人音版小學一年級上冊音樂教學計劃旨在激發學生的音樂興趣和參與感，強調以學生為中心的教學理念。學生在音樂學習中表現出強烈的參與欲望，但個性差異顯著，因此教學方式需靈活多樣，以游戲和互動為主。教材內容由淺入深，包含歌唱、律動、音樂欣賞和基礎樂理知識，注重培養學生的音樂感受、理解和表現能力。教學目標包括幫助學生掌握基本音樂知識，提升情感表達能力，并在愉悅的環境中學習。教師需通過鼓勵和贊美提升學生的學習積極性，同時在課堂上營造良好的氛圍，促進學生的全面發展。教學措施強調唱歌、唱游、器樂演奏和音樂欣賞，有效培養學生的音樂素養和合作能力。

人音版小學一年級上冊音樂教學計劃 篇1

　一、學生情況分析

一年級的學生剛踏入校園，成為的小學生，對于周圍的一切都充滿好奇，尤其是音樂課程，他們表現出強烈的參與欲望，喜歡唱歌和跳舞。然而，由于學生的個性差異，整體的學習情況會有所不同。因為他們年齡尚小，注意力集中時間有限，因此教師可通過游戲等多種教學方式，以此來激發他們的學習興趣，努力幫助學生養成良好的音樂學習習慣。

　二、教材分析

人音版小學音樂教材的編寫遵循新的教育理念，關注教育規律和音樂的本質，強調以學生為中心，重視素質教育。從引導學生產生對音樂的興趣，到激發他們的積極情感，再到培養音樂愛好和掌握音樂情感體驗的基本經驗，該教材的課程安排由淺入深，循序漸進。從簡單的童謠、兒歌等音樂作品入手，逐步過渡到民歌、經典名曲，使學生能夠體驗更豐富、深刻的音樂作品。

　三、教學目標：

1、總目標

新體系教學的根本在于以感性音樂經驗為主要教學目標。通過對學生感性經驗的全面構建，培養和提升他們的音樂感受、理解和表現能力。新體系強調讓每位學生都能夠掌握感性音樂經驗，并將其作為教學的基本要求和音樂素質培養的核心。

2、時段目標：

第一單元

1、理解晝夜交替的自然現象；認識螞蟻的生理特征與習性；了解打麥子和舂米的勞動過程。

2、形成集體意識和課堂秩序；培養同學之間的相互觀察與合作能力。

3、建立學生的穩定節拍感；識別音的高低、強弱與長短；感受音速的快慢。

第二單元

1、了解和體驗多種戶外游戲。

2、遵循各類游戲規則。

3、感受漸強與漸弱的過程；理解聲勢并加以運用；操作小型打擊樂器；進行氣息訓練；初步識別三種音高；培養音長短的意識。

第三單元

1、了解冬眠動物與非冬眠動物的特點和習性。

2、培養交流能力和聽從指令的習慣；鍛煉合作能力。

3、感知s與m音高；訓練音樂意志；認識節奏的長短；學習節奏符號與字母譜的認知與讀譜。

第四單元

1、了解冬季戶外游戲和兩人之間的互動與配合能力。

2、進行音樂記憶訓練；練習穩定節拍的小跑；進行二聲部的歌唱與朗誦；二聲部的節奏練習；學習一線譜的讀寫。

　四、教學措施

1、唱歌

通過創設情境來激發學生的學習興趣。在課堂上注意營造聲樂、樂器演奏、語言表達與教態的美感，讓學生在教師的示范中體會審美，通過發聲練習掌握正確的唱歌方法；創造愉快的學習氛圍，鼓勵學生自信地演唱。

2、唱游

強調學生的參與意識，自主、合作和探究是唱游教學的關鍵。通過提供開放式的音樂學習情境，引導學生自行創編集體舞蹈等系列音樂游戲活動。

3、器樂

器樂教學需重點培養學生正確的演奏姿勢與初步演奏技巧，確保音樂節奏的準確與句法的合適。

4、欣賞

a、利用情境和故事等方式幫助學生理解音樂。

b、鼓勵學生采用多種形式參與表演。

　五、學生課堂行為習慣要求

1、培養學生養成隨音樂律動進教室，聽音樂時起立、坐下、保持安靜的良好行為習慣。

2、培養學生養成良好的唱歌習慣，要求唱歌時身體直立，采用正確方法演唱。

3、培養學生養成安靜聆聽他人發言的習慣。

　六、教學業務研修安排

1、每周進行集體備課。

2、每周四參加區教科中心的音樂教師繼續教育培訓。

　七、潛能生指導

1、對于膽小、害羞和缺乏自信的學生，采用多鼓勵、多鍛煉的方法，通過多次表演增加其信心，逐漸使其能在眾人面前自信地表現。

2、對于喜歡大聲喊唱的學生，提醒其輕聲演唱，并讓其通過聽取他人優美、正確的演唱，逐漸意識到應當控制音量，并使用正確的演唱方法。

人音版小學一年級上冊音樂教學計劃 篇2

　一、基本情況分析：

本學期，學生們將開始系統學習音樂，教師需引導學生樹立正確的學習態度，激發他們對音樂的熱愛。考慮到學生的整體水平存在差異，我們需要采取靈活多樣的教學方法。由于學生年齡較小，個性活潑，我會在此基礎上進行有針對性的教學，特別是注重舞蹈與律動的培養，幫助學生提升身體協調性和節奏感。

　二、教材分析

（一）內容

1、唱歌：本冊教材包含21首歌曲。學生將學習并鞏固正確的歌唱姿勢和坐姿，形成良好的歌唱習慣；掌握自然呼吸，不聳肩，做到咬字清晰和口型規范。學生能有表情地演唱歌曲，并能根據教師的指示整齊地開始和結束。大部分歌曲將能夠熟練背唱。

2、唱游：學生將根據音樂的情緒、節奏和拍子的變化，有表現性地進行律動，模仿和即興表演動作；注重音樂與動作的協調，培養樂感。

3、欣賞：培養學生良好的音樂欣賞習慣，使他們認真聆聽音樂；欣賞經典的中外兒童歌曲、民族音樂和器樂曲，初步感受如活潑、雄偉、優美、抒情等不同風格的音樂。

4、音樂知識：學生將學習音的長短、高低、強弱等基本音樂知識。

（二）編排特點

人音版小學一年級上冊音樂教材，以美育為核心，以音樂文化為主線，結合音樂學科的特點，強調實踐與創新，貫穿學生音樂興趣的培養。教材中的曲目選擇注重思想性、藝術性與民族性，同時關注歌曲的易唱性和欣賞曲的可聽性，確保學生聽起來順口、易記、樂于接受。樂譜運用字母譜，并設計了一些自制打擊樂器的實踐活動，以創編小音樂劇、游戲和舞蹈等形式，激發學生的創造力和實踐能力，讓他們在實踐中體驗與創造，促進思維發展。

（三）教學條件及學生情況分析

1、教學條件

我校擁有優越的教學條件，各教室配備電子白板和錄音機等設備，為音樂教學提供了堅實的保障。

2、學生情況

一年級共設兩個班，總人數為45人。學生對于音樂學習表現出極高的積極性和強烈的求知欲，在課堂上能夠積極參與，與教師互動良好。

（四）教學重點：學唱歌曲 聆聽音樂

　三、教學目標

1、突出音樂學科的特點，將德育與音樂教育相結合。

2、發掘學生的智慧，陶冶情操，培養審美情趣，實現身心的全面發展。

3、使學生掌握基本的音樂知識和技能，激發他們對音樂的興趣。

4、了解中外優秀音樂作品，形成初步的音樂感受和表現能力。

　四、改進教學工作的措施及應注意的問題

1、加強對音樂教學理論書籍的學習，以課程改革為契機，推動音樂教育的發展，提升自身的音樂素養。

2、積極參與各種課程改革活動，注意總結和整理實踐經驗。

3、深入研究教材，明確本學科教學內容在整體教學中的位置與作用，確保每節課都備課充分，課后有總結。

4、重視學生平時的學習效果和考核。

5、在教學過程中，不斷增強自身各方面的能力，如制作教具和多媒體課件等。

6、重視學生的合作、探究以及實踐能力的培養。

以上是人音版小學一年級上冊音樂教學計劃，在實際教學中，將根據學生的具體情況和工作進展進行適當調整和完善。

人音版小學一年級上冊音樂教學計劃 篇3

　一、學生狀況分析

小學一年級的學生活潑好動，極具音樂興趣。盡管他們在情感表達和組織紀律性方面存在一些不足，但這也為音樂學習提供了豐富的可能性。要善于用欣賞的態度去對待每位學生，激勵他們在音樂的世界中自由探索，增強他們對音樂的熱愛。

　二、總體目標

1、聚焦學生音樂素養的全面提升。

2、鼓勵學生主動參與音樂學習，成為知識構建的主體。

3、實現人文學科與音樂教育的有機結合。

4、適應時代的教育創新需求。

　三、教學改進措施

1、始終把學生的發展放在首位，倡導學生積極參與，讓他們在多唱、多聽、多動、多思考、多交流中，體驗到音樂學習的樂趣和能力的提升。

2、創造生動有趣的課堂氛圍，營造良好的音樂學習環境，讓學生在感知、欣賞、表現和創造音樂的過程中，陶冶情操，凈化心靈。

3、善于挖掘學生的特長，用欣賞的目光看待他們的努力，讓他們在鼓勵和贊揚中體驗成功，進一步激發對音樂學習的熱情。

　四、教學內容

1、歌曲《快樂的音樂娃》；欣賞《玩具進行曲》、歌曲《牧童》，律動《摘蘋果》童謠。

2、歌曲《小手拉小手》；欣賞《快樂小舞曲》、兒歌誦讀《牧童謠》，欣賞《捏面人》《天黑黑》。

3、歌曲《動物說話》，欣賞《你聽，什么敲響了》；歌曲《小猴子》，欣賞《野蜂飛舞》，童謠誦讀《小猴子》。

4、歌曲《你早》；表演《嘎嘎小鴨子》，律動《小螞蟻搬米粒》，欣賞《獅王進行曲》情景表演。

5、歌曲《多快樂》，欣賞《娃哈哈》；歌曲《隆咚鏘》，欣賞《放鞭炮》《秧歌調》。

6、歌曲《太陽》，律動《唱吧，跳吧》；歌曲《堆雪人》，欣賞《乘雪撬》，律動《秧歌舞》。

7、歌曲《上學歌》，欣賞《放學歌》；進行綜合復習。

8、歌曲《不能告訴你》，欣賞《跳繩》，進行表演；期末考核測試。

9、歌曲《小樹葉》，欣賞《小蘋果》，進行律動。

10、歌曲《雁兒飛》，欣賞《驚愕交響曲》第二樂章（片段）。

人音版小學一年級上冊音樂教學計劃 篇4

　一、學情分析

小學一年級學生充滿活力，對音樂產生濃厚的興趣，他們的想象力豐富，但由于年齡較小，易受外部環境影響，課堂紀律性相對較弱。為了激發他們對音樂的熱愛，教師需要運用鼓勵和贊美的方式來提升學生的學習積極性。

1、總體情況：本學期我承擔的是一年級的音樂教學，學生們的具體情況尚待進一步了解。大多數學生年齡以6歲為主，個別學生可能年齡偏小，很多學生為獨生子女，受到家長較多的溺愛，情緒波動較大，活潑好動，主要以直觀和形象的思維方式為主。他們自然喜歡唱歌，能夠感受音樂的節奏與美感。

2、學習習慣與心理特點：剛入學的學生個性活潑，天真無邪，思維和品德尚在形成階段。對于學校的紀律與規范尚無深刻理解，集體意識薄弱，學習目的不明確，學習習慣正在逐步養成。學生們開始接受系統化的音樂學習，因此教學中應注重正確引導，以激發他們的學習興趣。學生整體素質不均衡，各自差異明顯，需要針對性地采用不同的教學方法，重點發展他們的特長，做到“普遍培養，重點發展”。應著重培養學生的舞蹈和律動能力，提高他們的身體協調性和節奏感。

　二、教材分析

人音版一年級音樂教材充分體現了新的教育理念、呈現方式和評價體系，以貫徹義務教育音樂課程標準。

1、教材體現了“以學為本”的教學理念，結合小學生的心理特點，內容及色彩設計都趣味化，鼓勵和啟發學生積極學習。

2、教材內容降低了音樂知識的學習難度，例如可以通過生活中的實例讓學生理解強弱音（f和p），并利用不同動物的特點幫助他們區分高音、低音、快慢，從而便于掌握。

3、教材創新教學方式，給師生預留了自由想象和發揮的空間，促進課堂活躍。

4、建立了發展性的綜合評價體系，例如“音樂小花在開放”反饋機制，包括“今天表現真棒”、“音樂感覺很美”等評價方式。

本教材從教育理念上強調“以學生發展為本”，并關注學生的個性發展。教材圍繞審美展開，以音樂文化為主線，強化實踐與創造，注重激發學生的音樂學習興趣。

一年級上冊的教材共設8個主題單元，包括《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》，涵蓋欣賞、表演、編創和活動等內容。曲目的選擇注重思想性、藝術性和民族性，同時考慮歌曲的可唱性與欣賞性，降低了識譜的難度。教材多以圖譜為主，通過創造和活動等多種方式培養學生的創新精神和實踐能力，評價內容豐富多樣，形式多樣化。

　三、教學重點與難點

重點：

1、學習歌唱知識，訓練學生的音準和節奏感。

2、培養學生聆聽音樂的能力，感受音樂形象。

3、學習基礎樂理知識，初步理解樂曲。

難點：

1、通過音樂的美感影響學生。

2、利用音樂豐富的情感陶冶學生的情操。

3、重視學生的參與和實踐。

4、關注學生對音樂情感的體驗和表現。

5、重視學生對音樂美的鑒賞能力。

6、培養學生健康的音樂審美觀和高尚的道德情操。

　四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節奏和旋律表達情感，參與齊唱，每學年能夠背唱4至6首歌曲。

2、感知樂器的聲音，能夠識別打擊樂器的音色，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，并能夠通過表情和肢體反應表現出來。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，并通過模唱和打擊樂進行反應，隨著音樂的節奏進行動作。

5、利用打擊樂器或自然音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

6、能夠通過線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。

　五、教學內容與要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，展現相應的表情和動作。

3、能夠參與綜合藝術活動，配合歌曲做動作，進行律動、集體舞、音樂游戲等表演。

　六、教學措施

1、在聆聽樂曲時，注意全面性，幫助學生建立對樂曲的完整印象，激發他們哼唱自己喜歡旋律的興趣。

2、通過聽唱法教學歌曲，重視對歌曲的完整感受，基礎上糾正錯誤，提高聽辨和記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，讓他們主動參與到音樂的感受與體驗中。

4、在歌曲教學中，注重示范，并通過手勢和表情隨時糾正學生的不良習慣和錯誤姿勢，培養他們自然、輕松的歌唱方式。

5、通過動物角色的活動，引導學生觀察并模仿動物的神態和動作，培養他們的觀察力和表現力。

6、低年級學生應側重感受音樂，鼓勵多聽曲目，增強聆聽體驗，引導他們在樂曲中進行動作感受節拍，培養節拍感。

7、將編創與活動融入其他教學內容，形成整體的教學方法。

8、采用多種評價方式，鼓勵學生之間的互評、自評，平等地位為主。

9、學期末的測試應趣味化，激發學生的學習興趣，培養他們的記憶能力。