他們構(gòu)建完整的知識體系。

五、積極推進素質(zhì)教育

盡管當前的考試模式依然較為傳統(tǒng)，但我在教學中依然注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，努力將知識傳授與能力發(fā)展結(jié)合起來，注入思想情感教育的元素，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和思維能力，引導他們在化學學習中全面發(fā)展。

六、取得了一定成果

盡管在化學教學中取得了一定的成績，但也存在一些不足，例如學生的知識結(jié)構(gòu)尚未完善，部分知識點仍存在理解上的盲區(qū)。這些問題都需要在今后的教學中繼續(xù)改進與提升。

化學教學總結(jié) 9篇

在高三的化學教學中，教師和學生面臨著許多挑戰(zhàn)。這一階段是學生知識整合和能力提升的關(guān)鍵時期，高三的化學教學質(zhì)量與學生最終的高考成績息息相關(guān)。為了幫助學生更好地進行復習，化學備課組經(jīng)過一年的努力制定了詳細的教學計劃，注重過程中的總結(jié)與反思，并根據(jù)不同的教學階段采取相應的策略和方法。

一、研究信息，明確復習方向

在開始化學復習之前，首先需要明確復習的目標和任務。我們要對最新的高考動向進行分析，以確保復習工作的有效性。這一步驟包括以下幾個方面：

1、分析歷年高考化學試題。通過研究每年的高考化學試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)其形式和考查內(nèi)容的相對連續(xù)性。關(guān)注近幾年上海地區(qū)的高考化學試題，可以總結(jié)出試卷結(jié)構(gòu)的變化、考查的知識點以及能力要求等，從而為復習計劃的制定提供依據(jù)。

2、關(guān)注教材和新課程標準的變動。新版化學教材與課程標準的變化體現(xiàn)在內(nèi)容調(diào)整、實驗比例的增加、科學思想與方法的滲透等方面。這些新的變化將直接影響高考的命題方向，熟悉這些變化可以幫助我們把握復習的深度和廣度。

3、深入理解考試說明。考試說明是高考的重要依據(jù)，明確復習的方向。我們不僅要閱讀考綱，還需深入理解其內(nèi)容，以確保復習中不偏離高考要求和能力考查的重點。

4、合理利用其他學習資料。除了上述的考試說明和教材，我們還需廣泛獲取其他信息，如各種專業(yè)雜志、優(yōu)質(zhì)學校的試題以及網(wǎng)絡資源等。教師應主動篩選和整理這些資料，以確保它們有效支持復習過程。

二、抓住重點，理清復習關(guān)系

在進行高三的化學復習時，常常會陷入對材料和題海的過度沉迷，造成復習效果不佳。在教學實踐中，需要理清以下幾個重要關(guān)系：

1、教材與復習資料的關(guān)系。教材的內(nèi)容是復習的基礎(chǔ)，任何資料都不能替代。復習過程中，應以教材為根本，通過深化理解和系統(tǒng)化知識來實現(xiàn)有效復習，而不是單純依賴復習資料。

2、基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系。基礎(chǔ)是能力發(fā)展的根基，復習應全面覆蓋中學化學知識，包括基本概念、化學實驗、化學計算等。通過系統(tǒng)復習，使學生掌握必要的知識和技能，并在此基礎(chǔ)上提升分析和解決問題的能力。

3、化學與其他學科的關(guān)系。化學知識與數(shù)學、物理、生物等其他學科緊密相關(guān)。在復習中應探索這些交叉點，通過綜合的方法提升學生的整體素質(zhì)和能力。

4、練習量與復習效率的關(guān)系。練習在復習中占據(jù)重要地位，但應控制數(shù)量，以保證質(zhì)量。合理安排練習可以有效增強記憶、發(fā)現(xiàn)問題并提升解題能力。

三、深入思考，提升能力

化學復習的內(nèi)容是有限的，為了在有限的時間內(nèi)取得最好的效果，教師和學生都應積極思考，采用科學的方法。教師可通過分層教學，滿足不同學生的需求，推動整體提升。

1、精讀教材，全面理解。在復習中，教材是最重要的資源，應確保對知識點的深刻理解和準確把握；尤其是要重視化學實驗的復習和實際操作。

2、善于反思，能力提升。復習過程中要關(guān)注能力的培養(yǎng)，特別是在做題和考試后，及時反思自己的學習效果，找出不足并加以改進，促進能力的逐步提升。

四、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好素質(zhì)

積極健康的心理狀態(tài)對復習效果至關(guān)重要。學生應在平時學習中不斷調(diào)整心態(tài)，以應對高考的壓力。

1、正確對待考試。考試是檢驗學習成果的有效方式，學生應把每次考試視為提升自我的機會，而不是壓力源。

2、合理安排學習時間。復習應講究效率，勞逸結(jié)合，確保身心健康，從而保證學習的持續(xù)性。

3、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。教師應關(guān)注學生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信，調(diào)動學習的積極性，以應對復習中的各種挑戰(zhàn)。

五、存在的不足與反思

1、對于新教材的掌握仍需加強，特別是教學進度和知識體系的控制可能導致部分學生在基礎(chǔ)知識上的遺忘。

2、新教材的實驗內(nèi)容要求高，而學校的實驗條件還未達到標準，教師與實驗員需不斷尋找解決辦法。

3、練習量有時過多，特別是在基礎(chǔ)較薄弱的學生中，教學進度的控制需要進一步優(yōu)化。

高三化學教學的總結(jié)應圍繞有效的復習策略與心理調(diào)整展開，通過科學的方法與合理的安排，助力學生在高考中取得優(yōu)異成績。

化學教學總結(jié) 10篇

化學教學在中學階段扮演著重要的角色，實驗不僅是學生獲取化學知識和經(jīng)驗的重要手段，也是提高科學素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。新的高中化學課程標準明確強調(diào)：“通過實驗探究，掌握基本的化學實驗技能與方法，進一步體驗實驗探究的過程，認識實驗在化學學習與研究中的重要性，提升實驗能力。”在新課標的指導下，高中化學教學將結(jié)合多種實驗探究活動，以化學實驗為主線，旨在讓學生親身體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學習興趣，增強科學探究意識，從而促進學習方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、重視課堂演示實驗，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和嚴謹性

化學課堂中的演示實驗具有基礎(chǔ)性、目的性、典型性和指導性的特點，教師在熟悉教材和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應精心組織演示實驗。學生需要明確實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察記錄實驗現(xiàn)象，經(jīng)過深思熟慮得出結(jié)論。教師應以熟練的實驗操作和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度感染學生，特別應提醒學生遵守實驗規(guī)程的重要性，并通過正反例的結(jié)合進行警示，從而培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W精神和態(tài)度。在演示實驗的過程中，教師也應積極啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們從不同角度觀察和思考。例如，在高中化學(必修1)第四章實驗(4?7)中驗證二氧化硫的漂白性時，教師可以引導學生回憶次氯酸和活性炭的漂白性，比較不同漂白方法的原理和效果，以深化對二氧化硫漂白原理的理解。這種方法不僅能增強學生的記憶，使其印象深刻，同時還有助于提升整體素質(zhì)。

二、將驗證性實驗改為探索性實驗，激發(fā)創(chuàng)新精神和探究能力

目前大多數(shù)高中化學實驗側(cè)重于驗證性，按照教材提供的實驗條件、藥品和步驟進行，學生往往照搬照用，缺乏創(chuàng)意。而探索性實驗則是挖掘已有實驗內(nèi)容，結(jié)合學生掌握的知識，創(chuàng)造出新穎的實驗內(nèi)容和形式。通過這樣的探索，學生可以被引導到科學探索的新領(lǐng)域，激勵他們勇于創(chuàng)新和思考，從而提升其知識遷移與創(chuàng)新能力。例如，在化學(必修1)第一章實驗(1?5)中，學生在配制100mL 1.00mol/L NaCl溶液時，以往的教學方法是教師主導，“講述-實驗-驗證-討論”的順序，而探索型教學則僅告訴學生實驗內(nèi)容，讓他們自主準備并進行實驗。在這種方法下，課堂氣氛活躍，學生積極參與，操作步驟形式多樣，雖存在一些問題，但最終教師與學生共同討論，針對實驗中出現(xiàn)的錯誤和優(yōu)秀方案進行既達到了學習目的，又活躍了課堂氛圍。

三、推廣“微型實驗”，體現(xiàn)綠色化學原則，提升學習興趣

微型化學實驗是一種新興的實驗形式，因其占用儀器和藥品少、操作安全、污染小而受到廣泛采用。結(jié)合我校學生數(shù)量多、實驗設備不足的實際情況，推廣“微型實驗”可以有效緩解實驗資源的緊張。教師可以引導學生制作簡單的微型儀器并使用代用藥品，完成實驗或探索物質(zhì)性質(zhì)。比如，在高一化學(必修1)中，涉及的粗鹽提純、溶液配制、淀粉膠體等實驗，學生可以在課外自主進行。這種方法不僅符合綠色化學的減量原則，也激勵學生的創(chuàng)新思維，符合新課程標準的要求。

四、靈活運用教材，幫助學生設計有效的學習方式，提高綜合能力

當前的高中課程改革為教師提供了豐富的創(chuàng)造空間，教科書作為基本課程資源，其內(nèi)容涵蓋實驗、設計、科學探究等，教師應結(jié)合實際情況靈活運用教材，開發(fā)教具，有效拓展實驗教學內(nèi)容。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，組織教學時可鼓勵學生針對不同學習內(nèi)容選擇不同學習方法，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。比如，在高一化學(必修1)第三章中，教師針對鐵與水蒸氣反應的科學探究，引導學生設計實驗驗證。通過比較不同實驗方案的優(yōu)缺點，學生能夠加深對實驗設計原則的理解，并通過練習提升自己的能力。

化學教學總結(jié) 11篇

化學教學總結(jié)是對化學教育過程與結(jié)果的全面回顧，其研究主題涵蓋化學知識的傳播及教學生態(tài)的各種相互關(guān)系。教學的核心在于幫助學生獲取知識、提升智力、建立科學的世界觀，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和意識。

一、工作回顧

初中化學是學生科學學習的重要啟蒙階段，課程內(nèi)容雖然充滿了專有名詞和抽象概念，容易讓學生感到乏味，甚至視其為第二外語。但我們積極探索將化學與生活緊密聯(lián)系，通過豐富的實驗來激發(fā)學生的好奇心與探索欲。在講解身邊的化學現(xiàn)象時，讓學生體會到化學的博大精深，這種方法有效地增強了他們的學習興趣和熱情。在幾年的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)在其他學科成績普通的學生，若能夠?qū)瘜W產(chǎn)生濃厚的興趣，化學成績也往往能表現(xiàn)出色。

初三化學作為中考的新增科目，復習時間比較緊張。在教學初期，學生們需樹立良好的學習規(guī)范，包括上課聽講、作業(yè)完成與筆記整理等，以期后續(xù)學習可以更加順暢。我們理清化學知識的脈絡，將其應用于社會實際問題中，諸如戰(zhàn)爭、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等領(lǐng)域。通過講解典型例題，運用一題多變或者多題一解的方法，培養(yǎng)學生從多角度分析和思考問題的能力，同時教授必要的應試技巧。

二、幾點反思與教學中的問題：

1、初三化學特點體現(xiàn)在緊迫的備考節(jié)奏中，教學任務繁重，頂著時間的壓力，很多新課往往在三月底才完成，復習時間非常有限。這種急于趕進度的行為導致了學生對知識的理解不夠深入，部分跟不上的學生甚至因此失去對化學的熱情。

2、在元素化合物的教學中，由于內(nèi)容龐雜、時間有限，部分學生難以適應，未能有效形成知識結(jié)構(gòu)，因此亟需在教學方式和效率上加以改進。

3、往年的中考顯示，學生在科學研究方法的運用及書面表達能力上存在短板。今后的教學應不斷增強科學思維方法的滲透，并著重培養(yǎng)規(guī)范的口頭及書面表達能力。

4、存在的問題包括上學期實驗教學開展不夠，學生的動手能力未得到有效鍛煉；由于加速教學進度，未給予學生充分的復習時間，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，考試成績未能理想。學生面臨多科學習任務重，作業(yè)負擔大，缺少時間進行有效的復習與預習，導致學習習慣及方法欠佳。

三、下學期的教學計劃

1、打牢基礎(chǔ)，避免急功近利。學生答題中出現(xiàn)的問題往往與他們對初中化學基礎(chǔ)知識的理解不足密切相關(guān)，因此必須重視基礎(chǔ)知識與基本技能的學習。教學過程中，應確保每章節(jié)知識的熟練掌握，因材施教，以適應不同學生的學習差異。基礎(chǔ)技能方面，重點關(guān)注化學用語的使用與實驗操作技能。在實驗教學中，鼓勵學生親自進行實驗，以增進他們對化學反應原理的理解，提升實驗能力。

2、注重知識獲取過程與科學探究能力的培養(yǎng)。提高學生的綜合能力，需在教學中強化科學素養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在日常教學與復習中，須注重獲取知識的過程，培養(yǎng)學生的學科思維方法，鼓勵他們參與科學探究活動，體驗主動學習的樂趣。

3、緊密結(jié)合社會實際，提升知識應用能力。中考試題中涉及的環(huán)保等社會熱點問題，對學生的知識掌握與能力提出了更高要求。化學教學應突破單純灌輸課本知識的局限，減少機械的練習時間，讓學生接觸豐富的課外科技內(nèi)容，提升他們從化學視角觀察和分析問題的能力，實現(xiàn)學以致用。

化學教學總結(jié) 12篇

在化學教學中，教師的自我反思是推動教學革新的重要動力。教師應當聚焦課堂，認真思考自身的教學表現(xiàn)。教師是否能夠妥善把握課堂教學，往往取決于教師是否將自我視為意識的對象，并在教學過程中，將教學活動本身作為反思的重點，不斷對自我及教學進行計劃、檢查、評估、反饋及調(diào)節(jié)，即教師的自我監(jiān)控。以下是我對本節(jié)課的若干教學反思：

從本節(jié)課的教學全過程來看，作為教者的我深切體會到與學生互動、共同學習的樂趣。整個課堂氣氛既嚴謹又不乏活力，和諧而公平。學生們的精彩回答與想象讓我收獲頗豐，例如他們對大氣污染成因的探討及治理方法的理解等。一個深刻的體會是，教師能否真正融入課堂，與學生建立聯(lián)系，會直接影響課堂教學的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過引導學生進行自由討論，鼓勵他們大膽表達，從而極大調(diào)動了他們的學習積極性，使課堂氣氛不再是教師單方面的灌輸。

教后方能知不足，即便是成功的課堂教學，也難免存在一些疏漏與失誤。對于本節(jié)課而言，課堂的不足主要在于最后讓學生探討大氣污染治理時，由于時間安排較為緊湊，未能讓學生結(jié)合具體實例，充分發(fā)揮他們的主動性，讓他們體驗環(huán)保工作者的樂趣與挑戰(zhàn)，可能會影響學生的環(huán)保意識。在組織討論大氣污染危害時，我沒有有效地引導學生設身處地的思考，僅僅通過提供一些大氣污染的圖片，導致學生的觀察與實踐能力受到了一定限制。而在課堂結(jié)束時，時間的緊迫感也稍顯明顯。

在化學教學中，我們需要反思的層面是非常廣泛的。在新課程改革的背景下，我們應該加強對教學細節(jié)的回顧、反思及分析，總結(jié)教學中的得失，改進我們的教學方法，使教學理念與時俱進，讓教學實踐更加合理。唯有在教學實踐中不斷進行反思，教學工作才能不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

化學教學總結(jié) 13篇

在這一年里，我負責初三班的化學教學工作。化學作為學生進入科學世界的第一步，同時也是中考的必考科目。在這短短的一年之中，我不僅要幫助學生掌握基本的化學知識和技能，更要培養(yǎng)他們對化學的探索興趣。這對學生的升學具有重要影響。我們根據(jù)學校的實際情況，注重在原有基礎(chǔ)上提升所有學生的成績，努力提高合格率并爭取更高的優(yōu)秀率。為了進一步提升教學質(zhì)量，獲得更好的效果，我們總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

一、激發(fā)學生的好奇心

好奇心是創(chuàng)造與創(chuàng)新的起點，是推動學生探究的內(nèi)在動力。正如愛因斯坦所言，他的成功源于濃厚的好奇心。當學生對某個事物感到好奇時，往往會激發(fā)出極富創(chuàng)造性的思維。在歷史上，許多重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是源于個體對事物的好奇。例如，瓦特因?qū)φ羝麢C的好奇而進行了研究，才發(fā)明了現(xiàn)代蒸汽機。由此可見，刺激學生的好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的首要步驟。

二、深入剖析概念，增強理解

對于那些含義深刻且內(nèi)容復雜的化學概念，進行詳細的剖析和講解是十分必要的。例如，“溶解度”這個概念對于初中生來說是一個難點。不僅定義較難理解，同時涉及的內(nèi)容也較多。在講解時，可以將“溶解度”的定義分成幾個部分逐一解析，包括在一定溫度下、以100克溶劑為基礎(chǔ)、達到飽和狀態(tài)等要素。通過這種逐步講解，能夠幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)概念，避免誤解，使不同概念之間的區(qū)別更加明顯。

三、強化實驗探究意識

化學是一門以實驗為核心的學科。通過探究，學生不僅能夠?qū)W習到實驗的基本知識與技能，還能提高自己的實踐能力。而新的教材不再把演示實驗和學生實驗割裂開，而是提供了更多的空間讓教師進行創(chuàng)新教學。教師通過設計實驗情境，激發(fā)學生的探究欲望，使他們通過實踐獲得對物質(zhì)的理解，并掌握基本的化學知識和技能，從而收獲科學探究的樂趣和自信。

四、認真做好復習與總結(jié)工作

初三化學是中考的重點科目，因此提高教學質(zhì)量至關(guān)重要。一方面，學生必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和技能；另一方面，他們還需具備靈活的應變能力。務必要做好每一章節(jié)的復習和總結(jié)工作，對于重要知識點進行歸納整理，提供復習提綱，選擇合適的練習題和測試題。對于學生的作業(yè)要做到全面收集、及時批改，并在此過程中特別關(guān)注每位學生的情況，提出個性化的反饋和建議。提優(yōu)補差的工作也非常重要，對于學有余力的學生，可以增加課外作業(yè)的量和難度；而對于接受能力較差的學生，則需要給予更多的耐心與關(guān)注，利用課外時間進行輔導。

隨著課程改革的不斷推進，化學教學正在經(jīng)歷顯著的變化。廣大化學教師積極響應，深入理解新的教學理念，逐步形成了適應時代需求的新化學教學觀。

化學教學總結(jié) 14篇

回顧這段時間的化學教學工作，我逐漸形成了一些自己的觀點與體會。總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

　一、深入研究新教材

我所使用的教材已從人教版更換為新的版本，新教材在內(nèi)容安排上有了明顯的調(diào)整，知識范圍得到了拓展，融入了更多與社會、生活息息相關(guān)的議題，例如材料科學、可持續(xù)能源、環(huán)境保護及生命健康等。這種變化不僅增強了教材的科學性，也為學生提供了以探究為主的學習模式，使他們能從日常生活中挖掘化學的魅力，培養(yǎng)了他們運用化學知識解決實際問題的能力。

　二、認真研究新課程標準

在教育改革不斷深入的背景下，我加強了對新課程標準的學習，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，詳細研究課程目標和教學方法，總結(jié)出相關(guān)的考試重點。在課堂教學過程中，我會及時引導學生關(guān)注熱點問題，以幫助他們更好地應對考試。

　三、深化課堂教學改革

在教學過程中，我注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，尤其是化學語言及實驗技能的訓練，從而為學生打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，我會給予學生一定的閱讀時間，并通過提問來鍛煉他們的思維能力和表達能力，盡量讓大多數(shù)學生參與到課堂活動中，鼓勵他們在黑板上進行書寫和分享自己的觀點，促進他們的動手實踐。在課堂教學中，我采取多樣化的教學手段，營造愉快的學習氛圍，使學生主動探索新知識。

　四、緊密結(jié)合實際生活，強化知識應用

環(huán)保和能源等社會熱點問題在教學中受到更多關(guān)注，因此教學不能僅限于課本知識的灌輸，而應讓學生有機會接觸課外的科學知識，鼓勵他們用化學的視角去觀察和分析社會問題。

　五、重視與學生的情感交流

盡管學生是學習的主體，但他們同樣渴望得到老師的鼓勵。我時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，利用學生提問的機會進行交流。當他們?nèi)〉眠M步時，我會及時給予表揚；當他們遇到困難時，也會與他們進行個別的交流，幫助他們找出問題所在。在課堂上，我努力挖掘每位學生的特長并加以贊揚，激勵他們對化學的興趣，促使他們從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

　六、練習與考試卷的選擇

合理的練習和考卷可以事半功倍。我主要選擇練習冊為基礎(chǔ)，輔以其他參考資料，以減輕學生的課后負擔，讓他們在輕松高效的環(huán)境中掌握化學知識。

　七、教學反思與不足

在教學過程中，我意識到還需加強信息交流。經(jīng)過這段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面仍有待擴展，因此我會主動與其他學校進行交流和學習，尋求更多優(yōu)質(zhì)的教學資源，取長補短。

教育工作是一項永無止境的事業(yè)，學生的特性和需求也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者，我有義務及時發(fā)現(xiàn)和解決教育管理中的新問題，深入了解其特點和規(guī)律，盡職盡責地做好教學工作。

化學教學總結(jié) 15篇

化學教學總結(jié)是對化學教學活動進行反思與總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。它的主要目標是分析化學知識的傳授與學生學習過程的互動關(guān)系，從而提升教學效果。我們?nèi)绾尾拍茉诮虒W中達到這個目標呢？了解學生的差異是基礎(chǔ)。這些差異主要體現(xiàn)在他們的知識基礎(chǔ)、學習方法和自信心上。我把學生分為三個不同層次，以便更有針對性地實施個性化教學策略。根據(jù)不同層次的特點，我采取了以下的分層教學措施：

　一、深度與廣度的靈活調(diào)節(jié)

教學過程中，必須堅持因材施教的原則，確保教學內(nèi)容適合不同層次的學生。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生，如果內(nèi)容過難，會導致厭學情緒；而對于基礎(chǔ)較好的學生，如果內(nèi)容過于簡單，則會造成學習興趣的降低。我會根據(jù)不同層次的學生，調(diào)整知識掌握的深度和廣度。例如，在二氧化硅晶體的教學中，我提出文班的學生通過日常生活例子，理解二氧化硅的特性，配以基礎(chǔ)練習即可；而對理班學生則要求他們深入分析12元環(huán)結(jié)構(gòu)的知識。類似的，在鋁的教學中，文班學生只需掌握鋁的基本性質(zhì)及方程式，而理班學生則要進一步探討鋁的兩性及其原因。

在不同價態(tài)鐵的教學中，文班需要掌握基本實驗與反應方程式，而理班則需要做更深層次的知識聯(lián)系。比如在烴的同分異構(gòu)體教學中，文班學生需掌握少量碳原子的異構(gòu)體，理班則需探究復雜的異構(gòu)現(xiàn)象。這種靈活的教學方式讓每個層次的學生都能有所收獲，達到有效學習的目的。我在選擇教材時也會因?qū)佣悾傎惏嗍褂玫慕滩母咛魬?zhàn)性，而其他班級則使用相對簡單的材料。

　二、學習方法指導的有針對性

根據(jù)學生的學習情況，我將其分成三類。第一類是競賽班與C層學生，他們知識基礎(chǔ)扎實，學習方法適當，信心十足；第二類是B層學生，知識基礎(chǔ)一般，學習方法尚需提升，信心有時波動；第三類是文班學生與部分A層學生，他們知識基礎(chǔ)較差，學習方法欠缺，自信心不足。針對這些情況，我給予不同層次學生學習方法的指導有所側(cè)重。對于第一類學生，我主要幫助他們拓展思維，提供較難的練習；對第二類學生，我會先讓他們進行一定的練習，再進行指導，幫助他們提高；而對于第三類學生，我著重培養(yǎng)他們的閱讀習慣，通過明確的學習提綱和精選習題，促進他們養(yǎng)成先讀書后解題的好習慣。這種方式有效改變了他們只做題不看書的習慣，有助于提升整體學習能力。

對于競賽班的尖子學生，我還會在課外提供額外的大學化學學習指導和奧林匹克培訓，幫助他們進一步提高。

　三、課堂教學的差異性

課堂教學是實現(xiàn)教學目標的主要途徑，因此提高課堂效率至關(guān)重要。我在備課時始終遵循啟發(fā)性與因材施教的原則，加強實驗與直觀教學。不同層次的課堂教學又有顯著區(qū)別，如節(jié)奏快慢、內(nèi)容深度等。

在節(jié)奏上，我會根據(jù)學生的實際情況提供思考和練習的時間，讓他們進行多樣的知識處理；對于競賽班與C層學生，鼓勵他們在課外活動中動手動腦，確保知識的探索與吸收。在內(nèi)容充實程度上，我為不同層次的學生設置了適宜的課堂任務與學習目標，確保他們在學習過程中感到充實與愉悅。

化學教學總結(jié) 16篇

在化學教學過程中，我深刻體會到了教師的責任與使命。作為一名初中化學教師，我不斷努力適應教學的角色，認真準備每一節(jié)課堂內(nèi)容，精心批改每一份作業(yè)，力求把每一次授課都做到最好。我積極參與教研活動，向經(jīng)驗豐富的教師學習，力求提升自身的教學水平。這段時間的努力讓我學到很多，也讓我在教學實踐中獲得了成長，不過，依然存在諸多需要改進的地方。

每一位新教師的教學生涯起步階段都至關(guān)重要，而我非常慶幸能夠在這里工作，因為學校的領(lǐng)導和同事們都對新教師關(guān)懷備至。他們的支持與幫助讓我的教學工作能夠順利開展，也為我的成長提供了極大的助力。學校為我們提供了多樣化的學習和成長機會，使我能夠借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，而定期的集體備課和教研活動更是為我們的專業(yè)提升提供了良好的平臺。在參與這些活動的過程中，我收獲頗豐，下面是我一些具體的體會：

在觀摩和評價的過程中，我認識到一堂成功的課堂應當具備以下幾個要素：

一、知識的準確把握；

二、積極引導學生參與課堂；

三、教態(tài)和儀表的規(guī)范性。

而作為新教師，要想上好一堂課，我們需要做到以下幾點：

一、不斷學習以增強自身素養(yǎng)；

二、全面了解學生的特征；

三、靈活運用各種教學策略和技巧；

四、具備處理突發(fā)情況的能力。初中化學教師的任務是讓學生掌握化學知識，培養(yǎng)他們用化學的視角分析問題，幫助他們形成化學思維的能力。

而初中化學教師的能力則體現(xiàn)在：

一、授課流暢性，包括語言表達的流暢、教學過程的連貫、思維的清晰和問題的自然引導；

二、教學的熟練度，體現(xiàn)在知識的準確、課堂的有效管理等方面；

三、課堂的深度，讓每一節(jié)課都有厚重的內(nèi)涵。

我在集體備課中也獲得了很多啟發(fā)。學習與交流的實質(zhì)在于“真實”，而集體備課的核心在于“實用”，目標在于激發(fā)教師個性，整合集體智慧，真正實現(xiàn)“大腦資源共享”。在集體備課時，我們努力做到“四統(tǒng)一”：

1、統(tǒng)一思想，形成共識；同步進度，齊步推進；

2、取長補短，互相學習；統(tǒng)一練習，提高效率；

3、深入分析教材和教學情況，特別是學生的學習表現(xiàn)；

4、研究和精選習題，有效控制作業(yè)量。

化學教學總結(jié) 17篇

20xx—20xx學年下學期的化學教學工作即將畫上句號。在校長和教務處的指導下，我們順利開展了以“分階段評估”為核心的教學活動。通過不斷的探索與實踐，我們逐漸形成了一套行之有效且操作簡便的教學方案。雖然目前還存在一些不足之處，但只要我們繼續(xù)堅持、務實地推進這項工作，定能取得進一步的成效。以下是我一些經(jīng)驗的分享。

　一、樹立正確的教學理念

分階段評估并不是一種額外的負擔，而是常規(guī)教學中的一部分。我們要意識到，這實際上是將作業(yè)進行了考核化，它依托于作業(yè)的基礎(chǔ)，同時又賦予其更高的價值。此舉旨在糾正學生在學習過程中缺乏明確目標和時間管理不當?shù)膯栴}。只有在教師理解到這一理念后，才能在選題時有所把握。教師的言傳身教也極其重要，務必要強調(diào)分階段評估的重要性。如果連教師本身都不重視，學生自然會敷衍了事，甚至產(chǎn)生消極情緒。教師應以身作則，成為學生的榜樣。

　二、考卷格式的規(guī)范統(tǒng)一

經(jīng)過多次的試卷設計與試考，我們逐步推翻并改進了一些不合理的格式，最終確定了以下的最佳考卷結(jié)構(gòu)：

選擇題1—10題，每題2分，共20分；填空題11—15題，每空1分，化學方程式2分；第16題為計算題，5分。填空題及計算題會根據(jù)學生的學習差異設置【普通班】和【重點班】的不同題型。在試卷最后部分將包括2道【附加題】供有余力的學生挑戰(zhàn)。這樣的設計不僅符合中考的題型，也能照顧到不同層次的學生。參考往年中考情況，我在出題方面也做了相應的調(diào)整：

1、縮減題目中的文字量（減去300~400字）

2、減少死記硬背的考題（更注重考查學生的理解與應用能力）

3、增加實驗探究類問題的比例（越來越重視實驗技能的考核）

　三、內(nèi)容選擇的有效性

每周的評測內(nèi)容應圍繞本周教授的知識進行。學生在學習新知識時，通常掌握不牢靠，部分學生可能僅是似懂非懂。及時的反饋和總結(jié)對于鞏固知識點至關(guān)重要。也要適當回顧舊知識，以促進學生的溫故知新。具體題目方面，因涉及新的知識，題目難度應保持適中，絕大多數(shù)題目為課本的變形題。我們不會出偏差題或怪題。當然，考試結(jié)束后要迅速改卷，分析成績并進行講評，否則就失去了即時效用。

　四、出卷的充分準備

每次的評測應至少在三天前擬定初稿，并根據(jù)學生對知識的掌握情況隨時調(diào)整。例如，如果周四進行化學考試，我們應在周一完成初稿，接下來再根據(jù)學生的實際情況增減或修改相關(guān)題目，以確保試卷能更好地符合學生需求。充分準備的試卷應涵蓋多方面的知識點，深入考查學生，服務于教學目的，而不是僅僅為了考試。

化學教學是一項復雜的工作，教學方法沒有固定的模式，教師要根據(jù)每個學生的不同情況調(diào)整教學策略；但同時這也是一項相對簡單的工作，只需踏實認真地上好每一堂課，做好每次評估，成功自然會隨之而來。

化學教學總結(jié) 18篇

本學期我負責九年級一班的化學教學工作。在這一學期的教學過程中，我注重激發(fā)學生對化學的興趣與學習熱情，切實夯實學生基礎(chǔ)，提升了他們的學業(yè)成績，取得了顯著的教學成效。以下是我本學期的化學教學總結(jié)。

　一、重視學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學習動力。

古人云：“興趣是最好的老師”。許多學生在化學學習上遇到困難，成績不理想，主要原因在于缺乏對這門學科的興趣。為了讓學生信任我的教學，我在課堂中運用了多樣化的教學方法與形式，旨在吸引他們的注意力。在備課時，我不僅關(guān)注教材的內(nèi)容和知識，還盡量了解學生的學習狀態(tài)。以充沛的熱情走上講臺，通過激動人心的講授和生動的演示來抓住學生的心。這樣，學生們對化學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性顯著提高，進而提升了他們的學習成績。

　二、注重基礎(chǔ)知識的教學與學生綜合素質(zhì)的提升。

我重視基礎(chǔ)教育，強調(diào)“兩基”教學，從基礎(chǔ)入手，讓學生循序漸進地提升自己解決問題的能力。在本學期的教學中，我確保學生能夠熟練掌握課本知識，并將其運用到實際問題中去，從而將知識轉(zhuǎn)化為技能。我還注重培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，明確化學知識需要長期積累，提升素養(yǎng)也需循序漸進。在課堂上，我不斷滲透化學學習方法和技巧，與學生的日常生活及社會熱點問題相結(jié)合，從而增強他們的社會責任感與使命感。例如，在討論環(huán)保或資源利用時，學生能夠運用所學化學知識進行分析和理解。

　三、精心準備每一堂課，提升教學質(zhì)量。

懷著認真負責的態(tài)度，我對每節(jié)課都進行了細致的準備。我認真研究教材與教學法，結(jié)合學生的實際情況，精心選擇教學主題，并在授課時突出重點，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架。這樣的教學不僅讓學生能夠深入理解各個知識點，也使他們在生活與學習中能夠靈活運用化學知識，提高分析與綜合能力。這樣的努力不僅提升了學生的學習水平，也幫助我提升了自己的教學能力。

　四、引導學生改善學習方法，提升學習效率。

化學作為一門理科課程，包含大量需要記憶與理解的知識點，同時也以實驗為基礎(chǔ)，強調(diào)動手能力。我在教學中注重傳授學習方法，指導學生改善學習態(tài)度，以高效學習為目標。我認真布置、檢查和講評作業(yè)，及時了解學生的學習情況，以便增強作業(yè)的效果。在課堂上，我鼓勵更多、批評更少，以平易近人的態(tài)度與學生探討學習化學的良好方式與技巧，助力他們更好地掌握這門學科。

化學教學總結(jié) 19篇

“教書育人，傳道解惑”，轉(zhuǎn)眼間，我在化學教學的崗位上已經(jīng)走過了兩年的歷程。追溯這段時間的教學體驗，心中感慨良多。校園里的每一個角落、每一位同仁都在見證著我從一名青澀的教師逐漸成長為如今得心應手的教育工作者。從最初的照本宣科到現(xiàn)在的深入探究，在三尺講臺上，我既是知識的傳播者，也是學生成長路上的引導者。我將個人這兩年多的教學心得歸納如下：

　一、重視師德修養(yǎng)，提升自我素質(zhì)

教師肩負著重要的使命，是知識與文明的傳播者、是學生成長的引路人。作為一名教師，我深刻認識到師德的重要性，除了傳授知識，更要教會學生在社會中立身處世。踏上教師崗位的那一刻起，我便立志要將自身的精神修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)不斷提升。為此，我積極關(guān)注國家時事政策，深入學習相關(guān)理論，努力提升自己的政治素養(yǎng)；我還參與各類教職工活動，深入理解學校的各項政策，積極參與教研，維護良好的團隊氛圍；與同事團結(jié)協(xié)作，關(guān)心學生，建立和諧的人際關(guān)系，從而為順利開展教學工作打下基礎(chǔ)。我也不斷鉆研教材，通過實際的教學實踐，提升自己的專業(yè)能力。經(jīng)過時間的累積，我的個人素養(yǎng)顯著提高。

　二、緊密結(jié)合生活，提升教學質(zhì)量

在過去的兩年中，我主要承擔高年級的化學課程。我認為化學是一門與生活息息相關(guān)的學科，許多經(jīng)典的化學實驗和知識都源于我們的日常生活。在備課和教學中，我始終堅持將生活與化學相結(jié)合，力求通過實際案例讓學生更好地理解和掌握新知識。例如，我通過講解日常生活中的燃燒現(xiàn)象，引導學生深入探討氧化還原反應等關(guān)聯(lián)知識，讓他們意識到化學在生活中的重要性。我還注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在生活中探索和學習化學，增加他們的實踐能力。課后布置的作業(yè)，我力求精簡且符合實際，讓學生在獲取知識的減輕負擔，確保每一堂課都有實際效果。

　三、結(jié)合新課改，提升教學水平

新課程改革是現(xiàn)代教育進程中的一部分，也是每位教師必須認真對待的任務。適應新課改的關(guān)鍵在于打破常規(guī)思維，關(guān)注學生的個性發(fā)展。在過去的一個暑假，我積極參加了新課程專題培訓，向?qū)＜覍W習新課程的核心思想，并與同事們進行了深入的討論與交流。在這個過程中，我明確了作為新時代教師的角色，不僅要與學生共同成長，更要在教學中注重學生的主體地位，鼓勵他們自主學習和探索。我也在課堂教學中運用多樣化的教學方法，將探究式學習與傳統(tǒng)的授課結(jié)合起來，靈活運用，力求增強課堂的互動性。我還利用課外時間學習新的教育理論，為自己的教學提供更為堅實的理論支持。

　四、客觀總結(jié)反思，明確努力方向

在總結(jié)自己兩年教學工作的過程中，特別是在新課程改革的實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理論水平、教學組織能力、學科知識以及教學科研等方面還有待提升。一方面，在高二化學教學中，面對部分學生的基礎(chǔ)提升，我的措施還不夠完善；另一方面，在與高一新生的互動中，需要更加關(guān)注他們的需求及與課程的連接；盡管意識到新課改是一項長期的系統(tǒng)工程，但在進行具體教學時遇到的疑慮和困惑仍需進一步克服。在未來的教學中，我將以更高的標準要求自己，耐心指導學生，通過不斷錘煉基本功和創(chuàng)新教學方式，努力提升自己的教學水平，推動班級學生向更高的目標發(fā)展。

化學教學是一項充滿挑戰(zhàn)與機遇的工作，隨著教育理念的不斷演進，我們的責任也日益重大。雖然我們?nèi)栽诔砷L，但只要我們不斷追求、勇于創(chuàng)新，務實教學，今天的努力必將結(jié)出明天的豐碩成果！

化學教學總結(jié) 20篇

時光荏苒，一個學期又在忙碌與充實中悄然結(jié)束了。這學期我擔任高一三年平行班的化學教學工作，重返那熟悉的講臺，心中滿是感慨與激動。在這段時間里，我倍加珍惜這份工作，因為機會來之不易。回首這一學期的教學經(jīng)歷，有歡笑，也有淚水，積累了不少經(jīng)驗。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：

　日常表現(xiàn)

在日常工作中，我積極參加全校教職工大會，每周準時參加升旗儀式，從未缺席、遲到或早退，始終保持良好的出勤記錄。我遵循學校的安排，和同事們之間的關(guān)系和諧融洽。

在教學方面，我認真?zhèn)湔n，精心制作課件，用心授課。雖然我曾經(jīng)教授過高一的課程，但我深知學習是無止境的，常常感到自己知識的不足。我主動參與聽課、評課，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，努力完善自己的知識體系。我還利用課余時間閱讀大量教學理論書籍，以指導自己的實踐。在批改作業(yè)和講評作業(yè)時，我也盡力做好課后輔導，晚自習時總是在教室中耐心輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，分析根源，給予解決方案。尤其是在鼓勵學生提問方面，我始終堅持，無論他們的問題是否合理，都耐心解答，以培養(yǎng)學生主動提問的習慣。

　在教學中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗：

1、 重視基礎(chǔ)知識。化學是一門注重基本知識的學科，在教學中，我力求每個章節(jié)能夠理解并掌握。由于學生之間的智力與基礎(chǔ)差異，教師必須因材施教，盡力縮小學習差距。為了留出更多時間復習而在教學中拼命趕進度，往往導致學生對知識的“消化不良”，甚至使一些學習跟不上的學生對化學產(chǎn)生厭倦感。

2、 強調(diào)基本技能。化學的語言使用和實驗技能十分重要。在實驗教學中，我注重讓學生理解每個實驗背后的化學反應原理、裝置原理與操作原理，給予學生動手實驗的機會。發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時實驗基礎(chǔ)很差，有的甚至不會使用天平。在初中，他們只是被動觀摩老師的演示實驗，缺乏實踐經(jīng)驗。

3、 重視知識獲取過程與科學探究能力的培養(yǎng)。要提升學生的能力，就必須在課堂中加強他們的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。在教學與復習時，絕不能只關(guān)注“結(jié)論”，而忽視“過程”；而應該重視學生在獲取知識過程中的思維方式，幫助他們掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

4、 聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生興趣。通過實際聯(lián)系生活，可以有效地激發(fā)學生對化學的興趣，讓他們在學習中體會到化學的魅力。

我相信，通過這一年的鍛煉，我有了顯著成長。真誠地關(guān)心每一個學生，必能夠換來他們的尊重與真誠回報。在這條教學之路上，我將更加堅定地走下去。