小學科學教研組的工作計劃圍繞提升科學教學質量和教師專業素養展開。以“以學生為中心”的理念為核心，通過開展實驗和科技主題的校本課程，關注新教師的成長與培養，強化備課組活動與教研活動，力求提高課堂教學的有效性。計劃包括定期組織集體備課、課程檢驗與數據分析，深化對新課程標準的理解，推動科學課堂的精細化管理，提升學生的科學素養和實踐能力。強調教師間的交流與反饋，鼓勵教師持續反思與創新教學方法，旨在構建高素質的科學教師團隊，促進學生全面發展。

小學科學教研組工作計劃 篇1

一、指導思想

依據小學科學新課程標準，以“以學生為中心”的理念為核心，強調科學教學質量，積極開展教學研討活動，以提升課堂教學的有效性。通過這些活動，增強本組教師的教學能力，提高專業素養，促進教師個人的全面發展。注重素質教育，重視學生特長的培養，為學生的全面成長和發展奠定堅實的基礎。

二、工作重點

(一)在一、二年級推出以“實驗”和“科技”為主題的校本課程，指定專人負責實施，旨在為學生的實驗操作比賽打下基礎，并積極組織學生的小課題研究活動。

(二)關注新教師的成長和培養。對于任教1-2年的新教師，采取師徒結對的形式，通過資深教師的指導，幫助他們快速掌握教學技能，穩固在教學崗位上。鼓勵年輕教師積極參與研討課，將自己的創新教學理念融入課堂中，資深教師則要做好“傳、幫、帶”的工作，毫無保留地分享多年的教學經驗。組內定期組織年輕教師的教學比賽，營造積極向上的氛圍。

(三)加強命題培訓，做好試卷質量把控。

1.單元檢測：重視單元知識的達標檢測，嚴格考核，及時進行數據分析，以查找不足并進行補救；在單元知識梳理與試卷命題上做好分工。

2.期中與期末檢測：對于學校的常規考試，嚴格把控教學質量，認真分析試卷，為后續的教學工作做好充分準備。

(四)加強各年級備課組的定期活動，每周一次，時間、地點、負責人及主題均需明確。低年級備課組關注學生學習方法的指導，中年級備課組聚焦于以學生為中心的課堂活動設計，而高年級備課組則著重提高后20%學生的學業成績。

(五)加強教研活動，提高教學質量

1.評比科學教學的優秀課例，提升科學教學水平。本學期將從“學習內容的選擇與呈現”角度入手，推動課堂教學的精細化管理，提高科學課堂的效率。通過探討科學教學中的難點問題，圍繞有效學習，引導教師在教材研究、課程設計、教學反思等方面不斷深入，提升課堂教學的深度和創新性。

2.增強教研活動的針對性和有效性，促使組內教師轉變觀念，踐行以學生為中心的教學方式，制定本學期“以學生為中心”主題的研討活動，提升教研活動的實際效果。

3.開展與新課程標準和新教材的研討活動，深化對課程標準的理解，促進教學行為的改進。本學期將圍繞新課程標準和教材開展標桿學習及課程討論，提高教師的標準意識和學生意識，從而改善教學行為，提高課堂教學的效率，努力讓學校科學組的校本教研活動走向深入與專題化。

小學科學教研組工作計劃 篇2

一、指導理念：

為深入貫徹落實區教研室與學校教導處的工作計劃，我們將以培養學生的創新思維和實踐能力為核心，注重教師的專業成長，致力于有效教學策略的探索，從而提升科學課堂教學的效率。我們將營造一個積極向上的科學教師團隊氛圍，促進教研組工作的順利開展，深入開展科學新課程的實驗與教學研究，提高科學教學質量，提升學生的科學素養，推動我校科學教學和科研工作的深入發展。

二、工作目標：

以科學的教育觀、人才觀和質量觀為指導，聚焦課堂教學，深入研究課堂教學的有效性，提升科學學科的教學質量；構建教師業務成長的平臺，快速推動教師教育教學能力的提高，尋求專業水平的進一步發展；創造科普教育氛圍，扎實培養學生自主實踐與創新能力，促進科學素養的全面提升。

三、具體工作及措施：

1. 加強教學常規管理，提升課堂教學成效

（1）嚴格落實教導處對教師的教學常規管理，確保教師提前備課，尤其是實驗課需要提前做好實驗準備。教師在課后應及時進行教學反思，避免出現學期末匆忙補課而影響教學質量的現象。

（2）鼓勵組內教師之間加強聽課交流，聽完課后進行簡要的交流與反饋。

（3）根據學校的要求，教研組長需在學期中對教師的備課與作業情況進行三次檢查。

2. 推動教師教育教學業務的發展，追求專業成長。

（1）以校本教研為依托，促進教師專業水平的提升。鼓勵教師在科學課程的教科研活動中，重視自我反思和積累，深入開展教科研活動。

（2）加強集體備課，組內教師在遇到教學難題時，積極集思廣益，共同優化課堂教學。

（3）更新教育理念，學習新的課程標準和教育理論。

3. 營造科普氛圍，扎實提升學生自主實踐與創新能力，促進科學素養的全面提升。

4. 積極實施素質教育，提升學生的科學素養

（1）培養學生認真傾聽的習慣。教師在課堂上應通過多種激勵機制，鼓勵學生認真聽取他人發言，改變隨意插話和不認真傾聽的壞習慣，并要培養學生小組討論時的規范性與有序性。

（2）在課堂內積極引導學生參與討論，認真觀察，科學地進行實驗，并能夠運用所學知識解決生活問題，進行有效記錄。

（3）課堂教學中應充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生提問、發言和討論，讓課堂教學更好地服務于學生的需求，而非單純遵循教師的意圖。

四、活動安排：

周次主要安排

第二周：下發教學計劃

第四周：第一次集體備課

第五周：公開課（蘇老師）

第八周：第一次科學月考

第九周：教學常規檢查

第十二周：第二次集體備課

第十三周：教學開放周（梅冬云、余坦樓老師公開課）

第十五周：第二次月考

第十六周：第二次教學常規檢查

第十七周：第三次集體備課

第二十周：第三次教學常規檢查

第二十二周：期末考試

小學科學教研組工作計劃 篇3

一、指導思想

以教體局“作風建設年”、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為導向，圍繞“促進和諧、保障安全、提升質量、加快發展”的工作主線，樹立質量優先、特色突出、課程創新、學習深入、實踐創新的理念。以提升教師專業素養為核心，以提升課堂教學質量為重點，以科學管理為手段，積極探究切實有效的提升教與學質量的途徑，進而不斷強化教育教學管理，推動我校素質教育的不斷深化。

二、本組成員情況分析

本組共有五名專職科研教師，各具特色和優勢。李老師作為一名經驗豐富的科學教師，擅長激勵學生，近年來在畢業班教學中表現出色，屢獲佳績。王老師和張老師雖然調入時間較短，但兩位教師學習熱情高漲，教學水平提升迅速，曾在校內外的教育活動中獲獎，并在專業期刊上發表了多篇論文。陳老師在科學教學方面已有十年的經驗，期間多次負責畢業班的教學工作，并在縣級教學評比中屢獲獎項，同時也積極擔任教研組組長，組織多次教研活動。

三、教研專題

在課后交流中，組員們發現無論是中年級還是高年級，課堂上總有一部分學生無法集中注意力，難以跟上教師的思路，從而影響課堂效果，制約成績提升。基于之前的教學經歷，我們確立了本組的教研專題“提升學生在課堂上的注意力與傾聽能力”。

四、目標任務

1、依據我校科學課程改革的進程，深入探討課程改革的實施方法，轉變教學觀念與手段，全面提升教學質量，打造一支符合新課程標準的高素質教師團隊。

2、在科學學科的教研中重視素質教育，充分利用學校為每位教師配備的電腦，學習現代教育技術，開展教科研活動，促進教學質量的提升。

3、加強科學課堂教學改革，積極指導學生學習方法，確保每個班級有其獨特之處，人人掌握有效的學習策略，使學生成為主動學習的主體。

4、協助教務處加強畢業班的教學研究與學生思想引導工作，以促進畢業班的教學質量提高。

五、轉變觀念、提升認識，樹立科學的教育觀

1、組織科學教師認真學習學校制定的工作計劃，深刻領會其中的精神，樹立正確的質量觀、人才觀，勇于創新，與時俱進，強化發展意識、改革意識、創新意識及質量意識，全面提升教學質量，培養學生的綜合能力，樹立現代化、開放式的教學理念。

2、強化師德師風的學習，提升教師的職業道德水平，堅持以學生為中心，重視每個學生的全面發展與個人特長的培養，避免以成績單一標準來衡量學生，努力建立和諧、互尊互信的師生關系，關心每一位學生的成長，挖掘和培育他們的潛力。

3、加強理論學習，要求每位教師能有效運用現代教育教學理論指導自己的教學實踐，深入學習《科學課程標準》，鼓勵教師結合課程改革實際提出建議，開展交流與討論，扎實推進科學教研與教改活動。

六、加強教學常規管理，提升教學效益

1、持續開展“課例研討活動”，認真執行“集體備課”制度，確保課例研討和集體備課扎實有效。各年級的備課組長需明確中心發言人，確保活動有計劃、有實施、有反饋，各備課組教師應積極鉆研教材，互相學習，共享教學資源。

2、備課組教師需提前一周做好課程準備，每周定時進行教研活動，共同交流與探討，記錄補充意見與反思，并及時上交評估。

3、重視作業布置，確保作業量適中、質量高、難度合理，每天布置一題科學開放題，以拓寬學生的解題思路。作業批改需及時、認真且規范，并對學生的作業進行分析與反思，使其及時訂正錯誤。

4、增強質量意識，做好學困生的培優補差工作，重視他們的每一點進步，完善記錄單元成績，以便及時發現問題并加以解決，努力實現學困生的轉化。學期末將對輔差效果顯著的教師給予獎勵。

5、加強對畢業班教學的監督，實行每月一次的階段性測試，平行班共同批卷和研討，認真分析結果，及時調整教學策略，以提高整體教學質量。

七、加強教師隊伍建設，促進課程改革進展

1、在各科學教師中開展“閱讀教育相關著作，做學者型教師”的活動，探索現代課堂教學模式，爭做“學者型”教師。

2、認真組織聽課與評課活動，要求每位教師參與本學科的公開課，做好記錄，評教評學過程中鼓勵教師暢所欲言，中心發言人需作好充分準備，引導積極的說課與評課。

3、每周及時總結自身教學工作的“得與失”，研究學生心理，抓住心理特點，持續改進教學，使學生對科學保持濃厚興趣。鼓勵科學教師撰寫教學案例與論文，積極向各類教學期刊投稿。

具體工作安排：

九月份：

1、全體科學教師制定本學期的教學工作計劃。

2、按照計劃開展常規教學。

3、開展課例研討，由王老師執教，李老師主持。

十月份：

1、繼續推進常規教學。

2、開展課例研討，由張老師執教，王老師主持。

3、參加區內師生博客大賽。

4、李老師參加市級骨干教師綜合能力競賽。

5、全體教師做好課堂教學能力過關的準備。

十一月份：

1、按計劃繼續常規教學。

2、組織全體學生開展科學小制作活動，提升動手實踐能力。

3、進行課例研討，由李老師執教，張老師主持。

4、全體科學教師參加教學設計評比。

十二月份：

1、繼續按照計劃進行常規教學。

2、開展課例研討，由李老師執教，張老師主持。

3、全體教師制定期末復習計劃。

4、研究復習課，由張老師做示范課。

5、舉行科學優秀作業展評，展示學生的創作成果。

一月份：

1、組織學生進行復習備考。

2、進行期末考試，檢驗學習成果。