我不僅僅是一個知識的傳播者，更是學生心靈的引導者。通過與孩子們的互動，我發現了教學不僅僅是傳授課本知識，更是點燃他們求知欲的火花。在課堂上，我體會到每個孩子都是獨特的，他們的小小世界里藏著無窮的可能性。總結這次實習，我意識到作為未來的教師，我需要不斷反思與調整自己的教學方法，以便更好地適應每一位學生的需求，真正做到因材施教，這才是師范生實習總結的真正意義所在。

師范生小學教學實習總結 第1篇

在經歷了一個多月的小學教學實習后，我深刻地體會到了作為一名教師的樂趣與挑戰，感受到教育的甜酸苦辣。在這段時光中，不禁回想起自己的小學時代，發現現在的學生無論在表達能力還是創造力上，都表現得比我們當年更加靈活與大膽。學生的綜合素質不斷提升，對教師的期待也越來越高。要想在學生心中樹立一個好老師的形象，我明白自己還有許多需要探索的地方。

在實習期間，我的主要任務包括教學和班主任工作。

作為班主任，既是班級工作的組織者和管理者，也是學校管理的重要環節，對班級和學校的良好氛圍具有決定性影響。那么，作為一名班主任，我該如何在這項工作中不斷提升自己呢？在實習過程中，我認識到班主任需要與學生進行良好的心理溝通，只有真正理解學生的內心需求，才能制定出合適的教育策略，幫助他們更好成長，并獲得他們對教師工作的支持，從而實現良好的教育效果。

一、獎懲適度。

我認為，一個優秀的班主任應該始終用心與學生進行交流。許多情況下，一個微笑、一場真誠的對話，或者一個鼓勵的眼神，都會對學生產生深遠的影響。教師的無私付出終將換來學生的回報。但我們也要冷靜思考，究竟有多少學生能夠真正體會到老師對他們的關愛？有時，過度寬容可能導致學生的放縱，削弱紀律的約束。我在實習中也有所體會：面對53個學生，班級缺乏嚴肅的紀律，如何才能營造出良好的班風呢？在教育工作中，懲罰也是一種必要的手段。

懲罰措施需要慎重對待。我認為在懲罰學生時，需要注意以下幾個方面：

① 一定要尊重學生的人格尊嚴，維護他們的自信心與自尊心。對的事情要肯定，錯的事情要糾正，切勿一錯再錯，全盤否定；

② 施加懲罰的目的是讓學生了解哪些行為是不可接受的，并明確其后果，而不是單純的懲罰。換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③ 每個人都會犯錯，但并非人人都能改正錯誤。受到懲罰并不可怕，重要的是能否從中吸取教訓并加以改正。

二、組織活動的重要性。

良好的班集體建設必須通過活動來實現，活動能夠增強班級凝聚力，促進師生間的緊密聯系，讓每個學生都能發揮主體性。在我任職的班級中，凡是學校組織的活動，我們班主任與我都給予了高度重視。比如在學校開展學習校規的活動中，我親自參與，召開動員大會，與學生們共同學習。我告訴他們，只有形成良好的紀律，做事情才會有效率，否則往往會一事無成。

社會學理論告訴我們：如果一個人在社會活動中脫離了集體，他將無法獲得生存能力，更談不到創造。班級就像一個小型社會，只有在集體的幫助下，每個同學才能健康成長。在活動中進行教育，同學們更易于接受，并能迅速轉化為實際行動。抓住活動這一最佳教育時機，精心設計教育內容，往往能收到意想不到的效果。

三、主題班會的設計

在實習期間，我主持了一次主題班會，主題圍繞紀律、學習和人生展開。在班會上，學生們積極發言，讓我深刻感受到當代中學生已經有了豐富的人生經驗。例如，有的同學深入闡述了各行各業的紀律規范，有的則分享了個人對人生價值的看法，強調為社會貢獻責任。還有的同學巧妙地將紀律、學習與人生結合在一起，闡明三者的關系，聽后讓我十分感動。

班會的另一個環節是“游戲人生”，讓一些學生上臺分享他們的不足和未來計劃。這不僅幫助學生識別自身的問題，也讓他們在學期伊始就設定新的目標，更有針對性地進行學習。這個環節也培養了他們的自信心。盡管并非每個學生都發言，但我相信每個人都制定了新的計劃，心中都有了新的思考。

四、我的實習感悟

首先是準備階段。我花了一些時間去了解實習班級的情況，認清班上每個學生的學習情況（可以通過班主任或班委，甚至直接交流得到）。然后，認真聽指導老師的每一節課。如今，我的聽課感受與以往大相徑庭：以前我只是為學習知識而聽，而現在則是為了學習教學方法。目的不同，注意的重點也隨之變化，我開始關注指導老師的教學風格與思路。

經過前兩周的聽課與試講，到了第三周我終于站上了講臺，第一次真切感受到自己所學的知識派上用場。作為教師，還有一個重要的責任就是傳授知識，毫無保留地將知識傳遞給學生。這也是我們實習的重要組成部分。通過授課，我初步體會到了教學的辛苦。每一節課都需要經過備課、上課、批改作業和接受學生反饋等多個環節。看似簡單，但每個環節都包含了許多細節，尤其是課堂教學。

我國的歷史教學改革持續推進，各種有益成果層出不窮，目標是提升學生的歷史知識與技能，同時也促進個體心理品質的發展。然而，這些成果往往忽視了學生社會化發展的重要性，過于強調知識的傳遞與學習，缺少了以人際互動為核心的社會化過程。

教學活動發生在學生的群體互動環境中，因此關注學生個體與集體之間的互動，加強并指導學生的合作學習是相當重要的。所謂的合作學習，是指學生在小組中共同完成學習任務的過程。

課堂教學是一種系統過程，需要不斷進行反饋與調整。在班級教學中，不同學生彼此之間存在著學習風格和需求的差異。尤其在高年級的歷史教學中，班級內學生的知識水平差異顯著，設計適當的調整活動需要耗費大量的時間。如果教師是懲罰的唯一來源，管理上的困境會延誤教師給予學生的幫助，從而降低教學效果。引入合作學習后，學生可以從同伴那里迅速獲得高質量的反饋，節省了調節時間，讓他們有更多時間去完成學習任務。

小組合作學習還能增強學生的學習動機，并降低焦慮。研究表明，在同伴輔導過程中，提供幫助的學生獲益最大。這意味著，學習困難的學生在進步時并不需要以犧牲優秀學生的成果為代價，而是所有學生都能在小組合作中獲得豐厚的回報。

師范生小學教學實習總結 第2篇

轉眼間為期兩個月的師范生實習生活已經結束。在這段時間里，我既體會到了繁忙與緊張，也感受到了工作的充實和快樂。這兩個月讓我學到了很多在課堂上無法獲得的經驗，比如如何與學生有效溝通、如何管理一個班級的日常事務、如何處理同學之間的矛盾等。雖然我還在學習的過程中，但至少在這段實習生活中我獲得了許多寶貴的感悟和實踐經驗。我的實習工作主要分為兩個部分：課堂教學和班主任工作。我將對此進行總結。

　（一）課堂教學

作為一名教師，課堂教學是我最基本的職責。做好每一節課就是對我職業的最低要求。然而，真正站在講臺上，我是第一次以“老師”的身份面對學生，這讓我一開始感到相當緊張。在實習的過程中，我需要扮演兩個角色：一個是講授知識的老師，另一個是學習教學技巧的學生。這個身份的轉換需要我不斷適應與努力。

在實習的第一周，我主要是聽取師傅的課堂教學。以“老師”的身份聽課，這是我第一次體會到。這段時間我關注的不再是知識的具體內容，而是如何有效地進行教學。我觀察師傅是如何傳授知識的，如何管理課堂秩序，以及如何調動學生的學習積極性。通過這次聽課，我意識到教師對知識的掌握固然重要，但對于課堂紀律的維護和學生注意力的調動同樣至關重要。若一個班級紀律松散，教師的教學效果將大打折扣，相反，若班級紀律良好，學生們的學習效率會有顯著提升。作為一名教師，了解學生的學習基礎，合理安排教學內容和難度，確保知識的連貫性和系統性，是十分必要的。

在第二周和第三周，我依舊在旁聽師傅的課，幫助批改作業，直到第四周才開始獨立授課。第一次上課時我感到非常緊張，語速也不自覺地加快了。由于內容比較簡單，第一節課很快就講完，我的注意力轉向了如何將剩余的時間延續下去。我的課堂節奏被打亂，效果并不理想。但通過這節課的鍛煉與反思，后續的授課逐漸變得得心應手。逐步上課的過程讓我更深入地理解了授課的技巧。作為數學教師，我深知要扎實自己的基本功，常言道：“要給學生一滴水，自己需有一桶水。”只有不斷地學習，提升自己的知識儲備，才能自信地面對學生，滿足他們的求知欲。要確保知識的質量，確保能夠為學生提供真正需要的幫助。

我也意識到在備課時需要注意幾個方面。一是集中精力分析教材，進行全面研究，確保知識的系統性；二是要理解學生的思維方式，預測他們可能的回答；還應運用現代技術手段，制作既富有知識性又有趣味性的多媒體課件，提升學生的學習興趣。在課堂授課時，需要結合教學內容與學生實際情況，靈活運用不同的教學方法，如小組討論、同桌互說等，加大學生的上課參與感。課堂后期的作業評講也至關重要。針對不同難度的題目，教師需靈活處理，把握好講解的深度與廣度。認真撰寫課后反思日記，能夠幫助我更快地提高教學能力。

　（二）班主任老師工作

在小學的環境中，班主任不僅是學生的監護人，也是班集體的教育者與組織者，負責班級事務的主要執行者。班主任的工作非常繁瑣。一名優秀的班主任老師在學生身上投入的時間和精力，往往超出他們的家長。在擔任班主任的工作中，我始終堅持“公平公正”的原則，尤其是在對待學生的獎懲時，不能偏袒好學生，也不能因一時的情緒而對后進生產生偏見。若處理不當，只會助長班級的壞習慣，抑制后進生的積極性，因此保持公正的態度是至關重要的。

班主任老師在兼課的工作又相當繁瑣，因此如何平衡班主任工作與教學工作，是需要不斷摸索與實踐的。而且，班主任的言行舉止都會對學生產生較強的影響，教師的一言一行都能引發學生心理上的共鳴，成為他們的榜樣。班主任必須重視自己的形象與行為，努力做學生的表率。在班級管理中，要求學生衣著整潔的教師自身也應保持得體的職業形象。教師要遵循師德規范，工作中不遲到、早退，努力在學生心目中樹立起值得信賴的形象，培養學生的守紀和勤學意識，創造良好的班風，增強班級的凝聚力和向心力。正如孔子所言：“其身正，不令而行”，作為班主任，我深知自身的形象在班級管理中的重要性，只有自己做好，才能引導學生共同進步。

師范生小學教學實習總結 第3篇

這兩個月的實習讓我深刻體會到了作為一名教師的快樂，同時也將我在課堂上學習的理論知識轉化為實踐，讓我從虛擬的教學環境中走出來，真正面對學生。盡管實習時間不長，但我收獲了許多在課堂上和大學老師未曾傳授的經驗。

在經歷了一周的聽課后，我終于走上了講臺，進行我的第一堂課。

雖然在學校時有過一次試講，但那是對著同班同學，和面對一年級的小朋友相比，情境截然不同。剛開始時，我的心情十分緊張。老師介紹完我后，我呆在那里不知道該如何繼續。當我給孩子們展示課件時，課堂上也出現了一些騷動，這主要是因為我對某些環節的把握不夠細致，加之對課件的不熟悉，導致了許多問題的發生。

針對這些問題，指導老師建議我多聽課，并向那些經驗豐富的教師學習。

她還面對面地指出了我教案中的不足以及課堂教學時的缺陷，幫助我修改教案。在后來的幾節課中，我已經不再像第一次那樣手忙腳亂，當然還有許多細節需要我去注意。

老師說，準備得越充分，課堂把握得越好。做教師尤其如此，孩子們的每一個表情和動作都在觀察著你，你的一個眼神或手勢，可以傳遞對他們的肯定。可我在這方面的表現還不夠，需要通過更多的練習來提高。

在實習期間，我聽了許多不同的課程，除了美術課，還有語文和數學等主科。雖然每門課的內容有所不同，但在課堂管理和處理上，有許多共通的地方值得我學習和借鑒。比如省領雁工程中的老師們所教授的課程，我們不可能在課堂上做到完美，因此課后的反思尤為重要，我需要考慮到課堂中存在的不足，并在今后的教學中加以改正。

時間過得飛快，轉眼間近兩個月的實習生活已經結束。我收獲頗豐，深知“知識是無止境的。”在取得一些成果的我始終不忘自我超越，以對教育事業的熱情激勵著我不斷前行。

教師是一個崇高而神圣的職業，要成為一名優秀的教師并不容易。在這次實習中，我也看到了自己的短板。社會不斷進步，對教師的要求愈發嚴格，特別是師范生面臨的挑戰更大。“學高為師，行正為范”的理念也在不斷深化。這要求我不斷完善自我，全心投入未來的教育事業。

我要特別感謝實習單位文瀾小學給予我這次寶貴的學習機會，讓我在就業前得到了一次很好的鍛煉。感謝指導老師郭老師對我的細心指導，以及幫助我成長的每一位老師和那些可愛的孩子們。謝謝你們！

師范生小學教學實習總結 第4篇

短短的一個月的師范生實習時光悄然劃過，回首這段時間，每一天都充滿了忙碌而充實的身影，收獲滿滿的感觸。我很幸運被安排在了某市某小學，擔任三年級（1）班的數學老師。這一個多月的教學實習，讓我重新思考自己，也讓我第一次以教師的視角認識教育這份偉大的事業。回想在這所小學的生活，驚喜與快樂不斷涌現，每一天都過得精彩紛呈。

這一個多月的教育實習讓我真實體驗到做老師的樂趣與責任，也讓我體會到了教師工作的艱辛。在這里，我有機會將所學的理論知識與實際教學相結合，親身參與到每一節課的教學中。

一、教學技能方面

進入學校后，我首先對這所學校進行了一番了解，熟悉它的基本情況和日常作息。我對所帶班級的學生進行初步認識，了解每位學生的學習情況（通過班主任和班委，或直接走進課堂了解）。接著，我進行聽課學習。以前聽課是為了積累知識，而現在聽課是學習教師的教學方法。目的的不同，使得我在聽課時關注的重點也隨之改變。現在我關注的是指導老師的教學方式和思路。根據大學所學的教育理論和在小學聽課的經驗，我開始備課并試講，力求為教學做好充分準備。經過幾天的反復琢磨，我終于成功備好了我的第一節課，且獲得了指導老師的認可。不過，試講的結果并不理想，因為我沒有充分考慮到學生的學習水平，使得教學節奏過快，導致學生在新環境中適應困難，許多內容他們并沒能掌握。為此，我決定認真對待每一節課，嚴格按照學校和指導老師的要求備好教案，積極向其他老師求教。在正式教學前，我多次在實習小組內進行試講，確保教學設計的科學性，修改課件與教案，最終得到了老師的肯定，準備走上講臺。

在初次授課時，由于經驗不足，我在課堂上遇到了許多問題。例如，我講解的速度過快，未能給學生留出足夠的時間做筆記。指導老師指出，在講授重要內容時要留出時間讓學生整理筆記。我還需要更加關注課堂上學生的表現，對不專心的學生及時進行提醒。每一節課后，指導老師都會認真聽取我的講授，并給予我寶貴的建議。我在課后根據老師的反饋不斷調整課件和教案，不斷完善教學內容。

在這短短一個月的實習中，我共進行了《乘法與除法》、《幾何圖形》、《統計與概率》等五節數學課，以及一次班會課，基本完成了教育實習的要求。經歷了寫教案、備課、制作課件再到最終授課的過程，我深刻意識到，給學生授課不僅是傳授知識，也是一種自我學習的經歷。每一節課都需要全神貫注，絕不能掉以輕心。

二、班主任工作方面

作為一名班主任，工作的確不易。不僅教學任務繁雜，而且還需管理整個班級，提升整體學習水平，更要關心每位學生的成長與進步。這要求教師不僅要關注到教學成績，也要多花時間與學生溝通交流，給予他們支持與鼓勵，讓學生感受到老師的關愛。營造一個積極健康的學習氛圍和團結向上的集體精神，成為新人班主任的巨大挑戰。

剛到學校時，前任班主任詳細介紹了班級的學生情況。經過幾天的接觸，我逐漸與學生們熟悉起來，日常的班主任工作也變得得心應手。我的日常工作主要包括：監督學生的學習、紀律及衛生，具體安排如下：

1. 每天在早上7:30前到班上，督促學生讀書并做好衛生，關注早讀紀律并記錄考勤。

2. 在課間活動和眼保健操時，監督學生在班上的表現。

3. 每天中午到班上與學生交流，解答疑惑，了解他們的學習情況，并給予指導。

4. 在大掃除時安排并監督同學們做好清掃工作。

5. 參與班主任組織的班會，學習如何有效地組織班會，還策劃了一次主題班會。

在班級活動方面，我在班主任的支持下，組織了《我的夢想》、《安全教育》、《環境保護》等主題班會。這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，還增強了師生之間的互動，有助于提升班級的凝聚力。

我的實習班級是農村小學，留守兒童的比例相對較高。在擔任班主任期間，我將注意力重點放在這些孩子的學習與生活上，努力關注他們的心理狀態。班級中有35名學生，其中約有20名是留守兒童，很多學生與祖父母同住，或者獨自生活，缺乏父母的陪伴。為了更好地了解他們的學習和生活狀態，我前往幾位學生的家中，與部分家長溝通，達成了給予孩子更多關心的共識。通過與留守學生的溝通，我了解到他們對父母的思念和理解。正值青春期的他們，渴望得到父母的陪伴和引導，但生活壓力讓父母無法常伴身邊，令人心痛。作為老師，我能做的就是給予他們更多的關心，鼓勵他們努力學習，超越小小的農村，實現更高的理想。

作為一名班主任，我明白，不僅要管理學業，還需關注學生的內心情感，做到心系學生并傾注關愛。“愛”是做好班主任的秘訣，只有用心去關懷，就能做到更好。我特別感謝我的指導老師，他讓我領悟了教書育人的真諦，真正用心去感動他人，而不僅僅依靠課堂的短暫時間。

實習接近尾聲時，我對與學生們的分別感到不舍。這一個多月的時間，他們已成為我生活的一部分。每一天與他們的互動都帶來了許多歡樂，我也從他們身上學到了許多。在最后一節班會課上，我激動地分享了自己的成長經歷，鼓勵他們努力學習，追求夢想，希望他們的人生路上能少一些彎路，未來能考上理想的大學。每一個學生都是我心中最珍貴的回憶，我真心希望他們能夠快樂成長，學業有成。

這個一個月的實習生活轉瞬而逝，點滴回憶在我的心底揮之不去。我將永遠銘記這些純真和善良的孩子們，希望他們在成長的過程中，能將美好的品質帶入未來的生活。記住這段難忘的時光。

師范生小學教學實習總結 第5篇

20xx年9月1日——20xx年10月30日，我們一組8名師范生在陽光小學進行了為期兩個月的教學實習。這60天的經歷既緊張又充實，讓我們真正感受到了作為一名教師的使命感與責任感，同時也讓我們第一次踏入了班主任的角色，積累了很多寶貴的經驗。在陽光小學的老師和領導的指導下，我們的實習工作順利完成。

陽光小學的教學設施雖然不算先進，但老師們的專業素養和豐富的教學經驗讓我們受益匪淺。通過觀察和跟隨他們的教學，我們掌握了許多有效的課堂管理與教學方法。在實習的首日，學校的領導和我們開了簡短的見面會，介紹了學校的基本情況以及我們實習期間的注意事項，并明確了對我們的期望：要注重教學內容的趣味性，激發學生學習的積極性。我們被分配到了五個不同的班級，每個小組負責一個班的教學與班主任工作。

我們的實習內容主要由三部分組成：課堂教學、班主任工作和教育調查。

一、課堂教學方面。

作為實習教師，我們嚴謹要求自己，虛心向經驗豐富的任課老師學習。在實習的最初階段，我們認真聽取了各位老師的課堂教學，做了詳盡的聽課筆記，記錄下了與自己理念不同之處，力求汲取他們的優點。我們在課后進行討論，分析哪些地方值得學習，以及如何將這些優點應用到自己的教學中。每位老師都有其獨特的教學風格，我們充分揣摩他們的教學思路和語言表達方式。

為了準備我們的第一堂課，我們進行了充分的討論和準備。第一節課的成功對于我們建立學生的信任感至關重要。在正式教學前，我們已經進行了幾輪的集體備課，并在組內進行了試講，互相提出意見與建議。經過多次的試講與修改，我們的第一堂課取得了比較理想的效果，雖然仍有改進的空間，但總體表現令人滿意。在整個實習過程中，我們都保持著集體備課、試講的習慣，并及時向原任課老師請教，虛心接受反饋。

每堂課后，我們都會主動向任課老師詢問課堂表現及改進建議。原任課老師的認真指導讓我的教學能力得到了顯著提升，最終我們小組的三名代表進行了公開課的展示，獲得了學校老師的高度認可。

二、班主任工作。

在實習的第一天，我們已被分配到各自的班級，并及時與班主任進行溝通，了解班級的特點和情況。隨后，我們按照班主任的要求，積極完成各項班主任工作。每天清晨，我們都會提前到校，督促學生做好教室與操場的衛生工作，經過我們的努力，班級環境整潔有序。我們也積極參與課間活動，了解每位學生的狀態，并對表現不佳的同學進行個別交流，引導他們積極參與。

由于各班班主任的管理方式有所不同，我們從中學習到了許多有價值的管理經驗。記得有一次，班主任老師教導我們遇到難以管理的學生，應該采取靈活的策略，適時約談引導，而不是直接批評。這樣的智慧讓我感受到班主任工作的復雜性與挑戰。

時間匆匆而過，在我們漸漸適應并了解學生時，實習生活即將結束。這段時間雖短，然而我們在責任感與成就感中不斷成長，真實感受到了當老師的快樂與挑戰。

三、教育調查。

實習的第一周，我們便開始觀察所帶班級的整體情況，制定相應的調查方案。第二周，我們利用班會時間進行問卷調查，迅速統計分析結果，并將 findings 應用于后續的教學與班主任工作中。