本學期六年級數學教學工作總結強調了教師在教學過程中的認真備課、課堂互動、作業批改與課后輔導等方面的重要性。教師注重根據學生的實際水平和需求設計課程，實施分層教學，激發學生的學習興趣，促進他們的自主學習能力。教師積極向其他教師請教，參與聽課和觀摩活動，不斷提升自身的教學能力。總結中提到，盡管教學中取得了一定的成績，但仍需繼續改進，提高課堂教學質量，特別是關注學困生的輔導和與家長的溝通，以實現學生的全面發展。

小學六年級數學教學總結 篇1

本學期，我擔任六年級數學的教學工作。在這一學期的教學中，我始終遵循教學大綱，結合本校的實際情況和班級學生的特點，積極推進素質教育，從各個方面嚴格要求自己，努力提升自己的業務水平和教學能力，確保教學工作有條不紊地進行，順利完成了各項教學任務。展望未來，為了在今后的工作中取得更好的成績，我對本學期的教學工作進行了希望通過總結優缺點，吸取經驗教訓，不斷推動教學工作邁上新臺階，現將本學期的教學情況總結如下：

一、認真備課。

不僅備學生，也注重備教材和教學方法。根據教材的內容和學生的實際情況，設計不同類型的課程，擬定適合的教學方法，并詳細記錄教學安排和時間分配，認真撰寫教案。每一堂課我都做到“有備而來”，確保在課前做好充分的準備，制作各種吸引學生注意力的教具，并在課后及時對每堂課進行反思，整理每課的知識要點并進行歸納，形成資料集。

二、提升課堂教學技能，提高教學質量。

在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的互動，力求讓學生輕松愉快地學習，培養他們多動口、動手和動腦的習慣。

三、虛心請教其他老師。

在教學過程中，如遇問題及時向其他老師請教，積極征求他們的建議，學習他們的教學方法。參加更多的觀課活動，一邊聽課一邊思考，吸收他人的優點，改善自身的不足，定期邀請其他老師來聽課，征求他們的反饋，以此改進自身的教學工作。

四、認真批改作業，布置作業有針對性和層次性。

對學生的作業進行及時批改，認真分析并記錄作業情況，將學生在作業過程中遇到的問題進行分類進行詳細的講評，并根據學生的情況及時調整教學方法，做到針對性強。

五、做好課后輔導工作，注重分層教學。

在課后，我針對不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同學生的需求，同時特別加強對后進生的輔導力度。對于后進生，不僅限于知識上的輔導，更重要的是思想上的引導，幫助他們意識到學習的重要性和必要性，從而培養他們對學習的興趣。這種轉變使得后進生從原來的被動學習，逐漸轉向主動求知。

六、認真開展期末復習工作。

本學期的復習內容較重，任務繁重。我首先制定了詳細的復習計劃，明確了復習的目標和重點，合理安排復習的課時分配。在復習過程中，我靈活運用各種練習題，幫助學生鞏固所學知識，確保每位學生都能掌握所學內容，實現了“一課一得，人人過關”。

然而，學生們的知識結構尚未完整，部分小學知識仍存在缺失，與家長的溝通也不夠。這些問題需要在今后繼續努力改進。

在這份耕耘中，我收獲了許多成績，這將激勵我在未來的工作中更加努力。但我也清晰認識到自己在工作中存在的不足。教學工作總有喜悅與挑戰并存，我會一如既往地認真工作，始終堅持“勤奮、思考、實干”的原則，繼續努力，將工作做得更好。

小學六年級數學教學總結 篇2

時間飛逝，六年級的數學教學工作已接近尾聲。靜下心來，反思這一學期的教學經歷，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。本學期，我負責六（1）班和六（2）班的數學教育，共有45名學生。由于班級人數較少，我迅速對每位孩子有了基本了解，教學過程進行得比較順利。為了更有效地開展下一階段的工作，現將本學期的工作情況總結如下，期待在此基礎上發揚優點，改進不足，推動教學更進一步。

一、備課情況

精心備課是上好課的關鍵。作為新教師，我必須親自書寫教案，雖然這要求我付出更多時間，但也是我提升自己的好機會。在備課過程中，我總結出以下幾點優勢：借助網絡，我能夠參考到許多優秀的教案；教師指導書和小學數學備課手冊為我提供了豐富的教學資源；我購買了一本特級教師的教案集，其中匯聚了許多優秀教師的教學設計。當然，豐富的備課資料絕不能直接照搬，而要提煉精華，將優秀的教學設計與學生的實際情況、學校的教學模式相結合。

在備課方面，我對自己提出了以下要求：

1、認真研究網絡上收集的蘇教版小學數學教材的教學大綱，對整個數學知識體系有一個整體把握。

2、每學期開學前先通讀教材和教參，把握本學期的教學內容。

3、開學前備齊一周的課，后續的備課需提前兩天完成，以便準備教具和學具。

4、教學設計要符合學生的認知特點，設計出合理且吸引學生的教案。

5、每天寫教學反思，內容包括課堂組織反思、教學內容反思、題目講解反思、教學方法反思等。

經過一個學期的手寫備課，我的備課能力有了顯著提高，當然也發現了一些不足之處。例如，練習題的設計不夠精細，常出現講授內容過多或失去重心的情況；情境創設的創新性不足，需更好地結合生活實際及知識間的聯系；課堂板書設計還有待加強，課堂組織形式也需進一步豐富。

教學反思的撰寫還需提煉出重點，將理論與實踐有效結合，同時確保實際性。

二、課堂教學情況

本學期我的課堂教學質量有所提升，主要受益于師傅的指導。從以下幾個方面可以看出我的進步：

1、課堂組織能力增強，學生的聽課效率大幅提高；

2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合；

3、教學方法多樣，不再單一，靈活運用動手操作、小組討論和自主探索等；

4、認真落實以生為本的教學理念，給學生更多時間和空間去探究和體驗數學知識。

5、能夠有效激發學生的主動性，形成良好的小組合作氛圍，提升課堂教學質量。

6、課堂語言更加簡練，注重科學性，能站在學生的立場來解讀問題，使數學問題更加通俗易懂。

結合自己的課堂體驗以及師傅的指導，今后教學中我還需關注以下幾點：

1、通過檢查學生的預習情況，準確把握教學內容。

2、關注過程性目標，多讓學生交流思路，讓他們經歷知識構建的過程。

3、重視小組合作模式的培養，注重長期堅持。

4、采用量化與激勵相結合的評價方式。

5、在課堂中給予學生更多思考的時間與空間，激發他們的思維。

6、深入學習課程標準，進行思考，并在課堂中體現新課標的理念。

三、作業情況

本學期學生的作業主要包括補充習題和評價手冊，我還要求每位學生準備一本口算本和一份課堂作業本。這些作業在學校完成，而補充習題作為家庭作業。從作業完成和訂正的情況來看，總體較好，但仍存在以下問題：

1、部分學生書寫潦草；

2、書寫格式不規范；

3、不珍惜作業本，卷面不整潔；

4、訂正不及時，拖拉現象較為嚴重；

5、部分學生審題不清，錯誤率較高；

6、個別學生出現抄襲現象；

7、很多學生面對難題缺乏挑戰意識，直接選擇放棄。

針對以上問題，下學期我將在作業管理方面加強規范，結合各種激勵手段提升學生的作業質量。

四、考試情況

本學期進行了11次考試，包括9次單元測試、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測試的平均分大約在80分左右，期中考試的平均分為89分和82分，分別位列第一和第二。然而，兩個班的均分差異明顯。從平時的課堂表現和作業情況來看，我認為兩個班之間存在以下差距：

第一、三班的學生課堂紀律較好，回答問題積極，小組合作氛圍融洽，而二班的課堂紀律較差，幾位活躍學生影響了整體聽課效果。

第二、三班的學生作業完成情況良好，幾乎所有作業均能在學校完成，并能做到當天清的要求，而二班相對缺乏自覺性，作業拖延現象嚴重。針對這樣的情況，下半學期我將從課堂和作業兩方面入手，增強對二班學生的引導，顯著改善了學習氛圍，形成了全班競爭的良性循環。期末考試兩個班的成績分別名列第一和第二。

通過以上分析，我已經清晰地認識到自身存在的問題，今后我將從總結中吸取教訓，不斷改善教學方法，提高課堂教學水平，讓每一個孩子在學習中收獲快樂和知識。

小學六年級數學教學總結 篇3

本學期已經結束，回顧這一段時間，可以說是充實而富有挑戰性的。作為六年級的數學教師，我分別負責六（1）班和六（2）班的教學。我努力結合兩個班學生的具體情況，認真地對待每一節課，確保教學工作有條不紊、系統推進，并順利完成了各項教學任務。

為了不斷改進自己，總結經驗，使今后的教學工作更加出色，現將本學期的教學情況總結如下：

　一、學生基本情況

六（1）班有48名學生，整體成績較為穩健，六年級上冊期末測試班級平均分為65分，表現出一定的兩極分化，優秀生約有15名，而不及格的學生也有接近13人，其中低于30分的有6人。該班級的課堂紀律相對較好，大部分學生能夠按照老師的要求按時完成作業，對數學學習也表現出一定的興趣。

六（2）班有47名學生，期末考試的班級平均分為55分，明顯低于其他班級。造成這一現象的原因主要是優秀生較少，不及格人數達到全班的一半，其中30分以下的學生有4人，大部分不及格的學生分數在40分左右。整體來看，學生的學習動力不足，表現為作業拖延、草率完成等問題。

　二、教育教學情況

針對以上兩個班級的不同情況，我在教學工作中注重做到以下幾點：

1、認真做好常規教學，提前備課。我雖然對六年級的教材較為熟悉，但面對不同基礎的學生，我依然重視備課，根據教材和學生現狀，設計不同類型的教學方案，并詳細記錄教學過程和時間安排，認真撰寫教案。每一課都做到“有備而來”，在課堂上使用簡單易懂的語言講解知識點，確保大部分學生都能理解。課后及時進行總結與反思，努力把握教學的重點與難點，并參考各種教輔資料，觀看教學視頻，以制定符合學生認知規律的教學方法與形式。

2、轉變教學觀念，提升教學能力與質量，確保每一節課的教學效果。在課堂上，我注重激發學生的主動性，幫助他們在理解的基礎上學習數學。加強師生互動，鼓勵學生積極開口、動手、動腦，落實“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的教學目標。課堂教學強調以學生為中心，重視精講多練，培養他們的探究合作意識。課堂上，我鼓勵學生上臺講解題目，充分體現其主體性，并嘗試用幽默的語言使數學學習變得有趣，同時注重培養學生的動手能力和思維的邏輯性。

3、及時批改作業，布置有針對性的作業。對學生的作業進行認真及時的批改，分析并記錄其作業情況，分類總結出現的問題，并進行針對性的講評，力求改進教學方法，做到有的放矢。

4、堅持聽課，從經驗豐富的老教師那里學習更好的教學方法，同時在網上查找同一課程優秀教師的教學實錄，結合本班學生實際，設定更為合理的教學設計。比如蔣老師的小組合作學習法；李老師在課堂中及時對學生學習行為的表揚和鼓勵；以及林老師精心設計的課堂問題，注重數學思維的嚴謹性，這些都讓我在教學中獲得了更多的啟發。

5、做好課后輔導，注重分層教學。利用中午的時間為不同層次的學生提供輔導，以適應不同需求，同時加強對后進生的輔導力度，確保他們也能跟上教學節奏。

　三、教學中需改進的方面：

1、課堂中“師生互動”的程度有待加強，教學語言的藝術性需要進一步提升。

2、對優秀生的培養和中等生的提升工作做得不夠。

3、與學生家長之間的溝通較少，未能充分利用家校互動。

4、個別學困生的輔導還需加強，提升效果不明顯。

這學期的總結讓我認識到：教師必須嚴格要求學生遵守紀律，以營造良好的學習氛圍。尤其是對小學生而言，教師的要求顯得尤為重要，只有通過持續的教育和耐心的輔導，結合教學中的不斷探索與才能在教學工作中取得更好的成績。

回顧這一學期，兩個班的學生成績都有所提升，六（2）班的班級平均分也在逐漸縮小與平行班的差距。這學期的教學有成就也有不足，對于得到的部分，我將視為寶貴的財富，而對于失去的部分，我會在今后的教學中不斷努力改進，力爭使教學工作更上一層樓。

小學六年級數學教學總結 篇4

本學期，我負責六年級的數學教學工作。在這一學期的教學實踐中，我遵循教學大綱的要求，結合本校的實際情況及學生的特點，全面推進素質教育，努力提升自己的專業水平和教學能力。為了總結經驗，克服不足，使今后的工作更有成效，現對本學期的教學工作進行

一、學生基本情況：我擔任六（2）班的數學教師和班主任，共有學生37人。這個班級是我從二年級帶上來的，熟悉的學生有助于教學的順利進行。大部分學生的學習習慣較好，學習態度積極，但也有一部分學生基礎較差，面臨接受新知識的困難，學習習慣也存在問題，例如拖延作業、做作業馬虎、數學計算過程書寫格式不規范等。

二、成績分析：六年級的學生即將畢業，因此對學習成績的要求較高。在數學成績方面，六（2）班的數學成績表現良好。通過之前的反思，我意識到：教師需要嚴格要求學生遵守紀律，從而創造一個良好的學習環境，使教學活動能夠順利進行。對于小學生而言，老師的嚴格要求顯得尤為重要。教師應通過加強教育、耐心指導和在教學中不斷探索，總結經驗，全身心投入教學。

三、工作對我來說，這是第一次擔任畢業班的數學教學，起初有些不適應，感覺學生的高分不夠，低分相對較多，曾一度感到迷茫，但很快我便調整了心態，現總結如下：

1、備課認真。我在備課時，結合教材內容與學生實際，精心設計每一堂課的教學過程。不僅考慮知識之間的相互聯系，還需設計相應的教學方法和環節銜接；既要突出本節課的難點，又要把握好重點。認真撰寫教案和教學反思。特別是六年級內容較為復雜，例如分數問題和百分數問題，必須做好充分準備，才能獲得良好的課堂效果。

2、授課認真。為了提高教學質量，體現現代育人理念，我在課堂上將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”這一教學目標切實落實。課堂教學以學生為中心，注重講究與練習并重，尤其重視調動學生積極性，增強他們的探究合作意識。

在每節課的新知識學習中，我通過聯系實際生活，讓學生在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組合作活動，鼓勵學生動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學生大膽提問，關注每一個層次的學生學習需求和能力，努力將課堂還給學生，讓他們成為學習的主體。

例如，在六年級的《圓的周長》一課中，我讓學生充分利用小組的力量去解決問題，雖然占用了較多時間，但學生積極性高，課堂效果顯著。

3、作業批改認真。我在作業布置上本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既考慮作業的基礎性、針對性和綜合性，又突出層次性，堅決避免無意義的重復作業。每次作業的批改都及時，個別錯誤當面講解，出錯率超過50%的題目，我會認真分析并進行集體講評。考慮到六年級學生即將畢業，我在基礎練習上加大力度，每天布置一些基礎性練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程以及分數與百分數的應用問題。

4、不足之處。在后續輔導方面做得不夠。由于上課和批改作業占用太多時間，我在輔導學生方面有所欠缺。我雖然一再鼓勵學生遇到問題及時向老師請教，但很多學生玩心較重，主動性不足，導致他們沒有自發尋求老師的輔導。在發現不良作業或問題時，我僅針對整體進行強調，往往忽視了個體的差異和需求。

這一學期的教學工作中既有成功的喜悅，也有困惑的反思。今后，我將在教學工作中努力吸取他人經驗，彌補自身不足，力爭取得更好的成績。

小學六年級數學教學總結 篇5

轉眼間，六年級的數學教學工作已經接近尾聲，這一學期的工作繁忙而充實，收獲頗豐。從整體情況來看，我認真踐行了學校的教育教學工作計劃，將新課程標準的理念和數學課堂教學的新思路、新方法結合起來，積極探索，改革課堂教學，取得了顯著成效。為了總結經驗，克服不足，進一步提升后續的教學效果，現將本學期的數學教學工作總結如下：

　一、充分備課。

在備課的過程中，我不僅關注學生的學習情況，還對教材內容和教學方法進行了充分的準備。根據教學內容和學生的實際水平，設計了不同類型的教學活動，并擬定了相應的教學方法，詳細記錄了教學進度和時間安排，確保了難點和重點的突出。每節課我都力求做到有備無患，課后則及時反思，梳理自己的教學經驗及不足，記錄下學生在學習過程中的閃光點或疑惑，這些都是教師寶貴的一手資料，有助于我在今后的教學中不斷改進，提高教學水平。

　二、注重課堂互動。

在課堂上，我始終重視師生之間、學生之間的互動與合作，積極調動學生的學習積極性，努力營造輕松愉快的學習氛圍。通過豐富的教學活動，讓學生不僅在知識和技能上有所收獲，也在情感、態度和價值觀上得到充分發展。本學期，我將課堂教學打造成一個有利于學生主動探索的數學學習環境，強調自主學習的重要性，讓學生成為學習的主體，而我則充當組織者和引導者。這種觀念的轉變，使得學生在學習中能夠積極參與，享受到知識探究的樂趣。

　三、創新評價機制。

我將評價作為全面了解學生學習狀況的重要手段，以此激發學生的學習熱情，促進他們的全面發展。我們關注的不僅是學生知識與技能的掌握，還包括他們在學習過程中的情感與態度。評價中，我既關注學生的學習結果，也注重他們在學習過程中的變化。通過定性與定量相結合的方式，采用等級制和評語相結合的評價方法，更加關注學生的進步與能力提升。這種評價方式有助于增強學生的自信心，激發他們對數學學習的興趣，促進全面發展。

　四、認真批改作業。

我及時、細致地批改學生作業，認真分析并記錄他們的作業情況，分類總結并透徹講評，針對作業中遇到的問題及時調整教學方法，確保教學的針對性和有效性。

　五、課后輔導分層教學。

課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的不同需求，特別關注學習相對落后的學生。對這些學生的輔導，不僅限于知識的補充，更重要的是進行心理上的引導，幫助他們認識到學習的重要性，激發他們的學習興趣。通過與他們的溝通，了解他們的情況，建立信任關系，逐漸提升他們的自信心。制定切實可行的學習目標，并及時給予肯定和鼓勵，幫助他們在學習中取得進步。

本學期的數學教學工作讓我體會到成功的喜悅和失敗的思考。盡管取得了一定的成績，但仍然存在很多不足之處，如對新課改理念的深入理解、信息技術的應用、個人教學經驗的積累等方面需要進一步提升。未來，我將繼續學習他人的優點，彌補自己不足，努力實現更好的教學效果。

小學六年級數學教學總結 篇6

本學期的工作讓我深刻體會到，六年級數學教學是一個既具有挑戰性又充滿樂趣的過程。剛接手這門課程時，我對班上學生的情況并不太了解，尤其是面對各種不同的學習背景和水平，我時常感到緊張和不安。

開學后的第一節課，我進行了一次基礎的數學測試，目的是了解學生們的計算能力和知識掌握情況。測試結果讓我大吃一驚，大部分學生的基礎知識相對薄弱，這讓我倍感壓力。為此，我迅速與其他教師進行了溝通，咨詢了他們的教學經驗，并向教研室的專家請教如何改善學生的學習狀態。面對現實，我決定從基礎開始，制定切實可行的提升計劃。

為了提高學生們的計算能力，我在每節課前安排了5分鐘的口算練習，并在午休時間也積極開展基礎知識的訓練。經過一個月的努力，終于迎來了第一次的摸底考試。盡管有些學生的成績有所提高，但整體上班級通過率依然不容樂觀。看到這樣的成績，我毫不掩飾內心的失落，班級里的差距依舊明顯。

在思考如何彌補這一差距的我意識到與家長的溝通至關重要。教育不僅僅是學校的責任，更需要家庭的參與。我要求學生每天的作業由家長簽字，這不僅是對作業的確認，更是希望通過這種方式提高學生的學習自律性。我鼓勵學生在作業中寫出每一步的思考過程，便于幫助我了解他們的錯誤來源，從而進行針對性的指導。

在課堂上，我努力營造一種積極的學習氛圍，鼓勵每個孩子發言，這樣他們才能真正理解所學的內容。課堂中最常用的一句話是：我們的目標是讓每個人都能輕松理解知識。而作為老師，我的任務則是引導你們完成這個目標。經過幾個月的努力，課堂氛圍逐漸有了變化，以前沉默的學生也開始愿意表達自己的想法，這讓我倍感欣慰。

與家長溝通時，我對努力學習的孩子及時給予肯定，對那些有思想偏差的學生也會及時指出，并共同探討解決的方法。真誠、自信和堅韌是我對學生的要求，而我也希望自己能成為一個能夠激發學生潛力的教師。每當我收到家長的反饋時，聽到他們說：“我的孩子最近學習更加努力了，讓我倍感欣慰。”我都會感到無比欣慰。教育是一個長期的過程，盡管有時會面臨困難，但只要我們齊心協力，一定能夠讓孩子們看到希望。

學期臨近尾聲，這段時間的相處讓我更加堅定了對教育的信念。每個孩子都有他們獨特的優點，作為教師，我們需要從不同的角度去觀察和理解他們。無論期末的成績如何，我和我的學生們會在今后的學習中繼續努力，一起成長，探索更廣闊的數學世界。

在教學過程中，我注重結合基礎知識的教學，幫助學生們掌握核心概念。面對六年級的數學課程，我深知這是學生知識積累的關鍵時期。我特別關注學生的理解能力和解題技巧，通過不同的教學方式，激發他們的思維能力。例如，在教學數的比較時，我引導學生觀察數位，逐步總結出比較的規則，這樣不僅增強了他們的邏輯思維能力，也提升了他們的學習興趣。

我還重視與家長的溝通，共同促進孩子的成長。通過定期聯系家長，我能夠及時了解學生在校和在家的表現，進而調整自己的教學策略，做到因材施教。無論是成功的喜悅，還是失敗的困惑，都是我成長道路上的寶貴經驗。希望在今后的教學中，繼續發掘孩子們的潛力，激勵他們不斷前行。

小學六年級數學教學總結 篇7

本學期我負責六年級的數學教學工作。自開學以來，在學校領導的支持和全體教師的齊心協力下，我圓滿地完成了本學期的教學任務。為了總結經驗、尋求改進，現將本學期的教學工作總結如下：

1、注重每一節課堂的有效性

六年級的學生即將面臨升學的挑戰，順利過渡到初中是他們人生中的一個重要轉折點。提高六年級的教學質量至關重要，而上好每一節課是提升教學質量的關鍵。為此，我采取了以下措施：（1）課前認真準備教學資料，除了深入研究教材，我還積極購買相關的課外書籍，以拓寬知識視野，彌補教材和教學參考書的不足。（2）在課堂上，我關注每位學生的參與情況，及時反饋，努力激發學生的學習情感，營造積極的課堂氛圍，簡化課堂語言，確保表達準確、清晰。在提問和練習時，不僅關注優等生的表現，更注重學困生的參與，讓每位學生都能感受到成功的喜悅，為他們的成長提供支持和平臺。

2、重視教學反思

正如美國心理學家波斯納所提出的教師成長公式：成長=經驗+反思。在日常教學中，我十分重視撰寫教學反思。每節課后，我都會及時記錄自己的感受、成功經驗與不足之處，針對反思中發現的問題，尋找改進的方法，不斷提高自己。通過這個學期的教學反思過程，我意識到，及時反思不僅有助于總結成功經驗，也能促進自身教學水平、理論水平和寫作能力的提升，從而實現自我進步與發展。

3、加強與家長的溝通

教育工作需要學校與家庭的共同努力。為了解決農村家長因忙碌于農活而忽視孩子教育的問題，我在本學期采取了“走出去請進來”的方式與家長交流。利用農閑時節，我積極進行家訪或邀請家長到學校溝通，了解學生背后的真實情況，及時反饋學生的進步與問題，爭取家長的支持。特別是對于學困生，我更加注重與家長的溝通。通過這些舉措，我逐步建立了學校與家庭教育的良性互動，確保對每位學生的關注與教育實現全方位覆蓋。

4、注重數學活動課的開展

《數學課程標準》強調：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有知識中學習和理解數學。”我在教學中非常重視將學生的生活和數學學習結合，讓學生感受到數學的實際應用。通過組織數學活動課，我鼓勵學生參與其中，成為課堂的主角，激發他們的創造力與想象力，取得了良好的成效。

5、關注學生情感、態度和價值觀的培養

學生的全面發展不僅體現在知識與技能的提高，更在于情感、態度和價值觀的養成。在教授《圓的周長和面積》時，我設計應用題引導學生思考：“在一張邊長10厘米的正方形紙上，剪下一個面積最大的圓，這個圓的面積是多少？”除了傳授書本知識，我還巧妙結合環保教育，引導學生關注環境保護，養成愛護資源、講究衛生的良好習慣。

小學六年級數學教學總結 篇8

本學期即將結束，回顧這一學期的六年級數學教學，我深感自己的責任重大。面對學生們對知識的渴求，我意識到作為教師需要不斷提升自己的教學能力。為了更好地適應六年級的教學要求，我努力學習新教學理念，向有經驗的教師請教，并借助網絡資源和培訓機會，積極進行專業成長。

在這一學期的教學中，我負責六年級的數學課程。面對11、12歲的學生，他們正處于心理發展和認知能力快速提升的階段，這對我們教師提出了更高的要求。學生們能夠逐漸進行抽象思維，但他們的好奇心和求知欲依然強烈。最初，我在課堂管理和知識傳授上面臨不少挑戰，但通過不斷學習和實踐，我逐漸摸索出有效的教學策略，使得課堂氣氛活躍，學生參與度高。

在半年的教學中，我總結出以下幾點值得分享的教學經驗：

　1、數學教學生活化。

通過將數學知識與實際生活相結合，我引導學生認識到數學不僅存在于課堂，也融入了他們的日常生活。我鼓勵學生觀察生活中的數學現象，記錄下自己的發現，使他們意識到數學的實際應用，激發他們的學習興趣。

　2、促進小組合作學習。

我采取小組合作的學習方式，鼓勵學生互相幫助，共同討論。在小組活動中，讓優等生幫助成績較差的同學，使其意識到團結互助的重要性。通過這樣的方式，學生在互動中鞏固了所學知識，提升了學習效果。

　3、開展適當的競賽和游戲，提升學習熱情。

競賽和游戲是提升學生學習積極性的重要手段。我在課堂上組織了多種形式的數學競賽，如“看誰最快算對題目”，“看誰能提出更多解法”等，激勵學生在競爭中表現出色。游戲化的教學方式讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，參與度明顯提高。

六年級數學教學不是單向的知識傳遞，而是師生之間的互動與共鳴。作為教師，我不斷努力提升自己的教學水平，以更好地激發學生的學習興趣，讓他們在自主學習中獲得知識。通過這樣的方式，我希望能讓學生在今后的學習中，培養出良好的思維習慣和問題解決能力，為他們的未來打下堅實的基礎。

小學六年級數學教學總結 篇9

一、重視培養學生的聽課能力與閱讀能力

六年級的學生逐漸進入青春期，他們的注意力特征變化較大。教師在課堂教學中應著重提升學生的聽課能力。如何有效提升學生的聽課能力呢？要激發學生學習數學的熱情。興趣能夠有效驅動學習，只有當學生對知識產生濃厚的興趣時，他們才能主動參與、聚精會神地聽講。在課堂教學中，教師需要保持高度的熱情，讓課堂內容生動有趣，邏輯清晰，引導學生積極參與。雖然學生在聽老師講課時能夠保持專注，但在小組討論或同學發言時，往往會因外界干擾而分心。對此，我采取讓學生互相評價的方式，讓他們思考同學的發言有何優點和不足，從而提高他們專注傾聽的習慣。

要引導學生自主閱讀課本，教師對課本的講解不能替代學生的個人理解。課本是學生學習數學知識的重要來源。通過引導學生認真閱讀課本，幫助他們培養邏輯思維和良好的思維習慣，使他們在分析、想象、歸納和推理的過程中進行有效的思維活動。若學生沒有認真閱讀的習慣，往往在做練習時會出現審題不清、理解錯誤等問題，難以解決看似簡單的題目。培養學生認真閱讀的習慣顯得尤為重要。

二、重視教材編排，增強解題能力的培養

掌握知識和運用知識的關鍵在于能夠從整體上理解一章或一節在整本書中的重要性與意圖。新課程教材對應用題進行了分散編排，針對不同年級有不同的要求與編排意圖。例如，在三年級的“平均數”部分，教材將其放置于“統計”這一節中，強調其在統計學中的應用價值，而非僅僅是“總數量÷總份數=平均數”的公式。教學時，應讓學生理解“平均數”反映一組數據的集中趨勢這一重要性質。通過對實際案例的討論，讓學生感知“平均數”的實際意義，并在生活中運用所學知識，從而深化對這一概念的理解。

以“平均數”為例，我們可以利用聯系、分析、想象等基本解題策略來激發學生的解題能力。這些能力不僅有助于解當前問題，更是學生終身受益的技能。在教學“平均數”時，我可以出示不等的積木堆，讓學生思考如何使每堆相等。通過學生的討論與回應，讓他們移位積木的過程中，逐步理解“平均數”的概念。教師可以利用同樣的方式引導學生通過計算表達操作的過程，以此深化對“平均數”計算的理解。

三、培養獨立思考與合作交流能力

在小學階段，我們應從低年級開始培養學生獨立思考和合作交流的習慣。低年級學生容易受到他人思維的影響，常常跟隨他人的觀點。在課堂教學中，教師應創設思考的情境，提供適當的思考材料，并給予學生充足的思考時間。對于較難的問題，可以讓優秀的學生主動發言，鼓勵他們開動腦筋，促進思維發展。而對于簡單的問題則應多給一些基礎較弱的學生機會，及時鼓勵他們，確保每位學生都能體驗到成功的樂趣，激發他們思考的動力。

合作學習不僅是小學生應具備的能力，更是他們未來學習、工作中不可或缺的素質。在合作學習中，學生能夠培養協作精神、團隊意識與溝通能力，并在思想的碰撞中激發創造性思維。例如，在教學《統計》時，我曾播放一段交通視頻，讓學生在一分鐘內統計不同類型的車輛。面對兩次播放仍未能準確記錄的情況，學生們通過討論最終達成一致，決定分工合作進行統計。這樣的活動讓學生明白，一個人的能力是有限的，合作效率更高，進而自然而然地形成合作學習的意識。

小學六年級數學教學總結 篇10

在過去的一個學期里，我充分利用各種資源，嚴格要求自己，結合六年級學生的實際情況，認真負責，精心策劃，使數學教學工作有序、高效地開展，并成功完成了各項教學任務。

一、認真備課，關注學生和教材的雙重需求

在備課過程中，我不僅關注數學教材的內容，更注重學生的實際水平和學習需求。設計課程時，我根據教學目標制定課型，明確教學方法，并詳細記錄教學流程和時間安排，撰寫周密的教案。每一節課都做到“有備而來”，在課前進行充分的準備，制作吸引學生注意的教具，并在課后及時總結反思。

二、提升課堂教學技能，確保教學質量

在課堂上，我特別注重激發學生的學習積極性，加強師生之間的互動交流，讓學生感受到輕松愉快的學習氛圍，提升他們學習的主動性，鼓勵他們多動口、動手和動腦。

三、認真批改作業，注重作業的針對性與層次性

對于學生的作業，我及時進行批改，并認真分析記錄作業情況。針對作業中出現的問題，我進行分類進行詳細講評，同時根據分析結果調整教學方法，以實現針對性教學。

四、關注課后輔導，實施分層教學

課后針對不同學習層次的學生進行有針對性的輔導，以滿足他們的學習需求。我特別加大對學習相對困難學生的輔導力度，不僅在知識上給予幫助，還注重他們心理上的引導，幫助他們意識到學習的重要性，增強學習的興趣，從而實現學習態度的轉變。

五、積極踐行素質教育

在教學過程中，我重視學生能力的培養，將知識傳授與智力發展相結合，融入思想情感教育，激發學生的創新意識與創造能力，促進學生全面素質的提升。

通過這段時間的努力，我感受到了一份耕耘帶來的一份收獲，良好的教學成果也為我今后的工作提供了更大的動力。我清楚地認識到自身在教學中還有不足之處。面對教學工作中的挑戰，我會繼續保持勤懇務實的態度，始終恪守“勤學、善思、實干”的準則，努力將工作提升到新的高度。

小學六年級數學教學總結 篇11

在六年級數學教學中，我們面臨著一些挑戰，需要教師認真識別這些問題，并采取有效措施來改善教學，從而使教學活動煥發出新的活力。

　(一)靈活多樣的教學方式深入教授知識

在六年級數學的課堂上，教學方法不能單一，應該從多個角度出發，采用靈活多樣的教學策略，以深入講解相關的數學概念，確保學生能夠充分理解。例如，在講解方程時，教師可以運用對比法，將方程與整數算式進行比較，以突出二者的不同之處，幫助學生理解方程中的未知數。可以結合生動的案例，來設立方程并進行解讀。例如，當提到“大雁塔高64米，比小雁塔高2倍少22米”時，可以設小雁塔高為x米，列出方程：2x-22=64，從而求得x=43。通過這樣的實例，可以使學生對方程的概念形成清晰的認識。利用多媒體教學也是一個有效的手段，比如在講解圓柱與圓錐的內容時，可以通過多媒體展示相關圖形，并進行旋轉和移動，幫助學生從不同的角度理解圓柱和圓錐的特征。

　(二)營造自主學習空間，培養學生的整理能力

在六年級數學教學中，教師應該關注培養學生自主整理知識的能力，讓他們逐漸形成一定的自主學習習慣，以更好地適應未來的學習要求。以復習立體圖形的表面積和體積為例，可以鼓勵學生利用思維導圖或者表格的形式，自主整理相關知識點，深入理解立體圖形表面積與體積之間的聯系。結合課件展示，幫助學生回顧各個立體圖形體積公式的推導過程，進一步加深對知識的掌握。

　(三)科學評價，及時掌握學生的學習動態

通過一段時間的教學，學生的數學水平有了顯著提高，但仍有些方面需要關注，這就需要教師通過科學的評價來掌握情況。在教學實踐中，教師可以選擇一個小節作為評價的重點。在講解完小節知識后，設計綜合實踐任務，評估學生對知識的掌握程度及靈活運用能力，發現學生存在的不足之處，并在后期復習時進行針對性的改進。例如，在學習比例尺知識后，可以讓學生進行實際操作，比如繪制學校體育館的平面圖，以此檢驗學生的知識掌握情況。

在小學六年級數學教學中，教師應當準確識別存在的問題，并通過靈活的教學方式、培養學生的自主學習能力以及科學的評價機制，從多個層面提升六年級數學教學的效果。

小學六年級數學教學總結 篇12

轉瞬即逝，時光荏苒，轉眼又一個學期即將結束。在這一學期里，我認真落實學校的教育教學計劃，積極探索與改革教學。在學校的引導下，結合新課程標準推進課程改革，全面提升教育教學質量，培養學生的數學能力和創新意識。以下，本文將對這個學期的六年級數學教學工作進行簡要總結。

一、創新教學方法，積極探索改革

怎樣教授數學？《新課程標準》對數學教學的內容、方法和評價方式等方面都提出了新的要求。我們需要有效地將新課程的理念、設計思路和目標與自身的教學實踐相結合。在課堂上，積極嘗試新的教學方法，創新教學手段，以提高學生的學習興趣和參與度。

二、加強課堂管理，營造和諧氛圍

良好的課堂管理是提高教學質量的必要條件。為了激發學生的學習熱情，我在學期初的第一節課上，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的表現，提出了明確的要求。課堂上注重動靜結合，鼓勵學生積極參與動手操作和討論，對待安靜時則鼓勵他們思考與反思，從而提高課堂的整體氛圍。

三、關注教學常規，提升教學質量

如同行軍打仗，準備工作至關重要。為了充分發揮課堂的效益，我認真做好每一節課的課前準備，包括教學內容的梳理、教學目標的明確和重點難點的識別。不僅要備教材，還需針對不同的教學內容，選擇合適的教學方法，避免一成不變的教學模式。

四、以學生為中心，尊重個體差異

學生由于先天條件和成長經歷的不同，各自具備不同的學習能力。在教學時需要了解各層次學生的基礎，以便于進行有針對性的教學。根據學生的不同需求，采用適合他們的教學方法，做到因材施教，激發學生的學習興趣。

在本學期的教學過程中，盡管也面臨一些挑戰，但我會繼續努力提升自己的教學能力和專業素養，力爭在今后的教學中不斷改進與加強。

小學六年級數學教學總結 篇13

一、指導思想

堅持黨的教育方針，以培養學生的數學能力為核心，努力做到愛崗敬業，在傳授知識的注重思想教育，旨在培養學生成為新時代的創新型人才。通過不斷提升學生的數感和計算能力，引導他們形成較強的空間觀念，讓他們學會將所學知識運用到生活中，從而解決日常生活中的實際問題。

二、基本情況分析

本班共有學生30人，其中男生12人，女生18人。從過去一年的教學情況來看，學生們的學習習慣普遍較差，因此我們有必要對此進行系統的培養。部分學生的家長由于外出工作，對孩子的關注和教育相對不足，加強對學生的關心和思想引導也顯得尤為重要。

三、教學目標

1. 能夠在坐標平面上正確使用數對表示位置，初步理解坐標的概念。

2. 理解分數的乘法和除法的基本意義，掌握其計算方法，能熟練進行簡單的分數運算，并解決相關應用題。

3. 理解倒數的定義，并能夠正確求出倒數。

4. 理解比的概念及其性質，能夠計算比值和化簡比，并解決相關實際問題。

5. 掌握圓的基本特征及其周長和面積公式，并能利用圓規正確作圖。

6. 理解圓作為軸對稱圖形的特征，進一步認識軸對稱圖形，并能運用平移、旋轉等變換設計簡單圖案。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行百分數的計算，并解決相關實際問題。

8. 學會識別扇形統計圖，能根據需求選擇適宜的統計圖表表示數據。

9. 經歷從現實生活中發現、提出和解決問題的全過程，體會數學在生活中的應用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 理解問題解決策略的多樣性，運用假設法來解決問題，感受數學的魅力，從而增強對數學的觀察和分析能力。

11. 體會學習數學的樂趣，激發學生的學習興趣，樹立信心，積極參與數學學習。

12. 養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、方法措施

1. 精心備課，深入研究教材，課堂教學力求深入淺出，特別關注后進生的學習情況。

2. 常規練習應具有針對性，為不同層次的學生設計適合的練習題。

3. 加強操作性和直觀性教學，尤其在教學圓和對稱圖形時，利用實踐活動來提升學生的空間感知能力。

4. 拓展實踐活動，讓學生有機會用數學知識解決實際問題，強化應用能力。

5. 強調能力培養，主要提升學生的分析、比較、綜合能力，以及抽象思維、判斷推理能力和遷移能力，發掘知識間的聯系，鼓勵探索和總結規律。

　五、教學進度安排

第一周

位置與分數乘法

第二周

分數乘法及解決相關問題

第三周

解決問題及認識倒數

第四周

復習整理及分數除法

第五周

分數除法練習

第六周

解決問題的綜合訓練

第七周

比的概念與應用，復習整理

第八周

認識圓的特征

第九周

復習整理及基礎知識鞏固

第十周

理解百分數的意義及其對應關系

第十一周

運用百分數解決實際問題

第十二周

深化百分數應用能力

第十三周

復習整理及單元測試

第十四周

統計知識及其應用

第十五周

總體復習

第十六周

復習備考，準備期末考試

小學六年級數學教學總結 篇14

　學情分析

六年級數學教學總結是小學數學教學的重要環節，它既是對學生在整個小學階段所學數學知識的全面回顧，也是對其基本技能的系統梳理。這一過程旨在提升學生對數學知識的掌握水平，并幫助他們進一步發展解題能力。教學總結不僅是對過去學習的也是指導今后學習的重要依據。在進行總結之前，有必要制定切合實際的計劃，以增強教學的針對性，提高學習的效率。

我所帶的班級中，學生的學習能力差異較大，優秀學生并不多，而中等生和學困生的比例相對較高，其中有幾位學困生的數學成績在三四十分左右。平時的學習中，他們常常對知識一知半解，這讓我對總結階段的效果感到些許擔憂。我的教學總結重點將放在學困生的輔導上，同時兼顧優秀學生的培養。

　六年級數學教學總結的任務

從六年級數學教學總結在整個小學數學教學中的地位來看，它的任務可以概括為以下幾點：

1、系統整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握程度很大程度上依賴于總結中的系統整理，而六年級總結則是對整個小學階段所學知識的梳理和整合。

2、全面鞏固知識。教學總結的本質是一個再學習的過程，通過這一過程，學生能夠將所學知識從掌握水平提升到熟練應用的程度。

3、查漏補缺。結合我校六年級學生的實際情況，他們在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些薄弱環節。教學總結要針對知識的缺陷進行彌補。

4、進一步提高能力。通過教學我們還要致力于提升學生的計算能力、邏輯思維能力、空間概念以及解決實際問題的能力，使學生能夠從“學會”轉變為“會學”。

　總結的重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的注重知識之間的聯系，使概念、法則和性質形成系統化和網絡化的結構。

難點：在基礎知識總結中，關注學生能力的培養，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，以及數學與生活的聯系。

關鍵：在總結過程中，教師應關注激發學生主動整理知識的意識。

　具體提高教學效果的措施

1、貫徹大綱，重視總結的針對性。大綱是總結的基礎，教材是總結的依據。教師要深入理解大綱的精神，認真研究教材，明確重點和難點，以增強總結的針對性。引導學生重復閱讀課本，確保他們掌握每個章節的重點，同時要根據平時作業和測試情況，找出學生學習中的難點和疑點，制定科學的總結計劃，確保學習效果。

2、梳理整合，強化總結的系統性。總結課的一個重要特點是在系統原理的指導下，引導學生對所學知識進行綜合整理。比如，在復習分數的合理性時，教師可以將其整理成表格，幫助學生建立知識之間的關系，從分數的意義到性質、再到計算和應用等，提升他們對知識的整體把握。

3、有的放矢，挖掘創新。數學總結不是簡單的重復，設計總結題目時應避免無的放矢的形式。復習要做到有針對性、有重點，讓學生在練習中歸納總結所學知識。題目應具備創新性和開放性，鼓勵學生多角度思考，提升他們的解題能力。

4、教師應全面把握復習資料，制定合理的總結計劃，做好充分的課前準備，提高課堂教學的效果。教師要對學生的知識掌握情況有清晰的認識，針對薄弱環節進行強化訓練，并合理安排分類和綜合練習，確保基礎知識的扎實掌握。

5、在總結課上提倡學生主動學習。鼓勵學生發揮主觀能動性，充分利用時間提高學習效率，可以采用以下步驟進行復習：

(1) 自主復習、自我質疑;

(2) 小組討論、合作探究;

(3) 檢測反饋、了解學情;

(4) 查漏補缺、縱深拓展;

(5) 師生互動、相互質疑。

6、激發學生的學習積極性。總結課不同于新授課，缺乏新鮮感，因此教師需想方設法提升學生的復習興趣，設定短期目標，不斷讓學生體驗成功的喜悅。

7、注重學生的心理輔導。應試能力亦是一種技能。六年級的畢業考試雖然對學生的未來影響不大，但作為他們首次經歷的重大考試，心理素質的訓練十分重要。教師應幫助學生保持冷靜、自信的心態，以發揮最佳水平應對考試。

小學六年級數學教學總結 篇15

這是小學六年級數學教學的最后一個學期，也是關鍵的收尾階段。在這個學期中，我始終認真履行學校的教育教學任務，把新課標理念與數學課堂教學的新思路、新方法緊密結合，努力變革教學方式，取得了良好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

　一、認真備課，精心設計教案。

在每一次教學前，我都會仔細備課，撰寫詳細的教案。根據教學內容與學生的實際情況，我設計了不同的課型，明確了使用的教學方法。我對教學過程的步驟和時間安排也進行了詳細記錄，力求將每節課的重點和難點進行突出。每堂課都做到“未雨綢繆”，在課后及時反思，記錄學生學習中的亮點與困惑，以此回顧自我的教學體會與不足，隨時進行思考與努力在創新中求發展，進一步轉變教育理念，以提高教學質量，增強課堂效率。

　二、注重課堂中的師生互動。

在課堂上，我非常注重調動學生的積極性，強化師生之間的交流與互動，確保學生能夠輕松愉快地學習，培養他們的口頭表達與動手能力。讓學生在學習中成為主人，激發他們的好奇心，使每一堂課都充滿發現與樂趣。

　三、認真進行每次考試與考后輔導。

在本學期的教學工作中，我注重培養學生的能力，將知識的傳授、技能的提升與智力的發展相結合。我在知識教育中融入了思想情感，激發了學生的創新意識，使他們的綜合素質得到了有效提升。在教學中，我密切聯系社會生活，做到學以致用，舉一反三。在每個單元結束后，我都會對學生的知識掌握情況進行測試，針對測試結果，我會認真分析每位學生的成績，對表現優異的學生給予表揚，對成績較差的學生進行原因分析并進行相應的調整。我也會幫助他們補習遺漏的知識，給予耐心的講解，并引導他們每天制定學習目標，及時獎勵他們的每一點進步，以此激發他們的求知欲和上進心，幫助他們在數學學習上取得更好的成績。

　四、強化學風與班風，創新評價體系，促進全面發展。

在課堂上，大部分學生能夠專心聽講，認真完成作業，但仍有少數學生在學習中存在不敢向教師請教的問題，甚至找同學抄襲作業，這嚴重影響了他們的學習效果。對此，我加強了誠信教育，認真整治學風，倡導班級中的獨立、求實的學習氛圍，并對抄襲行為予以嚴厲批評。我激勵學生的學習熱情，促進其全面發展。在對后進生的評價中，不僅關注他們的知識與技能的掌握，更重視他們情感與態度的變化；既關注學生的學習成果，更關注他們在學習過程中的成長與變化。

本學期的教學工作中，我收獲了許多成功的經驗，但也發現了不少不足之處。例如，對新課改理念的理解仍需加強，課堂教學吸引學生注意力的能力有待提升，個人的教學經驗也需積累等。未來，我將在教學中借鑒他人的長處，改進自己的不足，努力提升自身的素養，以便能在教育工作中邁上新的臺階。

小學六年級數學教學總結 篇16

這個學期我負責六年級（1）班的數學教學工作。在這一學期中，我嚴格遵循學校的教育教學計劃，以認真的態度投入數學教學。現將本學期的教學工作進行旨在為今后的教學方法提升奠定基礎：

一、獲得的經驗

1、提升教學質量，關鍵在于上好每一堂課，督促學生按時完成作業。為了確保課堂的高效，我進行了如下工作：

（1）課前準備：認真備課。

① 熟悉教材：深入理解教材中的每個概念和每句話，掌握教材的結構和重難點，理清知識脈絡，做到運用自如，同時考慮需要補充的資料以及教學的方法。

② 了解學生水平：關注他們的興趣、學習方法和習慣，預測學習新知識可能遇到的困難，提前采取相應的措施。

③ 考慮教學方法：思考如何將教材有效傳授給學生，包括如何組織教學內容和安排課堂活動。

（2）課堂教學：組織好課堂，關注每位學生，重視信息反饋，激發學生的學習興趣，通過講解與練習相結合的方式布置家庭作業，確保作業量適中、質量高，減輕學生的負擔。

2、提升教學質量還需重視課后輔導。小學生天性活潑，缺乏自控能力，常常無法按時完成作業，甚至出現抄襲現象。針對這些問題，要加強對學生的思想教育并貫穿在學習指導中，同時提供針對性的輔導，尤其是要關注學習基礎薄弱的學生，以講解基礎知識為主，確保他們能掌握基本內容。

3、積極參與聽課與評課，虛心向其他教師學習教學方法，以不斷提高自己的教學水平。

二、存在的問題

1、部分學生自覺性差，上課注意力不集中，紀律性不足。

2、后進生比例較高，教學時間有限，輔導效果不明顯。

3、有些學生基礎薄弱，上課內容理解困難。

4、部分學生懶散，不按時完成作業，尤其在期末階段。

5、一些學生做題不夠細心，導致考試失分現象嚴重。

三、改進措施

1、嚴格把控基礎知識的講解，確保學生理解。

2、優化課堂教學，關注后進生，重視信息反饋，努力激發學生的課堂專注度。

3、注重對優秀學生的培養，同時關注基礎較差的學生，實施兩頭帶中的策略。

4、提高教學質量的強化課后輔導。

四、未來方向

未來的教學工作中，我將不斷總結經驗，探索提高學生學習興趣和促進全面發展的有效策略；保持與學生家長的緊密聯系，攜手合作，努力提升自己的教學業務水平，注重學生良好學習習慣的培養與學習方法的指導，同時加強對后進生的輔導。相信只要持之以恒，必定能獲得豐碩的成果。

小學六年級數學教學總結 篇17

時光荏苒，特殊的20XX年讓我經歷了不一樣的挑戰。這一年，我負責了兩個年級的數學教學，一個是四年級，一個是六年級。作為畢業班的老師，我希望同學們在這個學期能收獲更多的知識與成長。我在這一年中始終堅持政治信念、積極提升思想覺悟、鉆研業務技能、努力做好教學，最終取得了令人滿意的成果。這些成績的背后，有賴于同事和領導的支持與幫助。為今后的進一步提升，現將本年度的工作總結如下：

一、持續增強政治理論學習。

我認真參加各類培訓和學習，努力提升自己的思想政治素養。在教育教學的理論學習中，我意識到，要想教育好學生，教師首先必須具備扎實的素養。我保持積極的工作態度，盡職盡責地完成學校安排的各項任務。我也注重個人文化學習，通過不斷學習提升自己的理論水平和業務能力。

二、激勵學生學習興趣，讓他們在數學中獲得樂趣與成就。

四年級的學生普遍存在學習習慣不佳，成績不理想的問題。隨著年級的提升，數學知識的逐漸加深，學生們常常面臨學習困難。為此，我采取了多種方法，讓學生意識到學習數學并不是一件難事。課堂上，我有意識地設計易于回答的問題，鼓勵學習困難的學生參與回答，并讓他們在黑板上展示簡單的計算，激勵他們大膽解答，從而增強自信。我還組織豐富多彩的數學活動，例如講解數學家故事、舉辦小型數學競賽和小組合作等，讓不同特長的學生展現自我，營造一個積極的數學學習氛圍，幫助學生逐步克服對數學的畏懼感，讓他們領悟到學習數學的快樂。

三、深入研究教學業務，提升課堂教學效率。

在專業能力方面，我積極尋求各種學習機會，了解教育教學的新理念，參與網絡教研活動，深入研究教材和教學方法，認真備課、上課，努力進行“自我充電”，以提升自己的業務水平。在課堂上，我將所學的新課程理念結合班級實際情況，力求提高課堂每40分鐘的教學效能。課余時間，我與同事們共同探討教學中遇到的問題，互相學習，共同進步。我還在實際教學中撰寫反思和經驗體會到學習永無止境的道理。要提高課堂教學的有效性，我們必須不斷適應新的教學理論與實踐。

四、關心學生與嚴格要求相結合，力求讓每一個學生都有進步。

在日常與學生的接觸中，我努力與他們建立“朋友式”的關系，關注每一位學生的成長。通過與學生的溝通，幫助他們解決學習和生活中的困惑。對于那些調皮的學生，我也會適度嚴格要求，引導他們樹立正確的價值觀。在課堂上，我努力做到因材施教，既關注大部分學生的進步，又針對個別學生進行有針對性的輔導。我鼓勵優秀學生與有困難的同學結成學習伙伴，實現互助共同成長。

小學六年級數學教學總結 篇18

在本學年即將結束之際，我有幸擔任了六年級的數學教學工作。在這段時間里，我努力工作，認真負責，取得了一定的教學成果。為了更好地總結經驗，以便在未來的教學中不斷提升，現將本年度的教學總結如下：

一、持續學習與反思。

作為一名教師，我深知自身學習的重要性。我積極參與各類教育培訓和理論學習，不斷提升自己的師德素養和專業技能。在日常教學中，我保持主動和勤奮，樂于接受學校安排的各項任務。在學習過程中，我努力提高思想覺悟、理論水平和業務能力。我也積極借助網絡資源，參加教研活動，深入研究數學教材和教學法，認真備課，力求提高課堂教學的質量。課堂上，我將新課程理念與班級實際相結合，著力提升課堂40分鐘的教學效率。課后，我經常與同事們交流與探討，互相學習，共同進步。

二、激發學生的學習熱情，讓他們感受到學習數學的樂趣。

隨著年級的升高，學生在學習數學中面臨的挑戰也越來越多，許多學生在復雜的解題方法面前感到無從應對，往往喪失了學習的信心。為了幫助他們，我在課堂上有意識地設計一些簡單易懂的問題，讓學習上有困難的學生參與回答，并鼓勵他們主動展示基本計算題目。通過這些方式，幫助他們認識到，解決數學問題并不是一件困難的事情；只要掌握了基本方法，便能夠觸類旁通。我還開展了一系列豐富多彩的數學活動，比如講述數學家的故事、舉辦數學小競賽以及小組合作、作業評比和學生互評等，努力挖掘學生的潛能，營造積極向上的學習氛圍，讓他們在學習中體會到數學的樂趣。我會抓住每一個機會，給予學生表揚和鼓勵，幫助他們樹立學習數學的信心，從而逐步改變對數學的消極印象，使他們都能體會到成功與快樂。

三、關愛每一位學生，嚴格要求與激勵相結合。

在與學生的日常交流中，我始終保持平易近人的態度，努力建立“朋友式”的師生關系，關心每一位學生的成長與進步。我常與學生溝通，了解他們的心理需求，對于個別調皮的學生，我既要關愛又要嚴格要求，幫助他們樹立正確的價值觀。在課堂管理上，我注重分層教學和個別輔導；課外時，我引導優秀學生和學習困難的學生“結對子”，互相幫助，共同提高。

小學六年級數學教學總結 篇19

在過去的一年中，我的六年級數學教學工作在努力和反思中邁出了堅實的步伐。本年度，我始終保持積極的學習態度，注重與學生的互動，探索和改進教學方法，取得了一些可喜的成績。以下是我的年度總結。

一、持續加強政治思想學習。

這一年里，我始終與學校的方針政策保持一致，增強了自身的責任感與使命感。堅決抵制任何與教育無關的干擾，努力維護學校的集體利益。

二、業務能力不斷提升。

在教學工作中，我積極參加各種培訓和學習活動，以此提升自己的專業素養。通過自學數學新教材，認真記錄教學筆記，參加聽課和公開課，撰寫教學論文，我的業務能力得到了有效提升。我也注重拓展與數學相關的周邊知識，尤其是通過學習現代教育技術，使用多媒體輔助教學，讓每節課都能生動有趣，使孩子們的學習熱情得到了激發。

三、教學創新力求卓越。

面對基礎相對薄弱的學生，我始終保持積極向上的態度，以學生為中心，因材施教，認真分析每位學生的學習情況，設計出適合他們的教學方案。通過使用有趣的教學方法和靈活的課堂活動，讓每個學生都能在愉快的氛圍中理解數學知識。經過這一年的努力，班級的整體數學成績有了顯著提高，學生們在期末考試中展現出了良好的學習成果。

四、工作一絲不茍。

我嚴格遵守學校的作息制度，從未請假，也未曾遲到或早退，始終全心投入到每天的教學工作中。無論是日常教學工作，還是臨時安排的任務，我都積極完成，確保每項工作都盡善盡美。

五、和同事相處融洽。

在團隊合作中，我始終保持良好的溝通，能夠與同事們和諧相處。盡管工作中偶爾會有不同意見，但通過坦誠的交流，大家的關系始終保持著融洽與友好。

六、勇于探索與改革。

為了適應現代教育的發展，我積極探索新的教學方法，尋求創新，致力于提升教學質量。通過不斷試驗和改進，我希望能夠創造出更有效的教學模式，讓每位學生都能享受到優質的數學教育。

這一年的工作雖然取得了一定的成績，但我明白還有許多不足之處。在新的一年里，我將繼續努力，追求更高的目標，為自己的教學水平提升而不斷奮斗。

小學六年級數學教學總結 篇20

時光荏苒，轉眼間，寒假的腳步近了，六年級的數學教學工作也接近尾聲。對于即將升入初中的學生來說，這一學期顯得尤為重要，因此我始終保持緊張狀態，毫不放松。以下是我本學期的工作

　一、精心備課。

在備課過程中，我結合教科書的內容與學生的實際情況，認真設計每堂課的教學流程，勇于探索教材之外的知識。在設計教學時，不僅考慮到知識點之間的關聯，還需明確采用的教學方法以及各個環節的順暢銜接；既要突出本節課的難點，又要有效突破重點。我除了課前做好充分準備，課后也認真進行反思與總結。

　二、認真授課。

本學期我將“知識與技能，解決問題與思考，情感、態度與價值觀”的教學目標真正落實到課堂教學中。課堂教學以學生為中心，特別重視激發學生自主學習的積極性，強化他們的探究和合作意識。在每一節新知識的教學中，我通過與生活實際的聯系，讓學生在日常生活中感知、學習和應用數學；鼓勵學生大膽提問，關注不同層次學生的學習需求與能力。讓課堂真正屬于學生，使他們成為學習的主體。

　三、仔細批改作業。

在作業布置上，我始終遵循“因人而異”的原則，合理安排作業，確保其既有基礎性、綜合性，又體現層次性。對于學生的每一次作業，我都及時、認真地進行批改，對錯誤進行深入的分析，必要時進行集體訂正或個別輔導。

　四、做好學習轉化工作。

我通過與學生進行深入的交流，幫助他們在心理上得到疏導，拉近師生之間的距離，增強他們的自信心；我對他們進行了針對性的輔導。對于他們遺漏的知識，我主動幫助補救；對于新學習的內容，我耐心講解，并督促他們為自己制定學習目標。及時對他們的點滴進步給予表揚，激發他們的好奇心和上進心，從而讓他們對數學產生了濃厚的興趣，并取得了較好的成績。

盡管這一學期的教學工作中既有成功的喜悅，也有失敗的反思，雖然我取得了一定的成果，但仍然存在許多不足，如對新課程理念的理解和探討，以及自身教學經驗的積累等。未來，我將繼續更新教育理念，努力提升教學質量，爭取做得更好。