小學二年級上英語教學計劃旨在提升學生的英語能力，培養良好的學習習慣和語言實踐能力。計劃中強調通過多樣的教學策略，如角色扮演、情景對話及使用現代教學手段，激發學生的學習興趣。關注每位學生的個性化需求，尤其是學習困難的學生，制定一對一的輔導策略，營造寬松的學習環境。教師將與家長保持溝通，共同推進學生的學習。教材內容涵蓋基本的英語句型和日常用語，重點在于音標和拼讀，通過豐富的活動提升學生的聽、說、讀、寫能力。教學方法注重實踐，鼓勵學生在游戲和互動中學習，培養他們的自信心和合作能力。核心目標是幫助學生在愉快的氛圍中掌握英語基礎，為今后的學習打下堅實基礎。

小學二年級上英語教學計劃 1

新學期的到來，為了提升二年級學生的英語能力，我們班主任肩負著重要的責任。在這個過程中，班主任不僅是學生學習的引導者，還是教育者和引導者。為了幫助學生在英語學習上取得長足的進步，我將不斷探索創新的方法，全面提升二年級英語教學的效果。

一、 建立科學的英語學習日常，培養學生的學習興趣。

為了幫助學生養成良好的學習習慣，我會在每周的班會上分享一些實用的英語學習技巧和日常用語。在此過程中，我將結合二年級學生的認知特點，開展豐富多彩的語言實踐活動，例如角色扮演和情景對話，通過這些生動的方式來激發他們的學習興趣，讓學生在實際運用中掌握語言。我會引導學生們養成每天學習英語的習慣，比如晨讀或課后復習，逐步提高他們的語言能力。

二、 關注每位學生，特別是學習困難的孩子。

在教學過程中，一些學生可能會因為基礎薄弱而產生畏難情緒。對此，我認為無論是精神上的支持還是學習上的指導，都應給予充分的關注和耐心。尊重每位學生的個性，提升他們的自信心是轉化學習困難生的關鍵。我們要熱愛和理解學生，激勵他們不斷嘗試。我會創造一個寬松的學習環境，讓學生勇于表達，樂于參與，鼓勵他們在小組合作中獲得自信。

三、 積極與家長溝通，共同推進孩子的學習。

學生的成長離不開學校與家庭的齊心協作。我會定期與家長保持聯系，及時了解孩子在校的表現和學習情況。在家長會上，我會邀請家長分享他們的教育經驗，討論孩子的學習難題，共同探討解決方案。通過這種互動，形成教育合力，共同促進孩子們的英語學習和個人發展。

四、 培養班級學習小組，增強學習氛圍。

鼓勵學生們組成學習小組是提升集體學習能力的重要途徑，我會指導小組成員合理分工與合作，讓他們在交流中共同進步。每周選出優秀小組，給予一定的獎勵，以此激勵學生們積極參與學習和討論，增強他們的集體意識及責任感。在互幫互學中，學生能夠更好地掌握英語知識。

小學二年級上英語教學計劃 2

一、教材分析

本教材的教學內容主要包括常用的英語句型及其在寫作中的準確應用，同時也涉及音標及其組合的學習。主要目標是使學生達到教學大綱要求的小學英語初級水平。通過訓練音標及拼讀單詞，重點采用“語音拼讀法”。朗讀課文也是教學的重要環節，語音、語調和句子的重音需要特別關注，同時訓練學生根據圖畫寫簡單句子。本冊教材增加了豐富的歌曲、課本劇和游戲活動，旨在逐步提高學生的閱讀能力。

本冊的教學重點：家庭成員、11—20的數字、水果、方位介詞

本冊的教學難點：復數概念和單詞拼寫

二、學生分析

二年級的學生經過一年的學習，對于英語的興趣有了顯著提升，基本掌握了日常對話和一定的詞匯量，也掌握了字母的書寫。然而，部分后進生的學習進度相對較慢，需要給予更多幫助。

三、教學策略及采取的措施

【教學策略】

1. 注重常規教學，從細節入手，幫助學生養成良好的學習習慣。

2. 遵循小學英語教學的規律，循序漸進，強調階段性和重復性。

3. 采用互助學習的方法，解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對他們進行輔導，同時鼓勵優秀生擔任“小老師”，激勵差生愿意學習。

4. 加強家長與教師的溝通，共同幫助學生成長。

5. 充分利用現代教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的學習積極性。

6. 開展豐富的英語課外活動，如小課文表演、英語演講比賽、童謠演唱等，以培養學生對英語的熱愛。

【采取的措施】

1. 對話學習應融入情境教學，學生通過聽錄音感受標準英語的語音，并模仿其語調。結合適當的教學方法，讓學生在愉快的情緒中輕松掌握聽說能力，通過豐富的圖畫激發他們的英語思維，提高交際能力。

2. 利用圖畫、實物、肢體語言和多媒體呈現教學情境，使語言與意義相結合，幫助學生理解和感知語言材料。通過將已有知識串聯起來，進行對話和小品的排練，發揮他們的創造力，讓歌曲演出成為師生共享的文藝盛宴。

3. 添加課外視聽材料，如英語動畫片等，精心設計教學情境，讓學生在特定環境中學習和運用英語。通過語言互動、游戲活動以及多樣化的教學手段，使他們在真實場景中學習，增強學習的投入感。

5. 每節課前進行Free Talk，鼓勵學生利用已學及新學內容自由編排對話，不設數量限制，讓學生根據自己的能力進行發揮。

四、教學活動安排

1. 能夠掌握所學單詞，按四會、三會的標準進行使用。

2. 能夠根據四會要求掌握句型。

3. 能夠使用日常交際用語進行簡單交流，做到發音正確，敢于開口。

4. 能在圖畫、手勢和情境等非語言提示的幫助下聽懂清晰的語言和錄音。

5. 初步培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

小學二年級上英語教學計劃 3

一、情況分析。

我班共有學生xx人，其中男生x人，女生xx人。通過上學期的認真努力，班級在思想素質方面有了顯著提升，學生們普遍上進心強，熱愛班集體，積極參與班級活動，并努力為集體增光添彩。學習上，大家都很積極，互幫互助的精神不斷增強，學習習慣也普遍得到改善，部分學困生的成績正在逐步上升。班級干部責任心較強，樂于服務周圍同學，衛生意識亟待提升，良好的衛生習慣也逐漸形成。然而，班級中仍存在一些問題，部分學生的學習能力差異較大，表現出明顯的兩極分化，一些學習能力較低的學生尚未養成良好的學習習慣，上課時常走神，分心于其他事情，作業態度也不夠認真，書寫質量不佳，拖延現象較為嚴重。

二、加強英語學習活動

(1) 在班級內設立英語角，鼓勵學生開展捐贈英語書籍活動，增進同學對英語學習的興趣。

(2) 鼓勵學生多閱讀課外英語書籍，并提供適當的閱讀指導，循序漸進，培養學生的閱讀能力和思維能力，讓他們在閱讀中獲取知識，拓展思維。

三、關注優秀學生的培養

(1) 在教學過程中，確保素質教育貫穿始終，關注不同層次的學生。既要重視優生的培養，也要關心學困生，側重激發學生的學習興趣，特別是在基礎知識的補充上，培養他們將所學知識與日常生活相結合的能力，實現活學活用。

(2) 積極挖掘學生的課外興趣，鼓勵他們發展特長，通過組織各類英語競賽，讓學生根據自己的興趣主動參與，做到有備而來。

四、做好學困生的轉化工作

(1) 善于發現并鼓勵學生的優點

每位學生都有其獨特之處，作為班主任，需關注他們的閃光點，為他們創造展示的機會。比如在課堂中，適時提出簡易問題，讓學困生也參與回答，這樣可以增強他們的自信心。

(2) 適時的表揚與適當的批評

如馬克·吐溫所言：“一句贊美的話能讓我活上兩個月。”每位學生都渴望受到認可，尤其是學困生，他們需要更多的鼓勵。在班級管理中，老師應及時表揚學生的每一小進步，如完成作業、認真聽講等，讓他們感受到教師的關懷與支持。批評時應保持真實且禮貌，避免情緒化，尊重學生的自尊心。

(3) 推行“一對一”幫扶活動，鼓勵優秀學生幫助學困生，促進整個班級的共同進步。

五、加強溝通，促進學生心理健康發展。

六、積極開展家訪工作

(1) 學期初，對部分學生進行家訪或電話聯系，了解他們暑假的表現，以便更好開展后續工作；期中考試之后要進行全面家訪，向家長反饋學生的學習情況，并了解他們在家的表現；期末再進行一次家訪，特別是有特殊情況的學生需要重點關注。

(2) 家校合作，共同關注學生成長。在家訪后保持與家長的定期溝通，及時分享學生的思想動態，讓家長多關注孩子的學習與生活，教師與家長協調一致，采用正確的教育方法和態度，共同幫助學生克服不良習慣。

小學二年級上英語教學計劃 4

一、指導思想：

根據小學英語教學的特點，主要目的是激發學生學習英語的熱情，培養良好的語言學習習慣，注重提高學生的英語基礎能力與語感，逐步建立英語思維能力，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

二、學生基本情況分析：

二年級的學生在學習了一年的英語之后，對英語有著濃厚的興趣，學習熱情高漲。他們的接受能力和模仿能力較強，學習習慣正在逐步形成，許多學生都表現出對英語課的喜愛。然而，部分學生在課堂上的自我控制能力不足，注意力不夠集中，尤其在唱歌環節中，他們更傾向于做動作而不是開口，這讓我感到困擾。在未來的教學中，應注重激發他們的學習興趣，充分調動他們的主動性與積極性，同時鼓勵團隊合作，營造互助共學的英語環境。

三、教學目的、任務：

1、激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們積極的學習態度，并增強他們的自信心。
2、培養學生的語感、良好的發音和語調，以及健康的學習習慣。
3、提升學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。
5、鼓勵學生主動用手指示單詞或句子進行朗讀，并能夠認讀英語單詞與句子。

四、教材分析：

本教材設計獨特，內容生動有趣，符合兒童的身心發展特點。通過游戲和兒歌的結合，極大地激發了學生的學習興趣，同時增加了知識的掌握程度。本期內容的難度適中，情境設置與學生實際生活緊密相關，具有很大的實用性，能夠有效激勵學生的學習熱情。教材編排合理，趣味性強，生動有趣的情境設置使學生不僅能學習英語單詞和句子，還能了解如何在日常生活中應用。

五、教學措施：

1、更新教育理念，明確教師角色，建立以學生為中心的教育觀，倡導民主、平等、和諧與合作的教學氛圍，讓學生在輕松的環境中獲得知識。
2、改善教學方法，提高課堂效率，摒棄以往“滿堂灌”的教學方式，讓課堂充滿活力，課堂互動要有講有練，做到精講精練，動靜結合，使學生能夠開口說、積極參與。通過聽、說、讀、寫、唱、活動、演示、繪畫和動手等多種形式，進行大量的語言練習。
3、根據學生的年齡特點，培養他們的良好朗讀習慣，為語音和語調打下良好基礎。充分利用直觀教學工具和多媒體手段，創造良好的語言環境，以調動學生的學習積極性。
4、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂互動，激發他們的非智力因素，提升語言實際運用能力。實施開放式教學方式，讓每位學生都能在互動交流中提高英語交際能力，同時增強他們的學習興趣和合作能力。

小學二年級上英語教學計劃 5

一、學生情況分析

二年級學生在上一學年中已有了一些英語基礎。大多數學生對英語學習充滿興趣，具備一定的模仿能力。然而，由于他們尚未學習字母，導致在記憶單詞發音時遇到困難，常常會遺忘。他們的注意力集中時間較短，偏愛互動性強的游戲及直觀的圖片。激發他們的學習興趣的還需要幫助他們養成良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、培養學生良好的學習習慣；

2、激勵學生對英語學習的熱情，提高他們對學科的興趣；

3、增強學生運用所學知識進行交流的意識和勇氣；

4、繼續激發學習興趣，提高他們的聽說能力。

三、教材重點難點

1、能跟隨教材的錄音學習和演唱英文歌曲；

2、能夠根據圖片或實物，正確發音并說出所學單詞；

3、能夠在對應情境中運用所學的交際用語進行對話。

四、主要措施

1、運用直觀的教具吸引學生注意力

關注學習有困難的學生，尊重和信任他們，發掘他們的優點，鼓勵他們增強自尊心，追求進步。對于這些學生的具體情況進行深入分析，采用適合他們發展的教學方法，耐心輔導，促進他們的提升。

2、通過多樣化的練習激發學生參與的熱情

培養學生良好的英語學習習慣，確保上課認真筆記，課后快速完成作業，認真復習預習，指導學生掌握科學的復習方法。結合不同話題，創設生活情境，提升學生的英語交際能力。

3、充分利用現代化的教學手段

采用“學生成長記錄”的評估方式，改變以往只關注學業成績的評估模式，重視對學生全面的理解，幫助他們認識自我，建立自信，關注個體差異，了解學生發展的需求。

4、努力體現“學以致用”的原則

五、教學進度安排

第一周：第一單元

第二周：第一單元 & 第二單元

第三周：第二單元

第四周：復習

第五周：第三單元

第六周：第三單元 & 第四單元

第七周：第四單元

第八周：復習

第九周：第五單元

第十周：第五單元 & 第六單元

第十一周：第六單元

第十二周：復習

第十三周：第七單元

第十四周：第七單元 & 第八單元

第十五周：第八單元

第十六周：第九單元

小學二年級上英語教學計劃 6

一、學生知識能力、習慣態度分析

學生已經學習英語一年多，大部分對英語充滿了好奇，具有一定的語言模仿能力。然而，他們在記憶單詞發音方面存在一定困難，容易遺忘。由于注意力持續時間較短，他們對于游戲和直觀圖片等形式的學習更感興趣。在激發他們的學習興趣的培養良好的學習習慣顯得尤為重要。

二、教學目的任務

1. 培養學生的良好學習習慣;

2. 激發學生的學習熱情，提高對英語學科的喜愛;

3. 提高學生在實際交流中運用所學知識的意識和勇氣;

4. 持續培養學習興趣，提升他們的聽說能力。

三、教材重點難點

1. 能夠跟隨錄音演唱教材中的英文歌曲;

2. 能根據圖片或實物準確說出所學單詞，發音正確;

3. 能在適當的情境中，運用所學的交際用語進行對話。

四、主要措施

1. 利用直觀教具來抓住學生的注意力;

2. 通過多種有趣的練習形式，激發學生的參與熱情;

3. 充分運用現代教育技術手段;

4. 努力體現“在學中用、用中學”的原則。

五、教學進度安排

第1，2周：Unit1 Our classroom

第3，4周：Unit2 My family

第5，6周：Unit3 Animals

第7，8周：Unit4 Seasons

第9周：Unit5 Revision

第10，11周：Unit6 Food

第12，13周：Unit7 Hobbies

第14，15周：Unit8 Places

第16，17周：Unit9 Action verbs

第18周：Unit10 Revision

第19，20周：Comprehensive Revision

小學二年級上英語教學計劃 7

本學期的主要目標是激發學生對英語學習的興趣，幫助他們在豐富的語言實踐中培養初步的英語語感，打下扎實的語音和語調基礎，提升用英語進行交流的能力，同時培養良好的學習習慣，為未來的英語學習奠定堅實的基礎。

本學期的英語教學計劃主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面的目標展開：(1) 聽力方面，學生應能根據聽到的對話內容選擇相應的圖片，聽懂課堂上的指令并作出反應，能在圖像和動作的提示下理解故事，并能角色扮演，能夠識別和區分26個英語字母。(2) 口語方面，能就日常生活中的問題進行問答，能夠唱英文歌曲和朗誦韻文。(3) 閱讀方面，能夠理解句子的意思。(4) 寫作方面，要求能夠準確書寫26個英文字母。

本冊書的重點體現在幾個方面：

(1) 在詞匯方面，重點關注26個字母以及每課出現的關鍵單詞，覆蓋范圍較廣。

(2) 在句型方面，主要以簡單的問候和介紹物品的句型為主。

(3) 在語音方面，以26個字母的發音為主，幫助學生進一步掌握和鞏固發音規則。本冊書的難點在于要求學生掌握的單詞量較大，部分單詞的發音與拼寫存在一定的難度，句型靈活多變，單數與復數句式存在差異。在語音方面，部分字母或字母組合的音素易于混淆。無論是信息的輸入量還是輸出量，本冊書都顯著提高了學生的挑戰，同時出現的句型以不同的縮寫形式出現，可能導致學生的混淆。本冊書還附加了字母書寫的內容，以便讓學生提前接觸寫作。

教學設想主要體現在以下幾個方面：

(1) 將“關注興趣、成就感與自信心的建立”放在教學的首要位置。

(2) 在教學過程中，讓學生通過體驗、參與和實踐來學習。

(3) 充分發揮人本主義精神，使學生成為學習的主導者。

(4) 創造良好的課堂氛圍，讓學生樂于參與課堂活動，在輕松愉快中獲得學習成果。

(5) 重視學生的口語能力，將課堂內容應用于生活中，并將生活中的口語引入課堂，實現課內課外的有機結合。

(6) 利用多樣的教學資源，提供高效、高質量的課堂，拓寬學生的知識面。

(7) 培養學生良好的學習習慣。

小學二年級上英語教學計劃 8

一、 學生英語學習現狀分析

經過一學年的學習，二年級的學生們對英語產生了濃厚的興趣，能夠識別一些與他們日常生活相關的單詞，且能輕松地朗讀小韻文。他們也掌握了一些簡單的日常交流用語，甚至能演唱基本的英文歌曲。由于學生們基本掌握了常見的音標，因此在拼讀和識讀單詞上已經打下了良好的基礎。這學期除了完成教學大綱的各項任務之外，我們還需要繼續深入學習音標。在多音節詞的教學之后，進一步提升他們的識字能力和聽寫能力。適時的閱讀訓練也非常重要，鼓勵孩子們將所學的英語知識靈活應用于日常生活，以實現學以致用的目標。

二、教學目標與任務

本學期的目標在于培養學生對英語學習的積極情感，通過豐富的語言實踐初步形成英語語感，打好語音和語調的基礎，提升他們用英語進行交流的能力，養成良好的學習習慣，為今后的學習奠定堅實基礎。具體要求如下：

(1) 聽力方面：能夠根據聽到的詞語指認相應的圖片或實物，能夠理解課堂指令并作出回應，能在圖片和動作的提示下理解故事并進行表演，識別和辨別26個英文字母；

(2) 口語方面：能模仿錄音進行發音，交流簡單的個人信息，包括姓名、年齡和家庭情況等，能唱出英文兒歌和韻文；

(3) 游戲互動方面：能用英語參與游戲并在游戲中進行交流；

(4) 閱讀與寫作方面：能通過圖畫識別單詞，能正確書寫26個英文字母；

(5) 視聽方面：能夠理解簡單的英語動畫片。

三、教學設想

1. 把“重視興趣、成就感和自信心的建立”放在教學的首位。

2. 在教學過程中，讓學生通過體驗、參與和實踐來學習。

3. 發揚人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

4. 創造良好的課堂氛圍，使學生樂于參與課堂活動，在輕松的環境中獲得知識。

5. 關注學生的口語交際能力，將課堂所學應用于生活，同時把日常生活中的口語引入課堂，做到課內外結合。

6. 善用網絡資源，讓多媒體教學進入課堂，提高課堂的質量和效率，拓寬學生的知識面。

7. 培養良好的學習習慣。

四、教材重點難點

1. 能跟隨錄音演唱教材中的英文歌曲。

2. 能根據圖片或實物說出所學單詞，并正確發音。

3. 能在特定情境中運用所學交際用語進行對話。

五、本冊教材特點

1. 注重學生語言運用能力的培養，強調語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實性和實用性。

2. 重視學生自學能力和學習策略的培養，為今后的學習和終身學習奠定基礎。

3. 注重中外文化交流，使學生通過學習培養未來跨文化交際的能力。

4. 注重激發學生的學習興趣，以多樣的方式最大限度提高學習動機。

5. 強調學科內容的融合，加強學科之間的整合與滲透，使學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6. 注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7. 提供豐富的教學資料，為學生創造良好的英語學習環境，拓展自我發展的空間。

8. 關注中小學各階段的銜接，確保順利過渡，提高整體英語教學質量。

六、方法措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2. 運用各種肢體語言輔助教學。

3. 考慮到小學生的好動特性，以活動為教學主線，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、用中學，確保他們英語學習的可持續性。

4. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言操練與練習。

5. 借助“每日一句”、課間英語活動、創設英語角等方式營造良好的學習氛圍。

6. 培養學生閱讀英語畫報和故事的習慣。

七、提高教學質量的主要措施

認真學習教學大綱，深入研究教材，系統備課并設計課堂結構，提高教學時效性。在課堂上創造良好的學習氛圍，靈活運用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，并充分發揮他們的主體作用，鼓勵探索與質疑，培養創新精神與實踐能力。利用形成性評價的反饋機制，及時調整教學策略，使評價成為教學的有機部分，形成有效的激勵機制。充分利用現代化教學設備，優化課堂教學，關注個體差異，實施因材施教，分層布置作業，指導學習困難的學生，減輕他們的心理負擔，讓所有學生都能獲得學習的成果。虛心向優秀教師學習，多聽他們的課堂，努力借鑒他人的長處，補足自身的不足。希望能夠得到領導和同事們的指導，指出不足之處和努力的方向，以提升教育教學水平。

小學二年級上英語教學計劃 9

一、情況分析

1、學生分析：

二年級的學生總人數為 人，其中男生 人，女生 人。在經歷了一年的基礎英語接觸后，大部分學生已經對英語產生了濃厚的興趣。然而，如何在這個愛動的階段幫助他們養成良好的英語學習習慣，并為即將到來的正式英語學習奠定基礎，將是本學期教學的重中之重和難點。

2、教材分析：

本冊教科書共包含十個單元，每個單元圍繞一個主題展開，通過功能與結構結合，安排了一系列的語言實踐活動。這樣的設計旨在讓學生通過體驗、實踐、合作、交流和探索等方式，學習語言知識，提升語言技能及學習技巧，完成學習任務，同時使教學過程成為教師與學生、學生與學生之間互動交流的過程。

二、教學目標

1、掌握50個詞匯（涵蓋人物、職業、家庭成員、星體、室內設施、學習用品、購物、節日祝福、玩具、顏色等），能夠識讀、理解并靈活運用。

2、能夠熟練使用問候語：Good morning / Hi / Hello / Good-bye / Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并能夠快速回應 / Look at the ……Oh, it’s…… / 使用What are these?和What are those?詢問及確認物品。

3、能夠用 This is ……?自我介紹人和物。

4、能夠用 What’s this?詢問他人，并能回答 It’s ……。

5、能夠使用祈使句發布指令，并能準確做出相應的反應。

7、能夠使用 What colour?詢問顏色并進行回答。

8、能夠使用 Put on your coat 和 Take off your sweater，能夠根據情況建議他人調整穿著，語音語調正確。

三、各單元教學目標及重難點

Unit 1 My family

教學目標：

1、能理解 Who’s he / she?并根據情況用 He’s / she’s 作出回答。

2、能使用 Who’s he / she?對他人進行詢問和確認。

3、能夠聽懂、說出并初步識讀相關單詞。

4、能夠演唱歌曲 My family。

教學重難點：單詞：father、mother、brother、sister

句型：Who’s he / she? He’s / she’s……

Unit 2 What is your father

教學目標：

1、能理解 What’s your ……并根據實際情況用 He’s / she’s a ……回答。

2、能夠聽懂、說出并初步識讀 a doctor、a nurse、a worker、a cook。

3、能熟練朗讀歌謠 What’s she ?

教學重難點：單詞、日常交際用語

Unit 3 Look at the room

教學目標：

1、能聽懂、會說日常交際用語 Look at the moon、Oh, it’s bright。

2、能利用句型 Look at ……簡單描述物品。

3、會說、初步識讀 sun、moon、star、big、small和bright。

4、會朗誦歌謠 Look at the moon。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 4 Clean the table please

教學目標：

1、能聽懂 Clean the ，please，并能用 All right / Ok 回應。

2、能理解、說出并初步識讀 a door、a window、a sofa、a desk、a table。

3、能演唱歌曲 Clean the chair。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 5 At the market

教學目標：

1、能理解、使用 What are these?并根據情況回答 They are……。

2、能理解、說出并初步識讀 carrot、bear和potato等單詞及其復數形式。

3、能夠演唱歌曲 At the market。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 6 A picnic

教學目標：

1、能理解 What are those?并能根據情況回答 they’re……。

2、能聽懂、會說并初步識讀 ant、butterfly、flower、tree 的單復形式。

3、能演唱歌謠 Sing in the trees。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 7 Here you are

教學目標：

1、能理解并說出 A pie, please、Here you are、Thank you。

2、能理解、會說并初步識讀 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

3、會演唱歌謠 At a snack bar。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 8 Dinner time

教學目標：

1、能理解 Have some rice，并用 Ok, Thanks 進行回應。

2、能理解、會說并初步識讀 bread、rice、milk和juice。

3、會演唱歌謠 I like rice。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 9 Merry Christmas

教學目標：

1、能理解并使用 Merry Christmas! 及 The ……for you。

2、了解與圣誕相關的習俗。

3、能演唱歌曲 Merry Christmas。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 10 Put on your coat

教學目標：

1、能理解并使用 Put on your coat 和 Take off your sweater。用 All right/Ok回應。

2、能聽懂、說出并認讀 coat、sweater、T-shirt、skirt。

3、能夠演唱歌謠 Put on your coat。

教學重難點：單詞，日常交際用語

四、教學措施

1、讓學生認識現代語言的重要性，明確學習是時代發展的必然要求。在引入課程時，教師要通過生動有趣的故事，幫助學生理解英語的意義。

2、設定明確的期望值，激勵學生勇于進取，學習應該是愉快的，同時也是需要付出努力的過程。相信學生，肯定他們能取得進步。

3、盡可能創造語言“習得”的機會，為學生營造一個“習得”的英語學習環境，鼓勵他們多多接觸英語。

4、激發學生的學習興趣，從學科本身入手，通過成功的體驗引導他們，挖掘內在的學習動力。

5、充分挖掘學生的潛能，確保每位學生在各個單元中都能達到學習目標，同時適當補充課外內容，強化口語表達，創造更好的語言環境。

6、注重學生在學習初期對基本發音、朗讀習慣的培養，不求迅速，但求準確。

7、關注學習困難的學生，幫助他們建立自信，養成良好的學習習慣，保持良好的師生關系，確保沒有學生掉隊。

8、不斷總結自身教學中的得失，進行反思，及時調整教學方法，提高教學能力。