我們不僅關注于音樂基礎知識的傳授，更注重培養孩子們的音樂感知和創造力。通過有趣的課堂活動與實踐演練，孩子們在愉悅的氛圍中學習，不僅增強了他們的聽覺敏感度，也激發了對音樂的熱愛。這一階段的教學，不僅是音符與節奏的學習，更是情感表達與團隊合作的啟蒙。

本期小學一年級的音樂教學計劃、要求及重點如下：

　一、教學任務

1、培養學生的自然呼吸技巧，避免聳肩，養成良好的演唱習慣，明確發音、吐字，做到聲音清晰且富有表情。

2、通過唱游的方式，能夠隨音樂的情緒、節奏和節拍的變化，進行有表現力的律動，模仿動作并進行即興表演。

3、聆聽并欣賞優秀兒童歌曲，初步感受不同風格的歌曲，如活潑、雄壯及優美抒情等，同時了解相關樂器的特點。

4、學習基礎的樂理知識，識別音符1、2、3、5、6及其相關記號，并理解它們的作用。

　二、教學要求：

1、強調音樂學科的獨特性，將德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪學生的智慧，陶冶情操，培養審美情趣，促進身心的健康發展。

3、使學生掌握基本的音樂知識和技能，激發對音樂的興趣和熱愛。

4、了解中外優秀音樂作品，培養學生的音樂感知與表現能力。

三、教學重點：學唱歌曲與聆聽音樂

四、教研課題與教學措施奮斗目標：通過音樂美育人，培養學生的興趣，使其樂享音樂

教研課題：如何提升學生學習音樂的興趣。

教學措施：

（一）通過音樂的美感來陶冶學生，感染學生。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育并不是單純的音樂家教育，更重要的是人的教育。”在音樂課中適當地滲透思想教育，利用音樂的感染力，使學生在潛移默化中受到熏陶，寓教于情感與趣味之中，從而在道德與情感上產生影響。通過音樂課程培養學生對祖國的熱愛，例如新歌和欣賞教材中多次涉及《國歌》。在教學中，可以利用插圖、播放愛國影片或繪制國旗等方式來激發學生的愛國情感。通過欣賞優秀的民族音樂作品，向學生介紹祖國悠久的歷史和燦爛文化，達到情感共鳴的效果，讓學生在潛移默化中感受到濃厚的愛國情懷。可以將音樂家及音樂作品的故事編成小故事，以吸引學生的注意力。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬與《歡樂頌》”、“聶耳與《義勇軍進行曲》”等故事，讓學生在傾聽中感受到音樂家的理想、毅力與樂觀精神，從而在心靈深處播下希望的種子。

（二）創造生動活潑的教學形式，增強學生學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，數學、文學與音樂。”小學低年級的音樂教育是整個音樂教育的基石。這要求教師根據低年級學生的生理與心理特點因材施教，并不斷更新教學理念，提高自身音樂素養，運用新穎的教學方法豐富課堂內容，使學生對音樂課充滿興趣。

1、建立必要的課堂常規

在音樂課上，教師的每一個眼神、微笑和一段琴聲都應成為學生理解課堂氛圍的信號。例如，可以通過讓學生在音樂中進入課堂，既培養學生的協調能力，也提升他們的音樂感知能力。師生的問候可以用唱歌的方式進行，課程中的律動教學可以通過固定的音樂標識來引導（如站立：13 55 |1-|，坐下：15 33 |1-|）。當學生回答問題時，用歌唱的方式為表現正確的學生提供表揚（12 3| 12 3|你真棒），以此讓學生感受到音樂課的獨特魅力，引發他們的學習興趣。

2、利用多媒體，結合視聽來激發學生的興趣

例如，在教學《感受音的強弱》時，可以設計多媒體展示一輛紅色小汽車沿公路行駛的畫面，當車經過弱中強標牌時，分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比。經過不同的體驗后，讓學生根據不同樂器的演奏來進行判斷。這樣的設計將抽象的樂理知識轉化為具體的體驗，營造出優美的音樂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中快樂地獲得知識。

3、激發學生表現美，增強唱歌興趣

唱歌不僅僅是教授學生唱會一首曲子，更重要的是引導他們準確地表現歌曲的情感和藝術形象。讓學生感受到歌曲的意境，投入真情去演唱。通過對歌曲內容的充分理解，幫助孩子們將生活與音樂結合，運用形象比喻來進行講解，挖掘歌曲的藝術內涵，激發學生的學習熱情，讓他們在演唱中自然流露出對音樂的激情。

4、引導學生進行表演，增強學習的興趣

低年級的學生活潑好動，每學一首歌時，我都會啟發學生根據歌詞內容進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲。可以采取以下措施：啟發學生即興表演，教師根據學生的表現編排合適的動作，進行個別檢查。在這個過程中，學生往往會被美麗的舞蹈動作和造型吸引，課堂上自發產生熱烈的掌聲，不僅培養了學生的表演能力，還加強了他們對歌曲的理解，進一步提升了學習興趣。

5、結合繪畫、故事與表演，激發欣賞興趣

欣賞音樂不僅需要形象思維能力，還需憑借經歷和感情的積累來體驗。由于小學生的閱歷較淺，要讓他們真正理解音樂，提高情操培養的效果，就必須根據他們的思維特點，通過生動有趣的圖畫和故事結合啟發性談話來幫助理解。通過感人的樂曲，引導學生在想象中自由體驗，根據對音樂的理解，用不同的顏色、線條和文字表達出來。讓學生在感受音樂的深化對作品的理解，欣賞音樂之美。

　三、注重學生個性發展，建立平等互動的師生關系

在音樂教學中，努力實現全體學生的廣泛參與與不同個性的有機結合。每個學生都有權以自己的方式學習、享受音樂的樂趣，應創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生互動關系。

教學進度：

第一周：校園升旗2課時，目的：培養愛國意識，唱《國旗、國旗真美麗》；

第二周：接媽媽2課時，目的：表現對媽媽的愛，打《接媽媽》的節拍，進行表演；

第三周：農場的早晨2課時，目的：模仿動物聲音練習，唱《母雞叫咯咯》進行表演；

第四周：小雨沙沙2課時，目的：識譜《小雨沙沙》，打節奏；

第五周：玩具音樂會2課時，目的：學習各種節奏類型，唱《玩具進行曲》；

第六周：飛呀飛2課時，目的：掌握跳音，表演唱《飛呀飛》并學習集體舞《雁兒飛》；

第七周：望月亮2課時，目的：掌握四三拍節奏，唱《望月亮》并欣賞相關樂曲；

第八周：山谷回聲真好聽2課時，目的：掌握明快的節奏，唱《山谷回聲真好聽》，掌握高音處理；

第九周：我們愛勞動2課時，目的：進行表演，教育孩子們愛勞動，做乖孩子；

第十周：龜兔賽跑2課時，目的：欣賞音樂，在音樂情境中分角色表演；

第十一周：好房子2課時，目的：教育孩子愛護自己的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》；

第十二周：小樂手2課時，目的：用簡單樂器進行演奏；

第十三周：小動物回家2課時，目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》，進行音樂游戲《小花鴨》；

第十四周：倫敦橋2課時，目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》；

第十五周：音樂夏令營2課時，目的：進行歌表演；

第十六周：選聽幼兒歌曲2課時，目的：欣賞優秀幼兒歌曲；

第十七周：期末復習、鞏固及期末考試。