本學期，我校實驗教學持續深化改革，通過規范化、常規化的管理提升實驗質量與效率。統一思想，科學安排實驗教學活動，教師們通過培訓與研究，明確實驗目標和項目，積極組織野外實踐，促進學生的科學探索能力。實驗室管理制度化，確保儀器使用安全和衛生，做好登記與記錄，保障賬物相符。第三，改革評估機制，加強實驗教學評估，定期聽課與抽查，確保教學質量。通過實驗教學與研究結合，組織公開課、評比與分享，激勵教師積極參與，提升整體水平。整體來看，學校的實驗教學工作已逐步走向規范化與制度化，學生的科學素養與實踐能力得到了顯著提升。

實驗教學總結 篇1

本學期，我校在實驗教學方面持續發力，秉承教育方針，深化改革，積極加強實驗教學的研究與實踐。通過加強各類實驗和操作訓練，有效提升了實踐教育的質量和效率。我們致力于將實驗教學的規范化與常規化落到實處，探索出了一系列有效的管理與運作方式。

一、統一思想，科學開展實驗教學活動。

傳統教育理念在一定程度上制約了農村中小學教師的實驗教學能力，教師們若不能及時更新教育觀念，便無法適應教育發展的需要。為此，我校在新課程標準落實過程中，首先安排科學實驗教師進行集中學習與培訓，組織各年級科學教師深入研究教材與大綱，明確本學期的實驗項目與具體要求。我們制定了詳細的實驗教學計劃表，要求教師們認真備課、上課，并在課后及時撰寫教學心得。許多教師還主動組織學生參加野外實踐活動，如采集與捕撈，旨在更加有效地培養學生的科學觀察與探索能力。為激發學生對科學的熱愛與好奇心，學校還成立了科學興趣小組，鼓勵學生進行標本制作和無線電等相關實踐，幫助他們拓寬科學視野，增強科學素養。

二、實驗室管理制度化，推進實驗教學常態化。

在實驗室的建設與發展過程中，我校同樣重視相應的規章制度的建立與落實，包括《科學實驗室管理制度》、《科學儀器使用管理制度》、《實驗儀器損壞賠償制度》、《實驗室衛生管理制度》和《實驗室人員崗位職責》。這些規章制度不僅被張貼于顯眼處，還在日常教學中嚴格執行。實驗器材的借用與歸還都有詳細記錄，各類儀器的說明書和帳冊也齊全，確保賬、卡、物的準確對應。實驗室儀器按部頒規定的目錄分類和編號，并做到存放整齊有序，使校園環境更加科學、整齊、美觀。

三、加強管理，改革實驗教學評估機制。

本學期，實驗室的財物管理工作繼續加強，明確專人負責并使用規范化的帳冊進行記錄，確保所有儀器定點存放、編號清晰。根據學校制定的《竹簀小學科學教學常規實施細則》，我們進一步細化實驗教學的評估機制，重點抓好“實驗教學的實施”和“實驗設備的使用效果”。實驗教學的評估內容包括實驗計劃、總結、記錄、效果評估、儀器設備的完好率、實驗開出率，以及實驗室的清潔衛生與安全保障等。我們定期開展抽查和聽課活動，確保評估結果及時歸檔并反饋到教師的業務檔案中。通過這一系列措施，學校的實驗教學工作逐漸步入規范化、制度化的軌道。

四、強化研究，提升實驗教學的整體水平。

為了提升實驗教學的活力，我們加強了對實驗教學和過程的研究，采用系統性的視角，開展各項實驗試點活動。具體措施包括舉行實驗教學公開課、研究課和優秀教案評比，總結和分享教學經驗，鼓勵撰寫實驗教學論文和自制教具的評比活動。我們還不斷改進評價方式，注重過程和多元化的評價，旨在激發教師在科學實驗研究中的積極性。這一系列研究與評價措施，為推動實驗教學常規化提供了動力。

實驗教學總結 篇2

實驗教學在提升學生的觀察能力、創新思維、分析能力及動手能力等方面發揮著不可或缺的作用。本學期的實驗教學工作我嚴格遵循開學初制定的計劃，認真執行實驗課程的各項任務，現將這一學期的實驗教學工作總結如下：

一、明確實驗教學目標，強化教學指導思想

九年級的學生在思維方式上有了顯著的進步，他們展現出更強的創新意識和對實驗的濃厚興趣。在實驗教學中，我著重于激發學生的學習動機，鼓勵他們主動參與課堂活動。在條件允許的情況下，我將以驗證為主的實驗轉化為探索性實驗，盡量讓學生親自操作演示實驗，以通過合作與探究獲取結論。這種教學方式不僅將課內知識與課外實踐有機結合，并且適度延伸，最大限度地調動了學生的積極性。

二、成立物理實驗興趣小組，積極開展多樣化課外實驗

在實驗教學中，我組建了專門的物理實驗興趣小組。這一舉措極大地激發了學生的科學探索精神，拓寬了他們的實驗興趣和課外知識。通過真實的實驗練習，讓學生在合作交流和探究中獲得體會，尤其在創新實驗中獲得成就感，掌握更有效的物理研究方法。

三、存在的問題

1、部分學生的學習習慣有待改善，學習的積極性不夠高，對物理實驗存在一定的畏難情緒，導致無法完成實驗探索和總結實驗結論。

2、還有一些學生的動手能力較弱，缺乏積極性，進入實驗室后更多地停留在旁觀和取樂的狀態，這嚴重影響了實驗的目的和效果。

四、改進設想

在今后的工作中，我計劃（1）進一步拓寬自己的知識面，增強視野，將物理知識更好地與生活和科學實踐相結合，以提高學生的學習興趣和實用能力；（2）結合學生的實際情況，針對不同特點進行分類教學，采取多樣化的實驗教學方式，以便于在解決現有問題的基礎上，幫助學生取得更好的進步和收獲。

實驗教學總結 篇3

本學期的實驗教學工作已經圓滿結束。在全體師生的共同努力下，實驗課程得到了有效的實施，現將本學期的實驗工作總結如下：

1、通過實驗，讓學生樹立了嚴謹求實的科學態度，掌握了基本的實驗方法和觀察能力。

2、在實驗教學中，我積極融入探究教學法和創新思維。將課后的家庭小實驗轉變為課堂演示實驗，一部分演示實驗則轉為小組合作實驗，激發了學生對物理學習的熱情，讓他們深刻體會到“在實踐中獲得樂趣，在探索中汲取知識”。

3、所有演示和小組實驗都填寫了相應的實驗通知單和記錄，同時我對學生的實驗報告進行了細致的批改。

4、嚴格遵循實驗操作規程，確保安全和有效。

5、認真組織課堂，細心指導每位同學。

6、開展豐富多彩的實驗競賽，提升學生的參與度。

7、積極組織物理興趣小組開展實驗活動，培養學生的實踐能力。

本學期的實驗工作順利完成離不開全體師生的共同努力，今后我將更嚴格地要求自己，力求在實驗教學上做得更好，幫助學生理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”，培養他們獨立探究知識的能力。

在八年級物理教學工作中，隨著一個學期的結束，我感到時間過得飛快。本學期，我負責八年級（7、9、10班）的物理課程，采用人教版新教材。在新課程改革的背景下，新教材設定了更新的教學目標和要求，也對教師提出了新的挑戰。我在教學中根據新課標進行因材施教，注重提升學生的整體素質，對于個別學生給予針對性輔導。我結合已有的理論知識，以及從其他教師的教導中汲取經驗，不斷努力，以求更好地完成教學任務。經過本學期的教學，我認識到仍存在諸多不足之處，現總結如下：

本學期，我承擔了八年級七、九及十三個班的物理教學工作。學生上課注意力不集中，基礎薄弱，學習積極性不高，接受新知識的能力差，導致新學科教學進度緩慢，開展實驗教學也面臨較大困難。加之我初次接觸物理學科，對教材的熟悉程度不足，因此我始終堅持備好教材、了解學生、探索方法，注重自身的學習與提升，力求在每周授課前做好充分準備，參考大量相關資料，認真思考，結合學生實際調整教案，最終形成適合本校學生的教學方案。

在備課過程中，我與優秀教師及其他有經驗的同事進行交流，認真分析班級情況，充分了解學生的特點，針對性地改進教案，讓其更具實用性和指導性。我也經常聽其他教師的課程，借鑒經驗，找出教學中的突破口，關注學生學習中的薄弱環節，開展針對性的教學，讓學生能夠從中受益。根據學生的基礎和本學期教學的反饋，整體效果較好，學生的自主學習和思維能力得到了提升。

由于物理學科的特殊性，要求學生在解決問題時從根本上建立思維，盡管學習過程中感到簡單，但一旦遇到問題便會感到困難。由于教材的改革導致內容簡化，缺乏深度和廣度，造成了一定的教學難度，這需要教師花費大量時間進行備課，同時也要深入了解學生的特點與需求。

為了學好物理，必須培養學生的自學能力和發散思維能力，并要求他們養成預習的良好習慣。同時重視物理知識的實際應用，不僅要關注課本知識的應用，還應激勵學生將所學知識與生活和生產實際相結合，這是幫助學生真正掌握物理的重要手段。

另外，物理是一門注重實驗及實踐的學科，除了要求學生完成一定數量的實驗外，我還組織學生參與各類實踐活動，以培養他們的物理思維和學習興趣，提升動手動腦的能力。在課間，我根據學生的基本情況開展討論式的教學，讓學生通過自學、組內講解，逐步理解難點，鼓勵小組內的探討，幫助他們在輕松的氛圍中提高學習興趣和自信心，并培養他們的學習習慣。

在學習物理的初期，大多數學生普遍感到困難，特別是在透鏡和電路相關知識上，很多學生由于缺乏發散思維，學習信心不足，導致部分學生成績不理想。雖然上課時他們都能理解老師的講解，但一到自己做題時卻感到艱難。對此，我并沒有急于求成，而是通過鼓勵和個別指導，增強學生的自信心，避免讓他們接觸過于困難的題目。我會多方面評估學生的學習情況，用欣賞的態度來看待每個學生，確保他們在校學習與成長的成就感。對于有困難的學生，我會耐心輔導，鼓勵他們積極參與課堂學習。

以上是我對本學期教學工作的總結。我在教學過程中積極落實新課標要求，努力完成教育教學任務，并為學生創造了良好的學習效果，但在教學過程中也意識到一些不足之處，如缺乏實驗儀器和自身經驗不足，導致部分演示實驗效果不佳。

為確保今后的教學順利進行，我將持續努力學習，提高自身素質，全心全意為學生著想，做好本職工作，爭取取得更好的成績。在今后的教學中，我也將不斷探索與進取，以求精益求精。如何減小兩極分化，以及如何提高學生的學習興趣和課堂教學效率等問題，依然值得我們深入研究。

實驗教學總結 篇4

實驗教學是連接理論與實踐的重要環節，它不僅幫助學生鞏固已學知識，還培養他們將所學知識應用于實際問題解決的能力。實驗室的管理與支持在整個教學過程中顯得至關重要。

實驗室的工作瑣碎繁雜，每學期初需制定詳盡的工作計劃，依據教師的教學安排制定相關實驗的具體時間表。認真研究教材，明確每個實驗的目的和要求、所需儀器和操作步驟，積極向同行請教，及時總結經驗教訓。我會閱讀相關的實驗雜志，借鑒他人的成功經驗，不斷拓寬視野，積累實踐經驗。按照課程大綱的要求，全面開展演示實驗與分組實驗，配合學校的素質教育，完善《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等規范，培養學生嚴謹認真的實驗態度，創造良好的實驗環境，激發他們的動手能力和創造力，并努力為學生的課外科研實驗提供條件。

我將現代教育技術應用于實驗教學與管理中，確保各類文檔齊全，及時記錄實驗日志，詳細記錄實驗進度與結果。

在學期開始時，通覽教材中的所有實驗，估算全年需要的藥品和儀器，進行統計，并參考現有庫存制定采購清單。在藥品到貨后，及時將其分類入賬，確保妥善存放。

對于工作的全面性，我深知仍有進步空間，未來我將進一步優化工作方法，提高工作效率和實驗的使用率。

實驗科學的核心是實驗，通過為學生創造良好的實驗環境，幫助他們深入理解化學概念，培養其觀察、分析和操作能力，進而達到理想的學習效果，從而樹立學習化學的信心，把機械性的死記硬背化為探索性學習。通過實驗，學生能夠親身體驗化學的奧秘，深化對知識的理解。實驗教學在化學教育中占有重要位置。

隨著教育現代化的不斷推進，實驗條件也在不斷改善，實驗室管理工作日益重要，充分發揮實驗室在素質教育中的作用，使其成為創新能力培養的基地，更好地服務教學。在本學期的實驗教學中取得了一定的成效，現將總結整理如下：

一、認真執行教學實驗計劃，深入研究教材與大綱，確保開齊所有規定的實驗和演示。并根據實際情況對現有實驗進行適當調整，以突破教學中的重點與難點。本學期共完成四個班級的實驗教學準備，協助任課教師順利完成實驗教學，提高學生的實驗操作能力。共完成8個分組實驗，分組實驗率達到100%；教師演示實驗24個，演示實驗率同樣達到100%。

二、強化管理，規范到位。實驗室內儀器、藥品和材料種類繁多，設備復雜，因此我采取以下措施：

1.新到的器材和藥品必須進行檢查和登記，確保其規格、數量和金額都準確無誤。

2.為每個櫥柜貼上標簽，每層存放的儀器和藥品都進行登記，確保存放有序，取用方便安全。

3.任課教師領取實驗器材和藥品時，需填寫實驗通知單，歸還時需進行檢查核對，若有損壞或丟失則嚴格按照規定進行處理。

4.對于危險藥品的領取，除了填寫通知單外，還需主管領導批準，并嚴格控制其領取數量，剩余部分須妥善存放管理。

5.期末時對儀器和藥品進行清點，進行報廢手續處理，確保帳目與實際相符。

6.學期初制定儀器和藥品的采購計劃，及時進行采購。

三、規章制度的落實到位。實驗室的管理和使用必須遵循各項規章制度，以確保實驗室管理的規范化，從而保障實驗教學的正常進行。

嚴格執行實驗室的相關規章制度，避免實驗事故的發生。在化學實驗中，學生必須佩戴護目鏡，對有毒有害藥品的使用必須反復強調操作規范。確保用電安全，以杜絕人身傷害事故的發生。

1.在組織學生開展實驗前，認真講解各項規章制度。

2.若學生在實驗中損壞儀器，將依據責任大小執行相應的賠償規定，以提高學生愛護儀器的意識。

3.實驗過程中，要求學生嚴格遵守《學生實驗守則》和《化學實驗安全操作規范》，增強安全意識，避免意外事故的發生。

4.將有毒、易燃、易爆等危險品分類存放在危險品庫內，嚴格實施雙人雙鎖管理。

四、科學保管，管理到位。實驗室的管理應遵循科學原則，確保儀器和藥品的安全存放。

1.按類別將藥品入櫥，及時對化學試劑的標簽進行防腐處理。

2.儀器與藥品分開存放，避免金屬儀器與藥品產生接觸。

3.在防潮的藥品櫥內放置干燥劑。

4.清洗后的玻璃器具應涼干，并在磨口處墊紙存放。

5.膠塞和膠管在清洗后陰干，并撒上滑石粉，防止與有機試劑接觸。

6.鐵制器材使用后需保持干燥，及時處理生銹現象，并定期檢查，有問題及時解決。

五、認真負責，工作到位。在工作中我將細心與謹慎貫穿始終。

1.做到“五查”：開工后檢查實驗室及準備室水電是否關閉、門窗是否鎖好，確保實驗室的安全；定期檢查滅火器與防火沙包的完好性；監控藥品庫的通風設備是否正常；確保危險品的妥善存放。

2.遵循“四勤一備一及時”的原則，即勤洗玻璃儀器，勤保養實驗儀器，勤整理器材和藥品，勤打掃室內衛生，急救藥品要常備，發現儀器損壞及時修復。強化安全意識，在每次實驗前強調注意事項，并采取必要的防范措施，以保證安全。

3.保持實驗室清潔衛生，通常每周打掃一次，并及時整理儀器，清除灰塵。

4.做好儀器設備的保養與維修，及時上報損壞儀器，確保教學活動的順利進行。

5.完善儀器藥品的登記與賬目管理工作，確保校產工作全面細致，不拖拖拉拉。

實驗室的工作繁雜多樣，其管理水平也需不斷提升。作為實驗室工作人員，我將繼續盡職盡責，勤思考、多學習，不斷提升管理水平，使管理更加科學與規范，以更好地支持教學工作。

實驗教學總結 篇5

實驗教學是科學教育中不可或缺的一部分，它不僅幫助學生加深對科學理論的理解，還能提升他們的動手能力和解決問題的能力。在實驗的過程中，學生通過觀察、提問、分析和逐步培養了嚴謹的科學態度和方法。在進行科學實驗教學時，有必要遵循以下幾個原則：

一，尊重實驗規律，注重實事求是。

在實際的實驗教學中，我們常常會遇到學生對實驗結果的態度消極的情況。例如，當實驗結果與預期不符時，有些學生會選擇隨意應付，缺乏對實驗過程的認真思考，甚至在填寫實驗報告時完全依賴于課本的理論。在這樣的情況下，顯然無法實現有效的實驗教學目標。教師必須強調理論學習的重要性，鼓勵學生尊重實驗規律，認真對待每一次實驗，以實事求是的態度引導他們完成科學實驗。

二，嚴格進行實驗環節，重視操作指導。

在實驗教學中，不論是教師的實驗示范，還是對學生實驗的指導，教師的態度和準備工作都至關重要。教師要做好充分的實驗準備，制定切實可行的教學計劃，并在實驗之前進行預演，以便更好地指導學生。在這個過程中，教師不僅要關注實驗的每一個細節，還要幫助學生學會識別和應對可能出現的問題，進而培養他們的創新思維和解決問題的能力。

1，精心備課是成功實驗的基礎。無論實驗的復雜程度如何，教師都應認真備課，撰寫詳細的教案。通過親自進行實驗，教師能夠更好地理解實驗過程，并提前發現可能的難點，這樣才能有效地指導學生。

2，重視實驗指導。在指導學生進行實驗時，要全面細致地進行引導，但也要避免包辦代替。無論是實驗材料的挑選，儀器的組裝，還是操作步驟的講解，都要做到科學規范，同時保持對學生主體性的尊重，以確保實驗的清晰和準確。

3，關注實驗結果的分析與總結。在填寫實驗報告時，要求學生誠實記錄實驗過程和結果。若實驗未成功，教師應與學生共同分析原因，并允許他們在課后重做。通過示范和指導，幫助學生掌握關鍵操作，并在實驗失敗時給予及時的反饋，以達到教學的理想效果。

在實驗過程中，教師還需對特殊材料、儀器和試劑的使用進行必要的說明，強調選擇這些材料的原因和目的，以加深學生對實驗整體過程的理解。

綜合來看，實驗教學需要教師和學生都具備客觀、嚴謹和認真的態度，只有這樣，實驗的教學目標才能真正實現，學生的科學素養才能得到提升。

實驗教學總結 篇6

我校3-6年級共設有6個教學班，配備有一個專用實驗室和一套二類實驗儀器，現有2名兼職教師。在教學過程中，為了充分發揮實驗室的作用，我們在開學初制定了詳細的實驗計劃。在課程安排上，學校教導處優先考慮自然科學課程，確保每節課都有機會在實驗室中進行，避免了課程之間的沖突。

本學期根據實驗教學計劃，順利完成了各年級的實驗任務。各年級的演示實驗和分組實驗安排如下：

通過此次實驗，學生在觀察能力、實驗設計、操作技巧、比較分析、分類能力及推理能力等方面都有了顯著提升。學生們逐漸形成了熱愛科學的積極態度，對實驗操作也能做到規范，愿意主動觀察與探究，并能夠總結經驗，將所學知識與日常生活相結合，解釋身邊的自然現象和生活現象。

小學《科學》教材具有面向全體學生的彈性與開放性特色。在使用該教材的過程中，我感受到其編排充分考慮了學生的生活環境、經驗背景和個性差異。在學習內容、教學活動、設計制作以及綜合評價等多個方面，都為學生和教師提供了選擇的空間和創新的機會。與傳統小學自然科學教材的固定內容及單一實驗流程相比，《科學》教材更具靈活性，教師可以根據學校和學生實際情況進行調整，學生也能在探索中發揮更多的創造力，這種教材的確體現出彈性與開放性的特征。

隨著課程改革的深入推進，教師的教育理念也隨之轉變，建立了新的教學理念，積極學習相關知識，及時查閱課程改革資料，借鑒優秀實驗區的經驗。在學校的教研課題“小組合作探究學習”的框架下，我們確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，從而在課堂中體現了學生自主探究的理念。根據年級和學生的年齡特征，教師在教學過程中適當把控，既可以在高年級放手讓學生獨立操作，也可以在中年級給予適當引導，讓學生進行自主探究。學生們的積極性被充分調動，課堂氛圍熱烈，實驗室成為了他們樂于實踐的地方。

在保證課堂教學質量的前提下，我們還安排學生參與課外研究，將課堂知識延伸到課外，豐富學生的知識體系，弘揚學習科學的熱情，提高動手能力，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄和查閱資料的習慣，從而逐步提升他們的科學素養，鼓勵學生走進大自然，探索科學知識，學習和運用科學知識解決生活中的實際問題。本學期，絕大多數學生主動參與，自主探究的熱情高昂，許多學生積極參與科普制作競賽，展現出對科普知識的濃厚興趣。

實驗室和準備室均由專職實驗教師進行管理，做到職責明確。定期進行實驗室的清洗、整理和保養工作，認真核對儀器和藥品的使用情況，及時做好賬務記錄，確保賬物相符。儀器得到了有效的管理和利用，所有的實驗登記表也得到了認真填寫。

未來，我校將繼續轉變教育觀念，重視學生學習方法的培養與指導，充分發揮師生的創造力與積極性，積極開展實驗教學的改革與探索，努力激發學生對科學的熱情，保證實驗的開出率持續達到或超過100%。

實驗教學總結 篇7

本學期的實驗教學在全體教師的共同努力下，順利地完成了既定的工作目標，得益于學校領導的直接指導與支持。

1、實驗室管理標準化

為了確保實驗教學的順利進行，學校制定了詳盡的實驗室管理規章制度，包括實驗教師的崗位職責、儀器使用管理規定、實驗室安全與衛生原則以及賠償制度，并將這些規則清晰地張貼在實驗室內。實驗教師在日常工作中，嚴格遵守這些規定。在每次實驗前，均需進行進出登記。我們特別關注安全防護，妥善管理危險藥品，并做好消防、防水和用電的安全工作，保持實驗室內的清潔衛生，做好公用物品的維護，始終秉持節儉辦學的理念。

2、儀器管理有序化

實驗室的管理步驟井然有序，每個存儲柜內都配有詳細的物品目錄卡，確保賬物相符、物卡一致。期末時，我們還會定期清點儀器設備的數量并檢查其損壞情況，以確保實驗材料的完整性。

3、儀器維護與保養常態化

根據不同儀器的特性，我們定期進行通風、防塵、防潮和防銹等措施，同時對生物標本也采取合理的防潮、防蟲措施。對于損壞的儀器，我們會及時進行維修，并詳細記錄維修情況，以保證實驗設備始終處于良好的使用狀態。我們也會不斷教育學生積極參與實驗，珍惜儀器，盡量減少浪費，規范實驗操作，防止意外事故的發生。

4、實驗教學與研究的結合

為提升實驗室的使用效率，我們在學期初制定了科學教學實驗計劃，對于教學大綱和教材中規定的演示及分組實驗，我們都積極安排實施。分組實驗所需的材料主要來源于四方面：(1) 實驗室內部的分組實驗盒，(2) 學生領取的實驗耗材，(3) 自制或自行購買的實驗材料，(4) 引導學生注意收集廢舊物品。我們會提前準備好實驗所需的各類物品和藥品，確保演示和分組實驗的順利開展，本學期的實驗實施率達到了100%。我們通過預先編寫實驗通知單，詳細記錄每次實驗的儀器配備及使用情況，確保每次實驗后對儀器進行全面檢查和整理，以便于下次使用。通過這一系列的管理措施，實驗教學活動與學校的教研活動緊密結合，定期組織科學教師外出聽課，學習和借鑒其他學校的優秀經驗，不斷提升我校實驗教學的整體水平。

實驗教學總結 篇8

為進一步推進實驗教學的深入實施，提升教師的實驗指導能力，強化實驗教研組的建設，促進教師之間的合作與共享，最終在實驗實踐與研討中不斷提升教師的專業素養，我校于20xx年12月14日至12月18日舉辦了首次以“協作、務實、精細”為主題的實驗教學評優活動。

此次評優活動得到了學校領導的全力支持；評審團隊既認真又公正。活動持續了一周，共計17堂實驗課，來自10個教研組的17位教師參與了評比。每位參賽教師都經歷了細致的教案撰寫、實驗教學及后續的說課，每個教研組也經歷了共同備課、共同修改實驗設計和開展深入討論的全過程。經過激烈的競爭，我們最終評選出中小學個人一等獎各1名，二等獎各2名，三等獎各2名，優勝獎若干；同時評定教研組團結協作金獎1個，銀獎2個，銅獎3個。

本次評優活動如我們所期待的那樣，讓我們體驗到了校本教研過程中專業指導與同伴支持的智慧與力量。令人欣喜的是，一批教學新秀在此次評優活動中脫穎而出。每一次實驗課都是一個藝術創作，我們不僅看到了精美的實驗裝置和各具特色的活動安排，更領悟到教師在實驗教學中對學生潛移默化的引導與支持，同時也感受到教師深厚的專業素養。

當然，在活動的組織過程中，我也不斷進行反思，因為我們還有提升的空間。

1、在教研組的實驗活動展示中，評委應該能夠提出1-2個重要問題。

2、在評比之前，應該對教師的說課和反思提供一些大體的指導，以避免部分教師的說課內容顯得像是教案的簡單陳述。

3、在評委聽課過程中，我們應當進行角色分工，從不同角度評估一堂課的目標達成效果。

4、本屆參賽教師的實驗課均為自選內容，下一次我們應當看到新授課、復習課、實驗設計等不同類型的課堂表現。

5、在實驗評優活動前的宣傳工作需要做得更深入，這樣參與聽課的老師數量會更多一些。我們始終認為，結果并不是最重要的，過程中的展示與收獲，讓更多教師得到改變才是我們的主要目標。

感謝所有參與的老師熱情的投入，感謝教研組長及團隊的團結協作，感謝學校領導對本次活動的大力支持。

讓我們期待下一次實驗教學評優活動更加精彩，并且愿這樣的教研氛圍能夠持續發展，讓我們攜手促使更多教師更新教學理念，提升實驗教學技能。