本班36名學生對《品德與社會》課程充滿好奇，通過體驗、調查和討論等形式，逐漸掌握社會基本概念，提高了社會常識和生活能力。教材將相關學科內容有機融合，激發教師創造性，促進學生參與實踐，培養道德意識和社會責任感，幫助他們適應未來社會。教材特色在于緊貼學生日常生活，以學生為中心，關注社會發展變化，圍繞中心主題展開，采用真實照片和插圖吸引學生注意，避免枯燥的授課方式。教學重難點在于通過多視角分析社會事務，幫助學生了解、適應社會。具體措施強調課程應與生活緊密結合，積極開發地方資源，拓寬學生視野，確保學習與生活相貼合。教學內容安排涵蓋歷史、文化、科學等多個主題，旨在培養學生的積極生活態度和參與社會的能力。

本班共有學生36人，大多數學生對品德與社會這門課充滿了好奇。通過學習，他們對社會的基本概念逐漸清晰，社會常識和生活能力也得到了鍛煉。在“體驗”、“調查”、“討論”等多種形式的參與下，學生們的視野被有效拓寬，教材學習有助于他們形成良好的品德并促進社會的和諧發展。

二、指導思想:

1、教材通過綜合課程的特點，將各相關學科的內容有機融合，積極探索綜合課程教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選取和呈現方式意在激發教師的創造性思維，引導教師運用和開發地方教育資源，從而創新并豐富課堂教學活動。

2、教材的內容與形式充分考慮到學生的身心發展規律和特點，采用他們喜歡的方式來促進學生積極參與多種學習活動，掌握有效的學習方法并形成自我學習策略。幫助學生認識社會、參與實踐，并培養良好的道德意識和社會責任感，使其在未來更好地適應和服務社會，是《品德與社會》課程的一大特征。

三、教材特色:

1、教材內容緊貼學生的日常生活，以學生為中心，結合他們的年齡、學習興趣、實際接受能力以及地域文化，從身邊的社會現象著手，以真實具體的生活經歷為基礎，整合相關的學習內容，使學生感到親切而真實。

2、教材展現出較強的綜合性，通過邏輯關系的有機整合，豐富了教學內容，突出了綜合學習的特點。教材也關注社會的發展變化，將當今社會發生的重要事件和共同關注的問題融入課程中，增強了與學生生活的相關性。

3、每個學習單元圍繞一個中心主題展開，主題設計充分考慮了學生的生活實際和心理特點，著重選擇貼近生活且趣味盎然的現實題材，從學生熟悉的文化和社會實踐中選取值得關注的問題。

4、獨特的新穎呈現方式使本套教材的編排頗具吸引力，通過大量真實感的照片及精美插圖，在潛移默化中對學生進行思想品德教育，避免了枯燥的說教，有利于學生理解社會發展，完善自我。這種呈現方式既能支持教師自主開發教材，也滿足了學生多樣化學習的需求。

四、教學重難點：

從學生的社會生活出發，從多視角（如地理、歷史、社會和文化）分析和探討社會事務和現象，向學生展示完整的社會生活，以幫助他們了解、適應和參與社會，通過這一過程實現學科知識的整合，培養學生積極的生活態度和參與社會的能力。

五、具體措施：

由于品德與社會課源自學生的生活實踐，課程的教育理念應當回歸生活，重視生活的實際價值。本課程的教學空間應超越課堂，需多方位加強課堂教學與學生生活的聯系，與社會生活緊密結合。應盡可能為學生創造各種條件，讓他們以合適的方式廣泛接觸社會生活。品德與社會課的教學不應僅限于傳統授課，而應幫助學生拓寬視野，深入理解社會生活的廣闊內涵。為此，需積極開發利用各種地方和校內資源，以滿足學生多樣化的學習需求，確保學習與生活緊密貼合。

六、教學內容安排表

周次教學內容

1、屈辱的歷史

2、不屈不撓的抗爭

3、沒有共產黨，就沒有新中國

4、永久的緬懷

5、人類文明的搖籃

6、豐富的思想寶庫

7、永恒的文化遺產

8、大自然的壞脾氣

9、與自然災害的較量

10、災難無情人有情

11、科學技術造福人類

12、科學技術的另一面

13、科學家的啟示

14、崇尚科學，破除迷信，反對邪教