學生的心理健康日益受到關注，心理疏導已成為保障學生全面發展的重要環節。本文將探討一套切實可行的學生心理疏導實施方案，旨在通過建立系統的心理支持網絡，促進學生身心健康成長。研究表明，及時的心理疏導不僅能夠緩解學生的壓力和焦慮，更能提高他們的學習效率和社會適應能力。構建科學的心理疏導機制，勢在必行。

學校學生心理疏導計劃方案 1

　一、心理疏導需求調查

第一周，我們將在高年級隨機抽樣5個班，共計95名學生進行問卷調查，旨在深入了解學生對上學期心理疏導活動及課程的反饋。這將為我們本學期的心理輔導工作提供重要的數據支持與改善方向。

　二、心理咨詢室工作安排

第一周，向各個班級發放心理咨詢室的宣傳資料，詳細介紹心理咨詢室的服務內容與工作流程。從第二周起，心理咨詢室將正式開放，接受學生預約面談咨詢。根據學生需求，值班時間將調整為：每周一下午5：00-6：30，和每周四晚上6：00-7：30。

　三、《心靈導航》期刊發行

計劃在第四周、第十周與第十五周各發行一期《心靈導航》，以增強心理健康知識的宣傳和普及力度。

　四、開展團體心理輔導活動

在學期中段，我們將嘗試開展一個專題團體心理輔導活動（主題待定），以小組形式，通過系列活動提升學生某方面的心理素質，安排在每周三的第二課堂活動時間，持續三到四周。

　五、心理輔導課程安排

從第二周起，每周二和周四的第八節課，將為高一年級的學生提供專題心理輔導課程。計劃在期中考試前安排兩個專題，期中考試后再安排一到兩個專題。每次將有三個班的學生共同上課，授課地點設在電教一室。根據學生的具體情況及反饋意見，擬定本學期心理輔導課程專題如下：

1、交友技巧：幫助學生通過自我評估了解自己的人際交往能力，識別影響人際關系的主要因素，并學習一些實用的交友技巧。

2、考試心理調節：通過自我評估了解自己的考試焦慮水平，剖析導致考試焦慮的原因，掌握積極應對的方法及自我放松的技巧。

3、情緒管理：讓學生識別可能引發消極情緒的非理性信念，通過理性思維替代不合理觀念，從而擺脫負面情緒的影響。

4、自我認知：引導學生分析影響自我認知的因素，克服自我認識的偏差，學習如何正確評價自己，積極接納自我，建立健康的自尊心與自信心。

學校學生心理疏導計劃方案 2

學生的心理健康問題日益受到關注，尤其是小學生，他們在學習和生活中常常面臨困惑，無法獨立應對，這可能導致心理障礙的產生。教師的及時引導與支持顯得尤為重要。我校設立了心理輔導站，旨在幫助學生解決心理問題。為了在更廣范圍內推廣心理輔導，進一步支持學校的素質教育工作，特制定以下實施方案：

一、指導理念

遵循學校整體工作和德育計劃，通過多樣化的形式為不同年齡段的學生提供心理健康教育。我們將努力創造條件，激勵學生在心理健康方面實現更高水平的發展，達到“幫助自助”的教育目標。

二、工作目標

1、通過多種宣傳渠道，增加學生對心理輔導工作的了解和認識。

2、加強與班主任和德育工作的溝通，形成良好的協同效應。

3、認真細致地開展心理疏導工作，力爭在個案處理中取得積極進展。

三、具體工作安排

1、心理輔導的方式與途徑包括：心理咨詢室“陽光雨露小屋”、紅領巾廣播、班級心理教育課程、學校宣傳欄、班級黑板報及“開心姐姐”熱線等。

2、心理輔導站設立地點：“陽光雨露小屋”。

3、輔導站的定期開放時間：每周一中午11:30。

學校學生心理疏導計劃方案 3

　一、指導思想

以《全國學生心理健康教育工作規劃（20xx—20xx年）》為指引，深入貫徹教育部對大學生心理健康教育工作的要求，結合我校實際情況，明確我們的核心理念：“心理健康教育是促進學生全面發展的重要保障。”通過實施有效的心理疏導方案，切實提高學生心理素質和抗壓能力，形成關懷、支持、和諧的校園氛圍。

　二、具體目標

1、加強心理咨詢室的日常管理，實現工作規范化。

2、定期開展心理健康教育活動，提升課程質量。

3、建立多元化心理健康宣傳平臺，增強心理知識的普及性。

4、強化輔導員與心理委員的培訓，提升團隊專業性。

5、完善新生心理健康檔案，確保心理健康狀況的清晰可見。

6、優化心理教育工作團隊結構，形成合理的管理體系。

　三、主要工作

（一）重視日常工作，細致入微地關愛學生

1、充分發揮心理咨詢室的作用，積極開展心理輔導工作。

實行面談預約制度，由經過培訓的朋輩咨詢員負責預約登記，嚴格控制咨詢人數和時間。接待時間定為周一至周五上午8：00—11：30，下午14：00—17：00，以及周六上午8：00—11：30，學生可以預約中心任意心理咨詢師進行面對面交流。周一至周日晚上6：00—9：00安排心理教師輪流值班，接待來訪者、處理熱線咨詢和網絡咨詢。為照顧到性格內向學生，我們將增設QQ咨詢、心理信箱、在線及電話咨詢等非面對面的疏導方式，讓學生在輕松的環境中得到幫助。

（二）豐富心理教學形式，提升教育質量

本學期心理健康教研室將負責近7000名學生的心理健康課程。面對教師人數少、教學任務重的現實，我們需嚴控教學質量，具體措施包括：

1、備課關。定期舉行教師集體備課會議，要求在備課時圍繞學生的需求進行設計，兼顧不同學生的心理特點和學習能力，挖掘有價值的教育切入點。

2、授課關。課堂是學生成長的重要場所，教師在課堂上的每一個行為都是心理健康教育的體現。教師需充分激發學生積極性，多運用表揚而非批評，建立平等互動的師生關系，注重課堂氣氛的健康發展。

3、良好氛圍建設關。課堂氛圍對學生心理成長至關重要，倡導教師營造支持與合作的同學關系，以建設性競爭為基礎，為學生創造和諧、積極的學習環境。

（三）完善心理健康教育體系

我們已建立校、院、班、寢室四級心理健康教育工作體系，今年將進一步增強這一體系的建設，加強心理專管人員和朋輩咨詢員的培養。

1、設立二級學院心理專管人員，培養骨干心理輔導員。

每個二級學院需設立心理專管人員，負責咨詢室的日常管理，執行心理中心的工作任務，協助營造心理健康教育氛圍，推廣陽光“1234”心理健康教育新模式。

輔導員作為學生的直接接觸者，其素質對學生的心理狀況有直接影響。今年，我們將針對輔導員進行更有針對性的培訓，選拔優秀輔導員成為骨干心理工作者，擔任二級學院心理咨詢室的工作。

2、大力培養朋輩心理咨詢員。

朋輩咨詢員在心理輔導中扮演著重要角色。我們將從各班的心理委員中選拔優秀學生，通過系統培訓讓他們掌握必要的咨詢技巧，更好地幫助同學解決心理問題。

（四）科學建立學生心理檔案，加強研究

1、科學建立新生心理檔案，完善個案分析制度。

各班需廣泛建立學生心理成長和誠信檔案，記錄學生的基本信息、心理健康狀況及心理測試結果。班主任、輔導員需提供學生德智體發展情況，確保心理健康檔案的全面性。

2、規范歸檔工作。對咨詢記錄、熱線咨詢結果應詳細整理歸檔，分類進行學習和研究，以提高咨詢人員的能力和服務質量。

3、加強心理問題調查研究。定期開展心理問題調查，將發現的案例及時反饋給班主任與輔導員，針對性地進行輔導與研究，推動我校心理健康教育工作不斷進步。

學校學生心理疏導計劃方案 4

　一、指導思想

以學生的全面發展為核心，旨在提高學生的心理素質，促進其健康、快樂成長。針對在校學生普遍存在的獨立生活能力不足、溝通交流困難、缺乏團結協作的精神，以及對挫折和困難的恐懼，甚至出現厭學和輟學現象的問題，通過實施心理疏導教育。培養學生的溝通能力，引導其正確認識自我，增強自我調節能力，提升承受挫折的能力，以適應環境，發展健全的人格和良好的心理品質。

　二、主要任務

1、引導學生樹立健康的人格，發展積極的個性心理品質，提升自我調適能力。

2、針對個別有心理困擾或障礙的學生，提供有效的心理輔導，幫助他們盡快走出困境，調節身心，增強自我發展能力。

3、對有嚴重心理疾病的學生，及時轉介至專業機構進行治療。

4、開展針對適應環境、認識自我以及應對考試等方面的專題教育活動。

　三、工作安排

1、構建心理疏導教育的組織體系，由校長統籌，心理輔導室具體實施，形成以班主任、共青團、少先隊干部及思想政治課教師為主體，兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的工作框架。

2、加強對教師的心理知識培訓，以班主任和兼職心理輔導教師為重點，深入學習《心理健康教育教師培訓手冊》、《中小學心理健康教育理論》及《中學生心理健康咨詢》等相關資料。

3、開展心理健康教育的教科研，探索有效的心理疏導教育方法和途徑。每學期末進行專題研究。

4、設立心理咨詢信箱，及時、廣泛地做好心理疏導和思想工作，關注不同心理困擾的學生。

5、每學期進行兩次學生心理狀態的問卷調查，實時掌握學生心理動態。

6、定期組織全校學生參與一次心理健康專題講座，提升他們的心理素養。

7、開展心理健康活動課程，結合初中學生的青春期特征、考試焦慮以及師生和家庭關系等議題設計活動，確保活動有計劃、有教案。

8、及時識別并轉介嚴重心理疾患的學生，確保其得到專業幫助。

9、對在校內接受過心理咨詢的學生進行跟蹤調查，觀察其在心理、人際交往及學習等方面的變化，及時總結經驗，改進工作。

　四、樹立全員參與的意識

心理疏導教育并不是單獨設立的一門課程，而是應融入各學科教學和學校日常教育工作中。教師在課堂上教授的自我認知、他人理解、感恩意識、面對挫折、溝通能力及參與各項活動等，都是心理健康教育的重要組成部分。教師倡導的關愛學生也是心理疏導的一種形式，有助于學生的心理健康。應積極與學校的德育處、教務處聯動，將心理疏導教育深度融入課堂和各類活動之中。

學校學生心理疏導計劃方案 5

在當前競爭激烈和高速發展的時代，學生的心理壓力逐漸增加。為此，制定學生心理疏導實施方案如下：

　一、強化心理健康教育宣傳

1、繼續推進心理健康教育知識的普及工作。

2、在學校官網上開設《心靈花園》心理教育專欄，分享心理學知識，并為全校師生提供學習和咨詢的平臺，將心理學理論融入到教育實踐中，推動學校心理健康教育業務發展。

3、定期在校內廣播中開設心理健康知識講座，增強學生的心理素養。

4、參與社區的心理健康宣講活動，深入了解并普及相關知識。

　二、完善心理服務體系

5、為全體學生提供心理咨詢服務，協助他們解決心理困惑，提供支持。

　三、開展師生心理教育培訓活動

6、組建學生心理輔導志愿者團隊，提高心理輔導的有效性。為教師提供《積極心理學》培訓，幫助他們更好地支持學生的心理成長。

7、在校園內舉辦心理輔導講座，了解學生面臨的心理問題，并根據需求提供相應的心理健康教育，尤其是為即將參加考試的學生提供情緒管理和壓力緩解的支持。

8、關注校園暴力和欺凌事件，保護學生的心理健康。

　四、加強家庭心理輔導

9、將心理教育與家庭教育結合起來，幫助家長解決育兒中的困惑，提供相關的心理輔導，指導家長關注孩子的心理健康發展。

　五、積極參與社會心理活動

10、與教育局合作，支持中小學教師的心理培訓，參與教師心理健康輔導培訓，為提升教師的心理輔導能力而努力。

11、定期在圖書館舉行《心理健康大講堂》的公益講座，為心理咨詢師提供學習和交流的機會。

12、學習和運用積極心理學的原則，讓師生和家長體驗到積極心理的影響和好處。

13、逐步完善學校心理咨詢室的建設，為心理咨詢師提供適合的資源，引導學生通過心理沙盤等方式進行自我探索。

14、在實踐中不斷創新工作，開展心理特色活動，推動學校心理教育與時俱進。

15、充分利用心理健康教育專業教師的經驗和資源，確保未成年人心理輔導工作的有效實施。