我們不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的教授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。通過多樣化的教學(xué)活動，如閱讀理解、課文朗讀和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在語言學(xué)習(xí)中找到樂趣。重視情感教育，引導(dǎo)他們在日常生活中用心觀察、熱愛生活，讓語文學(xué)習(xí)真正成為他們成長路上的一部分。

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生42人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，書寫規(guī)范，發(fā)言也日益主動。但在閱讀能力上，部分同學(xué)的水平還有待提高，理解長篇課文時可能會遇到困難。本學(xué)期計(jì)劃通過豐富的閱讀材料和作文訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

1、重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、適當(dāng)減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、材料分析

1、關(guān)于課文。

本冊教材共收錄課文25篇，包括韻文3篇，內(nèi)容涵蓋歷史、生活和自然等多個方面，體裁形式豐富多樣。通過這些文本，學(xué)生可以既吸收到歷史文化知識，又能感受到生活的美好，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，拓寬視野。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作部分繼續(xù)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活的密切相關(guān)性，鼓勵他們在真實(shí)情境中進(jìn)行寫作，靈活多樣的題材將有助于提升學(xué)生的寫作興趣。

3、關(guān)于練習(xí)。

在詞匯和句式練習(xí)中，注重讓學(xué)生邊學(xué)邊用，加強(qiáng)語文知識的鞏固，同時激發(fā)對漢字書寫的熱愛。朗讀和背誦繼續(xù)采用兩種形式：一是每單元選擇相應(yīng)的成語和有價(jià)值的詞匯，二是選擇一些簡短、內(nèi)容豐富的課文進(jìn)行朗讀練習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)練習(xí)規(guī)范的讀寫姿勢，形成良好習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字方式，鼓勵積極發(fā)言和專注聽講。

(3)培養(yǎng)每天朗讀和課外閱讀的習(xí)慣。

(4)鼓勵學(xué)生主動查字典，養(yǎng)成識字的習(xí)慣。

(5)堅(jiān)持規(guī)范練習(xí)鋼筆字和毛筆字。

(6)培養(yǎng)自主的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)夯實(shí)漢語拼音基礎(chǔ)，幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)熟練掌握《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)能準(zhǔn)確識讀400個生字。

(2)能按筆順正確地書寫和默寫生字300個。

4、口語交際

(1)認(rèn)真傾聽他人講話，能夠復(fù)述所聽內(nèi)容。

(2)在觀察事物后，用普通話表達(dá)完整的句子。

(3)能根據(jù)聽讀內(nèi)容，流利回答問題，做到語句完整。

(4)樂于進(jìn)行口語交際，表現(xiàn)禮貌和自信。

5、閱讀

(1)繼續(xù)提高朗讀能力，能流利、有感情地朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不理解的部分。

(3)理解常用詞語的意思，聯(lián)系生活實(shí)際。

(4)通過語言文字理解課文內(nèi)容，能夠概括大意。

6、習(xí)作

(1)關(guān)注周圍事物，樂于記錄和表達(dá)。

(2)清晰描述自己見聞，表達(dá)所思所想。

(3)學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，初步掌握引號和冒號的使用。

五、各單元具體要求

第一單元

(1)能流利、有感情地朗讀和背誦課文。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的自然風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

第二單元

(1)能正確朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

(2)感悟課文中的堅(jiān)韌精神與樂觀態(tài)度。

第三單元

(1)能流利地朗讀并復(fù)述故事。

(2)理解課文內(nèi)容，感受紅軍的深厚情感。

第四單元

(1)能流利朗讀課文，感受語言的魅力。

(2)激發(fā)對大海的熱愛，加深對生活的理解。

第五單元

(1)能流利朗讀并復(fù)述課文，在理解中增強(qiáng)審美能力。

(2)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確的審美觀念。

第六單元

(1)能流利朗讀課文，復(fù)述故事。

(2)通過語言材料，理解社會公德的重要性。

第七單元

(1)能朗讀和背誦課文，感受人物的勤勞與質(zhì)樸。

(2)理解課文，學(xué)習(xí)樂于助人的精神。

第八單元

(1)能有效朗讀課文，理解其深意。

(2)幫助學(xué)生樹立務(wù)實(shí)的態(tài)度，倡導(dǎo)腳踏實(shí)地的精神。

六、教學(xué)措施

1、強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)施定期檢查和表揚(yáng)機(jī)制。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，通過班級圖書角和閱讀時間，布置讀書任務(wù)。

3、重視閱讀與寫作的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力，幫助他們打下扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇2

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃是一個全面的課程安排，它明確了各類課程的相互關(guān)系。下面是關(guān)于這一課程的一些分析和計(jì)劃，以供大家參考！

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，熱愛閱讀，能夠積極完成老師布置的作業(yè)。許多學(xué)生也能夠進(jìn)行課外閱讀和拓展，表現(xiàn)出一定的寫作興趣。不過，班上仍有個別學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在學(xué)習(xí)時容易懈怠、敷衍了事。

教材分析

本冊教材內(nèi)容貼近兒童的日常生活，富有時代感，蘊(yùn)含了深厚的教育意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，感受生活的美好，同時提高他們的道德情感，豐富精神世界，激勵他們追求理想，崇尚科學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

本冊教材教學(xué)任務(wù)包括：

1，識字與寫字

（1）學(xué)會使用字典和詞典，獨(dú)立識字的能力逐漸增強(qiáng)。

（2）認(rèn)識250個生字，能夠書寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)硬筆書法，確保書寫規(guī)范、整潔。

2，閱讀

（1）能夠用普通話流利并富有感情地朗讀課文，背誦必背的篇目。

（2）繼續(xù)練習(xí)默讀，并能提出不理解的地方。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助工具書理解詞句，體會關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

（4）收集并背誦課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，積累不少于10篇（段）的優(yōu)秀詩文，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

（5）學(xué)習(xí)略讀文章，理解整體意思。

（6）初步把握文章主要內(nèi)容，理解其思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享并交流圖書，課外閱讀總量不少于10萬字。

3，習(xí)作

（1）觀察生活，發(fā)揮想象，樂于分享自己的寫作。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）合理運(yùn)用收集的素材進(jìn)行寫作。

（4）有序組織文章內(nèi)容，具體描述深刻的印象。

4，口語交際

（1）堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行溝通，繼續(xù)培養(yǎng)這種習(xí)慣。

（2）能夠生動地?cái)⑹龉适拢谜Z言打動他人，清晰表達(dá)自己的想法和感受。

（3）在交談中認(rèn)真傾聽，針對不理解的地方進(jìn)行提問，與他人交流不同觀點(diǎn)。

5，綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文知識，觀察自然和社會，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，運(yùn)用所學(xué)語文知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施

1、教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，主動反思和創(chuàng)新，不斷提高自身素養(yǎng)，通過人格魅力影響學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師則發(fā)揮引導(dǎo)和支持作用。

3、挖掘?qū)W生的思維潛能，引導(dǎo)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，使用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)閱讀興趣，鼓勵多讀多思多寫。

5、注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中吸收書本語言。

6、更新評價(jià)方式，注重過程評價(jià)，避免橫向比較，多鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心。

7、創(chuàng)造口語訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生自主選擇感興趣的話題，通過故事或新聞表達(dá)自己的見解，注重語言的規(guī)范與生動。

教學(xué)時間分配表

第一單元 1至2周

第二單元 3至4周

第三單元 5至6周

第四單元 7至8周

期中復(fù)習(xí)及測試 9至10周

第五單元 11至12周

第六單元 13至14周

第七單元 15至16周

第八單元 17至18周

總復(fù)習(xí)及期末測試 19至21周

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了教師的授課要求，但仍有部分同學(xué)由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。針對這部分學(xué)生，今后的教學(xué)中要采取多種激勵措施，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步的意識，以期提升整體學(xué)習(xí)水平。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，此外還有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成，第二組和第五組還設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（要求會認(rèn)的字）和生字表（要求會寫的字），以及詞語表。

教材繼續(xù)采用專題的形式組織單元，設(shè)定了八個主題，分別是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；看問題與想問題的方式；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話與傳說。每個主題都蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，貼近兒童實(shí)際生活，體現(xiàn)時代特征，并蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊要求學(xué)生認(rèn)識253個字，能夠書寫284個字。其中，精讀課文后有標(biāo)注需要認(rèn)識和書寫的字。在語文園地的第二、五、六、七部分還歸類安排了一些生字。

每個語文園地設(shè)有五個欄目，其中包括四個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目為機(jī)動欄目，分別為“網(wǎng)絡(luò)世界”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排了兩次。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗與家鄉(xiāng)的魅力；了解并保護(hù)周圍環(huán)境；體驗(yàn)童年生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；理解親情與友情的珍貴，樹立關(guān)愛他人、樂于助人的價(jià)值觀；關(guān)注科技發(fā)展，增強(qiáng)探索與創(chuàng)新意識；拓寬國際視野，體會各國人民的友好情誼；閱讀神話與民間故事，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在培養(yǎng)語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察能力、思考能力及創(chuàng)新能力。

2、認(rèn)識253個字，書寫284個字。累計(jì)應(yīng)認(rèn)識2,397個字，書寫1,771個字。

3、能使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力，繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，進(jìn)行毛筆字的臨摹。

4、能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問題。

6、學(xué)會通過上下文或其他方式理解詞句的含義，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)思想情感中的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能夠簡單把握文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀的詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流書籍資料。

11、關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，提高寫作自信心，自由記錄見聞、感受和想象，愿意分享自己的作品。

12、能夠用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，并能主動請教不理解的內(nèi)容，努力生動地講述故事，用語言打動他人，清晰地表達(dá)事件。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭相結(jié)合地表達(dá)觀察所得。這些目標(biāo)是在低年級基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化，教學(xué)時需關(guān)注不同目標(biāo)的起始和要求差異，做好與三年級上冊的銜接。

四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師需熟悉教材的總體教學(xué)目標(biāo)，并掌握每單元、每篇課文及聽說訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的具體目標(biāo)，根據(jù)班級實(shí)際情況制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以確保目標(biāo)明確、適當(dāng)、集中和可操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)訓(xùn)練段落閱讀，鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀，減少繁瑣的分析，增加自主理解的機(jī)會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材特點(diǎn)合理選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，教導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、繼續(xù)強(qiáng)化作文訓(xùn)練，盡量采用面批的方式，確保每周完成一篇作文，并做到保質(zhì)保量。

5、注重課外閱讀指導(dǎo)，每天中午安排一段時間進(jìn)行讀報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：12課時

第二單元：13課時

第三單元：12課時

第四單元：17課時

第五單元：13課時

第六單元：14課時

第七單元：15課時

第八單元：14課時

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

三年級共有學(xué)生35名，男生16名，女生19名。整體來看，大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但仍有少部分同學(xué)對紀(jì)律的要求不夠重視，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)經(jīng)常拖延，導(dǎo)致班級內(nèi)部存在學(xué)習(xí)成績的差異。針對這些同學(xué)，今后的教學(xué)中需要采用多種方法，提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們養(yǎng)成守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的良好習(xí)慣，從而營造出一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)整個班級的共同進(jìn)步。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共計(jì)32篇課文，分為精讀24篇，略讀8篇。教材后續(xù)還包含8篇選讀材料。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成，第二組和第五組設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（會認(rèn)字和會寫字）、詞語表等。

教材以專題方式組織單元，設(shè)置了八個專題，依次為：認(rèn)識自然之美，保護(hù)環(huán)境，分析問題的能力，多彩的兒童生活，珍貴的親情與友情，奇妙的科技世界，國際理解與友誼，以及神話傳說。每個專題內(nèi)容豐富，貼近孩子的日常生活，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的特點(diǎn)，蘊(yùn)含重要的教育意義。

全冊教材的生字注音方式與三年級上冊保持一致。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整體性：

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強(qiáng)化導(dǎo)語的引導(dǎo)作用。本冊教材對每個單元的導(dǎo)語進(jìn)行了精心編寫，除了明確專題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教材的親和力。

（2）每個單元從導(dǎo)語、課文到語文園地的安排，均圍繞本單元的專題，確保精讀課文與略讀課文之間的有效互動與整合，采用自然的過渡文字提示略讀要求與方法。

（3）結(jié)合單元專題，設(shè)計(jì)了系列聽說讀寫的實(shí)踐活動，加強(qiáng)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)：

本冊設(shè)置了兩次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為觀察周圍的環(huán)境與回憶父母的關(guān)愛，兩者均編排在“保護(hù)環(huán)境”和“珍貴的親情與友情”單元中，這些學(xué)習(xí)活動范圍廣泛，針對性強(qiáng)，提供了較大的靈活性和創(chuàng)新空間，激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

3、引入大量新課文，精心安排精讀與略讀的課文類型。

本冊新選的課文占到一半以上，內(nèi)容緊扣兒童的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與豐富想象，課文分為精讀與略讀，并在部分課文后設(shè)置“資料袋”。

4、優(yōu)化課文與課后練習(xí)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

（1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)體系。

（2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

5、保持“語文園地”的基本框架，增強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新：

為更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的結(jié)合，本冊繼續(xù)將“口語交際”和“習(xí)作”兩部分提前，語文園地按順序設(shè)定為：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。第五項(xiàng)由原“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)展為“展示臺”、“成語故事”、“趣味語文”、“寬帶網(wǎng)”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣。

6、加強(qiáng)圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)作為與文字系統(tǒng)相輔相成的符號系統(tǒng)，影響著學(xué)習(xí)效果。本冊教材在每篇課文與每個單元的圖像上進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，旨在增強(qiáng)教材的直觀性、趣味性與形象性，為師生創(chuàng)造更好的審美體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，關(guān)注文字內(nèi)容之余，也應(yīng)重視圖像的價(jià)值和作用，以期獲得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中融入八個專題的思想內(nèi)涵。

2、識字200個，會寫300個，總計(jì)識字2200個，寫字1600個。

3、能使用字典與詞典，具備初步獨(dú)立識字能力。不斷練習(xí)鋼筆書寫正楷字和毛筆仿寫。

4、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能針對不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、通過上下文或其他方式理解詞句的意義，體會課文關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章傳達(dá)的思想情感。

8、練習(xí)略讀，掌握文章大意。

9、積累優(yōu)美的詞匯與精華句段，誦讀優(yōu)秀詩文，進(jìn)行課文復(fù)述訓(xùn)練。

10、養(yǎng)成閱讀、看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書并與同學(xué)進(jìn)行交流。

11、關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心，愿意將自己的見聞與感受分享。

12、用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)，積極請教與討論，與同伴生動地講述故事，能夠清晰地表達(dá)事情經(jīng)過。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，并用口頭與書面表達(dá)觀察與思考。

四、教學(xué)措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、注重語言訓(xùn)練，特別是段落訓(xùn)練——理解段落，寫好段落，并重視學(xué)生的識字與寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)技巧。在課堂上確保有充足的朗讀、默讀和多種練習(xí)的時間，保證全員參與，提供足夠的個體活動時間，嚴(yán)格要求訓(xùn)練，及時反饋調(diào)整，以求實(shí)效。

3、關(guān)注聽說讀寫的相互聯(lián)系。通過閱讀促進(jìn)表達(dá)，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在寫作訓(xùn)練中，靈活運(yùn)用課文中所學(xué)的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提升語言表達(dá)能力。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)時機(jī)，及時進(jìn)行示范與在實(shí)踐中熟練掌握學(xué)習(xí)技巧。

5、繼續(xù)做好個別指導(dǎo)與差異化教學(xué)，提高中等生的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略。

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇5

一．學(xué)生情況分析

三年級三班共45名學(xué)生，其中男生20名，女生25名。從整體來看，本班存在優(yōu)生出色、后生較多的現(xiàn)象。優(yōu)等生具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，上課認(rèn)真傾聽，逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣，語文素養(yǎng)也較為扎實(shí)，發(fā)展較為全面。而后進(jìn)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上相對較弱，未能自覺做好上課的準(zhǔn)備工作，對老師布置的作業(yè)參與不積極，課堂聽講的專注度不足，課下閱讀時間較少，課外積累也顯得匱乏。在本學(xué)期，我們需要對這些學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與全班同學(xué)共同快樂學(xué)習(xí)，攜手進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神為指導(dǎo)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫。本冊教科書在改革力度上進(jìn)一步加大，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)形式，都有不少創(chuàng)新突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累， 更要著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以促成學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分涉及生字表（一）要求認(rèn)字；生字表（二）要求寫字；詞語表。教材共分為八個專題，依次為：感受大自然的美好；愛護(hù)環(huán)境，思考問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解與友誼；神話故事與傳說。每個專題富含人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，展現(xiàn)時代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。

本冊教材要求學(xué)生識記200個字，書寫300個字，累計(jì)識記2200個字，書寫1600個字。教材特點(diǎn)如下：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容；2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)；3、大量更新課文，使教材更貼近學(xué)生的生活；4、改善課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新；6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．識記200個字，會寫300個字，累計(jì)識記2200個字，書寫1600個字。

3．能使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，并嘗試用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能提出對課文中不理解部分的疑問。

6．通過上下文或其他方式理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7．初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)交流收藏的圖書資料。

11．留意周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘形式地記錄見聞、感受和想象，愿意分享自己的習(xí)作。

12．用普通話進(jìn)行交流，在交談中認(rèn)真傾聽，能就不理解的內(nèi)容請教他人，并討論不同意見。努力生動地講述故事，逐漸清晰表達(dá)事情的經(jīng)過。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，并將觀察所得通過書面與口頭表達(dá)出來。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把握教材之間的聯(lián)系，將教材與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。

3、充分利用豐富的教育資源。

4、注重口語交際能力的訓(xùn)練與寫作能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，培養(yǎng)活潑的語言運(yùn)用能力。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會，提高他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力；對后進(jìn)生則加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容安排

第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

第三周 4、珍珠泉 語文園地一機(jī)動 單元檢測

第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機(jī)動 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機(jī)動

第七周 12想別人沒想到的 語文園地三機(jī)動 單元檢測

第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱 15、爭吵 機(jī)動

第九周 16絕招 語文園地四機(jī)動 單元檢測

第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 19、七顆鉆石 機(jī)動

第十一周 20媽媽的賬單 語文園地五機(jī)動 單元檢測

第十二周 21、太陽 22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動

第十三周 24果園機(jī)器人 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測 25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年 28中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七

第十六周 機(jī)動 單元檢測 29、古詩兩首 30、西門豹機(jī)動

第十七周 31、女媧補(bǔ)天 32夸夫追日 語文園地八

第十八周 機(jī)動 單元檢測 復(fù)習(xí)

第19-20周 期末總復(fù)習(xí)和考試

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

在新的學(xué)期里，教師將通過精心備課和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求全班學(xué)生的語文成績在原有基礎(chǔ)上有所提升。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力

1）朗讀，感受句子的情感

確保學(xué)生能夠正確發(fā)音，不應(yīng)有遺漏或多余的字，朗讀時要注意語氣和停頓。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過提示找到相關(guān)句子，體會句子所傳遞的情感與意義，并在此基礎(chǔ)上朗讀出相應(yīng)的語氣。

2）培養(yǎng)默讀和思考的習(xí)慣

3）理解每一段的內(nèi)容

幫助學(xué)生認(rèn)識句子與句子之間的內(nèi)在關(guān)系，并初步接觸并列結(jié)構(gòu)的段落，使學(xué)生學(xué)會提煉段落的主旨。

4）詳細(xì)復(fù)述課文內(nèi)容

在熟讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語言或課文中的關(guān)鍵句子復(fù)述內(nèi)容，這是提升學(xué)生口頭表達(dá)與邏輯思維能力的重要途徑，也是閱讀理解能力的反映。需在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，逐步提高復(fù)述的準(zhǔn)確性與深度。

三、閱讀活動

1、開展多樣化的閱讀活動，樹立全局化的語文教育觀念，重視教授學(xué)生正確的閱讀方法，通過一篇文章引導(dǎo)多篇閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬閱讀視野。

2、鼓勵學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦部分課文或經(jīng)典片段，熟記課內(nèi)外的古詩，摘錄優(yōu)美的句子，以小組為單位，確保每位學(xué)生都積極參與。

3、指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍，每周寫一篇閱讀心得，優(yōu)秀的文章在課間進(jìn)行朗讀，并進(jìn)行小組討論，優(yōu)秀作品打印后張貼在“閱讀天地”專區(qū)。

4、舉行各種讀書競賽和評比活動，如“一分鐘演講”“閱讀體會”等，將閱讀、演講與寫作融合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，以達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我班的語文成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，通過本學(xué)期的閱讀能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，期望學(xué)生的語文水平能夠更上一層樓！

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇7

　班級現(xiàn)狀分析：

我們班目前有學(xué)生37名，今年新轉(zhuǎn)來一名外地生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，語文成績在年級組中有了一定的提升，雖然整體水平仍處于中下等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，能夠基本完成作業(yè)。僅有少數(shù)幾個家庭情況特殊的孩子在作業(yè)上仍存在困難。成績有明顯進(jìn)步的學(xué)生有李明、王靜、趙磊等；稍有進(jìn)步的包括陳偉、劉璐、王強(qiáng)等，其中一名隨班就讀生張小麗學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，成績也能超過其他同學(xué)。三（2）班的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，這是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　教材分析：

本冊教材延續(xù)“識寫合流”的教學(xué)理念，旨在為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作探究，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中參與，靈活運(yùn)用知識，逐步實(shí)現(xiàn)從識字到寫字的全面提升。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字

1、在日常閱讀和語言實(shí)踐活動中，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)250個新生字，要求正確發(fā)音，認(rèn)清字形，理解字義，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、加深對漢語拼音的掌握，能夠熟練拼讀音節(jié)，并借助拼音識字。能用普通話流暢朗讀課文，回答問題，參與口語交流。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的300個詞語，并按要求學(xué)習(xí)其他相關(guān)詞匯，部分詞匯能夠靈活運(yùn)用。

4、練習(xí)在方格紙上書寫各種結(jié)構(gòu)的漢字，要求書寫規(guī)范、整潔，學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，樹立良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能流利閱讀所學(xué)的句子，并結(jié)合上下文理解句義；學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句型，逐步積累句子，部分句子能夠?qū)W以致用，能區(qū)分標(biāo)點(diǎn)符號的用途。

2、能在聽別人講話時抓住主要內(nèi)容，使用普通話進(jìn)行交流，注意禮貌用語，能夠提出疑問以澄清不明之處。

3、能清晰地回答老師和同學(xué)的問題，在口語練習(xí)中能夠連貫表達(dá)，講述故事，簡要轉(zhuǎn)述他人的講話或自己的經(jīng)歷。

4、能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，并對不理解的內(nèi)容提出問題；能夠復(fù)述課文大意，識記教材中的名句，背誦古詩和部分課文，積累優(yōu)美詞句。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，鼓勵自主選擇閱讀材料。

6、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、理解寫作的目的在于自我表達(dá)與交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，留心周圍事物，積累素材，珍視個人的獨(dú)特感受，清晰表達(dá)自己所見所聞，進(jìn)行日記、觀察作文、圖畫作文和想象作文的練習(xí)，做到有條理、語句通順，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

3、能夠自我修改習(xí)作，并主動與他人交流修改意見，確保書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實(shí)踐

1、與人交流時尊重并理解對方。

2、積極參與討論，敢于發(fā)表個人看法。

3、表達(dá)要有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

　課時安排：共18周108課時。

　教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

教師則是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，需轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提升綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性。

改進(jìn)課堂教學(xué)，全面考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

充分利用學(xué)校與社區(qū)教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該在日常教學(xué)中潛移默化地融入這一點(diǎn)。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟與應(yīng)用，注重基本技能訓(xùn)練，打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理及語言能力的發(fā)展上有階段性特征，因此不同內(nèi)容的教學(xué)也應(yīng)遵循相應(yīng)規(guī)律，需根據(jù)學(xué)生特征及教學(xué)內(nèi)容，采取合適的策略，以促進(jìn)整體語文素養(yǎng)的提升。

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生情況分析

三年級一班共有學(xué)生28名。從整體來看，本班優(yōu)等生表現(xiàn)較為突出，但相對較多的后進(jìn)生則顯得學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度

優(yōu)等生們積極向上，課堂上注意聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并具備一定的語文基礎(chǔ)，發(fā)展較為全面。后進(jìn)生則沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課準(zhǔn)備不足，作業(yè)完成的積極性不高，聽講時注意力分散，課外閱讀時間有限，積累較少。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

班上男生普遍書寫能力較差，約有6名同學(xué)對家庭作業(yè)缺乏熱情，上課回答問題的積極性不高，大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，整體閱讀習(xí)慣需加強(qiáng)。

（三）掌握“雙基”情況

學(xué)生的識字水平普遍偏低，缺乏仔細(xì)觀察的習(xí)慣，男生的成績稍遜于女生，自主學(xué)習(xí)意識較弱。上課時，全班的學(xué)習(xí)能力整體表現(xiàn)不佳，特別是在閱讀能力方面表現(xiàn)較差。

（四）智力和能力發(fā)展情況

在30名同學(xué)中，智力水平正常，只有4名同學(xué)在反應(yīng)速度上顯得較慢。學(xué)生的記憶能力、分析能力和觀察能力還有待提高。朗讀能力較好，表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，獨(dú)立查閱資料的能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。轉(zhuǎn)述能力相對較差，尤其是中差生。作文能力正在逐漸形成，大部分學(xué)生能夠清晰表達(dá)，但仍有個別同學(xué)作文內(nèi)容簡單，語言表達(dá)平淡。本學(xué)期需要針對這些情況加強(qiáng)關(guān)注與指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)。

二、教材分析：

（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材最后還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，附錄部分則包括生字表（一）、生字表（二）以及詞語表。

在延續(xù)前期教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材在內(nèi)容選取、練習(xí)設(shè)計(jì)及編排結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了不少新的突破，繼續(xù)以專題形式組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題。

要求學(xué)生認(rèn)識200個字，能夠書寫300個字，而這些字在精讀課文后有相應(yīng)標(biāo)注。語文園地二、五、六、七中還歸類安排了一些必認(rèn)的字。

每個語文園地包括五個欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，以及一個機(jī)動欄目（例如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”），這些欄目在八個語文園地中各安排了兩次。

全冊教材的生字注音方法沿用三年級上冊的方式。

本冊教材有以下幾個特色：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、更新課文，使教材內(nèi)容更貼近兒童生活。

4、改善課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂的展現(xiàn)。

（二）知識點(diǎn)及重、難點(diǎn)

知識點(diǎn)本冊教材設(shè)有8個單元，共32篇課文，包括24篇精讀和8篇略讀，要求認(rèn)識200個字，能夠書寫300個字。

重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)32篇課文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和識字能力的提高。

難點(diǎn)則主要集中在寫作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練上。

（三）地位和作用

本冊教材位于小學(xué)階段中段的第二冊，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材，繼續(xù)為學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

其作用在于全面、準(zhǔn)確落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，在內(nèi)容與呈現(xiàn)方式上實(shí)現(xiàn)與高段教材銜接的促進(jìn)，加強(qiáng)整合，使教材形成一個相互聯(lián)系的整體，增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高語文綜合運(yùn)用能力。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識

1、本冊要求學(xué)生識字200個，并能夠書寫300個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過上下文或其他方式理解詞句含義，感受課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

4、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

6、積累優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心身邊事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、會使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字及進(jìn)行毛筆的練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與思考的能力。

3、練習(xí)復(fù)述課文的能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和報(bào)紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書籍資料。

5、自由書寫見聞、感受與想象，愿意與他人分享自己的習(xí)作。

6、能用普通話進(jìn)行交流，生動清晰地講述故事，并嘗試打動他人。

7、結(jié)合語文學(xué)科觀察自然和社會，以書面及口頭的方式表達(dá)觀察所得。

8、在提升語言能力的啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)他們觀察、思考及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的能力。

德育目標(biāo)的是感受自然的美好和家鄉(xiāng)的魅力；關(guān)注周圍環(huán)境，積極為保護(hù)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；感受多姿多彩的童年生活，激發(fā)對生活的熱愛；理解親情與友情的珍貴，培養(yǎng)關(guān)愛他人和樂于助人的品德；關(guān)注科技發(fā)展的新動態(tài)，增強(qiáng)探索與創(chuàng)造的意識；具備開闊的國際視野，體會不同國家人民之間的友好情誼；通過閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。

以上目標(biāo)是在低年級基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)注重不同目標(biāo)的起點(diǎn)、程度與要求差異，以及與三年級上冊教材的有效銜接。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，持續(xù)提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)課程資源，并靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，綜合考慮知識、能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動。

3、重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，逐步將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)過程中。

4、合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)需重視語言的積累和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時開發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展及語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。不同階段的學(xué)生具有不同的生理、心理及語言能力發(fā)展特征，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)遵循各自規(guī)律，采取適宜策略以促進(jìn)整體提高。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法：

①、認(rèn)真鉆研教材，做到每堂課的精心備課，課后及時進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

②、課堂上面向全體學(xué)生，營造民主、和諧的氛圍，鼓勵每位學(xué)生參與，積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。

③、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、補(bǔ)差設(shè)想：

a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的薄弱環(huán)節(jié)，個性化制定合理的補(bǔ)差方案。

b、為后進(jìn)生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會，建立信心。

c、與后進(jìn)生多進(jìn)行情感交流，以增強(qiáng)信任感。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與素質(zhì)的培養(yǎng)：

a、關(guān)注課堂動態(tài)，及時表揚(yáng)并鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)。

b、教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整心態(tài)，靈活應(yīng)對。

c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生提供更多機(jī)會，提升其心理素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》旨在貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心理念，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行編寫。本冊教科書在改革上進(jìn)一步增強(qiáng)力度，涵蓋了選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)及呈現(xiàn)方式等多個方面，展現(xiàn)出許多創(chuàng)新突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識積累，更要著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。應(yīng)把握小學(xué)語文工具與思想的辯證關(guān)系，注重智力發(fā)展，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練，切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，初步具備聽、說、讀、寫能力。

　二、學(xué)生情況分析：

我班共有48名學(xué)生，其中男生25名，女生23名。大部分學(xué)生聰明且悟性高，但也有少部分同學(xué)紀(jì)律性不足，行為習(xí)慣欠佳，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，常常作業(yè)拖延。班級學(xué)習(xí)成績存在一定差異。對這部分學(xué)生應(yīng)采取多種方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的良好習(xí)慣，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使全班在各方面都得到提升。

　三、教材分析：

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共含有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后還包含8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三部分。附錄部分包含生字表（一），即會認(rèn)字和生字表（二），會寫字，以及詞語表。

教材繼續(xù)采用專題組織單元的形式，設(shè)計(jì)了八個專題，依次是：感受大自然的美好、愛護(hù)周圍環(huán)境、看問題的方式、思考問題的方法、豐富多彩的兒童生活、可貴的親情與友情、神奇的科技世界、國際理解與友好，以及神話故事和傳說。每個專題都具有人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊教材的生字注音方式與三年級上冊保持一致。

（二）、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性：

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材在每個單元前的導(dǎo)語編寫上更加注重，不僅指出專題內(nèi)容、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，還充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教材的親和力。

⑵每個單元的內(nèi)容從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞單元主題合理安排，還加強(qiáng)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。通過連貫的文字，自然地引導(dǎo)學(xué)生從精讀課文過渡到略讀課文，同時提示略讀的方法與要求。

⑶結(jié)合單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)一系列聽說讀寫的實(shí)踐活動，以進(jìn)一步整合單元教學(xué)內(nèi)容。

2、結(jié)合專題設(shè)計(jì)“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)：

本冊安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是關(guān)于周圍環(huán)境的調(diào)查，另一個是回憶父母對自己的關(guān)愛，分別置于“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情與友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)覆蓋面廣，針對性強(qiáng)，靈活性和創(chuàng)造性大，充分給學(xué)生留出自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀與略讀兩種課文類型：

新編選的課文數(shù)量超過一半，緊密聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)與想象，單元內(nèi)繼續(xù)將課文分為精讀和略讀類型，并在部分課文后安排“資料袋”。

4、致力于改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。靈活地在課文之前、課文中與課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考，讓他們逐漸領(lǐng)悟在閱讀中該思考的地方和方式。

⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)均以策略性問題的形式，由學(xué)習(xí)伙伴提出，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、交流感受，或通過舉例鼓勵討論和共享學(xué)習(xí)成果。每篇精讀課文至少有一個代表整個文章的核心問題。

某些課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，盡量自己解決問題，遇到困難可提出來討論交流。部分課后練習(xí)考慮到學(xué)生的個體差異，不作統(tǒng)一要求。一些課文練習(xí)后還安排了小附錄，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生隨時積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，一般為先說后寫的題目。部分課后練習(xí)包含選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選擇是否參加。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容整合與創(chuàng)新：

為更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的結(jié)合，本冊教材將“口語交際”和“習(xí)作”兩個模塊提前。語文園地內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個部分則是從以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)展為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”四項(xiàng)交替安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)圖文結(jié)合：

教材中的圖像系統(tǒng)是文字系統(tǒng)的重要補(bǔ)充，也是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。本冊教材加大了創(chuàng)新力度，對每一篇及單元的圖像進(jìn)行了精心構(gòu)思與編排，以增強(qiáng)教材的直觀性、形象性與趣味性，為師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如能在關(guān)注文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時不忽視圖像的價(jià)值與作用，必將提高教學(xué)效果。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過語文學(xué)習(xí)，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．識記260個字，書寫315個字。

3．學(xué)會使用字典、詞典，初步具備獨(dú)立識字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4．流利且有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)會結(jié)合上下文或其他方式理解詞句意思，體會課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，初步了解文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文并練習(xí)復(fù)述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

11．注意觀察周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地記錄見聞、感受與想象，并愿意將自己的作品分享給他人。

12．用普通話進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽，向人請教不理解的意見，并討論不明白的地方，力求清楚明了地講述事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得。

　五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提升或放低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，特別注重段落訓(xùn)練——理解一段話，寫好一段話，同時重視學(xué)生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)方式。課堂教學(xué)中確保學(xué)生有充分的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時間，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，使所有學(xué)生都參與其中，保證有足夠的個體活動時間，嚴(yán)格要求訓(xùn)練，及時反饋和矯正，注重實(shí)效。

3、注意聽說讀寫之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，從中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，應(yīng)充分利用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生描述自己熟悉的事件，提升語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對課文特點(diǎn)選擇合適的時機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。有的在學(xué)習(xí)前進(jìn)行，如查字典確認(rèn)字義、多音字確認(rèn)讀音等；有的在學(xué)習(xí)中進(jìn)行，如連句成段的兩種方法（總分和并列）；部分可在課后如講述一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)中，不必過多講道理，多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到熟練程度。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與差生的補(bǔ)救工作，大力提高中等生的水平。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

遵循教研室的進(jìn)度安排。

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇10

萬事開頭難，然而預(yù)先準(zhǔn)備能事半功倍。春暖花開之際，我們即將開始新學(xué)期的教學(xué)。我決定從全面研讀教材，制定小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃入手。

一、教材分析：

本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材分為6個單元，每個單元涵蓋導(dǎo)語、課文以及語文園地三個部分。每個單元包含三篇精讀課文和一篇略讀課文，設(shè)置了對應(yīng)的生字與詞語學(xué)習(xí)要求。課文后還有課后練習(xí)題和相關(guān)的詞語積累。略讀課文同樣包括認(rèn)識的生字和思考練習(xí)。在部分課文后，還設(shè)置了“學(xué)習(xí)鏈接”，提供一些相關(guān)人物的簡要介紹及相關(guān)節(jié)日的背景知識。教材繼續(xù)采用專題組織形式，單元主題包括：生活中的科學(xué)、人與自然、歷史的回顧、文化的傳承等，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國情意識與歷史責(zé)任感，激勵他們熱愛生活與學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材需達(dá)成以下任務(wù)：

1. 識字與寫字

（1）鼓勵學(xué)生使用字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

（2）認(rèn)識300個生字，并能書寫350個生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)硬筆書法，書寫要求規(guī)范、整潔。

2. 閱讀

（1）用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、感情充沛地朗讀課文，能背誦要求的詩文。

（2）堅(jiān)持默讀，能提出不理解的地方與同學(xué)討論。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用上下文和字典理解詞句含義，體會關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感。

（4）積累優(yōu)美詞句，要求背誦優(yōu)秀作品8篇。

（5）學(xué)習(xí)略讀課文，掌握文章大意。

3. 習(xí)作

（1）鼓勵觀察與想象，熱愛分享自己的寫作。

（2）學(xué)習(xí)撰寫感謝信。

（3）運(yùn)用收集的材料進(jìn)行書寫。

（4）合理安排文章結(jié)構(gòu)，具體描寫生動的細(xì)節(jié)。

4. 口語交際

（1）在交談中使用普通話，培養(yǎng)溝通能力。

（2）生動講述故事，分享個人感受與觀點(diǎn)。

（3）認(rèn)真傾聽他人，并主動請教不明之處。

5. 綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，探索社會與自然，交流觀察體驗(yàn)。

（2）嘗試運(yùn)用語文知識解決生活中的實(shí)際問題。

三、學(xué)生情況分析：

本班共有50名學(xué)生，女生占20名。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極完成作業(yè)，對讀書表現(xiàn)出濃厚興趣。不過，仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。根據(jù)以往考試成績的反饋，有些同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，需在本學(xué)期中加以重點(diǎn)關(guān)注與輔導(dǎo)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1. 堅(jiān)持課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成具有個人特色的教學(xué)模式。

2. 培養(yǎng)積極向上的班級氛圍，營造和諧的師生關(guān)系，提升教學(xué)效果。

3. 加強(qiáng)與家長的溝通，促進(jìn)家庭教育的重要性。

五、達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)措施：

1. 教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在實(shí)踐中探求新知，提高自身素養(yǎng)。

2. 召開家長會，倡導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，提供指導(dǎo)與支持。

3. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生主動探索與創(chuàng)造。

5. 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣化手段激發(fā)閱讀興趣，豐富語言積累。

6. 在課堂中重視朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生將課本語言轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

7. 創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式，增強(qiáng)自信心。

8. 提供口語表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容，提升語言運(yùn)用能力。

9. 利用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，提高學(xué)習(xí)趣味。

六、教學(xué)課時安排：

周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容所用課時備注

第一周2.18—2.24 1、2、3課 6課時

第二周2.25—3.3 4、園地一 7課時

第三周3.4—3.10 5、6課 7課時

第四周3.11—3.17 7、8、園地二 8課時

第五周3.18—3.24 園地二、9、10 7課時

第六周3.25—3.31 11、12、園地三 7課時

第七周4.1—4.7 13、14 6課時

第八周4.8—4.14 15、16、園地四 8課時

第九周4.15—4.21 園地四、復(fù)習(xí) 7課時

第十周4.22—4.28 17、18、6課 期中考試

第十一周4.29—5.5 19、20 6課時

第十二周5.6—5.12 園地五、21、22 8課時

第十三周5.13—5.19 23、24、園地六 6課時

第十四周5.20—5.26 園地六、25、26 7課時

第十五周5.27—6.2 27、28、園地七 7課時

第十六周6.3—6.9 園地七、29、30 7課時

第十七周6.10—6.16 31、32、園地八 7課時

第十八周6.17—6.23 復(fù)習(xí) 7課時

第十九周6.24—6.30 復(fù)習(xí) 7課時

第二十周7.1—7.6 期末考試 6課時

小學(xué)三年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、學(xué)生情況分析

三年級二班共有學(xué)生50名，其中男生22名，女生28名。本班同學(xué)普遍勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取。在課堂上，他們認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并具備一定的語文素養(yǎng)，整體發(fā)展較為均衡。然而，仍有個別學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自覺性，課堂準(zhǔn)備不充分，作業(yè)完成情況不佳，聽講時缺乏專注力，課外閱讀時間較少，課外知識積累不足。在接下來的學(xué)期中，我們需要對這些學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使其能夠與其他同學(xué)一同享受學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)共同進(jìn)步。

本學(xué)期我們班的基本目標(biāo)是：建立一支有責(zé)任心、能力較強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)，確保全體學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，弘揚(yáng)積極向上的班級精神，逐步形成遵規(guī)守紀(jì)、奮發(fā)向上的班級風(fēng)氣。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫而成。本冊教材在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識積累，還要著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。書后還附有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文及語文園地三大部分。第二組和第五組安排了綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分有生字表（第一），要求會認(rèn)的字；生字表（第二），要求會寫的字；詞語表。教材共分為八大專題，分別是：感受大自然的美妙；關(guān)愛環(huán)境，如何看待生活中的各種問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；科技的奇妙世界；國際理解與友好交往；神話與傳說。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)了時代特征，蘊(yùn)含了深厚的教育價(jià)值。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字，整體目標(biāo)為累計(jì)認(rèn)識2200個字，能寫1600個字。本冊教材的幾個特點(diǎn)如下：

1. 緊扣專題整合教材內(nèi)容。

2. 根據(jù)專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

3. 大量更新課文，使教材更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

4. 著重改進(jìn)課文與課后練習(xí)的編排，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5. 維持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6. 完善圖像系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖文并茂。

四、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個專題的思想。

2. 認(rèn)識200個字，會寫300個字，目標(biāo)是累計(jì)認(rèn)識2200個字，能寫1600個字。