小學三年級英語上教學計劃旨在激發學生對英語學習的熱情，培養良好的學習習慣和初步的英語交流能力。教學內容包括基礎詞匯、日常會話及語法結構，重點強調學生的語言運用能力和自主學習策略。通過多樣的教學方法，如游戲、情境教學和多媒體資源，培養學生的興趣與參與感，確保其能夠在真實情境中使用所學知識。計劃還關注學生的個體差異，通過分層次教學滿足不同層次學生的需求，同時促進跨文化交流與理解，為學生未來的學習打下堅實基礎。整體教學目標包括掌握基本的單詞、句型，提升聽說讀寫能力，以及增強學生的觀察力和創造力。

小學三年級英語上教學計劃 第1篇

一、基本情況

小學三年級的學生人數大約在兩百人左右。他們活潑可愛，充滿好奇心，并且對學習英語表現出高度的熱情和興趣。雖然大多數學生初次接觸英語，但他們渴望探索這門新語言的魅力。

二、教材分析

本學期使用的教材是為小學英語學習者特別設計的，具備以下幾個特點：

1、強調語言的實際運用，重視交際能力的培養，確保學生能夠在真實場景中使用所學語言。

2、關注學生自主學習能力的提升，幫助他們掌握有效的學習策略，為今后的學習打下堅實的基礎。

3、促進中西文化的交流，幫助學生發展跨文化交際的能力。

4、致力于激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學方式提升他們的學習動機。

5、強調學科內容的跨學科融合，使學生在學習英語的獲取其他學科的知識。

6、靈活設計教材，以適應不同層次學生的需求。

7、提供充足的教學資源，營造良好的英語學習環境，助力學生的全面發展。

8、注重與小學其他階段的銜接，確保學生的學習過程更加順暢，從而提高英語教學的整體質量。

三、教學目的

激勵學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立學習英語的自信心；提高學生的語言感覺，打好語音、語調和書寫基礎，養成良好的學習習慣；使他們能用英語進行簡單的日常交流。發展學生的觀察力、記憶力、思維能力和創造力，適度引入中西文化，培養愛國情懷和全球意識，為之后的學習奠定良好的基礎。

四、方法措施

1、精心準備每一節課，深入研究教材，確保學生能夠在課堂上掌握當堂知識。

2、運用肢體語言和表演等豐富教學方式。

3、組織各種有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創造良好的學習環境，比如設立英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間練習英語對話。

6、多閱讀英語故事書和觀看英語書籍，增加語言輸入。

7、加強與學生的互動，進行口語交流訓練。

五、教學內容與課時安排

Unit1 Hello 6課時

Unit2 Look at me 6課時

Unit3 Let’s paint 6課時

Recycle 1 3課時

Unit4 We love animals 6課時

Unit5 Let’s eat 6課時

Unit6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習與考查：2課時

本學期共計課時：52課時

小學三年級英語上教學計劃 第2篇

一、學情分析與思考：

在本單元前的課程中，學生已經接觸了單詞cat、dog、friend及句型What is this? It’s a ...

三年級的學生在李老師的指導下，對于學習英語表現出了濃厚的興趣，他們活潑開朗，喜歡交流與表達，樂于參與各種活動。在設計這節課時，我盡量采取聽、說、及游戲相結合的方式，通過有趣且富有創意的活動讓每個學生都能參與進來，充分調動他們的積極性與主動性。

不過，有些孩子的注意力容易分散，導致課堂氣氛有時會變得嘈雜。李老師在課堂上總能做到有條不紊、靈活應變，真正讓學生們掌控課堂。而我由于經驗不足，總擔心一旦放松就無法收回課堂紀律。我在思考如何掌控課堂秩序時，同時不讓孩子們覺得老師太嚴厲，使課堂變得枯燥無趣。通過觀察王老師的課堂，我意識到，把孩子們分成小組進行比賽可以有效控制課堂秩序，因此在后來的課堂中我嘗試了這種方法，效果顯著，課堂秩序得到了很好的維護（自我感覺，哈哈）。不過并不是每個環節我都會給予他們小組積分，因為那樣會浪費時間。我會在學生朗讀時評比誰的表現更好，或者在注意力分散時評比哪個小組的小朋友最專注。看到不認真表現的孩子我也會適時扣分，他們一看到我走向計分板，立刻會變得很認真，看到不認真同學的表現，其他同學也會提醒他們。

在仔細分析教材的基礎上，考慮到學生的實際情況，將本課的教學目標確定如下：

(一)語言知識和能力目標

1. 能夠在老師的幫助下理解對話的主要內容;

2. 能夠用正確的發音、語調朗讀對話，并進行角色扮演;

3. 能夠在實際情境中運用句型What is this? It’s a ...; Is it your ...? Yes, it is; No, it isn’t.進行提問、介紹朋友或回答。

4. 能夠理解新詞friend及句子It’s my friend.的意思，并掌握其發音。

根據本節課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目標，我將本節課的重點和難點確定如下：

(1)教學重點：

學生能夠在情境中運用句型What is this? It’s a ...; Is it your ...? Yes, it is; No, it isn’t.并能進行角色表演對話。

(2)教學難點：

friend的發音及整體對話內容的理解。

三、教法與學法

李老師常常告訴我，課堂必須以學生為中心，才能真正還課堂給學生。因此我調整了我的思維，首先明確我希望學生在此課中學到什么，在每個環節中學生該如何參與，我希望培養他們哪些能力，然后再選擇合適的教學方法。本節課是一節對話課，我希望學生在理解課文大意后，能夠在情境下運用學到的句子進行交流，形成“主動參與——感知體驗——探究發現——交流合作”的學習過程，使他們敢于開口說英語，愿意說英語，真正營造“樂說”“會說”“能交際”的課堂氛圍。

在教學過程中，我主要采用了情境教學法，同時輔以交際法和游戲法。我收集了學生的家庭照片及一些他們熟悉的老師的照片，利用多媒體技術將它們融入我的課件中，讓孩子們能對自己身邊的人產生興趣，從而自信地表達。在和李老師商量后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的朋友照片的作業，以便在交際環節中能與同伴分享，并使用所學句子來介紹自己的朋友。

四、教學過程

本節課的教學設計采取整體—部分的結構，整體流程如下：

Step: warm upPresentationPractice -communicationsummary and evaluation：

在warm up熱身環節，主要目的是激活學生的已有知識，提升學習興趣，為接下來的學習做好鋪墊。在presentation呈現部分，我首先展示了課堂情境圖，通過提問引導學生預測信息，然后進行聽力輸入，幫助他們理解對話的主旨。在Practice操練部分，主要是操練對話，然后練習重點句型，以實現全控制或半控制的練習。在communication交際活動部分，則是讓孩子們可以在較真實的情境中使用學習到的句子進行交流，分享自己的朋友圈。在總結與評價部分，我會對表現優秀的小組進行表揚與獎勵。

小學三年級英語上教學計劃 第3篇

教學目標

(一)知識與技能

1. 學生能夠在語境中理解“Come here. It has...”的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，使用“It has...”描述動物的特征。

2. 學生能夠流利朗讀對話，并進行角色扮演。

3. 學生能夠通過謎語的形式鞏固所學知識，提高口語表達和聽力理解能力。

(二)過程與方法

通過小組活動，鼓勵學生對不同的動物進行語言練習。

(三)情感、態度與價值觀

培養學生善于觀察的能力，同時準確描述和表達所見的事物。

教學重難點

教學重點：

靈活運用形容詞來描述動物的特征。

教學難點：

理解“It has a...”和“It has...”之間的不同使用情境。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身活動:

跟著節奏做動作：Be big. Be big. Be big, big, big!

Be small. Be small. Be small, small, small!

Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!

Be short. Be short. Be short, short, short!

問候：大家好，我是你們的新老師。你們想了解我嗎？我的英文名字是Cathy，我喜歡動物，看動物世界。我知道很多動物，比如……今天我想去動物園，你們想和我一起去嗎？好吧，過來吧，孩子們。

2、復習:

課件逐一顯示幾個動物，復習句型：“Look at the ... its ...”，同時引入新單詞big和small，并進行字母i和字母all的簡單音素分類訓練，幫助學生感知。

3、新課內容

1) 繼續引導學生觀察動物，老師說：“好吧，孩子們，我最喜歡大象。看，它有大耳朵。”教讀“big ears”，并板書句型“It has...”，學生跟讀并模仿。

2) 課件展示狗的圖片，讓學生觀察并說：“Look at the dog, it has small ears.”

3) T: 我喜歡大眼睛，（課件展示大眼睛），哪種動物有大眼睛？（引導學生猜測）

Ss: 是魚。它有大眼睛。學生邊說邊做動作。

用相同方法猜測老鼠，并說“It has small eyes.”

4) T: 它是一條魚嗎？課件展示鯨魚（部分遮擋），

Ss: 不。

T: 對，它不是魚，是一只鯨魚。它是一只大鯨魚。它有一個大身體。讓學生邊做邊說。

課件展示蛇，T: 看，蛇，它是那么長。（引入新詞long，并教讀）

引導學生描述：它有一個長身體。

5) 繼續探討long。課件展示尾巴。T: 看，這是一個尾巴。它是長的還是短的？

學生回答為long tail，并模仿說“It has a long tail”，同時猜測“哪種動物有長尾巴？”。學生回答是猴子。

6) T: 孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？誰能讀出來？

S1: 它有短尾巴，

它有長耳朵，

它是白色的。

Ss: 是兔子。

通過謎語的形式來練習句型：“It has a short tail.”

7) 通過PK的形式練習a long nose和a short nose.

8) 師生互動，I say, you say。復習已學過的短語和句型。

9) 導入文本，T: 看，Miss White和孩子們來了，我們在動物園，他們也在這里，他們在說些什么呢？讓我們看視頻，回答問題。

問題：他們在談論什么？

10) 學生默讀課文，進行填空練習。

11) 學生觀看圖片，對大象進行描述。

12) 聽并跟讀，學生齊讀課文。

4、練習環節：

T: 今天我們在動物園看到了這么多動物，讓我們去恐龍樂園吧。哇，一個大家伙。你能描述它嗎？課件展示恐龍，學生對其進行描述。

5、小組活動:

拆信封，猜謎語。

6、情感教育。

7、家庭作業。

小學三年級英語上教學計劃 第4篇

一、基本情況

小學三年級的學生共有45人，他們朝氣蓬勃、好奇心強。這些學生在二年級時已經接觸過英語，培養了一定的語言基礎，對英語學習充滿熱情。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是專為三年級設計的教材，由人民教育出版社與國際教育機構合作開發。這本書遵循教育部發布的《國家英語課程標準》以及《小學英語教學基本要求》，旨在為三年級教師提供系統的英語教學資源，適合第一學年第一學期的課程使用。

該教材的編寫借鑒了許多國內外優秀的小學英語教材，形成了獨特的教學體系。將國際上最新的語言教學理論與我國的英語教學實際相結合，旨在打造適合我國特色的小學英語教學模式。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、強調學生語言應用能力的培養，注重語言實踐及交流的真實性和實用性。

2、關注學生自學能力和學習策略的培養，為未來的學習打下堅實的基礎。

3、推動中外文化的交流，通過學習提升學生跨文化交際的能力。

4、激發學生的學習興趣，采用多樣化的方式提升學習動機。

5、強調學科內容的整合，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、重視教材的靈活性和適應性，以滿足不同學生的學習需求。

7、提供豐富的教學資源，營造良好的英語學習環境，助力學生的自我發展。

8、關注各學段的銜接，確保學習平穩過渡，全面提升小學英語教學質量。

三、方法

1、充分備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠及時掌握。

2、運用豐富的肢體語言輔助教學，增加課堂互動。

3、開展有趣的課堂活動和游戲，讓學生在輕松氛圍中學習英語。

4、創造良好的學習氛圍，例如設立英語角，鼓勵英語交流。

5、鼓勵學生利用課余時間練習口語，進行英語對話。

6、鼓勵學生多看英語相關的書籍和畫報，豐富語言輸入。

7、加強與學生的交流，進行口語交際訓練，提高口語表達能力。

小學三年級英語上教學計劃 第5篇

一、學情分析

在小學三年級的英語學習中，學生們正處于語言學習的關鍵時期。他們的語言能力和認知水平有了較大提升，但仍需進一步培養學習興趣和積極性。通過多樣化的教學策略，幫助學生認識到自己的優點與不足，激勵他們勇于探索、不斷進步，讓他們沉浸在積極的學習氛圍中，從而培養對英語學習的熱愛與良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共設有10個模塊，包含一個復習模塊。每個模塊由兩個單元組成，第一單元主要介紹本模塊的核心語言知識，而第二單元則側重于通過任務型練習來鞏固所學內容，其中包含簡單的兒歌或詩歌。在這冊教材中，圍繞日常生活中最常用的表達進行設計，涉及內容包括：問候和回應、詢問個人信息（如姓名、年齡、地點和物品名稱）、數字1-20、描述人、事、物及動物、表達個人喜好等。教材的編排遵循語用、語境與語義相結合的原則，幫助學生在真實場景中逐步掌握運用英語的能力。

教材的設計理念是圍繞話題展開，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生完成實際的語言任務，形成話題——功能——結構——任務的教學脈絡。

教學目標是激發學生的學習興趣，培養其英語學習的積極態度，幫助他們建立初步的自信心，并促使他們形成良好的語感和語音基礎，從而具備簡單的日常交流能力。教材也注重培養學生的觀察力、思維能力、想象力和創造力，適當介紹中西方文化，增強學生的愛國主義精神和全球意識，為后續學習打下良好基礎。

（二）知識結構：

興趣是最好的老師。教材通過內容、形式、方法、插圖及裝幀設計來激發學生的學習興趣。所選話題緊密結合小學三年級學生的生活實際，關注他們的需求，比如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色及數字等。語言材料真實生動，活潑有趣，便于學生理解與記憶。教學形式也多樣化，包括對話、兒歌、小詩、歌曲、游戲和繪畫等，讓學生在豐富多彩的活動中學習語言。

教材重視雙向交流，并融入中西方文化的內容。例如，在學習“問候”模塊時，學生們了解到東西方見面問候的不同習慣；在“顏色”模塊中，他們通過辨認國旗了解中國、美國、加拿大等國家的國旗顏色與圖案；在“數字”模塊中，學生們學習中西方的幸運數字概念；在“朋友”模塊中，則引導學生了解在西方文化中關于詢問年齡的禮儀。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、能夠聽、說、認讀100個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、職業、數字等6個話題），并能在簡單對話中應用。

2、能夠聽懂并會說10組常用會話。

3、參與完成8個互動游戲。

4、進行25個“TPR” (全身反應法) 活動。

5、會唱6首簡單的歌曲。

（二）過程與方法目標：

通過“TPR”活動設計，讓學生在參與中學習語言。

（三）情感態度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識，培養對中華文化的熱愛，形成合理的跨文化心態，使學生具備用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四、教材重難點：

1、重點：

能夠聽懂、會說10組簡單會話，能聽、說、認讀常用單詞，并能進行運用。

2、難點：

幫助學生將所學知識準確、流利地運用到日常對話中。

五、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可以運用學生已知的外語單詞，例如：hi、ok、bye-bye等，來展示他們已掌握的知識，激勵學生并讓他們意識到學習英語的樂趣。

2、會話教學：

將會話教學融入到情境表演中，讓學生在表演活動中練習和應用英語。

3、詞匯教學：

利用游戲的方式，配合實物或卡片來幫助學生更好地理解和記憶詞匯，同時注重單詞發音的示范教學。

4、階段復習：

可以采用學生樂于參與的游戲形式，如指指說說、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍等，增強復習的趣味性與效率。

小學三年級英語上教學計劃 第6篇

一、指導思想

激勵三年級學生學習英語的熱情，使他們樹立積極的學習態度和自信心；幫助他們形成良好的語感和語音、語調以及書寫的基礎，同時養成良好的學習習慣。使學生能夠初步進行簡單的日常英語交流，同時培養他們的觀察力、記憶力、思維能力和創造力。適當結合中西文化，引導學生樹立愛國主義情懷，增強全球視野，為今后的學習打下堅實的基礎。

二、教材分析

本教材涵蓋了常用英語句型及其正確運用，學習音標及部分音標組合，掌握拼讀單詞的方法，以確保學生達到教學大綱對于小學英語初級水平的要求。重點訓練學生按照音標規則拼讀和拼寫單詞，主要采用“語音拼讀法”，盡量減少或不使用“字母拼讀法”。課堂上朗讀課文是重要環節，應特別注重語音、語調和句子的重音，同時通過圖畫引導學生寫簡單句子。本冊教材增加了多樣的歌曲、課本劇和游戲活動，要求學生通過閱讀和寫作來逐步提高其英語能力。

學生需要能夠寫簡單句子，依據圖畫或中文提示完成單詞填空和簡短對話。本冊教材在對話的難度上有了顯著提升，從只會說到既能說又會寫，句型的復雜度也有所增加，這對基礎較弱的學生而言挑戰不小，因此如何有效地把握和處理教材顯得尤為重要。

本冊教學重點包括：認識更多的動物、運動項目、時間和季節。

本冊教學難點為：掌握幾種固定句型的正確運用。

三、學生分析

三年級的學生經過半年的學習對英語的興趣進一步加深，已掌握基礎句子和單詞的拼讀規則。然而，學習基礎較差的學生仍有一定的進步空間，需加強對他們的輔導。

四、教學措施：

1、將會話教學與情境表演結合起來。

2、巧用實物、道具、卡片和韻律等方式進行單詞教學。

3、利用讀寫課程時間對學生進行單詞書寫指導。

4、注重培養學生的英語思維能力，讓他們通過直觀的方式感知語言，從而形成一定的英語思維。

5、激勵學生的學習積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

6、豐富學生課余生活，使英語融入他們的日常生活。

五、課時安排：

unit 1 6課時

unit 2 6課時

unit 3 6課時

recycle 1 3課時

unit 4 6課時

unit 5 6課時

unit 6 6課時

recycle 2 3課時

總復習 10課時

小學三年級英語上教學計劃 第7篇

一. 教學目的

本學期小學三年級英語的教學目的是通過系統的教學與練習，幫助學生掌握基本的英語詞匯和日常用語，提升他們的聽說讀寫能力，培養學生的英語學習興趣，為之后的學習打下良好的基礎。

二. 教學內容

1、英語字母的認識與書寫，包括26個字母的大寫和小寫。

2、詞匯學習：家庭成員（8個）、動物（10個）、顏色（8個）、數字（1-20）、常見物品（10個）。

3、短語及日常用語的學習；句型：I like... / My favorite... / How are you? / Let’s go...。

4、語法點：簡單的現在時態的使用，動詞的第三人稱單數變化。

三. 教學措施

（一）注重基礎知識的全面復習，幫助學生系統地回顧所學內容。

1.單詞學習。單詞是英語學習的基石。針對三年級學生的特點，我將采用趣味連連看、單詞卡片等方式，幫助學生記憶單詞。

（1）通過拼讀和默寫相結合的方式復習單詞。

（2）利用圖像幫助記憶，提升學生的聯想能力。

在為期兩周的復習中，培養學生主動學習的習慣，確保每位學生牢固掌握所學的詞匯。

2.短語學習。短語的掌握對于口語表達至關重要。我計劃在詞匯復習的基礎上，強化短語的學習，使學生能夠靈活運用。

3.日常用語練習。日常用語是英語交流的基礎，設定不同的情境模擬對話，幫助學生在真實語境中理解和運用這些常用表達。

4.句子構建。引導學生掌握基本的句子結構，結合語法知識，進行句子的強化訓練，促進學生的語言運用能力。

（二）通過聽、說、讀、寫多種語言活動，提升學生的綜合語言能力。

（三）保持課堂趣味性，調動學生的積極性。選擇有吸引力的教學內容，結合游戲與互動，提高學生的學習興趣，使他們在輕松的氛圍中復習。

（四）因材施教，采用分層次的教學方法，幫助不同水平的學生都能有所進步。鼓勵優秀學生與學習困難的同學互幫互助，共同提高。

（五）精心設計教學計劃與練習題，定期進行小測驗，查缺補漏，確保學生的有效復習。

四. 教學安排表

第十周、十一周：（11.01—11.12）全面復習本學期所學的內容，重點關注每單元的核心詞匯與句型的識記與運用。

小學三年級英語上教學計劃 第8篇

一、教學方向

三年級（一）班有250名學生，（二）班有360名學生。上學期大部分學生已經掌握了一定的日常對話技巧和詞匯，但仍有部分學生在英語學習上遇到了一些困難。

本學期重點在于激發學生的學習興趣，同時提升他們的英語能力。在課堂上，將加強口語表達和聽力訓練；培養學生積極的學習態度、自信心、基本的語感以及良好的發音和語調基礎；

二、提升教學質量的方案

1. 利用多媒體教學設備，創造豐富的教學環境，加強聽力訓練，幫助學生掌握正確的發音和語調。

2. 堅持教學改革，強調聽說能力優先，為學生創造各種條件，讓他們多說英語，樂于開口，確保每位學生都有說英語的機會。

3. 課堂教學中應多使用英語作為交流工具，通過情境、表情、手勢和輔助教具幫助學生理解內容，提升他們的聽力理解能力。

4. 保證教學質量，確保每位學生在每堂課中都能達到預期，及時進行復習鞏固，查漏補缺，并指導學生充分利用配套錄音材料進行課后復習。

5. 課后組織適合學生年齡特點且富有趣味性的英語活動，旨在培養興趣、鞏固所學知識并提高實際運用能力。

6. 在復習過程中進行模擬測試，指導學生養成認真審題、聽題和檢查的好習慣，確保能夠展現出自己的水平。

三、本冊教材的重點與難點

重點：

26個字母的教學（字母教學至關重要），會話和詞匯的學習。

難點：

1. 字母的發音和書寫，幫助學生分辨易混淆的發音，并學習如何正確書寫字母；

2. 會話教學，使學生能在特定情境下進行簡單交流。

主要會話句型：

unit1:

Where are you from? I’m from …

We have a new friend.

Unit2:

This is my family. Who’s that man/woman/boy/girl?

He’s/She’s my…

Unit3:

How many … can you see? I can see…

How many … do you have? I have …

Unit4:

Do you like …? Yes, I like…. No, I don’t like…

What about …? Yes, please. I like… very much.

Let’s have some … Certainly.

Unit5:

Where’s …? It’s in/on/under…

Let’s play a game.

Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.

Unit6:

Look at the elephant. It’s so big.

It has a long nose and a short tail.

I have a rabbit; it has long ears.

The giraffe is tall. The deer is short.

小學三年級英語上教學計劃 第9篇

一、學生的學習狀況及亟待解決的問題

本學期我所教授的三年級有四個班級，學生的學習情況差異明顯：

三五班和三七班課堂紀律維持良好，盡管其中部分尖子生表現出色，能夠在課堂上專注聽講并積極參與討論，但班級內許多中等生和個別學困生在學習上仍面臨挑戰，他們不僅在課堂上難以跟上進度，與家長的溝通也存在一定障礙，效果不佳。在復習階段，我將更加關注這兩個班級的基礎知識，同時加強與家長的聯系，期望家長能積極配合，確保復習計劃的順利實施。三六班的學生整體水平較高，各方面表現均衡，家長對于英語學習的重視使得家校聯系緊密，對學生的英語能力有良好的推動作用。三八班的學生思維活躍，參與學習的熱情高漲，樂于挑戰，享受成功帶來的喜悅。但在中下生中，自我學習的主動性較低。復習過程中需要降低對他們的要求，更加關注這些學生的學習狀態，投入更多時間和精力。孩子們的學習差距正逐漸顯露出“參差不齊”的現象。因年齡特征與個性差異，一些學生在基礎知識的遷移和思維理解應用方面仍需加強。他們在“單詞運用”上需做到“四會”單詞的熟練掌握，并能夠從“音、形、意”三個方面靈活運用。語段的綜合理解和輸出能力也是相對薄弱的環節。在接下來的集中復習中，我會繼續加強對單詞拼寫的練習，強化句型的書寫訓練，并適時總結發音規律，以加深學生對語段及對話內容的理解，從而幫助他們初步具備基本的語句翻譯能力、特定場景的交流能力及簡單的書面表達能力。

二、復習目標

根據上述學情分析，我計劃在接下來的復習過程中，以聽說讀寫為主要形式，以英語的基礎知識為核心內容，引導學生在這些過程中系統地整理所學知識，從單詞到詞組，再到句子和對話，確保全面掌握所學內容。通過對本冊教材知識點的復習與整理，加深學生對詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助他們進行知識的歸納和為形成系統的知識體系奠定堅實基礎。

三、復習的總體計劃

將對全冊書的6個單元進行系統分析與以幫助學生建立知識框架。針對每個單元的重點單詞和句型進行全面的講解與復述。根據大綱中強調的重點和難點，以及平時練習反映出的弱點，進一步細化復習內容，確保沒有“死角”。接著進入強化練習階段，在學生熟練掌握課本實用單詞與句型后，穿插進行知識記憶、練習和測評，對于在筆試和口語中錯誤頻率較高的題型進行集中輔導。幫助學生整合知識結構，歸納應試技巧，確保“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→熟練掌握”這一流程落實到位。

四、具體目標與復習重點

1、通過有效復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學內容，提高自主復習和總結的能力。

2、掌握“四會”單詞和詞組。

3、掌握每個單元的基本句型。

4、熟悉日常交際用語及應答。

5、培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

6、加強 cultural awareness 的滲透，培養學生的跨文化意識，提高禮儀修養水平。

五、具體復習策略與階段性措施

第一階段以教材為依據，側重于教材的復習與整理，快速過一遍各個單元，主要抓住AB兩部分，通過重現教材內容來歸納語言點，講清楚語言的運用，同時確保基礎單詞、詞組和句型的掌握，讓學生的英語知識得到“查漏補缺”。我認為復習對話是基礎，但由于時間限制，不能在課堂上詳細誦讀對話，因此將其作為家庭作業，幫助學生鞏固記憶。布置適量基礎練習題。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的聯系，將散落在課本中的語言點進行整體歸納和幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。在這一階段中，遵循“精講多練”的原則，讓學生通過對比進一步加深理解，再通過針對性的練習題達到靈活運用的效果。

第三階段將針對每個單元進行并開展書面表達指導。在學生掌握基礎知識的前提下，鼓勵他們運用所學進行“練筆”，并于全班交流，以實現共同進步。

第四階段復習時，有選擇性地做一些練習題和模擬題，側重于講解做題技巧，尤其是在常見錯誤的題目上指導學生掌握筆試和聽力的要點。例如，在聽力題中教學生利用空當時間比較選項，在聽時能夠更快找到答案等。通過分析和實踐，幫助學生掌握各類題目的做題技巧。

復習課不應僅限于老師講授，學生聽取的形式，因此我準備實施小組合作制，每組指定一名組長負責，通過聽寫方式先快速復習單詞和基本句型，并聽背對應對話內容，形成一定競爭機制，對表現優異的小組給予適度表揚與獎勵。通過這種方式，充分發揮學生的主動性，讓他們在知識上有更深刻的印象。

當然，在復習的最后階段，要針對重難點、易混淆和易錯的語言點進行多次復習與指導，幫助學生進行有效消化與吸收。

六、復習中的細節

1、單詞復習：A按詞匯表復習單詞。B進行分類復習。C按相似單詞復習。

2、短語復習，包括短語與圖匹配練習及聽力練習。

3、句子是英語學習的重點，通過多種方法幫助學生梳理所學句子：

（1）在語境中指導學生復習句子，幫助他們理解日常交際用語的使用場景。

（2）根據句子類型比較復習。

4、因材施教，實施分層教育，幫助不同水平的學生各取所需。對基礎較薄弱的同學重點關注基礎知識，對尖子生則側重能力提升和知識運用。

5、關注學生的心理狀態，對感到壓力大的同學給予必要的支持，幫助他們減輕心理負擔；而對尚未進入復習狀態的同學要施加適度壓力，使他們能更好地投入復習。

七、復習的具體時間安排

1、書本復習3課時，每兩個單元安排一個課時，主要針對重點難點的單詞和句型進行匯總，并嘗試聽力與口語相互結合。

2、練習測評4課時，讓學生完成適量的書面表達和書卷式習題，模擬考試的各種題型。在評議往期學生的錯題時，多強調變式思維，分享一些做題技巧。

3、串講梳理——1課時，串聯整本書知識脈絡，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將錯誤的點與凌亂知識整合成完整的體系。

緊張的復習工作即將展開，盡管計劃詳盡，我還需根據學生實際掌握情況靈活調整，確保以學生為主體，積極適應實際情況，爭取讓每位學生都有所進步，在期末考試中取得更佳的成績。

小學三年級英語上教學計劃 第10篇

教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … do you have? I have… 以及表示數字的單詞sixteen, seventeen等。

2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

教學重點 1、句型How many … do you have? I have…

2、數字sixteen, seventeen的認讀

教學難點 數字的發音。

導學過程 二次備課

預習提綱

1、課前讓學生復習以前學過的數字。

2、讓學生課下準備幾個日常物品，讓課堂上進行詢問和回答。

3、讓學生準備與本課相關的詞卡。

一、溫故知新

1.Listen and do.(做第一冊Unit 7 A部分Let’s do)教師和學生邊做手勢邊說出：

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2.Guess(復習數字1-10)

教師舉起一組物品，學生迅速說出數量。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

3.游戲：How many fingers?

1)教師伸出三個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Three. 教師繼續問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see three fingers.

2)教師再伸出五個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see five fingers.

3)讓學生兩人一組進行互動練習。

二、新課呈現

1.教師出示畫有書本、鉛筆、玩具等的圖片給學生：I have many books/pencils/toys... here. Do you want to know how many there are? Let’s count.

2.數完后，教師問學生：How many books/pencils/toys can you see?讓學生回答出：I can see sixteen books, sixteen books, sixteen books. I can see seventeen pencils, seventeen pencils, seventeen pencils.

3.教師出示寫有16和17的數字圖片，指著教學生正確讀出這些數字。

4.教師再指著出示的圖片，讓學生進行問答練習。

5.教師拿出一件漂亮的物品：Look! It’s a nice toy. It’s nice. 教師給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it nice? 讓學生回答：Yes, it’s nice.

6.教師拿出一個書包問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a bag. 教師接著問：Is it nice? 學生回答：Yes, it’s nice. 教師問學生：Let’s look inside, OK? 學生回答OK后，教師說：Let’s see what’s inside together.

7.讓學生打開課本，認真觀察內容并放錄音展示Let’s talk部分。

8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答：

How many toys can Mike see?

How many books can Sarah see?

9.播放動畫，讓學生跟讀課文。

10.學生進行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … do you have? I have…

2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導學生去數球和書的數量，并進行問答練習：How many balls can you see? How many books can you see? I can see…

四、擴展性活動

讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many tables can you see?

五達標檢測

出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

六、課堂總結

1.讓學生總結how many …do you have?的用法，并結合運用數字16、17、18、19、20，舉例說明。

2.聽錄音跟讀課文。

小學三年級英語上教學計劃 第11篇

一、基本情況

小學三年級學生所使用的教材為PEP教材的第一冊，他們剛剛開始接觸英語，對這門語言充滿了好奇，展現出濃厚的學習興趣。三年級（9）班共計49名學生，他們聰明活潑，勤奮好學。本學期的英語教學將重點放在激發學生的學習興趣上。

二、教材分析

本教材的教學目標在于激勵學生對英語學習的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，并幫助他們逐步建立學習英語的自信心；培養學生的語感、語音、語調及良好的書寫基礎，養成良好的學習習慣；使他們具備使用英語進行簡單交流的能力，同時提升學生的觀察、記憶、思維與創造能力。翻閱此教材，總體感覺該教材具備以下特點：

1、該教材融入交際教學理念，注重培養學生的語言應用能力。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法的選擇上，緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際功能，將話題、功能、結構與任務有機結合。根據學生的年齡特點，使用“完全動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言的魅力。

2、重視學生自學能力與學習策略的培養，為他們今后的學習及終身學習打下堅實的基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生在學習中培養未來跨文化交際所需的能力。

4、通過多種方式激發學生的學習動機，提升他們的學習興趣。

5、特別關注學習內容與其他學科知識的融合，選擇學生最需了解、最感興趣及最易掌握的內容，將與日常生活緊密相關的知識融合到語言材料中。

6、強調教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、注重配套教學資源，為學生營造良好的英語學習環境，助力他們的自我發展。

三、教學目標與要求

激發學生的英語學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們逐步建立自信心；培養學生的語感、語音、語調及書寫基礎，養成良好的學習習慣，使他們能夠用英語進行簡單的日常交流。提升學生的觀察、記憶、思維與創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神和世界意識，為未來的學習打下良好基礎。

1、能夠聽懂并會說12組會話，進行簡單交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（涵蓋文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能夠簡單運用。

3、能參與18個游戲的聽、做、演活動，完成12個“TPR”活動，并掌握8個制作活動。

4、會唱14首歌曲，并能夠聽、說、唱10首歌謠。

5、能夠完成8個自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默故事。

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學的內容當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學。

3、在課堂中開展趣味活動和游戲，讓學生在互動中學習英語，將英語融入生活中。

4、為學生營造良好的學習氛圍。

5、鼓勵學生在課余時間盡量用已學英語進行交流。

6、鼓勵學生多閱讀英語畫報，多聽英語故事，廣泛閱讀英語書籍。

7、與學生保持溝通，進行口語交際訓練。

小學三年級英語上教學計劃 第12篇

一、指導思想

二、主要工作任務

1、深入學習“新課程理念”，熟悉最新的教育和教學資源，定期查閱相關的教學活動信息，并積極觀看學校組織的課堂教學錄像以及教學理論講座，研究《有效教師》、《有效研修》及我所教授的三年級英語課程標準，撰寫高質量的自學筆記，每學期至少8次。在學期末，提交一篇內容豐富的教學論文、案例分析或教學反思。

2、全面理解并掌握“備課、教學、批改、輔導、考核”的基本要求，以提高教學質量。

3、認真落實學校“三五”工程“基礎型”教師隊伍建設的實施細則，推動“基礎型”教師的初步評估工作。

小學三年級英語上教學計劃 第13篇

1. 班級學生基本情況分析

本學期我所教授的三年級英語班共有26名學生。大多數學生能夠適應英語課堂的學習節奏，掌握所學的基本內容。其中約有四分之一的學生學習能力較強，能夠跟上更高層次的教學要求，但也有個別男生的英語基礎相對薄弱。學生的學習態度呈現出兩極分化，部分孩子已經養成了良好的英語聽說習慣，能夠積極進行復習和預習，然而也有兩三位同學的學習態度較為消極，聽課習慣不佳。

2. 課程標準對本冊教材的要求

思想品德方面：培養學生的愛國精神，幫助學生學會與他人自然交往和合作。

知識技能方面：

1）能夠聽懂和說出12組對話，進行簡單交流；（A、B、C類學生）

2）能夠聽、說、認讀50個單詞，聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用；（A、B、C類學生）

3）能夠參與6個TPR活動；（A、B、C類學生）

4）能夠完成小制作；（A類學生）

5）能唱8首歌曲。（A、B類學生）

6）能夠聽、說、唱7首歌謠；（A、B、C類學生）

7）能夠完成8個自我評價活動；（A、B類學生）

8）能夠聽懂6個幽默小故事；（A類學生）

9）了解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）

學習態度及習慣方面：

激發學生學習英語的興趣，保持積極的學習態度，增強學習信心，具備基本的語音語調和書寫能力，培養認真聽、說、讀、寫的良好習慣。

能力方面：提升學生的觀察能力、記憶力，培養用英語進行直接思維的能力，進一步發展他們的想象力與創造力。

3. 全冊教材基本內容說明

本冊教材在內容、形式、方法及插圖設計上旨在最大程度激發學生的學習熱情和興趣。教學內容緊密結合小學生的生活實際，話題選擇充分考慮到小學生的需求。全冊共六個單元和兩個復習單元，每個單元分為ABC三個部分，共10頁。復習單元占6頁，總體分為以下話題：

單元題目話題

Unit 1 Welcome back to school 同學們

Unit 2 My family 家庭成員

Unit 3 How many? 數字

Recycle 1

Unit 4 Do you like pears? 水果

Unit 5 Where is my ruler? 位置

Unit 6 At the zoo 動物

Recycle 2

全冊教材的重點與難點

本冊教材的重心在字母教學、會話練習和詞匯學習，其中字母教學尤為重要，因為它為學生后續的發音拼讀和記憶單詞打下基礎。每個單元包含5-6個字母，并配有兩個以該字母開頭的詞匯，幫助學生認識和應用。

教材的難點在于字母的發音及書寫，教師需引導學生區分容易混淆的發音，掌握字母的正確書寫形式。會話教學也是一大難點，學生需要在特定情境中學會如何進行簡單的交流。

4. 提高教學質量的措施

1) 教師應始終使用英語作為課堂教學的語言，引導學生通過情景、表情、手勢和輔助工具理解內容，提高聽力理解能力。

2) 采用多種新穎有趣的教學方法，如游戲、比賽、唱歌、小詩、角色扮演等，激發學生的學習興趣，并適時調整座位，鼓勵自由對話，使學生對英語學習保持持續的熱情。

3) 堅持進行教學改革，強調聽說優先，創造各種條件讓學生多說英語，確保每位學生都有機會開口說英語。

4) 利用多媒體設備，創造豐富的多媒體教學環境，強化聽力訓練，幫助學生掌握正確的語音語調。

5) 嚴格把控教學質量，確保每位學生都能在課堂上達成目標，及時反饋并進行復習，指導學生有效利用課文錄音材料。

6) 課后開展適合學生年齡特點的趣味活動，幫助培養興趣，鞏固練習，提高英語水平。

7) 期末進行口試，考察學生的實際英語運用能力。

小學三年級英語上教學計劃 第14篇

轉眼間，新的學期已經開啟，在我們教授英語的過程中，特別是針對小學三年級的學生，我們需制定一份詳盡的教學計劃，以便更好地幫助他們掌握這門語言。小學三年級的英語學習面臨著獨特的挑戰，尤其是在農村地區，學生們在課堂之外接觸英語的機會相對較少。課堂上的學習顯得尤為重要，教師的引導和鼓勵必不可少。

一. 牢牢掌握單詞和句型

小學三年級的英語學習從簡單的單詞和句型開始。孩子們需要在課堂上通過不斷重復和練習，才能將這些知識熟記于心。由于很多學生對英語的理解仍停留在“死記硬背”階段，教師應該設計有趣的情境練習，讓孩子們在真實的語境中鞏固所學內容。這種方法不僅有助于學生的記憶，也能提高他們的學習興趣。

二. 強調實踐應用

我們提到的實踐應用，主要是指通過有針對性的練習題來幫助學生應對各種考試形式。對于三年級的學生來說，很多人尚未完全適應英語測試的模式，因此我們需要提供豐富的練習材料，讓他們逐漸熟悉題型。鼓勵學生在課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，這樣能有效提高他們的語言應用能力。

三. 理論與實踐相結合

在掌握了基本的單詞和句型后，學生需要通過實際的對話練習來進一步鞏固所學知識。教師應引導學生進行簡單的對話互動，讓他們有機會用英語進行交流，這不僅能增強他們的自信心，也能提高課堂的活躍度。

作為他們的英語老師，我將認真準備每一節課，充分利用課堂時間，制定切實可行的練習任務，確保學生在有效完成任務的根據他們的學習情況，合理調整和布置家庭作業，以幫助他們更好地掌握英語知識。

小學三年級英語上教學計劃 第15篇

一、指導思想：

本學期，英語組在學校教導處的指導下，將積極落實新學期的工作要求，深入學習《英語新課程標準》，以校本研修為主要平臺，開展以“優化設計，落實目標”為主題的學科研修工作。我們的目標是提升教研和教學質量，增強教師的學習意識、服務意識、研究意識、質量意識與合作意識，充分發揮教師的專業能力，利用新課程改革的機會，更新教育教學觀念，聚焦課堂教學改革，注重培養學生的創新精神和實踐能力，鞏固課堂教學改革，全面提升教研組的教研水平。

二、工作目標：

1、切實提高學生對英語學習的興趣，從而提升學習效率，初步培養學生的英語交際能力。

2、不斷優化課堂教學，努力提升教育教學質量。

3、積極參與課題研究，并定期進行提煉成果。

4、在教學中滲透中西方文化知識，增強學生的全球視野，同時進行愛國主義教育。

5、努力提升教學質量，為六年級的畢業考試做好充分準備。

三、現狀分析：

學生情況：三年級學生整體情況較為薄弱，英語學習和接受能力相對于之前的年級有所下降，然而作為新學科，英語依然能激發學生的較大興趣。

教師情況：組內共有專職英語教師5人，雖然年輕，但都對本職工作充滿熱情，愿為小學英語教育盡心盡力。

四、工作重點及具體措施：

1、備課組建設：

集體備課是充分發揮教師團隊優勢、提升備課質量的重要手段，也是落實教學常規、提高課堂教學效率的關鍵措施。本學期集體備課活動安排如下：

(1)固定時間、地點、人員：全體英語教師每兩周一次（結合業務學習時間）在辦公室進行集體備課，備課組長負責考勤記錄。

(2)固定備課內容：開學初組織一次教材整體梳理討論，明確本學期各年級的教學方向、重點內容、教學時間分配等宏觀問題，隨后根據教材結構制定具體備課計劃，確保每次集體備課有針對性和實效性。

集體備課中，討論下周的教學內容、重點、難點以及學生常見錯誤與教學策略，確保每位教師充分參與，分享經驗，相互學習，提升個人素養。

(3)安排人員整理：每次集體備課由組內教師輪流記錄，并將備課內容整理后于下周一發給教師，供老師們參考、設計教案。

(4)根據學生情況調整：各教師在拿到備課資料后，需結合學生具體情況對教案進行調整與補充，實現共性與個性的有機結合。

(5)及時反饋與改進：通過反思不斷進步。要求教師每節課后進行反思記錄，并在集體備課時分享教后感，將相關反饋上傳至校園網，必要時邀請專家提供指導。

2、主題研修：

開展同課異構的研修活動，根據市教研室的主題“優化設計，落實目標”，本學期將重點關注“優化活動設計，落實單詞教學目標”，注重過程與效果。每次活動要確保記錄及時、清晰，并逐步實現電子檔案化。每位教師需撰寫反思稿或學習心得。

3、日常研修：

要有效落實課堂常規，扎實開展教學，進一步強化課堂目標意識，利用好課堂每一分鐘，使每位學生在每節課上都能有相應的發展。教師需按照教學常規完成所有工作，提升課堂教學質量。針對學生在畢業考中的失分問題，需在培養學生學習興趣的注重提升書寫與口語能力，打好拼讀能力的基礎。

4、校園英語文化建設：

為促進學生全面發展，倡導“聽說交際為主，情境教學”的課堂模式，使學生積極參與，就需創造良好的英語學習環境。本學期將繼續進行校園英語文化活動：

(1)開展英語日活動：確定每周五為英語日，晨讀時間閱讀《英語周報》，中午的寫字課進行英語書寫練習。

(2)安排英語競賽：三、四、五年級進行英語書寫比賽，六年級組織朗讀比賽。

(3)依托“雛鷹”廣播站播出英語節目。

5、以科研推動學科發展：

本學期12月份將是奉化市課題《小學校園英語文化的構建與研究》的結題時間。在此期間，我們將激勵全校學生積極參與校園文化建設，為他們的英語學習增添更多色彩。

小學三年級英語上教學計劃 第16篇

第一課時

【教學內容】: Let’s talk

【教學重點】句型：How many … do you see? I see …

It’s lovely. Let’s fly it!

【教學難點】名詞復數的發音。

【教具準備】1. 課文對話中的角色頭飾及一個風箏。2. 教材相配套的教學課件、VCD或錄像。3. 教材相配套的教學錄音帶。4. 有關動物、食物、玩具等的實物或圖片。

【教學過程】

(一) 熱身/復習 (Warm-up/Revision)

1. 聽并做。(做第一冊Unit 6 A部分 Let’s do) Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10.

2. 猜數字 (復習數字1-10，教師舉起右手展示各種數字的手勢，學生根據手勢說出數字，教師迅速將手收回。可進行小組競賽，計分看哪組正確率高。)

3. 游戲：How many fingers? 1) 教師展示4個手指，問學生：How many fingers? 學生回答：Four. 教師再問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers. 2) 教師再展示6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers. 3) 讓學生兩人一組練習。

(二) 呈現新課 (Presentation)

1. 教師展示蘋果、香蕉、橘子、桃子和梨子的圖片，問學生：I have many fruits here. Do you want to count them? 讓學生一起數。

2. 數完后，教師詢問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 學生回答：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. 持續糾正復數的發音。

3. 教師將圖片貼到黑板上，指著教學學生正確讀出數字11-15。

4. 教師展示其他動物、玩具或文具的圖片，進行How many… can you see? I see…的問答練習。

5. 教師拿出一朵花：Look! It’s a beautiful flower. 教師展示美麗的鉛筆盒，問學生：Is it beautiful? 引導學生理解“beautiful”的含義。

6. 教師拿出風箏問學生：What can you see? 學生回答：I can see a kite. 教師再問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful. 教師最后問：Do you want to fly it? 引導學生回答，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together!

7. 通過錄像展示 Let’s talk 部分的內容。

8. 學生回答課文中的問題：How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? What is the black one?

9. 播放動畫，讓學生跟讀課文。

10. 學生進行角色扮演，表演課文。

(三) 趣味操練 (Practice)

1. 兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I see …

2. 教師展示 Let’s practise 部分的投影，引導學生進行數量的問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see …

3. 小組任選一幅圖片進行練習。

(四) 擴展性活動 (Add-activities)

讓學生觀察教室內的物品，并運用本節課所學的內容進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

第二課時

【教學內容】 Let’s learn

【教學重點】 數字1-15。

【教學難點】 數字的認讀。

【教具準備】 1. 10根蠟燭的實物或圖片。2. 1-15的數字卡通圖片。3. 15個氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4. 11-15的單詞卡。5. 教材相關的教學課件和錄音帶。

【教學過程】

(一) 熱身/復習 (Warm-up/Revision)

1. 游戲：報電話號碼對抗賽，復習數字1-10。將學生分成若干小組，每個學生展示一個六位數的電話號碼，快速說出并計分。

2. 教師播放第一冊Unit 6A部分的歌曲，讓學生跟唱，使用蠟燭的實物做演示。

(二) 呈現新課 (Presentation)

1. 教師在黑板上依次貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。

2. 進行“找朋友”的游戲，讓學生將數字貼到黑板上對應的氣球下。

3. 教師展示蠟燭的圖片，詢問：How many candles? 學生答后，教師粘貼圖片并教讀單詞：eleven。

4. 教師逐步增加蠟燭數量，詢問學生：How many candles can you see? 并教導學生用I can see...candles來回答，同時教讀更多數字。

5. 教師展示寫有11-15的氣球，讓學生認讀單詞。

6. 學生需要將數字11-15與氣球對應。

7. 教師混合順序展示單詞卡，學生認讀。

8. 找15個學生選擇各自的單詞卡并按順序排列。

9. 教師播放錄音，讓學生跟讀單詞。

(三) 趣味操練 (Practice)

1. 報數：請兩組學生上臺，排隊并大聲報數1-15，比較響亮與準確性。

2. 猜年齡的游戲，準備一些人物的圖片并標注數字，進行競猜比賽。

3. Bingo游戲：學生將數字1-15寫在Bingo游戲板上，根據教師讀出的數字進行標記。

(四) 擴展性活動 (Add-activities)

1. 記憶力游戲，學生需在30秒內記住表格內容并進行提問。

2. 猜數字游戲，將寫有數字的卡片放入盒子，學生通過肢體語言猜出數字。

第三課時

【教學內容】 Let’s say

【教學重點】

1. 學習字母Jj、Kk，能夠正確描紅字母。

2. 學習單詞jeep, jump, kangaroo, key，能聽懂并會說。

【教學難點】

1. 印刷體與手寫體的區別。2. Jj在單詞中的發音。

【教具準備】1. 圖片jeep, jump, kangaroo, key。2. 大小寫Jj的字母卡。3. 教材相關的教學課件和錄音帶。

【教學過程】

(一) 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

1. 復習字母Aa-Ii。做搶讀字母的游戲，分組展示字母卡片。

2. 進行看誰快的游戲，快速站起舉字母。

(二) 呈現新課 (Presentation)

1. 學習字母Jj和單詞jeep, jump。播放動畫，教師引導學生說出字母和單詞。

2. 練習字母Kk與單詞kangaroo, key的發音，教師詢問學生相關動物的問題。

3. 學生在活動手冊上描紅字母Jj和Kk。

4. 再次播放動畫，模仿跟讀。

(三) 趣味操練 (Practice)

1. 學生尋找字母卡，教師讀字母。

2. 小組活動，配對大小寫字母。

小學三年級英語上教學計劃 第17篇

一、課程目標

1. 學生能夠跟隨錄音模仿正確的表達方式;

2. 在教師的引導下，學生能夠用英語參與游戲，并進行簡單的交流。

二、教材分析

本單元的學習主題是“學校生活”。我們的重點是學習如何描述學校的日常用語。核心句型為：What’s this? It’s a book. 這一課是我們學習的第一課時，通過Lucy在學校的情景，讓學生理解主要句型：What’s this ...? It’s a ... 并能夠詢問和回答物品的名稱。學生在三年級上冊Unit1的第3課時已經接觸過問候和介紹的用語：Hello. My name is ... 學習這個內容對于他們來說不會太難。

三、學習目標

1. 通過真實自然的情境對話，學生能夠詢問和描述學校物品的名稱，正確使用指示代詞this和that。

2. 學生能夠聽懂、說出句型“What’s this? It’s a book. This is my pencil. Nice to see you.” 并能在所創設的情境中自然地進行對話，要求發音清晰，語調流暢。

四、重點與難點

(一) 重點：掌握句型：What’s this? It’s a book. This is my pencil. Nice to see you.

(二) 難點：能在創設的情境和真實情境中流利使用本課所學的內容進行交流，并做到語調自然，發音準確。

五、評估設計

1. 通過小組內組長帶頭朗讀、組長領讀、雙人對話等活動，組長檢查并匯報學生目標完成情況。

2. 利用多媒體，小組內兩人表演檢查學生目標完成情況。

六、教學設計

第1課時

教學環節 教學預設

熱身/復習(Warm-up/Revision) 1. 三組學生上臺展示上一單元的對話內容。

2. 教師與學生相互問候，并使用三年級上冊Unit1所學句型進行簡單對話，如：

教師：—Hello, everyone. 學生：—Hello, teacher.

—Nice to see you. 學生：—Nice to see you, too.

3. 讓學生觀察教室內的不同物品，引導學生思考如何用本課時的重點單詞和句型進行提問。

呈現新課

(Presentation) 1. 教師展示一幅關于學校的圖片，引出本單元主題。Look, this is our school. 教師在黑板上書寫課題：My School

2. 利用物品進行提問，引入who’s=who is; it’s=it is。

3. 教師指著教室里的一個物品，詢問What’s this? 引導學生回答：It’s ...

4. 教師展示一支鉛筆，提問What’s this? 學生回答：It’s a pencil.

5. 教師展示一本書，引導學生用句子This is my book.進行介紹。

6. 使用游戲“找找看”來加深對新句型的理解，逐步引導學生進行互動。

7. 播放相關的教學視頻，以加深學生對內容的記憶。

8. 教師播放錄音，學生逐句跟讀。

趣味操練

(Practice) 1. 學生分組進行角色扮演對話練習。(學生可以參考課件中的內容)

(1) 學生展示自己準備的學校用品，教師指著某一物品問：What’s this? 學生回答：It’s ...

(2) 小組內互相練習關于自己物品的對話，如：—What’s this? —It’s my book.

2. Look and say

我是小小配音員。教師再次播放Let’s talk中的角色扮演，讓學生模仿。

小結

(Summary) 今天我們學習了：

—What’s this?

—It’s a book.

作業設計

(Homework) 1. 登錄“優教學習網”，跟讀課文動畫，注意語音、語調的正確性。

2. 用今天所學句子What’s this? It’s a book. 和同學進行對話。

3. 登錄“優教學習網”，預習：Unit1第2課時。

七、板書設計：

Unit1 My School

What’s this?

It’s a book.

八、課前預習作業

1. 聽Unit1 A Let’s talk錄音并跟讀，在書上標出新單詞。

2. 準備一件學校用品用于課堂展示。

小學三年級英語上教學計劃 第18篇

一、教材基本情況

本教材——新標準英語（供三年級起始用）第三冊是為小學三年級上學期設計的。全書分為10個模塊，包含一個期中復習模塊，每個模塊又細分為兩個單元。第一單元主要介紹本模塊的語言要點，如：新句型和對話等；第二單元則提供多樣的任務型練習，包括一首歌謠或小詩，以便通過靈活的教學方法加深對第一單元內容的理解與掌握。在本冊書中，學生將學習28個新單詞，能夠表述自己的日常活動，討論天氣、學校生活、家庭成員、愛好等話題。教材要求學生掌握90個詞匯，20個短語，并學習5首歌謠與4首歌曲。

二、教學目標

培養學生的英語學習興趣。

1、培養規范的書寫習慣。

2、能夠流利認讀所學詞匯。

3、能在真實場景中使用所學語言進行交流。

4、鼓勵學生積極參與，提升自主學習的能力。

字母教學目標：

1）掌握字母在單詞中的發音。

2）了解字母在字母表中的排列順序。

3）能夠正確書寫各個字母。

4）識別手寫體和打印體的字母形式。

5）認識生活中常見的字母應用。

意在“聽、做”優先于“說”。

6）重視學習過程中的評價，幫助學生感受到進步與成功，樹立自信。關注評價方式的多樣化，避免單一化。

7）正確對待學生在學習過程中的錯誤，鼓勵他們大膽使用英語，以寬容的態度對待學習中的失誤和錯誤。

小學三年級英語上教學計劃 第19篇

一、教材總體分析

本冊教材共設有10個模塊，并包括一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。通常情況下，第一單元通過故事或對話的形式展示模塊內所要學習的語言功能與結構（語言呈現）。第二單元則提供了多種任務型練習和活動，旨在進行語言的擴展與應用（語言發展與實踐），強調對學生語言運用能力的培養。

經過一個學期的學習，學生在聽、說、讀等方面已經建立了一定的基礎。相較于第一冊教材，本冊教材的主題涵蓋更為廣泛，包括用英語介紹家庭成員和他們的喜好，說明物品歸屬，討論季節和天氣，描述常見動物及其特征，邀請朋友參加活動，并詢問和表達對體育運動、食物及玩具的喜好。這些主題都是學生生活中常見且熟悉的內容，易于引起他們的興趣。

每個模塊的計劃平均用3課時完成。一般情況下，每兩個頁碼進行一課時，而四個頁碼則需要兩課時。第三課時可用于字母的復習和鞏固，或者本模塊的整體復習和階段測試。

(一)教學內容

在經過一個學期的學習后，三年級的學生對英語學習依然保持濃厚的興趣。他們具備較強的接受能力和模仿能力，對周圍的事物充滿好奇心，絕大多數孩子都展現出強烈的求知欲。在這種有利于英語學習的環境中，教師應當合理利用這些積極因素，為教學服務。我們在課堂上應盡可能創造輕松、有趣的情境，讓孩子們感受周圍的事物，使課堂更具童趣，并鼓勵學生大膽發表自己的見解，勇于展示自己。

經過一個學期的教學，學生已經適應了英語課堂的學習模式，但由于年齡特點，他們注意力容易分散，缺乏觀察、發現和總結事物的能力，有時對自己要求不夠嚴格，一些良好的學習習慣尚未養成。在本學期，我們需繼續強調良好的英語學習習慣的培養，逐步落實每一項措施。

在習慣的訓練中，我們應遵循一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。優秀的學習習慣會成為學生英語學習的促進劑，有助于他們的英語能力提升。我們還需認識到低年級學生的強向師性與可塑性，要求自己規范教學行為，以身作則，引導學生養成良好的學習習慣。

(二)教學總目標：

在制定本冊教材的整體教學目標時，我們綜合考慮了語言知識、語言能力、情感態度、學習策略和文化意識五個方面：

(1)語言知識目標：

復習并鞏固26個英語字母；學習120個單詞，其中要求能夠聽、說、讀、寫的單詞達到90個，另有30個需掌握聽、說、認的單詞，計劃學習核心句子約50個。

(2)語言技能目標：

1. 能根據聽到的詞語識別或指認相關圖片或實物。

2. 能聽懂簡短的課堂指令。

3. 能根據指令完成相應的動作，如做手勢和涂色。

4. 能跟隨錄音模仿說英語。

5. 能演唱教材中的歌曲和兒歌。

6. 能用英語參與簡單的游戲。

7. 能在錄音與圖片的幫助下表演學過的故事或對話。

8. 能通過圖片識字。

9. 能拼讀和書寫部分單詞。

10. 能借助圖片進行簡單的閱讀。

11. 能掌握26個字母的拼寫，并了解相關分類知識。

(3)情感態度目標：

對聽、說、唱英語具有濃厚興趣，樂于模仿，敢于表達，積極參與活動。

(4)學習策略目標：

積極與同伴合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習過程中保持集中注意力；積極運用所學英語進行表達。

(5)文化意識目標：

語言是文化的載體，學習語言的同時也要學習其背后的文化，努力讓學生在學習過程中了解外國文化。

二、具體語言項目的教學目標和建議

(一)字母教學

上學期的字母教學已經完成，學生能夠認讀、背誦和手寫26個字母，并進行模塊詞匯的仿寫。為了保持學習的連續性和鞏固字母知識，本學期我們將繼續在各個模塊中滲透字母教學，并進行適當的拓展。具體目標為：

1. 能夠順序默寫26個字母并進行隨機聽寫。

2. 能區分元音字母與輔音字母。

3. 按照字母中的元音因素進行分類。

4. 能利用字母表解決簡單生活問題。

5. 了解一些常見字母縮寫的意義。

6. 對大寫字母的使用有初步的認識。

(二)故事(對話)教學

小學生對故事充滿興趣，將故事作為教學內容符合他們的學習特點。每個模塊的第一單元都是圍繞幾個主要角色編排的情境故事，這些故事集中展現了本模塊的語言、語法、詞匯和功能。通過故事呈現語言功能與結構是教材的特色，它的目的在于讓學生接觸并體驗語言使用，突出語言的交際性和真實性。

對于故事(對話)的教學，我們期望達成的目標是：

1. 學生能準確分角色朗讀故事，并能指讀內容。

2. 在圖片和錄音的幫助下，學生能正確理解故事或對話的內容（可通過提問、判斷、看圖說話和表演等方式檢查理解情況）。

3. 學生能夠聽、說、讀、寫對話中的四會單詞，并能聽、說、識別對話中的相關詞匯。

(三)擴展與運用教學

如前所述，第一課時主要處理第一單元的故事內容，接下來的第二課時將側重于重要部分的擴展學習。第二單元通常包括一些游戲活動或簡單的任務，這實質上也是擴展與運用的過程，主要是核心句子（語言結構）和詞匯的擴展應用。

對于核心句子的擴展應用教學目標包括：

1. 能準確識別和朗讀教師用書中列出的核心句子。

2. 能夠理解核心句子的意義及其語言功能。

3. 在活動、游戲或任務中靈活運用核心句子。

三、提升素質，提高教學質量

1. 在課前做好備課工作，不僅備教材，還須了解學生情況，以便因材施教。積極學習新課程標準，結合自身情況開展教學工作。

2. 鼓勵學生主動參與學習，在課堂中組建互助小組，促進每位學生的共同進步。

3. 定期進行家訪，與家長保持溝通，共同關注學生的學習狀況。特別對于個別孩子的學習，家長的配合至關重要。

4. 根據學生的年齡特征，鼓勵他們大膽用英語交流，肯定他們的每一點進步，增強他們的自信心，并培養良好的朗讀和書寫習慣。

5. 深入研究教材，認真設計每一節課，及時反饋課堂教學中的不足，提高教學效率。

6. 借助遠程教育資源與多媒體工具，調動學生的學習積極性，教授英語歌曲及情境故事，尋找機會進行課本劇表演，激發學生的學習興趣。

7. 主動學習教育相關理論，及時撰寫教學反思和經驗，以提升自身素質，為教學質量的提升打下基礎。

8. 利用網絡教研拓展視野，積極參與網絡教研活動，與其他有經驗的教師交流學習，取長補短。

四、奮斗目標

通過自身的努力及學生的積極參與，使所帶學科的成績達到學校規定目標，班級均分要高于學校的總均分，達標率達到100%，轉化率超過50%，爭取在學校中名列前茅。

小學三年級英語上教學計劃 第20篇

隨著這個學期的結束，為了幫助三年級的同學鞏固英語學習內容，為今后的學習打下堅實的基礎，教師應指導學生進行系統的復習。

（一）復習內容與目標

通過復習，學生能夠達到以下學習目標：

知識上：

1. 詞匯：能夠準確記憶本學期的核心單詞；

2. 對話：能夠流利朗讀課文中的對話，鼓勵學生進行背誦，并能靈活運用所學內容。

態度上：

保持對英語學習的濃厚興趣，樹立信心，增強學習英語的動力。

方法上：

教師作為指導者，學生作為學習的主體，鼓勵學生主動尋找有效學習方法，培養小組合作的能力。

（二）復習課時的注意事項：

1. 教學內容重點復習已經學過的單詞、句型和對話；

2. 重溫已學知識（回顧與強化）；

3. 填補知識的空白（解決教與學之間的差距）；

4. 進行總結歸納，發展技能（整理、概括、運用和發展）；

5. 課堂教學應重視訓練活動（設計有層次的語言訓練活動）。

（三）復習方法：

1. 全面復習；

2. 特別關注學習困難的學生；

3. 系統化的復習；

4. 突出重點與難點；

5. 高效利用時間；

6. 以操練為主，游戲為輔；

7. 注重及時反饋。

（四）具體步驟：

1. 復習前的準備：

對學過的單詞進行分類（培養學生自主整理的能力），本學期的單詞可分為：

學習用品、身體部位、顏色、動物、食物、數字等，通過創設情境復習每單元的單詞和句子。

2. 課堂工作：

A. 歸納每單元的重點詞匯和句型：整理課程中講過的重要句子；

B. 聽力訓練：在整體復習時，堅持每天進行聽力訓練。

C. 口語練習：圍繞單元主題，讓學生在小組中自編對話；

D. 課堂讓學生進行小結，老師再進行補充，確保整個過程的互動性。

復習過程中要充分發揮學生的主動性，避免填鴨式教學的方式。

小學三年級英語上教學計劃 第21篇

一、基本情況

三年級共有學生150人，他們活潑可愛、好學上進，大部分學生在此之前并未接觸過英語，因此對英語充滿了好奇與濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊教材是小學開設英語課程的第一學年第一學期所使用，具備以下幾個特點：

1、強調學生語言應用能力的培養，突顯語言的實際運用與交際需求，同時也注重語言的真實性和實用性。

2、注重培養學生的自學能力和學習策略，為他們未來的學習或終身學習打下堅實基礎。

3、重視中外文化的雙向交流，使學生通過學習，提升未來跨文化交流的能力。

4、關注學生學習興趣的激發，通過多種方式最大限度地調動學生的學習積極性。

5、強調學科內容的融合，加深學科之間的整合與滲透，讓學生在英語學習中掌握其他學科的知識。

6、重視教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的教學需求。

7、注重提供豐富的教學資源，為學生營造良好的英語學習氛圍，幫助他們拓展個人發展空間。

8、強調中小學各階段的銜接，確保各學習階段的順利過渡，整體提升中小學英語教學質量。

三、教學目標

激發學生對英語學習的興趣，培養他們的積極學習態度，幫助他們樹立學習英語的初步自信心；培養一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，促進良好學習習慣的形成；使學生具備初步利用英語進行簡單日常交流的能力。提升學生的觀察、記憶、思維和創造能力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國情懷，增強全球意識，為未來的學習奠定良好基礎。

四、實施方法

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂知識可以當堂掌握。

2、采用多種肢體語言輔助教學，增強課堂互動。

3、在課堂上組織有趣的活動與游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語，融入日常生活的使用。

4、為學生創造良好的學習環境，比如設立英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間盡量運用所學英語進行交流。

6、鼓勵學生多看英語畫報，閱讀英語故事書，多接觸英語書籍。

7、與學生積極交流，進行口語溝通訓練。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello 5課時

Unit 2 My body 5課時

Unit 3 Colors 5課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 Animals 5課時

Unit 5 Food 5課時

Unit 6 Festivals 5課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習：6課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：80課時

小學三年級英語上教學計劃 第22篇

知識目標

1、能聽懂、會說How many… do you have? I have…并能夠在實際情境中運用。

2、學會說數字thirteen和fourteen。

3、能聽懂并會說贊美他人物品的短句：Wow, so cool!

能力目標

1、培養學生在特定語境中運用所學語言進行交流的能力。

2、激發學生學習英語的興趣，培養學生合作與交流的習慣。

3、在情境中提升學生的觀察力、判斷力與反應能力。

情感目標

激發學生的學習熱情和參與活動的愿望。

【教學重點】

1、在真實情境中運用How many… do you have? I have…。

2、數字thirteen和fourteen的正確發音。

【教學難點】

The blue one is a car.

【教學策略】

本課的教學以學生為中心，利用多媒體資源創設情境，通過實際物品輔助教學，鼓勵學生通過感知、體驗、實踐、參與與合作交流來實現教學目標，引導學生自主學習，培養他們的聽說能力和語言的綜合運用能力。

【課前準備】

教師準備的教學課件。

【教學過程】

Step1：創設情境 綜合復習

1、Sing the song: If Youre Happy and You Know It

(活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，為后續內容鋪墊。)

2、Free talk.

T: Hello! Boys and girls! I’m your new English teacher. I’m Miss Zhang.

Where do you live?

S: I live in…

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you too.

……

(教師親切的微笑和熱情的問候拉近了師生間的距離，讓學生自然而然地進入英語學習狀態。)

3、Pair work

T: There are many toys in the classroom. Do you like toys?

Ss: Yes, I do.

Model：

A: Do you like…? (cars, dolls, robots…)

B: Yes, I do./No, I don’t. It’s… . It has… . (big, small, cute, new…)

Step 2：聽讀新知初步感知

1、教授單詞cool.

多媒體課件展示玩具圖片

T: Look at these toys. They are cool.

S: Wow, So…!

T: Wow, so cool!

(通過展示玩具的圖片，自然引出cool這個單詞，學生也因老師激動的語氣而受到感染，激起了學習的熱情，使每位學生都能掌握這個單詞。)

2、教授句型并練習：How many… do you have? I have… .

多媒體課件展示玩具的圖片

3、出示Find and count圖，進行配對練習，擴展運用。

Model：

A: Look at the… .

B: Wow, so…!

A: How many… do you have?

B: 1, 2, 3… I have…

(通過集體練習到個別練習再到自由練習，幫助學生靈活運用句型。)

4、出示圖片，教授句型并練習：The… one is a… .

T: Look at the toys.

S: Wow, so cool!

T: How many toys do you see?

S: 1, 2, 3… I see… .

T: No! The red one is a robot.

(通過多組圖片，使學生熟練掌握“The… one is a… .”的句型。)

Step 3：情境交際鞏固新知

1、課件展示圖片，教授單詞kite

T: Look at the kite.

S: Wow, so cool!

T: Let’s fly a kite.

S: Great!

2、Open the book to listen, point and repeat.

3、Act in pairs.

Step 4：拓展聽讀 整體感知

播放拓展材料四篇：

1、 How many… do you see?

2、 Story time

3、 Chant: How many balls are there?

4、 How many? How much?

(根據本節課的內容，選擇了四篇適合學生理解的對話，并進行練習，幫助學生鞏固已學的內容。)

Step 5：整體運用 靈活表達

Pair work

T: I’m thirsty. There are many drinks in the classroom. Do you want to drink?

Model：

A: I’m thirsty!

B: Look at the… .

A: Wow, so yummy!

B: How many… do you have?

A: 1, 2… I have… . Can I have some…?

B: Sure! Here you are.

(通過真實的情境讓學生運用所學內容進行交流，培養學生的綜合運用能力。)

Step 6：總結/作業

Teach your friends to learn English.

(讓學生回家教同伴學習英語，不僅調動了他們的積極性，也促進了同伴之間的交流與學習。)

小學三年級英語上教學計劃 第23篇

一、學情分析

小學三年級的學生普遍對學習英語表現出極大的熱情，整體上自信心較強。然而，班級中仍有部分學生是從小規模學校轉入，對英語學習幾乎沒有基礎，因此學習難度較大。還有少數學生性格獨特，上課習慣也各不相同。在今后的教學中，我們需要關注每位學生的需求，激發他們對英語學習的興趣，鼓勵自主學習和積極參與，營造一個互幫互助的學習環境。

二、教材分析

本教材充分考慮了學生的個體差異，設計了多樣化的學習活動，以適應不同的學習風格。例如，適合聽說能力較強的學生的故事講述和聽力游戲，以及邏輯思維較強的學生所需的拼字、拼卡片和記憶游戲。教材中的故事配有生動幽默的插圖，并包含聽指令進行繪畫、涂色等互動活動。本教材還設計了字謎游戲、角色扮演和TPR活動，適合那些活潑好動的學生，而喜歡交流的學生可以通過對話、團隊活動、問卷調查等多種形式參與到學習中來。

三、教學目的

通過這六節課程的學習，旨在激發學生對英語的濃厚興趣，培養積極的學習態度，建立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打下良好的語音和語調基礎，幫助他們具備初步的英語交流能力。學生將認識到中西文化的差異，培養愛國情懷與全球視野，為他們將來升入初中做好進一步學習英語的準備。

四、教學目標要求

1、深入研究教材，發掘其內在聯系，認真備課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，關注以學生為中心的教學，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中掌握知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，摒棄傳統的一味灌輸，讓課堂生動活潑，通過講解與練習相結合，讓學生積極參與，動手動腦。

4、實施開放式教學方式，使學生通過交流提高英語交際能力，增強學習興趣和團隊合作能力。

5、訓練學生聽懂日常對話，具備用英語進行簡單交流的能力。

小學三年級英語上教學計劃 第24篇

本學期，如何有效地制定小學三年級英語教學計劃，以確保學生的學習目標能夠順利達成，經過詳細的分析與思考，特制定以下教學計劃。

一、教學目標：

1、能夠理解和參與20組基本會話，并能進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀56個與文具、顏色、身體、動物、食品、數字相關的單詞，并能靈活運用。

3、能夠流利地聽、說、讀、寫26個字母，并識別它們在單詞中的發音。

4、能夠聽、說、唱11首簡單的英文歌曲和兒歌。

二、教學重點：

1、理解并能夠復述：Hello, Colours, Look at me, We love animals, Let’s eat, Happy birthday等6個主題的內容，以及12個基本對話，能夠進行簡單交流（Let’s talk）。

2、對文具、顏色、身體、動物、食品、數字這6個主題中的56個單詞進行聽、說、認讀的練習。

3、掌握26個字母的聽、說、讀、寫及其在單詞中的發音。

三、教學安排：

在為期兩周的教學復習時間中，我們將進行一輪系統復習，分為兩個部分，共計四課時。第一部分集中在單詞、句型和課文的復習，第二部分專注于字母的復習。單詞、句型和課文的復習將由教師帶領學生按單元順序復習，每兩單元安排一課時，共三課時。字母的復習將集中在一課時完成。其余時間將用于綜合性練習和模擬測試，以確保知識的鞏固。

四、教學措施：

分主題復習：單詞、句型和課文復習；字母復習

1、詞匯復習

Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.

Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.

Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.

Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant, zoo.

Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.

Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

復習方法：采用單詞卡片來鞏固學習的單詞，并結合猜謎、接龍等趣味活動來增強記憶。

2、句型復習

(1) Hello/Hi, I’m…

What’s your name? My name’s….

Goodbye! Bye…

(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.

Good afternoon. Good afternoon.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

Colour it brown! OK!

(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.

Let’s go to school! OK!

Let’s make a puppet! Great!

Look at me! This is my… This is the…

(4) What’s this? It’s a…

What’s that? A bear? No! It’s a panda.

Look! A funny dog! Cool! I like it.

(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.

I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.

Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.

(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.

Happy birthday! Thank you.

How old are you? I’m…years old.

3、課文復習（Let’s talk, Let’s do and Let’s chant）

遵循不“死讀書”、“讀死書”的原則，鼓勵學生主動表達課文中的重點句型，然后全班圍繞這些句型展開對話，確保對話有條理并且完整，還要加入相關內容和動作。通過這樣的方式，培養學生的口語能力、表演能力以及實際應用能力。

小學三年級英語上教學計劃 第25篇

一、學生情況分析

我校三年級的學生在英語學習上起點較低，他們思維靈活，模仿和記憶能力也很強。在教學中應根據不同學生的實際情況進行分層次教學，才能更好地達到預期目標；對于他們來說，英語基礎知識還需進一步深入，把重心放在聽、說、讀、寫的能力培養上。擴大他們對英語國家文化的認識，全面提升學生在日常生活中使用英語的能力和習慣。

二、教學要求和目標

1.希望學生能夠感受到英語的魅力，激發他們學習英語的熱情，培養積極的學習態度。掌握基本的英語日常用語，培養初步的英語交際能力。

2.培養學生的語感，打好基礎的語音和書寫能力。

3.增強學生英語學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣。

4.掌握基本的英語交流用語，使他們形成簡單日常交流的能力。

5.遵循英語教學的規律，將思想教育融入語言學習，促進學生品德的養成。同時及時介紹中外文化的差異，調動學生的學習興趣。培養學生的創新意識和實踐能力，努力為他們的終身學習打下語言和思維的基礎。

6.在學習教材內容的加強對英語知識的拓展，深化理解。

三、教學重點

1.能夠按照“四會”和“三會”的要求掌握所學單詞。

2.能夠按“四會”要求掌握所學句型。

3.能在情境中熟練運用所學的句子。

4.在圖片、手勢、情景等非語言提示下，能理解清晰的語言和錄音。

5.培養良好的書寫習慣，做到整潔和規范。

四、教學難點

低年級學生：培養良好的聽、說、讀習慣，能夠自覺模仿語音和語調，逐步提高語感。

高年級學生：掌握基本的英語日常交流用語，培養英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。鼓勵學生在課堂上積極預習，標記不懂的單詞，認真聽講并做好筆記。

五、方法措施

1.備課

認真備課，深度研究教材，提高課堂的有效性，確保學生能在課堂上掌握所學內容。

2.上課

(1)運用多種英語教學法輔助教學，如情景教學法和直接教學法，同時通過有趣的活動和游戲，營造輕松愉快的學習氛圍。

(2)創造真實的英語環境，使學生在實際情境中自然習得第二語言，實現“生活中有英語，英語中有生活”。

(3)鼓勵學生大膽用英語表達，及時肯定他們的每一點進步，尤其是基礎較弱的學生，增強他們的學習信心，同時培養朗讀和書寫的良好習慣。

(4)根據教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的學習需求，幫助基礎薄弱的學生，并提升基礎較好的學生。

(5)多通過歌謠、故事等形式幫助學生記憶單詞和句型。利用教材中的情景進行生動的角色扮演，如打電話、購物、慶祝生日等，創造使用英語交流的機會。

(6)關注學習困難的學生，授予他們更多的鼓勵和支持，糾正他們的負面觀念，讓他們重新認識自己的能力。在課堂上多使用積極的鼓勵語言，保護他們的自尊心，發掘他們的優點，讓他們展示自己的長處。教師應耐心引導，以自身的熱情感染和激勵他們，從而提升教學的整體效果。

3.作業

精心設計作業，確保題量適中，依據學生的學習程度進行分層布置，指導學生獨立、認真地完成作業；及時進行作業批改和反饋，結合面批，以表揚和嚴格要求相結合，幫助學生養成良好作業習慣；作業評定可采用等級和語言評價等多種形式；作業形式應多樣化，結合口頭與書面、課內與課外，三年級的課外作業主要以聽說模仿和跟讀為主。

小學三年級英語上教學計劃 第26篇

教學目標
1. 學習和掌握單詞：sister, brother, aunt, uncle

掌握句子結構：Who’s that sister? She’s my sister.
Who’s that brother? He’s my brother，并能在情境中運用。

2. 通過對話，學生練習介紹自己的家人，并能詢問同學的家庭成員。

教學重點
1. 句子結構：Who’s that man(boy)? He’s my…
Who’s that woman(girl)? She’s my…

2. 生詞：sister, brother, aunt, uncle

教學難點
1. 能區分和正確使用人稱代詞he和she，并掌握其發音。
2. 新句型Whos that ...? 的應用。

教具準備
1. 教師和學生的家庭照片。
2. 動漫角色的卡片
3. 聽力設備及錄音帶。

導學過程 二次備課

預習提綱
1. 課前請學生復習介紹朋友的句子：Hi, this is my friend, Lily …
2. 讓學生準備一張全家福的照片。

一、熱身/復習 (warming up)
1. 播放英語歌曲《Family Song》，和學生一起唱。
2. 日常對話練習，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學上臺練習并對表現好的給予小獎品。

二、新知呈現 (Presentation)
1. 教師展示自己的家庭照片，詢問學生：Do you know who this is? 然后說：This is my sister. 我們強調She’s ...
展示幾張其他家庭的照片，問：Who’s that girl? 引出句型：She’s my sister. 同樣的方法引出He’s ... He’s my brother，強調he和she的發音差異。

2. 教師展示動漫角色卡片，引入句型：Who’s that woman/man? She’s ... He’s... 帶領學生一起讀新句型。
出示一張可愛動物卡片，問：Look! Who’s that animal? 學生回答：It’s a dog. 教師可以適時加上：Yes, it’s Mother Dog. 引入Mother(dog)及Father(dog)的發音和用法。

3. 課文呈現
A. 讓學生閱讀課文，了解內容，并嘗試回答以下問題：(1) Who’s that girl?
(2) Who’s that boy?
(3) Who’s that woman?

B. 聽課文錄音并展示let’s talk的內容，讓學生跟讀。

C. 分男女生進行朗讀，并鼓勵學生進行角色扮演。

D. 播放錄音，集體唱《Father and Mother》進行分組對抗。

E. 鼓勵學生編寫關于其他家庭成員的歌曲并表演，鞏固本節課學到的單詞。

三、趣味操練 (Practice)
1. Who’s family is this?
教師展示幾張學生的家庭合影，問：Who’s family is this? 引導該學生回答：This is my family. 其他同學可以進行提問，該生回答。

2. 游戲：Guess
請一位學生上臺，蒙住眼睛，讓另一位同學說一些英語，其他同學問：Who’s that boy/girl? 猜對的學生會繼續進行游戲，并進行小獎勵。

3. 完成本單元let’s talk的練習手冊。

四、擴展性活動 (Extension)
向周圍的小伙伴介紹自己的家庭。

五、課堂總結 (Assessment)
1. 讓學生總結本節課學習的主要句型和生詞。
2. 學生進行角色表演。

課題 Unit 2 My family (第二課時)
教學目標
1. 能夠聽、說并認讀主要生詞：brother, sister, aunt, uncle。
2. 培養學生學習英語的興趣和團隊合作精神。
3. 了解中西文化差異。

教學重點：brother, sister, aunt, uncle。

教學難點：單詞的發音，尤其是aunt和uncle的發音。

教具準備
1. 一張家庭樹的掛圖
2. 一張家庭照片
3. 教材相配套的錄音帶。

導學過程 二次備課
預習提綱
1. 課前復習上節課內容：Who’s that man(boy)? He’s my…
2. 讓學生準備一張全家福的照片。

一、熱身/復習 (warming up)
1. 早上問候：
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.

2. 復習上節課的內容，兩名同學進行對話：
S1: Who’s that boy?
S2: He’s my brother.
S1: Who’s that girl?
S2: She’s my sister.

二、新知呈現 (Presentation)
1. 教師出示一張朋友Lily的照片，問：Who’s this girl? 學生回答：She’s Lily。
展示father, mother的圖片，問：Who’s that man/woman? 引導學生回答：He’s Lily’s father (dad). She’s Lily’s mother (mom)，領讀新單詞。

2. 使用家庭樹的掛圖，教師介紹：This is my family. There are 6 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me。領讀新單詞grandfather，強調grandfather和grandma在口語中的使用頻率。

3. 聽錄音，學生跟讀單詞：brother, sister, aunt, uncle。

三、鞏固練習 (Practice)
1. 教師提問并讓學生展示他們的家庭成員，并回答：How many people are there in your family?
Who’s that man (woman)?
She’s / He’s my…提醒學生保持家庭成員的正確稱呼。

四、課堂總結 (Assessment)
1. 讓學生總結本節課學習的新詞匯。
2. 唱《Let’s Sing》部分的歌曲。

小學三年級英語上教學計劃 第27篇

一、學生知識能力習慣態度分析：

三年級的學生已經接觸英語一段時間，大部分學生對于英語的學習保持著積極的態度，然而由于個別學生在學習過程中遇到的一些難題，可能導致其學習習慣不夠規范。在教學中，教師應以激發學生的學習興趣為核心，注重培養他們的創新思維和實際操作能力，以滿足不同學生的發展需求。

二、教材分析

本教材充分考慮了學生在學習能力及習慣上的差異，設計了多種形式的練習活動，例如，通過故事講述和聽力游戲來提高聽說能力，而拼讀和記憶游戲則適合邏輯推理能力較強的學生。教材中包含了生動有趣的插圖和動手畫畫、填色等互動活動，適合動作表現豐富的學生，而喜歡與他人交流的學生也能通過組隊活動和問卷調查等形式保持學習的激情。

三、教學目的任務

通過這六個單元的學習，激發學生對英語的濃厚興趣，培養他們的積極學習態度，增強其自信心，初步建立英語語言感知，同時打下堅實的語音和語調基礎，使他們能夠進行初步的英語交流。還應讓學生體會中西文化的差異，激發他們的愛國心與全球視野，為將來更深入的英語學習奠定基礎。

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz，并能正確背誦和默寫二十六個字母。

2、能夠通過實物和圖片準確說出所學單詞，并保證讀音正確。

3、能夠熟練運用所學的日常交際用語。

4、在有非語言提示的情況下，能夠理解清晰的口頭表達和錄音內容。

5、能夠演唱已學過的英語歌曲，或者朗讀已學過的兒歌。

6、深入研究教材，挖掘其內在聯系，認真備課，精心設計教案。

7、更新教育理念，明確教師的角色，營造以學生為中心的教學氛圍，構建民主、平等、和諧的教育環境，讓學生在輕松中學習知識。

8、改善教學方法，提高教學效率，避免以往“滿堂灌”的方式，讓課堂充滿活力，鼓勵學生積極發言和參與。

9、實施開放式教學，讓每位學生在交流中提升英語溝通能力，同時增強學習興趣和合作能力。

10、通過訓練，提升學生理解日常生活對話的能力，并能夠進行簡單的英語交流。

四、教材重點難點

教材重點：

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz。

2、培養規范、整潔的書寫習慣。

3、能夠熟練運用所學日常交際用語。

教材難點：

能夠熟練運用所學的日常交際用語。

五、進度安排

Unit One Hello 4課時 Unit Two Look At Me 4課時 Unit Three Let Us Paint 4課時 Recycle One 3課時 Unit Four We Love Animals 4課時 Unit Five Let Us Eat 4課時 Unit Six Happy Birthday 4課時 Recycle Two 3課時

六、主要措施

1、鑒于小學生好動的特點，課堂教學應以活動為主，設計豐富的教學活動，讓學生在輕松有趣的環境中學習英語，提高持續發展的動力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演等多樣化的實踐，一次性進行大量的語言練習。

3、結合直觀教具和多媒體課件，幫助學生形成良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

4、設計系統且有效的課外作業，培養學生規范、整潔的書寫習慣。

5、深入備課，研究教材內容，確保課堂內容在當堂教學中被充分掌握。

6、運用形象的肢體語言輔助教學，提高學生的理解和參與度。

7、積極開展有趣的活動和游戲，幫助學生在實踐中學習英語。

8、營造濃厚的學習環境，例如，開展英語角等活動。

9、鼓勵學生在課余時間主動運用所學英語進行交流。

10、多讀英語圖書，觀看英語故事和讀物，增強語言感受。

11、與學生多交流進行口語訓練，促進其口語能力的提高。

小學三年級英語上教學計劃 第28篇

一、教材基本情況

本教材——新標準英語(供三年級起始用)第一冊是為小學三年級上學期特別設計的。全書共分為9個模塊，每個模塊包含兩個單元，并設有一個期中復習模塊。第一單元主要呈現該模塊所需掌握的語言材料，如：新的句型、新的對話等；第二單元則提供一系列任務型練習，包括一首歌謠或小詩，旨在通過多樣化的教學手法鞏固與深化第一單元的知識。在本冊教材中，學生將學習基本的日常會話，能夠表達個人喜好、基本的方位以及用英語討論各種話題，如動物、食物、天氣、節日及學校生活等。要求學生掌握約80個單詞、15個短語、4首歌謠及4首歌曲。

二、教學目標：

1. 激發學生的英語學習興趣；

2. 培養學生規范的書寫習慣；

3. 能夠認讀所學的詞匯；

4. 能夠在特定情境下進行交流；

5. 促進學生積極參與課堂活動，培養主動學習的態度。

字母教學目標：

1) 掌握字母在單詞中的發音。

2) 理解字母在字母表中的排列順序。

3) 學習字母的正確書寫；

4) 認知手寫體和印刷體的區別；

5) 認識生活中常見的字母。

三、教學方法：

1、字母教學

1) 學生通過字母卡片練習，掌握各字母發音。

2) 教師指導學生感知輔音與元音的搭配。

3) 學生通過詞卡和圖片學習詞匯，教師協助學生理解字母在單詞中的發音。

4) 學生進行字母的寫作練習。

2、單詞教學

采用直觀教學法——利用實物、圖片、多媒體和簡筆畫等形式來教授新單詞，幫助學生建立詞匯與實際物品之間的聯系，以推動語言思維的發展。例如在教授big、small、tall、short、fat、thin時，可以通過實物或對比的方式來幫助學生記憶（如：small-not big，short-not tall，thin-not fat）。結合自然拼音法，將單詞教學與語音學習結合起來，增強學生的認讀和拼讀能力。

教師應示范如何在四線格中正確書寫單詞，同時結合板書展示發音過程，讓學生清晰領會發音與口型。建議多利用錄音帶，讓學生反復聽、看圖片，加深對所學單詞的記憶。

意義操練——在進行多樣化的機械練習后，教師應將所學詞匯融入實際語境和句子中以便深入理解，確保“詞不離句，句不離段”。

3、句子教學

4、課文教學

本冊每單元的課文均圍繞相關話題展開，內容符合學生年齡特點，使用圖畫和易懂語言呈現。課文教學時可采用以下步驟：

1) 利用圖畫或光盤播放錄音，教師通過表演或體態語言幫助學生把握故事主旨。

2) 學生在聽錄音時指認相關的圖畫。

3) 學生跟隨錄音閱讀句子。

4) 教師提問，引導學生思考和回答，提升閱讀能力。

5) 教師幫助學生認讀課文中的句子，重點突破難點，引導學生初步朗讀。

6) 進行聽音復述句子的練習（設置不同層次的要求）。

7) 學生自主練習課文內容。

8) 鼓勵有能力的學生進行角色扮演。

四、教學措施

1) 學習和運用單詞相結合。在單詞學習中，教師滲透相關的交際用語，讓學生在交流中自然掌握詞匯。

2) 教師設計真實的情境，以幫助學生在情境中練習和使用語言。句子教學時要與單詞學習相結合。

3) 教師應秉持“體驗、反思、總結、計劃”的原則，以活動為基礎，讓學生在活動中感知語言，并對所學內容進行反思，歸納總結后進行新的學習活動，以加深對知識的印象。在活動設計中，始終圍繞形式、意義及功能三方面，將這三者有機結合。

五、教學中應注意的問題

1) 面向全體學生，提供自主學習與交流的機遇，鼓勵通過體驗、合作等多樣方式發展綜合語言技能。

2) 關注學生情感，努力營造民主、和諧、愉快的課堂氛圍，將英語教學與情感教育相結合，增強學生的集體榮譽感和成就感，促進合作精神的發展。

3) 創設真實的生活情境，幫助學生在活動中學習并運用語言。

4) 在教學過程中，特別是在起始階段，要多輸入少輸出，擴大接觸面，注意“聽、做”優先于“說”。

5) 重視學習過程的評價，幫助學生體驗成功，建立自信，關注評價主體多樣性及評價形式。

6) 正確處理學生學習過程中的錯誤，鼓勵他們大膽使用英語，對學習中的失誤采取寬容態度。