該文總結(jié)了多個化學(xué)教學(xué)案例，強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的重要角色和自我反思的必要性。教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。通過與生活實際結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的魅力。教師應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，實施個性化教學(xué)策略，并在教學(xué)中不斷總結(jié)反思，逐步提升自身的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。這些教學(xué)經(jīng)驗旨在幫助學(xué)生扎實掌握化學(xué)知識，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 1篇

在這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，我深知教學(xué)任務(wù)的重要性，因此始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力提升自己的教學(xué)能力，不斷探索和完善教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，以下是我的化學(xué)教學(xué)總結(jié)。

一、思想方面：

1、我以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待每一項教學(xué)任務(wù)，積極參與各類教育培訓(xùn)，關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展。我堅定支持學(xué)校的教育方針，遵守相關(guān)教學(xué)紀(jì)律，努力營造和諧的班級氛圍，關(guān)愛每位學(xué)生，努力成為他們的良師益友，盡心盡力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、在新課改的背景下，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與意識。學(xué)期伊始，我制定了一份詳細(xì)的教學(xué)計劃，并根據(jù)實際教學(xué)情況不斷調(diào)整和完善，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高興趣和積極性。

二、行動方面：

雖然我的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，但我深知即使是小小的進(jìn)步也值得珍視。以下是我在本學(xué)期化學(xué)教學(xué)中的一些主要實踐與反思。

（一）課堂教學(xué)：

1、備課

我積極參與教研組的教研活動，并在經(jīng)驗豐富的同事指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課。聽取建議，認(rèn)真記錄教學(xué)要點后，我會提前兩周寫好教案，并針對每堂課進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備。我努力鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心請教同組的老師，以求吃透教材中的重點和難點。為了設(shè)計出更生動的課，我會查找多種教學(xué)資源，制作生動的課件和教具。在這個過程中，我常常會忙到深夜，盡管很疲憊，但看到學(xué)生們積極參與課堂，我覺得所有的努力都是值得的。

2、上課

我認(rèn)為上好一節(jié)課的基礎(chǔ)是充分準(zhǔn)備。在課堂上，我盡量突出重點，解決難點，采用多元化的教學(xué)方法，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。我每天都堅持進(jìn)行三分鐘的演講，使之成為學(xué)生們喜愛的課外活動。在課堂互動中，我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層提問，照顧到每一位學(xué)生的參與感。課堂巡視時，我會特別關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多一對一的指導(dǎo)，課后及時反思總結(jié)教訓(xùn)，制定改進(jìn)措施。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間為學(xué)生提供額外輔導(dǎo)，耐心解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。我與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，以便在家庭中進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 2篇

經(jīng)過一段時間的精心籌備，厚普二期終于迎來了新學(xué)期的開課！

這個學(xué)期，我不僅僅是一個工作人員，也不僅是班主任，這次我通過了厚普公益學(xué)校的考核，正式成為了一名化學(xué)教師。

懷著期待和熱情走進(jìn)教師的行列，我與這些可愛的孩子們一起分享心聲、共進(jìn)午餐，更重要的是，和他們一起探索知識、認(rèn)識這個神秘的世界……

在這個學(xué)期里，我負(fù)責(zé)給初二化學(xué)（2）班的學(xué)生們講授第二章《我們身邊的空氣》。備課時，我的備課組同事們給予了我極大的支持，讓我在這個過程中收獲頗豐。這不僅加深了我對許多知識點的理解，也讓我學(xué)會了如何有效查找備課資料，如何以生動有趣的方式呈現(xiàn)某個知識點，讓學(xué)生能夠積極思考并理解。我也學(xué)會了如何明確一堂課的重點，以及如何引導(dǎo)孩子們高效吸收知識。我還嘗試在課程前進(jìn)行復(fù)習(xí)和課程后進(jìn)行效果顯著。我努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，用化學(xué)家的有趣故事和生活中的實例來吸引他們的注意力。

第一次站上講臺，我既緊張又興奮，幸好準(zhǔn)備充分，加上孩子們的積極配合，課堂氛圍逐漸融洽，最終取得了不錯的效果。第一次教學(xué)的體驗，就像是在云端漫步，那份快樂和幸福無法用言語表達(dá)，仿佛每一個細(xì)胞都在歡快地歌唱與舞動。看著孩子們渴望知識的眼神，教師的責(zé)任感油然而生。我深刻體會到，教師對學(xué)生的愛，是一種自然而然的本能！這堂課讓我對教師這個職業(yè)有了全新的感悟！

我所教的班級的學(xué)生們都十分懂事，也特別可愛。每次講課后，總有學(xué)生主動來擦黑板；為了不遲到，住得遠(yuǎn)的孫振鈞每天都會提前一個多小時到學(xué)校，在走廊里等候；見到我時，他們總是熱情地打招呼；在食堂里，他們開心地和我坐在一起，分享美好時光……

轉(zhuǎn)眼四節(jié)課，一個月已悄然過去。在堅持與努力中，我始終秉持教師與學(xué)生的承諾。對于初二的學(xué)生而言，第一次接觸化學(xué)，我們的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)他們激發(fā)對化學(xué)的興趣。在我完成所有教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生朱越對我說：“老師，正因為你的課，我才迷上了化學(xué)。”聽到這句話，我既興奮又感動不已！

我深知，要成為一名合格的人民教師，經(jīng)驗不足的我需要更加努力，向優(yōu)秀的學(xué)姐們學(xué)習(xí)，虛心請教。在未來的路上，

我會更加堅定自己的信念，付出更多的努力！

從孩子們純真的話語中，我感受到他們的天真與質(zhì)樸，通過他們的行動，我看到了他們的懂事與乖巧；從他們的歡聲笑語中，我體會到了青春的快樂與活力！

我熱愛我的孩子們！我熱愛教師這一職業(yè)！

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 3篇

在20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任了高一（1）、（2）班的化學(xué)科任教師。在這個學(xué)期中，我依據(jù)教學(xué)計劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圓滿完成了高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行希望能持續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，積累寶貴經(jīng)驗，以便在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，全面分析教材與教學(xué)方法

今年的新課標(biāo)人教版教材在編排上進(jìn)行了重大改革，系統(tǒng)性較過去有了提升，但知識點之間的聯(lián)系較為薄弱。在備課過程中，我參考了大量相關(guān)資料，力求根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計課程類型，確定教學(xué)方法和方式，認(rèn)真撰寫教學(xué)大綱，以確保知識點的教學(xué)具有邏輯性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。我會在課后及時每次授課后撰寫教學(xué)反思，記錄自己的不足與收獲，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)，提升學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

新教材增加了許多實驗和圖示內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對其實驗?zāi)芰σ笠苍鰪?qiáng)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件，將部分演示實驗轉(zhuǎn)為師生互動實驗，或鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主實驗，甚至安排適當(dāng)?shù)倪x做實驗。鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與探索精神。我還嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成正確的實驗操作，并得出準(zhǔn)確的結(jié)論，以提升學(xué)生的實驗表達(dá)能力和綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

三、虛心請教他人，提高自身教學(xué)水平

作為廣東省新課標(biāo)實施的第一年，面對新教材的教學(xué)，我的經(jīng)驗尚淺，因此在教學(xué)中不可避免地會遇到各種問題，例如教學(xué)設(shè)計、方法選擇與難度控制等。為此，我主動向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并積極聽取其他同科組老師的課（尤其是同年級的教師），吸取他人的優(yōu)點，克服自己的不足。我也邀請他們來聽我的課，虛心接受反饋意見，從而改善教學(xué)工作，提升自身教學(xué)水平。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行針對性評估

作業(yè)是重要的反饋機(jī)制，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。布置作業(yè)時，我注重內(nèi)容的精練和針對性，以提升作業(yè)的有效性。為此，我對市面上各類輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都有所成效。在批改作業(yè)時，我認(rèn)真分析學(xué)生的表現(xiàn)，并記錄他們的作業(yè)狀況，將出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類提供針對性的反饋，并根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)方法。

五、關(guān)注后進(jìn)生，做好轉(zhuǎn)化工作

在所教學(xué)的兩個班級中，大部分學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，但部分后進(jìn)生的情況較為突出。他們基礎(chǔ)薄弱，考試成績不理想，對學(xué)習(xí)失去信心。針對這種情況，我與他們進(jìn)行個別交談，分析作業(yè)及試卷，了解問題原因。對于對化學(xué)缺乏興趣的學(xué)生，我會利用實際例子向他們說明學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性，還會分享一些有趣的化學(xué)故事以提升其興趣；對于缺乏努力的學(xué)生，我會在批評后給予鼓勵，并設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期跟進(jìn)；而對于因基礎(chǔ)過差而自暴自棄的學(xué)生，我則幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，分析問題，鼓勵他們要有信心，克服恐懼，平時多進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上教他們學(xué)習(xí)的技巧，逐步提升他們的能力。對于后進(jìn)生的任何進(jìn)步，我都會及時給予表揚。經(jīng)過努力，大部分學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步顯著。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到，要想教學(xué)出色，尤其是上好新課標(biāo)的課程，需要不斷學(xué)習(xí)充電，完善知識體系，提高教材處理及課堂設(shè)計能力。我也會多閱讀一些有價值的化學(xué)教育刊物，如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)教師的經(jīng)驗，積極進(jìn)行教學(xué)交流，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)撰寫教學(xué)反思，不斷提升自己的教學(xué)能力。

然而，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，例如教學(xué)經(jīng)驗尚淺，在教材處理與難度把控上偶有失誤，授課時有時語速過快，導(dǎo)致學(xué)生無法及時消化。在今后的教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力改進(jìn)不足，爭取更大的進(jìn)步！

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 4篇

本學(xué)期，我作為一名新教師加入了華陽中學(xué)，開始了我的化學(xué)教學(xué)之旅。在這個過程中，我深刻體會到“萬事開頭難”的道理。初入職場，我面對陌生的課題與一群新生，心中充滿了迷茫與緊張。第一次走上講臺，我?guī)缀跏蔷o張不已。但經(jīng)過幾次課后，我的狀態(tài)逐漸放松了下來。對于作為化學(xué)教師的我而言，如何更好地教授化學(xué)知識是我需要認(rèn)真考慮的問題。通過查閱《國家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我了解到許多關(guān)于化學(xué)教學(xué)的新要求，無疑，這需要我們每位教師不斷自我反思與提升。

在高一一班擔(dān)任化學(xué)教學(xué)工作的一學(xué)期中，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度面對教學(xué)。作為化學(xué)教師，我認(rèn)真制定教學(xué)計劃，關(guān)注理論教學(xué)，精心備課與授課，積極參與教研組與備課組的活動，力求每一節(jié)課都上得扎實，同時也虛心聽取優(yōu)秀教師的課堂，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，以此提升自身的教學(xué)水平。遵循新課標(biāo)的要求，我努力幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，并通過結(jié)合生活實例引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我從以下幾個方面著手：

1、課前準(zhǔn)備：確保充分備課。

2、認(rèn)真研究教材，厘清每一個基本思想和概念，力求對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點有透徹的理解，并能靈活運用，明確需補(bǔ)充的資料，從而提升教學(xué)效果。

3、了解學(xué)生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)見可能面臨的困難，并提前制定相應(yīng)的對策。

4、思考教學(xué)方法，確保能有效傳授教材，合理組織課堂活動。

5、關(guān)注課堂教學(xué)的動態(tài)，調(diào)動全體學(xué)生的參與，注重信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時在課堂中做到講練結(jié)合，科學(xué)布置作業(yè)。

6、提高教學(xué)質(zhì)量，還需做好課后輔導(dǎo)，尤其是針對那些學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，做好思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從基礎(chǔ)做起，增強(qiáng)他們的信心與能力。

7、積極參與聽課與評課，向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)技能。

8、熱愛學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心與支持，良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

除了上課與聽課，我也常常向其他老師請教教學(xué)中的問題，他們的熱情解答使我收獲頗豐。我明白了，知識與經(jīng)驗不是憑空而來的，只有通過不斷學(xué)習(xí)與請教，才能不斷提升自己。

盡管我正努力追趕，但經(jīng)驗的不足仍讓我在教學(xué)中面臨挑戰(zhàn)，在考試中成績不理想的情況時有發(fā)生，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫Α５ㄟ^我認(rèn)識到，光靠課堂教學(xué)難以提升學(xué)生的整體水平，作為一名新老師，必須付出更多的努力與時間。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我認(rèn)識到，只有以更加投入的態(tài)度面對教學(xué)和學(xué)生，才能不斷提高教學(xué)效果。我會繼續(xù)努力，爭取成為一名合格的教師。相信只要付出努力，一定會有收獲，在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，強(qiáng)化對每位學(xué)生的輔導(dǎo)，更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 5篇

20xx年下學(xué)期是豐收的一學(xué)期，回顧這一學(xué)期，我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、聽課及評課，及時批改并反饋作業(yè)，積極開展課后輔導(dǎo)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也有條不紊地推進(jìn)，做到有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并做好查漏補(bǔ)缺的工作。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，以尊重的態(tài)度對待每位學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，逐漸提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)理念，成功完成了教育教學(xué)目標(biāo)。

　一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

（1）課前充分備課。

深入研究教材，了解教材的核心理念、基本概念及每個細(xì)節(jié)，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，理清知識的邏輯關(guān)系，靈活運用，明確需補(bǔ)充的資料及教學(xué)策略。了解學(xué)生已有的知識水平，關(guān)注他們的興趣、需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)見學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時考慮教學(xué)方法，制定如何有效傳授教材內(nèi)容的方案，包括如何組織課堂活動和安排各節(jié)課的節(jié)奏。

（2）有效組織課堂教學(xué)。

關(guān)注每位學(xué)生，重視課堂反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時激發(fā)學(xué)生的情感，營造愉悅的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，克服以往冗長重復(fù)的表達(dá)，課堂提問環(huán)繞全體學(xué)生，努力引發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，講練結(jié)合，高效布置作業(yè)。

（3）認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)。

進(jìn)入初三的階段，學(xué)生們好動且求知欲強(qiáng)，自我控制能力較弱，常常無法按時完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。對此，我注重學(xué)生的思想教育，將此融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔助和幫助。通過贊美的方式入手，理解和尊重學(xué)生的感受，特別是在與學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生溝通時，更需傾聽他們的想法，提出建設(shè)性的意見。在批評之前，也要先反思自身的不足，以情感打動學(xué)生，以道理說服他們。

　二、積極參與聽課與評課，虛心向同行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)交流方面，我積極參與與同科教師的課堂觀摩與教研活動。特別是在聆聽區(qū)內(nèi)十佳化學(xué)教師的講課時，深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，感受到自身的不足，明確了今后努力的方向。

　三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)水平。

我廣泛閱讀專業(yè)書籍，積累化學(xué)相關(guān)的知識素養(yǎng)。現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求日益提高，不學(xué)習(xí)就是退步，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，拓展前行，為美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 6篇

在過去的一學(xué)年里，我負(fù)責(zé)初三171、172班的化學(xué)教學(xué)工作。作為新開設(shè)的科目，化學(xué)不僅是學(xué)生們踏入科學(xué)殿堂的重要一步，更是中考的必考科目。短短一年的時間里，學(xué)生不僅要掌握基本的化學(xué)知識和技能，還需培養(yǎng)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和能力。這一學(xué)科的教學(xué)挑戰(zhàn)不小，尤其是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或持有畏難情緒時，所面臨的困難更是顯而易見。

本地區(qū)的學(xué)生由于以往的基礎(chǔ)較為薄弱，普遍缺乏學(xué)習(xí)積極性，并且存在一定的依賴心理。面對艱巨的教學(xué)任務(wù)，我制定了詳細(xì)的工作計劃，并在實際教學(xué)中根據(jù)不同情況進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的核心在于他們的自覺性和對學(xué)習(xí)的直接興趣。在教學(xué)過程中，我特別注重每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)舊知識有效引出新內(nèi)容，確保知識的連貫性。我時刻貫徹新課程理念，鼓勵學(xué)生通過探究獲取知識。

在課堂教學(xué)中，我力求覆蓋所有學(xué)生，緊扣課本內(nèi)容，確保學(xué)生能聽懂每一個知識點。對于大部分學(xué)生，我盡量不涉及難題和偏題，將重點放在基礎(chǔ)知識的掌握上。

二、充分利用化學(xué)實驗

化學(xué)科目本身的優(yōu)勢在于實驗教學(xué)，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我精心組織實驗教學(xué)，通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們在實驗中思考的能力，讓他們理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)及變化的規(guī)律。我結(jié)合教材內(nèi)容，安排相關(guān)的實驗探究，鼓勵學(xué)生通過親身體驗來激發(fā)對化學(xué)的興趣，增強(qiáng)對科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。

例如，我組織學(xué)生探討氧氣的制取方法及化學(xué)性質(zhì)，探究二氧化碳的性質(zhì)，并安排學(xué)生在不同高度的蠟燭燒杯中觀察二氧化碳的效果。這樣的實驗讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略了科學(xué)知識的魅力。

三、注重復(fù)習(xí)與總結(jié)

由于初三化學(xué)是中考的重要科目，提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。一方面，學(xué)生需扎實掌握基本知識和技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力也必須提升。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的牢固，確保每個章節(jié)都能有效過關(guān)，并做好階段性的復(fù)習(xí)工作。尤其是對于知識點繁雜的章節(jié)，我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行有效的歸納總結(jié)。

我還盡量做到作業(yè)全收并及時批改，針對每位學(xué)生的作業(yè)提出具體的建議。對學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生，我增加了課外作業(yè)的難度和量；而對于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，我則以耐心細(xì)致的態(tài)度，回答他們的每一個問題。

四、存在的不足與改進(jìn)方向

在教學(xué)中，對學(xué)生的要求有時不夠嚴(yán)苛，盡管對知識掌握有一定要求，但缺乏有效的實施方法，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后，成績逐漸下滑。由于時間有限，我與學(xué)生的交流也較少。未來的教學(xué)中，我將對學(xué)生始終保持信心與信任，并在鼓勵的也加以督促。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 7篇

在這個學(xué)年度，我負(fù)責(zé)高一化學(xué)教學(xué)（涵蓋了3至7班共5個班級），同時擔(dān)任106班班主任和高一化學(xué)備課組組長。我對高一化學(xué)備課組的建設(shè)與發(fā)展做一個小結(jié)。

高一化學(xué)備課組是一個充滿活力和活躍氛圍的團(tuán)體。

備課組成員包括詹海東、楊健敏和孔毅英老師，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極展開了一系列的教學(xué)改革實踐，取得了顯著成效，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和學(xué)生的高度評價。以下是我們的工作

一、有序安排第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

新學(xué)期開學(xué)的第一天，備課組就召開了首次會議，主題是制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，推動主體式教學(xué)模式的改革。

一個科學(xué)合理的工作計劃能夠確保教學(xué)工作的順利推進(jìn)，因此我們必須高度重視，努力做到高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成。新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期計劃完成前四章的教學(xué)，并在中段考時進(jìn)行第二章的測試。

在后續(xù)的教學(xué)中，我們堅持每周一次的備課組活動，定期總結(jié)教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行討論與解決。

二、定期開展備課組活動，解決教學(xué)相關(guān)問題

高一化學(xué)備課組每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每份教案都經(jīng)過討論確認(rèn)。備課組每周進(jìn)行一次較大規(guī)模的活動，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題的討論、教學(xué)新動態(tài)以及教學(xué)改革與創(chuàng)新等。每次活動都有專人負(fù)責(zé)發(fā)言，大約持續(xù)兩節(jié)課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們的活動能夠有效解決一到幾個相關(guān)問題，促使備課組成員的教學(xué)研究水平不斷提升。

三、用心做好日常教學(xué)流程，確保教學(xué)工作的有效執(zhí)行

根據(jù)學(xué)校的要求，我們認(rèn)真做好課前備課資料的搜集，進(jìn)行集體備課并制作共享的教學(xué)課件。每位教師輪流負(fù)責(zé)，確保每人完成一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，教學(xué)課件的完成時間一般為上課前兩至三天。每位教師的電教課比例均在90%以上。我們每周至少布置兩次作業(yè)，要求全批全改，及時反饋和講解；每章至少進(jìn)行一次學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察記錄實驗現(xiàn)象，課后書寫實驗報告；每章至少出一份課外練習(xí)題，要求具備一定的知識覆蓋面和難度，均由專人負(fù)責(zé)出題；每章測試題也由專人出題，確保達(dá)到預(yù)期效果。

四、積極參與教學(xué)改革，推動學(xué)校教研水平提升

本學(xué)期，學(xué)校推行了多種教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生更好地參與教學(xué)過程，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其自主學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法。我們安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課以及楊健敏老師的新教師上崗公開課，積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，不斷提升自身教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組充分發(fā)揮成員的智慧與力量，確保高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的一致好評。備課組將繼續(xù)努力，追求更卓越的成績。

五、以老帶新，互促互進(jìn)

楊健敏老師是新入職的教師，由我負(fù)責(zé)帶教。在教學(xué)過程中，她積極聽取老教師的課程，虛心請教，成績顯著。她在一學(xué)期內(nèi)聽了53節(jié)以上的課，涵蓋高一到高三的多位教師的課堂，迅速成長為受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，旨在提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，幫助學(xué)生具備參與競賽的能力。每周五的第8節(jié)課，我們開展了化學(xué)興趣指導(dǎo)、離子反應(yīng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算練習(xí)等內(nèi)容。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一的興趣小組活動，每周三的第8節(jié)課進(jìn)行豐富多樣的活動，如制備變色溫度計、晴雨花、葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋與冰袋制作等，深受學(xué)生喜愛。

化學(xué)科組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

我們的教師在化學(xué)教學(xué)改革方面，特別是在實驗教學(xué)改革、科研活動、加強(qiáng)教研組與備課組的合作、培養(yǎng)中青年教師、提供優(yōu)秀生培訓(xùn)等多個領(lǐng)域不斷探索與創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們尊重學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神，憑借飽滿的工作熱情、端正的教學(xué)態(tài)度與有效的教學(xué)手段，共同提升化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組老師與高二化學(xué)班的學(xué)生攜手合作，創(chuàng)作了多項高水平節(jié)目，表演效果廣受好評。我們也協(xié)助學(xué)校成功舉行《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》。
關(guān)鏡青老師的論文在《中學(xué)化學(xué)》上發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文參與南海區(qū)優(yōu)秀論文評選。

盧成老師在學(xué)校的《青年教師說課比賽》中榮獲一等獎。

在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，我們注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，向中低檔題目尋求提高升學(xué)率。由胡燕華老師編定的《單元基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題》，在鞏固和提升中低層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面發(fā)揮了重要作用。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 8篇

在過去的一個學(xué)期里，我認(rèn)真貫徹新時期的教學(xué)要求，嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的需求，盡心盡力，踏實開展化學(xué)教學(xué)工作。為了未來的教學(xué)能夠取得更大進(jìn)展，現(xiàn)對本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行期待在總結(jié)中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，吸取教訓(xùn)，砥礪前行，以推動化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、精心備課

備課不僅要考慮學(xué)生的情況，還要對教材和教學(xué)方法進(jìn)行充分準(zhǔn)備。針對化學(xué)學(xué)科的特性，我設(shè)計了不同類型的課程，明確教學(xué)方法，并對教學(xué)過程及時間分配進(jìn)行了詳細(xì)記錄，認(rèn)真撰寫教案。每一節(jié)課，我都確保做好充足的準(zhǔn)備，制作各類能夠吸引學(xué)生注意力的教具，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后及時撰寫教學(xué)反思，并歸納整理每節(jié)課的知識要點，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

二、提升教學(xué)技能

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我努力做到講解清晰、有條理且富有情感。在課堂教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的參與感，加強(qiáng)師生間的互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)言，積極思考，從而使他們的學(xué)習(xí)過程更加輕松和愉快。關(guān)注各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，力求讓每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲，尤其是在理解難點和重點時進(jìn)行精講精練，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)布置時，我考慮作業(yè)的針對性和層次性，努力讓每一次練習(xí)都能起到實質(zhì)性的幫助。我會盡量從書店和網(wǎng)絡(luò)中搜集各類參考資料，以確保作業(yè)的豐富性與有效性。我及時認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，分析記錄學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，對常見錯誤進(jìn)行分類并進(jìn)行細(xì)致的反饋，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

四、實施課后輔導(dǎo)

在課后輔導(dǎo)時，我堅持分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同能力給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，以避免一刀切的方式。對于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我不僅幫助他們在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，更注重引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。我努力通過多種途徑激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，使他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣與重要性，從而自覺投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。對他們的知識盲點進(jìn)行細(xì)致補(bǔ)習(xí)，幫助他們構(gòu)建完整的知識體系。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

盡管當(dāng)前的考試模式依然較為傳統(tǒng)，但我在教學(xué)中依然注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力將知識傳授與能力發(fā)展結(jié)合起來，注入思想情感教育的元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，引導(dǎo)他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。

六、取得了一定成果

盡管在化學(xué)教學(xué)中取得了一定的成績，但也存在一些不足，例如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)尚未完善，部分知識點仍存在理解上的盲區(qū)。這些問題都需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)與提升。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 9篇

在高三的化學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)。這一階段是學(xué)生知識整合和能力提升的關(guān)鍵時期，高三的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生最終的高考成績息息相關(guān)。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，化學(xué)備課組經(jīng)過一年的努力制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，注重過程中的總結(jié)與反思，并根據(jù)不同的教學(xué)階段采取相應(yīng)的策略和方法。

一、研究信息，明確復(fù)習(xí)方向

在開始化學(xué)復(fù)習(xí)之前，首先需要明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。我們要對最新的高考動向進(jìn)行分析，以確保復(fù)習(xí)工作的有效性。這一步驟包括以下幾個方面：

1、分析歷年高考化學(xué)試題。通過研究每年的高考化學(xué)試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)其形式和考查內(nèi)容的相對連續(xù)性。關(guān)注近幾年上海地區(qū)的高考化學(xué)試題，可以總結(jié)出試卷結(jié)構(gòu)的變化、考查的知識點以及能力要求等，從而為復(fù)習(xí)計劃的制定提供依據(jù)。

2、關(guān)注教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變動。新版化學(xué)教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在內(nèi)容調(diào)整、實驗比例的增加、科學(xué)思想與方法的滲透等方面。這些新的變化將直接影響高考的命題方向，熟悉這些變化可以幫助我們把握復(fù)習(xí)的深度和廣度。

3、深入理解考試說明。考試說明是高考的重要依據(jù)，明確復(fù)習(xí)的方向。我們不僅要閱讀考綱，還需深入理解其內(nèi)容，以確保復(fù)習(xí)中不偏離高考要求和能力考查的重點。

4、合理利用其他學(xué)習(xí)資料。除了上述的考試說明和教材，我們還需廣泛獲取其他信息，如各種專業(yè)雜志、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的試題以及網(wǎng)絡(luò)資源等。教師應(yīng)主動篩選和整理這些資料，以確保它們有效支持復(fù)習(xí)過程。

二、抓住重點，理清復(fù)習(xí)關(guān)系

在進(jìn)行高三的化學(xué)復(fù)習(xí)時，常常會陷入對材料和題海的過度沉迷，造成復(fù)習(xí)效果不佳。在教學(xué)實踐中，需要理清以下幾個重要關(guān)系：

1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材的內(nèi)容是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，任何資料都不能替代。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)以教材為根本，通過深化理解和系統(tǒng)化知識來實現(xiàn)有效復(fù)習(xí)，而不是單純依賴復(fù)習(xí)資料。

2、基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系。基礎(chǔ)是能力發(fā)展的根基，復(fù)習(xí)應(yīng)全面覆蓋中學(xué)化學(xué)知識，包括基本概念、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的知識和技能，并在此基礎(chǔ)上提升分析和解決問題的能力。

3、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。化學(xué)知識與數(shù)學(xué)、物理、生物等其他學(xué)科緊密相關(guān)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)探索這些交叉點，通過綜合的方法提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。

4、練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)在復(fù)習(xí)中占據(jù)重要地位，但應(yīng)控制數(shù)量，以保證質(zhì)量。合理安排練習(xí)可以有效增強(qiáng)記憶、發(fā)現(xiàn)問題并提升解題能力。

三、深入思考，提升能力

化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有限的，為了在有限的時間內(nèi)取得最好的效果，教師和學(xué)生都應(yīng)積極思考，采用科學(xué)的方法。教師可通過分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，推動整體提升。

1、精讀教材，全面理解。在復(fù)習(xí)中，教材是最重要的資源，應(yīng)確保對知識點的深刻理解和準(zhǔn)確把握；尤其是要重視化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)和實際操作。

2、善于反思，能力提升。復(fù)習(xí)過程中要關(guān)注能力的培養(yǎng)，特別是在做題和考試后，及時反思自己的學(xué)習(xí)效果，找出不足并加以改進(jìn)，促進(jìn)能力的逐步提升。

四、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好素質(zhì)

積極健康的心理狀態(tài)對復(fù)習(xí)效果至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)在平時學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整心態(tài)，以應(yīng)對高考的壓力。

1、正確對待考試。考試是檢驗學(xué)習(xí)成果的有效方式，學(xué)生應(yīng)把每次考試視為提升自我的機(jī)會，而不是壓力源。

2、合理安排學(xué)習(xí)時間。復(fù)習(xí)應(yīng)講究效率，勞逸結(jié)合，確保身心健康，從而保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，以應(yīng)對復(fù)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

五、存在的不足與反思

1、對于新教材的掌握仍需加強(qiáng)，特別是教學(xué)進(jìn)度和知識體系的控制可能導(dǎo)致部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的遺忘。

2、新教材的實驗內(nèi)容要求高，而學(xué)校的實驗條件還未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教師與實驗員需不斷尋找解決辦法。

3、練習(xí)量有時過多，特別是在基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生中，教學(xué)進(jìn)度的控制需要進(jìn)一步優(yōu)化。

高三化學(xué)教學(xué)的總結(jié)應(yīng)圍繞有效的復(fù)習(xí)策略與心理調(diào)整展開，通過科學(xué)的方法與合理的安排，助力學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 10篇

化學(xué)教學(xué)在中學(xué)階段扮演著重要的角色，實驗不僅是學(xué)生獲取化學(xué)知識和經(jīng)驗的重要手段，也是提高科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)：“通過實驗探究，掌握基本的化學(xué)實驗技能與方法，進(jìn)一步體驗實驗探究的過程，認(rèn)識實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)與研究中的重要性，提升實驗?zāi)芰Α！痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教學(xué)將結(jié)合多種實驗探究活動，以化學(xué)實驗為主線，旨在讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)科學(xué)探究意識，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、重視課堂演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)性

化學(xué)課堂中的演示實驗具有基礎(chǔ)性、目的性、典型性和指導(dǎo)性的特點，教師在熟悉教材和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)精心組織演示實驗。學(xué)生需要明確實驗?zāi)康摹⑺杷幤贰⒉僮鞑襟E，并認(rèn)真觀察記錄實驗現(xiàn)象，經(jīng)過深思熟慮得出結(jié)論。教師應(yīng)以熟練的實驗操作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度感染學(xué)生，特別應(yīng)提醒學(xué)生遵守實驗規(guī)程的重要性，并通過正反例的結(jié)合進(jìn)行警示，從而培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和態(tài)度。在演示實驗的過程中，教師也應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們從不同角度觀察和思考。例如，在高中化學(xué)(必修1)第四章實驗(4?7)中驗證二氧化硫的漂白性時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶次氯酸和活性炭的漂白性，比較不同漂白方法的原理和效果，以深化對二氧化硫漂白原理的理解。這種方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生的記憶，使其印象深刻，同時還有助于提升整體素質(zhì)。

二、將驗證性實驗改為探索性實驗，激發(fā)創(chuàng)新精神和探究能力

目前大多數(shù)高中化學(xué)實驗側(cè)重于驗證性，按照教材提供的實驗條件、藥品和步驟進(jìn)行，學(xué)生往往照搬照用，缺乏創(chuàng)意。而探索性實驗則是挖掘已有實驗內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生掌握的知識，創(chuàng)造出新穎的實驗內(nèi)容和形式。通過這樣的探索，學(xué)生可以被引導(dǎo)到科學(xué)探索的新領(lǐng)域，激勵他們勇于創(chuàng)新和思考，從而提升其知識遷移與創(chuàng)新能力。例如，在化學(xué)(必修1)第一章實驗(1?5)中，學(xué)生在配制100mL 1.00mol/L NaCl溶液時，以往的教學(xué)方法是教師主導(dǎo)，“講述-實驗-驗證-討論”的順序，而探索型教學(xué)則僅告訴學(xué)生實驗內(nèi)容，讓他們自主準(zhǔn)備并進(jìn)行實驗。在這種方法下，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，操作步驟形式多樣，雖存在一些問題，但最終教師與學(xué)生共同討論，針對實驗中出現(xiàn)的錯誤和優(yōu)秀方案進(jìn)行既達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，又活躍了課堂氛圍。

三、推廣“微型實驗”，體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，提升學(xué)習(xí)興趣

微型化學(xué)實驗是一種新興的實驗形式，因其占用儀器和藥品少、操作安全、污染小而受到廣泛采用。結(jié)合我校學(xué)生數(shù)量多、實驗設(shè)備不足的實際情況，推廣“微型實驗”可以有效緩解實驗資源的緊張。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作簡單的微型儀器并使用代用藥品，完成實驗或探索物質(zhì)性質(zhì)。比如，在高一化學(xué)(必修1)中，涉及的粗鹽提純、溶液配制、淀粉膠體等實驗，學(xué)生可以在課外自主進(jìn)行。這種方法不僅符合綠色化學(xué)的減量原則，也激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四、靈活運用教材，幫助學(xué)生設(shè)計有效的學(xué)習(xí)方式，提高綜合能力

當(dāng)前的高中課程改革為教師提供了豐富的創(chuàng)造空間，教科書作為基本課程資源，其內(nèi)容涵蓋實驗、設(shè)計、科學(xué)探究等，教師應(yīng)結(jié)合實際情況靈活運用教材，開發(fā)教具，有效拓展實驗教學(xué)內(nèi)容。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，組織教學(xué)時可鼓勵學(xué)生針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。比如，在高一化學(xué)(必修1)第三章中，教師針對鐵與水蒸氣反應(yīng)的科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證。通過比較不同實驗方案的優(yōu)缺點，學(xué)生能夠加深對實驗設(shè)計原則的理解，并通過練習(xí)提升自己的能力。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 11篇

化學(xué)教學(xué)總結(jié)是對化學(xué)教育過程與結(jié)果的全面回顧，其研究主題涵蓋化學(xué)知識的傳播及教學(xué)生態(tài)的各種相互關(guān)系。教學(xué)的核心在于幫助學(xué)生獲取知識、提升智力、建立科學(xué)的世界觀，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和意識。

一、工作回顧

初中化學(xué)是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段，課程內(nèi)容雖然充滿了專有名詞和抽象概念，容易讓學(xué)生感到乏味，甚至視其為第二外語。但我們積極探索將化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，通過豐富的實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲。在講解身邊的化學(xué)現(xiàn)象時，讓學(xué)生體會到化學(xué)的博大精深，這種方法有效地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在幾年的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)在其他學(xué)科成績普通的學(xué)生，若能夠?qū)瘜W(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，化學(xué)成績也往往能表現(xiàn)出色。

初三化學(xué)作為中考的新增科目，復(fù)習(xí)時間比較緊張。在教學(xué)初期，學(xué)生們需樹立良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，包括上課聽講、作業(yè)完成與筆記整理等，以期后續(xù)學(xué)習(xí)可以更加順暢。我們理清化學(xué)知識的脈絡(luò)，將其應(yīng)用于社會實際問題中，諸如戰(zhàn)爭、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等領(lǐng)域。通過講解典型例題，運用一題多變或者多題一解的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析和思考問題的能力，同時教授必要的應(yīng)試技巧。

二、幾點反思與教學(xué)中的問題：

1、初三化學(xué)特點體現(xiàn)在緊迫的備考節(jié)奏中，教學(xué)任務(wù)繁重，頂著時間的壓力，很多新課往往在三月底才完成，復(fù)習(xí)時間非常有限。這種急于趕進(jìn)度的行為導(dǎo)致了學(xué)生對知識的理解不夠深入，部分跟不上的學(xué)生甚至因此失去對化學(xué)的熱情。

2、在元素化合物的教學(xué)中，由于內(nèi)容龐雜、時間有限，部分學(xué)生難以適應(yīng)，未能有效形成知識結(jié)構(gòu)，因此亟需在教學(xué)方式和效率上加以改進(jìn)。

3、往年的中考顯示，學(xué)生在科學(xué)研究方法的運用及書面表達(dá)能力上存在短板。今后的教學(xué)應(yīng)不斷增強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并著重培養(yǎng)規(guī)范的口頭及書面表達(dá)能力。

4、存在的問題包括上學(xué)期實驗教學(xué)開展不夠，學(xué)生的動手能力未得到有效鍛煉；由于加速教學(xué)進(jìn)度，未給予學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時間，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，考試成績未能理想。學(xué)生面臨多科學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)負(fù)擔(dān)大，缺少時間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳。

三、下學(xué)期的教學(xué)計劃

1、打牢基礎(chǔ)，避免急功近利。學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題往往與他們對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解不足密切相關(guān)，因此必須重視基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，應(yīng)確保每章節(jié)知識的熟練掌握，因材施教，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。基礎(chǔ)技能方面，重點關(guān)注化學(xué)用語的使用與實驗操作技能。在實驗教學(xué)中，鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行實驗，以增進(jìn)他們對化學(xué)反應(yīng)原理的理解，提升實驗?zāi)芰Α?/p>

2、注重知識獲取過程與科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的綜合能力，需在教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，須注重獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維方法，鼓勵他們參與科學(xué)探究活動，體驗主動學(xué)習(xí)的樂趣。

3、緊密結(jié)合社會實際，提升知識應(yīng)用能力。中考試題中涉及的環(huán)保等社會熱點問題，對學(xué)生的知識掌握與能力提出了更高要求。化學(xué)教學(xué)應(yīng)突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械的練習(xí)時間，讓學(xué)生接觸豐富的課外科技內(nèi)容，提升他們從化學(xué)視角觀察和分析問題的能力，實現(xiàn)學(xué)以致用。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 12篇

在化學(xué)教學(xué)中，教師的自我反思是推動教學(xué)革新的重要動力。教師應(yīng)當(dāng)聚焦課堂，認(rèn)真思考自身的教學(xué)表現(xiàn)。教師是否能夠妥善把握課堂教學(xué)，往往取決于教師是否將自我視為意識的對象，并在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為反思的重點，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行計劃、檢查、評估、反饋及調(diào)節(jié)，即教師的自我監(jiān)控。以下是我對本節(jié)課的若干教學(xué)反思：

從本節(jié)課的教學(xué)全過程來看，作為教者的我深切體會到與學(xué)生互動、共同學(xué)習(xí)的樂趣。整個課堂氣氛既嚴(yán)謹(jǐn)又不乏活力，和諧而公平。學(xué)生們的精彩回答與想象讓我收獲頗豐，例如他們對大氣污染成因的探討及治理方法的理解等。一個深刻的體會是，教師能否真正融入課堂，與學(xué)生建立聯(lián)系，會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論，鼓勵他們大膽表達(dá)，從而極大調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛不再是教師單方面的灌輸。

教后方能知不足，即便是成功的課堂教學(xué)，也難免存在一些疏漏與失誤。對于本節(jié)課而言，課堂的不足主要在于最后讓學(xué)生探討大氣污染治理時，由于時間安排較為緊湊，未能讓學(xué)生結(jié)合具體實例，充分發(fā)揮他們的主動性，讓他們體驗環(huán)保工作者的樂趣與挑戰(zhàn)，可能會影響學(xué)生的環(huán)保意識。在組織討論大氣污染危害時，我沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的思考，僅僅通過提供一些大氣污染的圖片，導(dǎo)致學(xué)生的觀察與實踐能力受到了一定限制。而在課堂結(jié)束時，時間的緊迫感也稍顯明顯。

在化學(xué)教學(xué)中，我們需要反思的層面是非常廣泛的。在新課程改革的背景下，我們應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)細(xì)節(jié)的回顧、反思及分析，總結(jié)教學(xué)中的得失，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，使教學(xué)理念與時俱進(jìn)，讓教學(xué)實踐更加合理。唯有在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 13篇

在這一年里，我負(fù)責(zé)初三班的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入科學(xué)世界的第一步，同時也是中考的必考科目。在這短短的一年之中，我不僅要幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識和技能，更要培養(yǎng)他們對化學(xué)的探索興趣。這對學(xué)生的升學(xué)具有重要影響。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，注重在原有基礎(chǔ)上提升所有學(xué)生的成績，努力提高合格率并爭取更高的優(yōu)秀率。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的效果，我們總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是創(chuàng)造與創(chuàng)新的起點，是推動學(xué)生探究的內(nèi)在動力。正如愛因斯坦所言，他的成功源于濃厚的好奇心。當(dāng)學(xué)生對某個事物感到好奇時，往往會激發(fā)出極富創(chuàng)造性的思維。在歷史上，許多重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是源于個體對事物的好奇。例如，瓦特因?qū)φ羝麢C(jī)的好奇而進(jìn)行了研究，才發(fā)明了現(xiàn)代蒸汽機(jī)。由此可見，刺激學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的首要步驟。

二、深入剖析概念，增強(qiáng)理解

對于那些含義深刻且內(nèi)容復(fù)雜的化學(xué)概念，進(jìn)行詳細(xì)的剖析和講解是十分必要的。例如，“溶解度”這個概念對于初中生來說是一個難點。不僅定義較難理解，同時涉及的內(nèi)容也較多。在講解時，可以將“溶解度”的定義分成幾個部分逐一解析，包括在一定溫度下、以100克溶劑為基礎(chǔ)、達(dá)到飽和狀態(tài)等要素。通過這種逐步講解，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念，避免誤解，使不同概念之間的區(qū)別更加明顯。

三、強(qiáng)化實驗探究意識

化學(xué)是一門以實驗為核心的學(xué)科。通過探究，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到實驗的基本知識與技能，還能提高自己的實踐能力。而新的教材不再把演示實驗和學(xué)生實驗割裂開，而是提供了更多的空間讓教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師通過設(shè)計實驗情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們通過實踐獲得對物質(zhì)的理解，并掌握基本的化學(xué)知識和技能，從而收獲科學(xué)探究的樂趣和自信。

四、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)與總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考的重點科目，因此提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。一方面，學(xué)生必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和技能；另一方面，他們還需具備靈活的應(yīng)變能力。務(wù)必要做好每一章節(jié)的復(fù)習(xí)和總結(jié)工作，對于重要知識點進(jìn)行歸納整理，提供復(fù)習(xí)提綱，選擇合適的練習(xí)題和測試題。對于學(xué)生的作業(yè)要做到全面收集、及時批改，并在此過程中特別關(guān)注每位學(xué)生的情況，提出個性化的反饋和建議。提優(yōu)補(bǔ)差的工作也非常重要，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以增加課外作業(yè)的量和難度；而對于接受能力較差的學(xué)生，則需要給予更多的耐心與關(guān)注，利用課外時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)教學(xué)正在經(jīng)歷顯著的變化。廣大化學(xué)教師積極響應(yīng)，深入理解新的教學(xué)理念，逐步形成了適應(yīng)時代需求的新化學(xué)教學(xué)觀。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 14篇

回顧這段時間的化學(xué)教學(xué)工作，我逐漸形成了一些自己的觀點與體會。總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

　一、深入研究新教材

我所使用的教材已從人教版更換為新的版本，新教材在內(nèi)容安排上有了明顯的調(diào)整，知識范圍得到了拓展，融入了更多與社會、生活息息相關(guān)的議題，例如材料科學(xué)、可持續(xù)能源、環(huán)境保護(hù)及生命健康等。這種變化不僅增強(qiáng)了教材的科學(xué)性，也為學(xué)生提供了以探究為主的學(xué)習(xí)模式，使他們能從日常生活中挖掘化學(xué)的魅力，培養(yǎng)了他們運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

　二、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

在教育改革不斷深入的背景下，我加強(qiáng)了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，詳細(xì)研究課程目標(biāo)和教學(xué)方法，總結(jié)出相關(guān)的考試重點。在課堂教學(xué)過程中，我會及時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點問題，以幫助他們更好地應(yīng)對考試。

　三、深化課堂教學(xué)改革

在教學(xué)過程中，我注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，尤其是化學(xué)語言及實驗技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，我會給予學(xué)生一定的閱讀時間，并通過提問來鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力，盡量讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂活動中，鼓勵他們在黑板上進(jìn)行書寫和分享自己的觀點，促進(jìn)他們的動手實踐。在課堂教學(xué)中，我采取多樣化的教學(xué)手段，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動探索新知識。

　四、緊密結(jié)合實際生活，強(qiáng)化知識應(yīng)用

環(huán)保和能源等社會熱點問題在教學(xué)中受到更多關(guān)注，因此教學(xué)不能僅限于課本知識的灌輸，而應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會接觸課外的科學(xué)知識，鼓勵他們用化學(xué)的視角去觀察和分析社會問題。

　五、重視與學(xué)生的情感交流

盡管學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們同樣渴望得到老師的鼓勵。我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用學(xué)生提問的機(jī)會進(jìn)行交流。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，我會及時給予表揚；當(dāng)他們遇到困難時，也會與他們進(jìn)行個別的交流，幫助他們找出問題所在。在課堂上，我努力挖掘每位學(xué)生的特長并加以贊揚，激勵他們對化學(xué)的興趣，促使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

　六、練習(xí)與考試卷的選擇

合理的練習(xí)和考卷可以事半功倍。我主要選擇練習(xí)冊為基礎(chǔ)，輔以其他參考資料，以減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松高效的環(huán)境中掌握化學(xué)知識。

　七、教學(xué)反思與不足

在教學(xué)過程中，我意識到還需加強(qiáng)信息交流。經(jīng)過這段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面仍有待擴(kuò)展，因此我會主動與其他學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，尋求更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，取長補(bǔ)短。

教育工作是一項永無止境的事業(yè)，學(xué)生的特性和需求也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，我有義務(wù)及時發(fā)現(xiàn)和解決教育管理中的新問題，深入了解其特點和規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好教學(xué)工作。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 15篇

化學(xué)教學(xué)總結(jié)是對化學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行反思與總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。它的主要目標(biāo)是分析化學(xué)知識的傳授與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的互動關(guān)系，從而提升教學(xué)效果。我們?nèi)绾尾拍茉诮虒W(xué)中達(dá)到這個目標(biāo)呢？了解學(xué)生的差異是基礎(chǔ)。這些差異主要體現(xiàn)在他們的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和自信心上。我把學(xué)生分為三個不同層次，以便更有針對性地實施個性化教學(xué)策略。根據(jù)不同層次的特點，我采取了以下的分層教學(xué)措施：

　一、深度與廣度的靈活調(diào)節(jié)

教學(xué)過程中，必須堅持因材施教的原則，確保教學(xué)內(nèi)容適合不同層次的學(xué)生。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如果內(nèi)容過難，會導(dǎo)致厭學(xué)情緒；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，如果內(nèi)容過于簡單，則會造成學(xué)習(xí)興趣的降低。我會根據(jù)不同層次的學(xué)生，調(diào)整知識掌握的深度和廣度。例如，在二氧化硅晶體的教學(xué)中，我提出文班的學(xué)生通過日常生活例子，理解二氧化硅的特性，配以基礎(chǔ)練習(xí)即可；而對理班學(xué)生則要求他們深入分析12元環(huán)結(jié)構(gòu)的知識。類似的，在鋁的教學(xué)中，文班學(xué)生只需掌握鋁的基本性質(zhì)及方程式，而理班學(xué)生則要進(jìn)一步探討鋁的兩性及其原因。

在不同價態(tài)鐵的教學(xué)中，文班需要掌握基本實驗與反應(yīng)方程式，而理班則需要做更深層次的知識聯(lián)系。比如在烴的同分異構(gòu)體教學(xué)中，文班學(xué)生需掌握少量碳原子的異構(gòu)體，理班則需探究復(fù)雜的異構(gòu)現(xiàn)象。這種靈活的教學(xué)方式讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。我在選擇教材時也會因?qū)佣悾傎惏嗍褂玫慕滩母咛魬?zhàn)性，而其他班級則使用相對簡單的材料。

　二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有針對性

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將其分成三類。第一類是競賽班與C層學(xué)生，他們知識基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)方法適當(dāng)，信心十足；第二類是B層學(xué)生，知識基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法尚需提升，信心有時波動；第三類是文班學(xué)生與部分A層學(xué)生，他們知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，自信心不足。針對這些情況，我給予不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有所側(cè)重。對于第一類學(xué)生，我主要幫助他們拓展思維，提供較難的練習(xí)；對第二類學(xué)生，我會先讓他們進(jìn)行一定的練習(xí)，再進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高；而對于第三類學(xué)生，我著重培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，通過明確的學(xué)習(xí)提綱和精選習(xí)題，促進(jìn)他們養(yǎng)成先讀書后解題的好習(xí)慣。這種方式有效改變了他們只做題不看書的習(xí)慣，有助于提升整體學(xué)習(xí)能力。

對于競賽班的尖子學(xué)生，我還會在課外提供額外的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)一步提高。

　三、課堂教學(xué)的差異性

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，因此提高課堂效率至關(guān)重要。我在備課時始終遵循啟發(fā)性與因材施教的原則，加強(qiáng)實驗與直觀教學(xué)。不同層次的課堂教學(xué)又有顯著區(qū)別，如節(jié)奏快慢、內(nèi)容深度等。

在節(jié)奏上，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況提供思考和練習(xí)的時間，讓他們進(jìn)行多樣的知識處理；對于競賽班與C層學(xué)生，鼓勵他們在課外活動中動手動腦，確保知識的探索與吸收。在內(nèi)容充實程度上，我為不同層次的學(xué)生設(shè)置了適宜的課堂任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保他們在學(xué)習(xí)過程中感到充實與愉悅。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 16篇

在化學(xué)教學(xué)過程中，我深刻體會到了教師的責(zé)任與使命。作為一名初中化學(xué)教師，我不斷努力適應(yīng)教學(xué)的角色，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課堂內(nèi)容，精心批改每一份作業(yè)，力求把每一次授課都做到最好。我積極參與教研活動，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，力求提升自身的教學(xué)水平。這段時間的努力讓我學(xué)到很多，也讓我在教學(xué)實踐中獲得了成長，不過，依然存在諸多需要改進(jìn)的地方。

每一位新教師的教學(xué)生涯起步階段都至關(guān)重要，而我非常慶幸能夠在這里工作，因為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們都對新教師關(guān)懷備至。他們的支持與幫助讓我的教學(xué)工作能夠順利開展，也為我的成長提供了極大的助力。學(xué)校為我們提供了多樣化的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，使我能夠借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，而定期的集體備課和教研活動更是為我們的專業(yè)提升提供了良好的平臺。在參與這些活動的過程中，我收獲頗豐，下面是我一些具體的體會：

在觀摩和評價的過程中，我認(rèn)識到一堂成功的課堂應(yīng)當(dāng)具備以下幾個要素：

一、知識的準(zhǔn)確把握；

二、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂；

三、教態(tài)和儀表的規(guī)范性。

而作為新教師，要想上好一堂課，我們需要做到以下幾點：

一、不斷學(xué)習(xí)以增強(qiáng)自身素養(yǎng)；

二、全面了解學(xué)生的特征；

三、靈活運用各種教學(xué)策略和技巧；

四、具備處理突發(fā)情況的能力。初中化學(xué)教師的任務(wù)是讓學(xué)生掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們用化學(xué)的視角分析問題，幫助他們形成化學(xué)思維的能力。

而初中化學(xué)教師的能力則體現(xiàn)在：

一、授課流暢性，包括語言表達(dá)的流暢、教學(xué)過程的連貫、思維的清晰和問題的自然引導(dǎo)；

二、教學(xué)的熟練度，體現(xiàn)在知識的準(zhǔn)確、課堂的有效管理等方面；

三、課堂的深度，讓每一節(jié)課都有厚重的內(nèi)涵。

我在集體備課中也獲得了很多啟發(fā)。學(xué)習(xí)與交流的實質(zhì)在于“真實”，而集體備課的核心在于“實用”，目標(biāo)在于激發(fā)教師個性，整合集體智慧，真正實現(xiàn)“大腦資源共享”。在集體備課時，我們努力做到“四統(tǒng)一”：

1、統(tǒng)一思想，形成共識；同步進(jìn)度，齊步推進(jìn)；

2、取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)；統(tǒng)一練習(xí)，提高效率；

3、深入分析教材和教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；

4、研究和精選習(xí)題，有效控制作業(yè)量。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 17篇

20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作即將畫上句號。在校長和教務(wù)處的指導(dǎo)下，我們順利開展了以“分階段評估”為核心的教學(xué)活動。通過不斷的探索與實踐，我們逐漸形成了一套行之有效且操作簡便的教學(xué)方案。雖然目前還存在一些不足之處，但只要我們繼續(xù)堅持、務(wù)實地推進(jìn)這項工作，定能取得進(jìn)一步的成效。以下是我一些經(jīng)驗的分享。

　一、樹立正確的教學(xué)理念

分階段評估并不是一種額外的負(fù)擔(dān)，而是常規(guī)教學(xué)中的一部分。我們要意識到，這實際上是將作業(yè)進(jìn)行了考核化，它依托于作業(yè)的基礎(chǔ)，同時又賦予其更高的價值。此舉旨在糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏明確目標(biāo)和時間管理不當(dāng)?shù)膯栴}。只有在教師理解到這一理念后，才能在選題時有所把握。教師的言傳身教也極其重要，務(wù)必要強(qiáng)調(diào)分階段評估的重要性。如果連教師本身都不重視，學(xué)生自然會敷衍了事，甚至產(chǎn)生消極情緒。教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣。

　二、考卷格式的規(guī)范統(tǒng)一

經(jīng)過多次的試卷設(shè)計與試考，我們逐步推翻并改進(jìn)了一些不合理的格式，最終確定了以下的最佳考卷結(jié)構(gòu)：

選擇題1—10題，每題2分，共20分；填空題11—15題，每空1分，化學(xué)方程式2分；第16題為計算題，5分。填空題及計算題會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異設(shè)置【普通班】和【重點班】的不同題型。在試卷最后部分將包括2道【附加題】供有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計不僅符合中考的題型，也能照顧到不同層次的學(xué)生。參考往年中考情況，我在出題方面也做了相應(yīng)的調(diào)整：

1、縮減題目中的文字量（減去300~400字）

2、減少死記硬背的考題（更注重考查學(xué)生的理解與應(yīng)用能力）

3、增加實驗探究類問題的比例（越來越重視實驗技能的考核）

　三、內(nèi)容選擇的有效性

每周的評測內(nèi)容應(yīng)圍繞本周教授的知識進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，通常掌握不牢靠，部分學(xué)生可能僅是似懂非懂。及時的反饋和總結(jié)對于鞏固知識點至關(guān)重要。也要適當(dāng)回顧舊知識，以促進(jìn)學(xué)生的溫故知新。具體題目方面，因涉及新的知識，題目難度應(yīng)保持適中，絕大多數(shù)題目為課本的變形題。我們不會出偏差題或怪題。當(dāng)然，考試結(jié)束后要迅速改卷，分析成績并進(jìn)行講評，否則就失去了即時效用。

　四、出卷的充分準(zhǔn)備

每次的評測應(yīng)至少在三天前擬定初稿，并根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況隨時調(diào)整。例如，如果周四進(jìn)行化學(xué)考試，我們應(yīng)在周一完成初稿，接下來再根據(jù)學(xué)生的實際情況增減或修改相關(guān)題目，以確保試卷能更好地符合學(xué)生需求。充分準(zhǔn)備的試卷應(yīng)涵蓋多方面的知識點，深入考查學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)目的，而不是僅僅為了考試。

化學(xué)教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，教學(xué)方法沒有固定的模式，教師要根據(jù)每個學(xué)生的不同情況調(diào)整教學(xué)策略；但同時這也是一項相對簡單的工作，只需踏實認(rèn)真地上好每一堂課，做好每次評估，成功自然會隨之而來。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 18篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級一班的化學(xué)教學(xué)工作。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)熱情，切實夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提升了他們的學(xué)業(yè)成績，取得了顯著的教學(xué)成效。以下是我本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)總結(jié)。

　一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

古人云：“興趣是最好的老師”。許多學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，成績不理想，主要原因在于缺乏對這門學(xué)科的興趣。為了讓學(xué)生信任我的教學(xué)，我在課堂中運用了多樣化的教學(xué)方法與形式，旨在吸引他們的注意力。在備課時，我不僅關(guān)注教材的內(nèi)容和知識，還盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以充沛的熱情走上講臺，通過激動人心的講授和生動的演示來抓住學(xué)生的心。這樣，學(xué)生們對化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，進(jìn)而提升了他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

我重視基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)“兩基”教學(xué)，從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提升自己解決問題的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我確保學(xué)生能夠熟練掌握課本知識，并將其運用到實際問題中去，從而將知識轉(zhuǎn)化為技能。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，明確化學(xué)知識需要長期積累，提升素養(yǎng)也需循序漸進(jìn)。在課堂上，我不斷滲透化學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧，與學(xué)生的日常生活及社會熱點問題相結(jié)合，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感與使命感。例如，在討論環(huán)保或資源利用時，學(xué)生能夠運用所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。

　三、精心準(zhǔn)備每一堂課，提升教學(xué)質(zhì)量。

懷著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，我對每節(jié)課都進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備。我認(rèn)真研究教材與教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心選擇教學(xué)主題，并在授課時突出重點，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生能夠深入理解各個知識點，也使他們在生活與學(xué)習(xí)中能夠靈活運用化學(xué)知識，提高分析與綜合能力。這樣的努力不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也幫助我提升了自己的教學(xué)能力。

　四、引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

化學(xué)作為一門理科課程，包含大量需要記憶與理解的知識點，同時也以實驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)動手能力。我在教學(xué)中注重傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，以高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。我認(rèn)真布置、檢查和講評作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便增強(qiáng)作業(yè)的效果。在課堂上，我鼓勵更多、批評更少，以平易近人的態(tài)度與學(xué)生探討學(xué)習(xí)化學(xué)的良好方式與技巧，助力他們更好地掌握這門學(xué)科。

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 19篇

“教書育人，傳道解惑”，轉(zhuǎn)眼間，我在化學(xué)教學(xué)的崗位上已經(jīng)走過了兩年的歷程。追溯這段時間的教學(xué)體驗，心中感慨良多。校園里的每一個角落、每一位同仁都在見證著我從一名青澀的教師逐漸成長為如今得心應(yīng)手的教育工作者。從最初的照本宣科到現(xiàn)在的深入探究，在三尺講臺上，我既是知識的傳播者，也是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者。我將個人這兩年多的教學(xué)心得歸納如下：

　一、重視師德修養(yǎng)，提升自我素質(zhì)

教師肩負(fù)著重要的使命，是知識與文明的傳播者、是學(xué)生成長的引路人。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到師德的重要性，除了傳授知識，更要教會學(xué)生在社會中立身處世。踏上教師崗位的那一刻起，我便立志要將自身的精神修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)不斷提升。為此，我積極關(guān)注國家時事政策，深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，努力提升自己的政治素養(yǎng)；我還參與各類教職工活動，深入理解學(xué)校的各項政策，積極參與教研，維護(hù)良好的團(tuán)隊氛圍；與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，從而為順利開展教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。我也不斷鉆研教材，通過實際的教學(xué)實踐，提升自己的專業(yè)能力。經(jīng)過時間的累積，我的個人素養(yǎng)顯著提高。

　二、緊密結(jié)合生活，提升教學(xué)質(zhì)量

在過去的兩年中，我主要承擔(dān)高年級的化學(xué)課程。我認(rèn)為化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，許多經(jīng)典的化學(xué)實驗和知識都源于我們的日常生活。在備課和教學(xué)中，我始終堅持將生活與化學(xué)相結(jié)合，力求通過實際案例讓學(xué)生更好地理解和掌握新知識。例如，我通過講解日常生活中的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入探討氧化還原反應(yīng)等關(guān)聯(lián)知識，讓他們意識到化學(xué)在生活中的重要性。我還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在生活中探索和學(xué)習(xí)化學(xué)，增加他們的實踐能力。課后布置的作業(yè)，我力求精簡且符合實際，讓學(xué)生在獲取知識的減輕負(fù)擔(dān)，確保每一堂課都有實際效果。

　三、結(jié)合新課改，提升教學(xué)水平

新課程改革是現(xiàn)代教育進(jìn)程中的一部分，也是每位教師必須認(rèn)真對待的任務(wù)。適應(yīng)新課改的關(guān)鍵在于打破常規(guī)思維，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。在過去的一個暑假，我積極參加了新課程專題培訓(xùn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)新課程的核心思想，并與同事們進(jìn)行了深入的討論與交流。在這個過程中，我明確了作為新時代教師的角色，不僅要與學(xué)生共同成長，更要在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和探索。我也在課堂教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方法，將探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的授課結(jié)合起來，靈活運用，力求增強(qiáng)課堂的互動性。我還利用課外時間學(xué)習(xí)新的教育理論，為自己的教學(xué)提供更為堅實的理論支持。

　四、客觀總結(jié)反思，明確努力方向

在總結(jié)自己兩年教學(xué)工作的過程中，特別是在新課程改革的實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理論水平、教學(xué)組織能力、學(xué)科知識以及教學(xué)科研等方面還有待提升。一方面，在高二化學(xué)教學(xué)中，面對部分學(xué)生的基礎(chǔ)提升，我的措施還不夠完善；另一方面，在與高一新生的互動中，需要更加關(guān)注他們的需求及與課程的連接；盡管意識到新課改是一項長期的系統(tǒng)工程，但在進(jìn)行具體教學(xué)時遇到的疑慮和困惑仍需進(jìn)一步克服。在未來的教學(xué)中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，耐心指導(dǎo)學(xué)生，通過不斷錘煉基本功和創(chuàng)新教學(xué)方式，努力提升自己的教學(xué)水平，推動班級學(xué)生向更高的目標(biāo)發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的工作，隨著教育理念的不斷演進(jìn)，我們的責(zé)任也日益重大。雖然我們?nèi)栽诔砷L，但只要我們不斷追求、勇于創(chuàng)新，務(wù)實教學(xué)，今天的努力必將結(jié)出明天的豐碩成果！

化學(xué)教學(xué)總結(jié) 20篇

時光荏苒，一個學(xué)期又在忙碌與充實中悄然結(jié)束了。這學(xué)期我擔(dān)任高一三年平行班的化學(xué)教學(xué)工作，重返那熟悉的講臺，心中滿是感慨與激動。在這段時間里，我倍加珍惜這份工作，因為機(jī)會來之不易。回首這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有歡笑，也有淚水，積累了不少經(jīng)驗。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　日常表現(xiàn)

在日常工作中，我積極參加全校教職工大會，每周準(zhǔn)時參加升旗儀式，從未缺席、遲到或早退，始終保持良好的出勤記錄。我遵循學(xué)校的安排，和同事們之間的關(guān)系和諧融洽。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，用心授課。雖然我曾經(jīng)教授過高一的課程，但我深知學(xué)習(xí)是無止境的，常常感到自己知識的不足。我主動參與聽課、評課，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，努力完善自己的知識體系。我還利用課余時間閱讀大量教學(xué)理論書籍，以指導(dǎo)自己的實踐。在批改作業(yè)和講評作業(yè)時，我也盡力做好課后輔導(dǎo)，晚自習(xí)時總是在教室中耐心輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，分析根源，給予解決方案。尤其是在鼓勵學(xué)生提問方面，我始終堅持，無論他們的問題是否合理，都耐心解答，以培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣。

　在教學(xué)中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗：

1、 重視基礎(chǔ)知識。化學(xué)是一門注重基本知識的學(xué)科，在教學(xué)中，我力求每個章節(jié)能夠理解并掌握。由于學(xué)生之間的智力與基礎(chǔ)差異，教師必須因材施教，盡力縮小學(xué)習(xí)差距。為了留出更多時間復(fù)習(xí)而在教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，往往導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使一些學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生厭倦感。

2、 強(qiáng)調(diào)基本技能。化學(xué)的語言使用和實驗技能十分重要。在實驗教學(xué)中，我注重讓學(xué)生理解每個實驗背后的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理與操作原理，給予學(xué)生動手實驗的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時實驗基礎(chǔ)很差，有的甚至不會使用天平。在初中，他們只是被動觀摩老師的演示實驗，缺乏實踐經(jīng)驗。

3、 重視知識獲取過程與科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提升學(xué)生的能力，就必須在課堂中加強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。在教學(xué)與復(fù)習(xí)時，絕不能只關(guān)注“結(jié)論”，而忽視“過程”；而應(yīng)該重視學(xué)生在獲取知識過程中的思維方式，幫助他們掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

4、 聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生興趣。通過實際聯(lián)系生活，可以有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到化學(xué)的魅力。

我相信，通過這一年的鍛煉，我有了顯著成長。真誠地關(guān)心每一個學(xué)生，必能夠換來他們的尊重與真誠回報。在這條教學(xué)之路上，我將更加堅定地走下去。