為提升小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，制定了全面的培訓實施方案。方案包括外出培訓的原則、預算控制標準、培訓對象、內容和形式等多個方面。外出培訓的經費標準為每位在職教師可申請1800元，特殊情況下可酌情報銷超出部分。培訓分為集中培訓和校本培訓，涵蓋師德教育、新課程培訓、信息技術應用等內容，培訓時長累計不少于360學時。教師需積極參與，并完成各類學習反思和成果分享。通過建立有效的培訓機制，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教育改革，最終實現提升教育質量的目標。

小學教師培訓實施方案 1

為促進小學教師專業(yè)素養(yǎng)提升，推進優(yōu)秀教師隊伍建設，特制定本培訓實施方案，旨在建立合理、公平的教師外出學習機制。

一、小學教師外出培訓的原則：公平公正，預算控制。

二、培訓預算控制標準：

1、以兩個學年為周期，從每年的9月1日至次年的8月31日為一個周期；第一個周期為20xx年7月1日至20xx年8月31日；之后按兩個學年為新的時間段。

2、經費標準：

(1)每位在職教師可申請1000元外出培訓經費；每周授課語文、數學超過10節(jié)的在職教師，以及每周授課其他科目超過15節(jié)的非在職教師（如代課未滿一年者不在此列）可獲得1000元；

(2)如因個人原因課時量不足的教師以及未兼任課程的行政人員，原則上不享受培訓資金，特殊情況需由校區(qū)校長審批后再確定經費；

(3)名師共同體的導師加發(fā)1000元，學員可加500元；

(4)語文課兼任兩個班、數學兼任三個班的教師可加1000元（若在兩個學年內只兼任一年，按500元計算）；

(5)有效制定并落實個人發(fā)展計劃的教師可加500元；

(6)經學校批準參加區(qū)級以上研修班的學員，如經費超出包干標準，超出部分可酌情報銷，但參加其他培訓的學員不再安排費用；

(7)校級領導外出培訓的經費由校長統(tǒng)一審批。

3、包干經費用于有學分和無學分的培訓、教研活動和學術報告均可。

4、教師外出學習后，需根據規(guī)定發(fā)票填寫差旅報銷單，按照學校規(guī)定程序辦理報銷，符合上級規(guī)定的按實報銷，超出標準的部分由教師自理；若在兩個學年內報銷總額超標，則在年度結束時由財務管理人員審核，多余部分將從該教師的績效工資中扣回。

5、若在兩個學年內未使用完預算，屆時將清零，不可轉入下一個周期使用。

三、小學教師外出學習的類型：

1、上級指派，由學校研究同意外出；

2、學校提供外出學習機會，各組成員自愿報名，經過學校研究后同意外出；

3、教師自行了解外出學習信息并申請，需經過學校研究同意；

4、學校需培養(yǎng)特定教師而指派外出；

5、教師可選擇在假期期間外出參加培訓（非培訓項目不予報銷）。

四、限制外出情況：

1、調課時間超過2天（不含2天）者；

2、因自行調課遇到困難，學校協(xié)調后依然無法解決的；

3、外出培訓課程不對口或經過學校研究后認為對教師成長無實際幫助的；

4、近期班級學生思想波動較大，或家長反饋問題較多的；

5、申請當日為止，過去一年內請假累計已達2周以上，或有曠課記錄，或因不認真學習影響培訓者。

五、外出學習程序：

1、學校委派教師外出程序：

(1)由教導處、名師辦、德育處等相關科室通知；若不希望外出，需當場說明理由；已同意者須認真參與培訓；

(2)向校區(qū)校長請假。

2、自主申請外出培訓程序：

(1)提供學習通知，報校區(qū)校長審批；

(2)辦理請假手續(xù)。

六、其他說明：

1、教師參加的各類學習費用均在包干經費內；外出后需在一個月內完成報銷手續(xù)，超過一個月未報銷的，原則上不予報銷，特殊情況需校長簽字；

2、與學校榮譽相關的學習、比賽、公開課等，經過校方研究同意的經費由學校單獨支付，不計入包干經費；凡是上級行政和教科研部門組織的會議，學校必須派人參加，特別指派的人員不計入包干經費，需填寫非包干培訓經費申請表，由相關科室負責簽名，財務審核后報校長簽字辦理報銷；

3、教師外出學習期間的調課及代課情況，依照學校請假規(guī)章實施。

小學教師培訓實施方案 2

一、培訓對象

全體小學教師；截止到～年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。

二、培訓目標

通過本周期多樣化的培訓和校本研修，著力提升全體小學教師的職業(yè)道德和專業(yè)技能，力求達到以下主要目標：

1、樹立與基礎教育課程改革相適應的現代教育理念，準確了解本學科的課程標準及新教材的特色與內容，靈活運用合適的教學方式與策略進行有效教學。

2、具備良好的職業(yè)道德和積極的心理素質，熱愛教育事業(yè)，尊重學生，禮儀得體，以學生為重，依法施教。

3、未達到初級水平的信息技術教師經過培訓后，全部提升至初級水平。已經達到初級水平的、年齡在45周歲以下的小學教師，爭取實現市級骨干教師達到高級水平，并進一步提升已達到高級水平的教師的信息技術應用能力，以增強教育教學效果。

4、拓寬學科知識面，更新知識結構，顯著提升教師的學科水平和教育教學能力，努力增強教學研究能力，力爭成為創(chuàng)新型教師。

5、指導教師培養(yǎng)自主學習能力，立足校本，積極提升創(chuàng)新意識和能力，促進教師自我成長，逐步建立促進教師自主成長的培訓機制與規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，以推動教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師樹立本地視野，同時關注全國和世界，逐步適應學習型社會的需求。

三、集中培訓內容和學時分配

本周期小學教師繼續(xù)教育培訓主要包括集中培訓、校本研修及教育實踐活動和遠程教育等形式。其中，集中培訓的時間不少于240學時，具體內容和學時分配如下：

1、師德教育：32學時，4學分，這是小學教師繼續(xù)教育的首要部分。通過舉辦講座、組織優(yōu)秀教師分享、觀看《師德啟思錄》、開展師德師風討論及師德教育論壇等形式，強化教師的愛崗敬業(yè)、法治教育及職業(yè)道德規(guī)范。心理健康教育應作為職業(yè)道德的重要內容，注重文明禮儀教育。學習課程包括：《教師禮儀》、《探究教學論》、《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓：42學時，5.5學分。這是本周期小學教師繼續(xù)教育的核心內容。依據基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，精心安排，使教師在實施新課程前參加不少于42學時的集中培訓，之后進入校本培訓。學習課程包括《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學科課程標準解讀及教材使用。

3、信息技術培訓：60學時，7.5學分。根據相關文件要求，繼續(xù)加強小學教師信息技術培訓和考核工作，不斷提高教師信息技術應用的水平。信息技術達到高級水平的教師，可參加信息技術與學科整合的培訓，發(fā)揮在信息技術培訓中的引領作用。學習課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。

4、學科綜合素質（專業(yè)技能）培訓：88學時，11學分。內容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的運用。依托基礎教育課程和實施素質教育的要求，以最新的科研成果為基礎，結合不同學科的特點，開展素質教育理論和新知識學習，幫助教師拓寬知識面與更新知識結構，更好地適應教育教學工作。特別強調教師的基本功與課堂教學技能、學科教學技能的訓練，結合新課程理念改革教學方式與方法。學習資料包括：

（一）小學教師用書：

語文：《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論，小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導，小學語文》。

數學：《新課程理念與小學數學課堂改革》、《小學數學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學法叢書》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學法》。

音樂：《音樂課程與示范教學案例》。

美術：《美術教學實施指南》。

（二）中學教師用書由市教育局和培訓院校確定。

5、地方課程：24學時，3學分。培訓教材由市教育局根據教師需求另行選定。

四、培訓時間安排

根據省市新課程改革的部署，～～～年，全區(qū)小學教師已有90％參加了新課程通識性培訓，1、2、7、8年級的各學科教師已參與了課標與教材的培訓，提升了教師運用新理念推動教學改革的能力。為了確保我區(qū)新一輪小學教師全員培訓工作的順利進行，擬定如下安排：

1、～年4月23日啟動小學教師新一輪繼續(xù)教育培訓班，首先組織小學1～3年級全體教師分語文、數學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織分批進行專業(yè)繼續(xù)教育培訓。（中學教師的通識培訓由區(qū)師訓中心負責）

2、～年暑假對實施新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓，并根據新課標、新教材逐年推進的計劃，組織完成小學4～6年級教師的新課標、新教材培訓。

3、定期組織教師到中小學進行聽課、評課，進行課題研討，加強學習反思，積極引導我區(qū)課程改革的實施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修指導意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓基地，并認真總結推廣經驗。

五、培訓要求

1、樹立先進的培訓理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學習和教師專業(yè)化理論為指導，學習和借鑒先進的教師培訓理論與實踐，總結以往的培訓經驗，始終堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師的主體參與，開展實踐反思，加強合作學習，體驗成果分享，通過研訓一體，發(fā)展校本研修，推動教師學習型團體的建設，使培訓過程成為教師人力資源開發(fā)與專業(yè)成長的重要過程。

2、更新培訓手段，變革培訓模式。充分利用信息技術提升教師培訓的現代化，發(fā)揮網絡在教育培訓中的作用，將培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修、短期面授和長期指導相結合。集中培訓要將理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練相結合，采用靈活多樣的方式，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”以及送教下鄉(xiāng)等多種模式。校本研修的學時數與集中培訓學時數的比例應達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思及研討交流等方式進行，努力將學校打造成教師終身學習的基地。積極探索多種有效的培訓模式，增強培訓工作的針對性與實效性，提高培訓質量與效益。

六、保障措施

1、加強培訓基地的師資與設施建設，整合培訓資源。根據省市新一輪教師繼續(xù)教育的相關規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓中心負責編制全區(qū)小學教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學與管理經驗。在新的培訓任務中，師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與小學實際的結合、校本培訓的實施與反思型教師的培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為各級教師教育發(fā)展需求，需有效整合師訓中心、局教研室及電教站的資源，更新培訓觀念，變革培訓方式，優(yōu)化培訓手段，利用電化教育設施與計算機網絡等多媒體技術開展培訓教學。為提高培訓者素質，師訓中心還將在定期或不定期組織教師參加省級培訓者培訓方面發(fā)揮積極作用，提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討，切實增強教師對新課程理念的理解與運用能力，為新一輪教師全員培訓的順利進行提供保障。

2、嚴格培訓管理與考核登記制度。各級教育行政部門及中小學校長應當支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加培訓。中小學教師應積極參與繼續(xù)教育，探索教育教學規(guī)律，提高自身政治及業(yè)務素質?？己藞猿掷碚撆c實踐結合，平時考核與作業(yè)結合，定量評價與定性評估結合?？己藘热莺w培訓要求的各門課程，采用開卷與閉卷考試、撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等靈活方式進行。學員完成全部課程并考核合格后，市教育局審核驗收后將頒發(fā)繼續(xù)教育培訓合格證書。

3、落實支持措施，保障培訓經費。中小學教師繼續(xù)教育培訓為各級政府的責任，應以政府投入為主，按照教育經費管理體制，分級負責，確保中小學教師繼續(xù)教育的投入。逐步建立繼續(xù)教育經費由政府、學校及教師個人共同承擔的機制。根據《中小學教師繼續(xù)教育經費解決辦法》，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需負擔的培訓費用如下：

1）、中學教師參培院校由市教育局決定，培訓費用由所培訓院校確定。

2）、小學教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓根據省市相關文件規(guī)定，預交書費及證書費160元，培訓費240元（政府補助外需交160元），已參加通識性培訓者的書費為100元，培訓費為110元。

七、政策說明

1、接受繼續(xù)教育的教師在原單位享有的所有待遇不變，學員學習期間各單位須按有關規(guī)定給予生活費和交通補助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓費用原則上由學員所在單位與個人共同負擔，書費、證書費等由學員自行承擔。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書的教師在晉升職級、評優(yōu)等方面應優(yōu)先考慮。

4、對組織工作不力、宣傳不到位，影響全區(qū)繼續(xù)教育工作的單位，追究相關負責人的責任，其單位的考評及評優(yōu)等將實行一票否決。

5、依據《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，在本周期內無故不參加繼續(xù)教育或培訓不合格的教師，將禁止參加職務評定、聘任和晉級，不能評先評優(yōu)，各項教師優(yōu)惠政策將一票否決。

小學教師培訓實施方案 3

一、指導思想：

為了進一步推動我校教師的師德師風建設，提升教師專業(yè)能力，確保校本培訓的有效實施，我校嚴格遵循教育部頒布的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，探索以學校為培訓主陣地，實施校長為培訓第一責任人的校本培訓體系。通過發(fā)揮學校內在的培訓功能，促進教師的專業(yè)發(fā)展，努力營造積極向上的教師終身學習和可持續(xù)發(fā)展的氛圍。

二、工作目標：

1、更新教學觀念。通過校本培訓，改進教師的專業(yè)學習機制，提高教育活動的有效性，突破傳統(tǒng)思維方式，提升教師的觀念，樹立現代教育理念，優(yōu)化知識架構，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、提升教學能力，注重學習與研究相結合。建設一支師德良好、觀念先進、素質高的教師隊伍，使其能夠適應基礎教育課程改革與發(fā)展的需求，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

3、增強教學效果。通過積極參與校本培訓及在教學中實踐新理念、新方法，注重學生的全面發(fā)展，關注其個性特點，不斷提升我校的整體教學水平。

三、培訓內容：

1、開展師德教育，致力于創(chuàng)建家長滿意的學校，做家長信賴的教師。

2、全面實施新課程培訓，學習本年度的公共課和專業(yè)課教材。

3、開展教學技能研討與培訓。

4、增強科研能力的培訓。

四、培訓形式：

1、自學與反思

自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據自身需求進行的個體培訓活動，主要包括集中學習專業(yè)教材、在線查閱教育文獻、系統(tǒng)閱讀教育專著以及學習教學相關的期刊，并結合自身的教學實踐展開反思，總結提升，做好學習筆記。

2、實踐與交流形式

(1)開展互聽互評的課堂活動，相互學習，共同提升。

(2)推行“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，以提高教師處理教材的能力，增進課堂教學的吸引力。

(3)定期時間集中進行培訓學習，每周安排三小時。

五、主要措施：

1、增強認識是做好校本培訓的核心，需加強學習，將校本培訓與教師職業(yè)發(fā)展密切結合，以提高教育教學能力為目標，扎實做好各項工作。

2、強化校本培訓的組織和管理，注重過程的監(jiān)控與考核。

3、充分利用教務處和教研組作為校本培訓的主陣地，各教研組應利用教研活動，組織教師開展理論學習與專題討論，認真落實培訓方案。

4、將校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校的科研課題，各課題組定期開展研討，促進交流，形成互幫互學的良好氛圍。

六、學校校本培訓領導小組名單：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx等

七、時間安排：

2月：

1、鼓勵教師參加上級主管部門舉辦的各類培訓班，并做好記錄，開學后在教師會議上傳達學習。

2、集中開展師德培訓三天，為新學期做好準備。

3月：

1、制定學校的校本培訓計劃。

2、修訂完善各教研組的教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各組供參考。

3、傳達學習暑期培訓的情況和內容。

4、制定個人校本培訓計劃。

5、建立教師培訓檔案。

4月：

1、檢查教師自學筆記。

2、開展“每期每人一節(jié)公開課”的課堂教學研討。

3、匯報我校教師參加課題小組會議的工作情況。

4、開展德育活動課研究。

5月：

1、結合期中考試情況，針對薄弱環(huán)節(jié)和學科進行教學研究。

2、組織“家長開放日”，開放課堂，展示教師備課和學生作業(yè)。

3、召開教科研領導小組會議。

6月：

1、檢查教師的家訪情況。

2、舉行教師沙龍活動——堅信“沒有教不好的學生”。

3、配合進行培訓結果的測試。

7月：

1、完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃的落實情況。

小學教師培訓實施方案 4

　一、指導思想：

為進一步落實縣局相關政策，加強信息技術與學科教學的融合，提升遠程教育優(yōu)質資源在各學科教學中的應用效果，提高教師的信息技術素養(yǎng)，本學期特制定小學教師培訓實施方案。通過充分利用電子備課平臺，確保教師能熟練掌握多媒體課件的制作技藝，并掌握網絡信息的搜集、整理與處理能力，從而優(yōu)化課堂教學，提高教育質量。

　二、組織安排：

1、領導小組

組長：王小華

副組長：李強 張麗

成員：陳偉 劉靜 王芳

2、具體組織實施

由陳偉負責，信息技術教研組具體實施。

　三、培訓方法：

采用集中指導、互助學習及上機實踐的方式進行培訓。全體教師需參加培訓，中年教師將獲得重點指導，45周歲以下教師需通過考核。各任課教師需結合自身教學實際，設計出一課時的課件制作腳本，并在指定時間內完成一份多媒體課件制作，并在課堂教學中進行應用。

　四、培訓內容：

Windows基礎；網絡基礎及計算機安全；Word文字處理；Excel電子表格；PPT演示文稿制作等。

具體要求：

Windows基礎: 理解計算機系統(tǒng)的基本構成與功能；掌握操作系統(tǒng)的基本操作，包括啟動與退出；熟練操作圖標、窗口、菜單等基本元素；了解資源管理器的基本使用；學習常用程序的安裝與刪除；掌握桌面與窗口的使用技巧；學習使用附件程序（如記事本、畫圖等）；了解殺毒軟件的基本使用。

文字處理（Word）：掌握漢字輸入法的使用（建議選擇五筆或全拼輸入法）；學習文檔的創(chuàng)建、打開與保存；基本編輯與排版技巧；學習頁面設置與打印功能；表格制作與圖文混排等。使用軟件：Word20xx/WPS 20xx。

電子表格（Excel）：了解電子表格的基本概念；學習工作表的創(chuàng)建與編輯；掌握數據統(tǒng)計功能及函數使用；了解Excel與Word的互動應用。使用軟件：Excel20xx/WPS 20xx。

課件制作（PPT）：學習演示文稿軟件的基本功能與應用；掌握幻燈片的創(chuàng)建與編輯技巧；學習如何插入文字、圖片、動畫等元素；掌握幻燈片的排版與放映設置；了解如何打印幻燈片。使用軟件：PowerPoint20xx/WPS 20xx。

　五、培訓考核：

1. 所有任課教師需按時參加培訓，期末以培訓登記冊進行考核。

2. 任課教師需提交一份高質量的多媒體課件制作腳本和成品，此課件將作為學校的共享資源，并計入常規(guī)教學評估。

3. 所有參訓教師應在課堂中實際應用所制作的多媒體課件，該環(huán)節(jié)將納入常規(guī)教學評估的考量。

4. 除課件外，以50%計入總分，信息技術教研組將進行理論與操作的考核，另外50%計入總分。

5. 對于總分排名前15%的教師給予表彰，而對未能達標的教師進行面談，并安排后續(xù)培訓。

　六、培訓時間及考核時間

項目內容時間負責人

Windows基礎4月上旬

文字處理4月中旬

電子表格5月上旬

課件制作5月下旬，6月上旬

考核理論與操作6月中旬

二0xx年三月

小學教師培訓實施方案 5

為貫徹執(zhí)行《XX省20xx—20xx年度中小學教師培訓實施方案》的要求，確保我校能夠高效地開展20xx—20xx學年小學教師培訓工作，特制定《XX小學20xx—20xx學年度教師培訓實施方案》。

一、培訓時間

20xx年7月——20xx年6月

二、培訓對象

全校在職在崗的小學教師。

三、培訓內容

培訓將圍繞“提升課堂教學質量”展開，主要包括以下六個模塊: ①教師職業(yè)道德與責任; ②教學理論與實踐; ③課堂教學基本技能訓練; ④新課程理念及應用; ⑤課堂問題分析與解決; ⑥教學反思與自我提升。

四、培訓形式與學時

所有教師參加的培訓形式包括校本實踐研修、集中培訓和網絡課程，培訓總學時為72學時，其中校本實踐研修48學時，集中培訓24學時。

五、實施步驟:

本年度的培訓工作將分為四個階段進行:

第一階段(20xx年3月—8月)

1. 開展“提升課堂教學質量”專題培訓需求調研，識別各模塊所需的知識與技能，確立培訓目標與內容。

2. 選拔培訓師資，安排指導教師參加更高級別的培訓;組織各模塊的指導教師進行集體備課。

3. 制定《XX小學20xx—20xx學年度教師培訓實施方案》。

4. 組織第一次集中培訓，全面啟動年度培訓工作。

第二階段(20xx年9月—12月中旬)

進行“提升課堂教學質量”專題前三個模塊的學習，內容包括: 教師職業(yè)道德與責任、教學理論與實踐、課堂教學基本技能訓練。于12月下旬進行階段性考核。

第三階段(20xx年1月—20xx年5月)

繼續(xù)進行后三個模塊的學習，內容包括: 新課程理念及應用、課堂問題分析與解決、教學反思與自我提升。

第四階段(20xx年6月)

開展校本考察和考核，評估培訓效果，確認培訓學時，總結本年度培訓工作。

六、各模塊培訓安排:

20xx年8月

集中培訓與問題指導

1. 分片集中指導

2. 網絡學習支持，指導教師明確學習任務與方法。

①集中培訓出勤記錄

②聽課記錄

③學習反饋

對出勤情況及聽課記錄進行檢查。

20xx年9月

教師職業(yè)道德與責任

校本學習與討論

學校教導處組織

增強教師對職業(yè)道德重要性的認識，提高教學責任感。

①學校學習記錄

②撰寫一篇教育反思材料。

檢查學習記錄和反思材料。

20xx年10月

教學理論與實踐

同上

通過理論學習提升教學水平。

①自學材料記錄

②撰寫理論學習小結

檢查學習記錄和理論小結。

20xx年11月—12月中旬

課堂教學基本技能訓練

1. 業(yè)務指導培訓

2. 校本實踐

3. 過程指導

強化課堂教學技能的訓練，掌握各項基本技能。

①出勤記錄

②技能訓練評價表

檢查出勤記錄和技能訓練評價結果。

20xx年1月—3月

新課程理念及應用

1. 業(yè)務指導培訓

2. 校本實踐

3. 現場觀摩課

提升教師新課程實施能力。

①出勤記錄

②課堂教學錄像

檢查出勤情況和錄像記錄。

20xx年4月

課堂問題分析與解決

同上

提高教師分析與解決課堂問題的能力。

①案例分析材料

②討論記錄

檢查案例分析和討論記錄。

20xx年5月

教學反思與自我提升

同上

掌握教學反思方法，促進自我提升。

自我反思報告

檢查教學反思報告。

注: 所有過程材料需填寫在“提升課堂教學質量”專題學習報告冊內。

小學教師培訓實施方案 6

根據《XX市新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作指導意見》、《XX市中小學校本培訓指導意見》和區(qū)教育局的相關指示精神，現制定《XX區(qū)中小學教師20xx年暑假培訓實施方案》。

一、指導思想

以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)、增強師德師風”為基本出發(fā)點，充分發(fā)揮科研創(chuàng)新的引領作用，以校本培訓為根基，結合實際情況，破除思想障礙，切實提高培訓的有效性與實用性。

二、目標與要求

1、深入理解課程改革的背景、理念及目標，尤其是《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、結構、內容、實施、評價及管理等方面的改革要求。

2、掌握有效推進新課程實施的策略和方法。

3、探索并實踐新課程理念，提升教育教學的科研能力。

三、培訓內容

本次培訓將圍繞新課程理念、新課標、新教材及新教法進行，特別關注有效教學的研究與探討，具體內容包括：

1、分享我對新教材的理解與體會；

2、在新課程教學中，我嘗試過的有效教學方法；

3、班主任工作的經驗分享與反思；

4、如何在新課程背景下更好地開展教學常規(guī)；

5、選擇新課程中某一對自己影響深刻的內容，進行深入學習，并以批注形式進行自主研修；

6、撰寫教育敘事，分享在新課程實施過程中的深刻感受；

7、圍繞具體課題或課例進行研討，積極發(fā)言并提出建設性意見；

8、以個人專業(yè)為基礎，識別自身不足，明確學習方向，設定個人成長計劃，分享在專業(yè)教學中的收獲與不足，并探討進一步發(fā)展的方向；

9、思考理想中的教師隊伍建設；

10、對新課程環(huán)境下學校管理模式的思考；

11、參加全區(qū)范圍內的在線資源培訓；

四、培訓對象

全體在職教師。

五、培訓安排

1、全員校本培訓，自7月12日起，持續(xù)一周，由學校統(tǒng)籌組織。

2、按照上級通知的要求，落實市級各類培訓。

3、資源在線培訓計劃于7月14日，在大同二小進行校本培訓。

4、區(qū)級集中培訓安排在8月底至9月初，由區(qū)教科中心組織，具體詳情待通知。

六、培訓方式

根據“服務學校、扎根校園、基于學校”的原則，結合自身特點，采用專家講座、案例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習及自主研修等多種形式進行培訓。

七、工作內容與任務

1、制定暑期校本培訓詳細計劃。

2、明確培訓的具體內容、形式、實施人員、培訓資料及進度安排等。

3、組織多種形式的培訓活動。

4、建立培訓檔案管理制度。

八、保障措施

1、校長XXX為培訓工作的第一責任人。

2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

組長：校長XXX

副組長：教研室主任XXX

組員：書記XXX 副校長XXX 教導處主任XXX

大隊部主任XXX 工會主席XXX 總務主任XXX

九、具體安排

內容形式時間具體執(zhí)行人行政負責人

新教材體會沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長XXX

班主任工作經驗交流在線資源觀看半天XXX

名師足跡追尋全體教師會上交流半天XXX

新課程背景下的教育敘事小組討論一天年級組長XXX

綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天XXX

制定個人專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位教師XXX

學習一篇新課程相關的文章，并用批注形式寫出個人感悟自主研修一天半每位教師XXX

貫徹教育局“全區(qū)教學工作暨期末總結會議”精神，進行傳達與討論一天每位教師XXX

小學教師培訓實施方案 7

根據省教育廳《安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓指導方案》(皖教秘師〔XX〕21號)和《霍山縣“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（霍教〔XX〕183號）文件精神，結合我縣實際情況，特制定本培訓實施方案。

一、指導思想

圍繞“xx”中小學教師培訓的總體目標，專注于“提升有效教學能力，促進學生有效學習”，有計劃地開展教師職業(yè)道德教育及“有效學習內容”主題培訓，持續(xù)提升教師的師德素養(yǎng)與業(yè)務能力。

二、培訓對象

全縣在職中小學教師。

三、培訓時間

(一)培訓階段

自XX年8月開始至XX年5月結束。

(二)培訓學時

1. 在職教師崗位培訓：總學時不少于72學時。其中，高中教師集中培訓和遠程學習48學時，校本研修24學時；初中、小學教師集中培訓和送培送教或遠程學習24學時，校本研修48學時。

2. 骨干教師培訓研修：集中培訓至少24學時，并需每學年不少于48學時的校本研修指導。

四、培訓目標

(一)師德教育

幫助教師全面理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升教師的職業(yè)理想及踐行師德的能力。確保教師對《教師專業(yè)標準》的基本理念有準確理解，全面把握標準內容，自覺將其作為開展教育教學實踐的行為準則。

(二)業(yè)務培訓

1. 幫助義務教育階段的學科教師深入理解和把握課程標準（XX年版）的精髓及主要變化。在課堂教學中，全面落實課程標準的教育理念和要求；引導全體教師樹立現代知識觀，轉變教育觀念；了解學科教學的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，構建學科教學知識；掌握新技能與方法，能夠準確診斷并有效解決學科學習中的疑難問題，提高學科教學內容分析與研究能力。

2. 幫助骨干培訓者掌握本年度“有效學習內容”專題中的各模塊內容，提升校本研修的理論與指導方法，進一步增強教育教學能力、教研能力以及對廣大師生學習的指導能力，發(fā)揮引領示范作用。

五、培訓內容

(一)在職教師崗位培訓

包括六個模塊：

模塊一：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范及教師專業(yè)標準；

模塊二：修訂版課程標準與學習內容要點；

模塊三：現代知識觀與學生能力培養(yǎng)；

模塊四：學科教學的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢；

模塊五：學科教材分析與學科教學知識（PCK）構建；

模塊六：學科學習內容的疑難問題分析與解決。

(二)骨干教師培訓研修

重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師專業(yè)標準、學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、課堂教學問題及其對策、學生學習發(fā)展與評價、修訂版學科課程標準與有效教學、教育教學研究及教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設計與實施。

六、培訓組織實施

(一)高中教師的崗位培訓

高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式。

1. “集中+遠程”環(huán)節(jié)由省、市繼續(xù)教育培訓機構統(tǒng)一組織，縣教師學習與資源中心負責協(xié)調。

2. 高中教師的校本培訓由縣教師學習與資源中心指導，各校結合實際自主組織。本年度具體要求為：圍繞“教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準”、“現代知識觀與學生能力培養(yǎng)”、“學科教學知識（PCK）構建與有效教學”、“學科學習內容疑難問題的分析與解決”四個主題，自主制定校本培訓實施方案，并于培訓前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心進行審批備案。參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師，其校本培訓按照項目實施方案進行。

(二)初中、小學教師的崗位培訓

初中、小學教師培訓則采取“集中+送培送教或遠程培訓+校本”模式。培訓過程以問題為中心，以案例為載體，采用多種方法開展培訓活動。具體安排如下：

時間

內容

形式

組織實施

培訓要求

考核方式

20xx年9月下旬

1. “有效學習內容”專題鄉(xiāng)校二級培訓；

各鄉(xiāng)校組織二級培訓至每位教師

縣教師學習與資源中心

①集中培訓出勤記錄

②培訓學習記錄1★

檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得

模塊一：教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準

模塊二：修訂版課程標準與學習內容要點

集中學習

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

③撰寫教育敘事（P14）★

④完成研修心得（P17）★

XX年10——11月

模塊三：現代知識觀與學生能力培養(yǎng)；

分片集中

送教下鄉(xiāng)

縣教師學習與資源中心

①集中培訓出勤記錄

②培訓學習記錄2★

③理論研修小結（P15）★

檢查出勤情況、學習記錄和研修小結。

模塊六：學科學習內容的疑難問題分析與解決

校本學習培訓教材

遠程支持服務

各學校、縣教師學習與資源中心

XX年11月-12月中旬

模塊六：學科學習內容的疑難問題分析與解決

校本學習與問題研討

學校教導處或教研組

①學校學習、交流討論記錄（二次以上）

②完成自學教材學習并撰寫學習心得（P16）?！?/p>

檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得

XX年元月

階段檢查與評估

分片

縣教育局

教師學習與資源中心

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

逐項檢查形成檢查通報

XX年3月上旬

“有效學習內容”專題業(yè)務指導人員培訓及鄉(xiāng)校二級培訓

1.縣級集中培訓業(yè)務指導人員

2.各鄉(xiāng)校組織二級培訓至每位教師

縣教師學習與資源中心

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

①集中培訓出勤記錄

②學習記錄3★

檢查出勤情況、聽課記錄

XX年3——4月

模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢

模塊五：學科教材分析與學科教學知識（PCK）構建

分片集中

送教下鄉(xiāng)

問題研討

縣教師學習與資源中心

各學校

①集中培訓出勤記錄

②學習記錄4、5★

③完成一篇“教材分析與學科知識構建”研修心得（P18）★

檢查出勤情況、聽課記錄及研修心得

XX年4-5月

課例研修：結合學科課堂教學開展行動研究

課例研修與問題研討

遠程服務與支持

各學校

縣教師學習與資源中心

①課例研修方面的交流討論、行為調整記錄（二次以上）

②完成小組合作研討記錄（P19）★

③撰寫一篇課例研修報告

檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄及課例研修報告

XX年6月

年度檢查與評估

分片

縣教育局

縣教師學習與資源中心

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

逐項檢查形成檢查通報

說明：1. 參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師需同步參加本專題的集中培訓與送培送教，校本培訓根據項目實施方案進行。

2. 帶★號的過程材料均需填寫在“專業(yè)成長記錄手冊”上。

(三)骨干教師培訓研修

骨干教師的研修采用“集中+遠程+校本”模式，其中集中培訓安排在暑假及開學初，遠程交流學習由縣教師學習與資源中心于學期內統(tǒng)一組織；校本研修活動需結合單位的專題培訓活動同步進行。所有活動參與情況將記錄在《業(yè)務指導人員工作手冊》中。

七、培訓管理與要求

1. 加強培訓工作的組織領導

各學校需進一步強化培訓工作的組織領導，校長為培訓工作的第一責任人，確保各項工作的有效落實。

2. 加強問題反饋與業(yè)務指導

學校應引導教師圍繞學習主題反思自身教育理念與行為，及時反饋問題給業(yè)務指導團隊，確保問題得到有效解決。

3. 加強培訓者的培訓

縣教師學習與資源中心應建立一支優(yōu)秀的培訓者隊伍，開展集體備課，確保培訓目標明確、準備充分。

4. 加強培訓過程的管理

各級領導需配合建立培訓組織管理與過程監(jiān)控網絡，確保培訓工作順利進行。

5. 加強考核評估

學校需堅持過程性與終結性考核相結合的原則，定期評估教師培訓情況，并對結果進行反饋。

6. 加強檔案建設

學校需認真做好年度培訓檔案的收集與整理，確保材料規(guī)范齊全。

7. 加強支持與服務

縣教師學習與資源中心將提供針對性的資源支持，確保教師在培訓中的問題得到及時解決。

小學教師培訓實施方案 8

為了提升小學教師的綜合素質，進而提高教育教學質量，依據《XX區(qū)教字[20xx]130號》文件的要求，并結合學校的具體情況，特制定本實施方案。

一、方案的意義

有計劃地開展校本培訓，對于推進教師培訓改革，增強教師終身學習的意識，提高實施素質教育的能力，以及推動教育教學的改革與發(fā)展，具有十分重要的意義。

二、目標與任務

1、目標：加強教師的終身學習意識，培養(yǎng)自覺學習的良好習慣，倡導“學習、實踐、研究”的學習方式，促進新理念、新技能和新方法與教育教學實踐的深度融合，充分發(fā)揮校內骨干教師的作用，積極整合培訓資源，實現優(yōu)勢互補、共同提升。

2、任務：每學年至少開展一項科目（專題）的培訓，所有教師（包括以工代教人員）每學年至少參加一次科目（項目）的校本培訓，學習時間累計不少于50個學時。校本培訓將納入教師的年終綜合考核，并與職務晉升考核相關聯。

三、組織管理機構

成立校本培訓領導小組：

組 長：李明（校長）

副組長：陳強（副校長）、王麗（副校長）

組員：張偉、劉芳、周平、黃婷、趙強

領導小組下設辦公室：

辦公室主任由陳強兼任，副主任由王麗兼任，負責聯絡與材料歸檔工作。

成員：李華、孫杰、王雨、張紅、李剛

四、形式與內容

本次校本培訓的形式主要包括：課程學習、專題講座、自學反思、課題研究、骨干示范、結對幫扶、專家引領、觀摩考察、案例分析、以課代研、讀書筆記、互評交流、聽課記錄等。

本次校本培訓的內容涵蓋：政治理論、師德師風、教育理論、教學方法、學科知識、教育教學技能、現代教育技術、論文寫作、經驗交流、教學評價、實踐考察、課程改革實驗、書法等。

五、時間安排

本次校本培訓計劃自20xx年9月啟動至20xx年7月結束，歷時五年。

1、20xx年9月，制定并向區(qū)級培訓機構提交校本培訓中期規(guī)劃及年度計劃，并進行宣傳動員，確認師資和教材（資料），落實經費以及劃分培訓單位等。

2、每年6月提交下一年度校本培訓審批計劃至教育局校本培訓領導小組辦公室審批。

3、20xx年9月至20xx年7月為第一年度培訓，內容主要包括：政治理論、新《義務教育法》、師德師風、現代教育理論、書法等。主要形式為自學反思、校長講座、專家輔導、讀書筆記、小組研究等，學習時間為60個學時。

4、20xx年8月至20xx年7月為第二年度培訓，內容主要包括：教育教學技能、書法等。主要形式為專家輔導、觀摩交流、自學反思、讀書筆記、課題研究等，學習時間為60個學時。

5、20xx年8月至20xx年7月為第三年度培訓，內容主要包括：現代教育技術、學科知識等。主要形式為自學反思、課題研究、以課代研、專家引領等，學習時間為60個學時。

6、20xx年8月至20xx年7月為第四年度培訓，內容主要包括：課題研究、論文寫作、教學評價等。主要形式為自學反思、讀書筆記、聽課記錄、觀摩交流、主題研究、研究報告等，學習時間為60個學時。

7、20xx年8月至20xx年7月為第五年度培訓，內容主要包括：經驗交流、實踐考察、課程改革實驗等。主要形式為專題講座、自學反思、骨干示范、結對幫扶、課題研究、聽課評價等，學習時間為60個學時。

六、工作總結

每學年結束后，辦公室將及時撰寫培訓工作評估成績，推廣經驗，并表彰優(yōu)秀，指出存在的問題并提出改進建議，整個培訓結束后，將撰寫總體工作總結。

七、管理與考核

1、從現在起，校本培訓將納入教師的考勤管理，未按規(guī)定參加培訓的教師會被記錄考勤，若累計缺席5個學時以上，將不予認定當年度學分。

2、校本培訓結果將納入期末和年終的履職考核，并與職務晉升、評優(yōu)、評先掛鉤。若對校本培訓態(tài)度不端正，成績不佳者，將在年終考核中一票否決，學分不被認可。

3、每年度培訓結束后，領導組將對教師的參與情況進行考核，合格者將向區(qū)級培訓機構申請學分認定。

4、每位教師在學年初需制定個人培訓年度計劃，每月至少記錄2-3篇讀書筆記，每篇不少于300字，每門課程的筆記累計不少于10篇。

5、教師需按照學校要求填寫課題研究進度表，每期提交一篇學習總結和論文。

6、年級組長、教研組長、學習小組組長需隨時收集課題研究結果，并在全校內進行推廣。

7、凡課題研究取得顯著成果的教師，學校將依照《XX區(qū)教育科學研究成果獎勵辦法》的相關規(guī)定給予相應獎勵。

8、滿足特定年齡的女教師和男教師可僅參加培訓，不做考核。

八、經費保障

學校每年將在“預算外經費”中撥出5500元專項資金用于校本培訓工作。

小學教師培訓實施方案 9

一、目標任務

為推動小學教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育質量，中央財政每年劃撥專項資金3000萬元，支持教育部實施“小學教師培訓計劃”——示范性培訓項目（以下簡稱“培訓項目”）。該項目旨在發(fā)揮示范引領作用，促進各地教師培訓的全面開展，推動教師隊伍素質的提升，實現小學教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

在20xx-20xx年期間，“培訓項目”將采用集中培訓和遠程培訓結合的方式，培養(yǎng)2萬名優(yōu)秀小學教師和班主任；遠程培訓將惠及60萬人，包括40萬名義務教育階段的教師和20萬名新課程高中教師。政府將購買和開發(fā)優(yōu)質培訓資源，以支持全國各地的教師培訓及終身學習。

二、主要項目

（一）小學骨干教師培訓

項目將遴選全國范圍內的高水平師范院校及優(yōu)質小學，針對骨干教師和班主任進行系統(tǒng)的集中培訓，全面提升其教育教學能力，確保他們在課程改革、素質教育及教師培訓中發(fā)揮重要作用。

1. 骨干教師集中培訓

對全國1萬名優(yōu)秀小學骨干教師進行為期20天的集中培訓，采用集中研修、課題研究與實地指導相結合的方式，提升教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)出一批“種子”教師，推動地方素質教育實施。

2. 骨干班主任教師培訓

對1500名小學班主任進行為期8天的專項培訓，課程將側重班主任在管理與教育中面臨的問題，幫助他們掌握教學管理的有效策略，提高班主任的綜合素質和工作效率。

3. 鄉(xiāng)村薄弱學科骨干教師培訓

針對全國5000名鄉(xiāng)村小學薄弱學科教師，將開展為期15天的集中培訓，旨在提升其教學能力，強化薄弱學科師資力量，推動各地薄弱學科教師的培訓工作。

4. 培訓講師研修

對2000名培訓講師進行為期10天的研修，圍繞“有效教師培訓”的主題，學習先進的培訓理念，分析典型案例，探索培訓方法，提升講師的培訓及管理能力。

（二）小學教師遠程培訓

充分利用現代遠程教育技術，遴選專業(yè)機構，通過遠程培訓的方式為60萬名農村小學教師提供針對性的培訓，確保更廣泛的教師共享優(yōu)質教育資源，解決教學中的實際問題，提升新課程的教學實施能力。

1. 農村義務教育教師遠程培訓

主要通過網絡在線學習、電視課程及地區(qū)集中研討等方式，為40萬名農村小學教師提供40學時的集中培訓，幫助教師應對在素質教育及課程改革過程中遇到的困難，提高其教學能力。

2. 高中課程改革教師遠程培訓

采用網絡遠程手段，對20萬名高中教師進行50學時的專題培訓，并開發(fā)優(yōu)質的課程資源供各地教師免費使用，以增強其新課程實施的能力。

三、組織管理

（一）強化組織領導。教育部與財政部共同負責培訓項目的整體規(guī)劃和管理，制定培訓標準，評估項目效果，確保項目的順利實施。各省教育行政部門需根據培訓項目要求，負責學員選拔、組織管理及效果反饋。

（二）整合優(yōu)質培訓資源。遴選優(yōu)秀教師和專家組成培訓團隊，負責項目的教學工作。建立動態(tài)的培訓專家?guī)欤_保資源的高效利用，促進優(yōu)質課程的建設。

（三）實施項目招標機制。項目將通過公開、公平、公正的招標程序，選擇符合條件的高校和培訓機構，確保培訓質量的高標準。

（四）建立評估監(jiān)管機制。采用專家評估與網絡評估相結合的方式，監(jiān)控項目實施質量，并將評估結果作為調整項目的重要依據，對執(zhí)行良好的地區(qū)進行表揚，對總表現不佳的進行改進或取消資質。

（五）加強資金管理。項目資金嚴格按照國家規(guī)定使用，確保專款專用，提升資金的使用效率，以保障項目實施的可持續(xù)發(fā)展。

小學教師培訓實施方案 10

為落實教育局《小學教師培訓實施方案》，確保我市小學教師培訓工作的順利開展，結合本地實際情況，特制定以下實施方案。

一、指導思想與實施原則

(一)指導思想

以新課程改革為核心，全面提升教師的素質教育能力，持續(xù)提高教師的專業(yè)化水平；創(chuàng)新培訓模式，增強繼續(xù)教育培訓的針對性和實效性；以省小學教師培訓實施方案為指引，以我市“教師素質提升工程”為抓手，全面提升我市小學教師的專業(yè)素養(yǎng)。

(二)實施原則

1、分類培訓，突出重點。小學教師培訓將圍繞新課程改革內容，進行針對性的分類培訓，確保不同學段、不同教師群體的需求得到滿足。

2、注重校本，強化實踐。校本培訓是小學教師專業(yè)發(fā)展的重要形式，通過實踐與反思，促進教師在實際教學中成長。教師的積極參與和體驗是校本培訓成功的關鍵。

3、資源整合，協(xié)同發(fā)展。充分發(fā)揮師范院校、教研機構、科研單位的資源優(yōu)勢，實現多方合作，共同推進我市小學教師繼續(xù)教育工作。

4、綜合評價，促進提升。采用多元評價方式，結合過程評價與結果評價，為教師專業(yè)發(fā)展提供科學依據和支持。

二、培訓目標與任務

(一)培訓目標

更新教育理念，提升教師的職業(yè)道德水平和現代教育理論素養(yǎng)；理解新課程的核心理念，并能將其運用到實際教學中，增強教學設計能力，積極變革教育教學行為，逐步掌握新的教學模式和技能，形成適應新形勢的教育教學能力。

(二)培訓任務

自XX年起，所有在職小學教師必須參加為期三年的繼續(xù)教育培訓，確保總學時不低于360學時，年均培訓學時不少于72學時。

三、培訓形式與內容

(一)培訓形式

培訓分為集中培訓、校本培訓和綜合考核三種形式。

集中培訓旨在幫助教師理解新課程的理論與實施難點，以引導教師的觀念轉變和行為改進。

校本培訓則聚焦課程的實際操作，通過教學實訓推動教師將教育觀念轉化為實際教學行為。

綜合考核圍繞教師的職業(yè)道德、教育理念與專業(yè)成長等素養(yǎng)，幫助教師明確新時代的教育理念與實踐要求。

(二)培訓內容與學時

1、集中培訓，學時為120學時。

(1)根據省小學教師培訓方案，對教師進行新課程標準解讀、教材使用與教學方法研究、課程設計與實施、教育理論更新等方面的培訓。

(2)結合我市教師素質提升工程，強化骨干教師的專業(yè)培訓，選派教師參加各級教育培訓及學術交流，提升教師的專業(yè)能力與科研素養(yǎng)。

小學教師培訓實施方案 11

為貫徹落實《海南省教育廳關于實施20xx年“海南省偏遠地區(qū)小學教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號），現就20xx年東方市偏遠地區(qū)學校及教學點的小學教師普及性培訓事項通知如下：

一、培訓目標和任務

此次培訓旨在通過提高培訓對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力等，切實提升我市偏遠地區(qū)小學教師在教育理論、教學技能及實踐能力等多方面的水平，使其能夠兼任一門薄弱學科的教學工作。具體目標和任務如下：

1. 提升師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范及內化吸收等方式，增強教師的責任感和使命感，使其能夠專注于教書育人，進一步提升師德修養(yǎng)。

2. 豐富專業(yè)知識。通過講座、視頻觀看、討論和現場實踐等形式，彌補學科知識的不足，理解新的小學課程標準，準確分析教材，提高備課、上課等技能，持續(xù)豐富學科知識。

3. 探索適合我市小學教師培訓的有效模式，為未來的培訓提供參考。

二、培訓對象及方式

（一）培訓對象

本次培訓面向我市偏遠地區(qū)50歲以下的小學語文教師104名，數學教師96名（參與教師名單見附件1）。

（二）培訓形式

第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日），共計7天。

第二階段：送教下鄉(xiāng)活動。

三、培訓時間、地點

第一階段：

1. 時間：20xx年8月6日—8月13日

2. 地點：東方中學六樓多媒體會議室（語文班）

第四小學多媒體會議室（數學班）

3. 報到時間：20xx年8月6日下午

地點：東方市振業(yè)賓館前臺（語文班）；東方市綠寶樓酒店前臺（數學班）。

第二階段：11月中下旬，具體時間與地點另行通知。

四、培訓課程內容與安排（見附件2）

五、培訓組織與實施

（一）組織領導

此次培訓活動依據省教育廳的通知，在市教育局的指導下，由市教研訓中心負責組織實施。為確保培訓活動順利進行，教育局成立20xx年東方市偏遠地區(qū)小學教師培訓項目實施領導小組，主要負責協(xié)調培訓活動的開展及指導考核工作，領導小組成員如下：

組長： 鐘祥學 教育局黨委書記

呂英 東方市教育局局長

副組長：文發(fā)明 東方市教育局副局長

成員：王基道 東方市教研訓中心主任

蘇利云 東方市教研訓中心副主任

領導小組在市教研訓中心下設辦公室，具體負責培訓活動的組織與管理。

主任： 教研訓中心主任

副主任： 教研訓中心副主任

教研訓中心培訓室主任

成員： 教研訓中心培訓室副主任

教研訓中心教研員

教研訓中心小學語文教研員

教研訓中心小學數學教研員

聯系人：電話：26，郵箱：

（二）組織實施與管理要求

1. 本次培訓活動由市教研訓中心負責實施與管理。培訓將分為小學語文和小學數學兩個班級進行，培訓專家團隊由我市的省市級學科帶頭人和骨干教師組成。培訓課程經過精心設計，并選拔經驗豐富的省市級優(yōu)秀教師參與教學，專家團隊成員如下：

（1）小學語文學科專家團隊。

組長：唐道師 省級骨干教師、小學語文學科教研員

組員：唐傳經、省級骨干教師、教研員

柳重蘭 市一小教研室主任

陸少偉 市一小教研室副主任

趙小妮、省級骨干教師

文秀娟、省級骨干教師

王盛坤、省級骨干教師

林苗、省級骨干教師

鄭海霞、省級骨干教師

盧小玉、省級骨干教師

（2）小學數學學科專家團隊。

組長：陳仕鋒 小學數學學科教研員、省級學科帶頭人

組員：李剛、省級學科帶頭人

梁正發(fā)、省級學科帶頭人

羅有理、省級骨干教師

李江、省級骨干教師

王雄和、省級骨干教師

黎多益、省級骨干教師

吳小華、省級骨干教師

2. 為了加強培訓的組織管理，整個培訓活動實行項目責任人制度和班主任管理制度，按學科設立語文和數學兩個學習班級，每班安排兩名班主任負責管理，實行全天及下午兩次考勤，每日安排一次作業(yè)，并進行總結回顧。

3. 參訓學員請假需經教育局分管局長同意，缺勤情況班主任及時反饋中心校校長，并報告教研訓中心和教育局。

4. 本次培訓活動納入我市小學教師繼續(xù)教育培訓項目，合格者將按市級基準登記繼續(xù)教育學分和學時。

5. 為建立農村教師培訓的長效機制，整個培訓過程將通過攝影、簡報等方式保存精彩瞬間，以便為后續(xù)培訓提供素材支持，同時制作三次簡報。

6. 收集上課教師的PPT課件并上傳至培訓室博客，便于參訓教師進行線上討論與交流。

7. 妥善整理培訓資料及總結文檔。

8. 各中心校應提高對培訓的重視度，將其視為提升教師業(yè)務水平與教育質量的重要途徑，選派責任心強的教師參與，安排一名校領導陪同，確保參訓教師的學習效果，將教師培訓情況與績效工資掛鉤。

9. 為便于管理，培訓期間參訓教師的食宿統(tǒng)一安排，具體情況見報到通知。

六、其他

本次培訓活動的參訓教師食宿費、培訓費及資料費由東方市教育教學研究培訓中心承擔，差旅費由選派學校負責。

小學教師培訓實施方案 12

為促進小學教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，推動優(yōu)秀教師隊伍的建設，特制訂此培訓實施方案，以確保外出學習機制的高效、有序和公平。

一、小學教師外出培訓的基本原則：機會均等，資金總額包干。

二、培訓經費包干標準：

1、以兩個學年為單位，從前一年的9月1日起至下一年的8月31日；第一個時間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日，隨后按照兩個學年的時間段進行劃分。

2、經費標準：

（1）每位在編在崗的教師（每周教授語文、數學10節(jié)及以上，其他科目15節(jié)及以上）可享有1800元的培訓經費；

（2）因個人原因課時明顯不足的教師，或沒有兼課的行政職員原則上不享受培訓經費；

（3）經學校批準參與區(qū)級以上研修班的教師，若實際經費超過包干額，將酌情報銷超出部分；但參與其他培訓的教師不再獲得額外經費支持。

3、包干經費用于有學分和無學分的培訓、教研活動、學術交流等。

4、教師外出學習后需憑規(guī)定發(fā)票填寫差旅報銷單，按學校規(guī)定程序辦理報銷，報銷額度需在上級規(guī)定的范圍內，超出標準或不符合要求的部分由教師自負；如報銷總額超出包干額度，財務主管將在兩個學年結束時統(tǒng)計，超出部分將從該教師的績效工資中扣回。

5、在兩個學年內未使用的經費將在期末清零，不可轉入下個學年使用。

6、參加90學時培訓的報銷標準另行商議。

三、小學教師外出學習的類別：

1、學校根據上級指派，經學校同意的外出培訓；

2、學校提供培訓信息，由各組教師自愿報名，經學校研究同意外出；

3、教師自主了解培訓信息，經學校研究批準的外出；

4、學校為培養(yǎng)教師需求，指派教師外出培訓；

5、教師可選擇在假期參加培訓（非培訓類活動不予報銷）。

四、以下情況原則上限制外出：

1、需要調課三天及以上者；

2、自行調課困難，學校協(xié)調后仍無法解決者；

3、外出培訓與教師崗位不對口，或經學校研究認為對其職業(yè)發(fā)展無益者；

4、申請當日追溯一年間，請假總時長超過兩周，或有曠課記錄，或因態(tài)度消極影響培訓效果者。

五、外出學習的程序：

1、學校委派教師外出程序：

（1）相關科室通知，若教師不愿外出可當場提出理由；如已同意參與，則需認真對待培訓；

（2）需向校長請假并得到批準。

2、自主外出培訓申請程序：

（1）提交學習文件和通知，報校長審批；

（2）辦理請假手續(xù)，自行調課的教師需將調課清單交教導處，并安排相關工作。

六、其他說明：

1、教師參加的各類學習均列入包干經費，外出后需在一個月內申請報銷；超過期限的，原則上不予報銷，特殊情況需校長簽字；

2、與學校榮譽相關的活動，如比賽、公開課等，經學校批準參與的相關經費由學校單獨支付，不計入包干經費中；上級組織的各類會議必須派人參與，特別指派者不計入包干經費。這些費用需填寫非包干培訓經費申請表，需經派出科室負責人簽字及財務審核，報校長簽字后進行報銷。

3、教師外出學習期間的調課、代課等相關事宜，遵循學校請假制度。

小學教師培訓實施方案 13

根據青教辦字【20xx】8號文件的要求，為了更好地履行青州市中小學教師培訓的職責，發(fā)揮教育教學的示范引領作用，特制定20xx學年的小學教師培訓實施方案。具體內容如下：

一、學?；厩闆r

我校小學語文學科是重點發(fā)展的特色學科，長期以來，晨讀、午寫、晚讀形成了獨特的語文教學模式，雙語演講課程和“1+N”寫字課程均被評為濰坊市的優(yōu)秀校本課程，經驗得到了廣泛推廣。作為語文主題學習實驗學校，我校多次接待了來自省市的考察團，并被評為全國語文主題學習示范學校。學校建立了一支師德高尚、業(yè)務精湛的語文教師團隊，現有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；還有1名山東省教學能手和8名濰坊市教學能手，其中5人曾執(zhí)教省級優(yōu)質課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級優(yōu)質課或公開課。

二、培訓內容

根據市教育局的指導意見，本次培訓的主要內容涵蓋學校雙語演講、1+N寫字、整本書閱讀三個方面。

三、培訓形式

為確保培訓的有效性，我們在規(guī)范化培訓過程中，關注培訓內容的適切性和所取得成果的實效性。今年的培訓將分為兩次集中培訓，屆時將對三項課程進行展示。

四、培訓任務

1、創(chuàng)設良好的培訓環(huán)境。通過精細化管理，科學設置活動內容，組建指導教師團隊，妥善整理相關的過程材料，并及時總結反饋培訓成果，為今后教師培訓工作的政策制定提供參考和建議。

2、承接市教育局下達的培訓任務。我校將根據市教育局的統(tǒng)一安排，按照本方案規(guī)定的培訓內容認真實施和管理。

五、具體舉措

（一）組建培訓工作領導小組和指導教師團隊

1、根據培訓相關要求，成立以校長為組長的工作領導小組，全面負責培訓任務的實施。培訓工作辦公室設在教務處。

培訓工作領導小組

組長：xx

成員：xx

2、學校將嚴格遴選優(yōu)秀教師擔任培訓指導教師，所有導師均為經驗豐富的骨干教師，且有相應的公開課執(zhí)教經歷。

指導教師團隊

組長：xx

成員：xx

3、落實導師負責制，充分發(fā)揮備課組與教研組的集體指導作用。

4、為確保培訓質量，每次培訓的參訓人數原則上不超過100人。

（二）強化基地學校的培訓實效

1、本年度，我校將向市教育局教師工作科提交培訓計劃、考勤冊、年度培訓總結及培訓照片等相關文檔。教師工作科將依據全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓通知，參訓教師和培訓導師均可享受繼續(xù)教育學分。

2、督促培訓導師按職責認真指導，要求參訓教師及時完成各項培訓任務，掌握三項內容的基本程序與行為規(guī)范。每學年對培訓導師的工作進行考核。同時接受教育局的指導和考核。

3、建立評估考核制度，要求參訓教師按時參加培訓，并認真完成過程性任務，對每位教師的參訓情況進行等級評定，此評定結果將作為評價考核的參照之一。

4、開展培訓情況調研。為提升基地學校的培訓效果，將對所有參訓教師進行調研，內容包括培訓導師職責落實情況、培訓活動開展情況及存在的問題等，通過問卷及座談等方式對培訓進行評估，及時收集意見，解決遇到的困難。學校將定期走訪參訓學校，了解學校對培訓方案及措施的看法，并據此進行必要的調整。

（三）培訓形式

考慮到很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師因工作和時間限制不便進行集中培訓，我們提出集中與分散相結合的培訓模式，將校本培訓與分散培訓相結合。我們將按照培訓方案，為全市各中心校培訓語文骨干教師，隨后由骨干教師擔任中心校的輔導教師，在青州云門書院的主講教師指導下，以中心校為單位開展校本培訓。通過“集中培訓、回崗消化、課堂觀摩、研討提升”的方式，切實提高各中心校語文教師的教學水平。

小學教師培訓實施方案 14

為全面提升小學教師的教育教學能力，有效利用教育資源、加強教師技能培訓，特制定本實施方案，使每位教師都能積極參與到教育改革中來。

一、主要工作

1、每周安排1—2個下午進行集中培訓，針對教師的年齡和技能基礎，重點講解教育資源的基本操作、使用方法及相關知識。

2、鼓勵骨干教師通過自主學習與交流，系統(tǒng)掌握計算機基礎知識及常用軟件的使用，包括PowerPoint、Excel、Word等，同時了解Internet基礎知識及現代教育技術的應用。

3、除信息技術技能的培訓外，還需關注教師的教育理念與理論，確保教師們理解和認同現代遠程教育的核心價值，為實施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎，最終提升教育教學質量。

二、檢查與考核

對于方案中列出的各項要求，學校將定期開展檢查，并將結果納入期末考核之中。

1、本學期每位教師需利用所提供的教育資源，完成一節(jié)公開課，確保教育觀念有所更新。

2、學校領導將不定期進行隨堂聽課，要求教師在課堂上實際應用遠程教育資源，并及時給予反饋與總結。

3、在學期末，遠程教育領導小組將對教師的實際操作情況進行檢查，確保每位教師都能達到培訓要求。

小學教師培訓實施方案 15

為提升我市小學教師的專業(yè)技能和整體素質，貫徹教育部《中小學教師培訓工作意見》、山東省高素質教師隊伍建設計劃（20xx—20xx年）和濰坊市相應的政策，結合本地實際情況，經研究決定，自20xx年起，依托全國中小學教師繼續(xù)教育網開展全市小學教師遠程培訓，制定如下實施方案。

一、目標任務

20xx年，我市將通過全國中小學教師繼續(xù)教育網的優(yōu)質資源，實施全員遠程培訓，建立符合新形勢的教師培訓機制。

此次培訓旨在幫助教師更新教育觀念，形成與素質教育兼容的教育理念、人才觀和質量觀；拓展專業(yè)知識，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使教師在教育理論、學科知識、教學能力及科研能力等多個方面取得顯著提升，從而全面增強我市小學教師整體素質。

二、培訓內容

20xx年小學教師培訓將圍繞以下內容展開：

1. 培訓將重點關注“新理念、新課程、新技術”，同時注重師德教育，緊密貼合教師專業(yè)發(fā)展及實際教學需求，強調理論與實踐的結合。

2. 培訓課程包括通識課程和學科課程兩大類，設置必修和選修模塊。每類課程均為60學時（具體課程安排詳見附件2）。

必修課程為教師必須完成的學習任務，提供在線輔導并實施考核，通過考核的學員將在繼續(xù)教育檔案中記入60學時。該必修課程分為四個模塊：教師成長培訓（16學時）、心理健康培訓（16學時）、新教材培訓（12學時）和課堂教學能力培訓（16學時）。

選修課程包括師德培訓（16學時）、學生非智力因素培養(yǎng)（16學時）、新課程實施常見問題解決（12學時）及教學法培訓（16學時），選修課程無需考核，教師可自主學習，不記學時。

三、培訓對象

本次培訓對象為全市小學所有學科教師，截止到20xx年12月31日，凡男教師52周歲（含）以下，女教師47周歲（含）以下均可參加，其他專任教師也可自愿報名。

培訓學科涵蓋小學語文、數學、英語、科學、信息技術、思想品德、音樂、美術和體育共9個學科。

四、培訓與考核

1. 學習方式

利用繼教網平臺，采取網絡遠程培訓的方式，組織教師觀看視頻講座、閱讀電子教案等學習材料，并參與線上線下的互動討論與學習反思，按要求完成作業(yè)。

每位學員將在繼教網平臺上擁有一個個人研修工作室，通過多項指標展示學習進展，以促進學員之間的學習互動和競爭。

2. 輔導方式

學員可在線進行自主交流，輔導教師與學科專家將提供解答支持。通過網絡平臺的答疑論壇、文章交流和作業(yè)提交欄目實現互助學習。每個在線班級將配置一名輔導教師，并為每個學科配置1-2名學科名師或專家。

3. 管理方式

本次培訓采取班級管理模式，每班設一名輔導教師，以確保有效管理和輔導。通過班級論壇促進學習協(xié)作，利用班級主頁和學員研修工作室，鼓勵班級和學員之間的競爭。

每班人數原則限定為100人，若人數不足則可合并班級，以促進集中學習和討論。

4. 專家名師引領

根據項目特點，依托教研機構選聘學科專家。每個學科將配置1-2名學科名師，名單將通過繼教網公布。專家職責包括審核網內課程并設計項目培訓課程，輔導教師的培訓和工作指導，組織在線討論和答疑，以及評估學員的作業(yè)。

5. 考核方式

項目執(zhí)行過程中將進行綜合考核，結合過程性考核與終結性考核。過程性考核依托繼教網自動記錄的在線學習、討論互動等情況進行成績評估；終結性考核將通過網上考試進行，詳細考核方案將在項目實施后公布。

6. 評優(yōu)

考核結束后，將在全市范圍內按10%的比例評選優(yōu)秀學員。評選規(guī)則是在符合思想政治表現優(yōu)良且所有必修課程通過考核的情況下，依據總成績進行排名，對優(yōu)秀學員頒發(fā)證書。

五、培訓時間

20xx年6月至12月。

1. 項目準備階段：5月16日至5月24日。

完成培訓范圍的確定，實施方案、課程及考核方案的制定，確保各單位上報學員信息。

2. 編班與發(fā)放學習碼：5月25日至5月27日。

完成各學科班級的編排，配合繼教網教務人員發(fā)放學習碼，學校記錄領碼人員信息。

3. 學員注冊與學習前準備：5月30日至5月31日。

4. 培訓實施階段：6月1日至12月31日。

具體課程安排見《諸城市20xx年小學教師全員遠程培訓課程方案》。

5. 學員自主復習與總結評估：20xx年1月1日至1月31日。

各相關單位需提交總結材料，并組織專家對培訓效果進行評估。

六、管理與保障

（一）組織管理

本項目是教育、科研和培訓管理相結合的系統(tǒng)工程。為確保工作順利開展，教育局成立培訓工作領導小組，并設立專門辦公室，負責具體的培訓組織與管理。各單位亦需成立相應組織，做好宣傳和實施方案的制定，確保全員遠程培訓的順利進展。

鎮(zhèn)街中心學?；蚴兄毙W為此次培訓的管理主體，校長為第一責任人，必須加強管理，確保每位參與教師按質按量完成培訓課程。培訓合格率將納入對學校的教育評估中，考核不合格的教師將不登記繼續(xù)教育學分，相關費用由個人承擔。

（二）培訓經費

每位學員的培訓費用為120元，由學校統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取任何費用。

（三）考核評價

本次培訓的繼續(xù)教育學分按2學時計1學分，合格后可登記A類繼續(xù)教育學分30學分。未通過考核的學員將無法獲得學分。繼續(xù)教育學分與教師的職務晉升、評優(yōu)等直接掛鉤，研修期間將實時公布各校參與情況的數據。

附件：

1、諸城市小學教師全員遠程培訓工作領導小組成員名單

2、20xx年諸城市小學教師全員遠程培訓課程方案

諸城市教育局

20xx年5月26日