實驗不僅僅是知識的實踐，更是培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。通過精心設計的實驗教學計劃，我們旨在激發(fā)學生的好奇心，鼓勵他們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而深化對化學知識的理解。此計劃將圍繞基礎化學原理、實驗操作技能和安全意識三大核心，致力于創(chuàng)造一個既安全又充滿活力的學習環(huán)境，讓每位學生都能在實驗室中找到自己的化學樂趣。

初三化學實驗教學計劃 第1篇

九年級化學是一門以實踐為基礎的學科，實驗室的教學活動不僅能激發(fā)學生對化學的興趣，還能幫助學生掌握基本概念，獲得實踐技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，增強實事求是的科學態(tài)度與科學學習方法。特制定本年度九年級化學實驗室工作計劃。

一、指導思想：致力于培養(yǎng)適應未來發(fā)展的學生，使他們在知識與能力上有所超越，重視實驗教學，以提升學生的動手能力。希望通過探索性學習，學生能夠深入理解相關知識，同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識，力求將實驗教學提升到新的高度。

二、教學措施

第一、嚴謹備課。備課將遵循以下步驟：

1．明確課標：要清楚：

（1）實驗教學的任務；

（2）實驗教學的目的；

（3）實驗教學的要求；

（4）實驗教學的內(nèi)容安排。

2．熟悉教材。

（1）了解教材中實驗的布局和安排。

（2）掌握教材中的實驗內(nèi)容，并豐富實驗教學。

3．設計教法。實驗教學的教法應堅持精確、示范、講解與操作相結(jié)合的原則。

4．了解學生。學生是課堂的主體，需對其年齡特征、心理特點和思維水平進行分析，從而有助于改進實驗教學。

5．實驗準備工作。

（1）演示實驗：a、理解實驗原理；b、熟悉實驗儀器；c、選擇實驗方法；d、設計實驗步驟；e、預試實驗效果。

（2）學生實驗：a、制定實驗計劃；b、準備實驗環(huán)境；c、準備實驗器材；d、指導學生的準備工作。

6．編寫教案。

第二、精心組織教學。課堂教學的成功與否，課堂管理是關鍵環(huán)節(jié)。開始前需要強調(diào)課堂紀律，其次引入新課程，讓學生明確實驗的目的、要求、原理和步驟，幫助他們聚焦觀察的重點。在引導學生觀察時，教師的講解需與演示相協(xié)調(diào)，講解要抓住重點、難點，語言簡潔而明確，操作要熟練且規(guī)范。保持課堂的調(diào)控，確保教學活動和諧有序進行。

在學生實驗課中，需進行實驗前指導，實驗中巡回指導，實驗后進行總結(jié)與布置作業(yè)。

三、實驗教學內(nèi)容安排

1 1-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸反應

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

1 2 活動：蠟燭及其燃燒的探究

吸入空氣與呼出氣體的探究

1 3 1-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8使用量筒與滴管

1 4 1-9使用酒精燈

活動：加熱物質(zhì)

1-10加熱氫氧化鈉與硫酸銅溶液的反應物

1-11清洗玻璃儀器

1 5 2-1測定空氣中的氧氣含量

2-2氧氣使帶火星的木條復燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔在氧氣中燃燒

1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

1 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)實驗

1 9 3-1水的電解

1 10 3-2品紅的擴散

活動：分子運動1 11

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)別軟硬水

3-4制造蒸餾水

1 12 活動：1、探究質(zhì)量守恒定律

2、用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律

1 13 6-1木炭的吸附作用

6-2木炭還原氧化銅

1 14 活動：制取二氧化碳

1 15 6-3制取二氧化碳的收集與檢驗

6-4二氧化碳熄滅正在燃燒的蠟燭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水的反應

1 16 6-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳還原氧化銅

1 17 活動：燃燒的條件

7-1滅火的原理

活動：滅火器的原理

1 18 7-2粉塵爆炸

1 19 活動：燃料的探究

7-3甲烷燃燒

7-4鎂與鹽酸反應的能量變化

1 20 活動：模擬酸雨的危害實驗

1 8-1比較合金和純金屬的硬度

1 2 探究活動：金屬活動性順序

1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵實驗

1 4 探究活動：鐵釘銹蝕的條件

1 5 9-1蔗糖溶解 探究活動：溶解過程中的吸熱或放熱現(xiàn)象

1 6 9-2將碘或高錳酸鉀放入水或汽油中

9-3水與乙醇是否互溶？

9-4水與油的小實驗

1 7 探究活動：飽和溶液的制作

1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種質(zhì)量分數(shù)不同的氯化鈉溶液

1 9 9-7配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液

1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸的反應

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解現(xiàn)象

10-5濃硫酸稀釋中的錯誤操作

1 12 探究活動：酸的化學性質(zhì)

1 13 10-6觀察氫氧化鈉的性質(zhì)

10-7生石灰與水反應的實驗

1 14 探究活動：堿的化學性質(zhì)

10-8試驗物質(zhì)的導電性

1 15 探究活動：中和反應的觀察

1 16 探究活動：用pH試紙測定液體的pH值

探究活動：溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響

1 17 探究活動：粗鹽的提純方法

1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸的反應

11-2碳酸鈉與石灰水的反應

1 19 探究活動：區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初三化學實驗教學計劃 第2篇

　一、實驗教學目標：

化學是一門實驗性強的學科，旨在通過實際操作培養(yǎng)學生的思考能力和動手能力，使他們能夠熟練掌握實驗過程中的調(diào)控技巧和設計方法。我們的目標是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，進一步提升課堂教學的整體質(zhì)量。本學期，我們將以實驗教學為切入點，增強學生的學習興趣和探究能力，全面提升他們的綜合素養(yǎng)。

　二、實驗措施：

1、明確本學期的實驗計劃：見附表

2、充分利用現(xiàn)有實驗設備，鼓勵自制教具，增加實驗的頻次。

3、培養(yǎng)學生多方面的能力：

（1）實驗設計與探索能力

鼓勵學生圍繞實驗目的進行設計，選擇所需器材，激發(fā)他們的學習積極性，讓他們自由交流，設計出合理的實驗方案，培養(yǎng)良好的探索能力。

（2）觀察與分析能力

在課堂上引導學生關注觀察的重點，仔細觀察實驗現(xiàn)象，善于分析和總結(jié)化學規(guī)律。

（3）分散思維能力的培養(yǎng)

通過開放性問題的練習，鼓勵學生從不同角度表達自己的觀點。

（4）解決化學問題的能力

課堂中將實驗現(xiàn)象與日常生活緊密聯(lián)系，通過實驗提高學生解決化學實際問題的能力。

（5）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

要求學生進行嚴格的操作，認真觀察，準確記錄實驗現(xiàn)象，并分析誤差產(chǎn)生的原因。

演示實驗安排：

實驗單元實驗單元名稱教學時數(shù)

第二周化學變化的觀察1

第五周走進實驗室—認識實驗室3

第十一周過濾實驗2

第十六周電解水的研究與氫氣燃燒2

初三化學實驗教學計劃 第3篇

　一、總體安排:

在新學期伊始，根據(jù)上級教育部門的指導精神，我校要求所有任課教師制定詳細的九年級化學實驗教學計劃。確保演示實驗和分組實驗的開出率達到100%，并強調(diào)分組實驗中學生需獨立完成操作。為保障實驗教學的有序進行，學校將定期召開專題會議，探討實驗過程中存在的新問題，并共同研究解決方案。

　二、提高實驗人員的專業(yè)素質(zhì)

為了提升實驗教學設備的有效利用率以及對實驗教學進行更有效的監(jiān)督和指導，我校成立了實驗教學領導小組，由校長擔任組長，分管教學的主任擔任副組長，并選派一位在實驗領域有豐富經(jīng)驗的年輕老師擔任兼職實驗教師。為適應當前的實驗教學需求，我們計劃組織學習相關政策文件，并要求教師寫出學習心得和體會，以期在短時間內(nèi)提升教師的專業(yè)水平。針對實驗教師，我們將加大培訓力度，積極提供外出學習的機會，力爭在較短時間內(nèi)顯著提高他們的專業(yè)技能。

　三、儀器管理:

我校的實驗儀器已達到國家一類標準。今年我們計劃根據(jù)新的儀器配備標準采購部分實驗器材。對現(xiàn)有實驗儀器進行全面清查，修復能夠修復的儀器，確保實驗器材的完整性和可用性。對于新購置的儀器，我們將及時進行分類登記，確保儀器管理工作嚴謹細致，以滿足教學需求。

本學期，我們將依據(jù)新課程改革的要求以及新的儀器配備標準，對實驗室的教學設備進行全面評估。

　四、規(guī)范管理:

實驗記錄和通知單的填寫必須遵循規(guī)定的格式與流程。每位任課教師都需認真記錄實驗過程，并及時對工作中的反思和總結(jié)進行歸納。學校領導將不定期對實驗教學各方面進行檢查與評估。

　五、推動實驗科研:

教育科研是提升教學質(zhì)量的重要途徑。為了讓教師們能夠熟練掌握實驗教學技能，本學期，我校教導處將定期組織實驗教學研討會，分享實驗教學的成功經(jīng)驗，同時鼓勵教師撰寫教案與實驗經(jīng)驗論文。學校對在實驗教學中表現(xiàn)突出的人士及時給予表彰和獎勵。

　六、教師與學生的要求:

1、教師方面:

A、 演示實驗的通知單需提前3天提交，分組實驗的通知單需提前7天送至實驗室。

B、 實驗教師需根據(jù)實驗通知單提前準備好相關器材。

C、 實驗期間，教師要認真負責，保障學生的安全。

2、 學生方面:

A、 在實驗時要嚴格注意安全。

B、 遵守實驗室規(guī)章制度，愛護實驗設備，節(jié)約水電資源。

C、 實驗結(jié)束后，學生需將器材歸還至原位，并整理齊整后有序離開實驗室。

初三化學實驗教學計劃 第4篇

一，學生基本情況分析：

化學是初三階段的一門全新課程，涉及日常生活中的許多方面，因此學生的學習積極性較高。在本學期，我負責初三的兩個班級，分別是3班和4班，共有87名學生，其中女學生39名。所有學生均來自農(nóng)村，學習基礎呈現(xiàn)出明顯的差異。有些學生的基礎知識牢固，學習成績也比較優(yōu)秀，而另一些學生則缺乏良好的學習習慣和行為規(guī)范。作為教師，我將致力于關注每位學生的個體差異，因材施教，幫助他們在原有基礎上持續(xù)進步。

二，教材分析：

1、教材內(nèi)容旨在為學生未來進入現(xiàn)代社會、從事生產(chǎn)、學習、工作和生活打下必需的化學基礎，因此應注重與生活實際的結(jié)合。教材拓寬了知識范圍，涵蓋了金屬和有機物的基本知識，并添加了空氣和水污染的防治、硬水、氫能源、金屬與人體的關系、常見化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材結(jié)構(gòu)圍繞學生生活中不可或缺的元素如空氣、水以及碳等展開，旨在幫助他們學習各類元素和化合物的基本知識。教材結(jié)合了基本概念、理論和定律，使理論與實際緊密結(jié)合。這種設計不僅有助于學生培養(yǎng)運用化學知識解決生活中常見問題的能力，也能夠降低學習的難度，幫助他們更好地掌握知識。

3、教材在減輕學生負擔的精選適合的內(nèi)容來培養(yǎng)合格公民的基本技能。根據(jù)教學大綱的要求，明確掌握和理解的重點內(nèi)容，對了解性知識進行分級處理，以體現(xiàn)學習的主次關系。

4、為激發(fā)學生學習興趣并幫助理解化學概念，教材中包含了豐富的彩圖和約200幅圖表。這些圖表展示了純凈物的用途、我國的工業(yè)成就以及科學發(fā)展的歷史，肖像等，旨在鼓勵學生探索科學。教材內(nèi)容的敘述力求通俗易懂，符合學生的年齡特征，便于他們的學習和理解。

5、教材重視實驗教學，除了常規(guī)的演示和學生實驗外，還增加了一些有趣的實驗，激發(fā)學生的興趣。針對不同學生的需求，設計了9個選做實驗及家庭小實驗，通過實驗教學來鞏固化學知識，培養(yǎng)學生的技能和科學態(tài)度。

三，教學目的和要求：

(1) 將理論知識與生產(chǎn)和社會實際相結(jié)合，幫助學生學以致用，激發(fā)他們對化學的興趣，培養(yǎng)科學的學習方法，發(fā)展能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠初步運用化學知識解決簡單的化學問題。

(2) 強調(diào)基礎知識和技能的學習，注重智力開發(fā)，幫助學生掌握常見元素和化合物的基礎知識，學習化學實驗和計算的基本技能，了解化學的實際應用。

(3) 培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科技意識、資源意識和環(huán)保意識，同時注重安全教育和愛國主義教育。

四，具體措施：

(1) 注重基本概念的教學

基本概念的教學對于學生學習化學至關重要。在教學中，既要確保概念的科學性，又要注意循序漸進，避免一次性地揭示概念的深層含義。通過分析實驗現(xiàn)象，引導學生逐步形成概念，并在生活中不斷應用，加深對概念的理解。

(2) 加強化學用語的教學

化學用語如元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。教學中應結(jié)合實物和化學反應，幫助學生理解和記憶這些用語，并通過豐富多彩的活動逐步掌握。

(3) 強調(diào)元素與化合物知識的教學

元素與化合物知識是化學學習的重要基礎。在教學中，需要聯(lián)系實際，增加直觀和實驗教學，通過多樣化的方式幫助學生掌握這些知識，并理解其相互關系及應用。

(4) 加強實驗教學

實驗是化學學習的基礎，能激發(fā)學生興趣，幫助他們獲得知識和技能。在實驗教學中，需要注重安全教育，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

(5) 積極組織化學課外活動

通過豐富多樣的課外活動，增強學生對化學的興趣，開闊知識視野，發(fā)展能力。活動可包括實踐小實驗、知識競賽、專題講座等，鼓勵學生參與，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

初三化學實驗教學計劃 第5篇

隨著新學期的到來，九年級化學實驗室工作計劃也需要逐步展開。我認為可以從以下幾個方面來進行。

一、加強實驗室設備的管理與維護

實驗室設備是化學實驗教學的重要保障，合理的管理與維護可以確保實驗的順利進行。要對實驗室的所有設備進行全面的檢查，確保其安全性和有效性。針對使用頻繁的器材，制定詳細的維護計劃，定期進行保養(yǎng)和檢修。保證實驗室的清潔衛(wèi)生，讓學生在一個安全、整潔的環(huán)境中進行實驗。這些舉措都能夠提高實驗教學的效率和質(zhì)量。

二、注重實驗內(nèi)容與課程目標的結(jié)合

在設計實驗課程時，應確保實驗內(nèi)容與九年級化學課程標準相符合。實驗教學不僅要讓學生掌握基本的實驗技能，更要幫助他們理解化學現(xiàn)象背后的原理。在安排實驗項目時，應選擇一些能引導學生思考和探索的實驗，設計出能夠培養(yǎng)學生科學思維的實驗方案，讓他們在實驗中增強對化學知識的理解和應用能力。

三、鼓勵學生參與實驗設計與實施

為了激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，我希望在實驗教學中加入學生自主設計實驗的環(huán)節(jié)。可以在課前給學生布置一個主題，讓他們自行查找相關的文獻和資料，并提出實驗設計方案。在實驗過程中，學生可以分組實施自己的設計，最后通過小組討論的形式分享實驗結(jié)果。這種方式不僅能夠增加學生的動手能力，還能提高他們的團隊協(xié)作精神。

四、強化實驗評估與反饋機制

建立科學合理的實驗評估體系，幫助學生了解自己的實驗能力和不足之處。每次實驗結(jié)束后，應組織學生進行寫出實驗報告，并進行課堂交流。教師也應給予及時的反饋，指出學生在實驗中存在的問題，幫助他們改進。通過這種方式，學生能夠在實踐中不斷提高實驗技能，為自己的化學學習打下堅實的基礎。

以上就是我制定的九年級化學實驗室工作計劃，旨在通過改進實驗教學方法，與學生共同探索，提升他們對化學的興趣和理解能力。

初三化學實驗教學計劃 第6篇

　一、學生狀況

在我所教授的初三化學兩個班級中，十班的學生相對更為優(yōu)秀，基礎較好，學習習慣良好，班級氛圍積極向上。大多數(shù)學生都表現(xiàn)出強烈的上進心和學習動力，求知欲旺盛，這為本期的教學提供了良好的條件，同時也對教師的教學質(zhì)量提出了更高的挑戰(zhàn)。然而，三班的學生基礎較為薄弱，部分學生未能養(yǎng)成良好的學習習慣，自我約束能力較差，加之家庭和社會環(huán)境的影響，面對學習反而產(chǎn)生了消極情緒，這在一定程度上增加了教學的難度。針對這樣的情況，我們只能實施分層教學，根據(jù)學生的不同需求給予差異化的指導，以便讓每位學生都能在自己的學習階段上實現(xiàn)充分發(fā)展，同時順利適應校園生活，實現(xiàn)以人為本的教育理念。

　二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，今年的9月份開始使用新課標新教材，由上下兩冊組成，其中上冊是本期的教學內(nèi)容，共分為七個單元：

第一單元走進化學世界，從多個角度向?qū)W生展示化學是一門以實驗為核心的自然科學，通過日常生活中的化學現(xiàn)象，使學生自然地切入這門新課程，從而激發(fā)學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣，首先從學生熟悉的空氣入手，學習空氣的組成，并關注與生命息息相關的氣體——氧氣，探究氧氣的實驗和工業(yè)制備方法。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，抽象地向?qū)W生介紹物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學生理解物質(zhì)的組成，為未來的學習打下基礎。

第四單元自然界的水，通過保護水資源、水的凈化以及水的組成等，讓學以致用，結(jié)合書本知識與實踐，同時分析元素化學式和化合價。

新教材相對之前進行了調(diào)整，將物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的內(nèi)容和水的組成的部分進行了整合，更符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的知識再進入水的組成，使學生更容易接受元素概念。

第五單元化學方程式，讓學生學習質(zhì)量守恒定律，掌握化學方程式的書寫，并引入基本的化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物，從熟悉的碳元素及其組成的物質(zhì)入手，研究形成物質(zhì)最多的元素，并探究二氧化碳的制備方法。

第七單元燃料及其利用，圍繞燃燒現(xiàn)象展開，探討燃燒的條件及滅火方法，讓學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料種類及其對環(huán)境的影響。

　三、學習方法

采取啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習。

注重實踐實驗教學。今年新教材增加了8個必做實驗，這在一定程度上提升了學生的動手能力，讓學生通過探究學習領會知識的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)其發(fā)明創(chuàng)造的能力。

　四、教學目的

化學作為一門以實驗為基礎的自然科學，其研究成果與生產(chǎn)力的發(fā)展密切相關。通過初中化學的教學，激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律的熱情，夯實學習化學深層次理論的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力，培養(yǎng)其閱讀、思考和理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，真正做到學以致用。

　五、教學進度

由于本學年學生在暑假未得到補課，相較往年，本屆學生的學習時間少了一個多月，因此課程進度將會顯得相對緊湊。本學期預計完成上冊七個單元的教學，若進度順利，或許能夠開始下冊的第八單元和第九單元的內(nèi)容。期末要完成第九單元的教學任務可能會面臨一些困難。面對每周四節(jié)課的有限時間，我們初三化學教師承受著巨大的壓力。每年臨近模擬統(tǒng)測時，化學課程往往都未能完全上完。作為教師，我們肩上的責任重大，我將加倍努力，通過新的教學理念、原則和策略，引導學生，開創(chuàng)新的教學方式，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者，以切實提高教育質(zhì)量，完成教學目標，取得更好的成績。

初三化學實驗教學計劃 第7篇

在本學期，我將繼續(xù)負責九年級兩個班的化學實驗室教學工作。新的實驗課程將在四月中旬結(jié)束，其余時間將集中在復習上，復習將占據(jù)本學期的主要部分，預期時長為三個月，因此我制定了以下工作計劃：

　一、學生情況的再次分析。

經(jīng)過一個學期的相處，我對班級學生的情況已經(jīng)有了一定的了解。學生們對于化學實驗充滿興趣，渴望從中學習。然而，他們的整體情況是：動手能力較弱，缺乏實驗的探索精神，遇到復雜的問題時常常表現(xiàn)出退縮，自主學習能力不足，對自身的實驗能力缺乏信心。這些情況將成為我教學的出發(fā)點。

　二、認真研究化學實驗教學大綱，持續(xù)完善自己的教學思想。

1. 以教材為基礎，不偏離教學大綱，緊密圍繞課本內(nèi)容展開。回歸教材并不是簡單的重復，而是要在理解的基礎上不斷深化和提升。需要對教材內(nèi)容進行引申與擴展，加強知識之間的聯(lián)系，調(diào)整習題的條件和結(jié)論，以提升綜合性和深度。

2. 確保全面復習。復習的目標不僅僅是為了升學，更是為學生未來的學習和工作打下堅實的基礎。由于考試范圍廣泛，若基礎不扎實，知識運用不靈活，就難以完成各類實驗和測評。必須進行系統(tǒng)化的復習，不可遺漏重要知識點。

3. 重點強調(diào)基本概念和基本技能的復習。對一些核心概念、知識點進行專題講解，反復實踐以加深學生的理解。

4. 提升實驗動手能力。復習過程要著重培養(yǎng)學生的思維靈活性、創(chuàng)造性和批判性，使他們逐步提升實驗設計、操作能力和綜合運用多項知識的能力。

5. 分類指導和教學。學生在智力發(fā)展和實驗操作能力上存在差異。對于優(yōu)秀學生，鼓勵他們自主探索和總結(jié)；對于中等生，要求其跟上復習進度，通過訓練不斷提升能力；對于學習有困難的學生，建立檔案，進行一對一輔導，幫助他們補齊短板。

　三、復習的具體實施辦法。

1. 循序漸進。學習是一個由淺入深的過程。復習的第一階段應全面而深入。初三化學的知識特點是內(nèi)容廣泛且分散，因此總復習需要將分散的知識進行整合，以表格或圖示的方式將其聯(lián)系起來，找出規(guī)律。在此基礎上，依據(jù)教材和大綱進行全面、簡明、系統(tǒng)的復習，結(jié)合直觀教具，通過比較法、提綱法、列表法和歸納法等多種形式開展教學。

2. 理論與實踐結(jié)合，專題講解，強化訓練。在全面復習的基礎上，聚焦重要內(nèi)容進行專題訓練，特別是對難度較大、具代表性的內(nèi)容需要加強，以提高學生的思維靈活性和嚴謹性。

3. 采取多樣化的復習形式，避免填鴨式和題海戰(zhàn)術。在教學中，我常使用啟發(fā)式講授、自學閱讀與研討、題組訓練、小組討論，以及對實驗裝置進行改進和驗證等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性。

4. 進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不同題型有其各自特點，掌握這些規(guī)律對解題非常有幫助。雖然我反對題海戰(zhàn)術，但多樣化的題型訓練卻是必要的。教師需在廣泛學習的基礎上，整理適量的題目供學生練習，避免照搬照抄。通過題型分析，幫助學生掌握解題方法，同時對各類知識進行復習，這種做法深受學生歡迎。

初三化學實驗教學計劃 第8篇

一、實驗室工作計劃目的

通過本學期的實驗室工作，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神，使他們能夠熟練掌握化學實驗的基本技能，提升其解決實際問題的能力。

二、實驗室工作重點及安排

1. 實驗室安全教育，以確保學生在實驗過程中遵循安全操作規(guī)程，了解常見的化學危險品及其處理方法。

2. 安排基礎實驗，分為三個階段：第一階段以基礎操作為重，學生需掌握基本的實驗器材使用及實驗步驟，培養(yǎng)其獨立完成實驗的能力。包括器材的識別、常用實驗手法、以及實驗報告的撰寫等內(nèi)容。

第二階段為深入實驗，選擇適當?shù)幕瘜W反應進行探究，如酸堿中和反應、氧氣的制備與性質(zhì)等，讓學生通過親身實驗，體會理論與實踐的結(jié)合。

第三階段進行綜合實驗，以小組為單位進行綜合性實驗設計，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出自己的實驗問題并進行探討。

三、實驗室管理措施

1. 組織學生學習《化學實驗室安全規(guī)范》，了解實驗室的基本要求及操作注意事項，提高安全意識。

2. 制定實驗安排表，明確每周的實驗內(nèi)容及目標，確保合理的實驗時間分配和資源利用。

3. 實驗過程中注重觀察與記錄，鼓勵學生將實驗現(xiàn)象及結(jié)果認真記錄，強化數(shù)據(jù)分析能力。

4. 關注學生的實驗表現(xiàn)，鼓勵相互交流與討論，及時反饋實驗結(jié)果與問題，促進思維碰撞。

四、實驗室使用安排

1. 9月初至10月中旬進行基本實驗技能的培訓，包括儀器使用、操作規(guī)程等。

2. 10月下旬至11月中旬進行專題實驗，如酸堿反應實驗、凈水劑的制備等。

3. 11月底至12月初進行期末綜合實驗，要求學生設計自己的實驗，進行成果展示。

五、實施策略

初三的實驗教學安排應遵循以下策略：

1. 理論與實踐結(jié)合，確保學生在理解化學概念的能夠運用到實驗中。

2. 鼓勵自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考的習慣，通過實驗激發(fā)他們的學習興趣。

3. 強調(diào)實驗報告的撰寫，提升學生的科學表達能力，確保他們清晰、準確地傳達實驗過程與結(jié)果。

4. 定期進行實驗評估，關注學生在實驗中的表現(xiàn)與成長，及時調(diào)整實驗內(nèi)容與教學方法，以適應不同學生的需求。

初三化學實驗教學計劃 第9篇

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三年級設有8個班級，學生人數(shù)約為450人。從基礎知識來看，學生在小學期間已經(jīng)接觸了部分與化學相關的內(nèi)容，如自然科學和社會科學，初中物理與生物學也涉及了一些基礎化學知識。從能力發(fā)展水平來看，大部分學生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力及分析和解決問題的能力，并形成了初步的實驗操作技能。在學習習慣及方法方面，約75%的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習技巧，并能夠獨立完成實驗，但仍有少數(shù)學困生缺乏自制力。在學習態(tài)度上，各班同學中有90%以上的同學對學習抱有進取心，態(tài)度積極，仍有部分同學目標不夠明確。整體來看，各班的學習發(fā)展情況相對均衡。為了適應實際情況，今后的教學中將采取因材施教的方式，促進學生全面健康發(fā)展。

2、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)等生在各班中的比例相對均勻，約為15%。這部分學生對實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，渴望知識。他們能夠有效地預習實驗，準備相關材料，且明確實驗目的，執(zhí)行實驗時有的放矢，普遍能夠認真獨立地完成實驗任務。他們能夠運用簡單的化學術語描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成及其在生活和生產(chǎn)中的應用；能夠結(jié)合化學與社會、技術之間的聯(lián)系，進行相關問題的分析；具備基本的化學實驗技能，能設計并完成簡單的化學實驗；在家庭小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們在實驗中能夠有條不紊地進行規(guī)范操作，并從已有經(jīng)驗出發(fā)，豐富自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習慣，對不明之處能大膽假設，精心設計實驗，從交流與討論中尋找答案，并認真記錄實驗現(xiàn)象與結(jié)果。

（2）中程生分析：

中等水平學生在各班中比例較大，大約占總?cè)藬?shù)的70%。這部分學生對實驗也有一定興趣，基本能夠按照實驗要求完成實驗，能用較規(guī)范的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)組成及性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。雖然這部分學生能夠獨立進行實驗，但操作還不夠規(guī)范。實驗時，他們較認真，并能詳細觀察實驗現(xiàn)象，做好記錄，填寫實驗報告，但在問題分析的全面性和解決能力上稍顯不足。具備一定自學能力，但缺乏主動性，難以積極探索新知。此部分學生在教師的正確引導和督促下，才能實現(xiàn)更好的提高與完善。

（3）學困生分析：

本屆畢業(yè)生中學困生人數(shù)較多，約占總?cè)藬?shù)的15%。這部分學生雖對實驗保持濃厚興趣，但實驗操作技能薄弱，觀察不夠細致，能用化學語言表達的能力較差，對問題的分析也不全面，幾乎無法自主進行探究。他們實驗目標不明確，缺乏成功的信心，做實驗時常依賴于優(yōu)秀同學，缺乏動手的勇氣與積極性，因此實驗能力較差。教師應采取“賞識教育”為主，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，以“理性說服，情感感動”的方式幫助他們成長，增強自信心，培養(yǎng)良好的實驗習慣，縮小與優(yōu)生及中程生的差距。很多學困生在學習方法上較為僵化，偏重結(jié)論的死記硬背，缺乏思考過程，未能養(yǎng)成良好的學習習慣。教師應針對他們的自尊心特點因材施教，從而提升整體教學質(zhì)量。

二、實驗內(nèi)容分析：

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，激發(fā)學生對化學的熱愛與探知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。為突出實踐活動，新的教材對原有的演示實驗和分組實驗進行了調(diào)整，強調(diào)“活動與探究”和“家庭小實驗”等形式。這不僅為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，也為他們獲取化學知識、親身體驗實驗提供了良好條件。

化學實驗內(nèi)容包括：演示實驗如空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的化學性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及其制法、燃燒條件、合金特性、溶液性質(zhì)、酸堿鹽特性等。這些實驗有助于學生理解基本概念及理論，同時幫助他們養(yǎng)成良好的實驗習慣，掌握實驗方法，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實精神。

活動與探究內(nèi)容如：探究蠟燭燃燒變化、吸入空氣與呼出氣體的差異、氧氣的實驗室制法、水凈化過程、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、碳的化學性質(zhì)、氧化物的性質(zhì)、實驗室二氧化碳制取裝置、質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、燃料燃燒條件、鐵制品銹蝕條件、物質(zhì)溶解時溫度變化、飽和溶液、溶解度曲線繪制、自制指示劑變化、酸堿性質(zhì)及反應、PH試紙測定溶液酸堿度對頭發(fā)的影響、粗鹽提純、氮肥磷肥鉀肥的初步區(qū)分、有機物組成及纖維種類識別等。這些實驗讓學生在實踐中體會科學探究的重要性，提高實驗基本操作技能的自覺性、積極性與主動性。

三、實驗目標：

化學實驗是科學探究的重要手段，學生具備基本的實驗技能是學習化學和開展科學探究的基礎。課程要求學生遵守實驗室規(guī)則，初步形成良好的實驗習慣，實驗技能要求如下：

1、能準確進行藥品取用、儀器使用與連接、加熱等基本化學實驗操作。

2、在教師指導下選擇實驗藥品與儀器，并能安全操作。

3、初步掌握配制一定濃度溶液的技能。

4、能根據(jù)性質(zhì)檢驗與區(qū)分常見物質(zhì)。

5、掌握過濾、蒸發(fā)等方法分離混合物。

6、初步學習運用簡單裝置與方法制取氣體。

7、培養(yǎng)良好的實驗習慣與動手能力。

8、認識實驗是學習化學的重要途徑，學會觀察與描述實驗現(xiàn)象的方法。

9、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有價值問題，在教師指導下進行實驗并分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

10、初步學習書寫實驗報告的方法。

11、了解化學實驗是科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和正確的方法是實驗成功的關鍵。

12、掌握試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到獨立操作的水平。

13、了解取用液體與固體藥品、制備與收集氣體的方法。

14、能用化學語言描述常見物質(zhì)的組成與性質(zhì)。

15、逐步培養(yǎng)觀察、分析與綜合問題的能力及實驗技能。

16、初步學習科學實驗方法，進行觀察記錄，分析實驗現(xiàn)象。

17、掌握實驗室氣體制取的思路與方法。

四、實驗措施：

1、強化實驗教學的探究性，激發(fā)學生從不同視角的學習興趣。

2、注重提高學生科學素養(yǎng)，以問題為中心，培養(yǎng)學生的自主探究與合作精神。

3、讓學生以輕松愉快的心情認識化學，積極探索化學變化。

4、做好實驗前的充分準備，進行課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加動手實驗的機會。

6、教師在科學態(tài)度與規(guī)范操作上給學生示范，啟發(fā)他們的抽象思考。

7、根據(jù)學生已有經(jīng)驗，讓他們在熟悉的生活情境中理解化學的重要性，感受化學與生活的聯(lián)系。

8、要求學生預習實驗內(nèi)容，觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄，實驗后填寫報告。

9、對于困難的實驗，盡量設計與生產(chǎn)和生活相關的實驗。

10、根據(jù)學校的實際情況，將部分演示實驗轉(zhuǎn)化為活動與探究，以更好激發(fā)學生興趣。

11、鼓勵學生進行家庭小實驗，激勵他們學習化學的熱情與探索精神。

12、強化課堂教學，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)動腦、動手、動口的能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，注重實驗與操作結(jié)合，適時進行指導。

14、確保學生具備現(xiàn)代化生活與未來社會必需的化學知識、技能與科學素養(yǎng)，并關注不同水平學生的發(fā)展。

15、開展課外活動，如興趣小組、講座、實驗競賽等，留給學生發(fā)揮創(chuàng)意的空間，促進其創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

初三化學實驗教學計劃 第10篇

為了提升九年級學生的化學學習效果，培養(yǎng)科學態(tài)度和有效的實驗操作能力，確保每位學生在中考中能輕松應對化學科目，特制定以下化學實驗室工作計劃：

　一、現(xiàn)狀分析

1、學生現(xiàn)狀：

當前，學生在化學學習中表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學生實驗基礎不牢，實驗操作規(guī)范性不足。他們對實驗內(nèi)容的重視程度參差不齊，部分同學認為化學實驗只是理論的附屬，缺乏實操經(jīng)驗，導致面對實際操作時感到無從下手，甚至放棄嘗試。

2、實驗室環(huán)境：

學校化學實驗室設備齊全，但實驗過程的安全意識和規(guī)范操作仍需加強。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生在實驗過程中對設備的使用和實驗步驟的流程把握不夠，容易導致操作失誤，影響實驗結(jié)果與學習效果。

　二、實驗教學目標

①確保每位學生掌握基本的實驗操作技能和實驗室安全規(guī)范。

②通過實驗教學，增強學生對化學理論知識的理解與應用能力。

③鼓勵學生在實驗中積極探索、思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和科學思維。

　三、教學內(nèi)容及實施策略

A、教學內(nèi)容

本學期的實驗內(nèi)容主要包括：常見氣體的制備與性質(zhì)、酸堿中和反應、沉淀反應等。每個實驗將結(jié)合課本知識，強化理論與實踐的結(jié)合。

B、實施策略

1、預實驗講解：在正式實驗前，教師將針對實驗過程進行詳細講解，明確實驗目的、步驟及注意事項，確保學生了解實驗的科學原理。

2、分組實驗：學生按照小組形式進行實驗，增強團隊合作意識，鼓勵同學間互相學習、討論實驗過程中的問題。

3、實驗記錄與反思：每次實驗后，要求學生認真記錄實驗數(shù)據(jù)，并進行實驗結(jié)果分析與反思，促進他們對實驗現(xiàn)象的深入理解。

　四、具體實施時間安排

計劃于每周安排一次實驗課，具體時間為：每周三下午3點至5點。

通過這種安排，可以確保每位學生都有充足的時間進行實驗操作，積累實踐經(jīng)驗。

　五、學生管理與指導

1、加強學生實驗安全教育，定期進行實驗室安全培訓，確保學生掌握基本安全知識與應急處理能力。

2、針對不同層次的學生提供有針對性的指導，幫助基礎薄弱的學生進行補習，提升其實驗操作水平。

3、定期進行實驗成果展示，鼓勵學生在班級內(nèi)分享實驗體驗，增進大家對化學實驗的認識與興趣。

通過以上工作計劃，旨在提高九年級學生的化學實驗技能，增強他們的學習主動性與探究能力，為即將到來的中考打下堅實的基礎。