小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探究為主的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。教材分為《生物與環(huán)境》、《光與影》、《地球現(xiàn)象與變化》和《力與運(yùn)動》四個單元，涉及種子發(fā)芽、光的傳播、地球表面特征及力的影響等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗技能和科學(xué)思維，注重實踐與理論結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析表明大部分學(xué)生對科學(xué)充滿興趣，但在探究能力上仍需提升。教學(xué)重點在于設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入研究。通過豐富的實驗和活動，教師將促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，確保科學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)任五年級的科學(xué)課。五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察、記錄和簡單實驗等技能，他們對周圍世界充滿了好奇，探索欲望強(qiáng)烈，對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)展現(xiàn)出很高的興趣。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊教材包含《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》和《運(yùn)動與力》四個單元。每個單元下設(shè)有8個教學(xué)活動，原則上每個活動安排1課時，整個期中大約需要32課時，加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測的8課時，總共的授課時間大約為40課時。

《生物與環(huán)境》主要分為三個部分：通過“綠豆種子的發(fā)芽與生長”以及“蚯蚓的選擇”引導(dǎo)學(xué)生研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探究生物與生物及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。最后拓展認(rèn)識到自然界的保護(hù)與生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元則首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射），并探討其在日常生活中的應(yīng)用。接著，學(xué)生將了解到許多光源在發(fā)光的同時也會產(chǎn)生熱量，太陽是地球最大的光源和熱源，陽光下物體收到的光照和熱量與物體自身的性質(zhì)相關(guān)。學(xué)生將通過制作太陽能熱水器來綜合運(yùn)用相關(guān)知識。

在《地球表面及其變化》單元中，內(nèi)容主要涉及兩個方面：一方面讓學(xué)生了解地球表面的基本地形（如河流、海洋、山脈和高原等）及其特點，另一方面講述地形變化的原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動、太陽、流水、風(fēng)、冰川和波浪等自然力量共同作用于地球表面的過程。

《運(yùn)動與力》的內(nèi)容可分為四個部分。第一部分幫助學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，讓他們利用這些力量推動小車，并探討動力大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)力的測量，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力的大小打下基礎(chǔ)。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對物體運(yùn)動的影響。進(jìn)行動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為深入的探究過程。

2、在探究理解和技能培養(yǎng)上設(shè)立更高的標(biāo)準(zhǔn)，包括強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測與解釋要有充分依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，學(xué)習(xí)實際的控制變量實驗；運(yùn)用模擬實驗探討自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、在幾次較長期的觀察研究活動中，學(xué)生能夠通過符號、圖畫和文字等形式記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實驗的重要性。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點： 設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為中心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過實踐動手和腦力活動，使學(xué)生在感知和體驗中形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)個人的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，充分利用閑暇時間，認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及科學(xué)教學(xué)法，盡力做到一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級和學(xué)生的具體情況，盡量營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的年齡特征設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用實驗室，盡可能帶學(xué)生到實驗室上課，做到精講多練，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲取收獲。

4、重視學(xué)生的課外拓展研究，不僅局限于課堂教學(xué)，還要將學(xué)生帶到大自然以及社會中，把科學(xué)課的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到活動課程和家庭社會中。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的實踐活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握有效的問題解決策略，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我教授的班級是五年級的1、2、3班，共計約200名學(xué)生。這些學(xué)生對科學(xué)課程充滿熱情，動手能力逐漸提高。然而，班級中也有一部分活潑好動的學(xué)生，課堂上如何培養(yǎng)他們的良好動手習(xí)慣成為重點，而如何讓他們在動手的同時也能動腦則是難點。

三、教材分析

本學(xué)期，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課程，教材內(nèi)容也隨之更新，引導(dǎo)學(xué)生開展更豐富的實驗與探究活動。

“生物與環(huán)境”單元從三個層面展開：第一部分通過“綠豆種子的發(fā)芽與生長”及“蚯蚓的環(huán)境選擇”來研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶，探索生物與生物、生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。第三部分則拓展至自然界，通過典型例子分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然與維持生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先讓學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射），及其在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用；接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多種光源在發(fā)光時也伴隨熱量，太陽是地球最主要的光源與熱源，陽光照射的強(qiáng)度與物體本身的特性密切相關(guān)。通過制作太陽能熱水器，綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

“地球表面及其變化”單元則分為兩個主要方面：其一是認(rèn)識地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；其二是探討地形變化及其原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動與自然力量（如水流、風(fēng)、冰川等）對地表的影響。

“運(yùn)動和力”單元則包含四個部分。學(xué)生將了解重力、彈力和反沖力，并研究這些力如何促進(jìn)小車運(yùn)動以及動力的大小與運(yùn)動的關(guān)系。學(xué)習(xí)如何測量力的大小，認(rèn)識其單位是“牛”。第三，研究摩擦力及其影響因素，探討摩擦力對于物體運(yùn)動的作用。進(jìn)行實際操作，設(shè)計和制作一個小車。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

生物對環(huán)境有基本需求，如空氣、水、陽光、養(yǎng)分等。植物和動物都能選擇適合自己的生存環(huán)境。生物與生物之間、以及生物與環(huán)境之間存在復(fù)雜的互動關(guān)系，生態(tài)平衡對生物生存至關(guān)重要。

2、過程與方法目標(biāo)

開展比較實驗，觀察不同環(huán)境條件下種子的發(fā)芽情況，記錄綠豆芽的生長過程，進(jìn)行蚯蚓選擇實驗并收集數(shù)據(jù)。通過圖文并茂的方式記錄與分析觀察結(jié)果，增強(qiáng)對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)對生物及其環(huán)境需求的研究興趣，提升對保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識。

（二）光

1、科學(xué)概念目標(biāo)

理解影子的形成條件和光傳播的特性，掌握光源與影子的關(guān)系。認(rèn)知光在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)

探究影子的形成，記錄一天內(nèi)影子的變化規(guī)律，觀察光的強(qiáng)度與物體受光情況的關(guān)系，進(jìn)行實驗以分析數(shù)據(jù)并繪制結(jié)果圖表。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

激發(fā)對光學(xué)研究的興趣，認(rèn)識到觀察與數(shù)據(jù)記錄的重要性，理解自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。

（三）地球表面及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

了解地球表面存在多樣地形，理解地球內(nèi)部運(yùn)動與外力對地形變化的影響。

2、過程與方法目標(biāo)

通過資料閱讀與實驗，探索雨水及河流對土地的侵蝕效應(yīng)，設(shè)計實驗以驗證影響土地侵蝕的因素。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

增強(qiáng)對土壤及其保護(hù)的認(rèn)知，理解人類活動對地表形態(tài)的影響。

（四）運(yùn)動和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

掌握物體運(yùn)動的不同形式，理解力的性質(zhì)及影響因素。

2、過程與方法目標(biāo)

通過實驗探究力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系，制作簡單的測力工具，設(shè)計實驗以驗證摩擦力的影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

體驗團(tuán)隊合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的積極態(tài)度。

五、教學(xué)重點

1. 能夠運(yùn)用觀察和實驗收集證據(jù)，形成自己的見解。

2. 尊重觀察到的數(shù)據(jù)并進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，促進(jìn)合作交流。

六、教學(xué)難點

1. 能夠分析研究過程中證據(jù)與解釋的邏輯關(guān)系，進(jìn)行有效的交流與討論。

2. 在學(xué)習(xí)中重視證據(jù)的重要性。

七、教改措施

1. 加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

2. 在探究活動中兼顧動手與動腦，達(dá)到理性思考與實踐操作的結(jié)合。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

利用課余時間積極輔導(dǎo)學(xué)困生，做到不歧視、不放棄每一個學(xué)生。

九、教學(xué)進(jìn)度

第一周：開學(xué)工作

第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實驗（一）；2、種子發(fā)芽實驗（二）

第三周：3、觀察綠豆芽的生長；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)

第四周：6、制作生態(tài)瓶；7、觀察與改造生態(tài)瓶

第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡的策略

第七周：第二單元光1、光與影的關(guān)系；2、陽光下影子的變化

第八周：3、光的傳播途徑；4、光的反射特性；5、光與熱的關(guān)系

第九周：6、獲取更多光與熱的方式；7、制作太陽能熱水器

第十周：8、評價我們制作的太陽能熱水器

第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的不同地形；2、地球內(nèi)部運(yùn)動的影響

第十二周：3、巖石的變化過程；4、土壤的成分；5、雨水對土地的侵蝕效應(yīng)

第十三周：6、影響土地侵蝕的因素；7、河流的作用對土地的影響

第十四周：8、減少土地侵蝕的措施

第十五周：第四單元運(yùn)動和力1、制作小纜車；2、用彈力驅(qū)動小車

第十六周：3、利用反沖力推動小車；4、測量力的大小

第十七周：5、運(yùn)動與摩擦力的關(guān)系；6、滑動與滾動的比較

第十八周：7、運(yùn)動與設(shè)計的結(jié)合；8、設(shè)計并制作小賽車

第十九二十周：復(fù)習(xí)與期末檢驗的準(zhǔn)備

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

　一、基本情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級四個班的科學(xué)課程。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。然而，由于家庭環(huán)境中對動手實踐的關(guān)注不足，部分學(xué)生的實踐能力較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們在科學(xué)實驗操作上顯得不夠熟練。

　二、教材分析：

本冊教材為科學(xué)教材的第一冊。全冊包括了《物質(zhì)的狀態(tài)》這部分，主要讓學(xué)生了解物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特征，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化；《力與運(yùn)動》旨在幫助學(xué)生理解力的概念，掌握力的作用效果和運(yùn)動的基本規(guī)律；《生物的生長與變化》主要讓學(xué)生認(rèn)識生命的基本特征，了解植物和動物的生長過程及其生命周期；《地球與宇宙》則幫助學(xué)生認(rèn)識地球的特征、太陽系的組成及其運(yùn)動規(guī)律；《科學(xué)探究》單元鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，體驗科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們通過實踐和探究來學(xué)習(xí)。我們希望學(xué)生能夠：

1、培養(yǎng)科學(xué)思維，提升他們在解決實際問題時的能力，讓他們將科學(xué)知識應(yīng)用于生活，逐步形成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、參與科學(xué)探究的全過程，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證的過程，獲得科學(xué)知識，增強(qiáng)實踐能力；

3、學(xué)習(xí)使用科學(xué)方法，進(jìn)行觀察、實驗與數(shù)據(jù)分析，特別是重視變量控制與實驗結(jié)果解釋，提高他們的科學(xué)探究能力；

4、保持對周圍事物的好奇心，培養(yǎng)細(xì)致入微、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和祖國的熱愛；

5、珍視自然，積極參與環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約，關(guān)注科技的進(jìn)步，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

　四、教學(xué)重難點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們的問題解決能力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用假設(shè)與因果分析，同時重視觀察實驗中的統(tǒng)計與數(shù)據(jù)處理，幫助學(xué)生建立科學(xué)解釋模型，驗證自己的猜想。

　五、教學(xué)措施：

1、通過過程性評估和建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案來幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識；

2、鼓勵學(xué)生自帶實驗材料，拓展學(xué)習(xí)范圍，讓科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外；

3、反思教學(xué)實踐，思考教學(xué)的目的、內(nèi)容和方式，并做好記錄；

4、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)有教材，合理利用教具和學(xué)習(xí)資源，做好系統(tǒng)化備課；

5、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)明確落實到每節(jié)課；

6、通過豐富的實踐活動豐富課程內(nèi)容；

7、將探究作為學(xué)習(xí)的核心方式；

8、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

9、每班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；

10、鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行假設(shè)，并指導(dǎo)他們自己尋求數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考得出結(jié)論，將科學(xué)知識運(yùn)用到實際問題解決中。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級（1）、（2）、（3）班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過幾年的科學(xué)教育，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與度較高。然而，仍有一些學(xué)生在實驗操作方面存在薄弱環(huán)節(jié)，對科學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度不足，導(dǎo)致他們的科學(xué)意識相對淡薄，實踐能力有待提升。

二、教材分析

五年級上冊科學(xué)教材涵蓋了多方面的內(nèi)容。《物質(zhì)的性質(zhì)》幫助學(xué)生了解物質(zhì)的基本性質(zhì)及分類，培養(yǎng)他們觀察和描述事物的能力。《生命的奧秘》使學(xué)生認(rèn)識到生物的基本特征和相互聯(lián)系，增強(qiáng)對生命現(xiàn)象的理解。《地球與宇宙》引導(dǎo)學(xué)生了解地球的構(gòu)造和宇宙的基本知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)想象力和探究精神。《科學(xué)探究》部分旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)他們進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。

教學(xué)目標(biāo)

以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵他們積極參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升其解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠運(yùn)用科學(xué)知識，更好地理解和指導(dǎo)自己的生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，讓他們親自經(jīng)歷科學(xué)探究的每一步，獲取科學(xué)知識，提升綜合能力，感受科學(xué)探究的樂趣，并逐步學(xué)會科學(xué)地思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法分析現(xiàn)象之間的關(guān)系，重視實驗中的測量與變量控制，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)論進(jìn)行合理的解釋。

4、保持對周圍事物的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，并致力于提升他們解決問題的能力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、收集證據(jù)并解釋實驗結(jié)果，同時建立相應(yīng)的模型以驗證假設(shè)。

四、教學(xué)措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有教材，充分利用教學(xué)資源和教具，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好課堂準(zhǔn)備。

2、通過豐富多樣的教學(xué)活動來增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

3、反思自己的教學(xué)實踐，積極思考如何更有效地傳授知識，并記錄自己的教學(xué)思考（課后反思）。

4、在各班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生們在交流和合作中共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，提出問題，解決問題。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

一、學(xué)科指導(dǎo)思想

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過親身實踐激發(fā)他們的好奇心和探究欲。我們也旨在幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，從而掌握解決問題的有效策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)情分析

五年級兩個班級共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生26人。經(jīng)過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)與科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識。本冊將通過豐富的活動進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、對科學(xué)探究的理解，以及其他科學(xué)素養(yǎng)。五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了課程實驗的新階段，與之前兩年相比，本期的課外實踐活動明顯增多，對觀察和記錄的要求也更高，需要學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的部分知識相對抽象，難度有一定增加。

個別化對象分析：部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)得像局外人，如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等。也有一些學(xué)生過于活躍，容易分心，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚(yáng)、戴樂昊、李鑫、李森林等。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1．五年級的學(xué)生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄和簡單實驗，本冊將引導(dǎo)學(xué)生深入體驗完整的探究過程。

2．通過學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測與解釋應(yīng)有充分依據(jù)。

3．掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際的控制變量實驗。

4．運(yùn)用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5．在幾次長期觀察研究活動中，能夠用線條、符號、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實驗的重要性。

6．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛，使之重視科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手實踐與思考，使學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上形成扎實的科學(xué)探究能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．首先加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，充分利用空閑時間，深入學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材，并鉆研科學(xué)教學(xué)法。

2．結(jié)合所教班級和學(xué)生的實際情況，營造一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂主體，設(shè)計符合他們年齡特點的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3．充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗器材，爭取學(xué)校支持，并購置一些與教材相配套的器材。

4．注重學(xué)生課程外的拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，要將學(xué)生帶出教室，走進(jìn)大自然和社會，讓科學(xué)課學(xué)習(xí)延伸到活動課程、家庭和社會中。

5．強(qiáng)調(diào)評價在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的促進(jìn)作用，以學(xué)生的平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本等為主要評價方式，關(guān)注形成性評價，將評價融入教學(xué)過程，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6．重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度與價值觀。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃以培養(yǎng)五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)鼓勵學(xué)生參與以探究為中心的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，提升對科學(xué)本質(zhì)的理解。幫助他們掌握解決問題的策略，為日后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

教材包括“科學(xué)與技術(shù)”、“生物的結(jié)構(gòu)與功能”、“物質(zhì)的變化”和“地球與宇宙”四個單元。在教學(xué)中應(yīng)注意：

提供豐富的材料，鼓勵學(xué)生在實踐中完成探究任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，通過證據(jù)得出結(jié)論。

科學(xué)概念的構(gòu)建需要時間，教師在教學(xué)過程中應(yīng)循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的理解逐步深化。

本冊教材包含多個動手制作的項目，必須讓學(xué)生親自參與制作過程，才能有效提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

第一單元科學(xué)與技術(shù)：學(xué)生將通過觀察和實驗，探索科學(xué)技術(shù)在生活中的運(yùn)用，并研究科學(xué)技術(shù)如何促進(jìn)社會發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

第二單元生物的結(jié)構(gòu)與功能：學(xué)生了解生物體的基本結(jié)構(gòu)及其功能，學(xué)習(xí)觀察生物的特征，進(jìn)而理解生物體如何適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)其生存與發(fā)展。

第三單元物質(zhì)的變化：在這一單元，學(xué)生將通過實驗觀察物質(zhì)在不同條件下的變化，理解物質(zhì)的狀態(tài)變化、化學(xué)反應(yīng)等基本概念。

第四單元地球與宇宙：讓學(xué)生通過觀察天體和地球現(xiàn)象，學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動和宇宙的基本構(gòu)成，培養(yǎng)他們對宇宙的探索精神。

3、材料清單：

第一單元科學(xué)與技術(shù)：

紙張、膠水、彩筆、透明膠帶、電腦、傳感器、日歷、測量工具。

第二單元生物的結(jié)構(gòu)與功能：

顯微鏡、標(biāo)本、植物樣本、動物模型、觀察記錄本、攝影設(shè)備。

第三單元物質(zhì)的變化：

實驗器材、化學(xué)試劑、水槽、量筒、溫度計、實驗記錄紙。

第四單元地球與宇宙：

地球儀、天文望遠(yuǎn)鏡、星座圖、手電筒、模型材料。

三、學(xué)生情況分析：

通過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，基本具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，積極動手操作。然而，學(xué)生之間的差異較大，優(yōu)等生對科學(xué)的興趣持久且深入，積極參與探究活動；而后進(jìn)生則對科學(xué)感到畏懼，學(xué)習(xí)態(tài)度普遍不夠積極，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不均衡。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計了大量的探究活動，教師應(yīng)幫助學(xué)生識別和控制變量，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗探索知識。引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，并分析整理數(shù)據(jù)，以形成科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生思維由形象思維向抽象思維過渡，五年級的學(xué)生依然需要通過直觀形象的支持來理解抽象概念，在教學(xué)過程中要從實物和現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生總結(jié)和概括。

3、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)基于證據(jù)意識，鼓勵學(xué)生通過理性思考和大膽質(zhì)疑來支持自己的觀點，從而發(fā)展他們的科學(xué)態(tài)度。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初始見解，關(guān)注他們在理解過程中出現(xiàn)的誤區(qū)。

2、指導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行控制變量的實驗，并提供必要的支持和反饋。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中進(jìn)行有效的記錄。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實驗結(jié)果，形成科學(xué)解釋。

6、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給與悉心指導(dǎo)；

7、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)效果；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類科研競賽，以競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 實地考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 交流會、報告會、分享會

參觀訪問 科學(xué)競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以探究為主的學(xué)習(xí)方式為核心，激勵學(xué)生親自參與到各種科學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握有效的問題解決策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

教材分為“物體的沉浮”、“熱量與溫度”、“時間的測量”和“地球運(yùn)動”四個單元，教授時應(yīng)關(guān)注以下幾點：

（1）提供豐富的材料，讓學(xué)生通過動手和思考獨(dú)立完成探究任務(wù)。

（2）指引學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，并基于這些證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的建立并非一蹴而就，需經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)積累，因此教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，逐步建立學(xué)生的科學(xué)理解，使他們按照科學(xué)概念發(fā)展的規(guī)律逐漸深入。

（4）本冊教材包含多個動手實驗項目，務(wù)必讓學(xué)生親自參與，通過實踐來提升其科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元物體的沉浮：學(xué)生從觀察物體沉浮的現(xiàn)象入手，開展一系列探究活動，揭示影響物體沉浮的因素，最終形成對沉浮現(xiàn)象的解釋，包括浮力與重力的關(guān)系和物體密度的影響。

（2）第二單元時間的測量：學(xué)生將親手制作計時工具，并進(jìn)行相關(guān)觀測，了解人類計時儀器的演進(jìn)及對“時間”理解的發(fā)展，認(rèn)識計時工具的工作原理，體會其對人類生活的深遠(yuǎn)影響。

（3）第三單元熱量與溫度：學(xué)生將在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察熱量變化導(dǎo)致的物體熱脹冷縮現(xiàn)象，探討熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同物體的導(dǎo)熱性能，理解其在生活中的應(yīng)用。

（4）第四單元地球運(yùn)動：讓學(xué)生了解人類對地球運(yùn)動的探究歷史，通過可觀察現(xiàn)象和事實，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物等原理進(jìn)行邏輯推理，最終認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)模式。

3、材料清單：

（1）第一單元物體的沉浮：

小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、密封瓶、橡皮、木塊、刀具、透明膠帶、不同大小重量的球、相同重量不同體積的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、量杯（帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、糖、燒杯。

（2）第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

（3）第三單元熱量與溫度：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制作的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塊。

（4）第四單元地球運(yùn)動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對科學(xué)的本質(zhì)有了一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到了良好的培養(yǎng)，初步具備了探究能力，表現(xiàn)出對周圍世界的好奇心和探索欲，他們樂于動手操作。然而，學(xué)生之間的差異明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出持久的科學(xué)興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好；而后進(jìn)生則感受到一定的壓力，隨著年級的提高，課程難度增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，并對科學(xué)學(xué)科的重視程度不足，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展平緩。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計了豐富的探究活動，幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識別與控制變量的能力，鼓勵他們運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索，并及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析與整理，逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維會從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，五年級學(xué)生仍然需要直觀和形象的支持，因此在思維發(fā)展過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生從現(xiàn)象和事實出發(fā)，進(jìn)行概括得出科學(xué)結(jié)論，進(jìn)一步提升探究能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)基于證據(jù)意識的提升，鼓勵學(xué)生持續(xù)尋找證據(jù)以支持自己的假設(shè)，通過理性思考和大膽質(zhì)疑來發(fā)展積極的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初始想法，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗（需進(jìn)行有效指導(dǎo)）。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象與事實。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成科學(xué)解釋。

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集現(xiàn)場考察自然觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論與辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材包含“物質(zhì)的變化”、“生物與健康”、“地球與宇宙”、“力與運(yùn)動”四個單元。每個單元設(shè)計為8個教學(xué)活動，預(yù)設(shè)每個活動占用1課時，總共大約32課時，另加靈活內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測時間約20課時，整個學(xué)期計劃授課約52課時。

《物質(zhì)的變化》單元分為三個部分：通過“鹽和水的混合以及蒸發(fā)”實驗，研究物質(zhì)的混合和分離。接著，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，并通過實驗觀察這些變化的不同。第三部分則是通過案例分析，探討日常生活中物質(zhì)變化的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

《生物與健康》單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識人體的基本構(gòu)造和各種器官的功能，了解健康生活方式的重要性。通過觀察和實驗，學(xué)生將學(xué)習(xí)到營養(yǎng)與健康的關(guān)系，并通過制作健康飲食菜單，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

《地球與宇宙》單元主要涉及地球的構(gòu)造、太陽系及其天體的運(yùn)動。學(xué)生將通過觀察天象、模擬太陽系，理解地球與其他天體之間的關(guān)系，以及它們的運(yùn)動規(guī)律，激發(fā)他們對宇宙的探索興趣。

《力與運(yùn)動》單元內(nèi)容分為四個部分。第一部分讓學(xué)生了解力的概念、種類及其對物體運(yùn)動的影響。第二部分學(xué)習(xí)測量力和運(yùn)動的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。第三部分探索摩擦力與運(yùn)動的關(guān)系，了解摩擦力的影響因素。通過團(tuán)隊實踐，設(shè)計并制作簡單的力學(xué)小玩具。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成系統(tǒng)的探究學(xué)習(xí)過程。

2、在探究知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，包括提出假設(shè)、設(shè)計實驗、記錄觀察等技能。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行定期觀察和實驗記錄，并運(yùn)用圖表等形式處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實驗的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“物質(zhì)的變化”：

鹽、清水、燒杯、蒸發(fā)皿、溫度計、實驗記錄本等。

2、第二單元“生物與健康”：

人體模型、營養(yǎng)成分表、健康食譜模板、食材示例等。

3、第三單元“地球與宇宙”：

星空圖、太陽系模型、望遠(yuǎn)鏡、地球儀、相關(guān)多媒體資料。

4、第四單元“力與運(yùn)動”：

彈簧秤、小車、坡道、紙板、橡皮筋、圖紙等。

四、教學(xué)措施：

1、提升教師科學(xué)教學(xué)能力，深入理解科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，努力成為專業(yè)的科學(xué)教師。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造開放的課堂環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)互動。

3、充分利用實驗室資源，增強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實踐探索科學(xué)原理。

4、鼓勵學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自然和社會的實際，引導(dǎo)他們將科學(xué)知識應(yīng)用于生活中。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 內(nèi) 容

1 課程導(dǎo)入

1 鹽與水的混合實驗    機(jī)動

2 物質(zhì)的蒸發(fā)與分離

3 物理變化與化學(xué)變化

4 日常物質(zhì)變化的應(yīng)用

2 5 認(rèn)識人體器官與功能

6 健康飲食的重要性

7 制作健康菜單

8 觀察飲食習(xí)慣

3 9 地球的構(gòu)造與特征

10 太陽系的基本知識

11 天體的運(yùn)動規(guī)律

12 觀察星空與實驗

4 13 力的種類與性質(zhì)

14 測量力的實驗

15 摩擦力的影響因素

16 設(shè)計制作小玩具    機(jī)動

17 機(jī)動

18 綜合復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)檢測

20 期末評估

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

一、教學(xué)總目標(biāo)

本教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們通過實踐活動主動探索，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使其掌握解決問題的探究技巧，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升其解決實際問題的能力，使其在日常生活中能夠感受科學(xué)的魅力，運(yùn)用科學(xué)知識指導(dǎo)生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣與行為規(guī)范；

2．讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親身實踐體驗科學(xué)探究的每一個環(huán)節(jié)，獲取科學(xué)知識，提升自身能力，享受探索的快樂，逐步學(xué)會用科學(xué)的眼光看待和思考問題；

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量工作，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析與解釋，學(xué)習(xí)建立模型來驗證自己的假設(shè)；

4．保持和發(fā)展對周圍自然世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5．親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)活動，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動態(tài)。

　二、教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊為五年級科學(xué)教材的第一冊，內(nèi)容包括“生物的基本特征”，使學(xué)生了解生物的基本特征及其生存環(huán)境；“物質(zhì)的性質(zhì)”講述物質(zhì)的狀態(tài)和特征，幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的相關(guān)知識；“力與運(yùn)動”使學(xué)生認(rèn)識不同類型的力及其對物體運(yùn)動的影響；“地球與宇宙”介紹地球在宇宙中的位置以及宇宙的基本知識；“人類與環(huán)境”強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡以及人類活動對環(huán)境的影響。各個單元旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們體驗科學(xué)探究的獨(dú)特魅力，逐步掌握科學(xué)知識與技能。

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維模式，對科學(xué)探究過程有了初步的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題。但面對新教材中部分抽象且難度較大的內(nèi)容，學(xué)生需要進(jìn)一步提高觀察和記錄的能力，培養(yǎng)細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以適應(yīng)即將增加的實踐活動要求。

　三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動

1．將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課的教學(xué)中；

2．把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)，鼓勵探索；

3．通過豐富多彩的實踐活動充實課堂教學(xué)；

4．讓探究學(xué)習(xí)成為科學(xué)課程的核心；

5．樹立開放的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；

6．細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7．各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作交流中共同學(xué)習(xí)；

8．給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會，并指導(dǎo)他們自己尋找證據(jù)以驗證；

9．充分利用各類課程資源和現(xiàn)代科技手段；

10．組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的競賽活動，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　四、具體安排

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

一、 教材分析：

“生物生長的需求”是本冊書的首個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物生長的基本條件，以及周圍環(huán)境如何影響動植物的生長，增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

“生物與環(huán)境”單元則深入探討生物與周圍環(huán)境之間的相互作用與平衡。教材通過熟悉的葵花向陽現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究生物與陽光、溫度、水以及其他生物之間的關(guān)系。通過一系列對比實驗，使學(xué)生切身體會到生物與環(huán)境適應(yīng)性（平衡）的多樣性，同時也認(rèn)識到生物的結(jié)構(gòu)與其功能之間的相互適應(yīng)關(guān)系。

“人與環(huán)境”單元通過趣味游戲、角色扮演、模擬體驗以及科學(xué)暢想等多種活動形式，讓學(xué)生體會到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又會反過來影響環(huán)境，從而樹立人與自然和諧共處的環(huán)境保護(hù)意識。

“冷與熱”單元通過一些生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，并研究如何保溫與散熱，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)之間的相互作用與平衡，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決生活中實際問題的科學(xué)探究能力。

“地表劇烈變化”是本冊書的第五個單元。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界與物質(zhì)世界的作用與平衡及其相互聯(lián)系之后，繼續(xù)探索地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡。教材引導(dǎo)學(xué)生從地震、火山等地球表面的劇烈變化入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)和能量的相互作用與平衡關(guān)系。

“環(huán)境保護(hù)”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境的影響切入，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境之間的相互促進(jìn)與作用關(guān)系。幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，而人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時又對環(huán)境造成了破壞，引發(fā)生態(tài)失衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識和習(xí)慣。全冊教材以學(xué)生系統(tǒng)性的觀察活動為主線展開，盡管各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象不同，但在活動設(shè)計上充分考慮了觀察能力的逐步提升。教材全面考慮了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時重視觀察記錄和報告撰寫的技巧。全冊教材始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗，并在活動設(shè)計中有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力求從多方面促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

二、對學(xué)生的分析：

小學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個班，共115名學(xué)生，男女生比例相當(dāng)。兩個班的學(xué)生普遍活潑，思維活躍，且好奇心較強(qiáng)。女生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，而男生則更傾向于動手實踐與發(fā)言。通過對之前階段學(xué)習(xí)的觀察，該年級學(xué)生在科學(xué)知識方面的掌握程度存在差異，有部分學(xué)生動手實驗?zāi)芰ο鄬Ρ∪酢１緦W(xué)期應(yīng)在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及動手實驗操作等方面加大教學(xué)力度，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會科學(xué)觀察的細(xì)致性和方法性，通過一系列觀察描述活動樹立自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展小動物的探訪與調(diào)查活動，鼓勵他們關(guān)心周圍環(huán)境中的小動物，通過課外或校外的觀察研究，增強(qiáng)愛護(hù)小動物、珍愛生命與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、組織學(xué)生經(jīng)歷基本觀察活動過程，包括對小動物的簡單觀察與描述、動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察以及比較觀察，提升他們在觀察過程中的思維能力。

4、通過結(jié)構(gòu)化的觀察活動，讓學(xué)生獲得關(guān)于動物特征、分類、多樣性、運(yùn)動及與環(huán)境關(guān)系的豐富認(rèn)識，鼓勵他們結(jié)合來自其他信息渠道的內(nèi)容，發(fā)展自己的認(rèn)知。

5、學(xué)生需有順序、有目的、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種感官如看、摸、聽等多種方法感知事物。

6、能夠用文字、圖畫、表格等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行交流與評價。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期的科學(xué)課堂中，我負(fù)責(zé)五年級的科學(xué)教育。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了一定的探究能力，他們對周圍的世界充滿好奇，樂于動手實踐，善于觀察和操作。然而，也存在一些不足之處：作為首次教授小學(xué)科學(xué)的教師，我在課堂管理和教學(xué)準(zhǔn)備上還有許多需要提升的地方。由于活動材料的限制，一些教學(xué)內(nèi)容僅是走過場，某些探究活動甚至未能開展，這限制了學(xué)生的知識面，并影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動中常常效率不高，未能充分利用課堂時間。在這些日子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂發(fā)言方面不夠積極，表現(xiàn)欲望較低，因此需要特別關(guān)注培養(yǎng)他們的參與意識，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生在探究中獲得科學(xué)知識，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材以主題研究的形式編排了《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》和《運(yùn)動與力》四個單元。教材以學(xué)生發(fā)展為核心，圍繞科學(xué)探究展開，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗構(gòu)建單元。通過微生物的豐富結(jié)構(gòu)和神秘體征、聲音的奧秘、日常材料的變化、以及運(yùn)動與機(jī)械活動等主題，開展科學(xué)探究活動，有機(jī)整合“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價值觀”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀：

1. 對科學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇心，勇于提問；愿意與他人合作，互相交流；尊重他人的勞動成果。

2. 從自然中獲得美的體驗，并用適當(dāng)方式表達(dá)對自然的贊美。

（二）知識目標(biāo)：

1. 理解地球上各種生物的生長、環(huán)境及其相互關(guān)系。

2. 認(rèn)識光的基本概念和一些相關(guān)知識，了解光與熱的應(yīng)用。

3. 了解我們所生活的地球。

4. 認(rèn)識各種材料變化的特點及其用途。

5. 了解運(yùn)動與機(jī)械的形態(tài)變化及相關(guān)知識。

（三）能力培養(yǎng)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

2. 培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力，例如查閱書籍與其他信息來源，利用簡單的表格和圖形整理相關(guān)資料。

3. 培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具和器材進(jìn)行觀察并記錄，進(jìn)行控制變量的探究實驗。

4. 引導(dǎo)學(xué)生提出探究活動的大致思路或計劃。

5. 鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗對現(xiàn)象做假設(shè)，能夠與他人交流研究過程和結(jié)果。

四、教學(xué)重點與難點：

重點：本冊教材的探究內(nèi)容較前幾冊有明顯提升，進(jìn)一步增強(qiáng)自主探究的實施力度，加深學(xué)生對生活經(jīng)驗的整理與運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與應(yīng)用。在探究技能上，強(qiáng)調(diào)邏輯推理的思維訓(xùn)練。

難點：引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的思維方式來認(rèn)識問題，使探究的深度逐步加深。

五、基本教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供他們感興趣且求知欲強(qiáng)的話題，鼓勵學(xué)生通過實踐經(jīng)歷科學(xué)探究，加深對科學(xué)、科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級重點訓(xùn)練的過程與方法，應(yīng)結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識地在探究中加強(qiáng)解釋與模型的訓(xùn)練。

教學(xué)中要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，通過動畫和圖像激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解教材中的重點與難點。

教學(xué)中應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性，采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行查閱、繪畫、閱讀、討論、思考和實踐，以吸引他們的注意力，同時培養(yǎng)其動手、動口、動腦的能力。

要關(guān)注每位學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)，確保學(xué)生在掌握知識的理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

一、指導(dǎo)思想：

深入挖掘課程資源，與學(xué)生們共同探索，開展具有實質(zhì)意義的科學(xué)探究教學(xué)，積極組織學(xué)生參與深入的科學(xué)實踐活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升其解決問題的能力，使他們在日常生活中親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，從而形成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活方式。

2、讓學(xué)生理解科學(xué)探究的整個過程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，從中獲取科學(xué)知識，提升能力，享受科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地思考和處理問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)搭建解釋模型以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽而細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過觀察綠豆種子的發(fā)芽與生長，以及蚯蚓的選擇，研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶來探究生物間及生物與非生物的相互依賴關(guān)系，從而認(rèn)識到保護(hù)自然與維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光的單元引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，并指導(dǎo)學(xué)生意識到許多光源在發(fā)光同時也會產(chǎn)生熱量，太陽是地球最大的光源與熱源，光照強(qiáng)度與物體的性質(zhì)密切相關(guān)，通過制作太陽能熱水器來綜合利用相關(guān)知識。

地球表面及其變化單元主要包括兩個方面：一是了解地球表面的地形特征，例如河流、海洋、山脈、高原等；二是探索地形與地貌變化的原因，讓學(xué)生了解到地球內(nèi)部運(yùn)動及各種自然力量共同塑造了地球外表。

運(yùn)動與力單元將內(nèi)容分為四個部分，讓學(xué)生了解重力、彈力、反沖力，用這些力量驅(qū)動小車，并研究動力大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力的大小做好技能準(zhǔn)備。接著，認(rèn)識摩擦力，探索影響摩擦力大小的因素，以及摩擦力對物體運(yùn)動的影響，最后通過實踐設(shè)計和制作一個小車。

2、能力方面

實驗?zāi)芰Γ赫莆諏嶒灢僮鞣椒ǎ▽Ρ葘嶒炁c模擬實驗。

思維能力：增強(qiáng)分析綜合能力、想象力、推理能力、制作與創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）通過講述我國珍稀生物及古代天文科學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。

（2）通過自然知識教育使學(xué)生意識到自然變化的規(guī)律，懂得人類可以了解、改造與利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點：

從上學(xué)期起，學(xué)生對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，但往往停留在表層而不深入研究。本學(xué)期的教學(xué)重點在于通過設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，通過實踐與思考，使學(xué)生培養(yǎng)出較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

各單元要求學(xué)生親身經(jīng)歷整個過程，而這個過程可能持續(xù)較長時間，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究并保持高漲的興趣將是本學(xué)期的難點。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科特性和高年級學(xué)生的特點，自然課需加強(qiáng)直觀性，重視課本中的插圖與實踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律與原因。

3、不同課型采用不同的教學(xué)思路。例如，探討自然變化規(guī)律和原因時可采用“問題-觀察實驗-思考-結(jié)論-應(yīng)用”或“問題-假設(shè)-觀察實驗-結(jié)論-應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；注重學(xué)生技能的課程多采用“認(rèn)識結(jié)構(gòu)、原理、方法-分步操作-反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、堅持理論聯(lián)系實際的原則，加深與生活、生產(chǎn)及社會的聯(lián)系。

5、注重發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其能力。

6、注意與其他年級及學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、基本活動：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親歷活動來豐富教學(xué)過程。

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時

執(zhí)行情況

1

8月30日至

9月6日

1.1種子發(fā)芽的實驗

1.2觀察種子的發(fā)芽過程

2

9月10日至

9月14日

1.3觀察綠豆芽的生長

1.4蚯蚓的選擇實驗

3

9月16日至

9月20日

1.5食物鏈與食物網(wǎng)

1.6制作生態(tài)瓶

1.7改變生態(tài)瓶環(huán)境

3

9月22日至

9月26日

1.8維護(hù)生態(tài)平衡的方法

2.1觀察光與影

2.2陽光下的影子變化

3

10月1日至

10月5日

國慶節(jié)放假

4

10月6日至

10月12日

2.3光的傳播方式

2.4光的反射現(xiàn)象

3

7

10月15日至

10月19日

2.5光與熱的關(guān)系

2.6如何獲取更多光與熱

2.7制作太陽能熱水器

3

8

10月22日至

10月26日

2.8評價我們的太陽能熱水器

3.1了解地球表面的地形特征

3

9

10月29日至

11月2日

3.2地球內(nèi)部運(yùn)動造成的地形變化

3.3堅硬巖石的變化

3

10

11月5日至

11月9日

3.4土壤成分分析

3.5雨水對土壤的侵蝕作用

3

11

11月12日至

11月16日

3.6易受侵蝕的土地特征

3.7河流對土壤的影響

3

12

11月19日至

11月23日

3.8減少土壤侵蝕的措施

4.1我們的纜車設(shè)計

3

13

11月26日至

11月30日

4.2用橡皮筋驅(qū)動的實驗

4.3火箭驅(qū)動小車實驗

3

14

12月3日至

12月6日

4.4力的測量

4.5運(yùn)動與摩擦力的關(guān)系

3

15

12月10日至

12月14日

4.6滑動與滾動的實驗

4.7運(yùn)動與小車設(shè)計

3

16

12月17日至

12月21日

4.8設(shè)計制作小賽車

3

17

12月24日至

12月28日

18

12月31日至

1月4日

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第13篇

一：學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我校五年級上冊科學(xué)班級共有36人，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本的實驗技能，具備了初步的探究能力與批判性思維。

在未來的教學(xué)中，我們需要繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)新意識和自主探究能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵參與社會實踐和個人研究，結(jié)合自身生活，運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題，力求實現(xiàn)科學(xué)知識的創(chuàng)造性應(yīng)用于日常生活。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價值觀

1. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，愿意與他人合作交流；對待自然：認(rèn)識到人與自然的和諧共生。

2. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望知識，勇于提問；愿意與他人分享與合作；對待自然：能夠從自然中發(fā)現(xiàn)美，并用合適的方式表現(xiàn)出來。

3. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：熱愛探索，喜歡大膽想象；尊重實驗結(jié)果，積極參與長期的科學(xué)探究活動。

4. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：重視證據(jù)，樂于合作；認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展是一個動態(tài)的過程；對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系：積極運(yùn)用科學(xué)知識改善生活，關(guān)注科技對社會的影響。

5. 對待自然：理解人與自然的和諧相處理念；對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系：意識到科技對人類發(fā)展帶來的益處。

6. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：能夠參與長時間的科學(xué)探討；對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是不斷進(jìn)步的；對待自然：珍惜生命，維護(hù)生態(tài)平衡；對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系：樂于用所學(xué)知識創(chuàng)造更美好的生活，關(guān)注日常生活中的科技新動態(tài)。

(二)科學(xué)知識目標(biāo)

1. 了解地球表面由陸地與水域組成，地球內(nèi)部有高溫巖漿；認(rèn)識到地球表面是一個變化的過程，了解火山與地震現(xiàn)象，以及溫度、風(fēng)、流水、植物等對地表的作用，認(rèn)識人類活動對地表變遷的影響。

2. 對物質(zhì)世界的認(rèn)識：知道聲音來源于物體振動，可以分辨聲音的大小和音調(diào)，理解聲音傳播的方式，并區(qū)分樂音與噪音，了解噪音的危害及預(yù)防措施。

3. 在地球與宇宙的學(xué)習(xí)中，能夠辨認(rèn)北斗星和北極星。

4. 物質(zhì)世界的組成與分類：明白物質(zhì)由不同材料構(gòu)成，能夠根據(jù)不同性質(zhì)進(jìn)行分類，理解各種物質(zhì)的用途及其環(huán)境影響。

5. 理解水的蒸發(fā)與凝結(jié)，知道影響這些過程的因素，了解水的三態(tài)變化及大氣中的水循環(huán)現(xiàn)象。

6. 運(yùn)用所學(xué)知識，通過科學(xué)方法為人類創(chuàng)造更多的價值，理解人類對環(huán)境的責(zé)任。

(三)能力培養(yǎng)

在本冊教材中，我們強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力為核心，特別注重發(fā)展他們的信息收集、知識自主獲取、分析問題及專題研究的能力，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“逐步學(xué)會科學(xué)看待與思考問題”的要求。

三、教材分析：

本冊教材圍繞《地球變化》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《材料的應(yīng)用》、《水的循環(huán)》以及《探索與實踐》六個單元進(jìn)行編排。教材旨在以學(xué)生為中心，以科學(xué)探究為主線，同時結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)的內(nèi)容綜合性，重點落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

四、教學(xué)重點難點

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

在全冊教材中，教師需靈活運(yùn)用學(xué)生關(guān)注的主題，激發(fā)他們的求知欲，采用活動的方式讓學(xué)生參與科學(xué)探究，增強(qiáng)對科學(xué)及其學(xué)習(xí)的理解。利用解釋與模型的方法強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

在教學(xué)中應(yīng)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，利用信息技術(shù)制作相關(guān)課件，利用課件的動畫與圖像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解教材中的重點與難點。

應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，依據(jù)教材特點，通過查閱、繪圖、朗讀、討論等多種方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的“三動”能力：動手、動口、動腦。

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，采取分層次的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的理解學(xué)習(xí)意義，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，使更多學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

主要教學(xué)活動類型：

信息收集、現(xiàn)場考察、自然觀察與實驗

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問、競賽、社區(qū)科學(xué)活動

六、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法

談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法

七. 各單元、各課時安排

第一單元：地球與表面的變化

1. 地球內(nèi)部的構(gòu)造 2課時

2. 火山 1課時

3. 地震 1課時

4. 制作卵石 1課時

5. 各類礦物 1課時

6. 地表的變化 1課時

第二單元 聲音的奧秘

7. 聲音的產(chǎn)生 1課時

8. 聲音的傳播 1課時

9. 如何聽到聲音 1課時

10. 各種聲音 1課時

11. 噪聲的危害與防治 1課時

第三單元 秋冬星空

12. 秋季星空 2課時

13. 冬季星空 2課時

第四單元 生活中的材料

14. 木材 1課時

15. 紙 1課時

16. 陶瓷 1課時

17. 金屬 1課時

18. 玻璃與塑料 1課時

19. 材料的分類 2課時

第五單元 水的循環(huán)

20. 蒸發(fā) 1課時

21. 沸騰 1課時

22. 凝結(jié) 1課時

23. 水的三態(tài)變化 1課時

24. 小水滴的旅行 3課時

研究與實踐

1. 學(xué)校噪聲問題研究 1課時

2. 材料與日常生活 1課時

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第14篇

　一、教材分析

全冊教材包含六個單元，第一單元是“天氣與氣候”，主要讓學(xué)生了解天氣和氣候的區(qū)別，掌握天氣變化的規(guī)律，認(rèn)識氣象現(xiàn)象的成因。第二單元是“動植物的生存”，重點讓學(xué)生認(rèn)識生物的基本特征及其與環(huán)境的相互關(guān)系，了解生物鏈及生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。第三單元是“力與運(yùn)動”，使學(xué)生了解力的種類及其作用，掌握簡單機(jī)械的使用及其在生活中的應(yīng)用。第四單元是“地球與宇宙”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識地球的形狀、運(yùn)動及太陽系的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對宇宙的探索興趣。最后兩個單元是“科學(xué)實驗”和“項目研究”。教材旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠通過探究活動獲取知識，并提升科學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生心理分析：在五年級階段，學(xué)生對科學(xué)的好奇心更為濃厚，樂于參與實驗和動手操作。科學(xué)課程的內(nèi)容貼近他們的生活，能夠引起他們的興趣和參與感。

2、學(xué)生已有知識、經(jīng)驗：經(jīng)過四年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的觀察和實驗，但對于科學(xué)探究的能力仍需提升，部分學(xué)生在實踐活動中缺乏信心和經(jīng)驗。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：通過與任課教師的交流，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但在自主學(xué)習(xí)和實踐能力上存在不足，習(xí)慣于接受老師的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，致力于讓學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會用科學(xué)的方法解決問題，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高他們解決實際問題的能力，使他們能夠?qū)⒖茖W(xué)知識運(yùn)用到生活中，形成良好的科學(xué)生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過實踐活動獲得科學(xué)知識，增強(qiáng)他們的科學(xué)探究能力與樂趣；

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)與驗證，培養(yǎng)他們分析事物關(guān)聯(lián)的能力，注重實驗過程中的數(shù)據(jù)采集與結(jié)果分析，學(xué)習(xí)如何建立科學(xué)模型；

4、鼓勵學(xué)生保持對世界的好奇心與探索欲，形成認(rèn)真細(xì)致、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及社會責(zé)任感；

5、激勵學(xué)生親近自然、珍惜生命，鼓勵他們參與環(huán)保活動，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　四、教學(xué)重難點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式與解決問題的能力，引導(dǎo)他們使用假設(shè)與實驗分析因果關(guān)系，注重實驗過程中的數(shù)據(jù)采集和結(jié)果解析，以及科學(xué)模型的建立與驗證。

　五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實到每節(jié)課中；

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)方法；

3、通過豐富多樣的實踐活動提升課堂效果；

4、鼓勵學(xué)生主動探究，成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者；

5、倡導(dǎo)開放的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)；

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐；

7、組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流；

8、提供探索和驗證的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論；

9、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和課程資源；

10、組織科技興趣活動，鼓勵學(xué)生參與競賽，提升學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃以提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵學(xué)生參與到以探究為主的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的好奇心及探索欲望，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的策略，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊科學(xué)教材涵蓋“生物與環(huán)境”、“光與影”、“地球現(xiàn)象與變化”、“力與運(yùn)動”四個主要單元。

《生物與環(huán)境》單元分為三個部分：學(xué)生將通過“綠豆種子發(fā)芽與生長”的觀察，探討生物與其非生物環(huán)境之間的關(guān)系；接著，引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈與食物網(wǎng)，并進(jìn)行生態(tài)瓶的制作與觀察，以期探究生物與生物及生物與非生物間的相互依賴關(guān)系；通過具體實例認(rèn)識保護(hù)自然和維持生態(tài)平衡的重要性。

《光與影》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線傳播與反射）及其在日常生活中的應(yīng)用；接著，讓學(xué)生了解不同光源在發(fā)光的同時也會產(chǎn)生熱量，太陽是地球最大的光源與熱源，陽光所提供的熱量與光照強(qiáng)度以及物體本身的屬性密切相關(guān)；通過制作太陽能熱水器，綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

《地球現(xiàn)象與變化》單元主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面的整體地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；二是理解地形變化及其成因，讓學(xué)生意識到是地球內(nèi)部運(yùn)動和自然力（如太陽、流水、風(fēng)、冰川及波浪等）的共同作用塑造了地球的外觀。

《力與運(yùn)動》單元則分為四個部分。學(xué)生要了解重力、彈力和反沖力，通過這些力量推動小車并研究動力大小與小車運(yùn)動的關(guān)系；學(xué)習(xí)如何測量力的大小，理解力的單位，為接下來的摩擦力探究打下基礎(chǔ)；第三部分關(guān)注摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素及其對物體運(yùn)動的影響；進(jìn)行動手實踐，設(shè)計制作一個小車。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，善于自主獲取和應(yīng)用知識。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各方面因素影響，許多學(xué)生缺乏科學(xué)常識和探究能力，家長與部分教師過于強(qiáng)調(diào)語文和數(shù)學(xué)，使得學(xué)生在日常接觸自然的機(jī)會減少，同時缺乏及時指導(dǎo)，導(dǎo)致在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中未能有效獲取知識。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對于周圍世界充滿好奇和探索欲，他們樂于動手操作，科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活，使得課程形式符合他們的認(rèn)知特點，從而激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級學(xué)生已基本掌握觀察、記錄及簡單實驗等基本技能，本冊教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更為系統(tǒng)的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實驗前后的假設(shè)與解釋應(yīng)有充足依據(jù)。

3、掌握控制變量實驗的技能，并在實際中進(jìn)行控制變量實驗。

4、運(yùn)用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化與規(guī)律。

5、鼓勵學(xué)生參與長期觀察研究活動，能夠用圖形、符號和文字記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識重復(fù)實驗的重要性。

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：強(qiáng)調(diào)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過親自實踐與思考，在感知與體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師的科學(xué)教學(xué)基本功，通過利用業(yè)余時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，鉆研合適的教學(xué)方法，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級及學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造一個民主、和諧與開放的課堂氛圍，采用適合學(xué)生年齡的教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能在實驗室中上課，注重“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4、重視課外拓展研究，帶學(xué)生走出教室，深入自然與社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動課程、家庭及社會中。

　七、主要教學(xué)活動類型：

信息收集     現(xiàn)場考察     自然狀態(tài)觀察

實驗        專題研究     情境模擬

科學(xué)小制作     討論與辯論     種植與飼養(yǎng)

科學(xué)游戲     參觀與訪問     競賽活動

科學(xué)欣賞     社區(qū)科學(xué)活動   家庭科技項目

角色扮演     科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法   演示法   參觀法   實踐法   討論法

談話法   辯論法   實驗法   列表法   暗示法

　九、教學(xué)進(jìn)度：（參見教學(xué)進(jìn)度表）

周 次    日 期           內(nèi) 容

1   8、31 -- 9、4       課堂開學(xué)教育

分組活動

2   9、7--9、11        種子發(fā)芽實驗（一）

綠豆發(fā)芽實驗（二）

觀察綠豆的生長情況

3   9、14--9、18        蚯蚓的選擇

學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)

制作生態(tài)瓶

4   9、21--9、25        調(diào)整生態(tài)瓶

維護(hù)生態(tài)瓶的生態(tài)平衡

5   9、28--10、2        光與影的關(guān)系

6   10、5--10、9        陽光下物體的影子

7   10、12--10、16       光是如何傳播的

光的反射現(xiàn)象

8   10、19--10、23       光與熱的關(guān)系

如何獲得更多的光和熱

制作太陽能熱水器

9   10、26--10、30       評價我們的太陽能熱水器

地球表面地形的認(rèn)識

10   11、2--11、6        期中復(fù)習(xí)與考試

11   11、9--11、13      地球內(nèi)部運(yùn)動引發(fā)的地形變化

巖石是否會改變形態(tài)

土壤的組成

12   11、16--11、20       雨水如何侵蝕土地

探討土壤侵蝕的因素

河流對土地的影響

13   11、23--11、27       減少土地侵蝕的方法

我們的纜車實驗

利用橡皮筋作為動力

14   11、30--12、4      像火箭一樣驅(qū)動小車

測量力的大小

運(yùn)動與摩擦力的關(guān)系

15   12、7--12、11       滑動與滾動的區(qū)別

運(yùn)動與設(shè)計思考

設(shè)計與制作小賽車

16   12、14--12、18       期末復(fù)習(xí)

17   12、21--12、25       期末考試

18   12、28--1、1        備課（下學(xué)期預(yù)備）

19   1、4--1、8         備課（下學(xué)期預(yù)備）

20   1、11--1、15        備課（下學(xué)期預(yù)備）

21   1、18--1、22        備課（下學(xué)期預(yù)備）