初三歷史教研組本學期工作計劃旨在提升歷史教學質量，推進素質教育和課程改革。計劃的指導思想聚焦全體學生的發展，通過加強教育管理、更新教學理念和研究中考，提高學生綜合素質。具體工作安排包括建立教研活動計劃、增強備課組活動、優化課堂教學、開展課題研究和落實月考制度。教研組還重點關注教師專業能力提升、教學常規建設和年輕教師培養，以實現有效教學和資源共享。通過定期的聽課評課和教學反饋，及時調整教學策略，確保每位學生在課堂上都有所收獲。整體目標是實現歷史學科的內涵性發展，為學生的未來奠定堅實基礎。

初三歷史教研組工作計劃 篇1

一、指導思想

本學期根據區教研室的工作會議精髓，立足于全體學生的發展，重視素質教育，加強教育與教學的管理，推進教育與教學的改革，更新教學理念，結合初三歷史學科的特點，力求提升學校歷史教學質量，全面增強學生的綜合素質，聚焦關鍵環節，定期檢查，確保實現學校設定的教學目標。

二、具體工作安排

本學期的工作重心將圍繞課程改革和高效課堂構建，全面提升歷史教學及教研的質量。加強對中考的研究，重視信息流通，持續提升我校歷史學科在中考中的表現，全力配合學校的各項工作。

1、制定教研活動計劃

明確本學期的工作重心，集中精力加強教學，尤其是九年級的歷史教學，圍繞學校制定的中考目標，配合教育和教學管理，注重課堂的即時效率，落實細節工作：

①、完善備課組的運作，定期進行備課與交流，尤其是在中考信息的收集與分析方面。

②、結合學校的月考制度，合理安排平時測試，做到及時、認真批改，必要時對重點生進行面批，分析找出學習不足，及時補救。

③、各組教師要認真執行聽課計劃，每周聽課一至兩節，教研組長和備課組長每學期至少聽30節課。

2、增強備課組活動，提高教學質量

通過集體備課，豐富課堂內容，是本學期教研活動的重點。在九年級復習階段，制定詳細的備課方案，細化教學步驟，確保有實用的教學材料和試題供使用。

3、優化課堂教學，提高課堂效率

本學期將繼續圍繞素質教育提升課堂的即時效率，充分利用“班班通”進行日常教學，開展研究課及隨堂聽課，努力在“嚴、精、活、實、高”五個方面優化教學流程，確保學生在每節課中都有收獲，取得明顯進步。

①、針對九年級歷史的復習，開設專題研討課，從能力培養的角度出發，兼顧基礎知識與解題能力的提升。

②、結合學校的“日賽課”，有計劃地進行教學研討與交流。

4、開展課題研究，深化教育教學改革

教研組將持續深入研究“先學后教當堂訓練”的課題，進一步提升實際教學效果，明確分工，按階段實施計劃。在過程中不斷及時處理問題并適當調整研究方向，為課題的順利結題做好準備。

5、落實月考制度，進行成績分析

作為階段性教學檢測的重要手段，能夠及時反饋學生的學習情況及教學成效。在成績分析時要做到細致入微：

①、認真設計每一份試卷，備課組集體研究試題，合理設置難度，確保重點突出。

②、認真批改、分析和評講，做好成績統計，找出學生學習中的薄弱環節，以便優化課堂教學。

③、關注差生與優生的變化，通過測試識別差生，進行深入的原因分析與方法指導。

6、完善網絡教研活動，促進資源共享

在日常教學中，積極更新個人博客的內容，及時上傳教學資源，以實現教師間的資源共享與交流。

初三歷史教研組工作計劃 篇2

一、 教研目標：

深入學習和貫徹教育教學理論，遵循教育教學規律，推動課程改革與新課程實施的研究，積極推進素質教育，營造良好的教科研環境，積極開展教研、教改活動及課題研究。進一步加強教學常規建設，以學生的發展為中心，拓展歷史教學的廣度，促進教學模式和方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提升歷史學科的教育教學水平，為我校的內涵性發展貢獻力量。

二、教學研究與教改課題：

1. “在歷史課堂中運用網絡信息資源有效實現學科課程目標”；每個組須組織一個課題研究，尤其是歷史組的《在歷史教學中培養學生信息收集與處理能力的研究》資料庫建設，認真撰寫調查報告和個案分析。

2. “如何提升初三歷史學科的教學和復習的有效性”。

三、本學期主要工作：

本學期以改善教學方法和學習方式，優化課堂教學效果為主線，以提高教師專業能力為目標，積極開展教研教改工作。

(一)加強學習，更新教育理念，調整教學觀念。

(1)不斷深化教育、教學理論的學習。教研組全體成員需進一步學習教育教學理論，了解各科教學的最新動態。認真學習歷史學科的新課程標準和課程改革理念，掌握校本課程開發的相關理論，確立先進的教育教學觀念，改革課堂教學模式，創新教學方式，讓歷史教學在新的理念引導下，更加貼近學生、貼近現實，融入生活。

(2)進一步深入理解新教材和新課程，提高教師教材處理能力，正確把握教學工作的針對性與方向性，減少盲目性。

(3)安排教師學習學科教學建議，以教學建議為指導，全方位、多層次進行評價，充分發揮評價對教師專業發展的促進作用。

(二)扎實開展常規教學及教研教改工作

(1)認真學習《學科教學常規》，根據學科常規要求組織教學活動，并做好自查與互查。

(2)注重集體備課，確保備課質量。每個年級的每個單元都需組織一次集體備課，備課時要全面考慮教材、學生、教法、學法、情感、過程及重難點等。引導教師轉變觀念，由關注單節課轉為系統設計一學期的教學，增強對整體性研究的認識，提升團隊協作能力，實現資源共享，提升教學效率和質量。

(3)課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學原則，注重師生互動，營造和諧的師生關系，積極將信息技術應用到課堂教學中，充分利用網絡信息資源，激發學生的學習熱情，向現代化大容量快節奏課堂靠近，切實提高課堂教學的實效。

(4)重視交流與學習。“他山之石，可以攻玉”，本學期繼續堅持教研組成員間的相互學習與交流，定期聽課，吸收他人教學經驗，通過聽課、評課活動形成互學互鑒的良好風氣。

(5)關注教學情況反饋與反思，及時調整教學策略：日常需要觀察學生，檢查自己的教學是否合理有效，結合兩者及時調整教學工作，減少誤區，提高成效。

(6)做好月考、期中、期末考試的試卷制備、閱卷、分析、講評及反饋，確保考試的有序和有效。

(7)重視理論學習與教學實踐結合，積極參與課題研究，撰寫調查報告、個案分析、案例分析與論文，提升自身理論水平與科研能力，努力成為全面發展的教師，力爭在國家級刊物上發表教育教學論文或教學反思。

(8)抓好畢業班的工作：加強對中考的研究，進行中考試卷分析與討論，尋找中考試卷與課程改革的切合點，反思教師的教學行為，轉變教學理念，總結過去中考經驗，加大對中考的研究力度，重視考試改革的信息收集與交流，準確把握考試觀念、內容及方式的改革動向，開展多樣的專題教研活動。

(10)作業布置與批改：根據學校要求適度布置作業，實行全批全改與抽查相結合；每次作業都需適當地進行評講，并提供學生可參考的正確答案。

(11)配合教務處，認真落實教學常規的檢查。

(三)加強對年輕教師的培養工作

(1)根據學校要求做好“一幫一,一對紅”工作，鼓勵年輕教師向老教師學習，請教經驗，老教師也應吸取年輕教師在新教育方法和信息技術方面的創新。

(2)年輕教師在教學的各個環節要做到清晰明確，為扎實基本功奠定良好基礎，使自身的教學更科學有效。

四、具體活動安排：

第一周：組織學習并制定本組教研工作計劃，商定教研組的教學常規要求。

第二周：學習本組教研計劃；主題討論：本學科學生學習習慣存在的突出問題及其對策；安排組內公開課的具體要求與日程。

第三周：聽取各年級組匯報“教學案”的實施情況，進行組內公開課的聽課與評課。

第四周：觀看優秀課堂實錄并進行評課，開展組內公開課的聽課評課。

第五周：開展組內公開課的聽課與評課，討論“什么樣的課是好課”。

第六周：進行組內公開課的聽課與評課，討論“我校如何在課堂教學中提升教學質量”。

第七周：學習集體備課的相關材料，討論“本學科如何實施有效的集體備課”。

第八周：交流各自的新課程改革經驗。

第九周：進行期中考試。

第十周：分析期中考試質量，研究如何進一步提升教學質量。

第十一周：分析本學科學困生的現狀并研究轉化其具體對策。

第十二周：進行第二次月考。

第十三周：教研組成員撰寫本學期的教研收獲、體會或反思。

第十四周：總結本教研組及各備課組本學期工作并初步構思下學期工作思路。